小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃的重點(diǎn)涵蓋負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維。教學(xué)目標(biāo)包括理解負(fù)數(shù)與百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征及計(jì)算方法，理解比例及其性質(zhì)，并能夠解答相關(guān)應(yīng)用題。教材分析強(qiáng)調(diào)通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)綜合能力的提升。教學(xué)方法注重實(shí)踐與合作，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角以及整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)內(nèi)容：包括百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算、圓柱與圓錐的體積計(jì)算、比例的定義及性質(zhì)、正比例和反比例的理解、靈活應(yīng)用解題策略等四個(gè)板塊的系統(tǒng)溫習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：包括圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正比例和反比例量的判斷、靈活應(yīng)用解題策略的能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握：

1.負(fù)數(shù)的含義，能在日常生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.理解比例的概念及其性質(zhì)，能夠正確解比例題目，理解正比例和反比例的關(guān)系，并能判斷量與量之間的比例關(guān)系，運(yùn)用比例解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；在坐標(biāo)系的方格紙上繪制有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)圖，并能根據(jù)圖估算相關(guān)的值。

3.識(shí)別比例尺，能使用方格紙等工具，按比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

4.熟悉圓柱和圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

5.從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能夠做出基本的判斷或猜測(cè)，同時(shí)意識(shí)到數(shù)據(jù)可能的誤導(dǎo)性。

6.通過(guò)從生活中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，提升對(duì)小學(xué)階段已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的能力，發(fā)展思維能力和空間想象力，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的自信。

9.養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔、作業(yè)規(guī)范的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊(cè)教材設(shè)置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)及其在生活中的應(yīng)用。比例的學(xué)習(xí)則使學(xué)生了解比例、正比例和反比例的定義，能夠解比例題目并應(yīng)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形部分，教材中安排了圓柱與圓錐的內(nèi)容，基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)圓柱與圓錐的特性，掌握?qǐng)A柱的表面積及圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法，并發(fā)展空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)部分，本冊(cè)教材注意到了數(shù)據(jù)的誤導(dǎo)性，通過(guò)簡(jiǎn)單的案例，讓學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表雖然便于判斷，但如果不進(jìn)行分析，可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的客觀、公正分析的重要性。

本冊(cè)教材采用了多種數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的合作探究和有現(xiàn)實(shí)背景的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的全面回顧與梳理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生將分散的知識(shí)整理成體系，從而為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合分析和解決問(wèn)題能力。

　四、學(xué)情分析

本班共有48名學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍積極向上；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要調(diào)整；有的學(xué)生在課堂上的注意力不集中，作業(yè)情況不佳；還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難。在新學(xué)期內(nèi)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極發(fā)言、互相啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2. 在集體備課的基礎(chǔ)上，與年級(jí)同組老師進(jìn)行聽(tīng)課交流，反思教學(xué)，真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提升課堂駕馭能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性、自主性、實(shí)踐性策略，以問(wèn)題為線索，靈活運(yùn)用教材、媒體和現(xiàn)實(shí)材料，減少單純的講解與重復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生與生生之間的有效互動(dòng)，提升教學(xué)效果。

3. 不增加課程和課時(shí)，不強(qiáng)求額外的學(xué)習(xí)資料，不留機(jī)械重復(fù)和懲罰性質(zhì)的作業(yè)，保證課堂練習(xí)的多樣性，以一題多解的方式從不同角度解決問(wèn)題。

4. 在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期將繼續(xù)推動(dòng)新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供教學(xué)資源和空間。在教學(xué)過(guò)程中，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉悅、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在此環(huán)境中個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)技能的提高，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5. 在教學(xué)中應(yīng)注重開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生選擇適當(dāng)方法解決問(wèn)題的意識(shí)，例如通過(guò)一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排應(yīng)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。對(duì)于不同水平的學(xué)生，應(yīng)制定不同的要求和練習(xí)，關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的差異。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

7. 加強(qiáng)家庭教育的配合。家長(zhǎng)應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地引導(dǎo)孩子。學(xué)生應(yīng)勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

　學(xué)習(xí)：

① 預(yù)習(xí)教材，識(shí)別知識(shí)點(diǎn)，并提出疑問(wèn)。

② 查閱資料，尋找問(wèn)題的解決方法。

③ 課堂教學(xué)要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維能力。

④ 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言，相互啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的內(nèi)容，各部分教學(xué)課時(shí)安排大致如下，教師可以根據(jù)班級(jí)的具體情況靈活調(diào)整：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、百分?jǐn)?shù)（二）5課時(shí)

生活中的百分?jǐn)?shù)………………………………………………………1課時(shí)

三、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

四、比例（14課時(shí)）

1.比例的定義與性質(zhì)…………………………………4課時(shí)

2.正比例與反比例的理解…………………………………4課時(shí)

3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

生活中的比例………………………………………………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

鴿巢問(wèn)題……………………………………………………1課時(shí)

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)

4.數(shù)學(xué)思考…………………………………………………4課時(shí)

5.綜合實(shí)踐…………………………………………………4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生共計(jì)6人，男生4人，女生2人，人數(shù)適中，整體課堂氛圍較為活躍。

　二、雙基情況

絕大部分學(xué)生對(duì)于本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)已較為熟練，特別是在分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算方面表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率。然而，在實(shí)際應(yīng)用題上，部分學(xué)生仍會(huì)面臨理解障礙，解題時(shí)存在一定困難。

　三、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，能夠自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)，課堂參與度亦較高。但個(gè)別學(xué)生在思維分析能力上顯得較為薄弱，課堂時(shí)容易走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意。

　四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上注意力集中，作業(yè)能按時(shí)完成。

　五、全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的概念，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

2、使學(xué)生掌握比例的基本含義和性質(zhì)，能解比例題，并理解比例尺，判斷兩者量之間是否呈正比例或反比例，從而用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

3、使學(xué)生了解圓柱和圓錐的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，并能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

4、掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能夠理解、觀察并初步繪制基本的統(tǒng)計(jì)圖表。

5、通過(guò)系統(tǒng)的整理及復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)較強(qiáng)的計(jì)算能力，提升學(xué)生的思維能力與空間想象力，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，并進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①比例的基本含義及其性質(zhì)，正比例與反比例的理解。

②圓柱和圓錐的特征，圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積計(jì)算。

③小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。

（2）難點(diǎn)：

①比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積及圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與實(shí)際運(yùn)用。

③建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移，通過(guò)對(duì)比教學(xué)方法使學(xué)生理解比例、比例尺、正反比例的意義，解答比例應(yīng)用題時(shí)，分析常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，判斷兩者是否相關(guān)并列出方程解答。

②充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)與操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索多種方法推導(dǎo)計(jì)算公式，提升其解決問(wèn)題的能力。

③強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)歸納與整理，確保教學(xué)的精講多練，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)知識(shí)。

　七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）嚴(yán)格遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)思維能力及實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法。深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）在教授比例這一單元時(shí)，先從正比例入手，再講解反比例，之后再將兩者對(duì)比結(jié)合，最后再解決正反比例的應(yīng)用題，以幫助學(xué)生更好地理解正反比例的概念，并能正確區(qū)分，避免混淆；在應(yīng)用題的教學(xué)中，采用多種解題方法解決同一道題目，以加深學(xué)生對(duì)比例知識(shí)的理解，提升靈活運(yùn)用不同知識(shí)的解題能力。

（3）在圓柱與圓錐的教學(xué)中，從直觀入手，通過(guò)常見(jiàn)實(shí)物的觀察，幫助學(xué)生理解圓柱的形狀，并從中提煉出幾何概念，接著介紹圓柱的各個(gè)部分名稱(chēng)。利用課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教授圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：有理數(shù)、平面圖形與立體圖形、比和比例、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)探究、以及整理與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的運(yùn)用、平面圖形和立體圖形的性質(zhì)與計(jì)算方法、比與比例的概念及應(yīng)用、圖表的解讀與制作、數(shù)據(jù)分析的基本技能，以及全面復(fù)習(xí)的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)的抽象理解、比與比例的實(shí)際應(yīng)用、復(fù)雜圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖表背后的意義及解讀策略、以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

在本冊(cè)教材的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 理解有理數(shù)的基本概念，能夠在日常生活中識(shí)別并運(yùn)用有理數(shù)。

2. 掌握比的概念，能夠解決簡(jiǎn)單的比值問(wèn)題，理解比與比例的關(guān)系，并在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用比的知識(shí)。

3. 學(xué)會(huì)使用不同的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠從中提取關(guān)鍵信息并做出合理的解釋與判斷。

4. 熟悉平面圖形和立體圖形的特征，能夠計(jì)算基本圖形的周長(zhǎng)和面積，以及立體圖形的體積。

5. 發(fā)展分析和推理能力，通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的深度分析，理解數(shù)據(jù)背后的含義，體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)。

6. 經(jīng)歷從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)到問(wèn)題解決的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7. 通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解數(shù)學(xué)模型的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

8. 通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升靈活的計(jì)算能力和空間想象力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)方面，安排了有理數(shù)與比例兩個(gè)單元，通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生理解有理數(shù)的意義，體會(huì)有理數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。比例的學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)比和比例的基本概念及其在解決問(wèn)題中的實(shí)用性。

在幾何方面，教材重點(diǎn)介紹了平面圖形與立體圖形的特征，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些圖形的探索，掌握周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)與概率部分，本冊(cè)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)計(jì)圖表的使用，通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)解讀的重要性，以及不準(zhǔn)確數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致的錯(cuò)誤判斷，明確全面分析數(shù)據(jù)的必要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合有理數(shù)、比例和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。安排了數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，探索和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升問(wèn)題解決能力。

整理與復(fù)習(xí)的單元旨在對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行全面客觀的回顧，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升解決問(wèn)題的綜合能力。

　四、學(xué)情分析

本班級(jí)學(xué)生共有52人，大多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，但仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生自我管理能力不足，上課時(shí)容易分心，作業(yè)完成情況也不理想。還有學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在薄弱環(huán)節(jié)。新學(xué)期將注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注每位學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

2. 在集體備課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師之間的聽(tīng)課交流，深入反思教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂掌控能力。教師應(yīng)采用“激勵(lì)性、互動(dòng)性”策略，以問(wèn)題為導(dǎo)向，有效利用教材和現(xiàn)實(shí)案例，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保課堂的生動(dòng)性與有效性。

3. 保持課程和課時(shí)的穩(wěn)定性，確保不提高額外要求，避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)，以不同視角解決問(wèn)題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，切實(shí)幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激勵(lì)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

5. 采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生選擇適當(dāng)解決方案的能力，如一題多解等方法，拓寬他們的知識(shí)視野，理解知識(shí)之間的聯(lián)系，提升應(yīng)變能力。

6. 在練習(xí)設(shè)計(jì)上，按難度層次逐步遞進(jìn)，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的練習(xí)和要求，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與感，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

7. 加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)理解教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)中的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)知識(shí)，思考理解的途徑及存在的疑惑。

② 通過(guò)查閱資料尋找解決方案。

③ 教師作為引導(dǎo)者，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力與發(fā)散思維。

④ 通過(guò)小組討論增進(jìn)學(xué)生間的交流，互相啟發(fā)，共同探索解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

在本學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，面臨著關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)刻。為確保學(xué)生能夠充分利用這段有限的時(shí)間，掌握小學(xué)的核心知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)“雙基雙培”的教學(xué)模式，制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深入研究“雙基雙培”模式，勇于嘗試和創(chuàng)新，務(wù)求提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)注重學(xué)生思想的教育，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、計(jì)算能力和空間觀念，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

根據(jù)新課程要求，本班人數(shù)較多，因此在本學(xué)期必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想工作。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將以關(guān)心和了解學(xué)生為主題，積極與他們溝通。在教學(xué)中，努力做到面向所有學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，確保他們?cè)诮虒W(xué)中能得到支持。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及整理和復(fù)習(xí)等章節(jié)。其中，圓柱與圓錐、比例和整理復(fù)習(xí)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其實(shí)際應(yīng)用。比例教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，并能夠利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材涉及圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生將在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)探索學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的特點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)，掌握表面積、體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材提供了關(guān)于數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，讓學(xué)生明白利用統(tǒng)計(jì)圖作出判斷或預(yù)測(cè)的便利，但同時(shí)也要警惕不認(rèn)真分析數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致的錯(cuò)誤判斷，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真、全面分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材通過(guò)結(jié)合圓柱、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！皵?shù)學(xué)廣角”部分則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“抽屜原理”，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材還安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作或現(xiàn)實(shí)背景活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、努力方向

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)，提升教學(xué)能力。

2、課堂中繼續(xù)實(shí)行“雙基雙培”模式，關(guān)注學(xué)生需求，提高教學(xué)效率。

3、積極參與集體備課，制定有效的教學(xué)計(jì)劃，樹(shù)立榜樣。

4、積極聽(tīng)取其他老師的課，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)。

6、關(guān)注不同層次的學(xué)生，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)量，爭(zhēng)取消除不及格現(xiàn)象。

7、定期反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程，及時(shí)記錄真實(shí)的教學(xué)感受，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致研究教材，設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，為后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生分別設(shè)計(jì)適合的練習(xí)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，采用直觀的教具來(lái)幫助學(xué)生理解。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)，主要關(guān)注學(xué)生的分析、比較、綜合及推理能力，鼓勵(lì)他們探索知識(shí)之間的聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升思維的靈活性。

6、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要求少而精，并安排有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，采用同伴教學(xué)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生90人，其中女生54人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)能夠扎實(shí)掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，并靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為端正；然而，個(gè)別同學(xué)的自覺(jué)性較差，粗心大意的情況較多，靈活性和應(yīng)用能力有待提高。有幾名學(xué)困生未能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也存在一定的困難。在新學(xué)期中，我們需要在端正同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度的加強(qiáng)對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提升解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

2．讓同學(xué)們通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確判斷圓柱和圓錐，理解并掌握?qǐng)A柱表面積及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行正確計(jì)算。

3．通過(guò)根據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、識(shí)圖能力以及有條理的表達(dá)能力，逐步增強(qiáng)空間觀念。

4．使同學(xué)們理解比例的含義及基本性質(zhì)，能夠解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，能夠正確看懂比例尺并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩個(gè)量是否成正比例或反比例，學(xué)會(huì)用比例關(guān)系解決應(yīng)用題。

5．同學(xué)們結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的特點(diǎn)，能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；通過(guò)實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能夠求出一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，理解眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

6．讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略，增強(qiáng)問(wèn)題解決的策略意識(shí)和反思能力，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題特點(diǎn)合理選擇策略的意識(shí)和能力。

7．通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固并加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)合理、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，同時(shí)提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)措施

1．認(rèn)真研究教材，做好課堂教學(xué)的研究工作。

2．充分利用同學(xué)們所熟悉、感興趣且富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，提高同學(xué)們的參與度，從而提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng)。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．課堂訓(xùn)練形式多樣化，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

5．做好作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，并針對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予及時(shí)提醒，并限時(shí)改正，逐步提高他們的水平。

6．多采用小組合作的形式，讓同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹e極參與，發(fā)揮各自的見(jiàn)解，互相啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7．與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)。

　四、全冊(cè)課時(shí)安排：

本冊(cè)共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時(shí)為總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約留出20%的教學(xué)時(shí)間作為機(jī)動(dòng)使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想：

基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，旨在讓學(xué)生在深刻理解數(shù)學(xué)的提升其思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面的素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)年我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本冊(cè)教材應(yīng)掌握的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但仍有部分學(xué)生較為依賴(lài)他人，思維和分析能力相對(duì)較弱，課堂上易分心，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。在應(yīng)用類(lèi)題目中，部分學(xué)生對(duì)題目的理解和解答存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也能夠按時(shí)完成。只有少數(shù)有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出惰性，作業(yè)完成的態(tài)度多為應(yīng)付。本學(xué)期我將努力設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，幫助潛力生有所提升，優(yōu)秀生也能得到進(jìn)一步發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的體驗(yàn)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)此過(guò)程，學(xué)生能感受到解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行解題的有效性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

重點(diǎn)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例等是本冊(cè)的重要教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用及小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．理解負(fù)數(shù)的含義，并能在具體情境中進(jìn)行應(yīng)用。

2．進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，掌握其在生活中的應(yīng)用。

3．理解比例的含義和性質(zhì)，能夠解答比例問(wèn)題，并處理相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4．掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，探索并掌握它們的面積和體積公式，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

5．?dāng)?shù)學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。

6．進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

　五、教學(xué)措施

1. 減負(fù)提質(zhì)：

1）認(rèn)真研讀新教材，理解新課標(biāo)的精神，深入掌握教材，確保備課充分，做到超周備課。

2）采用合作探究的教學(xué)方式，將學(xué)生合理分組，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

3）平時(shí)多閱讀教育相關(guān)書(shū)籍，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)將有效的教育方法融入課堂教學(xué)。

2. 學(xué)生輔導(dǎo)：

1）上課時(shí)積極提問(wèn)，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，為優(yōu)生提供一些有難度的練習(xí)；

2）與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行課后交流，做到因材施教。

3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立輔導(dǎo)小組；

4）做好家訪，增強(qiáng)家校聯(lián)系。

3. 教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：每完成一個(gè)單元后及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，并安排期中和期末各一次的綜合測(cè)試。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)互動(dòng)中逐步建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了積極向上的班級(jí)氛圍。他們共同表現(xiàn)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于思考和積極主動(dòng)的特征。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算方面存在一定的問(wèn)題，表現(xiàn)為粗心大意和計(jì)算錯(cuò)漏；他們?cè)诟拍罾斫馍弦诧@得不夠靈活，不能有效地進(jìn)行分析。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，審題不夠仔細(xì)，常會(huì)因簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)變化而感到困惑。本學(xué)期我們將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以幫助他們提升綜合能力和解題技巧。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材涵蓋內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)以及六年來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)的總復(fù)習(xí)。

在教材編寫(xiě)上，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)有趣。

2、合理組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中理解和掌握知識(shí)。

4、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容條理清晰，形式新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

圓柱和圓錐的概念及相關(guān)計(jì)算是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，而比例知識(shí)則是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)實(shí)例理解成數(shù)、稅率、折扣及利息的概念，能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，能準(zhǔn)確計(jì)算其體積和表面積。

3、理解比例的含義及特性，能夠解決有關(guān)比例的問(wèn)題，能通過(guò)正、反比例關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的解題和數(shù)據(jù)估算。

4、明確比例尺的作用，能夠根據(jù)比例尺解決簡(jiǎn)單的測(cè)量問(wèn)題。

5、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)和應(yīng)用。

6、通過(guò)系統(tǒng)整理，掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及相關(guān)知識(shí)。

7、熟練掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及相關(guān)計(jì)算，能夠靈活使用已學(xué)算法解決實(shí)際問(wèn)題。

8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力。

　五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)流程，確保課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷提升。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的看法和建議；與學(xué)生溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及心理狀態(tài)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活調(diào)整。

3、尊重學(xué)生的自尊心與自信心，注重師生之間的平等交流，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

4、成立學(xué)習(xí)互助小組，倡導(dǎo)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，通過(guò)小組間的交流與評(píng)比，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)效果的提升。

5、注重學(xué)生已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，鼓勵(lì)自主探究和集體協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)生情況分析：

本班的學(xué)生總體對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為積極，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況良好。然而，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到預(yù)期。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將著重于提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與成績(jī)，確保找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。

　二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)的引入、比例的理解、圓柱、圓錐和球的特性以及基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和復(fù)習(xí)部分。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，并能夠正確讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

2、掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征，熟悉幾何體積計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)習(xí)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能夠理解和分析圖表中的數(shù)據(jù)，從而解決相關(guān)問(wèn)題。

4、理解比例的概念及性質(zhì)，掌握解比例的方法，并能判斷成正比例或反比例的量，能夠解答一些簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

5、通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固和深化所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題水平，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和迎接挑戰(zhàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的知識(shí)、比例的應(yīng)用，以及小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)措施：

1、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高課堂教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。

3、在教學(xué)中創(chuàng)造豐富的參與情境，通過(guò)操作、觀察、討論和比較等方式，幫助學(xué)生形象化理解知識(shí)，逐步形成抽象概念。

4、重視新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促使他們認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

5、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的遷移和類(lèi)推能力，幫助他們?cè)诓煌R(shí)領(lǐng)域間建立聯(lián)系。

6、教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課和批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

7、注重單元檢測(cè)，確保單元教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)。

8、強(qiáng)化學(xué)生的培優(yōu)和輔差工作，通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)和表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注后進(jìn)生，多提問(wèn)并給予課后的關(guān)心與支持，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步提升整體班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我的教學(xué)班是六（3）班。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)參與思考，并具備一定的空間想象能力。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，課堂上注意力不集中，往往需要教師的督促和輔導(dǎo)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這一情況，本學(xué)年將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)，力爭(zhēng)全面提升班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（下）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（下）和比例三個(gè)單元。通過(guò)與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的概念，領(lǐng)悟其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)廣泛應(yīng)用于生活中，學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題是提高問(wèn)題解決能力的重要一環(huán)。比例的教學(xué)使學(xué)生能夠理解比例、正比例與反比例的基本概念，并能運(yùn)用比例知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)在方格紙上放大或縮小圖形。

在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材專(zhuān)注于圓柱與圓錐的教學(xué)?；谝延械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生將在探索與學(xué)習(xí)圓柱、圓錐特征的過(guò)程中，掌握?qǐng)A柱表面積與圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材不僅結(jié)合了百分?jǐn)?shù)（下）、圓柱與圓錐、比例等知識(shí)以解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，還設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”部分，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過(guò)程，理解如何將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行“模型化”，領(lǐng)悟用數(shù)學(xué)思想和方法解決問(wèn)題的有效性與優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材在學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決，體會(huì)探索的快樂(lè)和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元?jiǎng)t是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)整理及復(fù)習(xí)，學(xué)生可以將原本零散的知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)提升綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解負(fù)數(shù)的含義，能夠用負(fù)數(shù)表示日常生活中的各類(lèi)問(wèn)題。

2、能夠解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特性，能夠計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、理解比例的含義和基本性質(zhì)，能夠解比例，區(qū)分正比例和反比例，判斷兩種量是否成正比例或反比例，并利用比例知識(shí)解決相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能夠根據(jù)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并根據(jù)某一量的值估計(jì)另一量的值。

5、能理解比例尺的概念，并能夠依照一定比例將簡(jiǎn)單圖形在方格紙上進(jìn)行放大或縮小。

6、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解該原理，并能夠利用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析和推理能力。

7、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、通過(guò)系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，形成靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、體驗(yàn)問(wèn)題解決策略的多樣性，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法解決問(wèn)題的有效性與優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

10、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積及表面積的計(jì)算方法、圓柱與圓錐的體積計(jì)算、比例的含義及基本性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解及轉(zhuǎn)化解題策略，以及總復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)，正比例與反比例量的判斷，利用方向與距離確定位置，以及眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)的運(yùn)用，解題策略的靈活應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期班級(jí)共有學(xué)生30名，全是男生。在分析上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況以及各項(xiàng)測(cè)試的結(jié)果后，我班一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍然不夠扎實(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力有待提高，學(xué)習(xí)積極性偏低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。上課時(shí)注意力集中度不夠，作業(yè)完成情況不穩(wěn)定，部分學(xué)生常出現(xiàn)作業(yè)未按時(shí)交的現(xiàn)象，且對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)的修正意識(shí)不強(qiáng)。然而，班中也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出良好的態(tài)度，能夠及時(shí)完成作業(yè)。本班約有四分之一的學(xué)生存在作業(yè)缺交或遲交的情況，而自我糾正錯(cuò)誤的現(xiàn)象也較為普遍。

本學(xué)期是學(xué)生小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，不僅需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也需對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，因此面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其是后進(jìn)生，這將對(duì)他們構(gòu)成更大的挑戰(zhàn)。本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固、對(duì)后進(jìn)生的幫助等方面下功夫。通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)潛能生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展與潛能生的大幅進(jìn)步。特制定本期計(jì)劃如下：

　二、指導(dǎo)思想：

提升優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生實(shí)現(xiàn)一定進(jìn)步。在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，使差生逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本能力。我們將致力于培育一批優(yōu)秀學(xué)生，挖掘他們的潛力，通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并協(xié)助教師展開(kāi)輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)和成績(jī)。

　三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”、“幾何圖形”和“綜合復(fù)習(xí)”三個(gè)部分。其中“綜合復(fù)習(xí)”包含多個(gè)單元。

（一）分?jǐn)?shù)與小數(shù)：主要包括“分?jǐn)?shù)概念”、“小數(shù)概念”、“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的加減”、“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘除”四個(gè)課題。

（二）幾何圖形：包括“常見(jiàn)幾何形體的特征與性質(zhì)”、“周長(zhǎng)和面積的計(jì)算”、“立體圖形的體積計(jì)算”等多個(gè)課題。

（三）綜合復(fù)習(xí)：涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與空間”、“數(shù)據(jù)與概率”等模塊。

　四、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生全面掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本概念及運(yùn)算規(guī)則，能夠靈活進(jìn)行加減乘除的計(jì)算。

2、使學(xué)生理解幾何圖形的特性，能計(jì)算常見(jiàn)圖形的周長(zhǎng)和面積，掌握立體圖形的體積計(jì)算方法。

3、通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提升抽象思維能力。

4、通過(guò)與科技相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和能力。

5、使學(xué)生系統(tǒng)并扎實(shí)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及簡(jiǎn)易方程的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算和驗(yàn)證習(xí)慣。

6、幫助學(xué)生鞏固并認(rèn)知計(jì)量單位的應(yīng)用，熟練進(jìn)行單位之間的換算。

7、引導(dǎo)學(xué)生掌握幾何形體的特征及計(jì)算公式，提升空間觀念。

8、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能夠理解、繪制多種統(tǒng)計(jì)圖表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

9、鍛煉學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

　五、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念及運(yùn)算，理解各種幾何圖形的特征與計(jì)算方法。

2、提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的理解能力及根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)思想的應(yīng)用。

3、深入理解幾何概念及其相關(guān)的應(yīng)用，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，提高計(jì)算及解題能力。

　六、教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)靈活計(jì)算的能力；

2、提升學(xué)生的分析和綜合能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力；

4、加強(qiáng)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；

5、發(fā)展學(xué)生的空間想象力；

6、增加計(jì)算練習(xí)，提升四則運(yùn)算能力；

7、掌握常見(jiàn)應(yīng)用題的解法，逐步提高解答問(wèn)題的能力。

8、增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的幾何概念。

9、強(qiáng)調(diào)單位之間的換算和應(yīng)用，增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的掌握。

　七、輔差措施：

1、進(jìn)行思想引導(dǎo)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

2、有針對(duì)性地補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)；

3、給予更多關(guān)心與鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅；

4、因材施教，確保基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握；

5、課堂上設(shè)計(jì)適合他們能力的問(wèn)題，逐步提高學(xué)習(xí)要求；

6、加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)，確保完成質(zhì)量。

7、開(kāi)展“一對(duì)一”輔導(dǎo)活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生。

8、保持家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　八、教學(xué)課時(shí)安排

（一）分?jǐn)?shù)與小數(shù) 10課時(shí)

（二）幾何圖形 15課時(shí)

綜合復(fù)習(xí) 40課時(shí)

數(shù)與代數(shù) 20課時(shí)

圖形與空間 15課時(shí)

數(shù)據(jù)與概率 3課時(shí)

解決問(wèn)題策略 2課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

　一、指導(dǎo)思想

在“有效教學(xué)”的理念下，以《六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》為依據(jù)，圍繞課堂教學(xué)的探索與研究，深入理解教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，精心備課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生積極參與到各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，提升學(xué)習(xí)效果。我們的目標(biāo)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難生，努力讓每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能實(shí)現(xiàn)顯著的提升和收獲。

　二、具體要求

知識(shí)與技能方面

1.讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系和差異，提升運(yùn)用方程解決相關(guān)問(wèn)題的能力；通過(guò)具體實(shí)例理解比例的概念以及性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例與成反比例的量，體會(huì)數(shù)學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐和簡(jiǎn)單推理，掌握?qǐng)A柱與圓錐的基本特征，探索圓柱和圓錐體積公式及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體情境中，初步理解圖形的放大縮小，理解比例尺的意義，并能運(yùn)用這些知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步領(lǐng)會(huì)其在描述數(shù)據(jù)中的特點(diǎn)，并根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)眾數(shù)和中位數(shù)的概念，能夠求解一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步理解眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4.通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等方面的知識(shí)與方法，明確知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，提升對(duì)數(shù)量關(guān)系、空間形態(tài)和數(shù)據(jù)信息的理解能力，強(qiáng)化綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能力。

數(shù)學(xué)思考方面

1.在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力，提高用方程表達(dá)數(shù)量關(guān)系的技巧，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的理解。

2.在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中，豐富學(xué)生對(duì)空間的感知，增強(qiáng)空間思維；通過(guò)推導(dǎo)圓柱和圓錐體積公式等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和歸納能力，促進(jìn)邏輯推理能力的發(fā)展。

3.通過(guò)探索圖形的放大縮小和理解比例的意義，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)與能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)。

4.結(jié)合方向與距離的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有條理的表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的空間觀念。

5.在探討正比例和反比例量的過(guò)程中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)量之間的相互依賴(lài)與變化，體驗(yàn)描述數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，提升思維能力。

6.通過(guò)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)量，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，理解不同統(tǒng)計(jì)量之間的關(guān)系與差異，發(fā)展統(tǒng)計(jì)思維。

7.在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)之間的聯(lián)系，深化對(duì)數(shù)學(xué)原理與方法的把握，培養(yǎng)比較、分析、綜合和概括的能力，提升思維的整體性與靈活性。

解決問(wèn)題方面

1.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使用百分?jǐn)?shù)、方程、比例等數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)利用計(jì)算器的重要性，掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法，理解解決問(wèn)題的多樣性。

3.通過(guò)運(yùn)用比例等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想的重要性，積累解決問(wèn)題的有效策略。

4.在用方向與距離描述物體位置、用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息的過(guò)程中，讓學(xué)生意識(shí)到合作交流的重要性，提升合作能力。

5.在轉(zhuǎn)化策略的運(yùn)用中，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)與反思能力，自覺(jué)選擇合理的解決方案。

6.通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解釋生活現(xiàn)象的能力，探索不同策略解決問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

情感態(tài)度方面

1.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的準(zhǔn)確性，獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的毅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

4.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。

5.提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)收獲與進(jìn)步的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積計(jì)算、圓柱和圓錐的體積計(jì)算、比例的概念與基本性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化解題策略以及系統(tǒng)復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算的推導(dǎo)、正比例與反比例的識(shí)別、確定位置的方向與距離、眾數(shù)和中位數(shù)的理解，以及靈活運(yùn)用解題策略。

　四、本班學(xué)情分析

本班共有62名學(xué)生，其中男生34名。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的興趣（如戴東兵、薛浩等），學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，態(tài)度端正，但也有一些學(xué)生的自覺(jué)性不足（如李伯成、沈棟梁等），在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難。在新的學(xué)期中，除了糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)著重培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，能夠?qū)Ｐ纳险n并認(rèn)真完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生在自學(xué)能力方面存在不足，依賴(lài)性較強(qiáng)，部分同學(xué)的計(jì)算能力較弱，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也有待提高，班級(jí)之間存在明顯的水平差異。本學(xué)期計(jì)劃針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固輔導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的幫助，同時(shí)也要關(guān)注優(yōu)等生的指導(dǎo)，力求整體提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“平行四邊形與梯形”、“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)的整理與分析”、“方程與不等式”、“趣味數(shù)學(xué)”和“總復(fù)習(xí)”六個(gè)部分?！翱倧?fù)習(xí)”部分包含4個(gè)單元。

（一）平行四邊形與梯形：包括“平行四邊形的特征”、“梯形的性質(zhì)”、“平行四邊形的面積計(jì)算”、“梯形的面積計(jì)算”四個(gè)課題。

（二）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：包括“分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)”、“分?jǐn)?shù)的加減法”、“分?jǐn)?shù)的乘除法”、“分?jǐn)?shù)與其他運(yùn)算的結(jié)合”四個(gè)課題。

（三）數(shù)據(jù)的整理與分析：包括“統(tǒng)計(jì)圖的制作”、“數(shù)據(jù)的平均數(shù)”、“數(shù)據(jù)的分析與解讀”、“生動(dòng)的數(shù)據(jù)故事”四個(gè)課題。

（四）方程與不等式：包括“方程的構(gòu)建”、“解一元一次方程”、“不等式的性質(zhì)”、“不等式的解與表示”四個(gè)課題。

（五）趣味數(shù)學(xué)：包括“數(shù)學(xué)謎語(yǔ)與游戲”、“邏輯推理的樂(lè)趣”、“生活中的數(shù)學(xué)思維”三個(gè)課題。

（六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計(jì)”、“解題策略”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠識(shí)別平行四邊形和梯形的特征，掌握它們的面積計(jì)算方法。

2、理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)據(jù)的整理與分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和分析數(shù)據(jù)。

4、掌握方程和不等式的基本概念及解題技巧，能夠獨(dú)立解出一元一次方程。

5、在趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的推理能力和創(chuàng)新思維。

6、鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

7、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決應(yīng)用題的能力，能夠自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握平行四邊形和梯形的性質(zhì)及計(jì)算面積的方法，理解其幾何特征。

2、深入理解分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能夠靈活運(yùn)用不同的運(yùn)算解決問(wèn)題，注重運(yùn)算之間的聯(lián)系。

3、系統(tǒng)梳理與復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力得到鞏固和提升，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，確保他們熟練掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

2、在教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的分析、比較及綜合能力，增強(qiáng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。

3、將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助他們掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的多樣性，使學(xué)生從“會(huì)學(xué)”到“善學(xué)”。

5、提高學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們建立正確的幾何形狀概念，能夠熟練求解幾何形體的周長(zhǎng)和面積。

六、課時(shí)安排

第1——3周：

一、平行四邊形與梯形，

二、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用共15課時(shí)

第4周：

三、數(shù)據(jù)的整理與分析4課時(shí)

第5——6周：

四、方程與不等式10課時(shí)

第7周：趣味數(shù)學(xué)、整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)

第8——10周：總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)15課時(shí)

第11——12周：總復(fù)習(xí)空間與幾何10課時(shí)

第13周：總復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)、綜合與實(shí)踐5課時(shí)

第14周：綜合復(fù)習(xí)5課時(shí)

第15周：針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺5課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、教材內(nèi)容

本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)、幾何圖形、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及其應(yīng)用等多個(gè)方面。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、通過(guò)觀察和實(shí)踐，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)及其基本運(yùn)算，解決與日常生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的幾何圖形，掌握周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，讓他們能夠收集、整理和分析簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。

（二）情感與態(tài)度方面

1、鼓勵(lì)學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)要有破解難題的勇氣，積極參與課堂討論，勇于分享自己的見(jiàn)解。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和自信。

3、促使學(xué)生主動(dòng)閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的材料，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活和社會(huì)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

4、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高其使用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活決策中的作用，激發(fā)他們學(xué)以致用的意識(shí)。

　三、教材教法與學(xué)法

本次教學(xué)的重點(diǎn)包括分?jǐn)?shù)的理解、幾何圖形的特征、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法及其實(shí)際應(yīng)用。

在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)具體的實(shí)例幫助他們掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算和應(yīng)用，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幾何圖形的教學(xué)則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形和立體圖形，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，如周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，并能夠在不同情境中正確運(yùn)用這些知識(shí)。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)部分將著重于培養(yǎng)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力，讓他們能通過(guò)實(shí)際的案例了解如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率分析和數(shù)據(jù)解讀。

實(shí)踐活動(dòng)將貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具體的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

　四、教學(xué)措施

1、積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，多閱讀相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，保持對(duì)新知識(shí)的敏感性，推動(dòng)自身教學(xué)能力的提升。

3、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并反饋信息，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

4、尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)，實(shí)施因材施教的靈活教學(xué)策略。

5、成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“一幫一”的互助活動(dòng)，促進(jìn)彼此間的學(xué)習(xí)交流，提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍。

6、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們?cè)谝延兄R(shí)上進(jìn)行擴(kuò)展和深化。

7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自主探索活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)世界中。

9、明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。

10、不斷改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以更科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

11、做好作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，以幫助學(xué)生逐步提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

　一、基本情況。

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有積極態(tài)度，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。然而，仍有一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，未能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定困難。在新學(xué)期中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還需著重提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高整體學(xué)業(yè)成績(jī)。

學(xué)生在知識(shí)掌握上較好的方面包括：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義掌握得較為扎實(shí)。

2、學(xué)生在口算、筆算及驗(yàn)算等計(jì)算能力上表現(xiàn)較好。

3、學(xué)生在解答文字題和應(yīng)用題時(shí)，思路清晰，步驟明確。

4、學(xué)生在幾何圖形的畫(huà)圖能力上表現(xiàn)出色。

5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整，字跡美觀。

不足之處：

1、學(xué)生在解答時(shí)容易粗心，常常忘記寫(xiě)出答案。

2、在知識(shí)運(yùn)用上表現(xiàn)得不夠靈活，掌握的知識(shí)在做題時(shí)無(wú)法靈活運(yùn)用。

　二、教材分析：

這一冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例、確定位置、正反比例、問(wèn)題解決策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的內(nèi)容是在前幾冊(cè)基礎(chǔ)上，按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)使學(xué)生理解一些常見(jiàn)的立體圖形，并掌握它們的體積和表面積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。本冊(cè)還著重培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，教會(huì)他們運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，提升基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析與判斷能力。通過(guò)理解比例、正比例和反比例的概念，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相對(duì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。結(jié)合新的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)綜合運(yùn)用能力，從而提升學(xué)生的思維能力與思維品質(zhì)。

本冊(cè)教材中的圓柱與圓錐、比例是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生首先需要認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特點(diǎn)，掌握相關(guān)的計(jì)算方法。這不僅為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形狀的表面積和體積打下良好基礎(chǔ)，還能增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決策略和方法，提高他們的信息收集與處理能力。學(xué)習(xí)比例知識(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，并使其初步建立函數(shù)觀念。這些教學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，是教學(xué)的重中之重。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，理解稅率、利率和折扣的含義。

2、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能準(zhǔn)確判斷這兩種形狀，理解和掌握?qǐng)A柱的表面積及圓柱與圓錐體積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、使學(xué)生通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)的概念。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略尋找解決思路的能力，能夠根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?shù)慕忸}方法，以有效解決問(wèn)題。

6、使學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，掌握解比例的方法；認(rèn)識(shí)比例尺，能夠正確讀取比例尺并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩者間的關(guān)系，并理解用比例關(guān)系解答應(yīng)用題的方法，從而學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答相關(guān)應(yīng)用題。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

　一、基本情況：

六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組由5位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，負(fù)責(zé)六年級(jí)8個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。每位教師都具備多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)充滿活力。教研組在全體教師的共同努力下，形成了良好的溝通氛圍，教研氣息濃厚。

　二、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指引，依據(jù)教育政策和法律法規(guī)，依法教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法。圍繞學(xué)校本期開(kāi)學(xué)工作會(huì)議提出的“常規(guī)執(zhí)行，質(zhì)量為重，主題研究，專(zhuān)業(yè)提升”的指導(dǎo)思想，積極推動(dòng)教研工作，細(xì)致關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求通過(guò)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，從而進(jìn)一步提高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和教研質(zhì)量。

　三、目標(biāo)任務(wù)：

1、將集體備課落實(shí)到位，做好教案的修訂和確保每節(jié)課的教學(xué)效果。

2、提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、確保六年級(jí)畢業(yè)生總體合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)60%以上。

5、開(kāi)展組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造教研、互學(xué)和創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，共同提高教育教學(xué)水平。

6、做好對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)和記錄工作。

7、關(guān)注畢業(yè)生的心理健康，確保學(xué)生的安全健康發(fā)展。

　四、主要措施：

1、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，包括教具、教材和備課等的充分準(zhǔn)備。

2、根據(jù)學(xué)校的主題，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)與管理，強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)，提升教師的教學(xué)風(fēng)格。

3、積極組織組內(nèi)教師進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，逐步深入了解教學(xué)的實(shí)際情況。

4、與教導(dǎo)處合作，開(kāi)展集體調(diào)研，關(guān)注課堂教學(xué)的常規(guī)執(zhí)行情況，收集教師課堂中精彩環(huán)節(jié)，以豐富教研的第一手資料。

5、本期內(nèi)教師互聽(tīng)課程不少于10節(jié)。

6、配合教導(dǎo)處組織各類(lèi)教學(xué)觀摩和比賽活動(dòng)。

7、數(shù)學(xué)教師需認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)困生，幫助他們建立信心。

8、與上下年級(jí)組建立互助關(guān)系，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

　五、具體工作安排：

第三周

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，討論本學(xué)期的教研組工作。

2、制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，分析第一單元教材。

3、進(jìn)行集體教學(xué)研討，分析第二單元教材。

第五周

1、深化理論研究，開(kāi)展課程學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行第三單元教材分析。

第七周

1、學(xué)習(xí)新課程，準(zhǔn)備校內(nèi)評(píng)優(yōu)課。

2、開(kāi)展集體備課。

第九周

1、開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行集體備課。

第十一周

1、互查教案和作業(yè)，總結(jié)教材使用的體會(huì)。

2、做好期中考試的準(zhǔn)備，進(jìn)行質(zhì)量分析。

第十三周

1、開(kāi)展集體備課和研討，自查各項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施情況。

2、反饋教研組的期中學(xué)情與教學(xué)常規(guī)工作。

第十五周

1、開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)，組織集體備課。

2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第十七周

1、進(jìn)行口算測(cè)試分析，討論計(jì)算速度。

2、針對(duì)學(xué)困生制定復(fù)習(xí)教學(xué)措施。

第十九周

1、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

2、進(jìn)行畢業(yè)考試，并總結(jié)教研組工作。