高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能力。學(xué)生在理科基礎(chǔ)和自學(xué)意識(shí)上表現(xiàn)良好，部分同學(xué)積極備戰(zhàn)全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽。教學(xué)目標(biāo)包括思想教育、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授，重點(diǎn)教授有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)及反應(yīng)類型，提升解題能力和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性。采取激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)等措施，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)原理與應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與科學(xué)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到提升。

高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、基本情況

1、學(xué)生情況

高二20xx(10)班目前有學(xué)生40人，由班主任夏曉凡老師帶領(lǐng)。根據(jù)20xx年下學(xué)期期末的考試結(jié)果，該班成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅。經(jīng)過高二第一學(xué)期的理科教學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生具有較強(qiáng)的理科基礎(chǔ)和自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，普遍樹立了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是學(xué)生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學(xué)對(duì)化學(xué)充滿熱情，正利用課余時(shí)間自學(xué)大學(xué)知識(shí)，積極準(zhǔn)備參與9月份在長(zhǎng)沙舉行的全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽（湖南賽區(qū)）。

2、教學(xué)情況

在本學(xué)期中，我繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)校教研室的工作，同時(shí)也同時(shí)擔(dān)任該班的化學(xué)科任教師，主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)通過市高中畢業(yè)會(huì)考，爭(zhēng)取及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率不低于80%，班級(jí)平均分在年級(jí)中名列第一，同時(shí)力爭(zhēng)進(jìn)入湘潭市前列。我還將積極組織化學(xué)興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)，利用節(jié)假日進(jìn)行課外輔導(dǎo)，力求在8月底的全省“全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽（湖南賽區(qū)）”預(yù)賽中，取得參加初賽的資格。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批具有“合格+特長(zhǎng)”的四有新人。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)范的解題技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)能夠熟練完成規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本期重點(diǎn)是讓學(xué)生理解有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)反應(yīng)類型，掌握主要有機(jī)物的制備過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用有機(jī)化學(xué)的原理及有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)來解決實(shí)際問題。

三、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)新授課的重點(diǎn)包括烴及其衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備，烴的燃燒計(jì)算，以及有機(jī)推斷題的解法技巧，特別強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)的教學(xué)，以提升學(xué)生的類比思維能力。

(2)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)則是掌握重要的化學(xué)基本概念和理論，確保對(duì)元素化合物知識(shí)的良好理解。復(fù)習(xí)過程分為“五大塊”，突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解題速度的提升;實(shí)驗(yàn)方面則強(qiáng)調(diào)基本操作的規(guī)范；整體復(fù)習(xí)中，專注于知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)烴及其衍生物的相關(guān)計(jì)算及有機(jī)物的推斷

(2)培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，提高化學(xué)解題效率

3、相互聯(lián)系

前三個(gè)學(xué)期中，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的重視程度不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)考核得分率較低；另一個(gè)問題是化學(xué)計(jì)算能力不強(qiáng)，無法靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問題，在會(huì)考復(fù)習(xí)中需要重點(diǎn)解決這些問題。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入開展校本研究，不斷提升自身的專業(yè)水平，做學(xué)生喜歡的教師；

2、盡可能采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高課堂教學(xué)的效率；

3、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，持續(xù)開展化學(xué)興趣小組培訓(xùn)，為下一學(xué)期參加全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

4、注重全體學(xué)生的共同發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解題速度，努力提升會(huì)考的合格率和優(yōu)秀率；

5、積極開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的探究能力。

五、教學(xué)研究

教而不研則淺。為提升課堂教學(xué)水平，本學(xué)期我將繼續(xù)與同事們共同開展校本研究，相互進(jìn)行說課、聽課與評(píng)課；對(duì)主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題《構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長(zhǎng)發(fā)展研究》進(jìn)行持續(xù)深入的研究，按照實(shí)驗(yàn)方案完成各階段性工作。

高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一教學(xué)簡(jiǎn)析

一、研究?jī)?nèi)容層面：

高二下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容將圍繞化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等重要知識(shí)點(diǎn)展開。在必修課程中，學(xué)生僅接觸到基礎(chǔ)的化學(xué)反應(yīng)與平衡概念，而選修課程則需拓展學(xué)生的知識(shí)面，包括反應(yīng)速率的影響因素、反應(yīng)機(jī)制及平衡常數(shù)等。通過對(duì)這些知識(shí)的深入理解，學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)與應(yīng)用。例如，在講授反應(yīng)速率時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)不同因素對(duì)反應(yīng)速率的影響，如溫度、濃度和催化劑的作用，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

從必修到選修，教學(xué)內(nèi)容從基本概念向更復(fù)雜的理論與實(shí)際應(yīng)用發(fā)展，幫助學(xué)生在知識(shí)深度與廣度上有所提升。

二、從理解能力和應(yīng)用水平的層面。

在必修階段，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率等知識(shí)有初步的理解，但在進(jìn)入選修階段后，學(xué)生需要達(dá)到更高的認(rèn)知水平。具體要求如下：

1.能夠進(jìn)行深入分析與解釋：學(xué)生應(yīng)能夠闡明在特定反應(yīng)條件下反應(yīng)速率變化的原因，例如在溫度升高或濃度增加時(shí)反應(yīng)速率的提升。

2.能夠進(jìn)行反應(yīng)預(yù)測(cè)與判斷：學(xué)生不僅能描述現(xiàn)象，還需要能夠基于反應(yīng)條件預(yù)測(cè)反應(yīng)的進(jìn)程及可能產(chǎn)生的產(chǎn)物，對(duì)不同反應(yīng)的特征進(jìn)行比較與分析。

3.明確化學(xué)反應(yīng)的條件與機(jī)制：在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解如何通過改變反應(yīng)條件（如溫度、壓力）來影響平衡狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)之間的相互作用及反應(yīng)機(jī)理。

從必修到選修，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解應(yīng)從表層的現(xiàn)象上升到深層的機(jī)制解釋，提高其綜合運(yùn)用能力。

三、從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)踐層面：

高二下學(xué)期的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要通過觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解化學(xué)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。通過小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以探討影響化學(xué)反應(yīng)速率的多種因素，提升他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

《化學(xué)基本概念》是高中化學(xué)教育的重要組成部分，涵蓋了反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等多個(gè)主題，這些主題不僅是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：

1.化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素

2.化學(xué)平衡與勒沙特列原理

3.化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)應(yīng)以“以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展”為核心理念，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在知識(shí)、技能和態(tài)度等方面全面發(fā)展。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)明確，要求學(xué)生在整個(gè)高中階段通過學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維與實(shí)踐能力的提高。

三措施

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)化學(xué)的魅力。

教師可以開展“化學(xué)與生活”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生消除對(duì)化學(xué)的畏懼感，讓他們深刻理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與重要性。

二、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的基本思路是：理論理解→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→應(yīng)用拓展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索，鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)特性的理解。例如，在講解酸堿反應(yīng)時(shí)，可以通過實(shí)驗(yàn)觀察酸堿中和反應(yīng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解反應(yīng)的基本原理。

三、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，提升空間思維能力。

在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡與反應(yīng)機(jī)制時(shí)，教師應(yīng)通過模型演示、圖示化教學(xué)等方式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生能夠更好地理解分子間的相互作用及反應(yīng)過程。采用可視化的手段幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架，提升其空間思維能力。

四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，提升總結(jié)能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生親自操作，通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和總結(jié)能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，確保安全操作，并鼓勵(lì)其在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行反思與形成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

五、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可提供額外的學(xué)習(xí)資源與幫助，進(jìn)行小組輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。通過定期的檢測(cè)與反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上不斷提高。