小學(xué)英語教師針對期末復(fù)習(xí)制定了詳細(xì)計(jì)劃，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋詞匯、短語、句型及考試題型，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，確保他們能掌握基礎(chǔ)知識。通過多樣化的復(fù)習(xí)措施，如課本互動練習(xí)、模擬考試和個別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師將根據(jù)學(xué)生的不同水平實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的支持與提升，力爭在期末考試中取得優(yōu)異成績。

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第1篇

　一、小學(xué)英語教研組情況分析

我所在的英語教研組由10位教師組成，負(fù)責(zé)教授全校各年級的小學(xué)英語課程。小學(xué)階段的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，讓他們能夠在日常生活中理解并運(yùn)用基本的英語交流。對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，他們能較快掌握這些內(nèi)容，但對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)度則相對較慢。我們需要對這些學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本學(xué)期所學(xué)的詞匯和句型，以及課本相關(guān)的知識和技能，使他們能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

特別關(guān)注中下水平的學(xué)生，確保他們能夠掌握必要的知識點(diǎn)，提高班級的整體合格率和優(yōu)秀率。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每個單元的核心詞匯、短語和句型。

2、字母的正確書寫和識別。

3、數(shù)詞的表達(dá)方式及其應(yīng)用。

4、常見的考試題型，包括聽力和筆試的相關(guān)內(nèi)容。

　四、具體復(fù)習(xí)措施

對課本中的“Lets do”部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括聽說和配對練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動性。

復(fù)習(xí)字母和數(shù)字，通過字母游戲和數(shù)字練習(xí)提高學(xué)生的識記能力。

定期組織單詞復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過拼寫和記憶游戲溫習(xí)已學(xué)單詞。

加強(qiáng)句型的復(fù)習(xí)，采用對話練習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。

進(jìn)行模擬考試，提供一份期末模擬試卷，幫助學(xué)生熟悉考試形式。

針對模擬試卷進(jìn)行詳細(xì)講評，強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)，并鼓勵學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)。

　五、關(guān)心“學(xué)困生”

1、與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理狀態(tài)。

2、定期開展課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在薄弱環(huán)節(jié)得到提升。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、及時給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

附：

句型復(fù)習(xí)

1.A: How are you? B: I’m fine, thank you.

2.A: What’s your name? B: My name is...

3.A: Where do you live? B: I live in...

4.當(dāng)有人詢問時間時，你可以說：It’s … o’clock.

5.如何用英語表達(dá)祝賀：Congratulations!

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第2篇

隨著這個學(xué)期的結(jié)束，為了加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。

?。ㄒ唬?fù)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)

通過本次復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識方面：

1.詞匯：能夠準(zhǔn)確掌握本學(xué)期內(nèi)的核心詞匯；

2.對話：能夠流利地朗讀課文中的對話，鼓勵進(jìn)行背誦，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

態(tài)度方面：

保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)對學(xué)好英語的自信心。

方法方面：

教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)作用，學(xué)生則應(yīng)為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵他們積極參與不同的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小組合作的能力。

　（二）復(fù)習(xí)課時的注意事項(xiàng)：

1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)集中于已學(xué)的單詞、句型和對話；

2.重溫已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容（回顧和強(qiáng)化）；

3.彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足（教師與學(xué)生間的不足）；

4.進(jìn)行歸納發(fā)展綜合運(yùn)用能力（整理、歸納、概括、運(yùn)用和發(fā)展）；

5.課堂教學(xué)形式應(yīng)以訓(xùn)練活動為主，注重層次性。

　(三)復(fù)習(xí)方法：

1.全面復(fù)習(xí)；

2.關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

3.系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；

4.突出重難點(diǎn)；

5.有效利用時間；

6.以操練為主，輔以游戲；

7.及時反饋學(xué)習(xí)情況。

?。ㄋ模┚唧w步驟：

1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：

將學(xué)過的單詞進(jìn)行分類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的能力）。

本學(xué)期的詞匯可以分為：學(xué)習(xí)用品、身體部位、顏色、動物、食物、數(shù)字等，通過創(chuàng)設(shè)情境來復(fù)習(xí)每個單元的詞匯和句子。

2.課堂工作的安排：

Ａ歸納每個單元的重點(diǎn)詞匯和句子，把平時課堂上講過的重要句子整理出來；

Ｂ聽力訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)時，保持每天的聽力訓(xùn)練頻率；

Ｃ口語練習(xí)：圍繞本單元的話題，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)自行編寫對話；

Ｄ課堂讓學(xué)生先來總結(jié)后教師再進(jìn)行補(bǔ)充。

在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動性，避免采取填鴨式的教學(xué)方式。

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第3篇

　一、班級狀況：

小學(xué)五年級總共有6個班，學(xué)生人數(shù)超過180人。隨著年級的增長，學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣明顯下降，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，成績優(yōu)異，另一部分學(xué)生則存在消極學(xué)習(xí)態(tài)度、思想懶惰、接受能力較差等問題。在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)著重提升他們的基礎(chǔ)知識。我計(jì)劃采用聽說讀寫的綜合復(fù)習(xí)方式，從單詞、短語、句子到段落，圍繞英語的基礎(chǔ)知識展開，指導(dǎo)學(xué)生在多個方面系統(tǒng)性地整理和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：包括小學(xué)四年級至六年級所學(xué)知識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：四、五、六年級的知識內(nèi)容。

復(fù)習(xí)要求：

1、確保復(fù)習(xí)的全面性，做到點(diǎn)面結(jié)合。

2、特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3、按照系統(tǒng)復(fù)習(xí)的原則進(jìn)行。

　二、具體實(shí)施方案

全面進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助他們?nèi)娑到y(tǒng)地復(fù)習(xí)所有已學(xué)知識。

1、加強(qiáng)單詞復(fù)習(xí)。單詞是學(xué)習(xí)英語的根基，針對學(xué)生目前基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的狀況，我準(zhǔn)備從多個角度采用不同的方法來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

（1）根據(jù)詞匯表進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。加強(qiáng)四會單詞的朗讀與默寫，明確學(xué)生的任務(wù)。對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，降低難度，讓他們也能努力通過單詞關(guān)。

（2）按話題分類進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。利用老師提供的英語話題分類表來系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。

2、強(qiáng)化短語復(fù)習(xí)。短語在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，它是單詞復(fù)習(xí)的有效途徑，也是句子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我計(jì)劃將短語的復(fù)習(xí)與單詞的分類復(fù)習(xí)結(jié)合，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握短語的構(gòu)成規(guī)律。

3、加強(qiáng)句子復(fù)習(xí)。句子是英語學(xué)習(xí)的核心。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了較多的句型和日常用語，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自如地運(yùn)用這些句子，但部分學(xué)生仍掌握得不夠扎實(shí)，因此我將從以下幾個方面幫助他們理清所學(xué)句子：

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，使其分清日常交際用語的使用場合。

（2）根據(jù)句子的不同類型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，同時傳授適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

　三、日程安排

1、今年至明年4月份，進(jìn)行六年級新課的學(xué)習(xí)及三至五年級書本知識的復(fù)習(xí)整理。重點(diǎn)關(guān)注：26個英文字母的書寫、補(bǔ)差生的詞匯與句型的聽說讀寫（每隔兩周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)三至五年級書本中的一個單元的四會、三會單詞和句型）。同時安排兩個中午的10分鐘進(jìn)行聽寫，對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，姓名將掛在黑板上以便每日聽寫，直到他們過關(guān)為止。每周各班的早讀課將檢查學(xué)生的背誦情況，完成的將蓋章，未完成的需放學(xué)前到辦公室報(bào)到。

2、5至6月份，進(jìn)行話題復(fù)習(xí)、題型專項(xiàng)訓(xùn)練及系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注：作文。

（第一階段：在作文方面，依據(jù)新華小學(xué)的分層復(fù)習(xí)原則進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)等生：獨(dú)立完成；中等生：提供詞匯庫和提示語；差生：提供下水文和模板進(jìn)行仿寫。）

將話題進(jìn)行分類，如人物描寫、事物介紹、時態(tài)等，并結(jié)合前兩年的話題進(jìn)行復(fù)習(xí)。每個話題復(fù)習(xí)可包含以下內(nèi)容：

（1）話題及任務(wù)；

（2）話題中常用的詞匯；

（3）涉及的句型；

（4）交流中可能涉及的語法或功能知識。注重寫作技巧的指導(dǎo)。

（第二階段：進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練，歸納錯題和解題技巧。進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，以多練為主；錯題進(jìn)行分類深度講解；解題技巧進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。）

（第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備4套模擬試卷，并著重于解題技巧的訓(xùn)練。）

常規(guī)復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)日常知識的積累。

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第4篇

隨著課程的深入，學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的差異變得愈加明顯，特別是在詞匯記憶、句意理解和聽說能力等方面，出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢。一部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠在課堂上輕松掌握所學(xué)知識，而一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在復(fù)習(xí)時卻難以理解和掌握相關(guān)的語言知識。針對這一情況，特制定如下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過本學(xué)期知識的梳理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文的理解與記憶，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)并發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，能夠有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，學(xué)生能夠全面清晰地把握知識體系，在聽、說、讀、寫各方面有所提升，力爭在期末測試中取得好成績。

　二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、熟練掌握模塊一至模塊十的詞匯和短語。

2、掌握每個單元的重點(diǎn)句型，尤以現(xiàn)在進(jìn)行時的句子為主。

3、掌握本冊課文，能夠流利朗讀并理解大意。

4、掌握本冊書中的兩個重要語法點(diǎn)：討論正在進(jìn)行的事情和方向指令。

5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)，以達(dá)到知識掌握的目的。

在第四冊教材中，大部分課文圍繞“—ing”句型和“方向”展開，因此在復(fù)習(xí)時，幫助學(xué)生總結(jié)和整理現(xiàn)在進(jìn)行時以及方向短語，熟練掌握和應(yīng)用這些知識是本學(xué)期復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

　三、學(xué)情分析與復(fù)習(xí)措施

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生通常活潑好動，喜歡得到老師的表揚(yáng)，因此在復(fù)習(xí)時要以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式需要多樣化，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二年級學(xué)生較年輕，容易粗心，簡單的題目也可能出現(xiàn)錯誤，因此在復(fù)習(xí)時需要著重復(fù)習(xí)容易混淆的內(nèi)容；雖然整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始顯現(xiàn)，教師應(yīng)注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)應(yīng)著重基礎(chǔ)知識，確保每位同學(xué)都能輕松參與，掌握基本概念。

復(fù)習(xí)措施：

1、針對教材進(jìn)行總結(jié)和歸納，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課程，避免簡單重復(fù)知識，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，提升英語綜合運(yùn)用能力。

2、提高課堂教學(xué)的效率。為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的復(fù)習(xí)題和訓(xùn)練方式，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

3、強(qiáng)化應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練，針對學(xué)生容易出錯的題型進(jìn)行練習(xí)，通過及時評講、糾正和補(bǔ)差，確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提升英語水平。

4、充分利用學(xué)生資源，建立“一幫一”補(bǔ)習(xí)小組，讓優(yōu)生利用課余時間幫助后進(jìn)生，教師可為每位需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生指定互助對象，明確需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容。

5、與家長建立密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長共同努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段安排：

1、第一階段：

回顧課本知識，需時大約一周。

期間需熟讀并識記課文中的新單詞和詞組，老師可以利用單詞卡片展示單詞，進(jìn)行單詞游戲，系統(tǒng)復(fù)習(xí)模塊一到模塊十的詞匯。反復(fù)記憶基本句型并運(yùn)用，教師可將句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀并進(jìn)行配對，提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。流利朗讀課文，教師可組織全班齊讀、分組讀和個別讀。

2、第二階段：

完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí)，需時大約一周。

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時和方向指令，在此階段要重點(diǎn)復(fù)習(xí)常用動詞和方位名詞，鼓勵學(xué)生多說多練，老師通過示范引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做，確保學(xué)生能理解并熟練掌握。

3、第三階段：

綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺，大約需時一周。

在學(xué)生整體把握知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，進(jìn)行逐步深入的測試和鞏固訓(xùn)練，以查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)普遍問題后進(jìn)行集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有所提高。

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第5篇

鑒于目前我們校內(nèi)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在期末復(fù)習(xí)階段，我們將系統(tǒng)地運(yùn)用聽、說、讀、寫四種方式，以基礎(chǔ)知識為核心內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組，再到句子和短文，全面掌握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

六年級的英語復(fù)習(xí)與其他年級的復(fù)習(xí)具備一定的相似性和差異性。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級學(xué)生水平要求，面向所有學(xué)生，秉持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)突出的原則，同時考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的單詞、句型及其他相關(guān)知識和技能，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

通過綜合復(fù)習(xí)，幫助全體學(xué)生，尤其是中下水平的學(xué)生，扎實(shí)掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，從而提升班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）強(qiáng)化單詞復(fù)習(xí)。

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。針對學(xué)生普遍存在的基礎(chǔ)及習(xí)慣問題，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與記憶規(guī)律，采用多種方法幫助學(xué)生進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，通過反復(fù)記憶，使得所學(xué)內(nèi)容長久保存于記憶中，不易遺忘。

1、按詞性分類復(fù)習(xí)單詞。

2、按元音字母及字母組合分類復(fù)習(xí)單詞。

3、根據(jù)詞匯表進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。

當(dāng)前我們按照以下類別進(jìn)行復(fù)習(xí)：

⑴ 數(shù)字、數(shù)量、時間、日期

⑵ 服裝、購物

⑶ 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動

⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

⑹ 食品

⑺ 生活習(xí)慣與健康

⑻ （電話）邀請與聚會

⑼ 動物、公園

⑽ 天氣與季節(jié)

⑾ 節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

⑿ 方位與方向

⒀ 變化：人的變化、地方的變化

⒁ 過去的事情

我們將加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的復(fù)習(xí)任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生可以有充分的準(zhǔn)備，且更易取得成功。而對于個別學(xué)困生，我們也會有所區(qū)別，適當(dāng)降低難度和要求，確保他們也能努力完成復(fù)習(xí)。

（二）重視詞組復(fù)習(xí)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它不僅有助于鞏固單詞的記憶，也是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準(zhǔn)備將詞組的復(fù)習(xí)與單詞的分類復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞時同步掌握詞組的構(gòu)成規(guī)律。

（三）做到句子復(fù)習(xí)到位。

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的句型及日常交際用語，大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用該句型，但仍有部分學(xué)生存在理解不深的問題。我將從以下幾個方面來幫助學(xué)生梳理復(fù)習(xí)的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在具體語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生明確日常交際用語的運(yùn)用場合。

2、根據(jù)句子類型，引導(dǎo)學(xué)生通過比較的方式復(fù)習(xí)，傳授適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

3、通過表演活動使句子的運(yùn)用生動有趣。

將單詞、詞組、句子和短文視為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中緊密結(jié)合，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

四、復(fù)習(xí)措施

1、確保每位學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)題，以鞏固每單元的重點(diǎn)句型。

3、制作多樣的題型，提升學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，提供課后的個別輔導(dǎo)。

5、及時進(jìn)行檢測和以便進(jìn)行適時的復(fù)習(xí)調(diào)整。

6、特別關(guān)注學(xué)困生。

五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、關(guān)注復(fù)習(xí)的全面性；

2、特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

3、注意復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)；

4、以練習(xí)為主，綜合性訓(xùn)練與實(shí)用性為重。

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第6篇

　一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在學(xué)校的日常教學(xué)管理和家長的支持下，學(xué)生的英語水平普遍有所提高。整體來看，本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但仍有部分學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)困難。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，學(xué)生們對學(xué)英語的興趣有所增加，自學(xué)能力也有所提升。然而，部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生與其他同學(xué)的英語掌握情況差異較大。在期末復(fù)習(xí)階段，我們不僅需要有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，還需特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們提高英語能力。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，使他們對知識有更深入和系統(tǒng)的理解，增強(qiáng)其運(yùn)用知識的能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注以下知識目標(biāo)：

a：字母：熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。

b：能夠清晰地區(qū)分元音和輔音。

2、詞匯：準(zhǔn)確記住本學(xué)期教材要求的詞匯和短語；通過不同形式的練習(xí)加深對三組課本詞匯的理解，鼓勵有能力的學(xué)生多記單詞。

3、句子結(jié)構(gòu)：理解和掌握每個單元的核心句型，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

4、可以流利地背誦每個單元的課文內(nèi)容，同時要求能夠熟練掌握每個單元的重點(diǎn)，尤其是B部分的內(nèi)容。

5、準(zhǔn)確理解本學(xué)期的語法知識，做出正確的判斷與應(yīng)用。

　三、復(fù)習(xí)策略

1、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，避免不必要的重復(fù)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、復(fù)習(xí)每個單元的重點(diǎn)句型，并檢查單詞和課文的背誦情況，注重口語交流的訓(xùn)練。

3、通過游戲等形式進(jìn)行單詞的個別復(fù)習(xí)與測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在英漢互譯中，結(jié)合連詞和句型訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時進(jìn)行26個字母的語音分類與簡單詞匯識別。

4、根據(jù)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)綜合練習(xí)，將聽力、語音、詞匯、句型和對話等內(nèi)容綜合訓(xùn)練，深入挖掘共性問題并進(jìn)行集體探討，同時提供個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生有所收獲。

5、利用學(xué)校提供的模擬試卷進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備，找出學(xué)生的知識盲點(diǎn)，及時補(bǔ)救。

6、關(guān)注學(xué)生對復(fù)習(xí)教學(xué)的反饋，根據(jù)具體情況靈活調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更具針對性。

7、加強(qiáng)與家長的溝通與合作，以獲得更多的家庭支持。

　四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、要系統(tǒng)化，專注于知識的復(fù)習(xí)與鞏固。

2、結(jié)合整體與細(xì)節(jié)，既關(guān)注知識的整體性，也要兼顧學(xué)生個體差異，確保每個孩子的需求都能得到照顧。

3、保持趣味性與有效性，將知識與學(xué)生的興趣結(jié)合，提高課堂效率。

4、在知識鞏固的強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，做到兩者并重。

　五、課堂教學(xué)基本內(nèi)容

1、利用課前的口語練習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。

2、聽每個單元的關(guān)鍵詞與句型，鞏固基本知識。

3、梳理每個單元的關(guān)鍵知識點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4、設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，加深對語法知識的理解與應(yīng)用。

5、進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在沒有任何材料的情況下理解對話和短文，提高聽力水平。

6、補(bǔ)漏訓(xùn)練，針對學(xué)生易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行集中練習(xí)，以達(dá)到全面掌握的目的。

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)英語教研組的復(fù)習(xí)計(jì)劃將重點(diǎn)聚焦于小學(xué)階段的核心知識與技能。在此過程中，我們將結(jié)合相關(guān)年級的知識進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對重要單詞、短語以及句型有全面的掌握。

　二、復(fù)習(xí)策略

1. 確保學(xué)生全面掌握四會單詞、短語以及句型。

2. 對課文中的重點(diǎn)句進(jìn)行分類整理，按照單元的課文順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，附帶相關(guān)年級的知識點(diǎn)。

3. 加強(qiáng)聽力、口語和書面表達(dá)的訓(xùn)練。

4. 針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，每節(jié)課設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題。

5. 及時進(jìn)行評講與糾錯，確保每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有明顯進(jìn)步。

6. 注重復(fù)習(xí)課的教學(xué)準(zhǔn)備與討論。

日程安排

周次 復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一周 6A Unit 1~3，附帶3A、3B、4A

第二周 五一放假

第三周 6A Unit 4，Unit 1~5綜合復(fù)習(xí)，6A Unit 6~7，附帶4B，5A Unit 1~4

第四周 6A Unit 8~10，Unit 6~10綜合復(fù)習(xí)，附帶5A Unit 5~10，5B Unit 1~4

第五周 6B Unit 1~3，Unit 1~4綜合復(fù)習(xí)，附帶5B Unit 5~10

第六周 6B Unit 5~7，Unit 5~7綜合復(fù)習(xí)

第七周 模擬考試與綜合復(fù)習(xí)

第八周 綜合復(fù)習(xí)

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，也有一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出差異，班級中多數(shù)學(xué)生的英語水平較高，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課互動積極，思維活躍，作業(yè)完成及時，課堂聽講專注。但仍有少部分學(xué)生作業(yè)常有遺漏或質(zhì)量欠佳，學(xué)習(xí)上存在明顯困難。針對不同學(xué)生的情況，我將制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)措施，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、關(guān)于復(fù)習(xí)

為了幫助學(xué)生鞏固、強(qiáng)化和拓展所學(xué)知識，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對已學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與梳理，以加深理解和掌握，從而提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.字母：能夠熟練掌握26個字母的聽、讀、寫能力，包括字母的大寫和小寫形式；掌握字母的排列順序并記住一些常見的縮寫詞。

2.詞匯：準(zhǔn)確記憶本學(xué)期課本要求的四會詞匯及詞組；能夠聽說讀理解課本中的三會詞匯，并鼓勵有潛力的學(xué)生盡可能多地記憶其他詞匯。

3.對話：能夠流利朗讀并背誦課文中的對話，同時能理解對話的情境和主題功能。

4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在具體情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1)學(xué)生需明確每個單元的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課后多讀、多記、多寫（要求掌握的單詞和句子）。

(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則、詞義或聯(lián)想記憶等，逐步引導(dǎo)學(xué)生從單個詞匯的記憶轉(zhuǎn)向詞組的記憶。

(3)對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)通過頻繁的檢查和反饋促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。

2.回歸課文，聯(lián)系實(shí)際。

語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，需要通過有效的訓(xùn)練。教材內(nèi)容情境豐富，情節(jié)完整，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中記憶語言知識，復(fù)習(xí)階段要以教材為重點(diǎn)，要求學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容。在復(fù)習(xí)日常交流用語和句型時，更應(yīng)結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。

(三)具體措施：

1.做好學(xué)生的思想工作，幫助他們迅速進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。

2.強(qiáng)化全班學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯和聽寫等多種形式幫助學(xué)生記憶單詞。

3.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，學(xué)習(xí)新知識時有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生的聽力輸入，減少遺忘現(xiàn)象。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)，著重復(fù)習(xí)和鞏固每個單元的句型重點(diǎn)，精講易錯題，加大閱讀與背誦的頻率。

5.設(shè)置多種類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和解題能力。

6.重點(diǎn)輔導(dǎo)中下水平的學(xué)生，確保課后個別輔導(dǎo)和及時檢測。

7.開展“一幫一”活動，幫助中下水平學(xué)生提升成績，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

8.及時進(jìn)行檢測和以便靈活調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

小學(xué)英語老師教學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 第9篇

隨著本學(xué)期的結(jié)束，英語教學(xué)工作進(jìn)入了最后的沖刺階段，部分學(xué)校已開始緊鑼密鼓地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況，我們制定了一份簡單的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以下是我們的一些工作要點(diǎn)，希望能與大家分享，共同進(jìn)步。

我們需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解。通過對平時單元測試結(jié)果的匯總，弄清楚學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于學(xué)生掌握得較好的知識點(diǎn)，可以適當(dāng)減少復(fù)習(xí)時間，而對于困難的部分，則要采用講解、練習(xí)和總結(jié)等多種方式，全力攻克難關(guān)。

要進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的成績。教師需要深入題海，精挑細(xì)選，確保訓(xùn)練的有效性。訓(xùn)練內(nèi)容可分為兩類：一類是基礎(chǔ)知識的鞏固，如單詞、詞組和句子的默寫訓(xùn)練；另一類則是針對考試中常見題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在適量的練習(xí)中掌握應(yīng)試技巧。準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的習(xí)題集和試卷，進(jìn)行篩選和整合，從而形成最適合我們學(xué)生的訓(xùn)練材料，為實(shí)現(xiàn)有效的復(fù)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

進(jìn)行復(fù)習(xí)反思。在復(fù)習(xí)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，把練習(xí)中發(fā)生的錯誤集中記錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)中進(jìn)行反思，幫助學(xué)生減少在相同題型上反復(fù)犯錯的情況，并培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

在具體的復(fù)習(xí)工作中，我們還需注意以下幾點(diǎn)：

1. 重視聽說讀寫各方面的訓(xùn)練。要鼓勵學(xué)生多讀，緊張復(fù)習(xí)期間仍要培養(yǎng)朗讀的習(xí)慣，所有單詞、詞組和句子都應(yīng)當(dāng)成為閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，尤其是面向四會單詞和詞組的默寫。

2. 實(shí)施分層教學(xué)，幫助不同水平的學(xué)生取得進(jìn)步。由于我校學(xué)生之間的水平差異較大，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的要求?；A(chǔ)較弱的學(xué)生將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，而優(yōu)秀學(xué)生則更注重能力的提升和知識的綜合運(yùn)用。

3. 聚焦教材，注重教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)與梳理。在復(fù)習(xí)順序上，我傾向于先局部后整體，即從單元復(fù)習(xí)字詞句開始，再綜合全面進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，并注意不斷反思和調(diào)整復(fù)習(xí)資料和方法。對每冊書的單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，確保每位學(xué)生能夠背寫四會單詞，并在課堂上適當(dāng)進(jìn)行語音訓(xùn)練。以每個單元為單位進(jìn)行句式復(fù)習(xí)，總結(jié)并讓學(xué)生摘抄重要句式，以加深記憶，確保他們不僅能書寫，還能靈活運(yùn)用。主要措施包括讓學(xué)生進(jìn)行句子的書寫練習(xí)和相關(guān)習(xí)題的完成。

期末復(fù)習(xí)工作已全面展開，我們要以學(xué)生為中心，從實(shí)際出發(fā)，努力確保每位學(xué)生都能在考試中取得理想成績，并為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。