人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃不僅為我們的課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生們語(yǔ)言能力啟航的指引。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入剖析，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是單一的讀寫(xiě)訓(xùn)練，而是通過(guò)生動(dòng)的故事、豐富的詞匯和趣味的活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。讓我們?cè)谶@一學(xué)期中，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，仿佛在童話世界中遨游，感受文字所帶來(lái)的樂(lè)趣與魅力。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以《人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，旨在探索和構(gòu)建一個(gè)富有活力與趣味的教材體系。我們將積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，奠定其終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生通常活潑好動(dòng)，本班學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)極多，尤其是男孩，他們經(jīng)常在課堂上跑跳和大聲喧嘩，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)難以保持集中注意力。由于他們的思想和品德尚處于形成階段，集體觀念和紀(jì)律意識(shí)仍需培養(yǎng)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣也處于初步建立階段。因不同的幼兒園教育背景和暑假期間的活動(dòng)情況，班上學(xué)生的漢語(yǔ)拼音水平差異較大，這在一定程度上給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在教學(xué)中我們需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。

三、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”等部分。教材開(kāi)篇以入學(xué)教育幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，接著是漢語(yǔ)拼音部分，共設(shè)有13課，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。識(shí)字部分則分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，要求認(rèn)字12至14個(gè)。文中設(shè)有語(yǔ)文園地，用豐富的內(nèi)容和形式鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。每個(gè)單元后安排的口語(yǔ)交際話題，為學(xué)生提供了在特定情境下進(jìn)行語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。

識(shí)字的編排采用認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的方式，要求識(shí)字400個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)其中100個(gè)簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以保障初入學(xué)的兒童能夠接受全面的語(yǔ)文啟蒙教育。教材不僅在拼音、識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際等方面打下基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，結(jié)合短語(yǔ)、句子和兒歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)字的同時(shí)提升語(yǔ)言能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）科學(xué)性

在漢語(yǔ)拼音和識(shí)字的編排中，教材遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇最為常見(jiàn)且高頻的漢字進(jìn)行識(shí)記。例如，首次接觸的漢字應(yīng)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣能加深他們的認(rèn)知與理解。采用多樣的識(shí)字方式，幫助學(xué)生掌握漢字的構(gòu)成和筆順，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）時(shí)代性

本冊(cè)教材內(nèi)容新穎，充滿時(shí)代氣息，融入了許多當(dāng)代兒童的生活元素，諸如《我多想去看看》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《借生日》反映了對(duì)親情的珍視等，增強(qiáng)了課程的人文關(guān)懷和科學(xué)常識(shí)。

（四）趣味性

教材設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)與游戲?qū)W習(xí)的結(jié)合，通過(guò)多種互動(dòng)和游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)情境學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，在參與中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

（五）廣泛適用性

考慮到我國(guó)地域廣闊、文化教育發(fā)展不平衡，教材內(nèi)容兼顧城市與鄉(xiāng)村，難度適中，留有教師和學(xué)生的拓展空間。通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字，增強(qiáng)其自學(xué)和創(chuàng)造的能力。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠正確拼讀聲母、韻母、聲調(diào)及整體音節(jié)，書(shū)寫(xiě)相關(guān)拼音。

2. 利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1. 積極參與漢字學(xué)習(xí)，樂(lè)于識(shí)字。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，書(shū)寫(xiě)100個(gè)。

3. 掌握基本的漢字筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

4. 養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。

（三）閱讀

1. 喜愛(ài)閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

2. 用普通話流利朗讀課文。

3. 能借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀。

4. 愿意與他人分享有趣的讀物內(nèi)容。

（四）口語(yǔ)交際

1. 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

3. 自信與他人交談，保持自然大方的態(tài)度。

4. 積極參與口語(yǔ)交流，勇敢表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

五、教學(xué)措施（建議）：

（一）漢語(yǔ)拼音

1. 學(xué)習(xí)拼音時(shí)，利用課文中的情景圖，以游戲和趣味活動(dòng)為主，43課時(shí)可在6周內(nèi)完成。

2. 在開(kāi)始拼音教學(xué)前進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)背景，以便適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求。

3. 強(qiáng)調(diào)幼小銜接，注重活動(dòng)性，設(shè)置多樣化的鞏固形式。

4. 確保全體學(xué)生參與拼讀，拼讀是教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)音知識(shí)的講解應(yīng)適度。

5. 教學(xué)中，漢字拼音的認(rèn)識(shí)要求以識(shí)記為主，不要求書(shū)寫(xiě)與偏旁的分析，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6. 將拼音學(xué)習(xí)與閱讀韻文、兒歌相結(jié)合，促進(jìn)拼音的快速學(xué)習(xí)。

7. 課堂學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的常規(guī)游戲，使學(xué)習(xí)更具趣味性。

8. 利用多種教學(xué)工具，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，幫助學(xué)生鞏固拼音。

9. 漢語(yǔ)拼音字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，最初以識(shí)讀為主，寫(xiě)作不作嚴(yán)格要求，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

10. 處理形近音、近音字母的混淆問(wèn)題，務(wù)必采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

11. 充分利用學(xué)生間的資源，鼓勵(lì)他們成為“小老師”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）識(shí)字

1. 識(shí)字編排以“多認(rèn)少寫(xiě)”為原則，總共識(shí)記400字，書(shū)寫(xiě)100字，目的是增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

2. 在初次識(shí)字教學(xué)中，提供強(qiáng)烈的刺激印象，通過(guò)聲音、圖像、情境等方式加深記憶。

3. 注意課堂結(jié)束后和兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以穩(wěn)固記憶。

4. 通過(guò)各種活動(dòng)和游戲鞏固識(shí)字，鼓勵(lì)同伴間的互動(dòng)和合作。

5. 識(shí)字過(guò)程中不進(jìn)行偏旁和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜分析，主要通過(guò)環(huán)境和圖畫(huà)理解漢字的意義。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外積極識(shí)字，創(chuàng)造多樣的識(shí)字機(jī)會(huì)。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)性化的識(shí)字計(jì)劃，展現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法。

8. 對(duì)于認(rèn)字的要求，只需完成識(shí)記而不作書(shū)寫(xiě)要求，重在理解與運(yùn)用。

9. 識(shí)字教學(xué)需遵循不同字類的教學(xué)要求，合理分配時(shí)間與精力。

（三）寫(xiě)字

1. 每課安排寫(xiě)3到4個(gè)字，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好100個(gè)簡(jiǎn)單漢字。

2. 練字內(nèi)容應(yīng)包括筆畫(huà)簡(jiǎn)單且常用的漢字，確保學(xué)生能熟練書(shū)寫(xiě)。

3. 教師要嚴(yán)格指導(dǎo)筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4. 重在寫(xiě)字質(zhì)量，允許學(xué)生根據(jù)自己的書(shū)寫(xiě)情況選擇練習(xí)內(nèi)容。

5. 注重寫(xiě)字指導(dǎo)，確保學(xué)生了解漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和結(jié)構(gòu)。

6. 課堂寫(xiě)字要留出足夠的練習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天練習(xí)。

7. 鼓勵(lì)家庭參與，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（四）閱讀教學(xué)

1. 教材課文應(yīng)設(shè)計(jì)成讀背和表達(dá)練習(xí)。

2. 朗讀和識(shí)字為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)記生字。

3. 強(qiáng)調(diào)朗讀的多樣性，采用不同的形式進(jìn)行訓(xùn)練。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言，通過(guò)朗讀和背誦好詞佳句。

5. 教師應(yīng)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。

6. 利用課文內(nèi)容幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。

7. 課堂設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明了，突出朗讀與識(shí)字。

（五）語(yǔ)文園地

1. 在語(yǔ)文園地中進(jìn)行多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2. 古詩(shī)和兒歌的學(xué)習(xí)應(yīng)以流利的朗讀和背誦為目標(biāo)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生相互交流識(shí)字的心得體會(huì)，以激發(fā)他們的觀察力。

（六）口語(yǔ)交際

1. 每次口語(yǔ)交際課應(yīng)明確重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)和想象參與。

2. 訓(xùn)練中需關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們自信發(fā)言。

3. 要求學(xué)生把口語(yǔ)交際與活動(dòng)結(jié)合，提升表達(dá)能力。

4. 對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行適度的及時(shí)糾正和引導(dǎo)。

（七）常規(guī)教育

1. 將學(xué)習(xí)常規(guī)貫穿于一年級(jí)的教育中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 多給予正面的激勵(lì)與引導(dǎo)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 教學(xué)要簡(jiǎn)潔，減少繁瑣的作業(yè)布置。

4. 適當(dāng)把握課堂節(jié)奏，注意活躍與安靜的平衡。

六、整改方向

1. 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教師充分準(zhǔn)備，提高教學(xué)效率。

2. 結(jié)合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使課堂生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提升語(yǔ)文水平，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，全力營(yíng)造積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個(gè)部分構(gòu)成，共分為7個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有3～4篇閱讀課文，總計(jì)25篇，教材圍繞統(tǒng)一的主題組織單元，靈活安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元的主題為“熱愛(ài)祖國(guó)”，閱讀《我們愛(ài)你，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。

第二單元主題為“真情人間”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等文章。

第三單元關(guān)注“奮斗與生存”，包括《小草與大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《男孩必讀的書(shū)》等內(nèi)容。

第四單元探討“民俗風(fēng)情”，包含《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等文本。

第五單元以“自然景物”為主題，安排了《青海高原的柳樹(shù)》、《草原》和《麋鹿》等文章。

第六單元展現(xiàn)“名人風(fēng)采”，包括《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。

第七單元聚焦“讀書(shū)方法”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣》等內(nèi)容。

本冊(cè)教材依舊采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方式來(lái)安排生字。全冊(cè)共設(shè)置206個(gè)生字，其中152個(gè)需要學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)（標(biāo)記在田字格中），而54個(gè)只需認(rèn)識(shí)（標(biāo)記在綠色橫線間）。這些“只需認(rèn)識(shí)”的生字要求學(xué)生能準(zhǔn)確發(fā)音、識(shí)別字形，并結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要為了掃清閱讀障礙，不納入生字考核范圍。在出現(xiàn)多音字時(shí)，會(huì)在右上角標(biāo)注“﹡”。

本冊(cè)課文的語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適中，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦及復(fù)述等訓(xùn)練，配圖生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)題一般包括以下內(nèi)容：一是朗讀、背誦和復(fù)述等基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在使學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累規(guī)范化的語(yǔ)言。二是學(xué)生需用鋼筆描紅，練習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字，并提供范字，幫助學(xué)生扎實(shí)寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)讀、抄和使用，比較意思相近的詞語(yǔ)，理解其情感色彩，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，提高詞語(yǔ)運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，涵蓋理解詞語(yǔ)和句子、分析自然段和邏輯段、歸納課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)核心思想等，旨在提高學(xué)生的閱讀水平。五是根據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段落、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)應(yīng)隨課進(jìn)行，不按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)。

（3）勤于朗讀，樂(lè)于課外閱讀。

（4）主動(dòng)識(shí)字，常查字典。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

（6）自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）選擇適宜的課外書(shū)籍閱讀，培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）堅(jiān)持寫(xiě)日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（9）做讀書(shū)筆記，隨時(shí)使用工具書(shū)。

（10）自主修改習(xí)作，利用多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（11）不懂就問(wèn)，勤于收集資料。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，以助于識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀206個(gè)生字。

（2）按筆順正確默寫(xiě)152個(gè)生字，結(jié)構(gòu)合理、端正勻稱。

（3）練習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，做到正確、端正、整潔。

（4）練習(xí)毛筆字，書(shū)寫(xiě)端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，講述課文故事。

（2）能用普通話描述看圖或觀察后的完整句子。

（3）能回答所聽(tīng)或所讀內(nèi)容的問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、連貫。

（4）樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，能當(dāng)眾發(fā)言，表達(dá)清晰。

（5）積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，分角色朗讀。

（2）默讀課文，不出聲、不指讀，掌握默讀速度。

（3）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能理解課文內(nèi)容，想象場(chǎng)景，掌握大意。

（5）按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息搜集，擴(kuò)大知識(shí)面。

6、習(xí)作

（1）用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，理順錯(cuò)亂的句子。

（2）觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。

（3）修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)方面修改作文，掌握修改符號(hào)的使用。

四、教學(xué)方法與措施

1、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

2、教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀”的理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地閱讀與理解。

3、通過(guò)多種形式的閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們摘抄，提高詞匯量，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升習(xí)作文采。

4、本冊(cè)教材配備了相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)等，有效利用這些資源是教學(xué)的關(guān)鍵。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分構(gòu)成。為便于識(shí)字與閱讀，書(shū)中的生字和課文均附有拼音標(biāo)注。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”包括兩個(gè)單元，主要通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子掌握正確的讀書(shū)與寫(xiě)字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生，并通過(guò)實(shí)踐促使孩子們建立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。學(xué)生們也將從中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音部分，旨在鞏固學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，使其能夠利用拼音幫助識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需能夠默寫(xiě)聲母、韻母，并在四線格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、識(shí)字部分分為兩組，每組的每一課都配有情景圖。這種安排不僅集中幫助學(xué)生識(shí)字，還能幫助他們理解事物，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、課文部分共安排14篇，分成6組，每篇課文包含圖畫(huà)、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六個(gè)部分。14篇課文中通過(guò)教學(xué)識(shí)字的生字達(dá)到305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，短小精悍，且插圖精美，作業(yè)設(shè)計(jì)也十分合理。

5、本冊(cè)書(shū)的每組課文后都有一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)單元，重點(diǎn)在于綜合性，涵蓋字詞句練習(xí)、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等模塊。字詞句練習(xí)方面，通過(guò)綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)其語(yǔ)文能力的發(fā)展，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

二、班級(jí)概況：

本班共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。部分家庭條件較好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育較為重視。大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前已上過(guò)幼兒園大班，擁有一定的在校經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)知識(shí)。初步觀察顯示，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具備較強(qiáng)的接受新知識(shí)的能力。但因年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)心理尚不穩(wěn)定，課堂上往往好動(dòng)、說(shuō)話、注意力不集中，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)睡覺(jué)、吃東西的現(xiàn)象，難以理解老師的要求。不少學(xué)生在寫(xiě)字、握筆和讀書(shū)姿勢(shì)上不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然上課能認(rèn)真聽(tīng)講，但不習(xí)慣舉手，缺乏自我表現(xiàn)的欲望。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期將著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，并訓(xùn)練口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力，注重學(xué)生的寫(xiě)字、朗讀、背誦等基本功，使各方面能力得以提升。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆方法，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）能識(shí)別并正確發(fā)音聲母、韻母。

（2）能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）會(huì)說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)習(xí)輕聲的讀法。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，并能在此正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）培養(yǎng)寫(xiě)字的興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確識(shí)讀305個(gè)生字。

（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能按筆順在四字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。同時(shí)學(xué)會(huì)按照田字格的范字寫(xiě)字。

4、口語(yǔ)交際：

（1）能結(jié)合圖畫(huà)，用完整的一句話或連貫的言語(yǔ)回答問(wèn)題。

（2）能依據(jù)圖意，用幾句連貫的話敘述一件簡(jiǎn)單事情。

（3）能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，舉止大方。

5、閱讀：

（1）能夠聯(lián)系課文與生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，并能在朗讀中表達(dá)不同的語(yǔ)氣，正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓與輕重。

（3）能朗讀、背誦指定課文，分角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠清晰地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（5）正確、流利地朗讀課文，能想象課文描繪的情景，掌握全文大意。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和珍惜學(xué)習(xí)用品，目的是讓學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

課文的重點(diǎn)則是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀與背誦。

五、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目的，避免跑題。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣和方法上，要特別關(guān)注正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，確保統(tǒng)一要求、規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上要強(qiáng)化練習(xí)，其它課程也要堅(jiān)持練習(xí)，力求家長(zhǎng)配合，定期檢查評(píng)比以促進(jìn)練習(xí)，持之以恒。

3、在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)，為幫助學(xué)生記憶掌握拼音的音形，可采用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”來(lái)提升學(xué)生興趣。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，通過(guò)卡片認(rèn)讀來(lái)達(dá)到練習(xí)拼音詞句的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生以形知音的能力。應(yīng)與識(shí)字相結(jié)合，避免讓學(xué)生感到乏味。

4、課文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注朗讀與背誦，強(qiáng)調(diào)多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生正確流暢地朗讀課文。識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，將字的音、形、義有機(jī)整合，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字。需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，把握好理解的深度，避免繁瑣的分析和空洞的講解，做到“讀”字為主，強(qiáng)調(diào)多讀、精講，重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的積累。

6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀和范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并通過(guò)范寫(xiě)進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生素質(zhì)。