我們不僅需要注重知識(shí)的傳遞，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維的培養(yǎng)與情感的塑造。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)與靈活的課堂管理，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生探索世界的引導(dǎo)者。有效的教學(xué)工作計(jì)劃不只是簡(jiǎn)單的課程安排，而是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的深刻承諾，它將激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與批判性思維，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更具自信與能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 1

為了進(jìn)一步提升自己的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高教育教學(xué)的整體水平，我特制定了個(gè)人小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。結(jié)合我自身的教學(xué)實(shí)際情況，具體的工作計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為核心，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力與綜合素養(yǎng)，積極探索符合小學(xué)階段特點(diǎn)的語(yǔ)文教學(xué)方法，不斷提升我的教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作目標(biāo)

1、通過(guò)反思與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，努力將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)生需求的互動(dòng)式、探究式教學(xué)。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提升自身的數(shù)字化教學(xué)能力，豐富課堂教學(xué)形式。

3、通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　三、工作要求

以學(xué)生為中心，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，注重理論與應(yīng)用的結(jié)合，努力更新教育觀念，樹立與素質(zhì)教育相符的教育理念和人才觀，開闊自己的視野，增強(qiáng)教育的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　四、具體措施

1、參與校內(nèi)教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，將理論與課堂實(shí)踐相結(jié)合，積極探索課堂教學(xué)的有效改革。

2、認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力的提升。

3、精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和考核的各個(gè)環(huán)節(jié)，并定期進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、廣泛閱讀與教育相關(guān)的書籍，積累教育教學(xué)的個(gè)人隨筆和心得體會(huì)。

5、學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)及現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，能夠獨(dú)立制作課件，靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 2

?。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)安排。

1，強(qiáng)化詞匯和句子訓(xùn)練：我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，尤其是那些富有深意的句子。鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者如何選擇和運(yùn)用詞匯造句的技巧。

2，激發(fā)思維聯(lián)系的教學(xué)：我們需要激勵(lì)學(xué)生的探究精神，注重引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維的交流與碰撞。

3，提升朗讀和默讀能力：課堂中應(yīng)多安排朗讀練習(xí)，減少講解，給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀。要針對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，而非僅限于技巧層面，確保朗讀與理解緊密結(jié)合，在掌握理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀傳達(dá)出課文的思想感情。默讀同樣是必不可少的基本功，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀中進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

?。ǘ┞宰x課文的教學(xué)策略。

著重指導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的閱讀技巧應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重難點(diǎn)，利用課文前的提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論。

　（三）讀寫示例的教學(xué)。

結(jié)合本組精讀課文，深化對(duì)示例中提示的閱讀與寫作方法的理解，并聯(lián)系自身的讀寫實(shí)際，分享從示例中得到的啟示，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的讀寫實(shí)踐中。

?。ㄋ模┓e累與運(yùn)用的教學(xué)策略。

1，反復(fù)誦讀：引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的加深對(duì)中華優(yōu)秀文化的理解，能夠熟背經(jīng)典。

2，閱讀技巧：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，逐步提升學(xué)生的閱讀能力。

3，口語(yǔ)交際：在進(jìn)行口語(yǔ)交際的指導(dǎo)時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的表達(dá)欲望，讓他們知道如何進(jìn)行交流。加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的流暢性與連貫性訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。

4，寫作指導(dǎo)：在習(xí)作教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)他們的觀察和思考積極性，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，打破形式上的束縛。引導(dǎo)學(xué)生撰寫他們熟悉的人、事、物，追求真實(shí)與真情，避免虛假和空洞。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，寫下幻想中的人、事、物，充分展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力與想象力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 3

在學(xué)校推動(dòng)“課程育人”理念的背景下，重塑傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立創(chuàng)新的語(yǔ)文教育觀顯得尤為重要。新學(xué)期的到來(lái)，標(biāo)志著孩子們小學(xué)生活的尾聲。我希望與他們共同度過(guò)的最后一段語(yǔ)文旅程是愉悅且富有成效的，因此特制定以下語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、構(gòu)建高效課堂

(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入分析教材

備課是上好課堂的基礎(chǔ)。每堂課我都會(huì)要求自己，結(jié)合教參和教案書，并通過(guò)對(duì)文本的理解獨(dú)立完成初步備課。隨后，我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，仔細(xì)閱讀借鑒，以達(dá)成精益求精的效果。如果遇到疑問(wèn)，我將與其他老師進(jìn)行討論，反復(fù)修改后確定最終方案。本學(xué)期我將更加注重備課，不僅要關(guān)注學(xué)生、教材和教法，還要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)模式。對(duì)于課堂使用的課件、教學(xué)模式，以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都要詳細(xì)標(biāo)注，使課堂教學(xué)更加順暢。課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足，寫下反思，為未來(lái)的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

(2)、集體備課，有備而來(lái)

每周二下午的集體備課時(shí)間，我會(huì)充分利用。當(dāng)自己擔(dān)任主講人時(shí)，提前打印教學(xué)預(yù)案，設(shè)定詳細(xì)目標(biāo)，確保每個(gè)個(gè)案清晰明確，設(shè)置拓展與個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì)，并整理出該課的難點(diǎn)與組內(nèi)老師協(xié)商。當(dāng)其他老師推介預(yù)案時(shí)，我也會(huì)提前瀏覽教參，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，標(biāo)注重難點(diǎn)問(wèn)題。交流時(shí)，在主講人發(fā)言后，我會(huì)分享自己的看法或疑問(wèn)，從中明確教學(xué)策略與方法。

(3)、牢記標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂

通過(guò)學(xué)習(xí)開學(xué)初的學(xué)校規(guī)劃文件，我始終銘記高效課堂的三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：首先是教學(xué)效率高，課堂能夠靈活生成；其次是要體現(xiàn)“兩個(gè)為主”，即學(xué)生主體充分參與，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行有效點(diǎn)撥；最后要展現(xiàn)“三項(xiàng)”基本功，包括講普通話、書寫規(guī)范的粉筆字和熟練掌握多媒體操作。

我將竭力讓每堂課都充滿生機(jī)與活力，將日常課程像公開課一樣重視。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生采用自主與合作學(xué)習(xí)的方式完成任務(wù)，老師則在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予必要的指導(dǎo)，以此彰顯學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用。

課堂中我會(huì)努力讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓自己也感受到教學(xué)的幸福，賦予課堂以生命的活力，實(shí)現(xiàn)育人與生成的和諧共融。

　二、提升業(yè)務(wù)能力

1、積極參與“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)

每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我都會(huì)積極參加，虛心請(qǐng)教，力求通過(guò)學(xué)習(xí)在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

2、深入閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”

認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等教材，每次參加教學(xué)法培訓(xùn)時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷實(shí)踐內(nèi)化，以此提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我將把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到日常課堂教學(xué)中，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“五過(guò)關(guān)”。一是模式關(guān)，讓備課和課堂都具備規(guī)范性；二是目標(biāo)關(guān)，確保目標(biāo)與教學(xué)一致，做到目標(biāo)清晰；三是學(xué)展關(guān)，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷“小展示”和“大展示”的過(guò)程；四是點(diǎn)撥關(guān)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)；五是育人關(guān)，關(guān)注每位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的孩子，做到全員、全過(guò)程、全方位育人。

　三、深化課堂研究

本學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究，深入探討如何在習(xí)作課中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。無(wú)論是采用“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式，我都將聚焦于學(xué)生自主合作的修改過(guò)程，希望在接下來(lái)的習(xí)作公開課上實(shí)現(xiàn)新的嘗試和突破，并隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享成果。

當(dāng)然，為了進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，這學(xué)期我還會(huì)積極完成批閱各類作業(yè)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等任務(wù)，不一一列舉。20xx年，加油!

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 4

　一、班級(jí)概況

本班學(xué)生整體表現(xiàn)良好，成績(jī)較為均衡。語(yǔ)文學(xué)科的課外知識(shí)掌握不足，古詩(shī)詞的背誦及積累需進(jìn)一步加強(qiáng)?？谡Z(yǔ)表達(dá)和寫作能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，但整體閱讀量仍有待提升，所選書籍也需指導(dǎo)與推薦。

　二、教材分析

本冊(cè)教材按照語(yǔ)文知識(shí)和能力的培養(yǎng)進(jìn)行編排。縱向來(lái)看，教材遵循由淺入深、由易到難的原則，將閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練分為三條主要線索；從橫向來(lái)看，教材則遵循各部分內(nèi)容之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將各訓(xùn)練點(diǎn)歸納成單元。

本冊(cè)教材設(shè)置了八個(gè)單元，其中第1、3、5、7單元各包含一篇選學(xué)課文，并安排一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能依靠漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字達(dá)到201個(gè)，能夠正確區(qū)分常見(jiàn)的同音字及形近字，并認(rèn)讀學(xué)習(xí)過(guò)的多音字；掌握查字典的幾種特殊情況，能獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫260個(gè)常用詞匯，理解其意思，部分能夠進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

3、掌握鋼筆字的基本寫法，做到字跡正確、端正、整潔；初步學(xué)習(xí)毛筆字，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方式，注重字形的結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步建立禮貌傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣，能正確復(fù)述他人的話語(yǔ)；初步掌握完整講述事件的能力，思路較為清晰，語(yǔ)句較為連貫；能夠聽(tīng)寫一段文字。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)重點(diǎn)詞句，背誦指定課文；帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考，理解段落的關(guān)鍵信息；讀課文時(shí)能關(guān)注文章的標(biāo)題；初步掌握自然段歸并法和按事情發(fā)展順序進(jìn)行分段；能理解適合年齡的兒童文學(xué)作品和科普文章，了解課文的主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會(huì)有序、重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物，能較為清晰地講述一件事情，語(yǔ)句通順連貫；初步掌握留言條和信的寫作，了解普通書信及信封的格式。

7、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的壯麗山河和悠久歷史，感知優(yōu)秀民族文化的傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；同時(shí)培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎，以及敢于拼搏的精神；初步激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

　四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；

2、扎實(shí)開展語(yǔ)言訓(xùn)練；

3、落實(shí)每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)；

4、關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　五、作文計(jì)劃

本學(xué)期將進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練，每周安排一篇隨筆寫作。

　六、實(shí)踐活動(dòng)安排

本學(xué)期將開展多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，包括：古代詩(shī)詞誦讀，新聞閱讀，成語(yǔ)比賽，探索歇后語(yǔ)的樂(lè)趣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的趣味活動(dòng)，以及走訪家鄉(xiāng)的經(jīng)歷等。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 5

　1、教學(xué)計(jì)劃的要求

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）堅(jiān)持掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

（2）持續(xù)培養(yǎng)仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，能有選擇地閱讀課外書籍，形成讀書做筆記的習(xí)慣。

（3）堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)書籍的熱愛(ài)，并自發(fā)地進(jìn)行閱讀。

（4）不斷掌握正確的朗讀技巧，享受朗讀的樂(lè)趣，形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，并養(yǎng)成常查字典的習(xí)慣。

（6）注重認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣；能夠自信地在眾人面前發(fā)言，聲音清晰、態(tài)度得體；養(yǎng)成喜愛(ài)使用學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。

（7）持續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)與方法，并形成書寫的習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣。

（8）學(xué)習(xí)毛筆字的正確書寫方法，養(yǎng)成書寫的習(xí)慣。

（9）保持認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)有效利用工具書，并養(yǎng)成查閱的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改作文和通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）鼓勵(lì)積極收集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

（12）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)，形成“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”的習(xí)慣。

　2、漢語(yǔ)拼音。穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交流。

　3、識(shí)字與寫字。

（1）準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆劃順序默寫125個(gè)生字，字形布局整齊、美觀。

（3）培養(yǎng)使用鋼筆書寫的習(xí)慣，做到字跡清晰、整潔、規(guī)范。

（4）不斷練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)及書寫特點(diǎn)。

　4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能夠理解其所述內(nèi)容，并能概括主要點(diǎn)；能夠復(fù)述課堂上所學(xué)的內(nèi)容。

（2）在觀察圖畫或事物后，能夠用通順的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

（3）能對(duì)聽(tīng)到或讀到的內(nèi)容進(jìn)行回答，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）具備良好的公眾演講能力，表達(dá)流暢，語(yǔ)言規(guī)范。

（5）樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　5、閱讀能力。

（1）持續(xù)學(xué)習(xí)以準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦并復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，參與角色朗讀。

（2）練習(xí)默讀，做到不發(fā)聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。

（4）運(yùn)用語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情景， grasp 文章大意。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 6

新的學(xué)期又開始了，為了更好地推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程的改革及實(shí)施蘇教版的教材，特制定以下教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)本地區(qū)的實(shí)際情況，更好地利用教材。

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材包括“識(shí)字”與“課文”兩大類，所有內(nèi)容皆標(biāo)有拼音?！白R(shí)字”模塊分為2個(gè)單元，每個(gè)單元包含4課，共計(jì)8課。“課文”模塊分為6個(gè)單元，每單元3—5課，總共26課。在每個(gè)單元結(jié)束后，設(shè)有1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用拼音輔助識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

(2) 能夠準(zhǔn)確抄寫聲母、韻母及音節(jié)，確保在四線上書寫清晰、規(guī)范。

3、識(shí)字寫字。

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀48個(gè)生字。

(2) 掌握本冊(cè)教材中安排的76個(gè)常用偏旁。

(3) 能按筆順規(guī)則正確書寫并默寫288個(gè)生字，保持書寫規(guī)范、姿勢(shì)端正，書面整潔。

4、口語(yǔ)交際

(1) 能夠理解別人表達(dá)的一段話及一件簡(jiǎn)單事件，清楚聽(tīng)懂教師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

(2) 能夠看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

(3) 能夠根據(jù)要求，用幾句連貫的語(yǔ)言講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀。

(1) 能夠結(jié)合課文與實(shí)際生活理解常用詞語(yǔ)和句子的含義。

(2) 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能區(qū)分并朗讀出陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句的不同語(yǔ)氣，理解句子的停頓。

(3) 能流利朗讀、背誦指定課文，進(jìn)行角色朗讀。

(4) 能夠正確復(fù)述課文，語(yǔ)言連貫。

(5) 能夠想象課文描繪的場(chǎng)景，理解課文的大意。

三、教學(xué)相關(guān)要求

1、在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注用眼衛(wèi)生，確保寫字姿勢(shì)規(guī)范。

2、任課教師應(yīng)提前熟悉各種輔助教材、教具及學(xué)習(xí)工具，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所編制的教案。

四、教學(xué)時(shí)間安排

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2課時(shí))

識(shí)字1——4課(12課時(shí))

課文1——13課(40課時(shí))

識(shí)字5——8課(12課時(shí))

課文14——26課(37課時(shí))

綜合練習(xí)(8個(gè)，共32課時(shí))

在教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，靈活運(yùn)用教材，合理安排時(shí)間，創(chuàng)新教學(xué)方法，持續(xù)提高教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 7

為響應(yīng)教育主管部門提出的“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的號(hào)召，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)針對(duì)性，特制定此工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

我所教的小學(xué)四年級(jí)（2）班，總體情況較為復(fù)雜。班級(jí)中有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，常常出現(xiàn)抄寫作業(yè)不認(rèn)真、課外閱讀時(shí)間不足等問(wèn)題。這導(dǎo)致了他們的閱讀能力和寫作水平普遍較低，思維表達(dá)也顯得相對(duì)簡(jiǎn)單。為了提升教學(xué)效果，必須認(rèn)真分析并解決這些問(wèn)題。

二、教學(xué)設(shè)想

1、深入研究教學(xué)大綱，明確目標(biāo)。對(duì)照小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試要求，深入解析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，靈活調(diào)整各階段的教學(xué)重心。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)專門的復(fù)習(xí)課程，確保學(xué)生掌握漢字的字音、字形，名句的背誦，以及基本的閱讀理解能力，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用“分層教學(xué)”的方式，讓每一個(gè)學(xué)生在自己的水平上得到提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4、關(guān)注學(xué)生問(wèn)題，提升課堂效率。課堂教學(xué)中，要緊緊圍繞學(xué)生的疑惑，明確知識(shí)傳授的目的性，使授課能夠真正落到實(shí)處。

三、具體的措施及注意事項(xiàng)

以最有效的方式來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，是我們的目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有計(jì)劃。根據(jù)學(xué)期的教學(xué)安排，系統(tǒng)性地將字詞知識(shí)、常用名句、文章閱讀及寫作訓(xùn)練等內(nèi)容貫穿到復(fù)習(xí)中。具體安排如下：

a、第一階段完成基礎(chǔ)字詞的鞏固練習(xí)，進(jìn)行必要的糾錯(cuò)和復(fù)習(xí)；

b、每周安排學(xué)生閱讀兩篇課文和一至兩篇經(jīng)典詩(shī)歌，積累語(yǔ)言感受，提高閱讀能力；每周至少開設(shè)一次寫作輔導(dǎo)課。

2、精心選擇復(fù)習(xí)資料。面對(duì)市面上各種復(fù)習(xí)資料良莠不齊的情況，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇1至2本質(zhì)量高、體系完整的復(fù)習(xí)書籍，并自編一些練習(xí)題，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和有效性。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)與解題方法。在知識(shí)梳理與訓(xùn)練時(shí)，教師要注重引導(dǎo)，不能僅僅是簡(jiǎn)單地宣讀答案，而應(yīng)針對(duì)性地解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理清解題思路，掌握解題方法。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中，也要留出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其是在課外訓(xùn)練部分。教師需進(jìn)行嚴(yán)密的檢查，確保每位學(xué)生都能參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀量是提升語(yǔ)文能力的有效途徑，故而在整個(gè)教學(xué)中，需將各類文體的閱讀融入，特別是針對(duì)高年級(jí)閱讀要求，確保閱讀訓(xùn)練的高效性。

6、針對(duì)教材與考試要求，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，教會(huì)學(xué)生相關(guān)的解題策略，幫助他們理解出題者的意圖，并通過(guò)邏輯分析提升解題能力。

7、本學(xué)期語(yǔ)文科將重點(diǎn)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

8、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)及周邊事物，培養(yǎng)他們通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜志主動(dòng)收集信息，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，積累必要的知識(shí)。

9、在寫作方面，幫助學(xué)生積累素材，關(guān)注審題和立意，制定針對(duì)性的寫作目標(biāo)，以便逐步提升他們的寫作能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 8

本學(xué)期我負(fù)責(zé)小學(xué)二年級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)，這是我擔(dān)任語(yǔ)文教師的第三個(gè)學(xué)期，工作中依然面臨一定的壓力。由于我經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此我對(duì)待每一項(xiàng)工作都非常認(rèn)真。本學(xué)期我將根據(jù)這群學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。以下是本學(xué)期為這個(gè)班級(jí)所制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、重點(diǎn)教授生字詞，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

本學(xué)期正值小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，是學(xué)習(xí)新字新詞的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。為此，我計(jì)劃在課堂上采取一些小技巧，幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)。在上課時(shí)，我將引導(dǎo)他們一起認(rèn)讀新的漢字，并將其拼音寫在字的上方，以加深記憶。接著，進(jìn)行多次帶讀，確保他們能夠熟練掌握。我會(huì)利用場(chǎng)景法，讓學(xué)生在具體情境中理解字義。通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景，將新學(xué)的字詞融入其中，幫助他們記憶，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有效。

　二、布置家庭作業(yè)，摘抄不認(rèn)識(shí)的字詞

每天布置一項(xiàng)家庭作業(yè)：回家后找出書中不認(rèn)識(shí)的字詞，將它們摘抄在一個(gè)本子上。等到第二天回到學(xué)校時(shí)，我們會(huì)一起將這些新詞匯寫在黑板上進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于每個(gè)人找到的字詞都不同，這樣可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更豐富的知識(shí)。這種方式也能鍛煉他們的觀察能力和求知欲，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

　三、精心備課，撰寫詳細(xì)教案

我每天都需要備課，并且會(huì)將每節(jié)課的內(nèi)容細(xì)致到每一句話。這樣在教學(xué)時(shí)，課程的結(jié)構(gòu)就會(huì)十分清晰，學(xué)生們也能更好地理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教案中每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)被細(xì)分，讓學(xué)生們能夠快速、準(zhǔn)確地在書中找到答案，這不僅可以激發(fā)他們的自信心，還能讓他們更加喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。詳細(xì)的教案也是我作為教師職責(zé)的體現(xiàn)。

　四、選拔學(xué)生帶讀

在班上選出兩名學(xué)生來(lái)協(xié)助我進(jìn)行帶讀，一名男生和一名女生。在早上的自習(xí)課上，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行朗讀。這不僅鍛煉了學(xué)生們的帶讀能力，還可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提升他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作我充滿信心。我相信能夠有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力，實(shí)現(xiàn)每一項(xiàng)計(jì)劃中的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 9

新學(xué)期開始，為了有效實(shí)施課堂教學(xué)，提高課堂效率，更好地履行教學(xué)職責(zé)，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)校的教研主題“快樂(lè)童年，健康成長(zhǎng)”，要充分認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)及教務(wù)檢查的重要性，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

　二、具體工作及措施

1、快樂(lè)為核心

以“快樂(lè)童年，健康成長(zhǎng)”為主題，重視學(xué)生身心的健康發(fā)展，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀向上的品質(zhì)。

(1)結(jié)合每節(jié)課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

(2)營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，提問(wèn)時(shí)面向所有學(xué)生，確保難度適中，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積極探討并落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(3)建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，提倡以表?yè)P(yáng)為主的賞識(shí)教育。

(4)設(shè)計(jì)快樂(lè)作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供多樣化的作業(yè)選擇，提倡多讀書，關(guān)注社會(huì)和國(guó)家大事。

2、嚴(yán)格自律

認(rèn)真踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以優(yōu)秀教師為榜樣，做到不做違法的事情，不說(shuō)有損學(xué)校聲譽(yù)和團(tuán)結(jié)的話，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心每位學(xué)生，不體罰、不拋棄，成為家長(zhǎng)信賴、學(xué)生喜愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。

3、注重教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)中要重點(diǎn)放在“提升常規(guī)教學(xué)和學(xué)生行為規(guī)范”上，以提高教育教學(xué)管理質(zhì)量為目標(biāo)。

（1）強(qiáng)化備課。在自主備課的基礎(chǔ)上，參與集體備課，深入分析學(xué)生情況，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的內(nèi)容。

（2）積極學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽(tīng)課并反思，參與教師博客的交流與學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

（3）充分準(zhǔn)備。課前根據(jù)教材制作課件，合理運(yùn)用多媒體，輔助教學(xué)，打造高效課堂。

（4）嚴(yán)格規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的坐姿、書寫，知識(shí)掌握情況及校本課程等進(jìn)行嚴(yán)格要求。

4、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究

圍繞語(yǔ)文教學(xué)的“三個(gè)一”加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)研究，努力學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)實(shí)踐。

（1）課堂上要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生為主體，充分預(yù)習(xí)，課堂講解時(shí)積極質(zhì)疑，教師進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)書寫、口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練，期末評(píng)選“口才之星”。

（2）研究愉快作文情境。結(jié)合生活實(shí)際，教師創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的興趣，在每次習(xí)作中評(píng)選出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人文集并分享給家長(zhǎng)，增加習(xí)作成就感，及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期末撰寫相關(guān)論文。

教育之路無(wú)止境，追求卓越的過(guò)程充滿挑戰(zhàn)。我們應(yīng)踏實(shí)工作，坦誠(chéng)待人，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度教學(xué)，努力鉆研，通過(guò)個(gè)人魅力贏得家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的喜愛(ài)、同行的尊重，享受愉快的工作與生活！

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 10

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)略顯繁重，為了確保順利完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)制定以下實(shí)施方案：

1、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，使工作更加細(xì)致扎實(shí)。

2、不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。深入研究教材，理解文中的中心思想和文化背景；多查閱相關(guān)資料，充實(shí)自己的知識(shí)，提升對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識(shí)；多看一些關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的書籍，提升自身在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與課堂管理方面的能力；期望在這個(gè)過(guò)程中和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

3、建立和諧的師生關(guān)系。作為教師，應(yīng)注重師生之間良好的溝通。要理解和尊重每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求他們；課堂上，努力動(dòng)之以情，曉之以理，以保持學(xué)生的積極性和求知欲，幫助他們克服小學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力。在課外，通過(guò)批改作業(yè)與學(xué)生互動(dòng)，給予他們鼓勵(lì)；在作業(yè)本和試卷上寫下溫暖的寄語(yǔ)，幫助他們明確自身不足，激勵(lì)他們努力進(jìn)步。有時(shí)間時(shí)與一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們找到問(wèn)題的根源，建立積極向上的心態(tài)。

　備課

（1）積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源和學(xué)校、個(gè)人的教學(xué)資料，深入研究教學(xué)大綱，確保備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活采用有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與。

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的教案，精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，特別是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和錯(cuò)誤反饋。

（4）針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)知識(shí)專題訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果。

　上課

（1）將課堂重心放在學(xué)生身上，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，提高課堂效率。

（2）根據(jù)不同課型，合理安排新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課和考試課。

（3）關(guān)注全體學(xué)生，采用分層提問(wèn)的方式，努力促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的提升、一般學(xué)生的進(jìn)步與學(xué)困生的幫扶。

（4）注重知識(shí)點(diǎn)的鞏固，進(jìn)行專題練習(xí)，補(bǔ)充高考相關(guān)知識(shí)。

（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)內(nèi)容與知識(shí)整理。

（6）嚴(yán)守課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　輔導(dǎo)

（1）有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生優(yōu)劣分組輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)適合的練習(xí)方案。

（2）對(duì)有特殊需求的學(xué)生，加強(qiáng)文化科目的訓(xùn)練。

（3）課后重點(diǎn)落實(shí)經(jīng)典文段的學(xué)習(xí)。

　閱讀與寫作

（1）定期開展閱讀與寫作課，要求學(xué)生做好讀書筆記和摘錄。

（2）匯編并分享學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行討論與欣賞，互相借鑒，提高寫作水平。

（3）分享近年來(lái)的高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作技巧與靈感。

（4）推廣優(yōu)秀文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行摘抄與筆記，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟。

　考試與評(píng)價(jià)

（1）定期開展階段性測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

（2）通過(guò)月考系統(tǒng)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

（3）及時(shí)進(jìn)行評(píng)分與反饋，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)生的作文進(jìn)行深入輔導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 11

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，制定好教學(xué)計(jì)劃是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)文教育不僅僅關(guān)乎語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)涵蓋知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感的落實(shí)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

面對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，他們好奇、活潑，思維靈活且富有創(chuàng)造力。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃應(yīng)順應(yīng)他們的特點(diǎn)，注重多樣化的教學(xué)活動(dòng)。下面我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)明本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

?。ㄒ唬?、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

三月份

1、制定并實(shí)施本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；

2、開展以“春天的故事”為主題的班級(jí)朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、引入“詩(shī)歌朗誦”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生感受語(yǔ)言的美與韻律；

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)》，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練；

5、開展課外閱讀推薦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

四月份

1、以“清明節(jié)”為主題，開展關(guān)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動(dòng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；

2、繼續(xù)推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書心得；

3、組織團(tuán)隊(duì)合作的小組討論，提高學(xué)生的表達(dá)與合作能力。

五月份

1、開展“六一”兒童節(jié)的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展現(xiàn)創(chuàng)造力；

2、繼續(xù)落實(shí)每周的課外閱讀和總結(jié)分享，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；

3、組織學(xué)生參與語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，提升學(xué)習(xí)的積極性。

六月份

1、開展“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題寫作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；

2、繼續(xù)推動(dòng)閱讀與寫作的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事。

七月份

1、組織學(xué)生進(jìn)行假期閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；

2、進(jìn)行學(xué)年反思本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足。

?。ǘ?、注重學(xué)科融合，拓展語(yǔ)文教學(xué)的外延

1、優(yōu)化課堂教學(xué)：課堂是實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的核心，注重語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合，提高教學(xué)的針對(duì)性；

2、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合節(jié)日、時(shí)事開展語(yǔ)文實(shí)踐，通過(guò)寫作、演講等形式讓學(xué)生參與其中，提升他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的整體發(fā)展，注重基礎(chǔ)與能力相結(jié)合，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 12

　一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力，能夠選擇性地閱讀課外書籍，形成做讀書筆記的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，愛(ài)護(hù)書籍，養(yǎng)成保護(hù)圖書的意識(shí)。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)范的朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，培養(yǎng)良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)課外閱讀的熱情，養(yǎng)成隨時(shí)查閱字典的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)專注聽(tīng)取他人講話的習(xí)慣，能夠自信地在眾人面前發(fā)言，保持聲音響亮、態(tài)度自然，并愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具。

（7）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書寫的正確姿勢(shì)和技巧，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣；預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣也要強(qiáng)化。

（8）繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的書寫技巧，讓學(xué)生熟悉不同漢字的結(jié)構(gòu)和書寫方法。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度，懂得如何使用工具書并形成常態(tài)。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文的能力，通過(guò)多種方式提升語(yǔ)文水平。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)資料的主動(dòng)搜集以及有疑問(wèn)時(shí)及時(shí)請(qǐng)教他人的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、走出去看世界。

2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確掌握147個(gè)生字的認(rèn)讀。

（2）能按筆畫順序正確書寫125個(gè)生字，確保字形端正且比例協(xié)調(diào)。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，做到書寫正確、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆書法，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和筆畫特征。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，能夠理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單的內(nèi)容，講述課文中的故事。

（2）能根據(jù)觀察圖畫或事物，用普通話流暢地表達(dá)完整的意思。

（3）能夠?qū)β?tīng)到和閱讀的內(nèi)容用普通話進(jìn)行完整且連貫的回答。

（4）能夠在公共場(chǎng)合自信發(fā)言，語(yǔ)言基本通順且禮貌待人。

（5）樂(lè)于參與討論，積極發(fā)言，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦特定的課文，并能復(fù)述內(nèi)容。

（2）繼續(xù)進(jìn)行默讀，確保讀時(shí)無(wú)聲且不指讀，做到邊讀邊思考。

（3）能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）憑借語(yǔ)言文字理解課文，想象所描繪的情境，能夠把握課文的主旨。

（5）繼續(xù)按要求預(yù)習(xí)課文，能夠借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提前讀課文并提出疑問(wèn)，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀適齡的少年兒童書籍，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)快速瀏覽資料，擴(kuò)展知識(shí)面，依據(jù)需求進(jìn)行信息搜集。

6、作文。

（1）能運(yùn)用所學(xué)詞匯造句，理順亂序的句子。

（2）學(xué)會(huì)有條理地觀察圖畫和事物，寫出符合邏輯的短文。

（3）能夠?qū)γ黠@錯(cuò)誤的句子進(jìn)行修改。

（4）學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)等，了解破折號(hào)的用途。

（5）學(xué)會(huì)從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面推進(jìn)自己作文的修改。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”部分。

“習(xí)慣篇”的主旨是“讀懂書本，走近生活”，通過(guò)生動(dòng)的圖片與實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，融入生活，開拓視野，逐步培養(yǎng)觀察社會(huì)、親近自然的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)設(shè)有24篇閱讀課文，其中韻文3篇。各個(gè)單元圍繞特定主題組織課文，并依據(jù)特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練。主題單元包括“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)意文采”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“人生感悟”、“詠物抒情”和“師恩難忘”。推薦名著《西游記》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)的世界。本冊(cè)在選文難度上與初中語(yǔ)文教材逐步接軌，比如名家名篇比例增大，主題單元的合理編排，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，均有助于小學(xué)與初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)銜接。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 13

作為一名新任小學(xué)語(yǔ)文教師，我感到無(wú)比興奮，同時(shí)也意識(shí)到這份責(zé)任的重大。為了更好地適應(yīng)這個(gè)角色，我制定了一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

　一、提升自身的業(yè)務(wù)能力

面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，我深知如何理解教材和學(xué)生是關(guān)鍵。我打算向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，尤其是與語(yǔ)文相關(guān)的課程內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)課、交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　二、拓寬知識(shí)儲(chǔ)備

教育是一條沒(méi)有盡頭的道路。作為語(yǔ)文教師，我需要不斷拓寬自己的知識(shí)面，反思和總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)。我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)刻準(zhǔn)備吸收新知識(shí)。

俗話說(shuō)：“他山之石，可以攻玉”。我計(jì)劃通過(guò)三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。隨著教育環(huán)境的不斷變化，我將時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，把自己融入知識(shí)的海洋。

（2）多元化學(xué)習(xí)。除了書本知識(shí)，我還要關(guān)注他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)，努力做到盡職盡責(zé)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

（3）廣泛閱讀。希望通過(guò)閱讀各類有價(jià)值的書籍，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，不斷充實(shí)自己的知識(shí)體系。

　三、專注于教學(xué)工作

我會(huì)認(rèn)真熟悉教材，及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新的教學(xué)理念。課堂上，我將帶著微笑教學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展，努力做到讓每節(jié)課都生動(dòng)有趣，爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上不斷提高。

　四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)性鮮明，教師需要用心去培養(yǎng)與引導(dǎo)。我會(huì)積極采納現(xiàn)代教育理念，逐步引導(dǎo)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。我會(huì)注重德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

　五、與家長(zhǎng)密切合作

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。我將借助家長(zhǎng)會(huì)和其他活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同探討孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。作為班主任，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，力爭(zhēng)成為值得信賴的教育者。

通過(guò)以上計(jì)劃，我希望能在新學(xué)年中提升自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。我堅(jiān)信，只有不斷努力，才能在教育這條道路上走得更遠(yuǎn)，取得更好的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 14

　一、學(xué)情分析

五年級(jí)三班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于探究，進(jìn)取心強(qiáng)。根據(jù)上個(gè)學(xué)期的期末考試結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生能夠較全面地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備了一定的閱讀、口語(yǔ)交流和寫作能力，并掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略。然而，仍有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注不夠，需教師進(jìn)行更多的引導(dǎo)與輔導(dǎo)。還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足，作業(yè)完成不夠及時(shí)，需要教師給予更多的關(guān)注和教育。

　二、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材依然采用專題模塊化的方式，共分為八個(gè)單元，分別為：第一單元“探索自然”，第二單元“童年的迷人時(shí)光”，第三單元“語(yǔ)言的魅力”，第四單元“感動(dòng)我的人”，第五單元“走近經(jīng)典名著”，第六單元“信息時(shí)代”，第七單元“作家的世界”，第八單元“多彩的文化”。

全冊(cè)共設(shè)有28篇課文，精讀與略讀各14篇，并在某些課文后附有資料袋或閱讀鏈接。識(shí)字部分要求認(rèn)識(shí)的字共30個(gè)，寫字部分要求寫的字為20個(gè)，使學(xué)生在小學(xué)階段完成識(shí)字與寫字的任務(wù)。

(二)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，引導(dǎo)他們理解文章的主旨并體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力。

第2單元：幫助學(xué)生回憶童年生活，珍視童年的美好時(shí)光，并通過(guò)對(duì)比閱讀領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。

第3單元：引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言的藝術(shù)，通過(guò)對(duì)不同文體的閱讀，了解其獨(dú)特的表達(dá)方式，鼓勵(lì)語(yǔ)言積累。

第4單元：讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致閱讀感受到人物的情感及精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)如何從作者的表達(dá)中體會(huì)情感。

第5單元：激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的興趣，鼓勵(lì)他們閱讀更多名著。

第6單元：讓學(xué)生明白信息在生活中的重要性，學(xué)習(xí)信息的搜集與處理，初步掌握研究報(bào)告的寫作方法。

第7單元：讓學(xué)生感受作家筆下的人物形象，理解作家描繪人物的技巧，并在自己的寫作中運(yùn)用。

第8單元：引導(dǎo)學(xué)生理解不同地區(qū)的民族文化，學(xué)習(xí)如何模仿作者的寫作手法，同時(shí)積累優(yōu)美的語(yǔ)言和多樣的資料。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字30個(gè)，寫字20個(gè)，要求字跡工整，并在此基礎(chǔ)上提高寫字速度，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、理解每個(gè)單元所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，將情感與價(jià)值觀融入教學(xué)過(guò)程中。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的交流興趣，營(yíng)造雙向互動(dòng)的氛圍。

2、提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的目的，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是練筆，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力與表達(dá)能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

提升學(xué)生的策劃和規(guī)劃能力，通過(guò)多種方式解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

　四、教學(xué)措施

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字30個(gè)，學(xué)生在獨(dú)立識(shí)字方面已有一定能力，教師可適當(dāng)放手，讓學(xué)生在課外閱讀中自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文理解字義。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年級(jí)的閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)自主閱讀，減少講解，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受文章情感，進(jìn)行共享與交流，提升語(yǔ)感。要注重讀的層次和方式，幫助學(xué)生進(jìn)入文本情境，深化理解。

2、利用課后作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，探索表達(dá)方式，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

3、根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)策略與方法。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，提升口語(yǔ)能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、指導(dǎo)作文從內(nèi)容入手，重視激勵(lì)反饋，幫助學(xué)生找到寫作思路，明確寫作目的。

2、強(qiáng)調(diào)日常練筆，通過(guò)讀寫結(jié)合增強(qiáng)習(xí)作能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞“信息在生活中的重要性”展開，通過(guò)閱讀《信息的傳遞與時(shí)代變遷》等文章，使學(xué)生對(duì)信息的演變有更深入的了解，同時(shí)鼓勵(lì)他們通過(guò)調(diào)查和親身體驗(yàn)來(lái)增進(jìn)理解。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 15

　學(xué)生認(rèn)知與能力評(píng)估

在本學(xué)期中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)階段。從本班學(xué)生的整體表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和能力均有顯著改善。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，尤其在面對(duì)字形簡(jiǎn)單的漢字時(shí)，能夠通過(guò)仔細(xì)觀察字形的結(jié)構(gòu)，做到準(zhǔn)確書寫。整體來(lái)看，學(xué)生已能獨(dú)立閱讀多種難度的文章，部分學(xué)生對(duì)閱讀表現(xiàn)出極大興趣，甚至課外閱讀量超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作充滿熱情，展現(xiàn)出豐富的想象力，語(yǔ)言表達(dá)活潑而富有童趣。然而，也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的困難，他們的家庭教育相對(duì)滯后，課外閱讀的廣度較窄，無(wú)論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)能力均有所欠缺。在本學(xué)期的教學(xué)中，除了要繼續(xù)引導(dǎo)大部分學(xué)生向上發(fā)展外，也需要著重幫助后進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大程度的進(jìn)步。

　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)與要求

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包含三至四篇課文，共計(jì)32篇。其中，精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外還選讀8篇課文。每組教材分為導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三個(gè)主要部分。第二組和第五組各設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)單元安排一次習(xí)作，共計(jì)八篇。

　教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，與上學(xué)期相同，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、寫作興趣及良好的閱讀習(xí)慣作為重要工作，著重加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

　本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)要高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

(二)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)；

(三)要關(guān)注閱讀與寫作之間的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的寫作打好基礎(chǔ)；

(四)要充分利用與課文配套的教學(xué)輔助材料及教具的作用；

(五)要合理安排教學(xué)時(shí)間；

　教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 16

　一、工作目標(biāo)

1、以閱讀促進(jìn)素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特色發(fā)展，塑造學(xué)校品牌形象。

2、提升教育信息化與課堂教學(xué)的融合深度，積極完善資源庫(kù)的建設(shè)。

3、持續(xù)推進(jìn)常規(guī)教學(xué)改革與課堂評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。

4、加強(qiáng)課題研究及實(shí)驗(yàn)，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，走科研興教的道路。

　二、工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)深化閱讀與評(píng)價(jià)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“閱讀引領(lǐng)我成長(zhǎng)，書香浸潤(rùn)校園”的教學(xué)特色。

2、加大教育信息化與課堂教學(xué)的整合力度，建立一個(gè)內(nèi)容豐富、功能全面的資源庫(kù)，以便教師教學(xué)使用。

3、推動(dòng)常規(guī)教學(xué)改革，使備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)切實(shí)發(fā)揮作用，同時(shí)組織各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

4、強(qiáng)化校本培訓(xùn)與指導(dǎo)，積極開展教研活動(dòng)，力求實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升教師的綜合素質(zhì)，并做好優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作，推動(dòng)骨干教師的培訓(xùn)與管理。

5、規(guī)范日常教學(xué)管理，對(duì)教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)成績(jī)及各類比賽進(jìn)行綜合考核。

6、積極推進(jìn)各項(xiàng)課題研究，特別是國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力評(píng)價(jià)研究”、省級(jí)課題“經(jīng)典名著閱讀與樂(lè)趣體驗(yàn)”等，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

　三、具體內(nèi)容與措施

（一）突顯特色，打造品牌

本學(xué)期在前期工作的基礎(chǔ)上，我們將持續(xù)開展“閱讀引領(lǐng)我成長(zhǎng)，書香浸潤(rùn)校園”活動(dòng)，進(jìn)一步彰顯我校的閱讀特色。學(xué)期內(nèi)，我們將繼續(xù)實(shí)施之前的讀書系列活動(dòng)，原定的課程及作業(yè)將不作更改。具體措施如下：

1、教師閱讀。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)教師閱讀進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)，一方面評(píng)估教師的讀書筆記，另一方面按照學(xué)校指定書目進(jìn)行閱讀，通過(guò)筆測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。寒假期間統(tǒng)一閱讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》將在開學(xué)后進(jìn)行考核，筆試內(nèi)容將包含加分題，鼓勵(lì)教師閱讀更多書籍。學(xué)期內(nèi)我們還將推薦教師閱讀兩本新書，并組織讀書展示活動(dòng)，鼓勵(lì)各級(jí)部在六一期間呈現(xiàn)節(jié)目，請(qǐng)各位老師提前關(guān)注相關(guān)安排。

2、學(xué)生閱讀。我們將繼續(xù)實(shí)施書香班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括：一是各班參與學(xué)校系列活動(dòng)的成績(jī)，如閱讀考級(jí)、寫作比賽及讀書特色活動(dòng)；二是計(jì)劃在六一兒童節(jié)期間舉行的讀書專場(chǎng)演出，各班需制定表演方案。各班級(jí)還需充分利用班級(jí)展示區(qū)域和圖書角，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與。班級(jí)和學(xué)校應(yīng)結(jié)合國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力評(píng)價(jià)研究”與省級(jí)課題“經(jīng)典名著閱讀樂(lè)趣”不斷完善評(píng)價(jià)體系，多維度、多方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）完善資源庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)新課程改革與信息技術(shù)的融合

在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將繼續(xù)完善學(xué)校的資源庫(kù)，要求各教研組集中評(píng)選，依據(jù)實(shí)際，進(jìn)行單元或者課題的集體評(píng)比。學(xué)校將對(duì)每位教師上傳的數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)估，同時(shí)積極參與區(qū)級(jí)資源庫(kù)的建設(shè)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，落實(shí)校本教研

本學(xué)期，我們將繼續(xù)貫徹教學(xué)常規(guī)改革，注重備課、上課、聽(tīng)課與作業(yè)的質(zhì)量。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思將由教導(dǎo)處規(guī)范要求，并檢查執(zhí)行情況。聽(tīng)課報(bào)告應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課程進(jìn)行，不可隨意選擇。教導(dǎo)處將定期檢查以上活動(dòng)。

本學(xué)期在校本教研方面，教導(dǎo)處將繼續(xù)按照上學(xué)期設(shè)定的時(shí)間安排進(jìn)行，每周舉行教研活動(dòng)，并由教導(dǎo)處參與和監(jiān)督。

（四）著眼課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，開學(xué)初期教導(dǎo)處將組織一次全校性的教學(xué)研討活動(dòng)，挑選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀摩與討論，幫助教師明確目標(biāo)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率，確保課堂教學(xué)評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用。

（五）推進(jìn)課題研究，促進(jìn)科研發(fā)展

我們將持續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)課題研究，特別是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題和省級(jí)課題的實(shí)施，確?？蒲谢顒?dòng)有效促進(jìn)教學(xué)，形成良好的教學(xué)特色。

（六）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

繼續(xù)完善校本培訓(xùn)，力求做到研訓(xùn)一體化。

1、教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)更新，完善教學(xué)材料，便于教師之間的學(xué)習(xí)與交流。

2、實(shí)施名師帶動(dòng)策略，做好骨干教師的培養(yǎng)與管理工作，通過(guò)全校聽(tīng)課、優(yōu)秀課例分享以及針對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，提升整體教學(xué)水平。其它教學(xué)常規(guī)照舊進(jìn)行，確保完成上級(jí)任務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 17

又一個(gè)學(xué)期拉開帷幕，我繼續(xù)承擔(dān)本年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。秉持“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的新課程理念，我將積極開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、 引導(dǎo)識(shí)字方法，提升識(shí)字能力

小學(xué)語(yǔ)文教材中的生字量較大且集中，因此任課教師需采用靈活多樣的識(shí)字策略，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我計(jì)劃運(yùn)用以下幾種方法來(lái)開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

1. 通過(guò)熟字換、加偏旁的方式識(shí)字。將學(xué)生已知的字與新生字相聯(lián)系，借助熟字來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣既復(fù)習(xí)舊知，又學(xué)習(xí)新知，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。

2. 利用會(huì)意和形聲法分析合體字。通過(guò)字形規(guī)律和造字特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字，掌握這種方法后，學(xué)生能夠輕松識(shí)記許多同類生字。在教授會(huì)意字時(shí)，教師應(yīng)注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到主人翁的責(zé)任感，他們的學(xué)習(xí)才能更加主動(dòng)和輕松，教學(xué)效果自然也會(huì)顯著提升。

二、 注重積累，強(qiáng)化閱讀和背誦

朗讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本能力，是培養(yǎng)閱讀能力的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前我們使用的蘇教版教材，內(nèi)容豐富且貼近兒童的興趣，語(yǔ)言規(guī)范、易于朗讀和背誦，非常適合進(jìn)行復(fù)述與表達(dá)訓(xùn)練。眾多教育實(shí)踐表明，“熟讀成誦”是高效學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的有效方式。本學(xué)期我將以“閱讀為主，強(qiáng)化積累”為教學(xué)理念，設(shè)計(jì)“初讀探究—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”的教學(xué)流程，選擇適宜的教學(xué)方法。

三、 強(qiáng)調(diào)能力，注重“口語(yǔ)交際”

“口語(yǔ)交際”是語(yǔ)言應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn)，是一種雙向乃至多向的交流方式。在“口語(yǔ)交際”的教學(xué)中，我們不僅依賴教材，更要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)與參與討論，充分體現(xiàn)出師生、生生之間的互動(dòng)特點(diǎn)。還應(yīng)擴(kuò)大實(shí)踐范圍，把“口語(yǔ)交際”引入更廣泛的社會(huì)生活背景。例如，本學(xué)期可以設(shè)計(jì)“在百貨商店購(gòu)物”的情境，模擬電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等活動(dòng)，討論學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題，幫助學(xué)生個(gè)性和思維能力的快速發(fā)展，從而達(dá)到“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 18

　一、班級(jí)情況分析與教學(xué)對(duì)策

本班共有學(xué)生48人，男生26人，女生22人，整體表現(xiàn)呈現(xiàn)出不同的層次。優(yōu)秀學(xué)生如張偉、李靜，學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出獨(dú)特的思維方式。張偉的散文曾在地方刊物上發(fā)表，顯現(xiàn)出他在語(yǔ)言表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)。然而，學(xué)困生也占有相當(dāng)?shù)谋壤?，這種現(xiàn)象可能與以下幾個(gè)因素有關(guān)：

部分學(xué)生存在注意力不集中和習(xí)慣欠缺的問(wèn)題，他們?cè)谡n堂上經(jīng)常走神，難以進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；一些家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)，未能給予孩子良好的家庭輔導(dǎo)，造成家庭與學(xué)校教育的脫節(jié)；新教材的識(shí)字量較大，對(duì)某些學(xué)習(xí)能力較慢的學(xué)生造成困擾，從而影響了他們的學(xué)習(xí)積極性；部分學(xué)生心理素質(zhì)較弱，盡管努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)依然未能達(dá)到預(yù)期；學(xué)生的課外閱讀量不足，缺乏對(duì)閱讀的興趣，影響了他們的寫作能力。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期需要實(shí)施以下策略：

1. 定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步強(qiáng)化。如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)圈畫課文中重要的字詞句，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典，減少對(duì)教師的依賴。

2. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累。繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”，定期推介優(yōu)秀文章和經(jīng)典詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸課外閱讀，關(guān)注時(shí)事，拓寬視野。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間練習(xí)書寫，養(yǎng)成字跡規(guī)范、整潔的習(xí)慣，為參加市級(jí)書寫比賽做好準(zhǔn)備。

4. 除課堂外，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，從句子和段落入手，逐漸提高寫作能力。

5. 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)等活動(dòng)，在實(shí)踐中提升能力。

6. 關(guān)注優(yōu)秀生的培養(yǎng)，幫助中等生進(jìn)步，并激勵(lì)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)，縮小差距。

以上計(jì)劃將在實(shí)踐中檢驗(yàn)可行性，并根據(jù)進(jìn)展不斷優(yōu)化。

　二、教材編排

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了靈活、活躍的教材結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展。本冊(cè)設(shè)置了八個(gè)專題，分別為：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；勇于創(chuàng)造；美麗神奇的自然；優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)；善于思考；進(jìn)入科技世界。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，為學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升提供了廣闊空間。

本冊(cè)教材共包含32篇課文，設(shè)置了4篇略讀課文，旨在與中年級(jí)教材銜接。這些課文為《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文僅包含兩項(xiàng)課后練習(xí)，并設(shè)有識(shí)字任務(wù)，寫字要求適度。“語(yǔ)文園地”新增了“寬帶網(wǎng)”欄目，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。教材最后附有全冊(cè)生字表，包括需要認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字，各400個(gè)和300個(gè)。這些字在每課的練習(xí)中標(biāo)注清楚，學(xué)生既可以通過(guò)已知字詞學(xué)習(xí)生字，也可以利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。

　三、教材特點(diǎn)

1. 專題整合教材內(nèi)容。

每組教材設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課文及練習(xí)均圍繞專題合理編排。

2. 新增“我知道”“寬帶網(wǎng)”欄目，拓展知識(shí)平臺(tái)。

從二年級(jí)下冊(cè)起，教材增加了“我知道”與“寬帶網(wǎng)”欄目，幫助學(xué)生了解與課文相關(guān)的知識(shí)，提升理解與知識(shí)拓展的能力。

3. 更新課文，貼近生活，富有時(shí)代感。

新編選的課文占比大，內(nèi)容涵蓋春天的美好故事、奉獻(xiàn)精神的描寫、科技知識(shí)的介紹等，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟人文精神與科學(xué)知識(shí)。

4. 課后練習(xí)注重生活實(shí)際，重視語(yǔ)言積累與思維啟發(fā)。

每課后練習(xí)一般設(shè)有四個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)識(shí)字與語(yǔ)言積累，增加默讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)。

5. 創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。

教材重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與互動(dòng)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多樣的活動(dòng)形式提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

6. 強(qiáng)調(diào)開放性與彈性，適應(yīng)性強(qiáng)。

繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，擴(kuò)展識(shí)字量，教材附錄的選讀課文提供靈活處理的空間，符合學(xué)生個(gè)體差異。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、糾正發(fā)音。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，了解字義，正確書寫，實(shí)踐運(yùn)用。

3. 學(xué)會(huì)使用字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4. 喜愛(ài)閱讀，能正確流利地朗讀課文，背誦喜愛(ài)的段落。

5. 理解課文中詞句意思，主動(dòng)積累語(yǔ)言。

6. 能閱讀簡(jiǎn)單課外讀物，與他人交流感受，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書籍的習(xí)慣。

7. 學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解語(yǔ)氣表達(dá)。

8. 積累成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言。

9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流自信。

10. 對(duì)寫作有興趣，能獨(dú)立表達(dá)觀察所見(jiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11. 積極參與活動(dòng)，表達(dá)感受，關(guān)注生活。

　五、使用教材的注意事項(xiàng)

1. 注意教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，圍繞專題進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生做好前期準(zhǔn)備。

2. 識(shí)字與寫字教學(xué)需關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式增加識(shí)字量。

3. 閱讀教學(xué)重視朗讀技巧，通過(guò)多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文感情，鼓勵(lì)課外閱讀與交流。

4. 口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。

5. 開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 19

　一、本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生28人，其中男生13人，女生15人。從整體來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，大多數(shù)能按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)勇于發(fā)言，敢于發(fā)表自己的看法。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)；具備一定的問(wèn)題分析和解決能力，樂(lè)于提問(wèn)并質(zhì)疑。然而，個(gè)別學(xué)生的觀察能力、審題能力及問(wèn)題解決能力相對(duì)較弱，表現(xiàn)在閱讀和寫作環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤較多。這一點(diǎn)從上學(xué)期期末考試成績(jī)可以看出，上學(xué)期的及格率為100%，平均分88分，盡管均分在同年級(jí)名列前茅，但轉(zhuǎn)差率卻有67.5%。綜合成績(jī)?cè)谄咝Ｍ昙?jí)中排名第四。在這些學(xué)生中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的有18人，處于中間水平的有7人，而低于平均水平的有3人。這3名學(xué)生的主要問(wèn)題在于接受能力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，有時(shí)存在抄襲作業(yè)的情況，其中有1名學(xué)生的成績(jī)始終難以及格，這直接影響了班級(jí)整體的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中需因材施教，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，努力提高整體成績(jī)。

　二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積極朗讀、背誦的習(xí)慣，鼓勵(lì)課外閱讀，增強(qiáng)查字典的能力。

2、進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，掌握查字典的兩種方法。

3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)的400個(gè)生字，并按照筆順規(guī)范書寫，能默寫生字300個(gè)。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解他人所說(shuō)的內(nèi)容，并能復(fù)述基本信息，講述課文中所描繪的故事。

5、能通過(guò)觀察圖片或事物，使用普通話表達(dá)幾句話，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。

6、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文，并能分角色進(jìn)行朗讀。

7、通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文中描繪的情景，并掌握課文的大意。

8、能利用學(xué)過(guò)的詞匯造句，能夠理順順序錯(cuò)亂的句子。

9、學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫出幾句連貫的話。

　三、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過(guò)一學(xué)期的努力，使所有學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的分析能力、審題能力、解決問(wèn)題的能力及自主學(xué)習(xí)與合作獲取知識(shí)的能力。力爭(zhēng)期末統(tǒng)考的及格率達(dá)到100%，均分超過(guò)85分，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率達(dá)到8%，綜合成績(jī)維持在同年級(jí)前3名的位置。

　四、主要教學(xué)措施：

1、教師要嚴(yán)格要求自己，向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與實(shí)踐，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高自主學(xué)習(xí)的積極性和效率。

3、把好單元測(cè)試的關(guān)口，及時(shí)找出不足，并通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，讓不同水平的學(xué)生得到多樣化發(fā)展。

4、關(guān)注后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)心，在課堂上多提問(wèn)，課后也要多關(guān)心，爭(zhēng)取做到對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行面批，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信，從而促使整班教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。

6、加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)的直觀性和形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

8、教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。