本學(xué)期初一語文教學(xué)計(jì)劃以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語文能力提升。教學(xué)目標(biāo)包括掌握生字詞的音義、增強(qiáng)朗讀能力、理解課文主題、提升寫作技巧和加強(qiáng)課外閱讀。教材分為六個(gè)單元，涵蓋成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)與動(dòng)物等主題，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究精神。針對學(xué)生的不同情況，采取靈活的教學(xué)方法，重視互動(dòng)與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)情感教育與道德培養(yǎng)，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過豐富的課外活動(dòng)與作業(yè)管理，確保每位學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得關(guān)注與支持，力求在語文學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)突破。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在語文教學(xué)中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為根本遵循，在實(shí)際教學(xué)中切實(shí)落實(shí)相關(guān)理念。以學(xué)生為中心，密切關(guān)注語文教學(xué)的變化和趨勢，確保教學(xué)方向的正確性。以課本為重點(diǎn)，深入分析經(jīng)典篇章，同時(shí)開展課外閱讀，提升學(xué)生的語文能力。在語文教學(xué)中體現(xiàn)大語文的思想，彰顯語言文字的基本功能。

　二、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)。

1、學(xué)生分析。

學(xué)業(yè)水平。通過對六年級(jí)的招生考試結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文能力差異較大。優(yōu)秀生和中等生的比例較低，成績較差的學(xué)生所占比例較大。原因分析顯示，語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尚可，但在閱讀和寫作方面的得分明顯不足，這些都直接影響了語文的總成績。

思想狀況。經(jīng)過了解，學(xué)生們對初中生活充滿期待，希望能夠享受美好的中學(xué)生活，并渴望在學(xué)習(xí)中獲取更多知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，成績不理想，抱有混日子的心態(tài)。

能力狀況。調(diào)查顯示，許多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，語文水平普遍較低。大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要較強(qiáng)的監(jiān)督。對于課外閱讀，大部分學(xué)生的能力相對薄弱，知識(shí)面狹窄。但課堂學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠認(rèn)真聽講和按時(shí)完成作業(yè)。

2、教材分析。

初一年級(jí)的語文課程在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著承前啟后的重要作用，銜接小學(xué)的語文知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深入的語文學(xué)習(xí)。該課程繼續(xù)加強(qiáng)字詞的學(xué)習(xí)與鞏固，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的理解，同時(shí)設(shè)置寫作與綜合活動(dòng)、口語實(shí)踐等內(nèi)容，以適應(yīng)初中生的心理特征，選用與他們生活緊密相關(guān)的課文。

本冊教材分為六個(gè)單元：第一單元，奇妙的想象世界；第二單元，豐富多彩的童年；第三單元，親情的深厚；第四單元，各具風(fēng)格的四季美景；第五單元，經(jīng)典名著的賞析；第六單元，追求卓越，勇于進(jìn)取。

每個(gè)單元后還有豐富的教學(xué)內(nèi)容，包括詩詞誦讀和寫作實(shí)踐，如《讓想象展翅飛翔》，《留住童年的記憶》，《心中的溫暖》，《守護(hù)家園》，《我的書籍故事》，《小詩抒情》等。拓展鏈接部分則涵蓋了《哈利·波特》之類的文化閱讀，以及探索高爾基和他的《童年》的活動(dòng)，搜集民諺，爭當(dāng)故事講述者，懷念作家冰心等。

教材的設(shè)置兼顧了語文知識(shí)的傳播與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，各單元內(nèi)容相互聯(lián)系，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。課文后的拓展活動(dòng)圍繞單元知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用與能力提升。

教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力，如字詞理解、文段賞析和整體感知，同時(shí)通過寫作實(shí)踐提升學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期著重培養(yǎng)記敘文的寫作能力。拓展活動(dòng)則豐富了學(xué)生的視野，營造了廣闊的語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文和文學(xué)的興趣，增強(qiáng)對生活的熱愛及對社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的目標(biāo)不僅僅是教學(xué)目標(biāo)，更是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教材提供的只是學(xué)習(xí)的范例，最重要的是學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一年級(jí)上學(xué)期應(yīng)熟悉的生字詞的讀音和意義，并能靈活運(yùn)用。

2、背誦教材中要求的古詩、文言文以及現(xiàn)代文和現(xiàn)代詩。

3、學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，完成本學(xué)期的教學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作與探究的學(xué)習(xí)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、提高學(xué)生的語文朗讀能力，使他們能夠感情豐富地朗讀課文，奠定語感基礎(chǔ)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的名著，培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。

8、培養(yǎng)學(xué)生寫出真情實(shí)感的記敘文的能力。

9、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。

　四、教學(xué)措施

課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。每節(jié)課應(yīng)體現(xiàn)這三維目標(biāo)，根據(jù)具體情況靈活調(diào)整，而不是生硬地堆砌知識(shí)。

體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教與學(xué)不能僅限于課文，更不能單純死記，而是要培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，拓展語文課堂的內(nèi)容，通過創(chuàng)造交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，著重學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，避免教師單方面講授，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論與探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，掌握知識(shí)。

第四，繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。在課堂中全程關(guān)注小組活動(dòng)，充分發(fā)揮組內(nèi)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷改進(jìn)，提升教學(xué)效果。

第五，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。豐富多樣的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

推廣學(xué)生課前五分鐘的演講，極大提升他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

隨著學(xué)期的結(jié)束，我深感有必要回顧一下這一學(xué)期我在初一語文教學(xué)中的點(diǎn)滴，既是對自己工作的也是對未來教學(xué)的思考與展望。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃與

一、本學(xué)期的教學(xué)工作回顧

1、課堂備課的強(qiáng)化。每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都需要盡心盡力，尤其是對于課文的結(jié)構(gòu)、作者的寫作目的與技巧等方面，要通過充分的備課進(jìn)行深入研究。特別是對于難點(diǎn)和重點(diǎn)的內(nèi)容，我會(huì)在課文中做出詳細(xì)的標(biāo)注與解釋，確保在課堂教學(xué)中不會(huì)遺漏任何關(guān)鍵點(diǎn)。

2、認(rèn)真規(guī)劃教案。教案的編寫是備課的重要補(bǔ)充。尤其在語文學(xué)科中，課堂上難免會(huì)出現(xiàn)一些不必要的失誤。認(rèn)真研讀教參、查閱字典及課文注解是必不可少的。規(guī)范的教案不僅有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，也能培養(yǎng)我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3、圓滿完成教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期中，我努力認(rèn)真地授課，無論是寫作指導(dǎo)還是課文講解，均能做到細(xì)致周到。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)與參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保每堂課都能高效進(jìn)行，對學(xué)生的作業(yè)與課后表現(xiàn)也給予了適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與反饋。語文教學(xué)不僅旨在傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對文章的優(yōu)秀元素進(jìn)行分析與判斷，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力以及正確的價(jià)值觀。我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，并對未提交作業(yè)的同學(xué)給予批評(píng)與督促，確保他們在作文上的積極參與。

4、積極進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)。雖然時(shí)間有限，我在早讀與晚自習(xí)時(shí)盡量抽出時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生。在作文、課外知識(shí)及課文背誦方面，不遺余力地為學(xué)生提供支持，同時(shí)也使用多種教學(xué)工具以提高輔導(dǎo)效果。

二、工作中取得的成績

在這一學(xué)期的努力中，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，相比上學(xué)期，所有的學(xué)生都有明顯的進(jìn)步：

1、期末統(tǒng)測中及格人數(shù)有了顯著提高。

2、書寫水平提升明顯。經(jīng)過多次點(diǎn)名和針對性的指導(dǎo)，許多學(xué)生的書寫態(tài)度得到了改善，字跡更加工整美觀。

3、課堂氛圍得到了改良。越來越多的學(xué)生愿意主動(dòng)提問，積極參與課堂討論，課堂紀(jì)律較之前有了很大改善，學(xué)生們的自覺性提升，注意力也更加集中。

4、積極鼓勵(lì)學(xué)生參加語文相關(guān)競賽，提升他們的綜合素質(zhì)。

三、工作中存在的不足

盡管取得了一些成就，但在工作中仍然存在不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、未能有效調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)生在背誦課文時(shí)仍存在困難，特別是長篇文本，導(dǎo)致在實(shí)際考試時(shí)反應(yīng)不佳。

2、個(gè)別課程的自讀與講解時(shí)間安排不當(dāng)，有時(shí)候?qū)⒆宰x課文的講解時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

四、今后的改進(jìn)措施

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，今后我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生考試成績的關(guān)鍵，只有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在應(yīng)用中得心應(yīng)手。

2、提升寫作水平。作文在語文中占據(jù)重要地位，因此我將更加注重作文的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提升他們的寫作能力。

3、加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，增進(jìn)課外閱讀。教師的知識(shí)廣度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，因此我將不斷豐富自身的知識(shí)體系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮語文教學(xué)的功能，提高學(xué)生的語文能力，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、學(xué)生情況分析

初一上學(xué)期的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面仍然處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，對語文的興趣不高?；A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，課外知識(shí)的遷移能力亦有待提升，閱讀和寫作能力需要加強(qiáng)。我所教授的七年級(jí)五班共66名學(xué)生，整體語文基礎(chǔ)較為薄弱，主要存在以下問題：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣尚未形成。

2、學(xué)習(xí)方向不明確，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)較弱。

4、基礎(chǔ)知識(shí)水平差異顯著，存在明顯的兩極分化。

5、知識(shí)積累不足，閱讀范圍較窄。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，重視知識(shí)的積累、感悟的深化與文化的熏陶，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文的閱讀教學(xué)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提升口語表達(dá)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維能力及文化素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性，形成健全的人格。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提升備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，探索新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的個(gè)性與特長，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加大力度培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)日常工作的落實(shí)與檢查，設(shè)定階段性總結(jié)與改進(jìn)措施。

3、通過閱讀與寫作教學(xué)引導(dǎo)其他方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括成語、名言、文學(xué)常識(shí)等。

5、采用多種方式，提高學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓展他們的語文學(xué)習(xí)空間。

　四、具體措施。

1、以進(jìn)一步深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要不斷推進(jìn)教學(xué)改革，積極參與新課程的實(shí)施，利用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)的民主化，努力提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。將新課程理念融入課堂，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵(lì)“小老師”的發(fā)揮。課堂上要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓他們在40分鐘內(nèi)獲得良好訓(xùn)練。

2、教師要堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)行集體備課，廣泛交流，全面把握教學(xué)進(jìn)度，做好試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差與補(bǔ)缺，爭取教學(xué)圓滿成功。

3、認(rèn)真進(jìn)行聽說教學(xué)

注重讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀與賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重培養(yǎng)語言交際能力與寫作能力。

4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學(xué)理念。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著與有益的課外讀物，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使他們獲得終身受益的語文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系與相互融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，開展各種創(chuàng)意活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為未來的中考與高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、持續(xù)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。書寫漂亮的字不僅帶來美的享受，更會(huì)讓自己終生受益，對與他人的交流也有很大幫助。書寫質(zhì)量直接影響到語文成績，因此要緊密關(guān)注書寫較差的學(xué)生，從書寫技巧與習(xí)慣的養(yǎng)成方面給予指導(dǎo)和支持。

8、打好寫作基礎(chǔ)。在日記寫作的基礎(chǔ)上，以靈活的方式處理練筆與每兩周一次的作文之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓寫作成為他們表達(dá)心聲的方式。對于上學(xué)期日記質(zhì)量不高的同學(xué)，一方面要進(jìn)行批評(píng)，另一方面要耐心幫助他們找出問題，及時(shí)給予表揚(yáng)。

9、重視文言文閱讀能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

新教材中的文言文古韻濃厚，本學(xué)期的學(xué)習(xí)應(yīng)集中在積累文言知識(shí)、理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)國家的教育方針以及《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》，認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)工作，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一的語文教學(xué)。從以往升學(xué)會(huì)考的情況來看，學(xué)生的語文成績和綜合素養(yǎng)不容樂觀。優(yōu)秀率不足10%，口頭和書面表達(dá)能力普遍偏低，自主學(xué)習(xí)和合作能力也相對欠缺。本期語文教學(xué)的任務(wù)艱巨，但我將堅(jiān)守新課程理念，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，合理把握語文教育的特點(diǎn)，積極推廣自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，力求培養(yǎng)國家所需的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書包含7個(gè)單元，共30課，其中精讀課文16課，略讀課文14課（標(biāo)號(hào)的為略讀課文）。教材涵蓋5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元包含4課，具體為：第一單元為敘事，第二單元為描寫人物，第三單元為景物，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元主要屬于記敘文。此外還有兩個(gè)文言文單元，每單元5課，大部分課文亦為記敘文。同樣還配有《名著引讀》《漢字的構(gòu)造》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等附錄。

2、寫作部分包括整篇寫作、片段寫作和課外練筆。其中整篇寫作安排了七次，片段寫作則結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一至兩次，課外練筆旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。口語交際活動(dòng)集中安排7次，并在課后“思考與練習(xí)”中適當(dāng)散布口語訓(xùn)練。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排了3次，內(nèi)容涉及資料查閱、社會(huì)用字調(diào)查及現(xiàn)代科技對人類生活的影響等。

4、寫字訓(xùn)練安排了2次，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫組合，課后“思考與練習(xí)”中則有分散的寫字練習(xí)。

5、單元目標(biāo)

第一單元：散文敘事單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生活的感知，進(jìn)而提升寫作興趣，鼓勵(lì)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，將先介紹作者，以引發(fā)學(xué)生對課文的關(guān)注，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，繼而幫助他們掌握文章結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

第二單元：散文寫人單元。目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的情感與正確的人生態(tài)度，幫助他們理解如何對待親友和老師，體會(huì)他們的關(guān)懷，并懂得處理個(gè)人、家庭與國家之間的關(guān)系，促進(jìn)更高層次的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)著重于幫學(xué)生梳理思路，抓住重點(diǎn)。

第三單元：散文寫景單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解寫景文章的特點(diǎn)，掌握寫景的方法（如抓住景物特征，合理安排順序），并欣賞作品中生動(dòng)的語言表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)將依據(jù)實(shí)際情況組織，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解小說的一般特征，掌握通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀古今中外的優(yōu)秀小說，培養(yǎng)想象力并進(jìn)行簡單的人物分析評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)，教師將作適時(shí)引導(dǎo)。

第五單元：童話單元。目標(biāo)為提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)，確保教學(xué)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“認(rèn)識(shí)世界”和“發(fā)展思維”的要求，同時(shí)培養(yǎng)審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重思維與想象力的培養(yǎng)，通過閱讀、討論和質(zhì)疑等方式，營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐漸接觸和了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠信品質(zhì)，成為合格的現(xiàn)代公民。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極質(zhì)疑和探索，欣賞古代詩歌之美，初步認(rèn)識(shí)我國古代詩歌的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再單獨(dú)限于教材的內(nèi)容，而是聚焦于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是教學(xué)的參照，重要的是學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一（上）階段應(yīng)掌握的生字詞并能運(yùn)用自如。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，打下良好的語文語感基礎(chǔ)。

5、廣泛閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題及豐富的思想情感。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中融入情感與道德教育。

五、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常偏重結(jié)論而輕視過程，重視認(rèn)知而忽略情感。新課程要求知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀有效結(jié)合。

2、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性，促使語文課從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，拓寬視野，加深對課文的理解。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等與互動(dòng)。師生互教互學(xué)，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。

4、注重教學(xué)過程的活動(dòng)性，將過去的講解與提問轉(zhuǎn)化為多種多樣的學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀、寫、說、畫、唱、演等多種形式的自主活動(dòng)，通過這些方式幫助他們掌握知識(shí)，融會(huì)貫通。

5、豐富教學(xué)手段。引入多種信息化教學(xué)方法，使學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，感受課堂的活力，增強(qiáng)語文課的吸引力，促進(jìn)認(rèn)知深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積累、表達(dá)與交流能力。

7、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。除了課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系，從激發(fā)寫作興趣入手，讓寫作成為表達(dá)自己內(nèi)心感受的方式。

8、著重書寫訓(xùn)練。從書寫方法與習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生，確保他們每周完成1至2次的練筆。

9、重視學(xué)生的課外閱讀，要求他們本學(xué)期閱讀1至2本文學(xué)名著，并做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語言能力及思維能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造潛力。

11、關(guān)注教學(xué)組織形式的靈活性，課堂上采用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、注重多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，改變以往單一的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)要從每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每一個(gè)詞語、每一個(gè)句子開始構(gòu)建學(xué)生的言語世界，同時(shí)也在構(gòu)建他們的人文世界。

13、用愛心關(guān)懷每位學(xué)生，關(guān)注他們的心理發(fā)展與自尊，給予更多的鼓勵(lì)，同時(shí)減少負(fù)面評(píng)價(jià)。

六、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，講讀課文需2至3課時(shí)，自讀課文1至2課時(shí)。

2、每兩周進(jìn)行一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)與課外的內(nèi)容。

3、做好階段性復(fù)習(xí)與總結(jié)工作。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排及指導(dǎo)思想，結(jié)合初一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的具體情況，制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析。

兩個(gè)班共計(jì)學(xué)生xx人。從整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好。通過課堂觀察，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，仍需關(guān)注個(gè)別學(xué)生，防止他們在學(xué)習(xí)過程中掉隊(duì)，失去信心。

二、教材分析。

本學(xué)期使用的是部編版語文教材，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了較大變化。本冊教材包含六個(gè)單元，每個(gè)單元既有閱讀又有寫作練習(xí)，其中三個(gè)單元有綜合性學(xué)習(xí)，兩個(gè)單元涉及名著導(dǎo)讀和課外古詩詞的誦讀。重點(diǎn)名著為《朝花夕拾》和《西游記》。

第一單元著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在朗讀時(shí)，要求學(xué)生想象文章描繪的場景，感受自然之美，掌握重音和連讀技巧，體會(huì)漢語的聲韻之美。需要關(guān)注修辭手法的運(yùn)用，特別是比喻和擬人等的表達(dá)效果。

第二單元繼續(xù)強(qiáng)調(diào)朗讀，要求學(xué)生把握文章的情感基調(diào)，并理解語氣和節(jié)奏的變化?；趯θ膬?nèi)容的整體感知，體會(huì)作者的思想感情。部分文章情感表達(dá)非常直接，而有些則較為含蓄，需要細(xì)細(xì)品味。

第三單元著重進(jìn)行默讀訓(xùn)練。學(xué)生需做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回頭，一次性閱讀完整篇文章，以提升閱讀的連貫性和速度。要學(xué)會(huì)抓住文章的基本內(nèi)容，理解大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及關(guān)鍵語句都是重點(diǎn)關(guān)注的對象。

第四單元繼續(xù)練習(xí)默讀，鼓勵(lì)學(xué)生在課文中標(biāo)記關(guān)鍵語句，并在疑惑處做筆記。在全面理解文章的基礎(chǔ)上，通過段落劃分和抓取關(guān)鍵詞來理清作者思路。

第五單元依舊進(jìn)行默讀訓(xùn)練，讀時(shí)要邊思考，標(biāo)出重要語句及段落，并進(jìn)行摘錄。此時(shí)，學(xué)生應(yīng)在理解段落大意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)總結(jié)文章的中心思想。

第六單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力求每分鐘閱讀不少于400字。要擴(kuò)大一次性視野中的文字量，快速尋找關(guān)鍵詞以提升整體閱讀效率。此時(shí)還需調(diào)動(dòng)個(gè)人體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，深入理解課文。

針對名著，要重點(diǎn)讀《朝花夕拾》和《西游記》。推薦的自主閱讀書籍包括孫犁的《白洋淀紀(jì)事》和沈從文的《湘行散記》，以及《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》系列。

三、具體教學(xué)措施

1、在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，深入理解教材。由于這是學(xué)生首次使用新教材，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)均有所變化，許多課文都是全新的，備課時(shí)應(yīng)充分準(zhǔn)備，參考相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定實(shí)用的教學(xué)方案。

2、課堂教學(xué)中，結(jié)合具體課文內(nèi)容，靈活運(yùn)用探究式教學(xué)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體作用，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流中合作，通過獨(dú)立思考的討論提升學(xué)習(xí)的價(jià)值。

3、學(xué)習(xí)小組的組成需根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、性格特點(diǎn)及性別比例進(jìn)行合理安排，確保對基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生有專業(yè)的輔導(dǎo)，并提供展示的機(jī)會(huì)，給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心。

4、每周根據(jù)教材內(nèi)容或重大節(jié)日布置寫作練習(xí)，并進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)講。針對學(xué)生的問題進(jìn)行集中討論，并對進(jìn)步顯著的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生每周背誦一篇自己喜愛的文章，通過加分的方式激勵(lì)，月末進(jìn)行總結(jié)。

6、結(jié)合古文與課文滲透傳統(tǒng)文化教育，幾乎每節(jié)課都將直接或間接體現(xiàn)這一點(diǎn)。

7、加大名著閱讀的指導(dǎo)力度，教學(xué)精讀與跳讀等方法。本學(xué)期教師需帶讀《朝花夕拾》和《西游記》，并鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀屠格涅夫的《獵人筆記》、李汝珍的《鏡花緣》，孫犁的《白洋淀紀(jì)事》和沈從文的《湘行散記》。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己喜歡的書籍，保持每日閱讀至少二十分鐘，推薦《讀者》等優(yōu)秀雜志。

8、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以課文中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行有計(jì)劃的檢測并及時(shí)反饋。

9、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注記敘文，幫助學(xué)生清晰表達(dá)生活中的故事。

10、在傳統(tǒng)文化中，尤其是古詩文中滲透“天下胸懷”的思想，特別是在教材的第四單元中。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局相關(guān)文件精神和學(xué)校的整體教學(xué)工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期的初一語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解課文中涉及的重要作家及其作品的相關(guān)知識(shí)，掌握修辭手法和詞類的基本概念，熟記課文中出現(xiàn)的生字、生詞的音、形、義。

2、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力：學(xué)生能夠體會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和效果，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確基本寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經(jīng)典片段，逐步培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力；對于文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造學(xué)生的社會(huì)主義思想品質(zhì)，努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們健康高雅的審美情趣，提升文化素養(yǎng)，逐漸形成健全的人格。

　三、教材分析

本學(xué)期我將教授初一語文課程，本冊教材體現(xiàn)了新的理念和目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。全書按主題整編單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合練習(xí)，力求吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　四、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，大部分初中學(xué)生由于年齡較小，自制力相對較弱，但他們對新事物充滿好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲和極好的可塑性。由于初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境差異較大，因此需要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，也有相當(dāng)一部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不高，因此在本學(xué)期開始時(shí)就必須明確要求他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

　五、本學(xué)期具體教學(xué)工作安排：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、首先要從思想上改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)他們積極動(dòng)手、勤于思考的良好習(xí)慣，課堂上注重精講與多練結(jié)合。

2、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，要求他們自己提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出努力。

3、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的成效，精心準(zhǔn)備學(xué)案，充分利用學(xué)習(xí)材料，提升教學(xué)效果。

4、在語文教學(xué)中，加強(qiáng)內(nèi)容的綜合性，簡化邏輯條理，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、能力、情感三者之間的關(guān)聯(lián)，重視知識(shí)的積累、感悟和熏陶，致力于整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、充分了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方式，給予正確引導(dǎo)，朝著正確的方向發(fā)展，以確保成績較差的學(xué)生能夠改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

1.初一語文教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑。它不僅有助于學(xué)生開闊視野，提升思維能力，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。正如教育家所說：“學(xué)習(xí)要如航海，書籍就是我們前行的帆，知識(shí)則是推動(dòng)我們進(jìn)步的風(fēng)。”語文課為學(xué)生提供了接觸豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們探索生活的真諦；它激發(fā)學(xué)生去思考，了解世界，從而幫助他們建立健全的價(jià)值觀與人生觀?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，初中生應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀與研究，其中包括經(jīng)典文學(xué)名著，這說明了課外閱讀在學(xué)生成長中的重要地位。我們學(xué)校的語文課程將成為推動(dòng)這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要平臺(tái)。

2.為響應(yīng)“書香校園”的號(hào)召，促進(jìn)校園文化的提升，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)他們的閱讀熱情，建立良好的閱讀習(xí)慣與能力，我們特別制定了這份初一語文教學(xué)工作計(jì)劃。該計(jì)劃旨在作為閱讀教學(xué)的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀實(shí)踐，提升他們的閱讀理解和欣賞能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激勵(lì)學(xué)生對閱讀的熱情，讓他們愛上書籍，培養(yǎng)與書籍的深厚情誼，使文學(xué)作品成為學(xué)生的摯友。

2.通過經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的文化語言，提升他們的語感與表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解與鑒賞能力，使他們在高尚情操的熏陶下，豐富自己的內(nèi)心世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，提升寫作能力，尤其是文學(xué)評(píng)論、隨筆和短評(píng)的寫作技巧。

三、讀書內(nèi)容

1.推薦初一年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，如《朝花夕拾》、《西游記》。

2.教師根據(jù)課堂教學(xué)和學(xué)生興趣推薦一些適合閱讀的書籍，如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》。

3.在“書香進(jìn)校園”的活動(dòng)中，推薦書目包括《格列佛游記》、《詩經(jīng)》等優(yōu)秀文學(xué)作品。

四、指導(dǎo)措施：

1.通過不同形式的課程，如閱讀指導(dǎo)課、書籍推薦課、閱讀討論課、閱讀欣賞課和讀書匯報(bào)課，全面提升學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.靈活運(yùn)用各種閱讀方式，如朗讀、默讀、精讀、速讀等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.確保學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間，利用每周的閱讀課以及課后的自主時(shí)間，使學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)。

4.教會(huì)學(xué)生有效的閱讀方法，幫助他們掌握閱讀技巧。

5.教師與學(xué)生共同閱讀，及時(shí)分享心得，促進(jìn)交流。

6.在讀書活動(dòng)中，設(shè)計(jì)趣味互動(dòng)活動(dòng)，如優(yōu)秀讀后感評(píng)比、精彩朗讀比賽等，增強(qiáng)參與感。

7.定期安排讀書筆記，幫助學(xué)生系統(tǒng)化記錄和總結(jié)所讀書籍的內(nèi)容。

五、具體安排

第1—3周，閱讀《愛的教育》，深入體會(huì)其精彩部分，撰寫摘要與心得。

第4周，舉行《愛的教育》的讀書會(huì)，分享作品中的感人故事與主題。

第5—7周，閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，摘抄優(yōu)秀段落，撰寫心得體會(huì)。

第8周，進(jìn)行《窗邊的小豆豆》的主題交流。

第9—12周，閱讀《朝花夕拾》。

第13周，舉行《朝花夕拾》的讀書會(huì)，發(fā)放測試卷檢驗(yàn)學(xué)生閱讀情況。

第14—18周，閱讀《西游記》。

第19周，召開《西游記》的讀書會(huì)，發(fā)放測試卷以評(píng)估學(xué)生的理解。

在此期間，學(xué)生可在閱讀課上欣賞《格列佛游記》，寫下讀后感；早讀課上，可以朗讀《詩經(jīng)》，提高語文素養(yǎng)。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

初一的學(xué)生們，剛剛告別了小學(xué)生活，懷著一顆期待的心踏入了新的學(xué)期，開啟了一段新的旅程。正如教育家所說，“學(xué)習(xí)是希望的延續(xù)”，新學(xué)期給我們帶來了新的希望和機(jī)會(huì)，讓我們在這段旅程中收獲成長與知識(shí)。

一、學(xué)生基本情況分析

初一的學(xué)生們正處于從孩子向青少年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，他們對新知識(shí)充滿好奇，同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的轉(zhuǎn)變。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作和探究精神。然而，許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)主要采用的是應(yīng)試學(xué)習(xí)，導(dǎo)致語言表達(dá)和寫作能力的差異較大。本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等；培養(yǎng)他們自主、自愿合作與探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生成長為有用之才；通過課內(nèi)外閱讀提高他們的閱讀和寫作能力；要密切關(guān)注每位學(xué)生對語文知識(shí)的掌握情況，做到因材施教，針對性教學(xué)。

二、教材分析

本冊教材分為六個(gè)單元。

第一單元：親情的主題在這里得到了生動(dòng)體現(xiàn)。親情是世間最真摯的情感，這些課文通過深刻的描寫與感悟，傳達(dá)了對親情的贊美。選文包括古今中外的詩文，讓學(xué)生在不同的文化背景下感受親情所帶來的共鳴。

第二單元：延續(xù)親情的主題，我們開始探索理想的樹立與實(shí)現(xiàn)。選取了一組關(guān)于青少年學(xué)習(xí)生活的文章，幫助學(xué)生們理解不同背景下的學(xué)習(xí)與生活，激勵(lì)他們追尋理想，不斷豐富人生經(jīng)歷。

第三單元：這一單元帶我們走進(jìn)五彩斑斕的大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與審美情趣。通過優(yōu)美的語言和詩意的描寫，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到如何細(xì)致觀察和描寫自然。

第四單元：聚焦人生的體驗(yàn)與思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的意義。在學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀，理解文章的深意，并提升自己的表達(dá)能力。

第五單元：本單元引入科學(xué)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，探索科學(xué)的奧秘。通過閱讀與科學(xué)密切相關(guān)的課文，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。

第六單元：在奇妙的想象世界中，孩子們將體驗(yàn)到豐富的聯(lián)想和創(chuàng)造力。各種體裁的作品如童話、神話和寓言，都通過奇幻的故事表達(dá)了某種思想情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1. 掌握初一語文所需的生字字音、字形及字義。

2. 學(xué)會(huì)正確朗讀，注意語氣和停頓，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。

3. 理解寫作的基本技巧，閱讀大量課外書籍，提高對文字的敏感度和理解深度。

4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如邊讀邊記，積極提問。

（二）思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，增進(jìn)對祖國語言的熱愛，塑造良好的人生觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：

關(guān)注交際的對象和場合，能夠生動(dòng)具體地分享見聞，提升自己的文化修養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

2. 營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)和道理。

3. 采用新課程理念，及時(shí)反思教學(xué)中的問題。

4. 指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練，組織朗讀與演講比賽，增強(qiáng)交流。

5. 組建合作小組，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力。

6. 鼓勵(lì)閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上分享。

五、初一課外閱讀推薦書目

《海底兩萬里》《牧羊少年奇幻之旅》《成語故事》《青春之歌》《魯濱遜漂流記》《愛的教育》《昆蟲記》《安徒生童話》。

六、寫作目標(biāo)

（一）從生活中學(xué)習(xí)寫作：

1. 觀察生活、積累素材，書寫熟悉的生活，培養(yǎng)思考能力。

2. 多角度觀察，捕捉事物特征，有創(chuàng)意地表達(dá)。

3. 內(nèi)容具體、感情真摯，清晰表達(dá)獨(dú)特感受。

（二）漫游語文世界：

1. 認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系，嘗試課內(nèi)外結(jié)合。

2. 搜集語言現(xiàn)象，培養(yǎng)對祖國語言的熱愛。

（三）文從字順：

1. 正確表達(dá)思想感情，提升語言能力。

2. 培養(yǎng)自我修訂能力。

（四）突出中心：

1. 圍繞中心選材，安排內(nèi)容主次。

（五）條理清楚：

1. 流暢表達(dá)，訓(xùn)練仿寫能力。

（六）發(fā)揮聯(lián)想與想象：

1. 基于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)想與想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、單元內(nèi)容分析

本單元圍繞成長這一主題展開，包含了幾篇經(jīng)典的課文。朱自華的《春》描繪了春天的生機(jī)與變化，展現(xiàn)了生命的力量；李白的《將進(jìn)酒》通過豪放的酒歌表達(dá)對人生的熱情與追求，體現(xiàn)了成長過程中的渴望；《小王子》中的成長故事揭示了真實(shí)與美的價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生思考生命的意義；還有教育意義深遠(yuǎn)的《老人與?！罚U述面對挫折與挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過精讀課文，幫助學(xué)生理解生命歷程中面臨的各種挑戰(zhàn)，教導(dǎo)他們勇敢面對生活中的喜怒哀樂，學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，深入感受作者的情感，并嘗試總結(jié)出課文的核心思想；

3、指導(dǎo)學(xué)生揣摩并欣賞課文中富有表現(xiàn)力的句子，增進(jìn)對作品內(nèi)涵和作者情感的理解；

4、通過朗讀詩文，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感基調(diào)，提高他們的詩歌鑒賞能力，激發(fā)思考人生的重要議題，理解象征手法。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)分析課文中的景物描寫與情感抒發(fā)，以語言為媒介深入理解內(nèi)容；

2、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助他們把握文章的主題，并使用簡練的語言概述內(nèi)容；

3、反復(fù)誦讀詩歌，體悟其中的思想感情，感受親情的珍貴，提升學(xué)生的審美情趣與能力；

4、重點(diǎn)教授一些特殊用法的詞匯，幫助學(xué)生掌握句中停頓及作者的思想表達(dá)。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，通過積累來豐富詞匯，提升語言表達(dá)能力；

2、在朗讀技巧上，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，確保發(fā)音正確與停頓得當(dāng)，初步感知語氣；

3、通過討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)，理解作者的意圖與情感。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的初一語文教學(xué)工作將以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》為指導(dǎo)原則。

二、教材分析：

本冊教材共設(shè)六個(gè)單元，結(jié)合人教新版初一上學(xué)期教材的顯著變化，分別圍繞親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)和想象六個(gè)主題進(jìn)行編排。這些變化不僅調(diào)整了課文篇目，還將寫作要求從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中剝離出來，使其更加明確。

第一單元：本單元的五篇課文選材有一個(gè)共同點(diǎn)，即以普通生活中的人物或場景為內(nèi)容，通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)出深厚的情感或精神。此單元中，親情的主題貫穿始終，情感動(dòng)人心弦，體會(huì)到親情是人世間最真摯的感情。文章通過優(yōu)美的文字和深刻的情感，喚起讀者的共鳴，單元結(jié)構(gòu)精致，兼顧詩詞、古今和中外作品。

第二單元：該單元延續(xù)了上個(gè)單元的情感主題，重點(diǎn)在于如何樹立學(xué)習(xí)意識(shí)和理想。通過不同角度的課文啟迪，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，豐富人生體驗(yàn)，奠定人生的精神基石。

第三單元：此單元展示了大自然的絢麗多彩。多姿的自然環(huán)境陶冶了人們的審美情操，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)美的能力。課文通過描寫自然景觀（如《春》、《濟(jì)南的冬天》），同時(shí)傳達(dá)出美的情感，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注語言的優(yōu)美，進(jìn)行多次朗讀，整體把握內(nèi)容，并細(xì)致觀察景物，抓住特征進(jìn)行描寫。

第四單元：該單元的課文涉及作者對人生的思考與體悟，旨在引導(dǎo)學(xué)生體味人生，珍惜生命。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需整體把握課文內(nèi)容，并提高朗讀能力，做到準(zhǔn)確發(fā)音、自然停頓，初步表達(dá)語氣。

本單元強(qiáng)調(diào)題材、體裁與風(fēng)格的多樣性，既討論理想與奮斗，又分享個(gè)人經(jīng)歷及對事業(yè)和命運(yùn)的思考，為學(xué)生的人生路照亮前行的燈塔。

第五單元：本單元引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的殿堂，課文內(nèi)容與科學(xué)知識(shí)緊密相連，豐富學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。

針對科學(xué)知識(shí)的普及，學(xué)習(xí)中要求學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，激發(fā)探索精神。強(qiáng)化內(nèi)容概括、默讀速度等技能，以提升現(xiàn)代文閱讀能力。

第六單元：本單元主要圍繞豐富的想象力，涉及童話、神話、寓言及詩歌等多樣體裁，通過豐富的聯(lián)想與虛構(gòu)，反映現(xiàn)實(shí)并表達(dá)思想情感。通過這些富有想象的作品，感受獨(dú)特的世界魅力。

本教材的特點(diǎn)總結(jié)如下：

1. 構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注人類與自然。

2. 積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的語文學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3. 設(shè)計(jì)完善的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

4. 課文的體裁與風(fēng)格多樣，兼具文質(zhì)與文化內(nèi)涵，充滿時(shí)代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握初一上冊需識(shí)記的生字詞音、形、義。學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語氣的變化與停頓，為培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定基礎(chǔ)。理解文章的寫作技巧、思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課外閱讀的廣泛性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)發(fā)問與表達(dá)。

2. 過程與方法目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽說讀寫能力，養(yǎng)成運(yùn)用語文工具的習(xí)慣；掌握常用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立與小組合作的能力。鼓勵(lì)主動(dòng)探索與生活關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對語文的熱愛，激發(fā)創(chuàng)新能力。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)理解課文主題和豐富的情感，激發(fā)學(xué)生對母語的熱愛，形成健康的人生觀。學(xué)會(huì)在合適的場合進(jìn)行文明交流，將課本知識(shí)活用于生活中，提升文化品位。

四、教學(xué)措施：

1. 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取知識(shí)，引導(dǎo)其形成良好的人生觀。

2. 在讀寫訓(xùn)練中融入思想教育，陶冶學(xué)生情操，通過文學(xué)作品感受情感，增強(qiáng)文化內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)；指導(dǎo)朗讀練習(xí)，組織朗讀或演講比賽，增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)。

3. 改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的問題。

4. 建立合作學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

5. 注重教學(xué)過程的活動(dòng)性，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)生活動(dòng)，促使學(xué)生通過自主參與掌握知識(shí)。

6. 使用多樣化的教學(xué)手段，引入信息技術(shù)，減少單調(diào)，增強(qiáng)課堂吸引力，促進(jìn)認(rèn)知深化。

7. 教學(xué)組織形式靈活多樣，實(shí)施自主、合作與探究等多種學(xué)習(xí)模式。

8. 強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，從多個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)總結(jié)與反思：

在教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與成就。每節(jié)課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正教學(xué)中的不足，對學(xué)生的問題進(jìn)行深入分析，尋找解決辦法。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，促進(jìn)多角度思考，在總結(jié)與反思中推動(dòng)教學(xué)不斷提升。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次 內(nèi)容

第一周 開學(xué)工作

第二周 散步、秋天的懷念

第三周 羚羊木雕、寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作

第四周 散文詩兩首、世說新語兩則、我的老師

第五周 再塑生命的人、我的早年生活、王幾何

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)的語文教師。根據(jù)人教版語文教材的特點(diǎn)，這套教材在設(shè)計(jì)上注重貼近學(xué)生生活，展現(xiàn)語文的實(shí)際運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，是培養(yǎng)具備較高語文素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的重要工具。為了有效完成教學(xué)任務(wù)，并全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特制定以下工作計(jì)劃。

一、教材分析

本冊教材圍繞語文與生活的緊密聯(lián)系進(jìn)行編排，主要分為人與自然、人與社會(huì)、人與自我的三大主題。每個(gè)主題下包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作和口語表達(dá)等多種活動(dòng)。

六個(gè)單元內(nèi)容涵蓋：文學(xué)魅力，展示多樣的文學(xué)形式；童年記憶，展示成長經(jīng)歷的故事；民俗文化，包含地方特色的文學(xué)作品和表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩歌；四季變幻，描繪春夏秋冬之美；科學(xué)探索，展現(xiàn)科學(xué)與文學(xué)的結(jié)合；奇幻童話，通過生動(dòng)的故事傳達(dá)深刻意義。

每個(gè)單元又分為閱讀、誦讀、寫作、實(shí)踐活動(dòng)或口語交際四個(gè)部分。在每篇課文的學(xué)習(xí)中，都會(huì)有相應(yīng)的寫作訓(xùn)練、口語表達(dá)練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種安排相輔相成，使得閱讀、寫作、口語交際等活動(dòng)在同一單元中有機(jī)結(jié)合，形成有效的綜合實(shí)踐體系，靈活而富有活力。

初一上冊教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是文言文的安排不集中，而是融入每個(gè)單元的主題中，這樣的設(shè)計(jì)有助于降低學(xué)生初學(xué)文言文的難度，提高學(xué)習(xí)興趣。教材末尾附錄部分包含應(yīng)用文案例、名家書法作品及字詞匯總，極大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：在與生活實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，有條不紊地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)其對祖國語言文字的理解和運(yùn)用能力，發(fā)展語感與思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生視野，注重激發(fā)創(chuàng)新精神，提升文化品位和審美能力，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，形成健全的人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握記敘文的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡短記敘文的閱讀和分析，增強(qiáng)朗讀和背誦能力，積累豐富的語言素材。

3、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積累詞匯的良好習(xí)慣，能夠通過語言文字流暢表達(dá)情感和思想，提升生活觀察與分析的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、聽說讀寫并重，掌握初一（上）階段要求的生字詞音義，并靈活運(yùn)用。

2、全面學(xué)習(xí)本冊課文，完成學(xué)期內(nèi)教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)策略。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，增強(qiáng)語感基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的主題與深刻思想情感。

7、在語文教學(xué)中貫穿情感教育和道德教育，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

四、提高教學(xué)的主要措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我校“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課組的力量，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，定期集體備課，討論教材及教學(xué)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)和各類資料，確保教師授課水準(zhǔn)一致，提升整體教學(xué)水平。

3、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)做到精良，科學(xué)合理，量適可行。

4、開展古詩文背誦和經(jīng)典名句積累活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，并認(rèn)真批改，促進(jìn)寫作能力提升。

6、重視課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，確保每周有足夠的課外閱讀時(shí)間，并制定摘抄和積累的細(xì)則要求。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

內(nèi)容課時(shí)

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

根據(jù)義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二階段的要求，我校在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、時(shí)效和針對性，并結(jié)合我班學(xué)生的具體能力情況，力求讓課堂成為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，而教師則發(fā)揮引導(dǎo)和輔助的作用，從而提高課堂教學(xué)的效率和實(shí)效。

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人，其中男生x人，女生x人。大多數(shù)學(xué)生聰明靈活，學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，但也有部分同學(xué)在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，行為習(xí)慣不夠規(guī)范，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)未按時(shí)完成和書寫不認(rèn)真等現(xiàn)象。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況需要我們在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種激勵(lì)措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、自信心強(qiáng)、熱愛學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的良好習(xí)慣，從而營造一個(gè)勤奮好學(xué)的班級(jí)氛圍。在書寫方面，特別是在使用鋼筆寫字時(shí)，要求做到規(guī)范和整潔，在寫作中力求主題突出、語句通順、語言優(yōu)美，做到不離題、不冗長，力求真實(shí)、生動(dòng)和具體。對于個(gè)別學(xué)生，如xx在書寫及作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，我將采取以鼓勵(lì)為主的方式，激勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，并與家長保持溝通，共同幫助孩子成長。對于來自特殊家庭環(huán)境的孩子，我會(huì)以鼓勵(lì)和支持為主，幫助他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)。本學(xué)期我將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫能力，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))

本冊教材共包含xx篇課文，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇，后面還附有x篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，在精讀課文后面配有認(rèn)讀字，略讀課文則不安排認(rèn)讀字，相關(guān)生字隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。部分單元后有資料袋，其中兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)了x個(gè)專題，依次是：豐富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、觀察生活、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)思維方法、傳遞我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)容豐富、貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

三、教改措施

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，逐漸培養(yǎng)他們在閱讀過程中應(yīng)思考的內(nèi)容和方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書和資料庫的意識(shí)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀思考，自主探索和發(fā)現(xiàn)問題，盡量自己解決。

3.緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，從課文內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行小練筆，強(qiáng)化讀寫聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文中多種表達(dá)方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導(dǎo)，通過示范、聽錄音或范讀，采用多樣化的方法，讓學(xué)生在每篇課文中都有充分的朗讀時(shí)間，培養(yǎng)語感，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞匯。

5.口語交際的教學(xué)要貼近學(xué)生生活，提高交際信心，注意循序漸進(jìn)，逐步提升口語交際要求。

6.習(xí)作指導(dǎo)要循序漸進(jìn)，做到系統(tǒng)性和條理性。

四、教材教學(xué)要求

1.通過語文學(xué)習(xí)，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受關(guān)愛他人和樂于助人的思想教育；在提升語言能力的啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)其觀察和思考能力。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)對課文中不理解的地方提出疑問。

3.積累課文中的優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩文x篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

4.初步培養(yǎng)閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于x萬字。

5.開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地表達(dá)見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作分享給他人，與他人交流寫作的快樂。

6.講述故事時(shí)努力做到具體生動(dòng)，力求用語言打動(dòng)他人；講述見聞時(shí)盡量清楚明白，表達(dá)出自己的感受和想法。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.識(shí)字和寫字教學(xué)

識(shí)字和寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。本階段重點(diǎn)訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，增加識(shí)字和寫字量，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量，教師應(yīng)注意指導(dǎo)寫字書和注音本，確保書寫整潔規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)誤發(fā)生。

2.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，以理解和積累為主，注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語感，以聲傳情，體會(huì)文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，要求學(xué)生做到不指讀、不動(dòng)嘴讀、不出聲讀，從而進(jìn)行深度理解。精讀課文的閱讀要在老師的引導(dǎo)下完成，借助師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)行感悟和交流，給予每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)質(zhì)疑與探討，落實(shí)獨(dú)立、自主和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)文本。

(2)略讀課文的教學(xué)：對比精讀課文，略讀課文的要求相對放寬，只需抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容即可。

3.口語交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方則的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)置于具體交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參與，增加交際的廣度與深度。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)及師生評(píng)價(jià)。

4.習(xí)作教學(xué)

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，及時(shí)激勵(lì)與表揚(yáng)，避免對孩子的創(chuàng)作施加過多限制。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)先說后寫，讓學(xué)生在習(xí)作中有所依據(jù)，真實(shí)地表達(dá)感受。

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是基于學(xué)校整體方案、教材要求與本班學(xué)生實(shí)際情況制定的。我將精心備課，確保每一節(jié)課的高效，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松成長。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀

根據(jù)上學(xué)期末考試的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文能力整體較為薄弱，口頭和書面表達(dá)能力不盡人意，理解與寫作能力也有待提高。多數(shù)學(xué)生在答題時(shí)規(guī)范性不足，普遍存在接受式學(xué)習(xí)的情況。不過，在七(1)班中，部分學(xué)生思維較為活躍，能夠更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我們將分兩個(gè)方面進(jìn)行努力：一方面，持續(xù)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂上要認(rèn)真聽講、做好筆記、積極參與討論和提出問題；另一方面，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，以提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

七年級(jí)下冊教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元依舊包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際等部分。本冊書的六個(gè)單元主題依次為：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇關(guān)于個(gè)人成長的文章。

第二單元?jiǎng)t是五篇旨在表達(dá)愛國情感的課文。

第三單元的文章圍繞名人進(jìn)行展開。

第四單元涵蓋了文化生活的多個(gè)方面。

第五單元側(cè)重于人類對自然的挑戰(zhàn)。

第六單元以自然為主題，選取了多篇描述動(dòng)物的文章。

　三、教學(xué)任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本冊書中的課文，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、掌握初一（下冊）階段要求學(xué)習(xí)的生字詞，并能夠熟練運(yùn)用。

3、了解課文中相關(guān)重要作家及其作品的基本知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法，熟悉描寫手法、修辭手法及詞類的有關(guān)知識(shí)。

5、提升學(xué)生的朗讀能力，使他們能有感情地朗讀課文，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，以提高閱讀速度，能夠流利地用普通話朗讀課文，為培養(yǎng)語文感打下良好的基礎(chǔ)。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題與豐富的情感，領(lǐng)會(huì)文章思路，搞清楚基本寫作方法，具備一定的語言感受能力。在語文學(xué)習(xí)中融入情感教育和道德教育。

7、培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，背誦一些課文中的精彩片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典和詞典，養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。

8、廣泛閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，提高閱讀量，了解其內(nèi)容，并能背誦一些基本篇目。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、教材分析

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，初一語文實(shí)驗(yàn)教科書包括人與自我、人與社會(huì)及人與自然三個(gè)主要模塊。教材共設(shè)置六個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際等多個(gè)方面。

本冊教材的六個(gè)單元依次圍繞以下主題展開：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。

第一單元選取了五篇與個(gè)人成長相關(guān)的文章：《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《丑小鴨》《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》。

第二單元?jiǎng)t集中呈現(xiàn)了表達(dá)對祖國熱愛的文章，包括：《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》和《木蘭詩》。

在第三單元中，內(nèi)容主要聚焦于名人的故事，例如《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的言行》《福樓拜家的星期天》和《孫權(quán)勸學(xué)》。

第四單元的文章主要反映文化藝術(shù)的魅力，選編的有《社戲》《口技》《安塞腰鼓》《觀舞記》和《竹影》。

第五單元探討了人類對自然的探索與挑戰(zhàn)，文章包括《偉大的悲劇》《登上地球之巔》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》以及《共工怒觸不周山》。

第六單元，再次以自然為主題，圍繞動(dòng)物展開，文中包含《珍珠鳥》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》和《狼》。

　二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的特點(diǎn)顯著表現(xiàn)為：

1、學(xué)生逐漸對語文課程有了更全面的認(rèn)知。

2、他們能夠大膽嘗試和探討問題，并對開放性的問題表達(dá)出自己的見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科保持濃厚的興趣。

然而，仍存在以下不足之處：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改進(jìn)。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得有些盲目，目標(biāo)性不夠明確。

3、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和合作探究精神不強(qiáng)。

4、知識(shí)積累較少，閱讀面較窄。

5、在閱讀和寫作能力方面相對較弱。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊語文教學(xué)的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的識(shí)字、閱讀、寫作和口語交際等語文素養(yǎng)，關(guān)注知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。激發(fā)興趣、關(guān)注綜合語文素養(yǎng)的提升，尤其是在閱讀與寫作能力的培養(yǎng)仍是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施

1、在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)之間、能力之間的聯(lián)系，突出重點(diǎn)，注重積累、感悟和培養(yǎng)語感，提高整體的語文素養(yǎng)。

2、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)他們通過比較、分析、歸納等方法，提高觀察、記憶、思考及想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力，同時(shí)采用多樣化的教學(xué)方式，如啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，增加與課本、課堂、學(xué)校及社會(huì)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、在教與學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)因材施教，面向全體學(xué)生，實(shí)施分層次教學(xué)。

6、在教學(xué)中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差措施

1．課堂上應(yīng)為優(yōu)秀學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

2．落實(shí)課外輔導(dǎo)，通過課后活動(dòng)為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多幫助。

3．對于學(xué)困生，要引導(dǎo)他們多加練習(xí)，通過不斷重復(fù)來增強(qiáng)語文能力，尤其是在培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上投入更大精力。

4. 鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀與寫作方面進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)他們的探索欲。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

新學(xué)期即將開始，我們將認(rèn)真貫徹教育局的要求，致力于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，推動(dòng)創(chuàng)新，務(wù)實(shí)進(jìn)取，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。為此，我們的初一語文教學(xué)工作計(jì)劃將從以下幾個(gè)方面展開。

1、在備課階段，我們將深入研究“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，從全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確教學(xué)的新目標(biāo)和新方法，更新教師的角色，并探索適合素質(zhì)教育的新教學(xué)方式，以確保新課程的有效實(shí)施。

（1）深化課堂教學(xué)改革，重新認(rèn)識(shí)課堂評(píng)價(jià)，探索適合的評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以及學(xué)生對知識(shí)探究的興趣，確保課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為中心。

（2）探索多樣化的課堂教學(xué)方法，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與和探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提升思維能力，并關(guān)注不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的發(fā)展，為他們提供良好的成長空間。

（3）優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要有利于學(xué)生的自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思考能力和理解能力。

（4）提高課堂教學(xué)的效率，注重訓(xùn)練的有效性，關(guān)注教學(xué)方法和內(nèi)容的針對性，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

（5）以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，注重能力培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生開口、動(dòng)手、積極練習(xí)，切實(shí)提升他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，備課組將共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練，加大“雙基”培養(yǎng)力度，特別注重轉(zhuǎn)差工作，確保基礎(chǔ)知識(shí)的全面扎實(shí)。

（2）提升學(xué)生的遷移能力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，還能學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的問題分析和解決能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和信息處理能力。幫助學(xué)生掌握閱讀政治、科技及文藝作品的能力，提高他們的語言敏感度，鼓勵(lì)他們分析和思考，通過閱讀獲得自己的見解和體會(huì)。

① 理解重要詞語在特定語境中的含義和作用；

② 整體感知文章，理清思路與結(jié)構(gòu)，把握文章傳達(dá)的觀點(diǎn)；

③ 揣摩重要句子的含義，初步欣賞文學(xué)作品，形成個(gè)人的情感體驗(yàn)與看法。

④ 學(xué)習(xí)閱讀基本的文言文，默寫指定古詩文，理解常見文言詞匯的含義，以及翻譯相關(guān)語句。

（4）注重語文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言，提高其表達(dá)能力。

（5）結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生寫出充滿真情實(shí)感的作文。

（6）將語文教學(xué)與思想教育結(jié)合，在日常教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、思想修養(yǎng)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（7）開設(shè)閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，推薦經(jīng)典文章擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)高尚情操，豐富他們的精神世界，提高欣賞品位和審美能力。同時(shí)結(jié)合教材中“名著推薦與閱讀”專題，提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、我們將以教學(xué)質(zhì)量為重，貫徹“六認(rèn)真”，針對學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，務(wù)求在45分鐘內(nèi)提高課堂效率。

4、發(fā)揮集體協(xié)作的力量，統(tǒng)一思想、計(jì)劃，保持教學(xué)進(jìn)度、資料及測試的一致性，鼓勵(lì)互相聽課交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真收集整理考試信息，確保命題和試卷的科學(xué)性與合理性。

5、在教學(xué)中，我們將注重輔導(dǎo)和組織多樣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，寓教于樂，提升學(xué)習(xí)興趣，在課內(nèi)外延伸知識(shí)，并做好補(bǔ)差工作，實(shí)現(xiàn)全面提升語文教學(xué)質(zhì)量。

6、我們將積極協(xié)助教務(wù)處，組織和支持各類教研活動(dòng)，如大課研討、教學(xué)觀摩、聽課等，通過“走出去、請進(jìn)來”的方式進(jìn)行多方交流，不斷提升自身的教學(xué)水平。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，初一語文備課組將竭盡全力，努力工作，以優(yōu)異的成績?yōu)樘嵘龑W(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

一、班級(jí)基本情況分析：

初一（1）、（2）班是新組建的班級(jí)，學(xué)生的素質(zhì)差異明顯，上課時(shí)的參與程度也各異。一些學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有待提高。從兩班的作業(yè)質(zhì)量來看，學(xué)生的解題能力和表達(dá)能力都顯得不足。我希望通過本學(xué)期的教學(xué)，能夠有效提升他們的能力。

二、學(xué)期的目標(biāo)及主要措施：

1、根據(jù)科組會(huì)議的任務(wù)要求，結(jié)合班級(jí)情況，設(shè)定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

(1) 重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果。

(2) 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助他們養(yǎng)成細(xì)致閱讀的習(xí)慣。

(3) 加強(qiáng)針對性的寫作訓(xùn)練，以提升學(xué)生的寫作能力，并為第六周的作文比賽做好準(zhǔn)備。

(4) 提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生上課積極使用普通話，要求作業(yè)工整，課外多讀書報(bào)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5) 上學(xué)期期末考試成績不理想，平均分為80分，合格率76%，優(yōu)良率17%，全市排名較后。本學(xué)期力求在各方面有所突破，目標(biāo)是平均分達(dá)到85分，合格率80%，優(yōu)良率25%，力爭進(jìn)入全市前20名。

2、主要措施：

⑴積極聽課，學(xué)習(xí)如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合自身特點(diǎn)，將其運(yùn)用到語文教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效果。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，要求訂閱《語文報(bào)》或《明日之星》，以提升他們的閱讀能力和知識(shí)面，并將所學(xué)運(yùn)用到寫作中，從而整體提高語言理解和運(yùn)用能力。

⑶針對學(xué)生的寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)入手，首先多練習(xí)遣詞造句，多閱讀優(yōu)秀范文，消除方言影響；其次鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆，將平時(shí)的所見所感寫下來。舉辦“環(huán)境保護(hù)征文大賽”和“環(huán)境保護(hù)知識(shí)競答”活動(dòng)。

三、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度：

第一、二周： 完成第一單元的教學(xué)任務(wù)，著重提高學(xué)生的朗讀能力。

第三、四、五周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

第六、七周：完成第三單元的進(jìn)一步教學(xué)，提升學(xué)生欣賞作品的能力，理解詞語在上下文中的意義和作用，同時(shí)組織現(xiàn)場作文比賽。

第八、九周：復(fù)習(xí)前三個(gè)單元內(nèi)容，為期中考試做準(zhǔn)備。

第十一、十二周：完成第四單元的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握聯(lián)想與想象在文中的重要性。

第十三、十四周：完成第五單元的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生理解并背誦古典詩文。

第十五、十六周：完成第六單元的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生全局把握課文主旨，欣賞其中優(yōu)美而精彩的語言。

第十七、十八周：復(fù)習(xí)，為期末考試做好準(zhǔn)備。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

一、基本情況：

本學(xué)期將負(fù)責(zé)初一的語文教學(xué)，具體涵蓋七年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)。我將遵循新課標(biāo)的理念，努力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，充分理解語文教育的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主、合作與探究中學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、指導(dǎo)思想

致力于培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和良好習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)方法。在提升語言能力的積極發(fā)展學(xué)生的思維能力，并激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造潛能。

三、教材分析：

1、本冊教科書分為6個(gè)單元，包含30篇課文，其中講讀課文16篇，自讀課文14篇，每個(gè)單元有5篇課文。附錄部分還包括《課外古詩詞背誦》、《名著引讀》及《硬筆書法》等內(nèi)容。

2、寫作方面安排有整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作計(jì)劃八次，片段寫作結(jié)合每單元的“思考與練習(xí)”安排一至兩次，課外練筆則旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣?？谡Z交際也集中安排6次，課后“思考與練習(xí)”中穿插相關(guān)活動(dòng)。

3、綜合性學(xué)習(xí)則安排6次，主題涉及自我介紹、探索語言的世界、感受自然之美、月球的秘密等。

4、單元目標(biāo)

第一單元：本單元的五篇課文探討了人生的多重面貌，涵蓋理想、奮斗、艱難歷程及成功經(jīng)驗(yàn)等主題。這些內(nèi)容將幫助初一新生在入校的新起點(diǎn)上更好地理解人生的挑戰(zhàn)，從而從中獲得啟迪，積極面對未來，正確看待人生。選擇的課文形式多樣，既有散文，也有詩歌，兼具現(xiàn)代與古代、國內(nèi)與國外的作品，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第二單元：繼續(xù)探討人生的主題，內(nèi)容延續(xù)第一單元。此單元側(cè)重對人生的理解與選擇，通過對理想、信念與價(jià)值觀的闡述，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們在困難與挫折中找到方向。相比第一單元，此單元內(nèi)容更為深刻。

第三單元：以大自然的奇妙為題材，詩文中展現(xiàn)了對自然的熱愛，幫助學(xué)生在欣賞之余，陶冶情操，感受自然的美麗。通過閱讀這些文筆優(yōu)美的篇章，學(xué)生不僅能提高語言能力，更能感受到文學(xué)與藝術(shù)的魅力，激發(fā)對美好生活的向往。

第四單元：本單元聚焦科學(xué)探索，安排了多樣體裁和題材的五篇課文，旨在激發(fā)學(xué)生對于未知領(lǐng)域的好奇心。包括科學(xué)抒情詩、科普說明文和虛構(gòu)的小說等，融合了古今文化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識(shí)。

第五單元：圍繞親情與家庭生活進(jìn)行描寫，課文題材和風(fēng)格豐富多樣，涵蓋散文、詩歌及現(xiàn)代與古代作品，幫助學(xué)生更好地理解家庭與親情的深厚意義。

第六單元：涉及童話、神話、寓言等多種文學(xué)體裁，鼓勵(lì)學(xué)生理解虛構(gòu)與寫實(shí)的差別，并運(yùn)用續(xù)寫、改寫等手法激發(fā)創(chuàng)造力，通過討論與交流提升他們的表達(dá)能力。

四、教學(xué)舉措

1、圍繞語文課程目標(biāo)，積極滲透情感與思想教育，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂，通過靈活調(diào)整教學(xué)方式，注重學(xué)生的參與感和興趣，讓課堂既生動(dòng)有趣，又高效。

3、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心靈日記，促進(jìn)寫作習(xí)慣的形成，同時(shí)合理安排練筆與作文的關(guān)系，激發(fā)寫作熱情。

4、注重書寫練習(xí)，通過指導(dǎo)與監(jiān)督提升每個(gè)學(xué)生的書寫水平，倡導(dǎo)他們保持字帖和定期練習(xí)。

5、加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，特別是名著閱讀工程，要求學(xué)生閱讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本名著，并做好讀書筆記。

6、開展豐富的口語交際與綜合實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時(shí)發(fā)展他們的思維與想象力。

7、關(guān)愛每位學(xué)生的成長，既關(guān)注學(xué)業(yè)成績，也重視心理健康和自尊心的維護(hù)，給予他們鼓勵(lì)與支持。

8、勇于創(chuàng)新、探索教育教學(xué)的新方式，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高個(gè)人的教學(xué)水平。

9、實(shí)施互評(píng)與共評(píng)的作文教學(xué)，通過互相批改提升寫作水平。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第18篇

一、教材分析

新學(xué)期的到來，意味著新的語文學(xué)習(xí)旅程的開啟。本書的單元設(shè)計(jì)打破了以往按照文體劃分的方式，更加契合新課程的理念，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是本書的單元安排：

第一單元

新學(xué)期時(shí)，每位學(xué)生都將開啟他們?nèi)松男缕隆１締卧恼n文主題圍繞作者對人生的向往與思考，在閱讀這些課文時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知生活的真諦，珍視生命。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，需對課文整體有一個(gè)把握，同時(shí)提升朗讀能力，做到發(fā)音準(zhǔn)確，停頓得當(dāng)，初步表達(dá)出語氣特點(diǎn)。本單元的選文覆蓋了豐富的題材與風(fēng)格，如《山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》出自一位美國作家，《短文兩篇》是來自臺(tái)灣作家杏林子的經(jīng)典散文，《紫藤蘿瀑布》呈現(xiàn)了優(yōu)美的語言，而《童趣》則是古代散文。這五篇課文既闡述了理想，又描繪了追求理想的道路；既弘揚(yáng)了拼搏精神，又蘊(yùn)藏了作家的個(gè)人經(jīng)歷；涵蓋了事業(yè)的艱辛與命運(yùn)的起伏；不僅述說苦澀，也傳達(dá)快樂，為學(xué)生未來的生活提供了多方面的啟示。

第二單元：

本單元延續(xù)上一個(gè)單元關(guān)于人生的思考，教導(dǎo)學(xué)生如何樹立理想并實(shí)現(xiàn)之。單元內(nèi)部分課文頌揚(yáng)理想，如《理想》，闡釋信念的《我的信念》，以及討論人生修養(yǎng)的《論語十則》等。這些課文從不同角度啟迪學(xué)生，讓他們意識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的重要性，進(jìn)一步豐富人生體驗(yàn)，為未來的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三單元：

這一單元開啟了一個(gè)新的篇章，展現(xiàn)了絢麗的大自然。大自然的多姿多彩，不僅陶冶了人們對美的向往，也鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)美的能力。本單元中描繪了美麗的景色（如《春》，《濟(jì)南的冬天》），并表現(xiàn)了對美的情感。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意欣賞優(yōu)美的語言，并通過反復(fù)朗讀深入理解課文的主題，把握主要意圖與精美的句段和詞語。同時(shí)學(xué)習(xí)觀察自然景物的方法，嘗試抓住其特征進(jìn)行描繪。

第四單元：

經(jīng)過對自然之美的學(xué)習(xí)，本單元?jiǎng)t帶我們邁入科學(xué)的殿堂。該單元的幾篇課文均與科學(xué)緊密相連。通過閱讀這些文章，學(xué)生不僅可以拓寬科學(xué)知識(shí)的視野，還能激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。本單元的五篇課文包括《化石吟》，《看云識(shí)天氣》，《綠色蟈蟈》，《月亮上的足跡》，及《山市》。這些課文內(nèi)容豐富多彩，涵蓋古今中外，涉及自然、科學(xué)與人文領(lǐng)域。本單元的重點(diǎn)在于普及科學(xué)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)探索精神，并練習(xí)概括課文要點(diǎn)，提升默讀速度與理解能力。

第五單元：

本單元讓我們感受到深厚的親情，這種情感總是能打動(dòng)人心，激起共鳴。親情是世間最真摯的情感，本單元的文章通過精心的選材，從各個(gè)角度表達(dá)了對親情的體悟與贊美，恰如其分地觸動(dòng)了讀者的心弦。

第六單元：

這一單元的課文主要聚焦于豐富想象的奇妙世界，包含了童話、神話、寓言及詩歌。文章通過豐富的聯(lián)想與想象，創(chuàng)造出虛構(gòu)的形象與故事情節(jié)，巧妙地映射現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)特定的情感。通過這些由想象構(gòu)建的世界，學(xué)生得以體驗(yàn)其獨(dú)特的魅力。

二、學(xué)生情況分析

本班共26名學(xué)生，初一的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｗ?，基礎(chǔ)較為薄弱，對課文理解能力欠缺。分班后，他們思想波動(dòng)明顯，學(xué)習(xí)成績各異。在教學(xué)過程中，需關(guān)注這些變化。有部分學(xué)生對語文知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備了一定的基礎(chǔ)，課堂參與度高，但也有學(xué)生較為懶散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)完成時(shí)態(tài)度敷衍。學(xué)生的寫作基本功薄弱，內(nèi)容空洞，閱讀及理解能力較低。學(xué)生對寫作的興趣亟待提升，寫作水平也需進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再是單純的教材目標(biāo)，而是著眼于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材僅為實(shí)例，重在學(xué)生的情感體驗(yàn)。

(一)、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、掌握七年級(jí)上冊所需識(shí)記的生字，包括字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語氣的停頓與轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、了解寫作的基本技巧，理解文章的思想和結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外書籍，提升文字的敏感度和理解深度。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，勇于提問和發(fā)言。

(二)、思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)其對祖國語言的熱愛，幫助他們形成良好的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力，積極提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

(三)、人文素質(zhì)目標(biāo)：

能夠注意交流的對象和場合，學(xué)習(xí)文明、得體的交際方式。能夠較完整地講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述內(nèi)容時(shí)，能夠完整準(zhǔn)確并突出要點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于生活中，提高文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

教學(xué)目標(biāo)要注意整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具開放性。語文課應(yīng)從單一向綜合轉(zhuǎn)變，從平面向立體發(fā)展，從封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，加深對課文的理解。

第三，教學(xué)方式需增強(qiáng)互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)少數(shù)人的單向傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的和諧與互動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。

第四，教學(xué)過程要注重活動(dòng)性。盡可能將傳統(tǒng)的講解與提問轉(zhuǎn)化為多種學(xué)生自主活動(dòng)。除了讀、寫、說，學(xué)生也可以通過畫、唱、演等多樣化的方式進(jìn)行參與，以增強(qiáng)知識(shí)掌握與理解。

第五，教學(xué)手段應(yīng)多樣化。引入信息化的教學(xué)方式，使學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來，領(lǐng)略課堂的精彩，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速知識(shí)的掌握，深化認(rèn)知。

第六，教學(xué)組織形式要靈活多樣。在課堂上，探索學(xué)生自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第19篇

一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)

教材分析

本學(xué)期使用的教材在單元設(shè)計(jì)上進(jìn)行了創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)文體劃分的界限，更加突出學(xué)生的文化體驗(yàn)與人文素養(yǎng)。本教材根據(jù)新課程的理念，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的多樣性與綜合性。

教科書的主要特點(diǎn):

第一，構(gòu)建多元化的教材體系。教材根據(jù)“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三個(gè)大主題，分成多個(gè)單元，旨在讓學(xué)生在閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多方面全面發(fā)展。

第二，注重提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教材設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在掌握語言技能的培養(yǎng)豐富的人文內(nèi)涵和社會(huì)責(zé)任感。教科書強(qiáng)調(diào)知識(shí)的工具性和人文性的融合，力求在基本功扎實(shí)的基礎(chǔ)上提升思維與創(chuàng)新能力。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究探索，重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教材在內(nèi)容與設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供發(fā)展空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，尊重語文教育的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的重要性，力求通過真實(shí)的語文實(shí)踐促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解語文。

第五，致力于建立一個(gè)靈活活躍的教材結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是拓展到更廣泛的生活實(shí)踐中。

教材選文兼具趣味性與教育性，難度適中，符合初一學(xué)生的認(rèn)知和閱讀水平。

教學(xué)目的和任務(wù)

1、要求學(xué)生掌握初一上學(xué)期所需掌握的生字詞的音、義，并能夠熟練應(yīng)用。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)本冊教材的課文，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠流利、有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語感奠定基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題思想，并感受其豐富的情感內(nèi)涵。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中融入情感教育和道德教育。

二、學(xué)生情況簡要分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班的語文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，整體表現(xiàn)不佳，語文成績與素養(yǎng)均需提升。學(xué)生在書面與口頭表達(dá)方面能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力欠缺，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段以接受式學(xué)習(xí)為主……綜合考慮，初中語文教學(xué)的挑戰(zhàn)依然艱巨。我會(huì)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，認(rèn)真把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作探究，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)有用之才。

三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施

需要明確教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)置往往重視結(jié)果而忽視過程、只關(guān)注認(rèn)知而輕視情感。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的有機(jī)結(jié)合。

要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合、從平面變?yōu)榱Ⅲw、從封閉走向開放，以此激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，拓展視野，加深理解。

第三，注重教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等與互動(dòng)，形成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)體。第四，突出教學(xué)過程的活動(dòng)性。應(yīng)盡量把以往教師主導(dǎo)的講解、提問轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探索的多種活動(dòng)，讓學(xué)生通過讀、寫、說、畫、唱、演等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

第五，豐富教學(xué)手段的多樣性。運(yùn)用多種信息化教學(xué)資源，如多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)方式中解放出來，領(lǐng)略課堂的多元魅力，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速知識(shí)的積累過程。

第六，靈活組織教學(xué)形式。課堂教學(xué)中應(yīng)靈活使用自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

第七，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多維性。改變單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)應(yīng)從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子入手，構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界，同時(shí)更新人文視野。

四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)

第一，在本學(xué)期組織一場語文知識(shí)競賽。 第二，成立語文學(xué)習(xí)興趣小組并開展相關(guān)活動(dòng)。 第三，安排學(xué)生參加一兩次校外的語文知識(shí)講座。

五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見

在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，幫助學(xué)生建立積極的人生觀。培養(yǎng)他們的自主、合作與探究能力，積極開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，形成健康的人生價(jià)值觀。

初一語文教學(xué)計(jì)劃 第20篇

為了更高效地開展初一年級(jí)的語文教學(xué)，充分發(fā)揮語文教學(xué)的功能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

初一年級(jí)設(shè)有12個(gè)班，共計(jì)720名學(xué)生，各班的基礎(chǔ)和語文能力差異顯著，尤其是在普通班中，許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱。部分學(xué)生較為靈活，性別在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在明顯差異。大多數(shù)女生學(xué)習(xí)勤奮，積極性高，而男生的學(xué)習(xí)態(tài)度則相對消極，部分學(xué)生甚至表現(xiàn)出不愿學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、教材分析

初一年級(jí)下冊教材分為人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題。全冊包含六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際兩個(gè)部分。

本冊書的六個(gè)單元依次涵蓋了：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。

第一單元選取了五篇與個(gè)人成長相關(guān)的文章，第二單元聚焦于歌頌祖國和表達(dá)愛國情感的課文，第三單元主要講述名人的故事，第四單元集中在文化藝術(shù)方面的文章，第五單元?jiǎng)t反映了人類勇敢探索自然的精神，第六單元同樣以自然為主題，精選了關(guān)于動(dòng)物的文章。

閱讀部分的選文在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字方面進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，吸納了大量經(jīng)典作品，強(qiáng)調(diào)通過整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)和發(fā)表見解來提高閱讀能力，全面構(gòu)建單元內(nèi)容。

名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些作品與課堂閱讀有機(jī)結(jié)合，如《童年》對應(yīng)成長單元，《魯濱孫漂流記》與探險(xiǎn)單元， 《昆蟲記》則關(guān)聯(lián)動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的延伸，幫助學(xué)生拓展視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解課文中涉及的重要作家和作品，同時(shí)掌握相關(guān)的寫作和修辭技巧，熟記課文中的生字詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言文字，培養(yǎng)其基本的閱讀、聽說能力，建立良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能夠理解詞句的意義和作用，理清文章思路，掌握基本寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話流暢地朗讀課文，并背誦一些優(yōu)秀片段，同時(shí)逐步具備欣賞文學(xué)作品的能力，理解文言文內(nèi)容，并背誦部分基本篇目，熟練使用常用字典和工具書，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及我校的特點(diǎn)，本學(xué)期計(jì)劃對教學(xué)方法進(jìn)行改革，采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，具體措施如下：

1. 依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，讓學(xué)生在潛移默化中提升思維水平，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2. 在語文教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)的整合，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力和情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，力求全面提升語文素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 針對當(dāng)前社會(huì)形勢，推廣語文素質(zhì)教育。

5. 實(shí)行互批共批，通過改進(jìn)寫作教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。

6. 優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課和每個(gè)單元都能順利過關(guān)。

7. 采取培優(yōu)輔差措施，讓所有學(xué)生都能得到關(guān)注和支持。

8. 提高學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)其興趣，從而提升寫作能力。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周 從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（2）

第二周 爸爸的花兒落了（1）丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永

第三周 傷仲永、寫作：敘事要完整

第四周 黃河頌（2）最后一課（4）

第五周 艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周 寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉椒ǎ?）鄧嫁先（2）

聞一多先生的說和做（2）

第七周 音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（2）

第八周 寫作：寫人要抓住特征（2）復(fù)習(xí)（4）

第九、十周 期中考試。

第十一周 評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周 竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周 綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的悲?。?）

第十四周 在沙漠中心（4）登上地球之巔（3）

第十五周 真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（1）

第十六周 貓（3）斑羚飛渡（3）

第十七周 華南虎（2）馬（2）狼（2）

第十八周 綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）作文：描寫要生動(dòng)（3）

第十九周 期末復(fù)習(xí)