重點(diǎn)不僅在于知識的傳授，更在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與思維能力。本學(xué)期，我們將圍繞文學(xué)作品的賞析與文化背景的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。結(jié)合多樣的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論與交流，從而在互動中豐富他們的語言體驗(yàn)與思維深度。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的旅程中，找到屬于自己的聲音與視角。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇1

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級下冊的語文教學(xué)工作，為了有效地推動教學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)生的語文能力，特制定以下教學(xué)計劃：

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐與觀察，我對班級學(xué)生的情況有了更深入的理解。兩個班的學(xué)生在語文基礎(chǔ)方面普遍一般。女生相對而言學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，大部分能夠主動學(xué)習(xí)；然而，部分男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，缺乏主動性，甚至有個別學(xué)生表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的不在乎。

　二、教材分析

七年級下冊的教材以人與自我、人與社會、人與自然三大板塊為主線進(jìn)行單元劃分，共計六個單元，每一個單元包含閱讀、寫作以及綜合性學(xué)習(xí)三個部分。

全冊單元內(nèi)容依次涉及：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元的五篇課文均與個人成長息息相關(guān)；第二單元則選取了歌頌祖國并表達(dá)愛國情懷的作品；第三單元聚焦于優(yōu)秀的名人故事；第四單元主要展示與文化藝術(shù)相關(guān)的文章；第五單元探討人類挑戰(zhàn)自然的勇氣；第六單元則以描寫動物為主題，選取相關(guān)的文字。

該教材在閱讀材料的選擇上，從情感、態(tài)度、價值觀及語言表達(dá)等多個維度進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選，涵蓋了許多經(jīng)典名作，并倡導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行整體感悟、語言品味、思路理清、意蘊(yùn)把握、核心要點(diǎn)提煉及觀點(diǎn)表達(dá)，全面提升其閱讀能力。

本冊書名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。這些作品與課堂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，例如《童年》對應(yīng)成長單元，《昆蟲記》則與動物單元相連，引導(dǎo)學(xué)生探索更廣闊的知識領(lǐng)域。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握課文中重要作家及其作品的基礎(chǔ)常識，了解各種描寫手法、修辭方式及詞類相關(guān)知識，熟記課文中的生字詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用漢語，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞句在特定語境中的意義和作用，理清文章思路、理解核心思想，掌握基本寫作技巧，并初步培養(yǎng)語言感受能力，熟練運(yùn)用精讀和略讀方法，養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠流利地用普通話朗讀課文，背誦精華段落，并逐步具備欣賞文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)文言文時要了解內(nèi)容，能背誦一些必讀篇目，熟練使用常用的字典詞典，確保形成讀書看報的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施。

根據(jù)學(xué)生的具體情況和我校的實(shí)際情況，擬采取以下措施：

1、結(jié)合語文特性，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)知，陶冶情操，培養(yǎng)審美觀。

2、在語文教學(xué)中，注重綜合性，精簡思路，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化知識、能力和情感之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)積累、感悟、熏陶，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察力、記憶力、思考能力、聯(lián)想能力和想象力，尤其要注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、根據(jù)社會發(fā)展趨勢，推動語文素質(zhì)教育的實(shí)施。

5、在作文教學(xué)中實(shí)行互評、共評策略，以此促進(jìn)寫作水平的提升。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課的目標(biāo)達(dá)成以及單元的有效評估。

7、實(shí)施因材施教，面向所有學(xué)生，做到夯實(shí)基礎(chǔ)，拔高提高。

8、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，激發(fā)興趣，從而提升寫作能力。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇2

　教材分析：

本冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫的全新教材，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念和新的教學(xué)目標(biāo)，旨在構(gòu)建科學(xué)的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書劃分為若干主題單元，每個單元圍繞一個中心主題展開綜合訓(xùn)練，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在這一框架下，推動學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，通過實(shí)踐不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　教學(xué)措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

深入推進(jìn)教學(xué)改革，積極響應(yīng)新課程改革的號召，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實(shí)施教學(xué)民主，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師需落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”，進(jìn)行集體備課，集思廣益，全面把握教學(xué)，確保面向全體學(xué)生，做好試卷分析，識別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)的飛躍。

三、重視聽說讀寫訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，通過對教材中經(jīng)典文學(xué)作品的欣賞與誦讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要關(guān)注語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時注重人文精神和科學(xué)思維的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的現(xiàn)代理念。

五、積極開展第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品和與健康相關(guān)的課外讀物，提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式，拓寬學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生具備社會所需的終身語文能力。

六、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與互動，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極挖掘課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，打通平行學(xué)科的聯(lián)系，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇3

春回大地，新的學(xué)期又如期而至。為了全面提升本學(xué)期的語文教學(xué)質(zhì)量，特別是在上學(xué)期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我對七年級下冊的語文教學(xué)制定了以下計劃。

一、持續(xù)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

準(zhǔn)確、規(guī)范的書寫不僅能為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，也對他們的語文成績產(chǎn)生直接影響。我將特別關(guān)注書寫較差的學(xué)生，從書寫技巧、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。計劃舉辦一次書寫比賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。

在日記的基礎(chǔ)上，靈活安排練筆與定期作文的關(guān)系，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們認(rèn)識到寫作是表達(dá)心聲的重要方式。對于上學(xué)期日記質(zhì)量不高的情況，我將采取嚴(yán)肅批評和耐心引導(dǎo)的雙重策略，并對其進(jìn)步給予及時的反饋和表揚(yáng)。

三、積極融入新課程理念。

在課堂上，我將把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心地位，注重引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思考。針對課堂反饋靈活調(diào)整教學(xué)方法，多鼓勵學(xué)生參與互動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到充分的訓(xùn)練。

四、設(shè)定單元目標(biāo)，合理分配課時。

（一）第一單元：狀物類記敘文。

1、目標(biāo)：

幫助學(xué)生理解和把握作者描寫對象的特征，體驗(yàn)狀物記敘文的表達(dá)特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)激發(fā)他們對觀察和思考的興趣，逐步成為關(guān)注生活的“有情人”。

2、教學(xué)設(shè)計：

在課前要求學(xué)生對單元內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，課中進(jìn)行討論和活動，精讀一至二篇課文，并鼓勵學(xué)生自讀和進(jìn)行思考交流，教師適時組織討論和共設(shè)12課時。

（二）第二單元：傳記類文本。

1、目標(biāo)：

通過時間線索，幫助學(xué)生理解人物的成長背景，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。

2、教學(xué)設(shè)計：

在教學(xué)前應(yīng)對名人進(jìn)行簡要介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂中指導(dǎo)學(xué)生自讀、理解課文框架，重點(diǎn)把握文章脈絡(luò)和重要部分。共設(shè)12課時。

（三）第三單元：童話單元。

1、目標(biāo)：

讓學(xué)生了解童話的語言運(yùn)用和情節(jié)安排，幫助他們理解社會和人生。

2、教學(xué)設(shè)計：

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合默讀和討論，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，營造生動活潑的課堂氛圍，課時共12課時。

（四）第四單元：現(xiàn)代詩單元。

1、目標(biāo)：

提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，鼓勵他們理解作品的深層含義。

2、教學(xué)設(shè)計：

在學(xué)習(xí)前給學(xué)生簡單介紹作者，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生通過自讀整體把握課文內(nèi)容，重視朗讀和背誦，課時共12課時。

（五）第五單元：事物說明文。

1、目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識，鼓勵創(chuàng)新思維，理解作者的說明思路。

2、教學(xué)設(shè)計：

不同課文采用不同教學(xué)重心，通過討論和自學(xué)幫助學(xué)生掌握說明文的特點(diǎn)，課時共12課時。

（六）第六單元：古詩文單元。

1、目標(biāo)：

加深學(xué)生對古代散文的理解，培養(yǎng)他們對古詩文的興趣。

2、教學(xué)設(shè)計：

通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，重視朗讀與感悟的結(jié)合，課時共14課時。

（七）第七單元：古詩文傳記。

1、目標(biāo)：

提升學(xué)生的品德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

2、教學(xué)設(shè)計：

利用學(xué)生已有的知識激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解文言字詞的意思，并理清事件的脈絡(luò)，課時共14課時。

教學(xué)過程的優(yōu)化與方法創(chuàng)新，是提升語文教學(xué)效果的關(guān)鍵。我將不斷探索，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)能力。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)生基本情況分析

七年級的學(xué)生進(jìn)入初中，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心中充滿期待與挑戰(zhàn)。在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要鼓勵他們采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。然而，由于大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段體驗(yàn)的多為被動式學(xué)習(xí)，因此在此方面的能力還需提升。本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)從兩個方面著手，一方面要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、及時提問等；另一方面，要強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，全面提升他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期采用的是人教版的最新教材，本冊教材分為六個單元。

第一單元 親情

親情是人世間最真摯的情感，深深打動人心。單元中的課文以不同的生活場景為背景，展現(xiàn)了多樣而感人的親情故事。

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、熟悉并掌握單元內(nèi)的生字詞。

2、學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，力求音準(zhǔn)、停頓適當(dāng)，能初步表現(xiàn)出語氣的變化。

3、全面理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。

4、結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和情感，體會課文所傳達(dá)的情感深度。

第二單元 青少年學(xué)習(xí)生活

學(xué)習(xí)是每個人生命中的重要組成部分，尤其對青少年而言，他們的時光多被學(xué)習(xí)所占據(jù)。本單元匯集了一組有關(guān)青少年學(xué)習(xí)生活的文章。這些文章讓我們了解到不同年代、不同文化背景下孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供啟示。

本單元學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注：

1、繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來感受情感和道理。

2、結(jié)合個人的生活體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)體會課文的深意義。

3、掌握課文的寫作技巧，理清敘述與議論之間的關(guān)系。

第三單元 自然

這一單元展示了生機(jī)勃勃的自然世界，通過美麗的自然景色，陶冶了人們的心靈，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美的能力。課文中介紹了如《春》、《濟(jì)南的冬天》等優(yōu)美的景物描寫。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于：

1、品味優(yōu)美語言，反復(fù)朗讀，在整體理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩精彩的句子和詞語。

2、學(xué)習(xí)觀察自然景物的技巧，把握其獨(dú)特之處進(jìn)行描述。

第四單元 人生

生活中既有陽光明媚，也有風(fēng)雨交加。追求美好人生是我們共同的追求。該單元的課文從不同的視角展現(xiàn)了作者對生活的思考與情感，以及對美好人生的贊美。

學(xué)習(xí)本單元的要點(diǎn)包括：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，保持口齒清晰，語言流暢；注意積累字詞句，掌握精讀技巧。

2、理解關(guān)鍵語句的含義，體會不同文體的語言特色。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇5

　一、教材特點(diǎn)

這套教材在每一個單元的后面都設(shè)置了閱讀、寫作、口語交流與綜合性學(xué)習(xí)等模塊。這種設(shè)計使得語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了教材的綜合性，避免了知識的生搬硬套。重點(diǎn)突出，閱讀、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使得語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成有效融合。

教材在內(nèi)容安排上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識，關(guān)注不同學(xué)生的個體差異。在練習(xí)設(shè)計上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵學(xué)生在相互幫助中開展學(xué)習(xí)活動。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握七年級下冊所需識記的生字的字音、字形及字義。

2、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的朗讀技巧，關(guān)注語氣的停頓、轉(zhuǎn)折及情感的表達(dá)，為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感奠定基礎(chǔ)。

3、掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，并大量閱讀課外書籍，提升文字敏感度和理解深度，體味文章情感。

4、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、勇于提問、主動發(fā)言的習(xí)慣。思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)他們形成正確的人生觀。還需培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力，激勵他們開發(fā)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。人文素養(yǎng)目標(biāo)：關(guān)注交流對象與場合，學(xué)習(xí)文明得體地溝通，能夠有條理地講述經(jīng)歷，內(nèi)容具體、語言生動，復(fù)述時準(zhǔn)確完整并突出重點(diǎn)。將課堂所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，提升自身的文化素養(yǎng)。

　三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提供必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何高效學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中獲取道理，開啟愉快的語文之旅。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中存在的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保他們能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利且富有感情地朗讀?？梢越M織課外朗讀比賽或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流。

5、組建合作小組，增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)互助小組，優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)業(yè)較為困難的同學(xué)，共同營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

6、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，并寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行互動交流，背誦經(jīng)典篇章與名句，并進(jìn)行默寫。

7、安排早自習(xí)，指定學(xué)生進(jìn)行必背內(nèi)容的背誦或課文預(yù)習(xí)。

8、每日布置適量的書寫作業(yè)，確保學(xué)生能掌握正確的書寫規(guī)范。

9、每周進(jìn)行一次大小作文的訓(xùn)練，逐步推進(jìn)寫作能力的提升。

　四、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)

略

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇6

根據(jù)學(xué)校的要求，為了更好地組織教學(xué)，確保順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文綜合能力，特制定七年級下冊語文教學(xué)計劃如下：

一、基本情況

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任七（6）班的語文教學(xué)，該班共有學(xué)生79名。學(xué)生們對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的積極性，能夠按時交作業(yè)，但也存在一些不足，主要包括：

1、朗讀水平較低，缺乏對朗讀技巧和文字處理的積累；

2、閱讀理解能力有待提高；

3、寫作水平需要進(jìn)一步加強(qiáng)；

4、部分學(xué)生的語文能力較差，成為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)是基于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，而非單純的教材目標(biāo)，教材只是提供參考，核心在于學(xué)生的情感與體驗(yàn)。

1、掌握七年級下冊應(yīng)掌握的生字詞的拼音和意義，并能夠靈活運(yùn)用；

2、學(xué)習(xí)本冊的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法；

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)；

5、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及其所蘊(yùn)含的思想情感；

6、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中融入情感與道德教育。

三、教學(xué)措施

整合教學(xué)目標(biāo)，避免只關(guān)注結(jié)果而忽視過程，重視情感體驗(yàn)；

開放教學(xué)內(nèi)容，讓語文課程由單一轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合，拓寬學(xué)生的視野，深化對課文的理解；

第三，注重互動的教學(xué)方式，營造師生共同學(xué)習(xí)的平等環(huán)境，形成學(xué)習(xí)共同體；

第四，增強(qiáng)教學(xué)活動性，將傳統(tǒng)講解轉(zhuǎn)化為多樣化的學(xué)生活動，讓學(xué)生通過閱讀、書寫、表演等多種方式參與學(xué)習(xí)；

第五，采用多樣化的教學(xué)手段，引入信息化技術(shù)，提升課堂的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知深化；

第六，靈活組織教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生通過自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；

第七，重視多元化的評價機(jī)制，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)，避免單一評價帶來的偏差。

語文教學(xué)應(yīng)從每一個標(biāo)點(diǎn)、每一個詞語、每一個句子入手，構(gòu)建和更新學(xué)生的語言世界，同時塑造他們的人文素養(yǎng)。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇7

　一、班級基本情況分析

在多方面因素的影響下，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。然而，仍有少部分學(xué)生在不同學(xué)科之間的平衡性上存在問題，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)對他們而言較為吃力，甚至未能達(dá)到班級平均水平。

　二、教材分析

本冊教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新理念與新目標(biāo)，旨在構(gòu)建一套全新的教材系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材分為六個單元，每個單元將內(nèi)容相關(guān)的文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動的腳本。教材內(nèi)容豐富多樣，緊密結(jié)合學(xué)生生活，并反映時代特征，蘊(yùn)含文化內(nèi)涵。每個單元包括四篇課文、課后題和語文樂園三部分，課后題以閱讀積累為主，特別加強(qiáng)了語言積累的內(nèi)容，同時設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展題目，其中還包含口語交際和表演性內(nèi)容，力求吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。教學(xué)要求為：在教學(xué)改革的過程中，教師需要更新教學(xué)理念，積極開展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

　三、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為抓手，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，積極響應(yīng)新課改，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)開展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、借助新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師應(yīng)做到教學(xué)五認(rèn)真，全面把握教學(xué)全局，注重信息反饋，分析試卷，及時調(diào)整教學(xué)思路，確保教學(xué)成果的豐碩。

3、注重聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際的實(shí)踐，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要加強(qiáng)語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展能力，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

5、開展豐富的第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著和健康向上的課外書籍，提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操。

6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化課堂內(nèi)外的溝通，強(qiáng)化平行學(xué)科的融合，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、充分挖掘地方語文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行民間文化采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的博大精深，培養(yǎng)科學(xué)精神與人文精神。

8、探索構(gòu)建學(xué)生評價體系，實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展和長期受益，致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇8

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級（下）班的語文教學(xué)工作。由于學(xué)生在小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)水平存在差異，為了幫助他們盡快適應(yīng)中學(xué)的語文學(xué)習(xí)，特制定以下教學(xué)計劃。

　二、課標(biāo)要求：

認(rèn)真理解和貫徹初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)古詩文和名篇名段的背誦，強(qiáng)化書寫能力，提升識字、組詞、造句及片段描寫的能力，注重學(xué)生文化素養(yǎng)和語文基礎(chǔ)知識的積累，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和提升口語及書面表達(dá)能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)與情感把握能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　三、教材分析：

本冊教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教材按主題整合成單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐、創(chuàng)新及探究能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，著重提高學(xué)生的語言積累和語感，增強(qiáng)聽、說、讀、寫的實(shí)際運(yùn)用能力，提升他們的文化品位、審美情趣、思維能力和道德修養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，成績得到不同程度的提升，完成學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

　五、方法措施：

1、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和課時安排。

2、建立有效的落實(shí)機(jī)制：班級內(nèi)部組成四個學(xué)習(xí)小組，選舉學(xué)習(xí)積極且成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長，同時指定一名語文課代表，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)將通過課代表和組長的檢查來落實(shí)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的有效執(zhí)行。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，時刻銘記教師的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡量采用實(shí)際操作指導(dǎo)的方式，減少單純講授的時間，盡可能讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來，遵循“學(xué)生能解決的問題，老師不插手”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學(xué)習(xí)與生活中的語言運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性，培養(yǎng)他們動手動腦的能力及學(xué)以致用的思維。

5、認(rèn)真對待月考、期中及期末考試的試卷批改和反饋工作，關(guān)注錯題的整理和查漏補(bǔ)缺，確保培優(yōu)補(bǔ)差的工作落實(shí)到日常教學(xué)中。

6、每節(jié)課要突出一到兩個重點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不可求全責(zé)備，對于較難的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生逐步攻克難點(diǎn)，避免形成老師滿堂灌、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的無效課堂。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的學(xué)生設(shè)定不同的要求，實(shí)施分層次教學(xué)，確保每節(jié)課學(xué)生都有所收獲，不可設(shè)置過高或過低的目標(biāo)，以免造成學(xué)生的學(xué)習(xí)畏懼或驕傲情緒。

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇9

　一、單元主題

本單元圍繞“友誼”這一主題，五篇課文均為對友誼理解與珍惜的深刻表達(dá)。友誼是人生中不可或缺的一部分，閱讀這些課文，旨在幫助學(xué)生感受友誼的美好與重要性，學(xué)會如何珍視和維護(hù)友誼。

　二、教材分析

這一單元主要描述作者對友誼的體驗(yàn)和思考，閱讀這些作品，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的真諦，樹立正確的價值觀。

(一)單元內(nèi)容特點(diǎn)

1、本單元包含五篇課文，分別是《海邊的朋友》、《成長的足跡》、《友情的花朵》、《寒冬里的溫暖》、《相伴的時光》。

2、《海邊的朋友》是一篇描寫青少年友誼的散文，文章通過對海邊歡笑場景的描繪，展現(xiàn)了孩子們純真而美好的友誼，傳遞出友誼要像大海一樣包容、深遠(yuǎn)的理念。

《成長的足跡》是一篇講述成長過程中朋友的支持與陪伴的重要性，強(qiáng)調(diào)在面對挑戰(zhàn)時，擁有朋友的陪伴就能增加勇氣與力量，共同迎接未來。

《友情的花朵》則用豐富的比喻，形象地描繪出友誼如花般絢麗多彩，而真誠的友誼更是如同一股甘泉，滋潤心田。

《寒冬里的溫暖》通過講述在逆境中朋友如何互相扶持，傳達(dá)出困難時期真友情的可貴，強(qiáng)調(diào)面對挑戰(zhàn)時不應(yīng)孤單，友誼能給予我們溫暖和力量。

《相伴的時光》是一篇懷念舊友的散文，作者通過簡單卻動人的回憶，表達(dá)了對友情長存的期許，勾起讀者對曾經(jīng)陪伴的珍惜與思考。

同一單元的作品雖然風(fēng)格各異，但都圍繞友誼的主題展開，具有很強(qiáng)的連貫性。

3、本單元的友誼主題與后續(xù)單元中的責(zé)任、信任、溝通等內(nèi)容相結(jié)合，共同構(gòu)建對學(xué)生情感教育的全面引導(dǎo)。

(二)知識結(jié)構(gòu)

1、字詞學(xué)習(xí)

2、閱讀技巧

3、朗讀訓(xùn)練

4、綜合性活動

　三、單元總體目標(biāo)

1、掌握朗讀的基本技巧，努力做到讀音準(zhǔn)確、感情到位、節(jié)奏自然。

2、全面理解課文內(nèi)容，感悟作者對友誼的真摯情感，領(lǐng)會優(yōu)美語言對主題表達(dá)的作用。

3、結(jié)合個人經(jīng)歷，思考友誼在生活中的意義，鼓勵學(xué)生積極與他人溝通、交往，建立深厚的友誼。

4、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧，做到讀音清晰、情感表達(dá)準(zhǔn)確。

2、理解課文中所折射的友誼真諦，領(lǐng)會作品的深層含義。

3、聯(lián)系自身經(jīng)歷，積極思考友誼的必要性與珍貴性，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系。

4、能夠在全班同學(xué)面前自信地分享自己的友誼故事。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握朗讀技巧，能夠較好地表達(dá)出文章的情感與層次。

2、深入理解文本中的隱含意義與情感聯(lián)結(jié)。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想的能力，增強(qiáng)文本解讀的深度。

　五、教學(xué)方法與措施

1、字詞學(xué)習(xí)時，鼓勵學(xué)生自主探索，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)和反饋。

2、在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析經(jīng)典文本，提升其邏輯思維與表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)文本之美。

3、朗讀訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)示范并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生在朗讀中表達(dá)感情，增強(qiáng)理解能力。

4、進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，通過多種形式的活動提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師需深入理解教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，及時調(diào)整教學(xué)方式，確保教學(xué)效果的提升。

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高課堂參與度。

　六、教學(xué)實(shí)施

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)資源與媒體

海邊的朋友2課時教材、課后練習(xí)

成長的足跡3課時小組活動與多媒體演示

友情的花朵2課時工具書查閱與自主探究

寒冬里的溫暖3課時多媒體教學(xué)與討論交流

相伴的時光2課時結(jié)合生活經(jīng)歷，寫作練習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)3課時自主學(xué)習(xí)，利用經(jīng)典作品，教師引導(dǎo)

七年級下冊語文教學(xué)計劃 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)。

1. 提高學(xué)生的記敘文寫作能力，要求語言簡潔流暢，結(jié)構(gòu)完整，并能夠根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效選材，真實(shí)刻畫人物形象，表達(dá)真摯情感。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，注重細(xì)節(jié)描寫，能夠條理清晰地敘述事件和人物，形成良好的寫作習(xí)慣。

二、學(xué)情分析。

七（2）班學(xué)生的寫作水平普遍較低，大部分學(xué)生在寫作時缺乏新意，常常陷入內(nèi)容單薄或陳詞濫調(diào)的困境，敘述不夠完整，無法深入表現(xiàn)人物的精神和情感。也有一部分學(xué)生在面對寫作時感到畏懼，不知從何下手，缺乏靈感。針對這些問題，本學(xué)期計劃通過激勵學(xué)生多動筆，從簡單到復(fù)雜，逐漸提升寫作水平，鼓勵學(xué)生建立寫作自信，并傳授有效的寫作技巧。

三、寫作要求：

1. 寫作記敘文時，要明確表達(dá)意圖，內(nèi)容要具體且充實(shí)；學(xué)生需具備獨(dú)立完成寫作的能力，注意搜集素材、構(gòu)思立意、撰寫大綱和修改潤色等環(huán)節(jié)；合理安排內(nèi)容的順序和詳略，清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

2. 需明確交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過及因果關(guān)系，細(xì)致描寫事件進(jìn)程，突出重點(diǎn)。在記敘文的六個要素中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是最重要的部分。

3. 強(qiáng)調(diào)寫作時要做到文從字順，語言簡明，合理選材，確保敘事完整，真實(shí)反映人物精神，傳達(dá)真情實(shí)感。

四、主要措施。

1. 指導(dǎo)學(xué)生多誦讀課文，積累詞匯，多閱讀優(yōu)秀作品，拓寬他們的閱讀視野。

2. 鼓勵學(xué)生積極參與口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，激發(fā)他們的寫作興趣。

3. 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持記筆記，寫日記、周記，從生活中積累寫作素材。

4. 激勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，確保寫作流暢、語言簡潔，準(zhǔn)確傳達(dá)內(nèi)容，深刻抒發(fā)人物情感。

五、教學(xué)安排。

1. 第一單元：刻畫人物精神

（1）寫作要求：

① 通過典型細(xì)節(jié)展示人物的精神面貌。

② 運(yùn)用多種寫作手法加強(qiáng)人物形象的表現(xiàn)。

③ 通過抒情或議論的句子提煉人物品質(zhì)。

（2）參考題目：

① 以《爭論》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇不少于500字的作文。

2. 第二單元：學(xué)習(xí)抒情

（1）寫作要求：

① 理解抒情的本質(zhì)。

② 情感是真正的關(guān)鍵，要真情實(shí)感地表達(dá)自己。

③ 掌握常見的抒情方式。

（2）參考題目：

① 以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《我的煩惱》為題，寫一篇不少于500字的作文。

3. 第三單元：細(xì)節(jié)描寫

（1）寫作要求：

① 理解細(xì)節(jié)描寫的重要性。

② 注意細(xì)節(jié)描寫的要點(diǎn)：

a. 真實(shí)。

b. 典型。

c. 生動。

（2）參考題目：

① 以《 的那一刻》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《照片里的故事》為題，寫一篇不少于500字的作文。

4. 第四單元：選材技巧

（1）寫作要求：

① 認(rèn)識生活是寫作的素材來源。

② 學(xué)會圍繞中心進(jìn)行選材。

③ 注意材料的真實(shí)性和新穎性。

（2）參考題目：

① 以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《我的那一天》為題，寫一篇不少于500字的作文。

5. 第五單元：文從字順

（1）寫作要求：

① 理解文從字順是寫作的基本要求。

② 語句表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確，避免用詞產(chǎn)生歧義。

③ 注意語句的連貫性。

④ 寫作后自我朗讀檢查。

（2）參考題目：

① 擴(kuò)展寫景或狀物的段落為一篇抒情或托物言志的文章，不少于500字。

② 以《月亮》為題，寫一篇不少于500字的作文。

6. 第六單元：語言簡明

（1）寫作要求：

① 理解除簡明就是簡要明了。

② 寫作時應(yīng)圍繞中心，避免偏題。

③ 避免不必要的詞語重復(fù)。

④ 注意避免堆砌詞語。

（2）參考題目：

① 用簡潔的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字。

② 航天、生物、計算機(jī)、新能源——選擇你最感興趣的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，收集相關(guān)資料，深入理解后，結(jié)合想象寫一篇不少于500字的作文。