本文為小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維水平。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識負(fù)數(shù)、掌握小數(shù)的運算、理解幾何圖形的面積計算、學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計和概率知識等。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和解決實際問題的能力。計劃中強調(diào)個體差異，實施分層教學(xué)，以便照顧到不同基礎(chǔ)的學(xué)生。教學(xué)措施包括鼓勵學(xué)生自主探索、運用多樣化的教學(xué)方法、增強與生活的聯(lián)系、定期與家長溝通、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生等，旨在創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真制定并落實《新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃》，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，做到有計劃、有目標(biāo)、有方法。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力，使他們在日常生活中能夠靈活運用所學(xué)知識。

4、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進步，提高班級的整體學(xué)習(xí)效果。

二、思想方面的指導(dǎo)。

1. 關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，定期與他們進行交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難與困惑，增進師生之間的信任與溝通，激勵他們積極參與學(xué)習(xí)。

2. 定期與家長溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀況，形成學(xué)校與家庭的合力，共同促進學(xué)生的成長。

三、教學(xué)重點及難點：

重點：數(shù)的運算、幾何初步知識、實際問題的解決。

難點：抽象思維的培養(yǎng)、應(yīng)用題的解題技巧。

四、教學(xué)措施

1、充分尊重學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上進步。

2、每節(jié)課的練習(xí)題應(yīng)由易到難，注重知識的層次性，確保基礎(chǔ)知識的扎實，同時為優(yōu)秀學(xué)生提供拓展題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予更多的支持與鼓勵，細(xì)致關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們建立自信心，及時跟蹤他們的作業(yè)完成情況。

4、加強對家長的指導(dǎo)，引導(dǎo)其科學(xué)教育孩子，使家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，形成合力，共同推動孩子的成長。

5、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸提高課堂注意力，獨立完成作業(yè)的能力。

6、在課堂教學(xué)中采用開放式教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生通過多種方法解決問題，拓寬他們的思維方式，增強應(yīng)變能力。

7、針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實行針對性的跟蹤管理，包括課堂參與、作業(yè)完成、測試表現(xiàn)，確保他們的學(xué)習(xí)情況能夠及時反饋，促進其全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本班級共有學(xué)生30人，絕大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性較高，能夠運用已有的知識和生活經(jīng)驗來獲取新知，抽象思維能力也有所提高。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。課堂上，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中，具備觀察、分析、自學(xué)、表達、操作及合作等基本能力。在小組活動中，同學(xué)們樂于交流與合作，自主探討。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，上課時難以專注，無法自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這需要教師的額外關(guān)注與輔導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，教學(xué)中力求照顧到每一位學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，達到最佳學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析

本冊教材共設(shè)有十個單元，涵蓋豐富的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，教學(xué)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)及小數(shù)的四則運算，并結(jié)合實際問題解決的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解周期性現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形及梯形的面積公式，同時介紹公頃與平方千米這兩個更大的土地面積計量單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，教材安排了復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。結(jié)合這三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，教材編排了3次實踐活動，旨在教授一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材中特別設(shè)置了一些“你知道嗎”的知識介紹，以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)背景知識，同時編排了一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

在教材的編寫過程中，充分考慮了高年級學(xué)生在知識學(xué)習(xí)量上相較于中年級更為繁重的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識也相應(yīng)增強。教材在編排上進行了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置了例題、試一試、練一練、習(xí)題、整理與練習(xí)等多種欄目。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教授整數(shù)相關(guān)知識，幫助學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運算并能夠用其解決一些簡單實際問題。本冊教材則進一步講解負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義、性質(zhì)及運算，擴展學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識范疇。這不僅有助于鞏固和深化之前學(xué)習(xí)的整數(shù)知識，還能幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，同時為系統(tǒng)性學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

教材中安排探索與應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象規(guī)律的教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律探索的興趣，并提升他們的思維水平。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)建立了初步的面積概念，并掌握了長方形與正方形的面積計算公式，同時認(rèn)識了三角形、平行四邊形與梯形的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，將進一步深化學(xué)生對面積概念的理解，促進他們對幾種基本圖形特性的認(rèn)識。以往教學(xué)中對面積單位平方米、平方分米、平方厘米的介紹，主要適用于較小的平面圖形和物體表面的面積，而在計量土地面積時則顯得不夠便捷。本冊教材特別安排了公頃與平方千米的教學(xué)，使學(xué)生對面積單位有更全面的了解，同時也有助于他們解決生活與生產(chǎn)中的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

在本冊教材中，教授復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容。這類統(tǒng)計表與圖相比于單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖，其容量更大，能夠同時呈現(xiàn)更多數(shù)據(jù)信息。通過教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和圖，學(xué)生能夠?qū)σ恍?fù)雜的實際生活現(xiàn)象進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析，這對提升學(xué)生的統(tǒng)計能力及增強統(tǒng)計意識是極為有益的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積的估算與校園綠化面積的調(diào)查）

（1）更注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。

《面積的估算》中的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”融入了初步的等積變形思想，為進一步探究多變式面積計算方法奠定基礎(chǔ)?！缎@綠化面積》中的“想想算算”則重點安排了“割補”的方法，將稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化為常見的基本圖形。

（2）更重視實際應(yīng)用。

《面積的估算》中涉及估算樹葉、手掌等物體表面積的內(nèi)容；《校園綠化面積》中包括測量與計算草坪的面積、設(shè)計花圃等實踐活動；《了解周圍的家庭》則為城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生設(shè)計了易于操作的調(diào)查活動，皆緊密貼合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們在熟悉的情境中展開數(shù)學(xué)活動，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”的小知識及思考題，旨在增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同地區(qū)及不同學(xué)生的需求，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更多的成長和發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識

①通過直觀分類，讓學(xué)生感知正負(fù)數(shù)與0之間的關(guān)系。

②借助直線上的點，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的公式推導(dǎo)過程。

④掌握探索小數(shù)性質(zhì)與大小比較方法的思路。

⑤通過聯(lián)系整數(shù)的加減法，理解小數(shù)點對齊的原則。

⑥鼓勵學(xué)生通過圖形描繪和規(guī)律尋找來加深理解。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇3

⑦通過計算器的使用，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)點移動的規(guī)律和奧秘。

⑧組織多樣化的活動，讓學(xué)生親身體驗1公頃的實際面積，以加深理解。

⑨鼓勵學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘法和除法的算式，逐步增強對乘除法運算的理解。

⑩讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)描述中的獨特優(yōu)勢。

2、基本技能

通過連接新舊知識，結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們在知識的遷移、類推、比較及拓展中，將新知識點與已有知識體系緊密結(jié)合，實現(xiàn)高效的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價值觀

①鼓勵學(xué)生積極參與知識獲取的全過程，使他們體會到數(shù)學(xué)的實際價值，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱愛與興趣。

②激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，提升其自尊心和自信心，加強相互合作與人際交往的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進行反思，促進情感態(tài)度的積極發(fā)展。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中積極參與，務(wù)實求真，并通過肯定的方式強化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，從而激發(fā)他們的好奇心與求知欲，感受到數(shù)學(xué)就在生活中。

四、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：多邊形的面積計算、小數(shù)的乘法和除法的意義及計算法則、小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點：理解小數(shù)乘法和除法的意義及計算方法，確保準(zhǔn)確計算，幫助學(xué)生梳理適合自主解決的實際問題。

五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生個人的學(xué)習(xí)體驗。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣，強調(diào)一題多解，從不同角度探索問題解決方案。

（4）加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，確保學(xué)生切實掌握關(guān)鍵知識。

本學(xué)期將采用新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉悅和開放的教學(xué)環(huán)境，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，進而達到掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇4

一、全冊教學(xué)分析

1、教材名稱、版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué) 五年級（上）

2、全冊教材簡析：

本冊教材共設(shè)有十個單元，內(nèi)容涵蓋了多元化的數(shù)學(xué)知識。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，講解了負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的定義與性質(zhì)，以及小數(shù)的四則運算，并結(jié)合實際問題進行解決。在“空間與圖形”部分，介紹了三角形、平行四邊形和梯形的面積計算公式，并學(xué)習(xí)了公頃與平方千米這兩個較大的土地面積計量單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，則教會了學(xué)生如何使用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材中還編排了3次實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法。教材為學(xué)生提供了一些“你知道嗎”的背景知識，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)有思考題以便靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

在教材編寫過程中，考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知能力與自我意識相較于中年級有顯著提升，適當(dāng)調(diào)整了編寫結(jié)構(gòu)，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與總結(jié)等不同欄目，以便學(xué)生有效掌握知識。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1) 基礎(chǔ)知識：

①通過合理分類與直觀展示，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)及0之間的關(guān)系。

②利用直線圖示，幫助學(xué)生初步掌握負(fù)數(shù)的大小比較。

③引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

④探究小數(shù)性質(zhì)及小數(shù)大小比較的方法。

⑤聯(lián)系整數(shù)的加減法理解小數(shù)點對齊的問題。

⑥鼓勵學(xué)生通過繪圖尋找規(guī)律。

⑦理解使用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動。

⑧通過豐富的活動，讓學(xué)生體驗1公頃的實際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出乘法與除法的算式，逐步加深對乘除法的理解。

⑩讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)描述中的應(yīng)用特點。

(2) 基本技能：

充分利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過生活實際幫助學(xué)生理解，并運用遷移、類比等方式將新知識與原有知識體系相結(jié)合。

(3) 情感態(tài)度與價值觀：

①積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識的獲取過程，讓他們意識到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

②培養(yǎng)學(xué)生的興趣與自信心，提高合作能力與交往能力。

③適時引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動，鼓勵積極參與與實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④提供機會讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。

4、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：多邊形的面積計算、小數(shù)的乘法與除法及其計算規(guī)則、小數(shù)的加減法；

教學(xué)難點：深入理解小數(shù)的乘法與除法的意義及其計算方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立分析實際問題。

5、教學(xué)方法：

(1) 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2) 強調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個體體驗。

(3) 課堂訓(xùn)練形式多元化，重視同一道題的不同解法。

(4) 加強基礎(chǔ)知識的教授，確保學(xué)生扎實掌握。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念為目標(biāo)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營造愉悅和開放的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，從而達到學(xué)會基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力。

6、學(xué)習(xí)方式：

①學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自主思考理解途徑及疑問。

②查閱資料，尋找問題解決的方法。

③教師作為指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生主導(dǎo)探究式與體驗式的學(xué)習(xí)，提升動手能力和發(fā)散思維。

④通過小組討論的方式，促進學(xué)生參與與互相啟發(fā)，共同探索問題的解決方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

7、教學(xué)改革設(shè)想：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信，促進能力提升。

(2) 體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。

(3) 將教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，因材施教，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

二、學(xué)生情況分析：

五年級一班共有學(xué)生30人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠從已有知識出發(fā)獲取新知，抽象思維水平有所提升?；A(chǔ)知識掌握較為扎實，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。課堂上學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出良好的觀察、分析、自學(xué)和合作能力。但個別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，上課時注意力不集中，需教師適度督促與指導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

三、各單元課時安排：

第一單元：4課時

第二單元：8課時

第三單元：9課時

第四單元：6課時

第五單元：3課時

第六單元：7課時

第七單元：4課時

第八單元：10課時

第九單元：5課時

第十單元：4課時

四、各單元具體要求與分析：

第一單元 認(rèn)識負(fù)數(shù)

在一至四年級的數(shù)學(xué)中，主要集中于整數(shù)的學(xué)習(xí)。本單元引入負(fù)數(shù)，這在以往的教學(xué)中是未曾涉及的內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)通過豐富的分類與直觀的方面，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)及零的關(guān)系。強調(diào)相反作用的練習(xí)，并通過直線圖幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的大小。實踐活動“面積是多少”應(yīng)側(cè)重圖形變換在直接計量面積中的應(yīng)用。

第二單元 多邊形的面積計算

這一單元建立在學(xué)生已掌握圖形特征及長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上，需逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握多邊形面積計算的策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的公式推導(dǎo)過程，充分利用方格紙（點子圖），采用合適的方法，幫助學(xué)生探索多邊形面積公式的研討，增強自主學(xué)習(xí)的興趣。實踐活動“校園綠化面積”需重視實際測量方法的探索。

第三單元 認(rèn)識小數(shù)

本單元系統(tǒng)教學(xué)小數(shù)知識，將幫助學(xué)生建立完善的小數(shù)概念。教學(xué)過程應(yīng)由具體到抽象，逐步深化對小數(shù)的認(rèn)識。注意引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)目的改寫及求近似數(shù)的方法，并討論小數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。

第四單元 小數(shù)的加法和減法

本單元分段教學(xué)小數(shù)的加法和減法，首先教授筆算方法，再通過口算鞏固。引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加法與減法中的運算律，并進行相關(guān)的簡便計算。適當(dāng)指導(dǎo)小數(shù)部分位數(shù)不足的減法題目，注意把控計算的難度。

第五單元 找規(guī)律

此單元側(cè)重于研究常見的周期規(guī)律，通過對現(xiàn)象的分析、判斷和解決實際問題等活動，激發(fā)學(xué)生的探索興趣與探索精神。鼓勵學(xué)生通過圖示尋找規(guī)律，適時引導(dǎo)選擇合適的計算策略。

第六單元 小數(shù)乘法和除法（一）

在這一單元，教學(xué)小數(shù)與整數(shù)的乘除法，幫助學(xué)生清晰思路，深刻理解計算規(guī)則。需要關(guān)注小數(shù)除法中除數(shù)為整數(shù)的不同情況，把握計算難度。

第七單元 公頃和平方千米

學(xué)生需初步形成1公頃與1平方千米的概念，通過多種活動來體會公頃的實際大小，利用圖片與實例加深對平方千米的認(rèn)知，并通過實際估計活動提高面積的判斷能力。

第八單元 小數(shù)乘法和除法（二）

本單元繼續(xù)教學(xué)小數(shù)的乘法與除法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體問題編寫乘除法算式，逐步深化對運算的認(rèn)識。通過實際問題的解決，掌握近似值的求法，體會運算規(guī)律。

第九單元 統(tǒng)計

本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，建立在學(xué)生已掌握基本統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計在數(shù)據(jù)描述的特點，并結(jié)合實際調(diào)查活動，進一步理解這些工具的實際應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇5

為了更加有效地進行教學(xué)活動，確保完成教學(xué)任務(wù)，進一步提升教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革理念為指引，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高教學(xué)效果。

二、學(xué)情分析：

本班是我今年新接手的班級，總共有學(xué)生48人。該班學(xué)生的自我管理能力較弱，男生往往表現(xiàn)得較為粗心大意，女生在知識的掌握上存在一定的僵化，尤其是在基礎(chǔ)計算方面，熟練程度不足，導(dǎo)致成績較為不理想。在上學(xué)期的期末考試中，本班表現(xiàn)處于后位。本學(xué)期又有多位學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)走，使得班級整體的數(shù)學(xué)水平更加低迷。在教學(xué)中應(yīng)針對優(yōu)生與差生的實際情況，實施分類指導(dǎo)。更要兼顧全體學(xué)生，使他們扎實掌握知識，既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也強調(diào)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是要致力于提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。

值得一提的是，經(jīng)過四年教材改革的實踐，學(xué)生們已經(jīng)較為適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方式和思路，為他們在本冊的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時為提升解決問題的能力與實踐能力創(chuàng)造了條件。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總體要求：

1、讓學(xué)生通過探索數(shù)的特征活動，認(rèn)識自然數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)，能夠找出一個數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，掌握2、3、5的倍數(shù)特征，分辨奇數(shù)與偶數(shù)。能根據(jù)具體問題收集相關(guān)信息，進行歸納和推測，發(fā)展初步的邏輯推理能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷計算平行四邊形、三角形、梯形面積的方法過程，能夠運用這些計算方法解決生活中的簡單問題，理解組合圖形的概念，并能用不同方法來計算組合圖形的面積；能夠估算不規(guī)則圖形的面積，并用不同的方法進行計算。

3、學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，并進行分?jǐn)?shù)的大小比較，了解公倍數(shù)和公因數(shù)，能夠找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進行約分與通分。學(xué)生能夠理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理，并能夠進行準(zhǔn)確計算，掌握分?jǐn)?shù)加減法的混合運算順序，并能進行正確計算。還能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，也能將有限小數(shù)表示為分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在表示可能性方面的應(yīng)用，能夠根據(jù)給定條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，能夠根據(jù)特定可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的方案。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇6

　一、班級分析

學(xué)生在基本數(shù)學(xué)知識和技能方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情也逐漸增強。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時也要注重提升學(xué)生的語言表達能力，以便讓各類學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展。

　二、教材分析

新人教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊包含了八個主要單元，具體內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運算、分?jǐn)?shù)的重新認(rèn)識、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積以及多邊形面積的計算。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、經(jīng)歷將小數(shù)的乘法和除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)的相應(yīng)運算的過程，掌握小數(shù)的乘法、除法以及三步混合運算的技能。

2、通過探索圖形面積的公式以及圖形變化的過程，能夠計算基本圖形的面積，并能夠?qū)唵螆D形進行變換，以發(fā)展測量和作圖的技能。

3、體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計一些簡單事件的可能性。

(二)數(shù)學(xué)思考

1、能夠?qū)ι钪邢嚓P(guān)的數(shù)字信息進行合理解釋，利用數(shù)字和圖表描述并解決實際問題。

2、在探索圖形面積公式、圖形變換和圖案設(shè)計的過程中，進一步提升空間觀念。

3、在判斷事件發(fā)生的可能性時，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

4、在解決問題的過程中，能夠條理清晰地思考，選擇合適的解決方案，并對得出的結(jié)論進行有說服力的說明。

(三)解決問題

1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、能夠探索有效的解決問題的方法，并嘗試尋找其他解決方案。

3、能夠清楚表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。

4、具備對解決問題過程的回顧與分析意識。

(四)情感與態(tài)度

1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，能夠積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、能積極面對數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，體驗到克服困難和運用知識解決問題的成功感，能判斷自己所得結(jié)果的正確性，篤信自己在學(xué)習(xí)中能夠不斷進步。

3、認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，理解許多實際問題可以通過數(shù)學(xué)方法來加以解決，并能夠用數(shù)學(xué)語言進行交流。

4、通過操作、歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

5、對不理解的內(nèi)容或不同的觀點有提問的意識，愿意就數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤時能夠及時改正。

　四、教學(xué)方法與措施

1、在進行大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)時，強調(diào)數(shù)學(xué)的趣味，結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在計算教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生靈活的計算能力，增強數(shù)感。

2、教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，運用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們在數(shù)學(xué)活動中投入更多的精力。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機，通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、實施創(chuàng)新性評價，鼓勵和促進學(xué)生的全面發(fā)展。不僅關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與成長，著眼于學(xué)生所掌握的知識和能力提升。

5、注意學(xué)生的個體差異，進行因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

6、認(rèn)真研究教材，深刻理解其重點與難點，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。

7、扎實做好常規(guī)教學(xué)工作，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。堅持以教學(xué)為中心，加強管理，規(guī)范教學(xué)行為，實現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許任何學(xué)生掉隊，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生38人，整體來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，大部分能夠按時完成作業(yè)，課堂上積極參與討論，勇于表達自己的觀點，對數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們具備一定的問題分析和解決能力，喜歡探究與質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率為75%，相比四年級時有了顯著的提升，30分以下的學(xué)生數(shù)量也大幅減少。然而，仍有約8名學(xué)生表現(xiàn)不佳，幾乎無法達到四年級的標(biāo)準(zhǔn)，主要原因在于知識儲備不足、接受能力較差以及學(xué)習(xí)態(tài)度不夠主動，偶爾出現(xiàn)抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)的情況。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形面積、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的加減法以及可能性大?。ㄆ渲袌D形面積部分分為基本圖形與組合圖形兩個單元），共計6個單元。還設(shè)有“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”及“數(shù)學(xué)與生活”三個專題內(nèi)容。

本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形面積是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識。為了更好地掌握分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識顯得尤為關(guān)鍵，教材在分?jǐn)?shù)部分穿插了求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容，相較于以往教材，有了較大突破。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：

1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；理解2、3、5的倍數(shù)與質(zhì)數(shù)的特征；會找倍數(shù)與因數(shù)，能夠分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使知識更為系統(tǒng)。

2、讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形及梯形的特征，會計算這些圖形的面積，并進行簡單的組合圖形分析及面積計算。

3、在真實情境中進一步理解分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的相對性，通過觀察與比較發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化方法，經(jīng)歷知識形成的過程，了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握公因數(shù)與公倍數(shù)的概念及約分與通分的方法。

4、通過具體操作，探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間轉(zhuǎn)化的途徑。

5、了解用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識解決實際問題，在有趣的活動中學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識。

　四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)：

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，使每位學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，期末時數(shù)學(xué)概念方面的平均錯誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的平均正確率達到80%以上；度量及圖形繪制的正確率達到95%以上；綜合運用知識解題的正確率達到70%以上。希望學(xué)生在分析、概括、判斷推理及問題解決能力和自主學(xué)習(xí)的能力上有顯著提高，爭取期末統(tǒng)考的及格率達到80%，均分達到60分以上，綜合成績力求在全縣同年級中保持中等水平。

　五、主要教學(xué)措施：

1、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n并上課，認(rèn)真批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對數(shù)學(xué)科目的興趣，使學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理念與實踐，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力，使他們在學(xué)習(xí)中感到輕松快樂，促進從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率。

3、充分利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源，為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇8

4、每月定期進行單元測試，通過激勵和表揚的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中取得不同程度的發(fā)展；特別關(guān)注后進生，課堂提問時多給予他們機會，課后積極關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，對作業(yè)爭取做到及時面批面改。這樣的措施有助于他們樹立學(xué)習(xí)信心，從而全面提升班級的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)進度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容 備注

一、入學(xué)教育，認(rèn)識數(shù)與數(shù)的關(guān)系

二、數(shù)的關(guān)系，基本運算

三、基本運算

四、平面圖形及其周長

五、平面圖形的周長，第一階段測驗

六、國慶節(jié)放假

七、分?jǐn)?shù)的概念

八、分?jǐn)?shù)的加減法

九、分?jǐn)?shù)的加減法，第二階段測驗

十、期中考試，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

十一、混合運算

十二、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換

十三、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，第三階段測驗

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇9

一、班級學(xué)生情況分析

我所教授的五年級（1）班共有79名學(xué)生。經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維能力和智能也得到了一定程度的發(fā)展。學(xué)生在分析、理解問題和語言表達等方面的能力有了顯著的提升。然而，根據(jù)上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收情況，學(xué)生的水平呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進生的比例較大。針對這一情況，本學(xué)年我將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強對后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)，力求全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”將介紹自然數(shù)的基本概念，倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，2、5和3的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的定義。這些知識是后續(xù)學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)、約分和通分等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”旨在使學(xué)生在初步理解分?jǐn)?shù)含義的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，并進行基本的同分母分?jǐn)?shù)加減運算，運用分?jǐn)?shù)解決一些簡單的實際問題。本單元將進一步深化學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分，以及分?jǐn)?shù)大小的比較。這些知識為后續(xù)分?jǐn)?shù)四則運算及實際問題的解決奠定基礎(chǔ)。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”將學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實際應(yīng)用，以及分?jǐn)?shù)的混合運算和分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗比較不同圖形面積大小的多種方法，認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并探索這些圖形面積的計算方法，能運用面積公式解決簡單的生活問題，從而獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗。

2、第二單元“圖形的面積（二）”將讓學(xué)生在探索活動中認(rèn)識組合圖形，學(xué)會使用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決實際問題，并能夠?qū)σ恍┖唵尾灰?guī)則圖形的面積進行估計。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第六單元“可能性的大小”將引導(dǎo)學(xué)生使用分?jǐn)?shù)來表示事件發(fā)生的可能性，并運用所學(xué)知識設(shè)計方案。四年級時已安排的公平游戲活動將為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠通過分?jǐn)?shù)描述事件的等可能性。

（四）綜合應(yīng)用

教材編寫繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合應(yīng)用”分散與集中相結(jié)合的安排，每個單元學(xué)習(xí)都包含現(xiàn)實性、趣味性與挑戰(zhàn)性相結(jié)合的內(nèi)容，以拓展學(xué)生的視野，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念，會求解100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

2. 深入理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，熟練進行約分和通分。

3. 在圖形面積的計算中，掌握比較不同圖形大小的方法，能夠計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

4. 通過可能性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度進行思考問題的習(xí)慣。

5. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點

重點在于因數(shù)與倍數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、及統(tǒng)計相關(guān)內(nèi)容。

五、教學(xué)主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和班級情況，多鼓勵、常提醒，運用多樣的教學(xué)法，將情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。

2、利用課余時間進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查缺補漏，解決疑難問題，同時關(guān)注中等生的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部的帶動作用，促進優(yōu)生帶動學(xué)困生。

3、加強家校聯(lián)系，形成合力，共同推動學(xué)生的發(fā)展。

4、深入研究教材，精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、注重動手實踐和自主探索，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及問題解決能力，逐漸養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇10

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練項目

本冊教材的編排遵循整套實驗教材的編寫思想和原則，旨在使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)與心理學(xué)的基本原理，并考慮到學(xué)生的年齡特點，延續(xù)前幾冊教材的風(fēng)格和特性。本冊教材依然保持內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，展現(xiàn)知識的形成過程，鼓勵多種解題策略，同時致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)開放式的教學(xué)方法。由于教學(xué)內(nèi)容的差異，本冊教材還擁有以下幾個明顯特征。

1、針對小數(shù)乘法與除法的計算進行了改進，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、優(yōu)化了簡易方程的教學(xué)安排，增加了探索性與開放性，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視動手實踐與自主探索，以促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、強化統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、在教學(xué)中注重情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

重點訓(xùn)練項目：

1、小數(shù)乘法與除法；

2、簡易方程；

3、多邊形面積的計算。

二、學(xué)生學(xué)情

本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)態(tài)度積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前的重點是進一步提升學(xué)生的合作能力，以及他們提問、分析和解決問題的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求

1、能夠熟練進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，通過等式的性質(zhì)解簡易方程，能夠用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決相應(yīng)問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨別從不同視角觀察到的物體形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，并且能夠計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能夠計算簡單事件發(fā)生的可能性；對簡單事件的可能性進行預(yù)測，體會概率在日常生活中的作用。

7、通過實踐生活中的問題，體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成使用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

9、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用激勵性、自主性和創(chuàng)造性的方法，以問題為線索，合理利用教材、媒體及現(xiàn)實材料，突破教學(xué)重點及難點，實現(xiàn)師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

2、保持課程和課時的穩(wěn)定，不提高學(xué)習(xí)要求，不購買額外的復(fù)習(xí)材料，不布置機械重復(fù)的作業(yè)，確保作業(yè)總量控制在規(guī)定時間內(nèi)。

3、在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和紀(jì)律提出一致、科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、調(diào)整教學(xué)方式，強調(diào)教學(xué)過程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。

5、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行討論、交流，減少心理壓力，發(fā)揮他們的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、在教學(xué)中采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的能力，例如通過一題多解、一題多變等方式拓寬學(xué)生的知識面，增強他們的應(yīng)變能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識負(fù)數(shù) 6、小數(shù)乘法和除法（一）

2、多邊形面積計算 7、公頃和平方千米

3、認(rèn)識小數(shù) 8、小數(shù)乘法和除法（二）

4、小數(shù)加法和減法 9、統(tǒng)計

5、找規(guī)律 10、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）通過具體情境讓學(xué)生感受數(shù)的擴展概念，逐步掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念；經(jīng)歷探索小數(shù)四則運算的過程，深入理解運算的含義，能夠熟練進行小數(shù)的四則混合計算，增強從實際問題中提煉數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，提升運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單問題的意識。

（2）通過觀察平面圖形的變化，經(jīng)歷面積計算公式的探索過程，掌握圖形的面積計算方法。通過具體場景認(rèn)識較大的土地面積單位，初步形成對面積單位大小的認(rèn)識。

（3）通過觀察和操作，初步了解復(fù)式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖如何描述數(shù)據(jù)信息，并進行比較與分析。通過實際調(diào)查活動，掌握數(shù)據(jù)收集、整理和描述的方法，增強統(tǒng)計意識。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識進一步培養(yǎng)數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量與計算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式與簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律教學(xué)進一步增強符號感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的學(xué)習(xí)提升統(tǒng)計意識。

（5）結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容提升推理能力。

3、解決問題：

（1）運用所學(xué)知識解決與面積計算、簡單統(tǒng)計、小數(shù)運算及簡單周期現(xiàn)象相關(guān)的問題。

（2）能在現(xiàn)實情況下主動發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

（3）主動探索問題解決的方法，感受解決問題的策略。

（4）學(xué)會與他人合作，具備良好的合作態(tài)度。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程，能夠解釋或評價學(xué)習(xí)的成果。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與數(shù)學(xué)活動，獲取成功體驗，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受到數(shù)學(xué)知識與方法的價值。

（3）在教師及同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識的背景，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的影響，拓展視野，增強創(chuàng)新意識。

教材簡析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的基本知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運算，并能夠運用這些知識解決一些簡單的實際問題。本冊教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)及運算，這些內(nèi)容拓展了學(xué)生對數(shù)的理解。有助于固化和深化之前學(xué)過的整數(shù)知識，并能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和解決更多的實際問題，為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索興趣，進一步提高思維水平。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已具備初步的面積概念，掌握長方形、正方形的面積計算公式，并認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，為進一步學(xué)習(xí)多邊形的面積計算奠定基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能夠深化對面積概念的理解，促進對基本圖形特征的認(rèn)識。本冊教材安排公頃和平方千米的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生全面了解面積單位，還能幫助他們解決日常生活和生產(chǎn)中的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教材安排了復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。與單式統(tǒng)計表和圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表和圖的容量更大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。這能夠讓學(xué)生對稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析，有助于提升學(xué)生的統(tǒng)計能力和統(tǒng)計意識。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少 校園的綠化面積 了解周圍的家庭）

（1）更加注重數(shù)學(xué)思想和方法的滲透與應(yīng)用。

《面積是多少》的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為探究多變性面積的計算方法打下重要基礎(chǔ)?！缎@的綠化面積》的“想想算算”強調(diào)了通過“割補”方法將復(fù)雜平面圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形。

（2）更加關(guān)注實際應(yīng)用。

《面積是多少》中估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪面積，設(shè)計花圃；《了解周圍的家庭》則設(shè)計了適合城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的調(diào)查活動，這都貼近學(xué)生的生活實際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的環(huán)境中進行數(shù)學(xué)活動，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了數(shù)則“你知道嗎”的小知識和思考題，旨在增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同地區(qū)和學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上獲得盡可能多的成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇12

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在認(rèn)知、情感和社會技能等多方面。數(shù)學(xué)課程不僅要尊重數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，還需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律展開，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵他們通過實際問題的探究，形成數(shù)學(xué)模型并進行分析與應(yīng)用，最終幫助學(xué)生深化對數(shù)學(xué)的理解，同時提升他們的思維能力和情感態(tài)度。

二、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30人，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，但在理解能力上仍需提升，學(xué)習(xí)動機有待加強。部分學(xué)生缺乏自覺性，未能按時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑。因此在新學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技巧，以期提高成績。

三、教材分析

1. “簡單的統(tǒng)計（上）”

統(tǒng)計學(xué)是數(shù)學(xué)的重要組成部分，隨著社會和科技的發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用越來越廣泛。在實際工作中，我們需要通過系統(tǒng)的統(tǒng)計來分析數(shù)據(jù)，以便發(fā)現(xiàn)規(guī)律，制定更有效的工作方案。本單元主要講授如何收集和整理原始數(shù)據(jù)，并編制和分析統(tǒng)計表，同時介紹求平均數(shù)的方法。后續(xù)課程中還將進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表的相關(guān)知識。

2. 長方體和正方體

學(xué)生在低年級時已初步接觸一些立體幾何圖形，能夠識別長方體、正方體、圓柱體和球體等形狀。本單元教材在此基礎(chǔ)上深入講解立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，學(xué)生能夠?qū)χ車臻g及物體有初步的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他立體圖形打下堅實的基礎(chǔ)。掌握長方體和正方體的體積計算也為學(xué)生理解體積概念及計量單位的使用提供支持。

3. 約數(shù)和倍數(shù)

本單元內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運算基礎(chǔ)之上。教學(xué)重點在于最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求解，這些知識為日后的分?jǐn)?shù)運算及因式分解等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于該部分內(nèi)容較為抽象，教師需運用圖示等直觀方式來幫助學(xué)生理解相關(guān)概念。

4. 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

在學(xué)生已具備基本的分?jǐn)?shù)概念、了解約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)及最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上，本單元將系統(tǒng)地教授分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)。這是分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，學(xué)生必須認(rèn)真掌握，為今后的分?jǐn)?shù)運算打下扎實的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，部分內(nèi)容的調(diào)整是必要的，但分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互轉(zhuǎn)換仍需重視，相關(guān)內(nèi)容將在本單元中進行講解。

5. 分?jǐn)?shù)的加法和減法

該部分內(nèi)容是在學(xué)生理解整數(shù)、小數(shù)的加減法及分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開，著重于同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技巧。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計算一些簡單事件的發(fā)生概率。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇13

經(jīng)過暑假的調(diào)休，新學(xué)期如約而至。為提升教育教學(xué)的質(zhì)量，特制訂如下教學(xué)計劃：

　一、指導(dǎo)思想

以“面向全體、面向未來、面向創(chuàng)新”為根本原則，結(jié)合新課程改革的理念，以科學(xué)的教學(xué)方法為指導(dǎo)，努力實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的統(tǒng)一，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需求的創(chuàng)新型人才。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過四年的新教材學(xué)習(xí)，學(xué)生們已適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，普遍認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。此種認(rèn)知為本冊教材的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)，并有利于提升學(xué)生解決問題的能力。然而，隨著年級的上升，學(xué)生在學(xué)習(xí)中已顯現(xiàn)出不同的差異化表現(xiàn)。

　三、教材分析

本冊教材分為四大領(lǐng)域，涵蓋六個單元：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元建立在學(xué)生已掌握整數(shù)及其四則混合運算的基礎(chǔ)上，主要內(nèi)容包括：自然數(shù)的認(rèn)識、倍數(shù)與因數(shù)的概念、2、3、5的倍數(shù)特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)及奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學(xué)習(xí)為進一步理解公倍數(shù)、公因數(shù)、約分和通分等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在該單元前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的概念，能夠認(rèn)讀、書寫簡單的分?jǐn)?shù)并進行同分母分?jǐn)?shù)的加減運算。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)分、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分和比較分?jǐn)?shù)大小等知識。這些內(nèi)容為后續(xù)的分?jǐn)?shù)四則運算和實際問題解決提供依據(jù)。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)混合運算及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減計算，理解分?jǐn)?shù)加減法運算的順序，能夠進行有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化，并在實際情境中解決與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”。

本單元焦點在于平面圖形面積的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底與高的認(rèn)識及其面積的計算。

2、第五單元“圖形的面積（二）”。

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括組合圖形的面積計算和一些簡單不規(guī)則圖形的面積計算。在第二單元的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)組合圖形，能夠鞏固已有知識，并將所學(xué)內(nèi)容進行綜合運用。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“可能性的大小”。

本單元的主要內(nèi)容是使用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并設(shè)計相應(yīng)的方案。學(xué)生在四年級時曾通過游戲活動了解事件發(fā)生的可能性，本單元將進一步探討如何用分?jǐn)?shù)描述這些可能性。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材設(shè)置的綜合應(yīng)用部分旨在統(tǒng)整“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的知識，進一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活問題的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)增強使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經(jīng)驗與策略，并識別數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

　三、主要措施

1、重視教學(xué)情境的構(gòu)建，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，增強學(xué)生的操作實踐，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、注重直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗和驗證的過程，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，并通過實際問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提升教學(xué)效果。

3、給予學(xué)生足夠的時間進行獨立思考、探索和構(gòu)建數(shù)學(xué)意義機會，鼓勵討論和交流，體驗探究的樂趣。適時運用小組合作學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵采用多樣化的策略和算法解決問題。創(chuàng)造性使用教材，強調(diào)學(xué)生對計算過程與方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與獨立解決問題的能力。

5、全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂專注能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、關(guān)注學(xué)生的個體差異，教學(xué)中提供促進不同學(xué)生共同發(fā)展的機會，讓所有學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提升自身素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），改進教學(xué)理念與方法，妥善處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系，實現(xiàn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。

五、附：教學(xué)進度表

教

學(xué)

進

度

及

教

學(xué)

內(nèi)

容

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

1—2

第一單元：倍數(shù)與因數(shù)

11

3—5

第二單元：圖形的面積（一）

10

5—8

第三單元：分?jǐn)?shù)

18

8—10

第四單元：分?jǐn)?shù)加減法

8

11

第五單元：圖形的面積（二）

6

12

第六單元：可能性的大小

6

13

總復(fù)習(xí)

6

14—17

復(fù)習(xí)迎考

15

18

檢測評價

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇14

一、班級情況分析

我所任教的五（1）班共有學(xué)生57人。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如下：優(yōu)秀學(xué)生積極主動，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時專心聽講，具有良好的提問習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，課堂上積極參與動手實踐及小組討論，綜合素質(zhì)較為全面。然而，后進生則面臨基礎(chǔ)不扎實的問題，上課時心不在焉的情況時有所見，亟需進一步的培養(yǎng)。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，需要在此方面加強。在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上也有待改善，本學(xué)期將針對這些問題給予更多指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，力爭提高學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)。新學(xué)年定將重點加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，同時輔導(dǎo)后進生和指導(dǎo)優(yōu)秀生，以全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包含的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)的乘法與除法在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。此部分內(nèi)容是在前期學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上繼續(xù)展開，旨在提高學(xué)生的小數(shù)四則運算能力。簡易方程則是小學(xué)階段對代數(shù)初步知識的引導(dǎo)，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程及用方程表示等量關(guān)系等，旨在進一步促進學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形的教學(xué)中，課程安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。借助豐富多彩的現(xiàn)實數(shù)學(xué)活動，學(xué)生能夠在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進行探究學(xué)習(xí)，辨認(rèn)不同角度下物體的形狀和相對位置，探索并理解各種圖形的特征及其相互關(guān)系，并掌握相關(guān)面積公式以及它們之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，從而促進學(xué)生空間觀念的提升。

在統(tǒng)計與概率的領(lǐng)域，本冊內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作和實驗，學(xué)生能夠體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會計算某些事件發(fā)生的可能性；在均值的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義及適用范圍，從而進一步認(rèn)識統(tǒng)計和概率在實際生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題的方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法教學(xué)，用乘除法計算知識解決生活中的簡單問題?！皵?shù)學(xué)廣角”部分通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步理解數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，感受通過數(shù)字的有序排列提高信息交換的安全性和效率，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的符號意識及觀察、分析和推理的能力。

本冊教材設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，通過小組合作探究，學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決問題，體驗探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)帶來的愉悅，增強數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1．熟練進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能運用等式解簡單方程，并用方程解決簡單問題。

3．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．能辨認(rèn)不同方位下物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義及其求解方法。

6．體驗事件的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能對簡單事件進行概率預(yù)測，認(rèn)識概率在生活中的應(yīng)用。

7．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成綜合運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)日常生活中數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9．體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小數(shù)四則計算在實際生活中及后續(xù)學(xué)習(xí)中都有著廣泛應(yīng)用，是小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和技能。在本冊教材中，小數(shù)乘法和除法作為重點內(nèi)容，同時也是難點。盡管本冊內(nèi)容與以往教材相似，但在編排思想上有了顯著變化。教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中的計算教學(xué)改革理念，采用新的措施和方式進行內(nèi)容安排、例題設(shè)計等，使本冊內(nèi)容與以往教材相比具有以下特征：

（1）本冊教材通過探索解決實際問題和計算方法，幫助學(xué)生體會和理解小數(shù)乘法及除法的意義，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，在小數(shù)乘法的例題中，學(xué)生通過解決“每個風(fēng)箏3.5元，買3個風(fēng)箏需要多少錢？”的問題，探索計算方法從而感受小數(shù)乘法的意義。

（2）鼓勵學(xué)生自主探索理解小數(shù)乘、除法的算理與算法，而不是簡單的文字概括法則。教材通過展示學(xué)生探索的過程，體現(xiàn)算法的多樣性，同時幫助學(xué)生利用已知知識理解算理，例如，通過協(xié)作討論歸納出小數(shù)乘法的一般方法。

（3）將計算教學(xué)與解決問題的教學(xué)有機結(jié)合，所有內(nèi)容的教學(xué)都注重能力的培養(yǎng)。例如通過解決實際問題引入小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)等內(nèi)容，使學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識，同時幫助他們掌握解決問題的策略。

通過這些措施，計算教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握小數(shù)的乘除法，理解算理，認(rèn)識到計算在解決問題中的實際作用和價值，同時也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強自主探索的意識。

2．加強探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學(xué)階段首次正式教學(xué)代數(shù)初步知識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)及其解決問題的方法，能夠幫助他們鞏固算術(shù)知識，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時促進抽象邏輯思維能力的發(fā)展。

在簡易方程的內(nèi)容安排上，本冊教材體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求和新的教學(xué)理念，主要包括：

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點，注重探索性。教材通過由易至難的方式，引導(dǎo)學(xué)生從符號到字母的表示，讓他們感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究等式的基本性質(zhì)。

（2）以等式的基本性質(zhì)為基礎(chǔ)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理，幫助學(xué)生理解求解過程，增強邏輯思維能力。

（3）調(diào)整簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢，使學(xué)生從根本上理解解決方程的策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇15

一、教材分析

（一）本冊教學(xué)內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的乘法和除法；位置概念；可能性；簡易方程的理解與應(yīng)用；多邊形的面積計算；以及數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材的編排特點如下：

1、更新了小數(shù)乘除法的教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了計算教學(xué)改革的理念，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡易方程的內(nèi)容設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，旨在滲透代數(shù)思維的訓(xùn)練。

3、豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動手實踐和自主探索，以促進學(xué)生的空間感知能力。

4、提供多樣素材，以幫助學(xué)生直觀認(rèn)識不確定現(xiàn)象及其可能性的大小。

5、融合數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生在解決實際問題時，能夠深刻感受并體驗數(shù)學(xué)思維的作用。

（二）本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的乘法與除法、簡易方程及多邊形的面積計算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中，運用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能夠運用等式的性質(zhì)求解簡單方程，建立簡單情境中的等量關(guān)系并進行解決。

3、在實際案例中，能夠在方格紙上利用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4、探索和平行四邊形、三角形及梯形的面積公式，并運用公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感知簡單隨機現(xiàn)象，初步理解某些事件的發(fā)生是確定的，而有些則是隨機的；能夠列出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實驗、游戲等活動，體驗隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性大小，并進行定性描述與交流。

6、初步接觸植樹問題的模型思維，培養(yǎng)探索有效解決問題的能力。

7、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程及多邊形的面積計算等內(nèi)容是本冊教材的重點。

教學(xué)難點：小數(shù)除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊教材的難點。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、倡導(dǎo)靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同視角解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握相關(guān)內(nèi)容。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供充足的教學(xué)資源和空間。充分利用教材優(yōu)勢，在教學(xué)中將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅與開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在其中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，最終實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識與技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

①學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，明確知識重點，提出理解途徑和疑問。②查閱資料以找到解決問題的方法。

③教師將扮演課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，推崇探究式和體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。

④利用小組討論學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生參與，激發(fā)思維，找出解決問題的途徑，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教改專題

1、教學(xué)研究重點和難點：課堂教學(xué)結(jié)合實際生活，利用教具和多媒體，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際。

2、教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。

六、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好小組評價與管理，注重人文教學(xué)，正視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對數(shù)學(xué)課的興趣。

2、教學(xué)過程中多用直觀教學(xué)，鼓勵學(xué)生動手操作和思維，關(guān)注個體差異。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，并定期提供補習(xí)。

4、因材施教，做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作。

5、實施合作學(xué)習(xí)，互助提高。

6、充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

7、新知學(xué)習(xí)活動需充分體現(xiàn)知識形成的過程，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

8、學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)教材，明確重點并提出疑問。②尋找生活中的應(yīng)用實例。

③查閱相關(guān)資料，訪問他人及現(xiàn)場收集信息，制作展示觀點的學(xué)具。

9、教師準(zhǔn)備內(nèi)容：

①熟悉教材，明確隱含內(nèi)容，建立認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計思維路徑。

②預(yù)判學(xué)生可能提出的問題與思維障礙，設(shè)計啟發(fā)措施。③組織學(xué)生熟悉的生活實例與應(yīng)用情境。

④制定整體教學(xué)方案，達到宏觀調(diào)控，確保教師備課可以與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10、建立促進教師發(fā)展的評價機制。

11、建立促進課程發(fā)展的評價體系。

12、為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和高效的學(xué)習(xí)工具。

13、大力推廣新課程，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。

14、體現(xiàn)高效課堂，課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視從不同角度解題，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。

15、積極參與暑期的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以提高自身的教學(xué)能力。

七、教學(xué)進度：

附：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇16

1、基礎(chǔ)知識：

（1）通過將負(fù)數(shù)和正數(shù)進行合理分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們與0之間的關(guān)聯(lián)。

（2）使用數(shù)軸上的點，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小比較。

（3）讓學(xué)生親自經(jīng)歷推導(dǎo)公式的完整過程，以加深理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)的特性以及小數(shù)之間的大小比較方法。

（5）通過關(guān)聯(lián)整數(shù)的加減法，幫助學(xué)生理解小數(shù)計算中的對齊規(guī)則。

（6）激勵學(xué)生通過畫圖和列舉方式尋找規(guī)律。

（7）引導(dǎo)學(xué)生使用計算器探索小數(shù)點移動的規(guī)律。

（8）鼓勵學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出乘除法算式，逐步加深對乘除法的理解。

（9）讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)描述上的特點。

2、基本技能：

充分結(jié)合新舊知識，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過知識的遷移、類比、比較與拓展，使新知識與學(xué)生已有的知識體系相連，從而促進學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價值觀：

（1）激勵學(xué)生積極主動參與知識獲取的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值以及與生活的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣，增強自尊心和自信心，提高相互合作能力和人際交往能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)后反思，促進情感和態(tài)度的發(fā)展，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)活動，樹立務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：1、負(fù)數(shù)的初步了解；2、多邊形的面積；3、小數(shù)的意義及性質(zhì)；4、小數(shù)的加法與減法；5、小數(shù)的乘法與除法；6、統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖；7、解決問題的方法；8、用字母表示數(shù)量；9、整理與復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，習(xí)慣良好，上課時能夠思考和主動學(xué)習(xí)。但個別學(xué)生動手能力較弱，發(fā)散思維訓(xùn)練不足；分析、理解和解決問題的能力相對欠缺；還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題時馬虎，書寫不認(rèn)真，未能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時表現(xiàn)及質(zhì)量檢測來看，學(xué)生成績呈現(xiàn)均勻分布，但有幾個同學(xué)基礎(chǔ)較差。本學(xué)期將重點加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時進行針對性的輔導(dǎo)，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

新課改強調(diào)提升國民素質(zhì)，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。為此，我將從以下幾個方面著手：

?。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解其核心精神，深入了解教材，精心備課，個性化補充教案，認(rèn)真批改作業(yè)，確保學(xué)困生得到面批面改。

?。ǘ┣袑嵓訌娀A(chǔ)知識與技能的教學(xué)。

1、深刻理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

2、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維及后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

?。ㄈ┲匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與合作學(xué)習(xí)能力。

1、本冊教材設(shè)計了適度的探索性與開放性問題，為學(xué)生提供自主探索的機會與思考空間，培養(yǎng)他們的科研態(tài)度。

2、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，并在他們探索過程中提供適時有效的支持。

?。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與實踐能力。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從實際問題出發(fā)，建立模型，尋找結(jié)論，進行應(yīng)用和推廣”的基本流程。

2、在日常教學(xué)中重視小課題研究與實踐作業(yè)的安排，強化這些內(nèi)容的密度與強度。

?。ㄎ澹┌盐战虒W(xué)要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1、教師須靈活駕馭教材，掌握知識的重難點及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的年齡特點與教學(xué)要求開展活動。

2、注意在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過親身體驗來學(xué)習(xí)概念，避免死記硬背。

3、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過探究、交流、反饋和總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇17

一、學(xué)生情況分析：

在五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行新的知識獲取，抽象思維能力也有所提升。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。五年級學(xué)生普遍態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，空間觀念相對強烈，在課堂上能夠積極思考，主動探索。然而，仍有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，上課時注意力不集中，自我學(xué)習(xí)能力不足，需老師進行適當(dāng)?shù)亩酱俸洼o導(dǎo)。針對這種情況，在本學(xué)年將重點強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強對后進生的輔導(dǎo)和對優(yōu)等生的指導(dǎo)，力爭全方位提升學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積以及數(shù)學(xué)廣角等方面。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排的小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程均為重要內(nèi)容。尤其是小數(shù)的乘法和除法，它們在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛應(yīng)用，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能。這些內(nèi)容是在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的，旨在繼續(xù)培養(yǎng)他們的小數(shù)運算能力。簡易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識的集中教學(xué)，通過學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)以及解簡單方程，幫助學(xué)生在解決實際問題時運用方程表示等量關(guān)系，從而進一步提高抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材涉及可能性和多邊形的面積兩個單元?；谝延械闹R和經(jīng)驗，通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生可以探究學(xué)習(xí)，辨認(rèn)不同視角下物體的形狀和相對位置，探索各種圖形的特征及其間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的關(guān)系。此部分內(nèi)容也滲透了平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教材在用數(shù)學(xué)解決問題方面，結(jié)合小數(shù)乘法和除法單元，教授學(xué)生如何運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；通過“數(shù)學(xué)廣角”模塊，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

本冊教材還結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應(yīng)用的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作的探究活動，利用已學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣以及數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1．熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．能在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式屬性，通過等式的性質(zhì)解簡單方程，并用方程展現(xiàn)簡單情境的等量關(guān)系以解決問題。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．運用數(shù)對的知識找到物體位置。

5．合理解決植樹問題。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，從而體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．初步了解數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，逐步建立觀察、分析及推理能力。

8．享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真書寫、規(guī)范作業(yè)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

(1) 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個體體驗。

(3) 課堂訓(xùn)練形式多樣，強調(diào)一題多解，從不同角度分析問題。

(4) 加強基礎(chǔ)知識的教授，確保學(xué)生牢固掌握。

(5) 鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出重點，分享個人理解和疑問，并通過查閱資料找到解決辦法。

(6) 教師作為課堂的引導(dǎo)者，主張以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，采用探究式、體驗式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動手實踐和發(fā)散思維能力。

(7) 使用小組討論方式，使每位學(xué)生都能積極參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

(8) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，使其能力得到提升。

(9) 突出學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

(10) 結(jié)合實踐活動因材施教，確保每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)，創(chuàng)造符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇18

　一、班級基本情況分析

本班共有學(xué)生42人，其中女生16人，男生26人。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，上課時注意力集中，作業(yè)完成情況良好，書寫都較為工整。然而，班級中也存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，面對困難時常常退縮，或是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識較為薄弱。針對這些問題，本學(xué)年我們將在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的加強對后進生的輔導(dǎo)，并兼顧優(yōu)等生的引導(dǎo)，以全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材涵蓋了以下幾個主要內(nèi)容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角以及綜合應(yīng)用等。其中，小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率是本冊教材的重點內(nèi)容。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 熟練掌握小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算方法。

2. 在具體情境中運用字母表示數(shù)，并理解等式的基本屬性，利用這些性質(zhì)解答簡易方程，能夠用方程描述簡單情境中的等量關(guān)系并解決實際問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。

4. 辨別從不同視角觀察到的物體形狀及其相對位置。

5. 理解中位數(shù)的意義，并能夠計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)習(xí)計算一些事件發(fā)生的概率，并能夠?qū)唵问录母怕蔬M行預(yù)測，從而體會概率在生活中的實際應(yīng)用，初步形成運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的完整過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步建立綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，逐步提高觀察、分析及推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

10. 養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真完成、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1. 體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本冊教材較之前的版本有以下幾個特點：

（1）與前一冊教材相似，本冊沒有概括小數(shù)乘除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題和探索計算方法，逐漸理解小數(shù)乘除法的意義，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探索以理解并掌握小數(shù)乘除法的計算原理和方法，避免使用文字概括的計算法則。

（3）計算教學(xué)與解決問題的教學(xué)有機結(jié)合，通過解決實際問題引入計算教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2. 加強探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學(xué)階段正式學(xué)習(xí)代數(shù)基礎(chǔ)知識的起點，具體內(nèi)容安排上有較大變化，主要體現(xiàn)在：

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點，利用天平演示的插圖，展示解方程的完整思維過程。

（2）以等式的基本性質(zhì)作為解方程的基礎(chǔ)，清晰直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

（3）調(diào)整簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，突出利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢，暫不引入如a-x=b和a÷x=b形式的簡易方程。

（4）將解方程的教學(xué)與解決問題的教學(xué)相結(jié)合。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

　四、課時安排

第一周(9-1~9-4)小數(shù)乘法(3課時)

第二周(9-7~9-11)小數(shù)乘法(3課時)

第三周(9-14~9-18)小數(shù)乘法(1課時）

小數(shù)除法（3課時）

第六周 國慶放假

第六周（10-9~10-10）用字母表示數(shù)（4課時）

第七周（10-12~10-16）解簡易方程（4課時）

第八周（10-19~10-23）解簡易方程（4課時）

第九周（10-26~10-30）解簡易方程（4課時）

第十周（11-2~11-6）整理和復(fù)習(xí)（1課時）

量一量，找規(guī)律(1課時)

期中考試

第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)

第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)

第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時)

統(tǒng)計與概率(2課時)

第十四周(11-30~12-4)統(tǒng)計與概率(2課時)

鋪一鋪(1課時)

機動1課時

第十八周(12-28~12-31)總復(fù)習(xí)（4課時）

第十八、十九周(1-4~1-15)總復(fù)習(xí)迎接期末考試

數(shù)學(xué), 教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇19

一、班級學(xué)生情況分析

我所教的五年級學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，習(xí)慣良好，空間感念較強。課堂上，他們能積極思考，主動參與學(xué)習(xí)。然而，從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收來看，學(xué)生之間的差距明顯，后進生占比較大。針對這一情況，本學(xué)年我將注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強對后進生的輔導(dǎo)，同時也兼顧優(yōu)等生的指導(dǎo)，力求全面提升合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的乘法和除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角以及綜合應(yīng)用。

(一) 數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材包含小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的相關(guān)內(nèi)容。小數(shù)的乘法與除法是在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運算、小數(shù)意義及性質(zhì)的前提下進行教學(xué)。這部分知識在本冊及整個小學(xué)階段都具有重要意義。簡易方程單元涉及用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解決簡單方程，并通過方程解決實際問題。

(二) 空間與圖形方面

教材包括觀察物體和多邊形面積兩個單元。

(三) 統(tǒng)計與概率方面

本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。

(四) 用數(shù)學(xué)解決問題方面

這部分內(nèi)容結(jié)合了小數(shù)的乘法與除法，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)。

(五) 教材還設(shè)置了兩個綜合應(yīng)用的實踐活動。

三、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠熟練進行小數(shù)乘法與除法的筆算和簡算。

2、讓學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，理解方程的含義，并能解答簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能夠計算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀及其相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，并能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，并能預(yù)測簡單事件的發(fā)生概率，進一步體會概率在生活中的應(yīng)用。

7、通過實際問題的發(fā)現(xiàn)、提出及解決過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼思想，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，形成觀察、分析和推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、保持?jǐn)?shù)學(xué)筆記整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮主動性。

2、增強動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、提供個別輔導(dǎo)，提升后進生的學(xué)習(xí)成績。

4、創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自學(xué)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。

5、注重數(shù)學(xué)與實際生活的結(jié)合，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，體驗和理解數(shù)學(xué)。

6、給予學(xué)生更多關(guān)注與關(guān)愛，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

六、課時安排

1、小數(shù)乘法 (8課時)

2、小數(shù)除法 (11課時)

3、觀察物體 (3課時)

4、簡易方程 (16課時)

5、多邊形的面積 (9課時) 量一量 (1課時)

6、統(tǒng)計與概率 (4課時)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇20

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，目的是為了促進學(xué)生的整體素質(zhì)和和諧發(fā)展。課程應(yīng)兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，同時也要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，重視從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進行解析和運用的過程，進而在理解數(shù)學(xué)的提升他們的思維能力、情感態(tài)度及價值觀。

二、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生35人，其中大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在接受新知識的能力上還有待提升。部分學(xué)生的自我管理能力較弱，常常不能按時完成作業(yè)，影響了學(xué)習(xí)效果。在新學(xué)期里，我們要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，強化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而不斷提高學(xué)業(yè)成績。

三、教材分析

1．“統(tǒng)計初步”

統(tǒng)計作為數(shù)學(xué)的重要分支，其應(yīng)用變得越來越廣泛。在生產(chǎn)及科研中，我們常常需要對工作進行總結(jié)和改進，僅憑個人經(jīng)驗無法滿足這一需求。統(tǒng)計工作則通過收集和整理大量數(shù)據(jù)，進行計算和分析，以便發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和發(fā)展?fàn)顩r。

本單元重點教學(xué)數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，掌握各類統(tǒng)計表的編制與分析方法，最終學(xué)習(xí)求取復(fù)雜的數(shù)據(jù)平均值。后續(xù)課程中將繼續(xù)擴展相關(guān)統(tǒng)計知識，如統(tǒng)計圖表等。

2. 長方體與正方體

學(xué)生在低年級時已對基本的立體圖形有了初步認(rèn)識，并能識別長方體、正方體、圓柱及球等形狀。在之前的課程中，他們還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及周長和面積的計算。本單元的學(xué)習(xí)是在這一基礎(chǔ)上深入立體幾何的研究，長方體和正方體的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生建立初步的空間認(rèn)知，同時為后續(xù)其他立體幾何圖形的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。長方體和正方體體積的計算也為學(xué)生理解體積概念及其計量單位提供了基礎(chǔ)。

3．約數(shù)與倍數(shù)

這一單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上進行的，相關(guān)知識將為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的約分、通分以及四則運算奠定基礎(chǔ)。通過對約數(shù)和倍數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步接觸數(shù)論的基礎(chǔ)知識，同時為中學(xué)階段的因式分解做準(zhǔn)備。盡管本單元概念較多、內(nèi)容抽象，但我們會重點指導(dǎo)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。對于復(fù)雜的質(zhì)因數(shù)分解，采用圖解方式幫助學(xué)生理解，將是一個有效的策略。

4．分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

本部分內(nèi)容在學(xué)生已初步掌握分?jǐn)?shù)概念及約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。本單元為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)開端，通過教學(xué)使他們更加深入地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后的分?jǐn)?shù)運算及應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。這是分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的重中之重，必須確保學(xué)生在此方面的扎實掌握。

5．分?jǐn)?shù)的加法與減法

此部分的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的，同時結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊中涉及的簡單同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

●經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠計算簡單事件的可能性。

數(shù)學(xué)思考

●能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中與數(shù)字相關(guān)的信息進行合理解釋，并能夠用數(shù)字、字母和圖表描述并解決簡單的實際問題。

●在探討物體的位置關(guān)系和圖形特征的過程中，進一步培養(yǎng)空間意識。

●能夠根據(jù)問題需要，收集有用信息，并進行歸納與推理，發(fā)展基本的邏輯思維能力。

●在解決問題的過程中，能夠進行有條理的思考，并對結(jié)論的合理性進行有說服力的說明。

解決問題

●能夠從生活中提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

●能夠探索有效的解決問題方法，并嘗試多種可能的解決方案。

●能借助計算器進行問題求解。

●在解決問題的活動中，初步建立與他人合作的意識。

●能夠清晰表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。

●具備回顧和分析解決問題過程的意識。

五、教學(xué)措施

教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)積極利用多種教學(xué)資源，靈活運用教材，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)發(fā)展；合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在實際情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，推動自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿觀察、實驗和推斷等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，教師要改變以往以講解和示范為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索和交流。

（三）重視估算能力的培養(yǎng)，鼓勵多樣化的解決策略

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用十分廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，讓他們具備良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的培養(yǎng)

相比第一學(xué)段，本階段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都有了顯著提升。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，以感受數(shù)學(xué)的實際價值。通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)案例：通過統(tǒng)計活動，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量的理解，并在活動中綜合運用所學(xué)知識，意識到丟棄塑料袋對環(huán)境造成的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。

六、教學(xué)進度表

單元教學(xué)內(nèi)容 總課時 時間安排

一、統(tǒng)計初步 8 第一至第二周

二、長方體與正方體 15 第三至第五周

三、約數(shù)與倍數(shù) 17 第六至第十周

四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 20 第十一至第十四周

五、分?jǐn)?shù)的加法與減法 10 第十五至第十六周

六、總復(fù)習(xí) 10 第十七至第十八周

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇21

一、學(xué)情分析

在這兩個班級中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，能夠自主進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出強烈的上進心。他們對相同問題的解答方式展現(xiàn)出多樣性，并積極與同伴協(xié)作，體驗共同解決問題的樂趣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本能夠自我評估學(xué)習(xí)狀況，渴望展示自我并努力提升數(shù)學(xué)成績。然而，也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)能力不足，基礎(chǔ)知識相對薄弱，對知識的理解仍停留在淺顯的層面，尤其在估算方面能力不足。針對這些現(xiàn)狀，本學(xué)期將重點加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，例如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；同時對優(yōu)等生進行指導(dǎo)，力求讓每位學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣，并整體上提升學(xué)習(xí)成績。

二、本冊教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、7、9單元）

本冊教材在一至四年級主要教授整數(shù)的相關(guān)知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)四則運算，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。本冊內(nèi)容涉及負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)及運算，旨在擴大學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識范圍。有利于鞏固和深化學(xué)生對整數(shù)知識的理解，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

教材中安排了探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象的規(guī)律，這對培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣和提升思維水平具有積極的促進作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、8單元）

通過此前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，并對三角形、平行四邊形和梯形有了初步認(rèn)識，奠定了多邊形面積計算的基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，可以深化學(xué)生對面積概念的理解，有助于認(rèn)識基本圖形的特征。以前學(xué)習(xí)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，主要用于測量小型平面圖形或物體表面，而土地面積的測量顯得不夠便利。本冊教材引入公頃和平方千米的教學(xué)，使學(xué)生更加全面地了解面積單位，從而幫助學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第10單元）

本冊教科書涵蓋復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。與單式統(tǒng)計表和圖相比，復(fù)式表和圖可呈現(xiàn)更多數(shù)據(jù)，容量更大。通過教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和圖，學(xué)生可以對更復(fù)雜的生活現(xiàn)象進行調(diào)查、統(tǒng)計與分析，這對提高學(xué)生的統(tǒng)計能力及增強統(tǒng)計意識極為重要。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積的計算、校園綠化面積、周邊家庭的調(diào)查）

(1) 更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積的計算》中“分一分?數(shù)一數(shù)”與“移一移?數(shù)一數(shù)”引入初步的等積變形思想，為探究多變性面積的計算方法打下基礎(chǔ)?！缎@綠化面積》中“想想算算”側(cè)重于“割補”方法，將復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形。

(2) 更加重視實際應(yīng)用。

《面積的計算》中涉及樹葉、手掌等物體表面的面積估算；《校園綠化面積》中計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《周邊家庭的調(diào)查》則給城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計了易于操作的調(diào)查活動，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們在熟悉的環(huán)境中進行數(shù)學(xué)活動。

本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了一些“你知道嗎”以及思考題，旨在增加內(nèi)容的靈活性，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需求，促進每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。

三、重點難點：

小數(shù)的初步認(rèn)識與多邊形的面積計算是重點，而小數(shù)的乘法和除法則是重點和難點。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

(1) 使學(xué)生在具體情境中逐步形成對數(shù)的概念的理解，經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則的過程，理解運算的意義，能夠正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；增強利用所學(xué)知識解決實際問題的意識。

(2) 讓學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，掌握面積計算公式，并在具體情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，初步形成面積單位實際大小的概念。

(3) 通過觀察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并進行相應(yīng)的比較、分析，增強統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學(xué)思考：

(1) 結(jié)合認(rèn)數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。

(2) 結(jié)合面積的測量與計算，發(fā)展空間觀念。

(3) 結(jié)合面積公式和周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)，發(fā)展符號感。

(4) 結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認(rèn)識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

(5) 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提升推理能力。

3、解決問題：

(1) 運用所學(xué)知識解決實際生活中的面積計算、簡單統(tǒng)計、小數(shù)四則運算及周期現(xiàn)象的問題。

(2) 能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

(3) 主動探索問題的解決方法，理解解決問題的策略。

(4) 學(xué)會與他人合作，并保持良好的合作態(tài)度。

(5) 回顧反思學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

(1) 積極參與數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

(2) 感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值，經(jīng)歷探索的過程。

(3) 在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

(4) 通過結(jié)合現(xiàn)實素材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的自覺性。

(5) 通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，拓展視野，增強創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀教材，備課時依據(jù)學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)方法。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教育改革方向，以新理念指導(dǎo)教學(xué)。

3、重視練習(xí)設(shè)計，每節(jié)課的練習(xí)應(yīng)整合和篩選，避免機械重復(fù)。

4、每節(jié)課盡量設(shè)計一道思維含量較高的練習(xí)，以擴展學(xué)生視野，訓(xùn)練思維的靈活性與敏捷性。

5、要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本自主學(xué)習(xí)本，用于記錄學(xué)習(xí)提綱、總結(jié)經(jīng)驗及待解決的難點。

6、自主學(xué)習(xí)提綱應(yīng)靈活，符合學(xué)生自身發(fā)展需求和層次性原則。

7、加強作業(yè)批改，尤其注重好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采用集中補救和互助的方式，提高他們的自信心。

9、在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的能力。

10、擴展知識面，以拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合性思維能力。

11、保持與家長的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，促進學(xué)校和家庭教育的結(jié)合。

12、針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，及時彌補知識缺陷。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇22

　一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、通過實踐活動，讓學(xué)生了解數(shù)的基本特征，認(rèn)識自然數(shù)及其倍數(shù)和因數(shù)。能夠?qū)ふ姨囟〝?shù)的倍數(shù)和因數(shù)，以及了解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形與梯形的面積計算方法，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。學(xué)生應(yīng)能識別組合圖形，并運用多種方法計算其面積；對不規(guī)則圖形的面積進行合理估算，并掌握不同的計算方法。

3、認(rèn)識5的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)的分類。能夠根據(jù)問題的要求，收集及分析信息，進行歸納與推理，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

4、進一步深化學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能有效進行分?jǐn)?shù)大小的比較。了解公倍數(shù)和公因數(shù)，能夠找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)，掌握約分和通分技巧。學(xué)生應(yīng)理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法原理，并能進行準(zhǔn)確計算，同時掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用分?jǐn)?shù)來表示可能性，并能根據(jù)特定情境設(shè)計相應(yīng)的方案以表示可能性的大小。

　二、教材結(jié)構(gòu)概述：

本冊教材從四個主要方面進行編排：

1. 數(shù)與代數(shù)：包含第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2. 空間與圖形：涵蓋第二單元“圖形的面積（上）”、第五單元“圖形的面積（下）”。

3. 統(tǒng)計與概率：包含第六單元“可能性的大小”。

4. 綜合應(yīng)用：將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及統(tǒng)計與概率的內(nèi)容相結(jié)合，進行綜合性教學(xué)。

　三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

目前五年級的男生在自我管理上較為欠缺，往往較為好動，缺乏細(xì)致與耐心，但卻思維活躍。班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)差異較大，尤其是計算能力較弱，熟練程度有待提高。不少同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，基礎(chǔ)較為薄弱，整體成績不理想。

在備課時應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的具體情況，做到有針對性地進行教學(xué)。還需兼顧全體學(xué)生，使他們扎實掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別要重視思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、實施因材施教，針對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的提優(yōu)與補差工作，并鼓勵優(yōu)生與困境生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，促進共同進步。

2、加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中解決數(shù)學(xué)問題，從而更好地理解和感受數(shù)學(xué)。

3、增強教研活動，借助教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，同時加強與周邊學(xué)校同年級數(shù)學(xué)教師的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進步。