初中研究性學(xué)習(xí)報告旨在提高學(xué)生的探索精神和實踐能力，幫助他們掌握基本的研究方法。報告從多個方面展開，包括研究背景、目的、方法及結(jié)果分析。調(diào)查顯示，許多初中生在研究性學(xué)習(xí)中面臨諸多挑戰(zhàn)，如教師重視程度不足、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識淡薄等。需采取有效措施，如提升教師素養(yǎng)、鼓勵學(xué)生參與實踐、創(chuàng)造支持性環(huán)境等，以增強學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能深化對知識的理解，還能培養(yǎng)合作精神和科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

初中研究性報告 1

一、課題的來源與確定

提高學(xué)生的探索精神和實踐能力，是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)。初中階段實施研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一種有效的教育途徑。許多學(xué)校開始積極探索研究性學(xué)習(xí)的方法，并在新編教材中加入了探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

我校為一所處于城市邊緣的初中，受限于設(shè)施的不足和資源的匱乏，學(xué)生大多來自底層家庭。相較于城市的學(xué)生，他們的視野較為狹窄，家長往往忙于生計，導(dǎo)致學(xué)生缺乏關(guān)心和指導(dǎo)。學(xué)校的雙休日為寄宿生提供了較多的自主支配時間，作為班主任，我深感應(yīng)加強引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有意義的研究性活動。

在對多個案例進(jìn)行分析后，結(jié)合我校的實際情況，我選擇了課題“校園·生活”。一個文明與安全的校園，需要每位師生的共同努力。通過引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)校園生活中存在的問題，能夠增強他們對校園的熱愛和責(zé)任感，從而自覺維護(hù)校園秩序，確保安全，參與到“平安校園”的建設(shè)中來，同時提升他們的學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)。

二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計

（一）課題目標(biāo)

1.意識到維護(hù)和創(chuàng)建校園文明、安全需要共同的參與。

2.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、收集及處理信息的能力，促進(jìn)合作與溝通，掌握基本的調(diào)查研究方法。

3.增強學(xué)生對校園的熱愛，關(guān)心身邊的同學(xué)。

（二）方案設(shè)計

1.子課題的設(shè)定

“校園·生活”涉及內(nèi)容廣泛，學(xué)生的興趣和特長各異。為調(diào)動每位學(xué)生的參與積極性，我們設(shè)計了以下幾個子課題：

“校園·生活”

紀(jì)律現(xiàn)狀及問題

衛(wèi)生現(xiàn)狀及問題

校園安全現(xiàn)狀及問題

校園水電節(jié)約情況調(diào)查

教學(xué)情況調(diào)查

校園飲食情況調(diào)查

學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查

2.具體方案設(shè)計

參與課題組的為初二（2）班70名同學(xué)。在發(fā)布子課題后，學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇，組成七個小組。每組選定一名組長，負(fù)責(zé)組織討論研究方案并進(jìn)行分工。

三、活動實施過程

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對學(xué)生進(jìn)行社會研究方法（問卷調(diào)查、訪談、信息整理、撰寫報告等）的指導(dǎo)。

2.小組討論，設(shè)計調(diào)查問卷并各復(fù)印30份，確定研究方案并開展調(diào)查。

3.各小組整理和分析數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)查報告，班主任負(fù)責(zé)匯總。

4.課題由班主任撰寫整體報告，并在班會上對學(xué)生的研究活動進(jìn)行總結(jié)和評價。

四、學(xué)生的研究成果

（一）紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報告

大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，尊重老師，考試及作業(yè)也表現(xiàn)出較強的自主性。然而，約12%的學(xué)生出現(xiàn)了紀(jì)律問題，如課堂上使用手機、上課睡覺等。

相關(guān)問題的原因主要是學(xué)生自律性不足，同時也與部分教師的要求不夠嚴(yán)格有關(guān)。

（二）校園衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報告（組員：小張、小李等）

關(guān)于寢室衛(wèi)生，部分同學(xué)認(rèn)為寢室的衛(wèi)生間設(shè)計不合理。調(diào)查顯示，60%的學(xué)生覺得寢室區(qū)域衛(wèi)生較差。但大家也認(rèn)可班級能夠及時清理寢室垃圾。

在教室衛(wèi)生方面，近一半的班級未能達(dá)到清潔標(biāo)準(zhǔn)。多數(shù)原因在于個別學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

校園公共區(qū)域的衛(wèi)生狀況，絕大多數(shù)學(xué)生可將垃圾丟在指定地點，大部分同學(xué)覺得校園衛(wèi)生間的整潔度尚可，但70%的學(xué)生認(rèn)為校園整體衛(wèi)生遠(yuǎn)未理想。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)對校園衛(wèi)生保持較高的關(guān)注度，普遍希望能在一個干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并同時承認(rèn)這一點對學(xué)習(xí)效果的影響。改善衛(wèi)生環(huán)境的需求，為學(xué)校進(jìn)一步提升衛(wèi)生條件提供了希望，只要合理調(diào)整衛(wèi)生設(shè)施，加強宣傳，并落實相關(guān)衛(wèi)生管理，校園的整潔美麗定能實現(xiàn)。

（三）校園安全情況調(diào)查（組員：小王、小張等）

針對安全問題，我們開展了多個方面的調(diào)查。結(jié)果顯示，電器安全、運動安全及實驗安全的整體狀況較好，意外事件的發(fā)生率分別僅為8%和4%。

學(xué)生對校園內(nèi)安全隱患集中反映出三個方面：一是校園內(nèi)丟失物品現(xiàn)象嚴(yán)重，近一半的學(xué)生反映自己曾經(jīng)歷過物品失竊；二是在一些監(jiān)控死角，吸煙現(xiàn)象普遍，半數(shù)以上的學(xué)生注意到這個問題；三是教學(xué)樓樓道的照明存在安全隱患，大部分同學(xué)對此表示不滿，認(rèn)為必須改善。

為此，我們建議學(xué)校在教學(xué)樓樓道安裝聲控或光控的照明設(shè)施，并加強對個別學(xué)生不當(dāng)行為的監(jiān)管。

（四）校園水電節(jié)約情況調(diào)查（組員：小陳、小王等）

調(diào)查方式：問卷及訪談

82%的初中生都很贊同節(jié)約水電，并且意識到環(huán)保的重要性，例如利用洗臉?biāo)疂不?、減少手機充電次數(shù)等。盡管如此，仍有個別同學(xué)在冬季使用熱水器，存在安全和環(huán)保隱患。希望學(xué)校加強環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)措施，讓學(xué)生為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（五）教學(xué)情況調(diào)查（組員：小田等）

調(diào)查方式：問卷及訪談

80%的學(xué)生認(rèn)為本校教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，熱情輔導(dǎo)，并且硬件設(shè)施較為齊全。但在教師的課堂行為上，依然存在個別小問題，例如有老師在上課時接聽手機或吸煙，且有部分學(xué)生反映曾受到老師的體罰。調(diào)查發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓存在漏雨和體育器材短缺的問題。

建議學(xué)校加強對教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，改善教學(xué)設(shè)施，努力營造和諧的校園氛圍。

（六）校園飲食情況調(diào)查（組員：小張、小李等）

調(diào)查方式：問卷及訪談

調(diào)查結(jié)果顯示，僅2%的學(xué)生對學(xué)校食堂感到滿意。91%的同學(xué)都有吃零食的習(xí)慣，還有少數(shù)學(xué)生存在節(jié)食的不良行為。

我們建議學(xué)校食堂適度降低菜品價格，并通過公告等方式普及飲食健康知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

（七）學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查（組員：小王、小張等）

調(diào)查顯示，在課余時間選擇鍛煉的學(xué)生比例只有10%，60%的學(xué)生選擇休息，21%的學(xué)生仍在堅持學(xué)習(xí)。

可見，絕大多數(shù)同學(xué)未養(yǎng)成規(guī)律鍛煉的習(xí)慣，許多人對如何安排課余時間缺乏明確的目標(biāo)。希望各班能加強體育鍛煉的宣傳，老師和班主任應(yīng)對學(xué)生的課余活動進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

初中研究性報告 2

隨著教育改革的不斷深入，研究性學(xué)習(xí)逐漸在初中教育中占據(jù)了重要的位置。根據(jù)《初中教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還需培養(yǎng)獨立思考和探究能力。我于20xx年6月啟動了關(guān)于《初中研究性學(xué)習(xí)報告撰寫》的專項研究，以期為學(xué)生提供有效的方法指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的探索與實踐，現(xiàn)將我的研究過程和收獲總結(jié)如下。

一、問題分析與研究方法的確定。

通過對我校初中生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在寫研究性學(xué)習(xí)報告時普遍存在幾個問題：缺乏邏輯思維能力、寫作技巧不足、以及對研究主題的理解不夠深入。大部分學(xué)生在寫作時孤立地看待材料，未能形成系統(tǒng)的思考，因此我們必須從根本上提升他們的寫作能力和研究水平。為此，我結(jié)合課程要求和學(xué)生實際情況，制定了相應(yīng)的指導(dǎo)策略。

二、實施步驟與初步成效。

《一》選題與研究計劃的制定

在開始研究性學(xué)習(xí)前，選題是一項關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過與學(xué)生討論，鼓勵他們結(jié)合自身興趣以及生活中的觀察來選擇研究主題。我提供了一些建議和靈感，比如“校園環(huán)境保護(hù)”，以及“如何提升學(xué)習(xí)效率”等話題。并引導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的研究計劃，包括目標(biāo)、步驟和所需的資源。通過這種方式，學(xué)生在研究過程中能夠保持熱情與方向感。

《二》資料收集與分析能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行研究時，學(xué)生需要進(jìn)行資料搜集與分析。在這個階段，我指導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館和其他資源進(jìn)行信息的查找與篩選。我強調(diào)有效的信息過濾和批判性思維的重要性，教他們?nèi)绾闻袛噘Y料的可靠性與關(guān)聯(lián)性。為此，我安排了一些小組討論活動，讓學(xué)生分享所收集到的信息，并共同分析這些信息的意義，初步提升了他們的研究能力。

《三》寫作技巧與結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)

在寫作階段，許多學(xué)生對如何組織報告感到困惑。于是，我為他們提供了一份研究性報告的基本結(jié)構(gòu)模板，包括、方法、結(jié)果、討論等部分，并詳細(xì)講解各部分的內(nèi)容要求和寫作要點。我特別強調(diào)語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，通過示例分析讓學(xué)生理解良好表達(dá)的重要性。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，大部分學(xué)生逐漸掌握了報告的寫作技巧，能夠清晰表達(dá)自己的觀點。

《四》反饋與修訂的環(huán)節(jié)

完成初稿后，學(xué)生需要進(jìn)行自我反饋及同伴評審。在這個環(huán)節(jié)，我鼓勵他們互相閱讀報告，相互提出修改意見，讓他們意識到寫作是一個反復(fù)修正與完善的過程。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能提升自我評估能力，也能從他人的反饋中得到啟發(fā)，進(jìn)一步提高作品的質(zhì)量。

三、存在的問題及應(yīng)對策略

經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)的實施，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)報告的寫作上已有顯著進(jìn)步，但仍面臨一些挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生在選題上依然感到迷茫，缺乏創(chuàng)新思維，解決措施：可通過組織主題講座、參觀相關(guān)領(lǐng)域的專家分享會等形式，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

（2）寫作時部分學(xué)生會出現(xiàn)思路不清晰、邏輯混亂的問題。解決措施：可通過定期開展寫作比賽及訓(xùn)練營，讓學(xué)生在實踐中不斷提高寫作技巧與邏輯思維能力。

四、未來的努力方向

在這一階段的研究性學(xué)習(xí)報告寫作探索中，學(xué)生已逐步掌握了相關(guān)技能，并在實踐中不斷提升自我。然而，要使他們在長時間的學(xué)習(xí)中保持熱情與進(jìn)步，仍需持續(xù)的引導(dǎo)與輔助。我們將在今后的教學(xué)中繼續(xù)強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動探索與創(chuàng)新，通過不斷的實踐與反思，幫助他們形成更扎實的研究能力和自信心。只有這樣，才能使他們在未來的學(xué)習(xí)道路上走得更加穩(wěn)健。

初中研究性報告 3

組長：

組員：

指導(dǎo)老師：

　一 .研究背景

近期在網(wǎng)上看到一則新聞，報道稱某中學(xué)學(xué)生因誤用有害化學(xué)品而導(dǎo)致嚴(yán)重的健康問題。這引發(fā)了我們研究小組的關(guān)注。我們想，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中使用的化學(xué)品，是否會對他們的身體造成潛在的威脅？通過這次研究，我們希望能夠了解這些化學(xué)品的成分與對健康的影響。我們選擇了“有害化學(xué)品對學(xué)生的影響”作為本次研究性學(xué)習(xí)的主題。

　二 .研究途徑

通過查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、走訪專家、問卷調(diào)查、課堂討論和制作宣傳板等多種形式。

　三 .研究內(nèi)容

1. 常見有害化學(xué)品的成分分析

2. 有害化學(xué)品對健康的影響

3. 使用不當(dāng)案例分析

4. 有關(guān)安全使用的建議

　四 .研究目的

現(xiàn)如今，化學(xué)品在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置，但我們對其潛在危害卻了解不多。為了讓同學(xué)們更加關(guān)注這些化學(xué)品的風(fēng)險，我們小組開展了本次研究報告。

　五.研究過程

（1）準(zhǔn)備階段

1.確定分工：

資料收集：

資料整理：

會議記錄：

實驗研究：

2.確定課題

看到學(xué)生因為使用有害化學(xué)品而引發(fā)健康問題的新聞后，我們都感到震驚，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是課題迅速確定。

3.制定計劃

（2）實施階段

按照分工，各組員開始執(zhí)行，并將收集到的資料逐項整理，進(jìn)行必要的實驗，撰寫實驗報告。

　六.研究成果

我們小組的研究成果如下：

（一）有害化學(xué)品的成分：

經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)常見的有害化學(xué)品中含有多種有毒成分，如苯、甲醛和重金屬等。這些成分在使用過程會揮發(fā)，釋放出對人體有害的氣體，可能導(dǎo)致各種健康問題。

（二）有害化學(xué)品對健康的影響：

如下表所示

苯 甲醛 重金屬

致癌性 √ × √

急性毒性 輕度 中度 高度

對呼吸系統(tǒng)的影響 √ × ×

中毒癥狀 可能導(dǎo)致眩暈、吐逆 可能引起過敏反應(yīng) 影響免疫系統(tǒng)

（三）案例分析

我們對某些因使用有害化學(xué)品而出現(xiàn)健康問題的案例進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能做到安全使用，導(dǎo)致不必要的健康風(fēng)險。

（四）安全使用建議：

在使用任何化學(xué)品時，務(wù)必遵循使用說明，并盡量在通風(fēng)良好的環(huán)境下進(jìn)行。應(yīng)盡量避免直接接觸皮膚，也不應(yīng)吸入有害氣體。

（五）問卷調(diào)查結(jié)果

1.你是否了解化學(xué)品的潛在危害？

知道：30% 不知道：70%

分析：大部分同學(xué)對化學(xué)品的危害知之甚少。

2.在實驗中，你是否遵循安全操作規(guī)程？

遵循：40% 不遵循：60%

分析：很多同學(xué)在實驗中沒有嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程。

3.你會選擇使用環(huán)保替代品嗎？

會：60% 不會：40%

分析：部分同學(xué)開始重視環(huán)保，但仍有不少人會選擇使用有害化學(xué)品。

（六）研究小實驗結(jié)果：

在同一時間將兩種不同的化學(xué)品分別作用于相同的植物，觀察變化情況。

結(jié)果：化學(xué)品處理組植物生長緩慢，葉片發(fā)黃。對照組植物生長正常。

（七）建議與

通過本次研究，我們認(rèn)識到有害化學(xué)品的危害以及安全使用的重要性。雖然化學(xué)品在學(xué)習(xí)過程中不可避免，但我們必須提高警惕，科學(xué)使用，減小對自己健康的影響。

　七.體會與感想

通過這次研究，我對化學(xué)品有了更深的理解。雖然它們在我們的學(xué)習(xí)中占有重要地位，但務(wù)必對其潛在危害有足夠的認(rèn)識。未來，我會更加小心地使用化學(xué)品，遵循安全操作規(guī)程，保護(hù)自己的健康。

初中研究性報告 4

　一、研究背景：

在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到各種飲品，尤其是牛奶和酸奶。然而，市面上出售的產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，令我們對食品安全產(chǎn)生了疑慮。近期了解到一種制作酸奶的方式，心中涌起了想要親自嘗試的沖動，但因時間和條件限制，始終未能付諸實踐。

這次在學(xué)校的實驗活動中，有機會親自制作酸奶，不僅可以提高我們的動手能力，還能讓我們體驗到從原材料到成品的全過程，倍感期待。我決定參與此次活動。

在我們的實驗中，變量控制至關(guān)重要，于是我們專注于奶源的選擇，因為奶的質(zhì)量和種類直接影響到酸奶的風(fēng)味。我們將開展一項研究，探究不同奶源制作的酸奶口感差異。

　二、活動目標(biāo)

關(guān)于牛奶及其制品的安全問題頻頻見諸報端，使得公眾對奶制品產(chǎn)生了恐懼感。作為青少年，我們理應(yīng)關(guān)注食品的安全性，因此希望能通過自制酸奶，體驗制作過程，并深入了解不同品牌酸奶的成分與成本。我們期望能夠親手制作出安全、健康、美味的酸奶，同時感受其制作的樂趣與挑戰(zhàn)。

　三、活動實施的具體過程：

一、分組合作，選擇實驗材料，制定詳細(xì)方案。

二、實驗材料：

1、發(fā)酵用的原料：

鮮牛奶、全脂奶粉、低脂奶粉、酸奶發(fā)酵劑等。

2、工具與設(shè)備：

酸奶機、量筒、電子秤、標(biāo)簽紙、清潔器具等。

三、實驗原理：

在恒溫42℃下發(fā)酵7小時，乳糖在乳糖酶的作用下轉(zhuǎn)化為單糖，隨后再在乳酸菌的作用下產(chǎn)生乳酸。乳酸會導(dǎo)致酪蛋白凝聚，生成酸奶。在適宜的酸度下，形成稠密的酸奶質(zhì)地。

四、實驗設(shè)計：

杯①：加入100ml鮮牛奶與0.1g酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯②：加入14g全脂奶粉，加水至100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯③：加入14g低脂奶粉，加水至100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

經(jīng)過發(fā)酵后，比較各杯酸奶的味道、香氣、外觀及口感。

實驗步驟：

1、用開水清潔并消毒制作用的器具。

2、將材料按照設(shè)計逐一加入不同的反應(yīng)杯中。

3、待混合液降溫后，加入酸奶發(fā)酵劑，充分?jǐn)嚢杈鶆颉?/p>

4、放入酸奶機，在42℃下發(fā)酵7小時。

5、發(fā)酵完成后，品嘗各樣品并記錄口感差異。

6、進(jìn)行分享與總結(jié)。

　四、結(jié)果與評價

通過本次實驗發(fā)現(xiàn)，不同的奶源制作出的酸奶在風(fēng)味、質(zhì)地等方面都有顯著差異。研究結(jié)果表明，使用鮮牛奶制作的酸奶具有最佳的口感與香氣，然而鮮奶的保質(zhì)期相對較短，需要盡快食用。適量添加糖分可以進(jìn)一步提升口感。

　五、學(xué)生收獲：

能夠參與這次酸奶制作的研究活動，我感到非常高興。通過資料收集和實驗數(shù)據(jù)整理，我提高了信息整合的能力，也學(xué)會了如何撰寫研究報告。在制作過程中，我與同學(xué)們的合作更加緊密，增進(jìn)了相互間的友誼，深刻體會到團隊合作的重要性。

　六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識與體會

學(xué)生對日常食品的興趣激發(fā)了他們參與的熱情，而研究性學(xué)習(xí)的形式促使他們更主動地探索與實踐。雖然需要在課外時間投入精力，也挑戰(zhàn)了他們的毅力與耐心，但這種經(jīng)歷對于提升科學(xué)素養(yǎng)具有積極的意義。在教師的引導(dǎo)下，通過分工合作、實踐操作、交流學(xué)生們在實踐中獲得了成長與進(jìn)步。

初中研究性報告 5

一、課題研究的背景、目的和意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）課題提出的背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)“初步感受到作品中的生動形象和優(yōu)美語言，關(guān)注人物命運，體驗情感，與他人交流自己閱讀的感受?！?然而，當(dāng)前初中生的課外閱讀情況讓人堪憂。我們對本校初一年級和初三年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要問題在于閱讀面狹窄、時間不足、量少且方法不當(dāng)。調(diào)查顯示，40%的學(xué)生每周閱讀時間超過3小時，而20%的學(xué)生閱讀時間在2小時以上；另外25%的學(xué)生每周閱讀量僅為1至2小時，甚至有15%的學(xué)生每周閱讀不到1小時。雖然有部分學(xué)生讀過魯迅、冰心、老舍等名家的作品，但他們的閱讀量較少，深入理解也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)于外國作家的作品，幾乎沒有學(xué)生接觸過，顯然，學(xué)生的閱讀廣度和深度都有待提升。

課外閱讀在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，它能夠拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)智力發(fā)展，并形成自主學(xué)習(xí)能力。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)：“課外閱讀是思考的帆，是知識的風(fēng)?！蓖ㄟ^課外閱讀，學(xué)生得以接觸到一個全新的世界，能夠幫助他們更好地理解人生、熱愛生活。它引導(dǎo)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在，尋找精神支柱，獲取知識，發(fā)展個性，進(jìn)而形成自己的知識結(jié)構(gòu)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》亦指出，初中生應(yīng)學(xué)會制定個人的閱讀計劃，廣泛閱讀多種類型的書籍，每學(xué)年閱讀總字?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到260萬字以上，包括兩至三部名著。課外閱讀顯得尤為重要。

當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求日趨單一和淺顯。在文本閱讀上，數(shù)量與質(zhì)量都嚴(yán)重不足，追求的是情節(jié)的波折，如同對影視內(nèi)容的消費，而忽略了深入分析作者的寫作思路、構(gòu)建技巧及語言運用等專業(yè)層面的要求，反映出學(xué)生的閱讀意識較為薄弱。顯然，學(xué)生的閱讀目的和需求亟待引導(dǎo)提升。

課外閱讀更重要的作用在于，它不僅能鍛煉學(xué)生思維，開闊心智，還能夠在美的熏陶中培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀的過程中，需關(guān)注作者如何看待某一現(xiàn)象，通過思考與自身的思維方式進(jìn)行比較，從中提升自己的思維能力。在閱讀中，學(xué)生要感受和欣賞文學(xué)的美，并在其中形成自己的審美意識。通過思想的沉淀和美的享受，培養(yǎng)出豐富的內(nèi)涵。

我、周秀華、曾嵐嵐三位教師共同確立了本課題，并在所帶班級中進(jìn)行實施，希望能對學(xué)生的閱讀習(xí)慣有所幫助。

（二）課題研究的目的和意義

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著閱讀視為重要內(nèi)容，明確要求學(xué)生在九年內(nèi)的課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。然而，這一目標(biāo)的達(dá)成面臨著提升中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新挑戰(zhàn)，加強對初中生名著閱讀策略的研究顯得尤為緊迫。據(jù)了解，我校初三年級學(xué)生的課外閱讀量普遍低于這一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生閱讀興趣不足，時間短、方法欠缺，因此在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下，經(jīng)過與學(xué)生的討論后開展了此項活動。

研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的重要內(nèi)容，旨在學(xué)生的主動參與中，通過選擇與確定研究專題，獲得知識、運用知識并解決實際問題。研究性學(xué)習(xí)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生所選課題多與其興趣相關(guān)，從而激勵他們對名著閱讀的積極性。對初中生而言，研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了他們的自主探究意識，也是提升語文素養(yǎng)及合作創(chuàng)新能力的重要途徑。

（三）國內(nèi)外研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢

國際上，研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢，主要圍繞問題的提出與解決，或推動課程的多層開放性，或注重學(xué)生的感受與體驗過程。在我國，研究性學(xué)習(xí)的實施不僅是對教育理念的更新，也是對教師隊伍整體素質(zhì)的提高，更需要社會的廣泛支持。

名著閱讀涵蓋豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，能夠培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀，成為他們終身受益的精神基石。然而，中國當(dāng)下流行閱讀的興起，導(dǎo)致中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使名著閱讀面臨前所未有的挑戰(zhàn)與危機。

（四）創(chuàng)新之處

研究性學(xué)習(xí)的核心在于讓學(xué)生深入體驗知識的形成與探索過程，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，追求知識的發(fā)現(xiàn)、方法的學(xué)習(xí)與態(tài)度的培養(yǎng)的統(tǒng)一。

研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)不同，不再單一傳授書本知識，而是通過實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)并獲得能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，不僅能夠應(yīng)用已學(xué)的知識，還能在學(xué)習(xí)中建立新舊知識的聯(lián)系。課堂的創(chuàng)新在于，學(xué)生能夠?qū)?jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行獨立解讀，結(jié)合自身經(jīng)歷與生活經(jīng)驗理解作品內(nèi)容。在課堂討論、發(fā)言與總結(jié)中，教師的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法與見解，有效提升閱讀的興趣與參與感，增強學(xué)習(xí)的信心。

二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

1、讓學(xué)生實踐“研究性學(xué)習(xí)”的新方式，體驗這一閱讀方法帶來的益處。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索名著閱讀方法，尋找適合自己的有效閱讀方式，以提升語文學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過對《名人傳》《格列佛游記》《傅雷家書》等名著的研究性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，提高審美情趣與文學(xué)作品鑒賞能力。

三、本課題研究的方法

1、行動研究法：研究開始后，針對參與班級學(xué)生的名著閱讀情況與水平開展調(diào)查分析。

2、文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究動態(tài)，提升教師認(rèn)知能力，增加指導(dǎo)水平。

3、個案研究法：通過對典型案例的深入分析與探索學(xué)生在名著閱讀及閱讀方法上的成功經(jīng)驗與不足，及時調(diào)整研究方法。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：針對各階段工作進(jìn)行總結(jié)與反饋，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見，確保課題研究的有效性。

還可以采用對比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計法，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行研究與評估。

四、課題研究的主要步驟

為保障課題研究的順利進(jìn)行并取得扎實效果，計劃將從以下幾個方面著手進(jìn)行：（以《名人傳》為例，說明名著閱讀的實施步驟）

（一）導(dǎo)讀階段（安排1—2課時）：在這一階段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“名著導(dǎo)讀”部分，并補充相關(guān)材料，如作者生平、寫作背景、思想內(nèi)容等，幫助學(xué)生對作品有整體了解，明確閱讀要求與進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）：本階段以泛讀為主，學(xué)生每周閱讀十回左右，作業(yè)設(shè)計包括：摘抄精彩語段并作點評，概括本周閱讀內(nèi)容（500字以上），撰寫讀后感（不少于500字）?？紤]到學(xué)生的差異，作業(yè)可供選擇。教師將以培養(yǎng)閱讀興趣和良好習(xí)慣為目標(biāo)，每周檢查作業(yè)并給予針對性指導(dǎo)，在完成閱讀后進(jìn)行討論和總結(jié)。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）：
1、分析人物形象（2周）：重點分析書中主要人物的形象，學(xué)生需圍繞“我眼中的×××”寫作并在小組中分享優(yōu)秀作品。
2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時）：安排名著欣賞專題講座，幫助學(xué)生深入理解名著的思想與藝術(shù)特點，鼓勵學(xué)生查找資料，撰寫讀書筆記。

（四）總結(jié)階段（安排1周左右）：本階段組織學(xué)生參與《名人傳》的影視觀賞、讀書筆記展評及經(jīng)驗交流會等活動，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，同時幫助教師評估學(xué)生的閱讀成果。

四、活動評價

每學(xué)年進(jìn)行一次活動評價，包括對學(xué)生讀書筆記等材料的過程性評價，以及通過名著閱讀試卷的總結(jié)性評價。

五、課題組成員及分工

課題負(fù)責(zé)人：

錢明霞：中教一級教師，語文組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題研究的組織與管理，方案設(shè)計，資料收集整理及報告撰寫。

課題組成員及分工：

曾嵐嵐：星村中學(xué)高級教師，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，主要負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)與活動總結(jié)。

周秀華：星村中學(xué)教師，熱愛學(xué)生并受其喜愛，擅長信息技術(shù)，負(fù)責(zé)材料收集與實踐活動的組織。

六、課題研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

1. 學(xué)生的讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、手抄報等材料。

2. 課題組活動及研究課的相關(guān)資料。

3. 課題研究反思、階段總結(jié)以及結(jié)題報告。

4. 撰寫相關(guān)的研究論文等。

初中研究性報告 6

在當(dāng)今忙碌的學(xué)習(xí)環(huán)境中，初中生們面臨著顯著的壓力。這種壓力主要集中在學(xué)習(xí)、父母的期望、老師的要求、同伴的影響、環(huán)境的變化以及自我發(fā)展的追求等多個方面。其中，學(xué)業(yè)壓力是初中生最主要的困擾。我們決定對初中生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行一系列調(diào)查，以便更好地理解這一問題。

課題背景：隨著社會對教育的重視程度日益提升，學(xué)生肩上的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也隨之加重。然而，優(yōu)秀人才不僅需要淵博的知識儲備，更需要具備良好的心理素質(zhì)。針對初中生而言，普遍存在心理素質(zhì)不足的現(xiàn)象，而這一問題的主要成因，往往與繁重的學(xué)業(yè)和精神壓力有關(guān)。能否有效處理學(xué)習(xí)壓力，將對我們的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了深入了解這一問題，我們小組決定開展相關(guān)調(diào)查與研究。

研究目的

1. 讓同學(xué)們深入理解學(xué)習(xí)壓力的來源。

2. 通過積極的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)壓力。

3. 探索減輕學(xué)習(xí)壓力的有效方法。

4. 幫助同學(xué)們通過實踐這些方法來緩解壓力。

5. 促進(jìn)同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中愉快地處理與父母、老師和同學(xué)的關(guān)系。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律：

1. 學(xué)習(xí)壓力是初中生普遍面臨的客觀現(xiàn)實，大多數(shù)同學(xué)對此有明顯的感受，值得引起關(guān)注。

2. 當(dāng)同學(xué)們遇到問題時，很多選擇自我解決，這雖然是一種方式，但我們建議大家也應(yīng)該向老師和同學(xué)尋求幫助，因為我們并不是萬能的，主動求助是有效的自助。

3. 大部分同學(xué)在考前的心理調(diào)節(jié)做得較好，這可能與他們已有的考試經(jīng)驗有關(guān)。

4. 學(xué)生們普遍有上進(jìn)心，雖然這是好事，但過于關(guān)注成績可能會帶來更大的壓力，值得注意的是，曾有因成績壓力而產(chǎn)生悲劇的案例。

5. 大多數(shù)同學(xué)用聽音樂、休息等常見方法來緩解壓力，但仍有一些同學(xué)沒有找到合適的解壓方式。其實，諸如運動、聊天、寫日記等活動，都能有效減輕壓力。

研究總結(jié)

綜合分析后我們認(rèn)識到，目前初中生的壓力源頭多樣，然主要還是學(xué)業(yè)壓力。

1. 學(xué)習(xí)時間安排：學(xué)生一般從早上7點上學(xué)，到中午12點放學(xué)，下午從1點50到5點30，課后還有作業(yè)，導(dǎo)致很多人反映睡眠不足。

2. 家長期待：如今，初中生面臨的最大壓力主要來自于升學(xué)的競爭，父母希望孩子能考取好的學(xué)校，帶來了巨大的心理負(fù)擔(dān)。

3. 自我期望：在一些學(xué)習(xí)能力較強的班級中，學(xué)生們對自己的學(xué)業(yè)成績要求很高，出現(xiàn)成績下滑時，自信心也會隨之減弱。

4. 學(xué)習(xí)科目偏科的焦慮：有些同學(xué)抱怨難以掌握某個科目，焦慮感加重，影響學(xué)習(xí)效果。

以上是我們對初中生學(xué)習(xí)壓力問題的一些調(diào)查結(jié)果。我們意識到，雖然生活中有多種壓力來源，但主要還是集中于學(xué)業(yè)。我們不能完全消除這些壓力，但可以通過以下方式來更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力：

一、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

我們正處于青春期，自我意識越來越強，容易產(chǎn)生矛盾和沖突。要正確認(rèn)識自我，增強自信，積極對待挫敗感，學(xué)會自我激勵。

二、掌握自我調(diào)節(jié)的方法：

1. 不要給自己設(shè)定過高的目標(biāo)。

2. 科學(xué)合理地規(guī)劃時間，采用有效的學(xué)習(xí)方法。

3. 適量參與課外運動以放松身心。

4. 遇到困惑或情緒低落時，及時與家人或朋友溝通。

5. 即使再忙，也要保證充足的睡眠。

6. 學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力，保持平和心態(tài)。

7. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與興趣愛好。

8. 針對偏科的同學(xué)，及早進(jìn)行補習(xí)。

三、尋求專業(yè)幫助

可以通過學(xué)校心理咨詢、專業(yè)機構(gòu)的心理治療、熱線等途徑獲取幫助。

四、閱讀相關(guān)資料

如心理健康網(wǎng)站、相關(guān)報刊、心理書籍等，幫助自己提高認(rèn)知水平。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們小組成員克服了許多困難，收獲了豐富的心理知識和技能，更加理解如何緩解學(xué)習(xí)壓力，并希望更多同學(xué)能通過這些研究成果，正確面對學(xué)習(xí)壓力，以輕松心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

初中研究性報告 7

　一、 研究背景：

在日常生活中，酸奶是我們常見的飲品，而通常我們會在超市中購買。然而，隨著對健康飲食的關(guān)注，我逐漸對自制酸奶產(chǎn)生了興趣。由于時間和設(shè)備的限制，這個想法一直未能實現(xiàn)。

但在這次的初中研究性學(xué)習(xí)中，我們獲得了一個很好的機會，能夠親手制作酸奶。這不僅能夠提高我們的動手能力，還是一次很好的學(xué)習(xí)體驗，于是我毫不猶豫地參與了這個活動。

在實驗中，為了得到理想的酸奶，我們意識到原材料的選擇至關(guān)重要。不同的牛奶會對最終酸奶的口感產(chǎn)生顯著影響，因此我們決定用不同類型的牛奶來探索哪種原料能制作出更佳口味的自制酸奶。

　二、 活動目標(biāo)

市面上出現(xiàn)了一些酸奶質(zhì)量不佳的新聞，引發(fā)了公眾對食品安全的廣泛關(guān)注。而作為青少年，酸奶是我們飲食中不可或缺的部分，因此我們希望通過自己親手制作酸奶，了解酸奶的制作過程，同時感受不同品牌酸奶的成本和口感來源。

我們對自制酸奶的期待并不奢望，只希望成品能夠展現(xiàn)出濃郁的奶香和酸奶的獨特風(fēng)味。

　三、 活動實施的具體過程：

一、 分組討論，選擇實驗材料，制定詳細(xì)的活動計劃。

二、 材料準(zhǔn)備：

1、發(fā)酵用原料：

選擇不同品牌的牛奶和奶粉，如伊利純牛奶、香滿樓鮮牛奶、雀巢全脂奶粉及家用酸奶發(fā)酵劑。

2、工具和儀器：

準(zhǔn)備酸奶機、標(biāo)簽紙、量筒、電子天平等設(shè)備。

　三、 實驗原理：

在42℃的恒溫環(huán)境中發(fā)酵7小時，乳糖在乳糖酶的作用下分解為單糖，后續(xù)在乳酸菌的作用下轉(zhuǎn)化為乳酸；乳酸會使牛奶中的酪蛋白顆粒相互吸引并形成凝聚，最終形成酸奶。

　四、 實驗設(shè)計：

杯①：取100ml香滿樓鮮牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，充分?jǐn)嚢琛?/p>

杯②：取14g雀巢全脂奶粉，加水至100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯③：取14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水至100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯④：取100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯⑤：取100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

發(fā)酵完成后，我們將對這五杯酸奶進(jìn)行口味的比較，分析它們的酸度、顏色、香味和口感。

實驗步驟：

1、先將五個玻璃杯及其蓋子、量筒等器具清洗并消毒；

2、按照上述配方依次加入材料；

3、待混合液冷卻至室溫后，加入發(fā)酵劑；

4、將所有杯子放入酸奶機，在42℃下發(fā)酵7小時；

5、發(fā)酵完成后，進(jìn)行品嘗，比較各杯酸奶的風(fēng)味；

6、進(jìn)行小組分享和總結(jié)反思。

初中研究性報告 8

一、活動背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的中學(xué)生開始接觸和使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)不僅豐富了他們的課外生活，也帶來了許多潛在的負(fù)面影響。那么，初中生上網(wǎng)的動機究竟是什么？網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)和生活中起到了怎樣的作用？教師和家長又對于這些現(xiàn)象有何看法呢？

我校初三（1）班的學(xué)生在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動中，選擇了“初中生上網(wǎng)行為的研究”作為主題，開展了一系列調(diào)研活動。學(xué)生們自行組成小組，主動進(jìn)行調(diào)查，組織討論，分析數(shù)據(jù)，最終提出個人看法，旨在引導(dǎo)同學(xué)們成為“理性的網(wǎng)絡(luò)使用者”。這一主題引發(fā)了教師和家長的廣泛關(guān)注。

二、實踐活動的目標(biāo)

1、通過調(diào)查，了解初中生目前的上網(wǎng)情況。

2、收集教師和家長對于初中生上網(wǎng)問題的看法。

3、探討網(wǎng)絡(luò)對初中生的積極影響及其潛在的負(fù)面效應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)信息查找、整理和分析的技能。

5、初步掌握調(diào)查研究的方法，嘗試撰寫研究報告。

三、實踐方法

學(xué)生們分組進(jìn)行專題調(diào)查、訪談、研討、辯論等多種活動。

四、課時安排

共12課時

五、教學(xué)實踐過程

整個教學(xué)實踐過程分為四個部分。

第一部分啟發(fā)與組織，成立研究小組，制定研究計劃

　【課時安排：2課時】

在這一階段，教師從日常網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的一些問題入手，向?qū)W生提出了以下兩個問題： ⑴網(wǎng)絡(luò)的利與弊是什么？

⑵初中生的上網(wǎng)狀況又是怎樣的呢？

這些問題引發(fā)了全班同學(xué)的熱烈討論。教師隨后建議：“同學(xué)們，我們不妨通過一些調(diào)查來找出答案?！蓖瑢W(xué)們對此表示極大興趣，紛紛表示愿意參與。

以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，基于教師對學(xué)生生活背景的了解，目的是為了激發(fā)學(xué)生的探究意識與能力，找到一個切實可行的操作點，尤其是結(jié)合學(xué)生日常生活中的熱點問題。

同學(xué)們決定在初三年級中選取3個班的同學(xué)及部分家長作為調(diào)查對象，研究內(nèi)容涵蓋四個方面，學(xué)生根據(jù)興趣自由組成小組，推選組長，開展專題研究。為了提升活動效果，學(xué)生們還成立了一個總策劃小組，負(fù)責(zé)整個研究的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，制定了以下項目流程：

1、總策劃小組

⑴制定整個調(diào)查活動的方案

⑵協(xié)調(diào)各小組的活動進(jìn)展

⑶聯(lián)系指導(dǎo)教師和專家，確保研究的專業(yè)性

⑷收集并保存調(diào)研資料

⑸撰寫最終的調(diào)查報告

2、初中生上網(wǎng)情況調(diào)查小組

⑴設(shè)計初中生上網(wǎng)情況的問卷【參見附錄一】

⑵對同學(xué)們進(jìn)行問卷調(diào)查

⑶匯總與分析問卷結(jié)果

3、教師與家長對上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查小組

⑴設(shè)計教師與家長上網(wǎng)態(tài)度的調(diào)查問卷【參見附錄二】

⑵對教師與家長進(jìn)行調(diào)查

⑶匯總與分析結(jié)果

4、網(wǎng)絡(luò)對初中生積極影響調(diào)查小組

5、網(wǎng)絡(luò)對初中生負(fù)面影響調(diào)查小組

這兩個小組從不同角度搜集資料，最終在策劃小組的組織下召開辯論會，得出各自的結(jié)論。

第二部分調(diào)查與實踐，廣泛收集信息

　【課時安排：4課時】

1、實踐準(zhǔn)備

在開始設(shè)計問卷之前，各小組普遍感到有一定的壓力，畢竟這一任務(wù)與以往的“作業(yè)”截然不同。指導(dǎo)教師首先與大家共同學(xué)習(xí)了課題研究的基本方法，并分析了一些可供參考的調(diào)查問卷，明確了調(diào)查對象和內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下，各組很快做好了問卷的初稿，并通過集體討論完善其設(shè)計，力求科學(xué)性和合理性。這一過程的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了問卷本身，讓學(xué)生意識到研究問題的嚴(yán)謹(jǐn)性及其對個人素質(zhì)的要求。

教師還組織學(xué)生思考調(diào)查中可能遇到的各種情況，以便他們在實踐中全面考慮問題，并與學(xué)科知識相結(jié)合，主動應(yīng)用所學(xué)的知識。

2、調(diào)查與訪問

總策劃小組與相關(guān)班級的班主任溝通，安排調(diào)查時間。上網(wǎng)情況調(diào)查小組與相關(guān)班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。教師的調(diào)查安排在課間進(jìn)行，家長的調(diào)查則安排在周末。

對于調(diào)查過程中遇到的難題，若小組討論無法解決，由總策劃小組與教師商量后再請教老師或?qū)＜摇?/p>

第三部分整理、交流信息，研討與成果展示

　【課時安排：4課時】

1、整理、研討與總結(jié)

調(diào)查結(jié)束后，各小組運用所學(xué)的統(tǒng)計方法，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，形成“初中生上網(wǎng)情況統(tǒng)計表”。各組對統(tǒng)計表所反映的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論與分析，并總結(jié)出一些初步結(jié)論。教師要求大家認(rèn)真對待這項工作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度，因為任何疏忽都可能影響研究的質(zhì)量。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，各組認(rèn)真分析，并將結(jié)果匯總到初步報告中。

2、交流與展示

⑴各小組匯報調(diào)查結(jié)果和初步分析結(jié)論給全班同學(xué)【參見附錄一】【參見附錄二】。⑵網(wǎng)絡(luò)對初中生積極影響與負(fù)面影響的調(diào)查小組通過總策劃小組組織的“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論會展示結(jié)果【參見附錄三】【參見附錄四】。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用圖表、照片、投影等多樣化的形式生動地進(jìn)行匯報。

第四部分應(yīng)用與深化

　【課時安排：2課時】

1、總結(jié)與反思

每位學(xué)生寫下自己的體會，各調(diào)查小組在討論的基礎(chǔ)上撰寫小組報告，總策劃小組撰寫綜合調(diào)查報告，要求報告能夠真實反映研究過程，資料齊全，格式規(guī)范。

2、倡導(dǎo)做“理性的網(wǎng)絡(luò)使用者”

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們提出了倡議，希望全體同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時代做一個“理性的網(wǎng)絡(luò)使用者”。鼓勵大家遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)【參見附錄五】。

六、體會與反思

通過本次研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們在多個方面得到了提升。

激發(fā)了學(xué)生的思考與探討，促使他們更加關(guān)注周圍的社會與生活，提高了思想的深度。

增強了學(xué)生對知識的重視，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠在實際研究中得到應(yīng)用，體現(xiàn)了知識的價值。

產(chǎn)生了積極的德育效果。本次活動以學(xué)生身邊的實際問題為切入點，使得學(xué)生的參與感增強，研究成果顯著，網(wǎng)絡(luò)行為不當(dāng)現(xiàn)象得到了有效遏制。

綜合實踐活動讓學(xué)生感受到自己的價值，研究報告引起了廣泛關(guān)注，增強了他們的自信心。

初中研究性報告 9

　1.什么是初中研究性學(xué)習(xí)報告

初中研究性學(xué)習(xí)報告是一種以學(xué)生為主體，通過實踐和調(diào)查研究的方式，探討某一特定主題或問題的書面材料。這種報告通常包含研究背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分，是學(xué)生鍛煉分析能力、表達(dá)能力和邏輯思維的重要工具。隨著教育改革的深入，研究性學(xué)習(xí)越來越受到重視，讓學(xué)生在真實情境中思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

　2.初中研究性學(xué)習(xí)報告的要求

撰寫初中研究性學(xué)習(xí)報告時，首先需要明確研究主題，確保主題具有一定的研究價值和現(xiàn)實意義。研究過程中應(yīng)當(dāng)明確研究目的，設(shè)定研究問題，以便引導(dǎo)整個研究的方向。在方法部分，學(xué)生需要描述所采用的研究方法，如調(diào)查問卷、訪談、實驗等，同時要注意數(shù)據(jù)的收集與分析。報告需要對研究結(jié)果進(jìn)行簡明扼要的并提出相應(yīng)的結(jié)論和建議。

　3.初中研究性學(xué)習(xí)報告的結(jié)構(gòu)

初中研究性學(xué)習(xí)報告通常由標(biāo)題、摘要、、研究方法、結(jié)果分析、討論與結(jié)論等部分構(gòu)成。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠概括報告的核心內(nèi)容。摘要部分則需要簡要地介紹研究的主要目的、方法和結(jié)果，引起讀者的興趣。中應(yīng)闡明研究的背景和意義，而研究方法部分則詳細(xì)描述實施步驟和工具的選用。結(jié)果分析部分則是對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和解釋，討論與結(jié)論部分則應(yīng)該指出研究的局限性并提出未來研究的方向。

　4.初中研究性學(xué)習(xí)報告的寫作技巧

在撰寫初中研究性學(xué)習(xí)報告時，語言應(yīng)簡潔明了，避免使用復(fù)雜的術(shù)語。合理運用圖表可以使結(jié)果更加直觀，增強報告的可讀性。建議在寫作過程中保持邏輯清晰，段落之間要自然銜接。引用他人研究時應(yīng)注明出處，保持學(xué)術(shù)誠信。在報告完成后，及時進(jìn)行修改和校對，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。

　5.初中研究性學(xué)習(xí)報告的重要性

研究性學(xué)習(xí)報告不僅是學(xué)生知識積累和綜合能力展示的一個重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究精神的有效途徑。通過撰寫報告，學(xué)生能夠提高對問題的深入思考能力，增強信息收集與處理能力，為今后的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

初中研究性報告 10

　一、初中研究性學(xué)習(xí)報告的重要作用

1、有助于學(xué)生探究能力的提升

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地提升學(xué)生的探究能力。通過開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的主動性和參與感，也促使他們在研究中提出問題、尋找答案，從而在動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)了對知識的渴求。初中階段的研究性學(xué)習(xí)報告在學(xué)生能力的提升中發(fā)揮著重要的作用。

2、有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫過程包含了信息搜集、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果展示等多個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)行研究時需要制定研究計劃、分析數(shù)據(jù)以及撰寫報告，這些過程中不僅需要科學(xué)知識的支持，也需要邏輯思維和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。這有助于學(xué)生理解如何將理論與實踐相結(jié)合，并進(jìn)一步提高他們的溝通與表達(dá)能力，增強團隊協(xié)作意識，全面提升自身的素質(zhì)。

3、有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常面臨著未曾預(yù)料的問題和挑戰(zhàn)，這為他們提供了創(chuàng)新的空間。通過對具體問題的深入探討，學(xué)生能夠自主提出新見解和新方案。這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了他們對于科學(xué)探索的興趣。撰寫研究性學(xué)習(xí)報告不僅是知識的更是學(xué)生思維創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

　二、初中研究性學(xué)習(xí)報告的主要寫作策略

1、明確研究主題與目標(biāo)

在撰寫研究性學(xué)習(xí)報告之前，明確研究主題與目標(biāo)至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)從生活或?qū)W習(xí)中選取感興趣的課題，通過動手實踐與調(diào)查研究，以此為基礎(chǔ)設(shè)定清晰的研究目標(biāo)。研究主題的選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實際生活，讓他們在熟悉的領(lǐng)域中開展深度的探討，這樣更能激發(fā)他們的寫作熱情和思考深度。

2、制定詳實的研究計劃

成功的研究性學(xué)習(xí)報告離不開周密的研究計劃。學(xué)生需要在研究之前制定詳細(xì)的步驟，包括資料的收集方式、實驗過程的安排和時間的規(guī)劃等。通過制定計劃，學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行研究，并確保每一個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。制定計劃也提高了學(xué)生的時間管理能力，讓他們懂得如何合理分配時間以完成各項任務(wù)。

3、撰寫清晰的研究過程與結(jié)果

在撰寫研究性學(xué)習(xí)報告時，要注重將研究的過程和結(jié)果進(jìn)行清晰地表達(dá)。學(xué)生應(yīng)詳細(xì)記錄研究的每一個步驟，包括實驗方法的選擇、數(shù)據(jù)的收集和分析過程。結(jié)果部分要準(zhǔn)確呈現(xiàn)，并輔以圖表等方式幫助讀者理解。對于研究過程中出現(xiàn)的問題和解決方法也要進(jìn)行反思這能夠使報告更加完整，體現(xiàn)出研究的深度和廣度。

　三、提升初中研究性學(xué)習(xí)報告質(zhì)量的有效途徑

1、利用多種渠道進(jìn)行資料收集

在進(jìn)行研究時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用多種渠道進(jìn)行資料收集，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源及專家訪談等。這將大大拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解到更為廣泛的信息和觀點。通過各種途徑的資料收集，學(xué)生能夠形成更為立體的研究框架，為后續(xù)的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2、鼓勵小組合作與討論

小組合作學(xué)習(xí)是提升研究性學(xué)習(xí)報告質(zhì)量的重要方式。教師可以組織學(xué)生組成小組，在研究過程中相互討論、互相幫助。通過小組成員之間的交流，學(xué)生不僅能夠激發(fā)靈感，還能夠在互相學(xué)習(xí)中不斷完善自己的研究思路與寫作。合作學(xué)習(xí)的過程，也能增強他們的團隊意識與合作能力。

3、重視反思與評估

撰寫研究性學(xué)習(xí)報告后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與評估，鼓勵學(xué)生對自己的研究過程及結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這一過程不僅能夠幫助學(xué)生意識到自己的優(yōu)缺點與不足之處，還能夠促進(jìn)他們在未來的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。反思與評估是提升研究性學(xué)習(xí)報告質(zhì)量不可或缺的一部分。

初中研究性報告 11

一、什么是初中研究性學(xué)習(xí)報告

初中研究性學(xué)習(xí)報告是一種將學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用的過程，通過自主研究、實踐探索，撰寫出總結(jié)和結(jié)果的報告。這種報告的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、研究能力以及綜合運用知識的能力。通常，初中研究性學(xué)習(xí)報告能夠幫助學(xué)生在某一特定領(lǐng)域深入探討相關(guān)問題，找到問題的解決方案，并最終形成一份規(guī)范的書面報告。它不局限于單一學(xué)科，而是跨學(xué)科的綜合性研究，能夠涵蓋科學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)等多個領(lǐng)域。

二、初中研究性學(xué)習(xí)報告的格式

初中研究性學(xué)習(xí)報告的格式通常包括以下幾個部分：標(biāo)題、摘要、、研究方法、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等。每一部分都有其特定的內(nèi)容要求，形成一個完整的研究報告。

應(yīng)簡潔明了，能夠反映研究主題。
對研究的目的、方法、結(jié)果進(jìn)行概括，通常在200字左右。
：介紹研究課題的背景和意義，明確研究目的。
研究方法：詳細(xì)說明采用的研究方法和過程，包括實驗、調(diào)查、訪談等。
結(jié)果與討論：展示研究結(jié)果，分析結(jié)果的意義，討論可能的影響和局限性。
結(jié)論：對研究結(jié)果進(jìn)行提出進(jìn)一步的研究建議。
參考文獻(xiàn)：列出在研究過程中所引用的書籍、文章和其他資料。

三、如何撰寫初中研究性學(xué)習(xí)報告

在撰寫初中研究性學(xué)習(xí)報告時，首先要選擇一個感興趣的課題，確保該課題具有研究的價值和必要性。接著，進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)查，了解已有的相關(guān)研究成果，以便為自己的研究提供基礎(chǔ)。然后，制定詳細(xì)的研究計劃，包括研究目標(biāo)、方法和時間安排。在實際研究過程中，要收集必要的數(shù)據(jù)和信息，確保研究的客觀性和科學(xué)性。在撰寫報告時，要注意邏輯清晰，語言簡練，避免使用復(fù)雜的術(shù)語，以便讓讀者能夠輕松理解。

四、常見問題與解決方案

在撰寫初中研究性學(xué)習(xí)報告的過程中，學(xué)生常常面臨一些問題。比如，選題難度過大或者過小，導(dǎo)致研究無法深入或缺乏實用性。對此，建議同學(xué)們可以多和老師或同學(xué)交流，獲取建議，選擇合適的課題。許多學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和分析上也會遇到困難。此時，可以利用身邊的資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)以及專業(yè)人士的指導(dǎo)等進(jìn)行補充，確保研究的完整性和準(zhǔn)確性。

五、初中研究性學(xué)習(xí)報告的意義

初中研究性學(xué)習(xí)報告不僅是對學(xué)生研究能力的一次鍛煉，更是培養(yǎng)其邏輯思維、分析問題和解決問題能力的重要方式。通過這一過程，學(xué)生能夠更加深入地理解所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。這種研究能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

初中研究性報告 12

開題報告課題題目：

初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

指導(dǎo)教師：

李明華

課題組長：

王晨成員：張偉、李靜、趙強班級：初xx級8班

簡要背景說明：

為深入探討初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況，我們選擇了一所具有代表性的城市學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。該校位于繁忙的市中心，生源多樣，擁有來自不同背景的學(xué)生。隨著教育改革的深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力愈發(fā)受到重視，但許多學(xué)生在這一過程中面臨著多種挑戰(zhàn)。通過這項調(diào)查，我們希望能夠揭示當(dāng)前初中生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀，找出其中的困難，并為學(xué)校的教育改革提供切實可行的建議。

課題的目的意義：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為教育工作的重要目標(biāo)之一。特別是在初中階段，這一能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。鑒于各種因素，許多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳，甚至感到迷茫。了解這些因素并提出改進(jìn)方案，將對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性起到促進(jìn)作用。

主導(dǎo)課程：

綜合實踐活動相關(guān)課程：語文、英語、數(shù)學(xué)

活動計劃：

任務(wù)分工：

設(shè)計印制問卷調(diào)查表：王晨、張偉、李靜；實地調(diào)查：王晨、張偉、趙強；訪問專家：李靜；結(jié)題報告撰寫：王晨；資料整理：張偉、趙強。

活動步驟：

分為三個階段實施：前期準(zhǔn)備：確定研究方案，收集相關(guān)資料；調(diào)查研究：進(jìn)行實地調(diào)查和訪談，獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)；匯總成果：利用理論知識分析獲得的數(shù)據(jù)，撰寫結(jié)題報告，并完成個人總結(jié)和心得體會。

計劃訪問的專家：

本校及周邊學(xué)校的教育工作者和心理輔導(dǎo)老師。

活動所需的條件：

圖書資料：

《教育研究》、《中學(xué)教育》、《學(xué)生心理發(fā)展》等相關(guān)資料。

預(yù)期的成果：

通過對初中生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查與分析，撰寫出一份高質(zhì)量的結(jié)題報告，并以心得體會的形式總結(jié)出我們在這一研究過程中掌握的常見方法和經(jīng)驗。

初中研究性報告 13

?。ㄒ唬?/p>

初中研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過這一過程，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還會培養(yǎng)出獨立思考與探究的能力。初中階段的學(xué)生思維方式正處于發(fā)展過程中，他們對周圍事物充滿好奇，但是往往缺乏系統(tǒng)的分析能力和獨立解決問題的能力。開展研究性學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。學(xué)校結(jié)合初中生的特點，圍繞“問題導(dǎo)向”和“實踐為主”的原則，確定了《初中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式》的探索和實施策略。

　（二）研究背景：

科學(xué)的演變歷程中，任何突破性發(fā)現(xiàn)都源于人們對未知現(xiàn)象的疑問與探索。正如著名教育家所言：“教育的真正目標(biāo)是喚醒個體的創(chuàng)造力，激勵其內(nèi)在的潛能。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往專注于知識的傳授，學(xué)生雖然能夠在考試中取得好成績，但在面對真實問題時往往顯得無能為力。轉(zhuǎn)變這種以知識傳遞為主的教學(xué)方式，尤為重要。

參考書目及資料：

《探究物理原理》《初中實驗全面指導(dǎo)》《科學(xué)與生活》《物理知識在日常生活中的應(yīng)用》《壓力與流體傳輸》《探究性教學(xué)的實施要點》《燈泡工作原理解析》《電學(xué)與熱學(xué)的教學(xué)反思》《物理與社會應(yīng)用的探討》

?。ㄈ┠康暮秃锰帲?/p>

1、通過實踐活動，讓學(xué)生感受到研究的樂趣，提升其對物理學(xué)習(xí)的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘問題、提出新問題的能力，鼓勵他們探索和創(chuàng)新。

3、增強學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及面對挑戰(zhàn)時的堅持不懈。

4、提升學(xué)生處理信息的能力，促進(jìn)他們在團隊合作中共同進(jìn)步。

5、讓學(xué)生掌握研究物理問題的基本方法，理解物理學(xué)在社會生活中的重要作用。

?。ㄋ模┭芯糠椒ǎ?/p>

“情境創(chuàng)設(shè)——發(fā)現(xiàn)與提出問題——猜想與設(shè)計實驗——實驗探究與數(shù)據(jù)分析——總結(jié)與反思——交流與展示成果”

?。ㄎ澹w驗與反思：

本次研究活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的責(zé)任感和自制力，始終堅持完成各項任務(wù)，決不推卸責(zé)任。團隊協(xié)作良好，大家各展所長，共同解決遇到的問題，整個過程融洽無間，沒有出現(xiàn)明顯的分歧。每位成員都在此次活動中貢獻(xiàn)了自己的力量，充分展現(xiàn)了集體的智慧和合作的力量。

初中研究性報告 14

一、通過研究性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探索精神

研究性學(xué)習(xí)的核心在于讓學(xué)生自主進(jìn)行項目設(shè)計，主動開展研究，這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與探索欲。在學(xué)習(xí)“光的折射”、“色彩混合”等概念時，可以通過實際操作來引導(dǎo)學(xué)生，例如，準(zhǔn)備一塊透明的玻璃和一些不同顏色的光源，通過實驗觀察光線通過玻璃時的變化。學(xué)生們看到光線折射后，紛紛表示驚訝：“光為什么會彎曲？不同顏色的光混合后又會怎樣呢？”這樣的問題促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步查閱資料、討論和推理，讓他們在積極的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識與樂趣。當(dāng)涉及到“植物光合作用”時，可以讓學(xué)生在陽光下觀察植物的生長變化，親身體驗科學(xué)的魅力，感受到大自然的神奇。通過生動有趣的實驗，學(xué)生不僅能獲得直觀的認(rèn)知，還能在互動中碰撞出智慧的火花，激發(fā)出一連串的“為什么”。

二、通過研究性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的自主研究能力

研究性學(xué)習(xí)項目的多樣性要求學(xué)生從多個角度思考問題，分析現(xiàn)象，并主動尋找相關(guān)資料進(jìn)行驗證。例如，在進(jìn)行“觀察植物生長條件”的項目時，可以給學(xué)生提出以下問題：

（1）不同的光照條件下，植物的生長狀態(tài)有什么區(qū)別？

（2）觀察土壤的濕度與植物生長的關(guān)系。

（3）在不同的溫度環(huán)境中，植物的生長速度是否存在差異？

（4）使用不同的肥料對植物生長的影響是什么？

（5）記錄不同時間段內(nèi)植物的高度變化，繪制生長曲線。

這些問題可視為學(xué)生研究的“引導(dǎo)”，幫助他們構(gòu)建科學(xué)探究過程的框架。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計具體的實驗方案，并在家中或者校園內(nèi)進(jìn)行實驗。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠應(yīng)用書本知識，還能提出獨特的實驗方案，比如記錄不同條件下植物的生長數(shù)據(jù)，觀察和分析影響生長的各種因素。在實驗過程中，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象，例如，某些植物在光照不足的情況下竟然能夠生存更久，這引發(fā)了他們對植物適應(yīng)能力更深層次的思考。這樣的探究性學(xué)習(xí)大大提升了學(xué)生的自主研究能力，讓他們在實踐中不斷探索、學(xué)習(xí)。

三、通過研究性學(xué)習(xí)增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

研究性學(xué)習(xí)的過程不僅是獲取知識的機械行為，更是科學(xué)思維與方法素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計科學(xué)合理的學(xué)習(xí)過程能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，教師需要合理規(guī)劃每個實驗的步驟，使之融入到科學(xué)探究中，這樣學(xué)生不僅能掌握知識與技能，還能學(xué)會科學(xué)思維的方法，提高他們的創(chuàng)新能力和實際動手能力。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會逐漸形成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，同時也能夠鼓勵他們大膽質(zhì)疑和探索未知的領(lǐng)域。為了充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師需要不斷更新教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)設(shè)計能力，積極反思和總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新思考，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。

初中研究性報告 15

　一、課題的提出

初中教育中研究性學(xué)習(xí)正在受到越來越多的關(guān)注。這種學(xué)習(xí)方式試圖突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，將學(xué)習(xí)者置于更加主動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其通過自主探究、合作交流的方式，提高綜合素養(yǎng)和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)不僅僅是知識的簡單傳遞，而是鼓勵學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，研究性學(xué)習(xí)作為重要的教學(xué)模式之一，被廣泛推廣。教育工作者在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升其自主學(xué)習(xí)能力的也開始重視學(xué)習(xí)過程中的合作與交流。

為此，我課題組決定對初中研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，使每一位學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮特長，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、主要研究階段

研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教育模式，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我們將研究初中研究性學(xué)習(xí)的實施路徑及其對學(xué)生能力提升的影響。

本課題的基本目標(biāo)是提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐動手能力。通過實踐活動，我們希望探索出一套符合初中生特點的研究性學(xué)習(xí)模式，有效促進(jìn)學(xué)生自主探究與合作交流的能力。

研究分為以下三個階段進(jìn)行：

第1階段：（20xx.9～20xx.11）

確定課題組成員：

組長：李明、張華

組員：王曉麗、陳偉、劉建、楊勇、黃梅、趙剛

召開開題會，討論制定研究方案，學(xué)習(xí)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)理論，發(fā)放《初中研究性學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》，分析和討論調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。

第2階段：（20xx.12～20xx.8）

全面開展研究性學(xué)習(xí)實踐，確定參與研究的班級，分別為實驗班和對照班，通過對比分析，評價研究性學(xué)習(xí)的效果。

第3階段：（20xx.9～20xx.6）

在各班級開展研究性學(xué)習(xí)活動，縱向比較效果。課題組成員撰寫論文，總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。

　三、課題研究方法及措施

本課題的研究方法主要包括以下五種：

1.文獻(xiàn)研究法；2.問卷調(diào)查法；3.觀察法；4.訪談法；5.行動研究法；6.對比分析法。

在為期三年的研究實施中，課題組堅持“科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新”的理念，積極開展研究活動，主要開展以下幾個方面的工作。

（一）開展調(diào)查研究，探討研究性學(xué)習(xí)的組織方式。

為了詳細(xì)了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的參與情況，我們設(shè)計了科學(xué)合理的問卷，以便為組織研究性學(xué)習(xí)提供參考。我們共發(fā)出問卷400份，回收390份。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用研究性學(xué)習(xí)的方式會更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；在小組設(shè)置上，建議每組4-6人，學(xué)員的組合應(yīng)在性別、能力等方面做到合理搭配，以此提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

在小組合作學(xué)習(xí)中，我們設(shè)立了明確的角色，如組長、記錄員、報告員等，以確保學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行。而教師的角色則轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥囊龑?dǎo)者和促進(jìn)者。

（二）加強思想統(tǒng)一，強化對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提升研究能力。

教師對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度直接影響其在教學(xué)中的應(yīng)用。為了使研究性學(xué)習(xí)理念深入人心，我們組織了集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，促進(jìn)教師之間的交流，提高他們的理論水平和研究能力。

我們?yōu)榻處熖峁┝硕喾N途徑來分享他們的研究成果及實踐體驗，幫助彼此更好地掌握研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐。

（三）加強課題管理，確保研究順利推進(jìn)。

為確保研究的有序進(jìn)行，我們定期召開會議，研討研究過程中遇到的問題，明確下一步的方向和目標(biāo)。我們也注重聽取專家的指導(dǎo)意見，及時調(diào)整研究方法，完善研究資料的整理和歸檔。

（四）扎實開展課堂研究，確保課題落實。

課堂是實施研究性學(xué)習(xí)的重要場所，我們倡導(dǎo)教師在課堂中實踐研究性學(xué)習(xí)模式。通過教師的積極探索和實踐，推動學(xué)生在課堂上自主探究，共同學(xué)習(xí)。在課堂外的研究活動中，學(xué)生也能夠運用集體智慧，強化合作意識。

例如，在“水循環(huán)”這一課題的研究中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，設(shè)計實驗來探究水的循環(huán)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和觀察能力。教師在整個過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們積極交流和討論。

再例如，在“植物生長”實驗中，教師讓學(xué)生以小組形式設(shè)計實驗，觀察不同條件對植物生長的影響，促進(jìn)學(xué)生的動手能力和思考能力。

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　一、初中研究性學(xué)習(xí)報告的寫作背景

在初中科學(xué)課程中，研究性學(xué)習(xí)被納入了教學(xué)大綱。以往的課堂教學(xué)往往停留在知識的傳授，而缺乏學(xué)生主動探索和實踐的機會。學(xué)生雖然對科學(xué)研究表現(xiàn)出一定的興趣，但往往僅限于對信息的表面了解和資料的收集。為了激發(fā)學(xué)生的探究精神，提升他們的實踐能力，研究性學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

研究性學(xué)習(xí)是一種強調(diào)學(xué)生主動參與、探索與研究問題的學(xué)習(xí)方式。它不僅包括科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)學(xué)生的觀察、思考和解決實際問題的能力。對于初中生而言，掌握研究性學(xué)習(xí)的寫作技巧，對于其今后的學(xué)習(xí)和生活具有深遠(yuǎn)的影響。

研究性學(xué)習(xí)報告是學(xué)生在完成研究任務(wù)后，系統(tǒng)整理研究過程和結(jié)果的一種文體。它的寫作要求學(xué)生準(zhǔn)確描述研究的問題、過程以及所得的結(jié)論和反思，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

　二、初中研究性學(xué)習(xí)報告的寫作意義

通過撰寫研究性學(xué)習(xí)報告，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐活動相結(jié)合。從中可以獲得以下幾點重要意義：

(一) 鍛煉學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實踐中掌握科學(xué)探究的方法和技巧，提升他們的觀察能力和分析能力。

(二) 培養(yǎng)團隊合作精神。在小組研究中，學(xué)生需要共同討論、分工合作，建立起良好的團隊協(xié)作意識。

(三) 提高表達(dá)能力。通過撰寫報告，學(xué)生能夠鍛煉文字表達(dá)能力，提高邏輯思維和組織能力。

(四) 激發(fā)創(chuàng)新意識。研究性學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生提出問題、探索未知，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維能力。

(五) 增強學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在進(jìn)行實際研究時，能更主動地探討和解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　三、初中研究性學(xué)習(xí)報告的寫作步驟

(一) 確定研究主題

1. 學(xué)生可以根據(jù)個人興趣或課堂知識，選擇一個具體而有意義的研究主題。

2. 主題選擇應(yīng)具備一定的研究價值，并能夠引發(fā)深入思考。

(二) 制定研究計劃

1. 在小組內(nèi)討論和制定詳細(xì)的研究方案，包括研究目的、研究方法、時間安排等。

2. 確認(rèn)每個小組成員的分工，以確保研究的順利進(jìn)行。

(三) 開展研究活動

1. 根據(jù)研究計劃進(jìn)行實際操作，包括實驗、調(diào)查、訪談等。

2. 在研究過程中，及時記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步分析。

(四) 整理研究結(jié)果

1. 將研究的資料進(jìn)行分類整理，分析總結(jié)出最終的研究結(jié)果。

2. 結(jié)合理論知識，對研究結(jié)果進(jìn)行深入講解。

(五) 撰寫研究報告

1. 研究報告應(yīng)包括、研究方法、研究結(jié)果、討論與結(jié)論等部分，結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰，邏輯應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。

2. 在撰寫過程中，注意使用準(zhǔn)確的術(shù)語，避免模糊不清的表述。

　四、

初中研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫，不僅是學(xué)生對研究過程的更是他們思維能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。通過這一過程，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作為一名初中生，我們在日常學(xué)習(xí)中不斷接觸和掌握各種知識。然而，單靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更全面地擴展我們的視野和提升自主學(xué)習(xí)的能力，我們開展了研究性學(xué)習(xí)活動。在這次活動中，我們選擇了“科技創(chuàng)新”作為我們的研究主題，并對此進(jìn)行了深入的探討和實踐。以下是我們的研究性學(xué)習(xí)報告。

一、選題背景

科技的迅猛發(fā)展對我們生活的方方面面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作為未來的科技人才，我們有必要對科技創(chuàng)新有更深入的理解。我們決定將“科技創(chuàng)新”作為此次研究性學(xué)習(xí)的課題。

二、調(diào)研方法

1、問卷調(diào)查：我們設(shè)計了一份關(guān)于科技創(chuàng)新認(rèn)知及影響的問卷，向同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)研，以了解他們對科技創(chuàng)新的看法及其在生活中的應(yīng)用。

2、實地考察：我們走出教室，參觀了當(dāng)?shù)氐目萍疾┪镳^和企業(yè)，觀察運用科技創(chuàng)新的實例，并記錄下我們所看到的現(xiàn)象和感受。

3、資料收集：我們查閱了大量關(guān)于科技創(chuàng)新的書籍、期刊和網(wǎng)絡(luò)資源，收集與科技創(chuàng)新相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，以充實我們的研究內(nèi)容。

三、調(diào)研結(jié)果

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對科技創(chuàng)新的關(guān)注度較高，能意識到科技在日常生活中的重要性。不過，在實際應(yīng)用中，部分同學(xué)對新技術(shù)的了解還有待提高，比如對人工智能和大數(shù)據(jù)的認(rèn)識不足。在實地考察中，我們也看到了不少科技成果的實際應(yīng)用，例如智能家居、環(huán)保材料等，但也有些同學(xué)對這些新技術(shù)持保守態(tài)度。

四、分析和總結(jié)

我們認(rèn)識到，科技創(chuàng)新不僅是科學(xué)家的工作，同樣需要我們每個人的參與。通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們不僅豐富了對科技創(chuàng)新的認(rèn)知，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和探索精神。我們明白科技的發(fā)展需要全社會的共同努力，包括學(xué)校、家庭和社會的支持。

五、展望

我們希望通過這次研究性學(xué)習(xí)，能激勵更多的人關(guān)注科技創(chuàng)新，特別是在日常生活中勇于嘗試新事物。我們也計劃通過展示、演講等形式將我們的研究成果與同學(xué)們分享，以期引發(fā)更廣泛的討論和參與。

此次科技創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象，讓我們對科技的未來和自身的責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識。我們相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們會繼續(xù)積極參與各類活動，為推動科技進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的力量。

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　一、現(xiàn)狀調(diào)查

近期，筆者進(jìn)行了一次關(guān)于初中研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查，包括問卷發(fā)放和小組座談。調(diào)查對象為農(nóng)村初中四個輔導(dǎo)區(qū)的十所初中，共對562名初三學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，未完成任何研究性學(xué)習(xí)的占27.4%，完成1-2個的占45.1%，完成3-4個的占19.5%，完成5個以上但未全部完成的占8.0%，而全部完成的也僅占0.0%。

【調(diào)查結(jié)論】：

1.近30%的同學(xué)未進(jìn)行任何研究性學(xué)習(xí)項目。

2.完全完成研究性學(xué)習(xí)項目的學(xué)生為零。

3.大約70%的同學(xué)僅完成少量項目。

4.各學(xué)校在研究性學(xué)習(xí)的完成程度上存在較大的差異。

5.通過座談，發(fā)現(xiàn)部分教師使用課件替代實踐，使得學(xué)生難以提交完整的項目報告。

【反思】：調(diào)查結(jié)果令人震驚。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握研究的基本方法與流程，培養(yǎng)他們的探究能力。而研究性學(xué)習(xí)正是在此過程中發(fā)揮著重要作用，然而目前的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。我們不得不思考，究竟為何會出現(xiàn)這樣的情況?

　二、原因分析

1.教師層面：

（1）重視程度不足。一些教師認(rèn)為，僅完成課堂上的研究性學(xué)習(xí)就足夠，部分老師甚至用講解替代實驗，理所當(dāng)然忽視了課外學(xué)習(xí)的重要性。

（2）教師素養(yǎng)待提高。部分教師無法有效指導(dǎo)學(xué)生，例如在項目實施過程中出現(xiàn)問題時，往往敷衍了事。更有教師無法明確有哪些研究性學(xué)習(xí)項目。

（3）部分教師認(rèn)為某些項目過于簡單，學(xué)生可以自學(xué)，因而不愿在此投入過多時間。比如關(guān)于植物生長的實驗項目。

（4）教師布置后缺乏檢查與反饋，使得研究性學(xué)習(xí)的布置變成空談。

2.學(xué)生層面：

（1）認(rèn)知不足。部分學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)可有可無，因而選擇忽視。

（2）動手能力不足。雖然許多學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)抱有興趣，但在設(shè)計和實施時往往感到無從下手。例如，制作簡易環(huán)境監(jiān)測儀器等實驗。

（3）擔(dān)心安全問題，存在畏難情緒。諸如化學(xué)實驗可能存在的危險讓學(xué)生退縮。

（4）實驗失敗導(dǎo)致興趣消退。例如，嘗試制作植物標(biāo)本時常常未達(dá)到預(yù)期效果，挫敗感增加。

（5）學(xué)生表達(dá)不規(guī)范。很多學(xué)生難以撰寫完整的研究報告，缺乏規(guī)范的表述能力。

3.其他方面：

（1）實驗條件限制。部分實驗因缺乏必要的設(shè)備或材料而無法進(jìn)行。

（2）缺乏支持氛圍。學(xué)生在家庭及學(xué)校的支持不足，難以推動研究性學(xué)習(xí)的開展。

　三、解決策略

1.教師需深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)理念和實施方法，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，廣泛閱讀關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)，不斷更新教學(xué)方法。

3.鼓勵學(xué)生在實踐中認(rèn)識到研究的重要性，讓他們在實際生活中體驗學(xué)習(xí)，比如設(shè)計水污染處理實驗等，使他們意識到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4.為學(xué)生提供有效支持，幫助他們在項目設(shè)計、材料選擇及問題解析等方面獲得指導(dǎo)。建議成立研究性學(xué)習(xí)興趣小組，通過團隊合作克服困難，共同提高。

5.搭建成果展示的平臺，例如組織實驗匯報、成果展示等活動，讓學(xué)生在分享中體驗成就感。

6.減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，留出時間用于實踐探索。定期開放實驗室，鼓勵學(xué)生參與實踐活動，并對他們的研究進(jìn)行量化評估。

7.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，著重訓(xùn)練他們規(guī)范表達(dá)的能力，鼓勵他們撰寫完整的研究報告。

8.擴展研究性學(xué)習(xí)的項目范圍，提供多樣化的項目選擇，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，探索不同植物的生長環(huán)境等。

9.關(guān)注安全問題，幫助學(xué)生解決安全方面的顧慮，確保他們在實踐中感到安全與放心。研究性學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更是培養(yǎng)科學(xué)精神與實踐能力的重要途徑。通過這樣的努力，才能有效提升學(xué)生的綜合探究能力。

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隨著初中教育的普及，研究性學(xué)習(xí)已成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。它鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。然而，許多學(xué)生在撰寫研究性學(xué)習(xí)報告時仍感到困惑，不知從何下手。了解如何撰寫一份優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)報告尤為重要。

　報告目的：

1. 學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)的基本知識與技巧。

2. 通過觀察與實驗，探索和調(diào)查感興趣的課題，并提出相應(yīng)的見解。

3. 培養(yǎng)團隊合作能力和獨立研究能力。

　研究過程與方法：

1. 確定課題：選擇一個感興趣的主題，比如“城市綠化對空氣質(zhì)量的影響”。

2. 收集資料：利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取相關(guān)書籍、論文和資料。

（1）了解研究主題的基本概念和背景。
（2）查閱數(shù)據(jù)，分析城市綠化的現(xiàn)狀及其對空氣質(zhì)量的影響。

3. 實地調(diào)查：設(shè)計問卷，調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥G化的看法。

（1）對居民進(jìn)行訪談，記錄他們的意見。
（2）拍攝城市綠化的照片，作為數(shù)據(jù)的補充。

4. 數(shù)據(jù)整理與分析：對收集到的信息進(jìn)行整理，找出相關(guān)性的依據(jù)。

（1）使用圖表展示調(diào)查結(jié)果，清晰明了地表達(dá)觀點。
（2）撰寫報告的草稿，定期與指導(dǎo)教師反饋，進(jìn)行修改。

　研究結(jié)果及分析：

1. 城市綠化的意義

根據(jù)研究，城市綠化不僅改善了城市的美觀，還對改善空氣質(zhì)量、降低溫度起到了重要作用。
（1）綠化可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣。
（2）建筑物周圍的植物可以遮擋陽光，降低室外溫度，提升居民的生活舒適度。

2. 綠化對市民健康的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，參與調(diào)查的居民普遍認(rèn)為城市綠化改善了他們的心理健康。
（1）研究表明，綠地能夠減輕城市居民的壓力，提升生活幸福感。
（2）有更多的綠地可以促進(jìn)人們進(jìn)行戶外活動，增強身體素質(zhì)。

3. 政策建議與展望

為進(jìn)一步提升城市綠化的效果，提出以下建議：
（1）政府應(yīng)加大對城市綠化的資金投入，增加綠化面積。
（2）鼓勵居民參與社區(qū)綠化，提升居民的環(huán)保意識。
（3）定期開展綠化活動，提高市民的參與感和責(zé)任感。

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到撰寫研究報告的獨特之處。它不僅是一個展示成果的工具，更是一次提升自己綜合能力的重要過程。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持探索的熱情，努力撰寫更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)報告。