本文為小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維水平。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、掌握小數(shù)的運(yùn)算、理解幾何圖形的面積計(jì)算、學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)和概率知識(shí)等。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，以便照顧到不同基礎(chǔ)的學(xué)生。教學(xué)措施包括鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、增強(qiáng)與生活的聯(lián)系、定期與家長(zhǎng)溝通、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生等，旨在創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真制定并落實(shí)《新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有方法。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜢`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)效果。

二、思想方面的指導(dǎo)。

1. 關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，定期與他們進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難與困惑，增進(jìn)師生之間的信任與溝通，激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。

2. 定期與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀況，形成學(xué)校與家庭的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：數(shù)的運(yùn)算、幾何初步知識(shí)、實(shí)際問(wèn)題的解決。

難點(diǎn)：抽象思維的培養(yǎng)、應(yīng)用題的解題技巧。

四、教學(xué)措施

1、充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)步。

2、每節(jié)課的練習(xí)題應(yīng)由易到難，注重知識(shí)的層次性，確?；A(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，同時(shí)為優(yōu)秀學(xué)生提供拓展題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予更多的支持與鼓勵(lì)，細(xì)致關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們建立自信心，及時(shí)跟蹤他們的作業(yè)完成情況。

4、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)其科學(xué)教育孩子，使家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，形成合力，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。

5、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸提高課堂注意力，獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

6、在課堂教學(xué)中采用開(kāi)放式教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方法解決問(wèn)題，拓寬他們的思維方式，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

7、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行針對(duì)性的跟蹤管理，包括課堂參與、作業(yè)完成、測(cè)試表現(xiàn)，確保他們的學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)反饋，促進(jìn)其全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本班級(jí)共有學(xué)生30人，絕大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性較高，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取新知，抽象思維能力也有所提高。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。課堂上，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作等基本能力。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們樂(lè)于交流與合作，自主探討。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，上課時(shí)難以專注，無(wú)法自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這需要教師的額外關(guān)注與輔導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，教學(xué)中力求照顧到每一位學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有十個(gè)單元，涵蓋豐富的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，教學(xué)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)及小數(shù)的四則運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題解決的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解周期性現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形及梯形的面積公式，同時(shí)介紹公頃與平方千米這兩個(gè)更大的土地面積計(jì)量單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，教材安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。結(jié)合這三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，教材編排了3次實(shí)踐活動(dòng)，旨在教授一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材中特別設(shè)置了一些“你知道嗎”的知識(shí)介紹，以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，同時(shí)編排了一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

在教材的編寫(xiě)過(guò)程中，充分考慮了高年級(jí)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)量上相較于中年級(jí)更為繁重的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)也相應(yīng)增強(qiáng)。教材在編排上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置了例題、試一試、練一練、習(xí)題、整理與練習(xí)等多種欄目。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教授整數(shù)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運(yùn)算并能夠用其解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教材則進(jìn)一步講解負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義、性質(zhì)及運(yùn)算，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)范疇。這不僅有助于鞏固和深化之前學(xué)習(xí)的整數(shù)知識(shí)，還能幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)為系統(tǒng)性學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

教材中安排探索與應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象規(guī)律的教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律探索的興趣，并提升他們的思維水平。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)建立了初步的面積概念，并掌握了長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式，同時(shí)認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形與梯形的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)他們對(duì)幾種基本圖形特性的認(rèn)識(shí)。以往教學(xué)中對(duì)面積單位平方米、平方分米、平方厘米的介紹，主要適用于較小的平面圖形和物體表面的面積，而在計(jì)量土地面積時(shí)則顯得不夠便捷。本冊(cè)教材特別安排了公頃與平方千米的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)面積單位有更全面的了解，同時(shí)也有助于他們解決生活與生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

在本冊(cè)教材中，教授復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。這類統(tǒng)計(jì)表與圖相比于單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖，其容量更大，能夠同時(shí)呈現(xiàn)更多數(shù)據(jù)信息。通過(guò)教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖，學(xué)生能夠?qū)σ恍?fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，這對(duì)提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力及增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)是極為有益的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積的估算與校園綠化面積的調(diào)查）

（1）更注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。

《面積的估算》中的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”融入了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變式面積計(jì)算方法奠定基礎(chǔ)。《校園綠化面積》中的“想想算算”則重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法，將稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化為常見(jiàn)的基本圖形。

（2）更重視實(shí)際應(yīng)用。

《面積的估算》中涉及估算樹(shù)葉、手掌等物體表面積的內(nèi)容；《校園綠化面積》中包括測(cè)量與計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃等實(shí)踐活動(dòng)；《了解周圍的家庭》則為城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)了易于操作的調(diào)查活動(dòng)，皆緊密貼合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ那榫持姓归_(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”的小知識(shí)及思考題，旨在增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同地區(qū)及不同學(xué)生的需求，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更多的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

①通過(guò)直觀分類，讓學(xué)生感知正負(fù)數(shù)與0之間的關(guān)系。

②借助直線上的點(diǎn)，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的公式推導(dǎo)過(guò)程。

④掌握探索小數(shù)性質(zhì)與大小比較方法的思路。

⑤通過(guò)聯(lián)系整數(shù)的加減法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原則。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖形描繪和規(guī)律尋找來(lái)加深理解。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

⑦通過(guò)計(jì)算器的使用，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律和奧秘。

⑧組織多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)1公頃的實(shí)際面積，以加深理解。

⑨鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘法和除法的算式，逐步增強(qiáng)對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

⑩讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

2、基本技能

通過(guò)連接新舊知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的遷移、類推、比較及拓展中，將新知識(shí)點(diǎn)與已有知識(shí)體系緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

①鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)獲取的全過(guò)程，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，從而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與興趣。

②激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，提升其自尊心和自信心，加強(qiáng)相互合作與人際交往的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極參與，務(wù)實(shí)求真，并通過(guò)肯定的方式強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)他們的好奇心與求知欲，感受到數(shù)學(xué)就在生活中。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形的面積計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義及計(jì)算法則、小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法和除法的意義及計(jì)算方法，確保準(zhǔn)確計(jì)算，幫助學(xué)生梳理適合自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度探索問(wèn)題解決方案。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生切實(shí)掌握關(guān)鍵知識(shí)。

本學(xué)期將采用新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉悅和開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、全冊(cè)教學(xué)分析

1、教材名稱、版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué) 五年級(jí)（上）

2、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共設(shè)有十個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋了多元化的數(shù)學(xué)知識(shí)。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，講解了負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的定義與性質(zhì)，以及小數(shù)的四則運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決。在“空間與圖形”部分，介紹了三角形、平行四邊形和梯形的面積計(jì)算公式，并學(xué)習(xí)了公頃與平方千米這兩個(gè)較大的土地面積計(jì)量單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，則教會(huì)了學(xué)生如何使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材中還編排了3次實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法。教材為學(xué)生提供了一些“你知道嗎”的背景知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)有思考題以便靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

在教材編寫(xiě)過(guò)程中，考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與自我意識(shí)相較于中年級(jí)有顯著提升，適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)結(jié)構(gòu)，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與總結(jié)等不同欄目，以便學(xué)生有效掌握知識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1) 基礎(chǔ)知識(shí)：

①通過(guò)合理分類與直觀展示，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)及0之間的關(guān)系。

②利用直線圖示，幫助學(xué)生初步掌握負(fù)數(shù)的大小比較。

③引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。

④探究小數(shù)性質(zhì)及小數(shù)大小比較的方法。

⑤聯(lián)系整數(shù)的加減法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪圖尋找規(guī)律。

⑦理解使用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)。

⑧通過(guò)豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出乘法與除法的算式，逐步加深對(duì)乘除法的理解。

⑩讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的應(yīng)用特點(diǎn)。

(2) 基本技能：

充分利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，通過(guò)生活實(shí)際幫助學(xué)生理解，并運(yùn)用遷移、類比等方式將新知識(shí)與原有知識(shí)體系相結(jié)合。

(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的獲取過(guò)程，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

②培養(yǎng)學(xué)生的興趣與自信心，提高合作能力與交往能力。

③適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)積極參與與實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形的面積計(jì)算、小數(shù)的乘法與除法及其計(jì)算規(guī)則、小數(shù)的加減法；

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解小數(shù)的乘法與除法的意義及其計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析實(shí)際問(wèn)題。

5、教學(xué)方法：

(1) 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2) 強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

(3) 課堂訓(xùn)練形式多元化，重視同一道題的不同解法。

(4) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念為目標(biāo)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營(yíng)造愉悅和開(kāi)放的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，從而達(dá)到學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。

6、學(xué)習(xí)方式：

①學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自主思考理解途徑及疑問(wèn)。

②查閱資料，尋找問(wèn)題解決的方法。

③教師作為指導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生主導(dǎo)探究式與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，提升動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

④通過(guò)小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生參與與互相啟發(fā)，共同探索問(wèn)題的解決方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

7、教學(xué)改革設(shè)想：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信，促進(jìn)能力提升。

(2) 體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。

(3) 將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因材施教，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)一班共有學(xué)生30人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠從已有知識(shí)出發(fā)獲取新知，抽象思維水平有所提升?；A(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。課堂上學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出良好的觀察、分析、自學(xué)和合作能力。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，上課時(shí)注意力不集中，需教師適度督促與指導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、各單元課時(shí)安排：

第一單元：4課時(shí)

第二單元：8課時(shí)

第三單元：9課時(shí)

第四單元：6課時(shí)

第五單元：3課時(shí)

第六單元：7課時(shí)

第七單元：4課時(shí)

第八單元：10課時(shí)

第九單元：5課時(shí)

第十單元：4課時(shí)

四、各單元具體要求與分析：

第一單元 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

在一至四年級(jí)的數(shù)學(xué)中，主要集中于整數(shù)的學(xué)習(xí)。本單元引入負(fù)數(shù)，這在以往的教學(xué)中是未曾涉及的內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)通過(guò)豐富的分類與直觀的方面，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)及零的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)相反作用的練習(xí)，并通過(guò)直線圖幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的大小。實(shí)踐活動(dòng)“面積是多少”應(yīng)側(cè)重圖形變換在直接計(jì)量面積中的應(yīng)用。

第二單元 多邊形的面積計(jì)算

這一單元建立在學(xué)生已掌握?qǐng)D形特征及長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，需逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握多邊形面積計(jì)算的策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的公式推導(dǎo)過(guò)程，充分利用方格紙（點(diǎn)子圖），采用合適的方法，幫助學(xué)生探索多邊形面積公式的研討，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐活動(dòng)“校園綠化面積”需重視實(shí)際測(cè)量方法的探索。

第三單元 認(rèn)識(shí)小數(shù)

本單元系統(tǒng)教學(xué)小數(shù)知識(shí)，將幫助學(xué)生建立完善的小數(shù)概念。教學(xué)過(guò)程應(yīng)由具體到抽象，逐步深化對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。注意引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)目的改寫(xiě)及求近似數(shù)的方法，并討論小數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。

第四單元 小數(shù)的加法和減法

本單元分段教學(xué)小數(shù)的加法和減法，首先教授筆算方法，再通過(guò)口算鞏固。引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加法與減法中的運(yùn)算律，并進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)便計(jì)算。適當(dāng)指導(dǎo)小數(shù)部分位數(shù)不足的減法題目，注意把控計(jì)算的難度。

第五單元 找規(guī)律

此單元側(cè)重于研究常見(jiàn)的周期規(guī)律，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣與探索精神。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖示尋找規(guī)律，適時(shí)引導(dǎo)選擇合適的計(jì)算策略。

第六單元 小數(shù)乘法和除法（一）

在這一單元，教學(xué)小數(shù)與整數(shù)的乘除法，幫助學(xué)生清晰思路，深刻理解計(jì)算規(guī)則。需要關(guān)注小數(shù)除法中除數(shù)為整數(shù)的不同情況，把握計(jì)算難度。

第七單元 公頃和平方千米

學(xué)生需初步形成1公頃與1平方千米的概念，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)體會(huì)公頃的實(shí)際大小，利用圖片與實(shí)例加深對(duì)平方千米的認(rèn)知，并通過(guò)實(shí)際估計(jì)活動(dòng)提高面積的判斷能力。

第八單元 小數(shù)乘法和除法（二）

本單元繼續(xù)教學(xué)小數(shù)的乘法與除法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題編寫(xiě)乘除法算式，逐步深化對(duì)運(yùn)算的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，掌握近似值的求法，體會(huì)運(yùn)算規(guī)律。

第九單元 統(tǒng)計(jì)

本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖，建立在學(xué)生已掌握基本統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)描述的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步理解這些工具的實(shí)際應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

為了更加有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革理念為指引，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高教學(xué)效果。

二、學(xué)情分析：

本班是我今年新接手的班級(jí)，總共有學(xué)生48人。該班學(xué)生的自我管理能力較弱，男生往往表現(xiàn)得較為粗心大意，女生在知識(shí)的掌握上存在一定的僵化，尤其是在基礎(chǔ)計(jì)算方面，熟練程度不足，導(dǎo)致成績(jī)較為不理想。在上學(xué)期的期末考試中，本班表現(xiàn)處于后位。本學(xué)期又有多位學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)走，使得班級(jí)整體的數(shù)學(xué)水平更加低迷。在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)優(yōu)生與差生的實(shí)際情況，實(shí)施分類指導(dǎo)。更要兼顧全體學(xué)生，使他們?cè)鷮?shí)掌握知識(shí)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是要致力于提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

值得一提的是，經(jīng)過(guò)四年教材改革的實(shí)踐，學(xué)生們已經(jīng)較為適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方式和思路，為他們?cè)诒緝?cè)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為提升解決問(wèn)題的能力與實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總體要求：

1、讓學(xué)生通過(guò)探索數(shù)的特征活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)，能夠找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，掌握2、3、5的倍數(shù)特征，分辨奇數(shù)與偶數(shù)。能根據(jù)具體問(wèn)題收集相關(guān)信息，進(jìn)行歸納和推測(cè)，發(fā)展初步的邏輯推理能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形面積的方法過(guò)程，能夠運(yùn)用這些計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，理解組合圖形的概念，并能用不同方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積；能夠估算不規(guī)則圖形的面積，并用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，了解公倍數(shù)和公因數(shù)，能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進(jìn)行約分與通分。學(xué)生能夠理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，掌握分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。還能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，也能將有限小數(shù)表示為分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在表示可能性方面的應(yīng)用，能夠根據(jù)給定條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，能夠根據(jù)特定可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、班級(jí)分析

學(xué)生在基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情也逐漸增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以便讓各類學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

　二、教材分析

新人教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)包含了八個(gè)主要單元，具體內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的重新認(rèn)識(shí)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積以及多邊形面積的計(jì)算。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、經(jīng)歷將小數(shù)的乘法和除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)的相應(yīng)運(yùn)算的過(guò)程，掌握小數(shù)的乘法、除法以及三步混合運(yùn)算的技能。

2、通過(guò)探索圖形面積的公式以及圖形變化的過(guò)程，能夠計(jì)算基本圖形的面積，并能夠?qū)?jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，以發(fā)展測(cè)量和作圖的技能。

3、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性。

(二)數(shù)學(xué)思考

1、能夠?qū)ι钪邢嚓P(guān)的數(shù)字信息進(jìn)行合理解釋，利用數(shù)字和圖表描述并解決實(shí)際問(wèn)題。

2、在探索圖形面積公式、圖形變換和圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，進(jìn)一步提升空間觀念。

3、在判斷事件發(fā)生的可能性時(shí)，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠條理清晰地思考，選擇合適的解決方案，并對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行有說(shuō)服力的說(shuō)明。

(三)解決問(wèn)題

1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、能夠探索有效的解決問(wèn)題的方法，并嘗試尋找其他解決方案。

3、能夠清楚表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。

4、具備對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的回顧與分析意識(shí)。

(四)情感與態(tài)度

1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，能夠積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能積極面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)到克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功感，能判斷自己所得結(jié)果的正確性，篤信自己在學(xué)習(xí)中能夠不斷進(jìn)步。

3、認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，理解許多實(shí)際問(wèn)題可以通過(guò)數(shù)學(xué)方法來(lái)加以解決，并能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

4、通過(guò)操作、歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。

5、對(duì)不理解的內(nèi)容或不同的觀點(diǎn)有提問(wèn)的意識(shí)，愿意就數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能夠及時(shí)改正。

　四、教學(xué)方法與措施

1、在進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的趣味，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在計(jì)算教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)感。

2、教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有效工具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中投入更多的精力。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、實(shí)施創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不僅關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與成長(zhǎng)，著眼于學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力提升。

5、注意學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、認(rèn)真研究教材，深刻理解其重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。

7、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許任何學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生38人，整體來(lái)看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，大部分能夠按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們具備一定的問(wèn)題分析和解決能力，喜歡探究與質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率為75%，相比四年級(jí)時(shí)有了顯著的提升，30分以下的學(xué)生數(shù)量也大幅減少。然而，仍有約8名學(xué)生表現(xiàn)不佳，幾乎無(wú)法達(dá)到四年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，主要原因在于知識(shí)儲(chǔ)備不足、接受能力較差以及學(xué)習(xí)態(tài)度不夠主動(dòng)，偶爾出現(xiàn)抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)的情況。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形面積、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的加減法以及可能性大小（其中圖形面積部分分為基本圖形與組合圖形兩個(gè)單元），共計(jì)6個(gè)單元。還設(shè)有“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”及“數(shù)學(xué)與生活”三個(gè)專題內(nèi)容。

本冊(cè)教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形面積是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。為了更好地掌握分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí)顯得尤為關(guān)鍵，教材在分?jǐn)?shù)部分穿插了求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容，相較于以往教材，有了較大突破。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：

1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；理解2、3、5的倍數(shù)與質(zhì)數(shù)的特征；會(huì)找倍數(shù)與因數(shù)，能夠分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使知識(shí)更為系統(tǒng)。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形及梯形的特征，會(huì)計(jì)算這些圖形的面積，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合圖形分析及面積計(jì)算。

3、在真實(shí)情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，通過(guò)觀察與比較發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化方法，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握公因數(shù)與公倍數(shù)的概念及約分與通分的方法。

4、通過(guò)具體操作，探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間轉(zhuǎn)化的途徑。

5、了解用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)。

　四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，使每位學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，期末時(shí)數(shù)學(xué)概念方面的平均錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的平均正確率達(dá)到80%以上；度量及圖形繪制的正確率達(dá)到95%以上；綜合運(yùn)用知識(shí)解題的正確率達(dá)到70%以上。希望學(xué)生在分析、概括、判斷推理及問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)的能力上有顯著提高，爭(zhēng)取期末統(tǒng)考的及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成績(jī)力求在全縣同年級(jí)中保持中等水平。

　五、主要教學(xué)措施：

1、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n并上課，認(rèn)真批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣，使學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理念與實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到輕松快樂(lè)，促進(jìn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

3、充分利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源，為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

4、每月定期進(jìn)行單元測(cè)試，通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中取得不同程度的發(fā)展；特別關(guān)注后進(jìn)生，課堂提問(wèn)時(shí)多給予他們機(jī)會(huì)，課后積極關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)作業(yè)爭(zhēng)取做到及時(shí)面批面改。這樣的措施有助于他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而全面提升班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容 備注

一、入學(xué)教育，認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)的關(guān)系

二、數(shù)的關(guān)系，基本運(yùn)算

三、基本運(yùn)算

四、平面圖形及其周長(zhǎng)

五、平面圖形的周長(zhǎng)，第一階段測(cè)驗(yàn)

六、國(guó)慶節(jié)放假

七、分?jǐn)?shù)的概念

八、分?jǐn)?shù)的加減法

九、分?jǐn)?shù)的加減法，第二階段測(cè)驗(yàn)

十、期中考試，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

十一、混合運(yùn)算

十二、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換

十三、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，第三階段測(cè)驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所教授的五年級(jí)（1）班共有79名學(xué)生。經(jīng)過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維能力和智能也得到了一定程度的發(fā)展。學(xué)生在分析、理解問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力有了顯著的提升。然而，根據(jù)上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收情況，學(xué)生的水平呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例較大。針對(duì)這一情況，本學(xué)年我將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)，力求全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡(jiǎn)析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”將介紹自然數(shù)的基本概念，倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，2、5和3的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的定義。這些知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)、約分和通分等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”旨在使學(xué)生在初步理解分?jǐn)?shù)含義的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行基本的同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分，以及分?jǐn)?shù)大小的比較。這些知識(shí)為后續(xù)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及實(shí)際問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ)。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”將學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實(shí)際應(yīng)用，以及分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)比較不同圖形面積大小的多種方法，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并探索這些圖形面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用面積公式解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

2、第二單元“圖形的面積（二）”將讓學(xué)生在探索活動(dòng)中認(rèn)識(shí)組合圖形，學(xué)會(huì)使用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行估計(jì)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第六單元“可能性的大小”將引導(dǎo)學(xué)生使用分?jǐn)?shù)來(lái)表示事件發(fā)生的可能性，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。四年級(jí)時(shí)已安排的公平游戲活動(dòng)將為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠通過(guò)分?jǐn)?shù)描述事件的等可能性。

（四）綜合應(yīng)用

教材編寫(xiě)繼承了前四個(gè)年級(jí)“實(shí)踐活動(dòng)”與“綜合應(yīng)用”分散與集中相結(jié)合的安排，每個(gè)單元學(xué)習(xí)都包含現(xiàn)實(shí)性、趣味性與挑戰(zhàn)性相結(jié)合的內(nèi)容，以拓展學(xué)生的視野，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念，會(huì)求解100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

2. 深入理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，熟練進(jìn)行約分和通分。

3. 在圖形面積的計(jì)算中，掌握比較不同圖形大小的方法，能夠計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

4. 通過(guò)可能性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度進(jìn)行思考問(wèn)題的習(xí)慣。

5. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在于因數(shù)與倍數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、及統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。

五、教學(xué)主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和班級(jí)情況，多鼓勵(lì)、常提醒，運(yùn)用多樣的教學(xué)法，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2、利用課余時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，解決疑難問(wèn)題，同時(shí)關(guān)注中等生的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部的帶動(dòng)作用，促進(jìn)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，共同推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

4、深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、注重動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及問(wèn)題解決能力，逐漸養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)教材的編排遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想和原則，旨在使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)與心理學(xué)的基本原理，并考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，延續(xù)前幾冊(cè)教材的風(fēng)格和特性。本冊(cè)教材依然保持內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)多種解題策略，同時(shí)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式的教學(xué)方法。由于教學(xué)內(nèi)容的差異，本冊(cè)教材還擁有以下幾個(gè)明顯特征。

1、針對(duì)小數(shù)乘法與除法的計(jì)算進(jìn)行了改進(jìn)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、優(yōu)化了簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，增加了探索性與開(kāi)放性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、在教學(xué)中注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

1、小數(shù)乘法與除法；

2、簡(jiǎn)易方程；

3、多邊形面積的計(jì)算。

二、學(xué)生學(xué)情

本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)態(tài)度積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前的重點(diǎn)是進(jìn)一步提升學(xué)生的合作能力，以及他們提問(wèn)、分析和解決問(wèn)題的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求

1、能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，通過(guò)等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，能夠用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決相應(yīng)問(wèn)題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨別從不同視角觀察到的物體形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，并且能夠計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；對(duì)簡(jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，體會(huì)概率在日常生活中的作用。

7、通過(guò)實(shí)踐生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用激勵(lì)性、自主性和創(chuàng)造性的方法，以問(wèn)題為線索，合理利用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料，突破教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

2、保持課程和課時(shí)的穩(wěn)定，不提高學(xué)習(xí)要求，不購(gòu)買額外的復(fù)習(xí)材料，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，確保作業(yè)總量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

3、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和紀(jì)律提出一致、科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、調(diào)整教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

5、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，減少心理壓力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如通過(guò)一題多解、一題多變等方式拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 6、小數(shù)乘法和除法（一）

2、多邊形面積計(jì)算 7、公頃和平方千米

3、認(rèn)識(shí)小數(shù) 8、小數(shù)乘法和除法（二）

4、小數(shù)加法和減法 9、統(tǒng)計(jì)

5、找規(guī)律 10、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）通過(guò)具體情境讓學(xué)生感受數(shù)的擴(kuò)展概念，逐步掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念；經(jīng)歷探索小數(shù)四則運(yùn)算的過(guò)程，深入理解運(yùn)算的含義，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的四則混合計(jì)算，增強(qiáng)從實(shí)際問(wèn)題中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的能力，提升運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。

（2）通過(guò)觀察平面圖形的變化，經(jīng)歷面積計(jì)算公式的探索過(guò)程，掌握?qǐng)D形的面積計(jì)算方法。通過(guò)具體場(chǎng)景認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，初步形成對(duì)面積單位大小的認(rèn)識(shí)。

（3）通過(guò)觀察和操作，初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖如何描述數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行比較與分析。通過(guò)實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，掌握數(shù)據(jù)收集、整理和描述的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測(cè)量與計(jì)算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式與簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律教學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)符號(hào)感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的學(xué)習(xí)提升統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（5）結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容提升推理能力。

3、解決問(wèn)題：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與面積計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、小數(shù)運(yùn)算及簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題。

（2）能在現(xiàn)實(shí)情況下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）主動(dòng)探索問(wèn)題解決的方法，感受解決問(wèn)題的策略。

（4）學(xué)會(huì)與他人合作，具備良好的合作態(tài)度。

（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的成果。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲取成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。

（3）在教師及同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的影響，拓展視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

教材簡(jiǎn)析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的基本知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運(yùn)算，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)及運(yùn)算，這些內(nèi)容拓展了學(xué)生對(duì)數(shù)的理解。有助于固化和深化之前學(xué)過(guò)的整數(shù)知識(shí)，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和解決更多的實(shí)際問(wèn)題，為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

探索和應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索興趣，進(jìn)一步提高思維水平。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已具備初步的面積概念，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積計(jì)算奠定基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能夠深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材安排公頃和平方千米的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生全面了解面積單位，還能幫助他們解決日常生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教材安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。與單式統(tǒng)計(jì)表和圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖的容量更大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。這能夠讓學(xué)生對(duì)稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，有助于提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少 校園的綠化面積 了解周圍的家庭）

（1）更加注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透與應(yīng)用。

《面積是多少》的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為探究多變性面積的計(jì)算方法打下重要基礎(chǔ)。《校園的綠化面積》的“想想算算”強(qiáng)調(diào)了通過(guò)“割補(bǔ)”方法將復(fù)雜平面圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形。

（2）更加關(guān)注實(shí)際應(yīng)用。

《面積是多少》中估計(jì)樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測(cè)量、計(jì)算草坪面積，設(shè)計(jì)花圃；《了解周圍的家庭》則設(shè)計(jì)了適合城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，這都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了數(shù)則“你知道嗎”的小知識(shí)和思考題，旨在增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同地區(qū)和學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上獲得盡可能多的成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在認(rèn)知、情感和社會(huì)技能等多方面。數(shù)學(xué)課程不僅要尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，還需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的探究，形成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行分析與應(yīng)用，最終幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)提升他們的思維能力和情感態(tài)度。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，但在理解能力上仍需提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，未能按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑。因此在新學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技巧，以期提高成績(jī)。

三、教材分析

1. “簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（上）”

統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的重要組成部分，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在實(shí)際工作中，我們需要通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)來(lái)分析數(shù)據(jù)，以便發(fā)現(xiàn)規(guī)律，制定更有效的工作方案。本單元主要講授如何收集和整理原始數(shù)據(jù)，并編制和分析統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)介紹求平均數(shù)的方法。后續(xù)課程中還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表的相關(guān)知識(shí)。

2. 長(zhǎng)方體和正方體

學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已初步接觸一些立體幾何圖形，能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體等形狀。本單元教材在此基礎(chǔ)上深入講解立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，學(xué)生能夠?qū)χ車臻g及物體有初步的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他立體圖形打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算也為學(xué)生理解體積概念及計(jì)量單位的使用提供支持。

3. 約數(shù)和倍數(shù)

本單元內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運(yùn)算基礎(chǔ)之上。教學(xué)重點(diǎn)在于最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求解，這些知識(shí)為日后的分?jǐn)?shù)運(yùn)算及因式分解等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于該部分內(nèi)容較為抽象，教師需運(yùn)用圖示等直觀方式來(lái)幫助學(xué)生理解相關(guān)概念。

4. 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

在學(xué)生已具備基本的分?jǐn)?shù)概念、了解約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)及最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上，本單元將系統(tǒng)地教授分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)。這是分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，學(xué)生必須認(rèn)真掌握，為今后的分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，部分內(nèi)容的調(diào)整是必要的，但分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互轉(zhuǎn)換仍需重視，相關(guān)內(nèi)容將在本單元中進(jìn)行講解。

5. 分?jǐn)?shù)的加法和減法

該部分內(nèi)容是在學(xué)生理解整數(shù)、小數(shù)的加減法及分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開(kāi)，著重于同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技巧。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

經(jīng)過(guò)暑假的調(diào)休，新學(xué)期如約而至。為提升教育教學(xué)的質(zhì)量，特制訂如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以“面向全體、面向未來(lái)、面向創(chuàng)新”為根本原則，結(jié)合新課程改革的理念，以科學(xué)的教學(xué)方法為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的統(tǒng)一，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需求的創(chuàng)新型人才。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)四年的新教材學(xué)習(xí)，學(xué)生們已適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，普遍認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。此種認(rèn)知為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)，并有利于提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。然而，隨著年級(jí)的上升，學(xué)生在學(xué)習(xí)中已顯現(xiàn)出不同的差異化表現(xiàn)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材分為四大領(lǐng)域，涵蓋六個(gè)單元：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元建立在學(xué)生已掌握整數(shù)及其四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，主要內(nèi)容包括：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)、倍數(shù)與因數(shù)的概念、2、3、5的倍數(shù)特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)及奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為進(jìn)一步理解公倍數(shù)、公因數(shù)、約分和通分等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在該單元前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的概念，能夠認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)分、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分和比較分?jǐn)?shù)大小等知識(shí)。這些內(nèi)容為后續(xù)的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和實(shí)際問(wèn)題解決提供依據(jù)。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化，并在實(shí)際情境中解決與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”。

本單元焦點(diǎn)在于平面圖形面積的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底與高的認(rèn)識(shí)及其面積的計(jì)算。

2、第五單元“圖形的面積（二）”。

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括組合圖形的面積計(jì)算和一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形的面積計(jì)算。在第二單元的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)組合圖形，能夠鞏固已有知識(shí)，并將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“可能性的大小”。

本單元的主要內(nèi)容是使用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案。學(xué)生在四年級(jí)時(shí)曾通過(guò)游戲活動(dòng)了解事件發(fā)生的可能性，本單元將進(jìn)一步探討如何用分?jǐn)?shù)描述這些可能性。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊(cè)教材設(shè)置的綜合應(yīng)用部分旨在統(tǒng)整“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過(guò)綜合應(yīng)用活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與策略，并識(shí)別數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　三、主要措施

1、重視教學(xué)情境的構(gòu)建，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，增強(qiáng)學(xué)生的操作實(shí)踐，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、注重直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提升教學(xué)效果。

3、給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建數(shù)學(xué)意義機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)討論和交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)采用多樣化的策略和算法解決問(wèn)題。創(chuàng)造性使用教材，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

5、全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂專注能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中提供促進(jìn)不同學(xué)生共同發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、不斷提升自身素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），改進(jìn)教學(xué)理念與方法，妥善處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。

五、附：教學(xué)進(jìn)度表

教

學(xué)

進(jìn)

度

及

教

學(xué)

內(nèi)

容

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1—2

第一單元：倍數(shù)與因數(shù)

11

3—5

第二單元：圖形的面積（一）

10

5—8

第三單元：分?jǐn)?shù)

18

8—10

第四單元：分?jǐn)?shù)加減法

8

11

第五單元：圖形的面積（二）

6

12

第六單元：可能性的大小

6

13

總復(fù)習(xí)

6

14—17

復(fù)習(xí)迎考

15

18

檢測(cè)評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、班級(jí)情況分析

我所任教的五（1）班共有學(xué)生57人。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如下：優(yōu)秀學(xué)生積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時(shí)專心聽(tīng)講，具有良好的提問(wèn)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，課堂上積極參與動(dòng)手實(shí)踐及小組討論，綜合素質(zhì)較為全面。然而，后進(jìn)生則面臨基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，上課時(shí)心不在焉的情況時(shí)有所見(jiàn)，亟需進(jìn)一步的培養(yǎng)。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，需要在此方面加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上也有待改善，本學(xué)期將針對(duì)這些問(wèn)題給予更多指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。新學(xué)年定將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作，同時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生和指導(dǎo)優(yōu)秀生，以全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材包含的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)的乘法與除法在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此部分內(nèi)容是在前期學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上繼續(xù)展開(kāi)，旨在提高學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程則是小學(xué)階段對(duì)代數(shù)初步知識(shí)的引導(dǎo)，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程及用方程表示等量關(guān)系等，旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形的教學(xué)中，課程安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。借助豐富多彩的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，辨認(rèn)不同角度下物體的形狀和相對(duì)位置，探索并理解各種圖形的特征及其相互關(guān)系，并掌握相關(guān)面積公式以及它們之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，從而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

在統(tǒng)計(jì)與概率的領(lǐng)域，本冊(cè)內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會(huì)計(jì)算某些事件發(fā)生的可能性；在均值的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義及適用范圍，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)和概率在實(shí)際生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法教學(xué)，用乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！皵?shù)學(xué)廣角”部分通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，感受通過(guò)數(shù)字的有序排列提高信息交換的安全性和效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的符號(hào)意識(shí)及觀察、分析和推理的能力。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1．熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能運(yùn)用等式解簡(jiǎn)單方程，并用方程解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．能辨認(rèn)不同方位下物體的形狀和相對(duì)位置。

5．理解中位數(shù)的意義及其求解方法。

6．體驗(yàn)事件的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能對(duì)簡(jiǎn)單事件進(jìn)行概率預(yù)測(cè)，認(rèn)識(shí)概率在生活中的應(yīng)用。

7．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)日常生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9．體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小數(shù)四則計(jì)算在實(shí)際生活中及后續(xù)學(xué)習(xí)中都有著廣泛應(yīng)用，是小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在本冊(cè)教材中，小數(shù)乘法和除法作為重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)。盡管本冊(cè)內(nèi)容與以往教材相似，但在編排思想上有了顯著變化。教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中的計(jì)算教學(xué)改革理念，采用新的措施和方式進(jìn)行內(nèi)容安排、例題設(shè)計(jì)等，使本冊(cè)內(nèi)容與以往教材相比具有以下特征：

（1）本冊(cè)教材通過(guò)探索解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算方法，幫助學(xué)生體會(huì)和理解小數(shù)乘法及除法的意義，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，在小數(shù)乘法的例題中，學(xué)生通過(guò)解決“每個(gè)風(fēng)箏3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏需要多少錢？”的問(wèn)題，探索計(jì)算方法從而感受小數(shù)乘法的意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索理解小數(shù)乘、除法的算理與算法，而不是簡(jiǎn)單的文字概括法則。教材通過(guò)展示學(xué)生探索的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣性，同時(shí)幫助學(xué)生利用已知知識(shí)理解算理，例如，通過(guò)協(xié)作討論歸納出小數(shù)乘法的一般方法。

（3）將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，所有內(nèi)容的教學(xué)都注重能力的培養(yǎng)。例如通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題引入小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)等內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)幫助他們掌握解決問(wèn)題的策略。

通過(guò)這些措施，計(jì)算教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握小數(shù)的乘除法，理解算理，認(rèn)識(shí)到計(jì)算在解決問(wèn)題中的實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

2．加強(qiáng)探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊(cè)教材的簡(jiǎn)易方程單元是小學(xué)階段首次正式教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)及其解決問(wèn)題的方法，能夠幫助他們鞏固算術(shù)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)促進(jìn)抽象邏輯思維能力的發(fā)展。

在簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容安排上，本冊(cè)教材體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求和新的教學(xué)理念，主要包括：

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重探索性。教材通過(guò)由易至難的方式，引導(dǎo)學(xué)生從符號(hào)到字母的表示，讓他們感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究等式的基本性質(zhì)。

（2）以等式的基本性質(zhì)為基礎(chǔ)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理，幫助學(xué)生理解求解過(guò)程，增強(qiáng)邏輯思維能力。

（3）調(diào)整簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從根本上理解解決方程的策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、教材分析

（一）本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的乘法和除法；位置概念；可能性；簡(jiǎn)易方程的理解與應(yīng)用；多邊形的面積計(jì)算；以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。本冊(cè)教材的編排特點(diǎn)如下：

1、更新了小數(shù)乘除法的教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)改革的理念，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，旨在滲透代數(shù)思維的訓(xùn)練。

3、豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，以促進(jìn)學(xué)生的空間感知能力。

4、提供多樣素材，以幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象及其可能性的大小。

5、融合數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠深刻感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的作用。

（二）本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的乘法與除法、簡(jiǎn)易方程及多邊形的面積計(jì)算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中，運(yùn)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用等式的性質(zhì)求解簡(jiǎn)單方程，建立簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并進(jìn)行解決。

3、在實(shí)際案例中，能夠在方格紙上利用數(shù)對(duì)（正整數(shù)）表示位置。

4、探索和平行四邊形、三角形及梯形的面積公式，并運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感知簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象，初步理解某些事件的發(fā)生是確定的，而有些則是隨機(jī)的；能夠列出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性大小，并進(jìn)行定性描述與交流。

6、初步接觸植樹(shù)問(wèn)題的模型思維，培養(yǎng)探索有效解決問(wèn)題的能力。

7、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程及多邊形的面積計(jì)算等內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程以及多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、倡導(dǎo)靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同視角解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握相關(guān)內(nèi)容。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供充足的教學(xué)資源和空間。充分利用教材優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅與開(kāi)放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在其中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

①學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，明確知識(shí)重點(diǎn)，提出理解途徑和疑問(wèn)。②查閱資料以找到解決問(wèn)題的方法。

③教師將扮演課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，推崇探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

④利用小組討論學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生參與，激發(fā)思維，找出解決問(wèn)題的途徑，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、教改專題

1、教學(xué)研究重點(diǎn)和難點(diǎn)：課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活，利用教具和多媒體，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

2、教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好小組評(píng)價(jià)與管理，注重人文教學(xué)，正視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。

2、教學(xué)過(guò)程中多用直觀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和思維，關(guān)注個(gè)體差異。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并定期提供補(bǔ)習(xí)。

4、因材施教，做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作。

5、實(shí)施合作學(xué)習(xí)，互助提高。

6、充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

7、新知學(xué)習(xí)活動(dòng)需充分體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

8、學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)教材，明確重點(diǎn)并提出疑問(wèn)。②尋找生活中的應(yīng)用實(shí)例。

③查閱相關(guān)資料，訪問(wèn)他人及現(xiàn)場(chǎng)收集信息，制作展示觀點(diǎn)的學(xué)具。

9、教師準(zhǔn)備內(nèi)容：

①熟悉教材，明確隱含內(nèi)容，建立認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)思維路徑。

②預(yù)判學(xué)生可能提出的問(wèn)題與思維障礙，設(shè)計(jì)啟發(fā)措施。③組織學(xué)生熟悉的生活實(shí)例與應(yīng)用情境。

④制定整體教學(xué)方案，達(dá)到宏觀調(diào)控，確保教師備課可以與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。

11、建立促進(jìn)課程發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

12、為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和高效的學(xué)習(xí)工具。

13、大力推廣新課程，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

14、體現(xiàn)高效課堂，課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視從不同角度解題，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

15、積極參與暑期的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以提高自身的教學(xué)能力。

七、教學(xué)進(jìn)度：

附：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）通過(guò)將負(fù)數(shù)和正數(shù)進(jìn)行合理分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們與0之間的關(guān)聯(lián)。

（2）使用數(shù)軸上的點(diǎn)，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小比較。

（3）讓學(xué)生親自經(jīng)歷推導(dǎo)公式的完整過(guò)程，以加深理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)的特性以及小數(shù)之間的大小比較方法。

（5）通過(guò)關(guān)聯(lián)整數(shù)的加減法，幫助學(xué)生理解小數(shù)計(jì)算中的對(duì)齊規(guī)則。

（6）激勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖和列舉方式尋找規(guī)律。

（7）引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出乘除法算式，逐步加深對(duì)乘除法的理解。

（9）讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述上的特點(diǎn)。

2、基本技能：

充分結(jié)合新舊知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過(guò)知識(shí)的遷移、類比、比較與拓展，使新知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)體系相連，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)獲取的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值以及與生活的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自尊心和自信心，提高相互合作能力和人際交往能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)后反思，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹(shù)立務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：1、負(fù)數(shù)的初步了解；2、多邊形的面積；3、小數(shù)的意義及性質(zhì)；4、小數(shù)的加法與減法；5、小數(shù)的乘法與除法；6、統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖；7、解決問(wèn)題的方法；8、用字母表示數(shù)量；9、整理與復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生分析：

五年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，習(xí)慣良好，上課時(shí)能夠思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力較弱，發(fā)散思維訓(xùn)練不足；分析、理解和解決問(wèn)題的能力相對(duì)欠缺；還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題時(shí)馬虎，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，未能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時(shí)表現(xiàn)及質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)均勻分布，但有幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

新課改強(qiáng)調(diào)提升國(guó)民素質(zhì)，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為此，我將從以下幾個(gè)方面著手：

?。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解其核心精神，深入了解教材，精心備課，個(gè)性化補(bǔ)充教案，認(rèn)真批改作業(yè)，確保學(xué)困生得到面批面改。

?。ǘ┣袑?shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)。

1、深刻理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維及后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

?。ㄈ┲匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。

1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適度的探索性與開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)與思考空間，培養(yǎng)他們的科研態(tài)度。

2、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，并在他們探索過(guò)程中提供適時(shí)有效的支持。

?。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，建立模型，尋找結(jié)論，進(jìn)行應(yīng)用和推廣”的基本流程。

2、在日常教學(xué)中重視小課題研究與實(shí)踐作業(yè)的安排，強(qiáng)化這些內(nèi)容的密度與強(qiáng)度。

?。ㄎ澹┌盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、教師須靈活駕馭教材，掌握知識(shí)的重難點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與教學(xué)要求開(kāi)展活動(dòng)。

2、注意在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)概念，避免死記硬背。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)探究、交流、反饋和總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、學(xué)生情況分析：

在五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的知識(shí)獲取，抽象思維能力也有所提升。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。五年級(jí)學(xué)生普遍態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，空間觀念相對(duì)強(qiáng)烈，在課堂上能夠積極思考，主動(dòng)探索。然而，仍有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，上課時(shí)注意力不集中，自我學(xué)習(xí)能力不足，需老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩酱俸洼o導(dǎo)。針對(duì)這種情況，在本學(xué)年將重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，力爭(zhēng)全方位提升學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積以及數(shù)學(xué)廣角等方面。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程以及多邊形的面積是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排的小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程均為重要內(nèi)容。尤其是小數(shù)的乘法和除法，它們?cè)谌粘Ｉ詈蛿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛應(yīng)用，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。這些內(nèi)容是在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在繼續(xù)培養(yǎng)他們的小數(shù)運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識(shí)的集中教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)以及解簡(jiǎn)單方程，幫助學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用方程表示等量關(guān)系，從而進(jìn)一步提高抽象思維能力和問(wèn)題解決能力。

在空間與圖形方面，教材涉及可能性和多邊形的面積兩個(gè)單元?；谝延械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以探究學(xué)習(xí)，辨認(rèn)不同視角下物體的形狀和相對(duì)位置，探索各種圖形的特征及其間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的關(guān)系。此部分內(nèi)容也滲透了平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教材在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，結(jié)合小數(shù)乘法和除法單元，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”模塊，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

本冊(cè)教材還結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，利用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1．熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．能在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式屬性，通過(guò)等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并用方程展現(xiàn)簡(jiǎn)單情境的等量關(guān)系以解決問(wèn)題。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．運(yùn)用數(shù)對(duì)的知識(shí)找到物體位置。

5．合理解決植樹(shù)問(wèn)題。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問(wèn)題的過(guò)程，從而體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．初步了解數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步建立觀察、分析及推理能力。

8．享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范作業(yè)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

(1) 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

(3) 課堂訓(xùn)練形式多樣，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度分析問(wèn)題。

(4) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，確保學(xué)生牢固掌握。

(5) 鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)，分享個(gè)人理解和疑問(wèn)，并通過(guò)查閱資料找到解決辦法。

(6) 教師作為課堂的引導(dǎo)者，主張以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，采用探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)散思維能力。

(7) 使用小組討論方式，使每位學(xué)生都能積極參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(8) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，使其能力得到提升。

(9) 突出學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

(10) 結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)因材施教，確保每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)，創(chuàng)造符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇18

　一、班級(jí)基本情況分析

本班共有學(xué)生42人，其中女生16人，男生26人。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，上課時(shí)注意力集中，作業(yè)完成情況良好，書(shū)寫(xiě)都較為工整。然而，班級(jí)中也存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，面對(duì)困難時(shí)常常退縮，或是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)年我們將在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并兼顧優(yōu)等生的引導(dǎo)，以全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及綜合應(yīng)用等。其中，小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 熟練掌握小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算方法。

2. 在具體情境中運(yùn)用字母表示數(shù)，并理解等式的基本屬性，利用這些性質(zhì)解答簡(jiǎn)易方程，能夠用方程描述簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決實(shí)際問(wèn)題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。

4. 辨別從不同視角觀察到的物體形狀及其相對(duì)位置。

5. 理解中位數(shù)的意義，并能夠計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)習(xí)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率，并能夠?qū)?jiǎn)單事件的概率進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而體會(huì)概率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的完整過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8. 初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步提高觀察、分析及推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

10. 養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真完成、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1. 體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)教材較之前的版本有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）與前一冊(cè)教材相似，本冊(cè)沒(méi)有概括小數(shù)乘除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和探索計(jì)算方法，逐漸理解小數(shù)乘除法的意義，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探索以理解并掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算原理和方法，避免使用文字概括的計(jì)算法則。

（3）計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題引入計(jì)算教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2. 加強(qiáng)探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊(cè)教材的簡(jiǎn)易方程單元是小學(xué)階段正式學(xué)習(xí)代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)，具體內(nèi)容安排上有較大變化，主要體現(xiàn)在：

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用天平演示的插圖，展示解方程的完整思維過(guò)程。

（2）以等式的基本性質(zhì)作為解方程的基礎(chǔ)，清晰直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

（3）調(diào)整簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容，突出利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢(shì)，暫不引入如a-x=b和a÷x=b形式的簡(jiǎn)易方程。

（4）將解方程的教學(xué)與解決問(wèn)題的教學(xué)相結(jié)合。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

　四、課時(shí)安排

第一周(9-1~9-4)小數(shù)乘法(3課時(shí))

第二周(9-7~9-11)小數(shù)乘法(3課時(shí))

第三周(9-14~9-18)小數(shù)乘法(1課時(shí)）

小數(shù)除法（3課時(shí)）

第六周 國(guó)慶放假

第六周（10-9~10-10）用字母表示數(shù)（4課時(shí)）

第七周（10-12~10-16）解簡(jiǎn)易方程（4課時(shí)）

第八周（10-19~10-23）解簡(jiǎn)易方程（4課時(shí)）

第九周（10-26~10-30）解簡(jiǎn)易方程（4課時(shí)）

第十周（11-2~11-6）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

量一量，找規(guī)律(1課時(shí))

期中考試

第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時(shí))

第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時(shí))

第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時(shí))

統(tǒng)計(jì)與概率(2課時(shí))

第十四周(11-30~12-4)統(tǒng)計(jì)與概率(2課時(shí))

鋪一鋪(1課時(shí))

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第十八周(12-28~12-31)總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第十八、十九周(1-4~1-15)總復(fù)習(xí)迎接期末考試

數(shù)學(xué), 教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所教的五年級(jí)學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，習(xí)慣良好，空間感念較強(qiáng)。課堂上，他們能積極思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。然而，從上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收來(lái)看，學(xué)生之間的差距明顯，后進(jìn)生占比較大。針對(duì)這一情況，本學(xué)年我將注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，同時(shí)也兼顧優(yōu)等生的指導(dǎo)，力求全面提升合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的乘法和除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及綜合應(yīng)用。

(一) 數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材包含小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的相關(guān)內(nèi)容。小數(shù)的乘法與除法是在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)意義及性質(zhì)的前提下進(jìn)行教學(xué)。這部分知識(shí)在本冊(cè)及整個(gè)小學(xué)階段都具有重要意義。簡(jiǎn)易方程單元涉及用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解決簡(jiǎn)單方程，并通過(guò)方程解決實(shí)際問(wèn)題。

(二) 空間與圖形方面

教材包括觀察物體和多邊形面積兩個(gè)單元。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。

(四) 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

這部分內(nèi)容結(jié)合了小數(shù)的乘法與除法，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)。

(五) 教材還設(shè)置了兩個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率等是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法與除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解方程的含義，并能解答簡(jiǎn)易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能夠計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀及其相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，并能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，并能預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率，進(jìn)一步體會(huì)概率在生活中的應(yīng)用。

7、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出及解決過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼思想，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成觀察、分析和推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、保持?jǐn)?shù)學(xué)筆記整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮主動(dòng)性。

2、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、提供個(gè)別輔導(dǎo)，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

6、給予學(xué)生更多關(guān)注與關(guān)愛(ài)，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

六、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法 (8課時(shí))

2、小數(shù)除法 (11課時(shí))

3、觀察物體 (3課時(shí))

4、簡(jiǎn)易方程 (16課時(shí))

5、多邊形的面積 (9課時(shí)) 量一量 (1課時(shí))

6、統(tǒng)計(jì)與概率 (4課時(shí))

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，目的是為了促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)和和諧發(fā)展。課程應(yīng)兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，同時(shí)也要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，重視從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析和運(yùn)用的過(guò)程，進(jìn)而在理解數(shù)學(xué)的提升他們的思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生35人，其中大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在接受新知識(shí)的能力上還有待提升。部分學(xué)生的自我管理能力較弱，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，影響了學(xué)習(xí)效果。在新學(xué)期里，我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而不斷提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、教材分析

1．“統(tǒng)計(jì)初步”

統(tǒng)計(jì)作為數(shù)學(xué)的重要分支，其應(yīng)用變得越來(lái)越廣泛。在生產(chǎn)及科研中，我們常常需要對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法滿足這一需求。統(tǒng)計(jì)工作則通過(guò)收集和整理大量數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算和分析，以便發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和發(fā)展?fàn)顩r。

本單元重點(diǎn)教學(xué)數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，掌握各類統(tǒng)計(jì)表的編制與分析方法，最終學(xué)習(xí)求取復(fù)雜的數(shù)據(jù)平均值。后續(xù)課程中將繼續(xù)擴(kuò)展相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，如統(tǒng)計(jì)圖表等。

2. 長(zhǎng)方體與正方體

學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已對(duì)基本的立體圖形有了初步認(rèn)識(shí)，并能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱及球等形狀。在之前的課程中，他們還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。本單元的學(xué)習(xí)是在這一基礎(chǔ)上深入立體幾何的研究，長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生建立初步的空間認(rèn)知，同時(shí)為后續(xù)其他立體幾何圖形的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算也為學(xué)生理解體積概念及其計(jì)量單位提供了基礎(chǔ)。

3．約數(shù)與倍數(shù)

這一單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，相關(guān)知識(shí)將為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的約分、通分以及四則運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)約數(shù)和倍數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步接觸數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)為中學(xué)階段的因式分解做準(zhǔn)備。盡管本單元概念較多、內(nèi)容抽象，但我們會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。對(duì)于復(fù)雜的質(zhì)因數(shù)分解，采用圖解方式幫助學(xué)生理解，將是一個(gè)有效的策略。

4．分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

本部分內(nèi)容在學(xué)生已初步掌握分?jǐn)?shù)概念及約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本單元為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)開(kāi)端，通過(guò)教學(xué)使他們更加深入地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后的分?jǐn)?shù)運(yùn)算及應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。這是分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的重中之重，必須確保學(xué)生在此方面的扎實(shí)掌握。

5．分?jǐn)?shù)的加法與減法

此部分的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊(cè)中涉及的簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

●經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單事件的可能性。

數(shù)學(xué)思考

●能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)字相關(guān)的信息進(jìn)行合理解釋，并能夠用數(shù)字、字母和圖表描述并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

●在探討物體的位置關(guān)系和圖形特征的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)空間意識(shí)。

●能夠根據(jù)問(wèn)題需要，收集有用信息，并進(jìn)行歸納與推理，發(fā)展基本的邏輯思維能力。

●在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行有說(shuō)服力的說(shuō)明。

解決問(wèn)題

●能夠從生活中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

●能夠探索有效的解決問(wèn)題方法，并嘗試多種可能的解決方案。

●能借助計(jì)算器進(jìn)行問(wèn)題求解。

●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步建立與他人合作的意識(shí)。

●能夠清晰表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。

●具備回顧和分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

五、教學(xué)措施

教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)積極利用多種教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展；合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，推動(dòng)自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿觀察、實(shí)驗(yàn)和推斷等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，教師要改變以往以講解和示范為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索和交流。

（三）重視估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的解決策略

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用十分廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，讓他們具備良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

（四）重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的培養(yǎng)

相比第一學(xué)段，本階段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都有了顯著提升。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，以感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。通過(guò)綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)案例：通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的過(guò)程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量的理解，并在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，意識(shí)到丟棄塑料袋對(duì)環(huán)境造成的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

單元教學(xué)內(nèi)容 總課時(shí) 時(shí)間安排

一、統(tǒng)計(jì)初步 8 第一至第二周

二、長(zhǎng)方體與正方體 15 第三至第五周

三、約數(shù)與倍數(shù) 17 第六至第十周

四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 20 第十一至第十四周

五、分?jǐn)?shù)的加法與減法 10 第十五至第十六周

六、總復(fù)習(xí) 10 第十七至第十八周

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇21

一、學(xué)情分析

在這兩個(gè)班級(jí)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，能夠自主進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的上進(jìn)心。他們對(duì)相同問(wèn)題的解答方式展現(xiàn)出多樣性，并積極與同伴協(xié)作，體驗(yàn)共同解決問(wèn)題的樂(lè)趣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)狀況，渴望展示自我并努力提升數(shù)學(xué)成績(jī)。然而，也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)能力不足，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)知識(shí)的理解仍停留在淺顯的層面，尤其在估算方面能力不足。針對(duì)這些現(xiàn)狀，本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，例如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；同時(shí)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行指導(dǎo)，力求讓每位學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并整體上提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、本冊(cè)教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、7、9單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教授整數(shù)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)四則運(yùn)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)內(nèi)容涉及負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)及運(yùn)算，旨在擴(kuò)大學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍。有利于鞏固和深化學(xué)生對(duì)整數(shù)知識(shí)的理解，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

教材中安排了探索和應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的規(guī)律，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣和提升思維水平具有積極的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、8單元）

通過(guò)此前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的面積概念，掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，并對(duì)三角形、平行四邊形和梯形有了初步認(rèn)識(shí)，奠定了多邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，可以深化學(xué)生對(duì)面積概念的理解，有助于認(rèn)識(shí)基本圖形的特征。以前學(xué)習(xí)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，主要用于測(cè)量小型平面圖形或物體表面，而土地面積的測(cè)量顯得不夠便利。本冊(cè)教材引入公頃和平方千米的教學(xué)，使學(xué)生更加全面地了解面積單位，從而幫助學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第10單元）

本冊(cè)教科書(shū)涵蓋復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。與單式統(tǒng)計(jì)表和圖相比，復(fù)式表和圖可呈現(xiàn)更多數(shù)據(jù)，容量更大。通過(guò)教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖，學(xué)生可以對(duì)更復(fù)雜的生活現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析，這對(duì)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力及增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)極為重要。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積的計(jì)算、校園綠化面積、周邊家庭的調(diào)查）

(1) 更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積的計(jì)算》中“分一分?數(shù)一數(shù)”與“移一移?數(shù)一數(shù)”引入初步的等積變形思想，為探究多變性面積的計(jì)算方法打下基礎(chǔ)?！缎@綠化面積》中“想想算算”側(cè)重于“割補(bǔ)”方法，將復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形。

(2) 更加重視實(shí)際應(yīng)用。

《面積的計(jì)算》中涉及樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積估算；《校園綠化面積》中計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《周邊家庭的調(diào)查》則給城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)了易于操作的調(diào)查活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了一些“你知道嗎”以及思考題，旨在增加內(nèi)容的靈活性，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)與多邊形的面積計(jì)算是重點(diǎn)，而小數(shù)的乘法和除法則是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1) 使學(xué)生在具體情境中逐步形成對(duì)數(shù)的概念的理解，經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算法則的過(guò)程，理解運(yùn)算的意義，能夠正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；增強(qiáng)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

(2) 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)平面圖形的觀察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，掌握面積計(jì)算公式，并在具體情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，初步形成面積單位實(shí)際大小的概念。

(3) 通過(guò)觀察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

2、數(shù)學(xué)思考：

(1) 結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

(2) 結(jié)合面積的測(cè)量與計(jì)算，發(fā)展空間觀念。

(3) 結(jié)合面積公式和周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)，發(fā)展符號(hào)感。

(4) 結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

(5) 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提升推理能力。

3、解決問(wèn)題：

(1) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的面積計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、小數(shù)四則運(yùn)算及周期現(xiàn)象的問(wèn)題。

(2) 能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3) 主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方法，理解解決問(wèn)題的策略。

(4) 學(xué)會(huì)與他人合作，并保持良好的合作態(tài)度。

(5) 回顧反思學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

(1) 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

(2) 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值，經(jīng)歷探索的過(guò)程。

(3) 在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

(4) 通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

(5) 通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，拓展視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀教材，備課時(shí)依據(jù)學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)方法。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教育改革方向，以新理念指導(dǎo)教學(xué)。

3、重視練習(xí)設(shè)計(jì)，每節(jié)課的練習(xí)應(yīng)整合和篩選，避免機(jī)械重復(fù)。

4、每節(jié)課盡量設(shè)計(jì)一道思維含量較高的練習(xí)，以擴(kuò)展學(xué)生視野，訓(xùn)練思維的靈活性與敏捷性。

5、要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本自主學(xué)習(xí)本，用于記錄學(xué)習(xí)提綱、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及待解決的難點(diǎn)。

6、自主學(xué)習(xí)提綱應(yīng)靈活，符合學(xué)生自身發(fā)展需求和層次性原則。

7、加強(qiáng)作業(yè)批改，尤其注重好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采用集中補(bǔ)救和互助的方式，提高他們的自信心。

9、在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

10、擴(kuò)展知識(shí)面，以拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合性思維能力。

11、保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校和家庭教育的結(jié)合。

12、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇22

　一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)的基本特征，認(rèn)識(shí)自然數(shù)及其倍數(shù)和因數(shù)。能夠?qū)ふ姨囟〝?shù)的倍數(shù)和因數(shù)，以及了解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算方法，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)能識(shí)別組合圖形，并運(yùn)用多種方法計(jì)算其面積；對(duì)不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行合理估算，并掌握不同的計(jì)算方法。

3、認(rèn)識(shí)5的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)的分類。能夠根據(jù)問(wèn)題的要求，收集及分析信息，進(jìn)行歸納與推理，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

4、進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能有效進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。了解公倍數(shù)和公因數(shù)，能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)，掌握約分和通分技巧。學(xué)生應(yīng)理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法原理，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，同時(shí)掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用分?jǐn)?shù)來(lái)表示可能性，并能根據(jù)特定情境設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案以表示可能性的大小。

　二、教材結(jié)構(gòu)概述：

本冊(cè)教材從四個(gè)主要方面進(jìn)行編排：

1. 數(shù)與代數(shù)：包含第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2. 空間與圖形：涵蓋第二單元“圖形的面積（上）”、第五單元“圖形的面積（下）”。

3. 統(tǒng)計(jì)與概率：包含第六單元“可能性的大小”。

4. 綜合應(yīng)用：將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行綜合性教學(xué)。

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

目前五年級(jí)的男生在自我管理上較為欠缺，往往較為好動(dòng)，缺乏細(xì)致與耐心，但卻思維活躍。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)差異較大，尤其是計(jì)算能力較弱，熟練程度有待提高。不少同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，基礎(chǔ)較為薄弱，整體成績(jī)不理想。

在備課時(shí)應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的具體情況，做到有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。還需兼顧全體學(xué)生，使他們?cè)鷮?shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別要重視思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、實(shí)施因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提優(yōu)與補(bǔ)差工作，并鼓勵(lì)優(yōu)生與困境生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而更好地理解和感受數(shù)學(xué)。

3、增強(qiáng)教研活動(dòng)，借助教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)與周邊學(xué)校同年級(jí)數(shù)學(xué)教師的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。