我們不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)字詞句的掌握，更要引導(dǎo)他們?cè)陂喿x與寫作中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由翱翔。此計(jì)劃強(qiáng)調(diào)閱讀與實(shí)用性的結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教學(xué)理念

本學(xué)期將進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)“工具性與人文性的結(jié)合”，以課程改革為中心，深入研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此為指導(dǎo)開(kāi)展課題研究，深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。加深對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)及其在小學(xué)階段的重要性的認(rèn)識(shí)，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和要求。積極探索課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　二、教材解析

本冊(cè)教材繼續(xù)按照主題進(jìn)行單元策劃，共設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元，主題分別為“自然景觀”、“閱讀體驗(yàn)”、“家國(guó)情懷”、“宇宙奧秘”、“童年回憶”、“人與自然”、“影視藝術(shù)”、“和諧友愛(ài)”。每個(gè)主題單元均包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀及語(yǔ)文樂(lè)園四大部分，各部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)整體。

　三、教學(xué)要求

(一)識(shí)字和寫字教學(xué)

1、靈活運(yùn)用不同的識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字探究能力。

2、拓展識(shí)字途徑，做到“認(rèn)字與應(yīng)用并重”。

3、結(jié)合臨摹與評(píng)析，感受漢字的美感。

(二)閱讀教學(xué)

1、本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

⑴靈活運(yùn)用多種讀法，強(qiáng)化朗讀練習(xí)。

⑵借助語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)多樣的表達(dá)技巧。

①結(jié)合課后的“理解與應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式。

②根據(jù)精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。

③依托“語(yǔ)文樂(lè)園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，充分利用教材資源。

⑷適時(shí)開(kāi)展探究性閱讀，根據(jù)教材特點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀能力。

2、教法與學(xué)法

⑴深入分析教材，合理選擇教學(xué)策略。

⑵精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

⑶創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

①在“品讀詞句”中領(lǐng)悟。

②在“情境體驗(yàn)”中理解。

③在“拓展資源”中探索。

3、需關(guān)注幾個(gè)主要問(wèn)題

⑴合理處理課前設(shè)想與課堂實(shí)際的關(guān)系。

⑵妥善把握文本價(jià)值與學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的關(guān)系。

⑶平衡人文內(nèi)涵的挖掘與語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。

(三)“探究與實(shí)踐”教學(xué)

1、重視活動(dòng)前的準(zhǔn)備與組織。

2、鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。

3、關(guān)注活動(dòng)后的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

(四)“詩(shī)詞誦讀”教學(xué)

1、準(zhǔn)確理解所選詩(shī)詞的寫作特點(diǎn)。

2、選好切入角度，正確解讀詩(shī)詞意義。

3、尋找情感高潮，深刻體驗(yàn)詩(shī)詞之情。

(五)“語(yǔ)文樂(lè)園”教學(xué)

特別關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念，正確理解高年級(jí)習(xí)作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)個(gè)性，積極支持自主表達(dá)。

4、提高評(píng)改能力，促進(jìn)多樣化的寫作形式。

5、重視交流，共享寫作的樂(lè)趣。

　四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)中加強(qiáng)“積累—領(lǐng)悟—運(yùn)用”，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、布置作業(yè)時(shí)注意科學(xué)性和靈活性，及時(shí)檢查和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3、在閱讀教學(xué)中，重視的就是“讓學(xué)生擁有更多自主閱讀時(shí)間”。多讓學(xué)生參與朗讀，激發(fā)他們的想象力，既關(guān)注整體理解課文內(nèi)容，又要向課文延伸。

4、教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，展示民主和平等的教學(xué)態(tài)度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，充分利用40分鐘，提高課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)他們的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)多寫讀書(shū)筆記，多進(jìn)行寫作練習(xí)。

7、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。

　五、學(xué)情分析

班級(jí)學(xué)生情況：本班總?cè)藬?shù)41人，男生21人，女生20人。大多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，能自主學(xué)習(xí)，字詞的記憶和應(yīng)用能力比較扎實(shí)，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。很多學(xué)生熱愛(ài)閱讀，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，經(jīng)常記錄讀書(shū)筆記。

本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面面臨的問(wèn)題：學(xué)生在課堂表現(xiàn)不夠積極，思維有時(shí)受限，發(fā)言缺乏個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力偏弱；作業(yè)書(shū)寫不夠認(rèn)真，審題缺乏仔細(xì)；個(gè)別同學(xué)自制力較差，未能按時(shí)完成作業(yè)；閱讀與寫作也是學(xué)生的短板。

為了更好地完成教學(xué)計(jì)劃，我將繼續(xù)在小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)分為6個(gè)單元，包含30篇課文。每個(gè)單元設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園等部分。每篇課文后附有要求識(shí)記的字、課后練習(xí)以及詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還包含“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”等內(nèi)容。這本教材的特點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力的全面培養(yǎng)，同時(shí)重視文化的熏陶，體現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊重他人、互幫互助，激發(fā)民族自豪感，提升審美情趣，發(fā)展語(yǔ)言能力的啟迪思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)171個(gè)漢字，能夠書(shū)寫201個(gè)漢字，具備使用字典和詞典的能力，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、能夠規(guī)范書(shū)寫硬筆楷字，要求字跡整齊且具備一定的書(shū)寫速度。

4、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并表達(dá)出感情。

5、能夠默讀課文，具備一定的速度，抓住文本大意，能簡(jiǎn)單敘述課文講述的事情，并結(jié)合上下文及自身積累，體會(huì)含義深刻的句子。

6、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩語(yǔ)句，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于25萬(wàn)字。

　三、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識(shí)字與寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，增加識(shí)字量，在讀寫的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正書(shū)寫中的問(wèn)題。

3、在閱讀教學(xué)中：重視朗讀與默讀，強(qiáng)化對(duì)詞句的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)感情，指導(dǎo)學(xué)生精致閱讀，掌握方法，并向課外知識(shí)進(jìn)行拓展。

4、口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)：明確表達(dá)要求，激勵(lì)學(xué)生表達(dá)欲望，將口語(yǔ)交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)估。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高習(xí)作能力。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、基本情況分析：

本班目前共有學(xué)生42人，這些孩子是我從二年級(jí)一直帶到現(xiàn)在的。經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，整體學(xué)習(xí)氛圍積極，自覺(jué)性高，集體合作意識(shí)強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)也相對(duì)優(yōu)異。然而，我觀察到，仍有個(gè)別學(xué)生在適應(yīng)新教材方面存在困難，他們的思維能力尚未跟上教材的教學(xué)進(jìn)度和難度。

由于每學(xué)期都會(huì)有新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未形成，導(dǎo)致部分學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成受到影響。這學(xué)期我們需要通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救和加強(qiáng)。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并將其形成日常習(xí)慣；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具，增強(qiáng)責(zé)任感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，增強(qiáng)朗讀的頻率和效果，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自律性。

（4）鼓勵(lì)自主選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并致力于培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

　2、漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音加強(qiáng)識(shí)字能力，提升普通話水平。

　3、識(shí)字寫字：

（1）要求學(xué)生按照字的結(jié)構(gòu)寫字，力求字跡端正、勻稱。

（2）繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書(shū)寫的訓(xùn)練，要求字跡清晰、紙面整潔。

（3）加強(qiáng)毛筆字的練習(xí)，確保寫得整齊，紙面無(wú)污漬。

　4、口語(yǔ)交際：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，愿意進(jìn)行口語(yǔ)溝通，語(yǔ)句流暢、態(tài)度友好。

（2）能清晰地講述課文的主要內(nèi)容，理解并復(fù)述他人的發(fā)言要點(diǎn)。

（3）鼓勵(lì)參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能清楚地傳達(dá)意圖。

　5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，提升朗讀技巧。

（2）能背誦指定的課文，并進(jìn)行合理的復(fù)述和角色朗讀。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，做到安靜閱讀，不隨意指讀，并把握默讀的速度。

（4）通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解詞匯，掌握課文大意。

（5）利用字典幫助學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事物，并撰寫文筆流暢的短文。

（2）增強(qiáng)對(duì)自己習(xí)作的修改能力，從內(nèi)容、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行調(diào)整。

（3）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)及嘆號(hào)，初步認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生普遍具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和能力，掌握了一些思維方法與品質(zhì)，具備較強(qiáng)的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。課堂上，他們樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解，撰寫內(nèi)容具體、主題明確的文章；課外則熱愛(ài)閱讀，積極交流，參與各類語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亟需改善，缺乏良好的閱讀和思考習(xí)慣，思維發(fā)展相對(duì)緩慢，表達(dá)常顯得不夠清晰，閱讀方法也有待提高……需要教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們共同關(guān)注，給予多方鼓勵(lì)和提醒，強(qiáng)化閱讀思維的培養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1) 繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)積極發(fā)言與專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3) 增強(qiáng)課外閱讀的熱情，努力讓課外閱讀總量達(dá)到15萬(wàn)字以上。

(4) 培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫鋼筆與毛筆字的習(xí)慣，積極查閱字典，主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字。

(5) 繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2. 識(shí)字寫字

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及其詞語(yǔ)。

(2) 按筆順正確書(shū)寫和默寫生字200個(gè)，確保字形端正、美觀。

3. 漢語(yǔ)拼音

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用拼音幫助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

(2) 熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4. 口語(yǔ)交際

(1) 能認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，并能復(fù)述主要內(nèi)容，講述課文的故事情節(jié)。

(2) 發(fā)言時(shí)掌握時(shí)間，討論時(shí)能總結(jié)異同。

(3) 清晰講述故事細(xì)節(jié)，講述時(shí)可配合相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

(4) 選用恰當(dāng)材料支持觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)，積極回應(yīng)他人發(fā)言。

(5) 邏輯分條清晰，推薦一本書(shū)時(shí)能詳細(xì)說(shuō)明理由，抓住要點(diǎn)。

5. 閱讀

(1) 繼續(xù)進(jìn)行正確、流暢、有感情的朗讀，能夠背誦指定課文，創(chuàng)造性復(fù)述故事，進(jìn)行分角色朗讀。

(2) 學(xué)習(xí)默讀，提高閱讀速度，確保在梳理信息的過(guò)程中抓住內(nèi)容要點(diǎn)。

(3) 結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際理解詞句，捕捉關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用，借助字典理解生詞。

(4) 初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)具體事物表達(dá)感情。

(5) 結(jié)合查找資料體會(huì)課文傳達(dá)的思想情感。

(6) 關(guān)注作者描寫的細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的感情。

(7) 閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。

(8) 初步理解課文中靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫的優(yōu)勢(shì)。

(9) 積累優(yōu)美的詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

6. 習(xí)作

(1) 留心周圍事物，增強(qiáng)寫作自信，樂(lè)于表達(dá)。

(2) 能清晰寫下所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想、所做，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

(3) 能根據(jù)具體事例寫出人物特點(diǎn)。

(4) 提取主要信息，科學(xué)縮寫故事。

(5) 學(xué)習(xí)撰寫提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

(6) 收集資料，用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法清楚介紹某種事物。

(7) 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

三、教學(xué)措施：

1. 深入研究教材，區(qū)分教讀課和自讀課，依據(jù)課文的內(nèi)容、文體及單元目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的教案，突出每一課的特色與重點(diǎn)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，重視閱讀方法和速度的培養(yǎng)。

3. 采用“1+X”模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4. 開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)合作精神。

5. 加強(qiáng)家校溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參與活動(dòng)，深入體驗(yàn)生活，積累素材。

6. 教師自身要不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，邊實(shí)踐邊反思，努力提升課堂教學(xué)的效率。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。從整體來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，盡管大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上能夠相互支持合作的同學(xué)并不多。學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)仍顯不足。在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為牢固，但在詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力上，許多孩子只能依賴工具書(shū)進(jìn)行理解，缺乏通過(guò)上下文進(jìn)行思考的能力。在閱讀方面，部分學(xué)生夾雜的練習(xí)題與文章的內(nèi)容無(wú)法契合，不明白如何將兩者結(jié)合，造成了理解文章的困難以及無(wú)法感知文章的思想情感。在作文方面，部分學(xué)生的寫作內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，甚至還有個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句表達(dá)基本不通順。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀和寫作的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中，第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”安排了不同形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

每個(gè)單元分為導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作及回顧拓展五大部分，各部分相互聯(lián)系，形成有機(jī)整體。“遨游漢字王國(guó)”單元采用全新編排方式，包含“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)含有課文28篇，其中文本14篇為精讀，14篇為略讀；教材后附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。這些課文在精讀、略讀與選讀中分層編排，體現(xiàn)從扶持到放手的設(shè)計(jì)思路。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)闡明了主題，并指引學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，能寫150個(gè)，具備使用字典、詞典的能力，擁有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫楷書(shū)，字跡整齊，速度適中；能夠用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，感受漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話準(zhǔn)確流利且有感情地朗讀課文。

4、能夠結(jié)合上下文及個(gè)人積累，理解課文中意味深長(zhǎng)的句子。

5、在閱讀中把握文章的敘述順序，體悟作者的思想情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解文章的主要說(shuō)明方式。

6、默讀速度有所提高，能捕捉文章的大意。學(xué)習(xí)快速瀏覽的方法，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，課外閱讀累計(jì)不少于25萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的一些基本方法。

8、能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)；能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書(shū)寫規(guī)范整潔。

9、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，理解作者對(duì)書(shū)的深厚情感；同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和寫作的方法。更重要的是啟發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的重視，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，終身受益。

第二單元：通過(guò)讀書(shū)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念與摯愛(ài)；進(jìn)行對(duì)比閱讀，使學(xué)生理解思鄉(xiāng)情緒的多樣性以及不同寄托的方式，進(jìn)而感知作者情感通過(guò)景物或事件表達(dá)出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，促進(jìn)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫作方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確表達(dá)、形象描繪的方法，并將其運(yùn)用于寫作。

第四單元：運(yùn)用關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)拓展到生活中的發(fā)現(xiàn)與啟示，這是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：圍繞“遨游漢字王國(guó)”主題，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字的特性與歷史，增進(jìn)對(duì)漢字及中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升漢字的正確運(yùn)用意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和實(shí)施活動(dòng)的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛(ài)”主題，整合全組的教學(xué)資源，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫作等實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，深入體驗(yàn)文本傳達(dá)的情感?？谡Z(yǔ)交際應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母的關(guān)愛(ài)；寫作則應(yīng)注重與生活的聯(lián)系，真實(shí)表達(dá)情感，通過(guò)寫作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體悟文章的思想情感，結(jié)合相關(guān)資料與課文內(nèi)容，了解中華民族屈辱歷史，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶，提高寫作能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和交流資料的整理方法，提高信息收集與處理的能力。

第八單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)毛澤東，感受偉人的風(fēng)采與平民的情感是本組教學(xué)的主要目標(biāo)；在這個(gè)過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想情感，學(xué)習(xí)場(chǎng)景描寫和人物描寫的基本技巧。

　　五、教學(xué)改進(jìn)措施

1、認(rèn)真研究教材，使課堂內(nèi)容豐富多彩。

(1)觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓他們對(duì)文本有真實(shí)的共鳴，而非表面理解。

(2)使課堂更具創(chuàng)造性。

2、開(kāi)展廣泛閱讀，設(shè)置“閱讀欣賞課”引導(dǎo)學(xué)生走入閱讀的世界。

(1)推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，在教學(xué)中適時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》和與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》等。

(2)向?qū)W生推薦流行或經(jīng)典的優(yōu)秀書(shū)籍。

(3) 舉辦一系列與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如設(shè)置“書(shū)海拾貝”展示區(qū)，期末進(jìn)行評(píng)選等。

3、增強(qiáng)知識(shí)積累。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)外，還要進(jìn)行擴(kuò)展筆記和日記訓(xùn)練，以真正提升學(xué)生的寫作能力。開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。定期復(fù)習(xí)與檢查，幫助學(xué)生牢固掌握語(yǔ)文基本知識(shí)與技能。

4、深入研究教材，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用與特點(diǎn)。在備課時(shí)，從整體出發(fā)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)練習(xí)組，落實(shí)每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，確保完成訓(xùn)練任務(wù)。

5、加強(qiáng)提升學(xué)習(xí)自覺(jué)性，明確學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信與上進(jìn)心，讓每位學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，配合學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的多元化措施。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，在課堂上有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，攻克知識(shí)難點(diǎn)。

7、為拓展學(xué)生的閱讀和知識(shí)面，培養(yǎng)寫作能力并積累素材，要求學(xué)生每日?qǐng)?jiān)持課外閱讀并適當(dāng)做讀書(shū)筆記。

8、重視對(duì)詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式理解深刻句子的含義，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)分析作者寫作目的與情感。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

　一、班級(jí)情況分析

根據(jù)已有的觀察，我班絕大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心，且對(duì)這一學(xué)科的興趣逐漸增強(qiáng)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣待改進(jìn)，自主學(xué)習(xí)能力和思維靈活性不足。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時(shí)注意力不集中，面對(duì)需要思考和動(dòng)手的題目時(shí)，有些學(xué)生顯得力不從心，往往選擇敷衍了事。特別是個(gè)別男生的作業(yè)書(shū)寫不夠規(guī)范。盡管課外閱讀的熱情有所提升，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成仍顯薄弱，知識(shí)面較狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)欠缺，特別是在表達(dá)自己思想方面。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量和作文面批，注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，做到扎實(shí)基礎(chǔ)，提升他們的語(yǔ)文能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材將話題作為單元的核心，共設(shè)有8個(gè)單元，每單元包含2-3篇課文，共23篇課文，主題包括：

1、夢(mèng)想與自然。

2、季節(jié)與親情。

3、世界與探索。

4、英雄與文學(xué)。

5、親情與堅(jiān)韌。

6、傳奇與勇者。

7、詩(shī)歌與童年。

8、寓言與經(jīng)典。

“語(yǔ)文樂(lè)園”包含8個(gè)模塊，每單元設(shè)有一個(gè)。語(yǔ)文樂(lè)園分為三個(gè)欄目：“語(yǔ)海拾貝”側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練。“閱讀欣賞”旨在提升閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀?！罢Z(yǔ)文生活”則將口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)筆的結(jié)合，提升語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè)，能書(shū)寫150個(gè)，培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

2、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)默讀，并能提出對(duì)課文的疑問(wèn)。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句含義，借助字典和日常積累了解生詞。

5、掌握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

6、感受作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，關(guān)心人物命運(yùn)，與他人分享閱讀感受。

7、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，了解引號(hào)和冒號(hào)的使用。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句子及課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9、通過(guò)誦讀優(yōu)秀課文領(lǐng)悟內(nèi)容、感受情感，并能背誦指定課文。

10、逐步養(yǎng)成閱讀和關(guān)注新聞的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在理解課文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)篇章訓(xùn)練，鍛煉概括主要內(nèi)容和中心思想的能力。在教學(xué)中圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，努力將“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，重視學(xué)法的強(qiáng)化，兼顧詞句的訓(xùn)練及閱讀題目的練習(xí)與點(diǎn)評(píng)，特別注重朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。明確口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的任務(wù)，如提高口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)造口語(yǔ)交流的情境，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，鼓勵(lì)多說(shuō)和多思，注重表?yè)P(yáng)，保護(hù)學(xué)生的表達(dá)積極性，同時(shí)在閱讀教學(xué)中融合口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

3、強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)。持續(xù)實(shí)施“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，開(kāi)展“每日一詩(shī)、每日一句”的背誦活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀書(shū)籍，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，幫助學(xué)生應(yīng)用課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀技巧，提高課外閱讀的興趣與質(zhì)量。建立班級(jí)閱讀書(shū)庫(kù)，組織豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和日常好詞佳句背誦比賽。

4、合理把握教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重心在于學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想，具體而準(zhǔn)確地?cái)⑹鍪录?，避免在每篇課文的教學(xué)中力量使用不均。

5、挖掘資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的經(jīng)典名篇，給予學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。改革評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)置上，給予學(xué)生選擇的空間，例如在抄寫詞匯上，可以規(guī)定詞匯數(shù)量，如掌握課內(nèi)詞匯則可從課外讀物中選擇，從而拓寬詞匯量。對(duì)于課外閱讀，設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式。作業(yè)檢查時(shí)，為每位學(xué)生設(shè)立“過(guò)關(guān)卡”，記錄聽(tīng)寫、朗讀、背誦、表達(dá)等各項(xiàng)成績(jī)，期末時(shí)由學(xué)生自行總結(jié)平時(shí)的學(xué)習(xí)成就。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

　一、基本情況

1、學(xué)生思想狀況

本班共有學(xué)生30人，男生16人，女生14人。學(xué)生來(lái)源包括城市和鄉(xiāng)村，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異較大。整體來(lái)看，學(xué)生的素質(zhì)尚可，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們聰明活潑，思維靈活，富有同理心，樂(lè)于幫助他人。然而，多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，容易受到外界的影響。

2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，語(yǔ)文知識(shí)掌握存在明顯短板，部分同學(xué)在漢語(yǔ)拼音方面幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)，缺乏獨(dú)立的閱讀理解能力，但在機(jī)械記憶方面表現(xiàn)較好。值得慶幸的是，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，盡管他們的學(xué)習(xí)目的不夠明確。學(xué)習(xí)時(shí)，他們表現(xiàn)得較為主動(dòng)，卻缺乏靈活性，仍然依賴教師的指導(dǎo)，未能主動(dòng)獲取知識(shí)，普遍依賴死記硬背。

班級(jí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上態(tài)度尚可，但課堂思維活躍度不夠，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生較少。教師需在課堂教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文基本功，發(fā)展他們的思維能力。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)更多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況，實(shí)施個(gè)性化的輔導(dǎo)，以便每位學(xué)生都能有所提高。

　二、指導(dǎo)思想

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的推行，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”，教師需更新教學(xué)理念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此為依據(jù)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。重視小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)及其在小學(xué)教育階段的重要性，明確教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極探索教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法的改革，研究如何在語(yǔ)文課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合素養(yǎng)。針對(duì)21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著眼于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，為他們的全面素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教材分析

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教科書(shū)，編排上充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展需求，設(shè)計(jì)了多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，支持他們終身發(fā)展。

本冊(cè)教材遵循大綱的要求，強(qiáng)調(diào)綜合性，突出了語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，意在整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本冊(cè)共選取了28篇課文，分為精讀、略讀、選讀三類，其中精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）掌握朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣和背誦習(xí)慣。

（3）激發(fā)課外閱讀的熱情，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。

（4）增強(qiáng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣，能夠自信當(dāng)眾發(fā)言，講聲響亮，態(tài)度自然，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的方法，形成良好書(shū)寫習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的技巧。

（6）培養(yǎng)觀察能力，有選擇性地閱讀課外書(shū)籍，并養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，自覺(jué)愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（8）培養(yǎng)使用工具書(shū)和做筆記的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，以此幫助識(shí)字與閱讀，提升普通話水平。

3、識(shí)字寫字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。

（2）能夠按筆順默寫生字，要求字形端正。

（3）練習(xí)用鋼筆書(shū)寫，確保字跡整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，書(shū)寫整齊，保持紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真聽(tīng)取他人講話，理解并轉(zhuǎn)述他人所說(shuō)的內(nèi)容，能講述課文故事。

（2）能夠根據(jù)圖片或觀察描述事情，用普通話表達(dá)完整連貫的句子。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，保持語(yǔ)句通順。

（4）在大眾面前發(fā)言，積極參與口語(yǔ)交流，做到有禮貌，態(tài)度大方。

（5）討論問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，鞏固并優(yōu)化教學(xué)水平，按照新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校及本班的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們堅(jiān)持德育優(yōu)先，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，以新理念為引導(dǎo)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取在各方面實(shí)現(xiàn)新的突破。

二、班級(jí)學(xué)生基本情況

五（1）班共計(jì)40名學(xué)生，其中男生19人，女生21人。本學(xué)期我擔(dān)任該班的語(yǔ)文教學(xué)。本班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較低，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛一般，大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍不平衡，知識(shí)掌握程度各異。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但在詞句理解和運(yùn)用上，很多學(xué)生仍依賴工具書(shū)，缺乏自主理解的能力。在閱讀方面，部分同學(xué)的練習(xí)與課文內(nèi)容脫節(jié)，無(wú)法結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入思考，從而影響了對(duì)文章思想和情感的把握。在寫作方面，個(gè)別學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏吸引力，表達(dá)不夠流暢。本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀能力和寫作訓(xùn)練，以期提升他們的綜合素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的方式進(jìn)行編排，共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元，分別是：語(yǔ)言的魅力、描繪生活、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、觀察與思考、漢字之美、親情無(wú)價(jià)、共同成長(zhǎng)。每個(gè)單元包含導(dǎo)讀、課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和小結(jié)等部分，各個(gè)部分相輔相成，形成一個(gè)完整的整體。

本冊(cè)教材包含課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面附有6篇選讀課文，課程內(nèi)容豐富，涵蓋多種學(xué)習(xí)方式，并設(shè)有兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)踐。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

在書(shū)寫練習(xí)中，課堂生字的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們使用配套的寫字教材，進(jìn)行專門的指導(dǎo)與練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，并激發(fā)他們的書(shū)寫興趣。

2、閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，細(xì)致分析詞句，積累語(yǔ)言，理解情感，并掌握閱讀方法。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文注重抓住大意，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主理解，通過(guò)以往的精讀經(jīng)驗(yàn)幫助他們掌握閱讀技能。

（3）選讀課文的教學(xué)可為自主閱讀，也可以作為期末復(fù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)安排了多次口語(yǔ)交際活動(dòng)，首次引入辯論和演講形式，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的能力，鼓勵(lì)他們積極參與。

4、習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整寫作內(nèi)容，核心在于多練、多表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生形成清晰、具體的寫作風(fēng)格。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

（2）合理安排課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

以“關(guān)注21世紀(jì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，旨在提高五年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展”為目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將繼續(xù)著重于：

1、養(yǎng)成習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)

2、增強(qiáng)積累，注重滲透

3、簡(jiǎn)化過(guò)程，循序漸進(jìn)

　二、學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有32名學(xué)生，其中男生17人，女生15人。班級(jí)由原有30人和轉(zhuǎn)入的2名新生組成?？傮w上，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較為平衡，但行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，積極參與學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量有限，因此開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)面臨一定挑戰(zhàn)，需要從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

　三、教材分析

本冊(cè)教材旨在提升學(xué)生的整體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)五年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與能力的訓(xùn)練，為他們的全面發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。教材主要分為“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大模塊，共設(shè)7個(gè)單元。課文部分分為精讀和略讀，右上角帶有△標(biāo)記的為略讀課文，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)其在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不計(jì)入考核范圍。每單元配有一篇“習(xí)作”，共計(jì)7篇，每單元還設(shè)置了1個(gè)“練習(xí)”，總共7個(gè)。每篇課文后的作業(yè)通常包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：第一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等基本訓(xùn)練，旨在鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，提升語(yǔ)言感知與規(guī)范化表達(dá)能力；第二是用鋼筆描紅，繼續(xù)對(duì)生字進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練，確保扎實(shí)的寫字基本功；第三是進(jìn)行常用詞語(yǔ)的讀抄，以鞏固字詞積累；第四是閱讀能力訓(xùn)練，包括理解詞語(yǔ)和句子的語(yǔ)境，分析自然段及邏輯段，歸納課文主要內(nèi)容和中心思想等，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力；最后是根據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)安排“小練筆”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式、段式、立意等方面的表達(dá)練習(xí)。

習(xí)作教材包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文通常通過(guò)改寫優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論涵蓋習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)及寫作要點(diǎn)。作業(yè)部分則包含學(xué)生的習(xí)作題目與要求，并提供多種形式的范例供學(xué)生參考與借鑒。教材共設(shè)有7個(gè)綜合練習(xí)，每單元后都有安排，內(nèi)容涉及拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、成語(yǔ)積累、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及書(shū)寫等，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系列。

　四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主選擇閱讀課外書(shū)籍，并養(yǎng)成細(xì)心觀察和做筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用其學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能準(zhǔn)確讀音、識(shí)別字形，了解字義并能正確書(shū)寫。

3、提升學(xué)生的交際能力，使其能清晰、有條理地表達(dá)思想，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。

4、使學(xué)生能夠流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)大意。

5、培養(yǎng)學(xué)生有條理地、細(xì)致地觀察事物，寫作時(shí)條理清晰，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　五、教學(xué)方法措施

教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中將采用新穎的教學(xué)理念與靈活多樣的教學(xué)方式，例如情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，教材中安排了毛筆字的書(shū)寫練習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中理解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫，以確保書(shū)寫端正、均勻、整潔。

2、強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中。本冊(cè)課文教學(xué)中，要重視詞句的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典和上下文理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等方式積累語(yǔ)言材料。

3、重視朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，朗讀是最基本的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容及情感的主要手段。課堂應(yīng)安排足夠時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感，自由表達(dá)個(gè)人感受。

　六、各類課文所需時(shí)間

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）3課時(shí)

課文26課72課時(shí)

習(xí)作7篇16課時(shí)

練習(xí)7個(gè)21課時(shí)

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—2周完成

2、第二單元（課文4—練習(xí)2）2—4周完成

3、第三單元（課文8—練習(xí)3）5—7周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）8—10周完成

5、第五單元（課文16—練習(xí)5）10—12周完成

6、第六單元（課文19—練習(xí)6）12—14周完成

7、第七單元（課文23—練習(xí)7）14—16周完成

8、期末復(fù)習(xí)及考試16—20周完成

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

我們將以全面落實(shí)學(xué)校課程改革的精神為主線，面向全體五年級(jí)學(xué)生，以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，持續(xù)提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)充分發(fā)揮組內(nèi)教師的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、本組情況分析

本組教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年齡相近，便于交流和溝通。每位老師都有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)不足是全組教師的工作重點(diǎn)，以促使在新一輪的教學(xué)中取得更大進(jìn)步。

　三、具體工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》，深入探討課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與要求。我們要努力將改革理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。確立以研究推動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)組織多層次的課堂教學(xué)展示和研討活動(dòng)，促使教師間多評(píng)議、多交流，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與反饋。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)和研討的氛圍。我們要定期舉行教育教學(xué)上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的研討活動(dòng)，組長(zhǎng)需組織好理論學(xué)習(xí)和評(píng)課等教研活動(dòng)。在辦公室創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，使其成為學(xué)習(xí)和探討的空間，從而有力促進(jìn)教師的持續(xù)成長(zhǎng)。

3、教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心任務(wù)，我們要持之以恒地做好各項(xiàng)與教學(xué)相關(guān)的工作。

(1)備課：鼓勵(lì)深入研究學(xué)生需求和教材，確保教案具備可操作性；在“舊案新備”的過(guò)程中，注重個(gè)人特色的展現(xiàn)，力求教案的優(yōu)化。年級(jí)組明確分工，讓每位教師都能深入理解教材，提高說(shuō)課活動(dòng)的質(zhì)量。

(2)上課：關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，重視他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，努力在課堂上給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到“精講巧練”。

(3)作業(yè)布置與批改：要求教師做到作業(yè)合理有效，精心設(shè)計(jì)作業(yè)量和題型，既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期將更多關(guān)注“說(shuō)”和“讀”的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、開(kāi)設(shè)各類公開(kāi)課：

(1)組織“骨干教師觀摩課”。

(2)進(jìn)行教研組的日常研討課。

(3)結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，確保每位教師至少進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課的展示。

在反復(fù)的磨課過(guò)程里，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和反思意識(shí)，切實(shí)提升教師的課堂掌控能力，確保課堂教學(xué)的高效性。

5、鼓勵(lì)教師及時(shí)反思并總結(jié)自己的教學(xué)行為。本組教師都熱愛(ài)教育工作，忙碌而充實(shí)的日常中，反思的過(guò)程有助于從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”轉(zhuǎn)變。要認(rèn)真完成隨筆案例和教學(xué)后記的撰寫，通過(guò)反思?xì)w納出教學(xué)中的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　四、具體安排：（本組活動(dòng)將與學(xué)校的教研活動(dòng)結(jié)合，統(tǒng)籌安排。）

九月份：

1、制定五年級(jí)語(yǔ)文組的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)教研組的工作安排。

2、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討課標(biāo)要點(diǎn)；

3、規(guī)范備課和作業(yè)書(shū)寫及批改的標(biāo)準(zhǔn)；

4、制定本年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)分周計(jì)劃；

十月份：

1、開(kāi)展教研組的研討課；組織組內(nèi)說(shuō)課。

2、進(jìn)行集體備課，檢查語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)；

十一月份：

1、教研組的研討課；組織組內(nèi)說(shuō)課。

2、集體備課；

3、語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查：

十二月份：

1、教研組的研討課；組織組內(nèi)說(shuō)課。

2、集體備課，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查；

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、總結(jié)教研組的工作，整理相關(guān)資料；

3、進(jìn)行期末教學(xué)檢查；