我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的游戲，更是邏輯思維的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的鍛煉。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，我們將幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識的激發(fā)他們的好奇心與探索精神。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，力求在知識傳授的培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)情分析

本班共有35名學(xué)生，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。學(xué)生的抽象思維能力有所提升，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)完成情況欠佳，尤其在解決應(yīng)用題時(shí)存在困難，導(dǎo)致整體成績不理想。教師在教學(xué)過程中應(yīng)兼顧全體學(xué)生的需求，同時(shí)注重因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的理解，小數(shù)的加減法與乘除法，識別三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，理解游戲的公平性，以及方程的基礎(chǔ)知識。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的認(rèn)識與加減法。內(nèi)容涵蓋小數(shù)的概念，小數(shù)加減法及其混合運(yùn)算，以及小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、第三單元小數(shù)乘法。涵蓋小數(shù)乘法的基本概念，計(jì)算方法及生活中的簡單應(yīng)用問題。

3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法的計(jì)算方法，積商的近似值估算，循環(huán)小數(shù)和四則混合運(yùn)算的相關(guān)內(nèi)容。

4、第七單元方程概念。涵蓋用字母表示數(shù)的方式，方程的基本認(rèn)識，等式性質(zhì)，以及用等式性質(zhì)解簡單方程的能力。

（二）空間與圖形領(lǐng)域

1、第二單元圖形識別。復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形，三角形的分類及其特征，三角形三個(gè)角的和為180度的性質(zhì)，以及平行四邊形和梯形的基本特征，進(jìn)行簡單圖案的設(shè)計(jì)。

2、第四單元物體觀察。內(nèi)容包括從不同角度觀察物體并辨識不同視角下的圖像及其順序，理解同一景物在不同位置所呈現(xiàn)的圖像差異。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：第六單元游戲公平性。初步體驗(yàn)等可能性，設(shè)計(jì)簡單且公平的游戲規(guī)則。

（四）綜合應(yīng)用領(lǐng)域：本冊教材在每個(gè)單元中設(shè)置了現(xiàn)實(shí)性和趣味性兼具的應(yīng)用題與實(shí)踐活動。安排了涉及數(shù)學(xué)、圖形和規(guī)律的專題活動，讓學(xué)生在實(shí)際問題中綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)（第一部分）、整理與復(fù)習(xí)（第二部分），以及整體復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、拓展對小數(shù)的理解，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系初步建立，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。通過具體情境學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及其混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)解決日常生活中的實(shí)際問題。

2、通過具體情境，使學(xué)生熟悉小數(shù)乘法和除法的概念，探索對應(yīng)的計(jì)算方法，掌握小數(shù)乘法和除法技巧，逐步培養(yǎng)近似值的估算能力，并能夠運(yùn)用這些知識解決生活中的簡單問題。

3、讓學(xué)生初步明白用字母表示數(shù)的方式，認(rèn)識方程和等式的基本性質(zhì)，能夠利用等式性質(zhì)解決簡單的方程。

4、通過分類活動，讓學(xué)生更加深入地了解三角形和平行四邊形的特征，掌握梯形的基本特征；通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和為180度的性質(zhì)，及任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律，并能嘗試?yán)脤W(xué)過的圖形設(shè)計(jì)簡易圖案。

5、通過具體情境探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在實(shí)際生活中求解近似值的必要性，培養(yǎng)估算意識，運(yùn)用小數(shù)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問題。

6、通過實(shí)際觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同位置觀察到的景物差異，能夠辨認(rèn)不同角度拍攝的照片及其順序，理解觀察點(diǎn)的高低與遠(yuǎn)近對圖像的影響。

7、通過游戲體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并設(shè)計(jì)簡單的公平游戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的理解及其加減乘除計(jì)算；圖形的分類知識。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算的掌握。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2、增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)空間思維能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難，發(fā)展個(gè)性特長。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生在日常生活中解決數(shù)學(xué)問題，體會和理解數(shù)學(xué)的意義。

5、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與交流能力。

6、注重個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，適當(dāng)降低作業(yè)要求，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。

六、教學(xué)課時(shí)安排

1、小數(shù)的認(rèn)識和加減法：12課時(shí)；

2、圖形認(rèn)識：8課時(shí)；

3、小數(shù)乘法：10課時(shí)；

4、物體觀察：5課時(shí)；

5、小數(shù)除法：11課時(shí)；

6、游戲公平：3課時(shí)；

7、方程認(rèn)識：9課時(shí)；

8、總復(fù)習(xí)：4課時(shí)。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應(yīng)用

二、教學(xué)要求

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過收集和觀察日常生活中常見的較大數(shù)，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)更大數(shù)的認(rèn)識，體會大數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；掌握億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解各單位之間的相互關(guān)系，能正確地讀和寫這些數(shù)；能夠比較億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握用萬和億作為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能夠求得一個(gè)數(shù)的近似值，并能進(jìn)行大數(shù)的估算。

2、理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，善于利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；能夠運(yùn)用不同方法對生活中的具體對象數(shù)量進(jìn)行估算；掌握計(jì)算器的使用，能利用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；在實(shí)際場景中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能夠解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；理解中括號在計(jì)算中的作用，并能夠正確進(jìn)行帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、能夠認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，并能用負(fù)數(shù)表述一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能夠識別直線、線段和射線，并用字母表示它們；了解平面上的平行線和垂線，能夠使用三角尺繪制平行線和垂線，明白兩點(diǎn)可以確定一條直線，認(rèn)識到兩點(diǎn)之間所有連線中線段是最短的；理解平角和周角，能夠使用量角器量取或畫出指定度數(shù)的角。

2、經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過變換形成美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；在方格紙上進(jìn)行圖形變換的過程中，能夠描述平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、在具體情境中，用坐標(biāo)對來表示物體的位置；在具體情境中，運(yùn)用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

理解統(tǒng)計(jì)圖中每格代表多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；了解單折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑸钪械臄?shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠通過折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測事物變化的趨勢。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

“數(shù)與代數(shù)”中的“兩位數(shù)的除法”，乘法分配律，以及“生活中的負(fù)數(shù)”

“空間與圖形”中的“線與角”

四、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間以及生生之間互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與四年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

（一）營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然教材中提供了大量生動形象的素材以幫助學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，但隨著年級的升高，教材中數(shù)學(xué)知識的難度也在逐漸增加。營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣并建立信心是極其重要的。

（二）關(guān)注知識的形成、發(fā)展與應(yīng)用過程

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視重要知識形成和發(fā)展的過程，讓學(xué)生體會到新知識的來源及其解決的問題；對連續(xù)發(fā)展知識，應(yīng)結(jié)合前一階段的內(nèi)容進(jìn)行對比，理解不同特點(diǎn)與聯(lián)系。

（三）提供獨(dú)立探索問題的機(jī)會

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標(biāo)，教師應(yīng)在新授課和練習(xí)課中提供探索活動的機(jī)會。根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了組織小組合作探究之外，還應(yīng)適當(dāng)安排個(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會，讓學(xué)生深入思考問題，并在之后開展小組討論。

（四）鼓勵(lì)創(chuàng)造性使用教材

教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，靈活使用教材。教材提供了一些教學(xué)案例和重要課題，教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行反思，以不斷提升教學(xué)理念與方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、共同發(fā)展。

五、課時(shí)安排

數(shù)與代數(shù)：42課時(shí)

空間與圖形：20課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率：6課時(shí)

總復(fù)習(xí)：16課時(shí)

機(jī)動：10課時(shí)

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷在日常生活中對大數(shù)進(jìn)行收集，感知學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各個(gè)單位之間的關(guān)系，并能夠正確讀寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；了解萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能夠求出一個(gè)數(shù)的近似值，并對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行正確計(jì)算，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題；能用不同的方法對生活中具體事物的數(shù)量進(jìn)行估計(jì)；熟練掌握計(jì)算器的使用方法，利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能夠準(zhǔn)確計(jì)算；在實(shí)際情境中理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并解決簡單的生活問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號在計(jì)算中的重要性，并能夠準(zhǔn)確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4．認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，能夠用負(fù)數(shù)表示一些日常現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1．能夠識別直線、線段和射線，并用字母表示；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能夠用三角尺繪制平行線和垂線，知道兩點(diǎn)可以確定一條直線，兩點(diǎn)之間所有連線中線段最短；理解平角和周角的概念；能夠用量角器測量（繪制）指定度數(shù)的角。

2．經(jīng)歷將一個(gè)簡單圖形經(jīng)過變換制作成美麗圖形的過程，能夠在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能夠在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作，描述平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3．在具體的情境中，用數(shù)對表示物體的位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

理解統(tǒng)計(jì)圖中每一格表示多個(gè)單位的必要性，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從中預(yù)測事物變化的趨勢。

三、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

在“數(shù)與代數(shù)”中重點(diǎn)關(guān)注“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，乘法分配律，以及“生活中的負(fù)數(shù)”。

在“空間與圖形”中重點(diǎn)關(guān)注“線與角”。

2、本冊教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間相互交往與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求及本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然教材為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富直觀的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，但隨著年級的升高，教材中所提及的數(shù)學(xué)知識難度逐漸增加。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣并樹立信心至關(guān)重要。

（二）關(guān)注知識形成、發(fā)展與應(yīng)用的過程

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視重要知識形成及發(fā)展的過程，讓學(xué)生感知新知識的來源及其解決的問題；對具連續(xù)性的知識，應(yīng)結(jié)合前段內(nèi)容進(jìn)行比較，理解其各自的特點(diǎn)與聯(lián)系。

（三）提供獨(dú)立探索問題的機(jī)會

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標(biāo)。為此，在每單元的教學(xué)中，無論是新授課還是練習(xí)課，都應(yīng)提供學(xué)生探究活動的機(jī)會。根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課內(nèi)小組合作探究外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才艂€(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會，讓每位學(xué)生深入思考問題，之后再進(jìn)行小組討論。

四、學(xué)生分析

本班共56名學(xué)生，其中男生30人，女生26人，人數(shù)較多給教學(xué)帶來一定壓力。本班在上學(xué)期數(shù)學(xué)考試成績?yōu)?0班中倒數(shù)第一，平均分及優(yōu)秀率和及格率均較低。班級紀(jì)律性和組織性較差，開學(xué)初應(yīng)先整頓紀(jì)律，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度表

數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)

空間與圖形：18課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)

總復(fù)習(xí)：24課時(shí)

認(rèn)識更大的數(shù)（10課時(shí) 1-3周）

線與角（8課時(shí) 4-6周）

走進(jìn)大自然（2課時(shí) 第7周前兩節(jié)）

乘法（9課時(shí) 7-10周）

整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時(shí) 11周）

圖形的變換（3課時(shí) 12周）

除法（14課時(shí) 13-15周）

方向與位置（4課時(shí) 16周）

生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí) 17周）

整理與復(fù)習(xí)（二）（8課時(shí) 17-18周）

統(tǒng)計(jì)（4課時(shí) 19周）

數(shù)據(jù)告訴我（2課時(shí) 19周）

總復(fù)習(xí)（24課時(shí) 20-24周）

六、教學(xué)改進(jìn)措施及注意事項(xiàng)

本學(xué)期采取及時(shí)考試與日日測評相結(jié)合的教學(xué)方法。針對教材的操作性強(qiáng)特點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與活動，通過合作探究學(xué)習(xí)新知識，提升能力。結(jié)合實(shí)際情境考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解及應(yīng)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。

本冊教材靈活多變，教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材。充分利用教師教學(xué)用書中安排的教學(xué)案例、評價(jià)和重要研究課題，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)并進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)觀念與方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、共同發(fā)展。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)從中學(xué)階段步入高年級，他們的思維方式正在從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對周圍事物的理解能力顯著提升。學(xué)生們能夠通過歸納和概括的方式認(rèn)識事物和解決問題，初步掌握了數(shù)學(xué)的基本知識，為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，與老師之間的關(guān)系也由陌生逐漸變得熟悉。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，熱愛數(shù)學(xué)，能夠較好地掌握所學(xué)知識，并初步學(xué)會將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。然而，學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展存在差異，這就要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)字的讀寫；億以內(nèi)的加法與減法；乘數(shù)和除數(shù)為三位數(shù)的乘法與除法；小數(shù)的初步認(rèn)識；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，了解數(shù)的階級概念，能運(yùn)用四舍五入法進(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算；能夠熟練進(jìn)行多位數(shù)的加減筆算和簡單的口算；掌握三位數(shù)乘法與除法的筆算方法；理解小數(shù)的概念，能夠完成小數(shù)加減法的筆算和簡便口算；認(rèn)識公頃及平方千米，并能進(jìn)行基本的單位換算。在教學(xué)過程中，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)他們主動探求知識、分析問題的能力，并養(yǎng)成細(xì)致解題的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法的教學(xué)重點(diǎn)為億以內(nèi)數(shù)的準(zhǔn)確讀寫，而難點(diǎn)則為關(guān)于0的讀寫規(guī)則，以及如何將整萬和整億的數(shù)字用“萬”為單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，求得近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法與減法的重點(diǎn)是理解加減法各部分之間的關(guān)系，難點(diǎn)在于如何列出含有未知數(shù)的等式來解決應(yīng)用題，特別是加減法的口算與筆算的準(zhǔn)確性。

第三單元中，乘數(shù)和除數(shù)為三位數(shù)的乘法與除法的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的口算與筆算能力，難點(diǎn)在于筆算除法中余數(shù)的處理，尤其是商中間或末尾為0的情況。關(guān)鍵在于對各個(gè)部分的深度理解和掌握。

第四單元中，小數(shù)的初步認(rèn)識的教學(xué)重點(diǎn)是對一位和兩位小數(shù)的理解，難點(diǎn)在于小數(shù)數(shù)位表的運(yùn)用，并對分?jǐn)?shù)有初步的理解。

第五單元關(guān)于土地面積單位的重點(diǎn)是理解公頃和平方千米以及它們之間的換算，難點(diǎn)在于學(xué)生對公頃的概念，要求他們能夠想象出100個(gè)100平方米的土地面積，這對于他們來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的想象力，以形成對1公頃大小的直觀認(rèn)知。

四、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)

在基礎(chǔ)知識的教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，通過實(shí)物、教具或?qū)嶋H案例，幫助他們正確理解相關(guān)概念和性質(zhì)，避免死記硬背。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)

要求學(xué)生在計(jì)算過程中做到準(zhǔn)確與迅速，同時(shí)注意方法的合理性與靈活性，合理安排練習(xí)，預(yù)防學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

3、逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識中抽象出數(shù)學(xué)的概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力

為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和活動的機(jī)會，使他們在不受教師固定觀念的限制下獲取充分的時(shí)間與空間，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題并加以解決。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 一、學(xué)習(xí)更大的數(shù)字

2 一、學(xué)習(xí)更大的數(shù)字

3 二、線與角的認(rèn)識

4 二、線與角的認(rèn)識

5 三、乘法與應(yīng)用

6 國慶節(jié)活動

7 三、乘法的整理與復(fù)習(xí)（一）

8 四、圖形變換的探討

9 期中復(fù)習(xí)

10 期中考試

11 五、除法的學(xué)習(xí)

12 五、除法的深度學(xué)習(xí)

13 五、除法的實(shí)際應(yīng)用

14 六、方向與位置的認(rèn)識

15 七、生活中的負(fù)數(shù)

16 整理與復(fù)習(xí)（二）

17 八、統(tǒng)計(jì)的探索

18 總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

19 期末復(fù)習(xí)

20 期末考試

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第5篇

學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了一定的理解與掌握。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，參與課堂活動的積極性較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。本學(xué)期改進(jìn)措施如下：（一）創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更好地理解知識。（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)的重要性。（三）鼓勵(lì)多元化的問題解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使其能夠主動參與到解決實(shí)際問題的過程中。（五）關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助他們克服個(gè)體差異帶來的困難。

教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：

本冊為新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋以下七個(gè)單元的內(nèi)容：（一）認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)；（二）圖形的特征；（三）乘法的意義與計(jì)算；（四）除法的初步探索；（五）應(yīng)用題的解決策略；（六）數(shù)據(jù)的收集與整理；（七）圖表與統(tǒng)計(jì)。

二、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作，了解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本概念，并能進(jìn)行簡單的讀、寫和比較。能夠體會到分?jǐn)?shù)和小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、通過圖形的觀察和分類，認(rèn)識不同的幾何形狀，理解圖形的性質(zhì)，并能用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行測量和繪制。

3、掌握三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算和解決相關(guān)的實(shí)際問題，同時(shí)培養(yǎng)估算的能力。

4、在實(shí)際情境中，探索除法的基本意義及其計(jì)算方法，并能解決一些簡單的應(yīng)用問題，通過實(shí)踐加深對除法的理解。

5、通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何收集日常生活中的數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，理解數(shù)據(jù)與生活的關(guān)系。

6、學(xué)習(xí)如何通過圖表展示數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù)繪制簡單的圖表，理解圖表所傳達(dá)的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)與小數(shù)概念的理解，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握乘法和除法的基本運(yùn)算規(guī)則，以及對數(shù)據(jù)的整理與分析能力。

四、教研專題：在數(shù)學(xué)課堂中如何有效提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和解決問題的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 9、1——9、2 一、認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)

2 9、5——9、9 二、圖形的特征

3 9、12——9、16 三、乘法的意義與計(jì)算

4 9、19——9、23 四、除法的初步探索

5 9、26——9、30 五、應(yīng)用題的解決策略

6 10、3——10、7 六、數(shù)據(jù)的收集與整理

7 10、10——10、14 七、圖表與統(tǒng)計(jì)

8 10、17——10、21 復(fù)習(xí)與鞏固

9 10、24——10、28 期中復(fù)習(xí)

10 10、31——11、4 期中考試

11 11、7——11、11 基礎(chǔ)知識的拓展

12 11、14——11、18 實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)在生活中

13 11、21——11、25 期末復(fù)習(xí)

14 11、28——12、2 期末考試

以上的教學(xué)安排可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整。