我們要深刻理解語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。語文不僅是知識(shí)的積累，更是情感的交流與文化的傳承。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我們旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語言表達(dá)能力和思維能力。注重與生活的結(jié)合，使孩子們?cè)谡鎸?shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能為孩子們奠定扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，助力他們的全面發(fā)展。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)情分析：

一年級(jí)共有xx人，其中男生xx人。學(xué)生們活潑可愛，尊重老師，樂于助人。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)并自覺完成作業(yè)。學(xué)生們普遍喜歡閱讀趣味性強(qiáng)的書籍，但他們的閱讀習(xí)慣和方法仍需教師引導(dǎo)。從語文反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高，想象力也需要加強(qiáng)。從期末考試情況分析，平均分為97.15，優(yōu)秀率偏低，分?jǐn)?shù)主要在寫字和填空題部分出現(xiàn)問題。在今學(xué)期的教學(xué)中，要更加關(guān)注后進(jìn)生，特別是在寫字方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六大部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生熟悉學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握拼音的同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到70個(gè)常用漢字。然后是識(shí)字部分（第一部分），包含10篇課文；再到識(shí)字（第二部分），也有10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元分別包含4課，每課認(rèn)字12到14個(gè)。20篇課文共分為4個(gè)單元，內(nèi)容大致按照由淺入深的排列方式歸納，每個(gè)單元的課文主題相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)置了語文園地，旨在通過豐富的內(nèi)容與多樣化的形式，鞏固所學(xué)語文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語文能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元之后，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。本冊(cè)教材的編排遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，確保學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的情況下盡早能夠獨(dú)立閱讀。教材的設(shè)計(jì)旨在符合課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)其基本理念與精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、及時(shí)性以及趣味性等特征。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音。

學(xué)生應(yīng)掌握漢語拼音的讀音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能獨(dú)立拼讀音節(jié)并書寫聲母、韻母和音節(jié)，從而以拼音為工具幫助認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫字。

學(xué)生需認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)能熟練書寫。培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，樹立主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，掌握基本筆畫并規(guī)范書寫，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)及良好的書寫習(xí)慣。

3、閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文，享受閱讀的樂趣，同時(shí)能夠借助插圖進(jìn)行閱讀理解。

4、口語交際。

學(xué)生要認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，盡力理解講話的主要內(nèi)容，態(tài)度自然大方，言談?dòng)卸Y，積極參與討論，能對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的見解。

　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此拼音教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中能寫的漢字達(dá)到100個(gè)。

3、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語拼音相對(duì)抽象，容易混淆，學(xué)生掌握起來較為困難，因此拼音教學(xué)是一個(gè)突破點(diǎn)。

2、隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生的“回生率”較高，因此400個(gè)漢字的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)，如何讓他們鞏固記憶更具挑戰(zhàn)。

3、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語言能力也是一個(gè)較大的難點(diǎn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生明白學(xué)校的日常規(guī)范，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，全面了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容。

3、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用教材中的情景圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文。

5、組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究和合作精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)給反饋與總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

8、教會(huì)學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量在教學(xué)中體現(xiàn)教材的整合，整體運(yùn)用教材進(jìn)行單元備課，同時(shí)關(guān)注每個(gè)教點(diǎn)之間的聯(lián)系。

9、在識(shí)字教學(xué)中，遵循“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”的原則，幫助學(xué)生盡早閱讀并在教學(xué)過程中，引導(dǎo)他們利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)聯(lián)。鼓勵(lì)他們用個(gè)性化的方法來認(rèn)記漢字，倡導(dǎo)交流識(shí)字的方法與經(jīng)驗(yàn)，通過有趣的游戲和分享提升學(xué)習(xí)的樂趣。

10、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。在書寫教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行板書示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫過程中易錯(cuò)的筆畫與筆順，要求學(xué)生力求寫工整美觀。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在一節(jié)課中控制寫字?jǐn)?shù)量，避免疲勞，將寫字任務(wù)分散到每節(jié)課中，確保寫字質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)中，提前布置準(zhǔn)備任務(wù)，通過多種方式營造話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師要積極參與，并為學(xué)生提供可模仿的樣板，同時(shí)注意調(diào)節(jié)交流過程，促進(jìn)有效的師生互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)回答問題與討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提升口語表達(dá)能力，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極與他人交流，從而不斷提高口語交際能力。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)語文教學(xué)中，貫徹新的教育理念，服務(wù)于新時(shí)代的教育需求；要以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提升整體教學(xué)效果。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，為他們未來的學(xué)習(xí)、生活及工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華語言文字和文化的情感，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確理解和運(yùn)用祖國語言，擴(kuò)展語言的積累，使其具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育和社會(huì)主義思想品德的熏陶，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，塑造良好意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)與要求為：

(一) 漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠流暢拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音，并學(xué)習(xí)普通話。

(二) 識(shí)字與寫字

1、激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與識(shí)字活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能書寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，按照筆順書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

4、初步形成規(guī)范的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

(三) 閱讀

1、培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，享受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)使用普通話流利朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)通過圖畫輔助理解閱讀內(nèi)容。

4、樂于與他人分享感興趣的閱讀內(nèi)容。

(四) 口語交際

1、鼓勵(lì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解講話的核心內(nèi)容。

3、與他人順暢交談，自然大方，保持禮貌。

4、增強(qiáng)表達(dá)的自信，積極參與口語交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　三、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)(2)班共有28名學(xué)生，其中男生16人，女生12人。學(xué)生在幼兒園期間對(duì)漢語拼音有了一定的接觸，但不夠系統(tǒng)且發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，知識(shí)背景、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在較大差異。有些學(xué)生已能認(rèn)識(shí)不少漢字，并對(duì)識(shí)字充滿熱情；大部分學(xué)生能識(shí)別少量漢字；個(gè)別學(xué)生甚至連自己的名字都無法正確書寫。一些學(xué)生能提出有趣的問題并積極表達(dá)自己，而有的學(xué)生則缺乏自信，較為羞怯，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、針對(duì)5至6歲剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音顯得特別困難且枯燥。教學(xué)中需結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力做到漢語拼音教學(xué)富有趣味性和童趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識(shí)。

2、識(shí)字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生對(duì)具體、形象化、有色彩的材料記憶較好，因此在識(shí)字教學(xué)中，重視直觀性和形象化，通過豐富的意象幫助學(xué)生掌握漢字。

3、因“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作和探究的方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。將課堂閱讀與課外閱讀相結(jié)合，使二者協(xié)調(diào)發(fā)展，提升閱讀能力。

4、在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提問，將學(xué)生帶入問題探索的環(huán)境中，讓他們大膽表達(dá)意見，勤于質(zhì)疑，從而提升口語表達(dá)能力。利用課文的豐富內(nèi)容與懸念，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)聲。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、基本情況

本班共有學(xué)生45名，其中有5位學(xué)業(yè)相對(duì)薄弱的同學(xué)。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能夠認(rèn)讀漢字約600個(gè)，少數(shù)同學(xué)能認(rèn)讀800至1200個(gè)之間。每位學(xué)生能夠書寫漢字約120至180個(gè)，個(gè)別同學(xué)則能達(dá)到250個(gè)左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)知尚不夠全面，漢語拼音的掌握情況一般，音序較為清晰，這為本冊(cè)的音序查字典方法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)總體正確，但仍有3至4位同學(xué)因身體原因和不良習(xí)慣需加強(qiáng)寫字習(xí)慣的監(jiān)督。學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣較好，閱讀時(shí)通常不出聲也不指讀。本學(xué)期將增加每天中午的半小時(shí)閱讀時(shí)間，以提高閱讀量。目前大部分學(xué)生已能夠獨(dú)立寫出兩句拼音作文（不認(rèn)識(shí)的字用拼音代替），這不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)過的漢字，也鞏固了拼音，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉與提升。上學(xué)期末的學(xué)業(yè)成績良好，本學(xué)期將繼續(xù)注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材采用專題單元的組織形式，以整合的方式編排教材內(nèi)容，共有8個(gè)單元，分別涉及：美好的春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、歡樂的夏天、巧妙的解決方案、幸福的生活、良好的品質(zhì)、身邊的科學(xué)。這8個(gè)專題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，反映時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育意義，將知識(shí)、能力、方法與情感有機(jī)結(jié)合。每個(gè)專題內(nèi)容廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包含一課“識(shí)字”、4至5篇課文以及一個(gè)“語文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課涵蓋了詞匯、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語和詩歌等多種形式。課文總計(jì)34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”則包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落；口語交際——與專題內(nèi)容相結(jié)合，在互動(dòng)中提高口語表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái)。

在8組專題之后還有5篇選讀課文，最后附上兩個(gè)生字表。

本冊(cè)的識(shí)字編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，要求學(xué)生最多認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠書寫250個(gè)。其中識(shí)字和寫字的要求在練習(xí)中已標(biāo)明，語文園地也安排了少量需要認(rèn)識(shí)的字。書后附有兩份生字表，分別列出了全冊(cè)的需認(rèn)識(shí)和需會(huì)寫的漢字。

　三、教學(xué)目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

(一)識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，其中250個(gè)漢字能夠書寫。

3、了解漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠遵循筆順規(guī)則用硬筆書寫字形，注意字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、工整、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、掌握音序查字典的方法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文。

3、能借助書中的插圖進(jìn)行理解和閱讀。

4、結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞語的意思，積累新詞匯。

5、閱讀簡單的童話、故事，向往美好的場景，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于與他人交流。

6、誦讀兒歌、童謠和簡單的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，感受句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或名言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

1、對(duì)寫作有興趣，能夠簡單表達(dá)自己的想法。

(四)口語交際

1、學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

2、能夠認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、通過聽故事或觀看音像作品，能復(fù)述主要情節(jié)和精彩片段。

4、能夠較完整地講述小故事，簡要描述自己感興趣的經(jīng)歷。

5、在與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6、培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)觀點(diǎn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍的事物保持好奇心，能夠?qū)Ω信d趣的內(nèi)容提出問題，與他人進(jìn)行探討。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過口頭或圖文等方式表達(dá)觀察所得。

3、積極參與校園及社區(qū)活動(dòng)，并用口頭或圖文形式表達(dá)自己的見聞和想法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：

重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，要求讀音正確，寫字規(guī)范，能夠使用新詞進(jìn)行表達(dá)。

2.理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天和自然的情感。

3.樹立從自身做起，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.收集描寫春天的詞句或古詩、兒歌，表達(dá)對(duì)春天的美好感受。

第二單元：

重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，要求讀音正確，書寫規(guī)范，能夠用新詞進(jìn)行表達(dá)。

2、深入理解本單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人和朋友的美好情感。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的孩子們正處于學(xué)習(xí)的初始階段，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握漢語拼音的基本拼讀技巧，能正確拼讀音節(jié)，并且對(duì)輕聲的使用有了初步了解。按讀寫分開的原則，學(xué)生能夠認(rèn)讀250個(gè)漢字，能寫出100個(gè)字，能根據(jù)具體情境或圖畫流利地用普通話敘述簡單的事情。在閱讀方面，他們能夠正確朗讀、背誦指定的課文，并能結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語和句子的含義，已認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào)，并能夠區(qū)分陳述句、疑問句和感嘆句的語氣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并培養(yǎng)了愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材采用專題化的單元設(shè)計(jì)，將知識(shí)內(nèi)容整合成八個(gè)專題，分別是：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。每個(gè)專題緊扣兒童生活，蘊(yùn)含時(shí)代特征和教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法及情感有機(jī)結(jié)合。每個(gè)專題的內(nèi)涵都較為豐富，避免了內(nèi)容的局限性。

每組包括一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”，各部分之間相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字部分涵蓋了詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語及詩歌等多種形式。共計(jì)34篇課文，內(nèi)容豐富多彩。八組后還有五篇選讀課文，結(jié)尾部分附有兩個(gè)生字表。本冊(cè)繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠熟練書寫250個(gè)已認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)情總結(jié)

1. 學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意積極參與識(shí)字活動(dòng)。

2. 認(rèn)識(shí)550個(gè)生字，能寫250個(gè)生字。

3. 掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則書寫字形，初步感受漢字的美感。

4. 理解并掌握大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5. 對(duì)閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，享受閱讀帶來的樂趣。

6. 學(xué)生能夠用普通話流暢地朗讀課文，感知文中的情感與語氣。

7. 通過圖畫進(jìn)行閱讀，能夠理解課文內(nèi)容，樂于分享自己的感受和想法。

8. 感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

9. 根據(jù)表達(dá)需要，掌握并正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)及感嘆號(hào)。

10. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能夠用普通話進(jìn)行交流。

11. 能夠較為完整地?cái)⑹鲂」适?，簡要講述感興趣的見聞。

12. 通過聽故事和觀看視頻作品，能夠復(fù)述其主要內(nèi)容和精彩情節(jié)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)的重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和朗讀的能力培養(yǎng)，同時(shí)也重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的塑造。

2. 教學(xué)的難點(diǎn)在于：

(1) 在教授課文時(shí)，要重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論課文中的思考題外，要給予學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)。

(2) 鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行自信大膽的交流。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)下冊(cè)的語文教學(xué)工作。班里的學(xué)生總體表現(xiàn)良好，不少孩子聰明且基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，積極主動(dòng)參與課堂討論。然而，也有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績稍顯滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理方面仍需加強(qiáng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

　一、主要工作與成績

我始終遵循人教版語文學(xué)科的教學(xué)要求，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生等方面，盡心盡力，不敷衍塞責(zé)，并注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

1、扎實(shí)備課。每節(jié)課前，我認(rèn)真研讀教材，熟悉教參，并參考不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)還從網(wǎng)絡(luò)上搜集優(yōu)秀的教學(xué)案例，經(jīng)過思考整理后，再開始撰寫備課內(nèi)容。

2、精心授課。上課前，我會(huì)再次熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)明了，重難點(diǎn)突出。在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用豐富多樣的教學(xué)方法，例如游戲、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極參與到課堂中。借助多種教學(xué)工具如圖表、學(xué)習(xí)卡片和電子課件，幫助學(xué)生更好地理解課文。注意分層教學(xué)，在課后作業(yè)和練習(xí)中給予必要的講解，使不同水平的學(xué)生都能得到發(fā)展，并確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

3、合理布置作業(yè)。習(xí)題要具有代表性和啟發(fā)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。我及時(shí)批改作業(yè)，根據(jù)每個(gè)孩子的情況進(jìn)行集體與個(gè)別訂正，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，以幫助他們逐步提高。

4、重視培優(yōu)扶差工作。我明白要提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效果，培優(yōu)扶差是至關(guān)重要的。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我鼓勵(lì)他們多讀課外書、多寫作，提升自我要求；對(duì)于學(xué)困生，我始終給予關(guān)心，不歧視他們的小進(jìn)步，增強(qiáng)輔導(dǎo)力度，幫助他們更好地融入集體。

5、增加激勵(lì)措施。我會(huì)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試中的表現(xiàn)，通過加分、減少扣分、發(fā)小貼紙等方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

6、開展口頭表達(dá)能力的競賽活動(dòng)。我適時(shí)組織講故事、朗讀比賽等，以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上勇敢地回答問題，使用規(guī)范的普通話進(jìn)行交流。

7、引導(dǎo)學(xué)生多積累。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多背誦課文，逐步提高他們的語言能力。

8、鼓勵(lì)課外閱讀。提倡學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，拓展視野。

9、建立學(xué)習(xí)互助小組。通過“手拉手”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)的整體提升。

10、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆，捕捉生活中的點(diǎn)滴，將有意義的事情記錄下來，適當(dāng)布置寫日記的任務(wù)，并在返校后進(jìn)行反饋，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，提高寫作能力。

11、豐富輔助教學(xué)手段。為了提高課堂的趣味性，我會(huì)制作一些與課文相關(guān)的教具和道具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的表現(xiàn)能力。

　二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)整體水平不夠均衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待加強(qiáng)，教學(xué)效果仍需提升。

2、教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，培優(yōu)扶差工作需要更加細(xì)致。

3、繼續(xù)更新教育理念，積極實(shí)踐以學(xué)生為主體的教學(xué)法，探索多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)科研力度，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、班況分析

本班共有學(xué)生40名。從整體上看，學(xué)生們的紀(jì)律性較強(qiáng)，智力水平普遍一般，但有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。隨著課程的深入，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。

　二、全冊(cè)教材簡析：

（一）教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書以專題形式組織內(nèi)容，設(shè)有多個(gè)單元，力求通過整合的方式來展示知識(shí)。共分為七個(gè)專題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，現(xiàn)代感十足，將基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)和情感教育有機(jī)結(jié)合。每個(gè)單元的內(nèi)容都很充實(shí)。

1、每組單元包含1課“識(shí)字”，4至5篇課文以及一個(gè)“語文樂園”，各部分相互呼應(yīng)，形成有機(jī)整體。識(shí)字課涉及字詞、兒歌、對(duì)聯(lián)、名人名言、古詩等多樣形式，共有30篇課文，內(nèi)容豐富多彩。

2、識(shí)字課獨(dú)立安排，內(nèi)容多樣且形式新穎。每組開頭設(shè)有識(shí)字課，內(nèi)容與各組主題緊密結(jié)合，體現(xiàn)整合思維。識(shí)字形式多為學(xué)生喜愛的韻文，便于朗讀，避免了集中識(shí)字可能帶來的枯燥感，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能識(shí)字，還能積累優(yōu)美的語言，增長知識(shí)。

3、教材選用大量新課文，使其更具時(shí)代感，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。本冊(cè)教科書中的新選課文占比超過一半，具有以下特點(diǎn)：一是思想內(nèi)容豐富，涵蓋愛國、集體及社會(huì)責(zé)任等，表達(dá)關(guān)愛生命、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、熱愛科學(xué)與環(huán)境保護(hù)等重要主題。二是題材多樣，既有校園生活描寫，也有家庭、城市及鄉(xiāng)村的生活場景，有助于學(xué)生通過語言感知社會(huì)。三是體裁多元，包括詩歌、故事、科普及童話等，增強(qiáng)了趣味性和可讀性。

4、利用多媒體等多樣化手段，大力改進(jìn)教學(xué)方法，使教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)材料。本冊(cè)教材在形式上進(jìn)行了重要突破，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）教學(xué)重心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式和自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生探索。每個(gè)語文樂園里設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字詞的規(guī)律性。（3）提供展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感。

　三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、以專題為基礎(chǔ)組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、獨(dú)立識(shí)字課豐富，形式多樣。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代氣息，更貼近學(xué)生生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)材料。

5、實(shí)現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

　四、本冊(cè)教學(xué)總體要求：

1．認(rèn)讀550個(gè)常用字，書寫250個(gè)在課文中出現(xiàn)或以前已學(xué)的字。認(rèn)識(shí)的字要求能在課文中辨認(rèn)，了解新字的偏旁部首。書寫的字需講解字義，并能口頭或書面組詞，逐漸在口頭和書面上運(yùn)用；最重要的是字形要正確，書寫姿勢(shì)要端正，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，要培養(yǎng)他們對(duì)識(shí)字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的動(dòng)力，重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，給予更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話流利、正確且富有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，樂于與他人交流。通過朗讀詩歌展開想象，感受語言的韻味。

4．學(xué)習(xí)默讀，允許學(xué)生從指讀到不指讀，從出聲讀到不出聲讀，從只顧讀到讀的同時(shí)理解的過程。

5．重視語言的積累。課堂上要求背誦的詞句要牢記，鼓勵(lì)學(xué)生自覺積累更多的詞、句、段。

6．推進(jìn)生活中的語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)交流與展示。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教師在備課時(shí)需根據(jù)教材、教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。

１、 識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)要求掌握的漢字大多為常用字。相信學(xué)生能運(yùn)用已有的能力來學(xué)習(xí)這些字，鼓勵(lì)他們用喜愛的方式識(shí)字，采用多樣形式促進(jìn)學(xué)生交流與合作，教師也需靈活運(yùn)用不同的手段以避免教學(xué)的單調(diào)。

２、 閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。關(guān)注課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀書籍，在家長會(huì)上指導(dǎo)家長推薦適合的童書和故事書，創(chuàng)造學(xué)生交流閱讀成果的機(jī)會(huì)。

３、 口語交際教學(xué)

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近課文的情境，讓學(xué)生能更好地進(jìn)行口語交際。在進(jìn)行口語交際課前，應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課外，還需注重日常課堂中的口語交流，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極進(jìn)行口語交流，不斷提高口語交際能力。

　六、教學(xué)措施：

1、理解教材編寫意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，通過多樣形式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探索性學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加識(shí)字，觀察生活與體驗(yàn)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供成果展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成長，培養(yǎng)成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和本地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

　七、 教學(xué)課時(shí)安排

第一組：春天的氣息 10～13課時(shí)

第二組：家庭故事 15～17課時(shí)

第三組：環(huán)保意識(shí) 12～15課時(shí)

第四組：夏日樂趣 13～15課時(shí)

第五組：智慧的探索 13～14課時(shí)

第六組：幸福生活 12～15課時(shí)

第七組：科學(xué)伴我行 14～18課時(shí)

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生正處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握漢語拼音的基本讀音與寫法，能熟練拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用輕聲。他們能夠根據(jù)特定情境或圖片，用普通話詳細(xì)敘述一件簡單的事情；在閱讀方面，他們能夠流利、正確地朗讀和背誦指定的課文，能結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞匯和句子的含義，并認(rèn)識(shí)到句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的功能，能夠根據(jù)語氣讀出不同的句式。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如能夠保持正確的讀寫姿勢(shì)和握筆方法，同時(shí)也培養(yǎng)了愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材采用專題單元的組織形式，以整體整合的方式呈現(xiàn)內(nèi)容。八個(gè)以生活為基礎(chǔ)的專題，融入了時(shí)代特征和教育價(jià)值觀，將知識(shí)、能力、方法及情感緊密結(jié)合。各個(gè)專題內(nèi)容廣泛，避免了教材的單一性。共設(shè)有21篇課文，內(nèi)容豐富多彩，口語交際部分不僅涉及聽和說，還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。新課本中的“口語交際”欄目雖然沒有新增，但內(nèi)容有所調(diào)整，增加了一些趣味性的小游戲。

　三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

　（一）識(shí)字與寫字

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，愿意主動(dòng)識(shí)字。

2、認(rèn)知常用漢字550個(gè)，其中能熟練書寫250個(gè)。

3、培養(yǎng)良好、規(guī)范的寫字習(xí)慣，確保書寫清晰整齊。

4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用音序法查字典，掌握獨(dú)立識(shí)字的技巧。

　（二）閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們享受閱讀的快樂。

2、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

3、能夠在圖畫的幫助下進(jìn)行閱讀理解。

4、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中的詞句含義，積累詞匯。

5、能夠閱讀簡單的童話和故事，向往美好的情境，并對(duì)感興趣的人物及事件表達(dá)個(gè)人見解，積極交流。

　（三）寫話

對(duì)寫作保持興趣，能夠?qū)懗龊唵蔚谋磉_(dá)自己想法的話語。

?。ㄋ模┛谡Z交際

1、學(xué)習(xí)說普通話，逐漸養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解交談的主要內(nèi)容。

3、聽故事或觀看影視作品后，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)和精彩部分。

4、能夠較完整地講述小故事，分享自己的經(jīng)歷和見聞。

5、與他人交流時(shí)，表現(xiàn)自然大方，風(fēng)度禮貌，并樹立表達(dá)自信心，積極參與討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和朗讀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法及情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2、教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）在課文教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的問題，還要給學(xué)生提出疑問和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行大膽、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的意識(shí)。

　五、教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫字教學(xué)。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的550個(gè)字大部分為常用字，相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們使用喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。通過小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等形式，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作。

定期進(jìn)行生字復(fù)習(xí)與鞏固，確保不遺忘已學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保書寫不僅準(zhǔn)確且美觀，每節(jié)課都安排學(xué)生進(jìn)行字的書寫，保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)。

重視朗讀技巧的指導(dǎo)，在學(xué)生掌握正確、流暢的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出感情。盡量避免單一枯燥的技術(shù)指導(dǎo)，而是促使學(xué)生進(jìn)入情境，感受課文情感。通過配音、角色朗讀等多種方式實(shí)施教學(xué)。

在課文學(xué)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，除了解決思考問題外，還要確保給學(xué)生提出問題和表達(dá)看法的機(jī)會(huì)。

重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的讀物，并創(chuàng)造展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

3、口語交際教學(xué)。

重視創(chuàng)造情境，使學(xué)生能夠在情境中進(jìn)行口語交際，在口語交際課前布置準(zhǔn)備工作。

除了專門的口語交際課，也要在日常教學(xué)中融入口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)交流，不斷提升口語表達(dá)能力。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生45名，其中有5名學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已能認(rèn)讀漢字600個(gè)左右，少數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)讀900——1100個(gè)漢字。每位學(xué)生的書寫能力在120字——180字之間，個(gè)別學(xué)生能寫300字左右。對(duì)于偏旁部首的認(rèn)識(shí)較為薄弱；漢語拼音的掌握情況一般，音序較為清楚，這為本冊(cè)內(nèi)容的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的寫字姿勢(shì)良好，但仍有2——3名同學(xué)因身體原因和不良習(xí)慣，需要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字行為的監(jiān)督。學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣整體較好，閱讀過程中能做到不出聲、不指讀。本學(xué)期將實(shí)施每天中午30分鐘的閱讀時(shí)間，進(jìn)一步提升他們的閱讀量。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材以主題為導(dǎo)向，整合內(nèi)容組織成單元，共有8個(gè)單元，分別是：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏季、動(dòng)腦筋解決問題、幸福的生活、優(yōu)秀的品質(zhì)、科學(xué)就在身邊。每個(gè)主題都貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、思維和情感融為一體。各單元內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課包含詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共38篇，內(nèi)容豐富多樣?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，主要集中在識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句；口語交際——結(jié)合主題，培養(yǎng)口語表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則，要求認(rèn)識(shí)600個(gè)常用字，其中會(huì)寫300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在練習(xí)中都有明確標(biāo)示。語文園地中也安排了一定數(shù)量的生字。書后生字表（表一）列出了全冊(cè)需認(rèn)識(shí)的字表，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。）

　三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字600個(gè)，其中300個(gè)能書寫。

3、養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，字跡端正、整潔。

4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，并記憶《漢語拼音字母表》。

5、學(xué)會(huì)使用音序法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3、能夠借助圖畫閱讀，理解課文。

4、結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解課文中詞語的意思，積累詞匯。

5、閱讀簡單的童話、故事，向往美好的情境，并愿意與他人交流自己的感受和想法。

（三）寫話

1、對(duì)寫話感興趣，能簡單表達(dá)自己的想法。

（四）口語交際

1、學(xué)習(xí)說普通話，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看視頻時(shí)，能復(fù)述主要內(nèi)容和精彩片段。

4、能夠較完整地講述小故事，并簡要描述自己的經(jīng)歷。

5、與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的見解。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)的600個(gè)字，書寫300個(gè)字。

難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀能力。

五、教學(xué)措施：

（一）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

2、避免單調(diào)的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多樣化的方式。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的問題，給予學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)見解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的讀物。

（二）口語交際教學(xué)：

1、創(chuàng)造生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行口語交際。

2、注重日常教學(xué)中口語交際的實(shí)踐活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、課標(biāo)要求

1. 在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

2. 讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀文化，充分吸取民族智慧。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重不同文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4. 在提升語言表達(dá)能力的發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)其想像力與創(chuàng)造潛能。逐步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的思維方法。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升語文能力。

6. 學(xué)會(huì)漢語拼音，能流利使用普通話，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字，并能規(guī)范、快速地書寫漢字。

7. 具備獨(dú)立閱讀能力，關(guān)注情感體驗(yàn)，積累豐富知識(shí)，形成良好的語感。掌握多種閱讀方法，初步理解和欣賞文學(xué)作品，從而陶冶情操，豐富精神世界，能夠借助工具書閱讀淺易文言文，九年級(jí)的課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8. 能夠清晰、通順地表達(dá)自己的想法，依據(jù)日常生活需求使用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9. 具備基本的日?？谡Z交際能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步掌握文明的人際溝通和社會(huì)交往技能，培養(yǎng)合作精神。

10. 學(xué)會(huì)使用常用語文工具書，初步具備信息收集和處理能力。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況有了更深入的了解。我班大部分學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣較差，不僅影響了自身的學(xué)習(xí)成績，也干擾了班級(jí)的紀(jì)律。新的學(xué)期需要加強(qiáng)管理教育，開展各類學(xué)習(xí)互助與小組評(píng)比活動(dòng)，希望能改善這些問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

從上學(xué)期的檢測成績來看，我班的整體成績不盡理想，出現(xiàn)了沒有滿分的情況，值得我深思。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的漢字基本能認(rèn)會(huì)寫，每個(gè)學(xué)生書寫漢字的數(shù)量在100字到150字之間，少部分學(xué)生能達(dá)到200字左右。漢語拼音的學(xué)習(xí)也較為扎實(shí)，拼音音序明確，這為后續(xù)查字典打下了良好的基礎(chǔ)。寫字的姿勢(shì)尚需老師進(jìn)一步督促和培養(yǎng)，需加強(qiáng)寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣濃厚，閱讀習(xí)慣基本良好。

　三、教材分析

1. 本冊(cè)教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了以下幾方面的思想：

(1) 全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放而充滿活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能與創(chuàng)新精神。

(2) 遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽說讀寫語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(3) 體現(xiàn)新的理念，課文不僅是教師的教學(xué)參考，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，使教材更有利于學(xué)生自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)、生活及工作奠定基礎(chǔ)。

2. 教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材依據(jù)專題進(jìn)行單元組織，內(nèi)容整合，共設(shè)8個(gè)專題，分別為：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、夏天的樂趣、動(dòng)腦筋想辦法、幸福的生活、優(yōu)秀的品德、有趣的自然科學(xué)等。教材富含兒童的興趣和時(shí)代氣息。每單元包括導(dǎo)語、一個(gè)“識(shí)字”部分、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”，內(nèi)容緊密結(jié)合，并蘊(yùn)含教育價(jià)值。

例如，第一組在優(yōu)美而簡短的導(dǎo)語后，以成語或四個(gè)字的短語編寫了識(shí)字內(nèi)容。“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個(gè)描繪春天景色的詞語，匯成了一幅美麗的畫卷。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了字詞，還激發(fā)了對(duì)春天的熱愛。四篇課文描繪了春天的景與人、事，包含了兒童喜愛的故事及動(dòng)聽的古詩。教材設(shè)計(jì)的幾幅精美插圖，幫助一年級(jí)的學(xué)生更好地欣賞春的美景。整個(gè)單元將識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐進(jìn)行了整合，將知識(shí)、能力、方法、情感和價(jià)值觀融為一體。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一) 漢語拼音

1. 能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)說普通話。

2. 能夠熟練背誦漢語拼音字母表，并認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

3. 初步掌握用音序法查字典。

(二) 識(shí)字與寫字

1. 熱愛漢字學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)識(shí)字。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，能寫其中的250個(gè)。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能夠按順序書寫，書寫規(guī)范、整潔。

4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用生字與熟字的聯(lián)系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(三) 閱讀

1. 讓學(xué)生喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀樂趣，鼓勵(lì)多讀書，擴(kuò)大閱讀量。

2. 能用普通話流利朗讀課文，并能夠背誦。

3. 學(xué)習(xí)借助書中的插圖進(jìn)行閱讀。

4. 對(duì)感興趣的讀物內(nèi)容樂于與他人交流。

5. 理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四) 口語交際

1. 學(xué)習(xí)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3. 能與他人交流，態(tài)度自然端莊，禮貌待人。

4. 對(duì)表達(dá)自己有自信心，積極參與口語溝通。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

1. 對(duì)周圍事物保持好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，與同學(xué)一起討論。

2. 在語文學(xué)習(xí)中觀察大自然，通過口頭或圖文方式表達(dá)觀察的結(jié)果。

3. 熱心參與校園及社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文方式表達(dá)個(gè)人的見聞和想法。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

如何鞏固學(xué)生對(duì)550個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)和250個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行表達(dá)，養(yǎng)成良好的識(shí)字與閱讀習(xí)慣，并能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐，做到在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

如何有效閱讀，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利并富有感情地朗讀和背誦課文，潛移默化地進(jìn)行文學(xué)熏陶，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生25名，其中男生11人，女生14人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，對(duì)漢字的學(xué)習(xí)充滿了興趣，并積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，仍有部分學(xué)生在課文理解和記憶方面存在困難，需要在這個(gè)學(xué)期特別關(guān)注。為了應(yīng)對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生容易遺忘的問題，本學(xué)期應(yīng)采用更多生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的識(shí)字能力，并讓他們?cè)诔晒W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，加強(qiáng)書寫技能的指導(dǎo)。

　二、教材分析：

本學(xué)期的教材采用專題化單元組織，共設(shè)置八個(gè)專題，涵蓋了包括春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、夏天的快樂等內(nèi)容。這些專題貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值，知識(shí)、能力和情感等方面相互交融。每個(gè)單元包括一課“識(shí)字”、4-5篇課文以及一個(gè)“語文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字部分涉及詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子等多種形式，課文內(nèi)容豐富多樣?！罢Z文園地”設(shè)有幾個(gè)欄目，包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺(tái)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生探究、積累、互動(dòng)和展示所學(xué)知識(shí)。

本冊(cè)教材在識(shí)字方面繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全書要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠?qū)?50個(gè)字。在練習(xí)中，識(shí)字和寫字的要求有明確標(biāo)記，同時(shí)“語文園地”部分也安排了適量的識(shí)字內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。學(xué)會(huì)的字要求讀音準(zhǔn)確、字形清晰，能夠理解詞語在語境中的意思，并在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)的字則要求能夠在無注音和語境的情況下準(zhǔn)確識(shí)讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆書寫，遵循筆順規(guī)則，確保學(xué)會(huì)的字書寫準(zhǔn)確、端正、整潔，盡量美觀，執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)符合要求。

4、通過漢語拼音，流利朗讀課文，逐步達(dá)到有感情的朗讀，并能背誦指定課文。同時(shí)提高默讀能力，能夠借助拼音閱讀簡單的拼音讀物，繼續(xù)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如逗號(hào)、句號(hào)等。

5、學(xué)會(huì)用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子，積極表達(dá)個(gè)人意愿，能夠根據(jù)要求進(jìn)行口頭表達(dá)，并在簡單寫作中使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、能聽懂別人所講的內(nèi)容，使用普通話提出和回答問題，自愿進(jìn)行口語交際，能夠主動(dòng)表達(dá)、認(rèn)真傾聽，大膽提問，語言通順，態(tài)度大方有禮貌。

7、在教學(xué)中融入中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要確保學(xué)會(huì)字的正確讀音和字義的理解，在口語及書面上能夠運(yùn)用，并要求認(rèn)識(shí)的字能獨(dú)立識(shí)讀。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆書寫，保證字形端正整潔，遵循筆順、保持執(zhí)筆和姿勢(shì)的正確。

4、能夠流利朗讀課文，逐步增強(qiáng)有感情的朗讀能力，能給指定課文背誦。加強(qiáng)默讀能力的培養(yǎng)，能夠獨(dú)立閱讀拼音讀物，認(rèn)識(shí)基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、根據(jù)所學(xué)詞匯補(bǔ)充句子，積極進(jìn)行口語表達(dá)，按要求進(jìn)行簡單的寫作并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、能夠聽懂他人講話，并用普通話進(jìn)行提問與回答，樂于參與口語交際，主動(dòng)表達(dá)并認(rèn)真傾聽，能夠流利地交流。

　五、主要措施：

1、幫助學(xué)生理解學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，全面了解學(xué)生，并靈活運(yùn)用新教材進(jìn)行教學(xué)。

3、利用教材中的優(yōu)美圖景，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作探究精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做好優(yōu)生與差生的指導(dǎo)。

8、教會(huì)學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視教材內(nèi)容的整合與創(chuàng)造性使用。

9、遵循識(shí)字分開原則，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們更早接觸閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，開展識(shí)字游戲和詞語卡片制作，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。

10、重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)書寫教學(xué)的指導(dǎo)。

　六、教學(xué)進(jìn)度表(略)

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、基本情況

本班共有學(xué)生45名，其中有5位學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀漢字500字左右，個(gè)別同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)讀800-1000字。每位學(xué)生能寫漢字100字至150字之間，少數(shù)學(xué)生能夠?qū)懙?00字左右。然而，他們對(duì)偏旁部首的認(rèn)知尚不夠熟悉。漢語拼音的掌握情況一般，音序查找能力較好，這為后續(xù)的查字典訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。在寫字方面，整體姿勢(shì)較為規(guī)范，但有3-4名學(xué)生由于身體原因或習(xí)慣不良，需進(jìn)一步加強(qiáng)寫寫習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生們的閱讀興趣和習(xí)慣較好，閱讀時(shí)能夠做到不出聲、不指讀。本學(xué)期計(jì)劃在每天中午設(shè)立半小時(shí)的閱讀時(shí)間，進(jìn)一步增加閱讀量。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立撰寫兩句以上的拼音作文（不熟悉的字用拼音表示），這不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)漢字，還加固了拼音知識(shí)，鍛煉了孩子們的寫作能力。上學(xué)期末的成績表現(xiàn)良好，本學(xué)期將關(guān)注學(xué)生的基本功訓(xùn)練以及語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材是按專題組織的，涵蓋8個(gè)單元，內(nèi)容緊扣學(xué)生的生活實(shí)踐。8個(gè)專題分別是：美麗的春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏季、動(dòng)腦筋解決問題、幸福的生活、優(yōu)秀品質(zhì)、身邊的科學(xué)。這些專題貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法和情感有機(jī)融合。每個(gè)專題有較為廣泛的內(nèi)涵，避免了教材內(nèi)容的單一化。

每個(gè)單元包含1課“識(shí)字”、4-5篇課文及1個(gè)“語文園地”，各部分相輔相成，形成一個(gè)完整的體系。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語和詩歌等多種形式。共設(shè)計(jì)了34篇課文，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”設(shè)有4個(gè)模塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究，掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句；口語交際——與專題相關(guān)，在互動(dòng)中提升口語交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

書后有5篇選讀課文，并附有兩個(gè)生字表。

本冊(cè)的識(shí)字教學(xué)依然堅(jiān)持認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠?qū)?50個(gè)漢字。識(shí)字要求和書寫要求均在練習(xí)中有明確標(biāo)示，語文園地里也安排了少量需要認(rèn)識(shí)的漢字。書后生字表一顯示了全冊(cè)的生字認(rèn)識(shí)要求，生字表二則列出了要求會(huì)寫的漢字。

　三、教學(xué)目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)識(shí)字。 2、識(shí)記常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)能書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則使用硬筆書寫，注意結(jié)構(gòu)的規(guī)范。初步體驗(yàn)漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)及良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。

6、能夠使用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

3、借助圖畫理解閱讀內(nèi)容。

4、結(jié)合上下文理解課文中的詞句，并在閱讀中積累詞匯。

5、閱讀簡單的童話和故事，感受美好情境，能表達(dá)自己對(duì)人物和事件的看法，并樂于交流。

6、誦讀兒歌、童謠、簡單古詩，展開想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語言之美。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，感受不同語氣所傳達(dá)的情感。

8、積累自己喜歡的成語和格言，背誦優(yōu)秀的詩詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、對(duì)寫話感興趣，能簡單表達(dá)自己的想法。

（四）口語交際

1、培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

2、同他人交流時(shí)，認(rèn)真聽取對(duì)方的主要內(nèi)容。

3、聽故事及音像作品，能夠復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、完整講述小故事，并簡要表達(dá)自己的見聞。

5、與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方、禮貌待人。

6、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周邊事物產(chǎn)生好奇，能提出相關(guān)問題，結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過口頭或圖文形式表達(dá)觀察所得。

3、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)表達(dá)個(gè)人見聞和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元： 重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握本單元生字，要求能讀準(zhǔn)、寫正確，并能用新詞造句。

2.理解本單元內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛春天和大自然的情感。

3.樹立從自身做起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.搜集描寫春天的詞語和詩句。

第二單元： 重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元生字，要求讀準(zhǔn)、寫正確，并能用新詞造句。

2、理解本單元內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家人和朋友的情感，做一個(gè)善良的好孩子。

3、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)和關(guān)心他人的品質(zhì)。

4、討論好孩子應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三單元： 重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元生字，能用新字造詞。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

第四單元： 重難點(diǎn)：

1、識(shí)記79個(gè)生字，能寫36個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)讀好“問句”和“感嘆句”，體驗(yàn)不同語氣帶來的情感。

第五單元： 重難點(diǎn)：

1、用普通話流利、有感情地朗讀課文并背誦。

2、掌握漢字的基本筆畫和常見部首，能規(guī)范書寫，感受漢字的美。

3、結(jié)合上下文和生活理解課文，積累詞匯。

4、體會(huì)在遇到困難時(shí)認(rèn)真觀察和思考的重要性。

5、培養(yǎng)觀察能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

第六單元： 重難點(diǎn)：

1、識(shí)字并能有感情地朗讀課文。

2、欣賞自然的美，接受美的熏陶，感受到語言的優(yōu)美。

第七單元： 重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字。

2、流利地朗讀課文并能背誦。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的品質(zhì)，樹立做一個(gè)好孩子的信念。

第八單元： 重難點(diǎn)：

1. 識(shí)字與漢字認(rèn)讀仍然是本單元的重點(diǎn)。

2. 通過朗讀理解一些科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

3. 總結(jié)識(shí)字教學(xué)的方法，獲得對(duì)漢字的整體理解。

　五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的識(shí)字能力學(xué)習(xí)新字，鼓勵(lì)他們采用喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字，如小組合作學(xué)習(xí)、小老師帶領(lǐng)等。

2、通過多種形式加強(qiáng)生字復(fù)習(xí)，防止遺忘。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保不僅寫對(duì)，更要寫好，最好每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，以確保書寫質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)的朗讀訓(xùn)練，采用多種方式如配音和角色朗讀來激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，允許他們提出疑問，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解。

4、注重課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

（三）口語交際教學(xué)：

1、創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行口語交際。

2、重視課堂中的口語交流活動(dòng)。

3、充分利用校內(nèi)外的語文資源，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語文。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

本學(xué)期的語文教科書以主題為導(dǎo)向，系統(tǒng)性地組織教材內(nèi)容。共設(shè)7個(gè)主題，分別是：動(dòng)物世界，家鄉(xiāng)的美，珍愛生命，快樂的節(jié)日，勤學(xué)樂思，人與自然，歷史與文化。這些主題既貼近學(xué)生的生活，也反映了社會(huì)的多樣性，蘊(yùn)含著深厚的教育意義。每個(gè)主題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的狹隘。每組主題包括1課“識(shí)字”、3-4篇課文和1個(gè)“語文園地”。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，旨在全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)記500個(gè)常用漢字，會(huì)寫200個(gè)在本課中認(rèn)識(shí)的或之前已識(shí)的漢字。認(rèn)識(shí)的字要求能夠在課文中識(shí)別，在不同場合下也能認(rèn)出；了解新字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)所有學(xué)生的認(rèn)字要求應(yīng)適度，以免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。寫字時(shí)應(yīng)理解字義，能進(jìn)行口頭或書面組詞，逐步在表達(dá)中應(yīng)用；最重要的是確保字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)良的寫字習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其主動(dòng)識(shí)字的愿望。讓學(xué)生愿意獨(dú)立識(shí)字，熱愛識(shí)字，學(xué)會(huì)自我識(shí)字，這將成為他們不竭的動(dòng)力。應(yīng)重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，多給予激勵(lì)和鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，理解詞句的含義，樂于與他人交流。讀詩歌時(shí)能夠展開想象，感受語言的美。理解詞句要做到少而精，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)清晰；通過結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生間的啟發(fā)。

4．培養(yǎng)默讀能力。從指讀到不指讀，從有聲到無聲，從只關(guān)注閱讀到一邊閱讀一邊思考，逐步進(jìn)行訓(xùn)練。本冊(cè)書著重培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，閱讀內(nèi)容可從段落擴(kuò)展到整篇，逐步提升要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。通過課內(nèi)朗讀、默讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣——關(guān)鍵在于讓他們樂在其中，享受閱讀的樂趣。只有熱愛閱讀，才能收獲更多的樂趣；收獲了樂趣，才會(huì)更愛閱讀?！芭d趣是最好的老師”，能夠激發(fā)學(xué)生讀書興趣的教師，定會(huì)在教學(xué)中取得成功。

5．重視語言的積累。要求課內(nèi)背誦的內(nèi)容，一定要做到熟記。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)積累更多的詞匯和句子。

6．加強(qiáng)生活中的語文學(xué)習(xí)引導(dǎo)、交流與展示。課外和生活是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生有很大的發(fā)揮空間。關(guān)鍵在于教師要信任學(xué)生，引導(dǎo)他們，并提供交流和展示的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)帶來驚喜。

二、教學(xué)措施：

1. 在識(shí)字、寫字的教學(xué)中，學(xué)生需掌握認(rèn)字的要領(lǐng)，不做過多結(jié)構(gòu)分析，遵循識(shí)字規(guī)律，不提前脫離語言環(huán)境。應(yīng)承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不追求每一位學(xué)生都能清晰掌握所有內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限于教材內(nèi)的識(shí)字，加強(qiáng)語言的積累。

2. 閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字與寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言的積累。

3. 在語文園地中關(guān)注題型的多樣性，重視語言的積累，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸。

4. 口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，關(guān)注兒童的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的情境。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在漢字的積累上已有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)偏旁部首的理解仍顯不足。漢語拼音的掌握情況一般，音序查字法的基礎(chǔ)也已初步建立。本班學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣良好，本學(xué)期將增加每天中午半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間，進(jìn)一步提高閱讀量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)的教材包含了兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，其中識(shí)字部分主要安排在第一和第五單元，穿插在各個(gè)閱讀單元之間。教材第一單元后有“快樂讀書吧”的環(huán)節(jié)。

在整本書的設(shè)有幾個(gè)附錄，如識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的安排如下：課文3-4篇、安排口語交際、語文園地包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)、日積月累，以及與大人一起閱讀的環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

1、識(shí)字寫字

(1) 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫漢字200個(gè)。

(2) 激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字和寫字的欲望。

(3) 了解大寫字母，熟練掌握《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法查字典。

(4) 掌握漢字的基本筆畫，熟悉常用偏旁，能夠遵循筆順規(guī)則書寫，并注意字形結(jié)構(gòu)。

(5) 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，確保寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、整潔。

2、閱讀

(1) 培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

(2) 用普通話流利、規(guī)范地朗讀課文。

(3) 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句意思，并積累相關(guān)詞匯。

(4) 學(xué)習(xí)借助圖畫來閱讀。

(5) 對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受與見解，樂于分享交流。

(6) 誦讀兒歌、兒童詩以及簡單的古詩，展開想象，體驗(yàn)情感，感受語言的美。

(7) 識(shí)別課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通過閱讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

3、口語交際

(1) 學(xué)習(xí)使用普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2) 認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

(3) 聽故事，能夠記住并復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

(4) 與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方且禮貌。

(5) 增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參加口語交流活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一) 識(shí)字教學(xué)：

1、通過字理識(shí)字，從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)入手，介紹“六書”中的象形、會(huì)意和形聲等基本造字法，這些內(nèi)容有助于學(xué)生理解并記憶漢字。如《日月水火》《日月明》等課文展現(xiàn)了象形和會(huì)意的造字特點(diǎn)，提高趣味性。

2、拓展多種識(shí)字方式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

3、通過趣味性知識(shí)（如事物分類）及豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和求知欲，如《春夏秋冬》和《猜字謎》等活動(dòng)。

(二) 閱讀教學(xué)：

1、注重朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單一枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，嘗試多樣化的方法。

3、重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題，還需要給學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。

4、關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

(三) 口語交際教學(xué)：

1、創(chuàng)造情境，使學(xué)生能夠融入其中進(jìn)行口語交流。

2、重視日常教學(xué)中的口語交流活動(dòng)。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

(一)學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生45名。經(jīng)過第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀漢字600字左右，每個(gè)學(xué)生能寫漢字120字-160字之間。漢語拼音的掌握較為扎實(shí)，音序查字的能力逐漸提升，這為本冊(cè)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)基本正確，但仍有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步糾正握筆姿勢(shì)。在閱讀方面，本學(xué)期將繼續(xù)保持每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，并增加閱讀量。一部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立拼寫一到兩句的拼音作文（不會(huì)寫的字可用拼音標(biāo)注），孩子們對(duì)寫作產(chǎn)生了初步的興趣。我們將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及對(duì)寫作興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析

本冊(cè)教材以專題形式組織單元，通過整合方式組織內(nèi)容。包含8個(gè)單元和2個(gè)專題，分為8組，緊貼兒童生活，彰顯時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法和情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，避免了教材的局限性。

每組包括3-4篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字教學(xué)包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語和詩歌等多種形式。本冊(cè)共設(shè)有課文29篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”分為4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法; 詞句運(yùn)用—促進(jìn)學(xué)生積累好詞佳句; 書寫提示—幫助學(xué)生正確書寫字詞; 日積月累—增強(qiáng)口語交際能力，提升與專題的互動(dòng); 展示臺(tái)—為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排依舊堅(jiān)持認(rèn)寫分開的原則，要求認(rèn)識(shí)常用字400個(gè)，其中會(huì)寫200個(gè)。所要求的字和需要掌握的字在練習(xí)中均有標(biāo)注。在“語文園地”中也安排了少量需認(rèn)識(shí)的字。書后生字表一列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表二列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)

1、識(shí)字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)探求識(shí)字的樂趣。

(2)能夠認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)能夠書寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，按筆順規(guī)則用硬筆書寫，體會(huì)漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能夠用音序法查字典，鍛煉獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、閱讀

(1)熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文。

(3)借助圖畫進(jìn)行閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀簡單的童話和故事，向往美好的情境，產(chǎn)生對(duì)感興趣的人物和事件的個(gè)人想法，并樂意與他人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠和簡短的古詩，展開想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語言的美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體驗(yàn)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話 對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，能夠簡單表達(dá)自己的想法。

4、口語交際

(1)學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

(3)通過聽故事、看影視作品，能復(fù)述內(nèi)容和精彩情節(jié)。

(4)能夠完整地講述小故事，簡要談?wù)撟约焊信d趣的見聞。

(5)與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方、禮貌待人。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周圍事物保持好奇，能針對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題，通過課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然，通過口頭或圖文形式表達(dá)所觀察到的內(nèi)容。

(3)積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文表達(dá)見聞和想法。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的400字，會(huì)寫的200字。 難點(diǎn)：如何正確理解和閱讀。

(五)教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠運(yùn)用初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式來識(shí)字?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)或當(dāng)“小老師”等方式加強(qiáng)交流與合作。

(2)采用多樣的形式，重視加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，避免遺忘。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不僅要寫對(duì)，更要寫好。建議每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，以確保寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中進(jìn)行“漢語拼音聽寫大賽”“生字找錯(cuò)游戲”，鞏固拼音的讀寫和生字的識(shí)讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如配音、分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生有效朗讀。

(3)重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題外，給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，讓他們自由表達(dá)見解。

(4)注重課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

3、口語交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中進(jìn)行口語交際。

(2)重視日常教學(xué)的口語交際活動(dòng)。

(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外資源，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的意識(shí)。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

班情分析：這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任1（下）班的語文教師，經(jīng)過與學(xué)生們一學(xué)期的相處與溝通，我已經(jīng)對(duì)該班的情況有了更深的認(rèn)識(shí)。該班的學(xué)生整體上都很活潑，女孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，認(rèn)真聽講；而一些男生則稍顯調(diào)皮，上課時(shí)常有走神、講話等現(xiàn)象，這些問題在本學(xué)期的教學(xué)中，我們需要逐步加以調(diào)整和改善。我就來談?wù)勥@學(xué)期的教材分析：

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊(cè)教科書采用專題式單元編排，共設(shè)有八個(gè)專題，分別為：美麗的春天，生活中的科學(xué)，動(dòng)物的世界，我愛我的家，精彩的音樂，趣味的數(shù)學(xué)，我們的傳統(tǒng)文化，快樂的假期。每個(gè)專題都與小朋友的生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的教育意義，將知識(shí)、能力、情感融入學(xué)習(xí)過程中。

每個(gè)專題下設(shè)置1課“識(shí)字”，以及4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分之間相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體?！白R(shí)字”環(huán)節(jié)涵蓋了多種形式，包括詞語、謎語、詩歌等；課文共有32篇，內(nèi)容豐富有趣?！罢Z文園地”則包括四個(gè)板塊：我的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索；日積月累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句的積累；口語交際，提升學(xué)生的交流能力；展示臺(tái)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫150個(gè)漢字。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。

3．能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞句的意義，并對(duì)相關(guān)的人物和事件表達(dá)自己的看法和感受。

4．初步體驗(yàn)?zāi)x，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。

5．重視語言知識(shí)的積累，在生活中學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與策略

1．識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，寫150個(gè)漢字，以識(shí)字為主，寫字為輔，既能提高閱讀能力，又能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。識(shí)字內(nèi)容主要安排在課文后，所選漢字均來自常用字范圍。

教學(xué)策略：

我們倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字知識(shí)，探索新的識(shí)字方法。教師要相信學(xué)生能夠自然地識(shí)記漢字，通過小組合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，識(shí)字過程中可適當(dāng)下降識(shí)記的要求，以滿足不同學(xué)生的需求。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)需重視朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在正確流利的基礎(chǔ)上，表達(dá)情感。

教學(xué)策略：

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)課文的獨(dú)特感受，并通過模仿動(dòng)作加深對(duì)文本的理解。教師可以組織角色朗讀、配樂朗讀等活動(dòng)，增強(qiáng)語言的趣味性和感染力。

3．語文園地的教學(xué)

語文園地為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的視角出發(fā)，激發(fā)他們的語言實(shí)踐。

教學(xué)策略：

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，積極參與互動(dòng)。在口語交際中，教師要營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)使用語言，培養(yǎng)良好的溝通能力。

展示臺(tái)則為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

4．查字典的技能

介紹音序查字法，這是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，教師可以通過互動(dòng)競賽的方式進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)策略：

在課堂上通過實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握查字典的方法，并為有寫作積極性的學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)。

教師要充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過多種有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诤献髦谐砷L。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐后，我對(duì)班級(jí)的孩子有了較為深入的了解。我班共有65名學(xué)生，雖然個(gè)別學(xué)生在課堂上經(jīng)常打擾教學(xué)，但正是這一點(diǎn)讓我們的班級(jí)充滿了活力。從去年的測評(píng)結(jié)果來看，我班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)水平整體較高，書寫能力尤其讓我感到欣慰。在課外閱讀方面，有一些孩子已經(jīng)開始培養(yǎng)對(duì)課外書籍的興趣，但在語言表達(dá)上，學(xué)生們的順序性依然較弱，這和我的授課方式有著密切的關(guān)系。為提升教學(xué)效果，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　1、識(shí)字與書寫教學(xué)

本冊(cè)教材對(duì)識(shí)字的要求適中，提倡多認(rèn)少寫，這不僅有助于提升學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

在識(shí)字教學(xué)中，首先要確保識(shí)字的要求合理，并要關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異。識(shí)字的第一步可以適度降低要求，在日常語言環(huán)境中進(jìn)行字詞的認(rèn)識(shí)，即使只是簡單的認(rèn)讀也可以。

識(shí)字是一個(gè)長期的過程，因此如何鞏固識(shí)字成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)造力，采用多種有效的方法，加強(qiáng)對(duì)已識(shí)字的復(fù)習(xí)和鞏固，以防止遺忘。有效的策略包括多次在不同的場合中復(fù)現(xiàn)這些漢字，以達(dá)到鞏固的效果。只要在教學(xué)中給予足夠重視，采取切實(shí)可行的措施，復(fù)習(xí)和鞏固生字就能做到。教材對(duì)書寫教學(xué)非常重視。與第一冊(cè)檢測不同的是，每一課都要求書寫5-6個(gè)與課文相關(guān)的字，并且這些字通常具有一定的規(guī)律。書寫指導(dǎo)要細(xì)致、明確，建議教師在指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行板書，確保學(xué)生不僅寫對(duì)字，而且寫得美觀。每節(jié)課都要讓學(xué)生動(dòng)手書寫，并確保書寫質(zhì)量。在書寫教學(xué)中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和書寫習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課應(yīng)有所區(qū)別。識(shí)字課的重點(diǎn)在于認(rèn)字、寫字，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字的興趣與能力。識(shí)字韻文的朗讀可以熟悉即可，學(xué)生若感興趣可背誦，但不必過多講解。

　2、閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在確保學(xué)生能夠正確流利地閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出情感。這種情感不是教師硬加的，而是通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中自我感悟和體驗(yàn)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)乏味的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，充分體會(huì)課文中的情感要素，能通過動(dòng)情的朗讀表達(dá)出自己的體會(huì)。可以采用多種方式，如教師范讀、配樂朗讀、角色扮演等，讓學(xué)生在不同環(huán)境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

1、通過范讀或配樂朗讀激發(fā)興趣

2、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，關(guān)注生字、難字及多音字的發(fā)音，糾正方言讀音；在學(xué)生容易丟字、加字或者不易斷句的地方，給予重點(diǎn)指導(dǎo)，避免學(xué)生一字一字地讀或者唱讀；

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出情感，著重把握課文的情感基調(diào)（如喜愛、贊美、激動(dòng)、說明），重視學(xué)生的自讀自悟，從中獲得情感體驗(yàn)，以便通過朗讀表達(dá)出來。

在課文教學(xué)中，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行獨(dú)立思考，并敢于表達(dá)個(gè)人見解。要給學(xué)生留出交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)本質(zhì)上具有很強(qiáng)的主觀性，學(xué)生通常會(huì)根據(jù)自己的想法、情緒和興趣來評(píng)價(jià)和理解課文。同一篇課文或人物，往往會(huì)引發(fā)不同的感受和理解。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分“動(dòng)”起來，模仿文中人物的神態(tài)和動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。實(shí)際上，這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師的教學(xué)用書對(duì)此有相關(guān)改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)師生共同對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。要盡量少做課文內(nèi)容的分析或而用感性和啟發(fā)性的語言去解讀課文，讓教師的思維和想象空間得到拓展，激勵(lì)教師自己去讀、去感受，然后再進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。

　3、語文園地的教學(xué)

在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免包辦代替，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并樂于與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將所得的識(shí)字方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

“日積月累”環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累良好的詞句。例如，設(shè)定“每天三分鐘背誦”是一個(gè)不錯(cuò)的做法。

“口語交際”環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的八個(gè)口語交際練習(xí)，既緊密聯(lián)系話題，又貼近學(xué)生生活，使得學(xué)生在容易交流的環(huán)境中提高口語交際能力。

口語交際的教學(xué)要重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生動(dòng)情境中進(jìn)行口頭交流。在口語交際課前，教師需要提前布置好準(zhǔn)備工作。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活中的交際情境，營造良好的氣氛，讓學(xué)生在這樣的氛圍中產(chǎn)生交際的欲望，自由且充分地參與討論。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提升教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)口語交際訓(xùn)練的目標(biāo)。在口語交際教學(xué)中，教師應(yīng)主要負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)話題，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不要過多指示和限制。課堂中，教師要全身心投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性和富有童趣的表達(dá)，點(diǎn)燃他們智慧的火花，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)且富有活力的課堂氛圍，以促成有效的師生、生生互動(dòng)。

“展示臺(tái)”環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中應(yīng)用語文，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己、與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

以識(shí)字展示為例，這樣的安排使得語文課堂與生活緊密相連，讓生活成為識(shí)字的舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩個(gè)方面：一是利用學(xué)生生活中的有利條件，培養(yǎng)他們對(duì)識(shí)字的敏感度和濃厚興趣，比如在街道上的招牌、廣告，以及家庭中的電視、電腦等，都是學(xué)生識(shí)字的重要資源；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適合的報(bào)刊雜志，讓孩子們打開一個(gè)無聲而精彩的文字世界。這是識(shí)字學(xué)習(xí)追求的理想狀態(tài)，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中感受到樂趣，他們才會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字，識(shí)字越多，對(duì)于流暢閱讀越有幫助，使閱讀成為生活中不可或缺的一部分。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合他們的需要和興趣，安排了多次識(shí)字展示活動(dòng)。教師應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)漢字，或動(dòng)手收集與漢字相關(guān)的資料。到活動(dòng)時(shí)間，大家可以帶來自己識(shí)記的字進(jìn)行交流——先進(jìn)行小組交流，再全班分享。在交流過程中，不僅要交流識(shí)記的字，還要分享識(shí)記的方法和體會(huì)。交流后還可以組織多樣化的游戲，通過模擬和情境創(chuàng)設(shè)等方式，讓大家分享識(shí)字成果，比如舉辦“超市”、“小導(dǎo)游”、“家電商場”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接帶學(xué)生到校園和街道，指導(dǎo)他們實(shí)際認(rèn)識(shí)周邊的漢字。教學(xué)方法可以根據(jù)情況靈活多樣，教師在授課時(shí)不必拘泥于教材的順序，可以適當(dāng)打亂順序，或者改變、補(bǔ)充展示內(nèi)容。教材只提供了一種思路，鼓勵(lì)學(xué)生在課外也積極進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。

還可以引導(dǎo)學(xué)生制作“識(shí)字課本”，這是一項(xiàng)極具趣味性的活動(dòng)。學(xué)生的日常生活中常常會(huì)接觸到各種食品的包裝、飲料的廣告、家用電器的宣傳以及各類報(bào)紙雜志的標(biāo)題等。這些都是學(xué)生識(shí)字的絕佳資源。讓他們將這些素材收集、剪裁、設(shè)計(jì)，便可以制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅動(dòng)手動(dòng)腦，整理、分類和排版，通過創(chuàng)造性的方式來學(xué)習(xí)，這本身就是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。可以結(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，定期在班級(jí)分享這些“識(shí)字課本”，讓同學(xué)們互相欣賞與交流。這種活動(dòng)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出識(shí)字的本身，而就識(shí)字而言，既實(shí)用又有效。還可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的識(shí)字故事，讓他們講述認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過程和方法。這不僅可以擴(kuò)大識(shí)字的成效，交流識(shí)字的技巧，還能分享識(shí)字的樂趣，有效培養(yǎng)觀察力并提升口頭表達(dá)能力。結(jié)合課堂識(shí)字，開辟多樣化的識(shí)字渠道，豐富學(xué)習(xí)形式，使得學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長知識(shí)、提高讀寫能力和開發(fā)潛力的過程。

確保每位學(xué)生都有展現(xiàn)課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣。尤其要鼓勵(lì)那些課內(nèi)識(shí)字較弱的學(xué)生。通過音序查字法的競賽活動(dòng)，融入在語文園地六的展示臺(tái)中。之前的語文園地五已安排了大寫字母的認(rèn)讀，教學(xué)過后，準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法。

另外，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和本地的語文資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

本冊(cè)教材雖然沒有系統(tǒng)安排寫作部分，但可以給予必要的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的寫作愿望。內(nèi)容不在多，而在于激發(fā)寫作的興趣。對(duì)于有寫作積極性的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們寫下自己的心聲。遇到不會(huì)寫的字，可以請(qǐng)教他人，也可以用拼音或圖畫來代替。

要依托教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們做人的基石，更要培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，成為成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞和鼓勵(lì)”將使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。教材為教師和學(xué)生提供了無限的創(chuàng)造空間，建立在對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛與信任之上，“愛學(xué)、想學(xué)”；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，“會(huì)學(xué)”；建立在成功與進(jìn)取心的推動(dòng)下，“越學(xué)越愛”；同時(shí)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、想象力和探索精神。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。

學(xué)生年紀(jì)尚小，自覺性尚需加強(qiáng)，但普遍能夠禮貌待人，見到老師時(shí)會(huì)主動(dòng)打招呼。部分學(xué)生對(duì)說普通話有意識(shí)，能夠用簡單的普通話與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。個(gè)別學(xué)生在握筆方式上還不夠規(guī)范，需要老師不斷進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出一定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但由于識(shí)字量相對(duì)較大，學(xué)生在識(shí)字時(shí)容易出現(xiàn)反復(fù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。對(duì)待這部分學(xué)生，我們應(yīng)更加關(guān)注如何通過生動(dòng)有趣、形式多樣的方式來提高他們的識(shí)字能力，讓他們體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材分為六大部分：“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生了解學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。隨后是漢語拼音，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)可以認(rèn)讀70個(gè)常用漢字。接下來是兩個(gè)識(shí)字單元，每個(gè)單元包含10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各分為4課，每課需認(rèn)讀12至14個(gè)漢字。20篇課文被分為4個(gè)單元，編排上由淺入深，且每個(gè)單元中的課文內(nèi)容相對(duì)關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識(shí)，提升語文能力。全冊(cè)安排了6個(gè)口語交際話題，設(shè)置在每個(gè)單元后部，使學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。識(shí)字部分的編排采用認(rèn)寫分開的方式，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的核心理念和基本精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性等顯著特點(diǎn)。

　三、教學(xué)目的與要求

（一）思想品德方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和熱愛祖國壯麗河山的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的良好品質(zhì)，為學(xué)生的啟蒙教育奠定基礎(chǔ)。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語拼音

①掌握漢語拼音，能夠正確讀出23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母與音節(jié)。

②借助漢語拼音實(shí)現(xiàn)識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)說普通話。

2、識(shí)字與寫字

①熱愛學(xué)習(xí)漢字，具備主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②能夠認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，且能寫出其中100個(gè)。

③掌握漢字的基本筆畫，能夠按正確的筆順規(guī)則書寫，字跡要求正確端莊整潔。

④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①熱愛閱讀，感受閱讀帶來的樂趣。

②學(xué)習(xí)以普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

③會(huì)借助書中的圖畫進(jìn)行閱讀。

④對(duì)書中感興趣的內(nèi)容樂于與他人進(jìn)行交流。

4、口語交際

①掌握普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

③能夠與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。

④樹立表達(dá)的自信心，積極參與口語交際，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，全面了解學(xué)生，創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材。

3、充分利用多媒體技術(shù)，借助教材中優(yōu)美的情境圖，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認(rèn)真批改每一課的作業(yè)，及時(shí)做好反饋總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和對(duì)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日—7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育

2周（9月8日—14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日—21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日—28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh，ch，sh，r，復(fù)習(xí)二，ai，ei，uiao，ouiu

5周（9月29日—30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日—12日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日—19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun，angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日—26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27日—11月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日—11月10日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹

12周（11月11日—11月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船

13周（11月18日—11月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

14周（11月25日—12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場，菜園里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會(huì)拼圖，我多想去看看，雨點(diǎn)

16周（12月9日—12月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語文園地五

17周（12月16日—12月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日

18周（12月23日—12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運(yùn)南瓜

19周（12月30日—1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)與考試

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第18篇

　一、教材簡析

本單元包括《識(shí)字二》和四篇課文，以及一個(gè)語文園地。

《識(shí)字二》的十個(gè)四字詞語描繪了夏天的典型景象，形成了一幅夏季畫卷，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)夏天的熱情世界。在學(xué)生掌握識(shí)字的基礎(chǔ)上，可以利用課件展示課文插圖及其他典型的夏季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語言描述畫面。可開展“尋找夏天”的游戲，讓學(xué)生在圖片中找出《識(shí)字二》中出現(xiàn)的詞語，并說明理由。通過這種方式，學(xué)生能夠更輕松地將圖片中的情景與詞語對(duì)應(yīng)起來，使夏天的意象生動(dòng)地印在他們的心中。

《小蝌蚪找媽媽》通過小蝌蚪的成長歷程，展現(xiàn)了夏季生命的蓬勃生機(jī)。

《夏天來了》通過對(duì)炎炎夏日的描寫，表現(xiàn)了夏季的熱烈與歡快?！冻跸牡娘L(fēng)》通過描繪清風(fēng)與樹葉的輕舞，展現(xiàn)了初夏的寧靜與和諧。這幾篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從夏天的特點(diǎn)與變化中體驗(yàn)季節(jié)的魅力。可以鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊想象，將課文的描寫轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，把夏天的綠樹成蔭、蟬鳴聲聲、花香四溢的景象印刻在他們的記憶中。

《爺爺種花》和《夏日田野》則寫出了與夏天相關(guān)的活動(dòng)，如種花、野外游玩等。這兩篇課文的教學(xué)重在讓學(xué)生理解夏天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，了解人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)中的各種活動(dòng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本單元要求學(xué)習(xí)的生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫一類生字，能認(rèn)出二類生字；

2。通過感受夏天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏季和自然的情感；

3。明確環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從自己做起，愛護(hù)環(huán)境。

4。觀察夏天的變化：陽光明媚，綠樹成蔭，鳥兒在空中翱翔，花兒爭相開放，氣溫升高，人們?cè)诠珗@中嬉戲、游玩，盡享夏日的樂趣。

5、畫出自己心中最美的夏天。

6、收集描寫夏天的詞語及句子，或是古詩和童謠，描繪美好的夏天。

7、我的發(fā)現(xiàn)

a、迎著夏日的陽光，參與志愿活動(dòng)，幫助他人。

b、7月1日，向爸爸媽媽送上我的愛。

c、8月1日，去郊外野餐，享受大自然的美好。

d、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，感受夏風(fēng)的快樂。

e、推薦閱讀課外書籍及相關(guān)詩歌。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握本單元的生字，確保一類生字讀音正確、書寫規(guī)范，并會(huì)使用新詞進(jìn)行表達(dá)。

2. 理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏天和自然的情感。

3. 強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從日常小事做起，保護(hù)我們的環(huán)境。

4. 收集描寫夏天的詞句、古詩和童謠，描繪夏天的美好。

　四、課時(shí)安排

《識(shí)字二》

1課時(shí)《小蝌蚪找媽媽》

2課時(shí)《夏天來了》

2課時(shí)《初夏的風(fēng)》

2課時(shí)《爺爺種花》

2課時(shí)《古詩兩首》

2課時(shí)語文園地二

2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)共計(jì)十三課時(shí)

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第19篇

　一、學(xué)情分析

　二、教材簡析

本冊(cè)教材包含識(shí)字部分8篇，課文共計(jì)21篇，內(nèi)容豐富多樣。“語文園地”設(shè)置了四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，幫助他們掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和佳段;口語交際——通過專題聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教材中還附有生字表(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字)和常用偏旁名稱表。

本冊(cè)教材在漢字編排上，繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，并且會(huì)寫200個(gè)在本冊(cè)或之前學(xué)習(xí)的字。每節(jié)課的識(shí)字和寫字要求在練習(xí)中標(biāo)明?！罢Z文園地”中也有一些字是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的。

　三、教材特點(diǎn)

1、教材內(nèi)容圍繞主題進(jìn)行組織，體現(xiàn)了整合性。

2、設(shè)置獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富而且形式多樣。

3、更新課文，大幅度提升教材的時(shí)代感，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，使得教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)工具。

5、體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記400個(gè)常用字，并能夠書寫200個(gè)在本課中或以前認(rèn)識(shí)的字。對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字，只需在課文中識(shí)記，也能在不同場合識(shí)別;了解新字中出現(xiàn)的新偏旁;寫字時(shí)要掌握字義，能口頭或書面造句，并逐漸應(yīng)用于口頭和書面表達(dá);最重要的是確保字寫得正確、整潔，并養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)和習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，鼓勵(lì)自主識(shí)字的愿望。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與識(shí)字，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，做到鼓勵(lì)與激勵(lì)并重。

3、訓(xùn)練學(xué)生用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，理解詞句的含義，并樂于與他人交流。學(xué)習(xí)時(shí)能夠通過詩歌展開想象，感受語言的美。

4、注重默讀的訓(xùn)練，允許學(xué)生在從指讀到不指讀，從出聲到不出聲的過程中逐步適應(yīng)。

5、重視語言的積累，要求課內(nèi)要背誦的內(nèi)容必須熟記，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主積累更多優(yōu)秀的詞句。

6、加強(qiáng)將語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)和展示。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握200個(gè)會(huì)寫的字，正確識(shí)音、認(rèn)字形，理解字詞在語境中的意義，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，能夠清晰地識(shí)形并口頭造句。

3、進(jìn)行閱讀和背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣與良好的閱讀習(xí)慣。

4、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成規(guī)范的寫字習(xí)慣。

5、能夠完整表達(dá)思想，準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的想法。

　六、教改措施

1、理解教材編排的意圖，按小組整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流與探討。

2、充分利用教材中精美的插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的交流和合作，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂內(nèi)要靈活運(yùn)用開放和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能掌握知識(shí)，又能自我學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶技巧，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，掌握識(shí)字方法。提倡學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)觀察和體驗(yàn)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)和成就感。

6、積極開發(fā)語文課程資源，利用教材內(nèi)容及本地的語文資源，開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，例如：識(shí)字比賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

7、加強(qiáng)語文基本功的訓(xùn)練，注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第20篇

　一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合富有趣味性的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語文能力，致力于建立“教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，自主實(shí)踐，讀書訓(xùn)練”的多元教學(xué)模式。

　二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)漢字學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，但在課文理解和記憶能力上仍需提升，這是本學(xué)期的主要努力方向。

　三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本冊(cè)教材采用專題式的單元組織，內(nèi)容整合性強(qiáng)。設(shè)有8個(gè)專題，分別是：五彩繽紛的春天，家庭生活，環(huán)保意識(shí)，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，幸福的生活，良好的品質(zhì)，有趣的科學(xué)。這些專題緊密貼合學(xué)生生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，蘊(yùn)含深厚的教育意義。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，避免了內(nèi)容的局限性。每組教材將語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣和情感進(jìn)行綜合，旨在全方位提升語文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文及1個(gè)“語文園地”，各部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字成語組成的韻語、新的三字經(jīng)、對(duì)子歌、童謠、謎語以及以數(shù)字詞匯組成的韻語和諺語等。

必讀課文共34篇，內(nèi)容豐富?！罢Z文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)探索，引導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)積累優(yōu)美詞句和經(jīng)典段落；口語交際——結(jié)合專題，通過雙向交流提升口語能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課外學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。教材末尾還附有五篇選讀課文。

(二)教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織內(nèi)容，充分展現(xiàn)整合性。

2、設(shè)計(jì)獨(dú)立的書寫課，內(nèi)容豐富形式多樣。

3、更新課文，大幅增強(qiáng)教材的時(shí)代感，貼近學(xué)生生活。

4、優(yōu)化呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)書”。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)盲文學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)借助點(diǎn)字學(xué)習(xí)漢語。

2. 認(rèn)識(shí)點(diǎn)字符形的基本構(gòu)造，掌握漢語拼音，準(zhǔn)確讀出聲母和韻母，記住字母點(diǎn)位。熟記盲文字母表，按拼音規(guī)則準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和詞語，理解盲文聲調(diào)符號(hào)的用法，學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)，并能夠書寫逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，注重激勵(lì)和鼓勵(lì)。

3. 學(xué)習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文，理解詞句的含義，樂于與他人交流。通過閱讀詩歌，培養(yǎng)想象力，感受語言的美。

4. 學(xué)習(xí)默讀，允許學(xué)生逐步從用手指跟讀過渡到無指閱讀，從有聲讀到無聲讀，從單純閱讀到邊讀邊思考。

5. 重視語言積累，課堂上要求記憶的內(nèi)容必須記住，鼓勵(lì)學(xué)生自覺更多地積累詞匯、句子和段落。

6. 加強(qiáng)在日常生活中學(xué)語文的引導(dǎo)和交流，鼓勵(lì)展示學(xué)習(xí)成果。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握點(diǎn)字符形的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)漢語拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母，熟記盲文字母表，按規(guī)則拼讀音節(jié)和詞語，理解并標(biāo)記聲調(diào)，書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、重視語言積累，課堂要求背誦的內(nèi)容必須背下來，鼓勵(lì)學(xué)生自覺積累更多詞匯。

3、開展朗讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1、提高學(xué)生的識(shí)字能力，養(yǎng)成規(guī)范的寫字習(xí)慣。

2、能夠完整表達(dá)自己的想法，清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

　五、教改措施

1、理解教材的編排意圖，以組為單位進(jìn)行整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)相互交流與探討。

2、利用教材中豐富的兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，引導(dǎo)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

4、倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶策略，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，探索有效的識(shí)字方法，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘧R(shí)字，觀察和體驗(yàn)生活。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，增強(qiáng)成就感。

6、積極開發(fā)語文課程資源，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容以及當(dāng)?shù)氐恼Z言資源，開展多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、書寫展示、故事會(huì)和朗誦比賽等，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)使用語言。

7、加強(qiáng)語文基本功的培養(yǎng)，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能的訓(xùn)練。