我們不僅要關(guān)注課本知識的傳授，更需深入挖掘語言的魅力和文化的厚重。在這個(gè)階段，孩子們的思維逐漸成熟，教師應(yīng)引導(dǎo)他們在閱讀中體會情感，在寫作中探索自我。通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受文字的力量，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維邏輯，從而為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這份教學(xué)計(jì)劃中，重點(diǎn)不再僅是知識的灌輸，而是激發(fā)孩子們對于語言的熱愛和探索的勇氣。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、班級概況

本班學(xué)生的總體情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，成績一直處于較低水平。然而，大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的渴望，積極尋求進(jìn)步，近期他們的成績明顯提升。但仍有部分學(xué)生行為習(xí)慣不佳，對于語文學(xué)科的熱情不足。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析：

本教材分為7個(gè)單元，共有25篇課文，具體包括講讀課文18篇、閱讀課文12篇、閱讀鏈接6篇，以及綜合學(xué)習(xí)部分的7個(gè)小模塊，涵蓋“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”等內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

本冊教材共要求會寫136個(gè)漢字。在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)那些書寫難度大或易混淆的字形。我們不僅要強(qiáng)調(diào)字形的書寫質(zhì)量，還要適當(dāng)提高寫字速度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在書寫過程中，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，努力培養(yǎng)他們的書寫興趣與書法愛好。

（二）閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量逐步增加，閱讀理解能力顯著提高，他們逐漸掌握了在閱讀中進(jìn)行分析、總結(jié)與歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

（三）口語交際

1、與他人交流時(shí)能夠尊重并理解對方。

2、樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、認(rèn)真傾聽他人，能夠把握重點(diǎn)，并簡明扼要地轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)內(nèi)容應(yīng)有條理，語氣和語調(diào)要恰當(dāng)。

5、能夠根據(jù)不同的交流對象和場合，進(jìn)行簡單的發(fā)言。

6、在交際中注意保持語言的文明，抵制不當(dāng)言辭。

（四）習(xí)作教學(xué)

對于教材中設(shè)置的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要遵循教材要求，也要靈活運(yùn)用。在習(xí)作指導(dǎo)前和習(xí)作講評時(shí)，滲透習(xí)作要求，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。還需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)過程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣。在講評中應(yīng)重視修改，幫助學(xué)生形成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，針對學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告。

2、策劃簡單的校園和社會活動，討論和分析活動主題，學(xué)習(xí)寫活動計(jì)劃和總結(jié)。

3、圍繞社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，或影視作品中的故事，組織討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

4、初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的基本方法。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的備課才能提高課堂效率。我們要樹立正確的備課觀念，深入研究教材，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)，避免粗心大意和題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提升教學(xué)效率；督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，以情感感染學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常進(jìn)行聽課和說課。

取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，借此提升自己對課堂的掌控能力，以及應(yīng)對突發(fā)狀況的教學(xué)靈活性，同時(shí)豐富對新課程和新課改的認(rèn)知。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵(lì)學(xué)生讀書做筆記和積極提問；另一方面，鞏固已形成的良好習(xí)慣，并做到長期堅(jiān)持。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以閱讀為主，講授輔之，利用多種教學(xué)資源來促進(jìn)學(xué)生的閱讀，幫助他們更好地理解和運(yùn)用知識，提高語文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文語言，學(xué)習(xí)寫作技巧，并將其轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀好書、好讀書的習(xí)慣，以提升語文素養(yǎng)。

　五、優(yōu)生的提升與學(xué)困生的幫扶措施：

1、對優(yōu)生的要求應(yīng)高于班級的平均標(biāo)準(zhǔn)。

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，幫助他們在各方面更進(jìn)一步。

3、優(yōu)生在班級管理與課堂活動中發(fā)揮帶頭作用，幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

4、努力發(fā)掘優(yōu)生的不足，通過因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練以促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)困生的幫扶措施：

1、針對學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，設(shè)立“一對一”幫扶機(jī)制，邀請優(yōu)生協(xié)助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，課后及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生作業(yè)問題。

3、在課堂上給予學(xué)困生機(jī)會分享自己的見解，鼓勵(lì)他們參與交流，提供一個(gè)良好的發(fā)言環(huán)境。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、班級情況分析

本班共有55名學(xué)生，男生32名，女生23名。大部分同學(xué)能夠自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，按時(shí)完成作業(yè)，并在課堂上積極發(fā)言，參與各類活動，表現(xiàn)優(yōu)秀，贏得了老師們的認(rèn)可。然而，班級中有些學(xué)生與父母的聯(lián)系相對較少，主要由祖父母或親屬撫養(yǎng)，這使得他們在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣方面存在一定的差異和不足。

六年級是小學(xué)的最后一個(gè)階段，具有特殊的重要性，因此需要在教材的編排上更加注重整合和過渡，以順利銜接初中的學(xué)習(xí)。通過開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，提升他們解決實(shí)際問題的能力，逐步實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”目標(biāo)。

　二、教材分析

本冊教材依然以專題形式組織，共設(shè)八個(gè)單元，分別為：自然的感悟、祖國在心中、心靈之歌、珍愛家園、初識魯迅、詩歌初探、人和動物、藝術(shù)魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在心中”和第六組“詩歌初探”。除第六組外，共有28篇課文，包含14篇精讀與14篇略讀。

在“詩歌初探”專題中，采用了任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的編排方式，設(shè)有“活動建議”和“閱讀材料”兩大部份。為了實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，教材中特別挑選了美文，確保其具備文化內(nèi)涵和時(shí)代精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的也能陶冶情操，提升情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

本冊教材還保留了許多經(jīng)典篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》等，教師在教學(xué)過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。新選入的文章，如《草蟲的村落》、《中華少年》等，也為教學(xué)提供了新的內(nèi)容。第六組“詩歌初探”精選了多種形式的詩歌閱讀材料，如律詩、詞、兒童詩等，旨在幫助學(xué)生建立對詩歌的整體感知，并通過“回顧拓展”環(huán)節(jié)引入古詩詞及名句，提升學(xué)生對中華文化的熱愛。

　三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重整體推進(jìn)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛語文，愿意主動解決學(xué)習(xí)中的問題。

3、注重情感和文化的積累。

4、貼近學(xué)生實(shí)際生活，遵循心理規(guī)律，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕負(fù)擔(dān)。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，并具備自我評價(jià)的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操，讓他們在閱讀中感受為國爭光的熱情。

7、通過閱讀，感悟人物的美好心靈和真摯情感。

8、理解人類與自然的關(guān)系，重視生態(tài)保護(hù)，初步認(rèn)識魯迅及其成就。

9、通過詩歌閱讀，增強(qiáng)興趣，體會詩的情感。

10、通過各種活動，欣賞詩歌的魅力。

11、培養(yǎng)對音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的熱愛。

12、引導(dǎo)學(xué)生觀察和聯(lián)想，表達(dá)獨(dú)特感受，提高語言表達(dá)能力。

13、理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句的作用。

14、學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，深入刻畫人物形象。

15、把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用思考方法加深理解。

16、理解深刻句子的含義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17、能夠撰寫簡單的活動運(yùn)用真實(shí)、具體的情感表達(dá)。

18、學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想與想象技巧，探索感受表達(dá)方式。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握主要內(nèi)容，體會思想感情與表達(dá)技巧。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解內(nèi)容。

3、積累語言并鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

　五、閱讀教學(xué)建議

（一）精讀課文

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸提高，也具備了一定的分析與歸納能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，傳授方法，培養(yǎng)自主閱讀和寫作的能力。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

閱讀敘事作品，了解事件梗概，描述印象深刻的場景或人物，表達(dá)個(gè)人情感。

閱讀說明性文章，掌握主要觀點(diǎn)，理解文本的說明方法。

閱讀詩歌，理解大意，想象情境，體會詩人情感，獲得美的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)在于充分的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，提升語感及語言積累。具體措施包括：

1、將工具性與人文性結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生與文本的深度對話。

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑與思考，幫助學(xué)生深入理解。

3、通過有效的語言積累與運(yùn)用提高教學(xué)效果。

4、閱讀與表達(dá)相輔相成，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（二）略讀課文

本冊教材的精讀與略讀課文各占一半，應(yīng)合理對待，利用其特有的作用。

內(nèi)容要求低于精讀課文，以“粗知大意”為主，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)即可。

教師應(yīng)放手，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法去理解課文，教學(xué)步驟為：獨(dú)立閱讀、討論交流，抓住關(guān)鍵問題引導(dǎo)學(xué)生探討。

在略讀課文的教學(xué)中，要結(jié)合單元重點(diǎn)，并把優(yōu)秀作品視為精讀對待。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺積累的習(xí)慣。

2、增強(qiáng)學(xué)生的思考與質(zhì)疑能力。

3、確保完成基礎(chǔ)性工作。

4、通過隨感寫作訓(xùn)練寫作能力。

5、結(jié)合人文內(nèi)容與形式展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

6、多讀多思，注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)語文思維能力。

7、強(qiáng)調(diào)積累的重要性，減少習(xí)題的復(fù)雜度。

8、明確目標(biāo)，突出“用教材教”的理念。

9、遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

深入理解教材，以有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 3

六年級上冊語文教學(xué)工作即將開展，為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行、按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，并為后續(xù)的教學(xué)工作提供借鑒，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我們將注重寫作和閱讀，力求在教學(xué)質(zhì)量上有所突破，面向所有學(xué)生，著力提高他們的語文水平。通過有效的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材分為八個(gè)專題單元，分別為：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除第六組外，共有二十八篇課文，其中精讀和略讀各有十四篇。

　三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)策略

第一組：培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，激發(fā)他們的美好情感；

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、聯(lián)想和想象的能力，通過表達(dá)獨(dú)特的感受來增強(qiáng)自己的表達(dá)能力；

品味優(yōu)美的語言，通過背誦和練筆積累更多的語言素材。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女濃厚的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛和自豪感，并為祖國的繁榮富強(qiáng)而欣喜；

通過多元的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感悟并表達(dá)自己的愛國情感，強(qiáng)調(diào)語文教育的潛移默化的作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力。

第三組：通過閱讀課文，感受文中人物的真摯情感，理解真情所帶來的感動，樹立樂于助人、真誠待人的價(jià)值觀；

學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫和人物心理刻畫來塑造人物形象與情感的寫作技巧。

第四組：理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)資源保護(hù)和環(huán)境珍惜的意識；

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主要內(nèi)容，運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際、深入思考的閱讀方法，加深對課文的理解；

鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量，積極行動。

第五組：初步了解魯迅的文學(xué)成就，感受他愛憎分明的精神和為他人考慮的崇高品質(zhì)；

感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的偉大情懷，理解為人民服務(wù)的重要性。

第六組：通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)詩歌欣賞的興趣，理解詩歌的特點(diǎn)；

能夠誦讀詩歌，理解詩意，想象詩中描繪的情境，領(lǐng)略詩人的情感；

通過朗誦、欣賞和創(chuàng)作活動，感受詩歌之美，能夠?qū)懞唵蔚幕顒涌偨Y(jié)。

第七組：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容，感悟表達(dá)的情感；

學(xué)習(xí)作者如何真實(shí)而具體地表達(dá)內(nèi)心情感的方法。

第八組：欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式，陶冶情操，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛；

學(xué)習(xí)作者如何自然地將觀察與聯(lián)想結(jié)合，在敘事中表達(dá)感受；

積累課文中的優(yōu)美語言，體會情感的表達(dá)；

根據(jù)自身?xiàng)l件，通過閱讀和其他渠道了解更多藝術(shù)形式。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣；

2、能用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，默讀要有一定的速度和思考習(xí)慣；

3、通過上下文和自身積累推測詞句意思，理解表達(dá)效果；

4、在閱讀中揣摩文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，敢于表達(dá)個(gè)人見解；

5、誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏感受作品的思想與情感。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教材分析

本冊教材主要圍繞語文知識與能力的提升進(jìn)行系統(tǒng)編排。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語文技能的內(nèi)在聯(lián)系，教材內(nèi)容在六年級上冊得以循序漸進(jìn)地組織。教材的結(jié)構(gòu)包含了閱讀、寫作和口語訓(xùn)練三大主線。從縱向來看，每一主線依照由易到難的原則進(jìn)行安排；而從橫向來看，則通過整合各項(xiàng)訓(xùn)練，形成有效的教學(xué)單元。致力于在每個(gè)單元中明確聽、說、讀、寫的訓(xùn)練目標(biāo)。確定單元目標(biāo)后，再依據(jù)目標(biāo)精心編選相關(guān)課文和練習(xí)。

　二、班級情況分析

本班共計(jì)45名學(xué)生。通過一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確且學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)烈，作業(yè)完成情況良好且態(tài)度認(rèn)真。課堂上，學(xué)生普遍注意力集中，但由于年齡因素，積極發(fā)言的學(xué)生較少，大部分同學(xué)更傾向于做聽眾。全班的知識水平存在不小的差異，僅約5%的學(xué)生能寫出結(jié)構(gòu)完整且文筆流暢的作文。今后針對表現(xiàn)較差的學(xué)生，需要在教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨和愛社會主義的思想；培育無私奉獻(xiàn)的精神以及為人民服務(wù)的意識，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感，同時(shí)引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)、敢于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)新字，確保能準(zhǔn)確讀音、辨認(rèn)字形，并理解其在語境中的意義，掌握正確的讀寫方法。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字的書寫練習(xí)，確保字形準(zhǔn)確、工整、整潔，同時(shí)學(xué)習(xí)毛筆字的臨摹，注重坐姿和握筆姿勢的規(guī)范，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思，掌握學(xué)過的詞語并能靈活運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)中，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得提取中心句，明晰文意，提升默讀速度，掌握詞句表達(dá)的多樣性，學(xué)會詞語積累，并在閱讀中獲取文章的主要內(nèi)容和情感共鳴。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，側(cè)重于通過訓(xùn)練培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力，努力讓每一篇課文成為學(xué)習(xí)的“工具”，而非單純的知識傳授。

7、重視口語交流訓(xùn)練，營造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，注重在閱讀教學(xué)中融入口語交際的訓(xùn)練。

8、開展多樣化的語文學(xué)科競賽，鼓勵(lì)學(xué)生在古詩、書法、朗讀、閱讀及作文等多方面展示自己的才能。

9、嚴(yán)謹(jǐn)開展作文訓(xùn)練，精心準(zhǔn)備每節(jié)作文課，強(qiáng)化面批，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作熱情，致力于提升其寫作水平。

10、鼓勵(lì)課外閱讀，推動學(xué)生積極參與閱讀活動，進(jìn)行好句積累，并在閱讀中掌握有效的方法，提升閱讀質(zhì)量。

11、聚焦教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的重心是概括文章的核心內(nèi)容與主題，確保教學(xué)資源的合理分配。

12、增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，理解革命先烈的無畏精神，培養(yǎng)關(guān)心他人及自我鍛煉的意識，引導(dǎo)他們早日樹立科學(xué)的價(jià)值觀。

13、整合教材，以幫助學(xué)生順利銜接初中課程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、過程及價(jià)值觀的形成。

14、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，拓展思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

15、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為作業(yè)的布置提供選擇空間，讓學(xué)生參與到自身學(xué)習(xí)過程的反饋中。

16、積極開展班級日記《我的心聲》的撰寫。

　四、教學(xué)措施：

1、確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，避免隨意調(diào)整。

2、加強(qiáng)多樣化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別關(guān)注識字和寫字的基礎(chǔ)能力。

3、促進(jìn)聽、說、讀、寫之間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取寫作的靈感。

4、注重實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，讓他們在自學(xué)過程中逐步提升語文素養(yǎng)。

5、針對每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)組織教學(xué)，避免資源分散。

6、定期進(jìn)行單元測試和反饋，及時(shí)補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生的進(jìn)步。

7、開展教學(xué)研究，積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的順利畢業(yè)。

　五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，吸收前沿的語文教學(xué)理念。

2、積極參與各項(xiàng)語文活動，提升自身的教學(xué)水平。

3、通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)教育信息。

4、定期撰寫教學(xué)反思，提升自我。

5、不斷進(jìn)修，做好教學(xué)筆記，撰寫教學(xué)論文，提升專業(yè)能力。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 5

　一、班級情況分析

本班本學(xué)期共有38名學(xué)生，來自不同村莊，學(xué)生以少數(shù)民族為主，整體智力水平存在差異。通過語文學(xué)習(xí)的情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自主學(xué)習(xí)的能力較低，思維靈活性不足。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生上課聽講不夠認(rèn)真，面對一些簡單的書寫任務(wù)能夠完成，但對于要求邏輯思考或動手操作的題目則顯得無從下手。課外閱讀習(xí)慣較差，知識面有限，語言表達(dá)能力較弱，難以有效表達(dá)自己的想法。獨(dú)立閱讀和寫作能力不足，作文往往篇幅短小，內(nèi)容空洞，語句不夠通順。

　二、全冊教材簡析

本冊教材根據(jù)語文知識能力培養(yǎng)進(jìn)行編排，共分為六個(gè)主題，分別是寓言童話的啟示、愛國情懷、溫馨回憶、民族的驕傲、科學(xué)與進(jìn)步，以及文化之旅。在編寫過程中，教材設(shè)有閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練和口語表達(dá)訓(xùn)練三個(gè)主要線索。在縱向上，訓(xùn)練環(huán)節(jié)按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行安排；而在橫向上，則注重聯(lián)系和協(xié)調(diào)，使得閱讀、口語和作文訓(xùn)練融為一體，確保每個(gè)單元的訓(xùn)練目標(biāo)明確。

　三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求

1、在語言文字的訓(xùn)練中，使學(xué)生感受到熱愛祖國、遵循社會道德、無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛和勇于實(shí)踐的精神。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，通過拼音幫助認(rèn)字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)，能夠正確讀出多音字，并能夠區(qū)分形近字。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字，做到書寫正確、端正、整潔，建立認(rèn)真書寫的習(xí)慣，掌握本冊的100個(gè)生字，能夠正確識讀字音、辨識字形，理解字義并能正確書寫。

4、能夠流利、帶感情地朗讀課文，借助中心句理解課文的主旨，能分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想，提高默讀速度，選擇合適的表達(dá)方式。

5、能夠有主旨、有詳略的記錄一件事情，掌握先概括后舉例的寫作方法，練習(xí)從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品，使模糊的描述變得具體，能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴?shí)和想象作文，內(nèi)容詳實(shí)、感情真摯，條理清晰。

　四、教學(xué)措施

1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和寫字，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)方式。朗讀和默讀是課堂教學(xué)中最基本的訓(xùn)練方式，本冊教材將有兩個(gè)單元專門進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂上應(yīng)保證學(xué)生有足夠的讀書時(shí)間。

2、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀中注意表達(dá)方式。在寫作訓(xùn)練中，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，寫自己熟悉的事物，從而提升語言表達(dá)能力。

3、落實(shí)每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，閱讀教學(xué)應(yīng)圍繞訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4、繼續(xù)做好薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作，力求提升中等生的學(xué)習(xí)效果。