xx鄉(xiāng)中心學校于xx月20日舉辦了“小學英語教師課堂教學技能比賽”初賽，參與教師來自不同學校，評委為初中部英語教師。盡管小學與初中教學存在差異，此次活動對英語教師的提升具有重要意義。比賽中，五位教師的公開課展現(xiàn)了活力與專業(yè)，教學準備充分，內(nèi)容精彩。評析中提到，教師應重視單詞教學、板書設(shè)計、小組學習、教學語言及技能培養(yǎng)，以提升學生的英語基礎(chǔ)和學習興趣。提出教學設(shè)計和課堂教學需高效，這對實現(xiàn)教育目標至關(guān)重要。此次活動為英語教學研究注入了積極動力，感謝領(lǐng)導與參與教師的支持，期待推動教育改革進程。

xx月20日，盡管外面春雨綿綿，但我的心情卻格外明朗。因為我們xx鄉(xiāng)中心學校正在舉辦“小學英語教師課堂教學技能比賽”的初賽活動。參與此次比賽的教師包括來自中心學校的xx老師、xx老師，xx教學點的xx老師，以及xx小學的xx老師和xx老師。評委則由初中部的英語教師xx老師、xx老師、王宇老師、xx老師和龔杰老師組成。盡管初中和小學的英語教學在設(shè)計及課堂環(huán)節(jié)上存在一定差異，但我相信這次活動對于我們xx鄉(xiāng)的英語教師都有極大的提升和促進作用。

根據(jù)比賽流程，我們聽取了xx老師、xx老師、xx老師、xx老師和xx老師的公開課。這五位教師在課堂中展現(xiàn)出了充沛的活力與朝氣，完美地展示了她們的教學風采。可以說她們都是優(yōu)秀的英語教師，課堂準備充分，內(nèi)容精彩。接下來我將從兩個方面對她們的課堂進行點評。

亮點呈現(xiàn)：xx老師對于學生基礎(chǔ)知識的掌握非常嚴格，認為單詞是學生學好英語的關(guān)鍵。她從學生的單詞記憶入手，為學生打下扎實的語法句式基礎(chǔ)；xx老師作為新教師，對于我?！跋葘W后教、三疑三探”的教學模式理解透徹，課堂上設(shè)疑自探、解疑合探與質(zhì)疑再探環(huán)環(huán)相扣，使得教學流程井然有序；xx老師憑借良好的英語口語與激情四溢的教學手段，迅速帶動了學生的學習氛圍，課堂互動頻繁，實現(xiàn)了動態(tài)的英語教學；xx老師自然親切的教態(tài)，拉近了與學生的距離，使得課堂思路清晰，教學環(huán)節(jié)得當；xx老師應對突發(fā)事件的能力也很強，在電子白板出現(xiàn)故障時，她毫不慌張，用美妙的歌聲為我們帶來了美的享受，課堂評價方式獨特且富有激勵性，有效地調(diào)動了學生的學習興趣，贏得了評委的一致好評。

幾點思考：

一、單詞教學。單詞發(fā)音是學習英語的基礎(chǔ)?；A(chǔ)扎實后，教學目標便會順利實現(xiàn)。在日常單詞教學中，教師應該加強對單詞發(fā)音的訓練指導，適當教授元音音素，以幫助學生更好地記憶單詞，做到會讀、會拼、會寫。

二、教師的板書。教師的板書是課堂教學知識的骨架，因此授課教師需要精心設(shè)計板書，清晰向?qū)W生呈現(xiàn)知識要點與教學目標。

三、小組學習。教師應培養(yǎng)學生自主學習與小組合作的良好習慣，避免流于形式。一堂課由教師與學生共同組成，教師需適時放手讓學生進行自學，發(fā)揮他們的主觀能動性，并將小組合作視為課堂教學的重要環(huán)節(jié)，教師應為學生的合作學習引導者，而非單純的講授者。

四、教學語言。教師在課堂上的用語應力求規(guī)范簡練，對學生的評價更要幽默且鼓舞人心。在課堂中，表現(xiàn)出色的學生不乏其人，無論是積極回答問題的學生，還是表現(xiàn)出色的知識遷移，教師都應給予更多的語言鼓勵，激發(fā)他們的積極性，提升學習英語的興趣。

五、技能培養(yǎng)。學生學習英語的基本技能應從培養(yǎng)聽、說、讀、寫的良好習慣開始，這四個環(huán)節(jié)在英語課堂中缺一不可。教師在教學中應確保這四方面的落實，每節(jié)課都應進行綜合訓練。英語學習是一個不斷積累的過程，要突出教學成效，需從打牢基礎(chǔ)知識與掌握基本技能開始。

幾點建議

一、教學設(shè)計要高效。

教學設(shè)計是英語教學活動的總體布局，體現(xiàn)了教師對教學目標、內(nèi)容、步驟和措施的預設(shè)。一旦實施，就成為指導教師開展教學活動的基本依據(jù)，是小學英語有效教學的重要前提和保證。小學英語教師要實現(xiàn)教學目的，必須做好教學設(shè)計，特別是在有效激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設(shè)教學情境和選擇教學方法等方面。

二、課堂教學要高效。

構(gòu)建有效的小學英語課堂，僅靠高效的教學設(shè)計是不夠的，更需要科學合理的教學方法。有效課堂教學是獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和進行交際的主要渠道，課堂教學方法的選擇與運用直接影響教學效率。作為小學英語教師，必須在課堂教學的構(gòu)建上不斷努力，以求在有限的時間內(nèi)達成最大化的教學效果，必須有效組織教學、導入新課、進行操練及開展互動活動。

此次活動為我們帶來了英語教學研究的巨大正能量。感謝學校領(lǐng)導的支持，您們的關(guān)心是我們工作的動力；感謝參與講課的教師，是你們?yōu)閷W生呈現(xiàn)了如此精彩的課堂；感謝評委老師，您們的見解將為今后課堂教學改革提供寶貴的財富。相信這樣的活動將不斷推動我們教育改革的進程！