我們不僅僅是在傳授數(shù)字的運(yùn)算，更是在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方法，我們發(fā)掘了數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重要的是，在這一過(guò)程中，教師的引導(dǎo)與反饋更是不可或缺，使每位學(xué)生都能在各自的節(jié)奏中，逐步建立起對(duì)數(shù)學(xué)的信心與興趣。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇1

學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的掌握，師生之間的互動(dòng)也變得更加緊密。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)良好，他們對(duì)數(shù)學(xué)課程充滿(mǎn)了興趣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)際生活中。針對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我們制定了如下改進(jìn)措施：

(一)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的策略來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(四)培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)與問(wèn)題解決能力。

(五)關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材為新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋以下六個(gè)單元：

(一)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù);

(二)面積與周長(zhǎng);

(三)簡(jiǎn)單的方程;

(四)圖形的對(duì)稱(chēng);

(五)數(shù)據(jù)的收集與分析;

(六)簡(jiǎn)單的概率。

二、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并在生活中找到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例。

2、通過(guò)直觀的操作，使學(xué)生掌握區(qū)域的面積與周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，并理解這兩個(gè)概念在日常生活中的重要性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單方程的構(gòu)建與解法，培養(yǎng)其邏輯思維能力，能利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)觀察與實(shí)踐，學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱(chēng)性，能夠辨認(rèn)出常見(jiàn)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形構(gòu)造活動(dòng)。

5、通過(guò)數(shù)據(jù)收集和整理的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述與分析。

6、通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解概率的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算，并體會(huì)到概率在日常生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與方程的知識(shí)點(diǎn)，并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

四、教研專(zhuān)題：如何在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與獨(dú)立思考能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)順利過(guò)渡到高年級(jí)，他們的思維方式逐步從具體形象向抽象思維發(fā)展，對(duì)于周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)能力顯著提高，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法去理解事物、解決問(wèn)題。學(xué)生們已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，他們基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間的關(guān)系也逐步從陌生發(fā)展為熟悉。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)方面表現(xiàn)出色，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中。然而，學(xué)生們?cè)谛睦硖卣骱退季S發(fā)展上存在差異，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，一方面要關(guān)注全體學(xué)生，另一方面也要因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線(xiàn)與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等。

1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)的讀寫(xiě)方法，理解近似數(shù)及其應(yīng)用。

2.第二單元“線(xiàn)與角”。本單元的主要內(nèi)容包括直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的認(rèn)知，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的理解，平角與周角的概念，以及用量角器的測(cè)量與繪制。

3.第三單元“乘法”。本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)行較大數(shù)的估算，認(rèn)知計(jì)算器并利用其探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容包括加法和乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容為在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置、描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，掌握根據(jù)不同方向和距離確定物體位置的能力，提升空間感知能力，認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一部分，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的除法，理解速度、時(shí)間與路程的關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的生活負(fù)數(shù)，利用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.第八單元“可能性”。本單元的核心在于讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單隨機(jī)事件的發(fā)生，了解事件的可能性是有大小之分，并能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過(guò)收集生活中常見(jiàn)的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的重要性，理解大數(shù)的實(shí)際含義，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其相互關(guān)系，正確讀寫(xiě)及比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用萬(wàn)和億作為大數(shù)的單位，并能夠進(jìn)行近似數(shù)的求解與估算。

2.學(xué)生理解三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，能夠做出正確計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)日常生活中的數(shù)量進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的使用，借助計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生理解兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算，并在實(shí)踐中理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題；體驗(yàn)探索商的變化規(guī)律，并運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，理解中括號(hào)在計(jì)算中的必要性，能夠進(jìn)行帶中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4.經(jīng)歷交換律與結(jié)合律的探索過(guò)程，理解并掌握這些運(yùn)算定律，并能在簡(jiǎn)便計(jì)算中運(yùn)用，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)和能力。

5.學(xué)生能認(rèn)識(shí)生活中負(fù)數(shù)的意義，運(yùn)用負(fù)數(shù)表述一些日?，F(xiàn)象。

6.學(xué)生能夠識(shí)別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，并能用字母表示它們；理解平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能夠用三角尺畫(huà)出平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，理解平角與周角，并能用量角器測(cè)量和繪制特定度數(shù)的角。

7.學(xué)生能夠在特定情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并用方向和距離來(lái)描述物體的位置。

8.初步感知事件的隨機(jī)性，并能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的所有結(jié)果，知曉事件的可能性有大小之分。

　四、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)日常生活中數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。

2.加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重學(xué)生差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。

6.讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識(shí)。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

8.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生的基本情況分析：

四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，大多數(shù)同學(xué)上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)興趣高，作業(yè)也能按時(shí)完成。然而，仍有部分學(xué)生反應(yīng)較慢，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這給教學(xué)帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。

大部分學(xué)生思維活躍，樂(lè)于學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受新知識(shí)的能力較差，理解和計(jì)算的速度較慢，還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上顯得較為懶散。

從紀(jì)律和其他方面來(lái)看，學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，但仍存在不少問(wèn)題，如浮躁情緒、自信心不足、不愿在課堂上表現(xiàn)自己，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)僅停留于表面，缺乏深入理解等。教師需正確引導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，努力讓每堂課生動(dòng)有趣，豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　二、教材情況分析：

新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是加減法，第二單元是乘法，第三單元是除法，第四單元是圖形的認(rèn)識(shí)，第五單元是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，第六單元是應(yīng)用題的解決。其中第一、第二、第三單元屬于數(shù)與代數(shù)；第四單元屬于空間與圖形；第五單元和第六單元?jiǎng)t涉及概率與統(tǒng)計(jì)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元“加減法”。本單元是在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加減法的理解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生掌握加減法的計(jì)算技巧和應(yīng)用，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2. 第二單元“乘法”。通過(guò)具體情境，學(xué)生將學(xué)習(xí)乘法的意義，掌握乘法計(jì)算的方法，并能夠運(yùn)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3. 第三單元“除法”。本單元包括除法的基本概念、計(jì)算方法及其在生活中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生逐步掌握除法的計(jì)算技巧，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。

（二）空間與圖形

1. 圖形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠辨認(rèn)和分類(lèi)各種平面圖形，體會(huì)不同圖形的特征，并能夠用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2. 觀察物體。通過(guò)實(shí)際的觀察活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到從不同角度觀察同一物體所看到的不同視角，能夠區(qū)分不同觀察角度所拍攝的圖片及其順序。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1. 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。通過(guò)生動(dòng)的游戲，學(xué)生將初步學(xué)習(xí)概率的基本概念，能夠設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的公平游戲規(guī)則，在活動(dòng)中提升他們對(duì)公平性的理解。

　三、教材特點(diǎn)

1. 提供與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，幫助他們通過(guò)直觀材料更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，幫助學(xué)生在無(wú)形中培養(yǎng)探索的意識(shí)。

3. 強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的多樣性，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

4. 重視通過(guò)多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，促進(jìn)其思維發(fā)展。

5. 設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合應(yīng)用。

6. 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角分析周?chē)挛?，提高他們?duì)數(shù)學(xué)美的欣賞能力。

　四、教學(xué)工作中的主要措施

1. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予他們更多的鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決疑難問(wèn)題，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，以?xún)?yōu)帶差。

3. 密切與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4. 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步拓展，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5. 深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有48名學(xué)生，絕大部分學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)生的抽象思維能力有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，課堂上注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常延遲提交，整體學(xué)習(xí)困難，尤其是在理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出明顯問(wèn)題。還有一些學(xué)生雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，導(dǎo)致成績(jī)不佳。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材主要涉及混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運(yùn)算、量的測(cè)量、小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序，包括加減乘除和含括號(hào)的混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的理解與應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保其在解題時(shí)的思路清晰。

2、整數(shù)及其四則運(yùn)算：

教學(xué)重點(diǎn)：理解四則運(yùn)算的意義及相應(yīng)的運(yùn)算定律。

教學(xué)難點(diǎn)：利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，以及如何根據(jù)已知條件求未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生總結(jié)四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

3、量的測(cè)量：

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間的單位以及它們之間的換算關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位和換算關(guān)系以及數(shù)值的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，幫助學(xué)生形成對(duì)單位大小的直觀認(rèn)識(shí)。

4、小數(shù)的概念與性質(zhì)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來(lái)的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。

教學(xué)關(guān)鍵：確保學(xué)生正確理解小數(shù)的性質(zhì)以及其與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

5、小數(shù)的加減法：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算簡(jiǎn)便性。

教學(xué)關(guān)鍵：在講解小數(shù)加減法時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)齊相同數(shù)位的重要性。

6、三角形、平行四邊形和梯形：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和平行線(xiàn)的定義。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，以及垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的概念。

教學(xué)關(guān)鍵：課堂上加強(qiáng)動(dòng)手操作，提升學(xué)生的繪圖能力。

　三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

2、增強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的空間思維能力。

3、注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排（附后）

1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法：11課時(shí)

2、圖形的認(rèn)識(shí)：9課時(shí)

3、小數(shù)乘法：10課時(shí)

4、物體觀察：4課時(shí)

5、小數(shù)除法：12課時(shí)

6、公平游戲：2課時(shí)

7、方程的認(rèn)識(shí)：10課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)：5課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

通過(guò)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的深入認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解這些數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，掌握數(shù)字的讀寫(xiě)技巧，初步了解近似數(shù)的概念及其重要性。

2、第三單元乘法

包含三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)較大數(shù)值的估算，認(rèn)識(shí)到計(jì)算器的使用以及借助計(jì)算器來(lái)探尋數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第五單元除法

學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的基本方法，分析路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，探索商不變的原則及整數(shù)的混合運(yùn)算。

4、第七單元生活中的負(fù)數(shù)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生積累對(duì)負(fù)數(shù)的理解與經(jīng)驗(yàn)。

（二）空間與圖形

1、第二單元線(xiàn)與角

梳理對(duì)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的理解，探討平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的性質(zhì)，學(xué)習(xí)平角與周角的定義，以及使用量角器進(jìn)行角度測(cè)量與繪制。

2、第四單元圖形的變換

體驗(yàn)如何通過(guò)旋轉(zhuǎn)和平移對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變形，設(shè)計(jì)出美觀的圖案。

3、第六單元方向與位置

在方格紙上使用坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置，依據(jù)不同的方向和距離來(lái)定位物體。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作，理解其表示的信息。

（四）綜合應(yīng)用

通過(guò)走進(jìn)自然，了解數(shù)據(jù)的作用。

　二、學(xué)情分析

本班共有60名學(xué)生，其中男生25人，女生35人，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生有四名。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠較好地掌握新知識(shí)，數(shù)學(xué)調(diào)研成績(jī)優(yōu)秀。但仍有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進(jìn)度較慢，這是班級(jí)需要改進(jìn)的部分。多數(shù)學(xué)生在作業(yè)、審題和檢查上尚需進(jìn)一步提升。

　三、教學(xué)措施

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)和技能是重中之重。我將努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）深入理解小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、法則和數(shù)量關(guān)系的重視數(shù)學(xué)方法的練習(xí)，以形成良好的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)。

（2）妥善處理基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的再創(chuàng)造過(guò)程，而不是僅僅重復(fù)歷史創(chuàng)造，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的體驗(yàn)與思維創(chuàng)造相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主角。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者和引導(dǎo)者，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)和思考空間，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、總結(jié)的過(guò)程中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、觀念的形成和結(jié)論的探究，讓學(xué)生在探索與創(chuàng)造中提升解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，建立模型、得出結(jié)論、應(yīng)用與推廣。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們通過(guò)觀察、操作、思考和交流逐步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。課堂上安排小課題和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

教師應(yīng)善于把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在直觀的感知中通過(guò)自身體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)概念，避免死記硬背。合理安排計(jì)算練習(xí)，考慮到學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)多樣化的算法和思考方式，尤其在應(yīng)用題的教學(xué)中要注重生活化的題材和多樣化的呈現(xiàn)。

（五）改進(jìn)評(píng)估方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

評(píng)估方式應(yīng)多樣化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在評(píng)估結(jié)果處理中，盡量做到題型豐富且難度適中，避免助長(zhǎng)死記硬背，從而更多地觀察學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)量關(guān)系的理解以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重視縱向比較，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)情分析

本班共有30名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的興趣和接受能力。其中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，能夠通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，抽象思維能力有一定提升。然而，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)，經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，特別是在解決應(yīng)用題時(shí)遇到困難，影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的加法與減法，乘法與除法的運(yùn)算，幾何圖形的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的方程，觀察與游戲公平等。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”。內(nèi)容包括小數(shù)的意義，小數(shù)的加減法以及解決實(shí)際問(wèn)題的小數(shù)加減法應(yīng)用。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的概念、計(jì)算方法，以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第七單元“方程的認(rèn)識(shí)”。引導(dǎo)學(xué)生使用字母表示數(shù)，掌握方程的基本概念，及等式的性質(zhì)，并運(yùn)用等式性質(zhì)解一些簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“圖形的認(rèn)識(shí)”。回顧已學(xué)過(guò)的圖形，分類(lèi)三角形及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的性質(zhì)，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易圖案。

2、第四單元“觀察物體”。通過(guò)不同角度的觀察，了解相同景物在不同位置下的呈現(xiàn)差異。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：

第六單元“游戲公平”。讓學(xué)生初步體驗(yàn)公平游戲的規(guī)則與可能性，并嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊(cè)教材的每個(gè)單元都提供了富有現(xiàn)實(shí)意義與趣味性的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，此外還設(shè)置了“數(shù)學(xué)與日常生活”、“運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)”、“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（五）整理與復(fù)習(xí)：本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容，包括階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的加減法及其應(yīng)用，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、讓學(xué)生在探索小數(shù)乘法與除法的意義過(guò)程中，掌握計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)使用小數(shù)運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的估算意識(shí)和對(duì)近似值的理解。

3、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的意義，掌握方程的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。

4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，深化對(duì)三角形、平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí)，了解三角形內(nèi)角和的關(guān)系，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的圖案。

5、通過(guò)實(shí)踐探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)他們的估算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、通過(guò)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同觀察點(diǎn)帶來(lái)的視覺(jué)變化，能夠辨認(rèn)照片拍攝的順序與位置。

7、通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)概率的初步概念，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的認(rèn)識(shí)與四則運(yùn)算；圖形的分類(lèi)與特征。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算的掌握。

　五、教學(xué)措施

1．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，提升他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生提高空間想象能力。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決，培養(yǎng)特長(zhǎng)。

4．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)理解與體驗(yàn)。

5．鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)。

6．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，調(diào)整作業(yè)要求，幫助他們提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

　六、教學(xué)課時(shí)安排（略）

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期班級(jí)中共有35名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。大部分學(xué)生的抽象思維能力有了明顯提升，能夠較為自信地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，課堂參與度不高，作業(yè)完成情況也較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。還有一些同學(xué)雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的積極性，致使成績(jī)不理想。

　二、教材分析

1、教材內(nèi)容概述

本冊(cè)教材涵蓋了小數(shù)的加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、乘法的學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、數(shù)據(jù)的收集與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的加減法”。通過(guò)生活中的具體情景，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，同時(shí)掌握小數(shù)的加減運(yùn)算和混合運(yùn)算，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“乘法的學(xué)習(xí)”。結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解乘法的基本思想，鼓勵(lì)他們探究乘法計(jì)算的方法，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算技巧，并能運(yùn)用所學(xué)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.第五單元“認(rèn)識(shí)方程”。通過(guò)實(shí)際的情境，讓學(xué)生了解到字母可以用來(lái)表示數(shù)，并用直觀的教具幫助他們理解方程的基本概念，利用游戲活動(dòng)了解等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“圖形的認(rèn)識(shí)”。通過(guò)對(duì)各種圖形的分類(lèi)，幫助學(xué)生了解多邊形的特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探討三角形的內(nèi)角和為180度，以及兩個(gè)邊之和大于第三邊的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的特征，并能用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2.第四單元“觀察與操作”。能區(qū)分不同觀察角度下同一物體的圖像及其順序，通過(guò)實(shí)際的觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到同一物體在不同位置呈現(xiàn)的不同視圖，能夠辨認(rèn)不同位置拍攝的圖片，并理解其順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的收集與分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基本意義，同時(shí)掌握平均數(shù)的計(jì)算方法和其實(shí)際應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解小數(shù)的意義，能夠比較小數(shù)的大小，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

（2）掌握三角形的分類(lèi)及其內(nèi)角和的性質(zhì)，理解三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（4）學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）理解小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。

（2）研究三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)過(guò)程。

（3）熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用。

（4）解方程及利用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率

　二、教學(xué)要求

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過(guò)收集生活中常見(jiàn)的較大數(shù)字，體會(huì)學(xué)習(xí)更大數(shù)字的重要性，并理解其實(shí)際應(yīng)用的意義；認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解不同單位之間的關(guān)系，能正確讀寫(xiě)這些數(shù)；能夠比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小；掌握用萬(wàn)和億為單位表示大數(shù)的方法；理解近似數(shù)的概念，能夠求出一個(gè)數(shù)的近似值，并對(duì)大數(shù)進(jìn)行估算。

2、理解三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；在生活中針對(duì)具體事物的數(shù)量進(jìn)行多種方式的估算；掌握計(jì)算器的使用技巧，并能用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方式，能進(jìn)行正確的計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，能夠解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；探索商的變化規(guī)律，初步掌握探索的方法，并運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；認(rèn)識(shí)中括號(hào)在計(jì)算中的重要性，能正確完成帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合計(jì)算。

4、了解負(fù)數(shù)在日常生活中所代表的意義，并能用負(fù)數(shù)描述一些生活現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能夠識(shí)別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，并用字母表示這些概念；理解平行線(xiàn)和垂直線(xiàn)的概念，能夠用三角尺畫(huà)出平行線(xiàn)和垂直線(xiàn)，明白兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，且兩點(diǎn)間的線(xiàn)段是最短的；理解平角和周角的定義；能夠用量角器測(cè)量（繪制）指定度數(shù)的角。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單圖形通過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行90°的旋轉(zhuǎn)；在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作，能夠描述變換過(guò)程中的平移或旋轉(zhuǎn)。

3、在特定情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置；能夠用方向和距離來(lái)描述物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

理解統(tǒng)計(jì)圖中每格表示多個(gè)單位的必要性，進(jìn)一步掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑸钪械南嚓P(guān)數(shù)據(jù)繪制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能夠從中預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、班級(jí)情況

本班現(xiàn)有47名學(xué)生，個(gè)體差異明顯，班干部們積極主動(dòng)，能夠很好地協(xié)助老師管理班級(jí)。不過(guò)，部分學(xué)生的自控能力略顯不足，上課時(shí)經(jīng)常講話(huà)或做小動(dòng)作，需要特別關(guān)注這幾位同學(xué)的行為。

　二、教材分析

本學(xué)期教材共分為八個(gè)單元，內(nèi)容分別為：第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)、第二單元分?jǐn)?shù)、第三單元小數(shù)、第四單元乘法和除法的應(yīng)用、第五單元圖形與幾何、第六單元數(shù)據(jù)的收集與整理、第七單元統(tǒng)計(jì)圖、第八單元復(fù)習(xí)與提高。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材引入了大數(shù)的概念以及分?jǐn)?shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生需要在已有的整數(shù)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)數(shù)的理解，能夠識(shí)別和使用分?jǐn)?shù)和小數(shù)，尤其是在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

在圖形與幾何方面，教材重點(diǎn)介紹了各種常見(jiàn)的幾何圖形，包括三角形、四邊形等。通過(guò)這些內(nèi)容，使學(xué)生能夠識(shí)別和繪制簡(jiǎn)單的幾何形狀，理解圖形的基本特征和性質(zhì)。

在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，本冊(cè)教材鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐數(shù)據(jù)的收集、整理與展示。通過(guò)制作統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠直觀地理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提升他們的數(shù)據(jù)分析能力。

在解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材通過(guò)引入乘法和除法的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)“數(shù)學(xué)思維”的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”、“億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的讀寫(xiě)，并掌握四舍五入的近似計(jì)算，體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、能熟練進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及雙位數(shù)除法的計(jì)算，并進(jìn)行乘除法的估算和驗(yàn)算。

能夠口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）及整十?dāng)?shù)之間的除法運(yùn)算。

3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，了解它們的區(qū)別，能夠用量角器測(cè)量簡(jiǎn)單角的度數(shù)，并能夠根據(jù)指定的度數(shù)繪制角。

4、掌握平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的概念，能夠利用直尺和量角器正確繪制圖形，理解平行四邊形和梯形的基本特征。

5、了解統(tǒng)計(jì)算法的基本概念，能夠分析相關(guān)數(shù)據(jù)，從而深刻理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

6、初步接觸運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃將充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，本冊(cè)教材涵蓋多個(gè)重要單元，包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、除法計(jì)算、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅是技能的提高，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我們將通過(guò)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用這些數(shù)學(xué)概念，讓他們?cè)趯?shí)際生活中看到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中相互交流，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還能在互動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。

在數(shù)量與計(jì)算的部分，我們將關(guān)注大數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算練習(xí)，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的數(shù)感。

空間與圖形的教學(xué)也將作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行安排。我們將通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，理解角、直線(xiàn)、線(xiàn)段等基本概念。學(xué)會(huì)如何使用量角器來(lái)測(cè)量角度，以幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中建立扎實(shí)的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，教材中設(shè)計(jì)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，學(xué)生不僅需要學(xué)會(huì)如何解讀這些統(tǒng)計(jì)圖，更要體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。這將幫助學(xué)生提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中處理數(shù)據(jù)的能力。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們的教學(xué)方法將緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，給不同程度的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上得到發(fā)展。重視作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師還應(yīng)與家庭和社會(huì)形成教育合力，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同支持學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。只有三者的有效配合，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)生情況分析：

全班共計(jì)30人，其中男生15人，女生15人。四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于為高年級(jí)的課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生們需要在掌握基本數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地適應(yīng)后續(xù)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包含了12個(gè)單元，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，每個(gè)單元都有精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。教材特別設(shè)計(jì)了綜合性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠?qū)⒏鱾€(gè)單元的知識(shí)靈活運(yùn)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握并熟練運(yùn)用常用的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)。

2. 能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的四則運(yùn)算，理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。

3. 理解圖形的基本特征，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何圖形的識(shí)別與繪制。

4. 學(xué)會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

5. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6. 養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提升自學(xué)能力。

7. 在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，分享自己的觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施：

1. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1) 課前自學(xué)與課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生建立良好的做題習(xí)慣，注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思維過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4) 通過(guò)游戲和競(jìng)賽的方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣。

2. 后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

在教學(xué)中，不僅要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要給予后進(jìn)生足夠的支持與鼓勵(lì)，以幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，縮小與優(yōu)秀生之間的差距。針對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的主要措施包括：

1. 及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予反饋。

2. 在課堂提問(wèn)時(shí)，優(yōu)先關(guān)注后進(jìn)生，讓他們有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

3. 根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，安排老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助他們。

4. 以夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)他們的自信心。

5. 關(guān)注思想教育，建立信任關(guān)系，持之以恒地培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾大主題：小數(shù)的概念與特性、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便技巧、三角形的性質(zhì)、物體觀察、圖形運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的活動(dòng)等。

在這些內(nèi)容中，小數(shù)的概念、四則運(yùn)算及三角形的特性將作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

1．理解小數(shù)的概念與特性，意識(shí)到小數(shù)在日常生活中的實(shí)用性，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)數(shù)值大小的影響，熟練掌握小數(shù)的加減法。

2．掌握四則運(yùn)算的概念，了解不同運(yùn)算之間的關(guān)系，探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，并進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算訓(xùn)練，提升運(yùn)算能力。

3．了解三角形的基本特性，能夠根據(jù)角度特征對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，了解任意兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180°的事實(shí)。

4．能夠識(shí)別從不同角度觀察到的物體或幾何體的形狀圖，能夠在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，并能夠?qū)⒑?jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向進(jìn)行平移。

5．懂得平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握數(shù)據(jù)分析能力，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6．感受解決問(wèn)題方法的多樣性，利用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的有效性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，逐步形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)和分析推理的能力。

7．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、做作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上，遵循了整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)原則，力求使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論，并考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，延續(xù)前幾冊(cè)教材的風(fēng)格與特色。

1. 優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)知識(shí)的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

四則運(yùn)算的知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本冊(cè)教材在四年級(jí)階段對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)涵蓋其意義和運(yùn)算定律等內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化，以降低學(xué)習(xí)難度。

2．小數(shù)的教學(xué)安排重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，以促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

學(xué)生將開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的概念、性質(zhì)及其四則運(yùn)算。小數(shù)的廣泛應(yīng)用使其成為重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其知識(shí)與整數(shù)相同，都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。

3．提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生的空間思維能力。

研究表明，兒童階段是空間思維發(fā)展的關(guān)鍵期，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形的相關(guān)知識(shí)，能積極影響后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)及空間想象力的培養(yǎng)。

4．強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力。

5. 繼續(xù)注重“解決問(wèn)題”教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)操案例，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維方法，為學(xué)生獲取基本數(shù)學(xué)思維和積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會(huì)。

7. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四年級(jí)的學(xué)生具有一定的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心，此時(shí)教育者應(yīng)有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，逐步形成穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅包含豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還結(jié)合多種數(shù)學(xué)文化的閱讀材料與歷史資料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味，幫助他們初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)生情景分析：

對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生而言，這一年是他們從低年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)的重要階段。學(xué)生們的思維方式逐漸從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知水平也逐漸提高。他們已經(jīng)能夠通過(guò)歸納和概括的方式來(lái)理解事物和解決問(wèn)題，并具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為掌握本冊(cè)教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

全班學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上雖然差距不大，但在計(jì)算速度、參與討論的積極性以及解決應(yīng)用題的思維能力等方面仍需進(jìn)一步提高。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠采用有效的學(xué)習(xí)方法。他們?cè)谡n堂上能夠遵守規(guī)則，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)提出疑問(wèn)。少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上較為欠缺，課堂上注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至在課堂上表現(xiàn)出對(duì)發(fā)言的消極態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、有效開(kāi)展課堂討論和提升學(xué)習(xí)成效，將是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算、兩位數(shù)除法、面積單位的公頃和平方千米、角的度量、平行四邊形與梯形的特點(diǎn)、條形統(tǒng)計(jì)圖、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

其中，“公頃和平方千米”的內(nèi)容是從三年級(jí)下冊(cè)的“面積”單元中移至本冊(cè)，以便學(xué)生能夠結(jié)合對(duì)大數(shù)的理解，深入體會(huì)這兩個(gè)重要的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”的相關(guān)內(nèi)容來(lái)自于原先在第一學(xué)段多個(gè)年級(jí)中分散的教材，經(jīng)過(guò)重新整合，形成一個(gè)獨(dú)立的單元進(jìn)行教學(xué)。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、理解計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握自然數(shù)的概念，學(xué)會(huì)使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)及億以上的數(shù)，并能運(yùn)用“四舍五入”法求出近似數(shù)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2、掌握三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和除法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗(yàn)算。

3、能夠口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，以及整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)。

4、了解面積單位公頃和平方千米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

5、學(xué)習(xí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，理解它們的區(qū)別；識(shí)別常見(jiàn)的幾種角，比較角的大小，掌握用量角器測(cè)量角度數(shù)的方法，并能按指定的度數(shù)繪制角。

6、了解垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，能夠用直尺和三角板畫(huà)出垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識(shí)，能夠用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析。

8、經(jīng)歷實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步建立觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)中采用的具體措施：

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）通過(guò)多樣化的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的直觀感受。

（2）加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)，突顯我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。

（3）配合學(xué)習(xí)資料，介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

2、適當(dāng)調(diào)整計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)筆算的教學(xué)。

（2）在筆算教學(xué)中融入口算、估算、簡(jiǎn)算等其他計(jì)算方式。

（3）總結(jié)計(jì)算法則，提煉計(jì)算規(guī)律。

3、圖形與幾何的教學(xué)，重視對(duì)概念和圖形的本質(zhì)特征的理解，主要突出以下幾點(diǎn)：

（1）以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

（2）采用合適的方式讓學(xué)生體驗(yàn)概念和圖形的本質(zhì)特征。

（3）設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受圖形特征。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)，主要體現(xiàn)在：

（1）利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的敏感性。

（3）設(shè)計(jì)貼近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生理解并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在問(wèn)題解決中的重要作用。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、情境分析

（一）班級(jí)情境分析：

本學(xué)期我接手了一個(gè)全新的班級(jí)，面對(duì)這群對(duì)我仍感到陌生的學(xué)生，我在班主任的幫助下對(duì)他們有了初步的了解。通過(guò)觀察他們的期末成績(jī)，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了初步判斷。然而，學(xué)生們對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格和要求也會(huì)有些不適應(yīng)，畢竟他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)建立了固定的學(xué)習(xí)模式。但我相信，學(xué)生們會(huì)逐漸適應(yīng)我的教學(xué)方式，畢竟他們的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的。

經(jīng)過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維逐漸從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，能夠更深入地理解周?chē)氖挛?，掌握了一定的歸納和概括能力，在解決問(wèn)題時(shí)也展現(xiàn)出一定的獨(dú)立思考能力。目前，他們具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，例如兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)以及年月日的概念等，這為他們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)。

　二、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、及時(shí)了解每位學(xué)生的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)與不足，根據(jù)班級(jí)整體狀況靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，重視培養(yǎng)他們的思維能力，增強(qiáng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、深入研究教材，使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

5、在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)他們保持終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想：

新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的需求而編寫(xiě)。編者在編寫(xiě)過(guò)程中，既重視教材的創(chuàng)新性與實(shí)用性，也注重教育教學(xué)的可操作性，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境。教材兼顧繼承與創(chuàng)新，既展示了數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又保留了傳統(tǒng)教育的優(yōu)良成果，使內(nèi)容具備基礎(chǔ)性、豐富性及發(fā)展性。

　二、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生人數(shù)為46人，整體基礎(chǔ)較為扎實(shí)，思想品質(zhì)良好，大多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，班級(jí)中仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶散和不做作業(yè)的情況。教學(xué)過(guò)程中需充分利用班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自覺(jué)、有效地探究知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。鼓勵(lì)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高其思維能力，持續(xù)提升學(xué)生素質(zhì)。隨著年級(jí)的升高，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化問(wèn)題逐漸顯著，上學(xué)期有兩位同學(xué)未能通過(guò)考試。

　三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)廣角等。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生：

1. 理解小數(shù)的意義與特點(diǎn)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響，掌握小數(shù)的加減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法與乘法的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類(lèi)，理解任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離定位，能夠描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5. 理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表及數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6. 通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、提出與解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步具備觀察、分析及推理的能力。

8. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，保證每節(jié)課的質(zhì)量，不斷提升教學(xué)效果。

2. 在課堂教學(xué)中，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，推動(dòng)學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

3. 加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們內(nèi)心的想法，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題，幫助他們消除心理障礙，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4. 鼓勵(lì)每位學(xué)生在各自層次上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予積極的反饋與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5. 運(yùn)用多種形式幫助學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)教育，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

6. 將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，致力于每位學(xué)生的全面發(fā)展。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生105人，其中在各方面能力上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生約有7人。整體來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性較高，男生普遍較為調(diào)皮，而女生則顯得較為文靜。課堂發(fā)言的情況往往集中在個(gè)別學(xué)生身上。某些同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待進(jìn)一步培養(yǎng)。本學(xué)期將在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析：

1、教材內(nèi)容概述：

這一冊(cè)教材主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：數(shù)的讀寫(xiě)（十億以?xún)?nèi)）、加法與減法、乘法與除法的基本知識(shí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、矩形和正方形的面積計(jì)算。

教材的前幾個(gè)單元是重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握十億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，以及基本的四則運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在量的單位方面，還將學(xué)習(xí)面積及其計(jì)算，介紹矩形和正方形的面積，以及土地面積單位和簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

教材引入了分?jǐn)?shù)的初步概念，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但為未來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步的分?jǐn)?shù)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元：

第一單元涉及十億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)已掌握了“個(gè)”、“百”、“千”等計(jì)數(shù)單位，本單元?jiǎng)t在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到了“十億”的概念。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何讀寫(xiě)十億以?xún)?nèi)的數(shù)，遇到更大的數(shù)時(shí)可以根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推導(dǎo)。由于大數(shù)的讀寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，先是通過(guò)個(gè)級(jí)到萬(wàn)級(jí)的過(guò)渡，使學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)十億以?xún)?nèi)的數(shù)字，為未來(lái)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

第二單元?jiǎng)t涵蓋了十億以?xún)?nèi)的加法與減法，內(nèi)容包括口算及估算的方法，以及計(jì)算器的使用。在這個(gè)單元中，學(xué)生將從千以?xún)?nèi)的加減法學(xué)習(xí)過(guò)渡到大數(shù)的加減法，通過(guò)練習(xí)整百、整十和整萬(wàn)數(shù)的計(jì)算，提高他們的口算能力和理解能力。

第三單元關(guān)注乘法與除法的知識(shí)，分為多個(gè)部分，涉及口算、估算、簡(jiǎn)單的乘法和除法應(yīng)用題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用概括性知識(shí)，熟悉乘除法的不同關(guān)系，以提高解題的靈活性和多樣性。

第四單元是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。教材通過(guò)具體的事例和圖形幫助學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)的基本含義，為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

第五單元?jiǎng)t聚焦于長(zhǎng)方形和正方形的面積，開(kāi)篇通過(guò)觀察物體表面大小來(lái)理解面積的定義，隨后介紹面積的常用計(jì)量單位，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，學(xué)生將在實(shí)際測(cè)量中運(yùn)用這些知識(shí)。

2、編排意圖。

本冊(cè)教材是在原有義務(wù)教育教材基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂的，編寫(xiě)過(guò)程中保留了一些優(yōu)秀的教學(xué)方式，如強(qiáng)調(diào)四則運(yùn)算之間的關(guān)聯(lián)、認(rèn)識(shí)十億以?xún)?nèi)數(shù)，以及加強(qiáng)口算和簡(jiǎn)便算法的精力。根據(jù)教育大綱的反饋意見(jiàn)，教材適當(dāng)增加了電子計(jì)算器的使用，強(qiáng)調(diào)了估算的概念，以促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合。

3、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：

教學(xué)方法：教師將在教學(xué)過(guò)程中采用講解、討論、投影、引導(dǎo)等多種教學(xué)形式。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生將采用自學(xué)、觀察、動(dòng)手實(shí)踐、思考、歸納等方式。

4、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)重點(diǎn)是：十億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及加減法、乘除法的基礎(chǔ)認(rèn)知。學(xué)生的目標(biāo)是能夠熟練運(yùn)用口算和筆算，掌握不同的數(shù)之間的基本關(guān)系。

難點(diǎn)是：面積及其單位的理解與計(jì)算。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠理解“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”等計(jì)算單位，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能正確讀寫(xiě)十億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、使學(xué)生能夠口算整萬(wàn)數(shù)的加減法和整百數(shù)的乘除法。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估算，掌握簡(jiǎn)便算法，提高他們的計(jì)算能力。

4、使學(xué)生理解四則運(yùn)算中各部分的關(guān)系，能夠列出含有未知數(shù)的等式，解決一些基本的應(yīng)用題。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積及其單位，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，理解面積單位的換算和簡(jiǎn)單的土地面積計(jì)算。

6、通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣及熱愛(ài)祖國(guó)和社會(huì)主義的情感。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)措施：

1、教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革精神，深入理解教材內(nèi)容，精心備課，準(zhǔn)確了解學(xué)生的基礎(chǔ)，以便進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逐步進(jìn)步。

2、不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，將理論與實(shí)際結(jié)合，通過(guò)直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生從具體實(shí)例中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、在注重基礎(chǔ)教學(xué)的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，提升數(shù)學(xué)能力。

4、繼續(xù)推進(jìn)自主、綜合、拓展與創(chuàng)新的教學(xué)研究，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

5、注重“三姿”教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)能力，樹(shù)立良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上為教學(xué)計(jì)劃的基本框架，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)重要內(nèi)容：混合運(yùn)算與應(yīng)用題，整數(shù)及其四則運(yùn)算，量的單位與計(jì)量，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，三角形、平行四邊形與梯形等幾何圖形。

　二、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容均具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)價(jià)值，但重點(diǎn)集中在第一、二、四、五單元。

混合運(yùn)算與應(yīng)用題是核心內(nèi)容之一。在本冊(cè)教材中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序和小括號(hào)的應(yīng)用，重點(diǎn)是在解答相對(duì)簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題方面，讓學(xué)生更深入地理解復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)檢驗(yàn)解答正確性的習(xí)慣。

第二單元涉及整數(shù)及四則運(yùn)算，是前幾年課程內(nèi)容的深化與整理。通過(guò)擴(kuò)展整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍至千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，概括整數(shù)四則運(yùn)算的意義與運(yùn)算規(guī)則，為小數(shù)和分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

量的計(jì)量單元?jiǎng)t是在已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)整理，既能鞏固學(xué)生的知識(shí)，又為將復(fù)名數(shù)或單名數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)做準(zhǔn)備。

在第四、五單元，將系統(tǒng)教學(xué)小數(shù)的意義與性質(zhì)以及小數(shù)的加減運(yùn)算，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成更扎實(shí)的計(jì)算能力。

幾何初步知識(shí)部分，主要是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形的理解，以及射線(xiàn)、垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)和梯形的概念，同時(shí)教授一些簡(jiǎn)單圖形的作圖技巧，促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。

　三、教學(xué)要求：

1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進(jìn)制的讀寫(xiě)規(guī)則，能夠正確讀寫(xiě)多位數(shù)。

2. 幫助學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的含義，掌握加法、減法、乘法、除法之間的關(guān)系。

3. 學(xué)生需熟練掌握加法與乘法的運(yùn)算法則，并能運(yùn)用這些法則進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高口算與筆算的能力。

4. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，并能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法計(jì)算，包括筆算和簡(jiǎn)單口算。

5. 初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和統(tǒng)計(jì)圖表概念，理解平均數(shù)的基本意義，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6. 進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序，能夠熟練解答一般的三步式題，使用小括號(hào)，處理一些較為簡(jiǎn)單的文字題。

7. 學(xué)生需能夠解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算應(yīng)用題，并能解決易于理解的三步應(yīng)用問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)方法。

8. 在相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義的教育，以及唯物辯證法的啟蒙教育。

　四、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)思想教育與學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3. 重視課堂教學(xué)改革，以多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保作業(yè)在課堂上完成并給予及時(shí)反饋。

4. 關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”方案，促進(jìn)互幫互學(xué)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較與綜合能力。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維與概括能力。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移與類(lèi)推能力。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與適應(yīng)性。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇18

　一、基本情況分析

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有58名學(xué)生。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題，課堂發(fā)言不夠積極。針對(duì)這些情況，我將密切關(guān)注學(xué)生們已經(jīng)掌握的基本技能，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

（2）教材分析

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：平移與旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、計(jì)算器的使用、策略解決問(wèn)題、運(yùn)算律的應(yīng)用、三角形、平行四邊形與梯形、位置的確定、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)在于：內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，鼓勵(lì)多樣的算法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放與靈活的教學(xué)方法等。這本教材在傳達(dá)新教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念的也兼顧了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的基本內(nèi)涵，使其具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性的特色。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面

（1）使學(xué)生將已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法和運(yùn)算規(guī)律，掌握相關(guān)計(jì)算方法和運(yùn)算順序，逐步發(fā)現(xiàn)并理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征，了解用字母表示數(shù)的意義及基本方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索常見(jiàn)平面圖形特征及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，理解圖形對(duì)稱(chēng)及位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計(jì)算方法與運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，組織類(lèi)比、猜想、歸納及驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合理推理的能力。

（2）在學(xué)習(xí)自然數(shù)特征和用字母表示數(shù)時(shí)，進(jìn)行觀察、比較、分析和綜合，進(jìn)一步提升抽象思維，增強(qiáng)對(duì)符號(hào)的感知。

（3）在平面圖形特征的探索、簡(jiǎn)單變換及圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、解決問(wèn)題方面

（1）能夠從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法進(jìn)行解決，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)通過(guò)畫(huà)圖整理和表達(dá)信息，探索有效的解決方法。

（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì)策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思能力。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)及規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，增強(qiáng)自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（3）努力克服學(xué)習(xí)中的困難，積極參與數(shù)學(xué)討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。

（4）主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)背景資料，理解數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算、規(guī)律發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決策略。

教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)，以及用字母表示數(shù)。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、在教學(xué)中，構(gòu)建互動(dòng)模式，關(guān)注知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極態(tài)度。

3、與學(xué)生保持充分的交流與溝通，及時(shí)了解并幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、重視和表?yè)P(yáng)每位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，共同關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇19

　一、班級(jí)情況：

經(jīng)過(guò)四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維方式已逐漸從具體的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，他們對(duì)周?chē)挛锏睦斫饽芰μ嵘搅艘粋€(gè)新的層次。很多學(xué)生能夠用歸納法去理解問(wèn)題并解決問(wèn)題。也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出粗心和懶惰，存在不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課不僅需要內(nèi)容豐富、形式多樣，更要具備足夠的吸引力；也要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們的意志力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本教材的內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，圖形的特征及性質(zhì)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，數(shù)據(jù)的收集與整理，幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)，綜合評(píng)估。

　三、本學(xué)期課程的教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù)

(a)知識(shí)和技能：

1. 能夠認(rèn)識(shí)和理解“千”、“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”等大數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法，能夠正確讀寫(xiě)一千以?xún)?nèi)的數(shù)，并用“四舍五入”的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。通過(guò)生活中的實(shí)例，培養(yǎng)數(shù)感。

2. 學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減、乘、除運(yùn)算，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)的計(jì)算，并進(jìn)行初步的自我檢查。

3. 能夠進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，理解乘法和除法之間的關(guān)系，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4. 了解常見(jiàn)的幾何圖形與角度，能夠用量角器測(cè)量角度并繪制指定度數(shù)的角。

5. 理解平行與垂直的關(guān)系，能夠用直尺和三角尺畫(huà)出平行線(xiàn)和垂直線(xiàn)，掌握三角形和正方形的基本特征。

6. 在實(shí)際生活中進(jìn)行圖形的識(shí)別與探索，增強(qiáng)空間意識(shí)。

7. 了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)習(xí)如何收集和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

(二)流程和方法

1. 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行問(wèn)題的提出與解決，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的意識(shí)，增強(qiáng)觀察、分析和推理能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，幾何圖形的基本特征，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。

難點(diǎn)：

1、千以?xún)?nèi)數(shù)的正確讀寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的估算方法。

3、理解平行線(xiàn)與垂直線(xiàn)的概念，能夠用工具畫(huà)出相關(guān)圖形。

4、使學(xué)生了解基本的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題并回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5、通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生初步理解運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

　五、教學(xué)措施：

1. 深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的單元計(jì)劃，提前一周準(zhǔn)備課程內(nèi)容。

2. 注意新舊知識(shí)的銜接，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3. 聚焦于教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4. 重視學(xué)生的智力發(fā)展，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成效。

5. 對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)教科書(shū)的例題、習(xí)題幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系，靈活運(yùn)用所學(xué)。

6. 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)具有層次性和目的性。

7. 針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，因材施教，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇20

新學(xué)期的到來(lái)意味著新的開(kāi)始。本學(xué)期我們將針對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)制定以下計(jì)劃：

　一、教學(xué)內(nèi)容：

物體觀察與數(shù)的表示，乘法運(yùn)算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的認(rèn)知，多邊形的學(xué)習(xí)，小數(shù)的加減法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

　二、課程目標(biāo)：

　1．知識(shí)與技能：

經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象抽象為數(shù)字及其簡(jiǎn)單關(guān)系的過(guò)程；理解小數(shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的認(rèn)知，能進(jìn)行小數(shù)的加減及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算；運(yùn)用字母表示數(shù)，探索數(shù)學(xué)運(yùn)算中的內(nèi)在規(guī)律；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能（包括估算）。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)及位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單平面圖形的基本特征。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與描述的過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技巧。

　2．?dāng)?shù)學(xué)思考：

能夠?qū)θ粘Ｉ钪邢嚓P(guān)的數(shù)字信息進(jìn)行合理解讀，運(yùn)用數(shù)字、字母和圖表來(lái)描述并解決實(shí)際問(wèn)題。

在探究圖形的位置和關(guān)系中，培養(yǎng)初步的空間觀念。

能根據(jù)問(wèn)題解決的需要搜集有用信息，并進(jìn)行歸納、分析和整理，初步發(fā)展合理推理能力。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有序的思考。

　3．解決問(wèn)題：

能夠識(shí)別并提出來(lái)自生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

能借助計(jì)算器來(lái)解決稍微復(fù)雜的問(wèn)題。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)與他人合作。

　4．情感與態(tài)度：

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠克服在活動(dòng)中遇到的困難，獲取成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

通過(guò)觀察、操作及歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的探索性與挑戰(zhàn)性。

在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正。