我們深入探討了學(xué)習(xí)過程中所蘊含的創(chuàng)新潛力與實踐價值。通過多角度的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索精神，還能有效提升其批判性思維能力。這一過程的核心在于引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，培養(yǎng)其綜合運用知識的能力，從而在真實情境中找到解決方案。我們認為，研究性學(xué)習(xí)不僅是知識的傳遞，更是能力的培養(yǎng)與人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 第1篇

一、研究目的

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生探索和獲取知識的重要環(huán)節(jié)。隨著教育改革的推進，越來越多的學(xué)校開始重視研究性學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。了解當(dāng)前高中生研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對于進一步改善教學(xué)方案和促進學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。本次研究通過對高中生參與研究性學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，分析其原因，深入探討學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

二、研究范圍

調(diào)查對象為某市高中部分學(xué)生。

三、研究方法

采用問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷278份，通過數(shù)據(jù)分析進行結(jié)果統(tǒng)計。

四、研究結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，88%的高中生參與過研究性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生最常選擇的研究主題以“社會問題”和“科學(xué)探索”為主，這凸顯了學(xué)生對現(xiàn)實生活的關(guān)注和科學(xué)探究的熱情。在“您最感興趣的研究主題”中，兩者均占據(jù)了高比例，分別為45%和39%。這說明，許多學(xué)生希望通過研究性學(xué)習(xí)來解決實際問題，增強自己的實踐能力。

在“參與研究的原因”選項中，選擇“提升自己的能力”占比最高，達到了64%。這表明，學(xué)生普遍意識到研究性學(xué)習(xí)對自身成長的重要性?！芭c他人合作”成為另一大原因，獲得了58%的認同，反映出學(xué)生們樂于與同學(xué)合作，共同探討問題的社交需求。

研究性學(xué)習(xí)的實施還與學(xué)校的支持密切相關(guān)。在“影響因素”選項中，“教師指導(dǎo)”被選擇的比例最高，達72%，這一結(jié)果表明，教師在研究性學(xué)習(xí)過程中起到了不可或缺的推動作用。然而，值得注意的是，有超過40%的學(xué)生表示缺乏充分的資源支持，影響了他們的研究進程。

在參與研究性學(xué)習(xí)的高中生中，低年級學(xué)生的熱情尤為高漲，72%的初一年級學(xué)生表示強烈希望參與更多的研究活動。這也許與他們的求知欲旺盛、好奇心強烈有關(guān)。而高年級學(xué)生則表現(xiàn)出更為理性的選擇，他們傾向于圍繞自己未來的發(fā)展方向進行研究，選擇與自己專業(yè)相關(guān)的主題，這在一定程度上反映了他們對未來的規(guī)劃與思考。

通過本次調(diào)查，我們可以看到研究性學(xué)習(xí)在高中生中的重要性日益凸顯，尤其是在激發(fā)學(xué)生探索精神和實踐能力方面。教師和學(xué)校的支持將是推動研究性學(xué)習(xí)更進一步的重要因素，改善相關(guān)資源的配置也顯得尤為必要，以激勵學(xué)生在探索知識的道路上不斷前行。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 第2篇

關(guān)于智能手機對青少年學(xué)習(xí)影響的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

組長：陳思琦

組員：王雨桐、張偉、李敏、周曉梅、劉晨、李思慧

指導(dǎo)老師：李老師

一.研究背景

在一次課堂討論中，我們注意到越來越多的同學(xué)在學(xué)習(xí)期間都會使用智能手機。經(jīng)過進一步觀察和交流，發(fā)現(xiàn)大家對智能手機的作用和影響存在較大的看法分歧。有些同學(xué)認為智能手機能夠幫助學(xué)習(xí)，便于獲取信息，而另一些同學(xué)則認為它分散了注意力，影響了學(xué)習(xí)效率?；谶@一現(xiàn)象，我們決定對智能手機對青少年學(xué)習(xí)的影響進行深入研究。

二.研究途徑

本研究通過文獻查閱、問卷調(diào)查、集體討論和個別訪談等多種方式進行。

三.研究內(nèi)容

1.智能手機的主要功能與特點

2.智能手機對學(xué)習(xí)效率的影響

3.青少年對智能手機的依賴程度調(diào)查

4.如何合理使用智能手機

四.研究目的

隨著智能手機的普及，青少年對其使用的頻率不斷增加，然而對其可能造成的負面影響卻了解不多。我們的目標是全面分析智能手機在學(xué)習(xí)中所扮演的角色，并希望通過研究促進同學(xué)們更合理的使用手機，以提高學(xué)習(xí)效率。

五.研究過程

(1)準備階段

1.確定分工：

資料搜集：陳思琦

數(shù)據(jù)整理：王雨桐、張偉

會議記錄：周曉梅、劉晨

研究分析：李敏、李思慧

2.確立課題

通過對課堂討論中提出的觀點，結(jié)合個人體驗，我們小組決定聚焦“智能手機對青少年學(xué)習(xí)的影響”這一課題。

3.制定實施計劃

(2)實施階段

各成員按照分工進行資料搜集和問卷設(shè)計，搜集到的數(shù)據(jù)逐步整理，并進行分析。

六.研究成果

我們小組的研究成果如下：

(一)智能手機的主要功能：

智能手機集成了多種功能，包含社交媒體、在線學(xué)習(xí)、游戲和娛樂等。隨著教育類應(yīng)用的增多，部分同學(xué)利用手機進行學(xué)習(xí)，獲取知識。這一現(xiàn)象在一定程度上提升了學(xué)習(xí)的便利性，但也帶來了注意力分散的問題。

(二)學(xué)習(xí)效率的調(diào)查：

我們通過問卷對同學(xué)們使用手機的情況進行調(diào)查：

1.你每天使用智能手機的時間：

超過3小時：65% 1-3小時：25% 不到1小時：10%

分析：大部分同學(xué)每天花費較多時間在智能手機上。

2.你是否認為智能手機對學(xué)習(xí)有幫助？

有幫助：40% 不是：60%

分析：很多同學(xué)認為智能手機對學(xué)習(xí)并沒有實質(zhì)性的幫助，反而分散了注意力。

3.你在學(xué)習(xí)時是否會使用智能手機？

會：80% 不會：20%

分析：大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)期間使用手機，顯示出較強的依賴性。

(三)合理使用手機的建議：

我們提倡在學(xué)習(xí)期間應(yīng)該合理安排使用時間，盡量將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。制定學(xué)習(xí)計劃時，可以設(shè)置特定的時間段使用手機，以避免無目的的瀏覽和游戲。

七.研究感想體會

通過這次研究，我意識到智能手機既是工具，又是潛在的干擾源。盡管我時常依賴手機來查找資料和與他人溝通，但也深刻認識到，合理使用手機是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。這次學(xué)習(xí)讓我更加明確，學(xué)會控制使用手機的時間，才能更好地專注于學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 第3篇

　一、課題名稱：《城市生活質(zhì)量研究》

　二、課題組成員：

　三、課題指導(dǎo)師：

　四、課題的來源與確定：

根據(jù)一項有關(guān)“城市生活質(zhì)量”的研究，公眾普遍認為，“生活成本的合理性”、“公共設(shè)施的完善程度”以及“社會安全性”是衡量一個城市生活質(zhì)量的關(guān)鍵指標。以深圳為例，其快速的經(jīng)濟增長和完善的基礎(chǔ)設(shè)施，使其成為了理想的居住地。

“經(jīng)濟的多元化、科技創(chuàng)新的活躍”是深圳被認定為宜居城市的主要原因。而成都的入選，則是因為“成都獨特的文化氛圍和適宜的氣候條件”。

南京是一座兼具歷史與現(xiàn)代氣息的城市，既有古老的文化遺跡，也有現(xiàn)代的商業(yè)區(qū)。在這座城市中，你可以感受到濃厚的文化底蘊與現(xiàn)代化發(fā)展并存的獨特魅力。它的每條街道、每個角落，似乎都在訴說著這個城市的故事。

西安的魅力，則在于其悠久的歷史和獨特的地域文化。古城墻、兵馬俑、鐘樓等歷史遺跡，使得西安成為了一個富有文化深度與旅游吸引力的城市。

一個城市的生活質(zhì)量受到環(huán)境、經(jīng)濟、文化等多重因素的影響，只有這些方面的良性互動，才能構(gòu)建出有價值的生活空間?？v觀目前的城市發(fā)展趨勢，每座城市都應(yīng)致力于提升其生活質(zhì)量，以符合人們?nèi)找嬖鲩L的居住需求。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，XYZ市在城市環(huán)境的建設(shè)上取得了顯著進步，市容市貌有了翻天覆地的變化。我們決定以《XYZ市生活質(zhì)量研究》作為我們的研究性學(xué)習(xí)課題。

　五、課題研究的目的和意義：

1、更深入地了解XYZ市的生活質(zhì)量，評價其是否適合人們居住。

2、為提升XYZ市的生活質(zhì)量提供一些建設(shè)性建議。

　六、課題的目標與方案設(shè)計：

1、課題目標：

① 培養(yǎng)信息收集、整理、分析和評價的能力，并根據(jù)主題開展研究。

② 掌握基本的研究方法和報告撰寫技巧。

③ 拓寬視野，關(guān)注生活，增強團隊合作能力。

2、方案設(shè)計：

⑴明確課題分工：

① 研究生活質(zhì)量的各項指標

② XYZ市生活質(zhì)量的調(diào)查與分析

③ 收集、整理并評價數(shù)據(jù)和資料

⑵具體方案設(shè)計：

① 收集相關(guān)資料

② 設(shè)計調(diào)查問卷

③ 對市民進行抽樣調(diào)查，回收問卷。

④ 收集相關(guān)圖片并進行整理

⑤ 對數(shù)據(jù)和資料進行匯總與分析

⑥ 撰寫研究報告。

　七、活動的實施過程：

四月十日，資料收集。課題組成員：張偉、李四到網(wǎng)上查找XYZ市的相關(guān)信息，例如城市地理、歷史背景、發(fā)展動態(tài)等。

四月二十日，設(shè)計調(diào)查問卷。本課題組成員，王芳基于所收集的資料設(shè)計關(guān)于生活成本、公共設(shè)施、社會安全等方面的調(diào)查問卷，并由張偉打印問卷。

四月二十八日，進行問卷調(diào)查。課題組成員李四、趙強、陳婷、王芳深入XYZ市，對市民進行問卷調(diào)查，進一步了解該市的生活質(zhì)量。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 第4篇

　一、與以往相比，當(dāng)前的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告呈現(xiàn)出更為深入的分析與探討，而不僅僅停留在表面的問題總結(jié)。

　二、在這個過程中，面臨的主要問題包括：

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 第5篇

2. 具體的問題包括：題目范圍過大，題目與實際內(nèi)容不符，結(jié)題報告的內(nèi)容和步驟存在不規(guī)范。

三、為有效實施研究性學(xué)習(xí)，需要解決的問題:

1. 提升師生對研究性學(xué)習(xí)基本概念的了解。

2. 緩解指導(dǎo)教師的工作壓力。

四、應(yīng)對措施：

1. 加強對教師的校本培訓(xùn)，特別是在每個學(xué)年開學(xué)前的準備時間內(nèi)進行針對研究性學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。

2. 學(xué)生的指導(dǎo)可以采取集中和分散相結(jié)合的方式。對于一些共性的理論問題，例如研究的意義、選題技巧和開題方法，可以由一位教師集中進行指導(dǎo)，以此減輕其他指導(dǎo)教師的負擔(dān)。而對于某個特定課題的開題等個別性問題，則由相應(yīng)的指導(dǎo)教師進行一對一指導(dǎo)。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 第6篇

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告是課題研究的最終階段，旨在全面展示研究過程與結(jié)果的書面材料。通過撰寫此類報告，學(xué)生可以在同伴之間交流，以此培養(yǎng)自己的總結(jié)、概括和推理能力，同時鍛煉自己展示研究成果的技巧；在總結(jié)研究工作的反思自己的科研能力，促進科研水平的提升。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告的關(guān)鍵要素包括：主要介紹研究過程與成果，圍繞以下幾個問題進行闡述：

做了什么？（即研究的主題）。

是誰做的？（課題組成員，包括課題負責(zé)人及組員）。

為什么要做？（課題的目的、意義、來源及背景）。

怎樣做的？（課題研究的具體過程）。

成果如何？（課題研究的具體結(jié)果）。

討論與反思？（尚未解決的問題及交流體會）。

參考文獻？（應(yīng)列出參考文章的作者、標題；如為網(wǎng)上資料，還應(yīng)注明網(wǎng)址）。

報告的基本格式包括標題、摘要、研究背景、主要內(nèi)容和參考文獻等部分。

（一）標題

標題應(yīng)高度概括研究內(nèi)容，在整篇報告中起到關(guān)鍵作用。撰寫標題時應(yīng)注意以下幾點：

⑴引人關(guān)注。標題應(yīng)當(dāng)新穎且得體，準確表述研究內(nèi)容，體現(xiàn)課題的廣度和深度。避免使用“體會”、“淺談”等詞匯，否則會顯得膚淺。

⑵簡潔明了。標題的字數(shù)應(yīng)控制在簡單易懂的范圍內(nèi)，如有必要可設(shè)副標題。

⑶便于分類。標題應(yīng)明確指示研究的主要變量，能反映研究所涉及的學(xué)科范圍與課題類型。

（二）摘要

摘要是研究內(nèi)容的簡要概述，簡短總結(jié)研究的方法、過程與主要結(jié)論。摘要應(yīng)使讀者在閱讀后能夠快速了解報告的核心內(nèi)容，以決定是否閱讀全文。撰寫摘要時要求簡潔、準確、全面，通常不超過300字。

（三）研究背景

研究背景部分，亦稱，是報告的開頭，重點在于提出研究的問題及假設(shè)。此部分的邏輯結(jié)構(gòu)為：先闡明問題的背景，再提出研究問題，最后形成研究假設(shè)。其內(nèi)容包括：

⑴介紹研究背景與目的，闡述前人研究的成果及尚未解決的問題。

⑵簡述本課題的研究方法。

⑶概述本課題研究成果的理論意義與現(xiàn)實價值。

（四）正文

正文是研究者表達研究成果與過程的主要部分，通常占據(jù)報告的絕大篇幅。要求詳細闡述所采用的研究方法與過程，并說明結(jié)果產(chǎn)生的條件及相關(guān)因素，對不易理解的部分進行清晰解釋，正文主要分為方法、結(jié)果和討論三部分。

（1）方法

研究方法是報告的重要組成部分，內(nèi)容包括：

①對主要概念的定義與解釋。

②研究對象的條件、數(shù)量、采樣方式及時間安排。

③變量間的關(guān)系分析。

④研究的操作設(shè)計與結(jié)果比較方式。這部分內(nèi)容與如何選擇研究方法密切相關(guān)。

（2）結(jié)果

結(jié)果部分總結(jié)研究的數(shù)據(jù)與相關(guān)的統(tǒng)計分析或結(jié)論，是報告的核心部分之一。其內(nèi)容包括：

①列出整理所得的統(tǒng)計圖表與定性信息。

②運用邏輯與統(tǒng)計學(xué)方法得出結(jié)果或結(jié)論。

③簡要說明結(jié)果與研究假設(shè)的聯(lián)系。在寫作時需注意三點：

一是確保數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的描述真實可靠，數(shù)據(jù)應(yīng)具備代表性。

二是圖表應(yīng)簡潔明了，能直觀地呈現(xiàn)主要結(jié)果，通常不應(yīng)超過3-4個。

三是結(jié)論要科學(xué)嚴謹，措辭應(yīng)準確，邏輯清晰，避免模棱兩可的表達。

（3）討論

討論部分為研究者對結(jié)果的分析與看法，旨在從理論上深入理解研究結(jié)果，并指出研究局限性與待解決問題。

（五）參考文獻

參考文獻列于報告末尾，應(yīng)包括報告中引用或提到的文獻。這不僅體現(xiàn)對他人研究的尊重，也為后續(xù)研究提供資料索引。參考文獻一般應(yīng)列出正規(guī)期刊及正式出版物的詳細信息。

撰寫研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告應(yīng)注意事項：撰寫此類報告是一項嚴謹?shù)墓ぷ鳎枵J真對待。除了上述要求外，還應(yīng)關(guān)注以下問題：

1. 報告應(yīng)具備科學(xué)性、真實性與新穎性?？茖W(xué)性指題目與結(jié)論的合理性，真實反映研究材料的完整性，確保數(shù)據(jù)不被任意更改。新穎性指研究成果的獨創(chuàng)性，確保數(shù)據(jù)與結(jié)論是通過實驗或調(diào)查獲得，避免抄襲。

2. 善于運用圖表。用文字描述研究結(jié)果既繁瑣又易引起誤解，適當(dāng)使用圖表能夠清晰地表達主要結(jié)論。

3. 適宜的篇幅。行文應(yīng)流暢，避免空洞與自夸，簡潔明了地闡述研究成果與過程。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 第7篇

課題名稱：研究教室空氣清新裝置的開發(fā)

學(xué)生姓名：李明班級：高一(七)班

同組學(xué)生姓名：張偉王芳李雅婷陳宇劉曉杰趙欣馮麗

指導(dǎo)教師姓名：張老師

報告完成日期：二零貳零年五月六日

隨著學(xué)校環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注增加，教室內(nèi)空氣污染問題不容忽視。污染物對師生健康造成了潛在威脅，因此急需研發(fā)有效的空氣清新裝置以改善教室內(nèi)的空氣質(zhì)量。本文探討了空氣清新裝置的設(shè)計理念和技術(shù)實現(xiàn)過程。

關(guān)鍵詞：空氣污染教室空氣清新裝置研發(fā)

　一、課題的提出：

1背景

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主要空間，而良好的空氣質(zhì)量是確保學(xué)習(xí)效率的重要因素。然而，揮發(fā)性有機化合物、細小顆粒物等污染物頻繁出現(xiàn)在教室內(nèi)，嚴重影響了學(xué)習(xí)氛圍和師生健康。因空氣質(zhì)量不佳導(dǎo)致的健康問題逐漸引起了社會各界的關(guān)注，特別是對學(xué)生群體的影響尤為顯著。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，長時間在污染空氣下學(xué)習(xí)的學(xué)生中，有近三分之一的學(xué)生出現(xiàn)了呼吸道不適或過敏反應(yīng)，甚至影響到學(xué)習(xí)成績和情緒。消除教室內(nèi)的空氣污染，提高空氣質(zhì)量勢在必行。

2目的

本研究的目的是開發(fā)一款高效的教室空氣清新裝置，以減少有害物質(zhì)對學(xué)生和教師的影響，為他們提供一個健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　二、課題研究的內(nèi)容：

1課題資料的收集過程

我們小組分工合作，由張偉和王芳負責(zé)采訪從事環(huán)境監(jiān)測的專業(yè)人士，了解空氣污染對健康的影響。其他組員在線查閱相關(guān)文獻、研究資料，匯總教室空氣污染的現(xiàn)狀及已有的應(yīng)對措施。通過互相交流，大家積極提出建議，推動課題的進展。

2研究方法

空氣污染主要來源于室內(nèi)活動以及外部環(huán)境的影響，我們將重點研究空氣清新裝置的設(shè)計與技術(shù)改進。

1、研發(fā)高效空氣凈化器

(1)目前：市場上常見的空氣凈化器多采用HEPA濾網(wǎng)，但在捕捉更細小顆粒物方面效果有限。

(2)改進：我們的設(shè)計將結(jié)合負離子釋放和活性炭吸附，確保對空氣中的有害物質(zhì)有更強的去除能力。

(3)好處：通過雙重凈化，顯著提高空氣清新效果。

(4)弊端：設(shè)備成本較高，需要確保其持久的高效性。

2、智能化空氣監(jiān)測系統(tǒng)

(1)目前：普通空氣監(jiān)測設(shè)備多為單一功能，無法全面監(jiān)測空氣質(zhì)量。

(2)改進：設(shè)計一款集成多種傳感器的監(jiān)測設(shè)備，實時反饋教室內(nèi)的空氣質(zhì)量指標。

(3)好處：能夠及時發(fā)現(xiàn)空氣質(zhì)量問題，調(diào)整清新裝置的工作狀態(tài)。

(4)弊端：需要解決設(shè)備的互聯(lián)性和數(shù)據(jù)處理的問題。

通過整合以上技術(shù)，我們期望打造一款既智能又高效的教室空氣清新裝置，以應(yīng)對日益嚴重的空氣污染問題。

　三、課題研究的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析

1空氣清新裝置的設(shè)計

空氣清新裝置的設(shè)計過程中，每位組員積極參與，從方案討論到材料選擇，確保設(shè)計的科學(xué)性和可行性。裝置內(nèi)部設(shè)置多個濾網(wǎng)和活性炭層，通過風(fēng)扇將教室內(nèi)空氣不斷循環(huán)，使用負離子技術(shù)凈化空氣。裝置還配備了智能控制系統(tǒng)，能夠根據(jù)實時空氣質(zhì)量自動調(diào)整工作模式。

2制作過程中遇到的問題

在研發(fā)過程中，我們與張老師進行多次討論，針對以下問題進行了深入研究：

1、如何提高空氣凈化效率？答：通過增加濾網(wǎng)的表面積及使用高效的過濾材料來提高凈化效果。

2、設(shè)備過于笨重如何處理？答：在結(jié)構(gòu)設(shè)計上盡量采用輕質(zhì)材料，并考慮智能移動功能。

3、如何確保設(shè)備的耐用性？答：選擇耐高溫、耐腐蝕材料，增加使用壽命。

　四、課題研究的最終結(jié)論及其他成果

1基本設(shè)想：

①關(guān)注空氣污染問題，開發(fā)高效的教室空氣清新裝置，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。

②研究空氣凈化與智能監(jiān)測的結(jié)合。

③提高裝置的可操作性與靈活性，確保用戶的便利性。

2活動步驟階段主要任務(wù)階段目標

1、資料收集查閱文獻、咨詢專家。

2、構(gòu)思空氣清新裝置初步設(shè)計方案。

3、制作原型，進行測試。

4、整理數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

5、撰寫報告，準備展示。

6、展示成果，推廣應(yīng)用。

　五、組員分配

張偉王芳：資料收集與設(shè)計方案。

李雅婷陳宇：技術(shù)研發(fā)與原型制作。

劉曉杰趙欣馮麗：數(shù)據(jù)分析與報告撰寫。

結(jié)論：新型空氣清新裝置將有助于提升教室內(nèi)空氣質(zhì)量，推進健康教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

　六、感悟

通過此次研究性學(xué)習(xí)，我深刻認識到了團隊合作的重要性。每位組員都貢獻了寶貴的意見，使得課題得以順利推進。雖然在過程中遇到不少挑戰(zhàn)，但正是這些困難，讓我更懂得如何堅持不懈，努力尋求解決方案。這次經(jīng)歷讓我明白，只有團結(jié)一致，才能迎接未來的每一個挑戰(zhàn)！——李明

參與這次研究讓我學(xué)到了很多關(guān)于空氣污染的知識，同時感受到團隊的溫暖。我們共同面對問題，共同解決，最終取得了令人滿意的成果。這樣的團體合作讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿期待?！獜垈?/p>

我非常感謝我們的團隊和指導(dǎo)老師的幫助，他們的支持讓我在研究中更加堅定。我會繼續(xù)努力，將所學(xué)知識運用到實際中去。——李雅婷

這次課題讓我懂得了探索未知的重要性，團隊的力量讓我倍感振奮。希望未來我們能繼續(xù)在科研的道路上攜手前行！——王芳