綜合實踐活動教學(xué)計劃旨在通過多樣化的實踐活動，提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。課程目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的理解，提升問題解決能力和合作精神。具體活動安排涵蓋記錄活動時間、測算樹葉面積、進(jìn)行科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作等，以促進(jìn)學(xué)生在參與中自主學(xué)習(xí)和體驗生活。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生互動，注重過程評價，鼓勵學(xué)生反思和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與個性品質(zhì)。該計劃旨在整合學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生掌握綜合運(yùn)用知識的能力，提升其綜合素質(zhì)。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 1

　一、課程目標(biāo)：

“綜合實踐活動”作為一種新型課程，旨在通過實踐活動使學(xué)生獲得動手能力與社會經(jīng)驗。這類課程的目標(biāo)包括增強(qiáng)學(xué)生對自然與社會的理解，培養(yǎng)他們的責(zé)任感與問題解決能力，并提升他們的創(chuàng)新意識和合作精神。為此，我校五年級決定開展綜實踐活動課程，主題包括：1、記錄活動時間 2、測算樹葉面積。

　二、總體目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用最簡分?jǐn)?shù)表示每項活動在一天中的時間分配，從而鞏固分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，提升他們的時間管理意識，懂得有效利用時間。

2、通過測算樹葉的面積，了解一棵樹所釋放的氧氣能夠供給多少人使用，以此提高學(xué)生的環(huán)保意識和對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)知。

　三、活動安排：

1、記錄活動時間（2月——3月）

（1）通過視頻、故事等形式講述魯班的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）圍繞主題引導(dǎo)學(xué)生討論，確定想要研究的內(nèi)容和計劃推出的活動。（教師根據(jù)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題并進(jìn)行引導(dǎo)）

（3）根據(jù)學(xué)生實踐進(jìn)展，讓他們自己制定初步方案，可包括一天內(nèi)各項活動的時間記錄。

（4）學(xué)生設(shè)計表格，將記錄的活動時間填入表中。

（5）計算各項活動時間占全天的比例。

（6）組織全班交流，分享計算及體會。

（7）每個小組圍繞主題制作手抄報，步驟包括：確定主題、分工、選擇材料與共同制作。教師給予指導(dǎo)。手抄報應(yīng)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并評選出優(yōu)秀作品。

（8）鼓勵學(xué)生通過實際行動影響身邊的人，共同珍惜時間。

2、測算樹葉面積（4月——5月）

（1）通過多種方式了解全球空氣污染現(xiàn)狀，如查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等。

（2）進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)，選擇合適的樹葉。注意事項：①采集樹葉時應(yīng)保護(hù)樹木。②選擇有代表性的樹葉，避免極端大小，建議選擇5片。

（3）進(jìn)行面積估算：教師可以建議將樹葉描繪在紙上，再用透明方格紙進(jìn)行估算，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試其他方法。（為了簡化計算，可以對每片樹葉的面積進(jìn)行適度四舍五入）。

（4）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識計算，如果一棵樹有10000片樹葉，估算樹葉的總面積，以及它釋放的氧氣能支持多少人呼吸。這一數(shù)據(jù)將引發(fā)學(xué)生的深思。（需指出，樹葉在光照下才會進(jìn)行光合作用，生成氧氣。）

（5）分享學(xué)習(xí)心得，結(jié)合空氣污染信息討論環(huán)境保護(hù)的重要性，教師進(jìn)行總結(jié)。

（6）制作一期板報，并舉辦關(guān)于環(huán)境保護(hù)主題的數(shù)學(xué)手抄報比賽。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 2

　一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是一門融合多學(xué)科知識的實踐性課程，旨在通過整合學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)實踐、突出開放性和關(guān)注成長過程，讓學(xué)生在參與活動中自主學(xué)習(xí)，親自體驗，積極實踐，全面關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，幫助他們在經(jīng)歷中獲得理解、體驗和感悟。

　二、主要教學(xué)目標(biāo)

1.觀察和分析周圍的社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵循社會行為規(guī)范的意識，提升社交溝通能力，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

2.逐步掌握日常生活的基本技能，形成自主生活的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自我認(rèn)識能力，培養(yǎng)奮發(fā)向上的生活觀。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步樹立探究活動的良好態(tài)度。

4.通過引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，學(xué)習(xí)制定詳細(xì)的活動計劃，提高信息收集和處理能力，培養(yǎng)協(xié)作交流能力，以及勇于創(chuàng)新的精神。

5.學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及其他多種渠道查找和收集資料。

6.通過合作討論的方式進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)工作措施

1.通過實踐運(yùn)用，將書本知識轉(zhuǎn)化為活生生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.增強(qiáng)勞動教育的科技內(nèi)涵，賦予勞動教育更多創(chuàng)造性的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀，并將創(chuàng)造力與動手實踐緊密結(jié)合，賦予勞動技術(shù)新的生命力。

3.協(xié)助學(xué)生發(fā)展符合信息時代需求的信息素養(yǎng)，掌握與他人合作、搜索及整理資料的能力。

　四、主要教學(xué)任務(wù)安排

九月份：

1.開學(xué)第一課--我心中的實踐活動

2.走近中秋

十月份：

飲食與健康研究

十一月份：

走進(jìn)傳統(tǒng)游戲

十二月份：

遨游漢字的世界

綜合實踐活動教學(xué)計劃 3

一、指導(dǎo)思想

本計劃旨在全面提升學(xué)生的綜合實踐能力，發(fā)掘其潛力，從而實現(xiàn)全面、和諧的發(fā)展。通過活動作為主要形式，以實踐為核心環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與各項活動。在“動手”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等多元活動中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)與解決問題，體驗生活的真實意義，進(jìn)而掌握科學(xué)研究的方法，提升綜合應(yīng)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的互動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在持續(xù)探討和實踐的過程中，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的力度，強(qiáng)化課程的管理與開發(fā)，促進(jìn)教師在綜合實踐活動中的有效指導(dǎo)。通過多樣的途徑與有效的實踐方式，確保學(xué)生切實提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)新課程的健康、快速發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過開展調(diào)查與討論，積極組織主題活動，使學(xué)生理解良好學(xué)習(xí)行為的內(nèi)涵，意識到它對學(xué)習(xí)效率的重要性，從而培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高成績。

2、借助調(diào)查、訪問和資料查閱，結(jié)合實踐操作，讓學(xué)生認(rèn)識到飲食與健康之間的密切關(guān)系，進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。

3、通過研究身邊的電力和交通工具，激勵學(xué)生以實際行動為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

4、通過調(diào)查與采訪，使學(xué)生初步理解自我與家庭、社會之間的關(guān)系，激發(fā)思考，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的興趣。

5、通過制作水果拼盤和了解茶文化，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

三、具體措施

1、綜合實踐活動的主題和課題應(yīng)以學(xué)生為中心，與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、教師在活動中應(yīng)提供有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、書籍及信息，為學(xué)生的研究活動提供便利。

4、爭取各任課教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是開展綜合實踐活動的關(guān)鍵。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)意識。

6、精心策劃與組織校外活動，確?；顒禹樌M(jìn)行。

7、爭取社會及學(xué)生家長的支持與參與。

8、及時展示學(xué)生的調(diào)查和研究成果，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?，讓綜合實踐活動課程展示其獨(dú)特魅力。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 4

　一、主題生成：

在綜合實踐活動中，學(xué)生們對制作手工藝品表現(xiàn)出濃厚的興趣，這不僅能夠增強(qiáng)他們的動手能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。利用身邊的廢舊材料，學(xué)生們將親自參與到創(chuàng)意的制作過程中，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，且制作過程簡單易行，玩法豐富多樣。在此次活動中，學(xué)生們將在輕松愉快的氛圍中自主探索，積累實踐經(jīng)驗，運(yùn)用他們的觀察能力、創(chuàng)新思維和動手能力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

　二、活動目標(biāo)：

1、利用周圍的資源開發(fā)活動主題；

2、通過實踐活動提升學(xué)生分析和解決問題的能力，以及合作分工的能力；

3、體驗參與實踐和自主獲取知識的樂趣。

　三、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀

學(xué)生準(zhǔn)備：舊報紙、膠水

　四、活動流程：

本次活動為實踐生成課。

（一）、猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，想不想知道今天老師為你們準(zhǔn)備了什么特別的東西呢？誰能來猜一猜？它是一種紙制的玩具，看起來像是球，卻又不完全是球，你們能猜到是什么嗎？

生：不知道

師：這就是我們要制作的紙制玩具！你們想不想制作一個屬于自己的特別玩具呢？

生：我們想制作一個特別的玩具！

師：今天我們就來制作這種有趣的紙制玩具。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生猜測玩具的特點(diǎn)，激發(fā)他們的參與興趣，增強(qiáng)課堂的互動性，提升教學(xué)效率?！?/p>

（二）、思維點(diǎn)撥自主探究

師：請小組長將準(zhǔn)備好的材料展示給大家，大家仔細(xì)觀察一番。

生：學(xué)生們輪流觀察材料

師：想想看，這些材料可以用來做些什么呢？

生：可以用來制作很多有趣的東西！

師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎么進(jìn)行制作呢？

生：可以將報紙卷成團(tuán)，然后用膠水粘合！

師：很好！那么，大家覺得我們應(yīng)該如何確保制作出來的玩具又結(jié)實又好看呢？請大家來試試。

生：用手捏一捏，或者用力壓一下。要確保每一層都用力粘合。

【設(shè)計意圖：通過觀察材料、討論制作方法，鼓勵學(xué)生自主探索和分享經(jīng)驗，提升創(chuàng)作的積極性?！?/p>

（三）、動手操作實踐體驗

師：理論知識是基礎(chǔ)，現(xiàn)在大家可以動手制作自己的紙制玩具了！

活動要求：

1、每個小組只需一部分同學(xué)負(fù)責(zé)制作，其他同學(xué)可以輪流參與；

2、比賽哪組制作的玩具又美觀又結(jié)實；

3、在制作過程中要注意保持安靜，不要影響他人。

【設(shè)計意圖：在活動開始前明確要求，讓學(xué)生注重個人衛(wèi)生和小組分工，同時提高實踐活動的效率?！?/p>

生：各小組開始創(chuàng)作自己的玩具

師：教師巡視各組，給予適時的指導(dǎo)和建議。

師：大家都表現(xiàn)得很積極，不過我發(fā)現(xiàn)了一些小問題，誰想做得更好就要認(rèn)真聽哦！

師：看看這些作品的對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

生：有的組做的很漂亮，有的組做的比較松！

生：我覺得有些地方需要更緊！

師：非常好！大家要多交流經(jīng)驗，繼續(xù)完善你們的作品。這次我們還要比一比，哪組能做出最好的作品！

生：再次合作，制作手工藝品。

師：教師繼續(xù)巡視，提供指導(dǎo)和幫助。

師：大家還有最后的時間，準(zhǔn)備進(jìn)行展示！

【設(shè)計意圖：促進(jìn)學(xué)生在活動中的問題發(fā)現(xiàn)和解決，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作能力，提升活動的整體效率。】

（四）、評價活動積累經(jīng)驗

師：請每組的代表將作品帶到前面來，大家說說你們的作品，為什么選擇這樣的設(shè)計？

師：我們認(rèn)為這組作品設(shè)計獨(dú)特，創(chuàng)意十足，恭喜你們！

師：今天的活動中，大家一定學(xué)到了很多吧？

生：在活動中，我們要認(rèn)真聆聽他人的建議，才能做得更好。

生：合作時，需要合理分工，才能提高效率。

生：我們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常開心！

師：同學(xué)們，聽到你們的收獲我非常高興！看著你們創(chuàng)造的成果，真是太棒了！

綜合實踐活動教學(xué)計劃 5

　一、教材分析

綜合實踐活動課程的評價應(yīng)全面反映學(xué)生在活動中的個性表現(xiàn)。除了關(guān)注學(xué)生掌握的知識和技能外，更需要重視他們情感、態(tài)度和價值觀的變化，同時也要關(guān)注他們的合作與交往能力的提升，以及社會化發(fā)展的過程。評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生在活動中的行為表現(xiàn)、情感反應(yīng)、參與程度及合作程度等方面。要鼓勵學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”，挖掘和提升他們自我評價的能力，關(guān)注每位學(xué)生在其現(xiàn)有水平上的發(fā)展與個性化表現(xiàn)，及時給予肯定與鼓勵，讓他們享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　二、學(xué)生分析：

高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程的了解仍然有限，因此需要逐步培養(yǎng)他們提出問題的能力，提高他們的問題意識，使他們能夠從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)感興趣的活動主題，并嘗試與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提升實踐和創(chuàng)新的潛力。

五年級的綜合實踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備基本的交往合作能力、觀察分析能力及動手操作能力；讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，以及信息資料的收集、分析和處理問題的技巧，促進(jìn)研究探索的能力；使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作、樂于分享和積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造生活的小主人。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查和討論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的意義，認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)行為對提升學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)習(xí)成績。

2、通過調(diào)查、訪問和資料查閱，實踐操作，認(rèn)識飲食與健康的重要性，幫助學(xué)生在活動中進(jìn)一步發(fā)展能力。

3、通過調(diào)查我們周圍的電力和交通工具，鼓勵學(xué)生用實際行動為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

4、通過調(diào)查和采訪，使學(xué)生初步了解人與家庭、社會之間的關(guān)系，激發(fā)他們的思考，從而增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的興趣。

5、通過制作水果拼盤和了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

　四、具體措施

1、教師應(yīng)深入研究教材，認(rèn)真設(shè)計活動過程，確?；顒痈鳝h(huán)節(jié)心中有數(shù)。

2、創(chuàng)造有趣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)行創(chuàng)造和收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體工具，提升學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，確保每位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，并能共同提高。

　五、進(jìn)度表

略

綜合實踐活動教學(xué)計劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

本課程旨在結(jié)合學(xué)生的實際生活，全面應(yīng)用所學(xué)知識，組織多樣化的以學(xué)生為中心的實踐活動。通過靈活有效的實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中體驗和感悟，從而激發(fā)其創(chuàng)造力和自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。通過合作與交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的應(yīng)變能力、分析能力及心理承受能力，為其未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、工作目標(biāo)：

1. 組織教師認(rèn)真研讀《課程改革動態(tài)》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》等相關(guān)資料，通過討論與分享，使教師及時掌握課程改革的最新動態(tài)，明確綜合實踐活動的本質(zhì)與重要性，增強(qiáng)他們參與實踐活動的積極性和創(chuàng)造性。

2. 在實施綜合實踐活動時，我們將遵循“主題-方案-實施-總結(jié)-拓展”的步驟，主要采用主題導(dǎo)向的活動形式。在具體實踐操作中，我們將突出“以實踐為主”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)能力。

(1) 小學(xué)綜合實踐課程的內(nèi)容應(yīng)以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，圍繞他們的日常生活組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立知識學(xué)習(xí)與生活實際的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在設(shè)計課程時，我們必須確保課程與學(xué)生的生活緊密相連，形成有效的認(rèn)知橋梁。

(2) 小學(xué)綜合實踐課程要突出生活的意義，不能僅限于課堂內(nèi)的教學(xué)。應(yīng)通過學(xué)生的實踐活動和社交互動構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會，通過參與家庭和社區(qū)的多種活動，利用自己的觀察力和思考能力，深入生活，體驗生活。

(3) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐中的自主經(jīng)歷和探究，注重他們的生活體驗。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生參與豐富多彩的實踐活動，通過不同角度、不同方法和途徑的探索與發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，將知識學(xué)習(xí)與人格培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)生在自主探究過程中，接觸并了解社會，積極觀察和思考周圍現(xiàn)象，體驗解決問題的快樂和將書本知識運(yùn)用到實踐中的成就感，真正實現(xiàn)體驗生活的目標(biāo)。

3. 鼓勵與他人的合作與交流，共同探討對問題的理解、解決方案及思考方式。在研究過程中反思并總結(jié)自身的經(jīng)驗教訓(xùn)，以提升合作學(xué)習(xí)的效果。

　三、具體安排：

九月份：開展綜合實踐活動，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。從學(xué)生的實際生活出發(fā)，自主選擇感興趣的問題，選擇合作伙伴，設(shè)計解決問題的方案，展現(xiàn)充分的自由和自主性。

(1) 植物栽培組的同學(xué)負(fù)責(zé)種植豆芽，了解植物生長的基本條件。

(2) 走進(jìn)兒歌、童話、古詩及圖書的世界，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

十月份：注重組間的交流與合作，通過成果展示的形式，分享學(xué)生在各階段研究中創(chuàng)造的富有創(chuàng)意的照片、調(diào)查菜單、書面報告、日記以及實錄和體會等。

十一月份：強(qiáng)調(diào)每個學(xué)科都應(yīng)重視學(xué)生經(jīng)驗的引入與挖掘，促進(jìn)綜合實踐活動在各學(xué)科的融合。例如，數(shù)學(xué)教師通過調(diào)查地磚價格，結(jié)合裝修知識進(jìn)行課堂設(shè)計；語文教師引導(dǎo)學(xué)生自行出試卷，開展實踐活動；音樂教師組織學(xué)生調(diào)查著名音樂家及民間音樂，并鼓勵創(chuàng)作；美術(shù)老師讓學(xué)生研究著名畫家的作品并出版學(xué)科小報；社會學(xué)科教師則帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行少數(shù)民族風(fēng)情的調(diào)查等。

十二月份：鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)獲取相關(guān)信息，前往書店購買或摘抄資料，將所學(xué)信息共享在校園網(wǎng)，設(shè)計社會調(diào)查問卷，并進(jìn)行實地調(diào)查與分析，形成設(shè)計方案，最終以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行展示?；顒拥慕M織形式要靈活多樣，以適應(yīng)實際需求。通過豐富的生活體驗活動，滿足學(xué)生的好奇心與探索欲，使學(xué)生在快樂的活動中實現(xiàn)全面發(fā)展。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 7

　一、指導(dǎo)思想

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們在團(tuán)結(jié)合作和積極進(jìn)取中形成良好的個性，從而全面提升學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的多元能力，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面、和諧、健康的發(fā)展。以實踐活動為核心，鼓勵學(xué)生積極參與各項活動，在活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題，從中體驗和感知生活，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提升綜合應(yīng)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校及社會的緊密聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的責(zé)任心。通過多種渠道和有效的實踐方法，幫助學(xué)生在綜合素質(zhì)上得到實質(zhì)性提升，使學(xué)生和實踐課程能夠健康、快速地成長。

　二、綜合實踐活動目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：

（1）通過綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度，提升參與意識。

（2）增強(qiáng)學(xué)生對社會的理解與認(rèn)知，逐步培養(yǎng)關(guān)注社會、參與社會的思想意識和能力，鼓勵主動服務(wù)社會，增進(jìn)社會實踐能力，并樹立社會責(zé)任感。

２、知識目標(biāo)：

（1）掌握研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動的基礎(chǔ)知識。

（2）培養(yǎng)參與、合作、研究等能力。

３、能力目標(biāo)：

（1）幫助學(xué)生具備基本的生活自理能力、人際交往和協(xié)作能力、觀察和分析能力、動手實踐能力，以及知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

（2）激發(fā)學(xué)生主動獲取知識和信息的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究態(tài)度，提升信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造力。

４、過程目標(biāo)：

掌握參與社會實踐與調(diào)研的方法，以及信息資料的收集、分析和整理技巧。

５、人格目標(biāo)：

通過積極參與綜合實踐活動，獲得豐富的經(jīng)驗，塑造健全人格。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧、合作與創(chuàng)新的精神品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和對人生價值追求的意識。

　三、學(xué)生基本情況分析

九年級的學(xué)生在知識與技能方面已有一定積累，能夠認(rèn)真完成課堂要求，小組研究、調(diào)查及設(shè)計等活動配合良好。他們積極動手動腦，合作意識較強(qiáng)，常規(guī)行為基本養(yǎng)成，紀(jì)律也相對穩(wěn)定，為九年級的實踐學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，提供了便利條件。

　四、具體工作：

根據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)容的多樣性，以及本校的實際情況，我將圍繞“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”和“關(guān)注社會熱點(diǎn)”主題組織開展實踐活動。同時妥善應(yīng)對實踐過程中出現(xiàn)的各類情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、研究與服務(wù)意識，激發(fā)他們參與活動的熱情。鼓勵學(xué)生通過活動中遇到的問題進(jìn)行探究，提升動手實踐能力，促進(jìn)知識更新、思維活躍和綜合實踐能力的提升，為中考做好充分準(zhǔn)備。

　五、教學(xué)策略

以小組形式開展探究式和研究性學(xué)習(xí)，借助查閱書籍、報刊、信息技術(shù)等手段實施綜合實踐教學(xué)，選擇與學(xué)生密切相關(guān)的“中考”問題及社會熱點(diǎn)問題作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，提升他們的知識與能力。

　六、課程評價

注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化與表現(xiàn)。實施全面評價，反映學(xué)生在活動中各方面的個性表現(xiàn)，包括行為、情緒、參與程度、努力程度和合作程度等。尊重多元參與，教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長及社區(qū)成員等均是評價主體，都應(yīng)參與到對學(xué)生的評價中。引導(dǎo)反思，重視學(xué)生的自我評價和反思，增強(qiáng)他們對活動的信心，學(xué)會在與他人交往中發(fā)現(xiàn)自身與他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自我評價和自我調(diào)節(jié)的能力。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 8

　指導(dǎo)思想：

在經(jīng)過一段時間的探索與實踐后，我校的綜合實踐活動已逐步形成了一條以校為本、兼顧校內(nèi)外的研究性學(xué)習(xí)之路。本學(xué)期，我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊的良好環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為核心，輔助實踐性研究的綜合實踐活動，以及以校本專題研究為主題的相關(guān)活動。本學(xué)期我校綜合實踐活動的指導(dǎo)思想為：通過實踐研究使學(xué)生獲得情感體驗、能力方法與知識經(jīng)驗，將學(xué)科實踐活動作為基礎(chǔ)，將學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融入實際活動中，形成主題性的實踐活動，開展系統(tǒng)的綜合實踐活動，以此促進(jìn)更多教師的參與，推動學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)與實踐研究能力。

　課程實施：

（一）課時安排：

我校的綜合實踐活動課時與學(xué)校自主使用課時相結(jié)合，既可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容靈活調(diào)整。實施時，三到六年級每周安排兩節(jié)，并嚴(yán)格要求所有綜合實踐活動課時不得用于其他用途，教導(dǎo)處將定期進(jìn)行隨堂檢查。

鼓勵教師發(fā)揮吃苦精神，積極利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等時間資源，帶領(lǐng)學(xué)生以小組形式開展綜合實踐活動。同樣，不可忽視校外輔導(dǎo)員和家長在活動中的指導(dǎo)作用，以確保活動質(zhì)量與學(xué)生安全。

（二）教師落實情況：

作為一門新興課程，綜合實踐活動缺乏現(xiàn)成教材、專職教師和統(tǒng)一模式，因此每位教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在學(xué)校實際情況下，目前尚未設(shè)立專職教師，我校在教師落實方面作出如下安排：

1、三、四、五、六年級的班主任（大多數(shù)為語文教師）；

2、與課程相關(guān)的學(xué)生、家長及教師組成“導(dǎo)師團(tuán)”，共同參與課程教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）實施策略：

1、明確活動目標(biāo)：

（1）拓展研究視野。過去的探索雖取得了一定成績，也積累了經(jīng)驗，但綜合實踐活動的研究仍主要集中于研究性學(xué)習(xí)和資料探索，范圍相對狹窄。本學(xué)期，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、研討與實踐等多種方式，從更廣泛的視角開展課程研究與開發(fā)。

（2）繼續(xù)推動學(xué)科整合。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷產(chǎn)生感興趣的研究主題，任課教師要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉這些主題，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè)。每位教師都應(yīng)帶著綜合實踐活動意識走進(jìn)課堂，各班在整合基礎(chǔ)上選出2-3個有價值的研究主題展開研究。

（3）充分挖掘與利用學(xué)校、校外及家庭資源，為課程建設(shè)提供支持。學(xué)校、校外資源豐富，農(nóng)村特色更是我們應(yīng)好好利用的領(lǐng)域。

（4）構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心、信息技術(shù)教育為補(bǔ)充、勞動與技術(shù)教育及社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

（5）為三、四、五年級提供大主題，各班根據(jù)學(xué)生及班級實際生成小主題，成為展現(xiàn)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。每班可自選1-2個課題進(jìn)行研究，體現(xiàn)“問題從學(xué)生中來”的原則。

2、開展具體工作：

（1）開發(fā)綜合實踐活動資源。利用學(xué)校資源：一是提升圖書使用率，充分發(fā)揮已有圖書的功能；二是建設(shè)展現(xiàn)科技特色與學(xué)校特色的宣傳平臺。

利用農(nóng)村資源：一是與本地企業(yè)合作，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪與調(diào)查；二是聘請對學(xué)校教育有所關(guān)注并具特長的社會人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展活動，務(wù)必重視這一點(diǎn)。

（2）確定活動主題并制定實施計劃。各年級可以以班級或年級為單位開展活動，需與學(xué)生生活及社會發(fā)展實際緊密結(jié)合，確定綜合實踐活動主題，并圍繞主題制定切實可行的活動計劃，確?；顒佑行蛏钊腴_展。教師要堅持邊實踐邊反思，根據(jù)計劃創(chuàng)造性地開展綜合實踐活動，及時整理課程內(nèi)容及學(xué)生在過程中的文字和圖片資料，期末完成綜合實踐活動資料的匯編工作。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。對于教師的提升，本學(xué)期不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)在家長會等場合傳播綜合實踐活動的理念。各年級需推薦一堂面向全體教師的展示課，其余教師要認(rèn)真上好此課，不得改作他用。組織教師研討優(yōu)秀案例，定期總結(jié)反思，開展豐富多樣的活動如自由式研討和辯論賽，提高教師素質(zhì)并及時更新對該課程的認(rèn)知。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集整理材料，運(yùn)用調(diào)查、觀察、詢問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記、調(diào)查報告、研究論文等，培養(yǎng)安全意識與自我保護(hù)能力，防止意外事故發(fā)生。

（四）研究活動安排：

1、必選課題：

為每個年級設(shè)定一個必選課題，各班可在此基礎(chǔ)上自主選擇小主題進(jìn)行研究。如按班級編排，班與班之間不可重復(fù)；按年級編排，年級之間不可重復(fù)，并制定相應(yīng)的活動計劃：

三年級：我們的校園（歷史、植物、教師、學(xué)生、食堂）

四年級：快樂的節(jié)日（起源、風(fēng)俗）

五、六年級：我愛我家鄉(xiāng)（歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生）

2、自選課題：

根據(jù)“問題從學(xué)生中來、研究在學(xué)生中進(jìn)行”的原則，教師要求每位學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂中，提出至少三個自己感興趣或不明白的問題。帶領(lǐng)學(xué)生篩選和整理，自主選擇，最終組成研究小組開展“我想研究??”的活動。

（五）評價措施：

綜合實踐活動的評價主要是為了激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣與積極性。評價應(yīng)以形成性和發(fā)展性為主，注重學(xué)生在實踐過程中的參與及所展現(xiàn)的創(chuàng)造性與個性化。建立師生成長記錄袋是我們評價的主要方式，包括及時保存活動過程中的經(jīng)歷與實際體會。評價方式主要包括匯報、成果展示、研究報告、觀察日記、競賽等。三點(diǎn)要求：一是認(rèn)真準(zhǔn)備與規(guī)劃；二是認(rèn)真授課；三是認(rèn)真總結(jié)。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 9

一、指導(dǎo)思想

通過綜合實踐活動，我們旨在讓學(xué)生在真實的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取和豐富實踐經(jīng)驗，提升他們的創(chuàng)新思維、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的意識。

二、目標(biāo)

我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力、自主學(xué)習(xí)的能力、問題分析和解決的能力，以及表達(dá)與溝通的能力，同時塑造積極的情感、態(tài)度和價值觀。具體目標(biāo)包括：

1. 提升學(xué)生對自然界的認(rèn)知，培養(yǎng)他們關(guān)心自然、保護(hù)環(huán)境的意識和能力。

2. 鼓勵學(xué)生積極參與社會活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感，加深他們對社會的理解和實踐能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的基本生活技能和勞動能力，使他們具備自我認(rèn)知的能力，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

4. 發(fā)展學(xué)生主動獲取知識和信息的能力，激發(fā)他們的探究興趣，提升信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)，以及創(chuàng)新精神。

三、實施過程

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1. 確定各班活動主題： （第1--3周）

2. 組建小組： 每個班級分為五個小組。

3. 每班制定詳細(xì)的活動計劃（由各班組長負(fù)責(zé)）。

4. 學(xué)習(xí)相關(guān)的“綜合實踐活動調(diào)查”知識。

第二階段：開展調(diào)查。（第4--8周）

1. 各組按照計劃進(jìn)行實踐調(diào)查活動。

2. 針對各班進(jìn)行必要的知識培訓(xùn)。

第三階段：總結(jié)階段：整合資料，撰寫調(diào)查報告。（第8—9周）

1. 各小組進(jìn)行匯報與交流。

2. 組長負(fù)責(zé)撰寫和整理調(diào)查報告。

第四階段：宣傳與評價（第10—13周）

1. 制定宣傳計劃。

2. 制作宣傳材料，進(jìn)行廣泛宣傳。

3. 學(xué)生進(jìn)行總體評價。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 10

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，聚焦“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”的主題，旨在通過探索多樣化的實踐活動，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探究的熱情。綜合實踐活動將在學(xué)校發(fā)展、校本課程開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)中得到有機(jī)結(jié)合，同時兼顧學(xué)生的興趣與成長需求。我們希望學(xué)生在各類實踐中積累研究、社會服務(wù)和實踐的經(jīng)驗，提升發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力，培養(yǎng)分享、尊重和合作的意識，形成科學(xué)的實事求是態(tài)度，以及具備社會責(zé)任感和使命感。

　二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組織領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，分管年級的副校長為副組長，成員由教科室、教務(wù)處及團(tuán)委等相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人組成。

該小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌校內(nèi)外指導(dǎo)資源的協(xié)調(diào)利用，制定實施計劃，落實實施過程并進(jìn)行檢查、管理等工作，以保障綜合實踐活動的順利進(jìn)行。

組長：

副組長：

組員：教科室、教務(wù)處及團(tuán)委等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人

　三、實施原則

1、綜合性：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的互聯(lián)互通，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運(yùn)用。

2、實踐性：強(qiáng)調(diào)體驗式學(xué)習(xí)，通過實踐讓學(xué)生獲取第一手感受和經(jīng)驗，從而形成持續(xù)學(xué)習(xí)和生存能力的綜合實踐能力。

3、活動性：充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動作為教育載體，通過豐富多彩的主題活動，激勵學(xué)生的參與和互動。

4、開放性：鼓勵教育時空、組織形式和教學(xué)內(nèi)容的開放性，倡導(dǎo)教育資源和教師隊伍的共享，推動教育管理和評價的透明性。

5、自主性：尊重學(xué)生的需求和興趣，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計探究方案，培養(yǎng)主體意識和探究能力。

　四、實施方案

該方案結(jié)合時代發(fā)展的需求，依托綜合實踐活動塑造具有學(xué)校特色的課程文化，涵蓋研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育及信息技術(shù)教育等領(lǐng)域?；顒又攸c(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生“親歷和體驗”，彰顯綜合性特征。學(xué)校將圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，依據(jù)各年級學(xué)生的生長需求和認(rèn)知規(guī)律，確定多層次主題，各班級在大主題下細(xì)化出小主題，鼓勵學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合周邊自然、社會現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)等確定研究主題，開展調(diào)查訪談、參觀考察等多樣活動，形成鮮明的課程文化，成為素質(zhì)教育的亮點(diǎn)。

(一)研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)涵蓋學(xué)生在校園、家庭和社會生活中的多個方面，其開放性是其基本特征。研究性學(xué)習(xí)可分為課題研究和項目（活動）設(shè)計兩大類。課題研究內(nèi)容包括生命與健康、安全與自救、自然探索、社會考察、環(huán)境保護(hù)、民族文化及科技創(chuàng)新等七類；項目設(shè)計內(nèi)容包括自我發(fā)展設(shè)計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區(qū)活動策劃及創(chuàng)新設(shè)計制作等五類。課題研究可采取調(diào)查研究、實驗研究和文獻(xiàn)研究等方式，而項目設(shè)計則涉及社會活動和科技項目的兩種類型。

(二)社會實踐與社區(qū)服務(wù)實施策略

在學(xué)校綜合實踐活動課程的領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下，政教處負(fù)責(zé)具體實施。堅持在深入調(diào)研學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)校特色基礎(chǔ)上，采用專題講座、觀看錄像等形式，開展年級或班級培訓(xùn)，幫助學(xué)生建立正確的社會實踐觀念，掌握實踐內(nèi)容和技能，了解實施評價方式，處理突發(fā)事件及反思實踐心得，為“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”的順利開展打下基礎(chǔ)。預(yù)期開展的活動包括：

1、社區(qū)社會實踐活動

根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣，設(shè)計校外社會實踐活動，涉及參觀、考察、體驗等多種形式?；顒右部砂ㄕ咝麄骱蜕鐣\信等相關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)類活動。每項活動需指導(dǎo)學(xué)生撰寫心得并歸檔。

2、校內(nèi)社會實踐活動

校內(nèi)活動由學(xué)校的廣播站、文藝社團(tuán)及學(xué)科活動等組成，開設(shè)各類課程如社會人文、科學(xué)實踐等，鼓勵學(xué)生自愿參加。各年級需根據(jù)師資和資源選擇適合的社會實踐活動，以滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。

3、社區(qū)服務(wù)活動

旨在增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識和責(zé)任感，通過學(xué)校統(tǒng)一組織的義務(wù)活動和自發(fā)小組活動相結(jié)合的方式進(jìn)行。統(tǒng)一活動包括衛(wèi)生城市的公益勞動和志愿者活動，學(xué)生還需在節(jié)假日參與社區(qū)服務(wù)，完成活動體驗總結(jié)并納入綜合素質(zhì)考評。

4、校內(nèi)服務(wù)活動

校內(nèi)活動包括義務(wù)勞動和幫困助學(xué)等，由學(xué)校統(tǒng)一安排課時，讓學(xué)生參與班級值日和學(xué)校管理服務(wù)，并以書面形式總結(jié)經(jīng)驗，歸檔入“學(xué)生檔案袋”。

　五、課程實施的管理

1、落實課程計劃：嚴(yán)格按照計劃落實課時，按需調(diào)整，但應(yīng)確保學(xué)期總課時不受影響。

2、日常管理：各年級需制定綜合實踐活動計劃表，明確負(fù)責(zé)人，確?；顒佑涗浐驮假Y料的統(tǒng)一歸檔及上交。

3、加強(qiáng)教研活動與教師培訓(xùn)，提升教師的課程實施能力，鼓勵創(chuàng)新和學(xué)習(xí)相關(guān)文件。

4、課程評價旨在激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評價方式主要為形成性和發(fā)展性，側(cè)重學(xué)生在實踐過程中的積極性、合作能力和創(chuàng)新意識，而非傳統(tǒng)的書面考試。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 11

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動教學(xué)計劃是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，旨在鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，提升發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力，參與生活實踐，增強(qiáng)動手能力與創(chuàng)新意識。

本學(xué)期，我校的綜合實踐活動將依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以實踐活動為重點(diǎn)，以多樣化的活動為載體，依托校本課程，繼續(xù)開展全校范圍內(nèi)的特色手工藝活動，展現(xiàn)我校獨(dú)特文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，推動課程的進(jìn)一步改革。

二、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)是：通過多種學(xué)習(xí)和活動方式，如觀察、體驗、探究、動手實踐等，提升學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)對知識的綜合應(yīng)用及創(chuàng)新能力，形成自然、社會與自我三者之間的整體認(rèn)識，促進(jìn)良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。具體目標(biāo)包括：

1、讓學(xué)生獲得親自參與探索研究的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們積極質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的良好態(tài)度。

2、提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，促進(jìn)合作技能的發(fā)展。

4、養(yǎng)成勞動觀念，掌握基本的勞動技能。

5、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任感和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，積累從事社會活動所需的知識，提高適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是一種對傳統(tǒng)知識接受方式的有效轉(zhuǎn)變，旨在讓學(xué)生在研究過程中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，吸收新的學(xué)習(xí)方法，從而打破單純依賴知識接受的局限，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識間的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容往往源于學(xué)生的日常生活，涉及的問題具有顯著的綜合性，解決這些問題需要學(xué)生調(diào)動多方面的知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程。研究性學(xué)習(xí)的一大特色是淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)參與、理解和體驗的過程。無論是在課程的實施還是評價中，都應(yīng)注重學(xué)生對過程的參與和表現(xiàn)。在這一意義上，學(xué)生廣泛參與的過程本身就是一種成功的體現(xiàn)。

4、強(qiáng)調(diào)開放性。從課程建設(shè)角度看，綜合實踐活動作為一種正規(guī)的課程，應(yīng)有明確的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料，但其本質(zhì)上的開放性使得其不拘一格。在目標(biāo)、過程和評價等方面，綜合實踐活動體現(xiàn)出強(qiáng)烈的開放性，給師生自行選擇和創(chuàng)造性設(shè)計、組織、實施和評價活動留下了充分空間。

5、重視師生互動。鑒于研究性學(xué)習(xí)的開放性，師生間的互動顯得尤為重要。研究性學(xué)習(xí)要求建立新的師生關(guān)系：教師不再是知識的單向傳授者，而學(xué)生也不再是被動的接受者。在這種開放環(huán)境下，師生共同作為課程的參與者、創(chuàng)造者和實施者，借助彼此的智慧與創(chuàng)意，共同構(gòu)建課程內(nèi)容，設(shè)計實施方案，完成課程評價。

四、具體活動安排

1、開學(xué)初，各班需根據(jù)學(xué)校的整體方案制定本班活動計劃。

2、具體安排（略）。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 12

　一、指導(dǎo)思想

依托市區(qū)教研室在教學(xué)教研工作中的指導(dǎo)精神，結(jié)合區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期的工作思路，著眼于中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科的系統(tǒng)推進(jìn)，圍繞“持續(xù)深化課程改革，提升教學(xué)效果”的中心任務(wù)，重點(diǎn)圍繞課堂環(huán)境，扎實開展教學(xué)研究。力求提升全區(qū)中學(xué)綜合實踐活動教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，確保綜合實踐活動學(xué)科日常管理的落實。加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)質(zhì)量意識，深化教學(xué)研究，力爭使中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科的教育教學(xué)工作實現(xiàn)新的飛躍。

　二、工作目標(biāo)

1、深入分析前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，通過廣泛學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，更加科學(xué)地理解課程改革的基本理念、目標(biāo)及任務(wù)，明確下一階段工作的重點(diǎn)和任務(wù)。

2、建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”，充分發(fā)揮該網(wǎng)站的指導(dǎo)和交流功能。

3、成立區(qū)級中心教研組，建立健全全區(qū)的學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建全區(qū)綜合實踐活動學(xué)科骨干教師檔案。

4、與普教科協(xié)作，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實踐活動課程的常規(guī)管理方式。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，重點(diǎn)開展“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動。

6、積極探索和完善學(xué)生評價方法，建立健全的學(xué)生評價體系。

7、組織教師活動方案（案例、論文）的評比及學(xué)生技能創(chuàng)新大賽。

8、做好中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會的各項工作。

9、全面完成各級各類教學(xué)研究工作目標(biāo)。

　三、主要工作及措施

1、再次學(xué)習(xí)課程改革理論，深入反思課程改革實踐

強(qiáng)化對課程改革理論的深入學(xué)習(xí)，召集部分具有代表性的學(xué)科骨干教師，開展一次以“再學(xué)習(xí)課程改革理論，深入反思課程改革實踐”為主題的研討活動。深刻分析當(dāng)前綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，重溫《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)理解改革的理念、目標(biāo)及任務(wù)，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)。

2、搭建學(xué)科信息交流平臺，完善教研網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”，充分利用該網(wǎng)站作為指導(dǎo)、交流的平臺。成立區(qū)級中心教研組，推動全區(qū)教研網(wǎng)的建立。

以專題研究為基礎(chǔ)，定期開展理論學(xué)習(xí)和專題研究活動，建立骨干教師成長檔案，并成立中心教研組。充分發(fā)揮已有學(xué)科骨干教師的作用，為他們設(shè)定目標(biāo)、分配任務(wù)、提供機(jī)會與平臺，助力其職業(yè)發(fā)展。發(fā)掘新一批骨干教師，搭建合作研究平臺，促進(jìn)信息共享與共同成長。

3、與普教科協(xié)作，落實綜合實踐活動課程的實施，創(chuàng)新管理方式

反思綜合實踐活動課程的實施理念，引導(dǎo)學(xué)校正確開展課程。各校需重視教師的配備與支持，關(guān)注課程實施的過程與效果。本學(xué)期將對全區(qū)所有初中學(xué)校的綜合實踐活動課程實施情況進(jìn)行檢查，并撰寫專題調(diào)研報告，反饋相關(guān)部門。

做好教師學(xué)期教學(xué)計劃的審核工作，關(guān)注課堂教學(xué)常規(guī)管理。從本學(xué)期開始，綜合實踐活動課程的教學(xué)計劃需經(jīng)過區(qū)級審核。審核通過的教學(xué)計劃將成為區(qū)級檢查及校級管理的重要依據(jù)。

各校應(yīng)以省編《勞動與技術(shù)》教材為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校資源及師生實際情況，以研究性學(xué)習(xí)為主要方式制定教學(xué)計劃。若需自行開發(fā)主題，需經(jīng)區(qū)教研室教研員審批備案。所有年級教師的教學(xué)計劃需于10月16日前通過電子郵件提交。

處理好綜合實踐活動課程與各學(xué)科的關(guān)系，探索與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”的有效結(jié)合方式。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，開展“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動

課堂教學(xué)是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究課堂教學(xué)的有效性是推進(jìn)改革和提升質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎(chǔ)上，在吳家山第三中學(xué)進(jìn)行專題課的試講，重點(diǎn)研究以下方面：

①制定三維教學(xué)目標(biāo)及其對教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)作用；

②適時選擇教與學(xué)的方式；

③課堂教學(xué)評價的有效性。

5、探索學(xué)生評價方法，構(gòu)建科學(xué)的評價體系

各校教師要在日常教學(xué)中注意收集學(xué)生參與活動的各種原始資料，積極探索學(xué)生評價方法，構(gòu)建科學(xué)合理的綜合實踐活動課程的評價體系。

6、組織教師活動方案及學(xué)生技能創(chuàng)新大賽的評比

教學(xué)評優(yōu)活動是提升教師素質(zhì)的重要途徑，各校教師需積極撰寫綜合實踐活動課程的案例和論文，并于20xx年1月10日前提交至區(qū)教研室。

全市中學(xué)生技能創(chuàng)新大賽（初中學(xué)生制作多功能防盜報警器，型號：Cx20xx；高中學(xué)生制作超外差式收音機(jī)，型號：Zx20xx）是綜合實踐活動學(xué)科的重要活動，各校需認(rèn)真參與，結(jié)合此活動開展課外活動和優(yōu)秀學(xué)員的培養(yǎng)工作。區(qū)級選拔賽將于10月13日前報名前，10月16日舉行（具體地點(diǎn)另行通知）。市級競賽定于10月29日開展。

7、加強(qiáng)中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

更新中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會的會員登記，吸納新會員，籌備召開專題研討會，并做好相關(guān)活動的宣傳工作。

　四、個人專業(yè)發(fā)展計劃

1、建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”，最大限度發(fā)揮其指導(dǎo)和交流功能。

2、積極參與市編《勞動與技術(shù)》教材的修訂工作。

3、撰寫一份關(guān)于全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀的調(diào)研報告。

4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 13

一、教材分析：

綜合實踐活動是以學(xué)生的實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合他們的生活和社會環(huán)境，體現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用，具有實踐性的課程。這一課程的實施打破了學(xué)校教育與日常生活之間的壁壘，孩子們在校園內(nèi)外都應(yīng)當(dāng)享受一種完整的生活體驗。在實施過程中，重視信息技術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識與能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，并初步形成技術(shù)能力。每學(xué)期需組織1—2個研究課題或項目，同時進(jìn)行2—3次的社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動；勞動與技術(shù)教育則可靈活安排，集中或分散進(jìn)行。

綜合實踐活動的教材應(yīng)以活動項目的形式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)通過實踐增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，使他們掌握科學(xué)研究的方法，提升綜合運(yùn)用知識的能力。教材在編寫時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心思想，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力求實現(xiàn)多個領(lǐng)域的有機(jī)融合，使每一部分內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從身邊常見的問題入手，在循序漸進(jìn)的過程中，幫助他們掌握相關(guān)的基本知識和技能，提升解決實際問題的能力。

對于三年級的學(xué)生而言，他們的文化基礎(chǔ)、社會經(jīng)驗和人生體驗仍較為有限，在實施綜合實踐活動課程時，目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“通過體驗進(jìn)行研究”，著重于形成直接的體驗。在解決問題的過程中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)初步的研究方向。綜合實踐課程的實施要為學(xué)生提供更多了解周圍生活環(huán)境的機(jī)會，關(guān)注同伴的心理健康和人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會的好奇心，拓寬視野，積累經(jīng)驗。就是要鼓勵他們多去觀察、傾聽、思考和嘗試?？紤]到三年級學(xué)生的心理特征，活動形式應(yīng)以有趣的游戲和制作活動為主，《走進(jìn)游戲世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》和《飼養(yǎng)小動物》等活動不僅富有童趣，也能讓他們獲得相應(yīng)的直接經(jīng)驗。這些活動潛移默化中滲透了對探索與發(fā)明的激發(fā)，鼓勵學(xué)生思考事物的內(nèi)涵與本質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)新的能力。

本冊教材主要包含8個主題，具體如下：

方法與指導(dǎo)：

1. 怎樣制定活動方案

2. 學(xué)會分工與合作

活動與探究：

3. 走進(jìn)游戲世界

4. 生活中的禮儀

5. 快樂剪紙

6. 飼養(yǎng)小動物

7. 衣物的洗滌

8. 居民生活環(huán)境調(diào)查

二、活動重點(diǎn)：

針對三年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時，應(yīng)特別關(guān)注提升學(xué)生的觀察力。

1. 在活動設(shè)計中，應(yīng)有意識、有計劃地促進(jìn)兒童的觀察力發(fā)展，使他們學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)性的觀察和全面的觀察。要求學(xué)生不僅會看、會聽、會嗅、會嘗、會觸摸，還要能夠?qū)⒏鞣N感官的體驗綜合起來進(jìn)行思考。

2. 在三年級的深入觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入研究，包括概括和比較，同時強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的重要性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在深入觀察后，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出個人見解，這對提升他們的綜合素質(zhì)非常有益。

活動難點(diǎn)：

在于如何從直接經(jīng)驗中提煉出問題的本質(zhì)，完成思維上的飛躍，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

三、教學(xué)目標(biāo)：

三年級綜合實踐活動課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力和動手能力；本學(xué)期的目標(biāo)是讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法、信息資料的收集、分析和處理問題的方式，以及進(jìn)行研究探索的方法；使學(xué)生培養(yǎng)出合作、分享、積極進(jìn)取的良好個性品質(zhì)，成長為創(chuàng)新生活的小主人。

緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活，促進(jìn)他們對自然、社會與自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好的個性品質(zhì)。

1. 積極參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2. 形成對自然、社會及自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培養(yǎng)親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3. 發(fā)展學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)知能力，提升動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4. 培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式獲取信息、整理與歸納信息，并合理利用信息的技能。

5. 鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)想象力，獨(dú)立思考，大膽提出新觀點(diǎn)、新思路和新方法，積極探索，以激發(fā)他們的探究與創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6. 培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學(xué)意識和環(huán)境意識，促進(jìn)積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

略

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校將根據(jù)《華天區(qū)第二實驗小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃》，在華天區(qū)第二實驗小學(xué)教研室的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合北片小學(xué)的實際情況，以實踐為核心、活動為載體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。在扎實推進(jìn)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步推動綜合實踐活動課程的實施，為學(xué)校的新課程改革注入活力。

二、工作目標(biāo)

隨著課程改革步入常態(tài)化，綜合實踐活動教師面臨的主要任務(wù)是確保課程的日常實施。本學(xué)期，我們將在原有探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，力爭實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化對綜合實踐活動課程實施中的教師指導(dǎo)策略研究，提升課程實施質(zhì)量與教師指導(dǎo)能力，努力培養(yǎng)一支具備創(chuàng)新意識并能夠引導(dǎo)學(xué)生展開綜合實踐活動的高素質(zhì)師資隊伍。

2、積極探索常態(tài)化微型活動的教學(xué)模式，實際提升綜合實踐活動的成效，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、注重過程管理，強(qiáng)化資料積累，記錄學(xué)生活動的歷程，確保活動規(guī)范有序地展開。加強(qiáng)對綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系研究，探索創(chuàng)新與積累之間的聯(lián)系，提高活動的效果。

4、嘗試將綜合實踐活動課程與我校特色——麥稈畫制作有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在實際操作中掌握一定技能，努力突出學(xué)校的特色辦學(xué)。

三、具體措施

為確保綜合實踐活動的有序與有效進(jìn)行，探索活動的路徑與方法，構(gòu)建課程體系，本學(xué)期我們將采取以下策略：

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升師資隊伍整體素質(zhì)

綜合實踐活動課程是一項創(chuàng)新性工作，教師需具備較高的素質(zhì)和能力。本學(xué)期，我校將加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師實施綜合實踐活動課程的能力，力爭組建一支精通此課程的骨干教師隊伍。這包括利用開學(xué)初的時間集體學(xué)習(xí)學(xué)校的方案，討論各年級主題的可行性，并制定相應(yīng)的主題研究方案。定期開展綜合實踐活動的教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，解決實際教學(xué)問題，鼓勵教師參加校外教研活動，交流最新教學(xué)理念，確保新舊理念的融合與創(chuàng)新，并鼓勵教師記錄教學(xué)反思和撰寫教學(xué)論文，以促進(jìn)共同成長。

（二）常態(tài)實施與規(guī)范管理相結(jié)合

本學(xué)期，綜合實踐活動課程的實施將持續(xù)堅持常態(tài)化，教導(dǎo)處將加強(qiáng)規(guī)范管理，確?；顒拥挠行ч_展，提高課程的實施效果。

各年級負(fù)責(zé)確定活動主題，各班可以自行開發(fā)活動內(nèi)容，并報教導(dǎo)處審核，確保活動主題教師與學(xué)生明確、人人知曉。學(xué)校將通過聽課、查閱資料等方式加強(qiáng)檢查，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）普及學(xué)習(xí)與特色發(fā)展相結(jié)合

本學(xué)期，我們將加大對特色建設(shè)的重視，努力將“綜合實踐活動課程”做實、做大、做強(qiáng)。在校長室、教導(dǎo)處與教師共同努力下，推動特色建設(shè)工作；開展校級研討，利用課堂教學(xué)為抓手，提升教師培訓(xùn)力度，計劃組織公開教學(xué)展示活動，提升教師在新興課程的執(zhí)教能力，提高學(xué)校綜合實踐活動課程的整體效益，并充分利用班隊活動、校本課程等多種陣地，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)課程的普及。將綜合實踐活動課程與校本課程、美術(shù)課及班隊課等有機(jī)整合，使每位師生均能參與到制作中，掌握基本技能。

（四）重視勞動實踐，增強(qiáng)勞動技能

“勞動技術(shù)教育”是綜合實踐活動課程的重要組成部分，但往往未能引起足夠重視。本學(xué)期，我們將積極推進(jìn)這一領(lǐng)域的課程，鼓勵教師利用勞動教材，開展手工制作等活動，讓學(xué)生在實踐中獲得切實的收獲。

四、具體工作安排

綜合實踐活動教學(xué)計劃 15

綜合實踐活動教學(xué)計劃是一項以學(xué)生為中心的綜合性研究性學(xué)習(xí)活動，其核心目的是通過實踐讓學(xué)生在實際操作中獲得知識、技能和情感體驗的綜合發(fā)展，提升他們的探究能力與創(chuàng)新意識。在設(shè)計本期教學(xué)工作計劃時，我們將結(jié)合學(xué)校的具體情況，注重實踐、關(guān)注體驗、強(qiáng)調(diào)提升和促進(jìn)發(fā)展的原則，制定如下計劃：

　一、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。

通過豐富多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然之間密不可分的關(guān)系，使他們逐步掌握保護(hù)和改善自然環(huán)境的有效方法。

2、組織學(xué)生觀察和考察周圍的社會環(huán)境，增強(qiáng)對社會規(guī)范的遵守意識，提升溝通能力，培養(yǎng)服務(wù)社會的意識和責(zé)任感。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，幫助他們養(yǎng)成積極參與探究活動的態(tài)度，提升解決問題的能力。

4、使學(xué)生掌握基本的生活技能，培養(yǎng)自我管理的能力，建立勤奮和積極的生活態(tài)度。

　二、活動內(nèi)容

1、結(jié)合各學(xué)科教學(xué)組織“實驗探究”、“創(chuàng)新精神培養(yǎng)及實踐能力提升”等相關(guān)活動，開展科學(xué)探究與技能提升活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重要節(jié)日慶祝、法治宣講等活動平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國情感及社會責(zé)任感的教育，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識。

　三、教學(xué)方法及措施

1、精心組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動，確保每個環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。

2、根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，設(shè)計切實有效的教學(xué)策略，及時反思教學(xué)效果，并適時調(diào)整教學(xué)方案。

3、營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、開發(fā)和利用多種教育資源，創(chuàng)新性地組織豐富多彩的實踐活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)各學(xué)科之間的交叉與融合，拓展知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

6、鼓勵學(xué)生積極參與各類實踐活動，全面提升他們的各項能力。

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　一、課程目標(biāo)

1、重視學(xué)生在實踐活動中的親身體驗，幫助他們在反思中加深對自我的理解，從而更好地探索生活的意義。

2、根據(jù)學(xué)生的不同能力、興趣及需求，設(shè)計多樣化的活動內(nèi)容，以提供專業(yè)發(fā)展的個性化學(xué)習(xí)機(jī)會。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用能力，支持他們自我表達(dá)并驗證學(xué)科學(xué)習(xí)的成果。

4、整合校內(nèi)外各種資源，促進(jìn)學(xué)科知識的綜合應(yīng)用。

　二、課程原則

（1）采用研究性學(xué)習(xí)的方式作為綜合實踐活動的主要形式；

（2）堅持學(xué)生自主選擇和主動參與的原則，尊重學(xué)生基于自身需求和興趣所選擇的活動內(nèi)容和方式；

（3）實施靈活的課時安排，將集中與分散的課程時間有效結(jié)合；

（4）鼓勵學(xué)生挖掘并利用校內(nèi)外的教育資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)之間的互動。

　三、課程評價

1、評價對象包括學(xué)生、教師及課程本身三部分。

2、評價方式采用多元化的評估方法。

3、對課程的評價由學(xué)校行政、教師和學(xué)生共同組成。

4、對學(xué)生的評價采取形成性激勵方式，建立“綜合實踐活動檔案袋”，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下整理和保存：

（1）學(xué)習(xí)成果：如手工、技術(shù)作品、調(diào)查報告和專題研究論文等；

（2）多元評價：以學(xué)生的自我評價為主，允許學(xué)生對不滿意的評價進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，直至獲得滿意的結(jié)果。

5、對教師的評價同樣由學(xué)校行政和學(xué)生評價共同形成。

　四、工作重點(diǎn)

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，落實聽評課制度：

加強(qiáng)對綜合實踐活動任課教師的培訓(xùn)，鼓勵教師結(jié)合自身學(xué)科開發(fā)有意義且吸引學(xué)生的活動。組織教師深入學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和《綜合實踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》，通過學(xué)習(xí)和討論，使教師及時了解教育改革動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過改變教育觀念，促使教師積極主動、創(chuàng)造性地參與到綜合實踐活動中。

重視綜合實踐活動的課堂教學(xué)，確保科學(xué)性、實用性與創(chuàng)新性，既提升教師的課堂教學(xué)理念，又讓學(xué)生在課堂中真正學(xué)到知識，走向生活、實踐與創(chuàng)新。培養(yǎng)綜合實踐活動的學(xué)科骨干教師，發(fā)揮其示范作用，積極參加各級課堂教學(xué)評比。

（二）合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中提煉。

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提升，生活習(xí)慣也在潛移默化中發(fā)生變化。例如，傳統(tǒng)上偏愛肥肉的飲食習(xí)慣逐漸向喜愛瘦肉轉(zhuǎn)變。這些生活中的細(xì)微變化都可以成為活動主題，開展這些貼近學(xué)生生活的活動，能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與，避免課堂活動與現(xiàn)實生活脫節(jié)。

2、從學(xué)科知識中提煉。

綜合實踐活動雖然不是傳統(tǒng)學(xué)科課程，但與學(xué)科教學(xué)并不完全割裂，教師可以大膽將各科知識融入實踐活動中，使學(xué)生在實踐中延伸、綜合和提升所學(xué)知識。學(xué)生在綜合實踐活動中獲取的問題解決能力，也會在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到驗證和深化。

3、從中外節(jié)日中汲取靈感。

四季之間有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等，其中既有傳統(tǒng)節(jié)日也有現(xiàn)代節(jié)日。這些節(jié)日都可以作為活動主題，比如在愚人節(jié)這種特定節(jié)日中，學(xué)生可以通過了解其背景與意義，進(jìn)行有趣的互動。也可以讓學(xué)生對比中外節(jié)日的異同，增強(qiáng)文化理解。

4、從生活環(huán)境中提煉。

學(xué)生的生活并非孤立，他們的環(huán)境豐富多彩且隨時與周遭交流。教師應(yīng)充分挖掘身邊的資源，讓學(xué)生在關(guān)注的研究課題中，探索實際問題，激發(fā)他們對知識的追求，享受探索的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)并重

教師應(yīng)確保備課充分，不得隨意上課，課前應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的周備，并記錄活動過程和總結(jié)。作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理，從提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力出發(fā)，確保全員參與并認(rèn)真批改。每次作業(yè)都應(yīng)有封面，標(biāo)注主題、時間、學(xué)校、班級和任課教師，且需統(tǒng)一紙張，包含學(xué)生自制的活動計劃，并在作業(yè)末尾附上活動感受或評價。

（四）做好活動時間的管理，強(qiáng)化過程監(jiān)督。

綜合實踐活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長和參與過程，重視內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，注重選擇“小而精”的主題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇感興趣的主題，關(guān)注生活感受，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，健康、自主、富有創(chuàng)意地參與活動。

（五）評價制度

本學(xué)期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研管理，實施動態(tài)評價和管理，對活動的全過程進(jìn)行監(jiān)督與評價，包含計劃制定、實施、總結(jié)、課時落實和聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價全面提升活動質(zhì)量，將綜合實踐活動課推進(jìn)到更高的層次。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 17

　一、班級情況分析：

我所教授的四年級（五）班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，動手能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)造思維。然而，學(xué)生的視野相對狹窄，對于周圍世界的認(rèn)識還有待提高，因此需要加強(qiáng)相關(guān)知識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　二、本冊教材：

本冊教材包含7個案例，分別是：開學(xué)第一課、四季的變化、傳統(tǒng)節(jié)日、糧食的重要性、環(huán)保行動、科學(xué)實驗、藝術(shù)創(chuàng)作。每個案例分為兩部分，每部分又包括“思考問題”、“交流討論”、“實踐活動”、“書寫總結(jié)”等多樣化的學(xué)習(xí)活動，使課程內(nèi)容更加豐富。

　三、指導(dǎo)思想

以國家教育方針為指引，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的更新，推動教育模式由傳統(tǒng)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，努力打破課堂的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用社會、生活及學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主的自主實踐和探索活動，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感，掌握科學(xué)研究方法，提升知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

　四、活動目標(biāo)

綜合實踐活動是教育體系中的必修課程，其總體目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)他們對自然、社會及自身內(nèi)在關(guān)系的全面認(rèn)知與體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　五、具體要求

1、自覺親近自然環(huán)境，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，初步具備保護(hù)自然的意識和能力。

2、觀察與考察周圍的社會環(huán)境，遵守社會規(guī)范，提升溝通能力，培養(yǎng)初步的服務(wù)意識及社會責(zé)任感。

3、掌握基礎(chǔ)生活技能，養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培育勤奮積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)探索的好奇心和求知欲，養(yǎng)成參與探索活動的積極態(tài)度。通過設(shè)立綜合實踐活動課程，必將深刻改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目標(biāo)是提升學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才。

　六、教學(xué)措施：

1、科學(xué)把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段落的訓(xùn)練——理解并表達(dá)一段話，同時重視識字與寫字，幫助學(xué)生積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)技巧。在課堂中留有充足的朗讀、默讀及其他練習(xí)時間，確保全體學(xué)生參與，使他們有充分的個體練習(xí)時間，訓(xùn)練過程需嚴(yán)格把控，及時反饋和糾正，提高實際效果。

3、注重聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。通過閱讀提升表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧。在寫作訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，寫出熟悉的事物，以提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)策略。有些內(nèi)容可以在學(xué)習(xí)前進(jìn)行指導(dǎo)，如查閱字典理解字義；有些則應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行實踐，以達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

5、持續(xù)做好學(xué)生的分層教學(xué)，加大對中等生的提升力度。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 18

為了確保本學(xué)期的綜合實踐活動順利開展，特制定以下詳細(xì)的教學(xué)計劃：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的綜合實踐活動將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神及創(chuàng)新意識。通過結(jié)合學(xué)生的日常生活，從激發(fā)興趣入手，扎實推進(jìn)每一項活動，并將學(xué)生參與活動的資料進(jìn)行整理，形成完整的活動記錄。本次活動旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓其不僅在校園內(nèi)開展活動，還能延伸到家庭和社區(qū)，調(diào)動家長的積極性，使其更了解孩子在實踐課程中的表現(xiàn)，激勵學(xué)生積極探索和實踐。

　二、活動目標(biāo)：

1、通過豐富的實踐活動，使學(xué)生能夠參與到社會生活中，提升信息搜集和處理能力，增長科學(xué)知識，增強(qiáng)溝通能力、實際操作能力及團(tuán)體合作意識。

2、通過參與活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)的樂趣，感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心。

3、鼓勵學(xué)生在活動中提高實踐動手能力和思維能力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　三、主要任務(wù)及措施

1.課程設(shè)置：本學(xué)期，學(xué)校為三至六年級開設(shè)完整的綜合實踐活動課程，并指定一名主任負(fù)責(zé)這項工作。確保每班每周至少兩節(jié)課的活動，并將集中與分散的形式相結(jié)合，優(yōu)化活動時間的使用。

2.主題規(guī)劃：科學(xué)合理地安排綜合實踐活動計劃，各年級實施時需結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。考慮到活動主題的實際需求，繼續(xù)采取“規(guī)定+自主”的實施策略，以班級為單位每月至少開展一次相關(guān)活動?；顒又黝}應(yīng)小而易于操作，力求通過小主題的研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，從而全面提高他們的素養(yǎng)。

3.完善常規(guī)：制定詳實的活動計劃并進(jìn)行反思，收集過程性活動材料，確?；顒拥挠行耘c常規(guī)化。

　四、實踐途徑和步驟安排

活動安排：

1、活動主題：《尋找秋天》

活動目的及形式：讓學(xué)生了解秋天的植物，感受大自然的變遷，分享秋天的故事，贊美秋天的美麗。（校內(nèi)及校外）

2、活動主題：《我們的課余生活》

活動目的及形式：引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究和解決問題，合理設(shè)計并推廣健康、安全、有趣的課間活動，消除課間的安全隱患。（校內(nèi)）

3、活動主題：《折紙》

活動目的及形式：讓學(xué)生了解剪紙和折紙這一民俗藝術(shù)的歷史和文化價值，并親自體驗創(chuàng)作過程，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和愛國情懷，通過實踐提升個人修養(yǎng)。（校內(nèi)）

以上具體安排將在后續(xù)的教學(xué)活動中實施，并根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，以確保實踐活動方案更具特色和實效。

綜合實踐活動教學(xué)計劃 19

綜合實踐活動教學(xué)計劃是新一輪課程改革中，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而設(shè)立的一門重要課程。它以學(xué)生的親身體驗為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活和社會現(xiàn)狀，旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識融入實際的能力。該課程包括經(jīng)歷——感知——探索——了解——理解——掌握——應(yīng)用這一系列過程，使學(xué)生在實際中運(yùn)用課堂所學(xué)，分析和解決問題。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們的綜合實踐活動教學(xué)計劃將繼續(xù)全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，結(jié)合我校的實際情況，以“以生為本，注重實踐，強(qiáng)調(diào)體驗，促進(jìn)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，開展三至六年級的綜合實踐活動。通過豐富多樣的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，提升他們的社會責(zé)任感，改變他們的學(xué)習(xí)和生活方式，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生解決問題的能力和綜合實踐能力。

二、研究目標(biāo)：

1、確保每位學(xué)生能較為完整地記錄自己參與活動的全過程，充分反映活動的實際情況，引起同學(xué)和評價者的重視，讓學(xué)生看到自我成長與進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們的主體意識與判斷能力，從而更好地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。提升學(xué)生的表達(dá)與溝通能力，使他們能夠通過各種符號和工具有效地傳達(dá)個人的思想和觀點(diǎn)，促進(jìn)與他人的交流與分享。

3、幫助學(xué)生在活動中意識到自己是記錄學(xué)習(xí)過程的作者和負(fù)責(zé)人，逐步形成反思學(xué)習(xí)、評價成果、改進(jìn)方式的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的組織與實踐能力。

4、通過對教師的評估與考核，推動教師教學(xué)理念的更新，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提升教師的積極性，從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索與研究的能力，激發(fā)他們的好奇心與觀察能力，促使他們在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識。

5、評價重視過程，通過師生、學(xué)生間、學(xué)生與家長間的平等對話，促進(jìn)反思與交流。

三、研究策略：

1、加強(qiáng)有效管理。

學(xué)校制定計劃及年級計劃要逐層落實。教師需認(rèn)真制定年級計劃，帶著問題積極開展小組活動，以提高實踐指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、組織有意義的校外活動。

適時組織學(xué)生進(jìn)行有意義的校外實地考察，如參觀博物館、污水處理廠及開展社區(qū)調(diào)研等。必須強(qiáng)化安全教育，精心規(guī)劃，爭取社會及家長的支持與參與。

3、開展教研活動

（1）本學(xué)期要舉辦綜合課程的研討活動，及時分析總結(jié)工作得失，針對研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修正與完善。

（2）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教師間要相互學(xué)習(xí)，共同探討提高。

（3）進(jìn)行總結(jié)與評價，通過記錄表及時準(zhǔn)確地歸納每項活動及經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上組織全校師生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)結(jié)合實踐開展研究，撰寫研究文章。

（4）加強(qiáng)研究，優(yōu)化教學(xué)。我們應(yīng)共同學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流活動中的困惑，共同探討解決方案，分享成功經(jīng)驗。

4、完善評價制度。

活動后的師生評價有助于及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高今后的活動質(zhì)量。本學(xué)期將采取多角度反思，致力于提升實踐水平。學(xué)生評價將通過互評、家長評價及教師評價三個方面進(jìn)行，這不僅豐富了學(xué)生的知識積累，提高了各方面的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感。