我們發(fā)現(xiàn)這不僅是一本教科書(shū)的指導(dǎo)，更是一扇通向語(yǔ)言藝術(shù)與思維發(fā)展的窗戶。通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)安排與生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠掌握課本中的文化精髓，更能在閱讀與寫(xiě)作中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的自信。此計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生在這一過(guò)程中都能找到屬于自己的聲音與見(jiàn)解。

一、 學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)。從課堂情況來(lái)看，1班的學(xué)生較注重課堂紀(jì)律，坐姿也相對(duì)端正，但參與討論的積極性不夠。2班的學(xué)生則較為活躍，回答問(wèn)題時(shí)非常熱情，但情緒控制和小動(dòng)作較多。

從基礎(chǔ)知識(shí)的角度分析，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文能力均不盡人意。學(xué)生在口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)方面都存在較大短板，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力不足，大多數(shù)學(xué)生還是依賴于傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)。針對(duì)八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我們的任務(wù)依然艱巨。本學(xué)年我將結(jié)合新課標(biāo)的理念和要求，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特色，積極倡導(dǎo)自主、合作及探究式學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

二、 教材分析及要求：

本冊(cè)教材為20xx年秋季全新修訂版，共分為六個(gè)單元。

第一單元主要聚焦于新聞?lì)愇恼碌拈喿x，幫助學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，理解作者觀點(diǎn)；第二單元涉及傳記類文章，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人物和事件進(jìn)行獨(dú)立思考；第三單元是古詩(shī)文的誦讀，旨在利用注釋和工具書(shū)來(lái)掌握內(nèi)容，積累常用文言詞匯；第四單元?jiǎng)t提供了多樣散文的閱讀，以此理解其共性與個(gè)性；第五單元教授說(shuō)明方法，解析說(shuō)明語(yǔ)言的使用，理解說(shuō)明對(duì)象的特性；第六單元再度涉及古詩(shī)文的誦讀，深化學(xué)生對(duì)文言文的理解。

本冊(cè)文言文的編排與前兩冊(cè)相較有明顯不同：前兩冊(cè)主要分散在各單元中，而本冊(cè)則單獨(dú)成章，集中在第三和第六單元。這一改動(dòng)表明，過(guò)去一年主要為文言文和古詩(shī)歌的“入門”學(xué)習(xí)，而今則是較為深入的正式啟動(dòng)。

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，六個(gè)單元都安排了寫(xiě)作任務(wù)，顯示對(duì)寫(xiě)作的重視，并結(jié)合單元課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力?？谡Z(yǔ)交際部分則安排在第1、5單元，強(qiáng)調(diào)了這一領(lǐng)域的重要性；綜合性學(xué)習(xí)則涵蓋第2、4、6單元，內(nèi)容著重于中國(guó)傳統(tǒng)美德和文化的熏陶。

在名著導(dǎo)讀中，本冊(cè)推薦《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》兩部課外閱讀書(shū)籍，還推薦《長(zhǎng)征》、《飛向太空港》、《星星離我們有多遠(yuǎn)》、《寂靜的春天》等4部自主推薦書(shū)目。

課外古詩(shī)詞的誦讀安排了兩次，每次選擇四首，共8首古典詩(shī)詞。

三、 教學(xué)目標(biāo)及要求：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

（一）掌握八年級(jí)上冊(cè)的生字的讀音、字形和字義。

（二）學(xué)習(xí)規(guī)范朗讀的方法，注意語(yǔ)氣的停頓與轉(zhuǎn)折，為提升語(yǔ)文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）理解寫(xiě)作的基本技巧，掌握文本的思想和結(jié)構(gòu)，并大量閱讀課外書(shū)籍，提高對(duì)文本理解的深度和情感體驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊做標(biāo)記，積極提問(wèn)和表達(dá)的習(xí)慣。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)形成健全的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力，積極開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象，文明得體地進(jìn)行交流，能夠完整地講述經(jīng)歷，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，并將課本知識(shí)運(yùn)用于日常生活，提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。

四、 教學(xué)改革的設(shè)想（具體措施）：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成。

2、營(yíng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟道理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

3、調(diào)整教學(xué)方法，以課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思課堂問(wèn)題。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠用普通話流利、有感情地朗讀；可組織朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生交流。

5、建立合作小組，提高學(xué)生的合作能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上分享心得，同時(shí)進(jìn)行名句的背誦和默寫(xiě)。

五、 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

周次 日期 8月27日 – 9月2日 講求要求 進(jìn)度安排 教學(xué)要點(diǎn) 備注 開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備 開(kāi)學(xué)工作 預(yù)備周 8月20日 – 8月26日 備課 1

1、識(shí)記常用的文言詞匯，疏通文意。 《三峽》（全部教完） 《短文二篇》（強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)） 2 9月3日 – 9月9日 理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文的景物描寫(xiě)及作者的布局方法；名著導(dǎo)讀 《紅星照耀中國(guó)》：紀(jì)實(shí)特征的解析 課外古詩(shī)詞誦讀：

第三、六單元的行文結(jié)構(gòu)分析。

3、感知祖國(guó)河山之美，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

9月10日 – 9月16日 《短文二篇》（教學(xué)要點(diǎn)1-2）

1、積累文言實(shí)詞和虛詞，了解作者及寫(xiě)作背景，背誦并默寫(xiě)。

2、把握文意，領(lǐng)會(huì)文章的意境與作者的情感，同時(shí)品味語(yǔ)言的精煉。

3、了解新聞的基本特點(diǎn)，把握消息寫(xiě)作的“五要素”和“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。

4、明確文章的結(jié)構(gòu)層次及寫(xiě)作特點(diǎn)，從中感悟生活的獨(dú)特。

1、掌握消息的特征：內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道迅速、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。 《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

2、了解新聞特寫(xiě)以及與消息的區(qū)別；。

3、了解通訊特征，體驗(yàn)文章的層次感、現(xiàn)場(chǎng)感及美覺(jué)感。

4、學(xué)習(xí)新聞采訪與撰寫(xiě)技巧，提升口語(yǔ)交際能力。

1、有感情地朗讀，理解內(nèi)容結(jié)合作者的時(shí)代背景。

5 9月23日 – 9月30日 著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載 4 9月17日 – 9月22日 戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦

任務(wù)二：新聞采訪 區(qū)教研

任務(wù)三：新聞寫(xiě)作 口語(yǔ)交際：《藤野先生》

2、學(xué)習(xí)多方位刻畫(huà)人物的方法，感悟人物品質(zhì)的表現(xiàn)和手法；學(xué)習(xí)雙線并行結(jié)構(gòu)。

3、體會(huì)藤野先生的高貴品質(zhì)及魯迅的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。

10月1日 – 10月7日

1、了解作者生平，整體把握文章，學(xué)習(xí)回憶錄的寫(xiě)作。

2、按時(shí)間順序選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

3、感受母親的情感，學(xué)習(xí)她的美德。

10月1-8日 國(guó)慶、中秋假期8天

710月8日 – 10月14日 反復(fù)朗讀，借助注釋積累重點(diǎn)文言詞匯。

5、感受課文描繪的美，品味簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。

6、培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與審美情感。

1、了解詩(shī)人背景，背誦并默寫(xiě)。

2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味詩(shī)句的意境與技法。

3、了解景物描寫(xiě)，掌握基本描寫(xiě)方法，觀察細(xì)節(jié)。

1、了解作者的文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)詞匯，理解文章構(gòu)思，體會(huì)語(yǔ)言的情感。

2、理清情感線索，理解象征意義，學(xué)習(xí)托物言志的方式，感悟作者情感。

9 《背影》 《白楊禮贊》 10 10月29日 – 11月4日