部編本小學一年級上冊語文教學計劃針對39名新生，注重適應(yīng)性培養(yǎng)與學習習慣的建立。學生普遍性格活潑，自律性差，注意力容易分散，需通過引導(dǎo)幫助其適應(yīng)小學生活。教材內(nèi)容以“我上學了”為主題，采用參與體驗的學習方式，設(shè)置識字、拼音及課文單元，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好習慣。學習漢語拼音同步進行識字，要求認讀300個常用字，書寫100個字，并重視書寫基礎(chǔ)和識字能力的培養(yǎng)。教科書設(shè)計了多樣的口語交際活動和“語文園地”，強化知識的鞏固與拓展，同時鼓勵課外閱讀，促進師生共享閱讀的樂趣。教學目標明確，強調(diào)熱愛漢字、正確書寫及獨立識字能力的培養(yǎng)，為學生未來的學習打下堅實基礎(chǔ)。

部編本小學一年級上冊語文教學計劃 篇1

一、學情分析

本班學生總?cè)藬?shù)為39人，均為一年級新生，剛剛從幼兒園升入小學，普遍年齡較小，性格活潑且好動，自律性較差，注意力容易分散，行為習慣尚待養(yǎng)成。學生對學校班級的各項紀律與常規(guī)并不熟悉，集體意識較為淡薄，對學習知識的重視程度尚未形成，學習目標不明確，初期的學習更多是出于興趣，難以長時間保持專注。盡管如此，學生的好奇心旺盛，具有很強的可塑性，內(nèi)心渴望得到老師的認可和贊揚。教師需在日常教學中不斷引導(dǎo)與督促，幫助學生盡快適應(yīng)小學生活，培養(yǎng)良好的學習習慣，以便為今后的成長打下堅實基礎(chǔ)。

二、學期教材內(nèi)容及教學目標

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書按照主題單元進行編排，開篇以“我上學了”為主題，隨后設(shè)置了2個識字單元、2個漢語拼音單元及4個課文單元，分別側(cè)重于不同的學習內(nèi)容。

教科書以學生為中心，從“我上學了”出發(fā)，采用參與和體驗相結(jié)合的學習方式，設(shè)計了“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動模塊，旨在引導(dǎo)學生順利過渡角色轉(zhuǎn)換，進行身份認同，同時體驗語文學習的樂趣，激發(fā)學習興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

漢語拼音部分共設(shè)有2個單元，包括13課，拼音學習與識字、識詞同步進行。經(jīng)過綜合考慮，精心挑選學習內(nèi)容，以減輕學生負擔。在學習拼音之前，先安排一個識字單元，讓學生學習一些常用的簡單漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，以熟悉的語言作為引導(dǎo)，使拼音學習與識字相互促進。

識字內(nèi)容的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求學生認讀300個常用字（在課后以雙橫線標示），并要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。我們重視學生的識字和寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字學習常用偏旁，結(jié)合寫字學習基本筆畫與筆順。

特別安排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律性，著重激發(fā)學生識字的興趣，指導(dǎo)識字的方法，培養(yǎng)識字的能力。寫字的編排按照書寫規(guī)律進行，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低學生初入學的學習難度。

4個課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編14篇課文。這些課文語言優(yōu)美，難度適中，內(nèi)容富有童趣，與兒童的經(jīng)驗、情感和想象世界密切相關(guān)。思想內(nèi)容豐富，涵蓋熱愛祖國、關(guān)心他人、友好相處、熱愛科學等積極情感，且體現(xiàn)適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁豐富多樣，具有趣味性、可讀性和感染力，題材廣泛、生活情趣濃厚，教育意義深遠，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生通過語言文字認識更廣闊的世界。

教科書中還特別安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚谠撜n文中并未全文注音，而只是對少量生字進行注音，旨在引導(dǎo)學生重視圖畫這一重要的學習資源，學習利用圖畫認讀生字和理解課文。在閱讀中嘗試運用多種閱讀策略，從而發(fā)展閱讀能力。

課后練習則從朗讀背誦、理解內(nèi)容、詞語積累、詞句運用到拓展實踐等多個方面進行了系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣化。

部編本小學一年級上冊語文教學計劃 篇2

教科書設(shè)計了多次口語交際活動，圍繞真實的情境幫助學生進行實踐，旨在從多個方面提升學生的交際能力，培養(yǎng)他們的對象意識和場合意識，讓學生在交際中學會尊重他人并遵循交際的基本規(guī)則。

每個單元結(jié)束后，教科書設(shè)置了語文園地，重溫與本單元相關(guān)的內(nèi)容，并進一步鞏固和拓展知識。該欄目包括以下幾部分：識字加油站——通過豐富多樣的形式靈活 introducing 常用字，幫助學生認識更多漢字；字詞句運用——多樣的聽說讀寫活動，復(fù)習鞏固本單元的字詞和句式，同時適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——注重漢字書寫，培養(yǎng)良好的書寫基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索漢字的構(gòu)造規(guī)律，提高識字效率和能力；展示臺——提供一個展示和交流語文學習成果的平臺，鼓勵學生分享與交流語言學習的收獲，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩、名言警句等經(jīng)典文化內(nèi)容；和大人一起讀——選取學生熟悉的故事與兒歌，倡導(dǎo)無壓力的親子共讀，為幼小銜接及口語向書面語的過渡打下重要基礎(chǔ)。

教科書在第一單元的語文園地后，特別設(shè)置了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀的橋梁。通過這一欄目，激勵學生參與課外閱讀，促進師生共同挖掘和利用課外閱讀資源，持續(xù)增加閱讀量，體驗主動與共享閱讀的樂趣。

教科書的末尾附帶識字表、寫字表、常用筆畫名稱表和常用偏旁名稱表，便于學生復(fù)習和方便教學與學習。

教學目標：

（一）漢語拼音

1. 學會漢語拼音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2. 能夠借助漢語拼音進行識字、正音，學習說普通話。

（二）識字與寫字

1. 熱愛學習漢字，有主動識字和書寫的愿望。

2. 認識常用漢字300個，能夠書寫其中的100個。

3. 掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按筆順規(guī)則書寫，做到字跡正確、端正、整潔。

4. 逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，保持正確的書寫姿勢。

5. 學習獨立識字，能夠借助漢語拼音閱讀漢字。