我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生們的思維培養(yǎng)與情感發(fā)展。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)的課堂互動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡Z言表達(dá)和閱讀理解上都有所進(jìn)步。合理安排課外閱讀和寫作實(shí)踐，可以有效提升他們的綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)習(xí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生56人，男生26人，女生30人。由于教育環(huán)境的多樣性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)掌握情況各有差異。經(jīng)過前一學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)谝欢ǔ潭壬线m應(yīng)了教學(xué)要求，但仍有部分同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度較為松懈。

　二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材的末尾還設(shè)有6篇選讀課文。每組教材都包括導(dǎo)入部分、課文內(nèi)容以及語文園地三個(gè)主要模塊。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗以及家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力；提升對(duì)周邊環(huán)境的關(guān)注，提出保護(hù)環(huán)境的建議；珍惜童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)漢字，能書寫270個(gè)漢字。累計(jì)識(shí)字達(dá)2300個(gè)，能書寫1600個(gè)漢字。

3、熟練使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)進(jìn)行鋼筆正楷書寫練習(xí)，并嘗試用毛筆書寫。

4、使用普通話流暢、準(zhǔn)確且有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)開展默讀，能就課文中不理解的部分提問。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師需要熟悉本冊(cè)教材的整體教學(xué)目標(biāo)，并深入了解每個(gè)單元和每篇課文的核心目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況設(shè)定合理的課時(shí)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適度、層次分明且可操作。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重點(diǎn)訓(xùn)練段落閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生每周參加自主閱讀活動(dòng)，給予他們自主理解課文的機(jī)會(huì)，同時(shí)在課堂上減少繁瑣的分析。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，靈活選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，確保每位學(xué)生按時(shí)完成一篇作文草稿，盡量采用面批的方式，保證質(zhì)量與數(shù)量。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。每日中午安排專門的讀書時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生記錄好詞佳句。

　五、教學(xué)改進(jìn)措施及注意事項(xiàng)

1、教學(xué)措施：

1）、靈活使用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)每位學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2）、有效運(yùn)用各種教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3）、科學(xué)設(shè)計(jì)和認(rèn)真批改作業(yè)。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）、重視學(xué)生書寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成整潔、美觀的作業(yè)習(xí)慣。

2）、耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。

3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)安排：

1、積極參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升個(gè)人素質(zhì)。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，研究教學(xué)大綱、教育理論及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動(dòng)。

3、虛心向同事學(xué)習(xí)，互相幫助，每周開展聽課交流，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、回顧課文

1.回顧課文題材及主題。

（1）本節(jié)課我們將進(jìn)行第三單元的復(fù)習(xí)，以及語文園地三的內(nèi)容。第三單元學(xué)習(xí)的是民間故事。我們來回顧5篇課文的題材和寓意?！缎〖t帽》是經(jīng)典的歐洲童話，傳達(dá)了要警惕陌生人，保護(hù)自己的重要性；《皇帝的新裝》是安徒生的名作，告訴我們真相往往被忽視，要有勇氣揭示真相。這兩篇都是西方故事。

（2）《白蛇傳》是中國古代神話，講述了一段人妖愛情故事，體現(xiàn)了愛情的堅(jiān)貞與犧牲；《愚公移山》是中國寓言故事，教育我們要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的精神去克服困難。這兩篇都是中國經(jīng)典故事。

（3）通過這些不同題材的故事，我們獲得了許多寶貴的啟示，都蘊(yùn)含著深刻的道理。

2.世界著名的童話作家：安徒生、格林兄弟、查爾斯·佩羅、童話作家拉·封丹。

3.中國的文學(xué)來源于哪里呢？那可是讓你引以為自豪的。中國的故事源自《山海經(jīng)》《論語》《楚辭》《史記》等經(jīng)典文學(xué)作品，豐富的文化底蘊(yùn)讓我們受益匪淺。

4.解決難點(diǎn)：《小紅帽》的故事涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，《皇帝的新裝》《白蛇傳》則是人與人之間的故事。而《愚公移山》則強(qiáng)調(diào)了我們面對(duì)困難時(shí)要有毅力。同學(xué)們，故事中有許多值得我們思考的地方，只要你們用心去感受，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是學(xué)習(xí)的契機(jī)。

　二、學(xué)習(xí)詞句

1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生互動(dòng)。你們提前查找了這些故事，我們一起來分享這些成語的由來吧！

亡羊補(bǔ)牢：比喻做事要及時(shí)補(bǔ)救，以免造成更大的損失。

畫龍點(diǎn)睛：比喻在關(guān)鍵地方加入一點(diǎn)，使整體更加生動(dòng)。

對(duì)牛彈琴：比喻對(duì)不懂道理的人講道理，白費(fèi)力氣。

一箭雙雕：比喻一舉兩得。

盲人摸象：比喻片面了解事物，而無法全面把握。

自欺欺人：比喻自己欺騙自己，掩蓋真相。

三心二意：形容做事猶豫不決。

不打不相識(shí)：比喻通過爭論或沖突加深了了解。

我們來看看這些成語分別屬于什么類型？請(qǐng)你留言。對(duì)！這些都是寓言故事中常見的主題與典故。

2.請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀，分組發(fā)言，教師評(píng)價(jià)發(fā)音。

3.學(xué)完這些成語，我們一起來看看這些詞語的特點(diǎn)。第一組是ABAB格式，第二組是AABB格式。

（1）ABAB格式的詞語，你們能想到哪些？請(qǐng)分享。老師也帶來了幾個(gè)詞語，與大家分享。

（2）AABB格式的詞語，大家能舉出例子嗎？快來留言。同學(xué)們想到的很多，時(shí)間有限，趕緊截屏，之后補(bǔ)充到作業(yè)本上！我們要培養(yǎng)一個(gè)及時(shí)記錄有用信息的好習(xí)慣。

4.在我們的寫作中，如何使用這些成語來增強(qiáng)文章的深度呢？

（1）當(dāng)我們寫故事時(shí)，可以通過生動(dòng)的描寫來吸引讀者，例如“小紅帽一步一步走進(jìn)森林，心中滿是期待”，這樣的描寫使情景更加生動(dòng)。請(qǐng)大家補(bǔ)充完整下面的句子。

這一句則運(yùn)用了什么手法？同學(xué)們都知道，是動(dòng)作描寫。請(qǐng)你們補(bǔ)充句子，例如“白蛇輕輕地游動(dòng)，似乎在尋找著什么?！?/p>

（1）在寫句子時(shí)，大家要注意一讀、二加、三檢查，以確保句子流暢。

　三、回顧通知的格式

1.請(qǐng)同學(xué)們說說通知的格式；

2.教師小結(jié)：

　四、書寫生字

在書寫復(fù)雜的字時(shí)，要提前考慮筆畫的長短和空間的分配，努力做到整潔。

　五、布置作業(yè)：

1.整理ABAB、AABB的成語各4個(gè)，寫在書上；

2.認(rèn)真書寫30頁的8個(gè)生字。

3.選擇一個(gè)故事寫一則通知，注意格式。

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第3篇

經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)習(xí)氛圍逐漸穩(wěn)固。課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，并按時(shí)完成各類作業(yè)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，學(xué)習(xí)態(tài)度也相當(dāng)認(rèn)真，語言表達(dá)能力以及朗讀和寫作能力都得到了全面提升。不過，也有少數(shù)同學(xué)雖然口才不錯(cuò)，樂于提問，卻因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱、書寫不夠規(guī)范，導(dǎo)致成績未能達(dá)到預(yù)期，仍需進(jìn)一步努力。

　一、教材分析

本冊(cè)教材共包含28篇課文，采用專題分單元的形式來組織內(nèi)容，整體劃分為八個(gè)單元，分別為“暢游多彩春天”“欣賞經(jīng)典寓言”“感受傳統(tǒng)文化”“關(guān)注杰出發(fā)明”“發(fā)揮無限想象”“追憶快樂童年”“探尋自然奧秘”和“游歷童話王國”。在28篇課文中，有22篇是精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，體裁多樣，內(nèi)容生動(dòng)有趣，既體現(xiàn)了時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)了他們的民族自豪感與自信心?！罢Z文園地”則包含五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話展示、我愛閱讀等。

　二、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

掌握漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和互相交流，分享閱讀心得。

通過“語文園地”中的活動(dòng)，營造豐富的寫作情境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)寫作，有內(nèi)容可寫。

　三、教學(xué)措施

繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)，確保識(shí)字是三年級(jí)閱讀教學(xué)的核心任務(wù)之一，強(qiáng)調(diào)在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，并在閱讀教學(xué)中完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

激勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句和出色段落，同時(shí)在課外閱讀和日常生活中獲取素材。

開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)提升語言學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)語言練習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行段落的練習(xí)，力求讓學(xué)生理解并寫好每一段落，同時(shí)注重識(shí)字與寫字，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)方式。

注重聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀來學(xué)會(huì)表達(dá)，從而在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)手法，激勵(lì)他們撰寫自己熟悉的事情，提高語言表達(dá)能力。

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)充分把握其工具性與思想性的辯證關(guān)系，旨在發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要堅(jiān)持扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，努力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使其具備初步的聽、說、讀、寫能力。

1、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；

3、注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4、力求為教學(xué)活動(dòng)提供便利條件；

　二、教材分析

本冊(cè)語文教材主要由培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的章節(jié)、課文、習(xí)作和練習(xí)題組成，共安排了八個(gè)單元。每單元包括三至四篇課文，共計(jì)三十二篇；每單元還安排了一個(gè)習(xí)作，共八篇，單元一、三、五、七各安排了一個(gè)練習(xí)，共四個(gè)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書寫鋼筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。鼓勵(lì)勤于朗讀和背誦，樂于進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)培養(yǎng)主動(dòng)查字典和識(shí)字的習(xí)慣。鼓勵(lì)認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和毛筆字，并自主進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

2、識(shí)字、寫字

能夠準(zhǔn)確識(shí)讀，按照筆順正確書寫，依照字的結(jié)構(gòu)寫得端正、勻稱。

3、口語交際

能認(rèn)真傾聽他人講話，理解他人所述的段落和事件，能夠轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能夠講述課文所描述的故事，并能在看圖和觀察事物后，用普通話說出幾句完整、連貫的話。能夠針對(duì)所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫，積極參與口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，禮貌待人。

4、閱讀

繼續(xù)練習(xí)正確、流利且有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀，能夠不出聲、不指讀，初步對(duì)不理解的部分提出疑問。能結(jié)合語言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，理解常用詞語的意義，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意。

5、習(xí)作

留心周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。能夠把自己所見、所聞、所思、所做的事情寫清楚，并初步學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

　四、學(xué)情分析

我班共有39名學(xué)生，其中男生24人，女生15人。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較好，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)措施

1、非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、非常重視對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)；

3、非常重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的寫作打好基礎(chǔ)；

4、非常重視利用與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)資料、教具、學(xué)具的作用；

5、妥善安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)效果；

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一．指導(dǎo)思想

1．深入學(xué)習(xí)教育理論，貫徹實(shí)施黨的教育方針，更新教學(xué)理念，推動(dòng)教育教學(xué)改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的合格人才。

2．加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二．教學(xué)目的

提升學(xué)生的認(rèn)知能力，拓寬知識(shí)視野，掌握常用的漢字和基本的聽說讀寫技能，使學(xué)生具備必要的語言表達(dá)能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)

一識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)讀210個(gè)漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，提高識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)們分享識(shí)字的方法與經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，激發(fā)彼此的學(xué)習(xí)熱情；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在合作中享受識(shí)字的樂趣。

繼續(xù)強(qiáng)化寫字指導(dǎo)。在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)識(shí)字與寫字的結(jié)合，通過反復(fù)練習(xí)提升寫字技巧，確保學(xué)生書寫規(guī)范、整潔、美觀。

二閱讀教學(xué)

1．精讀課文教學(xué)。精讀課文是教材的核心，是學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)詞句的練習(xí)。詞句練習(xí)貫穿小學(xué)各年級(jí)的語文教學(xué)，主要任務(wù)是理解與積累。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用字典和上下文等方法來理解詞匯，并學(xué)習(xí)從上下文和生活實(shí)際中理解深刻句子的含義。要指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵字句進(jìn)行理解，逐漸掌握和把握文章的要點(diǎn)，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的語言，并在課外閱讀中敏感于新穎的語言材料，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

(2)重視朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的核心任務(wù)。要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，相信學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以課文中的人物身份去感受、思考。鼓勵(lì)多樣的讀書形式，朗讀指導(dǎo)需分層次，運(yùn)用指導(dǎo)朗讀和情感朗讀培養(yǎng)語言感覺，增強(qiáng)情感與美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)默讀能力。繼續(xù)加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀、不動(dòng)嘴唇、不出聲音。默讀速度較快，利于思考，鼓勵(lì)學(xué)生一邊默讀，一邊思考，同時(shí)做筆記圈點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)和疑問。默讀完成后，組織交流感受和問題討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

(4)精讀課文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴及方式的權(quán)利；應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程精心組織教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文的思想內(nèi)容，提高理解能力。

2．略讀課文教學(xué)。略讀課文應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：從內(nèi)容上看，理解要求低于精讀課文，主要掌握文章大意，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，詞句的理解不應(yīng)為重點(diǎn)。教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)會(huì)的知識(shí)和方法，自主完成課文學(xué)習(xí)任務(wù)。略讀課文教學(xué)大體步驟為：先由學(xué)生通讀課文，展開思維；參考課后提示獨(dú)立閱讀、思考，表達(dá)閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的重點(diǎn)問題，引導(dǎo)討論與交流；多元評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和效果。略讀課文教學(xué)應(yīng)控制教學(xué)要求的高低。

三口語交際教學(xué)

1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師需明確本冊(cè)教材的口語交際練習(xí)要求，并根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生的興趣與交際欲望，使其明確交流的話題。

2．口語交際是雙向互動(dòng)的過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體交際場景中進(jìn)行。情境創(chuàng)設(shè)需符合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并具有層次性，避免在同一水平上循環(huán)。層次性可體現(xiàn)在語言表達(dá)的提升、內(nèi)容的豐富以及思維水平的提高。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià)可有效提升交際質(zhì)量。

四習(xí)作教學(xué)

1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。在中年級(jí)，不受文體和篇幅限制，重在自由表達(dá)。要支持學(xué)生勇于表達(dá)，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀中積累的語言材料與技巧，提升表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊(cè)習(xí)作應(yīng)主要集中在學(xué)生看到、聽到及想到的內(nèi)容……在指導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣，避免隨意編造、說假話與空話，作文評(píng)價(jià)應(yīng)導(dǎo)向積極，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注、熱愛生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與健康審美情趣。

五語文百花園教學(xué)

語文百花園中的“語海暢游”與“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，以自主學(xué)習(xí)為主，交流心得為輔，突出學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生自己開展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材需完成以下教學(xué)任務(wù)：

1．識(shí)字與寫字

（1）學(xué)會(huì)使用字典，掌握初步獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，能書寫299個(gè)漢字。

（3）繼續(xù)練習(xí)硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn)、整齊的楷字。

2．閱讀

（1）用普通話正確、流利并有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能提出不理解的內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，通過字典等工具理解詞句含義。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

（4）積累優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，掌握文章大意。

（6）初步把握文章主題，理解表達(dá)的思想情感。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3．習(xí)作

（1）善于觀察，大膽想像，愿意書面表達(dá)，樂于分享習(xí)作。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）在習(xí)作中合理運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有序安排文章內(nèi)容，詳細(xì)描寫令人印象深刻的部分。

4．口語交際

（1）能用普通話交流，繼續(xù)培養(yǎng)說普通話的習(xí)慣。

（2）能夠生動(dòng)講述故事，清晰表達(dá)見聞與感受。

（3）在交流中認(rèn)真傾聽，主動(dòng)請(qǐng)教不懂的問題，與他人探討不同觀點(diǎn)。

5．綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書面與口頭表達(dá)相結(jié)合。

（2）在家庭和學(xué)校生活中，運(yùn)用語文知識(shí)解決簡單問題。

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、教材簡析：

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分組成。

1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)課本在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，增加了“自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，并配有豐富的插圖。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生逐幅理解圖畫內(nèi)容，將其與語文學(xué)習(xí)的要求相結(jié)合，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際中踐行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共包含課文26篇，其中韻文2篇。這些課文內(nèi)容豐富多樣，既有描述歷史人物的，又有展現(xiàn)當(dāng)代人精神風(fēng)貌的；既包含贊美革命英烈的，也有描繪兒童日常生活的；還有介紹自然景觀以及科學(xué)知識(shí)的。這樣的安排，不僅幫助學(xué)生獲取多方面的知識(shí)，接受全面的教育，同時(shí)也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)設(shè)計(jì)有所調(diào)整：增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的段落結(jié)構(gòu)、分析自然段、歸納課文要點(diǎn)等練習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力；新增了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段落和寫作手法，從而提升他們的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)設(shè)置了8節(jié)習(xí)作課，內(nèi)容包括看圖寫作文、為他人畫像后寫作、記錄自己的新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、板報(bào)稿、發(fā)表看法的文章、日記和編寫童話故事?？梢钥闯觯@些習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由地進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)練習(xí)，主要以綜合性內(nèi)容為主，包括字詞句練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，旨在豐富語文教育內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)措施

1、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生未來的全面素質(zhì)提升。我們應(yīng)將培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，不僅要強(qiáng)化新安排的自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，積極發(fā)言，專心聽講，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀，主動(dòng)識(shí)字，以及認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字等。必須嚴(yán)格要求，持之以恒地將良好習(xí)慣滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2、繼續(xù)重視識(shí)字與寫字能力的提升。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中依然重要。要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，將識(shí)字與語言環(huán)境結(jié)合，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生利用字典、結(jié)合生活和上下文理解詞匯的能力，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)的詞匯運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)中。

在寫字指導(dǎo)方面，要提高寫字質(zhì)量。在日常寫字訓(xùn)練及作業(yè)中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們形成“提筆即練字”的意識(shí)，控制作業(yè)量，避免加重負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字和同音字的辨析，這樣可以提高寫字正確率和書寫質(zhì)量。

3、重視對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)的核心任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，讓他們?cè)诶斫庵性鲩L知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展語言能力，從而提升語文水平。在課堂上一定要為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，確保他們正確、連貫、有感情地朗讀課文。教學(xué)中要妥善處理“讀”與“講”的關(guān)系，講解要簡潔明了，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，領(lǐng)悟課文的精髓。要合理利用教學(xué)輔助工具，確保其服務(wù)于閱讀教學(xué)，避免喧賓奪主的現(xiàn)象。

4、強(qiáng)調(diào)閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打下習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀與習(xí)作教學(xué)密切相關(guān)，互為補(bǔ)充。我們要強(qiáng)調(diào)二者的結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不僅幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，也要鼓勵(lì)語言積累，教他們學(xué)習(xí)作者的觀察、分析、遣詞造句、段落構(gòu)建等方法。還要精心設(shè)計(jì)“小練筆”，讓學(xué)生在課文基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，這樣可以增強(qiáng)他們的語言能力，提升習(xí)作水平。還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，參加《親近母語》的閱讀指導(dǎo)課，為其寫作積累豐富的素材。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的要求，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。在批改和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，注重激勵(lì)效果，保護(hù)學(xué)生表達(dá)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

5、重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。

每月應(yīng)組織一到兩次有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容可以與課本、學(xué)生生活或者重大時(shí)事相結(jié)合，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的聽說讀寫能力得到全面提升。

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教材簡要分析：

這本教材采用專題單元的形式，共包含12個(gè)專題單元，其中7個(gè)單元《集市與超市》為開放單元。這些主題既展示了自然界的獨(dú)特風(fēng)采，如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇妙的水下世界”；也反映了孩子成長的過程，比如“我們與我”、“成長歷程”、“幻想與想象”；更有社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及人類文化的沿革，比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通交流”、“過年慶典”。每個(gè)單元都包括三個(gè)主要文本和一個(gè)“中國世界”部分。全書正文共33篇（其中一篇為《寓言二則》）。所選文本具有深厚的文化底蘊(yùn)和時(shí)代特征，展現(xiàn)了神奇而多樣的大自然，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，歌頌了人類美好健康的情感。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，和他們的身心成長相吻合，有助于在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛祖國、珍惜家鄉(xiāng)和生活的情感；受高尚情操的影響，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富精神世界；激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，勇敢實(shí)現(xiàn)理想。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 通過與教材緊密結(jié)合的單詞、短語、句子、文章等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，豐富他們的語言積累，增強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，從而幫助學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2. 通過自讀課文擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，逐步提升他們的閱讀能力。

3. 通過“暢所欲言”的環(huán)節(jié)設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)他們清晰、條理地講述自己的故事，并有效表達(dá)感受與想法；培養(yǎng)傾聽的能力。

4. 通過“筆下之花”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在提升語言能力的也能夠鍛煉思維能力，培養(yǎng)健康的審美情趣及良好的道德品質(zhì)。

5. 通過“先顯身手”的活動(dòng)，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察身邊的生活，有目的地收集相關(guān)資料；鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試將語文知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，并學(xué)習(xí)在合作中共同成長。

　三、學(xué)生情況分析

該班共有55名學(xué)生，其中25名男生和30名女生。大部分學(xué)生聰明伶俐，接受能力較強(qiáng)，然而也有部分學(xué)生紀(jì)律性差，存在行為習(xí)慣不良的問題，學(xué)習(xí)自覺性不足，因此在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出不均衡現(xiàn)象。針對(duì)這少數(shù)學(xué)生，在今后的教學(xué)中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的良好習(xí)慣。力求營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，除了關(guān)注識(shí)字與寫作的聯(lián)系外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的練習(xí)提高寫作技能，使寫作規(guī)范、正確、清晰，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)單詞是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解，再到應(yīng)用的過程。人們?cè)诔醮谓佑|新詞時(shí)，往往理解模糊且不確定。隨著語言活動(dòng)的深入，理解將逐漸清晰。我們不應(yīng)僅關(guān)注單詞的解釋和記憶，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生在語境中對(duì)單詞的掌握能力。

3、要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握默讀技巧，不僅要學(xué)會(huì)用眼睛閱讀，也要培養(yǎng)不出聲、不用手指的默讀習(xí)慣。

4、關(guān)注語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的性地收集資料，進(jìn)行共同討論，嘗試用語文知識(shí)和能力解決實(shí)際問題。

三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面落實(shí)國務(wù)院、省、州及縣辦學(xué)會(huì)議的相關(guān)精神，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征，努力做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破，精心規(guī)劃教學(xué)過程，系統(tǒng)性地引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，以及學(xué)生知識(shí)的積累，充分利用多樣的課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理與應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們的語文綜合實(shí)踐能力，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

本班共有35名學(xué)生，經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍已基本形成，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v、積極參與發(fā)言，并按時(shí)完成作業(yè)，初步養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。然而，仍有少部分學(xué)生，特別是留守兒童，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不自覺完成老師布置的作業(yè)，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)的情況；還有小部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，課外閱讀時(shí)間較少，課外積累不足。本學(xué)期，我們要加強(qiáng)對(duì)這一部分學(xué)生的指導(dǎo)，督促他們按時(shí)完成作業(yè)，傳授學(xué)習(xí)方法，通過多種形式增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)與閱讀意識(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材共安排了28篇課文，其中22篇為精讀，6篇為略讀。教材內(nèi)容以專題組織分單元，通過整合的方式編排，共分為八個(gè)單元，分別為“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。所選課文語言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體裁豐富多樣，內(nèi)容生動(dòng)有趣，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，又弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛祖國語言文字的熱情。文中設(shè)置的“口語交際”、“快樂讀書吧”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“學(xué)生習(xí)作”等活動(dòng)均切合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；文本內(nèi)的“語文園地”則包含了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)和我愛閱讀等五個(gè)欄目。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1. 識(shí)記漢字250個(gè)，能夠書寫250個(gè)漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

3. 能夠用鋼筆規(guī)范、熟練地書寫漢字，基本掌握毛筆的臨摹。

4. 獨(dú)立運(yùn)用音序及部首查字法查閱字典。

5. 注重寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6. 在語言環(huán)境中識(shí)字，通過閱讀教學(xué)完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（二）閱讀

1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，并能分享閱讀體驗(yàn)。

2. 使用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 初步掌握默讀，能在快速默讀中把握課文大意。

4. 能夠識(shí)別文中的關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文理解課文的主旨，借助字典理解生字詞的意思。

5. 能夠通讀課文，理解大意，并對(duì)不明白的地方提問。

6. 能用口頭簡要復(fù)述文章大意，感受文中人物和事物的形象。

7. 能自覺背誦自己喜歡的段落，初步具備仿寫能力。

（三）習(xí)作

1. 能通過觀察，將自己的見聞、感受和想象用語言表達(dá)出來。

2. 養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣，樂于與他人分享自己的創(chuàng)作。

3. 學(xué)會(huì)書寫簡單的書信及常用的應(yīng)用文。

4. 在閱讀中積累語言，能夠自覺摘抄精彩的詞句。

5. 在作文訓(xùn)練中，充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的熟悉事物，以提高他們的語言表達(dá)能力。

（四）口語交際

1. 主動(dòng)向老師和他人請(qǐng)教不懂的問題，學(xué)會(huì)傾聽他人的建議。

2. 能簡要表達(dá)自身觀點(diǎn)，并能轉(zhuǎn)述他人的話語。

3. 能將課文或課外書中喜歡的故事分享給同學(xué)或家長。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 有目的地收集生活中作文和表達(dá)素材，鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句及課外閱讀獲得的材料。

2. 開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3. 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段落的訓(xùn)練，包括理解段落的意義和寫作技巧，繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。

4. 運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。掌握約250個(gè)生字，可以準(zhǔn)確讀音、把握字形，理解字詞在語境中的意思，并能規(guī)范書寫250個(gè)字。

2. 指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸掌握文章的核心內(nèi)容。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識(shí)，傳授質(zhì)疑探究的方法。

5. 基于觀察寫出具體內(nèi)容，能夠展開想象，自由描繪自己的見聞和感受，內(nèi)容具體、真實(shí)，語句完整流暢，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、教學(xué)措施

(一) 提高課堂教學(xué)效率的方法：

1. 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，理解其精神，使教育教學(xué)理論與時(shí)俱進(jìn)。

2. 課前深入鉆研教材，精心備課，課后及時(shí)反思，不斷根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)以彌補(bǔ)不足。

3. 課堂上關(guān)注每位學(xué)生，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過感悟?qū)W習(xí)。鼓勵(lì)并支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動(dòng)中的亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)運(yùn)用多樣化的方法激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀、多思考、多寫，提高語言積累。

6. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情境，讓他們感受課堂的魅力。