我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要重視學(xué)生思維能力和表達能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容與豐富多樣的教學(xué)活動，我們將引導(dǎo)學(xué)生們在閱讀中思考、在寫作中表達，激發(fā)他們對語言的熱愛。課外閱讀與實踐活動的結(jié)合，也將為學(xué)生們提供更廣闊的視野，使他們的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，而是在生活中不斷探索、發(fā)現(xiàn)與成長。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 1篇

一．學(xué)生情況

我班共有學(xué)生58人，經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性很高。他們對基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。

二．教材分析

本冊教材共包含課文32篇，其中精讀課文26篇，略讀課文6篇。課文內(nèi)容多樣且富有時代氣息。教材將課文分為6組，前五組每組包含5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)部分。五篇課文的安排順序為精讀（兩篇）—略讀（一篇）—精讀（兩篇）。第六組是“偉大的作家”文學(xué)單元，額外增加了一篇精讀課文。后面跟隨的是以簡短文字和圖片、插圖構(gòu)成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)部分則有“我的采集箱”、“讀讀背背”、“口語交流”、“我的小筆記”等基本形式，有時輔以“書香漫步”或“我的好方法”等欄目。

第一組的主題為“童年的回憶”，在這個單元中，學(xué)習(xí)記錄了童年的快樂、孩子們的天真以及家長對教育的深思。第二組的主題是“動物與人性”，這一單元告知我們?nèi)伺c動物之間的共存法則，珍視彼此的空間和自由。第三組的主題是“生活的智慧”，生活中的點滴若認真思考，就會讓人獲得深刻的智慧。第四組的主題為“人在自然中”，希望讀者能在大自然的美麗中領(lǐng)略不同的風(fēng)光，享受如畫的生活。第五組的主題是“探索的聲音”，在這一單元中鼓勵學(xué)生去探索自然現(xiàn)象的奧秘，感知獲取知識的多種途徑。第六組的主題是“追憶偉大的冰心”，在這一單元的學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)冰心的作品，我們還從多方位了解這位文學(xué)巨匠。

三、教學(xué)目標與要求

語文知識方面

1．識字與寫字

① 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的濃厚興趣，能借助拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，形成主動識字的習(xí)慣，掌握310個生字，并能認讀260個生字。

② 學(xué)會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。

③ 正確書寫硬筆字，做到整潔規(guī)范，持續(xù)提升寫字質(zhì)量。

2．閱讀

① 加強朗讀指導(dǎo)，要求用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文，并能背誦指定篇目。

② 初步掌握默讀的技巧，能夠提出對課文中不理解之處的疑問。

③ 能結(jié)合上下文理解詞句意義，體會關(guān)鍵詞在表達感情方面的重要性。借助字典、詞典和生活經(jīng)驗理解生詞的意思，能在口語和書面中靈活運用所學(xué)詞匯。

④ 在教師的指導(dǎo)下，積極思考，多讀多想，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，掌握標點符號的基本用法。

⑥ 學(xué)會略讀，基本了解文章大意。

⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞句，鼓勵學(xué)生摘抄佳句，增強語言積累。

⑧ 誦讀優(yōu)秀的詩文，體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，同時養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書資料。

3．習(xí)作

① 關(guān)注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作自信。

② 自由表達見聞和感受，記錄最令自己印象深刻和感動的內(nèi)容。

③ 愿意分享自己的習(xí)作，與他人交流。

④ 嘗試在習(xí)作中運用平時積累的好詞好句。

⑤ 根據(jù)表達需要，正確使用符號。

4．口語交際

① 使用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，主動請教不明白的問題。

② 能清晰生動地講述故事、講笑話，分享自己的感受。

③ 學(xué)會接待客人，主動尋找解決問題的方法。

5．綜合性學(xué)習(xí)

① 能提出生活中的問題，并有目的地收集資料，進行討論。

② 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會與自然，用書面和口頭表達觀察結(jié)果。

③ 能在教師指導(dǎo)下參與有趣的語文活動，如“舉辦故事會、編寫故事集”等，在活動中增進語文能力及合作意識。

④ 在家庭、學(xué)校生活中嘗試運用語文知識解決實際問題，做到一個合格的社會公民。

四．教學(xué)措施

一．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二．積極改進課堂教學(xué)，根據(jù)課時目標明確教學(xué)重點，通過啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生多讀、多講，教師則應(yīng)適度講解。

三．培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度，注重文化的熏陶與潛移默化的影響。

四．重視語言的積累與運用，強化基本技能的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進他們的全面發(fā)展。

五．依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

六．加強對學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，努力提升他們的學(xué)習(xí)水平。

五．教學(xué)進度安排。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 2篇

一、教材分析

本冊共設(shè)有課文30篇，其中包含精讀課文15篇，略讀課文15篇；教材末尾還附錄了6篇選讀課文，整體共計36篇。

教材為學(xué)生設(shè)計了7個主題，依次為：探索未知、人與自然、學(xué)習(xí)成長、歷史的回響、心靈的對話、夢想與奮斗、身邊的小知識。其中第四單元“歷史的回響”和第七單元“身邊的小知識”還包含綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使主題的學(xué)習(xí)更加多元化。

每個主題單元包括導(dǎo)語、課例和語文樂園三個部分。每組開始的導(dǎo)語明確指出本組的主題，并提醒學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)題，而略讀課文前有一段引導(dǎo)語，連接前后文并提示學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)需求，部分課文之后會附有“資料袋”或閱讀鏈接，為學(xué)生提供相關(guān)背景信息，豐富課外閱讀。

語文樂園分為5個欄目，其中包含4個固定欄目：“口語交流”“習(xí)作訓(xùn)練”“我的發(fā)現(xiàn)”“日常積累”；此外還有“互聯(lián)網(wǎng)”“趣味語文”“展示平臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容各自在全冊中的語文樂園中安排了兩次。

二、教學(xué)目標

1.認字150個，能夠書寫150個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2.能熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。能夠用鋼筆書寫規(guī)范的正楷字，使用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話流利清晰地朗讀課文，表達情感。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句傳達情感的作用。

5.初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解其表達的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書籍資料。

7.在交流中認真傾聽，養(yǎng)成向他人請教與討論的好習(xí)慣，能夠把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。清晰地講述自己的經(jīng)歷，并表達感受與想法。

8.關(guān)注周圍事物，勤于書面表達。能夠?qū)?nèi)容寫得較為清晰和具體，能書寫簡短的書信和便條，并能修改自己習(xí)作中的明顯錯誤。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，進行討論，解決生活中的簡單問題。

三、教學(xué)措施

(一)識字與寫字

1.培養(yǎng)對漢字的濃厚興趣，主動識字。

2.熟悉字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。

3.使用硬筆規(guī)范書寫正楷字，保證書寫整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會默讀，能對課文中的不理解之處提出疑問。

3.聯(lián)系上下文理解詞句意思。

4.初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解其表達的思想感情。

5.能夠復(fù)述敘事性作品的主要內(nèi)容，感受作品中的生動形象和優(yōu)美語言。

6.在理解句子中體會標點的不同用法，了解標點的基本使用。

7.學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

8.積累課文和課外的優(yōu)美詞語、精彩句段。

(三)習(xí)作

1.關(guān)注周圍事物，隨意記錄見聞、感受和想象，特別關(guān)注新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

2.能夠進行簡短的書信和便條書寫。

3.在習(xí)作中嘗試使用平時積累的語言材料，特別是新鮮的詞句。

4.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的部分。

(四)口語交際

1.與人交談時能夠使用普通話，認真傾聽并掌握重點，針對不懂的地方向?qū)Ψ秸埥?，和他人討論不同意見?/p>

2.能夠把握他人發(fā)言的主要內(nèi)容，并簡單轉(zhuǎn)述。

3.清晰明了地講述自己的見聞，并表達感受和看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能主動提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，目的性地收集資料并進行討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，將觀察結(jié)果進行書面或口頭表達。

3.在老師的引導(dǎo)下，組織有趣的語文活動，邊活動邊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

4.在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決實際問題。

四、重、難點

1.識字150個，能書寫150個字。

2.練字：書寫鋼筆字，保持格式整齊，有一定的書寫速度；使用毛筆書寫正楷字。

3.訓(xùn)練使用普通話進行流利、有感情的朗讀。

4.默讀練習(xí)，重在提高閱讀速度和理解大意。

5.掌握瀏覽技巧，提升閱讀速度和信息查找能力。

6.學(xué)會寫簡單的記敘文、想象文，嘗試進行仿寫。

7.能修改自己的習(xí)作，掌握標點符號的使用，保持整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣（如使用冒號、引號）。

8.書信格式，學(xué)習(xí)書寫書信。

五、輔優(yōu)補差活動

針對班級后進生的幫助措施包括：1.作業(yè)點評，及時糾正錯誤。2.課堂優(yōu)先提問，解答疑惑。3.結(jié)合學(xué)習(xí)情況，老師抽時間進行個別輔導(dǎo)，邀請班級優(yōu)秀生進行配對輔導(dǎo)。4.與科任老師、家長保持聯(lián)系，共同支持。5.多給予鼓勵，及時表揚。6.注重思想教育，尊重與信任，持之以恒，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 3篇

　一、班級基本情況

這個班的學(xué)生在知識基礎(chǔ)上存在一定的差異，部分學(xué)生如張敏等表現(xiàn)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)一般，尤其是有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識尤為薄弱。這個學(xué)期新入班的學(xué)生有六個，其中兩個新生的基礎(chǔ)相對較好，但有四個學(xué)生從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，比如李華的漢語拼音尚未掌握。班級中還有少部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常生活也比較松懈，尤其是來自單親家庭的孩子，整體發(fā)展水平相對滯后。

　二、教材分析

1、思想內(nèi)涵深厚。

使用的江蘇省教育出版社國標本小學(xué)語文四年級下冊教材共包含26篇課文，內(nèi)容文筆優(yōu)美，思想深邃。教材分為8個單元，每個單元突出一個鮮明的教育主題。例如，第一單元贊美春天、熱愛自然的教育；第二單元鼓勵創(chuàng)新，教學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的方法；第三單元介紹中華優(yōu)秀歷史人物，促使學(xué)生傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德；第四單元倡導(dǎo)人際關(guān)懷與無私奉獻；第五單元圍繞人與動物的和諧相處展開；第六單元強調(diào)環(huán)境保護的重要性；第七單元聚焦于民族精神與領(lǐng)袖人物的歌頌。教材中的這些課文在思想品德教育上都具有很高的價值，并且這種編排方式優(yōu)化了課文的組合，提升了教育的有效性。

2、設(shè)定了四個重點學(xué)習(xí)項目

江蘇省教育出版社國標本小學(xué)中年段閱讀教材，除了設(shè)定朗讀、背誦和復(fù)述等基本學(xué)習(xí)目標外，還提出了四個重點學(xué)習(xí)項目：一是結(jié)合上下文理解詞匯和句子的含義；二是掌握文章主要內(nèi)容，感受作者傳達的情感；三是培養(yǎng)默讀能力，形成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩段落。這四個重點學(xué)習(xí)項目的具體安排遵循了“三維整合、統(tǒng)籌安排、因課設(shè)練、多次重復(fù)、螺旋上升”的編排原則。

3、關(guān)注向小學(xué)高年級的順利過渡，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二階段的閱讀教學(xué)承擔著從第一階段向第三階段的過渡任務(wù)，而四年級下冊的閱讀教學(xué)更是第二階段的最后一個學(xué)期。從整體的小學(xué)階段閱讀教學(xué)來看，第二階段是承上啟下的重要階段；而在第二階段的閱讀教學(xué)中，四年級下冊不僅必須做好承接上一個階段的任務(wù)，更重要的是要解決啟發(fā)下一個階段的問題。

　三、教學(xué)具體目標

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專注傾聽他人講話的習(xí)慣，能夠自信地當眾發(fā)言，聲音洪亮，態(tài)度端正，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的意識。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)范書寫的鋼筆字技巧，并保持練習(xí)。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的正確書寫方式，形成習(xí)慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇性地閱讀課外書籍，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)記日記的習(xí)慣，愛護圖書的行為。

漢語拼音：

鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)標準普通話。

識字寫字：

1、準確認讀250個生字。

2、能夠按照筆順正確默寫生字150個，字形結(jié)構(gòu)寫得端正、勻稱。

3、繼續(xù)進行毛筆字的練習(xí)，確保寫得規(guī)范、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)毛筆字，并保持字跡端正，紙面干凈。

口語交際：

1、認真傾聽他人講話，聽懂其表達的基本內(nèi)容，能復(fù)述簡單情節(jié)；能夠講述課文中的故事。

2、能根據(jù)圖示或觀察事物，運用普通話流暢地表達幾句完整的句子。

3、能夠就所聽或所讀的內(nèi)容，使用普通話回答問題，確保語句完整且邏輯連貫。

4、在公開場合發(fā)言時，確保語句通順，禮貌得體。

5、在討論中主動表達自己的觀點，清楚明了地闡述意思。

閱讀：

1、學(xué)習(xí)正確流利地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并復(fù)述內(nèi)容。能分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，專心思考。

3、能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解基本常用詞匯的含義。

4、在語言文字的幫助下，理解課文大意，能夠想象課文情境。

5、學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步提出問題。

6、閱讀適合年齡段的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

習(xí)作：

1、運用所學(xué)詞匯造句，能夠理順句子的順序。

2、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫及事物，寫出符合邏輯的短文。

3、能夠修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用標點符號，包括逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號和頓號。

　四、教學(xué)措施

1、加強詞語和句子的理解學(xué)習(xí)

（1）通過上下文關(guān)系來理解詞語及句子的含義是關(guān)鍵。

（2）關(guān)注文章的情感表達，深入感受作者的情感。

3、加強默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4、重視“積累課文中優(yōu)美詞句”的學(xué)習(xí)。閱讀即是吸收。

（1）課后的詞語訓(xùn)練要真實有效。

（2）養(yǎng)成摘錄閱讀筆記的良好習(xí)慣。

（3）朗讀及背誦依然是中年級閱讀教學(xué)的重點。

　五、教學(xué)進度安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2－3)

第一-二周班級活動（2）

秋天的第一縷陽光（3）

小鳥的歸來（1）

第二—三周小鳥的歸來（2）

古詩兩首（2）

習(xí)作1（2）

第三—四周練習(xí)1（3）

蘋果的秘密（2）

科學(xué)家的一天（1）

第四—五周科學(xué)家的一天（2）

人與自然（3）

習(xí)作2（2）

第五—六周練習(xí)2（3）

階段測試（3）

第六—七周三顧茅廬（3）

我的朋友（2）

了解中國（1）

第七—八周了解中國（1）

習(xí)作3（2）

練習(xí)3（3）

第八九周生命的奇跡（3）

風(fēng)的使者（3）

第九—十周第一次抱母親（3）

我不是最弱小的（2）國慶假期

第十—十一周習(xí)作4（2）

練習(xí)4（3）

期中測試（2）

第十一—十二周小故事大智慧（3）

美麗的家園（3）

第十二—十三周團結(jié)的力量（3）六一假期

第十三—十四周習(xí)作看（2）

練習(xí)5（3）

特殊的葬禮（1）

第十四十五周特殊的葬禮（2）

沙漠中的綠洲（3）

黃河的心聲（1）

第十五—十六周 黃河的心聲（2）

習(xí)作6（2）

練習(xí)6（2）

第十六—十七周練習(xí)6（1）

古詩兩首（2）

家鄉(xiāng)的風(fēng)景（2）

友誼的橋（1）

第十七-十八周友誼的橋（2）

習(xí)作7（2）

練習(xí)7（3）

十八周以后期末復(fù)習(xí)

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 4篇

一、學(xué)生情況分析

我班有52名學(xué)生，其中男生28名，女生24名。絕大多數(shù)學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，語文素養(yǎng)也相對較強。男生性格偏向活潑大方，女生則更顯細膩周到。本學(xué)期初，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所動搖，許多小朋友的字跡變得潦草，上課時注意力分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所松懈……還有一些小朋友在上課鈴響后仍不回教室，上課期間喧嘩，缺乏傾聽他人意見的能力，對基礎(chǔ)知識置之不理，協(xié)作精神不足，集體觀念淡薄，紀律觀念缺失……我們的教學(xué)應(yīng)不僅限于語文知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的品德教育與生活能力，以實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在小學(xué)四年級下冊內(nèi)容基礎(chǔ)上編寫的，共有課文31篇，精讀課文16篇，略讀課文15篇;教材末尾還有7篇選讀課文，合計38篇。課文的安排體現(xiàn)了循序漸進的設(shè)計思路，關(guān)注由易到難的過渡。

教材圍繞八個專題進行編排，分別是：暢游世界、以誠相待、自然的啟迪、和平與戰(zhàn)爭、珍愛生命、田園詩意、追求執(zhí)著、故事華廊。其中第二單元“自然的啟迪”和第五單元“田園詩意”還設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強專題學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，體現(xiàn)了教材整合性的一致性。

(一)加強整合，以專題為核心組織教材內(nèi)容。根據(jù)課程標準提出的“教材要簡化內(nèi)容，增強整合性”的要求，本冊在編寫過程中注重整合，如導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)、單元內(nèi)容的銜接等，精讀與略讀課文之間也有緊密聯(lián)系。

(二)設(shè)立“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準的目標。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的重點。本冊教材設(shè)置了兩次綜合性學(xué)習(xí)，其中一次安排在“自然的啟迪”專題，鼓勵學(xué)生觀察自然現(xiàn)象或開展調(diào)查、訪談，分享發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)；另一次則集中于“田園詩意”專題，了解鄉(xiāng)村的風(fēng)情和生活.

(三)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分組成。每組開頭的導(dǎo)語指出專題內(nèi)容并提示學(xué)習(xí)要求。課例包含4篇課文，通常有2-3篇精讀和1-2篇略讀。精讀課文后設(shè)有練習(xí)題，略讀課文前有引導(dǎo)語，以便連接前后內(nèi)容并設(shè)定學(xué)習(xí)目標。為增強教學(xué)效果，某些課文后附有“資料袋”或閱讀鏈接，旨在提供背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

本冊要求學(xué)生認識200個字，能夠書寫200個字。認識的字分散在精讀和略讀課文中，課后生字列表中列示；而書寫的字則在精讀課文后以方格形式整理。為了便于復(fù)習(xí)，每組課文后附有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩個部分?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中要求認識的詞語匯總。教材后面還有兩個生字表，其中一個是要求認識的200個字，另一個是要求書寫的200個字，以便于復(fù)習(xí)和總結(jié)。

本冊字詞注音的處理有幾種情況：在精讀課文和略讀課文中，不認識的字第一次出現(xiàn)時注音，并在后續(xù)出現(xiàn)時不再注音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接及語文園地中的生字，只在全冊首次出現(xiàn)時注音，后續(xù)再出現(xiàn)則無需注音。選讀課文中的生字一律不注音，生字使用圓括號標注音，方音字則用方括號標出。為便于識字，課文內(nèi)的生字也會注本音；一些需要變調(diào)或輕聲的字，則隨文注音，并在教師用書中標明相關(guān)提示。

三、教學(xué)目標

1、認識200個字，能夠書寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，會用鋼筆流利書寫楷字，并能用毛筆進行臨摹。

3、能用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達的情感作用。

5、能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會作者表達的情感，能夠復(fù)述記事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，主動收藏并與同學(xué)推薦圖書資料。

7、在交談時認真傾聽，養(yǎng)成請教和討論的習(xí)慣。能夠掌握對話中的要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；能清楚明了地講述自己的見聞和感受。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，將內(nèi)容寫得較為清晰、具體，能書寫簡短的書信和便條，并能修改明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有目的地收集資料，提出不解的問題，展開討論，解決簡單生活問題。

四、教學(xué)重、難點

1、再次識字300—500個，書寫字數(shù)達到150-200個。

2、練習(xí)鋼筆字，做到行款整齊，速度適中；練習(xí)毛筆字，寫出正楷。

3、訓(xùn)練使用普通話進行正確、流利、有感情的朗讀。

4、默讀訓(xùn)練，重點培養(yǎng)閱讀速度和理解大意的能力。

5、習(xí)慣瀏覽，提升閱讀速度和信息查找能力。

6、進行簡單的記敘文、想象作文訓(xùn)練，學(xué)習(xí)仿寫技巧。

7、能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進行修改，運用標點符號（如冒號、引號等）。

8、在寫作中養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9、撰寫簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容概要。

10、掌握書信格式，學(xué)習(xí)書寫書信。

11、用普通話交流，掌握傾聽、請教的技巧，敢于提出獨特見解。

12、學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

13、能夠生動地轉(zhuǎn)述故事，并進行講述。

五、教學(xué)措施與方法

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。語文教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生成為能夠運用語文的人，因此在日常教學(xué)中，不僅關(guān)注知識的掌握，也要重視培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)自學(xué)課文的能力，尤其是如何抓住重難點，分析課文，體會文章思想及表達方式，同時引導(dǎo)開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達思想以及主動合作的習(xí)慣。

(4)將寫作視為一種樂趣，樂于并愿意參與寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生放松并集中精力于學(xué)習(xí)目標，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、充分利用課程資源。結(jié)合語文課程與其他學(xué)科和社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，引導(dǎo)其在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

4、實施優(yōu)補活動。在教學(xué)過程中，既要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要重視后進生的幫扶，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上更進一步。

5、重視思想教育，給予信任和支持，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)寫作技巧，鼓勵參與各類作文比賽。在閱讀和理解上加大努力，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，幫助提高朗讀和書寫能力。

六、教學(xué)進度表

周 次時 間教 學(xué) 內(nèi) 容執(zhí)行情況

二2.14—2.19始業(yè)教育(1) 古詩詞三首(3) 桂林山水(3)

三2.21—2.26記金華雙龍洞(2) 七月的天山(1) 語文園地一(4)

四2.28—3.5中彩那天(2); 萬年牢(2); 尊嚴(3)

五3.7—3.12將心比心(2); 語文園地二(4); 整理(1)

六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝙蝠和雷達(3)

七3.21—3.26大自然的啟示(2)語文園地三(4)綜合性學(xué)習(xí)(1)

八3.28—4.2夜鶯的歌聲(3); 小英雄雨來(1); 一個中國孩子的呼聲(2);

九4.4—4.9清明節(jié)放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);

十4.11—4.16觸摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)

十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇氣(2); 語文園地五(2)

十二4.25—4.30語文園地五(2); 鄉(xiāng)下人家(3); 牧場之國(2)

十三5.2—5.7五一放假; 古詩詞三首(3); 麥哨(1);

十四5.9—5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時著地(3)

十五5.16—5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園(1)

十六5.23—5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進藏(1)

十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1);語文園地八(4);

十八6.6—6.11端午節(jié)放假;復(fù)習(xí)迎考

十九6.13—6.18復(fù)習(xí)迎考

二十6.20—6.25復(fù)習(xí)迎考，期末考試

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 5篇

　一、課標要求：

（一）識字與寫字

1、對漢字學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、累計認識常用漢字2500個，其中約2000個能夠書寫。

3、會使用字典和詞典具備初步的獨立識字能力。

4、能夠熟練使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、整齊、清晰，并用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1、能用普通話規(guī)范、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握默讀技能，能夠?qū)φn文中的不理解之處提出質(zhì)疑。

3、能結(jié)合上下文理解詞句的含義，體會關(guān)鍵詞句在文章表達中的作用，借助字典和個人生活經(jīng)驗理解生詞。

4、能夠把握文章的主要內(nèi)容，感受文章傳達的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性文本的大意，初步體會其中生動形象和優(yōu)美語言，與他人交流閱讀感受。

6、在理解句子時，感受句號與逗號的不同用法，了解冒號和引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句子，以及在課外閱讀中獲得的語言素材。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，背誦不少于50篇（段）優(yōu)秀詩文。

10、養(yǎng)成看書和閱讀報紙的習(xí)慣，積累并與同學(xué)分享書籍資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1、關(guān)注周圍事物，愿意書面表達，增強寫作的自信心。

2、能靈活多樣地寫下個人見聞、感受和想象，關(guān)注表現(xiàn)自己覺得特別新奇或深刻的內(nèi)容。

3、愿意把自己的習(xí)作分享出來，與他人分享寫作的樂趣。

4、能夠用簡短的書信或便條進行書面交流。

5、嘗試在習(xí)作中運用平時積累的語言素材，特別是富有新意的詞句。

6、根據(jù)表達需要，正確使用冒號和引號。

7、學(xué)習(xí)修改有明顯錯誤的習(xí)作內(nèi)容。

8、每學(xué)年進行約16次課內(nèi)習(xí)作。

（四）口語交際

1、能用普通話與他人交流，認真傾聽領(lǐng)會要點，并就不明白之處向?qū)Ψ秸埥?，與他人討論不同的觀點。

2、能夠把握他人講話的主要內(nèi)容，并進行簡要的轉(zhuǎn)述。

3、能夠清晰地講述自己的經(jīng)歷，并表達個人的感受和看法。

4、能夠生動具體地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料并共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面和口頭表達觀察所得。

3、在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，掌握合作的技能。

4、在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識解決簡單問題。

　二、學(xué)情分析

我們四年級下冊班級共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的主要問題是學(xué)習(xí)成績差異較大，雖然有不少優(yōu)生，但后進生也相對較多（如李明、王強、張偉等），不及格現(xiàn)象時有發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育不足和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳密切相關(guān)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)把寫作和閱讀作為重點，盡心輔導(dǎo)，力求提高教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促進思維，提升語文水平，并與各科老師通力合作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，此外還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題，分別為：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”及第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富。

每個專題單元包含導(dǎo)語、課例與語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語明確了本組的專題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，而略讀課文前有連接語，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，部分課文后還安排了“資料袋”或閱讀鏈接，以提供背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

語文園地由5個欄目組成，固定欄目包括：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另外還有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四部分內(nèi)容在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　四、教學(xué)目標

1、識字200個，能夠?qū)懗?00個，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

2、能夠熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。能夠用鋼筆書寫正楷字，并進行毛筆字的臨摹。

3、能夠用普通話流暢、自信、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

5、能夠初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的主旨。

6、養(yǎng)成良好的讀書看報習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資料。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 6篇

一、學(xué)生分析：

四年級下冊是學(xué)生由中年級向高年級征程的重要階段。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要達到課程標準規(guī)定的要求，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅體現(xiàn)在語言文字的應(yīng)用上，更包括學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級和中年級培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往在四年級時開始顯現(xiàn)出其影響力。四年級下冊是關(guān)鍵的一年。

本班學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚不扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，常常表現(xiàn)出心浮氣躁的傾向。在課堂上，學(xué)生們有時會各自討論，缺乏傾聽他人觀點的能力，對基礎(chǔ)知識不夠重視，協(xié)作精神和集體觀念也不夠強。教師在教學(xué)時不僅要關(guān)注語文知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材共包含28篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇，此外還附有8篇選讀課文，總計36篇內(nèi)容。

教材設(shè)計了8個專題，第五單元還包含了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式。

每個專題包括導(dǎo)語、課例和語文園地三部分。導(dǎo)語部分明確專題內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語以指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求。一些課文后還安排有“資料袋”或閱讀鏈接，提供背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

語文園地分為5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容在全冊8個語文園地中各安排了2次。

三、教學(xué)目標

1．認字約200個，能書寫190個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2．掌握字典和詞典的使用技巧，具備獨立識字能力。能熟練用鋼筆書寫正楷字，并通過毛筆進行臨摹。

3．使用標準普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句傳達情感的作用。

5．能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達的情感和思想。能夠復(fù)述敘事類課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書和看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料。

7．在交流中認真傾聽，主動請教，與他人討論問題。能夠抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清晰講述個人經(jīng)歷與感受。

8．細心觀察周圍事物，積極進行書面表達。能夠?qū)?nèi)容寫得相對清晰、具體，掌握寫簡短書信和便條的能力，并能修改習(xí)作中的明顯錯誤。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出問題，進行討論，解決生活中遇到的簡單問題。

四、重、難點

1. 識字300—500個，能寫達到150-200個。

2. 針對鋼筆書寫進行練習(xí)，確保書寫整齊且具備一定速度；練習(xí)毛筆書寫，達到寫正楷的標準。

3. 訓(xùn)練學(xué)生用普通話流利且有感情地朗讀課文。

4. 進行默讀訓(xùn)練，注重閱讀速度和理解能力。

5. 學(xué)習(xí)瀏覽技巧，提升閱讀速度與信息查閱能力。

6. 學(xué)習(xí)簡單的記實作文和想象作文，進行模仿寫作訓(xùn)練。

7. 學(xué)會修改自己的習(xí)作，懂得使用基本標點符號（如冒號、引號等）。

8. 培養(yǎng)整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，開展限時作文及書寫速度訓(xùn)練。

9. 在讀書筆記中學(xué)習(xí)寫內(nèi)容摘要。

10. 掌握書信寫作格式。

11. 以普通話進行交流，培養(yǎng)傾聽和請教能力，勇于表達獨特見解。

12. 掌握簡單的辯論、演講技巧。

13. 能夠生動地轉(zhuǎn)述故事。

五、教學(xué)措施與方法

1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文教學(xué)的難點在于如何使學(xué)生成為一個會學(xué)習(xí)、用語言表達自我的人。日常教學(xué)中不僅關(guān)注知識的掌握，更重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）自主學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣，尤其是精讀課文，幫助學(xué)生抓住重點，理解作者的情感表達和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

（3）積極表達個人觀點的習(xí)慣以及與他人合作的意識。

（4）把寫作視為一種樂趣，熱愛寫作并愿意多寫。

（5）重視培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效果。

2．營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生放松心情，集中注意力在學(xué)習(xí)目標上，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分運用語文課程資源，將其與其他學(xué)科及社會活動結(jié)合，開展多樣化的語文實踐活動。注重古詩的誦讀和優(yōu)美詞句的積累，鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，豐富其知識面，在生活中運用和學(xué)習(xí)語言。

4. 針對學(xué)困生的輔導(dǎo)，注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)

在教學(xué)中注意幫助學(xué)困生，縮小優(yōu)生與學(xué)困生之間的差距，讓全班同學(xué)都能在各自的基礎(chǔ)上再上一個新的臺階。

5. 重視思想教育，保持信任和耐心，鞏固學(xué)困生的良好行為習(xí)慣。

（1）在閱讀能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)寫作，強調(diào)情感的真實再現(xiàn)，提高寫作技巧，鼓勵參加各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面下功夫，倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行深入學(xué)習(xí)。

（3）加強寫字和朗讀的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

六、時間安排

根據(jù)市考研室的進度安排進行教學(xué)。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 7篇

學(xué)生情況分析

四年級下冊是學(xué)生從初步語文知識向深入學(xué)習(xí)的重要階段。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達到課程標準所要求的教學(xué)目標，為接下來的高年級學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包括語言文字的扎實運用，還涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是學(xué)生在低年級和中年級所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論好壞，都將在高年級階段影響他們的學(xué)習(xí)。四年級下冊是極為重要的一個學(xué)期。

本班大部分學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動參與學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改善，例如不太善于傾聽，以及作業(yè)完成時間拖延等現(xiàn)象。另外，由于多種因素影響，有些學(xué)生常常無法按時完成作業(yè)，班級中存在一定程度的學(xué)習(xí)差異。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題形式編排，內(nèi)容包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、連接語、閱讀鏈接）、詞語盤點以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等）。全冊共設(shè)有8個專題，依次為：探索與發(fā)現(xiàn)、誠信與友愛、大自然的啟示、英雄與和平、熱愛生活、田園風(fēng)光、堅韌與追求、文學(xué)寶庫。其中大自然的啟示和田園生活兩個單元設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得專題學(xué)習(xí)形式更加豐富。全冊共包含40篇課文，其中精讀17篇，略讀15篇，選讀8篇。

本冊教材的教學(xué)目標

通過精選的課文，旨在潤澤學(xué)生的情感，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在識字、課文閱讀、口語交際、寫作及綜合性學(xué)習(xí)等方面，全面實現(xiàn)中年級的學(xué)習(xí)目標。

本冊學(xué)習(xí)主要目標包括：

1、認讀200個漢字，掌握書寫200個漢字，形成主動識字的習(xí)慣。

2、掌握字典、詞典的使用，發(fā)展獨立識字的能力。能熟練使用鋼筆書寫楷書，能用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達情感的功能。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解其思想感情，并能復(fù)述敘事類課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書籍。

7、在交流中認真傾聽，逐步形成向他人請教及討論的習(xí)慣。能夠把握談話的主要內(nèi)容，并進行簡要轉(zhuǎn)述；清晰表達自己的見聞和感受。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，寫作內(nèi)容相對清晰具體，能夠撰寫簡短的信件及便條，并能修改明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，并解決生活中的簡單問題。

落實教學(xué)目標的基本措施

一、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生放松身心，將注意力集中于學(xué)習(xí)目標上，通過有針對性的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動營造了生動的學(xué)習(xí)情境，主要通過對話的形式實現(xiàn)。

1、學(xué)生與課文的對話

學(xué)生在閱讀課文時，可以通過想象文中描寫的場景來建立生活的映像，同時對照課文中人物的內(nèi)心，凈化自身的靈魂，體驗有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)的理解，深入把握文章內(nèi)容，達到與人物心靈的溝通。

2、學(xué)生與作者的對話

作者的寫作意圖是與讀者進行交流，學(xué)生在閱讀書籍的過程中理解文本的內(nèi)涵，就是在與作者進行對話。通過引導(dǎo)，促使學(xué)生與作者的思想達成共鳴，明確作者的表達意圖。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴的對話

教材設(shè)置了學(xué)習(xí)伙伴的形象，通過他們的對話，學(xué)生不僅能進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)想象，并在與伙伴的互動中碰撞出思維的火花，從而激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的熱情。

4、學(xué)生與自身的對話

教材通過具體的語言提示學(xué)生反思自己，激發(fā)他們對自己心靈的探索，幫助學(xué)生與自然及他人進行有意義的對話，從而找到自己的學(xué)習(xí)方式與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、推動學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和步驟，在教材的展示中，學(xué)生能夠直觀感受到語文的魅力，通過實際學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，并逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

教材的表述方式與教師的教學(xué)語言不同，同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指引。通過使用“我想……”、“我希望……”、“我一定……”等思維引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，為他們提供明確的學(xué)習(xí)方向。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的倡導(dǎo)，應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)中得到有效體現(xiàn)。教材為這種學(xué)習(xí)方式提供了很好的支持，通過導(dǎo)語、課間鏈接及課文中的提示，指引學(xué)生自主進行閱讀和學(xué)習(xí)，強調(diào)通過實踐建立自身的語文學(xué)習(xí)過程。

三、堅持以人為本，營造生動的課堂氛圍

新課程標準明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。為了切實貫徹這一理念，我們需要致力于創(chuàng)造一個充滿生機的課堂環(huán)境。

1、給予學(xué)生尊重與欣賞的課堂

心理學(xué)指出，尋求他人的尊重與欣賞是人類的重要需求。學(xué)生在課堂上應(yīng)當?shù)玫秸嬲\的贊賞，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)在課堂上及時捕捉學(xué)生的優(yōu)點，通過微笑和鼓勵來增強學(xué)生的自信。

2、創(chuàng)造開放、自由的課堂氛圍

課堂不僅是知識的傳遞，更是生命的互動。教學(xué)要尊重每個學(xué)生的個體差異，促進其自我成長。堅持以開放的姿態(tài)進行教學(xué)，不僅要允許學(xué)生的獨立思考，還要鼓勵他們進行積極的交流與合作。

教學(xué)方法

講授法、討論法、朗讀法、表演法、情景模擬法、練習(xí)法、質(zhì)疑法

教學(xué)進度安排

第一周，第1、2課

第二周，第3、4課，語文園地一

第三周，第5、6、7課

第四周，第8課，語文園地二

第五周，第9、10、11課

第六周，第12課，語文園地三

第七周，第13、14、15課

第八周，第16課，語文園地四

第九周，第17、18、19課

第十周，第20課，語文園地五

第十一周，第21、22、23課

第十二周，第24課，語文園地六

第十三周，第25、26、27課

第十四周，第28課，語文園地七

第十五周，第29、30、31課

第十六周，第32課，語文園地八

第十七、十八周，期末復(fù)習(xí)

第十九周，期末考試

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 8篇

　一、教材分析

本冊共包含30篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；教材末尾附有8篇選讀課文，總計38篇。

教材設(shè)計了8個專題，分別是：探索世界的奧秘、信任與誠實、與自然共生、歷史的回響、生命的意義、鄉(xiāng)村的樂趣、追求夢想、故事的魅力。其中第三單元“與自然共生”和第六單元“鄉(xiāng)村的樂趣”還特別安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得專題的學(xué)習(xí)更為豐富多樣。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例與語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語明確指出本組的主題，并提供學(xué)習(xí)指引。課例共由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，而略讀課文前則附有一段引導(dǎo)語，幫助學(xué)生更好連接前后課文，并明確學(xué)習(xí)要求。為滿足教學(xué)需要，部分課文后還設(shè)置了“資料袋”或閱讀鏈接，以供學(xué)生了解課文背景信息，豐富閱讀內(nèi)容。

語文園地由5個欄目組成，其中包括4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　二、教學(xué)目標

本冊教材通過精心挑選的課文，旨在通過語言學(xué)習(xí)的熏陶與感染，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度及正確的價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動中，力求全面達成四年級下冊的教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)的主要目標包括：

1．認字250個，能夠熟練寫出250個字，養(yǎng)成自主識字的良好習(xí)慣。

2．掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。能用鋼筆流利書寫標準的正楷字，能夠使用毛筆進行字帖的臨摹。

3．能夠用普通話準確、流暢且富有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句傳達情感的作用。

5．能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的情感，并能復(fù)述敘事類課文的要點。

6．形成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交流中認真傾聽，培養(yǎng)向他人請教和合作討論的習(xí)慣。能準確把握他人所說的內(nèi)容，并簡要復(fù)述。能夠清晰地講述自己的見聞，并表達感受與見解。

8．關(guān)注周圍事物，勤于書面表達。能夠較清晰、具體地書寫內(nèi)容，能夠?qū)懞喍痰臅呕虮銞l，并能修改習(xí)作中顯著錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出疑難問題，開展討論，解決一些生活中的簡單問題。

　三、教學(xué)措施

1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生成為善于學(xué)習(xí)和使用語文的人，因此在日常的教學(xué)中，不僅關(guān)注知識的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這個學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的養(yǎng)成：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠獨立學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣，尤其是精讀課文，幫助學(xué)生抓住重難點，學(xué)會分析課文，理解文章的情感與表達方法。通過略讀課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

（3）大膽表達自我思想的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動與他人合作。

（4）將寫作視為一種樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的心態(tài)。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效果。

2．營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生能夠輕松投入學(xué)習(xí)，同時使注意力集中于具體的學(xué)習(xí)目標。通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材為學(xué)習(xí)活動提供了具體的學(xué)習(xí)情境，主要通過“對話”方式來實現(xiàn)。教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生與文本、作者、同伴及自己的心靈進行對話，最終使學(xué)生能夠與周圍的人與自然進行交流，啟發(fā)他們以自己的方式進行學(xué)習(xí)，從而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3．促進學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，也有基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式旨在讓學(xué)生從內(nèi)心感受語文，通過實際學(xué)習(xí)掌握方法，逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律。在新課程的語文學(xué)習(xí)中尤為重要的是強調(diào)自主、合作與探究。學(xué)生通過自讀課文和互相交流，評價語言在內(nèi)容及表現(xiàn)形式上的作用，獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)會表達則是學(xué)習(xí)的目的。在這一過程中，學(xué)生會不斷提出問題并尋找解決方案。通過閱讀教材和多樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生即使沒有教師的指導(dǎo)，也會逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

4．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，與其他學(xué)科及社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)并運用語文。

5．開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的也要幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平上更進一步。

對于優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)在閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，并給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)其參與各種作文比賽；對于中等生則應(yīng)在閱讀與理解上多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，基于理解進行學(xué)習(xí)；對于后進生，重視書寫與朗讀的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，并培養(yǎng)大聲朗讀的好習(xí)慣。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 9篇

一、基本情況分析

本班擁有學(xué)生32人，其中男生18人，女生14人。學(xué)生的思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與自主學(xué)習(xí)的積極性較高，語文能力相對較強。男生們表現(xiàn)出一種大膽粗獷的個性，而女生則展現(xiàn)出細膩溫柔的一面。本學(xué)期初，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了一定程度的影響，有些同學(xué)的書寫變得潦草，上課注意力分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所松懈，甚至個別學(xué)生上課鈴響后仍不及時返回教室，課堂上時常出現(xiàn)各說各話的現(xiàn)象。他們不太善于傾聽他人意見，對基礎(chǔ)知識的重視程度不夠，團隊合作精神不足，集體意識缺乏，紀律意識薄弱。基于此，教學(xué)應(yīng)不僅僅關(guān)注語文知識的傳授，更應(yīng)重視學(xué)生做人和做事的能力，以促進他們的全面發(fā)展。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材為小學(xué)四年級下冊的內(nèi)容，包含課文30篇，其中精讀課文16篇、略讀課文14篇；教材后面附有6篇選讀課文，總計36篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀的層次編排，體現(xiàn)出由簡到難的設(shè)計思路。教材圍繞六個主題展開，分別是：生活的哲理、人與自然、感恩與責(zé)任、科學(xué)與探索、中華文化、以及夢想與追求。第二單元“人與自然”以及第五單元“感恩與責(zé)任”還包含了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得專題學(xué)習(xí)的形式更加多樣化，教材的結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念相輔相成，保持整體的一致性。

第一單元教材分析

本組課文以“生活的哲理”為中心主題，選取了一些探討人生哲理的文章。雖然這些課文內(nèi)容廣泛，但都圍繞著如何發(fā)現(xiàn)生活中的真諦和獲得啟示來組織。學(xué)生在閱讀時，需要關(guān)注作者通過具體事例表達的深刻思考，學(xué)習(xí)分析文本的能力，理解段落之間的邏輯關(guān)系，從而增強對生活的觀察力和領(lǐng)悟力。文本語言優(yōu)美，適合學(xué)生誦讀和背誦，通過朗讀使學(xué)生感受到哲理的魅力。

教學(xué)重難點：理解課文的深層含義，學(xué)習(xí)運用語言描述生活中的哲理，鼓勵學(xué)生在生活實踐中思考所學(xué)內(nèi)容，提高他們的觀察力和表達能力。

第二單元教材分析：

本組教材圍繞“人與自然”編排，內(nèi)容涵蓋人與自然的關(guān)系以及保護自然的重要性。課文生動感人，以不同角度闡述了尊重自然、愛護環(huán)境的道理。通過閱讀，學(xué)生將意識到我們應(yīng)當珍惜自然資源，保護生態(tài)環(huán)境，明白人與自然和諧共存的必要性。課文語言簡潔明了，故事真實感人，非常適合學(xué)生的理解與感受。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，體會課文中表達的情感，鼓勵他們主動參與到環(huán)保活動中，提升他們對自然的責(zé)任感。

第三單元教材分析

本組課文圍繞“感恩與責(zé)任”主題，選取了一些關(guān)于感恩、責(zé)任的故事，展現(xiàn)了在生活中每個人都應(yīng)承擔的責(zé)任和應(yīng)該懷有的感恩之心。通過這些故事，學(xué)生能夠體會到家庭、社會和自然賦予我們的一切都需要感激，同時也要勇于承擔自己的責(zé)任，共同建設(shè)美好的未來。

教學(xué)重難點：幫助學(xué)生識別課文中的主要人物及事件，理解感恩和責(zé)任的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感與合作意識。

第四單元教材分析

這一單元聚焦于“科學(xué)與探索”的主題，旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，引導(dǎo)他們探討科學(xué)的奧秘。選用的課文不僅有趣，而且富有啟發(fā)性，展示了科學(xué)研究中的發(fā)現(xiàn)過程和創(chuàng)新精神。通過閱讀，學(xué)生不僅能增加科學(xué)知識，還能激發(fā)他們的探索精神，鼓勵他們對未知領(lǐng)域的好奇心。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中提出問題、尋找答案，提高他們的創(chuàng)新思維。

第五單元教材分析

本組教材圍繞“中華文化”的主題，介紹了豐富的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生將認識到中華文化的博大精深，感受到文化傳承的重要性。教材中融入了多種文化元素，旨在幫助學(xué)生建立文化自信，增強對民族文化的認同感。

教學(xué)重難點：深入理解中華文化的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生參與文化活動，提升他們的文化素養(yǎng)。

第六單元教材分析

最后一個單元以“夢想與追求”為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立目標、追求夢想。通過閱讀這些勵志故事，學(xué)生不僅能受到激勵，培養(yǎng)勇于追夢的精神，同時也能學(xué)習(xí)到在追求目標過程中應(yīng)有的毅力和堅持。課文內(nèi)容鼓舞人心，適合學(xué)生在實踐中進行思考。

教學(xué)重難點：幫助學(xué)生明確自己的夢想，培養(yǎng)他們追求夢想的決心與能力，從而激勵他們在現(xiàn)實生活中不斷努力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1. 識字300個，能獨立運用所學(xué)的詞匯。

2. 提高書寫能力，能熟練書寫楷體字，臨摹字帖。

3. 用標準普通話流利地朗讀課文，傳達情感。

4. 理解課文中重要句子的表達效果。

5. 能概括課文的主要內(nèi)容，復(fù)述故事的情節(jié)。

6. 養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，推薦圖書與同學(xué)分享。

7. 認真傾聽，積極與人交流，簡要轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容。

8. 注重書面表達，寫作內(nèi)容清晰具體。會寫簡單的書信和便條。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，主動提出問題，進行討論，解決生活中的簡單問題。

10. 滲透有關(guān)法律知識，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)法規(guī)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施：

1. 強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

(1) 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2) 自學(xué)課文與分析文本的能力，通過閱讀和討論提升理解能力。

(3) 積極表達思想與合作交流的能力。

(4) 將寫作視為樂趣，增強寫作的興趣。

(5) 加強傾聽的習(xí)慣，提升課堂互動的質(zhì)量。

2. 營造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

3. 有效利用課程資源，結(jié)合其他學(xué)科和社會活動，開展豐富的語文實踐活動。

4. 重視輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生共同進步。

5. 強化思想教育，關(guān)注后進生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)內(nèi)容周進度表

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 10篇

　一、書寫規(guī)范的培養(yǎng)

通過對本班學(xué)生的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)他們在書寫方面存在一些問題，如筆畫順序及田字格內(nèi)的書寫不夠規(guī)范。因此在新學(xué)期里，我們決定每天進行字帖練習(xí)，確保學(xué)生明確每個字母在四線三格中的準確位置，特別是聲調(diào)的書寫。對于漢字的結(jié)構(gòu)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)等，也將進行嚴格要求。雖然四年級才進行書寫規(guī)范的糾正似乎有些晚，但亡羊補牢為時不晚，希望能夠及時幫助學(xué)生解決書寫問題，力求他們在未來的學(xué)習(xí)中能夠?qū)懗鲆皇趾米帧?/p>

　二、激勵反饋，增強自信

由于班級人數(shù)較多，學(xué)生之間相互推搡，勇氣在這種環(huán)境中容易被削弱。本學(xué)期，我們需要通過多樣的活動來培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，鼓勵他們表達自己的想法，幫助教師了解他們的學(xué)習(xí)情況。

競爭意識是激發(fā)人類主動性的一個重要因素，因此我會設(shè)計多種競賽活動，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進行分類，讓他們在比賽中既能收獲成就感，也能在失敗中不斷汲取教訓(xùn)，激發(fā)他們勇往直前的決心。

　三、基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用

很多學(xué)生在寫作文時缺乏素材，本學(xué)期將特別強調(diào)基礎(chǔ)知識的積累，要求每位學(xué)生準備一個素材積累本，記錄好詞好句、古詩詞以及成語等，以便在寫作時能靈活運用。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 11篇

一、指導(dǎo)思想：

四年級下冊是學(xué)生語言學(xué)習(xí)與能力提升的重要階段，旨在幫助學(xué)生鞏固上冊知識，為更高年級的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這個階段不僅要強調(diào)語言文字的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是在這一時期，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)方式與心態(tài)，這將直接影響他們今后的學(xué)習(xí)。四年級下冊的教學(xué)任務(wù)顯得尤為重要。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生55人，男生34人，女生21人。大部分學(xué)生課堂紀律意識較強，課堂參與度高，能認真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，課堂上注意力不集中，傾向于偏離課堂主題。由于家庭教育的影響，這些學(xué)生常常不按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量也存在一定問題，學(xué)習(xí)態(tài)度尚需加強。

三、教材內(nèi)容：

本冊共有課文30篇，包括精讀課文16篇和略讀課文14篇。教材結(jié)尾還附有6篇選讀材料，整體構(gòu)成共計36篇。這些課文的編排將精讀與略讀有機結(jié)合，按照由簡到繁的原則進行設(shè)計，幫助學(xué)生逐步提高閱讀能力。

四、教材特點：

（一）加強整合，圍繞主題組織教材內(nèi)容。針對課程標準“強調(diào)整合，提高教材的系統(tǒng)性”的要求，本冊在內(nèi)容編排中注重整體性與連貫性。

（二）落實“綜合性學(xué)習(xí)”，確保語文課程標準的各項目標得到充分體現(xiàn)。

（三）增強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動參與學(xué)習(xí)。

（四）豐富教材內(nèi)容，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野。

五、教材分析：

每個單元包含導(dǎo)語、課例及語文園地三大部分。導(dǎo)語明確了單元主題和學(xué)習(xí)要求，課例中包含4篇課文，主要為精讀與略讀的結(jié)合。課后配有思考題和連接語，幫助學(xué)生理解課文并建立知識之間的聯(lián)系。針對教學(xué)需求，部分課文后附有“資料袋”或閱讀鏈接，進一步深化學(xué)生對課文背景的理解。

語文園地設(shè)有5個欄目，除了固定的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”外，還有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”等，可以在全冊的8個園地中各安排兩次。

教材要求認識和書寫200個字，相關(guān)字詞分散在精讀和略讀課文中，后附生字條以便復(fù)習(xí)。每組課文后附有“詞語盤點”欄目，幫助學(xué)生進行詞匯復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)目標：

通過本冊的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在語言能力、情感態(tài)度和價值觀等方面得到全面發(fā)展。在識字寫字、課文閱讀、口語交際及寫作等活動中，努力實現(xiàn)中年級的教學(xué)目標。

• 1. 認識和書寫200個字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

• 2. 學(xué)會使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。能夠熟練書寫正楷字及書法基本技巧。

• 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

• 4. 理解課文中關(guān)鍵詞句的表達情感的作用。

• 5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達的思想感情，能夠復(fù)述敘事類課文的要點。

• 6. 培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，與同學(xué)交流閱讀體驗。

• 7. 在交流中認真傾聽，能夠把握對方的主要觀點，準確轉(zhuǎn)述，并清晰表達自己的想法和感受。

• 8. 對周圍事物保持觀察，積極進行書面表達，能夠?qū)懗銮逦?、具體的內(nèi)容，完成簡短的信函及便條，并能修改明顯錯誤。

• 9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地收集資料，提出問題，開展討論，解決實際問題。

七、教學(xué)措施：

1. 持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，鼓勵良好習(xí)慣的形成，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期要注重于培養(yǎng)預(yù)習(xí)、查閱工具書、閱讀、聽課及作文修改等多種習(xí)慣。

2. 通過多樣的激勵方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如實施微笑教學(xué)，認可學(xué)生的努力，鼓勵他們積極參與課堂活動，分享自己的學(xué)習(xí)體驗。

3. 重視讀書指導(dǎo)，確保課堂上有足夠的閱讀時間，幫助學(xué)生流利閱讀課文，特別是對簡單課文的精講多練，激發(fā)他們的思考。

4. 加強鋼筆字的練習(xí)，利用課前時間進行規(guī)范的字形訓(xùn)練。

5. 強調(diào)閱讀與寫作的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生每周進行日記寫作，培養(yǎng)語言積累，并教授他們分析文章和提煉中心思想的方法。

6. 積極引導(dǎo)課外閱讀，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，堅持每天閱讀半小時。

7. 開展豐富多彩的活動，如書法、朗讀、作文競賽等，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 12篇

一、學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點，承擔著從中年級到高年級的關(guān)鍵過渡。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生達到課程標準的中年段教學(xué)目標，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言文字能力，也涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四年級在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)歷程中具有重要的地位。

本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。大部分學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強。然而，他們的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提升，常常表現(xiàn)得心浮氣躁。在課堂上，學(xué)生容易分心，不善于傾聽他人的觀點，缺乏一定的紀律意識。本學(xué)期的教學(xué)重點不僅要聚焦于語文知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的人際交往和日常行為，以促進他們的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標

本冊通過精彩的選文，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度以及正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交流、作文等各項學(xué)習(xí)活動中，力爭實現(xiàn)中年段的教學(xué)目標。

1、認字200個，會寫200個漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，提升書寫速度。識字與寫字教學(xué)在中年段往往被忽視，但應(yīng)作為常規(guī)教學(xué)的重要組成部分，按照不同年級段制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

2、能熟練使用字典、詞典（按音序和部首查字），用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，字跡要正確、端正、整潔；初步掌握毛筆的基本筆畫，注重字形結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)認真臨摹的習(xí)慣。

3、能用普通話流利而有感情地朗讀課文。

4、掌握默讀技巧，做到安靜無聲，養(yǎng)成高效的默讀習(xí)慣。

5、體會課文中關(guān)鍵詞句的情感表達，能夠背誦指定的課文，并帶著問題思考課文內(nèi)容，初步理解段落內(nèi)容，能夠為課文分段。

6、能夠把握文章的主要內(nèi)容，欣賞作品中的人物形象和語言，感知作品表達的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的主要思想，條理清晰，語言流暢。

7、培養(yǎng)讀書和使用工具書的習(xí)慣，積累優(yōu)美詞句，開展課外閱讀，促進與同學(xué)之間的圖書交流。

8、在交流中善于傾聽，逐步養(yǎng)成請教和討論的習(xí)慣，能夠準確把握對方的主要觀點，并能總結(jié)復(fù)述。

9、關(guān)注周圍事物，能夠以多種方式表達個人的見聞和感想，文字表達清晰且具體。能夠修改習(xí)作中的錯誤，并嘗試撰寫讀后感和簡短書信。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，主動收集資料，提出疑問，開展討論，初步學(xué)會整理和運用收集到的信息，以解決簡單的生活問題。

11、讓學(xué)生了解祖國的壯麗山河和悠久歷史，從而培養(yǎng)民族自豪感，鼓勵勤奮、樂于助人、謙虛謹慎和拼搏精神，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

三、教材分析

本冊教材共計32篇課文，包含17篇精讀與15篇略讀，同時附有8篇選讀課文，總共40篇。教材內(nèi)容以專題形式組織，設(shè)計了8個專題，包括走遍千山萬水、誠實待人、大自然的啟示等，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，兼具教育價值和時代感，突出語文學(xué)習(xí)的特點。其中一個單元“大自然的啟示”還包含綜合性學(xué)習(xí)，令學(xué)習(xí)形式更加多樣。

每個專題都有導(dǎo)語、課例、詞語盤點和語文園地等部分，導(dǎo)語明確專題主題和學(xué)習(xí)要求，課例分為精讀與略讀，且后續(xù)配有思考練習(xí)或閱讀鏈接，增強學(xué)習(xí)的連貫性。每組課文后還設(shè)有“詞語盤點”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

四、具體措施

1、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓學(xué)生心態(tài)放松，從而集中精力于學(xué)習(xí)目標。

2、堅持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴格要求并落實到各項學(xué)習(xí)活動中。注重心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極提問和討論。

3、指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，設(shè)計相關(guān)作業(yè)題，如理解詞語和句子、學(xué)習(xí)構(gòu)段方式等，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、在課內(nèi)外閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生分段理解課文，準確把握文章主要內(nèi)容，注重課外閱讀以擴展視野，豐富語言積累，提升觀察與表達能力。

5、規(guī)范學(xué)生的口頭表達，提升口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

6、鼓勵學(xué)生關(guān)注周圍事物，用書面表達表達所見所聞，增強寫作信心。

7、合理安排語文教學(xué)，認真?zhèn)湔n、上課，充分發(fā)揮輔助教材的作用，提高課堂效率。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 13篇

　教材內(nèi)容

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；教材末尾還附有6篇選讀課文，總計36篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，分層次編排，體現(xiàn)了循序漸進的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了六個專題，分別為：探索未知的世界、誠實與信任、自然的美麗、歷史與記憶、珍愛生命、鄉(xiāng)村風(fēng)情。其中第三單元“自然的美麗”和第五單元“珍愛生命”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題學(xué)習(xí)更加生動有趣。

　教學(xué)目標

1．認識180個漢字，能書寫180個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2．掌握使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。

3．能用標準普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

5．能夠初步概括文章的主題內(nèi)容，感受文章傳達的情感。能夠復(fù)述敘述性課文的中心思想。

6．養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享讀書心得。

7．在對話中認真傾聽，培養(yǎng)請教與討論的習(xí)慣。能夠摘錄對方講話的要點，并簡潔轉(zhuǎn)述，清晰表達自己的見聞與感受。

8．關(guān)注周邊事物，積極進行書面表達，內(nèi)容能夠較為清晰具體。會寫簡短的書信和便條，并能夠修改明顯錯誤的詞句。

9．參與綜合性學(xué)習(xí)活動，能夠有目的地收集資料，提出疑問，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　學(xué)生情況分析：

四年級兩個班的學(xué)生總體上語文基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂紀律相對較好。相比之下，（2）班學(xué)生思維較為活躍，優(yōu)秀生人數(shù)較多；（1）班學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信，課堂參與度需要加強激勵措施。兩個班級男生占多，偶爾會出現(xiàn)課堂走神的情況。

經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀和寫作水平上有了明顯進步。通過“找對手”、“比拼”等活動，學(xué)生之間形成了良好的競爭氛圍。然而，學(xué)生在日常作業(yè)中的書寫不夠認真、周記完成情況不佳、寫作積極性不足等問題仍然突出，這些都是本學(xué)期需要努力改善的地方。

　教學(xué)措施：

1、加強課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，為課堂有效教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、課堂上繼續(xù)開展自主和合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用輔助教材和手段，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的理解。

4、作業(yè)進行分層布置，針對中下生降低難度，減少未完成作業(yè)的情況。平時加強作業(yè)反饋與評比，重視作業(yè)的規(guī)范性，提高書寫質(zhì)量。

5、將上學(xué)期的周記改為循環(huán)日記，改變形式，每周舉行一次“循環(huán)日記交流會”，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日的“課前5分鐘交流”檢查學(xué)生的閱讀進度，或介紹好書、或分享精彩片段，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。課堂上要有意識地進行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)質(zhì)書籍。

7、繼續(xù)做好分層教學(xué)，特別關(guān)注中等生的提升。

教學(xué)準備：掛圖、文字資料、多媒體課件等。

　教學(xué)時間：

第一組：10—12課時 第二組：9—11課時 第三組：10—13課時。

第四組：11—14課時 第五組：9—11課時 第六組：10—12課時。

四年級下冊語文教學(xué)工作計劃 14篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42人，其中男生25人，女生17人。班級中存在學(xué)習(xí)成績的差異，優(yōu)生與后進生的比例不均衡（如李明、王芳、張偉等）經(jīng)常出現(xiàn)不及格的情況，這與他們的基礎(chǔ)薄弱、家庭支持不足及學(xué)習(xí)習(xí)慣不良息息相關(guān)。

在本學(xué)期，我們將繼續(xù)將寫作和閱讀作為重點內(nèi)容，努力進行個別輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)，以激發(fā)他們的思維，提高語文能力。我們會與其他學(xué)科教師緊密合作，以共同提升學(xué)生的整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)，促進他們的全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材共設(shè)置課文30篇，包含精讀課文15篇和略讀課文15篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，總計38篇。

教材設(shè)計了7個專題，涵蓋了學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。具體為：探索世界、誠信為本、自然之美、歷史的教訓(xùn)、珍惜生命、鄉(xiāng)村田園、追求卓越。在第三單元“自然之美”與第五單元“珍惜生命”中，我們安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題學(xué)習(xí)更加豐富多樣。

每個專題單元分為導(dǎo)語、課例和語文園地三部分。導(dǎo)語概括了本組專題的主題，并給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)。每組包含4篇課文，精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后附有思考性練習(xí)，略讀課文前有連接段落以展示學(xué)習(xí)要求，并鏈接相應(yīng)的閱讀材料，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

語文園地分為5個欄目，包含4個固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”，此外還有“趣味語文”和“展示臺”，這兩項內(nèi)容在全冊語文園地中各有安排。

三、教學(xué)目標

1. 學(xué)習(xí)認讀200個字，掌握書寫200個字，培養(yǎng)主動識字的能力。

2. 能熟練使用字典和詞典，具備獨立識字的能力，能夠用鋼筆書寫正楷，臨摹毛筆字。

3. 用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達。

5. 能初步掌握文章的主要內(nèi)容，感受文本所表現(xiàn)的思想情感，能復(fù)述敘述性課文的大意。

6. 養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣，與同學(xué)分享圖書資料。

7. 在交流中認真傾聽，養(yǎng)成請教和討論的習(xí)慣。能夠準確把握他人表述的主旨，并進行簡要復(fù)述，有條理地講述自己的生活經(jīng)歷和感受。

8. 關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能夠?qū)懬宄揖唧w的內(nèi)容，會寫簡短的書信和便條，并能糾正明顯的錯誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地收集資料，提出問題，展開討論，解決生活中的簡單問題。

四、重、難點

1. 認字300-500個，書寫150-200個。

2. 練習(xí)書寫：鋼筆字要求整齊且有速度；毛筆字要求規(guī)范。

3. 訓(xùn)練以普通話進行流利而有感情的朗讀。

4. 練習(xí)默讀，提升速度與理解能力。

5. 學(xué)習(xí)瀏覽，提升閱讀速度及信息查找能力。

6. 進行簡單的記實作文與想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7. 進行自我修改習(xí)作，掌握標點符號的使用。

8. 培養(yǎng)書寫整潔、規(guī)范的習(xí)慣，開展限時作文及書寫速度訓(xùn)練。

9. 學(xué)習(xí)簡單的讀書筆記，能夠?qū)懗鰞?nèi)容梗概。

10. 書信寫作，掌握書信格式。

11. 使用普通話進行交流，努力傾聽與請教，并勇于表達自己獨特的觀點。

12. 學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

13. 進行生動的故事轉(zhuǎn)述。

五、教學(xué)措施與方法

1. 強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生學(xué)會使用語文。在課堂上不僅關(guān)注知識的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將繼續(xù)重視以下幾個良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1) 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

(2) 自主學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣，特別是精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，分析文章，感受思想情感。

(3) 大膽表達想法與積極合作的習(xí)慣。

(4) 見寫作為樂趣，樂于進行寫作。

(5) 加強傾聽能力的培養(yǎng)，以提高課堂教學(xué)效果。

2. 營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生放松并集中注意力，通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 有效利用課程資源

充分運用語文課程資源，將其與其他學(xué)科和社會活動結(jié)合，開展多樣化的語文實踐活動。加強古詩的背誦和優(yōu)美詞句的積累，鼓勵閱讀課外書籍，拓寬學(xué)生的知識面，引導(dǎo)他們在日常生活中學(xué)習(xí)與運用語文。

4. 補強與提升的活動

教學(xué)中既要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，也要關(guān)注幫助后進生，縮小兩者間的差距，確保所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進步。

需要重點幫助的后進生有：李明、王芳、張偉等。主要措施包括：

1. 及時批改作業(yè)，糾正錯誤。

2. 課堂上優(yōu)先提問和解決問題。

3. 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，教師抽時間進行個別輔導(dǎo)，鼓勵優(yōu)秀生進行同伴輔導(dǎo)。

4. 定期與科任教師及家長溝通交流，形成教育合力。

5. 以鼓勵為主，及時給予表揚。

6. 重視思想教育，給予信任與尊重，持之以恒地鞏固后進生的良好行為習(xí)慣。

(1) 在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)寫作，強調(diào)情感真實的表達，提供寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵參與各種作文比賽。

(2) 在閱讀理解方面多加投入，倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)對語言文字的熱愛并促進理解。

(3) 指導(dǎo)書寫與朗讀的方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧與書寫水平。

六、時間安排

第一單元：10-12課時

第二單元：10-12課時

第三單元：12-14課時

第四單元：11-13課時

第五單元：10-12課時

第六單元：12-14課時

第七單元：10-12課時

第八單元：10-12課時