本教學(xué)計劃針對四年級語文上冊，分析班級情況和教材內(nèi)容，提出相應(yīng)的教學(xué)目標與措施。班級整體學(xué)習(xí)積極性不足，部分學(xué)生自控力較差，需加強紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材分為八個主題模塊，涵蓋自然奇觀、中外童話等，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作能力和口語表達。教學(xué)目標包括掌握200個漢字的認讀與書寫，流利朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，增強寫作信心，并積極參與口語交流。教學(xué)措施強調(diào)優(yōu)化作業(yè)管理、鼓勵合作學(xué)習(xí)、豐富課外閱讀，關(guān)注個體差異，提升整體學(xué)習(xí)效果。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第1篇

　班級情況分析

本學(xué)期班級總?cè)藬?shù)為x人，其中所有學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度。然而，王xx和李xx兩名學(xué)生在自控力方面表現(xiàn)較差，需要教師的不斷指導(dǎo)。整體上，學(xué)生思維活躍，但學(xué)習(xí)積極性不足，主動參與的意識不強。每次考試的成績都不盡如人意，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改善，容易浮躁。

學(xué)生們常常不善于傾聽他人的觀點，對最基本的知識缺乏重視，缺少基本的紀律觀念。在本學(xué)期的教學(xué)中，不僅要關(guān)注語文課程本身，更應(yīng)該重視學(xué)生的人格發(fā)展和生活能力，以全面促進他們的成長。

　教材分析

本冊教材共分為八個單元，每個單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分組成。教材按照專題進行編排，涵蓋了八個主題，具體包括：自然奇觀、觀察發(fā)現(xiàn)、中外童話、動物寓言、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長故事以及科技成果。每個單元的導(dǎo)語闡明了本組的主題及學(xué)習(xí)要求，每單元包含三至五篇課文，圍繞主題編排，分為精讀和略讀課文。

全冊共計32篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前則有一段連接語，幫助銜接相關(guān)內(nèi)容并指引學(xué)習(xí)要求。某些課文后面還設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”，以便幫助學(xué)生了解相關(guān)背景資料，豐富他們的閱讀體驗。教材的尾部還附有八篇選讀課文。每個語文園地由5個固定欄目構(gòu)成，包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)和日積月累，并在八個語文園地中各設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”和“成語故事”，引導(dǎo)學(xué)生搜集和了解有關(guān)世界遺產(chǎn)和科技成就的資料，同時為學(xué)生提供一個展示綜合性學(xué)習(xí)成果的平臺。

　教學(xué)重點難點

1、重視課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利并富有感情地朗讀。

2、閱讀課文時應(yīng)把握其內(nèi)容，理解情感和表達方式，并延展思維。

3、在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生自由表達，兼顧真實與想象，并進行修改。

　教學(xué)目標

1、認讀200個字，掌握書寫200個字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典和詞典，具備獨立識字能力；能夠熟練書寫正楷字。

3、能夠用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文中的思想情感，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，主動收集并與同學(xué)交流書籍資料。

7、在交談中認真傾聽，培養(yǎng)請教和討論的習(xí)慣，能夠抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清楚地表達自己的見聞與感受。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能夠較清晰、具體地表達內(nèi)容，并能寫簡短的書信與便條，能修改明顯錯誤的習(xí)作。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有目的地搜集資料，提出不懂的問題并開展討論，以解決生活中的簡單問題。

　教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視識字教學(xué)。識字仍然是四年級教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)在語言環(huán)境中進行識字，并在閱讀教學(xué)中完成識字目標，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，提升其書寫水平。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句，以及在課外閱讀和生活中獲取的相關(guān)材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，通過活動學(xué)習(xí)語言，增強合作精神。

5、準確把握教學(xué)目標，避免隨意拔高或降低要求。

6、扎實進行語言訓(xùn)練，重點進行段落訓(xùn)練——理解和寫出一段話，同時重視學(xué)生的識字與書寫，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的時間進行朗讀、默讀及其他各種練習(xí)，擴大訓(xùn)練面，確保所有學(xué)生參與，給予足夠的個體活動時間，并嚴格要求，及時反饋與糾正，以求實效。

7、注意聽說讀寫的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)表達，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在作文訓(xùn)練中充分運用課文中所學(xué)的表達方式，鼓勵學(xué)生書寫他們熟悉的內(nèi)容，提升語言表達能力。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第2篇

　一、學(xué)情分析

在本班中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)還處于模糊不清的階段，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，特別需要關(guān)注學(xué)生的生活觀察能力以及普通話的口語表達能力。

為了提升學(xué)生的閱讀水平，我們將改善教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的實際情況，進一步激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)能力，使每位學(xué)生能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得進步。

　二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊的基礎(chǔ)上，延續(xù)了模塊化的教學(xué)特點。隨著學(xué)生年級的提升，盡管識字和寫字教學(xué)不是重點，但這兩者仍需得到重視。我們將重視隨文識字，幫助學(xué)生學(xué)會利用工具書自主查字，同時結(jié)合上下文理解字義；在寫字訓(xùn)練中，要確保字形規(guī)范、整齊、優(yōu)美。

全冊共設(shè)有11個模塊，可視作具有人文內(nèi)涵的專題，成為語文學(xué)習(xí)的載體。除了“漢字家園”外，教材中共有28篇課文、8次表達訓(xùn)練和2次綜合學(xué)習(xí)活動，以實現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標。

　三、教學(xué)目標要求

學(xué)生需認識255個生字，能夠書寫258個字；培育良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力；加強對具體閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸掌握精讀、略讀和瀏覽的技巧。

完成8次表達訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作的興趣，提升表達能力；繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生認知事物的能力，運用語言表達情感、開展交流的能力；加強實踐訓(xùn)練，通過生活學(xué)習(xí)語文、運用語文，掌握語言規(guī)律，提升實際能力。

　四、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性與創(chuàng)造力。

語文教學(xué)應(yīng)通過師生平等對話進行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，為他們創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

教師則承擔(dān)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)和組織職責(zé)，需不斷更新教育理念，提升自身綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與利用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性。

努力改進課堂教學(xué)，從整體上考慮知識、能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。

建立課堂與課外的聯(lián)系，充分利用校內(nèi)外教育資源，開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機會。

（三）重視正確的情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感與健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，這應(yīng)當被視為日常教學(xué)中潛移默化的一部分，而不僅僅是外在任務(wù)。

（四）合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)應(yīng)重視語言的積累、感悟和應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時也要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性潛能開發(fā)，促進學(xué)生的持續(xù)成長。

　五、教材重點難點

本學(xué)期將強調(diào)隨文識字，重點培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞與評價的能力。

　六、教學(xué)任務(wù)與達標情況

本冊教材依舊采用主題模塊式編排，共11個模塊，依次為童年的夢想、漢字的世界、未來的我、幽默故事、生活情感、長城傳奇、自然風(fēng)光、馬的奇遇、科學(xué)探秘、壯麗河山與自我挑戰(zhàn)。爭取在本學(xué)期中，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得新的成績。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第3篇

　一、班級基本情況分析

在經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)后，我班的學(xué)生在自主識字、自主閱讀和獨立解決問題的能力方面有了顯著的提升。大部分學(xué)生能夠書寫整齊的鋼筆字，并流利且有感情地朗讀課文。而在作文能力上，優(yōu)秀的同學(xué)能夠輕松暢寫，將寫作視為一種樂趣，而一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在寫作時則顯得掙扎，常常依賴他人的幫助。我班大多數(shù)同學(xué)具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和主動性，能夠自覺完成各科作業(yè)，但仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足，在識字、寫字、閱讀和寫作等方面的能力亟待提高。這些學(xué)生將是本學(xué)期關(guān)注和扶持的重點。

　二、教材分析

本冊教材仍然以專題的形式組織內(nèi)容，包含導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。全冊共分為8個組，每組包括導(dǎo)語、課例以及語文園地三個部分。教材按專題進行編排，內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生的生活，既具教育意義又符合時代背景，同時突出了語文學(xué)習(xí)的重要性。8個專題分別為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）特別安排了綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加多樣化。每組開頭的導(dǎo)語闡明了本組的主題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3至5篇課文組成，圍繞專題編選，分為精讀和略讀兩大類。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前則有連接語，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。在部分課文后，會安排“資料袋”或“閱讀鏈接”，以擴展學(xué)生的知識面。教材末尾還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個固定欄目組成，其中包括：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，同時在8個語文園地中還會增設(shè)“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”等，旨在提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。

　三、教學(xué)目的與要求：

（1）在識字和寫字方面，本冊目標為新增200個認字，會寫200個字，累計認字2400個，寫字1800個。

（2）在閱讀方面，繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，絕大多數(shù)課文都要求進行朗讀，以體現(xiàn)課程標準中關(guān)于“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。也要增強默讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生初步學(xué)會獨立閱讀。

（3）在閱讀理解與積累方面，低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，要求學(xué)生“能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的思想感情，并積累優(yōu)美的語言和精彩段落”。

（4）新教材引入了“略讀”的概念，將其作為新的閱讀要求，從而加強略讀能力的培養(yǎng)。

（5）在習(xí)作方面，三年級的習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵自由表達。而四年級教材依舊注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，并引導(dǎo)他們將表達的內(nèi)容寫清楚，還安排了寫簡短書信的練習(xí)，符合中年段的教學(xué)目標。

　四、教學(xué)的重、難點

教學(xué)重點：

1、鞏固識字的教學(xué)，將識字量的增加作為重點之一。

2、加強對詞句的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合性實踐能力的提高。

4、培養(yǎng)習(xí)作興趣，掌握基本的寫作技巧。

　五、教學(xué)措施

為了更有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)制定以下措施：

1、組建一支效率高、責(zé)任強的班干部隊伍，以協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

2、教師需認真研究教材，精心備課，認真教學(xué)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、建立激勵機制，鼓勵學(xué)生積極向上。

4、增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。

5、適時開展相關(guān)競賽，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、推行“結(jié)對子”及“一幫一”活動，幫助進步較慢的學(xué)生。

7、加強與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家與校的表現(xiàn)，形成教育合力。

8、積極與其他教師交流合作，取長補短，不斷提升工作質(zhì)量。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第4篇

　一、班級情況概述：

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生大致掌握了2500個常用漢字。學(xué)生們逐步形成了獨立識字的能力，并能夠正確、流利且富有感情地朗讀課文，背誦指定的篇章。他們能夠進行默讀，同時進行思考，提出自己不懂的疑問。大部分學(xué)生能夠概括自然段的主要意思，并理解課文的整體內(nèi)容。他們能夠根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)進行段落劃分。學(xué)生們能閱讀適合他們閱讀水平的兒童書籍和報刊，并且能夠理解其主要內(nèi)容。能夠觀察圖畫與事物，并用通順連貫的語言表達自己所見的情況。

不過，本班中仍有個別學(xué)生因智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上面臨一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生在字詞的掌握上存在困難，閱讀和寫作能力相對較弱。在本學(xué)期將針對這些學(xué)生進行更有針對性的教育和輔導(dǎo)，以幫助他們?nèi)〉蔑@著進步。

　二、教材分析：

本冊教材按照語文知識與能力訓(xùn)練的序列編排。教材編寫時，將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的四年級教學(xué)目標進行細化，轉(zhuǎn)化為若干個訓(xùn)練點，并根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點將其安排在本冊教材中。從縱向來看，教材遵循由易到難、由淺入深的原則，將訓(xùn)練點分為閱讀、寫作和聽說訓(xùn)練三條主線。從橫向來看，教材則注重聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展，保證各訓(xùn)練點在單元中有機結(jié)合，各單元根據(jù)教學(xué)目標準確編選課文與練習(xí)。

　三、教學(xué)策略：

1、精準把握教學(xué)目標，確保不會隨意提高或降低標準。

2、夯實語言訓(xùn)練，本學(xué)期將特別注重段落訓(xùn)練。仍需關(guān)注學(xué)生的識字、寫字能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達技巧。課堂教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分的朗讀、默讀及其他練習(xí)的時間。設(shè)計有效的教學(xué)方法，確保全班同學(xué)都能參與進來，為他們提供足夠的個體活動時間。教師需嚴格要求、及時反饋與糾正，追求教學(xué)效果的顯著提升。

3、強調(diào)聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系。通過閱讀提高表達能力，并在寫作中運用課文中學(xué)到的表達方式，鼓勵學(xué)生描述自己身邊熟悉的事物，增強語言表達能力。

4、明確各單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進行閱讀教學(xué)時，聚焦訓(xùn)練點組織教學(xué)，圍繞內(nèi)容分析導(dǎo)向來實現(xiàn)教學(xué)目標。課文教學(xué)中，需思考如何幫助學(xué)生掌握本單元規(guī)定的閱讀技能，避免一味地走形式，而忽視訓(xùn)練重點。在閱讀重點訓(xùn)練時，充分利用每個單元開頭的“學(xué)習(xí)提示”，根據(jù)課文特點適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生培育和后進生輔導(dǎo)，努力提高中等生的學(xué)業(yè)水平。

　四、教學(xué)進度安排：

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周9月3日——7日1課——3課9課時

第二周10日——14日4課——5課9課時

第三周17日——21日6課——8課8課時

第四周24日——28日百花園二——10課9課時

第五周10月1日——5日國慶假期

第六周8日——12日11課——百花園三9課時

第七周15日——19日13課——15課9課時

第八周22日——26日16課——百花園四8課時

第九周29日—11月2日17課——19課9課時

第十周5日——9日復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時

第十二周19日——23日22課——24課8課時

第十三周26日——30日百花園六——26課9課時

第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時

第十五周10日——14日29課——31課8課時

第十六周17日——21日32課——百花園八7課時

第十七周24日——28日期末復(fù)習(xí)9課時

第十八周31日—1月4日期末復(fù)習(xí)與考試9課時

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第5篇

　一、班級情況分析

四年級（上）班級是我本學(xué)期新接手的，通過這些日子的觀察和接觸，了解到班級的具體情況如下：從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單知識時表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)熱情，參與度很高；然而在面對較為復(fù)雜的知識時，大部分學(xué)生顯得猶豫，往往選擇等待老師的講解，這在一定程度上阻礙了整個班級的互動交流。從作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生的作業(yè)書寫較為工整，但整體完成速度偏慢，且作業(yè)的正確率不夠理想，粗心大意的現(xiàn)象普遍存在。

班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善：主動學(xué)習(xí)的意識較弱，往往需要老師的督促才能進行學(xué)習(xí)活動。

大多數(shù)學(xué)生均為外來務(wù)工人員的子女，家長因工作繁忙，無法給予足夠的輔導(dǎo)，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為吃力，導(dǎo)致班級出現(xiàn)了一定的兩極分化。

　二、語文教材分析

本冊教材共分為8組，每組包含三個部分：導(dǎo)語、課例、語文園地。

導(dǎo)語部分明確本組的主題，并提示學(xué)習(xí)要求；課例由3至5篇課文組成，圍繞各組主題進行編排，課文分為精讀與略讀。每個語文園地設(shè)有5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，在8個語文園地中各安排兩次。

　三、教學(xué)目標

1．認字200個，能寫200個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，并能夠用鋼筆流暢書寫正楷字，按字的結(jié)構(gòu)特點寫字規(guī)范、勻稱。

2．學(xué)習(xí)按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典查閱生字詞，初讀課文并提出問題。

3．繼續(xù)練習(xí)流利、準確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，能復(fù)述課文，并學(xué)會分段朗讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4．能有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)記筆記和觀察事物的習(xí)慣。

5．通過與生活（如日記）、閱讀（如仿寫、續(xù)寫、補寫）和活動相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富個人的見聞，積累寫作素材。

6．能認真傾聽他人發(fā)言，理解他人所講述的內(nèi)容，并能將基本內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來，能夠講述課文中的故事。

　四、教學(xué)措施

1．每堂課要關(guān)注學(xué)習(xí)效果，突出重點和難點，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

2．優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課和每單元的過關(guān)，重點作業(yè)要加強評講。

3．鼓勵合作學(xué)習(xí)。通過同桌、小組及全班的交流，讓孩子們在活動中展現(xiàn)自我、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

4．鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句，增強語言積累。

5．采用多樣化的教學(xué)方法，如競賽法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6．重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生可能因為一些個性特點而表現(xiàn)懶散或理解力較弱，因此要持續(xù)關(guān)注他們，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)主動性，從而提升學(xué)習(xí)成績。

7．加強與家長的溝通，家長對學(xué)校工作的支持至關(guān)重要。了解學(xué)生的各方面情況，及時與家長溝通學(xué)生的異常表現(xiàn)，并共同尋找解決方案。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第6篇

一、 本學(xué)期班級基本情況

本班共計21名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認真，表現(xiàn)優(yōu)異。6名同學(xué)理解力強，學(xué)習(xí)積極，成績良好。有5名同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法尚需改進，成績中等。剩余的2名同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所懈怠，缺乏主動性，成績不理想。

二、 指導(dǎo)思想

本學(xué)期將嚴格執(zhí)行市教育局及學(xué)校的工作要求，結(jié)合本班實際情況，確保各項工作落到實處。

三、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生全面發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實基礎(chǔ)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛，幫助學(xué)生準確理解和運用漢語，豐富他們的語言積累，培養(yǎng)基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，滲透愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣，促進健康個性養(yǎng)成和良好意志品質(zhì)。本學(xué)期四年級的教學(xué)目標包括：

（1）識字與寫字。

1. 激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2. 累計掌握常用漢字2500個，其中2000個左右能夠書寫。

3. 學(xué)會使用字典、辭典，具備初步獨立識字能力。

（2）閱讀

1. 使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 初步掌握默讀技能。

3. 能夠結(jié)合上下文理解詞句含義，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

（3）習(xí)作

關(guān)注身邊事物，樂于進行書面表達，增強寫作自信心。

（4）口語交際。

1. 能夠用普通話進行交流。

2. 能復(fù)述他人的話語。

3. 能表達個人的感受和想法。

四、方法和措施

1. 在理解課文時，引導(dǎo)學(xué)生借助字典、辭典等工具書獨立識字。

2. 將課外閱讀和習(xí)作結(jié)合起來。

3. 重視書寫指導(dǎo)，增強寫字能力。

4. 采用朗讀與默讀相結(jié)合的方式進行閱讀練習(xí)。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第7篇

　一、學(xué)情分析。

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢。班級中的女生普遍在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的自主性和積極性，學(xué)習(xí)效率也較為理想，而男生相對拖后，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)。許多男生對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不足，常依賴老師和家長的督促才能完成作業(yè)，顯然在學(xué)習(xí)態(tài)度上亟待改進。在知識掌握方面，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識的理解上比較扎實，但在詞匯的運用和理解方面，依然存在較多依賴工具書的現(xiàn)象，整體思維能力尚未形成。

在閱讀能力上，部分學(xué)生在練習(xí)題和閱讀材料的理解上出現(xiàn)偏差，未能有效結(jié)合兩者進行思考，這導(dǎo)致他們無法準確把握文章的主要內(nèi)容與情感表達。在寫作方面，有學(xué)生的表達內(nèi)容空洞，缺乏生動性和吸引力，而有些學(xué)生則細節(jié)繁瑣，缺乏鮮明的中心思想。就個體而言，班上有一名學(xué)生小明，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較差，常常拖延完成作業(yè)，且在寫作時注意力不集中，結(jié)果導(dǎo)致語文各方面的能力均較為薄弱。

　二、教學(xué)目標。

1、能夠認識80個漢字，并正確書寫250個漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。書寫應(yīng)規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)會進行摘錄筆記，分享展示自己的摘錄，以提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、掌握含“月”“明”等詞的成語。

5、通過記敘，培養(yǎng)學(xué)生整理和處理信息的能力，收集與自己學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。

6、熟練閱讀30篇詩文，并能背誦其中五篇。在閱讀中能夠提出具有一定深度的問題，并能處理所提出的問題，通過討論完善自己的理解，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能將閱讀與語文基礎(chǔ)知識及各種實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。

7、在口語交流活動中，鼓勵學(xué)生擔(dān)任主講人和討論的主持，辨析不同意見并進行有效溝通，提高自己的分析和判斷能力。

8、定期寫日記，將寫作與生活緊密結(jié)合，練習(xí)真實的作文，追求內(nèi)容具體生動，結(jié)構(gòu)清晰合理，同時教授學(xué)生三種修改方法——自我審閱、請人建議及冷處理。

　三、教學(xué)重點。

1、在閱讀過程中，同時教授學(xué)生語文基本技能，提升閱讀能力。

2、通過自主提問和討論來解決閱讀中的問題，增強理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵的能力。

3、大量閱讀，以豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交流中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，擔(dān)任討論的主導(dǎo)，提高對不同意見的理解和交流能力。

5、寫作要求有根有據(jù)，內(nèi)容要真實而有情感，具體而生動，結(jié)構(gòu)要清晰有序。

　四、教學(xué)難點。

1、學(xué)生需要進一步提高處理信息的能力。

2、獨立閱讀能力有待提升，以擴大閱讀量，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

3、加強口語交際的訓(xùn)練。

4、寫作要真實新穎，增加趣味性。

　五、教學(xué)措施。

1、以課程改革的新理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、重視教學(xué)過程，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

3、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，共同探討問題。

4、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵每位學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，確保每節(jié)課都有學(xué)生參與思考和表達。

5、引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解與體會，重視他們的想法，在大語文學(xué)習(xí)中掌握和運用知識。

6、作業(yè)設(shè)計應(yīng)多樣并針對不同層次的學(xué)生。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課程標準要求的閱讀量。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

堅持“以學(xué)生為中心”的教育方針，旨在通過“提升自我”的目標，鼓勵學(xué)生進行自主、協(xié)作和探究式學(xué)習(xí)，以此全面增強學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維及實踐能力，促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，強化語文教學(xué)中的基礎(chǔ)要求。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生46人，男生24人，女生22人。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主識字能力、自主閱讀能力以及解決問題的能力都有明顯提升。學(xué)生的寫作水平也有不同程度的進步。

三、教材分析

本冊教材采用分組編排，共分為八組。每組包含導(dǎo)語、課例和語文園地三個部分。

八個專題分別為：

1、自然奇觀，

2、觀察與發(fā)現(xiàn)，

3、中外童話，

4、作家筆下的動物，

5、我國的世界遺產(chǎn)，

6、人間真情，

7、成長的故事，

8、科技成就。

本冊教材依然采用專題形式組織內(nèi)容，包含導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）。

四、教學(xué)目標

1、認識200個漢字，能寫出200個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典和詞典，能夠用普通話流利、準確地朗讀課文。

3、理解課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用，能初步領(lǐng)會課文的主要意思。

4、能夠把握文章的核心內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能復(fù)述敘述性課文的大意。

5、關(guān)注周圍的事物，能夠用書面語言清晰、具體地表達內(nèi)容。

五、教學(xué)措施

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，激勵學(xué)生樹立上進心和學(xué)習(xí)語文的決心，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的精神。

2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，力求實現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)方法和體會。

3、開展“分組合作”學(xué)習(xí)，取長補短，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、共同進步的品質(zhì)。班級內(nèi)組成6至8個互幫互助學(xué)習(xí)小組，確保每組成員能力均衡。

4、強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提升閱讀理解能力和寫作能力。組織豐富多彩的課外活動，如朗誦比賽、作文比賽和讀書會等，拓寬學(xué)生的知識視野。

部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家教育方針和《義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》的要求，聚焦未來的發(fā)展方向，準確把握四年級語文教學(xué)的總體目標與階段性任務(wù)，旨在提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

班級目前有學(xué)生35人。大部分學(xué)生具備良好的語文基礎(chǔ)知識，同時對語文學(xué)習(xí)持積極態(tài)度。然而，寫作能力普遍較低，閱讀興趣不高，導(dǎo)致閱讀與應(yīng)用能力相對僵化，缺乏創(chuàng)新與靈活性，寫作熱情亦需進一步激發(fā)。

　三、教材分析

本冊教材按照語文知識與技能訓(xùn)練的原則進行編排，圍繞《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》所設(shè)定的四年級教學(xué)目標，將其分解為多個可操作的訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點考慮到兒童的身心發(fā)展特點，按照由易到難的方式，逐步在本冊教材中展開。本冊教材涵蓋閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及口語交際訓(xùn)練三條主線，縱向上，按照由淺入深的原則設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容；橫向上，力求將閱讀、聽說與寫作有機整合，確保每個單元的訓(xùn)練目標明確，課文與練習(xí)內(nèi)容相輔相成。

本冊教材特別注重語言文字的訓(xùn)練安排，思想品德教育則相對分散，缺乏系統(tǒng)性。

　四、教學(xué)措施

（一）強化目標意識，全面準確地落實語文學(xué)習(xí)目標

（二）豐富題材與體裁，持續(xù)努力提升人文教育內(nèi)涵，注重發(fā)揮語文教材的育人功能，提升學(xué)生的寫作能力。

（三）精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)與練習(xí)，發(fā)揮教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用

（四）根據(jù)兒童心理發(fā)展特點，增強口語交際及寫作訓(xùn)練

（五）指導(dǎo)學(xué)生策劃語文學(xué)習(xí)活動，提高語文綜合運用能力

（六）實施分層次教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，做好個性化輔導(dǎo)，努力提升中等生的整體水平。