教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。實施教師結(jié)對幫扶方案，不僅是對教育資源的優(yōu)化配置，更是對教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的雙重助力。在這一過程中，結(jié)對幫扶不僅促進(jìn)了經(jīng)驗的交流與分享，還為每一位教師和學(xué)生搭建了成長的橋梁，展現(xiàn)出協(xié)作與互助的力量。通過這一實施方案，我們發(fā)現(xiàn)，教師的支持與指導(dǎo)能顯著提升教育質(zhì)量，為每位學(xué)生的學(xué)習(xí)之路注入新的動力。

教師結(jié)對幫扶方案 第1篇

為進(jìn)一步提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)新教師在教學(xué)上的成長與發(fā)展，確保學(xué)校教育工作的穩(wěn)健推進(jìn)，我校將實施教師結(jié)對幫扶制度，建立一對一的師徒關(guān)系，以便于新教師在專業(yè)能力上更快進(jìn)步。

　一、幫扶對象：

新入職的年輕教師：

　三、幫扶形式：

采用“一對一”結(jié)對幫扶的方式。

　四、幫扶期限：

至少為期兩年。

　五、工作目標(biāo)

1、有效識別并解決教學(xué)過程中的不足之處。

2、迅速提升自身的教學(xué)水平及綜合素養(yǎng)。

3、通過互助合作與反思實踐，探索專業(yè)發(fā)展的新路徑。

　六、幫扶措施

1、關(guān)注新教師的成長，帶動其思想、工作態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。

2、與新教師共同備課，指導(dǎo)其課堂授課，提供從備課到授課的全過程支持，并教授課堂管理技能與語言運(yùn)用。

3、通過“走出去、引進(jìn)來”的方式，為新教師爭取參加優(yōu)秀教師的示范課，提高教學(xué)視野，促進(jìn)教學(xué)方法的交流。

4、鼓勵新教師積極參與聽課活動，以此提升自身教學(xué)質(zhì)量，要求第一年每周至少聽一節(jié)課，后兩年每月至少聽一節(jié)課，并認(rèn)真撰寫聽課記錄，進(jìn)行課后反饋和交流，確保課堂教學(xué)的有效性。

5、要求新教師每學(xué)期至少進(jìn)行兩節(jié)試教課或匯報課，向教研組和學(xué)校展示幫扶成效。

6、不定期檢查新教師的作業(yè)批改情況，并給予適時指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)課件制作，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提升工作規(guī)范化和精細(xì)化水平，以追求卓越。

8、鼓勵新教師開展教育教學(xué)研究，撰寫教研論文，要求每學(xué)期至少完成一份優(yōu)秀題組設(shè)計、一項教學(xué)設(shè)計或一篇教學(xué)反思，在積累實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化自身教學(xué)。

教師結(jié)對幫扶方案 第2篇

為了發(fā)揮教師間的協(xié)作精神，提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們學(xué)校決定實施“以老帶新，互幫互助，共同成長”的教師結(jié)對幫扶方案。此舉不僅能讓新教師更快地融入教學(xué)環(huán)境，同時也能激勵老教師承擔(dān)起指導(dǎo)責(zé)任，從而在教學(xué)過程中共同進(jìn)步。

一、結(jié)對情況

老師A——老師B;

二、活動內(nèi)容及措施

幫扶工作將在備課、聽課、評課、經(jīng)驗交流等方面充分展開，通過密切合作，促使新教師迅速適應(yīng)并提升教學(xué)能力，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

1、教材研究的合作

深入分析教材的特色和要求至關(guān)重要。我們將與年輕教師一起探討本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何選擇適宜的教學(xué)方法來提升學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)效果。通過老教師的引導(dǎo)，幫助年輕教師真正理解教材背景與教研的深刻內(nèi)涵。

2、課堂教學(xué)的互動

開展聽課活動是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。老教師需多聽新教師的課堂教學(xué)，及時指出并糾正其在教學(xué)中存在的問題，課后再進(jìn)行深入的評課，幫助新教師反思和改進(jìn)。

3、日常教學(xué)的支持

針對新教師在教學(xué)中遇到的各種疑難問題，我們將及時給予指導(dǎo)與解答，并分享一些有效的教學(xué)經(jīng)驗，例如：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以確保每位學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、指導(dǎo)新教師完成相關(guān)任務(wù)：

1、主動學(xué)習(xí)教育理論與專業(yè)知識，豐富自身的教學(xué)儲備。

2、積極參與備課討論，勇于表達(dá)個人觀點(diǎn)，提高分析與思考的能力。

3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗，確保每期互聽課不少于4節(jié)，并取得實際效果。

4、定期進(jìn)行教學(xué)反思并撰寫教學(xué)隨筆。

我們將樹立共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的理念，希望通過這一幫扶方案，促進(jìn)新老教師的“雙贏”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師結(jié)對幫扶方案 第3篇

一、指導(dǎo)思想:

以教育局三年發(fā)展計劃為基石，全面實施德育全員化管理，將“育人和成才相輔相成，科學(xué)與人文相結(jié)合”的全員德育理念貫穿于教育工作的每個環(huán)節(jié)，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。堅定樹立“全面發(fā)展、以人為本、實踐導(dǎo)向、潛移默化、全員育人”的德育工作理念，充分調(diào)動全體教職員工參與學(xué)校管理的熱情，營造良好的育人氛圍。

二、工作目標(biāo):

1、推動學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展，使每位學(xué)生都能感受到成功。

2、充分發(fā)揮教職員工在育人中的重要作用，完善新型師生關(guān)系下的德育工作體系，切實提升德育課程的效果。

3、以此為契機(jī)，全面提升我校德育工作隊伍的整體素質(zhì)，著力打造一支“師德高尚、技能精湛”并富有奉獻(xiàn)精神的教師骨干隊伍。

4、樹立全體教職員工對學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)的責(zé)任意識，全員參與學(xué)校德育管理，人人肩負(fù)教育工作職責(zé)。

三、工作對象:

幫助的對象主要是指在德育、智育、體育和心理健康等方面存在困難的學(xué)生，分為以下四個層次:

1、德育:在個人道德品質(zhì)上存在缺陷，亟需幫助的特殊學(xué)生，這部分學(xué)生主要由黨員教師和班主任負(fù)責(zé)。

2、智育與體育:在學(xué)科學(xué)習(xí)上有困難，急需學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)生，這部分學(xué)生由一般學(xué)科教師負(fù)責(zé)。

3、心理健康:在心理方面存在問題，需要心理咨詢和干預(yù)的學(xué)生，主要由心理老師及班主任負(fù)責(zé)。

4、生活:生活困難但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，由其他教職工提供幫助。

四、實施辦法:

1、工作流程:

① 每學(xué)期班主任根據(jù)自己的班級提出一個5人左右的名單，高三班級可適當(dāng)增加。

② 年級組進(jìn)行匯總和調(diào)整。

③ 德育處與教務(wù)處、團(tuán)委共同制定措施，并交由校務(wù)會議討論，初步確定“師生結(jié)對”名單。

④ 簽訂幫扶協(xié)議，發(fā)放育人手冊，明確師生的權(quán)利與義務(wù)。

⑤ 結(jié)對教師根據(jù)工作職責(zé)制定具體的“結(jié)對計劃”，開展指導(dǎo)幫助。

⑥ 相關(guān)職能部門進(jìn)行考核評估。

⑦ 召開表彰大會，表彰先進(jìn)教師及集體。

⑧ 每學(xué)期，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況適時調(diào)整結(jié)對名單。

2、工作職責(zé):

① 全面深入了解結(jié)對學(xué)生的實際情況，關(guān)心學(xué)生的健康成長。

② 及時與班主任等教師溝通，協(xié)助班主任推進(jìn)教育轉(zhuǎn)化工作。

③ 師生雙方共同制定“結(jié)對計劃”，明確幫助的具體內(nèi)容，一式兩份，以此開展相關(guān)工作。

④ 每月具體指導(dǎo)不少于3次，每學(xué)期不少于15次，每次均需記錄，并標(biāo)明時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。

⑤ 學(xué)期結(jié)束時，教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫一份“小結(jié)”。

五、考核管理:

該工作的考核結(jié)果將以一定權(quán)重納入學(xué)校對教師的評優(yōu)、職稱晉級和學(xué)期及年終考評，成為教師考評的重要內(nèi)容之一:

① 班主任: 班主任70%(含德育輔導(dǎo)20%)、教學(xué)30%。

② 教師: 教學(xué)60%、德育輔導(dǎo)40%。

③ 其他: 本職工作70%、德育輔導(dǎo)30%。

1、過程管理:

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或職能部門將隨機(jī)抽查“育人手冊”，或召開座談會，以檢查工作的進(jìn)展和成效，及時反饋以進(jìn)行改進(jìn)。

2、效績管理:

職能部門依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，按照程序，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行評估。

教師結(jié)對幫扶方案 第4篇

一、實施方案

在推進(jìn)教師結(jié)對幫扶工程的過程中，我們?yōu)榻處煶砷L創(chuàng)造了一個相互學(xué)習(xí)、共同提升的良好環(huán)境。我有幸擔(dān)任李老師的幫扶工作，遵循“認(rèn)真、扎實、團(tuán)結(jié)”的工作信念，為了有效推進(jìn)這一任務(wù)，我們制定了以下實施方案。

（一）對象分析

1.師德方面：李老師熱愛教育事業(yè)，始終遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作責(zé)任心強(qiáng)；他虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)?。挥绕涫窃趽?dān)任小學(xué)階段的語文教學(xué)任務(wù)時，始終保持高標(biāo)準(zhǔn)，主動承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神及開拓創(chuàng)新的意識。

2.業(yè)務(wù)方面：李老師在教育行業(yè)多年，已逐漸掌握了小學(xué)語文教學(xué)的基本流程，具備了一定的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，善于反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式。然而，在對教材的深入分析和課堂教學(xué)的組織方面，還存在一定的不足。雖然參加過各類教師培訓(xùn)提升自身能力，但在教育科研領(lǐng)域的探索相對較少。

（二）工作目標(biāo)

我們將秉持“共同學(xué)習(xí)，相互提升”的理念，通過互幫互助實現(xiàn)共同成長。相信在我們的共同努力下，能夠提升教育教學(xué)的科研水平，使教育教學(xué)工作再上新臺階。

（三）具體措施

1.師德建設(shè)

（1）倡導(dǎo)依法執(zhí)教，服務(wù)學(xué)生的理念。

我們的教育工作必須依法進(jìn)行，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解《教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)的各項規(guī)章制度。樹立起為學(xué)生服務(wù)的意識，對學(xué)生、家長和社會負(fù)責(zé)，承擔(dān)起對教育事業(yè)的責(zé)任。

（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神。

珍視自己的崗位是做好的前提。我們應(yīng)深入了解每個學(xué)生，敢于追求卓越。在教學(xué)中，我們需要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，勇敢創(chuàng)新教學(xué)思路，以提升教育質(zhì)量，力爭成為教育改革的踐行者。合作精神也是必不可少的，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識，互相支持、補(bǔ)充，共同克服問題。

2.教育教學(xué)方面

我們將通過共同學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等方式，探討教學(xué)中存在的問題，尋找解決方案，改進(jìn)和完善課堂教學(xué)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。具體措施包括：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立新觀念。

通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將理論與實際教學(xué)相結(jié)合，更新教育觀念，提高專業(yè)能力，以適應(yīng)新一輪課程改革。確立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生情感、興趣等非智力因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生情感發(fā)展和個人成長的重要階段。

（2）強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)注學(xué)習(xí)方式的改革是這次課程改革的核心。在課堂教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)和探索，使其成為提出、分析和解決問題的參與者與推動者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和發(fā)展的促進(jìn)者，構(gòu)建平等、開放的師生關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的個性和人格發(fā)展。

（3）進(jìn)行課后反思。

每節(jié)課后，要及時記錄下教學(xué)過程中遇到的亮點(diǎn)與不足，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

（4）開展課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。

在課后，針對不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同需求，尤其加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。

3.自身素質(zhì)提升

在實施幫扶工作的我也將繼續(xù)提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，提高教育教學(xué)能力。

（1）不斷學(xué)習(xí)。

利用零散時間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)融入日常生活中。

（2）定期反思。

教學(xué)后對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入反思，實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。

（3）積極探索管理方式。

通過賞識教育建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的情感交流，增強(qiáng)班級的凝聚力。引導(dǎo)學(xué)生自我管理和自我成長。

教師結(jié)對幫扶方案 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

教師的成長是一個透過時間不斷積累的過程，而教師的培養(yǎng)則是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)。為全面提升我校教職員工的整體素質(zhì)，特別是青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)骨干教師與年輕教師之間的師徒合作，讓“教師專業(yè)互助、共同成長”成為常態(tài)，倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”；建設(shè)富有學(xué)習(xí)氛圍的校園，在教學(xué)活動中“共讀、共教、共研、共成長”，加速青年教師的職業(yè)發(fā)展，確保教師團(tuán)隊的穩(wěn)定與持續(xù)進(jìn)步。

　二、師徒結(jié)對參與對象

1、被幫扶對象：教齡不足五年、積極進(jìn)取、勤于鉆研、工作認(rèn)真且具備發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

2、指導(dǎo)教師：具備良好的師德師風(fēng)、樂于助人、具備高水平的教學(xué)能力以及豐富經(jīng)驗的骨干教師（具備以下之一條件：教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人或中級及以上職稱教師）。

　三、措施與方法

1、建立師徒結(jié)對拜師制度。

學(xué)校將成立師徒結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，各教研組將年輕教師與本組中政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)教學(xué)功扎實的骨干教師結(jié)成師徒對，明確要求，指導(dǎo)教師需關(guān)注年輕教師的業(yè)務(wù)成長，同時關(guān)心其思想進(jìn)步，實現(xiàn)“傳、幫、帶”的目標(biāo)?！皞鳌笔莻魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”是幫助熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，掌握教學(xué)基本功；“帶”是培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)。具體的幫扶活動包括：備課、授課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計與批改、教學(xué)改革與研究、班級管理等。

2、學(xué)校每學(xué)年將組織評委對師徒結(jié)對對象的課堂教學(xué)進(jìn)行量化評價和考核。

　四、明確雙方職責(zé)義務(wù)

（一）指導(dǎo)教師（師傅）職責(zé)如下：

（１）制定有針對性的培養(yǎng)計劃，確?！叭浮饼R全：學(xué)期指導(dǎo)計劃、二年或三年的發(fā)展規(guī)劃，對徒弟提出明確的階段要求，并指導(dǎo)徒弟制定對應(yīng)的專業(yè)成長計劃。每次活動需填寫《骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶記錄表》（包含指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容及個人心得體會）。

（２）以身作則，培養(yǎng)徒弟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。

（３）師傅每學(xué)期需至少聽十節(jié)徒弟的課，并給予指導(dǎo)意見，幫助徒弟撰寫活動心得，提升其課堂教學(xué)能力。

（4）每月定期指導(dǎo)徒弟備課，檢查徒弟的教案，提升其分析與處理教材的能力。

（5）指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得，并協(xié)助準(zhǔn)備公開課（或匯報課）。在幫扶期結(jié)束后，師傅需撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。

（6）保存所有計劃、聽課記錄等材料，以便教務(wù)處進(jìn)行常規(guī)檢查與評估。

（二）幫扶對象（徒弟）職責(zé)如下：

（１）在師傅的指導(dǎo)下，制定切實可行的專業(yè)成長方案，包括“三案”齊全：學(xué)期專業(yè)成長計劃、學(xué)年專業(yè)成長計劃、二年或三年專業(yè)成長規(guī)劃。

（２）主動與師傅進(jìn)行交流，虛心學(xué)習(xí)師傅對教育事業(yè)的執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與敬業(yè)精神，持續(xù)提升自身的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平。

（３）每月向師傅提供典型教案，請求指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

（４）積極學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問、勇于探索，積極參與各種教學(xué)活動，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。

（5）每周至少聽師傅授課兩節(jié)，并請師傅聽課，借助師傅的幫助逐步提高課堂教學(xué)水平。

（6）保存完整的聽課及教學(xué)活動記錄，以便教務(wù)處進(jìn)行常規(guī)檢查與評估。

（7）向?qū)W校提交“五個一”：即：每階段一篇教學(xué)設(shè)計；每月一篇教學(xué)心得或教學(xué)反思；每學(xué)期一篇教學(xué)論文及總結(jié)；每學(xué)期閱讀一本教育理論書；承擔(dān)一次校級以上的公開課。

　五、考核與獎懲

1、建立師徒結(jié)對幫扶工作激勵機(jī)制。學(xué)校將在每學(xué)期對青年教師的學(xué)習(xí)情況和工作表現(xiàn)進(jìn)行考核，對快速發(fā)展的青年教師或在各類比賽與教學(xué)活動中獲得優(yōu)異成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰與獎勵。幫扶期滿后，學(xué)校將根據(jù)考核結(jié)果及教學(xué)評估，優(yōu)先考慮結(jié)對幫扶表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師在評優(yōu)晉升時的機(jī)會，并對課堂教學(xué)進(jìn)步明顯的徒弟進(jìn)行表彰獎勵。

2、建立師徒結(jié)對幫扶教師的成長檔案。在原有的教師評價體系基礎(chǔ)上，建立以教師自評為主，學(xué)校考評小組、教師同事及學(xué)生共同參與的評價體系。教師需在學(xué)期初制定個人發(fā)展目標(biāo)和實施計劃，學(xué)期內(nèi)學(xué)校教研組將通過常規(guī)教學(xué)管理實施形成性評價，同時以問卷形式引導(dǎo)學(xué)生參與對教師的評價，學(xué)期末則由教師本人、教研組同事及學(xué)校考評組基于教師的工作與發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況以及學(xué)生的反饋進(jìn)行綜合評價?；谠u價過程，每學(xué)年或?qū)W期為一個周期，為教師建立成長檔案。學(xué)校在每學(xué)期末進(jìn)行業(yè)務(wù)檔案的專項整理，以掌握教師的目標(biāo)達(dá)成情況，促進(jìn)每位教師朝著適合自己的方向不斷進(jìn)步。

3、對于課堂教學(xué)仍未達(dá)到要求或沒有明顯進(jìn)步的徒弟，將延長幫扶期限。如果延長后徒弟仍無法勝任教學(xué)工作，學(xué)校將安排其轉(zhuǎn)崗至其他崗位。

4、在實施過程中，教務(wù)處負(fù)責(zé)編制相關(guān)組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。

教師結(jié)對幫扶方案 第6篇

　一、指導(dǎo)理念

教師的專業(yè)成長是一個持續(xù)且階段性的過程，教師培養(yǎng)與提升的工作不僅是對教師成長的激勵，也是對學(xué)校新教師培養(yǎng)工作的監(jiān)督。為實現(xiàn)“辦人民滿意教育”的目標(biāo)，進(jìn)一步推動課程改革，全面提升教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)，尤其是年輕教師的教育教學(xué)水平，我們倡導(dǎo)“即時學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”，打造學(xué)習(xí)型校園，在教學(xué)活動中實現(xiàn)“共讀、共教、共研、共成長”，加快年輕教師的專業(yè)成長速度，確保教師隊伍的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，特制訂本實施方案。

　二、參與對象

1、幫扶對象：年齡在35歲以下、積極向上、勤于鉆研、工作認(rèn)真，具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。根據(jù)學(xué)校的實際情況確定本次幫扶對象。

2、指導(dǎo)教師：具備良好師德師風(fēng)、樂于助人的品質(zhì)，且在教學(xué)水平和能力方面表現(xiàn)出色的骨干教師。

　三、措施與方法

1、建立幫扶機(jī)制。組織年輕教師與同學(xué)科的政治素質(zhì)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實的骨干教師結(jié)成幫扶對子，要求指導(dǎo)教師在關(guān)注年輕教師業(yè)務(wù)成長的也要關(guān)心其思想進(jìn)步，做好“傳、幫、帶”的工作。“傳”是傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”是協(xié)助熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，掌握教學(xué)基本功；“帶”是培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)格和思想品德。具體的幫扶活動包括：備課、授課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革及教學(xué)研究等。

指導(dǎo)教師的職責(zé)如下：

(1) 制定切實可行的培養(yǎng)方案，對幫扶對象提出明確具體的階段性要求，并指導(dǎo)他們制定相關(guān)的專業(yè)成長計劃。

(2) 以身作則，培養(yǎng)幫扶對象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。

(3) 每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課堂，進(jìn)行一次示范課教學(xué)，并對其課堂教學(xué)給予反饋，幫助提升其課堂能力。

(4) 每月定期指導(dǎo)幫扶對象的備課工作，檢查其教案，提升其分析及處理教材的能力。

(5) 指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文和教學(xué)心得，協(xié)助上好公開課（或匯報課）。學(xué)期結(jié)束時，導(dǎo)師撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。

(6) 保存計劃、聽課記錄等文字材料，以供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。

幫扶對象的職責(zé)如下：

(1) 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案，包括學(xué)期和學(xué)年的專業(yè)成長計劃。

(2) 主動與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通交流，虛心學(xué)習(xí)其對教育事業(yè)的忠誠思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度及刻苦的敬業(yè)精神，不斷提升職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平。

(3) 每月向指導(dǎo)教師提供典型教案，向其請教備課方法，以提升備課能力。

(4) 虛心求教，勤聽、勤看、勤問，積極參與各類教學(xué)活動，促進(jìn)個人素質(zhì)不斷提升。

(5) 每周聆聽指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，并請其聽取自己的課堂授課，以在指導(dǎo)中不斷提高課堂教學(xué)水平。

(6) 保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄，以供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。

　四、人員選定

學(xué)科帶頭人：

骨干教師：

幫扶教師：

指導(dǎo)教師：

教師結(jié)對幫扶方案 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹落實教師結(jié)對幫扶工作方針，依托教育局的整體方案，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展為目標(biāo)，努力增強(qiáng)薄弱學(xué)校的師資力量，推動教育資源的合理配置，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，積極開展教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)科輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等專項幫扶措施，確保每位學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　二、明確幫扶責(zé)任

全體教職員工要進(jìn)一步明確各自的幫扶職責(zé)，嚴(yán)格落實結(jié)對幫扶責(zé)任制，強(qiáng)化針對性措施，確保完成20xx年度的幫扶任務(wù)。幫扶教師應(yīng)深入了解所包班級的基本情況，做到底數(shù)清楚、目標(biāo)明確，結(jié)合學(xué)生的具體需求制定相應(yīng)的幫扶方案，確保每周至少開展一次課堂觀摩和交流活動，認(rèn)真記錄每次交流的成果，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，確保圓滿完成結(jié)對幫扶工作的各項任務(wù)。

　三、發(fā)揮幫扶作用

學(xué)校將加強(qiáng)對幫扶教師的支持與管理，嚴(yán)格要求幫扶人員履職盡責(zé)。幫扶教師必須深入課堂，按照結(jié)對幫扶的要求，積極開展教學(xué)活動，認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，及時了解他們的學(xué)習(xí)狀況與心理變化，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的困擾，結(jié)合實際情況提出切實可行的幫扶方法，積極向?qū)W校管理層反饋學(xué)生的需求，盡心盡力發(fā)揮幫扶教師的積極作用，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

　四、制定幫扶措施

一是強(qiáng)化學(xué)科輔導(dǎo)。

協(xié)助學(xué)校教研組及幫扶班級教師，共同探討教學(xué)方法，創(chuàng)新教育理念，調(diào)整教學(xué)策略，從根本上提高課堂效率，確保學(xué)生在學(xué)科知識上的全面掌握。

二是加強(qiáng)師生互動。

深入推進(jìn)“教師包班級、學(xué)生包個體”的互動模式，嚴(yán)格按照結(jié)對幫扶的要求，積極與每位學(xué)生進(jìn)行互動交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三是協(xié)調(diào)資源支持。

充分征求學(xué)校和教師的意見，重點(diǎn)在課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)材料等方面進(jìn)行資源協(xié)調(diào)。幫助爭取相關(guān)的教育資金支持，積極發(fā)展學(xué)生的興趣與特長。

四是做好溝通協(xié)作。

在學(xué)校環(huán)境建設(shè)、學(xué)生心理健康教育、教具設(shè)施更新等方面，積極與相關(guān)部門聯(lián)系，確保各項措施落實到位，真正為學(xué)生的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　五、強(qiáng)化工作要求

一是所有幫扶教師要統(tǒng)一思想，增強(qiáng)責(zé)任感，主動承擔(dān)起結(jié)對幫扶責(zé)任。

二是依照精準(zhǔn)幫扶的要求，教師要協(xié)助學(xué)校進(jìn)一步調(diào)查分析幫扶學(xué)生的基本情況，逐個建立檔案，因材施教，及時反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題并提出解決方案。

三是堅決貫徹執(zhí)行上級的部署要求，切實幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)與生活中的實際困難，幫扶教師要定期與學(xué)生進(jìn)行交流，深入了解他們的需求，確保在幫扶期間幫助學(xué)生提高成績，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，圓滿完成20xx年度的結(jié)對幫扶任務(wù)。

教師結(jié)對幫扶方案 第8篇

為了提升我校教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)，尤其是年輕教師的教育教學(xué)能力，加快新教師的成長步伐，確保學(xué)校的整體健康與穩(wěn)定發(fā)展，特制定本校教師結(jié)對幫扶實施方案。

一、學(xué)校將選拔師德優(yōu)良、教育教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師作為骨干教師，通常情況下，成為骨干教師的教師應(yīng)具備中級及以上職稱。

二、參加工作不足三年的、渴望進(jìn)步、熱愛教育事業(yè)、樂于鉆研并工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，將被選為年輕教師。

三、結(jié)對“幫扶”將通過雙向選擇的方式進(jìn)行，由教研組進(jìn)行統(tǒng)計后上報學(xué)校教務(wù)處，通過討論后確認(rèn)，并由雙方簽署“幫扶”協(xié)議書。

四、在協(xié)議有效期內(nèi)，骨干教師需承擔(dān)以下職責(zé)和義務(wù)：

（一）骨干教師的職責(zé)：

1. 教書育人，樹立榜樣。骨干教師應(yīng)熱愛學(xué)生與教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象，在師德、工作態(tài)度及教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為年輕教師樹立榜樣。

2. 關(guān)注年輕教師的教育教學(xué)情況。骨干教師需協(xié)助年輕教師分析教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方法，并指導(dǎo)年輕教師撰寫規(guī)范且具體的教案，不斷提升其教學(xué)能力。

3. 參與各項教研活動，包括上級組織的聽課活動，及時與年輕教師分享經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

4. 骨干教師需每周至少聽年輕教師一節(jié)課，并在課后進(jìn)行及時評價，共同探討改進(jìn)教學(xué)方法的措施，并做好記錄。指導(dǎo)年輕教師進(jìn)行公開課和研討課的教學(xué)。

5. 每學(xué)期，骨干教師至少向年輕教師推薦一本具有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)書籍，指出書中的可借鑒理論，并定期了解年輕教師的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)其結(jié)合實踐撰寫一篇教育教學(xué)論文。

6. 骨干教師正在進(jìn)行的研究課題，需邀請年輕教師共同參與；而年輕教師的研究課題，骨干教師則給予指導(dǎo)，并做好記錄。

（二）年輕教師的職責(zé)：

1. 年輕教師要熱愛教育事業(yè)與學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，并養(yǎng)成高尚的師德。

2. 年輕教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，積極尋求骨干教師的幫助，虛心學(xué)習(xí)，遇到疑問應(yīng)及時請教。

3. 年輕教師每周至少向骨干教師聽課一節(jié)，每學(xué)期在骨干教師的指導(dǎo)下進(jìn)行公開課和研討課的教學(xué)不少于兩節(jié)。

4. 年輕教師需積極參與各類教學(xué)研究活動，定期向骨干教師匯報自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展、交流心得，并將骨干教師的指導(dǎo)建議及時記錄，寫好學(xué)習(xí)總結(jié)。

5. 年輕教師應(yīng)積極參與骨干教師的研究課題，并邀請骨干教師參與自己正在研究的課題，接受指導(dǎo)。

6. 每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。

五、總結(jié)與表彰，積極推廣

數(shù)學(xué)教研組將對結(jié)對“幫扶”工作進(jìn)行每學(xué)期組織優(yōu)秀的“幫扶”對子進(jìn)行課堂展示，并進(jìn)行經(jīng)驗分享（論文、總結(jié)展示等），以推動“幫扶”工作的有效開展。對取得顯著成績的骨干教師和表現(xiàn)優(yōu)秀的年輕教師將給予表彰與獎勵。

教師結(jié)對幫扶方案 第9篇

為提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其注重年輕教師的教育教學(xué)能力，加快新教師的成長步伐及更新其教學(xué)觀念，特制定教師結(jié)對幫扶實施方案。

一、結(jié)對方式：

幫扶雙方應(yīng)根據(jù)自愿原則（建議在同一教研組內(nèi)），選擇結(jié)成幫扶對子，適用于在職教齡3年及以下的教師。

二、結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

成 員：若干名教師

三、結(jié)對幫扶負(fù)責(zé)人

指導(dǎo)教師：

四、工作要求

（一）對幫扶對象教師的要求：

1、樹立以學(xué)生為中心的服務(wù)理念，熱愛教育事業(yè)。

2、主動向指導(dǎo)教師請教，保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、努力提升自身專業(yè)水平，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)相關(guān)書籍和期刊，做好讀書筆記，勤于撰寫教學(xué)反思與記錄，積累個人教學(xué)體驗。（需保存專用讀書筆記，每學(xué)期寫一份學(xué)習(xí)心得體會。）

4、熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，并在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，初步確定自己的教學(xué)研究方向。第一學(xué)期要在導(dǎo)師的協(xié)助下了解課程設(shè)計，第二學(xué)期將尋求獨(dú)特的教學(xué)實踐，力爭開展校級精品課。

5、努力上好每一堂課，邀請導(dǎo)師進(jìn)行聽課、評課，至少公開課堂一次，認(rèn)真聆聽指導(dǎo)教師的示范課，通過對比提升自我，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格。（業(yè)務(wù)指導(dǎo)每周不少于1次，雙方每月互相聽課不少于4節(jié)，做好聽課記錄及業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。）

6、勤于學(xué)習(xí)他人的課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短。每學(xué)期觀看的課堂教學(xué)應(yīng)不少于25節(jié)，隨時聽取導(dǎo)師的課程，課后請教并做好詳細(xì)記錄。

7、按照規(guī)定參加各級進(jìn)修培訓(xùn)，并鼓勵利用業(yè)余時間提升自身專業(yè)知識或?qū)W歷。

（二）對指導(dǎo)教師的要求：

1、督促關(guān)心年輕教師的思想政治，運(yùn)用自身優(yōu)秀素質(zhì)影響、引導(dǎo)他們熱愛教育工作。

2、指導(dǎo)教師需負(fù)責(zé)任地履行職責(zé)，根據(jù)學(xué)校對年輕教師的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行指導(dǎo)與督促工作，包括備課、上課、課后反思及每月檢查教案等。

3、幫助年輕教師制定切實可行的教學(xué)計劃，指導(dǎo)其順利開展見面課、匯報課及各類公開課。及時反饋教學(xué)中存在的問題，與年輕教師共同探討解決方案，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

4、指導(dǎo)教師要做好示范作用，包括學(xué)期教學(xué)計劃的制訂、教材分析、備課、上課、聽課、評課、批改作業(yè)及學(xué)科競賽輔導(dǎo)等。

5、關(guān)注年輕教師在教育教學(xué)中遇到的問題，并積極協(xié)助他們解決，比如提供學(xué)習(xí)材料及撰寫教育敘事和論文的指導(dǎo)。

6、指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行期中教學(xué)評估，并在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行階段性總結(jié)。

7、在工作與學(xué)習(xí)上幫助年輕教師成長的也要在生活上給予關(guān)懷，讓年輕教師感受到集體的溫暖。

五、獎勵方案

1、學(xué)校將針對指導(dǎo)教師在新教師培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)，制定相應(yīng)的獎勵考核方案（具體方案待定）。

2、新教師在指導(dǎo)教師的幫助下快速成長，學(xué)校將優(yōu)先考慮其在各項培訓(xùn)、職稱評定及榮譽(yù)評選過程中的申請。

教師結(jié)對幫扶方案 第10篇

為貫徹落實《教育扶貧攻堅實施方案》，結(jié)合我校的真實情況，特制定以下教師結(jié)對幫扶實施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持“教育扶貧，關(guān)愛學(xué)生”的理念，旨在通過教育讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展機(jī)會，力求將貧困學(xué)生的教育問題納入學(xué)校發(fā)展的重要議程。通過結(jié)對幫扶，我們將解決貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面所遇到的困難，確保每位學(xué)生都能接受到良好的教育。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：

副組長：

成員：

辦公室主任：

成員：全體班主任。

幫扶工作由校方全面負(fù)責(zé)，具體實施由教育扶貧工作辦公室進(jìn)行，主要負(fù)責(zé)方案的制定、幫扶安排、日常數(shù)據(jù)的整理及總結(jié)匯報等，監(jiān)督檢查各年級教師的幫扶工作開展情況。

三、幫扶人員

全體教職工。

四、幫扶對象

本校在冊的建檔立卡貧困家庭學(xué)生（也包括一些非建檔立卡的農(nóng)村貧困家庭、低保家庭及特殊救助的學(xué)生）。

五、幫扶內(nèi)容

1. 加強(qiáng)思想引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。

結(jié)對幫扶教師要關(guān)注幫扶對象的思想成長，定期與學(xué)生進(jìn)行交流，分享人生經(jīng)歷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中的困惑。通過真誠的關(guān)懷和積極的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的斗志，引導(dǎo)他們面對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)。

2. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)與啟迪。

結(jié)對教師應(yīng)定期關(guān)注幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定適宜的學(xué)習(xí)計劃，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3. 生活關(guān)懷。

結(jié)對教師要深入了解幫扶對象的生活狀況，及時協(xié)助解決可能遇到的困難。如短期無法解決的問題，要協(xié)調(diào)資源幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，從而能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)和健康成長。

4. 家校聯(lián)系密切。

與幫扶對象的家長保持定期溝通，通過各種方式（如短信、家長會和家訪等）向家長通報幫扶情況，并共同探討學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，形成積極的家校共育模式。

六、幫扶方式

幫扶活動由教育扶貧工作辦公室統(tǒng)一安排，以年級和班級為單位，構(gòu)建師生之間的幫扶體系，采用自愿的“一對一”或“一對多”形式，確保每位教職工至少幫扶一名貧困學(xué)生，實現(xiàn)教師與貧困學(xué)生的全面覆蓋。

七、時間安排

第一階段：籌備動員（9月1日至9月10日）。

各年級要結(jié)合學(xué)生實際情況，制定相關(guān)方案，全面排查和確認(rèn)建檔立卡的貧困生名單，確保記錄準(zhǔn)確無誤。9月10日前上報校扶貧辦公室。

第二階段：全面實施（9月10日至11月20日）。

教育扶貧辦公室根據(jù)方案，結(jié)合貧困學(xué)生實際情況配對幫扶教師，各位教師按照要求開展幫扶工作。

第三階段：總結(jié)反饋（11月21日至11月30日）。

各年級組要對幫扶活動進(jìn)行自查，并總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，形成書面材料于11月底前上報學(xué)校扶貧辦公室。

第四階段：持續(xù)推進(jìn)（20xx年至20xx年）。

各年級根據(jù)幫扶情況，定期開展貧困學(xué)生資助審核，更新幫扶措施，確保動態(tài)管理和跟蹤幫扶，以提升活動的效果和持久性。

八、工作要求

（一）增強(qiáng)重視，明確責(zé)任。

此活動為教育扶貧的重要舉措，各級部和教職工要予以重視，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實。

（二）措施具體，幫扶到位。

各級部及教師須結(jié)合學(xué)生情況，精心設(shè)計幫扶方案，確保活動高效有序開展。

（三）監(jiān)督檢查，確保落實。

各級部和教師應(yīng)定期進(jìn)行活動檢查，校扶貧辦公室將對活動推進(jìn)情況進(jìn)行監(jiān)督。

（四）納入評價，獎懲分明。

學(xué)校將該活動納入教職工日?？己耍罁?jù)變化情況進(jìn)行獎懲，以確保幫扶工作有效進(jìn)行。

（五）落實幫扶責(zé)任。

設(shè)立結(jié)對幫扶小組，明確幫扶對象，確保每位貧困學(xué)生都有教職工協(xié)助。

（六）建立信息檔案。

學(xué)校需建立貧困學(xué)生家庭信息檔案，與縣級貧困家庭信息庫進(jìn)行動態(tài)比對，確保信息準(zhǔn)確，發(fā)揮各種教育扶貧資源的整體作用，以推動結(jié)對幫扶工作的順利實施。

教師結(jié)對幫扶方案 第11篇

為進(jìn)一步推進(jìn)教師結(jié)對幫扶工作，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互幫互助的教學(xué)氛圍，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體水平，依據(jù)縣教育局關(guān)于教師結(jié)對幫扶的指導(dǎo)意見，特制定本實施方案。

　一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)教師的專業(yè)成長為核心，鼓勵經(jīng)驗豐富的教師與新入職的青年教師結(jié)對，通過“師徒”模式實現(xiàn)經(jīng)驗傳承和能力提升，努力形成助力青年教師快速成長的良好局面。

　二、參與人員：

最近兩年內(nèi)加入我校的青年教師。

　三、具體形式：

以師徒結(jié)對為基礎(chǔ)形式，同時采用專題研討、集體備課、經(jīng)驗分享等多元化活動形式。

　四、實施措施：

1、成立教師結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開動員會，進(jìn)行師徒自由配對，學(xué)校進(jìn)行審核并確認(rèn)配對關(guān)系，簽署師徒結(jié)對協(xié)議。

2、確保指導(dǎo)教師定期對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和聽課，青年教師需完成匯報課的教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期，青年教師聽指導(dǎo)教師的課不少于8節(jié)，而指導(dǎo)教師需幫助青年教師備課4節(jié)以上，青年教師需提交教學(xué)設(shè)計，學(xué)期末進(jìn)行匯報教學(xué)。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)積極引導(dǎo)青年教師進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，樹立先進(jìn)的教育理念。

4、學(xué)校將為青年教師提供實踐機(jī)會，舉行公開課等活動，鼓勵青年教師積極參與，不斷挑戰(zhàn)自己，盡量爭取發(fā)表亮相，參與各類教學(xué)評選活動。學(xué)校將倡導(dǎo)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的理念。

5、學(xué)校每學(xué)期將組織1至2次關(guān)于青年教師培養(yǎng)工作的經(jīng)驗交流會，分享成功經(jīng)驗與面臨的挑戰(zhàn)。

6、學(xué)校將制定校級骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)，并在每個學(xué)年進(jìn)行考核和評定，激勵青年教師迅速成長為校級骨干教師。

7、參與教師結(jié)對幫扶的所有人員需按要求做好相關(guān)資料的整理與積累工作，學(xué)期結(jié)束時統(tǒng)一提交至教導(dǎo)處。

教師結(jié)對幫扶方案 第12篇

為推動教師之間的合作與成長，營造相互扶持、共同進(jìn)步的良好氛圍，進(jìn)一步貫徹落實學(xué)?！皬?qiáng)師興?！钡膽?zhàn)略目標(biāo)，建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊，以提升學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，遵照區(qū)教育局關(guān)于實施“教師結(jié)對幫扶”政策的指導(dǎo)意見，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以教師結(jié)對幫扶為核心，推動經(jīng)驗豐富的教師與新入職教師之間的交流與合作，助力青年教師快速成長為教育教學(xué)的中堅力量和生力軍，通過師徒結(jié)對、互助活動，提升青年教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

二、參與對象：

本方案主要面向師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富且業(yè)務(wù)能力突出的中青年教師；包括區(qū)級及以上的教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等；特別關(guān)注近兩三年內(nèi)新上崗的青年教師以及轉(zhuǎn)崗教師。

三、活動形式：

主要以師徒結(jié)對為基礎(chǔ)，同時結(jié)合專題講座、經(jīng)驗分享、集體備課、專題研討等多種形式，創(chuàng)新教師間的交流與合作方式。

四、具體措施：

1.成立學(xué)校“教師結(jié)對幫扶”工作小組，召開動員大會，促進(jìn)師徒自由配對，學(xué)校將審核確定并簽訂結(jié)對協(xié)議書。邀請師德高尚、教育教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師作為指導(dǎo)教師，制定詳細(xì)的青年教師培養(yǎng)計劃。

2.落實相互聽課與匯報課制度，指導(dǎo)教師與青年教師每學(xué)期需進(jìn)行相互聽課各5-10節(jié)，青年教師每學(xué)期上1-2節(jié)匯報課，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高。

3.指導(dǎo)教師積極引導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育理念。青年教師每學(xué)年需精讀一本教育書籍，并需撰寫學(xué)習(xí)筆記與心得體會。

4.鼓勵青年教師在條件允許的情況下開設(shè)個人教育博客，定期撰寫教育日志，每周書寫鋼筆字和毛筆字，并在學(xué)期末撰寫一篇具有一定參考價值的教學(xué)經(jīng)驗需指導(dǎo)教師審核并簽字備案。

5.學(xué)校將為青年教師提供多樣的實踐機(jī)會，鼓勵他們積極參與公開課、業(yè)務(wù)評比等活動，努力爭取上課機(jī)會，推動“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的良好局面。

6.學(xué)校每學(xué)期召開一至兩次青年教師幫扶經(jīng)驗交流會，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗分享與學(xué)習(xí)。

7.每學(xué)期期末，指導(dǎo)教師與青年教師需提交本學(xué)期的工作總結(jié)與相關(guān)材料，以便學(xué)校進(jìn)行評估與反饋。

8.對于在幫扶工作中表現(xiàn)積極、成績顯著的指導(dǎo)教師，學(xué)校將給予一定的獎勵，同時對進(jìn)步較快的青年教師進(jìn)行表彰，激勵他們在教學(xué)中不斷追求卓越。

教師結(jié)對幫扶方案 第13篇

為推動城鄉(xiāng)教育資源的合理配置，幫助學(xué)習(xí)困難及經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并實現(xiàn)健康成長，依據(jù)我校的實際情況，特制定本實施方案。

　一、成立教師

結(jié)對幫扶小組

　二、設(shè)定工作目標(biāo)

通過結(jié)對幫扶，實現(xiàn)兩校間的優(yōu)勢互補(bǔ)，推動教育理念、管理水平、教學(xué)質(zhì)量及教師隊伍建設(shè)等方面的全面提升。

　三、結(jié)對學(xué)校

小學(xué)

　四、幫扶內(nèi)容

1、教育管理。

校長每學(xué)年安排2次關(guān)于學(xué)校管理經(jīng)驗的分享會，副校長及中層干部將定期到結(jié)對學(xué)校進(jìn)行為期2周的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

2、教學(xué)示范。

每年在3至5月和10至12月，組織優(yōu)秀教師赴結(jié)對學(xué)校進(jìn)行送教活動，傳播先進(jìn)的教學(xué)理念與方法。

3、專題研討。

每年選擇一至兩個課題進(jìn)行深入的交流與討論。

4、資源共享。

利用教育網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代手段，實現(xiàn)備課、課堂教學(xué)等資源的共享。

5、教師培訓(xùn)。

發(fā)揮省市級優(yōu)秀教師及學(xué)科帶頭人的作用，采用師徒結(jié)對的形式，提升農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。

　五、幫扶形式

1、通過教師支教、送教下鄉(xiāng)、學(xué)科交流、師生結(jié)對等多種方式，提升結(jié)對學(xué)校的教育教學(xué)水平。

2、在條件允許的情況下，每年選派適量教師赴結(jié)對學(xué)校支教，具體事項按照縣教育局的支教制度執(zhí)行。

3、組織本校各學(xué)科的優(yōu)秀教師到結(jié)對學(xué)校進(jìn)行送教，確保農(nóng)村學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。

4、建立學(xué)科定期交流機(jī)制，推動信息共享、交流學(xué)習(xí)、共同研究等多項活動，加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校的學(xué)科建設(shè)。

　六、組織實施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保幫扶工作落實到位，取得實效。

2、強(qiáng)化交流，與結(jié)對學(xué)校保持聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，及時了解幫扶工作進(jìn)展，根據(jù)需要調(diào)整工作重點(diǎn)和實施計劃，確保幫扶工作順利推進(jìn)。

3、積極宣傳，統(tǒng)一教師思想，使其認(rèn)識到支教工作的重要性，鼓勵主動參與。努力解決困難，為教師支教創(chuàng)造必要條件，確保工作順利進(jìn)行。

4、結(jié)合學(xué)校具體情況，制定本校的結(jié)對工作實施方案，并與結(jié)對學(xué)校簽署相關(guān)協(xié)議。

教師結(jié)對幫扶方案 第14篇

為深入貫徹落實教育部門關(guān)于“教師結(jié)對幫扶”的要求，結(jié)合我校開展的相關(guān)活動，積極構(gòu)建“全員參與、全過程關(guān)懷、全方位服務(wù)”的長效幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，提升我校教育質(zhì)量，確保每一位學(xué)生都能獲得良好的支持與幫助，特制定本《教師結(jié)對幫扶實施方案》。

一、幫扶目標(biāo)

通過幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，改善其學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其學(xué)業(yè)成績顯著提高，努力讓每位學(xué)生都能順利通過課程考核。

二、幫扶對象

(1)幫扶人員：由學(xué)院的教師黨員、各班班主任以及優(yōu)秀的本科生志愿者組成。

(2)幫扶對象：針對各年級中存在學(xué)業(yè)困難，特別是掛科三門及以上的學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”）。

三、方案實施原則

1.建立平等尊重的幫扶關(guān)系

在相互尊重的基礎(chǔ)上，建立良好的互動關(guān)系，鼓勵學(xué)困生積極面對挑戰(zhàn)，幫助其樹立自信，提升自我認(rèn)知和責(zé)任感。

2.重點(diǎn)提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

一是指導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)方向；二是促進(jìn)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力；三是幫助學(xué)困生做好時間管理，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

四、具體實施措施

1. 幫扶責(zé)任人一對一學(xué)習(xí)支持

(1)了解學(xué)生情況，及時溝通

幫扶責(zé)任人需與學(xué)困生及其班主任、同學(xué)和家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)困生的具體困難和需求，建立詳細(xì)的幫扶檔案，定期跟蹤進(jìn)展。

(2)制定個性化學(xué)習(xí)計劃

制定與學(xué)困生的學(xué)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，確保每周都有固定的輔導(dǎo)次數(shù)，幫助其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，適時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

(3)引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃

通過深入溝通了解學(xué)困生的興趣、性格和學(xué)業(yè)障礙，幫助其科學(xué)制定職業(yè)規(guī)劃，從而提升其學(xué)習(xí)的動機(jī)和目標(biāo)感。

2.組織統(tǒng)一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

對于普遍存在困難的課程（如高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)等），學(xué)院可定期召開學(xué)習(xí)指導(dǎo)會，邀請經(jīng)驗豐富的教師或優(yōu)秀學(xué)長進(jìn)行輔導(dǎo)，并在考試期間組織集體自習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)困生的自律性。

五、激勵與保障措施

(1)幫扶成果的考核

根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績提升和補(bǔ)考情況，對幫扶成果進(jìn)行評估，并將日常幫扶的表現(xiàn)納入考核。

(2)優(yōu)秀幫扶人員的評選

為鼓勵教職工及學(xué)生參與幫扶工作，將評選出年度“優(yōu)秀幫扶教師”和“優(yōu)秀學(xué)生志愿者”各10名，以表彰其在幫扶工作中的貢獻(xiàn)。