本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程，旨在為學(xué)生順利過渡到初中階段奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等模塊，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用、圓柱和圓錐的基本特征及計(jì)算、比例的性質(zhì)與應(yīng)用等。教學(xué)目標(biāo)包括理解關(guān)鍵概念、掌握計(jì)算方法、提升解決實(shí)際問題的能力，并通過實(shí)踐活動(dòng)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。教師將采取多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以促使他們?cè)趯?shí)際生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教學(xué)設(shè)想

六年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，教材的編排旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們順利過渡到初中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材將內(nèi)容細(xì)分為兩部分，前七個(gè)單元主要進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)，全面涵蓋《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與具體目標(biāo)。而在第八單元?jiǎng)t重點(diǎn)進(jìn)行全書的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生深化理解，同時(shí)建構(gòu)更為合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生將形成必備的技能，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”部分主要教授百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比例知識(shí)及正比例和反比例的關(guān)系及問題解決策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是建立在六年級(jí)上冊(cè)對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，這也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，解決涉及求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題，處理簡(jiǎn)單的納稅、利息和折扣等實(shí)際案例，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，并在日常生活中靈活運(yùn)用。對(duì)于正比例和反比例的內(nèi)容，需著重讓學(xué)生理解其基本概念與實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)正比例關(guān)系圖像的理解，同時(shí)減少正、反比例應(yīng)用題的解答。在比例知識(shí)的教學(xué)中，重點(diǎn)包括比例的意義、基本性質(zhì)和解比例的相關(guān)知識(shí)，這將幫助學(xué)生理解圖形的放大與縮小，同時(shí)解決比例尺的問題。在解決問題的策略中，轉(zhuǎn)化思想和方法的教學(xué)尤為重要，這可以讓復(fù)雜的題目變得簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠?qū)⑽粗獑栴}轉(zhuǎn)化為已知，從而更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“空間與圖形”部分則聚焦于圓柱和圓錐的知識(shí)、圖形的放大縮小以及位置的確定。圓柱與圓錐的知識(shí)為本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，涵蓋其形狀特征、表面積及體積的計(jì)算方法等。對(duì)圖形的放大與縮小的教學(xué)則是六年級(jí)數(shù)學(xué)中新增的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步了解圖形可按比例進(jìn)行大小變換。結(jié)合比例知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的概念。確定位置的教學(xué)也是新加入的內(nèi)容，通過“北偏東幾度”、“南偏西幾度”等方式來描述物體的具體方向，同時(shí)結(jié)合比例尺的知識(shí)，為學(xué)生提供了更為實(shí)用的工具。教材嚴(yán)格遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選與生活息息相關(guān)的空間知識(shí)，以幫助學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的提高空間思維能力。

“統(tǒng)計(jì)與概率”部分則是在學(xué)生掌握?qǐng)A與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)的眾數(shù)與中位數(shù)相關(guān)知識(shí)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析中常用的統(tǒng)計(jì)量，尤其當(dāng)平均數(shù)無法準(zhǔn)確反映數(shù)據(jù)特征時(shí)，眾數(shù)與中位數(shù)能夠提供更有效的信息。通過這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)將進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠有效分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)。

“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”中編排了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是利用圓柱體積知識(shí)來測(cè)量不規(guī)則物體的體積；結(jié)合圖形的放大和縮小研究面積與邊長(zhǎng)變化的關(guān)系；以及使用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離。這些實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、獨(dú)立思考并與同伴合作，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、探索規(guī)律，并創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容將根據(jù)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行安排。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)，將內(nèi)容分為數(shù)的運(yùn)算、認(rèn)識(shí)、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分，突出實(shí)際問題的解決在數(shù)運(yùn)算和方程中的應(yīng)用?！翱臻g與圖形”部分復(fù)習(xí)將圍繞圖形的認(rèn)識(shí)、圖形變換、圖形位置三個(gè)方面進(jìn)行。小學(xué)階段的測(cè)量主要集中在線段的長(zhǎng)度、圖形的面積和物體的體積，教材將測(cè)量?jī)?nèi)容融入圖形認(rèn)識(shí)中，以提高復(fù)習(xí)效率。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域中，內(nèi)容將分為統(tǒng)計(jì)與可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)安排綜合應(yīng)用，探討住房面積變化、旅游費(fèi)用預(yù)算、周圍綠地面積調(diào)查及節(jié)水問題等真實(shí)情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在具備知識(shí)性、實(shí)踐性與應(yīng)用性的增強(qiáng)教育意義。

教材充分考慮六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，通過“你知道嗎”環(huán)節(jié)介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用，而編排的“思考題”也滿足了部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)多次組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)程與效果。

　二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)：

1、通過應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決生活中的常見問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的概念，體會(huì)其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系和區(qū)別，深化對(duì)方程思想的理解，提高解決相關(guān)問題的能力；同時(shí)在實(shí)際情境中理解比例的意義與性質(zhì)，學(xué)習(xí)正比例和反比例的相關(guān)知識(shí)，加深數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，掌握其體積及表面積的計(jì)算方法；在實(shí)際情境中了解圖形的放大與縮小，理解比例尺的基本意義，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)其在數(shù)據(jù)描述中的特點(diǎn)，能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的信息提出或解決簡(jiǎn)單問題；通過實(shí)例，初步掌握眾數(shù)與中位數(shù)的計(jì)算，感受不同統(tǒng)計(jì)量之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，明確內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)分析的理解，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、通過百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力，提升用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2、通過認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，豐富學(xué)生的空間感，同時(shí)在推導(dǎo)體積公式及計(jì)算方法的過程中，進(jìn)行觀察、分析與驗(yàn)證等活動(dòng)，提升合情推理與初步演繹推理能力。

3、在理解圖形放大縮小、比例意義與比例尺應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的能力。

4、在確定物體位置的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

5、在探索正比例與反比例相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量間的相互關(guān)系，感受不同數(shù)學(xué)模型所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系與變化規(guī)律。

6、通過認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖與眾數(shù)、中位數(shù)，使學(xué)生感受到數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)間的聯(lián)系，提升比較、分析、綜合與概括能力，發(fā)展思維的靈活性和深刻性。

解決問題方面：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)與生活體驗(yàn)，主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，使用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例與反比例等方法解決簡(jiǎn)單問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在解決與百分?jǐn)?shù)及圓柱體積計(jì)算等實(shí)際問題中，感受借助計(jì)算器的便捷，掌握問題解決的基本方法，體會(huì)多樣化的解題思路。

3、通過使用比例、比例尺等知識(shí)，解決相關(guān)實(shí)際問題，加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的理解。

4、通過描述物體位置、扇形統(tǒng)計(jì)圖與基本統(tǒng)計(jì)量的分析，進(jìn)一步提高合作交流能力。

5、在用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程中，讓學(xué)生增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)與反思能力，培養(yǎng)根據(jù)問題特點(diǎn)合理選擇解決策略的能力。

6、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法分析現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的能力，鼓勵(lì)探索多元解答問題的途徑，發(fā)展創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

情感態(tài)度方面：

1、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)思考嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論確實(shí)性的認(rèn)知，通過成功體驗(yàn)加強(qiáng)克服困難的意志。

2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修正的優(yōu)秀習(xí)慣。

3、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的感知，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，提升學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、了解數(shù)學(xué)知識(shí)背景，提高應(yīng)用意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

5、感受自身在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能上的成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用、圓柱側(cè)面積與表面積的計(jì)算、圓柱與圓錐的體積計(jì)算、比例的意義與基本性質(zhì)、正反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖，以及轉(zhuǎn)化解題策略和總復(fù)習(xí)四個(gè)板塊的內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、基本情況

本班目前共有學(xué)生22人。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)積極參與討論，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿濃厚興趣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備一定的問題分析和解決能力。

在上學(xué)期期末的統(tǒng)考中，平均分為80分，及格率為88%，優(yōu)分率為50%。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)突出者有7人，表現(xiàn)中等的有10人，偏下水平的有5人。這5名學(xué)生主要問題在于接受能力較差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括以下幾部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)、幾何圖形、基本統(tǒng)計(jì)、代數(shù)初步、數(shù)學(xué)思維拓展、總結(jié)與復(fù)習(xí)等。幾何圖形、代數(shù)初步以及總結(jié)與復(fù)習(xí)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

① 理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，能在生活中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

② 理解幾何圖形的基本特征，能夠識(shí)別常見圖形并計(jì)算周長(zhǎng)與面積。

③ 學(xué)會(huì)基本的統(tǒng)計(jì)方法，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并從中提取有效信息。

④ 感知代數(shù)的基本思想，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算，理解方程的基本意義。

⑤ 通過實(shí)際生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

⑥ 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

⑦ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范。

3、教學(xué)重點(diǎn)

① 在生活情境中初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，能正確讀寫和比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

② 理解并掌握幾何圖形的基本特征，能夠計(jì)算常見圖形的周長(zhǎng)與面積。

③ 學(xué)會(huì)使用統(tǒng)計(jì)圖表提取和解釋信息，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。

④ 掌握基本的代數(shù)運(yùn)算，能夠理解方程的基本內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解題。

⑤ 感受數(shù)學(xué)的邏輯思維，提高分析與解決問題的能力。

4、教學(xué)難點(diǎn)

① 理解幾何圖形的特征及計(jì)算相關(guān)的周長(zhǎng)、面積。

② 能夠從復(fù)雜數(shù)據(jù)中提取有效信息，形成合理的統(tǒng)計(jì)判斷。

③ 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

④ 理論與實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)代數(shù)的理解與運(yùn)用能力。

5、教具與學(xué)具

數(shù)學(xué)教科書、圖形模型、統(tǒng)計(jì)圖表、計(jì)算器、學(xué)習(xí)記錄本。

　三、教學(xué)措施

1、充分利用多媒體教學(xué)資源，通過直觀、生動(dòng)的方式提升課堂教學(xué)效果。

2、注重開展探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

3、教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度影響學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)反饋教學(xué)效果，確保教學(xué)進(jìn)度的順利推進(jìn)。

5、根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，注重對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心，幫助他們樹立信心，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生38人，其中男生16人，女生22人。目前班級(jí)存在的問題主要是學(xué)生的學(xué)業(yè)差距較大。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)擁有較高的興趣，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備一定的問題分析與解決能力，樂于探索和提出問題；但后進(jìn)生的比例較高，個(gè)別學(xué)困生由于基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)接受能力差，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果，像王小明、李紅、趙偉等同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，這對(duì)提升全班整體成績(jī)?cè)斐闪艘欢ǖ奶魬?zhàn)。針對(duì)這種情況，本學(xué)期我計(jì)劃實(shí)施有效的措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

六年級(jí)的下學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，教材內(nèi)容旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為他們順利過渡到初中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的編排分為兩部分：前五個(gè)單元專注于傳授新知識(shí)，以全面達(dá)成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；后續(xù)部分則通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，構(gòu)建合理的知識(shí)框架，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能以解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教材內(nèi)容涵蓋了空間與圖形，要求學(xué)生掌握?qǐng)A柱和圓錐的基礎(chǔ)知識(shí)，包括圓柱的表面積和體積計(jì)算方法；數(shù)與代數(shù)部分則包含百分?jǐn)?shù)和比例的應(yīng)用，學(xué)習(xí)比例的意義和性質(zhì)，以及比例尺的知識(shí)和應(yīng)用；在統(tǒng)計(jì)與概率方面，主要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖及如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題；教材還涉及到小學(xué)階段的其他主要知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

教材強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境，通過“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式幫助學(xué)生理解知識(shí)的來龍去脈，結(jié)構(gòu)清晰，形式新穎，旨在讓學(xué)生在探索中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的表面積和體積計(jì)算方法、比例的性質(zhì)與應(yīng)用、扇形統(tǒng)計(jì)圖及總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法、判斷正反比例關(guān)系以及靈活運(yùn)用解題策略。

　四、具體教學(xué)目標(biāo)

1. 通過實(shí)例理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義，能夠用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2. 理解比例的意義及其性質(zhì)，掌握解比例技巧，能夠判斷正反比例關(guān)系并在坐標(biāo)軸上作圖，解決相關(guān)實(shí)際問題。

3. 認(rèn)識(shí)比例尺，理解圖上距離、實(shí)際距離與比例尺的關(guān)系，能夠運(yùn)用比例尺知識(shí)解決問題。

4. 理解圓柱和圓錐的特征，掌握其表面積和體積的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)和作用。

6. 通過回顧整理，系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，并熟練進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，能夠解簡(jiǎn)單方程，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

7. 鞏固計(jì)量單位的知識(shí)，掌握單位間的進(jìn)率，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫。

　五、教學(xué)措施

1. 教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2. 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論，探索有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3. 鼓勵(lì)多樣化學(xué)習(xí)方法，提升課堂訓(xùn)練的多樣性，創(chuàng)造愉悅、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

4. 積極與家長(zhǎng)溝通，跟蹤學(xué)生動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5. 通過組建學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，并認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。

　六、教學(xué)安排

（一）新授部分

一、假日游——百分?jǐn)?shù)（12課時(shí)）

二、冰淇淋盒的知識(shí)——圓柱與圓錐（13課時(shí)）

綜合應(yīng)用——水與冰（1課時(shí)）

三、生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例（13課時(shí)）

四、快樂足球——比例尺（11課時(shí)）

綜合應(yīng)用——校園綠化（1課時(shí)）

五、獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)——統(tǒng)計(jì)（6課時(shí)）

數(shù)學(xué)與生活（2課時(shí)）

回顧與整理——總復(fù)習(xí)（21課時(shí)）

（二）期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)（15課時(shí)）

總計(jì)約95課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

班級(jí)情況分析：

　一、基本情況。

總?cè)藬?shù)56，男生29，女生27

　二、學(xué)習(xí)情況

大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣（如張偉、李明等），學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，態(tài)度端正。但也有部分學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)力不足（如王小紅、趙強(qiáng)等），并未能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨一定困難。在新的學(xué)期里，除了要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之外，還需加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以有效提升他們的成績(jī)。

學(xué)生在知識(shí)掌握方面的優(yōu)勢(shì)有：

1、學(xué)生的基本知識(shí)、概念及定義掌握較為牢固。

2、學(xué)生的口算、筆算及驗(yàn)算能力強(qiáng)。

3、學(xué)生在解答文字題和應(yīng)用題時(shí)思路清晰，步驟明確。

4、學(xué)生能熟練解答幾何相關(guān)問題。

5、學(xué)生書寫規(guī)范、美觀。

不足之處：

1、學(xué)生有時(shí)在粗心大意中忘記寫答案。

2、在運(yùn)用知識(shí)時(shí)不夠靈活，已掌握的知識(shí)在解題時(shí)未能靈活應(yīng)用。

教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比與比例、位置的確定、正反比例、問題解決策略、統(tǒng)計(jì)學(xué)及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材在前幾冊(cè)基礎(chǔ)上安排，以完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解常見立體圖形，掌握其體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)和判斷能力；理解比例及其基本概念，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能利用比例知識(shí)解決基礎(chǔ)應(yīng)用題。還要將小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，并通過新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)復(fù)習(xí)提升思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

教材中的圓柱與圓錐、比與比例是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要了解圓柱和圓錐的特征，掌握其基礎(chǔ)計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何體的表面積和體積打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的能力，提升學(xué)生的信息收集與處理意識(shí)。學(xué)習(xí)比例知識(shí)不僅能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，還能為后續(xù)的函數(shù)概念打下基礎(chǔ)。使學(xué)生理解這些概念，并能將其靈活應(yīng)用于實(shí)際問題中，是教學(xué)的核心任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能通過百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，理解稅率、利率與折扣的涵義。

2、讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，能夠正確判斷及計(jì)算圓柱的表面積與體積，并進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)算。

3、通過實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，理解眾數(shù)與平均數(shù)。

4、初步掌握利用方向與距離確定物體位置的方法。

5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化策略尋求解決方案，并能根據(jù)不同問題選擇合適的解題方法。

6、使學(xué)生理解比例的意義與基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行比例的解答；認(rèn)識(shí)比例尺，能正確閱讀和進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；理解正比例與反比例的意義，能判斷量之間是否存正反比例關(guān)系，并學(xué)會(huì)用比例解答相關(guān)應(yīng)用題。

7、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，提升思維能力與空間觀念，改善綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

本冊(cè)具體要求初步擬定如下表：

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，確保學(xué)生在口算時(shí)既快又準(zhǔn)確，筆算時(shí)細(xì)致入微，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、將應(yīng)用題教學(xué)作為本冊(cè)的重點(diǎn)，尤其是圓柱、圓錐及比例的應(yīng)用題，著重引導(dǎo)學(xué)生理解題意，通過分析題目掌握數(shù)量關(guān)系并列出正確算式。

3、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行“奧數(shù)”教學(xué)，提升其解答高難度問題的能力。對(duì)有潛力的學(xué)生，安排更多個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其進(jìn)步。

5、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手畫圖，提升實(shí)踐能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)地調(diào)查，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率。

9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容深入鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，積極探索有助于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　教材分析

教材的內(nèi)容主要包括：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法與除法的教學(xué)建立在學(xué)生之前學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，旨在提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力及其解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算技能是學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，因此應(yīng)確保學(xué)生真正理解和運(yùn)用。百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，理解其概念及計(jì)算方法，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置和圓兩個(gè)單元。位置的學(xué)習(xí)在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過各種真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過程，從而理解并掌握用數(shù)對(duì)表示位置的技巧；通過對(duì)圓的特征及相關(guān)知識(shí)的探討，幫助學(xué)生初步了解并學(xué)習(xí)研究曲線圖形的方法，推進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，教材引入了扇形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)會(huì)閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)在生活問題解決中的重要性，促進(jìn)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)中，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法、除法、圓、百分?jǐn)?shù)及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等多種活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性與假設(shè)法解決問題的有效性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢(shì)，感受數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問題的能力。

教材安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生通過小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握其計(jì)算方法，較為熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法與除法計(jì)算，同時(shí)能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求取倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義與性質(zhì)，能夠求出比值并進(jìn)行比的化簡(jiǎn)，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，能夠用圓規(guī)畫出圓；探索圓的周長(zhǎng)與面積公式，并能夠正確計(jì)算其周長(zhǎng)和面積。

5. 理解圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行相關(guān)百分?jǐn)?shù)計(jì)算，能夠解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

9. 通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的過程，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性以及使用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)的敏感意識(shí)，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

11. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)與書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)等。

　教學(xué)設(shè)想

教學(xué)過程中，力求遵循教育學(xué)與心理學(xué)的原理，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，鼓勵(lì)算法及解決問題策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)方法的特性。

1. 深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。由于分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法與整數(shù)和小數(shù)不同，且在算理上較為復(fù)雜，因此學(xué)生在理解和掌握時(shí)可能會(huì)遇到困難。分?jǐn)?shù)的加法與減法在計(jì)算方法上與整數(shù)和小數(shù)存在區(qū)別，但在算理上卻有聯(lián)系，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)突出這一共同規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的同分母分?jǐn)?shù)加減法，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的概念。

2. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

在百分?jǐn)?shù)的計(jì)算中，通常需將其轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)或小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算；而解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，其思路和方法與解決分?jǐn)?shù)問題類似。為此，在教學(xué)中可以適當(dāng)選取一些有關(guān)求百分率的實(shí)際問題，例如出勤率、合格率等，讓學(xué)生討論如何計(jì)算，既拓展知識(shí)范圍，又加深理解，培養(yǎng)自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在教學(xué)“位置”時(shí)，首先利用學(xué)生已有的描述經(jīng)驗(yàn)如“第幾組第幾個(gè)”來學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并提升他們的理解，將具體情境數(shù)學(xué)化，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。通過提供豐富的生活實(shí)例和真實(shí)素材，增進(jìn)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，提升空間想象能力。

在講解“圓”時(shí)，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)圓的特征及其與直線圖形的不同，通過研究圓的周長(zhǎng)與面積，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，滲透曲線與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)中，應(yīng)與之前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，同時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生獲得社會(huì)生活中的必要知識(shí)與能力，還能提高其邏輯推理能力，因此培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力是重要目標(biāo)。通過生動(dòng)有趣的案例，將重要的數(shù)學(xué)思想方法以易于理解的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生在探索數(shù)學(xué)問題時(shí)形成興趣。

6. 通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提升其素質(zhì)。為了引發(fā)學(xué)生的探知欲，在教學(xué)中應(yīng)融合豐富的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史材料，使學(xué)習(xí)過程充滿吸引力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排共60課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)大致相應(yīng)如下：

一、位置（2課時(shí)）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1. 分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)

2. 解決問題4課時(shí)

3. 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1. 分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)

2. 解決問題3課時(shí)

3. 比和比的應(yīng)用3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1. 圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

2. 圓的周長(zhǎng)2課時(shí)

3. 圓的面積2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1. 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)

2. 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)

3. 用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）數(shù)學(xué)六年

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)模塊：

（一）數(shù)與運(yùn)算：

1、第二單元“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”；

2、第三單元“小數(shù)的加減法”；

3、第四單元“整數(shù)的乘除法”；

4、第六單元“比例的應(yīng)用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“多邊形”；

2、第二單元“立體圖形的認(rèn)識(shí)”；

3、第三單元“圖形的面積和周長(zhǎng)”。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元“數(shù)據(jù)分析”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)的趣味。

（五）知識(shí)整理與復(fù)習(xí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、通過觀察和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)多邊形的特征，能夠區(qū)分不同類型的多邊形，了解多邊形的內(nèi)角和外角的性質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單多邊形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，體會(huì)幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用。

2、熟練掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算，理解實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，并能夠通過分?jǐn)?shù)解決生活中的具體問題。

3、在實(shí)際情境中理解小數(shù)的加減法，體會(huì)小數(shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)解決生活中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力。

4、掌握整數(shù)的乘除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠熟練進(jìn)行整數(shù)的乘除法運(yùn)算，理解其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

5、通過相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解比例的概念及其與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能夠根據(jù)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行比例的計(jì)算和應(yīng)用，感受比例在日常生活中的重要性。

6、理解統(tǒng)計(jì)圖的基本類型及其特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能夠從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

7、學(xué)生能夠從不同角度觀察立體圖形，識(shí)別其形狀，能夠繪制簡(jiǎn)單的立體圖形草圖，理解觀察視角對(duì)圖形呈現(xiàn)的影響。

8、能夠整合所學(xué)知識(shí)和方法，分析解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的信心。

　三、教材編寫的意圖與特點(diǎn)

本冊(cè)教材力求突出數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的緊密結(jié)合，圍繞學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)內(nèi)容；以學(xué)生自主探究和實(shí)踐為主線，生動(dòng)有趣的情境設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的數(shù)感和空間想象力的發(fā)展，避免死記硬背和單一練習(xí)。具體特點(diǎn)如下：

1、在數(shù)與運(yùn)算的模塊中，重視應(yīng)用實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

2、在圖形與幾何的學(xué)習(xí)中，通過多邊形與立體圖形的特點(diǎn)以及面積和周長(zhǎng)的計(jì)算，幫助學(xué)生提升空間觀念和幾何思維能力。

3、在統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)中，通過現(xiàn)實(shí)中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生分析，并從中獲取信息，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)處理能力。

4、在專題活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，感受數(shù)學(xué)的魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

新學(xué)期開始了，我為提升自身的教學(xué)能力，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，掌握教育規(guī)律，拓寬學(xué)科知識(shí)，提升專業(yè)技能及教育教學(xué)水平制定了以下工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供具體的教學(xué)情境，目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提升學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

　二、工作目標(biāo)

1.提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

持續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提升個(gè)人素質(zhì)，結(jié)合理論與實(shí)踐，注重直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等輔助手段輔助教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革精神，緊密把握教材內(nèi)容，深入理解教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，及時(shí)批改作業(yè)，熟悉每位學(xué)生的基礎(chǔ)，尤其重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生與后進(jìn)生的差異，因材施教，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)造富有趣味和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在每節(jié)課開始時(shí)充滿激情地探索和思考。

②提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

實(shí)踐是學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦并重的活動(dòng)，是發(fā)展思維的有效方式，因此要重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓他們?cè)谟H自體驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)，解決問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，確保學(xué)生有充足的時(shí)間和空間參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

③培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力

鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重視，增強(qiáng)他們的問題意識(shí)和能力。

　三、學(xué)情分析

六（1）班有53人，六（7）班有54人，學(xué)生的聽課習(xí)慣基本養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法初步形成，學(xué)習(xí)興趣濃厚；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正。然而，仍有部分學(xué)生存在不求上進(jìn)、作業(yè)拖沓甚至不做的現(xiàn)象。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，學(xué)生的計(jì)算能力和質(zhì)量仍需進(jìn)一步訓(xùn)練和提高，優(yōu)生與后進(jìn)生的差距明顯。因此在新學(xué)期中，需要在這些方面加大力度，幫助后進(jìn)生盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　四、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“正比例和反比例”及“總復(fù)習(xí)”五個(gè)部分?！翱倧?fù)習(xí)”部分涵蓋四個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包含“面的旋轉(zhuǎn)”、“圓柱的表面積”、“圓柱的體積”、“圓錐的體積”四個(gè)課題。

（二）比例：涵蓋“比例的認(rèn)識(shí)”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)：包括“軸對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“欣賞設(shè)計(jì)”。

（四）正比例和反比例：涵蓋“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”、“觀察與探究”、“圖形的放縮”和“比例尺”等七個(gè)課題。

（五）總復(fù)習(xí)：涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”及“解決問題的策略”。

　五、教學(xué)目的與要求

1.讓學(xué)生了解圓柱和圓錐，掌握其特征，理解圓柱的底面、側(cè)面及高，熟悉圓錐的底面和高，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積及其體積。

2.使學(xué)生理解和掌握正比例、反比例的含義，能夠判斷兩種量之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用坐標(biāo)確定位置，以及按比例進(jìn)行圖形的放大與縮小，理解比例尺的意義并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和思維能力。

3.通過解決生活中與體育相關(guān)的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)與技能解決問題，發(fā)展他們的抽象思維能力和問題解決能力，進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4.通過處理生活中與科技相關(guān)的問題，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，增強(qiáng)其解決問題的能力。

5.系統(tǒng)牢固地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具備四則運(yùn)算的能力，運(yùn)用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行有效計(jì)算，能夠解簡(jiǎn)易方程，并養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6.鞏固已掌握的計(jì)量單位及其使用范圍，能夠熟練進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7.確保學(xué)生牢固掌握幾何形體的特征及相關(guān)計(jì)算公式，能夠熟練計(jì)算周長(zhǎng)、面積和體積，提升空間觀念。

8.掌握統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠理解和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析并計(jì)算平均數(shù)。

9.使學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系及應(yīng)用題解法，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解答應(yīng)用題和簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。

　六、實(shí)施策略

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2.在課堂教學(xué)中，建立互動(dòng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對(duì)方式提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.贊賞每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)和肯定他們，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，(1)班有學(xué)生42人，(2)班36人，(3)班38人。作為新任教師，我對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不多，只是在開學(xué)初通過幾天的觀察對(duì)他們有了初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)六(1)班而言，大部分學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行思考，具備一定的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但也有少部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題。六(2)班的情況較為復(fù)雜，部分學(xué)生因?yàn)檗D(zhuǎn)班而加入，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，行為習(xí)慣欠佳，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不足，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上常常不專心，作業(yè)也難以按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上較為吃力，錯(cuò)誤率偏高。本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)將放在如何幫助這些有困難的學(xué)生上，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力并提高整體成績(jī)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程的解法、分?jǐn)?shù)乘除法及其意義、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、比的概念及性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、空間與圖形：長(zhǎng)方體和正方體的性質(zhì)、表面積和體積的計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：事件發(fā)生概率的分?jǐn)?shù)表示法。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化、測(cè)量樹高、計(jì)算普及率。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，并能通過列方程解決實(shí)際問題，增強(qiáng)他們的抽象思維能力和符號(hào)理解。

2、通過實(shí)際操作和觀察，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)及其展開圖，計(jì)算其表面積和體積，鞏固空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將理論聯(lián)系實(shí)際。

3、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘除法的含義與計(jì)算方法，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、讓學(xué)生理解比的意義及其組成部分，學(xué)會(huì)計(jì)算比值和比的基本性質(zhì)，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

5、使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，能夠解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

6、初步掌握替換和假設(shè)的策略，學(xué)會(huì)確定解題思路并有效解決問題，提升分析和綜合能力。

7、學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件的概率，能夠根據(jù)事件的發(fā)生概率設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，增強(qiáng)數(shù)感。

8、通過情境教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。

9、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、具體措施：

1、深入研究教材，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保每一節(jié)課的準(zhǔn)備充分，努力做到不留遺憾。

2、利用學(xué)生熟悉的、有趣的及與生活密切相關(guān)的素材，吸引他們的注意力，增強(qiáng)參與感，提高學(xué)習(xí)效率。

3、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，以借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)能力。

4、在日常教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

5、強(qiáng)化計(jì)算教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握基本計(jì)算方法，通過實(shí)踐練習(xí)形成必要的計(jì)算技能。

6、注重直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際問題訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展分析、比較、綜合、抽象概括、推理判斷和靈活思維等能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。六年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，分別為六年級(jí)一班和六年級(jí)二班，人數(shù)分別為40人和36人。自從接手這兩個(gè)班級(jí)后，我對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還不夠深入了解，僅在開學(xué)時(shí)做了一些初步的觀察。對(duì)于六年級(jí)（1）班，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲取新知識(shí)，一定程度上發(fā)展他們的抽象思維能力，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，行為習(xí)慣較差。至于六年級(jí)（2）班，由于有部分學(xué)生被調(diào)到其他班級(jí)，剩下的學(xué)生中有些行為習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，作業(yè)也常常未能按時(shí)完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，作業(yè)錯(cuò)誤率偏高。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，針對(duì)所有學(xué)生打造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1、數(shù)與代數(shù)：方程的解法、分?jǐn)?shù)的乘除意義、分?jǐn)?shù)的基本算術(shù)運(yùn)算，比率和百分比的理解與基本性質(zhì)，解決實(shí)際問題的“替換與假設(shè)”策略。

2、空間與圖形：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，體積的概念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：利用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

4、實(shí)踐與應(yīng)用：表面積的變化、樹木的高度，以及計(jì)算其滲透率。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握利用方程性質(zhì)求解方程的能力，同時(shí)通過列式解決實(shí)際問題，體會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程的過程，培養(yǎng)他們的抽象思維能力與符號(hào)意識(shí)。

2、通過實(shí)際操作和觀察，了解長(zhǎng)方體和正方體的特性和展開圖，掌握它們的表面積與體積，增強(qiáng)空間感知能力，提升數(shù)學(xué)思維。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算技巧，用簡(jiǎn)化的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)際問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、讓學(xué)生理解比率的含義以及其各部分名稱，掌握比率的基本性質(zhì)，能夠簡(jiǎn)化比率并解決與之相關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)一步促進(jìn)觀察、比較、抽象與推理能力的發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)初等算術(shù)的基本理解，包括簡(jiǎn)單計(jì)算，使他們能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題，感知數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與自信。

6、教會(huì)學(xué)生利用替代和假設(shè)方法解決實(shí)際問題，明確解決問題的策略，有效地應(yīng)對(duì)問題，進(jìn)一步提升分析、綜合和初步推理能力。

7、讓學(xué)生掌握使用分?jǐn)?shù)表達(dá)簡(jiǎn)單事件的可能性，并根據(jù)這些可能性設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)方案，深入理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷拓展思維深度。

8、充分利用生動(dòng)有趣且實(shí)用的教學(xué)材料吸引學(xué)生參與，并通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心。

9、積極參與學(xué)校開展的各類教研活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身教學(xué)能力。

10、在日常教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

11、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，這是本教材的重點(diǎn)。一方面引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法，另一方面通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)幫助他們形成必要的計(jì)算技能。

12、重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

13、增加實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

14、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，主要提升學(xué)生的分析、比較、綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；探索知識(shí)間的聯(lián)系，揭示規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、形勢(shì)分析

本班共有38名學(xué)生，其中以男生為主。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較好的掌握，并能夠靈活運(yùn)用。部分同學(xué)如袁和李具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，良好的計(jì)算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力，他們也掌握了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。然而，個(gè)別學(xué)生如魯和張雖然思維活躍，但常因作業(yè)不夠細(xì)致，導(dǎo)致錯(cuò)誤率偏高。班級(jí)擁有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性與高度的凝聚力，為數(shù)學(xué)教學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但也存在兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力偏弱，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績(jī)不理想，像臺(tái)和趙同學(xué)的表現(xiàn)常常落后，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待改善。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)際案例讓學(xué)生體驗(yàn)如何運(yùn)用百分比知識(shí)解決日常生活中的常見問題，進(jìn)一步理解百分比的含義。

2、在觀察和動(dòng)手操作中，讓學(xué)生了解圓柱體與圓錐體的特性，能夠正確判斷其形狀，掌握計(jì)算圓柱體表面積及體積的公式，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

3、使學(xué)生理解比例的基本概念與性質(zhì)，掌握解比例的方法；學(xué)會(huì)如何看和算尺度，理解正比與反比的定義，能判斷兩個(gè)量之間的成正比還是成反比，掌握用比例關(guān)系解決應(yīng)用題的方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固并加深對(duì)小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)思維能力與空間概念，并提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解并運(yùn)用比例的含義和性質(zhì)，能夠解答比例問題。

2、讓學(xué)生能夠應(yīng)用尺度知識(shí)，找出具體的計(jì)劃尺度。

3、掌握?qǐng)A柱體與圓錐體的特性，了解圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

4、理解圓柱體與圓錐體的體積計(jì)算公式，并能夠用公式解決實(shí)際問題。

5、幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的包含百分比的統(tǒng)計(jì)表。

6、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比率和簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行初步算數(shù)運(yùn)算的能力。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生理解正負(fù)比例的含義，能夠正確判斷比例的大小，并運(yùn)用比例知識(shí)解決相對(duì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

2、讓學(xué)生了解到折線統(tǒng)計(jì)圖的特征與用途，并能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

3、鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的基本算法，進(jìn)行合理的計(jì)算。

4、確保學(xué)生牢固掌握常見的數(shù)量關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　五、教學(xué)措施

1、深入新課程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，注重課堂教學(xué)研究。

2、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊，增強(qiáng)新理論知識(shí)的吸收和實(shí)踐探索。

3、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)反饋情況。

4、與學(xué)生保持良好的溝通，尊重他們的意見，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。

5、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與實(shí)踐意識(shí)。

7、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

8、改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公平性。

9、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，提醒有困難的同學(xué)限期改正，不斷提高整體表現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

情境分析(分析學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)情境“個(gè)性”)

在我們的六年級(jí)班級(jí)中，有男生也有女生，這些學(xué)生均表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)內(nèi)沒有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生，他們大多來自周邊社區(qū)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相互學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)，班級(jí)形成了勤奮、團(tuán)結(jié)、樂于助人、尊重師長(zhǎng)的良好集體氛圍；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力突出，努力程度高，成績(jī)穩(wěn)定。

　二、一般教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生能夠理解百分比的基本概念，初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)圖表所描繪的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單問題。

2、通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解圓柱體與圓錐體的基本特征，探索并掌握這兩種幾何體的體積公式以及圓柱體表面積的計(jì)算方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“置換”策略理解數(shù)學(xué)問題的實(shí)質(zhì)，分析相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，依據(jù)問題類型制定合理的解題步驟。在實(shí)際問題的解決中，感受到“替代”策略的有效性，進(jìn)一步提升分析、歸納、簡(jiǎn)單推理的能力，積累解題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4、在特定情況下，幫助學(xué)生理解圖形的放大與縮小，尺度的意義及其特性，掌握正比例與反比例的概念，以及不同數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

5、掌握如何通過方向與距離確定物體的位置，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算或解決實(shí)際問題。

6、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)與方法，理清相關(guān)內(nèi)容的脈絡(luò)和邏輯聯(lián)系，加深對(duì)實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系、空間形態(tài)及數(shù)據(jù)分析的理解，提高數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用能力。

　三、提高教學(xué)科研課題質(zhì)量的主要措施：

1、營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，鼓勵(lì)從多個(gè)角度思考問題，追求一題多解。

4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生有效掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容。本學(xué)期，依據(jù)新的教學(xué)理念，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中保持?jǐn)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，創(chuàng)造輕松、開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足的掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。