本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。班級(jí)情況分析顯示，學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情高，但部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。教材分為七個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋豐富的主題，包括自然、故事、文化等，采用精讀與略讀相結(jié)合的形式。教學(xué)目標(biāo)包括掌握生字詞、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、流利朗讀、理解課文、積極參與討論、寫(xiě)作能力提升等。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，促進(jìn)綜合能力發(fā)展。計(jì)劃通過(guò)分層教學(xué)、互動(dòng)交流、課外閱讀等多種措施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)到68%，確保100%及格率。通過(guò)一系列精心安排的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面成長(zhǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，大部分同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)認(rèn)真，顯示出較高的學(xué)習(xí)興趣。然而，仍有少部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、自主學(xué)習(xí)能力弱的問(wèn)題，思維方式也顯得較為局限。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時(shí)注意力不集中，在需要?jiǎng)幽X筋和動(dòng)手的思維性問(wèn)題上，有些學(xué)生顯得無(wú)從下手，甚至草草應(yīng)付，個(gè)別男生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)也不夠整潔。盡管課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但總體閱讀習(xí)慣較差，知識(shí)面仍顯狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，表達(dá)思想的能力不足。本學(xué)期我將以改善學(xué)習(xí)態(tài)度為切入點(diǎn)，聚焦于提升閱讀量和作文批改，重視對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，全面夯實(shí)語(yǔ)文基本知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材依然以話題為主線，共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含2—3篇課文，全冊(cè)共23篇課文，單元主題如下：

1、志向與美景，

2、節(jié)氣與親情，

3、地球與海洋，

4、英雄與古詩(shī)，

5、親情與傲菊，

6、烈士與壯士，

7、詩(shī)歌與童話，

8、寓言與名著?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”共設(shè)8個(gè)，其中每單元一個(gè)。語(yǔ)文樂(lè)園分為三個(gè)板塊：“語(yǔ)海拾貝”注重基礎(chǔ)知識(shí)的整合與練習(xí)；“閱讀欣賞”側(cè)重于提升閱讀量，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣；“語(yǔ)文生活”將口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，是語(yǔ)文的生活化，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè)，能夠書(shū)寫(xiě)150個(gè)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣。

2、用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)默讀，并能夠提出疑問(wèn)，針對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行探究。

4、通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞句的意思，善用字典與生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解生詞。

5、準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，體驗(yàn)文章表達(dá)的思想感情。

6、感知作品中的生動(dòng)形象與優(yōu)美語(yǔ)言，關(guān)心人物命運(yùn)，與他人分享自己的閱讀感受。

7、理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，包括句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)與引號(hào)。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，以及從課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9、在優(yōu)秀課文的誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感，并背誦指定課文。

10、逐步形成讀書(shū)、看報(bào)的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，提升概括文章主要內(nèi)容與中心思想的能力。在教學(xué)中圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)，將每篇教材視為“例子”，從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，?qiáng)化學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句訓(xùn)練及閱讀題的練習(xí)與講評(píng)，特別關(guān)注朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

2、注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。明確說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)造口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，鼓勵(lì)多說(shuō)多想，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以保護(hù)他們表達(dá)的積極性。結(jié)合閱讀教學(xué)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

3、重視課外閱讀指導(dǎo)。堅(jiān)持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，落實(shí)每天一詩(shī)、一個(gè)好句的積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，強(qiáng)調(diào)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，幫助學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用所學(xué)方法，提高閱讀興趣與品質(zhì)，解決閱讀中的問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，開(kāi)展課外閱讀摘記與每日好詞佳句背誦比賽。

4、把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是歸納文章主要內(nèi)容，理解中心思想；圍繞主題，詳細(xì)敘述一件事，合理分配教學(xué)時(shí)間與精力。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選取適合學(xué)生閱讀的名篇名著；讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境中；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的提升。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置時(shí)，允許學(xué)生選擇任務(wù)，例如規(guī)定抄寫(xiě)詞匯的數(shù)量，如果課內(nèi)詞匯已掌握，可以選擇課外讀物以擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀方面，設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，選擇學(xué)習(xí)方法。作業(yè)檢查時(shí)，為每位學(xué)生設(shè)立關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦等，將成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自算平時(shí)成績(jī)。

五、扶優(yōu)輔后工作

經(jīng)過(guò)觀察，本班的學(xué)困生有：李?yuàn)W、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發(fā)現(xiàn)他們的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及策略，表現(xiàn)為上語(yǔ)文課時(shí)心不在焉、頻繁分心、不愿參與討論與朗讀，語(yǔ)文作業(yè)經(jīng)常不能高質(zhì)量完成；他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能薄弱，具體表現(xiàn)為錯(cuò)誤頻出，閱讀能力不足，作文常常語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)話可說(shuō)。優(yōu)秀學(xué)生包括：黃家駒、黃鑫艷、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、理解與分析能力，課外閱讀積極，作業(yè)完成質(zhì)量高，寫(xiě)作能力強(qiáng)，課堂發(fā)言活躍。本學(xué)期初步制定以下措施：

1、做到心中有他們，營(yíng)造安全、平等的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)微小的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2、提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件讓他們展示才華，讓他們和其他同學(xué)一樣感受到成功的樂(lè)趣。

3、推薦優(yōu)秀書(shū)籍和文章，讓他們提高閱讀能力，指導(dǎo)他們積累好詞佳句，提升寫(xiě)作能力。

4、及時(shí)識(shí)別他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)足不足，確保當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天消化。

5、安排優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀同學(xué)的力量幫助學(xué)困生，促進(jìn)互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)明確教育的目標(biāo)，掌握家庭教育的方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，推進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)措施：

結(jié)合形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣與情感態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)且激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)則通過(guò)聽(tīng)力與筆試的形式進(jìn)行，分為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生30人，女生15人，男生15人。絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體上對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)了興趣，基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)固。然而，仍有一部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題，課堂集中注意力不夠，思維較為死板，導(dǎo)致在閱讀和寫(xiě)作方面的能力欠缺。雖然課外閱讀的積極性有所提升，但知識(shí)儲(chǔ)備依然有限，缺乏有效的積累和應(yīng)用能力，表達(dá)能力也較差。尤其是在獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作上，學(xué)生的作文文字較少，內(nèi)容單薄，缺乏生動(dòng)性。在新學(xué)期，我計(jì)劃積極激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情，努力拓寬他們的語(yǔ)文知識(shí)邊界，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專(zhuān)題單元形式，共分為八個(gè)組別，分別為：第一組“童年回憶”，第二組“情系山水”，第三組“生活中的智慧”，第四組“情感的表達(dá)”，第五組“氣吞山河”，第六組“品味李白”。全冊(cè)包括25篇講讀課文，10篇閱讀課文，5篇閱讀鏈接以及5個(gè)綜合學(xué)習(xí)模塊，并附有兩個(gè)生字表。生字表（一）包含116個(gè)需認(rèn)識(shí)的生字，生字表（二）則要求書(shū)寫(xiě)152個(gè)生字。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的閱讀和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）進(jìn)一步掌握朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，形成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專(zhuān)注聽(tīng)講的習(xí)慣，能夠自信地進(jìn)行當(dāng)眾發(fā)言，聲音洪亮、態(tài)度端正；維護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與技巧，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）積極培養(yǎng)觀察能力，能選擇性閱讀課外書(shū)籍，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（8）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。

（9）獨(dú)立修改作文，積極尋找多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。

（10）主動(dòng)搜集資料，遇有不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

（11）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用拼音促進(jìn)識(shí)字、閱讀和普通話學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。

（2）按筆劃順序熟練書(shū)寫(xiě)152個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，確保字跡正確、整潔。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聆聽(tīng)他人講話，能夠轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單信息和課文內(nèi)容。

（2）能在觀察后用普通話流暢表達(dá)完整的意見(jiàn)。

（3）能夠用普通話回答問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫。

（4）能自信地進(jìn)行公眾發(fā)言，言辭通順，有禮貌。

（5）鼓勵(lì)參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、感情豐富地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，分角色朗讀。

（2）掌握默讀技巧，專(zhuān)注于理解課文內(nèi)容。

（3）理解常用詞語(yǔ)的含義，結(jié)合生活實(shí)際加深理解。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文，能夠想象情境，了解文章大意。

（5）學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)，自主查字典，提出問(wèn)題，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能夠閱讀適合自己年齡段的書(shū)籍，了解內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)需要采集信息。

6、習(xí)作。

（1）用所學(xué)詞語(yǔ)造句，能理清句子順序。

（2）學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖畫(huà)和事物，有條理地寫(xiě)短文。

（3）能識(shí)別并修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，認(rèn)識(shí)新符號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面自我修改作文，使用修改符號(hào)。

學(xué)期奮斗目標(biāo)。

（1）語(yǔ)文及格率達(dá)到98%，優(yōu)秀率超過(guò)50%。

（2）提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（3）拓寬學(xué)生的閱讀范圍，提高閱讀能力。

四、主要教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，備課時(shí)多與同事交流，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不隨意調(diào)整教學(xué)難度，爭(zhēng)取課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的重要性，同時(shí)持續(xù)鞏固以往的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，通過(guò)多種輔助手段促進(jìn)學(xué)生的閱讀，提高其語(yǔ)文水平。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，在寫(xiě)作訓(xùn)練中融入課文中學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

7、繼續(xù)做好課后輔導(dǎo)工作，努力提升中等生的語(yǔ)文水平。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教學(xué)理念

（一）關(guān)注學(xué)生個(gè)性，尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們自我發(fā)展。

（二）語(yǔ)文教育應(yīng)普及至所有學(xué)生，致力于提升每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保個(gè)體的全面成長(zhǎng)。

（三）教師需要主動(dòng)尋找多種語(yǔ)文教育資源，以豐富課堂教學(xué)。

（四）語(yǔ)文教育不應(yīng)僅限于字詞語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，而是要樹(shù)立整體語(yǔ)文的視角。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注語(yǔ)文與社會(huì)及學(xué)生生活的多重聯(lián)系。

（五）構(gòu)建激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多樣化教學(xué)模式，鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，進(jìn)行個(gè)性化探索。

（六）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，結(jié)合終結(jié)性與形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生50人，其中男生26人，女生24人。大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極進(jìn)取。從期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，60%的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀。一些學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，家長(zhǎng)監(jiān)督力度不夠，需加強(qiáng)教師的輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生的自學(xué)能力不足，未能按時(shí)完成作業(yè)，需教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

三、教材分析

本冊(cè)教材具有新穎的內(nèi)容與布局，給學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。

（一）教材結(jié)構(gòu)

全冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，主題包括：第一單元“探索自然”，第二單元“童年的回憶”，第三單元“語(yǔ)言的魅力”，第四單元“感動(dòng)與啟迪”，第五單元“古典文學(xué)之旅”，第六單元“信息技術(shù)的飛躍”，第七單元“不同的文化”。

教材中包括28篇課文，分為精讀和略讀，每組后設(shè)有“詞語(yǔ)總結(jié)”和“學(xué)習(xí)延伸”。配備了資料袋與閱讀鏈接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

（二）教材特點(diǎn)

1、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

2、在豐富教材內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)和情感教育。

3、專(zhuān)題設(shè)計(jì)更加靈活多樣，教學(xué)形式傳承與創(chuàng)新結(jié)合。

4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)相結(jié)合，更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、注重兒童心理特征，調(diào)整口語(yǔ)交際與習(xí)作的內(nèi)容。

6、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主的探索與研究活動(dòng)，提高其語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（三）單元重點(diǎn)與難點(diǎn)

第1單元：通過(guò)閱讀與資料收集，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的情感；掌握課文大意和優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果，提升他們的理解能力；學(xué)習(xí)基本的寫(xiě)作技巧，并嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用。

第2單元：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀感受作者對(duì)童年生活的珍視，豐富他們的情感；通過(guò)對(duì)比閱讀，體驗(yàn)不同作者的表達(dá)方式；促進(jìn)語(yǔ)言積累，并分享自己的童年故事。

第3單元：讓學(xué)生在閱讀中感受到語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)文學(xué)表達(dá)的多樣性；積累和使用優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，體悟人物的精神和作者的情感，提升速讀能力。

第5單元：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典名著的興趣，通過(guò)閱讀了解文化的深度。

第6單元：帶領(lǐng)學(xué)生探索信息技術(shù)的影響，學(xué)習(xí)信息收集與處理。

第7單元：讓學(xué)生深入理解作家的人物形象，學(xué)習(xí)如何在習(xí)作中描寫(xiě)人物。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心，為教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供依據(jù)。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、繼續(xù)掌握200個(gè)新詞，能夠?qū)懗?50個(gè)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、熟練使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，字形端正，書(shū)寫(xiě)速度適中。

操作建議

1、識(shí)字應(yīng)側(cè)重字義，通過(guò)字義引導(dǎo)音形，注意讀音和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

2、抄寫(xiě)以詞為單位，減少單字抄寫(xiě)的重復(fù)。

3、通過(guò)句子的抄寫(xiě)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中記憶生字。

（二）閱讀教學(xué)

1、能夠用普通話流利地朗讀課文，理解主要內(nèi)容。

2、在默讀中提高速度，抓住文章的核心信息。

3、理解課文中含義深刻的句子，與上下文進(jìn)行聯(lián)系。

4、把握課文思想，領(lǐng)悟表達(dá)的技巧。

5、培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力，擴(kuò)展閱讀范圍。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的交流熱情，鼓勵(lì)主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)。

2、組織討論與分享，提升學(xué)生口語(yǔ)能力和交際技巧。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，重點(diǎn)練習(xí)觀察與表達(dá)能力。

2、能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容真實(shí)有趣。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的信件和報(bào)告，培養(yǎng)實(shí)用寫(xiě)作能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

1、鼓勵(lì)語(yǔ)言的積累與藝術(shù)性表達(dá)。

2、初步掌握資料搜集與整理，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的技巧。

五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，教學(xué)應(yīng)更為自主，鼓勵(lì)學(xué)生查閱字典及詞典獨(dú)立識(shí)字。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中快速識(shí)字，能力得到鍛煉。

（二）閱讀教學(xué)

1、朗讀要正確流暢，并帶有情感。應(yīng)多讀少講，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文。

2、留出充足的時(shí)間進(jìn)行默讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高理解力與閱讀速度。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

通過(guò)真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的交際興趣，推出豐富的交流活動(dòng)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

從內(nèi)容出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇寫(xiě)作內(nèi)容，實(shí)施積極的寫(xiě)作反饋以增強(qiáng)學(xué)生信心。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)信息傳遞的歷史，探索技術(shù)對(duì)生活的影響，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、基本情況

本班共有學(xué)生52人，男女生比例相對(duì)均衡。整體紀(jì)律表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平。若能夠加強(qiáng)課堂管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，并及時(shí)完成作業(yè)，班級(jí)氛圍有望得到進(jìn)一步改善。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)共分七個(gè)單元，包含32篇課文，其中精讀課文19篇，略讀課文13篇。本冊(cè)要求學(xué)生掌握180個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)220個(gè)漢字。需認(rèn)識(shí)的漢字列在精讀和略讀課文后面的標(biāo)記中，而會(huì)寫(xiě)的漢字則在精讀課文后面的方框中列出。每個(gè)“語(yǔ)文天地”都包含幾個(gè)不同的欄目。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀，接受思想品德教育，了解中華文化，培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力，掌握一些生活處事的道理。

2. 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)180個(gè)漢字，掌握220個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，并具備使用字典、詞典的能力，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3. 能夠用硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，保持書(shū)寫(xiě)整齊，具有一定的書(shū)寫(xiě)速度。使用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)的過(guò)程中，感受漢字之美。

4. 使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 默讀的速度達(dá)到一定水平，并能夠理解文章的主要內(nèi)容。

6. 聯(lián)系上下文及個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子含義。

7. 在閱讀時(shí)捕捉文章的主要思想，分析文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，積極參與討論，提出個(gè)人觀點(diǎn)。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句子，同時(shí)在課外和生活中獲取語(yǔ)言素材。背誦指定課文段落，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

9. 學(xué)習(xí)與他人交流和分享，提高瀏覽能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，累計(jì)閱讀量不低于30萬(wàn)字。

10. 養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞，積累寫(xiě)作素材，能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)事作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能夠自我編輯和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

11. 使用普通話進(jìn)行交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)要條理清晰，語(yǔ)氣適當(dāng)。

12. 在綜合性學(xué)習(xí)中，初步理解信息查找和運(yùn)用的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書(shū)。

四、主要措施

（一）保障措施

1. 積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

3. 強(qiáng)調(diào)文化熏陶，融合民族性與現(xiàn)代性。

4. 改進(jìn)“語(yǔ)文天地”練習(xí)形式，豐富內(nèi)容。

5. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，逐步提高訓(xùn)練要求，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。

6. 利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和討論，提升理解能力，掌握讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。

7. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，確保課堂上充滿(mǎn)讀書(shū)聲，通過(guò)朗讀表達(dá)課文的情感。

8. 激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探究和合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論。

9. 指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)。

10. 每天安排學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，寫(xiě)規(guī)范、整齊的鋼筆字，以提升書(shū)寫(xiě)水平。

11. 強(qiáng)化作文指導(dǎo)與評(píng)改，采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。

12. 進(jìn)行分組教學(xué)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層布置，實(shí)行因材施教。

（二）培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對(duì)于優(yōu)生，側(cè)重于提升他們的閱讀與寫(xiě)作能力。在后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，幫助他們克服畏難情緒，實(shí)施個(gè)性化教育，適量布置作業(yè)，鼓勵(lì)他們按時(shí)完成，提高觀察和思考的積極性。

（三）競(jìng)賽輔導(dǎo)措施

本學(xué)期將在朗讀、寫(xiě)字、閱讀與寫(xiě)作方面進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，注重將理解與技巧結(jié)合。寫(xiě)作中激發(fā)學(xué)生的生活熱情，鼓勵(lì)他們觀察和思考，提升自由表達(dá)能力。開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽，如演講、作文與手抄報(bào)比賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，識(shí)字、寫(xiě)字能力逐漸提升。然而，班級(jí)中存在幾名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們上課時(shí)常分心，書(shū)寫(xiě)潦草，對(duì)閱讀理解有一定的困難。在寫(xiě)作方面，許多學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，面對(duì)寫(xiě)作題目時(shí)常常感到無(wú)從下手，難以真實(shí)地表達(dá)自己的感受。在課堂教學(xué)中，需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字220個(gè)，會(huì)寫(xiě)240個(gè)，具備使用字典和詞典的能力，初步形成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，做到字跡工整、速度適中；能用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字，并感受漢字的美感。

3、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文，默讀的速度有所提高，并能抓住文章的主要內(nèi)容；通過(guò)聯(lián)系上下文和自身經(jīng)驗(yàn)，理解課文中深刻的句子，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬(wàn)字。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

6、能夠?qū)懗龊?jiǎn)潔的記實(shí)作文和富有想象力的作文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，并能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字能力的提升，鞏固識(shí)字的工作是關(guān)鍵，重視詞句的練習(xí)。

2、加強(qiáng)朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，增加閱讀量。

3、促進(jìn)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)別與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀能力的提升與培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，掌握寫(xiě)作的基本要求，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生自我解決生字詞問(wèn)題，端正學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣的理解方法，分析作者的寫(xiě)作目的與情感。

4、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，增加語(yǔ)言積累，實(shí)施“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀提高表達(dá)能力。

5、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提升語(yǔ)文教學(xué)的效果。

6、做好重點(diǎn)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，逐步提高中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)穩(wěn)定優(yōu)秀生的學(xué)業(yè)。

五、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊(cè)要求學(xué)生識(shí)字220個(gè)，能書(shū)寫(xiě)240個(gè)字。所學(xué)習(xí)的生字分布在精讀和略讀的課文中，并在課后列出生字條；而所要求會(huì)寫(xiě)的字則在精讀課文后以表格形式排列。課文選擇兼顧傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代作品，同時(shí)增加古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題為導(dǎo)向，共設(shè)立了八個(gè)專(zhuān)題（共二十八篇課文），分別是：熱愛(ài)閱讀、思念故鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、日常生活的啟示、探索漢字的世界、感受父母之愛(ài)、銘記歷史、振興中華。特別是第一單元“熱愛(ài)閱讀”和第五單元“探索漢字的世界”，設(shè)計(jì)了多種形式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式。

每個(gè)單元均包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作與回顧·拓展四大部分，這些部分相互聯(lián)結(jié)，形成一個(gè)完整的整體。值得一提的是，“探索漢字的世界”單元采用了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)大類(lèi)。每組的導(dǎo)語(yǔ)明確指出專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)。課例由四篇課文構(gòu)成，其中包括兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。口語(yǔ)交際·習(xí)作部分獨(dú)立成欄目，在某些單元中提供多個(gè)選項(xiàng)供教師和學(xué)生選擇。

回顧·拓展部分設(shè)有三個(gè)欄目，其中兩個(gè)是固定的： “交流平臺(tái)”和“日積月累”，還有“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”和“趣味語(yǔ)文”等交替安排，其中“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”各出現(xiàn)兩次，而“趣味語(yǔ)文”出現(xiàn)一次。本冊(cè)共包含28篇課文，精讀與略讀各14篇。教材末尾附有8篇選讀課文，整體共計(jì)32篇。課文的安排從精讀、略讀到選讀按層次推進(jìn)，體現(xiàn)了逐步培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)理念。本冊(cè)教材是在前八冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，延續(xù)了教材的結(jié)構(gòu)和思路，同時(shí)也有一定的創(chuàng)新，其主要特點(diǎn)如下：

(1) 專(zhuān)題的組織角度更加靈活多樣。

(2) 整合編寫(xiě)的目的更加明確。

(3) 課文保留了經(jīng)典篇章，同時(shí)融入了時(shí)代感的新作品。

(4) 強(qiáng)化了導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

(5) 改進(jìn)了綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(6) 拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，能寫(xiě)150個(gè)，掌握字典、詞典的使用，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，字跡整齊且具有一定速度；同時(shí)能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，感受漢字的美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能夠結(jié)合上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

5、在閱讀中分析文章的敘述順序，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解其基本說(shuō)明方法。

6、默讀時(shí)保持一定速度，并抓住文章大意，學(xué)習(xí)根據(jù)需要收集信息，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。

7、積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

8、能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能夠修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

9、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解如何查找和運(yùn)用資料，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

三、學(xué)情分析：

這是撤校合并后，學(xué)校綜合多所學(xué)校實(shí)際情況而組建的三個(gè)班級(jí)。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。從整體來(lái)看，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不算濃厚，學(xué)習(xí)氛圍較為一般。大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上缺乏團(tuán)結(jié)互助的精神。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為薄弱。雖然許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得還算牢固，但在詞匯的理解和運(yùn)用上，很多孩子只能依賴(lài)工具書(shū)，對(duì)上下文的聯(lián)系理解能力尚未形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生在練習(xí)題和課文內(nèi)容上常常不能對(duì)上號(hào)，無(wú)法在閱讀時(shí)有效思考，導(dǎo)致理解文章及其情感表達(dá)的困難。在寫(xiě)作方面，有的學(xué)生作品內(nèi)容空洞，缺乏可讀性和美感，甚至個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句也不能通順。本學(xué)期我們將著重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力，力爭(zhēng)提升教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)主要措施

1、精心備課，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用個(gè)別指導(dǎo)與同學(xué)互助的方式，讓這些學(xué)生優(yōu)先回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。與家長(zhǎng)保持溝通，共同提升他們的語(yǔ)文能力。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)籍，并與同學(xué)分享，激發(fā)全班的閱讀興趣。

4、定期進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽(tīng)寫(xiě)檢查，結(jié)合組長(zhǎng)和教師的抽查方式進(jìn)行朗讀和背誦的監(jiān)測(cè)。

5、通過(guò)討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)交際能力。

6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并進(jìn)行講評(píng)，以提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

7、尊重學(xué)生的人格，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)與生活，真誠(chéng)、民主地對(duì)待他們，耐心輔助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，積極向上。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

（一）班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中女生成員20人，男生25人。這個(gè)班級(jí)成員的知識(shí)基礎(chǔ)存在明顯的兩級(jí)分化，處于中間水平的學(xué)生相對(duì)較少，約有八名同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)堪憂。班上部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)和生活上的放松，尤其是來(lái)自特殊家庭的孩子們，整體表現(xiàn)較為落后。基本情況如下：

在課堂上，積極思考、踴躍發(fā)言，并樂(lè)于助人的優(yōu)秀學(xué)生占班級(jí)人數(shù)的近50%，構(gòu)成了這個(gè)集體的主力軍。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，習(xí)慣較好，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，除了完成老師布置的任務(wù)外，還常常與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，但他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍需加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱但仍渴望進(jìn)步的學(xué)生如李婷、張浩等，他們?cè)谡n堂上能夠積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度良好，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和足夠的學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上仍未能?chē)?yán)格要求自己。

劉佳、王強(qiáng)、陳靜、張小華、黃偉這五名同學(xué)將成為本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，期望在學(xué)習(xí)習(xí)慣和最終成績(jī)上有顯著的提高。

（二）總的教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并逐步養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、不斷學(xué)習(xí)朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀的興趣，建立良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)查閱字典的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)專(zhuān)注聽(tīng)講的習(xí)慣；能夠在眾人面前自信表達(dá)，聲音響亮，態(tài)度端正；珍惜學(xué)習(xí)用品，保持良好習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)正確的鋼筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與技巧，形成習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)與方法，讓其成為日常習(xí)慣。

7、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣；能夠有選擇性地閱讀課外書(shū)籍，養(yǎng)成在閱讀時(shí)做筆記的習(xí)慣。

8、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣；做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，形成長(zhǎng)期習(xí)慣。

9、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并保持這種習(xí)慣。

10、培養(yǎng)利用多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的能力。

二、漢語(yǔ)拼音

持續(xù)鞏固漢字拼音，利用拼音幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、準(zhǔn)確朗讀293/275個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確地默寫(xiě)199/179個(gè)生字，寫(xiě)字要端正，字形要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度。

4、繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字，了解各類(lèi)漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)技巧。

四、口語(yǔ)交際

1、認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，理解所聽(tīng)內(nèi)容并能基本復(fù)述，講述課文所包括的故事。

2、在觀察事物或看圖時(shí)能用普通話清晰表達(dá)完整的句子。

3、針對(duì)所讀及所聽(tīng)內(nèi)容，能夠用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整，思路連貫。

4、在眾人面前講話時(shí)，注意語(yǔ)句通暢，禮貌待人。

5、在討論中能夠積極發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、逐漸養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習(xí)慣。

五、閱讀

1、學(xué)習(xí)用正確的、流利的、有感情的方式朗讀課文，能夠背誦指定的內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

3、結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞匯的意義。

4、能夠通過(guò)文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意。

5、學(xué)習(xí)如何按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能夠閱讀適合自己程度的兒童讀物，并了解書(shū)籍的主要內(nèi)容。

六、習(xí)作

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯造句，理順順序錯(cuò)誤的句子。

2、學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫(huà)及事物，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰的短文。

3、能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)和省略號(hào)，同時(shí)認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、從內(nèi)容、語(yǔ)言及標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

教學(xué)進(jìn)度：

周 次： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 9月1日－9月5日 課程導(dǎo)入與校園文化

第二周 9月8日－9月12日 第一單元 1.我的家鄉(xiāng) 2.春天來(lái)了

第三周 9月15日－9月19日 第二單元 3.小狗的故事 4.美麗的海洋

第四周 9月22日－9月26日 口語(yǔ)交際及習(xí)作一 回顧與拓展

第五周 9月29日－10月3日 第三單元 5.教室里的小秘密 6.我和我的伙伴

第六周 10月6日－10月10日 習(xí)作二與口語(yǔ)練習(xí)

第七周 10月13日－10月17日 第四單元 7.快樂(lè)的假期 8.動(dòng)物園的故事

第八周 10月20日－10月24日 復(fù)習(xí)與交流

第九周 10月27日－10月31日 第五單元 9.團(tuán)結(jié)就是力量 10.大自然的聲音

第十周 11月3日－11月7日 口語(yǔ)交際及習(xí)作三 回顧與拓展

第十一周 11月10日－11月14日 第六單元 11.難忘的經(jīng)歷 12.未來(lái)的生活

第十二周 11月17日－11月21日 復(fù)習(xí)與總結(jié)

第十三周 11月24日－11月28日 口語(yǔ)交際及習(xí)作四

第十四周 12月1日－12月5日 第七單元 13.我們愛(ài)科學(xué) 14.文化與傳統(tǒng)

第十五周 12月8日－12月12日 習(xí)作五及口語(yǔ)練習(xí)

第十六周 12月15日－12月19日 第八單元 15.生活中的故事 16.我的理想

第十七周 12月22日－12月26日 復(fù)習(xí)與互動(dòng)交流

第十八周 12月29日－1月2日 總復(fù)習(xí)與考試

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、教材分析：

本冊(cè)語(yǔ)文教材仍然采用專(zhuān)題組織方式，共設(shè)立八個(gè)專(zhuān)題，分別為：我的閱讀之旅、月光下的思鄉(xiāng)、說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)、生活中的啟示、漢字的魅力、父母之愛(ài)、銘記歷史、展望未來(lái)。本冊(cè)教材包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。教材末尾附錄有8篇選讀課文，整體數(shù)量達(dá)到32篇。課文編排由精讀到略讀再到選讀，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

二、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上改編而成，結(jié)構(gòu)和思路上具有一定的延續(xù)性，但也有所創(chuàng)新與變化，主要表現(xiàn)為：

(1)專(zhuān)題的設(shè)計(jì)更加靈活多樣；

(2)整合編寫(xiě)的目的更加明確；

(3)涵蓋傳統(tǒng)經(jīng)典的引入富有時(shí)代感的新內(nèi)容；

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考；

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

(6)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)掌握200個(gè)生字，能夠書(shū)寫(xiě)150個(gè)，熟練使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，保持整齊的行款，并具備一定的書(shū)寫(xiě)速度；同時(shí)能夠運(yùn)用毛筆書(shū)寫(xiě)，感受漢字的優(yōu)美。

(3)能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

(4)能夠通過(guò)上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

(5)在閱讀中體會(huì)文章的敘述順序，感受作者的情感，并初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式；閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，理解其基本說(shuō)明方法。

(6)默讀時(shí)能夠保持一定的速度，抓住文章大意，并學(xué)習(xí)根據(jù)需要收集信息；養(yǎng)成良好的讀書(shū)和閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量達(dá)到25萬(wàn)字以上。

(7)樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，并學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

(8)能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的記實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體，情感真摯，同時(shí)能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行修改，保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

(9)學(xué)會(huì)記錄簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和寫(xiě)作梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期為新班級(jí)，新生源，學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，基礎(chǔ)水平不一。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生相互適應(yīng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作與學(xué)習(xí)的結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)和同伴互助，鼓勵(lì)他們率先回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，提升自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并與家長(zhǎng)保持溝通，全面提高語(yǔ)文水平。

3、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)造更多閱讀機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們多讀課外書(shū)籍，并分享給同學(xué)，進(jìn)而提升全班的閱讀氛圍。

4、定期進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽(tīng)寫(xiě)檢查；通過(guò)組長(zhǎng)自查和教師抽查相結(jié)合的方式檢查朗讀和背誦情況。

5、通過(guò)討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提升口語(yǔ)交際能力。

6、堅(jiān)持每周撰寫(xiě)一篇隨筆，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)講，以此提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

作文計(jì)劃：

內(nèi)容習(xí)作要求輔助活動(dòng)

1 與書(shū)的故事

讀書(shū)的體會(huì)

采訪記錄

辯論賽經(jīng)過(guò)

對(duì)“開(kāi)卷是否都有益”的看法模仿《竊讀記》，撰寫(xiě)與書(shū)有關(guān)的故事

模仿季羨林的風(fēng)格，談?wù)勛约旱淖x書(shū)感受

采訪一位身邊愛(ài)讀書(shū)的人，整理成一篇采訪記錄

舉行關(guān)于“開(kāi)卷是否都有益”的班級(jí)辯論賽，記錄精彩內(nèi)容

寫(xiě)下自己對(duì)“開(kāi)卷是否都有益”的看法，適當(dāng)舉例增強(qiáng)說(shuō)服力，開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)

對(duì)身邊的讀書(shū)愛(ài)好者進(jìn)行采訪

開(kāi)展班級(jí)辯論賽

2 以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題寫(xiě)一篇習(xí)作發(fā)揮想象，描述家鄉(xiāng)的變化和回憶的片段

收集“思鄉(xiāng)”主題的古詩(shī)并進(jìn)行交流

3 介紹一種物品運(yùn)用多種說(shuō)明方法模仿物品說(shuō)明書(shū)或課文，按序介紹一種物品進(jìn)行“我是小小推銷(xiāo)員”活動(dòng)

4 生活給你的啟示

名言警句的理解與啟發(fā)

從生活中選擇一個(gè)給你啟示的事件記錄下來(lái)，分享你的收獲

選擇一句座右銘，并寫(xiě)出理解

觀察書(shū)中漫畫(huà)，編寫(xiě)相關(guān)的故事，全班交流座右銘及理解

5 向父母傾訴心聲寫(xiě)下最想表達(dá)的話語(yǔ)，表達(dá)真摯的情感

給予父母一些建議，做一件體貼的事情

觀看《父與子》并進(jìn)行討論

6 寫(xiě)讀后感全班閱讀一篇文章，寫(xiě)下自己的體會(huì)和感想，重點(diǎn)描述感受，可引用相關(guān)材料進(jìn)行分析

就讀后感內(nèi)容組織召開(kāi)班級(jí)演講會(huì)

7 寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景推薦一本書(shū)或一部影視作品模仿《開(kāi)國(guó)大典》，按時(shí)間順序描述一個(gè)場(chǎng)景

選擇最近讀過(guò)的作品或看過(guò)的電影，撰寫(xiě)梗概并進(jìn)行交流

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次起止時(shí)期教學(xué)內(nèi)容備注

1 6月開(kāi)學(xué)教育

2 7月—9月《竊讀記》

3 9月《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《走遍天下書(shū)為侶》

4 9月《我的長(zhǎng)生果》口語(yǔ)交際、習(xí)作一

5 9月《古詩(shī)詞三首》《梅花魂》

6 10月《桂花雨》《小橋流水人家》口語(yǔ)交際、習(xí)作二

7 10月國(guó)慶期間，第9周上課

8 10月《鯨》《松鼠》《新型玻璃》

9 10月《假如沒(méi)有灰塵》口語(yǔ)交際、習(xí)作三

10 10月《釣魚(yú)的啟示》《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《落花生》

11 11月《珍珠鳥(niǎo)》口語(yǔ)交際、習(xí)作四

12 11月第五組內(nèi)容

13 11月期中考試

14 11月《地震中的父與子》《慈母情深》《精彩極了和糟糕透了》

15 11月《學(xué)會(huì)看病》口語(yǔ)交際、習(xí)作六

16 12月《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》

17 12月《難忘的一課》《最后一分鐘》口語(yǔ)交際、習(xí)作七

18 12月《長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》

19 1月復(fù)習(xí)

20 1月復(fù)習(xí)

21 1月期末考試

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、基本情況分析：

本班有學(xué)生45人，這些孩子我從一年級(jí)一直帶到現(xiàn)在。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力，同時(shí)在口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作方面也有了良好的基礎(chǔ)。整體學(xué)習(xí)氛圍積極，學(xué)生自覺(jué)性高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍優(yōu)秀。然而，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生在適應(yīng)新教材時(shí)遇到困難，他們的思維能力未能跟上教材的教學(xué)節(jié)奏和難度。

由于每學(xué)期都會(huì)有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)常常不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。這導(dǎo)致一部分學(xué)生在中年級(jí)階段未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期我計(jì)劃通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材來(lái)進(jìn)行必要的補(bǔ)充與強(qiáng)化。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，形成良好的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成作業(yè)。

（4）能夠選擇性地閱讀課外書(shū)籍，養(yǎng)成讀書(shū)做標(biāo)記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）能按照字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出端正、勻稱(chēng)的字。

（2）練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，力求字跡工整，紙面干凈。

（3）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，保持端正，紙張整潔。

4、口語(yǔ)交際：

（1）能夠自信地表達(dá)，愿意與他人進(jìn)行交流，語(yǔ)句流暢，態(tài)度自然。

（2）能清晰講述課文中的故事，能夠聽(tīng)懂并轉(zhuǎn)述他人的發(fā)言。

（3）樂(lè)于參與討論，勇于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，表述清楚。

5、閱讀：

（1）持續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦指定的課文，并能復(fù)述內(nèi)容，參與角色朗讀。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，掌握默讀速度。

（4）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞匯，掌握課文的主要意思。

（5）能夠利用字典學(xué)習(xí)生字詞，并按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫(huà)與事物，寫(xiě)出通順的短文。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

（3）掌握使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并了解破折號(hào)的用法。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、教材簡(jiǎn)析：

語(yǔ)文是生活的一部分，亦是對(duì)生活的深刻理解。長(zhǎng)久以來(lái)，我們可能過(guò)于關(guān)注書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了日常生活中的重要啟示。實(shí)際上，日常生活中蘊(yùn)含了很多需要我們用心體驗(yàn)和領(lǐng)悟的智慧。能夠深入閱讀生活這本書(shū)的人，必定是一個(gè)內(nèi)心充實(shí)且富有智慧的人。本組課文的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活的智慧。

本組課文由《草船借箭》《狼和小羊》兩篇精讀課文以及《聰明的老鼠》《三只小豬》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞著本單元的學(xué)習(xí)主題“生活的智慧”，分別告訴我們：智慧的獲取有時(shí)很簡(jiǎn)單，但落實(shí)到實(shí)踐中卻充滿(mǎn)挑戰(zhàn)；生活有多種應(yīng)對(duì)方式，靈活應(yīng)變尤為重要；誠(chéng)信和信任在生活中不可或缺，它們往往能帶來(lái)意想不到的結(jié)果；真正的智慧在于對(duì)事物的多元理解――讓人感受生活不僅是一本值得細(xì)讀的書(shū)，更是需要用心去探索的無(wú)盡寶藏。

本組教材在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”部分，安排了與本單元主題密切相關(guān)的讀寫(xiě)結(jié)合內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”要求學(xué)生從自己的日常生活中選取一件給自己帶來(lái)啟發(fā)的事情，并結(jié)合課文中提到的故事或名言，寫(xiě)下事件經(jīng)過(guò)及其帶來(lái)的啟示；“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，不僅幫助學(xué)生總結(jié)并鞏固本組課文的重要內(nèi)容，還提供了許多富有啟發(fā)性的名言和故事，極大地豐富了學(xué)生的思維材料。

二、教學(xué)要求：

1、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利并富有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)，積極積累生詞和詞語(yǔ)。

3、結(jié)合上下文及自身積累，準(zhǔn)確理解課文中關(guān)鍵詞句的含義，感受其表達(dá)效果。

4、在閱讀中注意文章的邏輯順序，體會(huì)作者的情感，逐步領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作技巧。在交流和討論中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行合理的判斷。

5、閱讀敘事類(lèi)作品，了解事件的主要脈絡(luò)，簡(jiǎn)要描述自己最深刻的印象、人物及細(xì)節(jié)，分享自己的情感，如喜愛(ài)、厭惡、尊敬、向往或同情。

6、能夠清晰地講述一件對(duì)自己有啟示的事情。

7、根據(jù)漫畫(huà)創(chuàng)作故事，讓讀者自行領(lǐng)悟漫畫(huà)的深意。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，能夠結(jié)合上下文和個(gè)人經(jīng)歷理解深刻的句子。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)提升他們的情感素養(yǎng)、正確價(jià)值觀和態(tài)度。

四、教法設(shè)計(jì)：

1、通過(guò)話題引入，營(yíng)造討論的氛圍，將課堂學(xué)習(xí)與話題結(jié)合。

2、通過(guò)閱讀拓展視野，幫助學(xué)生更好地理解生活。

3、鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)生活中的各種場(chǎng)景。

五、課時(shí)計(jì)劃：

本組教材的教學(xué)共計(jì)安排13課時(shí)，其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、 學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)觀察，我班共有26名學(xué)生，整體表現(xiàn)活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍良好。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也給予了很高的重視。只有少數(shù)學(xué)生由于長(zhǎng)期的溺愛(ài)，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的現(xiàn)象，缺乏清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，書(shū)寫(xiě)能力也有待提升，尤其是個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，急需加強(qiáng)練習(xí)。

二、 教材分析：

本冊(cè)教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本冊(cè)教材包含“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“習(xí)題”等多個(gè)部分。

全冊(cè)共安排了課文28篇，內(nèi)容涵蓋了豐富的主題和多樣的文體。無(wú)論是如詩(shī)般優(yōu)美的散文，還是細(xì)膩入微的記敘文，教材都為學(xué)生提供了多維的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趦?yōu)秀作品的熏陶中追求美好理想，從而提升道德修養(yǎng)和審美情趣，豐富內(nèi)心世界。教材中還特意包含了大量經(jīng)典的中國(guó)古代文學(xué)作品，如古詩(shī)詞和成語(yǔ)故事，使學(xué)生體會(huì)到民族文化的深厚底蘊(yùn)，感受漢語(yǔ)言的魅力。通過(guò)《廬山謠》《羚羊木雕》等經(jīng)典名篇，引領(lǐng)學(xué)生欣賞古典文學(xué)的風(fēng)采，激發(fā)他們對(duì)漢字和漢語(yǔ)的熱情，領(lǐng)悟古代文人的嚴(yán)謹(jǐn)與博學(xué)。

教材重視后續(xù)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)朗讀與積累，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦與詞句的積累，逐步豐富語(yǔ)言知識(shí)。每一課都會(huì)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)，促使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上做到規(guī)范、整齊，從而培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（一）識(shí)字教學(xué)：

在識(shí)字教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律來(lái)記憶生字。每節(jié)課都留出寫(xiě)字的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和筆順，幫助他們掌握字的結(jié)構(gòu)與間架，使得每個(gè)字都能書(shū)寫(xiě)得體、勻稱(chēng)、美觀。引導(dǎo)學(xué)生逐步提高書(shū)寫(xiě)的速度，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1. 精讀課文的教學(xué)：

在精讀過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，通過(guò)大聲朗讀來(lái)加深對(duì)內(nèi)容的理解和思考。鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文情感，增強(qiáng)語(yǔ)感。首先應(yīng)抓住課文中的關(guān)鍵字句來(lái)理解主要內(nèi)容。在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行深入思考，展開(kāi)聯(lián)想與想象。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)閱讀，從而更好地體會(huì)作品所表達(dá)的情感與思想。

要教授學(xué)生一些有效的閱讀方法，如圈點(diǎn)、勾畫(huà)與批注，幫助他們更好地理解和記憶課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2. 略讀課文的教學(xué)：

在進(jìn)行略讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的提示獨(dú)立進(jìn)行思考和交流，初步把握內(nèi)容，并圍繞重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入討論。通過(guò)課文中獲得的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己理解和解讀文本。

（三）口語(yǔ)交際與習(xí)作：

為增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力，需激勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不僅要注重表達(dá)的邏輯性，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與互動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在習(xí)作教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，指導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考、閱讀等多種方式積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)他們用真實(shí)的情感去表達(dá)，提倡簡(jiǎn)潔自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

三、 教學(xué)目標(biāo)要求：

1. 確保學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺(jué)選擇課外書(shū)籍閱讀，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

2. 鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音提升普通話水平，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，能夠正確讀音、識(shí)字、理解字義，并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

3. 促進(jìn)學(xué)生交際能力的發(fā)展，使他們能條理清晰地表達(dá)自己的思想，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

4. 提高學(xué)生朗讀的流暢性，能夠理解詞語(yǔ)的大意，并結(jié)合上下文把握文章內(nèi)容。

5. 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)致能力，寫(xiě)作時(shí)能夠組織有序且通順的文章，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、 對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄喜愛(ài)的句子。

2. 指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)與自學(xué)，課堂上回答較難的問(wèn)題；在小組學(xué)習(xí)中擔(dān)任幫教角色，并適當(dāng)布置更多思考題。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，將內(nèi)心所想的表達(dá)出來(lái)，與教師和同學(xué)分享。

（二）重視學(xué)困生的輔導(dǎo)：

1. 在課堂上要求他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，并給予機(jī)會(huì)在眾人面前發(fā)言，做題前指導(dǎo)他們理解問(wèn)題，鼓勵(lì)他們不怕困難。

2. 對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將與學(xué)生面對(duì)面批改，確保理解后再做。

3. 指定優(yōu)秀學(xué)生每天帶領(lǐng)學(xué)困生進(jìn)行朗讀、聽(tīng)寫(xiě)和復(fù)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)信心。

4. 對(duì)于每一小步進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

五、 教學(xué)措施與思路：

1. 強(qiáng)化寫(xiě)字練習(xí)，課堂中安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)特征，寫(xiě)出規(guī)范、整潔的漢字。

2. 加強(qiáng)詞句練習(xí)，將詞句練習(xí)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查字典和上下文理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累語(yǔ)言素材。

3. 重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

4. 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

5. 明確教材編寫(xiě)的意圖，注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)開(kāi)展習(xí)作教學(xué)。

6. 妥善利用與教材配套的教輔材料與教具。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生課余多讀課外書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升語(yǔ)文能力。

8. 開(kāi)展幫教活動(dòng)，建立家校聯(lián)系，通過(guò)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

9. 安排補(bǔ)差課程，幫助差生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，努力提升學(xué)習(xí)成果。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)總?cè)藬?shù)為38人，其中男生19人，女生19人。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，整體班級(jí)氛圍積極向上，盡管大部分同學(xué)能夠遵守課堂紀(jì)律，互相幫助，但他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上掌握得較為扎實(shí)，但在詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力上，多數(shù)孩子仍需依賴(lài)工具書(shū)，缺乏聯(lián)系上下文自我理解的能力。在閱讀方面，部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，與短文內(nèi)容難以契合，未能形成閱讀與思考相結(jié)合的能力，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馕恼轮髦己颓楦蟹矫嬗龅嚼щy。在寫(xiě)作方面，個(gè)別學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容空洞，缺乏吸引力與美感，甚至有少數(shù)學(xué)生連基本語(yǔ)句都難以通順表達(dá)。本學(xué)期將重點(diǎn)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，致力于提升學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)將教學(xué)質(zhì)量提升到新的水平。

二、教材的基本分析：

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫(xiě)的，結(jié)構(gòu)和思路延續(xù)了之前的內(nèi)容，同時(shí)也進(jìn)行了發(fā)展與創(chuàng)新，主要展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)專(zhuān)題組元設(shè)計(jì)更加靈活多樣；

(2)整合編寫(xiě)的目的更加明確；

(3)課文保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，同時(shí)增加了富有現(xiàn)代感的新課文；

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；

(5)增加了古詩(shī)文及相關(guān)傳統(tǒng)文化文章，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與傳承的教育；

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)采取主題單元的編排方式，共設(shè)計(jì)八個(gè)單元，八個(gè)主題，包括：“熱愛(ài)花鳥(niǎo)”、“我愛(ài)閱讀”、“民間故事”、“熱愛(ài)祖國(guó)”、“學(xué)習(xí)說(shuō)明文”、“父母之愛(ài)”、“四時(shí)風(fēng)物的動(dòng)靜美”、“書(shū)山有路勤為徑”。全冊(cè)共安排了26篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元內(nèi)包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地等部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)220個(gè)，熟練使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2.能用鋼筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，保持書(shū)寫(xiě)整齊和一定速度。能使用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，感受漢字的美麗。

3.用普通話流利地、有感情地朗讀課文。

4.默讀時(shí)保持一定速度，能夠抓住文章的主要意思。

5.結(jié)合上下文和個(gè)人積累，體會(huì)課文中深刻含義的句子。

6.在閱讀中體會(huì)文章的敘述順序，感知作者的情感，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)方式。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說(shuō)明方法。

7.學(xué)習(xí)信息瀏覽，按照需要進(jìn)行信息收集。

8.養(yǎng)成閱讀書(shū)籍和報(bào)紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9.積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并能修改自己的作品，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

11.能夠?qū)懞?jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步了解資料查找和運(yùn)用的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1.隨著學(xué)生識(shí)字量和書(shū)寫(xiě)量的增加，鞏固識(shí)字仍是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)詞匯與句子的訓(xùn)練。

3.重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4.提升習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

5.培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

2.朗讀能力的提升。

3.激發(fā)習(xí)作興趣，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞句。

五、教學(xué)措施

1.用心鉆研教材，確保課堂學(xué)習(xí)效果的提升。

2.增加寫(xiě)作積累，除了完成八個(gè)園地的作文練習(xí)外，再進(jìn)行擴(kuò)展作文和日記的寫(xiě)作，以真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校的素質(zhì)教育工作。

4.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自主解決生字詞，課堂上針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解和點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生攻克難關(guān)。

5.為豐富學(xué)生的閱讀面與知識(shí)面，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，繼續(xù)要求學(xué)生每日或隔日完成課外閱讀的文摘卡。

6.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家時(shí)事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天閱讀報(bào)紙或觀看新聞，并將當(dāng)天的重要新聞?dòng)靡痪湓捀爬ㄔ谖恼ㄉ稀?/p>

7.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的方式理解深刻的句子，常給予學(xué)生練習(xí)分析作者寫(xiě)作目的和情感的機(jī)會(huì)。

8.繼續(xù)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)的朗讀情況，并加強(qiáng)朗讀速度的訓(xùn)練，以達(dá)到預(yù)期的要求。

9.優(yōu)化重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，精心安排課堂作業(yè)與課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大幅提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

10.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重視班干部的培養(yǎng)和班集體建設(shè)，關(guān)注對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的德育和禮儀教育。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生48人，其中女生26人，男生22人。經(jīng)過(guò)學(xué)校的調(diào)整與合并，重新組建而成的一個(gè)班級(jí)。本學(xué)期我將負(fù)責(zé)五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)。班里學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相對(duì)一般，雖然大多數(shù)同學(xué)能夠遵守校規(guī)，但在學(xué)習(xí)上缺乏同學(xué)間的合作與幫助，整體的語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，雖然大部分學(xué)生能夠掌握一些關(guān)鍵內(nèi)容，但在詞語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力上，較多學(xué)生仍需依賴(lài)工具書(shū)，缺乏通過(guò)上下文進(jìn)行理解的能力。在閱讀方面，一些學(xué)生在練習(xí)題與課文內(nèi)容之間存在較大差距，不能有效地將閱讀與思考進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致理解文章及把握其思想感情上出現(xiàn)問(wèn)題。尤其是在作文方面，部分學(xué)生的文章內(nèi)容空洞、缺乏吸引力，甚至有學(xué)生基本句子都寫(xiě)不通順。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高整體的語(yǔ)文能力，力爭(zhēng)每位學(xué)生的寫(xiě)作水平能夠有所提升。

二、教學(xué)目的要求：

1、結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中積累的語(yǔ)言材料和表達(dá)方式運(yùn)用到寫(xiě)作中，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

2、能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容要具體，情感真實(shí)。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作形式的指導(dǎo)，能夠?qū)懞?jiǎn)單的讀書(shū)筆記，梗概以及活動(dòng)計(jì)劃。

4、通過(guò)觀察、思考、想象和閱讀等途徑，積累素材，讓學(xué)生成為生活中的有心人，培養(yǎng)寫(xiě)作中的創(chuàng)新能力。

5、重視寫(xiě)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范整潔。

三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、內(nèi)容要具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2、遵循一定的順序進(jìn)行寫(xiě)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、圍繞主題選擇合適的素材，內(nèi)容詳略得當(dāng)，語(yǔ)句流暢。

2、寫(xiě)人寫(xiě)事的文章要關(guān)注人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作及所處環(huán)境，做到具體生動(dòng)。

3、情感表達(dá)要真實(shí)。

五、具體措施：

1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行分層次的指導(dǎo)，注重方法的多樣性（觀察討論、交流、寫(xiě)提綱、學(xué)習(xí)范文、模仿寫(xiě)作等）及實(shí)效性。

2、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)小練筆、單元作文等方式進(jìn)行，以自我修改、相互交流和作文評(píng)講等形式反饋信息，鼓勵(lì)創(chuàng)作新穎、個(gè)性化的文章。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累豐富的語(yǔ)言素材，并靈活運(yùn)用。

六、作文要求：

1、圍繞主題選擇內(nèi)容，或依據(jù)題目選擇，要突出中心思想。

2、內(nèi)容要具體，情感真實(shí)，語(yǔ)句流暢，有一定的條理性。

3、書(shū)寫(xiě)要工整，注意避免錯(cuò)別字，能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育的深化。我們的總體思路是：借助基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī)，以“熱愛(ài)閱讀”為目標(biāo)，推進(jìn)改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)改革和課題實(shí)驗(yàn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的辦學(xué)水平。

努力營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，使以創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提升，個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展，良好的人格塑造得以實(shí)現(xiàn)。五年級(jí)已升入高年級(jí)階段，學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。不僅要打下扎實(shí)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和保持學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期將通過(guò)優(yōu)質(zhì)的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等多方面的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面實(shí)現(xiàn)高年級(jí)的階段性教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，將特別強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

二、學(xué)生情況分析

我班有49位學(xué)生，思維活躍，語(yǔ)文能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)的積極性不足。男生性格較為大膽，女生相對(duì)細(xì)膩。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有所波動(dòng)，字跡出現(xiàn)潦草，上課時(shí)注意力略顯分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所松懈……

部分學(xué)生在上課鈴響后遲遲不歸教室，課堂上各自談?wù)摚狈A聽(tīng)他人觀點(diǎn)的習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度低，協(xié)作精神不強(qiáng)，集體意識(shí)淡薄，紀(jì)律觀念缺失……教學(xué)的重點(diǎn)不僅要聚焦于語(yǔ)文課本，成績(jī)的高低也不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行和做事的態(tài)度，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，設(shè)定了多個(gè)專(zhuān)題，包括：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài)和不忘國(guó)恥、振興中華。其中，第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了多樣的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)更為豐富多彩。

每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采用全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)環(huán)節(jié)。

與以往教材的不同之處在于每個(gè)單元中都增設(shè)了回顧·擴(kuò)展部分，內(nèi)含三個(gè)欄目，其中兩個(gè)為固定欄目：“交流平臺(tái)”和“日積月累”，還有“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”和“趣味語(yǔ)文”等穿插安排，增加了內(nèi)容的豐富性。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，繼承了其結(jié)構(gòu)和思路，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時(shí)也有所創(chuàng)新。其主要特點(diǎn)包括：

（1）專(zhuān)題組元的角度更為靈活多樣；

（2）整合編寫(xiě)的目的更加明確；

（3）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的新增富有時(shí)代感的課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

本冊(cè)共有課文28篇，其中包括14篇精讀課文和14篇略讀課文，教材末尾還附有8篇選讀課文，共計(jì)32篇。這些文章從精讀、略讀到選讀，按層次編排，體現(xiàn)了由扶到放的設(shè)計(jì)理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，能夠識(shí)別70個(gè)生字，僅要求其讀音正確，無(wú)需書(shū)寫(xiě)，掌握字典和詞典的基本使用，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）能用鋼筆規(guī)范地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到行款整齊且保持一定速度，同時(shí)能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，感受漢字的美妙。

（3）能用普通話流暢、規(guī)范、有感情地朗讀課文；

（4）能夠通過(guò)上下文和自身積累，理解課文內(nèi)涵深刻的句子，并在閱讀中把握敘述順序，體會(huì)作者情感，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)技巧。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解基本說(shuō)明方法。

（5）默讀時(shí)保持一定速度，能夠捕捉文章大意，學(xué)習(xí)快速瀏覽的方法，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。

（6）樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方式。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

（7）學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人經(jīng)歷以積累寫(xiě)作素材，能基于觀察寫(xiě)出內(nèi)容具體、有條理且有情感的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，能夠從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范而整潔，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

五、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。知識(shí)到智慧、技能到習(xí)慣的轉(zhuǎn)變并非一蹴而就，習(xí)慣的養(yǎng)成依賴(lài)于長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和反復(fù)訓(xùn)練。

2、循序漸進(jìn)，由易到難的原則為先。由于班級(jí)中有新生，他們學(xué)習(xí)需要適應(yīng)的過(guò)程，第一周應(yīng)注重培養(yǎng)集體意識(shí)，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)。

3、重視對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。在課堂上確保學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，指導(dǎo)他們順暢、流利地閱讀書(shū)籍。

4、充分利用教輔資源，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理讀與寫(xiě)的關(guān)系。本學(xué)期繼續(xù)要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)他們積累語(yǔ)言，教授作者觀察、分析事物及遣詞造句的方法。

6、定期帶學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū)，在借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

7、持續(xù)關(guān)注學(xué)生的分層教學(xué)，努力提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、本冊(cè)教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共收錄28篇課文，內(nèi)容豐富，思想深刻，體現(xiàn)了文質(zhì)并重的特點(diǎn)。教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元專(zhuān)注于一個(gè)鮮明的教育主題。例如，第一單元“探索未知”，第二單元“人與自然”，第三單元“歷史尋蹤”，第四單元“奉獻(xiàn)精神”，第五單元“祖國(guó)風(fēng)貌”，第六單元“勇敢追夢(mèng)”，第七單元“與經(jīng)典同行”，第八單元“人文關(guān)懷”。在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，教材除了常規(guī)的朗讀、背誦和復(fù)述課文外，還設(shè)置了多個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生用鋼筆進(jìn)行描紅和臨摹，扎實(shí)訓(xùn)練寫(xiě)字的基本功；

二是進(jìn)行日常詞語(yǔ)的訓(xùn)練，比較近義詞的不同，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增強(qiáng)詞匯積累，提高運(yùn)用能力；

三是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力；

四是結(jié)合課文特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生在句式、段落結(jié)構(gòu)、立意和寫(xiě)作風(fēng)格等方面進(jìn)行局部模仿練習(xí)。習(xí)作部分共設(shè)有8節(jié)，詳細(xì)分析了習(xí)作要求、觀察重點(diǎn)和寫(xiě)作要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的寫(xiě)作技巧。

部分習(xí)作還提供多種形式的示范，以便學(xué)生參考和借鑒。綜合練習(xí)共7個(gè)模塊，包括字詞句訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、口語(yǔ)交際及毛筆字學(xué)習(xí)等。所有練習(xí)內(nèi)容與單元課文保持一定的聯(lián)系，但更側(cè)重于實(shí)際運(yùn)用，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要避免過(guò)度拔高，控制難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

(2) 繼續(xù)鼓勵(lì)積極發(fā)言、勤于朗讀和查字典的習(xí)慣。

(3) 養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。

(4) 有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2. 漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音輔助識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3. 識(shí)字寫(xiě)字：

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀265個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字180個(gè)。

(2) 學(xué)會(huì)按字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出端正、勻稱(chēng)的字。

(3) 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，做到字跡端正、紙面整潔。

(4) 繼續(xù)練習(xí)毛筆書(shū)法，寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)、紙面干凈。

4. 口語(yǔ)交際：

(1) 能自信地進(jìn)行口頭表達(dá)，語(yǔ)句流暢、態(tài)度自然。

(2) 能講述所學(xué)課文的故事，并理解他人講述的內(nèi)容，能夠復(fù)述要點(diǎn)。

(3) 積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人看法，闡述清楚自己的想法。

5. 閱讀：

(1) 學(xué)會(huì)正確、流暢、有感情地朗讀課文。

(2) 能背誦指定的課文，復(fù)述內(nèi)容，能進(jìn)行角色朗讀。

(3) 繼續(xù)練習(xí)默讀，注意默讀的速度與理解。

(4) 結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，掌握課文大意。

(5) 學(xué)會(huì)利用字典學(xué)習(xí)生字詞，按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)過(guò)程中，我們將以激發(fā)學(xué)生的興趣作為主導(dǎo)因素，注重培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。我們還將分析教材并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在課堂內(nèi)外推廣普通話，使學(xué)生在交流中形成規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、班級(jí)情況

本班級(jí)共有47名學(xué)生，其中男生22人，女生25人。從性別結(jié)構(gòu)來(lái)看，課堂互動(dòng)應(yīng)該較為良好，但實(shí)際情況是班級(jí)氣氛較為沉悶，學(xué)生參與積極性不高。課堂上學(xué)生傾向于自問(wèn)自答，作業(yè)完成質(zhì)量不高，書(shū)寫(xiě)相對(duì)凌亂。根據(jù)統(tǒng)一測(cè)試，很多學(xué)生面對(duì)較簡(jiǎn)單的題目也常常馬虎應(yīng)對(duì)，布置的作業(yè)常有四到五名同學(xué)不能按時(shí)完成，而家長(zhǎng)的監(jiān)督也相對(duì)不足，依然需要教師加大輔導(dǎo)力度。部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不足，作業(yè)經(jīng)常延遲，需要教師進(jìn)行有效引導(dǎo)。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材以專(zhuān)題的形式設(shè)計(jì)單元，共有八個(gè)專(zhuān)題，分別是：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥、振興中華、走近毛澤東。第一單元和第五單元均設(shè)置了與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，豐富了課程的形式和內(nèi)容。教材包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作、回顧與拓展四個(gè)主要部分，各部分相互配合，形成了一個(gè)有機(jī)整體。“遨游漢字王國(guó)”單元采取了新穎的編排形式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

本冊(cè)教材共計(jì)28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；另外附加8篇選讀課文，整體數(shù)量達(dá)到32篇。這些課文的編排體現(xiàn)了由易到難的層次思路，適合不同水平的學(xué)生。

要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，書(shū)寫(xiě)150個(gè)字，生字的安排分散在精讀和略讀課文中，課后生字條里列出，而會(huì)寫(xiě)的字則集中在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)，教材最后附有兩個(gè)生字表，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)200個(gè)字，書(shū)寫(xiě)150個(gè)，具備使用字典、詞典的能力，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，保持字形整齊、書(shū)寫(xiě)速度適中。嘗試用毛筆書(shū)寫(xiě)，體會(huì)漢字的美感。

（3）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）默讀時(shí)能夠抓住文章的主要內(nèi)容，具備一定的閱讀速度。

（5）能夠聯(lián)系上下文及自身經(jīng)驗(yàn)，理解課文中富有深意的句子。

（6）在閱讀中分析文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，并初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠提煉要點(diǎn)，了解其基本的方法。

（7）學(xué)會(huì)瀏覽信息，依需求進(jìn)行信息收集。

（8）培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于25萬(wàn)字。

（9）樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

（10）能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真摯，能夠修改自己的作文，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

（11）學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

（12）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找資料及運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

3、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)籍的深情；同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，習(xí)得讀書(shū)與寫(xiě)作的方法。

第二單元：通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)。

第三單元：引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索自然與科學(xué)奧秘的興趣，促使他們自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本說(shuō)明方法，理解作者用詞精準(zhǔn)及形象表達(dá)。

第四單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生深入理解課文，挖掘生活給我們的啟示。

第五單元：圍繞“遨游漢字王國(guó)”主題，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漢字的特性和歷史，加深對(duì)漢字與中華傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)對(duì)漢字的運(yùn)用能力。

第六單元：圍繞“父母之愛(ài)”開(kāi)展主題整合教學(xué)，結(jié)合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作，重點(diǎn)分析人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，聯(lián)系生活體驗(yàn)課文的情感。

第七單元：通過(guò)語(yǔ)言文字幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，結(jié)合歷史資料了解中華民族的屈辱史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與責(zé)任感。

第八單元：引導(dǎo)學(xué)生了解偉人毛澤東的生平，感受其偉大與人性，通過(guò)體會(huì)課堂內(nèi)容，理解文章的思想感情及人物描寫(xiě)方法。

四、教學(xué)措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)實(shí)踐與訓(xùn)練。

2、遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，為新生提供適應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，確保課堂上學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間，提高閱讀效果。

4、充分利用教輔材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察、分析事物的能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū)，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

7、持續(xù)做好分層教學(xué)，提升中等生的學(xué)習(xí)效果。

8、鼓勵(lì)學(xué)生制定小組活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

1、竊讀記（3課時(shí)）

2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話（2課時(shí)）

2

3、走遍天下書(shū)為侶（2課時(shí)）

4、我的“長(zhǎng)生果”

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際與習(xí)作一

3

回顧拓展一

4

5、古詩(shī)詞三首

6、梅花魂（2課時(shí)）

7、桂花雨

5

8、小橋流水人家（1課時(shí)）

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)（1課時(shí)）

6

口語(yǔ)交際與習(xí)作二（2課時(shí)）

回顧拓展二（3課時(shí)）

7

9、鯨（2課時(shí)）

10、松鼠（2課時(shí)）

11、新型玻璃

8

12、假如沒(méi)有灰塵（2課時(shí)）

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際與習(xí)作三

回顧拓展三

9

13、釣魚(yú)的啟示（2課時(shí)）

14、通往廣場(chǎng)的路不止一條（1課時(shí)）

15、落花生（2課時(shí)）

10

16、珍珠鳥(niǎo)（2課時(shí)）

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際與習(xí)作四

11

回顧拓展四（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

12

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

期中復(fù)習(xí)、17、地震中的父與子

13

18、慈母情深

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

20、學(xué)會(huì)看病、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

14

口語(yǔ)交際與習(xí)作六（1課時(shí)）回顧拓展六（3課時(shí)）21、圓明園的毀滅（2課時(shí)）

15

22、狼牙山五壯士（3課時(shí)）

23、難忘的一課（2課時(shí)）

16

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)（1課時(shí)）

口語(yǔ)交際與習(xí)作七（1課時(shí)）回顧拓展七（3課時(shí)）25、七律長(zhǎng)征（1課時(shí)）

17

25、七律長(zhǎng)征（1課時(shí)）

26、開(kāi)國(guó)大典

27、青山處處埋忠骨（2課時(shí)）

18

28、毛主席在花山（2課時(shí)）

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)（1課時(shí)）

元旦放假3天

19

口語(yǔ)交際與習(xí)作八（3課時(shí)）

回顧拓展八（2課時(shí)）

20

選讀課文（2課時(shí)）

期末復(fù)習(xí)迎考

21

考試

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

一、班級(jí)情況分析：

在本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文課程。本班共有學(xué)生15名，整體情況呈現(xiàn)出明顯的差異化。一部分學(xué)生語(yǔ)文能力優(yōu)秀，習(xí)作能力突出，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)工整優(yōu)美。然而，約有三分之一的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上面臨困難，尤其是一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)困生，因此本學(xué)期我決定采取“分層教學(xué)”策略，聚焦基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，努力提升全班的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)有潛力的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)，建立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)檔案，幫助他們逐步改善學(xué)習(xí)情況。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材通過(guò)部編版的五年級(jí)上冊(cè)，共計(jì)涵蓋26篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課程設(shè)計(jì)遵循從基礎(chǔ)到提升的原則，通過(guò)分層次的編排，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深理解。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能夠?qū)懗?20個(gè)字，生字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)安排在精讀課文后，方便后續(xù)復(fù)習(xí)。

（二）教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材基于之前八冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫(xiě)，保持了一定的連續(xù)性，同時(shí)也有新的發(fā)展，具體表現(xiàn)為：

1、專(zhuān)題組元的編排更加靈活多樣。

2、整合編寫(xiě)的目的更加清晰明確。

3、保留了多篇傳統(tǒng)優(yōu)秀的課文，并融合了當(dāng)代的新課文。

4、注重導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

5、增加了古詩(shī)文以及傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的傳承教育。

6、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)與課外的連接。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

共性目標(biāo)

（一）熟悉200個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)220個(gè)字，掌握字典和詞典的使用方法，擁有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能夠流利、準(zhǔn)確地用普通話朗讀課文。

（三）能在默讀時(shí)把握文章的主題和要點(diǎn)。

（四）通過(guò)上下文和個(gè)人積累，理解課文中的深刻含義。

（五）閱讀能力需加強(qiáng)，力求每天進(jìn)行一次閱讀訓(xùn)練。

（六）培養(yǎng)瀏覽和信息整理的能力。

（七）養(yǎng)成閱讀報(bào)紙和課外書(shū)籍的習(xí)慣，增加課外閱讀量。

（八）能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體且真實(shí)，能夠自主修改習(xí)作，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（九）學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記與內(nèi)容分析。

（十）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并撰寫(xiě)活動(dòng)方案。

個(gè)性目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生每天積累經(jīng)典的語(yǔ)言，要求每位同學(xué)每天積累三個(gè)好詞和三句好句，每周由教師組織檢查。

2、堅(jiān)持每天進(jìn)行20分鐘的晨讀，教師定期提供適合小學(xué)生的優(yōu)秀美文和精彩詞句，讓學(xué)生在晨讀中提升語(yǔ)文能力。

四、單元及課文分析：

1、第一單元“熱愛(ài)自然”，安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥(niǎo)》等課文。通過(guò)具體事物的描寫(xiě)，初步體驗(yàn)課文傳達(dá)的情感。

《白鷺》幫助學(xué)生感受白鷺的美麗，理解作者寄托的情感；《落花生》鼓勵(lì)學(xué)生分角色朗讀，以此理解默默奉獻(xiàn)的精神；《桂花雨》讓學(xué)生體會(huì)搖桂花的樂(lè)趣，感受對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；《珍珠鳥(niǎo)》則讓學(xué)生理解信賴(lài)的美好，營(yíng)會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

2、第二單元“喜愛(ài)閱讀”，安排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文，著重提高學(xué)生的閱讀速度及理解能力。

《搭石》要求學(xué)生感受鄉(xiāng)親的默默奉獻(xiàn)，《將相和》幫助學(xué)生理解人物性格和文章思路，而《什么比獵豹的速度更快》則讓學(xué)生了解迅速與尋常的對(duì)比。

3、在第三單元“民間故事”中，安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述和情節(jié)分析。

《獵人海力布》中，學(xué)生需通過(guò)討論和表演來(lái)理解故事的意義，《牛郎織女》則要求學(xué)生掌握故事的基本情節(jié)和人物特征。

4、第四單元“熱愛(ài)祖國(guó)”，包括《古詩(shī)三首》、《少年中國(guó)說(shuō)》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等作品，通過(guò)查找資料理解文章蘊(yùn)含的情感。

5、第五單元“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文體”，涉及《太陽(yáng)》和《松鼠》，旨在讓學(xué)生掌握基本說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)用合適的方法介紹事物。

6、在第六單元“父母之愛(ài)”中，包括《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》、《精彩極了和糟糕透了》，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解和感受。

7、第七單元為“四季之美”，包括《古詩(shī)詞三首》、《四季之美》、《鳥(niǎo)的天堂》和《月跡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞景物的美。

8、第八單元“書(shū)山有路勤為徑”，涉及《古人談讀書(shū)》、《憶讀書(shū)》和《我的‘長(zhǎng)生果’》，強(qiáng)調(diào)整理信息的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀與寫(xiě)作。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第18篇

一、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)置了7個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋精讀和略讀兩大類(lèi)別。需要特別注意的是，右上角標(biāo)注為△的課文為略讀內(nèi)容，其目的在于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，鼓勵(lì)他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自我探索，不包括在考試中。每個(gè)單元包含1篇“習(xí)作”，共計(jì)7篇；同樣，每個(gè)單元也有1個(gè)“練習(xí)”，總數(shù)為7個(gè)。

教材一共安排了26篇課文。這些課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，既有優(yōu)美的散文，又有動(dòng)人的詩(shī)歌，或是樸實(shí)的記敘文，全面提升了學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)這些優(yōu)秀作品的熏陶，學(xué)生在追求美好理想的過(guò)程中，將品德修養(yǎng)和審美情趣有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而豐富他們的情感世界。特別值得一提的是，教材編寫(xiě)者巧妙地引入了大量中國(guó)古典文學(xué)作品，幫助學(xué)生深入了解中華文化的博大精深：古詩(shī)詞讓學(xué)生領(lǐng)略漢語(yǔ)言的簡(jiǎn)練與生動(dòng)；成語(yǔ)故事則展現(xiàn)了中國(guó)文化的智慧；《林沖棒打洪教頭》帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)古典名著的魅力；《嫦娥奔月》讓學(xué)生感受到民間文化的深厚底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》通過(guò)生動(dòng)的故事情境，使學(xué)生在輕松的氛圍中了解成語(yǔ)和常用詞語(yǔ)的來(lái)源，體會(huì)漢字和漢語(yǔ)的博大精深，領(lǐng)悟古代文人的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神。

課后練習(xí)強(qiáng)化了朗讀和積累，強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦的重要性，確保學(xué)生的語(yǔ)言能力持續(xù)豐富。每一課都包含學(xué)寫(xiě)鋼筆字的內(nèi)容，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鋈藨B(tài)度，感受漢字的美感。教材在感悟方面也有諸多設(shè)置，比如要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)（如《師恩難忘》），或引導(dǎo)學(xué)生推敲詞句用法（如《推敲》），甚至讓學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差異（如《黃鶴樓送別》），以及結(jié)合語(yǔ)境分辨詞語(yǔ)的感情色彩。這些練習(xí)的安排使學(xué)生在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感，也為學(xué)生提供了“小練筆”的機(jī)會(huì)，從不同角度進(jìn)行局部仿寫(xiě)訓(xùn)練。

習(xí)作部分設(shè)計(jì)包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三個(gè)部分。例文通常取材于小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，切合學(xué)生的生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)活動(dòng)涵蓋了習(xí)作要求、觀察要點(diǎn)與寫(xiě)作指導(dǎo)。作業(yè)則列出了學(xué)生的習(xí)作題目與要求，有些習(xí)作還提供了多種形式的范例，以供學(xué)生借鑒和思考。

本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每個(gè)單元后設(shè)有1個(gè)綜合練習(xí)。這些練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、成語(yǔ)熟記、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相互獨(dú)立又形成系統(tǒng)。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為積極。部分學(xué)生已經(jīng)具備了較好的漢語(yǔ)拼音能力，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并依靠拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生初步掌握了較多的常用漢字，并開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用部首和音序查字典。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)技巧，初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力。大部分學(xué)生能夠利用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，能夠辨認(rèn)部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，理解別人講述的事件，并能夠復(fù)述主要內(nèi)容。另外，學(xué)生普遍能夠正確朗讀課文以及默讀課文，能夠說(shuō)出自然段的主題，具備了一定的閱讀理解能力。很多學(xué)生都能集中注意力認(rèn)真細(xì)讀短文，深入理解文中的詞句，抓住文中關(guān)鍵詞句體會(huì)情感內(nèi)涵。

然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因個(gè)體差異而有所不同，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍待培養(yǎng)，存在書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)懶散等問(wèn)題，部分學(xué)生依賴(lài)心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是在習(xí)作方面，許多學(xué)生的構(gòu)思顯得不夠充分，作品缺乏創(chuàng)意。作品中常出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)的情況，公式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一些學(xué)生的文章甚至出現(xiàn)了語(yǔ)句不通或不連貫的情況，習(xí)作水平相對(duì)較低。在本學(xué)期，我將探索有效的教學(xué)方法，以提升全班學(xué)生的習(xí)作能力，努力拓展他們的思維空間，使習(xí)作更真實(shí)、更有新意。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言；堅(jiān)持朗讀、閱讀課外書(shū)籍；主動(dòng)識(shí)字、查字典，認(rèn)真完成作業(yè)；關(guān)注日記與圖書(shū)的使用。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用拼音幫助識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

3、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，按筆順默寫(xiě)170個(gè)，書(shū)寫(xiě)要端正、勻稱(chēng)；練習(xí)鋼筆字和毛筆字，確保書(shū)寫(xiě)整潔。

4、能夠認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，理解所述內(nèi)容并進(jìn)行轉(zhuǎn)述；能夠就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容進(jìn)行交流，能夠流利用普通話進(jìn)行表達(dá)。

5、學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，復(fù)述課文并進(jìn)行分角色朗讀；能夠聯(lián)系生活和語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)，掌握課文大意；培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，利用字典為課文預(yù)讀。

6、能夠用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，識(shí)別并修改錯(cuò)序的句子；學(xué)習(xí)細(xì)致觀察并有條理地寫(xiě)作，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，進(jìn)行習(xí)作修改。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)：突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，同時(shí)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

難點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)并掌握課文中表達(dá)思想感情的方法。

五、實(shí)施措施：

1、優(yōu)化課堂40分鐘，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并與他人進(jìn)行有效交流，改變課堂的單調(diào)狀態(tài)。

2、強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練。“動(dòng)筆即是練字時(shí)”，每當(dāng)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)字，教師應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，鼓勵(lì)進(jìn)步，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)美觀的作品。

3、加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練與積累，引導(dǎo)學(xué)生查字典、聯(lián)系上下文，進(jìn)行詞語(yǔ)理解，并通過(guò)背誦和摘抄等方式積累詞句，為寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。

4、注重朗讀訓(xùn)練，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀加深理解，并及時(shí)反饋和糾正發(fā)音，以確保每一處錯(cuò)誤都被糾正。

5、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū)，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

7、開(kāi)展“生教生”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第19篇

一、教學(xué)目標(biāo)。

１、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，流利且有感情地朗讀課文；

２、理解文中深刻的句子，掌握課文中涉及的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)課文主題的情感；

３、初步掌握借物抒情的寫(xiě)作方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文的主題和情感，體會(huì)作者的抒發(fā)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)課文中描寫(xiě)的事物，領(lǐng)悟其背后所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課。

１、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)特別的話題，想一想，有什么植物在風(fēng)中搖曳，生機(jī)勃勃，從不屈服于惡劣環(huán)境？今天的課文就是《堅(jiān)韌的植物》。（板書(shū)課題）

２、我們今天要探討這篇文章中提到的植物，為什么作者對(duì)它有如此深厚的情感呢？請(qǐng)大家結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)植物的特征。（出示投影）

看圖完成：

（1）生機(jī)勃勃的（枝葉繁茂的）植物（頑強(qiáng)的根系）；

（2）用自己的話描述一下這棵植物的樣子。

（3）課文以（堅(jiān)韌的植物）為題，說(shuō)明作者與植物之間有怎樣的情感呢？

（二）初讀課文。

１、請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文（注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）；

２、再次閱讀課文，想一想哪些內(nèi)容給你留了深刻的印象，畫(huà)出那些能體現(xiàn)植物特征的句子。

３、課文可以分為幾部分，每部分講了什么內(nèi)容？

（三）檢查初讀情況。

課文主要介紹了這棵植物的特性，全文可分為三段：

第一段（１——２自然段），闡述植物在“我”心中有著特殊地位。（板書(shū)：特殊地位）

第二段（３——５自然段），詳細(xì)描述植物的特點(diǎn)。（板書(shū)：特征分析）

第三段（第６自然段），強(qiáng)調(diào)植物的頑強(qiáng)精神對(duì)“我”的激勵(lì)。（板書(shū)：激勵(lì)我前行）

（四）深入理解課文。

１、作者為何對(duì)植物表達(dá)如此深厚的情感？請(qǐng)大家輕聲閱讀，思考這里的“特殊”是如何理解的？（意為非同尋常的意義）從哪些方面可以看出植物在我心中是如此特別呢？

（通過(guò)“我想到植物，眼前便浮現(xiàn)出它茂盛的枝葉，頑強(qiáng)的根系”來(lái)感受植物在作者心目中的特殊印象，看投影，觀察植物的特點(diǎn)。）

２、直接找到描寫(xiě)植物特質(zhì)的自然段進(jìn)行閱讀。

（1）“頑強(qiáng)”是什么意思？（堅(jiān)韌不拔，不屈服）

（2）從哪些描寫(xiě)中可以看出植物具有頑強(qiáng)的特質(zhì)？（通過(guò)根的描寫(xiě)和環(huán)境的對(duì)比）

３、植物深刻影響了“我”，這種影響是什么呢？

一起讀最后一段，思考“艱難前行”是什么意思？（指在困難中堅(jiān)持）

作者為什么無(wú)論遇到什么挫折都能堅(jiān)持前行呢？（因?yàn)樗麖闹参锷砩侠斫獾搅艘环N堅(jiān)韌的精神，這種精神激勵(lì)著他，讓他對(duì)植物充滿(mǎn)敬意。）

４、通過(guò)介紹植物的特征，作者想要贊美什么品質(zhì)？（植物的頑強(qiáng)精神）這就是本文的中心思想。

５、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

（五）布置作業(yè)。

１、摘抄課文中優(yōu)美的句子。

２、進(jìn)行有感情的朗讀練習(xí)。

五、教案點(diǎn)評(píng)。

課文通過(guò)比喻和細(xì)致的描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了植物的頑強(qiáng)，結(jié)合作者親身經(jīng)歷和情感表達(dá)，使讀者感受到植物堅(jiān)韌不拔的精神。此次教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、集體討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解植物的特質(zhì)，激勵(lì)孩子們也要像植物一樣，面對(duì)困難勇敢?jiàn)^斗。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第20篇

太行小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組

　一、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：

本冊(cè)教科書(shū)主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

該冊(cè)教材分為7個(gè)單元。每個(gè)單元包括3—4篇“課文”，總計(jì)23篇；安排“習(xí)作”一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一項(xiàng)，共7個(gè)。從本冊(cè)開(kāi)始，每?jī)?cè)還安排了一個(gè)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)與做”）活動(dòng)。

第一單元主題為“園丁之歌”，包含《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》等課文。

第二單元主題為“自然的奧秘”，包含《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》和《變色龍》等課文。

第三單元主題為“故事集錦”，包括《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》等課文。

第四單元主題為“無(wú)私奉獻(xiàn)”，包含《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。

第五單元主題為“祖國(guó)各地”，包含《黃山奇松》、《黃果樹(shù)瀑布》和《莫高窟》等課文。

第六單元主題為“百折不撓”，包括《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》和《諾貝爾》等課文。

第七單元主題為“走進(jìn)名著”，包含《林沖棒打洪教頭》和《少年王冕》等課文。

本冊(cè)的生字安排繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字列在課后田字格中，而只需認(rèn)讀的字則安排在田字格上方的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，要求學(xué)生能正確發(fā)音，識(shí)別字形，并初步理解詞義，旨在幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，不納入生字考核范圍。

每篇課文后的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，以幫助學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)本，培養(yǎng)語(yǔ)言感受力，并積累規(guī)范化的語(yǔ)言使用。

二是鋼筆書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生需用鋼筆描紅書(shū)寫(xiě)課文中要求會(huì)寫(xiě)的生字，借以提高寫(xiě)字基本功。

三是對(duì)常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)閱讀、抄寫(xiě)和運(yùn)用，加深對(duì)近義詞的理解，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的情感色彩，鞏固生字新詞的復(fù)習(xí)。

四是閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)在于理解詞語(yǔ)和句子，分析段落結(jié)構(gòu)，歸納課文主旨，以及領(lǐng)會(huì)中心思想，以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

五是基于課文特點(diǎn)而安排的小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生在句式、段落、立意和寫(xiě)作技巧等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)綜合安排，不按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　二、質(zhì)量目標(biāo)：

本學(xué)期力爭(zhēng)學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到68%，及格率為100%。

　三、逐周教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1 9.3─9.7 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）師恩難忘（2）陶校長(zhǎng)的演講（2）

2 9.10—9.14 古詩(shī)兩首（2）練習(xí)1（2）習(xí)作1（2）

3 9.17—9.21 去打開(kāi)大自然綠色的課本（2）裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋（2）變色龍（2）

4 9.24─9.28 金蟬脫殼（2）習(xí)作2（2）練習(xí)2（2）

5 10.1─10.5 “十一”加“中秋”小長(zhǎng)假

6 10.8─10.12 成語(yǔ)故事（2）推敲（2）嫦娥奔月（2）

7 10.22—10.26 讀書(shū)莫放“攔路虎”（1）伊索寓言（2）習(xí)作3（2）

8 10.29—11.2 練習(xí)3（2）在大海中永生（2）高爾基和他的兒子（2）

9 11.5—11.9 艾滋病小斗士（2）習(xí)作4（2）練習(xí)4（2）

10 11.12─11.16 期中復(fù)習(xí)（4）期中測(cè)試（2）

11 11.19—11.23 黃山奇松（2）黃果樹(shù)瀑布（2）習(xí)作5（2）

12 11.26—11.30 莫高窟（2）練習(xí)5（2）天火之謎（2）

13 12.3─12.7 厄運(yùn)打不垮的信念（2）諾貝爾（2）滴水穿石的啟示（2）

14 12.10─12.14 習(xí)作6（2）練習(xí)6（2）

15 12.17—12.21 林沖棒打洪教頭（2）少年王冕（2）習(xí)作7（2）

16 12.24—12.28 黃鶴樓送別（2）清平樂(lè)村居（2）練習(xí)7（2）

17 12.31─1.4 期末復(fù)習(xí)

18 1.7─1.11 期末復(fù)習(xí)

19－21 1.14─1.31 期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)