七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃不僅是課本的延續(xù)，更是學(xué)生與自然世界對(duì)話的橋梁。通過細(xì)致的課程安排與生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的熱愛與理解，啟發(fā)他們思考生態(tài)系統(tǒng)的平衡與人類的角色。這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，重在深化學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的觀察力與科學(xué)思維，奠定他們未來學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教學(xué)內(nèi)容概述

本學(xué)期將實(shí)現(xiàn)七年級(jí)生物下冊(cè)的全部教學(xué)內(nèi)容，主要包括：

第一單元：生命的起源與發(fā)展（生命的基本特征、生命的演化過程、不同生物的適應(yīng)性）

第二單元：生態(tài)系統(tǒng)的平衡（生態(tài)系統(tǒng)的組成、種群與群落、生態(tài)平衡的重要性）

第三單元：人體的結(jié)構(gòu)與功能（人體的主要系統(tǒng)、功能的協(xié)同作用、健康的重要性）

　二、學(xué)生情況分析

我將負(fù)責(zé)初一五、六、七、八班的生物教學(xué)工作。七年級(jí)學(xué)生處于認(rèn)知水平快速發(fā)展的階段，但他們的抽象思維能力還在形成過程中，面對(duì)新知識(shí)可能存在一定的抵觸。在教學(xué)中我將著重激發(fā)學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的興趣，激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，并且嚴(yán)格要求他們，幫助他們樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)理念

1、重視生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“人與自然和諧共生”的重要性。

2、關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)多種能力，特別是創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3、科學(xué)與人文相結(jié)合，客觀分析生物技術(shù)對(duì)社會(huì)的正反兩面影響。

4、注重理論和實(shí)際相結(jié)合，從生活中引入生物學(xué)，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)聯(lián)。

5、遵循新課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，助力每位學(xué)生的全面發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

7、利用生物科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立健康的心理素質(zhì)。

　四、教學(xué)策略與措施

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入研究教材，結(jié)合新課理念，與日常教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和能力。

2、分析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的教學(xué)層次，合理控制知識(shí)的深度和廣度，確保重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)的掌握，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

3、加強(qiáng)備課和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。

4、積極參加學(xué)校及各類組織的專業(yè)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提升自身的專業(yè)知識(shí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，包括教學(xué)方法、技巧和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)，以便提升教學(xué)效果。

6、充分利用學(xué)校擁有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展的便利，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、整理所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)體系化、完整化，通過聯(lián)系生活中的生物知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），我們將在保持我國(guó)生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)。每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，能夠更加深入地理解生物學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)方向提供思考。加強(qiáng)探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的提升，培養(yǎng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo):

(1) 理解人類與生物圈的關(guān)系，熱愛自然生命，認(rèn)識(shí)人與自然和諧發(fā)展的重要性，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

(2) 對(duì)生命的奧秘保持探索的熱情，具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。

(3) 關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，形成積極參與社會(huì)決策的意識(shí)。

(4) 逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

(5) 初步掌握人類在生物圈中起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

(6) 了解人體的結(jié)構(gòu)、功能、生理及衛(wèi)生保健知識(shí)，促進(jìn)青春期的生理與心理健康發(fā)展。

(7) 認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在日常生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其潛在影響。

　三、教學(xué)措施:

1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)語，通過情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、精心準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。

3、利用錄音、錄像、投影及多媒體等教學(xué)手段，提升課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言表達(dá)、板書及操作等方面做到規(guī)范、準(zhǔn)確與熟練。

　四、應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想:

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察、思考與提問，基于假設(shè)進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2、打破課堂內(nèi)外的界限，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、訪談及參觀等活動(dòng)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，并充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流。

3、尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、提倡探究性學(xué)習(xí)。

6、融合“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生會(huì)聽并能聽懂。

9、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧。

　五、學(xué)生情況分析:

生物知識(shí)與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的疑問較多。經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并?duì)本課的學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，仍有個(gè)別同學(xué)在探究能力方面亟需提升。

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在保持我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的更加注重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中能夠更深入理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和問題解決能力上有所提升；同時(shí)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物》（七年級(jí)下冊(cè)）。

　三、具體措施：

1、持續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和提升課堂教學(xué)效果。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，及時(shí)收集、整理相關(guān)資料和教學(xué)模式。

3、合理組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，積極交流。

4、學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參與教研和教育改革，精心設(shè)計(jì)教案并進(jìn)行教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入語；使用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育，巧妙引導(dǎo)和強(qiáng)化教學(xué)過程。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造場(chǎng)景

例如，提供相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷中提出探究問題；或從社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)相關(guān)熱點(diǎn)中切入等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性方案。

8、重視撰寫探究性報(bào)告和交流，培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等形式完成報(bào)告，并組織探究過程和結(jié)果的交流。

9、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種不同的教學(xué)策略和方法實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

　四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)提升有利。

2、教學(xué)中要促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在知識(shí)傳授的要特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過組織多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡量創(chuàng)造條件開展教材中涉及的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中合理選擇并有效組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的使用。

5、按學(xué)校要求積極開展生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

新學(xué)期即將來臨，本學(xué)期我將負(fù)責(zé)七年級(jí)4、5、6班的生物教學(xué)工作。在過去的半學(xué)期中，師生們共同努力，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成果。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步掌握了一些基本的生物知識(shí)和圖表分析技能，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，接下來的這半個(gè)學(xué)期將特別關(guān)鍵且繁忙，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)人體生理和衛(wèi)生知識(shí)。這部分內(nèi)容相對(duì)較難，因此任務(wù)較重，面臨很大的挑戰(zhàn)。為此，我特制定了本學(xué)期的七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)能更深入理解相關(guān)知識(shí)，思考未來的學(xué)習(xí)方向；同時(shí)在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面得到提升；提升學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的蘇教版教材——《生物》（七年級(jí)下冊(cè)）。

　三、學(xué)生分析

七年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，每班約30人，學(xué)生整體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但存在一定的學(xué)習(xí)差異。不過，他們上課認(rèn)真，師生配合及課堂紀(jì)律良好，目前成績(jī)中等。

　四、教學(xué)措施

1、精心選擇符合本地區(qū)生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法和習(xí)題，因材施教。

2、探索新穎的教學(xué)方法，提高課堂的質(zhì)量與效率。采用現(xiàn)代教學(xué)手段與技術(shù)，提升課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；積極參與教研教改，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教學(xué)反思。

3、設(shè)置分層次的課堂反饋練習(xí)，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展以及較差學(xué)生的提升。

4、定期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察并及時(shí)反饋，做到查缺補(bǔ)漏。

5、對(duì)疑難問題給予重點(diǎn)講解。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)；展現(xiàn)生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出探究問題；也可以從與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題入手。

7、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主觀察、思考與提問，并基于假設(shè)進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周安排2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)安排如下：

第四單元 生物圈中的人

第8章 人的由來（4課時(shí)）

第一節(jié) 精卵結(jié)合孕育新生命 2課時(shí)

第二節(jié) 人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期 1課時(shí)

第三節(jié) 人體概述 1課時(shí)

第9章 人的食物來自環(huán)境（5課時(shí)）

第一節(jié) 人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)

第二節(jié) 人體的消化與吸收 2課時(shí)

第三節(jié) 膳食指南與食品安全 1課時(shí)

第10章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸與能量供給（8課時(shí)）

第一節(jié) 血液與血型 2課時(shí)

第二節(jié) 血液循環(huán) 2課時(shí)

第三節(jié) 人體與外界環(huán)境的氣體交換 2課時(shí)

第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換 1課時(shí)

第五節(jié) 人體能量供給 1課時(shí)

第11章 人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境（3課時(shí)）

第一節(jié) 人體泌尿系統(tǒng)的組成 1課時(shí)

第二節(jié) 人體廢物的排出 2課時(shí)

第12章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（7課時(shí)）

第一節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時(shí)

第二節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié) 2課時(shí)

第三節(jié) 感知信息 4課時(shí)

第13章 人是生物圈中的一員（2課時(shí)）

第一節(jié) 關(guān)注生物圈——環(huán)境的惡化 1課時(shí)

第二節(jié) 保護(hù)生物圈——從自身做起 1課時(shí)

復(fù)習(xí) 5課時(shí)

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：

通過上學(xué)期的生物教學(xué)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣顯著提升，基本技能有所加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，需要老師給予更多的關(guān)注和支持，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極參與學(xué)習(xí)，推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，以幫助學(xué)生的能力和個(gè)性全面發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新課程改革和生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本期教學(xué)內(nèi)容主要圍繞第六單元“生物與環(huán)境”，涵蓋從第一章“生物的多樣性”到第八章“生物與人類”的七個(gè)章節(jié)。其中，第二章至第六章為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而第六章“生物利用與保護(hù)”是社會(huì)討論的熱點(diǎn)。通過課程改革，落實(shí)“雙基”教育，推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感及價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)包括物質(zhì)、財(cái)力和人力等多方面的因素，同時(shí)也涵蓋學(xué)生的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)及師生關(guān)系等。有效利用這些資源可以促進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建開放活躍的生物課程提供保障。在開發(fā)和利用教學(xué)資源時(shí)，所有努力的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。應(yīng)多借助互聯(lián)網(wǎng)、圖書資料和多媒體等豐富生物課堂內(nèi)容，提高課堂的有效性。

　四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)、概念和原理，理解這些知識(shí)在生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）學(xué)生能夠具備基本的生物操作技能，初步培養(yǎng)科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生理解人與自然的和諧關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。

（4）學(xué)生初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

（5）通過生物學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀和人生觀，推動(dòng)學(xué)生能力和科學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展，能夠?qū)⑸镏R(shí)運(yùn)用到日常生活中。

　五、具體措施

1、深入研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)落實(shí)。

2、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，處理好“教師與學(xué)生”的關(guān)系，注重課堂互動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、合理利用課堂40分鐘，開展講述式、啟發(fā)式和探究式的教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的潛力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、通過認(rèn)真落實(shí)教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和提升自學(xué)能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

第六單元 生物與環(huán)境

第一章 生物的多樣性（3月9號(hào)——22號(hào)）兩周時(shí)間

第一節(jié) 生物的分類

第二節(jié) 生物的特征

第三節(jié) 生物間的相互關(guān)系

第二章 生物的適應(yīng)（3月23號(hào)——4月12號(hào)）三周時(shí)間

第一節(jié) 生態(tài)適應(yīng)

第二節(jié) 行為適應(yīng)

第三節(jié) 生理適應(yīng)

第三章 生物的生存環(huán)境（4月13號(hào)——19號(hào)）一周時(shí)間

第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成

第二節(jié) 生態(tài)位與棲息地

第四章 人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響（4月20號(hào)——5月10號(hào)）三周

第一節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)的影響

第二節(jié) 生態(tài)平衡的破壞

第三節(jié) 生態(tài)保護(hù)的措施

復(fù)習(xí) 期中考試 （5月11號(hào)——17號(hào)）一周時(shí)間

第五章 生物的利用與保護(hù)（5月18號(hào)——24號(hào)）一周時(shí)間

第六章 生態(tài)保護(hù)的實(shí)踐（5月25號(hào)——6月14號(hào)）三周

第一節(jié) 環(huán)境保護(hù)的必要性

第二節(jié) 實(shí)際案例分析

第三節(jié) 制定生態(tài)保護(hù)方案

第七章 生物與人類（6月15號(hào)——28號(hào)）兩周

第一節(jié) 生物資源的利用與開發(fā)

第二節(jié) 保護(hù)生物多樣性的重要性

復(fù)習(xí) 期末考試 2課時(shí)一周時(shí)間

共25課時(shí) 17周完成

　七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、著重提高學(xué)生的應(yīng)試能力、實(shí)際動(dòng)手能力和分析能力。

2、在教學(xué)過程中要繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：面向全體學(xué)生，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的充分發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式均有利于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度等方面全面進(jìn)步，鼓勵(lì)他們積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過組織實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件以開展多樣的探究和資料分析活動(dòng)。

5、合理選擇和組合教學(xué)工具及現(xiàn)代技術(shù)手段，以支持教學(xué)的有效開展。