第一學(xué)期初三英語教學(xué)計(jì)劃旨在通過全面支持學(xué)生，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立自信心和成就感。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，采用任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，鼓勵合作與實(shí)踐。教材分析顯示，九年級教材的內(nèi)容貼近生活，強(qiáng)調(diào)語言技能和文化意識的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括提升聽、說、讀、寫能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識與語法學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感狀態(tài)，促進(jìn)其全面發(fā)展。針對班級中存在的學(xué)習(xí)困難，計(jì)劃通過有趣的備課和豐富的課堂活動來激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)措施還包括系統(tǒng)化的教學(xué)安排和個性化的輔導(dǎo)，以確保所有學(xué)生的英語水平得到提升，并為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一學(xué)期初三英語教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在為每位學(xué)生提供全面的支持，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立自信心和成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)靈活性和開放性，旨在學(xué)生的技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識發(fā)展為基礎(chǔ)。我們將突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，鼓勵使用活動法和體驗(yàn)式教學(xué)，采用任務(wù)型學(xué)習(xí)模式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，享受成功的樂趣；同時強(qiáng)調(diào)過程性評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立一個能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。

1. 突出學(xué)生的主體性，尊重個體差異，使他們在教師的指導(dǎo)下，構(gòu)建知識，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，并拓寬視野。

2. 面對所有學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感狀態(tài)，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

本學(xué)期我開始教授英語課程。班級里絕大多數(shù)學(xué)生能夠基本掌握所學(xué)知識，理解并使用英語進(jìn)行日常交流；但是優(yōu)秀學(xué)生相對較少。本班存在少部分對英語高度興趣的學(xué)生，他們積極參與課堂活動，英語成績優(yōu)異。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，發(fā)展不均衡。有的學(xué)生對英語失去信心，感到學(xué)習(xí)逐漸變得困難，導(dǎo)致他們?nèi)狈εd趣，上課時難以集中注意力，課堂表現(xiàn)不活躍。這給教學(xué)工作帶來了很大挑戰(zhàn)。針對這些問題，我們應(yīng)努力提高備課的趣味性，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

三、教材分析

九年級的教材包含十五個單元，每個單元的話題貼近學(xué)生的生活，趣味性強(qiáng)。本書需掌握的語法知識包括被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞和過去完成時等。每個單元也融入了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)模塊，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀材料及相關(guān)練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大他們的閱讀范圍。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)實(shí)際情況，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言技能：

聽：

1) 能理解課文的主要內(nèi)容；

2) 能掌握簡單段落中的中心觀點(diǎn)。

說：

1) 能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文的要點(diǎn)；

2) 能就一般話題進(jìn)行簡要的口頭表達(dá)。

閱讀：

1) 能理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；

2) 能識別不同文體的特征；

3) 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句和長句。

寫：

1) 能夠簡單寫出結(jié)構(gòu)完整且連貫的句子；

2) 能進(jìn)行詞句的默寫；

3) 在寫作中，達(dá)到較為規(guī)范的風(fēng)格并流暢表達(dá)。

2. 語言知識：

發(fā)音：

1) 能逐漸掌握自然得體的語音語調(diào)；

2) 能根據(jù)發(fā)音識別并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

第一學(xué)期初三英語教學(xué)計(jì)劃 2

一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1. 鞏固并加深對已學(xué)知識的理解，建立各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。

2. 運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，總結(jié)有效的解題策略，并嘗試提出新的問題。

3. 回顧學(xué)習(xí)和解題的過程，逐漸培養(yǎng)整理、回顧和反思的習(xí)慣。

4. 理解知識與生活的關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)的魅力。

5. 與同伴分享學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，樹立實(shí)事求是和質(zhì)疑的態(tài)度，培養(yǎng)自信心及克服困難的精神。

二、對學(xué)生、教材等情況的分析：

(一) 學(xué)情分析：

1. 學(xué)生基礎(chǔ)知識分析：經(jīng)過九年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)保持濃厚興趣。

2. 學(xué)生基本技能分析：經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，字跡工整，學(xué)習(xí)態(tài)度改善。然而，由于教材之間的銜接問題，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)前教材時遇到了一些困難。

3. 學(xué)生思想狀況分析：整體來看，絕大部分學(xué)生都有較強(qiáng)的上進(jìn)心，能在課堂上專心聽講。但是，班級中約有五分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力比較慢。班中男生較多，性格活潑，因此在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上需要更多的努力，以期改善這一狀況。

(二) 教材分析：

1. 教材結(jié)構(gòu)分析

本冊教材共分為11個模塊，包含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊包含兩個單元，通常第一單元教授本模塊的語言知識，第二單元則提供一些任務(wù)性練習(xí)，例如一首歌曲或一首小詩的拓展。

2. 重點(diǎn)內(nèi)容

本冊的重點(diǎn)模塊包括：

Module 1 I want a hot dog, please.

Module 2 We are going to have a picnic.

Module 4 I am making Daming’s birthday party.

Module 7 Shenzhou V flew into space.

Module 10 We are going to speak Chinese.

3. 重難點(diǎn)突破方法

1. 復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語常用的交流詞匯和用法，進(jìn)一步培養(yǎng)聽說能力，擴(kuò)大聽與讀的輸入量。

2. 打好語音基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的讀音規(guī)則，發(fā)展拼讀和朗讀技巧。

3. 適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量，在大量的語言實(shí)踐中力求做到知識的系統(tǒng)化與條理化。

4. 雙基教學(xué)方法與要求

方法：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固與技能的掌握，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生熟練掌握雙基。

要求：作業(yè)必須及時批改，詳細(xì)記錄并對普遍性錯誤進(jìn)行全班講解，個別學(xué)生作業(yè)則采取面批的方式，幫助解決疑難問題，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)改進(jìn)措施及注意事項(xiàng)

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低。改進(jìn)課堂教學(xué)，突出現(xiàn)重難點(diǎn)，同時綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，讓學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2. 進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練段落的理解與寫作，重視學(xué)生的識字和寫字，幫助其積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法，確保有足夠的朗讀和練習(xí)時間。

3. 擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，確保全體學(xué)生參與訓(xùn)練，給予學(xué)生充足的個體活動時間，嚴(yán)格要求訓(xùn)練，及時反饋和糾正，追求效果。

4. 注意聽說讀寫的相互聯(lián)系，通過新聞學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，用優(yōu)秀的例文讓學(xué)生掌握寫作方法，鼓勵他們撰寫熟悉的內(nèi)容，從而提高語言表達(dá)能力。

5. 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，加強(qiáng)對優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，幫助他們迎頭趕上。

四、實(shí)驗(yàn)課題：（教研課題的確立與實(shí)施方法）

1. 《小學(xué)英語發(fā)音問題及解決策略》

2. 課題確立：教學(xué)中沒有進(jìn)行語音入門給英語學(xué)習(xí)帶來了諸多困擾：

1. 以漢字或漢語拼音辨音。

2. 影響單詞識記。

3. 減弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，阻礙自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3. 實(shí)施方法：

(1) 調(diào)查法：通過對教師和學(xué)生的調(diào)查，了解教育需求及實(shí)驗(yàn)開展的條件。

(2) 觀察法：選取典型案例進(jìn)行跟蹤觀察，根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整策略。

(3) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：匯總材料進(jìn)行分析與綜合，撰寫研究報告。本課題為應(yīng)用研究，其過程為研究—實(shí)踐—改進(jìn)—提高，形成良性循環(huán)。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與活動安排

1. 主動開發(fā)并廣泛利用英語課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課與教研活動，積極聽課并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

2. 積極參與教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，舉一反三，提高課堂效率。

3. 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀教學(xué)相關(guān)資料，并撰寫心得體會，提升基礎(chǔ)功底，為語文教學(xué)服務(wù)。

4. 實(shí)施1對1幫扶活動，優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，關(guān)注學(xué)生的差異化教學(xué)。

5. 進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育，精心備課、認(rèn)真授課、及時反思。

希望所有教師認(rèn)真閱讀九年級第一學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃，努力提升自身的教學(xué)水平。

第一學(xué)期初三英語教學(xué)計(jì)劃 3

一、教學(xué)目標(biāo)

通過對學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言知識與技能，初步具備用英語進(jìn)行交際的能力。通過有趣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合教材，創(chuàng)造多樣化的課堂情境，以鞏固語言知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升他們的記憶、觀察、思維和想象能力，引導(dǎo)他們邁向終身學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)九年級一、二班的英語教學(xué)。從整體來看，班級中學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至未達(dá)到小學(xué)四、五年級的水平，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不遵守紀(jì)律、不愿聽課、低頭睡覺或者做與課堂無關(guān)的事情，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)氛圍較為匱乏。盡管有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，有自制力，能認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)，但整體教學(xué)面臨較大挑戰(zhàn)，需要投入大量的時間和精力去改善。

三、教材分析

九年級英語教材為《仁英語》。教材的編排意在于：

1、讓學(xué)生熟悉聽、說、讀、寫的基本技能，提高基礎(chǔ)語言知識，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)和意義。

3、促進(jìn)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

教材內(nèi)容包括九年級上冊的四個單元。

四、教學(xué)措施與方法

通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，生動形象地呈現(xiàn)教材，與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。通過任務(wù)導(dǎo)向的活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗(yàn)、參與和合作等多樣化方式學(xué)習(xí)，提升他們獨(dú)立思考的能力、口語表達(dá)能力與合作能力;在閱讀訓(xùn)練中，幫助學(xué)生運(yùn)用適合的閱讀策略獲取信息，以提升理解能力和語言運(yùn)用能力。關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式引導(dǎo)他們積極參與，幫助他們了解常見交際中的肢體語言，并鼓勵通過手勢和表情等非語言手段提升溝通效果。采用多樣化的寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的想象力和寫作技巧。及時回顧和總法及日常用語，以鞏固語言知識，將感性認(rèn)識提升至理性思考。在聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展綜合性探究活動，以拓展語言知識，提升語言技能。具體措施如下：

(一) 持續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

外研版英語教材是專為我省7-9年級學(xué)生設(shè)計(jì)的，起點(diǎn)為零。教材中的話題環(huán)環(huán)相扣，使得詞匯和句型的復(fù)現(xiàn)率極高，從而幫助學(xué)生的詞匯量和語言知識逐步積累，英語水平逐漸提高。從七年級開始就注重四項(xiàng)能力的培養(yǎng)，教材易教易學(xué)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：要求學(xué)生當(dāng)天掌握的新單詞和句型，次日進(jìn)行聽寫和及時批改。每學(xué)完一單元進(jìn)行測驗(yàn)，并反饋和講解錯題，以確保作業(yè)、測驗(yàn)有效性。結(jié)合平時的學(xué)習(xí)及測試，讓學(xué)生在緊張而愉悅的課堂氛圍中積極表現(xiàn)，從而提高聽說讀寫能力，對他們的參與給予及時評價與表揚(yáng)，幫助他們建立信心，保持學(xué)習(xí)英語的熱情。

(二) 提高聽、說、讀、寫的能力。

聽說能力方面：

⑴ 加強(qiáng)早讀，鼓勵學(xué)生背誦重點(diǎn)句型、對話及段落。

⑵ 在課堂上創(chuàng)造多機(jī)會讓學(xué)生多聽、多說英語，利用相關(guān)課外資料和話題進(jìn)行交流，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，鼓勵用英語表達(dá)。

閱讀能力訓(xùn)練方面：

僅在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練是不夠的，因此自七年級下學(xué)期起就開始進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練。九年級上學(xué)期應(yīng)進(jìn)行針對性的閱讀訓(xùn)練，每周提供幾篇貼近學(xué)生生活、豐富多樣的閱讀材料，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并提高閱讀能力。下學(xué)期，閱讀內(nèi)容將與中考相關(guān)，要求學(xué)生完成特定的閱讀量，并檢查答題情況。

寫作訓(xùn)練方面：

從七年級開始，強(qiáng)調(diào)用所學(xué)句型表達(dá)身邊事物，八年級進(jìn)行周記寫作，并對內(nèi)容進(jìn)行全面修改和點(diǎn)評。九年級上學(xué)期將進(jìn)行話題作文寫作，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)個人思想，下學(xué)期則將轉(zhuǎn)向命題作文，涉及各類文體并緊扣中考可能的考點(diǎn)。

(三) 因材施教

細(xì)致關(guān)注尖子生的培養(yǎng)工作，同時重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。自七年級下學(xué)期起，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和測驗(yàn)，通過記錄錯題分析知識盲點(diǎn)，及時補(bǔ)救。積極關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀況，鼓勵他們建立信心。教師的支持與理解是學(xué)生進(jìn)步的重要動力，及時與學(xué)生溝通，了解他們的需求。每次測驗(yàn)后，利用競爭機(jī)制激勵學(xué)生，給他們設(shè)定目標(biāo)，鼓勵他們努力達(dá)成，給予適當(dāng)獎勵。

具體措施：

(一) 確?；A(chǔ)知識的常規(guī)教學(xué)，做到單詞、詞組的掌握。

1、利用自習(xí)和早讀時間，強(qiáng)調(diào)單詞的帶讀和聽寫。

(1) 整理詞組，幫助記憶。

(2) 進(jìn)行詞組造句和中譯英訓(xùn)練。

2、句型的掌握。組織學(xué)生結(jié)伴練習(xí)對話，增加實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，同時加強(qiáng)書面練習(xí)，提升熟練度。

3、課文的熟讀。將重點(diǎn)課文分段，組織朗讀比賽，盡量讓每位學(xué)生掌握所學(xué)課文。

(二) 加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)

1、對每單元的語法知識進(jìn)行歸納。

2、檢查學(xué)生的筆記。

3、定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

(三) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力

在每個單元圍繞知識點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，深入理解，單元結(jié)束后進(jìn)行測驗(yàn)，及時找出問題并補(bǔ)漏。

(四) 注重閱讀能力的培養(yǎng)

要求每周閱讀六篇短文，帶著問題閱讀，閱讀完后要回答相關(guān)問題，提升學(xué)生的閱讀能力。

(五) 培養(yǎng)寫作能力

每周完成一篇寫作任務(wù)。

(六) 尖子生培養(yǎng)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)全班共同進(jìn)步。

1、鼓勵成績優(yōu)異的學(xué)生利用課余時間多讀課外書，并進(jìn)行檢查，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)互助。

2、關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想，及時監(jiān)督作業(yè)，給予適當(dāng)?shù)膸椭c支持。

五、教學(xué)設(shè)想

1、深入研究教材與教學(xué)大綱，精心備課，確保每堂課內(nèi)容的基礎(chǔ)性、準(zhǔn)備性與拓展性，滿足不同層次學(xué)生的需求。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)習(xí)狀況與需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4、開展豐富多樣的英語活動，如演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、學(xué)習(xí)英文歌曲等，提高學(xué)生的興趣。

5、注重個別輔導(dǎo)，在全班教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好優(yōu)生與后進(jìn)生的分層教學(xué)。

6、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與專業(yè)能力。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

第一學(xué)期初三英語教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，旨在使學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)語言知識和技能，進(jìn)而增強(qiáng)他們用英語進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)過程中，努力做到生動有趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為依托，結(jié)合實(shí)際情況，在課堂上創(chuàng)造豐富的語言學(xué)習(xí)場景，從而鞏固所學(xué)的語言知識和技能，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，提升他們的記憶、觀察、思維和想象能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)構(gòu)建。

　二、學(xué)習(xí)情境的分析

我在九年級的班級中教授英語。大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣缺乏，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至不到小學(xué)三年級水平。在課堂上常常出現(xiàn)不遵守紀(jì)律、不專心聽課、甚至睡覺或做其他無關(guān)事情的情況，這使得形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍變得困難。而少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，自我管理能力強(qiáng)，能夠認(rèn)真參與課堂活動，按要求完成任務(wù)。這兩個班的英語教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，需要投入大量的時間和精力。

　三、教材分析

本學(xué)期使用的九年級英語教材是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)有：

1. 幫助學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等英語能力的訓(xùn)練，掌握基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)使用英語進(jìn)行交流的能力，同時塑造良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握基本的學(xué)習(xí)方法，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的意義和目的。

3. 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和自主學(xué)習(xí)的能力。

　四、課時安排

本教材共分為四個單元，每個單元包含三個主題，每個主題又分為A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，具體安排如下：

每周學(xué)習(xí)一個主題，期中考試前完成前兩個單元，期中考試后則進(jìn)行后兩個單元的學(xué)習(xí)。

　五、教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步激勵他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力。

4. 系統(tǒng)安排思維過程，從簡單到復(fù)雜，從已知到未知，循序漸進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合、逐步拓展，深化學(xué)習(xí)效果。

第一學(xué)期初三英語教學(xué)計(jì)劃 5

在剛剛結(jié)束的上一個學(xué)期中，我與學(xué)生們一起度過了充實(shí)的初三學(xué)習(xí)生活。隨著新一屆初三學(xué)生的到來，我感到在英語教學(xué)方面擁有了獨(dú)特的優(yōu)勢：去年初三的英語中考改革讓我深刻理解了試題的類型和考查重點(diǎn)。今年的中考英語試題更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的理解和語言的實(shí)際運(yùn)用，如詞匯及語法等，相對來說對于課文內(nèi)容的考查有所減弱?；谶@一變化，我們對新一輪的初三英語教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，降低了學(xué)生對課文背誦的要求，更加重視語言運(yùn)用及基礎(chǔ)訓(xùn)練。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1. 關(guān)注每個學(xué)生的情感變化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語興趣，幫助他們建立自信心和成就感，從而發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2. 突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極構(gòu)建知識體系，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，拓展視野。

二、學(xué)情分析

盡管與新班級的學(xué)生們相識的時間不長，但通過班主任和其他教師的介紹、課堂觀察以及以往檢測成績的分析，我對他們已有初步了解。兩個班的學(xué)生整體英語成績偏低，但與其他班級差距不大，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不足，優(yōu)秀生較少，而學(xué)困生相對較多。雖然個別學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘?、興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度等原因缺乏主動性，但他們并不排斥英語，并且樂于與我交流，這讓我感到欣慰。針對這些情況，我將在今后的教學(xué)中，更加注重因材施教，一方面幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，另一方面做好思想引導(dǎo)，使他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)知識短板。

三、教材分析

本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括時態(tài)復(fù)習(xí)、時間狀語從句、原因、目的和結(jié)果狀語從句、讓步狀語從句、表示‘禁止做某事’的句型、被動語態(tài)、that引導(dǎo)的定語從句以及which和who引導(dǎo)的定語從句和構(gòu)詞法的運(yùn)用。

四、教學(xué)措施與方法

(一) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生每天把所學(xué)的單詞和句型及時記憶，并在第二天進(jìn)行聽寫，確保知識的及時鞏固。

(二) 提高聽、說、讀、寫的能力

1.加強(qiáng)早讀，鼓勵學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對話和段落。

2.課堂上提供多種機(jī)會讓學(xué)生多聽多說英語。

3.進(jìn)行閱讀能力的提升訓(xùn)練。

4.開展寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)寫作能力。

(三) 因材施教

1.注重基礎(chǔ)知識的常規(guī)教學(xué)，確保學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

3.加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。

4.提升學(xué)生的寫作能力。

5.關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，同時做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)全班共同進(jìn)步。

五、教學(xué)設(shè)想

1.認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱，精心準(zhǔn)備每一堂課，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高課堂效率。

3.課堂實(shí)踐“導(dǎo)思議練”和“小組合作”的教學(xué)模式，力求取得更佳效果。

4.與學(xué)生保持密切溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。

5.積極組織豐富多彩的英語活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6.注重個別輔導(dǎo)，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，努力培優(yōu)補(bǔ)差。

第一學(xué)期初三英語教學(xué)計(jì)劃 6

新學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕，為了系統(tǒng)化、針對性地開展九年級的英語教學(xué)，確保學(xué)生在語言基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能方面有所掌握，營造良好的語言環(huán)境，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為今后的交流打下基礎(chǔ)，本學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

1. 將課程改革視為核心任務(wù)，以新課程理念為引導(dǎo)，深入探討課堂教學(xué)過程中遇到的各種問題，積極尋找解決方案，提煉相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力英語教學(xué)工作，努力推動素質(zhì)教育，以進(jìn)一步提升我校的英語教學(xué)質(zhì)量，為明年的中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠提升綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

3. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生能夠主動構(gòu)建知識、提升技能、活躍思維，展現(xiàn)個人特色。

二、學(xué)生基本情況分析

1. 本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入九年級的學(xué)習(xí)階段，逐漸了解初中生活的基本要求與思路，尤其是在多次大型考試的鍛煉下，學(xué)生對學(xué)科的答題規(guī)范有了一定的認(rèn)識，但仍需在深度與廣度上進(jìn)行進(jìn)一步訓(xùn)練與提升。

2. 本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較為松散，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。部分中下層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，方法不當(dāng)，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，需要強(qiáng)化分層教學(xué)，縮小差距，加強(qiáng)對中間層次學(xué)生的關(guān)注與支持。

3. 本學(xué)期應(yīng)特別重視對學(xué)生情況的了解，爭取在最短時間內(nèi)掌握各學(xué)生的具體情況，以便實(shí)現(xiàn)更有針對性的教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

三、教材分析

教學(xué)目的：

1. 使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到全面的英語訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語言知識和技能，并培養(yǎng)基本的英語交際能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握外語學(xué)習(xí)的基本方法，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交際能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

1. 語言技能：

聽：1. 能理解課文的大意；2. 能抓住簡單句子中的主要觀點(diǎn)。

說：1. 能使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏來表達(dá)課文內(nèi)容；2. 能就一般話題進(jìn)行簡短的陳述。

讀：1. 能理解不同閱讀材料中表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度；2. 能識別不同文體的特點(diǎn)；3. 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句。

寫：1. 能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的句子；2. 能默寫課文內(nèi)容；3. 能在寫作中基本做到文體規(guī)范、語句通暢。

2. 語言知識：

語音：1. 逐步掌握自然得體的語音與語調(diào)；2. 能根據(jù)語音辨識和書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：1. 能使用詞匯描述較復(fù)雜的事物、行為和特征，闡明相關(guān)概念；2. 盡可能掌握規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：1. 進(jìn)一步掌握表達(dá)時間、地點(diǎn)和方位的方式；2. 深入理解比較人、物體及事物的表達(dá)形式；3. 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式來描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度及情感。