我們不只是在教授字詞和句子，更是在為孩子們打開一扇通向世界的大門。在這個(gè)階段，語言不僅是交流的工具，更是思維的載體。通過豐富多樣的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中成長，語言能力的提升伴隨著他們對周圍事物的理解和探索。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，不僅關(guān)注語言的規(guī)范性，還注重孩子們個(gè)性的表達(dá)與情感的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班上學(xué)期語言教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、班級情況分析：

本學(xué)期中班幼兒總?cè)藬?shù)為25人，年齡差異較大，導(dǎo)致語言能力存在顯著差異。有些孩子能夠清楚、流利地表達(dá)自己的想法，而有部分幼兒在言語表達(dá)上顯得不太自信，甚至?xí)休p微的口吃或發(fā)音不清的情況。為了促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，本學(xué)期我將通過多種形式的活動(dòng)，如學(xué)兒歌、講故事、進(jìn)行語言游戲等，來提升幼兒的語言能力，幫助他們養(yǎng)成清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣，學(xué)習(xí)使用普通話。進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯量，促進(jìn)他們思維的發(fā)展和口頭表達(dá)能力的提升?；谟變旱哪挲g特點(diǎn)和班級實(shí)際情況，我制定了以下計(jì)劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)使用語言進(jìn)行交流，大膽運(yùn)用詞匯，感受語言溝通的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒愿意表達(dá)自己的情感和想法，喜歡探索各種問題，并積極參與回答。

3、讓幼兒愛上閱讀，能夠在閱讀活動(dòng)中獲得樂趣，了解周圍環(huán)境的變化，從而增強(qiáng)環(huán)保意識，愿意與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，珍惜書籍，理解故事情節(jié)。

4、指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事、續(xù)編故事、模仿編寫故事，培養(yǎng)他們對頁碼的初步認(rèn)識。

5、引導(dǎo)幼兒通過書籍、電視、廣播及口頭交流等多種方式，了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)保護(hù)家園的意識。

三、具體措施：

1、豐富幼兒的詞匯量，鼓勵(lì)他們在日常生活中靈活運(yùn)用新詞匯。

2、培養(yǎng)幼兒先仔細(xì)觀察圖畫，再進(jìn)行表達(dá)講述的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們傾聽他人的故事，發(fā)現(xiàn)不同之處，并借鑒好的講述技巧。

3、幫助幼兒集中注意力，耐心傾聽他人講話，樂于和同伴進(jìn)行語言交流，在集體場合自信地表達(dá)自己，提高語言交際能力。

4、強(qiáng)化幼兒使用普通話的習(xí)慣，在園內(nèi)與老師和同伴交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)普通話的正確使用，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語調(diào)。

具體進(jìn)度安排表：

第二周：花燈謠（兒歌） 我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小主人（兒歌） 系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂（故事） 家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢?畫媽媽（故事）

第六周：春天的電話（故事） 小烏龜找家（故事）

第七周：春天的秘密（詩歌） 琪琪家的椅子（故事）

第八周：春天雨的色彩（散文） 雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌） 芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事） 一顆樹（故事）

第十一周：藍(lán)汽車（故事） 大草帽（故事）

第十二周：鳥王請客（詩歌） 小喜鵲說的對（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事） 白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事） 到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：快樂的小屋（詩歌） 會(huì)動(dòng)的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌） 雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事） 風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌） 夏天的歌（詩歌） 桃子熟了（兒歌）

幼兒園中班上學(xué)期語言教學(xué)計(jì)劃 篇2

在本學(xué)期的幼兒園中班語言教學(xué)工作中，得益于全體教師的共同努力，我們的教學(xué)活動(dòng)得以順利推進(jìn)。由于中班幼兒的生理和心理特征，孩子們在課堂上往往難以保持安靜，無法集中注意力去傾聽教師或同伴的發(fā)言。他們在聽故事時(shí)，時(shí)常會(huì)插入無關(guān)的話題，或不自覺地做一些小動(dòng)作，從而導(dǎo)致傾聽習(xí)慣的欠缺。在本學(xué)期，我們將重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的傾聽能力上。

我們意識到，僅僅讓幼兒傾聽教師的指令是不夠的，教師也需要傾聽幼兒的表達(dá)。為此，我們班的老師率先樹立榜樣，努力成為幼兒的傾聽者。因?yàn)樵谟變簣@中，老師是孩子們最信任的對象，他們愿意將自己的想法與教師分享。我們也選擇了能夠吸引幼兒興趣的語言材料，包括有趣的故事和朗朗上口的兒歌，并通過多樣的教育方式，如講故事、角色扮演和朗誦等，來提升孩子們的語言表達(dá)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們在語言表達(dá)方面取得了顯著的進(jìn)步。

在語言教學(xué)中，我們特別注重與幼兒共同閱讀圖書，反復(fù)為他們講述熟悉的故事，更加注重培養(yǎng)他們對兒歌的記憶力。我們鼓勵(lì)幼兒輪流擔(dān)任小老師，在集體面前朗讀兒歌或進(jìn)行自我介紹。在日常生活中，我們會(huì)用普通話與孩子們進(jìn)行充分的交流，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和用詞錯(cuò)誤，幫助他們提高語言的連貫性。

我們還在活動(dòng)區(qū)準(zhǔn)備了各種玩偶和布娃娃，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想法與它們進(jìn)行對話。在這些活動(dòng)中，我們著重培養(yǎng)幼兒勇于表達(dá)的能力和理解力，希望他們能夠用完整且流暢的語言表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒根據(jù)語言指令執(zhí)行動(dòng)作或完成任務(wù)，提高他們對語言內(nèi)容理解的能力，增強(qiáng)朗誦兒歌和復(fù)述簡單故事的技能。

在欣賞文學(xué)作品的過程中，我們關(guān)注孩子們在初步理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的想象力，去感受作品所描繪的情景。為了提升幼兒的閱讀能力，首先我們教育他們要愛護(hù)書籍，并讓他們認(rèn)識書本的封面、封底和頁碼，孩子們在逐頁翻看圖書時(shí)，獨(dú)立閱讀的能力也有所提升。

在日?；顒?dòng)中，我們設(shè)計(jì)了多種交談活動(dòng)和聽說游戲，鼓勵(lì)幼兒積極使用語言與他人交流，盡量在大方自然的情況下當(dāng)眾發(fā)言。班級中大部分幼兒在這一方面表現(xiàn)良好，但對于個(gè)別不太敢在集體中發(fā)言的孩子，我們將在今后的日常活動(dòng)中給予更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，幫助他們更自信地表達(dá)自己的愿望，同時(shí)通過班級的朗誦比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提升他們的口語表達(dá)能力。經(jīng)過不斷努力，孩子們的語言能力有了不同程度的提高。

在下學(xué)期，我們計(jì)劃繼續(xù)有意識地在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育教學(xué)的探索，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，同時(shí)對不足之處進(jìn)行調(diào)整，力求取得更好的成果。

幼兒園中班上學(xué)期語言教學(xué)計(jì)劃 篇3

教育目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，掌握情節(jié)發(fā)展，能夠復(fù)述故事中的對話，從而引導(dǎo)幼兒對秋天變化的關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖

《秋天的消息》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單明了，語句富有韻律，契合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。既能激發(fā)幼兒觀察秋天變化的興趣，也能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容來達(dá)到練習(xí)語言的目標(biāo)。這則童話通過小動(dòng)物打電話的方式，向幼兒傳達(dá)了秋天到來的信息和秋天的美麗景象。

1.引導(dǎo)幼兒在聽的過程中觀察圖片，有意識地將小動(dòng)物插圖與他們在秋天的各自喜好相匹配，幫助幼兒建立相關(guān)的表象，從而理解和掌握故事內(nèi)容，為他們學(xué)說故事對話提供必要的鋪墊。

2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展，動(dòng)物形象鮮明，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過游戲“打電話”，既能激發(fā)幼兒觀察秋天變化的興趣，也能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容來達(dá)到練習(xí)說話的目的。

4.教師將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天、觀察秋天的起點(diǎn)，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒的觀察興趣，積累知識，練習(xí)語言。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出秋天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互關(guān)愛和幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前帶領(lǐng)幼兒外出觀察秋天。

2.多媒體課件。

3.小狐貍、小松鼠、小灰兔、小鳥、小公雞等動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

一、引出故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)觀察秋天

完整欣賞→理解↘報(bào)告秋天的秘密→學(xué)說對話→掌握情節(jié)順序→表演游戲

1.師：“秋天來了，天氣變涼了，我們?nèi)ス珗@玩吧?！?/p>

播放秋天的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2.師：“咕咕咕，烏鴉在叫，冬眠的小狐貍被吵醒了?！保ǔ鍪拘『偅┧嗳嘌劬?，推開窗戶往外一看：“哇！秋天來了！”

秋天大地有什么變化？（請幼兒回答：秋天的特征）

3.小狐貍很高興。它想把這個(gè)好消息告訴朋友們。那小狐貍會(huì)用什么方法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

1.提問：“小狐貍給誰打電話了？小狐貍對小松鼠說了什么呢？”

小狐貍連忙拿起電話給小松鼠撥打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？秋天來了，樹葉變黃了，快出來玩吧?！?/p>

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小灰兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道秋天來了。就拿起電話給小灰兔撥打，得兒得兒撥電話號碼，23451，“喂，小灰兔。你好！秋天來了，山坡上的蘋果成熟了，快出來采蘋果吧?！毙』彝谜f：“好的，謝謝你！再見！”

3. 小灰兔是怎么做的？小灰兔給誰打電話了？小灰兔對小鳥說了什么呢？小鳥是怎么說的？

小灰兔聽了電話，知道秋天來了。就拿起電話給小鳥撥打，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小鳥。你好！秋天來了，山上的果實(shí)都熟了，快出來唱歌吧?！?/p>

現(xiàn)在請小女孩起立，請你們來做小松鼠。小男孩坐著，請你們來做小灰兔。我來做小鳥，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小灰兔說……小灰兔聽了電話，知道秋天來了。就拿起電話給小鳥撥打，叮鈴鈴叮鈴鈴，小灰兔說…… 小鳥說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小灰兔。我來做小鳥，我們再一起打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小灰兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小鳥，師：小鳥知道秋天來了，那它會(huì)給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

4. 小鳥給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小鳥聽了電話，知道秋天來了。也拿起電話給小公雞撥打，得兒得兒撥電話號碼，45123，“喂，小公雞嗎，秋天來了，地里的糧食都成熟了，快出來捉蟲子吧！”

5.提問：小公雞給小狐貍打電話說了些什么？小狐貍是怎么回答的？

小公雞聽了電話，知道秋天來了。也拿起電話撥打，得兒得兒撥電話號碼，51234，給小狐貍打電話：“喂，小狐貍嗎？秋天到了，樹上的果子都熟了，快出來采果子吧?！毙『傉f：“好的，謝謝你！再見！”

現(xiàn)在誰愿意上來做小鳥、小公雞和小狐貍？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）

6. 師：小狐貍聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我秋天來了。”小公雞指指小鳥，小鳥指指小灰兔，小灰兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小狐貍說：“我們應(yīng)該謝謝小狐貍！是它第一個(gè)給我打電話的！”

小狐貍聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

1、建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，逐一展示與故事情節(jié)發(fā)展相關(guān)的圖景，例如“秋天來了，山坡上的蘋果成熟了，快出來采蘋果吧”，談到此，掀開原畫，展現(xiàn)山坡上豐收的果實(shí)，并請幼兒想象這一場景，幫助他們理解故事內(nèi)容。

2、理解掌握故事內(nèi)容。

建議提問：

你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題可以針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，句子可長可短，因人而異。

進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

為什么小灰兔要告訴小鳥，樹葉變黃了？

為什么小狐貍要告訴小松鼠，果實(shí)成熟了？

為什么小松鼠告訴小灰兔，秋天來了？

著重理解小動(dòng)物的喜好與秋天的相關(guān)特征。

聽故事學(xué)說對話。

2、再完整講故事時(shí)講到對話處請幼兒跟著一起說。

3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說對話），請個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”。

討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，以加深對故事情節(jié)發(fā)展的記憶。

表演故事：請5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

后續(xù)活動(dòng)。

①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行表演游戲。

②引導(dǎo)幼兒觀察秋天的變化，找一找“秋天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)能力。

四、表演

幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

五、教師對幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)。

教師故事里的小動(dòng)物們都愿意把秋天到來的好消息告訴朋友們，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？我們班的小朋友小亮生病了，沒來幼兒園，我們給他撥個(gè)電話，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。