七年級語文教學(xué)計劃不僅是學(xué)科知識的傳授，更是學(xué)生文化素養(yǎng)和思維能力提升的基礎(chǔ)。通過精心設(shè)計的課程，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的世界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。在這一階段，語文學(xué)習(xí)不僅是對語言的學(xué)習(xí)，更是對人生觀、價值觀的初步塑造，幫助學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。制定合理有效的教學(xué)計劃，是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

七年級語文教學(xué)計劃 1

　一、教材分析：

本冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念與目標(biāo)，旨在建立一個全新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書根據(jù)主題劃分單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實踐，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，積極實施“讀中思-學(xué)中引-堂上清”的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施：

1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

深入推進(jìn)教學(xué)改革，積極參與課堂改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念與多媒體工具，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2、落實教學(xué)五認(rèn)真，組織集體備課，集思廣益，全面把握，面向全體學(xué)生，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重差異化的補(bǔ)習(xí)，爭取獲得教學(xué)上的豐收。

3、 重視口語和寫作訓(xùn)練。

進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生展開綜合性訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新時期語文教學(xué)理念。

5、 組織豐富的第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著和健康的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)范圍，使他們獲得社會所需的語文能力，利于終身發(fā)展。

6、 加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系和互補(bǔ)，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂和實際生活的聯(lián)系，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

7、 加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班級圖書角，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力，通過閱讀潛移默化地進(jìn)行思想教育。加強(qiáng)日常寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)。

8、 精心設(shè)計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)形式。提倡布置選擇性、層次性、實踐性和趣味性的作業(yè)，也鼓勵學(xué)生自主選擇作業(yè)，賦予他們作業(yè)的主動權(quán)，教師的批改和評講應(yīng)做到認(rèn)真細(xì)致。

七年級語文教學(xué)計劃 2

　一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。每位同學(xué)都充滿活力，個性鮮明，正直善良，富有好奇心與探索欲望。本學(xué)期的重心是對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造和諧的班級氛圍，使學(xué)生懂得文明、禮貌，學(xué)會包容與合作，努力趕上年級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，成為合格且優(yōu)秀的初中生。

　二、教學(xué)措施：

1、啟發(fā)學(xué)生樹立目標(biāo)——推薦相關(guān)的名人傳記與文學(xué)作品，使他們能夠在更大的視野中認(rèn)識自身的價值與目標(biāo)。

2、幫助學(xué)生自我認(rèn)知——引導(dǎo)學(xué)生超越單一的考試成績，通過與同學(xué)的交流、對自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷的反思，以及參與各種實踐活動，全面了解自身優(yōu)勢與不足，進(jìn)而有針對性地提升自己。

3、嚴(yán)格要求。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要將關(guān)愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。當(dāng)他們出現(xiàn)問題時，既要尊重他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的因素，以及這些問題可能造成的后果和解決的方法。在日常學(xué)習(xí)中，給予他們展示才華的機(jī)會，同時也要讓他們學(xué)會自我約束，虛心向他人學(xué)習(xí)，避免特殊對待。

4、注重培養(yǎng)。對于優(yōu)秀學(xué)生，給予他們更多的思想上的啟發(fā)，樹立集體意識和服務(wù)意識，鼓勵他們積極參與課堂活動，并為他們提供發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，認(rèn)可他們的成果，以促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。

5、平等對待。面對優(yōu)秀學(xué)生，不能因為他們的成績出色就一味“捧”，也不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這樣可能造成心理障礙。應(yīng)當(dāng)熱情支持、真誠指導(dǎo)，幫助他們成為樂觀向上、勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生。

七年級語文教學(xué)計劃 3

根據(jù)學(xué)校要求，為了有效地組織教學(xué)活動，順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文能力，特制定以下七年級語文教學(xué)計劃：

　一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文》，切實進(jìn)行教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

　二、基本情況

本期任教七年級3班語文，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，作業(yè)完成情況較為及時，但依然面臨一些挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀能力有待提高，對朗讀技巧和文本處理缺乏系統(tǒng)的積累；

2、閱讀理解能力較弱，難以形成獨立見解；

3、寫作水平較低，亟需提升；

4、課堂思維活躍度不足，參與發(fā)言的積極性不高；

5、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需強(qiáng)化，如堅持寫日記、積極進(jìn)行課外摘抄的學(xué)生數(shù)量較少。

　三、教材分析

本教材的單元設(shè)計較以往文體分類的形式進(jìn)行了創(chuàng)新，新的課程框架不再單純強(qiáng)調(diào)文體知識，而是更加關(guān)注學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我；生命體驗

第二單元：人與自然；理想信念

第三單元：人與自然；自然美景

第四單元：人與社會；科學(xué)世界

第五單元：人與社會；家庭親情

第六單元：人與社會；想象世界

教科書的主要特點：

第一，建立新的教材體系。本冊書旨在構(gòu)建語文綜合實踐體系，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊進(jìn)行組織，各板塊分為若干主題單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。此設(shè)計強(qiáng)調(diào)教材的實踐性，始終將語文學(xué)習(xí)置于實踐活動中，確保語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展及人格塑造相融合。

第二，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材設(shè)計關(guān)注知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合，致力于提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時豐富人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。內(nèi)容設(shè)計促進(jìn)學(xué)生主體意識的覺醒，關(guān)注個體差異和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供發(fā)展空間。閱讀部分尊重學(xué)生的自主性與獨立性，引導(dǎo)他們自主探索和構(gòu)建文本的意義，鼓勵對閱讀內(nèi)容形成個性化理解。

第四，遵循語文教育的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐中的學(xué)習(xí)體驗。這套教材致力于將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗟膶嵺`歷程，令學(xué)生在實際操作中潛移默化地接受熏陶。

第五，力求創(chuàng)造一個開放、靈活且充滿活力的教材體系。教材體現(xiàn)了課堂與課外、校內(nèi)與校外的有效結(jié)合，確保了教科書的廣泛適用。

可見，教材選文在質(zhì)量與難易程度之間取得了良好的平衡，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　四、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再僅僅圍繞教材，而是聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)與體驗，教材僅作為學(xué)習(xí)的載體，重要的是學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級上冊的生字詞音義，并能靈活運(yùn)用。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)技巧。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能感情豐富地朗讀課文，以此打下語感基礎(chǔ)。

5、鼓勵學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外書籍，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，貫穿情感教育與道德教育。

　五、教學(xué)措施

注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合，避免以前目標(biāo)單一的設(shè)計。

注重教學(xué)內(nèi)容的開放性。語言課應(yīng)從單一走向綜合，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，拓寬其視野，加深對課文的理解。

第三，重視教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)師生之間的和諧、民主和平等的交流，共同形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，強(qiáng)化教學(xué)過程的活動性，將傳統(tǒng)的講解與提問轉(zhuǎn)化為多種學(xué)生自主活動，豐富學(xué)習(xí)體驗。

第五，豐富教學(xué)手段的多樣性，采用信息化教學(xué)工具，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力，促進(jìn)學(xué)生的深層次認(rèn)知。

第六，靈活組織教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生以自主、合作和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第七，多元化教學(xué)評價，改變以往單一的評價機(jī)制，全方位評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)在于逐步構(gòu)建學(xué)生的語言世界，同時也在塑造他們的人文內(nèi)涵。

七年級語文教學(xué)計劃 4

　一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊語文教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的蘇教版新教材，整本書通過主題整合成單元，涵蓋六個專題：人物魅力、童年趣事、建筑藝術(shù)、動物王國、信息傳播和詩歌精華，共有26篇閱讀課文（其中精讀課文19篇，略讀課文7篇），并設(shè)有6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導(dǎo)讀及1個專題探究。整體來看，課程設(shè)計突出詩詞教學(xué)，除了安排6次誦讀與欣賞外，特別設(shè)置了一個單元（第六單元）進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以便于學(xué)生的詩詞積累；在內(nèi)容上，第六單元通過偉人的品格熏陶與真實生活細(xì)節(jié)的展現(xiàn)，強(qiáng)化人文關(guān)懷；從體裁上，著重寫人記事以及科普說明，強(qiáng)化了新聞與詩詞的閱讀積累；在寫作方面，關(guān)注“個性”與“特征”的把握，強(qiáng)調(diào)真實生活與情感的表達(dá)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價值觀方面：

1、通過“人物魅力”和“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的故事中感悟人性的真善美，體驗個性之獨特。

2、深入“建筑藝術(shù)”和“動物王國”，理性探索科學(xué)之美，了解動物的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神及嚴(yán)謹(jǐn)思維。

3、透過“信息傳播”，在快速的新聞中敏銳把握歷史的厚重、社會的脈動，引導(dǎo)學(xué)生對人類命運(yùn)的深思及對生活的感悟。

4、遨游在詩的天地，借助聯(lián)想與想象，品味豐厚的文化底蘊(yùn)，陶冶高雅的審美情趣。

（二）知識與能力方面：

1、識字寫字方面：本冊重點關(guān)注易錯的漢字和560個現(xiàn)代及古漢語常用詞語。

2、閱讀方面：學(xué)生應(yīng)能靈活運(yùn)用略讀、精讀與瀏覽技巧，重視記述與科普類文章的閱讀，擴(kuò)展消息類閱讀，同時積累詩詞，領(lǐng)悟社會文化的深厚內(nèi)涵，感受科學(xué)作品的精神與思維方法。

3、寫作方面：關(guān)注“個性”與“特征”，能熟練運(yùn)用多樣的表達(dá)方式，追求獨特的生活體驗與真實感受，準(zhǔn)確捕捉人、事、物的特征，合理展開聯(lián)想與想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

4、口語交際方面：主要訓(xùn)練“體驗小記者”、“勸告”以及“形象表達(dá)”等，確保學(xué)生能夠自信表達(dá)觀點，清晰連貫，注意表情和語氣以增強(qiáng)說服力。

5、綜合性學(xué)習(xí)方面：安排3次實踐活動，包括“野生動物保護(hù)活動”、“網(wǎng)絡(luò)讀寫與交流”和“詩歌競賽”，要求學(xué)生能夠自主提出感興趣的話題，共同討論、制定簡單的研究計劃，從各類資料中獲取信息，獨立或合作撰寫研究報告。

（三）過程與方法方面：

1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際及綜合實踐活動五大結(jié)構(gòu)體系，計劃安排96個課時以完成所有教學(xué)任務(wù)。

2、在實際教學(xué)中，注重一個基本理念：一切為學(xué)生，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式，以學(xué)校的省級課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)“個性化教學(xué)與實踐”和“本土語文資源開發(fā)”，以期實現(xiàn)語文教育的全面目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”，營造“特色品牌語文”，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識及公民素養(yǎng)。

3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè)，結(jié)合學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)，遵循“課內(nèi)得法，課外受益”的原則，構(gòu)建“經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”，倡導(dǎo)“可讀語文”；結(jié)合瀏覽、略讀與精讀，踐行“吸取精華，剔除糟粕”的原則，形成影視賞讀教學(xué)模式，推廣“可視語文”；結(jié)合校內(nèi)外社團(tuán)，致力于讓中華詩詞走進(jìn)校園，發(fā)展“可吟語文”；結(jié)合國家與地方教材，開發(fā)利用課本資源，創(chuàng)建“可親語文”；最終整合形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的生態(tài)語文，稱之為“本土語文”。

繼續(xù)秉持“教師是第一資源”的思想，使語文在教師的引導(dǎo)下“生長”；堅守“語文的外延即生活”的理念，推動語文在資源開發(fā)中“豐厚”；堅持“大語文教育理念”，讓語文在學(xué)習(xí)中“活躍”；通過課題研究，促進(jìn)語文在活動構(gòu)建中“動員”；切實推進(jìn)改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中“強(qiáng)大”。

七年級語文教學(xué)計劃 5

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的七年級語文教學(xué)工作將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，以學(xué)校的整體工作計劃為依托，努力提升自身的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力，落實日常教學(xué)工作，夯實基礎(chǔ)知識。針對七年級的學(xué)生，一方面要持續(xù)進(jìn)行識字寫字的課程教學(xué)，另一方面也要增加課外的閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，并有針對性地開展寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這些措施，幫助學(xué)生提升現(xiàn)代文的閱讀能力、寫作能力與口語交際能力，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，從而掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)清七年級上冊語文必須掌握的生字的字音、字形和字義。

2、學(xué)習(xí)對朗讀的技能，關(guān)注語氣的停頓、轉(zhuǎn)折和情感的表達(dá)，為學(xué)生的語感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3、掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)，同時閱讀大量課外書籍，提高文字敏感性和文本理解深度，體會情感。

4、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵邊讀邊做筆記，積極提問，勇于發(fā)言。

（二）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生健全的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究能力，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思想和精神。

（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)：能夠根據(jù)不同場合和對象，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠完整地講述自己的見聞，內(nèi)容具體、語言生動；復(fù)述時準(zhǔn)確完整，突出重點。將課本所學(xué)運(yùn)用到生活中，提高自身的文化修養(yǎng)。

　三、質(zhì)量目標(biāo)

1、讓學(xué)生理解社會主義核心價值觀的真正含義，形成自主、合作和探究的學(xué)習(xí)新模式。

2、期末全縣質(zhì)量檢測成績在全縣9所重點學(xué)校中名列前茅，要求及格率超過80%，優(yōu)秀率達(dá)到10%以上，人均分?jǐn)?shù)達(dá)到70分以上。

　四、教材分析

本學(xué)期使用的是人教版教材，本冊教材分為六個單元。

第一單元：本單元傳遞了濃厚的親情，使人感動。親情是人世間最真誠且美好的情感，這樣的文章能深深打動心靈，激起感情共鳴。選文兼具詩文、古今、中外，展示出五篇課文的思想感情，激發(fā)讀者情感共鳴。單元中的選文，涵蓋了不同的題材、體裁和風(fēng)格，鼓勵學(xué)生在生活的背景下體會親情之美。

第二單元：延續(xù)上個單元的親情主題，教導(dǎo)學(xué)生樹立理想并去實現(xiàn)理想。通過一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，讓學(xué)生了解不同時代和不同國家孩子們的學(xué)習(xí)生活，從而激勵他們的成長，豐富人生體驗，為未來打下堅實的精神基礎(chǔ)。

第三單元：本單元開啟了自然之美的篇章。豐富多彩的自然既陶冶了人們的心靈，也培養(yǎng)了觀察美的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需品味優(yōu)美的語言，努力體會文章的情感，并細(xì)致觀察各種景物的特征。

第四單元：這一部分集中在作者對人生的感悟與思考，閱讀這些課文將引導(dǎo)學(xué)生去體味生命的重要性。學(xué)習(xí)時需整體把握內(nèi)容，提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，初步表達(dá)語氣。

第五單元：聚焦科學(xué)的世界，單元中的課文與科學(xué)緊密相關(guān)，通過閱讀這些文章，豐富科學(xué)知識，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。課程要求學(xué)生能利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，增強(qiáng)科學(xué)意識。

第六單元：主要以豐富的想象為主題，體裁多樣，包括童話、神話、寓言和詩歌。通過想象的世界，讓學(xué)生感受多樣的魅力。

　五、教學(xué)重、難點

1、確保學(xué)生掌握七年級上冊生字詞的音義并學(xué)會運(yùn)用。

2、完成本冊書的課文學(xué)習(xí)，完成教學(xué)計劃。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，鼓勵情感表達(dá)，增強(qiáng)語感。

5、促進(jìn)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文主題及其豐富的思想感情。

7、在語文學(xué)習(xí)中結(jié)合情感和道德教育，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　六、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七（13）、（14）班的語文教學(xué)。從學(xué)生基礎(chǔ)來看，整體語文成績和素養(yǎng)不容樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力較弱，自主探究和合作能力欠缺，許多學(xué)生在小學(xué)時期主要是接受式學(xué)習(xí)，在初中階段的語文教學(xué)中需要努力提升。我會遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極探索適合的教學(xué)方法，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

　七、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)他們形成良好習(xí)慣。

2、營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中汲取道理，樹立正確的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)實踐，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保普通話標(biāo)準(zhǔn)流利且富有感情，可以組織朗讀比賽或演講活動，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流。

5、建立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

6、督促學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，做讀書筆記，在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，背誦名篇名句并進(jìn)行默寫。

　八、教研教改

持續(xù)推進(jìn)平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》，努力在全校推廣。

　九、七年級課外閱讀推薦書目及推薦作家

《唐詩三百首》《成語故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事

推薦作家：曹操、李白、白居易、辛棄疾、陸游、朱熹、冰心、張曉風(fēng)、曹文軒、周國平、秦文君、泰戈爾。

　十、備課計劃

根據(jù)七年級語文備課組的統(tǒng)一安排，積極承擔(dān)備課任務(wù)，按時高質(zhì)量完成教學(xué)備課。

　十一、教學(xué)進(jìn)度

（具體見下表）

周次內(nèi)容（課時）

第一周散步（2）秋天的懷念（1）羚羊木雕（2）

第二周散文詩兩首（2）世說新語兩則（3）寫作（3）

第三周我的老師（2）再塑生命的人（1）

第四周我的早年生活（1）王幾何（2）論語十二章（2）

第五周國慶節(jié)活動

第六周寫作（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）

第七周春（2）濟(jì)南的冬天（2）風(fēng)雨（2）

第八周秋天（2）古代詩歌四首（3）

第九周寫作（3）紫藤蘿瀑布（2）

第十周走一步，再走一步（2）期中考試

第十一周短文兩篇（2）在山的那邊（2）雖有嘉肴（2）

第十二周寫作（2）綜合性學(xué)習(xí)（3）化石吟（2）

第十三周看云識天氣（2）綠色蟈蟈（2）

第十四周月亮上的足跡（2）河中石獸（2）

第十五周寫作（3）小圣施威降大圣（2）

第十六周皇帝的新裝（2）女媧造人（2）

第十七周盲孩子和他的影子（2）

第十八周寓言四則（3）寫作（2）綜合性學(xué)習(xí)（4）

第十九周元旦放假

第二十周期末復(fù)習(xí)

第二十一周期末考試

七年級語文教學(xué)計劃 6

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級的語文教學(xué)工作，為了更高效地實施教學(xué)，提升學(xué)生的語文水平和綜合素養(yǎng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)情分析

我所教的班級共有24名七年級學(xué)生，整體語文基礎(chǔ)較為薄弱。部分學(xué)生表現(xiàn)較為靈活，但男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度差異明顯。大部分女生努力學(xué)習(xí)，積極主動，而男生的學(xué)習(xí)態(tài)度則較為消極，個別甚至有怠學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生整體智力水平較低，理解及寫作能力需要提升。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生呈現(xiàn)出以下特點：

1、學(xué)生對語文課堂的認(rèn)知和理解有所拓寬；

2、能夠勇于嘗試和探討，針對開放性問題有了自己的觀點；

3、大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科充滿興趣；

4、課堂上有表現(xiàn)突出的學(xué)生，整體教學(xué)效果有所改善。

但也存在若干問題：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不足；

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，比較盲目；

3、缺乏主動學(xué)習(xí)的意識和合作探究的能力；

4、基礎(chǔ)知識水平差異較大，兩極分化明顯；

5、知識積累匱乏，閱讀面較窄。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材為《語文實驗教科書》七年級下冊，共包括六個單元，每個單元涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。

第一單元的主題是“群星閃耀”。通過單元中的文章，學(xué)生可以領(lǐng)悟人物的崇高品質(zhì)，滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)精讀技巧，結(jié)合人物背景及細(xì)節(jié)描寫，幫助學(xué)生理解人物特征和思想情感。

第二單元圍繞“家國情懷”，目標(biāo)是讓學(xué)生感受并體驗作品中的情感，通過深入作品的氛圍，激發(fā)想象力，并提高對課文情境的體會能力，培養(yǎng)愛國情感，還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行批注，記錄自己的感悟。

第三單元以“凡人小事”為主題，主要聚焦敘事作品，講述的是“小”人物和“小”事件。雖然這些人物平凡且有缺點，但他們常常展現(xiàn)出人類的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向善、求實、追求美好。

第四單元的主題是“修身正己”，通過多角度展現(xiàn)中華美德，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)美德的認(rèn)同，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，快速掌握閱讀重點，形成自己對文本的理解。

第五單元以“生活哲理”為核心，內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并從中提取人生智慧，學(xué)習(xí)比較閱讀法，了解描寫技巧和寫作手法。

第六單元的主題是“科幻探險”，內(nèi)容選擇與探險和科幻相關(guān)的文章，目的是培養(yǎng)學(xué)生對探險的勇氣、集體主義意識，以及為熱愛事業(yè)奮斗的精神；還要引導(dǎo)學(xué)生快速提取文章主要信息，在閱讀中進(jìn)行思考和質(zhì)疑。六個單元依次涵蓋成長、祖國、名人、文化、探險和動物等內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，努力拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，塑造健全的人格。

2、知識目標(biāo)：掌握課文中重要作家與作品的基本知識，了解描寫手法和修辭技巧，熟記生字生詞的音形義。

3、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生正確理解與運(yùn)用漢字，培養(yǎng)基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠掌握詞句的語境含義，理解文章的思路與情感，了解基本寫作手法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠流利朗讀課文，背誦經(jīng)典片段并欣賞文學(xué)作品，特別是文言文的理解與背誦。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：在日常生活中靈活運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流，將課本中學(xué)習(xí)到的素養(yǎng)運(yùn)用到生活中，提高文化品位，包括待人接物的禮儀和良好的閱讀習(xí)慣等。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、借助課改深化語文教學(xué)改革，提升課堂質(zhì)量。采用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和問題意識，推動教學(xué)的民主化，努力提升課堂效果。

2、關(guān)注教學(xué)方式的互動性，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，形成共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、注重教學(xué)過程中的活動性，多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，鼓勵學(xué)生參與多樣的活動，讓學(xué)生主動參與知識的消化與理解。

4、豐富教學(xué)手段，采用多種教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造更生動的學(xué)習(xí)體驗，提升課堂的吸引力。

5、靈活組織教學(xué)，強(qiáng)化課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實踐機(jī)會，通過自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、重視寫字教學(xué)，貫穿寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，將練字與語詞積累結(jié)合。

7、完善學(xué)生評價系統(tǒng)，設(shè)計精準(zhǔn)的單元測試，進(jìn)行及時的反饋與評估，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：鄧稼先的事跡

第二周：魯迅及其作品回顧與寫作：描寫人物精神

第三周：學(xué)習(xí)《黃河頌》、《最后一課》和《土地的誓言》。

第四周：學(xué)習(xí)《木蘭詩》與寫作，學(xué)習(xí)抒情與綜合性學(xué)習(xí)

第五周：學(xué)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》、《老王》。

第六周：學(xué)習(xí)《臺階》、《賣油翁》，寫作技巧：抓住細(xì)節(jié)。

第七周：研究葉圣陶的生平及作品。

第八周：短文閱讀與寫作：選材技巧。

第九周：綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

第十周：期中考試。

第十一周：評卷與分析《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》。

第十二周：學(xué)習(xí)兩首外國詩和五首古詩，寫作技巧：語言簡練。

第十三周：學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》與《太空一日》。

第十四周：分析《河中石獸》，寫作：簡潔表達(dá)，綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活。

第十五周：進(jìn)行課外古詩詞的誦讀與復(fù)習(xí)。

第十六周至第二十周：全面復(fù)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。

第二十一周：進(jìn)行期末考試。

七年級語文教學(xué)計劃 7

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對漢語言文化的熱愛，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和審美意識，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重閱讀、寫作與口語表達(dá)，提升他們的語文素養(yǎng)。

3、在學(xué)習(xí)文言文與現(xiàn)代文的基礎(chǔ)上，深入探討不同文體的寫作技巧和理解能力。

　二、學(xué)情分析：

大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，且在閱讀和寫作方面已有一定的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，缺乏積極性，部分同學(xué)對閱讀和寫作的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。還有一些學(xué)生在寫作時存在語法錯誤，表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

　三、具體措施：

1、不斷學(xué)習(xí)，提高自身語文素養(yǎng)，熟悉教材內(nèi)容，積極參與教學(xué)研討，以便為學(xué)生提供更好的教學(xué)支持。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)計劃，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，確保課堂教學(xué)有條不紊，真正做到教學(xué)有的放矢。

3、注重課堂管理，要求學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時糾正不當(dāng)行為，幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。

4、鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作，提高他們的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

5、開展豐富多彩的閱讀與寫作活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。

6、通過故事、討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深刻理解語文學(xué)習(xí)的價值。

7、采用同伴互助的方式，鼓勵學(xué)生之間相互評析和糾正，增強(qiáng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。

8、設(shè)定課堂紀(jì)律，實施記分制度，對違反課堂規(guī)定的行為進(jìn)行合理處罰，確保課堂的秩序與學(xué)習(xí)氛圍。

9、對有困難的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，充分尊重他們的個體差異，不進(jìn)行體罰或變相體罰。

10、以身作則，嚴(yán)格要求自己，以優(yōu)秀的言行影響和帶動學(xué)生，使他們在潛移默化中樹立榜樣。

11、選拔責(zé)任心強(qiáng)、能力出眾的學(xué)生擔(dān)任班級代表，及時反饋同學(xué)們的意見，促進(jìn)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。

12、讓學(xué)生在課堂活動中發(fā)揮主體作用，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓更多的時間用于學(xué)生的實踐和交流。

13、利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的互動性和趣味性。

14、嚴(yán)格要求學(xué)生，及時糾正他們的錯誤，幫助他們改掉不良習(xí)慣，以提升學(xué)習(xí)效果。

15、確保學(xué)生在課堂上完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量減少課外作業(yè)，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

16、組織語文交流活動，鼓勵學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)、共同提高。

17、優(yōu)化教學(xué)策略，做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；團(tuán)隊合作與個人能力相結(jié)合；學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合。

18、定期舉辦語文寫作比賽，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)他們的自信心。

19、根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行全面評價，力求做到公正客觀，鼓勵他們不斷進(jìn)步。

七年級語文教學(xué)計劃 8

　一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的七年級語文教學(xué)計劃旨在深化語文教學(xué)改革，專注于課堂教學(xué)與課外閱讀活動的結(jié)合，深入探討語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，以進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，形成高效的語文課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、過程及課堂結(jié)構(gòu)的全面轉(zhuǎn)變，全面提升我校的初中語文教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析：

作為七年級（2）和（3）班的語文教師，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生狀況相似。由于地域及語文基礎(chǔ)薄弱，許多學(xué)生對語文的興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，目標(biāo)不明確，主動學(xué)習(xí)和合作探究的意識較為薄弱，常常缺乏積累，閱讀范圍也較小。雖然個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的清晰、主動性強(qiáng)，但他們?nèi)匀蝗狈τ掠谔釂柡头e極參與的精神，因此教師需要持續(xù)的鼓勵和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實際情況及我校的教學(xué)要求，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下規(guī)劃：

1、樹立良好的學(xué)習(xí)開端，以改變以往的不良習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生寫出清晰、美觀的字跡，這不僅是對美的追求，更是促進(jìn)溝通交流的重要基礎(chǔ)。書寫質(zhì)量直接影響語文成績，因此要特別關(guān)注書寫不佳的學(xué)生，從書寫習(xí)慣和方法等方面進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生課文誦讀，以此來提升他們的語文感覺和學(xué)習(xí)興趣。

2、結(jié)合語文學(xué)科的特點，通過潛移默化的方式，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

3、夯實寫作基礎(chǔ)。在日記寫作的基礎(chǔ)上，靈活安排練筆與每兩周一次的作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使寫作成為表達(dá)個人情感的一種良好方式。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課、每一單元達(dá)到教學(xué)要求。精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵多表揚(yáng)，減少批評，以實現(xiàn)“教書育人”的目標(biāo)。

　三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，避免教師講授過多，鼓勵學(xué)生多參與動手、動口和動腦，給予他們自主發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的有效性，鼓勵學(xué)生多讀書，適當(dāng)使用現(xiàn)代教育工具，努力減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的個性發(fā)展，爭取教學(xué)的新突破。

2、每周至少召開一次集體教研會，設(shè)定中心發(fā)言人，探討信息化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。

3、研究教學(xué)方法，積極推進(jìn)“關(guān)注課堂，聚焦課堂，進(jìn)行有效教學(xué)與學(xué)習(xí)”活動，著力提高教學(xué)效率。

4、重視晨讀：

（1）明確目標(biāo)，晨讀前在黑板上寫出內(nèi)容。

（2）確保書聲朗朗，關(guān)注所有同學(xué)參與朗讀的情況。

（3）注重檢查，切實落實積累的各項工作。

5、實現(xiàn)高效課堂：

（1）以“學(xué)生為中心”，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）充分利用學(xué)校的信息化和現(xiàn)代化平臺，創(chuàng)造生動活潑、師生積極參與的高效課堂環(huán)境。

（3）在語文課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們多體驗、多交流、多表達(dá)對書籍的感受。

七年級語文教學(xué)計劃 9

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級（4）班的語文教學(xué)。由于學(xué)生們剛從小學(xué)升入中學(xué)，語文基礎(chǔ)水平參差不齊，因此我特意制定了以下教學(xué)計劃，幫助他們迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　二、課標(biāo)要求：

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和良好習(xí)慣。應(yīng)全面覆蓋所有學(xué)生，嚴(yán)格把握基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，注重古詩文和經(jīng)典篇章的背誦，強(qiáng)調(diào)書寫能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化識字、組詞、造句和片段描寫的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)與語文基礎(chǔ)知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和口頭及書面表達(dá)能力，提升人文素養(yǎng)和情感理解能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　三、教材分析：

本冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，其內(nèi)容體現(xiàn)了新理念與新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教材按主題整合成單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以吸引學(xué)生注意力，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力與探究精神。

　四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、語感以及聽說讀寫的實際運(yùn)用能力，以提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和道德修養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備適應(yīng)實際需求的識字、寫字、閱讀、寫作及口語交際能力，確保每個同學(xué)都能有所收獲，學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提升，圓滿完成學(xué)校布置的各項教學(xué)目標(biāo)。

　五、方法措施：

1、根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)計劃和課時安排。

2、建立有效的檢查落實機(jī)制：班級劃分為四個學(xué)習(xí)小組，選出積極主動且成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長，并設(shè)定一名語文課代表，通過課代表反饋學(xué)習(xí)任務(wù)，實施有效的任務(wù)落實。

3、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀，牢記教師的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡量多用實際操作來教學(xué)，減少空洞的講解，盡量讓學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)，遵循“學(xué)生能獨立解決的問題，不必由老師插手”的原則，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、樹立“大語文觀”，將語文課堂與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性，培養(yǎng)他們的動手能力和將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中的能力。

5、認(rèn)真進(jìn)行月考、期中和期末考試的試卷批改和講評，關(guān)注錯題的糾正和知識點的補(bǔ)充，落實培優(yōu)補(bǔ)差的工作到日常教學(xué)中。

6、每節(jié)課都要明確一到兩個重點作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方向，避免面面俱到。對于較難的問題，分解成若干簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解決，克服“老師講、學(xué)生聽”的無效課堂。

7、根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實行分層次教學(xué)，確保每節(jié)課都有不同的收獲，避免設(shè)置過高或過低的目標(biāo)，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

七年級語文教學(xué)計劃 10

　一、指導(dǎo)思想。

以國家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》，我們將系統(tǒng)地組織教學(xué)活動，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、學(xué)生基本情況。

在這一階段，我負(fù)責(zé)教授高一年級的語文課程。根據(jù)入學(xué)考試結(jié)果，學(xué)生的語文成績和整體素養(yǎng)令人擔(dān)憂。語文優(yōu)秀率不足10%，而口頭與書面表達(dá)能力也較弱，自主探究和協(xié)作能力同樣不夠理想。這段時間的語文教學(xué)任務(wù)顯得十分艱巨。然而，我將繼續(xù)秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，抓住語文教育的獨特性，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)出有用的人才。

　三、教材分析：

1. 該教材包含7個單元和30節(jié)課，分為16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。五個現(xiàn)代語言單元每個單元包含四節(jié)課，內(nèi)容涵蓋筆記、寫人、寫風(fēng)景、小說及童話與科幻。文體上，這五個單元基本上都屬于敘事風(fēng)格。還有兩個關(guān)于中國古典詩歌的單元，每個單元包括五節(jié)課，且大多文本同樣具有敘事特征。教材附錄部分則包含《名著引讀》《漢字的形體》和《常用標(biāo)點符號用法》等內(nèi)容。

2. 寫作方面，整個教學(xué)計劃設(shè)置了七次寫作練習(xí)，包括整體寫作與片段寫作，課后結(jié)合“思考練習(xí)”進(jìn)行一至兩次片段寫作。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外寫作的習(xí)慣?？谡Z交際方面也安排了七次，課后“思考練習(xí)”中適時設(shè)計口語交際活動。

3. 綜合學(xué)習(xí)部分安排三次，內(nèi)容包括資料查閱，漢字考察以及現(xiàn)代科技對人類生活的影響等。

4. 在書寫方面，設(shè)置了兩次復(fù)習(xí)正楷的機(jī)會，幫助學(xué)生初步掌握正楷基本筆畫組合規(guī)則。散寫練習(xí)也在每個單元結(jié)合課后“思考練習(xí)”中安排一至兩次。

5. 單元目標(biāo)：第一單元以敘事散文為主題，目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的生活感受力，提升寫作興趣，并引導(dǎo)實踐活動。教學(xué)設(shè)計中，將先介紹作者，吸引學(xué)生注意，再引導(dǎo)他們理解文章脈絡(luò)、寫作思路及重點部分，通過設(shè)定題目鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點。

第二單元關(guān)注寫人散文，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，正確的生活態(tài)度和價值觀，使其理解如何對待親人和老師，同時處理個人與家庭、國家的關(guān)系，逐步提升寫作技巧。教學(xué)設(shè)計幫助學(xué)生理清思路，抓住要點。

第三單元圍繞寫風(fēng)景的散文，目標(biāo)是讓學(xué)生了解該類文章的特點，學(xué)習(xí)寫作方法，欣賞作品的準(zhǔn)確生動語言。教學(xué)設(shè)計將根據(jù)具體情況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

第四單元聚焦小說，目標(biāo)是讓學(xué)生了解小說的一般特征和相關(guān)知識，認(rèn)識到小說如何通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫反映社會生活，激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)秀小說，培養(yǎng)分析和評價人物的能力。教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵自主學(xué)習(xí)，寓教于樂。

第五單元講述童話，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，在單元教學(xué)中達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求，同時培養(yǎng)審美能力。教學(xué)設(shè)計注重思維和想象力的拓展，通過閱讀、討論及質(zhì)疑等方式，活躍課堂氛圍。

第六、七單元則專注古詩詞，目標(biāo)是讓學(xué)生逐步接觸和了解優(yōu)秀的中國古代文化，培養(yǎng)他們的誠信，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和探索，并熱愛祖國的山河，感受古詩之美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

　四、一般教學(xué)目標(biāo)。

新課程的教學(xué)目標(biāo)不單是教材的教學(xué)目標(biāo)，更是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材僅是一個工具，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗。

1. 掌握七年級(上)階段要求的生詞發(fā)音和詞義，并學(xué)會運(yùn)用。

2. 學(xué)習(xí)本書的課文，完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4. 提升學(xué)生的語文閱讀能力，使其能夠有效地閱讀課文，為語感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5. 閱讀大量課外讀物，增加閱讀量，以滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及豐富的思想感情。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，情感教育和道德教育貫穿語文學(xué)習(xí)全過程。

　五、教學(xué)措施

1. 重視教學(xué)目標(biāo)的整合。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計往往強(qiáng)調(diào)結(jié)論而非過程，重認(rèn)知而輕情感，新課程強(qiáng)調(diào)知識技能和過程方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。

2. 注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課要從單一走向綜合，從平面拓展到立體，從封閉走向開放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七年級語文教學(xué)計劃 11

　一、教材內(nèi)容分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，七年級下冊語文教材繼續(xù)圍繞語文與生活的關(guān)系進(jìn)行編排，分為人與自我、人與社會、人與自然三大主題，構(gòu)建了六個單元，每個單元包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際四個部分。

全冊書的六個單元依次是：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

在第一單元中，選編了五篇與個人成長相關(guān)的文章?！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了魯迅的少年生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)探討了心理成長的艱辛歷程，《假如生活欺騙了你》與《未選擇的路》以簡練的詩句傳達(dá)了對成長的深切期盼，《傷仲永》則引發(fā)我們反思天才雖多，但能否持續(xù)成長的深刻原因。

第二單元的五篇課文表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情感，歌頌祖國?！饵S河頌》(光未然)讓我們體會到黃河的壯麗，《土地的誓言》（端木蕻良）展現(xiàn)了那顆飽含著愛與痛苦的赤誠之心；《最后一課》（都德）則通過兒童的視角讓學(xué)生感受到母語與祖國的深厚聯(lián)系；《木蘭詩》則描繪了一位為國捐軀的巾幗英雄形象。

第三單元的內(nèi)容涵蓋了名人的故事，如“兩彈元勛”鄧稼先，以及偉大的音樂家貝多芬，還有作家群體中的個性鮮明人物，以及勇猛的吳國將領(lǐng)呂蒙，這些故事無不激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，追求精彩的人生。

在第四單元中，文章廣泛涵蓋了文化生活的各個方面?！渡鐟颉?魯迅)生動描繪了江南民俗的風(fēng)情；《安塞腰鼓》(劉成章)展現(xiàn)了中華民族的豪邁氣概；《竹影》(豐子愷)通過兒童游戲深入淺出地闡述了中國畫與西洋畫的異同；《觀舞記》(冰心)則描寫了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環(huán))通過藝人的技藝展現(xiàn)了其魅力所在。

第五單元則聚焦于人類對自然的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)講述了斯科特的南極探險和不幸，《魯濱孫漂流記》(笛福)描述了魯濱孫在荒島的生存斗爭，展現(xiàn)了人類無畏的精神；《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了中國登山運(yùn)動員在六十年代成功攀登珠穆朗瑪峰的旅程；《真正的英雄》(里根)則感動了我們，講述了挑戰(zhàn)者號的英雄們的犧牲；《夸父追日》和《兩小兒辯日》展示了古人對自然不懈的探索和思考。

第六單元是關(guān)于動物的文章，展現(xiàn)了自然界的奇妙?！墩渲轼B》(馮驥才)充滿信任的情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)描繪了斑羚在絕境中出乎意料的勇敢行為，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，贊美了一個不屈的靈魂，《馬》(布封)通過對馬的深情描繪展現(xiàn)了復(fù)雜的生存狀態(tài)，《狼》（蒲松齡）則講述了人與狼之間精彩的智斗。

整個閱讀文選經(jīng)過精心篩選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字等層面考慮，收錄了大量的經(jīng)典作品，并通過整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點、發(fā)表見解等環(huán)節(jié)，全面提升閱讀能力。

綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元設(shè)計了三次較小范圍的活動——寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，主題分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，緊扣單元主題，延伸學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。第二、四、六單元則開展三次規(guī)模較大的綜合性活動——綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際，分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過設(shè)計多層次的子課題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提升他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，以及搜集、整理和篩選信息的能力。

本冊名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，它們與課堂閱讀有機(jī)結(jié)合：如《童年》與成長單元相關(guān)，《魯濱孫漂流記》契合探險單元，《昆蟲記》則關(guān)聯(lián)動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種擴(kuò)展，引領(lǐng)學(xué)生探索更廣闊的知識領(lǐng)域。

課外古詩詞背誦部分選取了十首著名絕句，旨在增加學(xué)生對古典文化的積累，鼓勵他們多讀多背。

漢語知識部分關(guān)注實詞的學(xué)習(xí)。

　二、學(xué)生狀況分析：

七年級8班的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出以下特點：

1、對語文課的認(rèn)知和理解有了較大的拓展。

2、部分同學(xué)對開放性問題有自己的見解，大多數(shù)學(xué)生開始對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。

3、課堂氛圍活躍，勇于發(fā)言的學(xué)生如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學(xué)開展較為順利。

存在的問題包括：

1、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改善。

2、學(xué)習(xí)的主動性和合作探究意識較弱。

3、知識積累不足，閱讀面較窄。

　三、教學(xué)措施

本學(xué)期將繼續(xù)堅持“生活即語文”的理念，通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累有效的學(xué)習(xí)方法。

1、從語文學(xué)科特點出發(fā)，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識、道德情操和審美情趣。

2、教學(xué)中注重知識的落實，強(qiáng)化綜合性，簡化復(fù)雜內(nèi)容，突出課本重點，把知識點、能力和情感相結(jié)合，重視積累、感悟和語感的培養(yǎng)，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，科學(xué)地進(jìn)行技能訓(xùn)練，全面提升語文能力，避免繁瑣的分析和機(jī)械化練習(xí)。

5、創(chuàng)造情境，聯(lián)系課內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文實踐機(jī)會。

6、落實漢字書寫能力訓(xùn)練，提升寫作興趣，采用“挑刺”和“找茬”的互評方式提高作文質(zhì)量。

7、優(yōu)化作業(yè)布置，確保每個知識點、每一課和每個單元的有效學(xué)習(xí)，作業(yè)批改要因材施教，以照顧到不同學(xué)生的特點。

8、鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)，實施一對一的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)語文。

9、運(yùn)用競賽等多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　四、培優(yōu)輔差計劃

主要措施包括：

1、培優(yōu)的側(cè)重點在于提升，輔差則專注于基礎(chǔ)。

2、確保優(yōu)秀學(xué)生有所收獲，同時讓待提升的學(xué)生也能得到充分關(guān)注。

3、注重方法與技能的輔導(dǎo)，必要時進(jìn)行額外訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，利用學(xué)習(xí)小組互幫互助。

5、堅持不斷地重復(fù)與深化教學(xué)內(nèi)容。

6、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生在閱讀和寫作領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新。

　五、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步提升對語文及語文課程的理解。

2、課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保識字和詞匯的基礎(chǔ)無障礙。

3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，增加有意義的知識積累。

4、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)習(xí)的主動性。

5、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、利用學(xué)校的圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)和其他媒體拓展教學(xué)資源。

　六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

每次教學(xué)后及時寫教后記，關(guān)注教學(xué)過程中的得失，從學(xué)生的角度、發(fā)展的角度、個性發(fā)展的角度進(jìn)行思考，以便改進(jìn)今后的教學(xué)。