我們不僅僅是在傳授過(guò)去的事件和人物，更是在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史意識(shí)。通過(guò)深入探討歷史的脈絡(luò)與因果關(guān)系，學(xué)生們將在理解世界多元性的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)立的見(jiàn)解與判斷。這一計(jì)劃強(qiáng)調(diào)歷史不僅是時(shí)間的堆砌，更是理解當(dāng)下與未來(lái)的鑰匙。

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

在本學(xué)期的教學(xué)安排中，我將負(fù)責(zé)九年級(jí)一班和二班的歷史課程，共計(jì)每周6學(xué)時(shí)，合計(jì)12學(xué)時(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)年的歷史教學(xué)計(jì)劃整理如下：

　一、 教學(xué)目標(biāo)

在知識(shí)目標(biāo)方面，通過(guò)對(duì)世界古代史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史人物、時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及歷史事件。

在能力目標(biāo)方面，旨在通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的能力，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)演變的整體趨勢(shì)。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)上，鼓勵(lì)學(xué)生感悟人類(lèi)文明的多樣性與包容性，同時(shí)理解發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)的不平衡性；認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)和民族共同推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步，這些文明成就都是人類(lèi)的共同財(cái)富。

　二、 學(xué)生現(xiàn)狀分析

在九年級(jí)（九（一）、九（二））兩個(gè)班級(jí)中，共有100名學(xué)生。整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平良好，但從八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況分析，最大的一個(gè)問(wèn)題是部分學(xué)生存在懶散現(xiàn)象，作業(yè)完成情況不理想，導(dǎo)致課后練習(xí)進(jìn)展緩慢，教學(xué)效果不甚理想。而基礎(chǔ)好的學(xué)生則能較快消化課堂內(nèi)容，課堂表現(xiàn)也較為積極。

　三、教學(xué)措施

1、實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)的要求，將學(xué)生分為三個(gè)層次：對(duì)于優(yōu)等生當(dāng)堂消化，中等生要求課后熟記，差生則需定期加強(qiáng)督促與重復(fù)記憶。

2、強(qiáng)化練習(xí)，結(jié)合課堂與課后的練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，以便更有效地鞏固知識(shí)。

3、加強(qiáng)反思，通過(guò)單元測(cè)試及時(shí)識(shí)別問(wèn)題，并迅速解決，確保在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。希望在這一年的教學(xué)中，通過(guò)師生的共同努力，解決所有的困難，讓學(xué)生們?cè)诩磳⒌絹?lái)的中考中順利應(yīng)對(duì)。

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

今年是我擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)工作的第三年，肩上的責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)。經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教學(xué)的反思和向其他優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)。我將分享一下本學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃。

一、定期開(kāi)展課前檢測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以便提供針對(duì)性的指導(dǎo)。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的筆記本來(lái)記錄課前檢測(cè)的內(nèi)容，并確保在上面標(biāo)注出更正的部分。對(duì)那些課堂表現(xiàn)不理想的同學(xué)，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的溝通，確保每位同學(xué)都能跟上進(jìn)度，從而提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，建立良好的課堂紀(jì)律是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。通過(guò)嚴(yán)格的管理措施，讓我的班級(jí)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，確保每節(jié)課都能高效進(jìn)行，推動(dòng)教學(xué)朝著更高的目標(biāo)發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。每節(jié)課我都會(huì)提出一系列與課程相關(guān)的問(wèn)題，留給學(xué)生自主查閱教材的時(shí)間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考并回答。對(duì)于一些難以完成的題目，我會(huì)提供必要的指導(dǎo)，最后進(jìn)行知識(shí)的拓展。這種方法是在暑期學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，我相信通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每個(gè)人在適合自己的節(jié)奏中獲得成就感。

四、每完成一個(gè)單元，我將制作知識(shí)體系表，幫助學(xué)生梳理單元內(nèi)的知識(shí)框架，以方便復(fù)習(xí)。要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)知識(shí)體系表，并妥善保管，以備期末復(fù)習(xí)使用。體系表的內(nèi)容需要上交檢查，以確保其準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

五、將班級(jí)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。組長(zhǎng)需要收集作業(yè)、檢查同學(xué)的背誦情況，并組織小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，評(píng)選出優(yōu)秀的小組和組長(zhǎng)。組長(zhǎng)將負(fù)責(zé)制定學(xué)期背誦任務(wù)表，確保每位同學(xué)按時(shí)完成背誦任務(wù)，對(duì)未能完成的學(xué)生給予單獨(dú)輔導(dǎo)，保證每個(gè)人的背誦效果，進(jìn)而提高考試成績(jī)。

以上就是我本學(xué)期的九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃。我將根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，力求為教學(xué)提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。我堅(jiān)信，本學(xué)期的努力一定會(huì)幫助學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

歷史是初中階段的必修課程。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生不僅能夠掌握基本的歷史知識(shí)和技能，還能逐步理解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的主要脈絡(luò)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的視角分析和解決問(wèn)題。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。學(xué)生還應(yīng)初步形成正確的國(guó)際觀，尊重其他國(guó)家和民族的文明成就，學(xué)習(xí)人類(lèi)的傳統(tǒng)美德，從歷史發(fā)展的曲折過(guò)程中領(lǐng)悟人生的價(jià)值和意義，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　二、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)歷史教材涵蓋了世界古代史和近代史的內(nèi)容。世界古代史始于三四百萬(wàn)年前人類(lèi)出現(xiàn)，止于公元15世紀(jì)，主要分為上古和中古兩個(gè)階段，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。在文明出現(xiàn)之前，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的提升，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社所取代，約在五六千年前，亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。而隨著奴隸制度的衰退，封建制度得以發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和文化也隨之緩慢前行。古代各民族創(chuàng)造的文明為后來(lái)的近代文明奠定了基礎(chǔ)。

世界近代史則是從16世紀(jì)前后資本主義社會(huì)形態(tài)的醞釀、產(chǎn)生到20世紀(jì)初的發(fā)展過(guò)程。14世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工廠、文藝復(fù)興、地理大發(fā)現(xiàn)和早期殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義的重要要素，推動(dòng)了全球一體化進(jìn)程。從17世紀(jì)到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)在歐美及日本等國(guó)家通過(guò)革命和改革逐步取代封建勢(shì)力，獲得政治統(tǒng)治權(quán)。這些國(guó)家相繼經(jīng)歷了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，形成了西方先進(jìn)與東方落后的世界格局。由于資本家的剝削與列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張，階級(jí)和民族矛盾激化，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新階段。從19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初，歐美先后經(jīng)歷第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力取得顯著進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的作用愈發(fā)明顯，文化藝術(shù)也空前繁榮。資本主義國(guó)家由自由資本主義向壟斷資本主義轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)愈演愈烈，最終引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

　三、教學(xué)要求和目的

通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解世界史中的重要?dú)v史人物、事件和現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索；辯證看待人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步趨勢(shì)；體會(huì)人類(lèi)文明的多元性與發(fā)展不均衡性；認(rèn)識(shí)到各民族共同推動(dòng)了文明進(jìn)步，其創(chuàng)造的成就屬于人類(lèi)共同財(cái)富；樹(shù)立正確的國(guó)際視野，培養(yǎng)理解、尊重及吸納其他民族文化精華的開(kāi)放心態(tài)；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義制度的歷史進(jìn)步性及其負(fù)面影響；理解殖民地人民反抗侵略的正義性和合理性，從而初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛(ài)和平的觀念及以人為本的價(jià)值觀。

　四、學(xué)生基本情況分析

從上期期末考試的試卷和成績(jī)來(lái)看，雖然題目相對(duì)容易，但大部分學(xué)生依然反映題量較多，時(shí)間不足，感到答題緊張。分析其原因，既有客觀因素，例如面臨生物地理的會(huì)考，導(dǎo)致許多同學(xué)分心，忽視歷史學(xué)習(xí)；但更重要的是主觀原因，部分學(xué)生仍存在“開(kāi)卷考試就是抄書(shū)”的誤解，因此上課不夠?qū)Ｗ?，?dǎo)致基礎(chǔ)歷史知識(shí)掌握不牢固，解答每一道題時(shí)都需要花費(fèi)大量時(shí)間翻書(shū)，甚至不知道從哪里查找，造成了顯著的時(shí)間浪費(fèi)。

少數(shù)學(xué)生對(duì)待考試態(tài)度不端正，甚至對(duì)試卷草草了事，影響整體成績(jī)。由此可見(jiàn)，未來(lái)的歷史學(xué)習(xí)中，我們需重視這些問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到開(kāi)卷考試對(duì)學(xué)生能力的要求往往更高；同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，切實(shí)提升解決問(wèn)題的能力。

　五、教學(xué)基本措施

1、核心在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重歷史知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高信息收集與處理能力、溝通與合作能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽探討，教會(huì)他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握基本歷史知識(shí)，包括重要?dú)v史人物、事件、現(xiàn)象和發(fā)展的基本線索等。

4、注重歷史知識(shí)的多層次、多維度聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向與因果關(guān)系，同一時(shí)期的橫向聯(lián)系，以及歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活及其他學(xué)科的聯(lián)系等。

5、提倡多樣化的教學(xué)形式，組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

6、注重拓展歷史課程的情感教育功能，在知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之余，挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地影響學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、總體目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，建立先進(jìn)的課程教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極弘揚(yáng)中華文化及世界各民族的優(yōu)秀文化，重視對(duì)學(xué)生思想情感的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，策劃豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。在歷史與其他學(xué)科之間建立溝通的橋梁，努力提升教學(xué)的深度；實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

　二、提高課堂效率，重視教學(xué)質(zhì)量

在九年級(jí)的學(xué)生眼中，歷史科目往往被視為“副科”，因此學(xué)生的重視程度不高，成績(jī)也難以提升。在平時(shí)的課堂上，學(xué)生們也常常不夠?qū)Ｗ?。為了?yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，我在新學(xué)期伊始就努力讓學(xué)生們意識(shí)到歷史的重要性，尤其是七年級(jí)的學(xué)生正處于基礎(chǔ)階段，需要更細(xì)致的教學(xué)；而九年級(jí)的學(xué)生面臨升學(xué)考試，更需要對(duì)歷史學(xué)科有正確的認(rèn)知，改變他們對(duì)歷史的態(tài)度。我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。一旦學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多問(wèn)題都能迎刃而解。我將積極關(guān)注每位學(xué)生，深入了解他們的情況，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)差異，采取靈活多樣的教學(xué)方法。我的原則是：課堂上能夠解決的疑問(wèn)，絕不留到課后處理。為了提高學(xué)生的興趣，尤其是七年級(jí)的學(xué)生普遍較為活躍，我依然會(huì)使用去年成功的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、回答教師提出的問(wèn)題及教師的針對(duì)性講解，確保問(wèn)題設(shè)計(jì)更具吸引力，幫助學(xué)生更好地融入課堂。

　三、做好首次質(zhì)量測(cè)試的備考工作

九年級(jí)的學(xué)生正面臨中招考試，歷史課程在考試中占有重要地位，第一輪的質(zhì)量預(yù)測(cè)至關(guān)重要，這將成為我本學(xué)期的重點(diǎn)工作。我計(jì)劃從以下幾方面入手：

1、認(rèn)真分析中招考試題型

歷史學(xué)科的試題在題型及解題方法等方面近年發(fā)生了較大變化。正如《孫子兵法》中的一句話“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，如果不研究清楚試題的變化，就難以有效復(fù)習(xí)。我將和歷史教師們緊密合作，一同深入研究近幾年的中招題目，廣泛集思廣益，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在新課講解中滲透重點(diǎn)內(nèi)容，并為接下來(lái)的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、加強(qiáng)集體備課

集體的智慧是打造高效備考的重要保障。在備課過(guò)程中，我將與其他老師共同協(xié)作，重點(diǎn)備戰(zhàn)、攻克難點(diǎn)，并選擇經(jīng)典的試題讓學(xué)生練習(xí)。備課過(guò)程中也要重視解題方法的傳授，確保學(xué)生掌握有效的解題方法，以應(yīng)對(duì)不同的考試形式。備課的內(nèi)容將形成文檔，以備后續(xù)使用。

3、實(shí)施專(zhuān)題復(fù)習(xí)

在新課結(jié)束后，將利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形式，使學(xué)生建立起對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，深化對(duì)知識(shí)的理解。組織專(zhuān)題復(fù)習(xí)將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

　四、加強(qiáng)學(xué)生管理，推進(jìn)德育和法制教育

提升課堂管理水平，是提高教學(xué)效率的重要保證。我將運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)強(qiáng)化管理，特別是在德育工作方面。本學(xué)期，我將在課堂上引入法制教育的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。青少年犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且呈現(xiàn)出低齡化、團(tuán)伙化等趨勢(shì)，形勢(shì)嚴(yán)峻，凸顯中小學(xué)法制教育的不足。加強(qiáng)法制教育迫在眉睫。我深知肩上的責(zé)任重大。以身作則，身教勝于言教，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，教師必須首先做到自己所要求的，做學(xué)生的榜樣。相信只要我不斷努力，就一定會(huì)看到成效。

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將認(rèn)真落實(shí)黨的教育政策，注重素質(zhì)教育的實(shí)施，以促進(jìn)新課程改革為目標(biāo)，著力提高學(xué)生在歷史學(xué)科的綜合能力，提升教學(xué)質(zhì)量。在歷史課程的教學(xué)中，我們的方向是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，以便對(duì)歷史有更加深入的認(rèn)知。本學(xué)期的重點(diǎn)將放在世界歷史的學(xué)習(xí)上，教師需結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和實(shí)際情況，通過(guò)理性的講解與情感的引導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。

　二、基本情況

在這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授九年級(jí)的歷史課程，考慮到他們是即將面臨升學(xué)的畢業(yè)班，我必須更加努力，爭(zhēng)取為學(xué)生們提供更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式，讓歷史知識(shí)從單調(diào)枯燥中解放出來(lái)，使學(xué)生能夠輕松掌握。

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，擴(kuò)展知識(shí)面，并引導(dǎo)他們比較中國(guó)與世界其他國(guó)家的異同，從而增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

　四、教材分析

本學(xué)期所使用的教材包括19節(jié)課，重點(diǎn)關(guān)注從近代史起的內(nèi)容。每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較多且容易混淆，涉及的圖示也較為復(fù)雜，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行理解，才能有效提升教學(xué)效果。本學(xué)期將授課的《世界歷史》下冊(cè)，主要內(nèi)容分為兩大部分。

1、1917年到1945年是從十月革命到世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期。

①俄國(guó)十月革命的成功標(biāo)志著世界第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的成立，開(kāi)啟了現(xiàn)代歷史的新篇章。20世紀(jì)20、30年代，蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)方面取得了顯著成就，但也存在眾多問(wèn)題。

②第一次世界大戰(zhàn)后形成的凡爾賽-華盛頓體系，暫時(shí)緩和了列強(qiáng)之間的矛盾，但1929年至1933年的大蕭條再次加劇了資本主義世界的沖突。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，而德國(guó)和日本則建立了法西斯政權(quán)，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的主要發(fā)源地。

③德、意、日法西斯的侵略擴(kuò)張，英、法、美采取綏靖政策，最終導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。全世界人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)，最終獲得勝利。然而，二戰(zhàn)給各國(guó)人民帶來(lái)了巨大痛苦，并對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2、從1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是國(guó)際關(guān)系由兩極格局向多極化過(guò)渡的階段。在這一時(shí)期，世界經(jīng)歷了兩極格局的形成、演變與解體，逐漸邁向多極化。全球經(jīng)濟(jì)也快速發(fā)展，一體化趨勢(shì)日益顯著。

自四五十年代以來(lái)的第三次科技革命，極大推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的提升，也促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的區(qū)域化與全球化。這既帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。

當(dāng)今世界的主題依然是和平與發(fā)展。

　五、教學(xué)措施：

1、積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍。

2、指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材，理解分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂，探索探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)能力。

3、利用多媒體和歷史資料輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，實(shí)施“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。

5、認(rèn)真準(zhǔn)備中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得理想的成績(jī)。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與自習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展，助力每位學(xué)生順利畢業(yè)與升學(xué)。