我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與情感的共鳴。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程，我們將引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言文字的海洋中遨游，感受文學(xué)的魅力，理解文化的深意，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自我，形成獨(dú)立思考的能力。這個(gè)階段，不僅是知識(shí)的積累，更是人格的塑造與思想的啟迪。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、基本情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)初中第一年的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展自主、合作和探索的教學(xué)改革，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)新的教材與教學(xué)方法存在不適應(yīng)的情況，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也尚需進(jìn)一步激發(fā)。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)：

（１）結(jié)合學(xué)生實(shí)際

（２）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（３）弘揚(yáng)人文關(guān)懷

（４）強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性學(xué)習(xí)

（５）注重學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，書(shū)后則包含了課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分設(shè)有六個(gè)專題，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣涵蓋六個(gè)專題，主要為：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七至九年級(jí)的教材中，八年級(jí)的上下冊(cè)為同一階段，這兩冊(cè)教材的編排共同點(diǎn)在于各單元以專題為主，同時(shí)兼顧文體的多樣性。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文逐漸分開(kāi)編排。文言文單元的選編注重文章的難易程度及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)，滲透法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的發(fā)展，提升學(xué)生的智力水平與審美情趣，強(qiáng)化待人接物的禮儀和心理素養(yǎng)。使學(xué)生在日常生活中能夠恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字，逐步形成健全的人格與個(gè)性。本學(xué)期將著力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為未來(lái)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”依據(jù)這三方面制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在知識(shí)與技能的培養(yǎng)上，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（1）關(guān)注敘事作品中的人物和事件，形成對(duì)作品中感人形象、震撼場(chǎng)景及語(yǔ)言特色的獨(dú)立見(jiàn)解；同時(shí)提高默讀的質(zhì)量與速度。

（2）熟讀課文，以了解敘述和描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）明確課文如何抓住特征介紹事物，理順說(shuō)明順序，理解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

（4）注意說(shuō)明的順序和方法，提升默讀的速度及信息篩選能力。

（5）借助注釋和工具書(shū)理解課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵和優(yōu)美語(yǔ)言，積累常用文言詞匯。

（6）借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意，反復(fù)誦讀體驗(yàn)借景抒情寫(xiě)法，感受作品的語(yǔ)言特色。

3、知識(shí)掌握與運(yùn)用能力的目標(biāo)：在初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使其具備基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是理解詞句的語(yǔ)境含義與作用，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容與邏輯思路，掌握基本寫(xiě)作方法，具備一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話流利朗讀課文，背誦一些經(jīng)典片段，具備欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文課文，應(yīng)理解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成閱讀和關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1) 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。

2) 在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)積累、感悟與熏陶，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的整體水平。

3) 重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提倡靈活多樣的教學(xué)策略，如啟發(fā)式與討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免過(guò)于繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5) 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、課堂與學(xué)校之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6）注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐，結(jié)合名著賞析和誦讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

7）定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷鞏固和增強(qiáng)這些習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、圈點(diǎn)批注，勤查字典，減少對(duì)老師的依賴等。

8）語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章與詩(shī)詞，增加日常的語(yǔ)言積累。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事，積累廣泛的知識(shí)。

9）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔的習(xí)慣。

10）作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，形式多樣，鼓勵(lì)隨筆與讀書(shū)筆記的寫(xiě)作，嘗試互批，共同改進(jìn)，提升寫(xiě)作水平。

11) 利用競(jìng)賽與學(xué)科活動(dòng)等多種教學(xué)形式，開(kāi)展故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)及手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，激發(fā)興趣。

12) 教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

13）教師需整體把握教材，明確編輯意圖和內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際情況，實(shí)施集體備課，集思廣益，關(guān)注全局，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐碩成果。

14）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的教育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

15）加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，努力提升語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展。

　四、教學(xué)進(jìn)度表

注：

1、如遇節(jié)假日，依次調(diào)整安排：

2、盡管總課時(shí)數(shù)為97節(jié)，但逢節(jié)假期則相應(yīng)減少。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

一、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材分為四個(gè)單元，主題涉及歷史、普通人與社會(huì)、建筑美學(xué)與自然景觀、科學(xué)探索等。其中，前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說(shuō)明類文本為主。課程旨在幫助學(xué)生理解記敘文與說(shuō)明文兩種文體，并掌握敘述與說(shuō)明的基本表達(dá)方式。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文與白話文被單獨(dú)編排，兩個(gè)文言文單元的內(nèi)容在選材上考慮了難易程度及教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)的文言文編排方式與前幾冊(cè)截然不同。以往，文言文主要是分散在各個(gè)單元中，每個(gè)單元一篇；而本冊(cè)則是合并成兩個(gè)獨(dú)立單元，每個(gè)單元五篇，課文數(shù)量幾乎翻倍。這一變化清楚地顯示出，前一年的文言文學(xué)習(xí)僅為“入門(mén)”，而本冊(cè)則是全方位開(kāi)展文言文教學(xué)的開(kāi)始。

本冊(cè)教材特意安排了寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。寫(xiě)作與口語(yǔ)訓(xùn)練的呈現(xiàn)方式包括：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；

2.課文后的“研討與練習(xí)”中，由課文引發(fā)的討論；

3.以簡(jiǎn)要補(bǔ)充的形式出現(xiàn)。為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我特別安排了記敘文與說(shuō)明文的寫(xiě)作練習(xí)。

在語(yǔ)法與修辭知識(shí)方面，本冊(cè)教材附錄中設(shè)有虛詞的語(yǔ)法知識(shí)，教師可結(jié)合講解，幫助學(xué)生掌握修辭對(duì)偶（對(duì)仗等）的基礎(chǔ)知識(shí)，以便于理解古詩(shī)詞及詞類辨析。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)涵蓋知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。每個(gè)單元的“單元說(shuō)明”均依據(jù)這三個(gè)方面確立了教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下：

注意理解敘事作品中的人物與事件，對(duì)作品中的感人形象、緊張情節(jié)和獨(dú)特語(yǔ)言形成自我的見(jiàn)解與評(píng)價(jià)；同時(shí)提升默讀的質(zhì)量與速度。

深入研讀課文，掌握敘述與描寫(xiě)等表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

關(guān)注課文的特征介紹，理清說(shuō)明順序與常用說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與周密。

熟悉說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)與方法，提升默讀速度，能按要求篩選信息。

借助注釋與工具書(shū)讀懂課文大意，反復(fù)誦讀，從中領(lǐng)悟豐富的內(nèi)涵與精煉的語(yǔ)言，積累常用文言詞匯。

利用注釋與工具書(shū)整體把握內(nèi)容概括，重復(fù)誦讀以了解借景抒情的寫(xiě)法，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué)，整體來(lái)看，所教授的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生在課堂聽(tīng)講和記筆記等好習(xí)慣正逐步養(yǎng)成，但學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度仍需增強(qiáng)。根據(jù)初一期末考試成績(jī)分析如下：

七年級(jí)期末語(yǔ)文合格率為91.7%，優(yōu)秀率為14.3%，平均分為90.2。在保持良好合格率與平均分的基礎(chǔ)上，有必要重點(diǎn)提升優(yōu)秀生的比例。

目前，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，隨著年級(jí)的上升和知識(shí)難度的增加，基于課程改革的精神，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整使得語(yǔ)文課堂更加注重學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，提出對(duì)知識(shí)掌握的深度與廣度，以及思維能力與認(rèn)知水平的更高要求。這對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生是機(jī)會(huì)，但對(duì)大部分同學(xué)而言挑戰(zhàn)較大。教學(xué)策略需未雨綢繆，結(jié)合課堂改革的學(xué)習(xí)與研究不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

四、教學(xué)措施

1. 從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新需求出發(fā)，潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，確保既教書(shū)又育人。

2. 在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力以及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語(yǔ)感的培養(yǎng)，全方位提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納等方法培養(yǎng)其觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的參與，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，以提高語(yǔ)文能力。教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行精心備課，尤其在重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)上，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)采用啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方法，避免繁瑣分析與機(jī)械練習(xí)。

5. 重視創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)要貼近生活，富有實(shí)際氣息，靈活命題、形式多樣，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆與讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，提升作文水平。

7. 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容分層次教學(xué)，利用課外輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)優(yōu)生與差生的共同提升。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理，充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保每一課與每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

9. 利用競(jìng)賽和豐富的學(xué)科活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)等，提高學(xué)生的能力與興趣。

10. 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的家庭學(xué)生利用語(yǔ)文教育網(wǎng)進(jìn)行課外閱讀及優(yōu)質(zhì)作文學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程安排

（一）識(shí)字寫(xiě)字方面

1. 重點(diǎn)加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真記憶重點(diǎn)字詞的意義，自覺(jué)改善寫(xiě)作中的錯(cuò)誤。

2. 教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)講解文字知識(shí)，以幫助學(xué)生有效識(shí)記與擴(kuò)展。

3. 定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，以反饋常見(jiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行訂正。

（二）閱讀方面

1. 強(qiáng)化誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，并逐漸養(yǎng)成自我誦讀的習(xí)慣。在本單元中，背誦量相當(dāng)大，要求學(xué)生背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等多篇課文。

2. 提倡探究式學(xué)習(xí)，避免填鴨式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。文言與現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，基礎(chǔ)的文言文內(nèi)容相對(duì)淺顯，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀至少能理解大部分內(nèi)容，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

3. 課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化思路，關(guān)注細(xì)節(jié)。強(qiáng)調(diào)自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀與分析，形成個(gè)人見(jiàn)解，關(guān)注關(guān)鍵問(wèn)題的預(yù)設(shè)，確保問(wèn)題具明確意義與發(fā)展思維的價(jià)值，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與討論。

（三）寫(xiě)作方面

1. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望與寫(xiě)作興趣，實(shí)施“班級(jí)日志”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行練筆，文體形式不限。

2. 幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元布置類文閱讀并寫(xiě)讀后感，既能積累素材，又可鍛煉寫(xiě)作表達(dá)。

（四）朗讀方面

除了課堂朗讀指導(dǎo)外，推進(jìn)自主早讀實(shí)踐。

（五）進(jìn)行反思型單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)家教育政策，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育的文化內(nèi)涵與實(shí)用功能。確立“大語(yǔ)文”的教育理念，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極發(fā)掘每位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們健康的個(gè)性，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，更要提高他們的思維能力、文化素養(yǎng)、觀察力和理解力等多方面的素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)新人的要求，積極努力奮斗!

一、學(xué)生基本情況

大部分農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課難以集中注意力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊不清，因此對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也不夠牢固。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的加大，尤其是隨著新課程改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，對(duì)學(xué)生理解與應(yīng)用能力的考察更加注重，學(xué)生在知識(shí)的深度、廣度以及思維能力等方面的要求也相應(yīng)提高。這對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是適應(yīng)良好的新機(jī)遇，但對(duì)于我們絕大多數(shù)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)。在繼續(xù)沿用有效教學(xué)法的我們也必須加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)和研究。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七至九年級(jí)教材中，八年級(jí)上下冊(cè)為一個(gè)學(xué)習(xí)階段。這兩冊(cè)教材的編排共同點(diǎn)在于單元主題的設(shè)置，依然注重文體的通過(guò)專題令學(xué)習(xí)內(nèi)容更具連貫性。八年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文單元的主題分別包括戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元主要是記敘類文章，后兩個(gè)單元?jiǎng)t集中于說(shuō)明類文章。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解記敘文和說(shuō)明文兩種文體，以及相應(yīng)的敘述與說(shuō)明的表達(dá)方式。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文與白話文被分開(kāi)單元編排，文言文的選編則考慮到文章的難易程度與課程目標(biāo)。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練使用工具書(shū)，掌握本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，確保能讀、能寫(xiě)、能用；練習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的行楷字，提升書(shū)寫(xiě)速度。

2、進(jìn)行快速默讀訓(xùn)練，抓住課文的主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀課文，全面理解其思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，結(jié)合自身體驗(yàn)，合理評(píng)價(jià)文章思想情感。本學(xué)期閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)在于提升學(xué)生的概括能力、理解鑒賞能力和語(yǔ)言使用能力。

3、根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的表達(dá)方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、多維度觀察和體驗(yàn)生活，捕捉事物特征，努力進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，選擇合適的表達(dá)方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。

5、鼓勵(lì)主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握資料查找和信息收集的基本方法，與同學(xué)合作探究，在合作中體驗(yàn)成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

1) 語(yǔ)文教學(xué)中要注重綜合，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、能力及其間的聯(lián)系，重視積累、感悟與培養(yǎng)語(yǔ)感，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

2) 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的統(tǒng)一。

3) 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察力、記憶力、思維力、聯(lián)想力和創(chuàng)造力。

4) 教學(xué)過(guò)程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。

5) 創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6) 作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)互批，以改進(jìn)寫(xiě)作技巧，提升作文水平。

7) 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，通過(guò)課外輔導(dǎo)提升整體水平。

8) 布置和批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，兼顧每位學(xué)生的特點(diǎn)。

9) 在教學(xué)中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

10) 鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，通過(guò)互助方式幫助中下水平的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教學(xué)目的和要求

旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言和文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的眼界，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，促進(jìn)智力發(fā)展，提升審美素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的文化品位，培養(yǎng)健康的個(gè)性，逐步形成健全的人格。

　二、知識(shí)基礎(chǔ)與能力要求

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握課文中提及的重要作家及其作品的基本信息，了解相關(guān)的描寫(xiě)和修辭手法，熟悉生字詞的讀音、寫(xiě)法及其意義。

2、能力目標(biāo)：能夠正確理解并靈活運(yùn)用漢字，具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握深入閱讀和略讀的策略，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提升閱讀效率，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話自如流暢且富有情感地朗讀課文，背誦重要段落，積極營(yíng)造閱讀的習(xí)慣。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：在日常溝通中能夠準(zhǔn)確使用語(yǔ)言文字，將課堂上獲得的人文素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，以提升個(gè)人的文化修養(yǎng)。

　三、具體教學(xué)措施

1) 經(jīng)常提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并予以鞏固與增強(qiáng)。例如，要求學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行圈劃、注記，培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣，減少對(duì)教師的依賴。

2) 在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，簡(jiǎn)化重點(diǎn)內(nèi)容，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力與情感的相互聯(lián)系，重視積累、感悟和語(yǔ)感的培養(yǎng)，致力提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3) 注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視創(chuàng)造性思維的提高。

4) 教學(xué)過(guò)程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐參與，鼓勵(lì)他們通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，教學(xué)方式要靈活多樣，以全面提升語(yǔ)文能力。

5) 創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。注重積累，定期向?qū)W生推薦優(yōu)美詩(shī)詞等，鼓勵(lì)多接觸課外讀物，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，閱讀各類報(bào)紙和雜志，以擴(kuò)展視野。

6) 針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作恐懼，幫助他們糾正對(duì)作文的誤解，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)。除了課堂作文，提倡平時(shí)多做短文練習(xí)，以提升寫(xiě)作能力。

7) 實(shí)行分層教學(xué)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，利用課外輔導(dǎo)促進(jìn)優(yōu)生與差生的共同進(jìn)步。

8) 激勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作與互助精神，開(kāi)展一對(duì)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助中下水平的學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

9) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的示范帶頭作用和監(jiān)督職能，確保每節(jié)課、每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)啟，為了能更有效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材情況與學(xué)生的總體技能水平，特制定如下八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析

本學(xué)期使用的是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教材，共設(shè)有六個(gè)單元，包含一個(gè)名著推薦與閱讀，以及兩個(gè)專題和三個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這六個(gè)單元的主題分別為詩(shī)詞欣賞、倫理道德、說(shuō)明文寫(xiě)作、小說(shuō)探討、人生感悟和演講技巧。教材主要以記敘文為主，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生接觸說(shuō)明文和議論文，推動(dòng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的邊界，提升現(xiàn)代科技手段的使用。文言文也穿插在各個(gè)單元中。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

要重點(diǎn)理解敘事作品中的人物角色與事件進(jìn)程，對(duì)文中感人場(chǎng)景、緊張情節(jié)及獨(dú)特語(yǔ)言有自我的評(píng)價(jià)；同時(shí)提升默讀的質(zhì)量與速度。通過(guò)熟讀課文，掌握敘述與描寫(xiě)等基本的表達(dá)手法，深入理解記敘文的語(yǔ)言特性。

在學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)，應(yīng)注意如何抓住特征來(lái)闡述事物，理順說(shuō)明的邏輯，掌握常用的說(shuō)明技巧，體會(huì)到說(shuō)明文所具備的精確與邏輯性。默讀時(shí)應(yīng)保持一定的速度，并能有效篩選出有用信息。利用注釋及工具書(shū)理解課文的主要內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵與優(yōu)美的語(yǔ)言，積累一些常用的文言詞匯。

在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)借助工具書(shū)來(lái)整體把握內(nèi)容，反復(fù)誦讀以理解借景抒情等寫(xiě)作方式，感知文本的語(yǔ)言美。

三、學(xué)生現(xiàn)狀

從上學(xué)年的教學(xué)與測(cè)試情況來(lái)看，班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍較低，差異顯著。優(yōu)秀生較少，差生較多，整體優(yōu)秀率與及格率不理想。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，預(yù)習(xí)能力尚未形成，上課時(shí)偶爾走神，積極參與回答問(wèn)題的熱情不足。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高，理解能力有時(shí)偏離文本，盡管有大致理解卻無(wú)法清晰表達(dá)，作文質(zhì)量也往往雷同，缺乏創(chuàng)新。

四、教學(xué)措施

1. 首先要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上增加互動(dòng)，強(qiáng)化講解。

2. 根據(jù)每位學(xué)生的自身情況，鼓勵(lì)他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們切實(shí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)勤奮努力。

3. 每堂課應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，突出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)。

4. 作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，富有真實(shí)感，題目形式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆與讀書(shū)筆記，開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)，通過(guò)批改提升寫(xiě)作水平。

5. 優(yōu)化作業(yè)安排，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，加強(qiáng)班級(jí)小組長(zhǎng)與科代表的重要作用，確保每堂課與每個(gè)單元能有效達(dá)標(biāo)。

6. 安排課前演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞?wù)⑿」适?、成語(yǔ)解釋等，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

7. 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，減少批評(píng)，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信。

五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)

教學(xué)內(nèi)容 所需時(shí)間

第一、二單元 三周

第三、四單元 三周

第五、六單元 兩周

名著推薦與閱讀 一周

專題 《鳥(niǎo)》《葉》 一周

實(shí)踐活動(dòng) 一周

期中考試與復(fù)習(xí) 一周

期末考試與復(fù)習(xí) 兩周

教學(xué)改革的設(shè)想：

(一)提早介入，加強(qiáng)反復(fù)記憶。在開(kāi)學(xué)初，我們將發(fā)放關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)及古詩(shī)詞的材料，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行背誦，并將這些內(nèi)容納入每學(xué)期初考核內(nèi)容，以增強(qiáng)記憶效果。通過(guò)自我歸納文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)，雖然初期可能占用時(shí)間，但為后續(xù)大量閱讀打下良好基礎(chǔ)。

(二)充分利用教材，注重核心內(nèi)容。在現(xiàn)代文的必讀篇目教學(xué)中，我們的目標(biāo)不是讓學(xué)生記住結(jié)論，而是引導(dǎo)他們理解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維方法運(yùn)用到課外閱讀中。

(三)循序漸進(jìn)，強(qiáng)化作文訓(xùn)練。我們的作文教學(xué)并非一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步過(guò)渡到議論文的寫(xiě)作，幫助學(xué)生逐步提升寫(xiě)作能力。

(四)提升課堂效率，將講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，講解時(shí)以引導(dǎo)為主，適度強(qiáng)化訓(xùn)練綜合性試卷，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力上得到全面提升。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

為了確保本學(xué)期的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作能夠有序進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，緊密圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃，切實(shí)提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，落實(shí)日常教學(xué)工作，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，一方面要繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基本知識(shí)的教授；另一方面增加課外閱讀，積累豐富的閱讀素材，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作與口語(yǔ)交流的訓(xùn)練，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，使他們?cè)诂F(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)方面得到提高，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古文的能力，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本技能，養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材為20xx年秋季全新改版，共設(shè)六個(gè)單元。

八年級(jí)上冊(cè)的六個(gè)單元主題依次為：一社會(huì)的變遷、二記憶的足跡、三秀麗的風(fēng)光、四思維的碰撞、五文化的傳承、六情感與價(jià)值。其中第一單元主要通過(guò)閱讀新聞?lì)愇恼聛?lái)獲取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；第二單元側(cè)重于傳記類文章，讓學(xué)生對(duì)人物與事件進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷；第三單元關(guān)注的是古詩(shī)文的誦讀，通過(guò)注釋和工具書(shū)幫助學(xué)生理解大意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞；第四單元?jiǎng)t圍繞不同類型的散文展開(kāi)，讓學(xué)生把握散文的共性與個(gè)性；第五單元將介紹說(shuō)明方法，探討說(shuō)明語(yǔ)言，以及說(shuō)明對(duì)象的特征；第六單元再次進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，積累常見(jiàn)的文言虛詞。

本冊(cè)文言文的編排方式與前兩冊(cè)明顯不同，前兩冊(cè)文言文分散在各個(gè)單元中，而本冊(cè)則特意集中在第三、六單元中。這個(gè)設(shè)計(jì)意味著在過(guò)去一年的文言文（包括古詩(shī)）教學(xué)只是在“入門(mén)”，而本冊(cè)將是對(duì)文言文學(xué)習(xí)的正式啟動(dòng)。

在寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)與綜合性學(xué)習(xí)方面，本冊(cè)共安排了六個(gè)寫(xiě)作單元，充分體現(xiàn)新版教材對(duì)寫(xiě)作的重視，并結(jié)合單元課文的體裁特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用?？谡Z(yǔ)交際課程則安排在第一、五單元，顯示出對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的重視；而綜合性學(xué)習(xí)則集中在第二、四、六單元，強(qiáng)調(diào)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八（   ）班和八（   ）班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，整體的語(yǔ)文基礎(chǔ)和素養(yǎng)并不樂(lè)觀。學(xué)生在口頭和書(shū)面表達(dá)能力上均有待提高，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也相對(duì)欠缺，大部分學(xué)生仍停留在以接受式學(xué)習(xí)為主的階段。八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，本學(xué)年將著眼于培養(yǎng)學(xué)生的全面語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更有用的人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、掌握八年級(jí)上冊(cè)所需識(shí)記的生字的字音、字形和字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，關(guān)注語(yǔ)氣的變化、停頓與情感的表達(dá)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3、了解寫(xiě)作的基本方法，理解課文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，同時(shí)閱讀大量課外讀物，提高文字敏感度和文本理解的深度，感受其中的情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中做圈點(diǎn)，勇于提問(wèn)和表達(dá)。

（二）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，促進(jìn)良好人生觀的形成。鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究能力，積極開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、確保學(xué)生掌握八年級(jí)（上）階段應(yīng)掌握的生字詞的音義，并靈活運(yùn)用。

2、深入學(xué)習(xí)本冊(cè)課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，幫助他們能夠帶情感地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的主題與豐富的情感。

7、全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感與道德教育。

六、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、創(chuàng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、在生活中學(xué)，幫助他們形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)中的問(wèn)題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求其能正確、流利、有感情地朗讀，并可在課外組織朗讀或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生相互交流。

5、建立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生間的合作能力。

6、督促學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，進(jìn)行讀書(shū)筆記寫(xiě)作，并在課堂上與同學(xué)分享自己的心得和體驗(yàn)，鼓勵(lì)背誦名篇名句。

七、教學(xué)進(jìn)度

略

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

　一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期使用的教材是由全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)于2002年批準(zhǔn)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。該教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)主要部分，書(shū)后附有古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。閱讀部分涵蓋六個(gè)專題，分別為戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，主要有：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材的突出特點(diǎn)有：

（１）關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求

（２）反映現(xiàn)代教育理念

（３）弘揚(yáng)人文學(xué)科精神

（４）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性

（５）注重策略引導(dǎo)的有效性。

　二、目的要求

１、熟練掌握工具書(shū)的使用，能夠識(shí)記本冊(cè)教材中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、流暢的行楷字，并提高書(shū)寫(xiě)速度。

２、進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，能夠抓住課文的主要信息，總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)朗讀，全面感知課文思想，培養(yǎng)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情感，能夠進(jìn)行有效的情感體驗(yàn)，并對(duì)文章的思想情感進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；全面把握課文內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷深入理解文中情感，揣摩關(guān)鍵段落和精彩句子，積累優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)技巧；在理解課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，自信發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，確保觀點(diǎn)明確且言之成理。

３、從多角度觀察與體驗(yàn)生活，捕捉事物特征，努力進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，能夠根據(jù)表達(dá)重點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫(xiě)出真摯感人的文章。

４、根據(jù)對(duì)象與場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明而得體地進(jìn)行交流。

５、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、收集信息的基本方法，能夠與同學(xué)合作探討，享受合作與成功的樂(lè)趣。

　三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

八年級(jí)（一）班共有50名學(xué)生，八（二）班共有52名學(xué)生。大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，其中約1/10的同學(xué)基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)突出的仍有約1/3的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)為對(duì)所讀文章的理解能力差，不敢表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要點(diǎn)，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　四、教學(xué)措施

1、著重進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整，改變以往的不良學(xué)習(xí)方式。

2、組織豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。

5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，尤其是提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，多樣化形式，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，以促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。課堂中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作文的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，通過(guò)課外輔導(dǎo)提升整體水平。

8、鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提升興趣與成績(jī)。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課代表和小組長(zhǎng)的示范作用和監(jiān)督作用，確保每節(jié)課、每個(gè)單元的學(xué)習(xí)效果。

10、作業(yè)布置與批改要有所區(qū)分，因材施教，兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)等多種形式，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事分享會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)能力，提高興趣。

12、課前進(jìn)行1分鐘的演講，如自我介紹、新聞分享、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，以鍛煉表達(dá)能力。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)后頁(yè)）

略。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

在學(xué)生報(bào)到之前，我利用這段時(shí)間對(duì)八年級(jí)上冊(cè)的教材進(jìn)行了一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是新增的兩個(gè)單元，其中包含的說(shuō)明文，另外則是增加了文言文的篇幅。從七年級(jí)到八年級(jí)，每?jī)?cè)教材的文言文篇章數(shù)量明顯增加，尤其是第五和第六單元幾乎都是文言文。

在整體的教學(xué)思路上，我依舊保持精簡(jiǎn)教材、壓縮學(xué)時(shí)的原則，同時(shí)提升課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。從本學(xué)期開(kāi)始，我將以默讀為主，前兩個(gè)單元的散文將安排學(xué)生自主默讀，之后通過(guò)自我提問(wèn)、自我解答的形式來(lái)檢查他們的閱讀情況。完成兩個(gè)單元后，師生共同歸納散文的閱讀方法，包括：如何閱讀寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景的文章，讓學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)的兩個(gè)說(shuō)明文單元，老師將重點(diǎn)講解三篇文章，幫助學(xué)生理解說(shuō)明文的關(guān)鍵點(diǎn)，諸如說(shuō)明對(duì)象、特征、方法、結(jié)構(gòu)、順序和語(yǔ)言特點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是掌握抓對(duì)象、明特征、找方法、析結(jié)構(gòu)、理順序、品語(yǔ)言的技巧。最后兩個(gè)文言單元將以背誦為主，基于背誦的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的內(nèi)容。

有關(guān)課外閱讀，首先會(huì)利用前五六周的時(shí)間，全面檢查學(xué)生在假期內(nèi)閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書(shū)的情況，確保每位學(xué)生在班上分享自己的閱讀收獲，這一環(huán)節(jié)必須認(rèn)真細(xì)致，不能因?yàn)闀r(shí)間緊迫而草率, 否則許多學(xué)生只會(huì)應(yīng)付過(guò)去。接著將分一個(gè)月的時(shí)間閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的《朝花夕拾》。最后一個(gè)月的時(shí)間，視情況再選讀一本書(shū)，目前我計(jì)劃的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本課程將按照計(jì)劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，第一節(jié)課將復(fù)習(xí)上學(xué)期的《弟子規(guī)》，第二、三節(jié)課檢查假期的背誦情況，從第四節(jié)課開(kāi)始，師生共同學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)一個(gè)半學(xué)期內(nèi)完成《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)并讓學(xué)生熟練背誦。

寫(xiě)作方面，仍會(huì)采用日記與作文結(jié)合的形式進(jìn)行，作文則以命題為主，而日記則以隨筆的形式，每天一篇。在七年級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，使他們?cè)谌沼浀牟季趾颓苍~造句上更為用心，從而提高寫(xiě)作水平。

早讀的重點(diǎn)依然放在背誦上，讓學(xué)生在早讀時(shí)間背誦本冊(cè)教材中的文言文、詩(shī)詞，以及優(yōu)美的現(xiàn)代文段落。

我的教學(xué)目標(biāo)依然是讓學(xué)生多讀、多背、多寫(xiě)，減少我的講授時(shí)間，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)方法，從而將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生自主探索。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

一、教材概述

本學(xué)期使用的教材是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)xxxx年審定通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。該教材包含閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)末還附有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分共分為六個(gè)專題，具體為：戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個(gè)專題，分別是：何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力以及如何搜集資料等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握工具書(shū)的使用，了解本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)和會(huì)用的要求；學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷書(shū)寫(xiě)，以提高書(shū)寫(xiě)速度。

2、從多角度觀察和體驗(yàn)生活，捕捉事物的特征，力求創(chuàng)造性表達(dá)，能夠根據(jù)文章中心選擇合適的表達(dá)方式，寫(xiě)出情感真摯的文章。

3、能夠根據(jù)不同的交流對(duì)象和場(chǎng)合，文明而得體地進(jìn)行交流，樹(shù)立自信。

4、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找和收集信息的基本方法，與同學(xué)合作探究，體會(huì)合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

三、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的教學(xué)班級(jí)中，我所帶的是31班和32班，這兩個(gè)班級(jí)各有約五成的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)良好，成績(jī)突出。而其余約五成的同學(xué)則存在語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，表現(xiàn)為對(duì)閱讀文章內(nèi)容的理解不夠，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，寫(xiě)作時(shí)詞不達(dá)意，材料陳舊，難以抓住重點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也相對(duì)不足。

四、教學(xué)策略

1、組織形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的潛力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，選擇優(yōu)秀的書(shū)籍，積累豐富的語(yǔ)言素材。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入理解語(yǔ)文的工具性與人文性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)理念，致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其健康個(gè)性，以及自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更重要的是提升其思想層次、文化素養(yǎng)、觀察力和思維能力，以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的新時(shí)代人才。

教材分析

本冊(cè)教材共包含七個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋“精讀”、“速讀”、“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”和“綜合性學(xué)習(xí)”等模塊。前五個(gè)單元以現(xiàn)代文章為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t側(cè)重于文言文。每個(gè)單元強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作兩個(gè)方面的培養(yǎng)。

本冊(cè)選文涵蓋了時(shí)代氣息和生命活力的現(xiàn)代散文，旨在通過(guò)有效引導(dǎo)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)新課改精神和語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，我初步制定了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，塑造社會(huì)主義思想品質(zhì)，拓寬視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展智力，提升審美情感，培養(yǎng)健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握與課文相關(guān)的重要作家與作品的基本常識(shí)，了解常用的描寫(xiě)手法和修辭方式，熟記課文中的生字詞的音、形、義。

3、知識(shí)能力目標(biāo)：正確理解和使用漢語(yǔ)言文字，具備基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀和略讀技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、富有感情地朗讀課文，背誦一些精彩段落，養(yǎng)成欣賞文學(xué)作品的能力，積極參與閱讀。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：能在日常生活中正確使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，運(yùn)用課文中所感受到的人文素養(yǎng)，提高自身文化品位。

班情分析

我教授的xx、xx兩個(gè)班是同年級(jí)的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)不均，有大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在去年教學(xué)中顯著提高，但仍有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，比如xx班的xx和xx班的xxx禮，寫(xiě)作時(shí)完全不愿動(dòng)筆。xx班的班主任工作相對(duì)順利，而xx班則需要更多的努力。

具體措施：

重視創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂內(nèi)外的緊密聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文新要求出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人兩不誤。

注重知識(shí)的整合，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)之間、能力之間及情感之間的結(jié)合。強(qiáng)化積累、感悟、熏陶過(guò)程，培養(yǎng)語(yǔ)感，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)整體水平。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取新知，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語(yǔ)文能力。備課時(shí)需注重學(xué)生特點(diǎn)，改變繁復(fù)的教學(xué)方式，突出關(guān)鍵和難點(diǎn)，推廣探究式學(xué)習(xí)，避免冗長(zhǎng)的分析與繁雜練習(xí)。

作文教學(xué)要貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，共同提高寫(xiě)作水平。

實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定目標(biāo)，并利用課外輔導(dǎo)鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，全力以赴提升整體水平。

鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助活動(dòng)，積極幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，發(fā)揮語(yǔ)文科代表和小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，確保每次課程和單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

作業(yè)布置和批改需因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到有的放矢。

通過(guò)競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等多樣化的教學(xué)模式，組織豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)及演講會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高能力。

開(kāi)展一分鐘演講活動(dòng)，包括自我介紹、新聞分享或小故事講述，提高表達(dá)能力。

組織3-4次辯論活動(dòng)，訓(xùn)練思維及口頭表達(dá)能力，靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

組織至少一次調(diào)查采訪活動(dòng)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

進(jìn)行開(kāi)頭階段的轉(zhuǎn)變工作，糾正以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，幫助他們建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)家庭條件允許的同學(xué)利用在線資源學(xué)習(xí)課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫(xiě)作技巧。

教學(xué)時(shí)間安排：

期中考試前：完成第一、二、三、五單元的教學(xué)；

期中考試后：完成第四、六單元的教學(xué)，并復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容。

整學(xué)期共計(jì)18周教學(xué)時(shí)間，安排90課時(shí)，其中：

講讀課文16課時(shí)，共計(jì)40課時(shí)，速讀課文14課時(shí)，共計(jì)20課時(shí)；

口語(yǔ)交際7課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)；

書(shū)寫(xiě)安排6課時(shí)，作文安排7次，共計(jì)14課時(shí)；

總計(jì)90課時(shí)。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

一、班情分析

本班目前在籍學(xué)生28人，男生15人，女生13人。隨著新課程改革的深入，教師積極采取多種方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展合作與探究學(xué)習(xí)，取得了顯著進(jìn)展，顯著提升了學(xué)生的語(yǔ)文能力，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力，為課堂教學(xué)變革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生對(duì)新教材及新教法的適應(yīng)仍顯不足。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響仍有存在，使得教師在實(shí)際教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，未完全符合課改的要求。

二、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建全新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

教材分為多個(gè)主題單元，每個(gè)單元圍繞特定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力求引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在各學(xué)科的整合中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，塑造健全的人格。

2、知識(shí)目標(biāo)

掌握課文中重要作家及其作品的相關(guān)知識(shí)，理解課文中運(yùn)用的表達(dá)手法與修辭手段，熟記課文中出現(xiàn)的重要生字、生詞的音、形、義。

3、知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使其具備基本的閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體目標(biāo)包括理解詞句在語(yǔ)境中的意義與作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本寫(xiě)作方法，具備一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀與略讀技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度，能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，并背誦課文中的精彩片段，初步具備鑒賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文，理解其內(nèi)容，能夠背誦經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典和工具書(shū)，培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，將課本中學(xué)到的語(yǔ)言素養(yǎng)靈活運(yùn)用在生活中，提升自身的文化素養(yǎng)。例如，待人接物的禮儀以及為人處事的心態(tài)，閱讀與媒體消費(fèi)的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課改，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)理念及多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施課堂民主化，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上把握教材，理解編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行集體備課，群策群力，全面覆蓋，注重試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀和欣賞，指導(dǎo)綜合練習(xí)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的融合，樹(shù)立新語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、豐富第二課堂活動(dòng)，探索互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀面，多讀文學(xué)名著和健康的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)社會(huì)所需的終身受益的語(yǔ)文能力。

6、注意學(xué)科間的聯(lián)系與互相滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與生活實(shí)踐的結(jié)合，跨學(xué)科開(kāi)展豐富活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到終身受用。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)情況如下：八年級(jí)1班有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人；八年級(jí)2班有學(xué)生30人，男生14人，女生16人。經(jīng)過(guò)對(duì)以往學(xué)習(xí)情況的了解，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較濃，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但由于基礎(chǔ)參差不齊部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍較低，女生書(shū)寫(xiě)工整程度高于男生。總體成績(jī)穩(wěn)定，優(yōu)秀生約占20%，中等生占60%，學(xué)困生占20%左右。

本學(xué)期教材分析如下：第一單元主要圍繞人物與事件的敘述，幫助學(xué)生理解敘述性作品中的情感與表達(dá)。第二單元以“愛(ài)”為主題，使學(xué)生從情感與情操中汲取養(yǎng)分。第三單元聚焦于文化遺產(chǎn)與名勝，提升學(xué)生了解說(shuō)明文技巧的能力。第四單元涉及科學(xué)文章，培養(yǎng)觀察與實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。第五、第六單元為文言文，包含經(jīng)典篇章，重視背誦，同時(shí)助力學(xué)生熟悉課下注釋與工具書(shū)的運(yùn)用，提高閱讀與欣賞能力。每個(gè)單元之間設(shè)有綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，書(shū)后附有詩(shī)詞，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面的提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)學(xué)生的基本情況與教材特點(diǎn)，本學(xué)期我計(jì)劃采取以下措施：

1、在日常教學(xué)中增強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高理解能力，確保充分利用閱讀時(shí)間，廣泛吸收知識(shí)，提升閱讀能力。

2、推薦優(yōu)秀文章與寫(xiě)作素材，加強(qiáng)學(xué)生的日常積累，利用課前五分鐘的講演時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生接觸課外讀物和優(yōu)秀雜志，拓寬視野。

3、鼓勵(lì)學(xué)生除定期作文外，寫(xiě)日記，逐步提高寫(xiě)作能力。

4、不定期進(jìn)行知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

5、精準(zhǔn)把握教材，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心輔導(dǎo)。

6、繼續(xù)推動(dòng)小組競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

7、關(guān)注優(yōu)等生的提升，中等生的激勵(lì)與學(xué)困生的鼓勵(lì)，力求全面提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

希望通過(guò)與學(xué)生的共同努力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成效。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助八年級(jí)學(xué)生掌握語(yǔ)文課程的重要知識(shí)與基本技能，使他們能夠理解課文的核心內(nèi)容，體會(huì)作者的思想和情感。學(xué)生將初步學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生逐步改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在這一學(xué)期內(nèi)，力求通過(guò)不斷努力，所有學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有顯著進(jìn)步，從而全面提升他們的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

　學(xué)生狀況分析

我擔(dān)任的八年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)，班內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)各有差異，程度不一。在新的學(xué)期中，我們需要在加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練的特別關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的提升;要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于周圍事物的好奇心和探究興趣;鼓勵(lì)他們觀察生活，親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受啟迪;力求使每位學(xué)生都能增強(qiáng)參與意識(shí)和合作精神，整體提升班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，使之成為習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握朗讀的正確方法，激發(fā)朗讀興趣，形成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

(3)加強(qiáng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣;在眾人面前能夠自信發(fā)言，聲音洪亮、態(tài)度端正;愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣也要繼續(xù)養(yǎng)成。

(5)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和技巧，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)留心觀察的意識(shí);能有選擇性地閱讀課外書(shū)籍;在閱讀時(shí)做標(biāo)記的習(xí)慣。

(8)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣;做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并將其變?yōu)橐环N常規(guī)。

(9)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣是必須繼續(xù)培養(yǎng)的;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并形成良好的使用習(xí)慣。

(10)鼓勵(lì)學(xué)生自我修改作文，通過(guò)不同途徑提高語(yǔ)文能力。

(11)鼓勵(lì)勤于搜集資料和主動(dòng)請(qǐng)教他人。

(12)培養(yǎng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，形成行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀以及普通話的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字146個(gè)。

(2)按照筆畫(huà)順序默寫(xiě)生字120個(gè)，確保字形書(shū)寫(xiě)端正、勻稱。

(3)學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)毛筆字，理解各種漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

指導(dǎo)思想:

全面落實(shí)國(guó)家教育方針，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)安排，深入理解語(yǔ)文的文化內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值。樹(shù)立“大語(yǔ)文”理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)每位學(xué)生的潛能，塑造健康的個(gè)性，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生不僅掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力，更加提升思想深度、文化修養(yǎng)以及觀察與思維能力等綜合素質(zhì)。

教材分析:

本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元，除了傳統(tǒng)的“講讀”和“自讀”，還增設(shè)了“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”及“綜合性學(xué)習(xí)”等模塊。前五個(gè)單元主要由現(xiàn)代文組成，后兩個(gè)單元?jiǎng)t是文言文。每個(gè)單元都注重閱讀與寫(xiě)作的相輔相成。本書(shū)選取的課文多為充滿時(shí)代氣息、富有生命力的新穎作品，只需恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

班情分析：

我負(fù)責(zé)的八年級(jí)143班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有差異，大多數(shù)學(xué)生在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中有了顯著提升，但仍有少數(shù)同學(xué)如郭黎明和鄭煜等，學(xué)習(xí)積極性需要進(jìn)一步激發(fā)，尤其是在寫(xiě)作方面，他們常常面臨難以下筆的問(wèn)題。本學(xué)期需重點(diǎn)關(guān)注這類學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì)主義的品德，拓寬學(xué)生的視野，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)智力的發(fā)展，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步培養(yǎng)健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握課文中相關(guān)作家及作品的基本常識(shí)，了解描寫(xiě)手法、修辭技巧及詞語(yǔ)的分類，熟記課文中出現(xiàn)的重要生字詞的音、形、義。

3、知識(shí)能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握精讀與略讀的技巧，增強(qiáng)默讀能力，提升閱讀效率，能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文中的精彩片段，初步形成文學(xué)作品的欣賞能力，養(yǎng)成讀書(shū)和看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流與表達(dá)，將從文本中汲取的人文素養(yǎng)融入生活，提高自身的文化修養(yǎng)。

具體措施：

1、重視創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)與社會(huì)對(duì)語(yǔ)言的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提升認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的有機(jī)結(jié)合。

3、加強(qiáng)知識(shí)的綜合性，理清思路，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力及情感之間的相互聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，力求整體提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力，精心備課以適應(yīng)學(xué)生的需求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，推廣探究性學(xué)習(xí)方式。

5、作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，注重生活氣息，靈活命題與多樣化形式，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。

6、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別指導(dǎo)，利用課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步。

7、鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作意識(shí)，促進(jìn)互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提高興趣和成績(jī)。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，充分發(fā)揮語(yǔ)文課代表和小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保每節(jié)課和每個(gè)單元的知識(shí)掌握。

9、作業(yè)布置與批改應(yīng)有區(qū)別，因材施教，充分考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)與需求。

10、通過(guò)競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)等多樣化的教學(xué)形式，豐富讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)，鍛煉能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

11、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)糾正不良行為，幫助其轉(zhuǎn)變思維方式。

12、在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少做批評(píng)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施為八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)注入了活力，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到：全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)其實(shí)踐能力；關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性。

二、班級(jí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。在新課程改革的背景下，教師積極投入語(yǔ)文教學(xué)的改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，嘗試自主、合作、探究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的成效，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提升，綜合實(shí)踐能力也得到了鍛煉。然而，部分學(xué)生對(duì)于新教材和新教學(xué)方法的適應(yīng)性不足，受到應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)中仍然存在重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，部分教師尚未完全掌握課改的相關(guān)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到迷茫。

三、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，展示了全新的理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建更為完整的教材體系，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

全書(shū)按主題組織單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在綜合學(xué)習(xí)中，注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。

本冊(cè)教材共設(shè)有六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋閱讀、誦讀、寫(xiě)作及語(yǔ)言實(shí)踐等活動(dòng)。其中閱讀課文共有二十九篇，包括講讀課文十五篇及自讀課文十四篇，教材中還推薦了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長(zhǎng)城》的閱讀。

四、教學(xué)的總要求及各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元（長(zhǎng)征之歌）：

1、了解紅軍長(zhǎng)征的輝煌成就及其重要意義，傳承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

2、認(rèn)識(shí)不同形式的作品如何表現(xiàn)同一主題，感受紅軍士兵的偉大形象和豐富的內(nèi)心世界。

3、品味并背誦作品中表現(xiàn)力強(qiáng)的句子。

4、學(xué)習(xí)理清事件的前因后果，清晰地?cái)⑹鍪虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)與結(jié)果。

5、培養(yǎng)節(jié)目主持人的能力，包括信心、口才、連綴語(yǔ)及服務(wù)意識(shí)。

第二單元（愛(ài)國(guó)情懷）：

1、了解作品中人物活動(dòng)的背景，傾聽(tīng)他們表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、感受文本中鮮明的人物和特定事件，引發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的情感。

3、記誦和品味作品中精煉而含蓄的語(yǔ)句。

4、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)人記事方法，以更好地表達(dá)文章主題思想。

5、積極參與愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，展示活動(dòng)成果，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

第三單元（至愛(ài)親情）：

1、體會(huì)父母及兄弟之間的深厚親情，愛(ài)護(hù)家人，熱愛(ài)生活與社會(huì)。

2、感受作品中的人物和故事，引起對(duì)自身家庭生活的共鳴。

3、品味記敘散文中樸實(shí)而深情的語(yǔ)言。

4、學(xué)習(xí)截取法進(jìn)行選材構(gòu)思——在記敘文中，捕捉最精彩動(dòng)人的瞬間以表現(xiàn)主題。

5、合理組織文章結(jié)構(gòu)。

6、在口語(yǔ)交際中懂得察言觀色，掌握對(duì)方心理。

第四單元（江山多嬌）：

1、體會(huì)祖國(guó)的美麗，熱愛(ài)中華大地。

2、欣賞散文中優(yōu)美而深邃的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文本表達(dá)的真實(shí)情感。

3、了解課文中描寫(xiě)景物時(shí)移步換景、情景交融的寫(xiě)作手法。

4、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)游記的技巧。

5、學(xué)習(xí)如何向游客介紹當(dāng)?shù)氐拿麆佟?/p>

第五單元（人與環(huán)境）：

1、明確人與自然的和諧共生的重要性。

2、領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)自然的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)記敘文和說(shuō)明文中結(jié)合抒情與議論的寫(xiě)作方式。

3、了解常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，并能進(jìn)行修改。

4、開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)，以提高視聽(tīng)效果。

第六單元（高新科技）：

1、理解“科技是第一生產(chǎn)力”的重要性，從小立志成為愛(ài)科學(xué)的人。

2、認(rèn)識(shí)到高新科技反映人類科學(xué)發(fā)展水平的歷程，了解其在生產(chǎn)生活中的革命性變化。

3、開(kāi)展學(xué)習(xí)高科技術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新思維。

4、明白自主學(xué)習(xí)的重要性，根據(jù)需要自由閱讀和寫(xiě)作。

五、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，運(yùn)用先進(jìn)理念和多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升課堂質(zhì)量。

2、教師要全面把握教材，理解編輯意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際情況開(kāi)展集體備課，共同探討，確保教學(xué)整體性。及時(shí)分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重針對(duì)性補(bǔ)救。

3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語(yǔ)交際，結(jié)合名著欣賞，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要關(guān)注語(yǔ)言交際與寫(xiě)作技巧的提高。

4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，奠定未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，注重人文和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)上學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體提升教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀，增加文學(xué)名著及有益課外讀物的閱讀，提高文學(xué)修養(yǎng)。

6、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，注重綜合能力的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為中考和高考打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

六、培養(yǎng)與輔差計(jì)劃：

1、培優(yōu)的重點(diǎn)在于激勵(lì)，補(bǔ)差則關(guān)注提升。

2、在課堂上有意識(shí)地為優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮，幫助差生掌握學(xué)習(xí)方法。

3、利用晚修和課外活動(dòng)時(shí)間，組織補(bǔ)習(xí)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，讓他們帶動(dòng)差生，傳授學(xué)習(xí)技巧，提升差生的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)差生多引導(dǎo)他們進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其語(yǔ)文能力，特別關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變與積極性提升。

6、鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀與寫(xiě)作中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

　一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材分為四個(gè)單元，主題涵蓋戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡，以及科學(xué)知識(shí)。前兩個(gè)單元主要以記敘文為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說(shuō)明文為主。本冊(cè)教材旨在讓學(xué)生掌握記敘文和說(shuō)明文這兩種文體，了解相應(yīng)的表達(dá)方式：敘述與說(shuō)明。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分開(kāi)編排。

　二、教學(xué)目標(biāo)

教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析敘事性作品中的人物與事件，體會(huì)作品中令人動(dòng)容的人物形象、引人入勝的情節(jié)以及獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的默讀速度和質(zhì)量。

在對(duì)課文的熟讀中，學(xué)生應(yīng)能領(lǐng)會(huì)敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，并體會(huì)記敘文語(yǔ)言的特征。

在說(shuō)明文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需關(guān)注如何提取特征介紹事物，理清說(shuō)明順序，熟悉常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。

學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，應(yīng)借助注釋和工具書(shū)，先理解課文大意，再通過(guò)反復(fù)誦讀感受其深刻內(nèi)涵和精煉語(yǔ)言，并積累常用的文言詞匯。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性普遍不高，隨著知識(shí)的不斷深入和學(xué)習(xí)難度的增加，以及課程改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)生對(duì)理解與運(yùn)用能力的要求也在提高。

這對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)機(jī)會(huì)，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一種挑戰(zhàn)。教學(xué)必須未雨綢繆，結(jié)合前期有效的方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革的學(xué)習(xí)與研究。

　四、教學(xué)措施

1) 要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的新需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提高個(gè)人認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，做到既傳授知識(shí)又促進(jìn)德育。

2) 在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化內(nèi)容，重視知識(shí)、能力與情感的融合，注重積累、感悟和培養(yǎng)語(yǔ)感，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3) 充分重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4) 教學(xué)過(guò)程中要突出實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語(yǔ)文能力。

5) 必須重視創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、課堂內(nèi)外及學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。

6) 作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活選擇命題，形式多樣，鼓勵(lì)多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，通過(guò)互評(píng)和集體修改提高寫(xiě)作水平。

7) 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)目標(biāo)，利用課外輔導(dǎo)幫助學(xué)生提升整體水平。

　五、教學(xué)過(guò)程安排

（一）識(shí)字與寫(xiě)字方面

1. 通過(guò)課后讀寫(xiě)和課文注解，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞的意義，培養(yǎng)語(yǔ)言積累的習(xí)慣，糾正錯(cuò)字和別字。

2. 在教學(xué)中適時(shí)講解文字知識(shí)，幫助學(xué)生有效識(shí)記和擴(kuò)展。

3. 進(jìn)行課后聽(tīng)寫(xiě)，反饋并糾正普遍存在的問(wèn)題。

（二）閱讀方面

1. 強(qiáng)化誦讀教學(xué)，使學(xué)生正確且逐漸養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

2. 提倡探究式學(xué)習(xí)，拒絕“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我領(lǐng)悟能力。

3. 在課堂教學(xué)中，關(guān)注關(guān)鍵內(nèi)容，簡(jiǎn)化思路，注重細(xì)節(jié)。

（三）寫(xiě)作方面

1. 先激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和興趣。

2. 幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元進(jìn)行類文閱讀并撰寫(xiě)讀后感，既積累素材又鍛煉表達(dá)能力。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)，積極開(kāi)展自主早讀的實(shí)踐活動(dòng)。