九年級英語教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生的英語綜合能力，關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)目標(biāo)包括掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和提高人文素養(yǎng)。教師需因材施教，針對不同學(xué)生的差異，實(shí)施分層教學(xué)。課堂應(yīng)注重趣味性與互動性，通過豐富的活動激勵學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。重視基礎(chǔ)知識的鞏固與語法的理解，結(jié)合考試形式與技巧，確保學(xué)生在中考中取得理想成績。通過有效的教學(xué)策略和良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實(shí)際使用英語中獲得成功與樂趣。

九年級英語教學(xué)工作計劃 1篇

　一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

在新的學(xué)期即將到來之際，面對九年級學(xué)生的中考壓力，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度與表現(xiàn)呈現(xiàn)出明顯的分化：一些學(xué)生意識到高中學(xué)習(xí)的重要性，開始努力提升自己的英語水平；而另一些學(xué)生卻因成績不理想，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動力。在此背景下，我提出以下教學(xué)計劃：

1、關(guān)注學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信和成就感，推動他們在英語學(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用語言能力，提升人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)習(xí)差異，讓每位學(xué)生在我的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識，提高能力，鍛煉思維，拓展視野；

3、通過實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅是“學(xué)習(xí)英語”的人，更是“使用英語”的人，讓英語成為他們生活中實(shí)用的工具，幫助他們在學(xué)習(xí)英語的過程中體會到成功與樂趣。

　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級9班和10班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過一年的接觸，我對學(xué)生群體的學(xué)習(xí)情況有了較深入的了解。目前，班級中的部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，甚至有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)越來越吃力，導(dǎo)致在課堂上注意力不集中，發(fā)言積極性不高。針對這種情況，我在教學(xué)計劃中需要加強(qiáng)課堂活動的趣味性，以此提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并在鞏固基礎(chǔ)知識的逐步提高他們的英語能力，幫助他們熟悉考試形式與技巧。

九年級的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)至關(guān)重要，因此我需要對教材進(jìn)行深入研究，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，探索出一個切實(shí)可行的教學(xué)模式。實(shí)施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。

　三、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂上所授內(nèi)容能夠及時掌握；

2、作業(yè)布置要具有針對性，按時檢查學(xué)生的完成情況，并根據(jù)需要提供適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施；

3、在課堂中開展有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)實(shí)用性；

4、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，例如在課堂上設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵他們在課余時間盡量使用英語進(jìn)行交流，多聽英語音頻，多讀英語文章，多看英語書籍；

5、每天堅持一項(xiàng)書寫練習(xí)，以提高書面表達(dá)能力，幫助學(xué)生在考試中取得佳績；

6、密切關(guān)注中考動態(tài)，結(jié)合教學(xué)過程，呈現(xiàn)歷屆中考題型，幫助學(xué)生分析考題走向，指導(dǎo)他們掌握解題思路。

九年級英語教學(xué)工作計劃 2篇

　一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教學(xué)工作旨在關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)整體設(shè)計應(yīng)靈活而開放，以學(xué)生的語言技能、知識體系、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識的提升為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的理念，尊重個體差異。我們將通過豐富的活動形式，倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、參與和合作等教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到成功的喜悅。重視過程評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建一個能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。要讓學(xué)生在實(shí)際使用英語的過程中學(xué)習(xí)語言，使他們成為優(yōu)秀的英語使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最有用的工具，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到輕松與成功的快樂，而不是無盡的焦慮與恐懼。

　二、教材分析

九年級《新目標(biāo)英語》共設(shè)有十五個單元，話題設(shè)計靈活趣味，緊密貼近學(xué)生的日常生活。本冊教材涵蓋了一些重要的語法知識點(diǎn)，如被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞及過去完成時等。每個單元都增設(shè)了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并融入任務(wù)型學(xué)習(xí)元素與語篇閱讀，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀材料及相關(guān)練習(xí)，以提高學(xué)生的閱讀能力和擴(kuò)展閱讀量。

　三、學(xué)情分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)152班的英語教學(xué)。該班級大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識有基本掌握，能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交流。然而，班級中的優(yōu)生數(shù)量較少，盡管有一部分學(xué)生對英語有較高的興趣，積極參課并參與活動，英語成績相對較好，但仍有不少學(xué)生的發(fā)展水平參差不齊，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，致力于提升他們的英語應(yīng)用能力，力盡每位學(xué)生都有所進(jìn)步；

2、針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)，力求每個學(xué)生都能全面發(fā)展；

3、采用任務(wù)型教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與與互動，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣；

4、充分利用課堂與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以鞏固所學(xué)知識，確保每位學(xué)生都有所收獲。

實(shí)施措施：

1.深入研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每門課的基礎(chǔ)知識與拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的需，確保課堂質(zhì)量。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)課堂的直觀性，提高教學(xué)效率。

3.課后與學(xué)生積極溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)狀況，以便及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

4.在課堂上開展豐富多樣的英語活動，提高學(xué)生的參與熱情，如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽和英文歌曲演唱等。

5.課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)與答疑，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升，同時補(bǔ)救學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自身素質(zhì)，不斷提高專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力。

九年級英語教學(xué)工作計劃 3篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

九年級的英語課程雖然內(nèi)容較為豐富，但篇幅相對較短，因此具有更強(qiáng)的趣味性。借此機(jī)會，通過聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；提升語言交際能力、閱讀理解能力，以及自主學(xué)習(xí)英語的能力；加深對文化差異的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；激勵學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識：重視新出現(xiàn)的重點(diǎn)和實(shí)用詞匯，包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等。同時掌握重要的句型結(jié)構(gòu)及其在交際中的應(yīng)用，了解這些語言形式的表達(dá)功能和方式。

2、掌握語言技能：語言技能是語言交際能力的核心組成部分，包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能及其綜合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為有效學(xué)習(xí)與發(fā)展而采取的各種行動和步驟，包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

3、培養(yǎng)情感態(tài)度與文化意識：情感態(tài)度包括興趣、動機(jī)、自信心、毅力與合作精神等，都是影響學(xué)習(xí)過程與效果的因素。語言不僅是交流工具，更是文化的載體。學(xué)習(xí)一門語言，離不開對其文化的理解。在外語教學(xué)中，應(yīng)兼顧所學(xué)國家的歷史文化與本國的文化，以促進(jìn)學(xué)生的跨文化交際意識的發(fā)展。

　二、具體措施

1、生詞教學(xué)：在課堂上，注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，配合使用課本附帶的音頻材料，采用“集中識詞”法進(jìn)行生詞教學(xué)，通常以單元為單位，讓學(xué)生從一開始就接觸標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

2、句型教學(xué)：句型教學(xué)持續(xù)采用五步法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師應(yīng)設(shè)計適宜的語言情境，使學(xué)生能在真實(shí)的交流環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時確保聽力練習(xí)貫穿每節(jié)課，避免臨考試前的突擊復(fù)習(xí)。

3、閱讀課教學(xué)：閱讀課應(yīng)遵循教研室推薦的七步教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的自讀能力培養(yǎng)，提升自學(xué)能力、查字典和回答問題的能力。

4、表達(dá)能力的培養(yǎng)：授課初期應(yīng)適當(dāng)減緩進(jìn)度，運(yùn)用多樣化的方法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真教授每篇課文，避免簡單粗暴的題海戰(zhàn)術(shù)。同時要耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因材施教，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

5、及時檢測，查漏補(bǔ)缺：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們增強(qiáng)自信心。通過直觀教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的活潑好動及好奇心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)盡量使用實(shí)物、圖片和多媒體材料將英語學(xué)習(xí)與具體事物結(jié)合，提高學(xué)生的記憶效果。

6、情景教學(xué)，營造良好氛圍：在日常教學(xué)中，注重情景教學(xué)法的應(yīng)用，以聽說訓(xùn)練為主，結(jié)合課文教學(xué)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，圍繞教材內(nèi)容開展教學(xué)活動，將學(xué)生置于語言情境中，以便充分發(fā)揮他們的理解力和記憶力，促進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)語言的有效掌握與應(yīng)用。

九年級英語教學(xué)工作計劃 4篇

在本學(xué)年，我將負(fù)責(zé)九年級英語教學(xué)工作，涵蓋九年級一班和九年級二班。第一學(xué)期的五個多月時間里，我將依據(jù)學(xué)校的要求制定以下教學(xué)計劃：

　第一、完成九年級英語全一冊的教學(xué)任務(wù)

按照上級的規(guī)定，我必須在第一學(xué)期結(jié)束前完成全一冊的教學(xué)任務(wù)。這對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)校來說，確實(shí)是個不小的挑戰(zhàn)。教師常常被迫趕進(jìn)度，缺乏足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。假如學(xué)校沒有額外的任務(wù)，基本完成教學(xué)內(nèi)容是可以實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)期，我計劃使用《導(dǎo)·學(xué)·練》作為學(xué)生自學(xué)的輔助資料，選擇性地進(jìn)行講解和練習(xí)。雖然時間有限，但不能一味追求覆蓋所有內(nèi)容，效果也未必理想。

　第二、繼續(xù)加強(qiáng)德育教育工作

我始終認(rèn)為情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)對學(xué)生的成長至關(guān)重要。這不僅對學(xué)生的個人發(fā)展有幫助，也能間接提升他們的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期，我將繼續(xù)探索有效的教育方法，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注教育的針對性。去年的一些實(shí)踐效果顯著，當(dāng)然也有些情況未如所愿，從本學(xué)期起我將避免類似問題的再次出現(xiàn)。新教材中有許多關(guān)于面對困難、培養(yǎng)社會責(zé)任感和合作意識的課文，我將充分利用這些素材，通過科學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，力求在學(xué)生知識增長的提升他們的道德素養(yǎng)。德育工作應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡量做到個性化輔導(dǎo)。在無效時不再浪費(fèi)時間，而在有利時機(jī)則要加強(qiáng)教育。

　第三、努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

本學(xué)年的學(xué)習(xí)形勢依舊嚴(yán)峻。由于起始年級的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上仍存在問題。八年級期末考試的及格率令人擔(dān)憂，班級中及格的學(xué)生寥寥無幾，大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在二三十分之間。生源的基礎(chǔ)薄弱已成為制約教學(xué)效果和教師信心的主要因素。雖然這不能成為教師的借口，但確實(shí)給英語教師帶來了很大的壓力。學(xué)生成績的提高需要時間，往往需要到下學(xué)期才能看到成效，而英語教師的付出往往是其他學(xué)科的兩倍甚至更多。在這樣的艱難環(huán)境中，我將繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，力求在學(xué)生的學(xué)習(xí)中投入更多的努力，而不期待上級的回報。

我過去通常在下學(xué)期才讓學(xué)生復(fù)印與初中語法和考點(diǎn)相關(guān)的材料，但在本學(xué)年我將提前開展這項(xiàng)工作，以幫助他們更好地掌握知識，爭取在期末考試中取得好成績。重點(diǎn)在于教會學(xué)生自學(xué)，因?yàn)檎n堂時間有限。我會做好對不同層次學(xué)生的培優(yōu)和補(bǔ)差工作，力爭讓中上等學(xué)生（目前是指40分以上的學(xué)生）實(shí)現(xiàn)顯著進(jìn)步，努力提高到80分以上，而針對40分以下的學(xué)生，目標(biāo)是讓三分之一的學(xué)生達(dá)到60分以上。教學(xué)方法上，我會把重心放在提高課堂效率上，盡量減少作業(yè)量，以重點(diǎn)和考點(diǎn)的識記為主，舍棄冗余的部分，不斷檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。但同時也要兼顧聽、說、讀、寫的全面發(fā)展，確保各項(xiàng)活動的有效實(shí)施，避免回到應(yīng)試教育的老路。

　第四、認(rèn)真做好教研工作

教學(xué)研究對教師的職業(yè)成長至關(guān)重要，同時也能有效提升教學(xué)成績。我將深入探討如何激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，如何在節(jié)省學(xué)生時間的前提下提高他們的英語水平，如何提升自身的教學(xué)技能，如何在學(xué)生面前樹立威信，努力使自己在理論和實(shí)踐上都能取得成功。許多工作等待我去完成，這也是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。

本學(xué)期，我計劃將那些不太重要的事情放在一旁，專注于關(guān)鍵問題的深入研究，力求在某些方面獲得突破性的進(jìn)展。

九年級英語教學(xué)工作計劃 5篇

本學(xué)期的九年級英語教學(xué)工作計劃將圍繞學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)過上學(xué)期的摸索，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上依舊存在困難，而這些問題亟需通過有針對性的策略來解決。我在本學(xué)期的教學(xué)工作中計劃從以下幾個方面入手：

　一、加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

上學(xué)期我們進(jìn)行了多次教學(xué)嘗試，雖然部分學(xué)生有所進(jìn)步，但仍然有相當(dāng)一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏積極性。為此，我將采取更加靈活的課堂教學(xué)方法，比如通過小組合作學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)，來提升學(xué)生的參與感。我將定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，并針對薄弱環(huán)節(jié)給予更多的支持與指導(dǎo)。

在這個過程中，我還計劃引入一些有趣的英語學(xué)習(xí)資源，如英語歌曲和電影片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。通過豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立自信心，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

　二、注重學(xué)生的個性化發(fā)展

在教學(xué)過程中，我深知不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都有所差異。我將繼續(xù)開展個性化輔導(dǎo)，尤其針對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。我會鼓勵優(yōu)秀學(xué)生帶動其他同學(xué)，在互幫互助中共同進(jìn)步。

我還計劃組織一些英語角活動，為學(xué)生提供一個實(shí)踐英語的機(jī)會，增加他們的語言運(yùn)用能力。結(jié)合課外活動，增進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也能進(jìn)一步提高他們的綜合素質(zhì)。

　三、強(qiáng)化德育教育與心理輔導(dǎo)

英語教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，更是德育教育的重要組成部分。我將繼續(xù)注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。在課堂上，我會結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過討論與案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的思維能力。

我也將注意關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困惑。在遇到學(xué)習(xí)壓力時，及時給予心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生舒緩情緒，以良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活。

　四、嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度

作為一名教師，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是我義不容辭的責(zé)任。我將時刻保持對教學(xué)工作的敬畏之心，做到言行一致，影響和帶動學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過自己的努力，促進(jìn)班級整體的教學(xué)質(zhì)量提升。

九年級英語教學(xué)工作計劃 6篇

本學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后時光，學(xué)生們即將迎來中考的挑戰(zhàn)。這是一次至關(guān)重要的選拔性考試，因此我們需要將工作重心放在如何幫助學(xué)生們順利渡過這一關(guān)卡上。教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材，把書本知識內(nèi)化為他們的個人積累。要通過綜合的訓(xùn)練，使學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以確保他們能在中考中取得理想的成績。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們要堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重打牢學(xué)生的英語基礎(chǔ)。要提升他們的閱讀和綜合應(yīng)用能力，力爭在中考中交出一份滿意的答卷。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

九年級一班本學(xué)期有46人，二班56人，上學(xué)期英語最高分為138，最低分為25。從成績上看，學(xué)生水平參差不齊，尖子生不多，底子較大的情況突出，給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。很多學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動力不足，甚至有一些學(xué)生在混日子。尤其是男生，學(xué)習(xí)情緒波動大，缺乏持久的學(xué)習(xí)動力。只有少數(shù)中等生能配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，常常沉默不語，缺乏精神，復(fù)習(xí)的積極性不高，課堂上也不夠?qū)Ｗ?，對問題的思考往往依賴于課本，缺乏獨(dú)立思考的能力。而個別學(xué)生則處于不思進(jìn)取的狀態(tài)，對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)習(xí)主動性極低。

2、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，目前已經(jīng)完成12個單元，計劃在未來4周內(nèi)完成剩下的3個單元。具體內(nèi)容包括：

詞匯：要求學(xué)生識記、理解和掌握書中的所有單詞，熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和短語，并復(fù)習(xí)初中前四冊的所有單詞。

語法：學(xué)生需掌握8種時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時和過去將來時，同時了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)，包括五類簡單句、并列句及復(fù)合句（狀語從句和定語從句）。

閱讀：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中根據(jù)問題尋找細(xì)節(jié)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層次的閱讀。在閱讀過程中，教會學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力，尤其是處理長句（復(fù)合句及含多個從句的復(fù)合句）。

寫作：書面表達(dá)是中考中最易失分的項(xiàng)目，因此要加強(qiáng)平時訓(xùn)練，學(xué)生需注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)和時態(tài)的運(yùn)用，同時進(jìn)行連字成句、連句成篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，包括大小寫和標(biāo)點(diǎn)的使用。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周到第四周完成九年級的全部教學(xué)內(nèi)容；第五周到第八周進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容包括名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語及寫作。第九周到第十二周進(jìn)行會考指導(dǎo)，第十三周到第十六周進(jìn)行模擬試題的檢測和講解，做到重點(diǎn)突出，反復(fù)練習(xí)，并針對?？己鸵族e點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，做好考前動員，以確保順利應(yīng)對六月中的中考。

四、教學(xué)措施

根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，采取以下教學(xué)措施：

（1）首先要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和積極思考的良好習(xí)慣，課堂上要注重講解與實(shí)踐相結(jié)合。特別是中考臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要時刻關(guān)注和引導(dǎo)。

（2）根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，要求他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。每次考試后進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并建立錯題庫，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

（3）課堂上要關(guān)注學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識，注意檢查他們的筆記情況。每天布置作業(yè)，避免部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠。對于英語學(xué)習(xí)，記憶和背誦至關(guān)重要，因此需采用多種方法進(jìn)行跟蹤復(fù)習(xí)，并定期抽查。

（4）教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，鼓勵他們主動獲取知識，通過科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提升綜合應(yīng)用能力。注重靈活多樣的教學(xué)方法，推進(jìn)探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)，避免過于繁瑣的語法分析和機(jī)械的練習(xí)。

（5）創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加運(yùn)用語言的機(jī)會。將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合，在寫作中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中提高寫作能力。

（6）利用課外時間進(jìn)行分層次的輔導(dǎo)，兼顧不同水平學(xué)生的需求。將學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生注重知識的拓展，中下學(xué)生則在基礎(chǔ)知識上加強(qiáng)訓(xùn)練，以期實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步。

（7）要鼓勵學(xué)生用英語交流。部分學(xué)生可能因羞澀而不愿開口，這為口語交際教學(xué)帶來了障礙?？梢韵茸寧讉€積極的學(xué)生帶動全班，逐步提高大家的參與度。

九年級英語教學(xué)工作計劃 7篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級的英語教學(xué)工作。九年級是初中階段的關(guān)鍵一年，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利進(jìn)入理想的高中。在這關(guān)鍵的一年，我將與學(xué)生們攜手努力，提升自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。為了確保英語教學(xué)工作的順利開展，我制定了以下幾項(xiàng)計劃：

　一、關(guān)心學(xué)生的心理，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

每位學(xué)生都希望成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，但由于種種原因，有時難以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入初中后，面臨老師的嚴(yán)格要求和家長的期望，學(xué)生的心理承受著巨大的壓力。如果學(xué)習(xí)不順利，心理負(fù)擔(dān)會加重，影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是在學(xué)習(xí)英語時，容易產(chǎn)生畏懼和厭倦。作為一名英語教師，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，理解和關(guān)心他們，幫助他們保持對英語的長期興趣。我將精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中愛上英語。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會提高。

　二、深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對我們來自農(nóng)村學(xué)生的情況，仁愛英語教材的詞匯量大，內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量時間和精力。除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，我還將幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，鼓勵他們不斷進(jìn)步。我會要求學(xué)生在每節(jié)課前做好預(yù)習(xí)；課堂上集中注意力，多讀、多思考；課后及時完成鞏固練習(xí)并認(rèn)真糾正錯誤；聽寫之后及時訂正并重新默寫錯誤的單詞或短語。我會傳授一些學(xué)習(xí)方法，幫助他們靈活掌握知識點(diǎn)，舉一反三，并總結(jié)應(yīng)試技巧。通過班級內(nèi)的集體力量，樹立一些良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，以提升整體學(xué)習(xí)效率。

　三、認(rèn)真?zhèn)湔n，為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。

在課前，我將仔細(xì)準(zhǔn)備教材，深入了解學(xué)生，用心設(shè)計教學(xué)方法。我會分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和方法，因材施教，對不同水平的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，確保所有學(xué)生都能有所提升。

　四、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，追求高效課堂。

在課堂上，我將努力激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，努力將難點(diǎn)化為易點(diǎn)，通過對比、總結(jié)、聯(lián)想和實(shí)際運(yùn)用來促進(jìn)理解。為了避免單一學(xué)習(xí)任務(wù)的枯燥，我會在課堂上穿插聽說讀寫譯的訓(xùn)練。我會采用多樣化的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)工具，力求在輕松、和諧的氛圍中進(jìn)行知識的輸入和輸出，并保證給學(xué)生更多練習(xí)英語和思考的時間。

　五、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，確保培優(yōu)輔差計劃的落實(shí)。

在早讀時間，我將督促學(xué)生朗讀，并關(guān)注他們的讀書態(tài)度和習(xí)慣，親自檢查他們的朗讀效果。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對主動性不強(qiáng)的學(xué)生給予持續(xù)的督促，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)自信心。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提出更高的要求，而對于中等和理解較慢的學(xué)生，會在課后時間進(jìn)行詳細(xì)講解，分析他們的薄弱環(huán)節(jié)，耐心引導(dǎo)，真誠鼓勵他們。通過這樣的方式，我希望能夠幫助每個學(xué)生不斷進(jìn)步，提升他們的英語水平。

在具體的教學(xué)工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，謙虛學(xué)習(xí)，力求提高自己的教育教學(xué)水平，以期在工作中取得更加優(yōu)異的成績。

九年級英語教學(xué)工作計劃 8篇

一、指導(dǎo)思想：

九年級下學(xué)期的英語教學(xué)是學(xué)生升學(xué)前的關(guān)鍵時期。針對學(xué)生的英語水平存在明顯差異的現(xiàn)實(shí)，我們需要深刻理解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特性與學(xué)生特點(diǎn)，探索適合的教學(xué)模式與復(fù)習(xí)策略。應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，需加強(qiáng)知識的深度與廣度；而對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則應(yīng)以激勵為主，因才施教，幫助他們在已有基礎(chǔ)上有所提升，奠定未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)期末考試成績分析，九年級（1）和（2）班英語學(xué)習(xí)狀況相似，整體水平較低，優(yōu)秀學(xué)生稀少，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足，甚至有些感到英語越來越困難，興趣減退，課堂發(fā)言不積極。在教學(xué)過程中，需要增加課堂的趣味性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且重視基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，從最基本的內(nèi)容入手，避免急于求成。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對以上情況，我計劃從以下幾個方面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，制定提高學(xué)生語言技能的方案：

聽力方面：理解課文的主要內(nèi)容；抓住簡單句中的要點(diǎn)；回答基本問題。口語表達(dá)方面：使用合適的語調(diào)與節(jié)奏表達(dá)課文要點(diǎn)；能就常見話題進(jìn)行簡短表達(dá)。閱讀理解為重點(diǎn)，要求學(xué)生能理解材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；分析句子結(jié)構(gòu)以理解復(fù)雜句子；注重提高閱讀理解能力。寫作方面：能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、連貫的句子，寫作時做到文體規(guī)范、語句流暢，滿足中招考試對大多數(shù)學(xué)生的基本要求。

2、對程度較好的學(xué)生，如一班的杜冰潔、代蓓蕾、金智強(qiáng)、宋春怡，二班的張可、蘇張杭、賴宇航、羅君倩等，要逐一分析與交流，了解他們的特點(diǎn)與看法，因材施教，目標(biāo)定在96分以上。對中等生則要多給予鼓勵與耐心輔導(dǎo)，力爭提高及格率。對于大部分英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，非常有必要進(jìn)行單獨(dú)談話，鼓勵他們堅持學(xué)習(xí)英語，降低低分率。

3、與各科教師保持良好溝通，以確保學(xué)生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

我們要面向每一位學(xué)生，關(guān)注他們的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，使其在學(xué)習(xí)過程中綜合運(yùn)用語言能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此過程中，突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，助其在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提升技能，拓展視野。

讓學(xué)生在實(shí)際使用英語中學(xué)習(xí)英語，做到既是學(xué)習(xí)者也是應(yīng)用者。讓他們在使用與學(xué)習(xí)中體驗(yàn)輕松與成功的樂趣。希望本學(xué)期的教學(xué)，能有效提升學(xué)生的英語水平，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)旅程打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，并為學(xué)校的中考工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

九年級英語教學(xué)工作計劃 9篇

為了更好地開展九年級的英語教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，我制定了本學(xué)期的工作計劃，以符合新目標(biāo)教學(xué)的要求。

一、指導(dǎo)思想：

1、教學(xué)要關(guān)注每一個學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，并幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，塑造創(chuàng)新精神。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，尊重每位學(xué)生的個體差異。通過教師的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)自己的個性，拓展視野。

二、教材分析

1. 新版教材充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀。新教材強(qiáng)調(diào)功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，每個單元圍繞一個主題展開，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生靈活運(yùn)用。

2、教材采用“任務(wù)型”教學(xué)法，注重師生互動。本教材分為15個單元，第一學(xué)期完成1-10單元，第二學(xué)期完成11-15單元。教材增加了讀寫訓(xùn)練的比重，內(nèi)容主要反映學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，呈現(xiàn)中外文化交流的場景，拓寬學(xué)生的視野，涵蓋多個方面的題材，如校外活動、體育運(yùn)動、節(jié)日及相關(guān)的道德風(fēng)尚。

三、學(xué)生情況分析

進(jìn)入初三后，學(xué)生的課堂發(fā)言活躍度下降。在備課時需要注重趣味性，以提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。雖然C18和C19班的學(xué)生表現(xiàn)良好，但基礎(chǔ)知識掌握仍不夠扎實(shí)。從成績來看，班級間差距明顯，優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢不明顯，而后進(jìn)生的比例較高，需重視培優(yōu)與補(bǔ)差的工作。

四、教學(xué)措施與要求

A類學(xué)生：需能夠獨(dú)立回答較難的問題，積極思考，保證課堂任務(wù)的完成，并在課后閱讀一定量的課外讀物，考試失分控制在較低水平。

B類學(xué)生：注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過多鼓勵與表揚(yáng)來點(diǎn)燃他們對英語的興趣，采用抓住兩頭促中間的策略，使他們時刻保持學(xué)習(xí)的緊迫感。要求能夠較好地完成課堂任務(wù)，并能回答課堂中提出的稍具難度的問題。

C類學(xué)生：在學(xué)習(xí)過程中需多給予關(guān)注與關(guān)愛，努力通過溝通讓他們意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，平時對他們的要求要嚴(yán)格，但要注意不宜定得過高。

（一）做好備課是提高課堂效率的基礎(chǔ)。

備課的精心與否直接關(guān)系到45分鐘課堂時間的利用效率。認(rèn)真?zhèn)湔n不僅能讓教師清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，也能有效設(shè)計問題及教學(xué)方法。只有充分了解教材和學(xué)生情況，才能更好地駕馭課堂，提高教學(xué)效率。

（二）重視非智力因素的開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

在全體學(xué)生的教學(xué)中，除了提升知識水平，更需關(guān)注非智力因素如學(xué)生的信心、興趣和習(xí)慣。對于后進(jìn)生尤其重要，因?yàn)樗麄兺狈χ鲃有裕判牟蛔?，興趣缺乏。教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的口語活動、朗讀比賽、趣味游戲等形式，增加課堂的吸引力。

（三）高效的復(fù)習(xí)課。

初三的復(fù)習(xí)課面臨畢業(yè)考和升學(xué)考試的壓力，復(fù)習(xí)不應(yīng)是內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法進(jìn)行深層次的再學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容廣泛，授課時間有限，因此需精心設(shè)計課堂流程，以系統(tǒng)化的方式總結(jié)和分析已學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生思考和實(shí)踐，避免簡單的題海戰(zhàn)術(shù)。

五、提升自身素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時間吸收先進(jìn)的教育理念，并不斷反思自身教學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，切實(shí)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。

九年級英語教學(xué)工作計劃 10篇

　一、學(xué)生情況分析

九年級英語班的學(xué)生人數(shù)偏少，且學(xué)習(xí)水平差異明顯，部分學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去信心，表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

　二、教材分析

1、本教材充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，旨在推動全面發(fā)展的素質(zhì)教育。本教材強(qiáng)調(diào)功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)整合，尤其重視與學(xué)生生活相關(guān)的話題，每個單元圍繞一個具體主題展開，有效結(jié)合話題結(jié)構(gòu)、功能和實(shí)際運(yùn)用，使之更貼近學(xué)生的日常生活，有利于他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生間積極互動。本教材共包含15個單元，分為兩個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)安排，第一學(xué)期涵蓋1-10單元，第二學(xué)期則覆蓋11-15單元，并增加了讀寫訓(xùn)練的比重，力求全面提升學(xué)生的語言能力。

　三、具體措施

1、在課堂教學(xué)中融入德育，將育人工作置于首要位置。

2、用心備課，深入研究教材，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容。

3、運(yùn)用多種肢體語言與多媒體輔助教學(xué)，以增強(qiáng)課堂的互動性。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提升學(xué)習(xí)效率。

5、建立良好的師生關(guān)系，營造積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。

6、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用英語口語。

7、鼓勵學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

8、讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個單詞本，每天記憶10個新單詞，并能夠熟練運(yùn)用。

9、鼓勵學(xué)生多讀英語小故事、多看英語書籍，背誦優(yōu)美的句子和優(yōu)秀的文章。

10、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行面對面的反饋和指導(dǎo)。

11、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，提升整體學(xué)習(xí)水平。

學(xué)困生：李華，王明，張艷，劉強(qiáng)

優(yōu)秀生：陳偉，李靜，趙磊

　四、成績目標(biāo)

通過本學(xué)期的努力，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。具體目標(biāo)是：110分以上至少2名，100分以上至少2名，85分以上至少3名。

　五、自我提升計劃

1、為提高自身的理論和專業(yè)知識，增強(qiáng)認(rèn)識，積極參加“過三關(guān)”活動。

2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材理念，探索課堂教學(xué)模式改革，優(yōu)化教學(xué)流程，研究新的教學(xué)方法。

3、積極參與學(xué)校及文科組組織的各項(xiàng)活動，鍛煉自己。

4、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，吸收新理念和新方法。

5、定期聽取其他教師的課程，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流與總結(jié)的良性循環(huán)，以促進(jìn)教師的研究性學(xué)習(xí)。

我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、扎實(shí)的備課，持續(xù)提升自身素質(zhì)，努力成為學(xué)生的引導(dǎo)者和支持者，爭取成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

九年級英語教學(xué)工作計劃 11篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，幫助他們掌握基本的英語語言知識和語言技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生初步的交際能力；

在教學(xué)中注重趣味性，使學(xué)生培養(yǎng)良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

利用教材作為主線，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，努力在課堂中創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，鞏固語言知識和語言技能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高他們的記憶力、觀察力、思維能力和想象力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)九年級的三、四班英語教學(xué)。整體來看，這兩個班的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較弱，興趣不高，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至未達(dá)到小學(xué)三年級的水平。這在課堂教學(xué)中導(dǎo)致一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)出不專心聽講、睡覺或進(jìn)行與課堂無關(guān)的活動，難以營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。而也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，自我管理能力強(qiáng)，能夠認(rèn)真參與課堂討論，按時完成老師布置的任務(wù)。這兩個班的英語教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn)，需要花費(fèi)較多的時間和精力。

　三、教材分析

九年級英語教材為湖南教育出版社出版的仁愛版，編排目的如下：

1. 使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到全面訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語言知識和語言技能，培養(yǎng)初步的英語交際能力；

培養(yǎng)良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；

為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。

3. 培養(yǎng)初步的英語交際能力和自學(xué)能力。

　四、課時安排

本教材共分為四個單元，每個單元包含三個話題，每個話題又細(xì)分為A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，具體安排如下：

每周教授一個話題，在期中考試前完成兩個單元，剩下的兩個單元在期中考試后進(jìn)行。

　五、教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2. 重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語交際能力。

3. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達(dá)、朗讀、書寫和作業(yè)等基本能力。

4. 重視思維過程的系統(tǒng)安排，從淺入深、從易到難、由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步拓展，循環(huán)往復(fù)，以加深影響。

對于九年級的英語教學(xué)工作至關(guān)重要，尤其是九（3、4）班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)興趣不高。在這種情況下，迫切需要深入研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，探索切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力尋求適合學(xué)生特征、令他們樂于接受的教學(xué)方法和模式，同時進(jìn)行分層次教學(xué)。對于優(yōu)秀學(xué)生，要擴(kuò)大知識容量，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，助其更進(jìn)一步；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需因材施教，幫助他們在原有基礎(chǔ)上有所提升。

九年級英語教學(xué)工作計劃 12篇

一、指導(dǎo)思想：

1、在九年級英語教學(xué)過程中，要關(guān)注每一位學(xué)生，激勵他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，從而提升綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，尊重個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在教師的支持下自主構(gòu)建知識、提升技能、激發(fā)思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展智力、拓寬視野。

3、在教學(xué)中，必須兼顧知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和能力目標(biāo)的達(dá)成，同時關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。

4、我們要實(shí)施自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們自由探索、主動學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

本教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，將話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)融合，逐步構(gòu)建一套以生活為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)體系。教材對原文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了合理的調(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，同時加入任務(wù)型學(xué)習(xí)元素和豐富的文本輸入。每個單元都明確列出語言學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)功能項(xiàng)和語法概念，分為A、B兩部分：A部分為語言基礎(chǔ)知識，B部分為知識擴(kuò)展及語言綜合運(yùn)用。在每個單元的“檢查”環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自我評估在本單元中掌握的語言知識。

教學(xué)目的：

1、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的語言知識和技能，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交流的能力，形成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的意義與目的，

3、培養(yǎng)用英語進(jìn)行交流和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

具體目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)際情況，我設(shè)定了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽力：

（1）理解課文的整體大意；

（2）準(zhǔn)確把握簡單段落中的主要觀點(diǎn)；

說：

（1）能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

（2）經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠就常見話題進(jìn)行簡要發(fā)言。

閱讀：

（1）理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

（2）識別不同文體的特征；

（3）通過分析句子結(jié)構(gòu)，掌握復(fù)雜句和長句的理解。

寫作：

（1）能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較為完整、連貫的句子；

（2）能夠進(jìn)行簡單的默寫；

（3）在寫作中逐漸形成規(guī)范風(fēng)格和流暢表達(dá)。

2、語言知識：

語音：

（1）逐步使語音、語調(diào)自然、得體；

（2）能夠通過發(fā)音識別并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

（1）能夠用詞匯描述復(fù)雜的事物、行為和特征，清晰解釋概念；

（2）學(xué)會使用一些常用的成語或固定表達(dá)。

語法：

（1）進(jìn)一步掌握時間、地點(diǎn)和方位的表達(dá)；

（2）深化對人稱、物的表達(dá)理解；

（3）用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感；

（4）學(xué)習(xí)和掌握基本的語篇知識，有效組織信息以達(dá)成特定目的。

三、學(xué)習(xí)情況分析：

今年的學(xué)生整體情況較為不理想，一部分學(xué)生對英語失去了信心，認(rèn)為英語越來越難，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課注意力不集中，參與度不高。學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略仍有許多問題需要解決。針對這些情況，我們應(yīng)提高備課的趣味性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有意識地提升學(xué)生的聽、說、讀、寫及作業(yè)完成能力。

4、重視思維過程的系統(tǒng)安排，循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，明確層次，逐步擴(kuò)展，深化理解。

5、認(rèn)真執(zhí)行早讀制度，確保早讀內(nèi)容的有效性，加強(qiáng)監(jiān)督。

6、對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計算機(jī)和多媒體教學(xué)手段，探索新型教學(xué)模式，開發(fā)豐富的英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

九年級英語教學(xué)工作計劃 13篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 在教學(xué)過程中，立足于課程改革，依托新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推行以活動為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識（如詞匯、短語、句型）的掌握與運(yùn)用。

3. 積極進(jìn)行教學(xué)反思，深入探討并及時解決教學(xué)過程中的問題，從而持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)利用自己的課件和教案，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短。

教材分析：

本學(xué)期使用的教材為《人教版英語》，該教材于2003年由人民教育出版社依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫，適合初學(xué)者，設(shè)置由淺入深，幫助學(xué)生迅速建立對英語學(xué)習(xí)的興趣并順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在完成三年六冊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的英語水平可達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的五級要求，能夠與各類高中英語教材相銜接。

　二、教材特點(diǎn)：

1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重語言的實(shí)踐性和交際性，同時也關(guān)注語言的真實(shí)性和實(shí)用性。例如，教材中的閱讀材料具有新穎的題材和鮮活的語言，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語理解和實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀策略獲取信息的能力。

2. 注重教材的靈活性和可操作性，內(nèi)容圖文并茂，輕松活潑，結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。多樣化的寫作練習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力，還能提高他們的寫作技巧。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合探究活動，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的語言知識，提高語言能力。

3. 為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們拓展自我發(fā)展的空間。通過了解英語交際中的常用體態(tài)語，鼓勵學(xué)生使用手勢、表情等非語言手段，提升交際效果，從而培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

4. 注重中外文化的雙向交流，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需的素養(yǎng)。

5. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合與滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。結(jié)合實(shí)際生活中的圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，使學(xué)生能夠在不同場合靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊教材的重點(diǎn)是對語法進(jìn)行歸類，特別是一般現(xiàn)在時、have/has+動詞過去分詞及其在肯定句、否定句、問句中的用法；區(qū)分have/has been to地點(diǎn)與have/has gone to地點(diǎn)的不同及其用法。

被動語態(tài)的使用也很重要，包括be+動詞的過去分詞在肯定句、否定句、問句中的應(yīng)用，以及并列句和定語從句的使用。

難點(diǎn)在于語法和基本句型的掌握，需通過語言材料的學(xué)習(xí)及時強(qiáng)化和利用圖文并茂的內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。開展多種任務(wù)性活動，鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗(yàn)、參與和合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和口語表達(dá)能力。通過多樣的寫作練習(xí)，既能提高學(xué)生的想象力，也能提升他們的寫作技巧，并及時總法和日常用語，鞏固語言知識。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以不同方式最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們對語言功能的理解更為深入、全面?；诼犝f讀寫語言技能的培養(yǎng)，開展綜合探究活動，進(jìn)一步擴(kuò)展語言知識，提高語言技能，以達(dá)到鞏固、掌握及運(yùn)用的目標(biāo)，最終形成扎實(shí)的語言能力。

　四、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級三班和十一班的英語教學(xué)。整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和熱情，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對英語學(xué)習(xí)存在一定的困難。針對這些問題，本學(xué)期的英語教學(xué)將注重在基礎(chǔ)知識和基本技能上進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生掌握必要的詞匯、語法和句型，同時提升聽、說、讀、寫的基本能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)基礎(chǔ)。還需要采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；幫助他們掌握記憶策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主探索和合作探究的能力，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)中，將采用任務(wù)型教學(xué)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的有效遷移和拓展。尊重學(xué)生的個體差異，與他們共同分享學(xué)習(xí)的喜悅與挑戰(zhàn)，使每位學(xué)生的英語成績得到提升。

　五、教學(xué)思路與主要措施：

本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施包括：

1. 突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助他們探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的記憶規(guī)律，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性，注重學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)。

3. 在課堂上盡量使用英語，適度運(yùn)用母語。

4. 精心備課，充分準(zhǔn)備學(xué)生、課本和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定最佳的教案和課件。

5. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，探索不同的教學(xué)方式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6. 在語言點(diǎn)講解時，要做到精講多練，引導(dǎo)學(xué)生理解透徹。

7. 擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，逐步提升他們的閱讀理解能力。

8. 加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練，圍繞每一單元的內(nèi)容布置相應(yīng)的書寫練習(xí)，通過講解技巧幫助學(xué)生找到寫作竅門。

9. 實(shí)行分層次教學(xué)，設(shè)定不同程度學(xué)生的明確目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保不同層次的學(xué)生均能有所提高。

10. 合理利用課外資源，針對重點(diǎn)內(nèi)容集中練習(xí)與講解，明確主次，確保教學(xué)效果。

九年級英語教學(xué)工作計劃 14篇

在剛與新一屆初三學(xué)生見面不久之后，我認(rèn)識到這學(xué)期的英語教學(xué)將是一次新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。鑒于我在前一屆學(xué)生的中考經(jīng)歷中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對試題的把握與分析，對這次教學(xué)工作有著顯著的優(yōu)勢。今年的英語試題相比往年，更加側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及語言實(shí)際運(yùn)用，而對課文內(nèi)容的考查則有所放寬。在接下來的教學(xué)中，我們將適度降低對課文背誦的要求，著重增強(qiáng)語言運(yùn)用及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，本學(xué)期的教學(xué)計劃已經(jīng)初步制定。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1. 面向全體學(xué)生，重視他們的情感需求，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，促進(jìn)在學(xué)習(xí)過程中的綜合語言能力發(fā)展，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。

2. 突出學(xué)生主體，尊重每位學(xué)生的個體差異，在教師的指導(dǎo)下讓他們自主構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展思維能力，擴(kuò)展視野。

二、學(xué)生情況分析：

雖然我與新班級的學(xué)生相識時間不長，但通過班主任及其他學(xué)科老師的介紹、課堂觀察以及階段性測評的成績分析，我對學(xué)生們的基本情況已有所了解。這兩個班的學(xué)生英語成績相對較低，基礎(chǔ)知識掌握不牢，優(yōu)秀生相對較少，而學(xué)困生數(shù)量較多。盡管部分學(xué)生因家庭背景、興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度等因素表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動性不足，但他們對英語并無抵觸，且都渴望與我進(jìn)行交流，這讓我倍感欣慰。在今后的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時做好思想工作，使他們意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)基礎(chǔ)知識的缺口。

三、教材分析：

本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括時態(tài)的復(fù)習(xí)、時間狀語從句、原因、目的與結(jié)果狀語從句、讓步狀語從句及表示“禁止做某事”的句型，被動語態(tài)、that引導(dǎo)的定語從句、which和who引導(dǎo)的定語從句，以及構(gòu)詞法的相關(guān)知識。

四、教學(xué)措施與方法

(一) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生每天記好所學(xué)的單詞和句型，并在第二天進(jìn)行聽寫，及時給予反饋和改正。

(二) 提升聽說讀寫能力

1. 加強(qiáng)早讀，要求學(xué)生背誦重點(diǎn)句型、對話及段落。

2. 創(chuàng)造更多課堂機(jī)會，讓學(xué)生多聽、多說英語。

3. 加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。

4. 開展寫作訓(xùn)練。

(三) 因材施教

1. 關(guān)注英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識扎實(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

3. 加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

4. 發(fā)展學(xué)生的寫作能力。

5. 注重對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，促進(jìn)全班整體的進(jìn)步。

五、教學(xué)設(shè)想

1. 深入研讀教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)直觀教學(xué)方式，提高課堂效率。

3. 繼續(xù)實(shí)踐“導(dǎo)思議練”和“小組合作”的教學(xué)模式，提升教育效果。

4. 多與學(xué)生溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，解決存在的問題。

5. 積極開展多樣化的英語活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6. 注重個別輔導(dǎo)，在兼顧全體學(xué)生的前提下，注重培養(yǎng)優(yōu)生并幫助差生。

九年級英語教學(xué)工作計劃 15篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使他們掌握基本的語言知識和技能，從而提高用英語進(jìn)行交流的能力。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)生動有趣，以培養(yǎng)學(xué)生良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為核心，結(jié)合實(shí)際，在課堂上創(chuàng)造多樣的情境，鞏固語言知識和技能，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，提升他們的記憶、觀察、思維和想象能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　二、學(xué)習(xí)狀況分析

我在九年級的三個班級教授英語。從整體來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，興趣不高，部分學(xué)生的聽、說、讀、寫能力甚至未達(dá)到小學(xué)三年級的水平。在課堂上，有些學(xué)生不遵守紀(jì)律，不愿專心聽講，甚至?xí)X或從事與課堂無關(guān)的活動，這給形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍帶來了困難。而仍有少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生能專心聽課，并按照老師的要求完成作業(yè)。英語教學(xué)面臨一定的挑戰(zhàn)，需要投入大量的時間和精力。

　三、教材分析

九年級英語教材是由湖南教育出版社出版的慈善版教科書。書中有如下幾個主要目的：

1. 通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運(yùn)用英語交流的能力；同時養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法，為未來的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，

3. 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和自學(xué)的能力。

　四、課時安排

本書共設(shè)有四個單元，每個單元包含三個主題，每個主題分為四節(jié)課（A、B、C、D）。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，安排如下：

每周學(xué)習(xí)一個主題，期中考試之前完成前兩個單元，期中考試后完成后兩個單元。

　五、教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交流能力。

3. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的基本能力。

4. 關(guān)注思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)大知識面，深化理解。

九年級英語教學(xué)工作計劃 16篇

　一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中，我們將持續(xù)秉持以下原則：

1、關(guān)注所有學(xué)生，重視他們的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感與自信心，并增強(qiáng)創(chuàng)新能力；

2、全面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性與開放性。目標(biāo)設(shè)置基于學(xué)生在語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的成長；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為課堂主體，尊重個體差異；

4、采用多樣化的活動方式，倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功的喜悅；

5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立能夠激勵學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。讓學(xué)生通過實(shí)際使用英語來學(xué)習(xí)，從而成為優(yōu)秀的英語使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。

　二、班級學(xué)生基本情況分析：

所教班級的學(xué)生之間存在顯著的差異，學(xué)習(xí)能力有較大分化，學(xué)困生相對較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及英語基礎(chǔ)差異明顯。在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面，仍有許多問題需要解決。例如：許多學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)英語的目的，不明白學(xué)習(xí)英語是為了更好地交流；部分同學(xué)缺乏團(tuán)隊合作的意識；大多數(shù)同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和策略性；對語言的規(guī)律發(fā)現(xiàn)與總結(jié)能力不足，不重視知識的鞏固和積累。

　三、奮斗目標(biāo)：

深入研究新課標(biāo)，提升自身的教學(xué)水平，做到教學(xué)與自身成長相輔相成，力爭達(dá)到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步與收獲。

　四、具體措施：

1、鼓勵學(xué)生每天背誦課文中的對話，旨在幫助他們培養(yǎng)語感。

2、要求學(xué)生每日記憶當(dāng)天學(xué)過的單詞或?qū)υ?，并進(jìn)行檢查。實(shí)施方式：利用“互測以及教師抽查”進(jìn)行及時檢測，確保持續(xù)有效。

3、認(rèn)真執(zhí)行晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容并加強(qiáng)監(jiān)督，以確保晨讀效果。

4、堅持日測、周測及月測的評價體系，對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行量化管理，讓每位學(xué)生都有機(jī)會檢驗(yàn)自己的成果，激勵進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，同時讓后進(jìn)生意識到自身的不足，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識與積極向上的人格。

5、給予后進(jìn)生專項(xiàng)輔導(dǎo)，布置個性化作業(yè)，幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的小進(jìn)步與小轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)習(xí)的自信，快速成長。

6、關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。

7、采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

8、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引并組織學(xué)生積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論和合作等形式，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和使用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計算機(jī)及多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11、針對學(xué)生閱讀能力不足的情況，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力的專項(xiàng)訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期進(jìn)行檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

12、準(zhǔn)備聽寫本、短文本和筆記本，加大訓(xùn)練力度，培養(yǎng)各方面技能。

13、繼續(xù)推行家長簽條制度，規(guī)范簽條內(nèi)容，確保家長在家中監(jiān)督學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)，如單詞背誦、課文記憶等。

14、提升家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)性，將作業(yè)設(shè)計變得更具針對性與實(shí)用性，如要求學(xué)生用所學(xué)的新詞、新短語和句型進(jìn)行造句，定期或不定期檢查家庭作業(yè)質(zhì)量。

九年級英語教學(xué)工作計劃 17篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其英語綜合能力和實(shí)際運(yùn)用技能。

2、推動課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

3、圓滿實(shí)現(xiàn)九年級英語教學(xué)任務(wù)，為中考鋪平道路。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的九年級英語教學(xué)任務(wù)包括完成《新目標(biāo)》Unit16-17的教學(xué)以及中考復(fù)習(xí)工作。隨著九年級新課程教學(xué)的推進(jìn)，備戰(zhàn)中考成為我們面臨的主要任務(wù)。作為英語教師，我將深入研究教學(xué)大綱和考試要求，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課。結(jié)合近幾年中考試題變化的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我計劃采用“分階段復(fù)習(xí)法”作為綜合復(fù)習(xí)策略，分為三輪復(fù)習(xí)，每一輪將著重不同的內(nèi)容和技能提升，確保學(xué)生對知識進(jìn)行全面而系統(tǒng)的掌握。

具體目標(biāo)：

根據(jù)九年級班級的實(shí)際情況，我設(shè)定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

第一輪復(fù)習(xí)階段：我們將主要使用教委提供的《復(fù)習(xí)指南》進(jìn)行語法專題復(fù)習(xí)，內(nèi)容包括詞法、句法、時態(tài)等。目的是幫助學(xué)生建立完整的語法體系，并通過練習(xí)來查漏補(bǔ)缺，及時解決問題。重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生特別注意教材中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。我將指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的記憶方法，提升他們的記憶能力，防止知識混淆和理解偏差。老師在這一階段要避免簡單的重復(fù)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)精講與多練結(jié)合，幫助學(xué)生理解不同題型之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)階段：重點(diǎn)進(jìn)行各冊課文的知識點(diǎn)梳理，深入教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課與新授課不同，教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們自我總結(jié)和歸納，提升自主學(xué)習(xí)能力。教師要做到有所準(zhǔn)備，清楚掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生補(bǔ)充遺漏。在這一階段要扎扎實(shí)實(shí)回歸課本，針對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的遺忘情況，實(shí)施“溫故而知新”的學(xué)習(xí)策略，確保每一個知識點(diǎn)都得到充分理解和掌握。

第三輪復(fù)習(xí)階段：對學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練，目標(biāo)是讓學(xué)生適應(yīng)中考的要求，提升他們的應(yīng)試能力。此階段將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題與解題能力，教師將在此期間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，確保知識運(yùn)用與能力提升并重。通過查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生提升考試準(zhǔn)備的信心。

　三、教學(xué)安排

三月1日至三月15日完成Unit16-17的教學(xué)任務(wù)。

三月16日至四月30日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：專題語法訓(xùn)練和知識分類講解。

五月1日至六月10日進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：五冊課本梳理和話題分類復(fù)習(xí)。

六月11日至六月30日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練和模擬中考復(fù)習(xí)。

九年級英語教學(xué)工作計劃 18篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的九年級英語教學(xué)工作計劃旨在依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理發(fā)展需求，全面提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力理解和閱讀寫作能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用互動式教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性循環(huán)。通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的效率和效果。

　二、基本情況

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，大多數(shù)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與課堂活動，成績也有所提升。然而，仍有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)和自我管理上表現(xiàn)不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。這主要是因?yàn)槲茨苡行Ъぐl(fā)他們對英語的興趣，使他們將英語學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)而非樂趣。部分學(xué)生在詞匯的記憶以及聽力理解方面存在困難，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不理想。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)基本知識的傳授，同時通過多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和良好的習(xí)慣。

　三、采取的措施

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率;通過課前5分鐘的語言展示、課本劇表演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，采用生生互動和師生互動的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

3、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生勇于開口說英語的信心;

4、引導(dǎo)學(xué)生將語言運(yùn)用到日常生活中，增強(qiáng)語言的遷移能力;

5、鼓勵學(xué)生開展自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)習(xí)效果。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的檢測，力爭80%以上的學(xué)生能順利通過單詞測試，通過課堂競賽和小組復(fù)習(xí)等方式進(jìn)行監(jiān)督，同時與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

7、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計適合的作業(yè)，逐步幫助后進(jìn)生提高，尤其關(guān)注課文的學(xué)習(xí)與檢測。

8、定期進(jìn)行單元檢測，對表現(xiàn)優(yōu)異和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎勵和評價，建立后進(jìn)生的檔案，以降低后進(jìn)生的比例。

　四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

九年級下冊共有4個單元，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，將話題、交際功能及語言結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合，形成順暢的學(xué)習(xí)流程。每個單元設(shè)定明確的語言目標(biāo)，對應(yīng)的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，分為基礎(chǔ)部分和擴(kuò)展部分?；A(chǔ)部分涵蓋了核心語言內(nèi)容，擴(kuò)展部分則側(cè)重于知識的綜合運(yùn)用。每個單元還設(shè)有自我檢測部分，供學(xué)生檢查所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計遵循“語言輸入——知識內(nèi)化——語言輸出”的主線，通過明確的語言目標(biāo)和多樣化的學(xué)習(xí)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。