探索自然的奇妙與規(guī)律成為孩子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠了解基礎(chǔ)科學(xué)概念，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。此計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣與價(jià)值，從而為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維、實(shí)踐技能的培養(yǎng)。我們將致力于幫助學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)掌握運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，為其未來(lái)成為具備科學(xué)素養(yǎng)的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們注重創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在親身參與有趣的活動(dòng)中進(jìn)行觀察、實(shí)踐與思考，從而掌握獲取科學(xué)知識(shí)的有效方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力，提升多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

四（1）班共有六十多名學(xué)生，他們是首批使用新教材的實(shí)驗(yàn)班，普遍對(duì)科學(xué)充滿興趣，具備廣泛的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)方式有了顯著變化，在科學(xué)知識(shí)的積累和探究方法的掌握方面取得了一定的進(jìn)展。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的積極性，遵循培養(yǎng)良好研究習(xí)慣和方法的原則，促進(jìn)各項(xiàng)能力全面發(fā)展。也要關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的同學(xué)，鼓勵(lì)他們積極參與探究活動(dòng)，多動(dòng)手、多思考，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。

　三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

（1）能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)深入研究，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握一定的科學(xué)探究方法。

（2）嘗試對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋。

（3）能進(jìn)行科學(xué)探究記錄，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法獲取、處理信息，并整理出科學(xué)結(jié)論。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生命和物質(zhì)世界的探索興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立尊重證據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)致觀察的良好品質(zhì)。

3、科學(xué)知識(shí)

了解種子、花的基本結(jié)構(gòu)，以及動(dòng)物、植物的繁殖基本方式和過(guò)程，掌握常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)方式及重力、彈力、摩擦力的特性與成因，了解溶解、生銹、燃燒等現(xiàn)象中的物質(zhì)變化。

　四、教學(xué)措施

1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，采用多樣而新穎的教學(xué)內(nèi)容，避免單一化。

2、重視課前準(zhǔn)備，教師和學(xué)生共同查找豐富的資料，注重教學(xué)反思。

3、在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓科學(xué)走入學(xué)生的生活。

4、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，尊重事實(shí)，勇于探索的科學(xué)精神，同時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)以提升學(xué)生的觀察、創(chuàng)新與探究能力。

5、采用多元化評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)小組互助合作，優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，提高所有學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程聚焦于“運(yùn)動(dòng)與變化”這一核心主題，整合了課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等多個(gè)方面的內(nèi)容。本冊(cè)教材圍繞“變化”這一主題，設(shè)計(jì)了五個(gè)單元，涵蓋25個(gè)具體課題。

本冊(cè)教材以“變化”為主軸，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所生活的世界是一個(gè)充滿運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，運(yùn)動(dòng)引發(fā)變化，這意味著我們生活在一個(gè)不斷變化的世界中。

　二、本冊(cè)總目標(biāo)

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠：

1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，記錄周圍事物的變化過(guò)程與特征。利用多種途徑獲取關(guān)于事物變化的信息，并能夠使用簡(jiǎn)單工具（包括自制工具）對(duì)某些變化進(jìn)行定量測(cè)量。能夠通過(guò)語(yǔ)言或圖表來(lái)描述和展示天氣、生物生長(zhǎng)及物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能夠通過(guò)數(shù)據(jù)或圖表分析找出變化的規(guī)律。通過(guò)親身參與各種活動(dòng)，收集有關(guān)變化現(xiàn)象的資料，并嘗試探究和解釋變化的原因。

2、從日常生活出發(fā)，仔細(xì)觀察周圍常見(jiàn)的變化，并積極提出自己最想研究的問(wèn)題。愿意與同學(xué)進(jìn)行分工和合作，體驗(yàn)交流和討論的樂(lè)趣。能夠準(zhǔn)確記錄觀察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重和珍視生命，能夠從自然界中獲得美的體驗(yàn)。能夠積極思考，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3、能夠用可測(cè)量的量描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，描述植物、動(dòng)物和人類的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程及主要變化，能指出不同生物生命過(guò)程的區(qū)別。能夠說(shuō)明物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度變化可以使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索物質(zhì)的變化有些是可逆的，有些則是不可逆的，能夠識(shí)別有一類變化僅僅是形態(tài)變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，而另一類變化則不僅涉及形態(tài)變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、逐漸意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷變化的環(huán)境。愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污等。能夠舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　三、本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，掌握科學(xué)探究的方法與步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、操作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

4、落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展。

　四、本冊(cè)的教學(xué)方法

1、以新課程理念為指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。

2、運(yùn)用新課程的教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、采用啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和創(chuàng)新思維。

4、組織豐富的活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展每一次實(shí)驗(yàn)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、學(xué)情分析：

當(dāng)前四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，具備一定的探究能力。學(xué)生們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象充滿好奇，渴望通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)。在探討問(wèn)題的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，他們能夠在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。然而，以前由于材料準(zhǔn)備不充分，部分科學(xué)活動(dòng)未能順利展開(kāi)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力受到一定限制。這種情況影響了他們的綜合科學(xué)素養(yǎng)的提高，因此在新的學(xué)期里，我計(jì)劃加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。

二、教材分析：

本學(xué)期的科學(xué)教材分為《探索丈量》、《生活中的科學(xué)現(xiàn)象》、《觀察自然》、《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》四個(gè)單元，內(nèi)容設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力為核心。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助他們理解科學(xué)原理，增進(jìn)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。單元《生活中的科學(xué)現(xiàn)象》重點(diǎn)探討身邊常見(jiàn)的物理和化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生將通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，了解不同材料的性質(zhì)及變化；《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》則鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。整體來(lái)看，教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情，激發(fā)他們追求科學(xué)知識(shí)的愿望。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化，理解科學(xué)原理與實(shí)際生活的密切關(guān)系。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展小組實(shí)驗(yàn)，提升他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本學(xué)期的重點(diǎn)在于多元化實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，讓每位學(xué)生都能參與其中，體會(huì)科學(xué)的樂(lè)趣。而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何有效組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，確保每位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中將是一個(gè)挑戰(zhàn)。在材料的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，需要進(jìn)行充分的規(guī)劃，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

五、教學(xué)基本措施：

1、采用自主探究和小組合作的教學(xué)方式。

我計(jì)劃將班級(jí)學(xué)生按照興趣和能力進(jìn)行分組，每組4到5人，設(shè)定組長(zhǎng)和記錄員，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)安排，記錄員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)記錄。通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。

在課堂上，我將結(jié)合實(shí)驗(yàn)、游戲、故事分享等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)。例如，通過(guò)觀看科學(xué)相關(guān)的視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，或者運(yùn)用互動(dòng)游戲增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3、與其他學(xué)科進(jìn)行融合。

科學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂理論，我計(jì)劃在教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的繪畫(huà)表達(dá)；在探討生物時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)資料的查找，并鼓勵(lì)他們觀看科學(xué)相關(guān)的視頻，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都能繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

進(jìn)入四年級(jí)后，學(xué)生們對(duì)科學(xué)課的認(rèn)知已初具規(guī)模，探索未知的欲望和參與科學(xué)活動(dòng)的積極性得到顯著提升。四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)責(zé)任重大，如何有效實(shí)施四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃呢？

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)科學(xué)課程有了一定的理解能力。例如，他們對(duì)周圍事物有了更深層次的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察技能。學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望顯著增強(qiáng)。此階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。各班中，有些學(xué)生活潑好動(dòng)、思維靈活且積極參與，這為科學(xué)教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，家庭條件和環(huán)境因素也使科學(xué)教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包含四個(gè)單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。具體包括：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)和專題研究，旨在讓學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。內(nèi)容安排科學(xué)、合理，每個(gè)單元包括七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，通常每個(gè)內(nèi)容安排為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，應(yīng)當(dāng)充分探討典型的過(guò)程和方法，不局限于1課時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1. 學(xué)會(huì)從生活中發(fā)掘研究問(wèn)題，能夠運(yùn)用不同的探究方法解決這些問(wèn)題，并對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

2. 組織學(xué)生在課堂和課外開(kāi)展一些富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)。

3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方式進(jìn)行科學(xué)探究，進(jìn)行系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練。

(二)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1. 鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，勇于提問(wèn)，愛(ài)好想象。

2. 讓每個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3. 學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的表達(dá)權(quán)利，能夠運(yùn)用多種方法記錄和表達(dá)自己的想法。

(三)科學(xué)知識(shí)

1. 了解有生命體的共同特征，建立生物的基本概念。

2. 圍繞“溶解”的主題，以對(duì)比方式觀察物質(zhì)之間的相互混合和溶解現(xiàn)象，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3. 認(rèn)識(shí)天氣的基本要素，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

4. 探究磁鐵的特性，包括方向、兩極及不同磁鐵之間的相互作用規(guī)律。

5. 研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和高低，辨別樂(lè)音與噪音。

四、教學(xué)措施

1. 了解學(xué)生在科學(xué)問(wèn)題上的初步想法，尤其是在概念理解時(shí)出現(xiàn)的思維。

2. 指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄。

4. 引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5. 引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理的解釋。

6. 從日常學(xué)習(xí)和生活入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考和記錄等習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、任教班級(jí)概況及學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)的科學(xué)課程，共有五個(gè)班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)為298人。隨著進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的積極性顯著提升。本學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。在教學(xué)中，需要順應(yīng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們尊重客觀事實(shí)，注重證據(jù)，勇于質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)他們良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，從而真正提升他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

　二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要：

本冊(cè)教科書(shū)分為四個(gè)單元，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)以及地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，內(nèi)容具體包括：地球與空間（地球及天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物質(zhì)與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。

每個(gè)教學(xué)單元包含七個(gè)課題，這些課題既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念與方法的雙向發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)課題設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)，但在實(shí)際教學(xué)中，可以對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行深入探究，不局限于一節(jié)課的時(shí)間。

一個(gè)單元的重點(diǎn)在于讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的天氣觀察與記錄，這正是觀察記錄的基本載體。教材圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象及記錄的方式展開(kāi)，通過(guò)對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析，幫助學(xué)生理解科學(xué)數(shù)據(jù)處理的基本方法，并樹(shù)立對(duì)天氣的新認(rèn)知。

另一個(gè)單元?jiǎng)t從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以被視為起始概念，雖然未深入到分子運(yùn)動(dòng)和分布等復(fù)雜問(wèn)題，但實(shí)際上，已經(jīng)向溶解度等更深層次概念邁出了第一步。討論中，溫度對(duì)溶解的影響是關(guān)鍵點(diǎn)，方糖的溶解也通過(guò)攪拌加速溶解，可以從接觸面積的角度來(lái)解釋。

關(guān)于聲音的單元，設(shè)計(jì)目的是為了幫助學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生及傳播。從物體振動(dòng)與聲音的關(guān)系，到聲音的音量、音高的描述，直到了解聲音的傳播方式，乃至耳朵的功能等。教材里的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，特別是探究性實(shí)驗(yàn)，均在支持聲音概念的建立，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解。

針對(duì)身體的單元，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)健康生活。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身體各個(gè)器官的功能時(shí)，他們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)將會(huì)得到深化。

　三、具體教學(xué)措施：

1、先了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步看法，尤其是在概念理解過(guò)程中的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有明確的概念指向和支撐性活動(dòng)，充分了解學(xué)生概念形成過(guò)程中的思維變化，才能進(jìn)行有效的教學(xué)判斷，避免混淆客觀事實(shí)與學(xué)生的想象，確保觀察與實(shí)驗(yàn)所獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)。教材中有多個(gè)關(guān)于這類實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，例如等。在四年級(jí)引入這種實(shí)驗(yàn)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，以及控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，正確看待誤差問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄。教材中已提供各單元相應(yīng)的記錄表，并建議學(xué)生使用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等形式進(jìn)行記錄。在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察到的現(xiàn)象，督促他們堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察與記錄，并定期檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)赜谜Z(yǔ)言描述觀察到的事實(shí)與現(xiàn)象。教材中需要學(xué)生描述的內(nèi)容豐富，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述等。這種描述能夠幫助學(xué)生提升科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成合理的解釋。例如在某個(gè)單元中，學(xué)生需對(duì)一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并利用柱形圖等形式總結(jié)季節(jié)變化的一般規(guī)律。

　四、主要材料清單：

1、單元

氣象觀測(cè)器材：溫度計(jì)；

雨量測(cè)量器材：透明直筒杯（高度超過(guò)15厘米）。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過(guò)濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)；

氣體溶解器材：帶橡皮帽的注射器；

蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈；

3、單元

發(fā)聲器材：不同大小的音叉、鑼、鼓、鋼尺；

傳音器材：可以折疊的鋁箔尺、木制米尺、尼龍繩。

4、單元

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、骨骼模型、心臟模型；

其他器材：?jiǎn)♀?、吸耳球、約1米長(zhǎng)的塑料管。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)生基本情況

四年級(jí)（1）班的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和認(rèn)真的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)有了初步的了解，并能夠在一定程度上應(yīng)用在日常生活中。學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)方面逐漸掌握了基本的方法，展示了對(duì)科學(xué)欣賞和探索的熱情。這一時(shí)期對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要，他們對(duì)周圍世界充滿了好奇，樂(lè)于實(shí)踐和操作具體的事物。而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，并通過(guò)適合于他們年齡的方式呈現(xiàn)，能夠激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。然而，班級(jí)中的部分學(xué)生在靈活性和實(shí)驗(yàn)技能方面仍有待提高，獨(dú)立思考的能力也亟需增強(qiáng)。學(xué)生們?cè)谝恍┗A(chǔ)知識(shí)的掌握上只是停留在表面，缺乏深入的理解和運(yùn)用能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，分別為“溶解”、“聲音”、“天氣”以及“我們的身體”。與之前的教材相比，內(nèi)容有所調(diào)整，移除了“磁鐵”和“有生命的物體”兩個(gè)單元，新增了“我們的身體”單元。教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)以及地球與宇宙科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，具體包括：生命科學(xué)（生物的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物質(zhì)及其性質(zhì)）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（聲、光、熱、磁）《聲音》；地球與宇宙（地球和氣候的變化）《天氣》。重組后的教材內(nèi)容更為科學(xué)，且結(jié)構(gòu)合理。每個(gè)單元內(nèi)通常設(shè)有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每一內(nèi)容可安排為一個(gè)課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，應(yīng)充分發(fā)掘典型的探究過(guò)程和方法，不應(yīng)被1課時(shí)的設(shè)定所局限。應(yīng)該強(qiáng)化單元后的總結(jié)性教學(xué)，以幫助學(xué)生梳理概念，明確觀點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察天空中的云朵形態(tài)和變化，學(xué)習(xí)天氣變化的四個(gè)關(guān)鍵要素。

2、通過(guò)觀察和比較食鹽與沙子在水中變化的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溶解現(xiàn)象的觀察與描述。

3、研究身體的結(jié)構(gòu)，了解骨骼與肌肉的功能以及運(yùn)動(dòng)情況，同時(shí)培養(yǎng)保護(hù)心臟和肺的意識(shí)，并學(xué)習(xí)食物在口腔內(nèi)的變換與牙齒、舌頭及唾液的關(guān)系。

4、通過(guò)傾聽(tīng)周圍的聲音，觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)，探索聲音的產(chǎn)生、傳播及如何控制發(fā)聲物體的聲音特性。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

著眼于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，致力于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思維活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行變量控制、數(shù)據(jù)收集并進(jìn)行結(jié)果分析，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的核心目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、充分考慮小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、將探究設(shè)定為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、鼓勵(lì)各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生通過(guò)交流、合作和討論共同學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生機(jī)會(huì)提問(wèn)和假設(shè)，并指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思維加工得出結(jié)論，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題；

9、充分利用多種課程資源及現(xiàn)代教育技術(shù)工具。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一、教材分析

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，重點(diǎn)圍繞“科學(xué)探究能力的培養(yǎng)”。內(nèi)容涵蓋“物質(zhì)的變化”、“生物的特征”、“地球與宇宙”、“能量的轉(zhuǎn)化”四個(gè)單元。

本冊(cè)教材的技能目標(biāo)主要包括思維技能和動(dòng)手實(shí)踐能力兩個(gè)方面。

本冊(cè)教材的情感目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

我們希望學(xué)生能夠參與富有意義和價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，從而獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

本冊(cè)教材主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程的明確性。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的整體體驗(yàn)。

第二、結(jié)構(gòu)調(diào)整更加靈活。設(shè)置“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確研究的重點(diǎn)。同時(shí)增加“閱讀與擴(kuò)展”部分，以激勵(lì)學(xué)生的求知欲。

第三、創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。例如在“生物特征”單元中，先安排學(xué)生分享之前觀察活動(dòng)的體驗(yàn)，然后進(jìn)行專題研究，最后由教師指導(dǎo)后續(xù)活動(dòng)，確保各節(jié)課之間的銜接。

第四、教材信息量的提升。隨著課程改革的深入，教材的功能發(fā)生了實(shí)質(zhì)性變化，成為教學(xué)的重要參考。新內(nèi)容中融入科技進(jìn)步與發(fā)展的信息，同時(shí)開(kāi)發(fā)與之相關(guān)的社會(huì)資源。

本冊(cè)教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)單元：

第一單元“物質(zhì)的變化”，以水、冰、蒸汽為主要研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生提出并探究他們感興趣的相關(guān)問(wèn)題，逐步開(kāi)展觀察和實(shí)驗(yàn)。

第二單元“生物的特征”主要探索動(dòng)物和植物的基本特征及其生存環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)理解生物的多樣性。

第三單元“地球與宇宙”，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的表面特征及其變化，學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星星的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試記錄和分析天體現(xiàn)象。

第四單元“能量的轉(zhuǎn)化”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解能量的種類與轉(zhuǎn)化過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換裝置，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生能夠自我探尋，提出有助于了解研究對(duì)象的方案。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性與細(xì)致度，使用合適的測(cè)量工具，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和圖表描述觀察結(jié)果。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實(shí)的收集，更要學(xué)會(huì)初步加工、整理與總結(jié)這些事實(shí)。

三、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，關(guān)注信息的收集與整理能力，提升思維水平。

2、運(yùn)用新課程理念，真正做到“學(xué)以致用”，而非“照本宣科”。認(rèn)真研究教材，重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，并做好充分的課前準(zhǔn)備。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)于問(wèn)題的結(jié)果提出多種假設(shè)與預(yù)想。在解決問(wèn)題前，指導(dǎo)學(xué)生思考行動(dòng)計(jì)劃，制定步驟、選擇方法和考慮安全措施。

4、注重第一手資料的搜集，教授學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)和繪制圖表等基本技能。

5、組織探究后的討論，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，幫助他們獨(dú)立得出結(jié)論，教師不應(yīng)將個(gè)人觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、圖表及多媒體資料進(jìn)行直觀教學(xué)，確保每一次觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。

7、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與日常生活的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從中體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

本冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣的存在，使他們對(duì)空氣的特性、成分及風(fēng)的形成有直觀和生動(dòng)的理解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣對(duì)生命重要性的意識(shí)。引導(dǎo)孩子們探究生活中常見(jiàn)的冷熱現(xiàn)象，比如加熱、冷卻、散熱和熱傳遞，通過(guò)一系列親身參與的活動(dòng)，讓他們?cè)诮?jīng)歷中領(lǐng)悟到科學(xué)的原理。通過(guò)對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的三要素（音量、音調(diào)、音色）以及樂(lè)音與噪音的研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)聯(lián)學(xué)生的飲食習(xí)慣與社會(huì)食品問(wèn)題，借助科學(xué)的方法來(lái)分析他們的營(yíng)養(yǎng)行為，使學(xué)生意識(shí)到營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，了解消化系統(tǒng)的保健知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的整理和分析，培養(yǎng)他們綜合應(yīng)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、推理和分析等方法的能力。

　二、教材分析：

四年級(jí)的教材涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，其中包括綜合單元和專門(mén)單元，多數(shù)為整合性強(qiáng)的單元，例如《冷與熱》就是一個(gè)整合性突出單元。本冊(cè)教材繼續(xù)以活動(dòng)為載體，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式，共分為五個(gè)單元：《我們的空氣》、《冷與熱》、《聲音的奇妙世界》、《飲食的科學(xué)》和《排序與分類》。

第一單元《我們的空氣》旨在讓學(xué)生體會(huì)空氣的存在，了解空氣的一些特性，認(rèn)識(shí)空氣與物體及生命之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)關(guān)注自然和生活的習(xí)慣。第二單元《冷與熱》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于熱現(xiàn)象和物質(zhì)變化的要求而設(shè)計(jì)的，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中冷熱現(xiàn)象進(jìn)行探究，通過(guò)參與活動(dòng)感受身邊的科學(xué)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真理。第三單元《聲音的奇妙世界》圍繞“分類”這一探究過(guò)程的重要環(huán)節(jié)展開(kāi)展，貫穿于教材的其他單元，學(xué)生將探討聲音的產(chǎn)生、傳播及其特征，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，通過(guò)查找資料和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，逐步掌握“假設(shè)與證據(jù)搜集”的問(wèn)題解決方法。第四單元《飲食的科學(xué)》則是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中生命科學(xué)的具體要求設(shè)計(jì)的，緊密結(jié)合學(xué)生的飲食生活，設(shè)計(jì)一系列有趣的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探究營(yíng)養(yǎng)與消化的科學(xué)。

　三、學(xué)生情況分析：

從探究對(duì)象來(lái)看，主要聚焦于認(rèn)識(shí)事物的特性和事物之間的關(guān)系，旨在提升學(xué)生的認(rèn)知能力；從探究方式來(lái)看，以引導(dǎo)性探究為主，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)性探究，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；在過(guò)程與方法方面，以觀察和測(cè)量為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)假設(shè)與證據(jù)搜集，了解假設(shè)與證據(jù)的重要性，適當(dāng)融入解釋或模型構(gòu)建，使學(xué)生逐漸習(xí)慣運(yùn)用科學(xué)方法理解知識(shí)概念和合理安排科學(xué)活動(dòng)。

　四、教學(xué)措施：

1、合理運(yùn)用教材。科學(xué)課旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況靈活使用教材，采用適合的教學(xué)方法，提供充足的學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生的探究活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

2、注重探究式教學(xué)。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)需符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活中出發(fā)，策劃他們感興趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)使用自制教具和低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)直接體驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與科學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

3、鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種方式（如口頭表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、圖表等）進(jìn)行交流。在課堂上營(yíng)造相互尊重、信任的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)和回答質(zhì)疑的能力，通過(guò)小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。

4、科學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)做到公平、公正?？刹捎米栽u(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)等形式，確保每節(jié)課和每個(gè)單元都有評(píng)價(jià)，充分利用教材后面的評(píng)價(jià)表，同時(shí)設(shè)計(jì)自己的評(píng)價(jià)工具，讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的樂(lè)趣，這需要我們對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行深入思考?？梢允褂眯那榍€、填合作餅圖和目標(biāo)星的方法，關(guān)注學(xué)生的合作、個(gè)人成長(zhǎng)以及情感態(tài)度的提升等。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、 教材分析：

本教材關(guān)注于科學(xué)教育中的核心內(nèi)容，特別是在生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。前五個(gè)單元主要涵蓋《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的相關(guān)內(nèi)容，而第六單元?jiǎng)t是一個(gè)綜合性單元，旨在通過(guò)學(xué)生熟悉的“事物”引導(dǎo)他們參與各類活動(dòng)。在科學(xué)探究方面，教材充分考慮到四年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展，設(shè)計(jì)了適合他們的觀察活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解。整個(gè)教材以系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線，雖然各單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中有條理地推進(jìn)觀察能力的逐步提升。教材還兼顧科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，特別注重觀察記錄和報(bào)告的寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)的重要性。教材中有意識(shí)地融入了許多環(huán)境保護(hù)的主題，以促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀的全面發(fā)展。

　二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)植物的觀察，體驗(yàn)科學(xué)觀察活動(dòng)的全程，學(xué)習(xí)用個(gè)人語(yǔ)言描述觀察到的事物；觀察和比較植物的葉子顏色、形狀和大小，熟悉一片葉子的各部分結(jié)構(gòu)；通過(guò)簡(jiǎn)單的方式記錄觀察結(jié)果，提高觀察的細(xì)致性以及方法意識(shí)，從而在接連的觀察活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小動(dòng)物的觀察與調(diào)查，關(guān)注并親近身邊的小動(dòng)物，并在課外或校外開(kāi)展相關(guān)的觀察研究活動(dòng)，從而在體驗(yàn)中了解保護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命和生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、 在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行一些基本的觀察活動(dòng)，例如觀察小動(dòng)物的整體與細(xì)節(jié)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)和比較觀察，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量和比較，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題，探索更多內(nèi)容，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷完善觀察方法。

4、在結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)中，幫助學(xué)生獲取對(duì)動(dòng)物特征、分類、多樣性、運(yùn)動(dòng)方式及其與環(huán)境的關(guān)系等方面的豐富認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)他們結(jié)合其他渠道的信息來(lái)發(fā)展個(gè)人見(jiàn)解。

5、學(xué)生能夠按照一定的順序和目的進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察。

6、能夠通過(guò)文字、圖畫(huà)、表格等多種方式記錄和展示觀察結(jié)果，并與同學(xué)們進(jìn)行交流與相互評(píng)價(jià)。

7、能夠查找相關(guān)資料，了解有關(guān)人體的基本知識(shí)。

8、初步認(rèn)識(shí)人體由頭部、頸部、軀干、四肢等部分組成，并觀察到這些部分的對(duì)稱性和整體性；理解身體各部分在生命活動(dòng)中的緊密配合，以及在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中身高、體重等變化的規(guī)律。

9、認(rèn)識(shí)到手的感覺(jué)功能與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，了解手的靈巧性。

10、五種感官（眼、耳、鼻、舌、手）是感知世界的重要工具，其中眼睛對(duì)外界信息的接收能力最強(qiáng)。

11、通過(guò)觀察人體的基本構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)其精巧與和諧美，并體驗(yàn)身體殘障帶來(lái)的不便，從而更加珍惜自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

12、本單元以水作為觀察主題，學(xué)生可以利用感官和簡(jiǎn)單工具（如瓶子、盆等）進(jìn)行觀察、對(duì)比，收集和整理水的相關(guān)資料。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)討論和思考得出關(guān)于水的結(jié)論，提出相關(guān)問(wèn)題，并用多種形式表達(dá)觀察結(jié)果。

13、在觀察和研究各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠注重事實(shí)、細(xì)心觀察、尊重他人意見(jiàn)，勇于表達(dá)不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。通過(guò)對(duì)水的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的探究欲望。

14、進(jìn)一步了解水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的定義，能識(shí)別生活中常見(jiàn)的液體，并通過(guò)多種方法區(qū)分和比較不同溶液。

15、對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察，并進(jìn)行描述。

16、根據(jù)紙的主要特征辨別周圍的紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，體會(huì)紙的多樣性及其與人類生活的密切關(guān)系。

　三、 教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)不斷提升自身的科學(xué)教學(xué)能力，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，積極鉆研教學(xué)方法，以成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)適合年齡特征的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，以“精講多練”為原則，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、重視課外的拓展研究，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程及家庭、社會(huì)中。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一.指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究和解決問(wèn)題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)。這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程充滿興趣。本學(xué)期應(yīng)遵循兒童的生理和心理特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性與探究性。應(yīng)堅(jiān)持將理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，妥善處理內(nèi)容的深度與廣度，確保難易適度，分量適當(dāng)。同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。

三.全冊(cè)教學(xué)分析：

本冊(cè)教材共24課，其中第23、24課為活動(dòng)課程。從知識(shí)內(nèi)容上可分為五個(gè)部分：

（一）我們吃什么：

本單元從學(xué)生的飲食經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、信息收集與整理等多種方式，探究人類所需的營(yíng)養(yǎng)成分；了解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要存在的食物類型。強(qiáng)調(diào)合理、全面營(yíng)養(yǎng)的重要性，并教授如何設(shè)計(jì)均衡的食譜；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)探究人類生長(zhǎng)發(fā)育等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。（包括1、2、3課）

（二）水里有什么：

本單元在三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以水為探究對(duì)象，探索水的溶解性以及水與其他物體的混合和分離等特性。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和信息整理等過(guò)程，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案，積極交流合作，體會(huì)成功的喜悅，意識(shí)到人與自然的和諧共處的重要性，為進(jìn)一步探究水的其他特征做好準(zhǔn)備。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：

本單元在學(xué)生對(duì)常見(jiàn)植物有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)植物各部分進(jìn)行詳細(xì)研究。由于學(xué)生已有一年的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，掌握了一些基本的科學(xué)探究方法。在這一單元的觀察、實(shí)驗(yàn)、資料查詢、信息整理和交流表達(dá)等方面，都較為順利。再加上學(xué)生對(duì)植物的熟悉程度和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，開(kāi)展本單元的科學(xué)探究將更加順暢。該單元在全冊(cè)教材中起到承上啟下的作用，為后續(xù)研究植物與土壤、植物與環(huán)境、植物生命周期及植物繁殖等問(wèn)題打下基礎(chǔ)。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：

本單元主要圍繞學(xué)生日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象展開(kāi)，通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)與假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察研究和動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生初步了解空氣和水的力，拓展其探究空間，密切科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（包括13、14、15、16、17課）

（五）熱的傳遞：

本單元主要關(guān)注熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，如感受熱水杯的溫度變化、觀察煮飯時(shí)米粒在水中漂浮的現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，并在過(guò)程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。（包括18、19、20、21、22課）

（六）探究與實(shí)踐：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已有的探究方法和知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

四.教材總的教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力提升他們解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在日常生活中接觸科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)生活的工具，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2. 理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)以科學(xué)的視角看待和思考問(wèn)題。

3. 持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

4. 保持并發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

5. 親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要側(cè)重以下幾點(diǎn)：

1. 觀察能力：觀察植物的結(jié)構(gòu)，教學(xué)生使用顯微鏡觀察葉片的內(nèi)部構(gòu)造。

2. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈對(duì)水進(jìn)行加熱，探究加速溶解的方法，進(jìn)行根部吸水、莖部運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)，并鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，設(shè)計(jì)證明根部吸水作用的實(shí)驗(yàn)。

3. 探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，探討植物環(huán)割的益處。

4. 想象能力：基于觀察和實(shí)驗(yàn)，想象蒸發(fā)的本質(zhì)及葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

5. 動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物和動(dòng)物的標(biāo)本等。

在德育方面，主要進(jìn)行以下幾方面的教育：

1. 通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2. 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的蒸騰作用與光合作用，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)植物的重要性。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想

旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知，使其掌握探究與解決問(wèn)題的策略，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、基本情況

1、學(xué)生分析：

整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為認(rèn)真，但缺乏靈活應(yīng)變的能力。他們大都依賴死記硬背，不善于主動(dòng)探索獲取知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往流于表面，理解不夠深入，實(shí)際運(yùn)用能力較弱。

已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究能力不足。在家庭和個(gè)別教師的引導(dǎo)下，過(guò)于注重語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸自然，缺乏觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)的支持，這限制了他們?cè)讷@取知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)認(rèn)知情感方面的成長(zhǎng)。

2、教材分析：《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)分為“溶解”、“聲音”、“天氣”和“我們的身體”四個(gè)單元。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一些富有意義且有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增強(qiáng)科學(xué)探究的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解與周圍常見(jiàn)事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能將其應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法，參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)用科學(xué)的視角看待和思考問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成相信科學(xué)、重視證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、總體目標(biāo)要求：親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展。

　四、方法措施

1、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不僅要重視事實(shí)的收集與了解，也要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理、整理、抽象與概括。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生情況分析：

1、成功之處：通過(guò)前期的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課堂充滿了熱情，已經(jīng)具備了一定的探究技巧。他們對(duì)于環(huán)境和自然現(xiàn)象充滿了好奇心，樂(lè)于嘗試各種實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)出很強(qiáng)的動(dòng)手能力。

2、不足之處：上學(xué)期由于缺乏實(shí)驗(yàn)材料，部分課程內(nèi)容未能深入，導(dǎo)致某些探究活動(dòng)未能順利進(jìn)行，這在一定程度上限制了學(xué)生的知識(shí)積累，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)共分為四個(gè)單元，共32課。

第一單元《微觀世界》

我們的眼睛能夠捕捉到豐富的視覺(jué)信息，但是人類的最小分辨能力僅能辨別到1/5毫米的小物體。顯微鏡和放大鏡的使用，使我們得以探索微觀世界，揭示生命的更多奧秘。

第二單元《物質(zhì)的變化》

我們生活在由各種物質(zhì)組成的世界中，這些物質(zhì)在不斷移動(dòng)與變化。這些變化如何影響我們的日常生活？在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)許多與物質(zhì)變化相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)單元將引導(dǎo)學(xué)生初步探討這些變化的奇妙之處。

第三單元《宇宙探秘》

宇宙是由物質(zhì)構(gòu)成的，它是可以被觀察和認(rèn)識(shí)的。盡管我們對(duì)宇宙已有越來(lái)越多的了解，但依然充滿了未解之謎。宇宙浩瀚無(wú)邊，天體之間的運(yùn)動(dòng)和變化形成了月相、日食和月食等現(xiàn)象。這些運(yùn)動(dòng)遵循著規(guī)律，使我們可以進(jìn)行預(yù)測(cè)。

第四單元《人與環(huán)境》

人類是自然環(huán)境的一部分，我們的生存離不開(kāi)周圍的生態(tài)系統(tǒng)。我們應(yīng)該共同努力，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在生活中感受到科學(xué)的魅力。通過(guò)親自參與科學(xué)探究的全過(guò)程，學(xué)生將獲得科學(xué)知識(shí)，提升能力，體會(huì)到探索的樂(lè)趣。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，注意在實(shí)驗(yàn)中的觀察和數(shù)據(jù)采集，并嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋。鼓勵(lì)學(xué)生利用書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行信息的查閱和整理。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們細(xì)致入微和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，珍惜生命，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注科技的進(jìn)步，從而形成與自然和諧相生的意識(shí)。

　四、主要活動(dòng)類型：

信息收集自然觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)與制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

　一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程圍繞“自然與環(huán)境”這組核心主題，綜合了課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)書(shū)圍繞“自然”這一主題統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)六個(gè)單元，30個(gè)課題。

本冊(cè)以“自然”為主線，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活的環(huán)境與自然息息相關(guān)，通過(guò)觀察自然我們能感受到它的變化與奧秘。

　二、本冊(cè)總目標(biāo)

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

能夠結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察、記錄，能夠利用多種方式獲取自然現(xiàn)象的信息，并使用簡(jiǎn)單工具（包括自制工具）對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量；能夠用語(yǔ)言或圖表展示各種自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析找出其中的規(guī)律；能夠通過(guò)參與各種活動(dòng)，搜集與自然現(xiàn)象相關(guān)的資料，并嘗試探究、解釋自然現(xiàn)象的內(nèi)在原因。

能從自己日常生活中入手，仔細(xì)觀察周圍的自然現(xiàn)象，并有興趣提出自己想研究的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能夠準(zhǔn)確記錄觀察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果；愿意參與長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)，尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，從其中獲取美的享受；能夠積極動(dòng)腦，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

能夠用可測(cè)量的數(shù)量描述自然變化，列舉自然現(xiàn)象對(duì)生物和人類生活的影響，能夠描述植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程及其主要變化，能夠解釋不同生物的生命周期的差別；能夠認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的不同狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），了解溫度變化如何影響物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解，有些變化是可逆的，有些是不可逆的，并能說(shuō)明某些變化只是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，而有的變化則伴隨新物質(zhì)的生成。

逐漸意識(shí)到自然是不斷變化的，愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，如水循環(huán)、生態(tài)平衡等；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)如何促進(jìn)我們對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

　三、本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，掌握科學(xué)探究的方法步驟；提升學(xué)生的合作探究能力、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ辉鰪?qiáng)學(xué)生的科學(xué)情感，落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)的全面提升。

　四、本冊(cè)的教學(xué)方法

以新課程理念為指導(dǎo)，采用多樣的教學(xué)策略；實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、創(chuàng)新思維。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，做好每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

　五、課時(shí)安排

1、認(rèn)識(shí)自然環(huán)境……………………………………………2課時(shí)

2、生態(tài)系統(tǒng)的組成…………………………………………2課時(shí)

3、觀察植物生長(zhǎng)……………………………………………2課時(shí)

4、動(dòng)植物的棲息地…………………………………………2課時(shí)

5、天氣的變化與影響………………………………………2課時(shí)

6、水循環(huán)的過(guò)程……………………………………………2課時(shí)

7、生態(tài)平衡的重要性……………………………………….2課時(shí)

8、人與自然的關(guān)系………………………………………..2課時(shí)

9、食物鏈的知識(shí)…………………………………………..2課時(shí)

10、自然現(xiàn)象的觀察與記錄……………………………..2課時(shí)

11、環(huán)境保護(hù)的重要性…………………………………...2課時(shí)

12、科技在自然保護(hù)中的應(yīng)用…………………………..2課時(shí)

13、動(dòng)植物的生存適應(yīng)…………………………………...2課時(shí)

14、自然探秘小組活動(dòng)……………………………………2課時(shí)

15、制作生態(tài)瓶…………………………………………….2課時(shí)

16、我的自然觀察日記…………………………………...2課時(shí)

17、探討自然現(xiàn)象的討論會(huì)……………………………...1課時(shí)

18、常見(jiàn)植物的分類……………………………………….1課時(shí)

19、生命的循環(huán)…………………………………………...2課時(shí)

20、自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究………………………………..2課時(shí)

21、自然的聲音…………………………………………...1課時(shí)

22、保護(hù)我們的地球……………………………………...2課時(shí)

23、未來(lái)的生態(tài)園…………………………………………1課時(shí)

24、展示我的學(xué)習(xí)成果…………………………………..1課時(shí)

25、總結(jié)與反思……………………………………………2課時(shí)

共計(jì)45課時(shí)，機(jī)動(dòng)五課時(shí)。

　六、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，成績(jī)較好，個(gè)別學(xué)生需更多關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)生具有一定的合作探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　七、教學(xué)改革的基本設(shè)想

依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)，利用新型的教學(xué)策略，以啟發(fā)式教學(xué)為主，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展與創(chuàng)新能力的提升。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

　一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)分為四個(gè)單元：“聲”“生命的旅程”“飲食與營(yíng)養(yǎng)”和“地球與礦藏”。

“聲”單元以“聲音的形成”為切入點(diǎn)。同學(xué)們對(duì)聲音產(chǎn)生的日常經(jīng)驗(yàn)豐富，通過(guò)引導(dǎo)他們理解聲波的基本概念，將為后續(xù)學(xué)習(xí)音調(diào)、音量及其相關(guān)現(xiàn)象打下良好的基礎(chǔ)。本單元將結(jié)合實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、推理等活動(dòng)，使同學(xué)們逐步建立對(duì)聲音的初步認(rèn)識(shí)，并掌握一些必要的實(shí)驗(yàn)技能。

“生命的旅程”單元通過(guò)觀察常見(jiàn)生物的生長(zhǎng)過(guò)程切入，逐步引導(dǎo)同學(xué)們探討植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)與繁殖。在這一過(guò)程中，同學(xué)們將通過(guò)觀察、記錄和討論，獲取有關(guān)生命循環(huán)的知識(shí)，并形成相應(yīng)的生物學(xué)概念。教科書(shū)設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助同學(xué)們理解生命的復(fù)雜性。

“飲食與營(yíng)養(yǎng)”單元從討論日常飲食習(xí)慣開(kāi)始，引導(dǎo)同學(xué)們思考自身的飲食健康，探討合理飲食的重要性，并學(xué)習(xí)如何科學(xué)地選擇食物。該單元關(guān)注食物的營(yíng)養(yǎng)成分、分類及其對(duì)生長(zhǎng)的影響，幫助同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶龅娇茖W(xué)、合理的飲食。

“地球與礦藏”單元?jiǎng)t讓同學(xué)們首次接觸地球的構(gòu)成與礦物的多樣性。通過(guò)對(duì)不同巖石和礦物的觀察與分類，同學(xué)們能夠形成對(duì)地球資源的基本認(rèn)識(shí)，并理解資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)的重要意義。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)思維方式，促進(jìn)解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谏钪兄饾u運(yùn)用科學(xué)思維，從而養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活方式；

2、讓同學(xué)們理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，獲取科學(xué)知識(shí)，增進(jìn)能力，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集和變量控制，培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀能力，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、激發(fā)同學(xué)們對(duì)周圍世界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們注重證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近自然、欣賞自然，珍視生命，參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

　三、學(xué)生情況分析

進(jìn)入四年級(jí)后，同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，求知欲與參與熱情顯著增強(qiáng)。他們掌握了不少科學(xué)知識(shí)和基本方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)充滿興趣，并在觀察能力和動(dòng)手能力上有了初步提高。在觀察、提出問(wèn)題、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等活動(dòng)中，合作意識(shí)與能力得到了明顯提升。

然而，由于年齡的限制，部分學(xué)生的觀察深度與準(zhǔn)確性還有待提高，觀察方法也尚未全面實(shí)踐。大部分同學(xué)的知識(shí)面有限，勤于思考的比例較少。一些同學(xué)在活動(dòng)中時(shí)間管理不佳，未能有效利用課堂時(shí)間，這一現(xiàn)象亟需關(guān)注。本學(xué)年是提升科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)中需靈活引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)并培養(yǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

　四、教學(xué)措施

1、了解同學(xué)對(duì)科學(xué)主題的初步認(rèn)知，特別是在概念理解中的思維變化。這對(duì)于教師判斷教學(xué)方向、避免混淆事實(shí)與幻想至關(guān)重要。

2、引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中設(shè)計(jì)了豐富的觀察與比較活動(dòng)，幫助同學(xué)們發(fā)掘觀察對(duì)象的特征，為構(gòu)建科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟^察與實(shí)驗(yàn)中做好記錄。教科書(shū)提供了相應(yīng)的記錄表，建議采用文字、數(shù)字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表等方式進(jìn)行記錄。教師應(yīng)定期檢查，鼓勵(lì)學(xué)生相互對(duì)比和修正記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)詳細(xì)的描述訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)。

5、協(xié)助同學(xué)們整理、分析觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理的解釋。特別關(guān)注從證據(jù)、表格和圖形中獲取的信息，引導(dǎo)他們合理使用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)解釋。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

　一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材共計(jì)16課，分為四個(gè)單元。第一單元是光，主要涉及光的傳播、鏡子的應(yīng)用、彩虹的形成以及光在生活中的作用，旨在讓學(xué)生初步了解光的特性及其運(yùn)用。第二單元講述生理與健康，內(nèi)容包括健康飲食、呼吸與健康、心臟的保護(hù)以及人體的構(gòu)造，著重闡述人體器官的功能和良好生活習(xí)慣對(duì)身體健康的影響。第三單元聚焦物體的運(yùn)動(dòng)，包括物體運(yùn)動(dòng)的基本概念及其測(cè)量，旨在讓學(xué)生掌握物體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。第四單元討論常見(jiàn)的力，內(nèi)容涉及力的不同表現(xiàn)形式，如重力、大氣壓力、彈力、浮力及摩擦力等，主要介紹這些力學(xué)知識(shí)的基本原理。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，緊密結(jié)合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的、有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解科學(xué)概念，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀，以應(yīng)對(duì)生活中的科學(xué)及社會(huì)問(wèn)題，逐步提升他們的決策能力。

2、倡導(dǎo)學(xué)生以探究為主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們學(xué)會(huì)有效的解決問(wèn)題的策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、教材設(shè)計(jì)遵循面向全體學(xué)生的原則，秉承義務(wù)教育的公平理念，為每位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和適切的指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生在性別、天賦、興趣、生活背景、民族和地區(qū)等方面的差異，體現(xiàn)出義務(wù)教育的公平性。

4、為學(xué)生創(chuàng)造充分的自主探索機(jī)會(huì)，通過(guò)參與“提問(wèn)、假設(shè)、計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、整理、分析、交流”等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)和內(nèi)化科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升獲取科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行實(shí)證探究的能力，培養(yǎng)對(duì)事實(shí)的尊重和質(zhì)疑精神，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　三、教學(xué)措施：

本冊(cè)教材采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以往知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)模式，以探究為核心，圍繞提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及任務(wù)完成進(jìn)行多維度的互動(dòng)教學(xué)。

1、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合教學(xué)內(nèi)容

3、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

4、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

　四、課程安排：

1 光的傳播

2 鏡子的使用

3 彩虹的形成

4 光與生活的關(guān)系

5~6 健康飲食

6~7 呼吸與健康

8~9 保護(hù)心臟

10~11 人體的構(gòu)造

12 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)

13 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量

14 力的表現(xiàn)

15 重力與大氣壓力

16 彈力、浮力與摩擦力