學(xué)生們將迎來(lái)一次充滿探索與發(fā)現(xiàn)的旅程。本學(xué)期的重點(diǎn)不僅在于科學(xué)知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究與討論，孩子們將深入理解自然現(xiàn)象的本質(zhì)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，既要激發(fā)學(xué)生的好奇心，又要幫助他們建立系統(tǒng)的科學(xué)思維。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃將成為連接理論與實(shí)踐的橋梁，助力學(xué)生在科學(xué)的世界中翱翔。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)生情況分析：

在這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)的科學(xué)課程?；仡櫼酝鶐讓W(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這一屆的學(xué)生較為活潑，性格外向，充滿好奇心。他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠從自己的角度注意到許多細(xì)節(jié)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的探索方法不太適應(yīng)，缺乏有效觀察、探究、描述和總結(jié)的能力，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)課堂上的表現(xiàn)有了明顯改善：他們的注意力更加集中，小組合作探究更加順暢，他們對(duì)科學(xué)的熱情和探索欲愈加高漲，已能對(duì)“科學(xué)”形成自己的見(jiàn)解。誠(chéng)如所說(shuō)，孩子本是天生的探索者。必須創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心和探究欲，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。需要改進(jìn)的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)范性以及部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)探究小組中學(xué)生的探究態(tài)度和習(xí)慣也需重點(diǎn)培養(yǎng)。六（4）班的男女生差異較大，男生普遍較為守紀(jì)律，對(duì)待科學(xué)課較為認(rèn)真，課前準(zhǔn)備充分，能夠很好地完成老師布置的任務(wù)，但在課堂上發(fā)言不夠積極。男生活潑好動(dòng)，常常表現(xiàn)出丟三落四的現(xiàn)象，但他們?cè)谡n堂上大多數(shù)能積極思考，勇于發(fā)言。應(yīng)鼓勵(lì)男女生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。個(gè)別學(xué)生的自制力較差，如蔣東川、王川、姚XX等，常常走神或做小動(dòng)作，需要教師的特別關(guān)注。

　二、教材情況分析：

六年級(jí)下學(xué)期將是學(xué)生小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段。通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，他們已參與了許多有關(guān)觀察、研究周?chē)挛锖铜h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。本學(xué)期，我們希望學(xué)生在何種方向上得到發(fā)展呢？我們期望進(jìn)一步拓展他們觀察、研究和認(rèn)識(shí)事物的視野，引導(dǎo)他們進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，這就是六年級(jí)下冊(cè)教材的設(shè)計(jì)理念。本冊(cè)《科學(xué)》教材將涵蓋“微小世界”“環(huán)境與我們”“宇宙”和“信息”四個(gè)單元。

　三、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本課程旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以倡導(dǎo)學(xué)生親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助他們加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使其學(xué)會(huì)以探究的方式解決問(wèn)題，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

　四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、“微小世界”是向?qū)W生展示的第一個(gè)窗口。在這個(gè)單元中，學(xué)生借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。主要研究對(duì)象為昆蟲(chóng)的身體構(gòu)造細(xì)節(jié)，通過(guò)顯微鏡觀察晶體等。學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制簡(jiǎn)單顯微鏡，并展開(kāi)身邊生命活動(dòng)的觀察和研究。通過(guò)放大鏡和顯微鏡的觀察，學(xué)生將拓展對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的科學(xué)探究熱情。

2、“環(huán)境與我們”是向?qū)W生打開(kāi)的第二個(gè)窗口。之前的探究活動(dòng)主要集中在生命和物質(zhì)內(nèi)容，而這一單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題，努力影響他們的日常行為。教師將從垃圾問(wèn)題入手，通過(guò)調(diào)查垃圾的來(lái)源、成分及處理方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決環(huán)境問(wèn)題的緊迫性，并鼓勵(lì)他們積極參與其中。教材還將引導(dǎo)學(xué)生了解其他環(huán)境問(wèn)題，如淡水資源短缺、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，促進(jìn)他們?cè)O(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)和個(gè)人環(huán)保計(jì)劃。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。以往的課程內(nèi)容主要涉及地球的物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，而這一單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究太陽(yáng)、月亮和星體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)生將觀察月相變化，模擬日食和月食的發(fā)生，建立太陽(yáng)系模型，并在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng)。他們也將了解更廣泛的宇宙知識(shí)與人類探索宇宙的歷史，激發(fā)他們參與探索的熱情。

4、“信息”單元并不是傳統(tǒng)意義上關(guān)于通訊和計(jì)算機(jī)的內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、搜集證據(jù)、推理和尋找解釋的過(guò)程，以獲取和處理信息。教材希望通過(guò)這一設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在本單元中，學(xué)生將參與生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)在交流中傾聽(tīng)和準(zhǔn)確表達(dá)。

　五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、有效把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。

3、通過(guò)豐富多彩的親身活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放和包容的教學(xué)觀念。

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

7、各班開(kāi)展科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生相互交流、合作和討論。

8、提供學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)并進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工得出結(jié)論，并將自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、班級(jí)情況與學(xué)習(xí)分析

學(xué)習(xí)分析：在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力正處于從具體形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。六年級(jí)的學(xué)生雖然在抽象思維上取得了一定的進(jìn)步，但仍然需要借助直觀材料來(lái)支持他們的思考。目前，他們的分析和推理能力有了顯著提升。經(jīng)過(guò)前幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟悉一些基礎(chǔ)的探究方法，能夠相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展探究活動(dòng)。他們開(kāi)始能夠面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行研究，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)行合理的解釋。

　二、單元教材分析

1、《工具與機(jī)械》單元

（1）本單元可分為三個(gè)部分：第一部分（第1課）通過(guò)使用工具，激發(fā)學(xué)生對(duì)工具與機(jī)械的研究興趣。第二部分（第2-7課）通過(guò)設(shè)計(jì)、觀察與實(shí)驗(yàn)，深入了解杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械的構(gòu)造和功能。第三部分（第8課）通過(guò)研究自行車(chē)這一常見(jiàn)交通工具，總結(jié)和深化對(duì)工具與機(jī)械的認(rèn)識(shí)。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)是實(shí)驗(yàn)探索各種簡(jiǎn)單機(jī)械（如杠桿、輪軸、滑輪、斜面等），設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單裝置，并觀察和解釋其功能，理解各部件的用途，嘗試解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

（1）本單元分為兩部分。第一部分（第1-7課）探討形狀與結(jié)構(gòu)的科學(xué)原理，包括條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)的研究，第7課探討橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）專注于設(shè)計(jì)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)是識(shí)別身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，探究物體為何不易倒下的形狀特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何用紙制作能承重的橋。通過(guò)研究理解不同形狀和結(jié)構(gòu)的承載力特性，以滿足不同需求。

3、《能量》單元

（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-5課）認(rèn)識(shí)電流與磁性之間的關(guān)系，制作電磁鐵并研究其磁極與磁力的大小，探索玩具電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行機(jī)制，體驗(yàn)電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的奇妙。第二部分（第6-7課）通過(guò)尋找電的用途，理解電的來(lái)源及其與其他能量形式之間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探討煤、石油、天然氣與太陽(yáng)能之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)我們所使用的能量幾乎來(lái)源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)是制作和研究電磁鐵，探討玩具電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行原理，討論不同能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)這些研究，初步建立能量的概念，理解電與磁的關(guān)系，以及能量的相互轉(zhuǎn)化，并了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

4、《生物的多樣性》單元

（1）本單元分為三部分。第一部分（第1-4課）從校園內(nèi)的生物多樣性拓展到自然界的生物多樣性。第二部分（第5課）探討人類自身的生物個(gè)體差異。第三部分（第6-8課）引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到要保護(hù)生物多樣性，就必須保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)是調(diào)查校園里的生物種類及分布，進(jìn)行動(dòng)植物分類研究，分析人類外貌特征的差異，探究不同環(huán)境如何影響生物的種類和特征。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生物多樣性及其與環(huán)境密切關(guān)系的重要性。

　三、主要材料清單

1、《工具與機(jī)械》單元

常用工具：螺絲刀、錘子、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等。

實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、輪軸、滑輪組、斜面木板、測(cè)力計(jì)、鉤碼、鐵架臺(tái)。

自制小桿秤材料：筷子、粗線、螺絲帽。

滑輪實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)繩和兩根光滑木棒。

觀察用的實(shí)物或圖片：剪刀、理發(fā)剪、核桃?jiàn)A、桿秤、木螺釘與鐵螺釘?shù)取?/p>

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)、寬相同而厚度不同的紙條，長(zhǎng)、厚相同而寬度不同的紙條，折紙梁與拱形紙，鐵墊圈、乒乓球（完整與剖開(kāi)），塑料瓶。

框架制作材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

吊橋搭建材料：瓦楞紙板和繩子。

紙橋制作材料：舊報(bào)紙、膠帶。

觀察用材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

3、《能量》單元

電產(chǎn)生磁實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、指南針。

電磁鐵實(shí)驗(yàn)材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、不同直徑的塑料管、不同長(zhǎng)度和粗細(xì)的螺栓。

電動(dòng)機(jī)觀察與實(shí)驗(yàn)器材：玩具電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡筋、V形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。

手搖發(fā)電機(jī)及各類電池或電池圖片。

4、《生物的多樣性》單元

校園生物考察工具：放大鏡、小鏟子等。

模擬實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的紙魚(yú)，球形瓶、長(zhǎng)頸瓶、溫度計(jì)。

動(dòng)物骨骼標(biāo)本或圖片（魚(yú)、鳥(niǎo)、兔）。

適合教學(xué)的各種動(dòng)物與植物的圖片或視頻資料。

人類部分外貌特征的不同性狀圖。

　四、具體教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)推測(cè)一些事物和現(xiàn)象，進(jìn)行有根據(jù)的假設(shè)。例如推測(cè)小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原因，煤的形成，以及根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們的生存環(huán)境等。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重?cái)?shù)據(jù)的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，特別是在研究杠桿尺和電磁鐵磁力的實(shí)驗(yàn)中。

3、本冊(cè)很多內(nèi)容適合動(dòng)手實(shí)踐，材料易得，需為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保他們能夠親自參與探究學(xué)習(xí)，從而提升思維深度。

4、在建立能量概念與理解生物多樣性上，要利用學(xué)生的已有知識(shí)，同時(shí)幫助他們梳理和提升，形成更高層次的科學(xué)概念。

5、充分運(yùn)用多媒體工具。由于教材中有很多內(nèi)容學(xué)生平時(shí)難以直接觀察或理解，利用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并加快他們的知識(shí)掌握。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，與學(xué)生共同探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展深度的科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提升他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的能力；鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，推動(dòng)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　二、學(xué)生情況分析：

通過(guò)之前的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了好奇心，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，提升他們解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪薪咏茖W(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和分析問(wèn)題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，深入分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、數(shù)據(jù)采集，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等資料的能力，積極搜集和整理信息。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾纬纱竽懠?xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成與自然和諧相處的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)、合理表達(dá)見(jiàn)解。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用機(jī)械和工具的特性，能夠設(shè)計(jì)和制作機(jī)械及工具。

2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和建造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

3、研究熱和燃燒之間的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量及能量變化的概念，并在實(shí)驗(yàn)中親自感受。

　四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，涵蓋31課內(nèi)容。

第一單元“機(jī)械與工具”介紹常用工具的工作原理，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面，并結(jié)合日常生活中的應(yīng)用設(shè)置相關(guān)的探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握各種機(jī)械和工具的特點(diǎn)及作用。

第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”講述建筑物中的形狀與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從材料選擇到多樣設(shè)計(jì)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

第三單元“熱與燃燒”讓學(xué)生探索熱與燃燒的特性及其聯(lián)系，并將其應(yīng)用到日常生活中。

第四單元“能量”討論電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能等概念，幫助學(xué)生理解自然界物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、運(yùn)用豐富多樣的親身體驗(yàn)活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程。

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。

4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

5、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織與引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并對(duì)科學(xué)的基本概念有了一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)在此過(guò)程中得到了相應(yīng)的提升，初步的探究能力也逐漸形成。學(xué)生們對(duì)身邊的世界充滿了好奇，樂(lè)于進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，不斷探索。然而，班級(jí)內(nèi)部的能力差異較為顯著。優(yōu)秀學(xué)生對(duì)科學(xué)展現(xiàn)出持久的熱情，他們的科學(xué)素養(yǎng)不斷向好發(fā)展；而一些學(xué)困生則對(duì)科學(xué)表示出畏懼，隨著年級(jí)的提升，課程難度增加，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得不夠端正，甚至對(duì)科學(xué)這一學(xué)科的重要性視而不見(jiàn)，導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)的提升乏力。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材主要包含“微觀世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙探秘”和“人類與環(huán)境”四大單元。

“微觀世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的肉眼觀察開(kāi)始，逐步過(guò)渡到使用放大鏡和顯微鏡觀察，讓學(xué)生們能夠看到豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞和微生物。這一過(guò)程不僅幫助他們理解人類觀察工具的演變，也梳理了探究微觀世界的部分成果，拓寬了視野，提升了認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元中，學(xué)生通過(guò)一系列研究，觀察和理解物質(zhì)變化這一常見(jiàn)自然現(xiàn)象。物質(zhì)變化被分為物理變化和化學(xué)變化。在探究化學(xué)變化時(shí)，學(xué)生將通過(guò)觀察變化中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的核心是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而區(qū)分化學(xué)變化與物理變化。

“宇宙探秘”單元將建立在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的信息進(jìn)行整理，構(gòu)建有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座和星系等模型，初步了解月相、環(huán)形山、日食、月食等現(xiàn)象。希望學(xué)生能夠意識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、不斷變化的系統(tǒng)，其中分布著各類天體。通過(guò)不斷的探索，人類將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

“人類與環(huán)境”單元?jiǎng)t從垃圾和水兩個(gè)主題切入，學(xué)生將探討垃圾的來(lái)源、成分及處理方式，同時(shí)研究水污染的成因，了解污水處理的方法。這將幫助學(xué)生對(duì)人類生活所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的一大社會(huì)挑戰(zhàn)，并能夠從身邊的小事出發(fā)，積極參與環(huán)境保護(hù)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶剿?，學(xué)生將對(duì)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)：這個(gè)世界是變化和多樣的；它是由物質(zhì)構(gòu)成的，人們不斷與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，因此我們應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度價(jià)值觀也將獲得進(jìn)一步發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列探究活動(dòng)，全面收集證據(jù)。在本冊(cè)中，學(xué)生們不僅通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取信息，還將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查和資料收集等多種方式來(lái)進(jìn)行證據(jù)的收集，例如研究垃圾問(wèn)題和水資源問(wèn)題。

2、處理各種證據(jù)，特別是分析整理資料。例如，基于調(diào)查數(shù)據(jù)研究水中微生物、建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得深入的概念理解。本冊(cè)將讓學(xué)生用多種方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如記錄顯微鏡觀察的結(jié)果，繪制日食成因圖，構(gòu)建環(huán)形山模型，提出垃圾處理方案等。

4、深化對(duì)探究過(guò)程的理解。在“物質(zhì)的變化”單元中，讓學(xué)生識(shí)別現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，理解證據(jù)對(duì)結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)中體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持并發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏奶骄颗d趣和好奇心。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步想法，尤其是在一些概念理解方面的看法。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，并確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄。

4、教導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑~匯描述他們觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，形成科學(xué)的解釋。

　五、補(bǔ)差意見(jiàn)

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，尤其關(guān)注學(xué)業(yè)相對(duì)薄弱的學(xué)生，定期與他們溝通，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)于平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行情況調(diào)查，及時(shí)補(bǔ)救，確保他們的實(shí)驗(yàn)參與率達(dá)到100%。

3、課前檢查上節(jié)課的作業(yè)，及時(shí)糾正問(wèn)題；課后進(jìn)行要點(diǎn)消化的交流，進(jìn)行不定期的抽題檢查；平時(shí)要關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)和作業(yè)情況，及時(shí)進(jìn)行提醒。

4、給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)他們提出的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題給予關(guān)注，讓他們重拾自信心；積極采取激勵(lì)措施，對(duì)任何細(xì)微的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，幫助他們?cè)诔晒χ胁粩噙M(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、課程目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入探索物質(zhì)與生命的世界，包括地球與宇宙，理解非生物及生物個(gè)體的結(jié)構(gòu)與功能，以及不同個(gè)體或成員所構(gòu)成的系統(tǒng)，通過(guò)相互作用達(dá)到平衡與穩(wěn)定的機(jī)制。

2、從系統(tǒng)的視角理解每個(gè)組成部分的結(jié)構(gòu)與功能，以及它們之間的相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)及其與自然、環(huán)境之間所形成的美的欣賞。

3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，提升對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的類比、聯(lián)想、推理、歸納與概括等能力，通過(guò)模型搭建分析系統(tǒng)組成，提升學(xué)生的空間想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們從系統(tǒng)的角度去研究具體事物。

　二、指導(dǎo)思想：

1、依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)施科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生發(fā)展需求、社會(huì)需求與科學(xué)素養(yǎng)的要素有機(jī)結(jié)合，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性與普適性的統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過(guò)訪談、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式搜集相關(guān)資料；能使用顯微鏡觀察微小生物及其細(xì)小結(jié)構(gòu)；能識(shí)別一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中各種動(dòng)植物；能合理分類復(fù)雜事物并設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)；能從接觸事物中發(fā)現(xiàn)可探究的問(wèn)題，并清晰闡述發(fā)現(xiàn)過(guò)程；能通過(guò)類比或聯(lián)想提出假設(shè)；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證假設(shè)；能提出多種解決問(wèn)題的辦法并解釋理由。

能分析事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、原因及異同，并能解釋分析結(jié)果；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案獨(dú)立制作模型；能正確使用常見(jiàn)方法進(jìn)行事物特點(diǎn)、屬性及數(shù)量的測(cè)量或估算；能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中推測(cè)結(jié)論；能以多種方式展示事物特征、變化過(guò)程及研究結(jié)果；能綜合運(yùn)用科學(xué)方法與技能。

2、能夠勇于設(shè)想與推測(cè)，發(fā)展個(gè)人觀點(diǎn)；能夠與同學(xué)合作，和諧進(jìn)行研究與制作等活動(dòng)；能與同學(xué)交流觀點(diǎn)、方法、共享信息，并闡述交流的益處；能從不同視角分析事物并闡明理由；能發(fā)現(xiàn)身邊事物的內(nèi)在與外在之美；能公正評(píng)價(jià)他人的研究結(jié)果及觀點(diǎn)；能意識(shí)到客觀事物對(duì)人類及自身的重要性；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)保持興趣。

3、能從結(jié)構(gòu)與功能的角度闡明人體各系統(tǒng)、器官間的關(guān)系；能列舉簡(jiǎn)單生理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；能準(zhǔn)確描述青春期的特征及相關(guān)生理、心理與行為問(wèn)題；能舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的基本組成及其平衡的重要性；能闡釋地球、太陽(yáng)、銀河系與宇宙的關(guān)系；能解釋人造衛(wèi)星的飛行原理；能說(shuō)明人類在太空和地球表面生活方式的異同；能描述科學(xué)研究的大致過(guò)程及各過(guò)程的作用；能闡述各種方法與技能的用途。

4、能分析、發(fā)現(xiàn)并舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)對(duì)人類健康生活的影響；能推測(cè)環(huán)境與事物和諧的因素；能闡明保持事物與環(huán)境和諧的意義；能利用已有科學(xué)技術(shù)解決日常簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　四、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，包含18課。

第一單元 復(fù)雜的建筑 本單元在學(xué)生掌握材料的性質(zhì)與功能以及力的作用后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)與功能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑的美，整合科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等學(xué)科，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二單元 人體的奧秘 本單元充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比探討人體的組成，理解從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過(guò)多樣活動(dòng)，幫助學(xué)生了解消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成與功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)健康的益處。

第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱資料，并運(yùn)用類比方法了解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的研究方法，探究生態(tài)平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶，研究如何保持其平衡；分析日常行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)的視角研究人類探索宇宙的發(fā)展歷程，以及為更好地進(jìn)行宇宙探索而設(shè)計(jì)的各種先進(jìn)儀器與設(shè)備，加深人類對(duì)宇宙的了解，探索與生活在宇宙中的夢(mèng)想。重點(diǎn)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如何推動(dòng)人類的宇宙探索。

第五單元 模仿科學(xué)家 本單元從收集科學(xué)家的故事開(kāi)始，組織學(xué)生查閱資料，了解科學(xué)家對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)科學(xué)家及科技發(fā)展史的理解。

　五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚興趣，初步探究能力已顯現(xiàn)，學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，樂(lè)于實(shí)踐，擅長(zhǎng)動(dòng)手操作；在觀察、提問(wèn)、假設(shè)、調(diào)查等活動(dòng)中，通過(guò)強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，學(xué)生的合作意識(shí)與能力有了提升。

2、不足之處：由于材料限制，部分教學(xué)內(nèi)容只是走過(guò)場(chǎng)，某些探究活動(dòng)未能順利開(kāi)展，限制了學(xué)生知識(shí)面，影響科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動(dòng)中常出現(xiàn)低效現(xiàn)象，未能充分利用課堂時(shí)間，這一問(wèn)題相對(duì)突出。

　六、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課；

2、掌握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組建科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　七、教改設(shè)想：

1、注重信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。

2、通過(guò)專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論等形式進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、 教學(xué)理念

科學(xué)教育旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、思維方式和實(shí)踐技能方面的成長(zhǎng)。重視對(duì)科學(xué)的理解、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以學(xué)生為中心，以探究為核心，推動(dòng)科學(xué)學(xué)習(xí)的深入。

　二、 學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的基本流程和方法有了初步了解，探究能力也相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，在材料準(zhǔn)備和信息收集方面，部分學(xué)生表現(xiàn)欠佳，這對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生了一定影響。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

學(xué)生能夠圍繞特定主題制定探究計(jì)劃，通過(guò)考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行信息收集和數(shù)據(jù)分析，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與討論并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和科學(xué)論文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?，鼓?lì)他們尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，逐漸學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法看待和思考問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

科學(xué)知識(shí)

初步掌握關(guān)于生物進(jìn)化、水資源保護(hù)、宇宙探索及科學(xué)探究過(guò)程的基本知識(shí)。

　四、 教材分析

1.“生物進(jìn)化”——本單元引導(dǎo)學(xué)生研究環(huán)境變化對(duì)生物進(jìn)化的影響，以及人類歷史和動(dòng)物馴化的過(guò)程，通過(guò)化石分析和資料查找，使學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究。

2.“水資源的污染與保護(hù)”——該單元從污染現(xiàn)狀、來(lái)源、危害及防治措施入手，結(jié)合考察和實(shí)驗(yàn)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的水污染問(wèn)題，并探討可行的解決方案，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.“宇宙的奧秘”——該單元通過(guò)閱讀和討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從近到遠(yuǎn)了解太陽(yáng)、太陽(yáng)系和銀河系等宇宙知識(shí)，激發(fā)他們探索未知的興趣，并培養(yǎng)空間想象能力。

4.“科學(xué)探究的學(xué)習(xí)歷程”——此單元總結(jié)學(xué)生在四年科學(xué)學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的探究過(guò)程，幫助學(xué)生回顧和梳理探究方法，最終通過(guò)研究報(bào)告和成果展示進(jìn)行匯報(bào)。

5.“科學(xué)發(fā)展的歷程”——本課為教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史，感悟科學(xué)精神，關(guān)注科技與社會(huì)之間的關(guān)系，提升他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與思考能力。

　五、 教學(xué)策略

1、做好教學(xué)準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用多媒體工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的智慧，共同提高探究能力。

3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和過(guò)程的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋。

4、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)反思與調(diào)整，確保教學(xué)效果。

5、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、 教研主題

如何有效組織六年級(jí)科學(xué)課

　七、 研究措施

1、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。

2、以活動(dòng)為基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)的有效性，采用多樣的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、組織小組學(xué)習(xí)，確保任務(wù)分工明確，增強(qiáng)協(xié)作效果。

　八、 教研課安排

待定。

　九、 專業(yè)學(xué)習(xí)安排

1、學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和科學(xué)教師用書(shū)，理解教學(xué)理念，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。

2、閱讀相關(guān)的教育實(shí)踐書(shū)籍和雜志。

3、及時(shí)總結(jié)、反思，積極參加各級(jí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　十、 實(shí)踐活動(dòng)安排

1、實(shí)地考察當(dāng)?shù)厮颦h(huán)境。

2、開(kāi)展社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)。

3、組織星空觀察活動(dòng)。

4、進(jìn)行自主探究項(xiàng)目。

　十一、 教學(xué)評(píng)價(jià)措施

1、注重活動(dòng)前的設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、結(jié)合形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已對(duì)科學(xué)科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力。他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了好奇心與探索的激情，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，并且在操作中展現(xiàn)出了極大的熱情。

　二、教材內(nèi)容分析

六年級(jí)下冊(cè)教材分為“自然界的變化”、“物質(zhì)與屬性”、“生態(tài)系統(tǒng)”和“科技與社會(huì)”四個(gè)單元。

“自然界的變化”單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析日常生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，例如天氣變化、植物生長(zhǎng)和季節(jié)更替等。該單元注重通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)理解自然界的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄變化的規(guī)律，進(jìn)而深化對(duì)自然界運(yùn)行機(jī)制的理解，并逐步認(rèn)識(shí)到自然與人類生活的密切關(guān)系。

“物質(zhì)與屬性”單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和變化。通過(guò)觀察、分類和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將探索不同物質(zhì)的狀態(tài)及其轉(zhuǎn)換過(guò)程，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特性。教師將通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到物質(zhì)的基本特性及其在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)未解之謎的求知欲和探究精神。

在“生態(tài)系統(tǒng)”單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)生態(tài)平衡及環(huán)境保護(hù)的重要性。課程內(nèi)容將貫穿生態(tài)系統(tǒng)的組成、各類生物之間的相互關(guān)系以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。通過(guò)實(shí)地考察和討論，學(xué)生將更深入地理解生態(tài)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行可持續(xù)發(fā)展的理念。

“科技與社會(huì)”單元?jiǎng)t圍繞科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響展開(kāi)。學(xué)生將在學(xué)習(xí)中了解歷史上重要科技發(fā)明的背景及其對(duì)人類生活的改變。通過(guò)小組合作項(xiàng)目，學(xué)生將思考如何利用現(xiàn)代科技解決實(shí)際問(wèn)題，提升他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　三、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法，注重提升他們解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，親自參與各類活動(dòng)，獲得科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)和實(shí)驗(yàn)，觀察不同因素之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)收集和分析能力，讓他們能夠用科學(xué)的態(tài)度來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、提高學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍視，鼓勵(lì)他們參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注科技進(jìn)步，樹(shù)立與自然和諧共處的觀念。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)五年的小學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和思維能力。雖然他們的科學(xué)知識(shí)仍在發(fā)展中，但對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索和理解已經(jīng)有了更深層次的認(rèn)知。在這個(gè)階段，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣逐漸增強(qiáng)，他們開(kāi)始具備自主學(xué)習(xí)和探索的能力。然而，六年級(jí)的學(xué)生仍然可能表現(xiàn)出一定的注意力缺乏，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的科學(xué)概念時(shí)。部分學(xué)生可能在小組合作和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面存在挑戰(zhàn)，這些因素均可能影響科學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。作為一名小學(xué)六年級(jí)的科學(xué)教師，必須充分理解學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)激發(fā)他們興趣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

　二、指導(dǎo)思想：

我們需要堅(jiān)持“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育要從小抓起”的理念，適應(yīng)教育現(xiàn)代化和全球化的趨勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各類科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，努力為社會(huì)培養(yǎng)出合格的科技人才。

　三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共分為“科學(xué)探索”、“觀察與實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué)思維”、“創(chuàng)新實(shí)踐”四個(gè)單元，以及一個(gè)特色單元“像科學(xué)家一樣……”組成?！翱茖W(xué)探索”單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解各種科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們使用喜歡的方式進(jìn)行觀察；“觀察與實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)原理；“科學(xué)思維”幫助學(xué)生提升思考能力，理解科學(xué)方法；“創(chuàng)新實(shí)踐”鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。特色單元“像科學(xué)家一樣……”將通過(guò)具體的項(xiàng)目讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)如下幾個(gè)原則：

1、以學(xué)生的發(fā)展為核心，設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知水平的內(nèi)容。

2、貫穿科學(xué)的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，確保教材的系統(tǒng)性。

3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

4、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5、重視科學(xué)史的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展歷程。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解科學(xué)概念，提升他們的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)使用基本的科學(xué)工具，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，了解自然與人造物之間的關(guān)系。

　五、過(guò)程與方法：

1、能夠通過(guò)觀察周?chē)挛?，提出科學(xué)問(wèn)題。

2、能夠利用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)。

3、能夠根據(jù)假設(shè)，計(jì)劃簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。

4、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察進(jìn)行探索，收集數(shù)據(jù)。

5、能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思維加工，得出可以重復(fù)驗(yàn)證的結(jié)論。

6、能夠用多種方式表達(dá)探究結(jié)果，參與討論，并對(duì)同伴的研究成果提出疑問(wèn)。

　六、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和探索欲。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、了解科學(xué)能夠解釋許多現(xiàn)象，但仍有許多未知領(lǐng)域等待探索，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的批判精神。

4、倡導(dǎo)在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實(shí)、堅(jiān)持不懈，尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5、在探索過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，保持對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘呐c探究興趣。

　七、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象及其分類和應(yīng)用，讓他們?cè)谟^察中感知科學(xué)的魅力。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握常用的測(cè)量工具及其使用方法，增強(qiáng)他們的測(cè)量意識(shí)。

　八、教學(xué)難點(diǎn)：

1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主制作測(cè)量工具，并通過(guò)這些工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和數(shù)據(jù)記錄。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的能力。

3、鍛煉學(xué)生良好的觀察習(xí)慣及與同學(xué)之間的合作交流能力。

　九、教學(xué)措施：

1、提高教師自身的科學(xué)教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、注重課外拓展，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然及社會(huì)，擴(kuò)展科學(xué)學(xué)習(xí)的視野。

5、運(yùn)用多樣化的教學(xué)資源和現(xiàn)代科技手段，提高課堂教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解科學(xué)知識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)期工作思路：

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，落實(shí)新課標(biāo)要求，強(qiáng)化六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)研究；關(guān)注我校在課程實(shí)施過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，組織務(wù)實(shí)有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的研究質(zhì)量與水平，確保教學(xué)的專業(yè)化和學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：優(yōu)化教學(xué)研究制度與工作方法，構(gòu)建一個(gè)民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。秉持以人為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，圍繞課程實(shí)施中的核心問(wèn)題，深入而系統(tǒng)地開(kāi)展教研，集思廣益，共同探討。

　二、學(xué)期主要工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提升教師科學(xué)素養(yǎng)與教育教學(xué)理論水平，深刻理解科學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

1、精心組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極建立學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1) 深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)研究新教材，既關(guān)注科學(xué)課程改革的理念與學(xué)術(shù)研究，又兼顧科學(xué)主題教育的具體形式。

(2) 認(rèn)真研究有效教學(xué)策略及教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與經(jīng)驗(yàn)。

(3) 集中學(xué)習(xí)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)及校本教研推進(jìn)的相關(guān)理論與實(shí)踐。

(4) 深入研討優(yōu)質(zhì)教案編寫(xiě)的相關(guān)著作。

（二）改善教研方式，提升教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作在新課程實(shí)施過(guò)程中的核心功能與推動(dòng)作用，全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的課程建設(shè)能力。

1、改革傳統(tǒng)的教研方式，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與教研，通過(guò)協(xié)商與平等對(duì)話自主開(kāi)展各類教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全體科學(xué)教師的積極性，提高教研的整體質(zhì)量。

（三）以教育科研為引領(lǐng)，以課題研究為抓手，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革

1、探索六年級(jí)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則與方法，提高課題研究的實(shí)踐效果。關(guān)注課堂教學(xué)與課程建設(shè)中的具體問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程與結(jié)果的雙重價(jià)值，倡導(dǎo)以過(guò)程為導(dǎo)向的行動(dòng)理念。

2、鼓勵(lì)所有科學(xué)教師積極參與各類上級(jí)組織的重點(diǎn)課題研究活動(dòng)。

（四）積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研以及多元合作活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

積極參與各類切實(shí)有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，提升課程意識(shí)及實(shí)施水平，為新課程的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以全體六年級(jí)學(xué)生為中心，關(guān)注每位學(xué)生的情感與需求，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。旨在幫助學(xué)生建立自信心與成就感，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)及實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

《科學(xué)》作為一門(mén)綜合性學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和日常觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的探索過(guò)程，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。課程內(nèi)容將有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，合理解決生活中的科學(xué)問(wèn)題，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生分析

有效的教學(xué)需要對(duì)學(xué)生有深入的了解。

本學(xué)期教授六年級(jí)科學(xué)課程。學(xué)生在知識(shí)的掌握情況上已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的差異。優(yōu)秀學(xué)生能夠充分理解并運(yùn)用知識(shí)，而一些后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上仍存在困難，表現(xiàn)較為薄弱。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生自主探索知識(shí)的能力相對(duì)較低。對(duì)于課堂學(xué)習(xí)，少部分學(xué)生能積極參與并認(rèn)真完成作業(yè)，而大部分學(xué)生則需教師的引導(dǎo)和督促。

　三、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)包含4個(gè)單元：“生命與環(huán)境”，“物質(zhì)與變化”，“力與運(yùn)動(dòng)”，“科學(xué)探究”。這4個(gè)單元的設(shè)置緊密?chē)@科學(xué)思維和探索方法，以“變化與聯(lián)系”這一核心概念進(jìn)行整合。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、生命的基本特征等有了初步的了解，因而新學(xué)期的內(nèi)容將進(jìn)一步拓展和深化這些知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生建立更為系統(tǒng)的科學(xué)觀。

1、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

第1單元“生命與環(huán)境”以生態(tài)系統(tǒng)為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)各種生物在生態(tài)環(huán)境中扮演的角色，認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性。通過(guò)觀察與實(shí)踐，學(xué)生將能夠探索不同生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式，從而引導(dǎo)他們思考保護(hù)生物多樣性的重要性。

第2單元“物質(zhì)與變化”將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)，探討物質(zhì)的不同狀態(tài)及其變化。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分類物質(zhì)，理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)實(shí)際的探索活動(dòng)，增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S邏輯。

第3單元“力與運(yùn)動(dòng)”則重點(diǎn)介紹力的基本概念、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生可以親自參與到探究中，理解力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，感受物理現(xiàn)象的奇妙之處。

第4單元“科學(xué)探究”旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌目茖W(xué)問(wèn)題中提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。通過(guò)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

第1單元“生命與環(huán)境”的重點(diǎn)是：理解生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，以及生物與環(huán)境之間的相互作用；難點(diǎn)在于生物多樣性的保護(hù)及生態(tài)平衡的維持。

第2單元“物質(zhì)與變化”的重點(diǎn)是：物質(zhì)的分類和變化類型；難點(diǎn)在于理解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)。

第3單元“力與運(yùn)動(dòng)”的重點(diǎn)是：力的定義及其在對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響；難點(diǎn)在于解決力的合成與分解的相關(guān)問(wèn)題。

第4單元“科學(xué)探究”的重點(diǎn)是：科學(xué)探究的步驟與方法；難點(diǎn)在于學(xué)生如何有效地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。

3、教學(xué)設(shè)想

《科學(xué)》課程重視綜合性與實(shí)踐性，教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。計(jì)劃采用小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課程中，注重與生活的聯(lián)系，實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件，豐富教學(xué)手段，提高課程的吸引力和學(xué)生的參與度。

教學(xué)評(píng)價(jià)將采取多元化方式，以此全面反映學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握、探究能力及實(shí)踐活動(dòng)的參與等。為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師需根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，合理安排課堂教學(xué)及活動(dòng)。

　四、教學(xué)措施

確保教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性，兼顧知識(shí)、情感與過(guò)程的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能獲取知識(shí)，又能培養(yǎng)積極的態(tài)度。

注重教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享見(jiàn)解，啟發(fā)他們的思維，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，創(chuàng)造師生之間平等交流的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、討論。

第四，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐探究，培養(yǎng)合作與溝通能力。

第五，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，使抽象的科學(xué)概念變得生動(dòng)直觀。

第六，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生在探究過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)，以促使其全面發(fā)展。

第七，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)在教學(xué)中激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能與個(gè)性發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將充分利用豐富的課程資源，與同學(xué)們共同探索，進(jìn)行更加深入的科學(xué)探究性教學(xué)。我們的目標(biāo)是有效組織同學(xué)開(kāi)展具有實(shí)際意義的科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與興趣；培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；幫助同學(xué)掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)具有理想、道德、文化和紀(jì)律的人才，以實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，同時(shí)提升同學(xué)們的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　二、同學(xué)的基本情況分析

六年級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)五年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，在知識(shí)與技能方面都有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。他們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也較為認(rèn)真，小組實(shí)驗(yàn)、研究和制作等活動(dòng)中積極配合。課堂上，同學(xué)們不僅動(dòng)手動(dòng)腦，還基本養(yǎng)成了良好的紀(jì)律性，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下了良好的基礎(chǔ)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究過(guò)程與方法，如觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。在新學(xué)期中，我們將引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)更加完整的科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的預(yù)測(cè)和解釋都需有充分的依據(jù)，利用模擬實(shí)驗(yàn)探索自然現(xiàn)象的起因、變化與規(guī)律。面對(duì)幾次較長(zhǎng)期的觀察研究，同學(xué)們能夠用線條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字記錄觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行模型制作。

　三、教材分析

六年級(jí)的教材遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和探究活動(dòng)的一般過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)“分析與解決問(wèn)題”的主要探究能力。第一單元為“探究過(guò)程能力訓(xùn)練”，是本冊(cè)教材重點(diǎn)培養(yǎng)探究過(guò)程能力的準(zhǔn)備單元；第二至第七單元為“綜合探究活動(dòng)”類型的單元，是本冊(cè)教材的主要部分，強(qiáng)調(diào)通過(guò)“做中學(xué)”的方式來(lái)培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題的能力。第八單元為“探究的總結(jié)與反思”，對(duì)本冊(cè)教材的探究過(guò)程能力進(jìn)行總結(jié)。

　四、教學(xué)措施：

1、首先要加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功，充分利用課余時(shí)間認(rèn)真研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入鉆研科學(xué)教學(xué)法，爭(zhēng)取成為一名出色的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和同學(xué)的具體情況，努力在課堂上創(chuàng)建一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，以同學(xué)為課堂的主體，設(shè)計(jì)適合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、注重同學(xué)課外的拓展研究，不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，要將同學(xué)們帶到大自然和社會(huì)中去，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程、家庭與社會(huì)中。

4、了解小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程，使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念，引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展科技小制作活動(dòng)。

5、繼續(xù)開(kāi)展科學(xué)試驗(yàn)田種植活動(dòng)，以增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力。