我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字的游戲，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。通過系統(tǒng)的課程安排和豐富的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉悅的氛圍中探索數(shù)學(xué)的奇妙，從而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打通通道。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、以及數(shù)學(xué)廣角和綜合運(yùn)用等內(nèi)容。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積以及統(tǒng)計(jì)與可能性是本冊教材的重點(diǎn)。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材中安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)運(yùn)算在日常生活和學(xué)習(xí)中非常重要，因此學(xué)生必須掌握這部分內(nèi)容。此部分內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已具備整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。簡易方程單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的重要部分，包括用字母表示數(shù)、理解等式性質(zhì)、解簡單方程以及使用方程解決實(shí)際問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維與解決問題的能力。

在空間與圖形方面，教材設(shè)計(jì)了觀察物體和多邊形的面積單元。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)，能夠從不同角度辨識物體的形狀和相對位置，同時(shí)探索各種圖形的特征及其相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識。通過實(shí)踐操作與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能體會事件發(fā)生的等可能性以及游戲的公平性，同時(shí)了解如何計(jì)算一些事件發(fā)生的可能性；在學(xué)習(xí)中位數(shù)時(shí)，幫助學(xué)生理解平均數(shù)與中位數(shù)的差異及其適用情境，從而更深刻地體會統(tǒng)計(jì)與概率在生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法與除法教學(xué)，教學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”單元，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)字規(guī)律排列的便利性，感受數(shù)學(xué)的魅力，并培養(yǎng)他們的符號感、觀察能力及分析推理能力。

本冊教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)帶來的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識與實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 在具體場景中應(yīng)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能用等式性質(zhì)解簡單方程，并用方程表示日常情境中的等量關(guān)系。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 能夠從不同角度辨識物體的形狀和相對位置。

5. 理解中位數(shù)的概念，并能計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會計(jì)算一些事件發(fā)生的概率，并對簡單事件的發(fā)生做出預(yù)測，進(jìn)一步理解概率在生活中的應(yīng)用。

7. 體驗(yàn)從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 懂得數(shù)字編碼的基本思想，能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 加強(qiáng)教學(xué)的探索性與開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3. 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

4. 強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成用數(shù)學(xué)思維解決問題的習(xí)慣。

5. 系統(tǒng)滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

四、課時(shí)安排：

各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)安排如下，教師可根據(jù)班級情況靈活調(diào)整。

第1周(9.3——9.9)小數(shù)乘法(4課時(shí))

第2周(9.10——9.16)小數(shù)乘法(4課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

第3周(9.17——9.23)小數(shù)除法(5課時(shí))

第4周(9.24——9.30)小數(shù)除法(5課時(shí))

第5周 國慶放假

第6周(10.8——10.14)小數(shù)除法(3課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

第7周(10.15——10.21)觀察物體(3課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

第8周(10.22——10.28)1、用字母表示數(shù) 4課時(shí)

2、解簡易方程 1課時(shí)

第9周(10.29——11.4)解簡易方程 5課時(shí)

第10周(11.5——11.11)解簡易方程 5課時(shí)

第11周(11.12——11.18)解簡易方程 1課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

量一量，找規(guī)律 1課時(shí)

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

第12周(11.19——11.25)多邊形的面積 (5課時(shí))

第13周(11.26——12.2)多邊形的面積 (5課時(shí))

第14周(12.3——12.9)多邊形的面積 (2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

統(tǒng)計(jì)與可能性(1課時(shí))

第15周(12.10——12.16)統(tǒng)計(jì)與可能性(3課時(shí))

鋪一鋪 1課時(shí)

機(jī)動(dòng) 1課時(shí)

第16周(12.17——12.23)數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

第17-19周(12.24——01.05)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體上表現(xiàn)出較高的積極性，能夠結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來獲取新知，抽象思維能力有了一定的提升。班級中共有43名學(xué)生，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，具備較強(qiáng)的空間想象力，課上能夠積極參與思考，主動(dòng)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。然而，仍有部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上存在薄弱環(huán)節(jié)，上課時(shí)注意力不集中，缺乏自覺完成作業(yè)的意識，需教師進(jìn)行適度的監(jiān)督和輔導(dǎo)。本學(xué)年我們將重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)和對優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，旨在全面提升班級的整體學(xué)業(yè)水平。

二、教材分析

本冊數(shù)學(xué)教材主要內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、物體觀察、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材中的小數(shù)乘法、小數(shù)除法與簡易方程是重點(diǎn)內(nèi)容。小數(shù)的乘除法在日常生活及學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)生之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)其小數(shù)運(yùn)算能力。簡易方程則是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識代數(shù)的單元，內(nèi)容涉及用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡單方程及用方程表示實(shí)際問題，致力于提升學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形部分，教材設(shè)置了觀察物體及多邊形面積的單元。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)觀察與分析不同視角下物體的能力；同時(shí)學(xué)習(xí)多邊形的特征以及面積公式，如平行四邊形、三角形和梯形，并滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本概念與中位數(shù)。通過實(shí)驗(yàn)與操作，學(xué)生將體驗(yàn)到事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)習(xí)求事件發(fā)生概率，并在平均數(shù)的基礎(chǔ)上深入理解中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義和適用范圍，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與概率在生活中的應(yīng)用。

教材還結(jié)合小數(shù)乘法和除法的內(nèi)容，教學(xué)如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”部分，通過觀察、推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思維方法，使他們認(rèn)識到數(shù)字規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)為：

1. 能夠較熟練地進(jìn)行小數(shù)的乘法和除法筆算。

2. 在具體情境中掌握用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，解決簡單方程，運(yùn)用方程處理實(shí)際問題。

3. 掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式。

4. 能夠辨認(rèn)物體形狀及相對位置。

5. 理解中位數(shù)的概念，會計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 理解事件發(fā)生的等可能性，能預(yù)測簡單事件的概率，認(rèn)識概率在生活中的意義。

7. 通過實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)與解決，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

8. 初步理解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的敏感性，增強(qiáng)觀察、分析、推理能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法與除法、簡易方程、多邊形面積和統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的算理，掌握用字母表示數(shù)的技巧，理解方程與等式性質(zhì)及多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施

(1) 創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 提倡多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

(3) 重視課堂訓(xùn)練的多樣性，鼓勵(lì)一題多解，讓學(xué)生從不同角度分析問題。

(4) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握這些核心內(nèi)容。

(5) 讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)和疑問，通過查閱資料找到解決方案。

(6) 教師作為引導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探究式與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的動(dòng)手能力與發(fā)散思維。

(7) 采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)，共同尋找解決方法，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

(8) 關(guān)注學(xué)生的興趣與自信，促進(jìn)能力的全面提升。

(9) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(10) 教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)問題情境，保障每堂課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)相匹配。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、班級情況分析

本班共有20名學(xué)生，男生9人，女生11人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生們在基本能力上都有了顯著提升，開始逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考與動(dòng)手實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。然而，仍有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的好動(dòng)性，紀(jì)律性不足，集體意識較弱，合作精神有待增強(qiáng)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，依賴教師和家長的指導(dǎo)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容涵蓋：一位數(shù)除法與兩位數(shù)乘法、小數(shù)基本認(rèn)識、位置與方向、面積計(jì)算、日期相關(guān)知識、簡單數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的計(jì)算，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的系列內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生已有的知識背景及生活經(jīng)驗(yàn)，本冊教材安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以期讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用學(xué)到的知識去解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識及實(shí)踐能力。

教材的重點(diǎn)包括：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積的計(jì)算以及簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的理解。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的問題分析與解決能力，以及提升其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)整十、整百、整千數(shù)的口算，掌握整十、整百的乘法運(yùn)算，以及兩位數(shù)與整十、整百數(shù)的乘法（每個(gè)乘積不超過十）。

3、使學(xué)生初步了解簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），理解小數(shù)的基本含義，會認(rèn)讀、書寫小數(shù)，并能夠比較小數(shù)的大小，掌握一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、使學(xué)生能夠識別東、南、西、北及其組合方向（如東北、西南），并用所給方向辨別其余方向，學(xué)會用方向詞描述物體的位置，同時(shí)能夠閱讀簡單的路線圖并描述行走路線。

5、使學(xué)生了解面積的定義，能夠使用自選單位進(jìn)行圖形的面積估計(jì)和測量，認(rèn)識面積單位，并進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形與正方形的面積計(jì)算公式，并能利用公式進(jìn)行相關(guān)面積的計(jì)算與估計(jì)。

6、使學(xué)生理解時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系，掌握每個(gè)月及全年的天數(shù)，學(xué)會24小時(shí)制的計(jì)時(shí)法，并能夠用此法表示具體的時(shí)刻。

7、使學(xué)生初步了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)簡單數(shù)據(jù)的分析，認(rèn)識平均數(shù)的概念，并能求解簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用。

8、使學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，并初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生62人，其中男生35人，女生27人。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠積極參與課堂討論，善于思考，展示出良好的學(xué)習(xí)能力。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，存在作業(yè)完成不及時(shí)的情況。通過開學(xué)初的質(zhì)量檢測，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績分布較為明顯，部分學(xué)生成績較好，而后進(jìn)生的數(shù)量也令人擔(dān)憂。針對這些問題，本學(xué)年我們將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)給予后進(jìn)生更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，以期全面提升班級的整體學(xué)業(yè)水平。

二、教材分析

本冊的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等多個(gè)章節(jié)。

(一) 小數(shù)乘法。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)可將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來簡化計(jì)算，隨后通過觀察因數(shù)與積中小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

(二) 小數(shù)除法：依據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理的差異，可以分為兩種情況：一種是除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。對于除數(shù)是小數(shù)的情況，我們需要通過商不變的性質(zhì)，轉(zhuǎn)化為除數(shù)為整數(shù)的情況來簡化計(jì)算，特別強(qiáng)調(diào)如何進(jìn)行這種轉(zhuǎn)化。

(三) 觀察物體：學(xué)生在日常生活中積累了大量觀察的經(jīng)驗(yàn)，通過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠辨認(rèn)簡單物體的形狀。本單元將指導(dǎo)學(xué)生觀察更為復(fù)雜的幾何形體，理解從不同視角觀察物體所呈現(xiàn)的不同形狀，進(jìn)而正確識別立體圖形的相對位置和形狀。

(四) 簡易方程：本單元的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生具備一定的算術(shù)基礎(chǔ)之上，能夠用字母表示運(yùn)算規(guī)律。學(xué)習(xí)簡易方程不僅有助于提升學(xué)生的抽象思維能力，也能加深對算術(shù)知識的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的銜接。特別是需掌握“字母表示數(shù)”和“方程的意義”的基本概念。

(五) 多邊形的面積。本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握相關(guān)圖形特征的基礎(chǔ)上，著重分析多邊形面積的計(jì)算技巧。教學(xué)過程中通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同圖形面積計(jì)算公式，提升其綜合運(yùn)用能力。

(六) 統(tǒng)計(jì)與概率：本單元主要包括兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，一是理解事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性，二是能計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并在實(shí)際統(tǒng)計(jì)分析中選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)特征。

(七) 數(shù)學(xué)廣角：本單元旨在向?qū)W生介紹主要的數(shù)學(xué)思想方法，通過日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用。通過觀察、比較和猜測，培養(yǎng)他們對數(shù)字編碼方法的初步認(rèn)識和理解，增強(qiáng)抽象與概括能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中，能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，掌握解簡單方程的技巧，并用方程表示等量關(guān)系解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能辨別從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和公平性，能夠預(yù)測簡單事件的可能性，體會概率的實(shí)際應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識，增強(qiáng)觀察、分析和推理能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教材分析：

人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)重要模塊：數(shù)的認(rèn)識、四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的基本概念、圖形的基本性質(zhì)、簡單的統(tǒng)計(jì)與概率等。四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)的相關(guān)內(nèi)容是本冊教材的核心教學(xué)重點(diǎn)。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)置了數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)與小數(shù)的加減法和乘除法、分?jǐn)?shù)的引入及其運(yùn)算等多個(gè)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握各類數(shù)的運(yùn)算方法，能夠解決實(shí)際問題。尤其是對分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。

在空間與圖形方面，教材安排了基本圖形的認(rèn)識和相關(guān)性質(zhì)的討論。通過實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)對圖形的識別能力，還能初步理解圖形之間的關(guān)系，提升空間想象力。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材引入了簡單的數(shù)據(jù)收集與處理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表來分析實(shí)際問題，從而感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

在解決問題的過程中，學(xué)生將體驗(yàn)到不同的解決策略，并了解使用假設(shè)和代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維方式。

教材還結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索和體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提升他們的參與感和實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解并掌握整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用問題的解決。

2. 理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系，掌握它們之間的轉(zhuǎn)換方法。

3. 理解圖形的基本特征，能夠識別和描述常見圖形，并進(jìn)行簡單的面積與周長計(jì)算。

4. 理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠運(yùn)用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表展示和分析數(shù)據(jù)。

5. 通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)際操作能力，使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

6. 發(fā)展學(xué)生的解決問題的策略意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

7. 養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　三、學(xué)生情況分析：

五年級1班共計(jì)35名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)情況良好，但也存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱的情況。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍需加強(qiáng)，特別是在作業(yè)的獨(dú)立完成及課堂聽講的積極性上。多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂討論，但在解決復(fù)雜問題時(shí)仍顯得力不從心。教師在教學(xué)過程中需關(guān)注不同程度學(xué)生的需求，提供相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，以期全面提高整體班級的學(xué)習(xí)水平。

　四、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3. 采用多樣的教學(xué)方法，增加課堂活動(dòng)的趣味性和參與性。

4. 重視基礎(chǔ)知識的講解，確保學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并自主提出問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

6. 教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，支持學(xué)生的探索和實(shí)踐。

7. 通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

8. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們在學(xué)習(xí)中敢于嘗試，勇于探索。

9. 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)他們的觀察與分析能力。

10. 注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，使每一節(jié)課的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

一單元：數(shù)的認(rèn)識…………2課時(shí)

二單元：四則運(yùn)算

1、整數(shù)的加減法……………4課時(shí)左右

2、小數(shù)的乘除法……………4課時(shí)左右

3、分?jǐn)?shù)的引入………………3課時(shí)左右

4、綜合練習(xí)…………………2課時(shí)左右

三單元：分?jǐn)?shù)運(yùn)算

1、分?jǐn)?shù)的加減法……………4課時(shí)左右

2、分?jǐn)?shù)的乘除法……………4課時(shí)左右

3、解決問題………………3課時(shí)左右

四單元：圖形的認(rèn)識

1、認(rèn)識平面圖形……………3課時(shí)左右

2、圖形的性質(zhì)………………2課時(shí)左右

3、圖形的周長………………2課時(shí)左右

五單元：統(tǒng)計(jì)初步

1、數(shù)據(jù)的收集………………2課時(shí)左右

2、制作統(tǒng)計(jì)圖………………2課時(shí)左右

3、分析與討論………………2課時(shí)左右

六單元：實(shí)踐活動(dòng)……………2課時(shí)

七單元：復(fù)習(xí)與總結(jié)……………4課時(shí)

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容涵蓋小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程和多邊形的面積等是本冊教材中的重要教學(xué)重點(diǎn)。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊教材設(shè)有小數(shù)乘法、小數(shù)除法以及簡易方程的學(xué)習(xí)單元。小數(shù)的乘法和除法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生需要掌握這些基本知識與技能。這部分內(nèi)容是在前期學(xué)習(xí)整數(shù)的四則運(yùn)算以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。簡易方程的教學(xué)則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識的重要組成部分，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程、用方程表示等量關(guān)系以解決實(shí)際問題，旨在促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展及解決問題的能力提升。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠探究學(xué)習(xí)，辨識從不同視角觀察到的物體形狀及其相對位置；探索與理解各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其互相關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，掌握如何計(jì)算若干事件的發(fā)生可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上引入中位數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生理解平均數(shù)與中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)中的不同意義、特征和適用場景；進(jìn)而體會統(tǒng)計(jì)與概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

在數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的解決方面，教材將小數(shù)乘法與除法兩部分結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘除法知識解決實(shí)際生活中的簡單問題；設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，使他們理解有規(guī)律的數(shù)字排列能使信息交流更安全、高效，從而體會到數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，以及觀察、分析與推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的意識。

本冊教材針對學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作探究，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受利用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生大部分對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠基于已有的知識和經(jīng)驗(yàn)汲取新知，抽象思維能力已逐步發(fā)展。班級共有46名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，空間想象能力較強(qiáng)，課堂上積極參與思考，能夠主動(dòng)并創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，無法自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需老師的督促與輔導(dǎo)。針對上述情況，本學(xué)年將在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，力求全面提升班級整體學(xué)業(yè)成績。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生：

1. 熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單方程，并用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系以求解問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4. 能辨識從不同視角看到的物體形狀及其相對位置。

5. 理解中位數(shù)的意義，并能夠求得數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并能計(jì)算簡單事件的發(fā)生可能性；能夠?qū)唵问录目赡苄宰龀鲱A(yù)測，進(jìn)一步體會概率在日常生活中的作用。

7. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積以及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容是本冊教材的核心教學(xué)重點(diǎn)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘除法的算理，掌握用字母表示數(shù)的意義以及相關(guān)公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，能夠根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，并理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、教學(xué)措施

(1) 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

(3) 多樣化課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度分析問題。

(4) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握這些基礎(chǔ)知識。

(5) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確知識重點(diǎn)，反思自己的理解過程及疑問，鼓勵(lì)他們通過查閱資料尋找解決問題的方法。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備課時(shí)數(shù)

1

9/1~9/2

開學(xué)注冊、檢查假期作業(yè)

2

9/3~9/7

小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)

4

3

9/10~9/14

積的近似數(shù)，連乘、乘加、乘減，整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣至小數(shù)及其應(yīng)用，整理與復(fù)習(xí)

5

4

9/17~9/21

小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

5

5

9/24~9/28

求小數(shù)的近似數(shù)，循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律

4

6

10/1~10/7

慶祝國慶

7

10/8~10/12

解決問題，整理復(fù)習(xí)

5

8

10/15~10/19

觀察物體，運(yùn)用字母表示運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算公式

5

9

10/22~10/26

用含有字母的式子表示數(shù)量，方程的意義，等式的性質(zhì)

5

10

10/29~11/2

解方程、列方程解決應(yīng)用題

5

11

11/5~11/9

期中考試

4

12

11/12~11/16

稍復(fù)雜的方程，整理復(fù)習(xí)、量一量、找規(guī)律

5

13

11/19~11/23

平行四邊形、三角形的面積

5

14

11/26~11/30

梯形面積、組合圖形面積

5

15

12/3~12/7

整理與復(fù)習(xí)、靈活安排

5

16

12/10~12/14

統(tǒng)計(jì)與可能性

4

17

12/17~12/21

鋪一鋪、數(shù)學(xué)廣角

4

18

12/24~12/28

總復(fù)習(xí)

5

19

12/31~1/4

總復(fù)習(xí)、期末考試

5

20

1/7~1/11

期末總結(jié)工作

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

一、學(xué)生情況分析：

五(4)班有學(xué)生53人，整體來看，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備較強(qiáng)的接受能力和靈活的思維方式，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對積極。然而，根據(jù)上學(xué)年的知識質(zhì)量檢測，班級的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進(jìn)生人數(shù)較多;其中部分男生在自學(xué)習(xí)慣上有所欠缺，未能及時(shí)完成作業(yè)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定困難。在新學(xué)期的教學(xué)中，我們應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，同時(shí)也要關(guān)注優(yōu)等生的進(jìn)一步提升，力爭提高班級的整體合格率和優(yōu)秀率。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材分為八個(gè)單元，涵蓋了豐富的數(shù)學(xué)知識。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材設(shè)定了因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本概念及其性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法內(nèi)容。在因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)中，建立在學(xué)生已掌握的整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，介紹初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)概念，如質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等。教材在三年級的分?jǐn)?shù)初步認(rèn)知基礎(chǔ)上，對分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行了深化，講解分?jǐn)?shù)的加法及減法，并結(jié)合約分與通分的知識為學(xué)生的理解打下良好基礎(chǔ)。

2、在空間與圖形方面，課程安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元內(nèi)容。在已有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過多種現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究的機(jī)會，理解圖形的軸對稱與旋轉(zhuǎn)變換，掌握長方體和正方體的特征、體積及表面積的計(jì)算公式，探索日常生活物體體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)部分，本冊教材使學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。在平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，教材引入了眾數(shù)的概念。三者均為描述數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量，其中平均數(shù)較為穩(wěn)定但易受極端值影響，中位數(shù)雖然不受極端值影響但可靠性較差，而眾數(shù)則適用于某些特定數(shù)據(jù)分布的描述。

4、關(guān)于用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法、長方體和正方體的教學(xué)，旨在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推理、實(shí)驗(yàn)等方式，感受數(shù)學(xué)的多樣性和優(yōu)化問題解決方法的有效性，體會數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材還安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)背景有關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而增強(qiáng)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)知識：

①理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小、進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)之間的互化，熟練掌握約分與通分的方法。

②掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等相關(guān)概念，能夠識別2、3、5的倍數(shù)特征，并求解100以內(nèi)兩數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義與計(jì)算方法，能熟練數(shù)字計(jì)算及解決相關(guān)實(shí)際問題。

④了解體積及容積的含義和單位間的換算，感受到體積與容積的實(shí)際意義。

⑤在具體情境中，探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積的計(jì)算方式，嘗試實(shí)物體積的測量方法。

⑥能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并進(jìn)行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)操作，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠求解一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量反映數(shù)據(jù)特征。

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、到解決問題的過程，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

②體驗(yàn)問題解決策略的多樣性，運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題，感受到數(shù)學(xué)所帶來的魅力，培養(yǎng)生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與知識獲取的全過程，幫助他們認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

②培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心與自信心，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作與人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，適時(shí)教育他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)事求是，并以積極的方式促進(jìn)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。

④創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。

四、本冊教材

重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)意義及性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法，統(tǒng)計(jì)部分。

特點(diǎn)：

1、改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、針對分?jǐn)?shù)的教學(xué)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五、教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式多樣，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度處理問題。

(4)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，反映理解途徑及疑問，并查閱資料尋找解決方法。

(6)教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

(7)運(yùn)用小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中參與、表達(dá)、啟發(fā)，共同尋找問題解決之道，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

(8)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信，使每位學(xué)生的能力有所提升。

(9)強(qiáng)化學(xué)生主體地位，使他們愛學(xué)、會學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。

(10)結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，因材施教，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)情境，確保教學(xué)過程符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

本學(xué)期，我所任教的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作將圍繞人教版五年級上冊教材進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)際問題解決能力為目標(biāo)，注重課堂教學(xué)改革，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展。為此，制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

在兩個(gè)平行班中，共有86名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)態(tài)度良好，習(xí)慣較佳，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力。盡管如此，部分學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面仍顯不足，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，作業(yè)完成情況不理想。通過期中質(zhì)量檢測的結(jié)果來看，學(xué)生的整體成績尚可，然而存在較大分化，學(xué)困生比例較高。本學(xué)期將針對基礎(chǔ)知識的教授進(jìn)行重點(diǎn)突破，同時(shí)注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)以及對優(yōu)等生的拓展指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)班級整體成績的提升。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡單方程、立體圖形、平面圖形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率等重要內(nèi)容。

教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡單方程，以及與空間與圖形相關(guān)的知識。小數(shù)四則運(yùn)算是日常生活和學(xué)習(xí)中非常實(shí)用的基礎(chǔ)知識，這部分內(nèi)容將建立在先前學(xué)習(xí)的整數(shù)運(yùn)算和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。簡單方程的學(xué)習(xí)則是代數(shù)初步知識的引入，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和問題解決能力。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)方面，教材安排了立體圖形的觀察以及平面圖形的面積計(jì)算，讓學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索圖形的特征與關(guān)系，學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形等的面積公式，并理解圖形變化中的數(shù)學(xué)原理，進(jìn)一步提升空間認(rèn)知能力。

關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率，教材通過實(shí)際操作來讓學(xué)生了解事件的可能性與公平性，掌握簡單事件的概率計(jì)算，理解中位數(shù)和平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，從而感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

教材最后還結(jié)合生活中的實(shí)際問題，安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式解決問題，體會探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 熟練掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。

2. 在特定情境下，運(yùn)用字母表示數(shù)，理解并運(yùn)用等式的性質(zhì)解決簡單方程。

3. 熟悉并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算。

4. 能夠從不同視角識別物體的形狀和相對位置。

5. 理解中位數(shù)的意義，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等概率，能夠?qū)唵问录母怕蔬M(jìn)行預(yù)測，感知概率在生活中的應(yīng)用。

7. 通過實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

8. 意識到數(shù)字編碼的實(shí)際意義，提高觀察、分析及推理的能力。

9. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

10. 養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的良好習(xí)慣，保持書寫整潔。

四、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

（3）采用多種課堂訓(xùn)練方式，鼓勵(lì)多角度解題。

（4）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并提出問題，從中掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（6）教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

（7）利用小組討論的方式，提高學(xué)生參與感，促進(jìn)思維碰撞。

（8）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自信，助力整體能力提升。

（9）讓學(xué)生成為課堂的主體，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（10）將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，因材施教，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂情境，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律一致的教學(xué)過程。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、學(xué)情分析

在五年級的兩個(gè)班中，大部分學(xué)生確實(shí)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得認(rèn)真且積極，能夠迅速接受新知識，具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)。平時(shí)，他們的作業(yè)完成度高，質(zhì)量也不錯(cuò)，測驗(yàn)成績穩(wěn)定且令人滿意。然而，仍有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)持消極態(tài)度，缺乏主動(dòng)性，基礎(chǔ)較為薄弱，計(jì)算能力和解題能力也相對欠缺。這類學(xué)生往往上課時(shí)精力不集中，完成作業(yè)馬虎，導(dǎo)致他們在各項(xiàng)測驗(yàn)中表現(xiàn)不佳，亟需額外的努力和指導(dǎo)。

　二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容主要包含：小數(shù)乘法及小數(shù)除法；對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；以及統(tǒng)計(jì)。在實(shí)際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)的乘法和除法都有廣泛應(yīng)用，這一部分內(nèi)容在之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。簡易方程單元是學(xué)生接觸代數(shù)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，涵蓋用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程等內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的抽象思維能力及解決問題的能力。

在觀察物體及多邊形面積的學(xué)習(xí)中，教材通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，幫助他們辨認(rèn)從不同角度看到的物體形狀和相對位置。通過探索各種圖形的特征及其關(guān)系，學(xué)生能夠掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，理解公式之間的關(guān)系，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在解決實(shí)際問題時(shí)，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，通過實(shí)際生活中的簡單例子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在理解小數(shù)意義及性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算及簡單口算。

2. 在具體情境中應(yīng)用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解決簡單方程及實(shí)際問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能夠計(jì)算其面積。

4. 經(jīng)過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出及解決的過程，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值。

5. 欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱及旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

6. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，并在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

7. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和保持?jǐn)?shù)學(xué)書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形面積和統(tǒng)計(jì)等，是本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡易方程和多邊形面積是本冊教材的難點(diǎn)所在。

　三、教學(xué)措施

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題和練習(xí)題的設(shè)計(jì)需貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適時(shí)滲透思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2. 切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算能力。

(1) 理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生熟練計(jì)算的關(guān)鍵是理解其意義與方法，特別是積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。

(2) 注重基礎(chǔ)，適度練習(xí)。小數(shù)乘除法的計(jì)算應(yīng)達(dá)到適度，口算訓(xùn)練也需重視，培養(yǎng)基本的口算能力，逐步提升計(jì)算能力。

(3) 運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)行合理計(jì)算。整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)計(jì)算，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題目數(shù)據(jù)的能力，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便與合理的運(yùn)算。

(4) 養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。通過相互驗(yàn)算和”或者”式的檢查，讓驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，進(jìn)而提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。

　四、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度安排：略

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、班級情況分析

我所任教的五年級學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體上保持著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，根據(jù)上學(xué)年對知識掌握情況的考核，學(xué)生成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例較高。在本學(xué)年，我將著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)與對優(yōu)等生的拓展指導(dǎo)，力求全面提升學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的主要內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡單方程、物體觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率，以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等部分。

其中，小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡單方程是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，這一冊教材涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法以及簡單方程。小數(shù)的乘法和除法在我們?nèi)粘Ｉ詈蛿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都具有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能。這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運(yùn)算和小數(shù)的加、減法之后進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。簡單方程則是小學(xué)階段引入代數(shù)基礎(chǔ)知識的重要單元，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、理解等式性質(zhì)、解簡單方程，并利用方程解決實(shí)際問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材設(shè)有觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元?；趯W(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入探討不同視角下物體的形狀及其相對位置；引導(dǎo)他們探索并理解各類圖形的特征、相互關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的知識。通過實(shí)驗(yàn)與操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會計(jì)算某些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上講解中位數(shù)，使學(xué)生能夠理解二者的統(tǒng)計(jì)意義、特征及適用范圍，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在生活中的重要性。

在利用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，教材結(jié)合小數(shù)的乘法與除法，通過實(shí)際問題幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”單元，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步接觸數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，意識到有規(guī)律的數(shù)字排列如何促進(jìn)信息的安全、有序、高效交流，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)用性，感受數(shù)學(xué)帶來的愉悅，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中能夠用字母表示數(shù)，理解并運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡單方程，利用方程解決實(shí)際問題。

3. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 能夠從不同角度辨別物體的形狀和相對位置。

5. 理解中位數(shù)的含義，能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗(yàn)不同事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠預(yù)測簡單事件的可能性，認(rèn)識概率在日常生活中的應(yīng)用。

7. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 初步理解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的敏感性，逐步提高觀察、分析及推理能力。

9. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

本冊教材分析包括以下主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)的乘法和除法，簡單的方程，幾何圖形的特性，測量與單位，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率，以及數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)的加減法，乘法和除法。分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生必須掌握的基本技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的整數(shù)運(yùn)算和簡單分?jǐn)?shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生對分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解與應(yīng)用能力。通過簡單方程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將接觸到代數(shù)的基礎(chǔ)知識，包括用字母表示數(shù)的概念、等式的性質(zhì)、解簡單方程的方法等，這將幫助學(xué)生發(fā)展抽象思維能力并提高解決實(shí)際問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了幾何圖形的特性和測量單位的應(yīng)用兩個(gè)單元。教材通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同角度觀察圖形所展現(xiàn)出的多樣性，探索各種幾何圖形的特征及它們之間的關(guān)系。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算和應(yīng)用幾何圖形的周長和面積，這將有助于他們在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與概率相關(guān)的基本概念和數(shù)據(jù)的收集分析。通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及數(shù)據(jù)的分布，掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法和概率計(jì)算。學(xué)習(xí)中位數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的過程將幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，建立起統(tǒng)計(jì)思維，并在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。

在數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用方面，教材不僅結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法、乘法和除法幫助學(xué)生解決生活中的問題，還通過“數(shù)學(xué)廣角”單元讓學(xué)生開發(fā)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪嚼斫鈹?shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們探索問題的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法、乘法和除法的計(jì)算。

2、在實(shí)際情境中能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能夠用等式的性質(zhì)解簡單的方程，進(jìn)而解決生活中的問題。

3、掌握基本的幾何圖形特性及其周長和面積的計(jì)算。

4、能夠從不同視角觀察幾何圖形，準(zhǔn)確判斷其形狀及位置關(guān)系。

5、理解與中位數(shù)和眾數(shù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)概念，并能夠計(jì)算其值。

6、體驗(yàn)實(shí)際事件發(fā)生的概率，并能對簡單事件做出預(yù)測，理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

8、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界的習(xí)慣，提升分析和推理能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性與信心。

10、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，注重書寫規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的加減法、乘法與除法，簡單方程，幾何圖形特性，統(tǒng)計(jì)與概率等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)想

1. 加強(qiáng)探索性與開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程。對于用字母表示數(shù)的教學(xué)，教材從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例入手，逐步引導(dǎo)他們理解和掌握。

（2）以等式的基本性質(zhì)作為解方程的依據(jù)，使得解方程的方法不僅易于理解，也便于后續(xù)學(xué)習(xí)中學(xué)與數(shù)的銜接，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

（3）將解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)相結(jié)合，通過實(shí)際問題引入方程，使學(xué)生不僅理解解方程的過程，還能看到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2. 注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

“幾何圖形的特性”單元讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到不同觀察角度產(chǎn)生的不同形狀和位置關(guān)系，培養(yǎng)他們的空間想象能力。

“測量與單位”的教學(xué)則在學(xué)生掌握基本的圖形知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐活動(dòng)，加深他們對基本單位的理解和應(yīng)用能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念及思考問題的習(xí)慣。

教材選取學(xué)生熟悉且有趣的素材，引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和討論，理解統(tǒng)計(jì)量的應(yīng)用與意義，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察世界的習(xí)慣。

4. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的思維能力與解決問題的技巧。

通過綜合運(yùn)用知識解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，讓他們在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5. 利用數(shù)學(xué)魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材融合相關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識、歷史背景等內(nèi)容，以豐富的學(xué)習(xí)素材吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)他們對數(shù)學(xué)的深入探索。

課時(shí)安排

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的內(nèi)容，具體安排如下：

一、 分?jǐn)?shù)的加減法（8課時(shí)）

二、 分?jǐn)?shù)的乘法（11課時(shí)）

三、 幾何圖形的特性（3課時(shí)）

四、 簡單方程（16課時(shí)）

1、 用字母表示數(shù)………………………………………………………………3課時(shí)

2、 解簡單方程…………………………………………………………………12課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………………………1課時(shí)

五、 測量與單位（9課時(shí)）

六、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率（4課時(shí)）

七、 數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

各部分教學(xué)內(nèi)容的具體課時(shí)可以根據(jù)班級情況進(jìn)行調(diào)整。

第1周（9.3——9.9）分?jǐn)?shù)的加減法（4課時(shí)）

第2周（9.10——9.16）分?jǐn)?shù)的加減法（4課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

第3周（9.17——9.23）分?jǐn)?shù)的乘法（5課時(shí)）

第4周（9.24——9.30）分?jǐn)?shù)的乘法（5課時(shí)）

第5周國慶放假

第6周（10.8——10.14）分?jǐn)?shù)的乘法（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

第7周（10.15——10.21）幾何圖形的特性（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

第8周（10.22——10.28）1、用字母表示數(shù)（4課時(shí)）2、解簡單方程（1課時(shí)）

第9周（10.29——11.4）解簡單方程（5課時(shí)）

第10周（11.5——11.11）解簡單方程（5課時(shí)）

第11周（11.12——11.18）解簡單方程（1課時(shí)）整理與復(fù)習(xí)（1課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

第12周（11.19——11.25）測量與單位（5課時(shí)）

第13周（11.26——12.2）測量與單位（5課時(shí)）

第14周（12.3——12.9）測量與單位（2課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

第15周（12.10——12.16）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

第16周（12.17——12.23）數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

第17-19周（12.24——1.5）綜合復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、班級學(xué)生情況分析：

五年級上冊班級共有學(xué)生50人，絕大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，抽象思維能力也逐漸增強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)出良好的觀察力、分析能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力和合作精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)間的互動(dòng)頻繁，但自主探討的能力仍有待提升。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較弱，課堂上注意力不集中，缺乏自覺性和學(xué)習(xí)責(zé)任心，需老師進(jìn)行更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。從去年的知識質(zhì)量評測結(jié)果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例仍然較大。

　二、指導(dǎo)思想

我們將以國家教育方針和基礎(chǔ)教育課程改革精神為指導(dǎo)，依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)和諧發(fā)展。通過對班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的深入分析，有針對性地制定教學(xué)策略，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正有所收獲，落實(shí)本冊的教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以滿足新時(shí)代的教育目標(biāo)需求。

　三、教材簡析：

本冊教材共包含七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要涉及因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及其運(yùn)算（加法和減法）。在“空間與圖形”方面，則包括圖形的變換、長方體和正方體的相關(guān)知識。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，則學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、長方體和正方體等內(nèi)容是本冊教材的重點(diǎn)。教材特別強(qiáng)調(diào)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，結(jié)合分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和空間圖形的知識，設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)廣角”部分，以幫助學(xué)生認(rèn)識到解決問題的多樣性和優(yōu)化方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。教材還安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐教學(xué)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法，并編排了一些“你知道嗎”的內(nèi)容，以增加數(shù)學(xué)背景知識，附有思考題作為彈性教學(xué)內(nèi)容。

教材的編寫充分考慮了高年級學(xué)生在知識吸收能力和自我意識方面的提升，合理調(diào)整了編排形式，設(shè)置了例題、試一試、練一練、總結(jié)與練習(xí)等環(huán)節(jié)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　四、教材特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)文化特色，為學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)提供豐富的素材。

2、計(jì)算部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)改革的理念，著重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展他們的數(shù)感。

3、提供充足的空間與圖形教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，有助于提升學(xué)生的空間觀念。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融合于數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)力。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力基本符合其年齡和年級特點(diǎn)，普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。不過，仍有少部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上存在不足，尤其在分析問題和靈活解決問題的能力上需要加強(qiáng)訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，家長的配合程度也不高，影響了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對于老師的指導(dǎo)比較認(rèn)可，但在自主創(chuàng)新意識方面仍顯不足。在教學(xué)中，需著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，并對那些基礎(chǔ)較弱以及缺乏家庭支持的學(xué)生給予更多關(guān)心，幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提高學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本冊教材包括七個(gè)教學(xué)單元和總復(fù)習(xí)。數(shù)與代數(shù)方面涉及小數(shù)的乘法和除法，以及首次引入簡易方程的基本知識; 圖形與幾何方面則涵蓋了位置的初步概念及多邊形的面積計(jì)算; 統(tǒng)計(jì)與概率部分專注于可能性的理解; 第七單元?jiǎng)t融合了數(shù)學(xué)思維，如植樹問題; 綜合實(shí)踐活動(dòng)包括了擲骰子等內(nèi)容。

與以往教材相比，主要的調(diào)整有：

1. 將“位置”單元從六年級上冊移至五年級下冊，“觀察物體”則調(diào)至五年級下冊。

2. “可能性”單元根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行了修訂。

3. 對“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行了重新安排。

4. 簡易方程的結(jié)構(gòu)和其他單元的內(nèi)容都有所變化。

5. 新增了一個(gè)關(guān)于“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，內(nèi)容由原三年級上冊移至本冊。

教材的編排經(jīng)過調(diào)整，使得新舊教材的銜接較為順暢，基本上不會出現(xiàn)知識斷層，僅有部分內(nèi)容因課程標(biāo)準(zhǔn)變化而調(diào)整。第四單元“可能性”在三年級上冊已有所學(xué)習(xí)，孩子們在四年級下冊還將學(xué)習(xí)到植樹問題，因課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，教材的安排更貼合新標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合新的編排思路，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往所學(xué)知識，形成更全面的理解。本期需要補(bǔ)充“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”、“雞兔同籠問題”等內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)乘法和除法的基本概念，掌握計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的筆算和簡單口算。

2. 在探索小數(shù)乘、除法的過程中，體會轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展學(xué)生的歸納、推理和概括能力，培養(yǎng)估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

3. 學(xué)生通過具體的座位圖轉(zhuǎn)化為抽象的行列表示平面圖，提升抽象思維能力，發(fā)展空間想象力。

4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識以字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表達(dá)運(yùn)算定律和計(jì)算公式，初步了解簡易方程，應(yīng)用等式性質(zhì)解簡易方程。

5. 熟悉平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能夠準(zhǔn)確計(jì)算相應(yīng)圖形的面積; 理解簡單組合圖形的面積計(jì)算方法。

6. 體驗(yàn)觀察復(fù)雜物體的過程，提高從多角度觀察事物和思考問題的能力。

7. 經(jīng)歷對軸對稱圖形的認(rèn)識與探究，培養(yǎng)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展空間觀念。

8. 嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，體會假設(shè)法的普遍性，培養(yǎng)邏輯推理能力。

9. 體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高對生活中數(shù)學(xué)問題的理解與運(yùn)用意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積、觀察組合小正方體、畫軸對稱圖形。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，字母表示數(shù)的意義，方程的基本性質(zhì)，以及根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，推導(dǎo)多邊形面積公式。

五、主要教學(xué)措施

1. 深入理解教材，明確編寫意圖，精心準(zhǔn)備課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 改善課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)密度，通過激活練習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 注重復(fù)習(xí)舊知識，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4. 突出轉(zhuǎn)化思想，重視算理的理解。

5. 加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生常見錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

6. 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7. 滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，理解數(shù)對與位置之間的關(guān)系。

8. 在算理理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

9. 著重突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

10. 關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

11. 有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法。

12. 強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。

13. 通過探究過程，深化轉(zhuǎn)化思想。

14. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

一、班級情況分析

本班為本學(xué)期新接手，有學(xué)生48名。與班主任溝通后了解到，班內(nèi)數(shù)學(xué)教師更換頻繁，前幾位教師大多數(shù)是新入職的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待提升，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識亟需培養(yǎng)。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比

第一單元 小數(shù)乘法

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，在例3后增設(shè)總結(jié)法則的活動(dòng)。

2、取消有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運(yùn)算安排。

3、增加運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的例題，包括估算及分步計(jì)費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容。

(二)具體編排

例1：結(jié)合具體量，教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理提供感性支持。

例2：脫離具體量，教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，通過因數(shù)與積的變化規(guī)律說明小數(shù)乘整數(shù)為何可轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，積末尾的小數(shù)“0”可去掉。

例3：小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)關(guān)系，并概括小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

例4：解決小數(shù)乘法中的難點(diǎn)問題。

例5：小數(shù)倍的理解，強(qiáng)調(diào)“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系”是較為直觀的要求，同時(shí)提高驗(yàn)算意識，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。

例6：根據(jù)實(shí)際需求求積的近似數(shù)。

例7：擴(kuò)展整數(shù)乘法定律到小數(shù)，結(jié)合實(shí)際算式說明該定律在小數(shù)乘法中的適用性，例7運(yùn)用乘法定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

例8：運(yùn)用估算解決實(shí)際問題，根據(jù)問題和數(shù)據(jù)選擇合適的估算策略。

例9：解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問題，注重理解題意，融入函數(shù)思想。

(三)教學(xué)建議

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

2、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

第二單元 位置

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

該部分內(nèi)容由原六年級上冊移植而來，通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生利用行與列兩個(gè)因素用數(shù)對表示物體的位置，同時(shí)在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定物體位置。

(二)具體編排

例1：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

例2：在方格紙上利用數(shù)對確定物體的位置。

(三)教學(xué)建議

1、充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。

2、適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。

第三單元 小數(shù)除法

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1、小數(shù)除以整數(shù)的方式不再單獨(dú)安排例題教學(xué)方法交流與驗(yàn)算，分散至前面的例2和例3中。

2、調(diào)整例題內(nèi)容：例1整數(shù)部分夠商1，能除盡;例2除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)，添0繼續(xù)除;例3被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則，例5后增加概括總結(jié)法則的活動(dòng)。

4、增加循環(huán)節(jié)的認(rèn)識。

5、在解決問題時(shí)減少不出雙歸一的類型，數(shù)量關(guān)系在前面已學(xué)習(xí)，直接在練習(xí)中運(yùn)用。

(二)具體編排

例1：整數(shù)部分夠商1，能除盡。說明商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

例2：被除數(shù)小數(shù)末尾有余數(shù)時(shí)，添0繼續(xù)除。

例3：被除數(shù)整數(shù)部分不夠除1，要商0，提出驗(yàn)算要求。

例4：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。

例5：特殊情況說明被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則。

例6：商的近似數(shù)，強(qiáng)調(diào)必要性并掌握方法。

例7：介紹循環(huán)小數(shù)，提供感性材料。

例8：認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法，了解有限小數(shù)與無限小數(shù)。

例9：用計(jì)算器探索規(guī)律。

例10：利用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值的實(shí)際問題。

(三)教學(xué)建議

1、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、注意突出重點(diǎn)與攻克難點(diǎn)。

第四單元 可能性

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

本部分內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)調(diào)整，自原三上移來。

(二)具體編排

例1：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性。

例2：列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，僅作定性描述。

例3：根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性大小，再進(jìn)一步感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性大小，不要求分?jǐn)?shù)表示。

(三)教學(xué)建議

1. 在不確定基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果體會規(guī)律。

2. 把握教學(xué)要求。

綜合與實(shí)踐：擲一擲

本部分自原三上移來。

第五單元 用字母表示數(shù)

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1. 增加用字母表示常見數(shù)量關(guān)系的例題，為解決實(shí)際問題列方程做準(zhǔn)備。

2. 根據(jù)課標(biāo)要求，明確利用等式性質(zhì)解方程。

3. 解方程和列方程解決問題分開編排。

(二)具體編排

1. 用字母表示數(shù)

例1：用字母表示數(shù)量關(guān)系(a+30)，加減關(guān)系與代入求值。

例2：用字母表示數(shù)量關(guān)系6x，乘除關(guān)系。

例3：用字母表示運(yùn)算定律與計(jì)算公式。

例4：用字母表示數(shù)量關(guān)系(1200-3x)。

例5：用字母表示數(shù)量關(guān)系(3x+4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式性質(zhì)：給出結(jié)論。

解方程：

例1：通過等式性質(zhì)解方程x+3=9，解釋方程的解與解方程的含義，并檢驗(yàn)結(jié)果。

例2～例5：利用等式性質(zhì)解不同類型的方程。

實(shí)際問題與方程：

例1：x?b?c的應(yīng)用。

例2：ax-b?c的應(yīng)用，總結(jié)列方程解決實(shí)際問題的一般步驟。

例3：ax?ab?c的應(yīng)用。

例4：x?bx?c的應(yīng)用。

例5：解決問題ax?bx?c的應(yīng)用。

(三)教學(xué)建議

1. 關(guān)注由具體到一般的抽象過程。

2. 有意識滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

3. 重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，分析等量關(guān)系，體驗(yàn)列方程解決實(shí)際問題的優(yōu)勢。

第六單元 多邊形的面積

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1. 加強(qiáng)探索過程的引導(dǎo)，在平行四邊形面積公式的探究中，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后圖形的等量關(guān)系，從而推導(dǎo)出面積公式。

2. 增加使用方格紙進(jìn)行不規(guī)則圖形面積的估算。

(二)具體編排

例1：平行四邊形的面積計(jì)算公式的探究與應(yīng)用，突出轉(zhuǎn)化思想。

例2：三角形面積計(jì)算公式的探究與應(yīng)用。

例3：梯形面積計(jì)算公式的探究與應(yīng)用。

例4：組合圖形的認(rèn)識與計(jì)算。

例5：借助方格紙進(jìn)行不規(guī)則圖形面積估算。

(三)教學(xué)建議

1. 經(jīng)歷探究過程，感悟轉(zhuǎn)化思想。

2. 靈活使用公式，培養(yǎng)估算意識。

第七單元 數(shù)學(xué)廣角——植樹問題

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

本部分內(nèi)容由原實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊移植，例3調(diào)整為封閉曲線上的植樹問題。

(二)具體編排

例1：在一條線段上植樹(兩端都栽)，借助線段圖建立植樹問題的數(shù)學(xué)模型。

例2：在一條線段上植樹(兩端不栽)。

例3：在封閉曲線上植樹，聯(lián)系并比較不同類型的植樹問題。

(三)教學(xué)建議

1. 經(jīng)歷建模過程，領(lǐng)悟思想方法。

2. 突出畫圖(線段圖)的策略。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛思考的良好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較與綜合的能力。

(4)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，促進(jìn)學(xué)生對祖國和科學(xué)的熱愛。

(5)認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，確保作業(yè)的整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生對自我檢查的習(xí)慣。

2、知識與技能：

(1)經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的過程，掌握小數(shù)乘除法及三步混合運(yùn)算的技能。

(2)經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，掌握簡單圖形的面積計(jì)算，能夠?qū)唵螆D形進(jìn)行變換，發(fā)展測量和作圖技能。

(3)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)一些事件發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)數(shù)字信息進(jìn)行合理解釋，使用數(shù)與圖表來描述并解決現(xiàn)實(shí)中的簡單問題。

(2)在探索圖形面積公式、圖形變換及設(shè)計(jì)圖案過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

(3)在判斷事件發(fā)生可能性時(shí)，發(fā)展初步合情推理能力。

(4)在解決問題過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考，選擇合理的解決方案，對結(jié)論合理性進(jìn)行有說服力的說明。

4、解決問題方面：

(1)能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

(2)探索有效的解決問題的方法，嘗試尋找其他解法。

(3)能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。

(4)具備回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事務(wù)充滿好奇，主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體驗(yàn)運(yùn)用知識解決困難的成功，且對所獲得結(jié)果的正確性有一定把握，相信自己在學(xué)習(xí)中會不斷進(jìn)步。

(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可借助數(shù)學(xué)方法解決，并可用數(shù)學(xué)語言表述和交流。

(4)通過操作、歸納、類比與推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性。

(5)對不理解的地方或不同觀點(diǎn)有提出疑問的意識，愿意討論數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能及時(shí)改正。

四、教學(xué)措施

1、進(jìn)行摸底考試，了解學(xué)生基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分組學(xué)習(xí)，今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)評比以小組為單位，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。

3、重視學(xué)生知識形成與探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法積累，使學(xué)生初步掌握自主學(xué)習(xí)，可以結(jié)合手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識解決問題的能力。

4、結(jié)合課內(nèi)與課外。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

6、重視學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的儲存，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

五、課時(shí)安排：

1、小數(shù)乘法 (9 課時(shí))

2、位置 (3課時(shí))

3、小數(shù)除法 (12課時(shí))

4、可能性 (4課時(shí)) 擲一擲 (1課時(shí))

5、簡易方程 (17課時(shí))

6、多邊形的面積 (10課時(shí))

7、數(shù)學(xué)廣角 (3課時(shí))

8、總復(fù)習(xí) (5課時(shí))

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

一、課程目標(biāo)

1. 熟練進(jìn)行小數(shù)的乘法和除法筆算。

2. 理解用字母表示數(shù)的意義，掌握等式的性質(zhì)，能夠通過等式性質(zhì)解決簡單方程，并用方程表達(dá)日常生活中的等量關(guān)系。

3. 識別并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式。

4. 能夠辨別物體從不同角度所顯示的形狀和相對位置。

5. 理解中位數(shù)的概念，并能夠計(jì)算數(shù)據(jù)集的中位數(shù)。

6. 通過游戲和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，能夠計(jì)算一些事件的發(fā)生概率，理解概率在生活中的應(yīng)用。

7. 在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步形成使用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

8. 初步接觸數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，發(fā)展觀察、分析和推理能力。

9. 享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材涵蓋小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、物體觀察、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法及簡易方程是本冊教材的重點(diǎn)。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材引入小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法與除法在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能。本部分內(nèi)容建立在對整數(shù)四則運(yùn)算與小數(shù)加減法的理解之上，進(jìn)一步強(qiáng)化小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程部分旨在幫助學(xué)生接觸代數(shù)的基本知識，內(nèi)容涵蓋用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解決簡單方程及用方程表示等量關(guān)系來解決實(shí)際問題，將幫助提升學(xué)生的抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體和多邊形面積兩個(gè)單元。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，識別不同方位下的物體形狀及其相對位置；同時(shí)探索各種圖形的特征與相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)中，教材幫助學(xué)生理解可能性和中位數(shù)的概念。通過實(shí)驗(yàn)與操作，學(xué)生將體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平，學(xué)會計(jì)算某些事件發(fā)生的概率。在此基礎(chǔ)上，引入中位數(shù)的概念，使學(xué)生理解平均數(shù)與中位數(shù)的特點(diǎn)及適用情境，深化對統(tǒng)計(jì)與概率的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用認(rèn)識。

在用數(shù)學(xué)解決問題的設(shè)計(jì)上，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法進(jìn)行實(shí)際問題的解決，同時(shí)通過“數(shù)學(xué)廣角”滲透初步的數(shù)字編碼思想，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)字規(guī)律排列的便利性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的美。

三、教材課時(shí)安排

1. 小數(shù)乘法（10課時(shí)）

2. 小數(shù)除法（11課時(shí)）

3. 觀察物體（4課時(shí)）

4. 簡易方程（14課時(shí)）

5. 多邊形的面積（9課時(shí)）

6. 統(tǒng)計(jì)與概率（9課時(shí)）

7. 數(shù)學(xué)廣角（6課時(shí)）

8. 總復(fù)習(xí)（18課時(shí)）

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 理解用字母表示數(shù)的意義，掌握等式的性質(zhì)，能夠通過等式的性質(zhì)解決簡單方程。

五、單元重難點(diǎn)

第一單元：

1. 幫助學(xué)生理解將小數(shù)乘以整數(shù)的過程，體會轉(zhuǎn)化方法的重要性。

2. 使學(xué)生掌握小數(shù)與整數(shù)的乘法算理，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

第二單元：

1. 使學(xué)生掌握小數(shù)除法的方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算。

2. 學(xué)會使用“四舍五入法”截取商的近似值，結(jié)合實(shí)際情況理解“進(jìn)一法”和“去尾法”。初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

第三單元：

1. 幫助學(xué)生通過觀察，認(rèn)識不同位置觀察物體所呈現(xiàn)的不同形狀。

2. 通過實(shí)物觀察，正確識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體位置關(guān)系及形狀。

第四單元：

1. 初步理解用字母表示數(shù)的意義，能夠在具體情境中使用字母表示常見數(shù)量關(guān)系。

2. 理解方程的基礎(chǔ)意義，掌握等式的基本性質(zhì)，能夠解決簡單的方程。

第五單元：

1. 通過方格紙及拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算。