四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃的制定不僅是對知識(shí)內(nèi)容的梳理，更是對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)興趣的深刻理解。在這一階段，教師的角色不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生探索世界的引導(dǎo)者。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們在探索與發(fā)現(xiàn)中收獲成長。讓我們一起在四年級(jí)的知識(shí)海洋中，點(diǎn)亮孩子們求知的燈塔。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

我所教授的是四年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)。其中大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。只有少部分學(xué)生是第一次接觸英語，因此他們將要學(xué)習(xí)全新的四年級(jí)教材。整體來看，絕大部分學(xué)生在聽、說、閱讀和認(rèn)知方面的能力都有所提高。然而，部分學(xué)生由于在學(xué)習(xí)中遭遇挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)興趣隨之有所下降，他們對三年級(jí)內(nèi)容的掌握程度也并不扎實(shí)。四年級(jí)教材對學(xué)生提出了新的要求，尤其是在聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能上。本學(xué)期我們會(huì)根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，始終將激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

該教材在學(xué)生的聽說讀寫能力上有了顯著的提升，相較于以往的教材，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀興趣。

三、教學(xué)目的與任務(wù)

1、能夠按照“四會(huì)”和“三會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)單詞。

2、能夠根據(jù)“四會(huì)”要求熟練掌握所學(xué)句型。

3、能夠運(yùn)用日常交際用語，靈活運(yùn)用“四會(huì)”句型，進(jìn)行簡明的交流，勇于開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能夠做到書寫整齊、規(guī)范。

6、培養(yǎng)響亮清晰的英語讀說習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音和語調(diào)，增強(qiáng)語感。

7、能夠在完成特定任務(wù)（如涂色、手工制作）的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)詞句，并提高動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)習(xí)的英語歌曲，誦讀已學(xué)的詩歌。

四、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、按“四會(huì)”和“三會(huì)”的要求掌握所學(xué)單詞。

2、按照“四會(huì)”的要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運(yùn)用“四會(huì)”句型，進(jìn)行簡單交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示輔助下，能理解清晰的口語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能夠做到書寫整齊、規(guī)范。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)生基本情況

四年級(jí)(1)班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對課堂知識(shí)有了一定的理解和掌握。學(xué)生們能夠?qū)ι磉吺挛镞M(jìn)行初步的科學(xué)分析，并逐漸掌握一些學(xué)習(xí)方法，包括觀察和實(shí)驗(yàn)等技能。值得注意的是，孩子們對知識(shí)的渴望日益增強(qiáng)，參與各類實(shí)踐活動(dòng)的熱情愈發(fā)高漲。這個(gè)學(xué)年是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。孩子們對周圍世界充滿好奇，他們渴望通過實(shí)際操作來探索事物，而我們的科學(xué)課程與孩子們的日常生活密切相關(guān)，以適合他們年齡的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，這將吸引他們更深入地參與科學(xué)學(xué)習(xí)。然而，班級(jí)中的一些學(xué)生在靈活性和獨(dú)立性方面仍顯不足，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ残杼嵘?。大部分學(xué)生習(xí)慣于依賴教師的指導(dǎo)，而缺乏主動(dòng)探索知識(shí)和將其靈活運(yùn)用的能力，導(dǎo)致他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握多停留在表面，理解較為淺薄，應(yīng)用能力不佳。

　二、教材分析

本冊教材包含四個(gè)單元，“水的變化”、“聲音的秘密”、“氣候與環(huán)境”、“人體探秘”。與之前的版本相比，去掉了“光與影”的單元，增加了“人體探秘”這個(gè)單元，涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)三大領(lǐng)域，具體包括：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《人體探秘》；物質(zhì)科學(xué)（水的特性）《水的變化》；物質(zhì)科學(xué)（聲音的特性）《聲音的秘密》；地球科學(xué)（氣候變化與環(huán)境）《氣候與環(huán)境》。經(jīng)過調(diào)整的新教材，內(nèi)容更加系統(tǒng)，層次分明。每個(gè)單元均設(shè)有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，通常每個(gè)內(nèi)容安排為一課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，典型過程和方法應(yīng)充分探討，而不應(yīng)局限于一課時(shí)。應(yīng)重視單元末的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生理順概念，清晰觀點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、對氣候的觀察以云朵的形狀和變化為起點(diǎn)，對構(gòu)成天氣的四大要素進(jìn)行細(xì)致觀察。

2、通過觀察食鹽與沙子在水中變化的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象的探索中。

3、研究人體結(jié)構(gòu)，了解骨骼與肌肉的功能及其結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)的方式，增強(qiáng)保護(hù)心臟和肺的意識(shí)。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的改變及其與牙齒、舌頭和唾液的關(guān)系。

4、從傾聽周圍聲音開始，通過觀察各種發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)，研究聲音的產(chǎn)生、傳播及如何控制聲音。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)控制變量、數(shù)據(jù)采集，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

　五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中；

2、把握學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、運(yùn)用豐富的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

4、確保探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、在各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提問與猜想，指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，在思考中得出結(jié)論，并運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)班級(jí)。該年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)科學(xué)課程一年，具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并初步掌握了觀察和實(shí)驗(yàn)的技能。由于他們處于好奇心旺盛的年齡，面對新事物充滿探索的欲望，通常能在教師的引導(dǎo)下積極參與探究活動(dòng)。但是，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，大多數(shù)學(xué)生較依賴教師的指導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，表達(dá)觀點(diǎn)和協(xié)作研究的能力亟待提升。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性和探究性為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，做到內(nèi)容的適當(dāng)深度和廣度，促進(jìn)智力發(fā)展和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我們將全力提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

二、本冊教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書包含24課，其中第23、24課為活動(dòng)課。知識(shí)內(nèi)容分為五大部分。

1、我們吃什么（15課）：通過對食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物；通過營養(yǎng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握如何檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分；強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的重要意識(shí)，最終使他們懂得珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（47課）：本單元旨在繼承第一冊“水里的科學(xué)”內(nèi)容，以水為研究對象，探討水的溶解性、混合與分離等特性。學(xué)生將在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)際參與科學(xué)探究，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析信息等過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣，理解人與自然的和諧相處，嘗試將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，從而為后續(xù)進(jìn)一步探究水的特性打下基礎(chǔ)。

3、植物的生活（812課）：主要研究植物各個(gè)器官的功能，使學(xué)生領(lǐng)略植物世界的多樣性。本單元遵循由整體到局部的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

4、空氣和水的力（1317課）：本單元探討空氣與水的特性，包括彈力、反沖力、大氣壓力和水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、對比實(shí)驗(yàn)及信息整理能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來改善生活。

5、熱的傳遞（1822課）：了解熱在固體、液體和氣體中的傳遞方式，掌握保溫和散熱的知識(shí)。通過學(xué)生的猜想、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)對比，讓他們動(dòng)手制作，初步認(rèn)識(shí)太陽能的應(yīng)用。

6、探究與實(shí)踐：選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的問題，如食物中的有害物質(zhì)和太陽能熱水器的使用。通過調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、本冊教材的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、分析和推理能力，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。

1、了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)，掌握其基本特征。

2、通過觀察身邊的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

3、利用已有知識(shí)對問題進(jìn)行假想。

4、制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、查閱、整理書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、基于已有知識(shí)和信息，通過思維加工得出解釋或結(jié)論，并明白該結(jié)果應(yīng)可重復(fù)驗(yàn)證。

8、用擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，參與交流，并學(xué)會(huì)對他人研究結(jié)論提出質(zhì)疑。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)對世界的好奇心，樂于嘗試新經(jīng)驗(yàn)，熱愛探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。

2、珍愛自然，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)能解釋許多世界的奧秘，但還有許多待探索的領(lǐng)域，科學(xué)應(yīng)對權(quán)威保持懷疑。

4、形成通過科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，要注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見，樂于合作與交流。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對社會(huì)的發(fā)展有促進(jìn)與消極兩方面影響。

教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)初步的探究能力，掌握基本的探究過程：提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細(xì)心、精心地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)記錄表并指導(dǎo)學(xué)生填寫。

3、采用暗箱等方法對未知事物進(jìn)行探究。

4、知識(shí)與能力并重，強(qiáng)化教學(xué)效果。

5、突出學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的雙重重視。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)要促進(jìn)學(xué)生探究，教師傳授不可或缺。

7、動(dòng)手實(shí)踐前引導(dǎo)學(xué)生多思考。

8、在授課中滲透人文精神。

9、利用校園外教育資源。

10、評價(jià)要公正，適當(dāng)批評不可缺少。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

按縣教育局小學(xué)教研室的安排進(jìn)行。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、本班學(xué)生狀況：

我班共有學(xué)生50名，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大家在科學(xué)課上已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)探究方法。然而，科學(xué)探究能力的提升和對其理解都是一個(gè)逐步的過程。四年級(jí)的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力有了更高的要求，因此制定此計(jì)劃：

二、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊教材共分為五個(gè)單元：

生命體、溶解現(xiàn)象、氣象、磁性、聲音等，涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的多個(gè)方面。教材設(shè)計(jì)了眾多探究活動(dòng)與專題研究，讓學(xué)生獲取更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以解決實(shí)際問題；

2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性與精確性，例如通過數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量結(jié)果繪制圖表等；

3、注重事實(shí)收集與整理，學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單加工、抽象和概括。

（一）、科學(xué)探究

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)研究問題，懂得用不同的探究方法解決不同類型的問題，并能夠?qū)μ岢龅膯栴}進(jìn)行比較與評價(jià)。

2、組織學(xué)生在課堂內(nèi)外參與有意義的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)通過比較的方式進(jìn)行科學(xué)探究，進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心、提問欲和想象力。

2、確保每位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中都能體現(xiàn)自己的價(jià)值，享受成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人觀點(diǎn)，尊重他人發(fā)言權(quán)的能力；學(xué)會(huì)用多種方式記錄與表達(dá)觀察到的事實(shí)。

（三）、科學(xué)知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)生命體的共同特征，建立生物學(xué)的基本概念。

2、圍繞“溶解”主題，通過對比研究物質(zhì)的相互混合與溶解現(xiàn)象，開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展對溶解現(xiàn)象的理解。

3、學(xué)習(xí)天氣的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法開展與天氣現(xiàn)象的研究。

4、探究磁鐵的方向性、兩極及同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、研究聲音的產(chǎn)生與傳播，區(qū)別聲音的大小與音調(diào)，區(qū)分樂音與噪音。

四、本冊的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊的教學(xué)重點(diǎn)為：初步形成生物與非生物的概念，了解生物的基本特征。學(xué)生能夠根據(jù)要求完成過濾與加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，并能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證聲音在液體中的傳播。

教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生能否按要求進(jìn)行過濾與加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，并簡單觀察和記錄風(fēng)。

五、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：（詳見實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃）

六、采取的教學(xué)措施與方法：

1、教師應(yīng)盡可能提供時(shí)間與空間，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生積累與掌握某一科學(xué)事物的相關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式增進(jìn)對研究對象的理解，積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

2、重視學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)對事實(shí)收集與表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的觀察，使用科學(xué)的測量方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)與圖表來描述相關(guān)現(xiàn)象。

3、在觀察與信息收集的基礎(chǔ)上，對所收集信息進(jìn)行加工、整理、抽象與概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，利用對比方法進(jìn)行概括，從而建立生物與非生物的概念。

七、本冊教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃：

本冊教學(xué)總共有30課時(shí)，實(shí)際授課21課時(shí)，機(jī)動(dòng)課安排9課時(shí)。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、基本情況概述：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語文課程。同學(xué)們對這門課程的興趣相對較高，課堂上可以通過生動(dòng)的故事和有趣的閱讀幫助他們開拓視野，增長知識(shí)。

二、指導(dǎo)思想：

以全面提升學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)為核心，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和口語表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，以提高他們的綜合素質(zhì)。

三、教材分析：

本冊教材共包含20篇課文，涵蓋了自然、科學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的好奇心。

四、定位與反思：

在語文教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特征、語言能力，合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，是課程計(jì)劃中不可或缺的一部分。傳統(tǒng)的“跟我讀”的教學(xué)方式容易讓學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)思考和參與的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解局限，表現(xiàn)出較為單一的表達(dá)方式。教師在教學(xué)中常常偏重于結(jié)果，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這對他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力發(fā)展是不利的。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1. 教師要深入研究教材，掌握教學(xué)目的與重點(diǎn)，做到備課充分，包括教學(xué)策略、教學(xué)資源和活動(dòng)安排，確保學(xué)生掌握每一項(xiàng)語言技能和技巧。

2. 語文課程應(yīng)以閱讀和寫作為主，同時(shí)要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)思辨能力和交流能力。

3. 每一篇課文的教學(xué)都有其特定的教學(xué)方式，教師應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合，做到規(guī)范且靈活。

4. 在教學(xué)中，教師可以采取講授與討論相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解，培養(yǎng)他們的自主思考能力。

六、本學(xué)期努力的方向：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，讓他們主動(dòng)探索更多的書籍。

2. 開展多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，同時(shí)幫助他們理解語言的靈活性與應(yīng)用。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教材介紹

《四年級(jí)上冊英語教學(xué)計(jì)劃》是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，為四年級(jí)學(xué)生量身定制的一套綜合性英語學(xué)習(xí)方案。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。計(jì)劃中包含了豐富的教學(xué)活動(dòng)及材料，旨在從xxxx年9月起在全國范圍內(nèi)實(shí)施，并經(jīng)過相關(guān)教育部門審定。該計(jì)劃涵蓋了多種教育形式，使得學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

二、教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)上冊的教學(xué)計(jì)劃設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，首先是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心；幫助學(xué)生構(gòu)建基本的語音、語調(diào)和書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生具備基本的日常交流能力，發(fā)展他們的觀察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造力。適當(dāng)?shù)厝谌胫形鞣轿幕R(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的全球視野和愛國精神，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教學(xué)計(jì)劃重視語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，依據(jù)交際教學(xué)原則，盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)精巧，通過任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語言實(shí)踐中提升自己的語言能力。整個(gè)計(jì)劃特別注重以“語境—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為核心的學(xué)習(xí)思路，確保學(xué)生在實(shí)際用語中自然學(xué)習(xí)與練習(xí)。

2、關(guān)注能力培養(yǎng)

本教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。在活動(dòng)安排與學(xué)習(xí)評價(jià)上，貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式（如：探究活動(dòng)、思考時(shí)間等）進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)提供了豐富的反思與自我評價(jià)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本計(jì)劃在內(nèi)容與教學(xué)形式上都以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目標(biāo)，選擇的主題與小學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，如：學(xué)校、家庭、動(dòng)物等，確保教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)活動(dòng)注重多樣性，包括對話、歌曲、游戲和繪畫等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握語言。

4、重視雙向交流

教學(xué)計(jì)劃特別注重中西文化的交流，選取與學(xué)生生活相關(guān)的文化知識(shí)，幫助他們在了解各國文化的提升自己的跨文化交際能力，例如：介紹不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等。

5、融合跨學(xué)科內(nèi)容

依據(jù)新課程理念，教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的整合。通過精選與日常生活緊密相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)接觸自然科學(xué)與人文知識(shí)，促進(jìn)他們對世界的認(rèn)知與理解。

四、教學(xué)方法

（一）對話教學(xué)

在教學(xué)計(jì)劃中，會(huì)話部分設(shè)計(jì)了豐富的情景，運(yùn)用表演與游戲來提高學(xué)生的參與感，促進(jìn)他們用英語進(jìn)行表達(dá)。

（二）詞匯學(xué)習(xí)

教材中的詞匯圍繞核心主題有序編排，教案中建議充分利用實(shí)物與圖片來增強(qiáng)詞匯記憶，并結(jié)合TPR活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握新詞匯。

（三）語音訓(xùn)練

在四年級(jí)上冊中，特別強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作與掌握發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）歌曲和歌謠教學(xué)

本教材特別融入了大量歌曲與歌謠，以幫助學(xué)生在愉悅的旋律中鞏固詞匯與句型，使學(xué)習(xí)過程更具趣味性。

（五）趣味故事教學(xué)

每個(gè)單元設(shè)置趣味故事，幫助學(xué)生在享受故事的不斷擴(kuò)展語言能力，實(shí)現(xiàn)分層次的教學(xué)效果。

（六）階段復(fù)習(xí)

階段復(fù)習(xí)活動(dòng)圍繞趣味性設(shè)計(jì)，通過各種互動(dòng)游戲，使復(fù)習(xí)過程充滿樂趣，并有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

五、學(xué)生情況

本班四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，聽力水平較低，記憶單詞的能力不足，部分同學(xué)對英語有畏難情緒。為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，教學(xué)計(jì)劃將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，家長也將積極配合，幫助孩子進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，共同克服學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材分析：

本冊教材共分為四個(gè)單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與舊版教材相比，新的編排去掉了“磁鐵”和“有生命的物體”這兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。這一調(diào)整涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)及地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體包括：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。新教材內(nèi)容更加系統(tǒng)且科學(xué)合理，每個(gè)單元設(shè)置七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，通常安排為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，典型的過程與方法需進(jìn)行深入探究，不應(yīng)以課時(shí)為限制，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化單元總結(jié)性教學(xué)，以幫助學(xué)生梳理概念和理清思路。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已對科學(xué)課程建立了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。比如，他們對周圍事物的科學(xué)理解有了增強(qiáng)，初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察技巧；學(xué)生們對于參與科學(xué)活動(dòng)的熱情和求知欲顯著提升。這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

本學(xué)期，四年級(jí)只有一個(gè)班級(jí)，共有約55名學(xué)生，較多的學(xué)生人數(shù)在局部給科學(xué)學(xué)習(xí)的組織帶來一定困難。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尊重客觀事實(shí)、關(guān)注證據(jù)并勇于質(zhì)疑，逐步形成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)而提升他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。（具體目標(biāo)詳見單元計(jì)劃）

四、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步構(gòu)想，特別是在概念理解中可能產(chǎn)生的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，并給予必要的指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。

4、鼓勵(lì)學(xué)生使用準(zhǔn)確得體的詞匯描述他們觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的解釋。

五、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保教育

通過“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)他們熱愛大自然的情感與求知欲，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)參與環(huán)境保護(hù)。

2、心理素質(zhì)

①建立合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)中創(chuàng)造生動(dòng)活潑的合作情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，課堂參與者。通過小組討論和師生對話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

②體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心：教學(xué)過程中應(yīng)盡量將難點(diǎn)拆分，讓學(xué)生能輕松理解和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)成功，從而建立自信心。

③激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探索：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造愉悅的探索活動(dòng)氛圍，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分挖掘教材中的興趣因素，通過直觀教學(xué)和靈活多變的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④及時(shí)評價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予寬容，以耐心為主，保持表揚(yáng)和鼓勵(lì)的態(tài)度，特別是對學(xué)業(yè)中下游的學(xué)生給予及時(shí)的肯定，激勵(lì)他們積極參與課堂，提高活躍度。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上整體表現(xiàn)較為認(rèn)真，但缺乏靈活性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較為欠缺。他們往往依賴?yán)蠋熀图议L的引導(dǎo)，而未能主動(dòng)探索知識(shí)，致使基礎(chǔ)知識(shí)的掌握僅停留在表面，理解深度不足，實(shí)際運(yùn)用能力較差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生經(jīng)過一年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，探究能力有所提升，但受限于多種因素，科學(xué)知識(shí)的積累仍顯不足。家長與學(xué)校更傾向于語文、數(shù)學(xué)和英語的教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會(huì)，缺乏指導(dǎo)，無法在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中有效獲取知識(shí)、提升能力及培養(yǎng)思維感悟。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿好奇和探索欲，他們喜歡動(dòng)手操作生動(dòng)具體的物體?？茖W(xué)課程的內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相連，采用適合他們年齡特征的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊分為“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個(gè)單元?；谌昙?jí)教材的基礎(chǔ)，這本教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生開展一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助他們獲得更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

2、本冊的主要活動(dòng)：

（1）、對有生命物體的觀察與研究。

（2）、通過觀察和比較食鹽與沙在水中的變化，引導(dǎo)學(xué)生深入探討溶解現(xiàn)象。

（3）、從云的形狀和變化觀察天氣，通過四個(gè)氣象要素的觀測學(xué)習(xí)。

（4）、對磁鐵功能的觀察與實(shí)驗(yàn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討磁鐵的吸引力、各部分磁性的強(qiáng)弱與兩極的相互作用。

（5）、從傾聽日常聲音開始，研究聲音的產(chǎn)生、傳播及控制方法。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

著重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐與思維活動(dòng)，幫助學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立科學(xué)探究能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、收集數(shù)據(jù)并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的設(shè)想。

三、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)豐富教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提問及假設(shè)，指導(dǎo)他們親自尋找證據(jù)，經(jīng)過思考加工得出結(jié)論并應(yīng)用于解決實(shí)際問題之中；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)

1、要求學(xué)生自主尋找方法增進(jìn)對研究對象的了解。

例如，在探討空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生需想出觀察的方案，包括如何儲(chǔ)存空氣、避免空氣泄露及觀察其體積變化等。在探究活動(dòng)中，學(xué)生的自主能力需要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與觀察經(jīng)驗(yàn)后才能得到提升。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過空氣的相關(guān)內(nèi)容，使得此時(shí)提出的要求恰如其分。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性與精確度。

三年級(jí)的觀察活動(dòng)主要集中在定性的分析，較少涉及具體量的測量。在本冊教材設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更準(zhǔn)確地觀察事物，還需在多個(gè)場景下使用測量工具，并選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表描述相關(guān)現(xiàn)象，如云量、氣溫、天氣條件等。在溶解現(xiàn)象及物體發(fā)聲等活動(dòng)中，對學(xué)生的觀察要求也將相應(yīng)提高。

3、要求學(xué)生不僅觀察并收集事實(shí)，還要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括。

這是本冊教材在科學(xué)探究能力提升上對學(xué)生提出的新要求。簡單的觀察和事實(shí)收集只是探究的一部分，而在此基礎(chǔ)上對收集信息進(jìn)行加工、整理、抽象與概括，形成新的認(rèn)識(shí)，才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。例如，“有生命的物體”單元即為對此的具體體現(xiàn)。

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 9篇

在四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的探究能力與科學(xué)理解能力的提升是一個(gè)逐步的過程。我們需要引導(dǎo)他們參加一系列富有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以幫助他們逐漸成長。在這一學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們能夠積極探索，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教育提升到一個(gè)新的高度。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 日期 課題 備注

1 8.30-9.4 教學(xué)準(zhǔn)備

2 9.5-9.11 《動(dòng)物的生存環(huán)境》

3 9.12-9.18 《多樣的動(dòng)物》、 《植物的生存方式》

4 9.19-9.25 《植物的根和莖》、 《各種植物》

5 9.26-10.2 《動(dòng)物與植物的關(guān)系》

6 10.3-10.9 《食鹽溶于水的現(xiàn)象》

7 10.10-10.16 《加速溶解的方法》、《水里能溶解多少食鹽》

8 10.17-10.23 《分離鹽和水的方法》

9 10.24-10.30 《觀察不同的溶解現(xiàn)象》、《云和降雨》

10 10.31-11.6 《觀察風(fēng)的變化》、《氣溫的波動(dòng)》

11 11.7-11.13 《我們關(guān)心的天氣》

12 11.14-11.20 《磁鐵的特性》

13 11.21-11.27 《磁鐵的應(yīng)用》

14 11.28-12.4 《制作一個(gè)小磁鐵》、 《使用指南針》

15 12.5-12.11 《聲音的探究》

16 12.12-12.18 《聲音是如何產(chǎn)生的》

17 12.19-12.25 《聲音的傳播方式》

18 12.26-1.1 《控制聲音的發(fā)出》

19 1.2-1.8 《制作我們的樂器》

20 1.9-1.15 復(fù)習(xí)與評價(jià)

四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知和情感發(fā)展的重要階段，學(xué)生們開始逐漸理解自我與他人、家庭與社會(huì)之間的關(guān)系，并在這一過程中形成一定的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)交往的加深，理解社會(huì)規(guī)則與道德規(guī)范顯得尤為重要。本課程的設(shè)計(jì)注重開放性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，多數(shù)學(xué)生對此課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能積極參與到課內(nèi)外的活動(dòng)中。

本教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活展開，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)孩子的成長，通過豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和人格發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在與社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)及人際關(guān)系的互動(dòng)中，樹立對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極認(rèn)知與參與能力。在體驗(yàn)和感受的基礎(chǔ)上，逐步加深對自我、他人及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合格社會(huì)主義公民應(yīng)具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材包括三個(gè)單元，分別是：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》和《安全的生活》。教材設(shè)計(jì)以四年級(jí)學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)活動(dòng)為核心，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)其內(nèi)心世界和人格的豐富發(fā)展，反映以人為本的教育理念。通過與日常生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境和活動(dòng)，學(xué)生將獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的道德觀與行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)，樹立文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平正義、團(tuán)結(jié)協(xié)作和有責(zé)任心的品質(zhì)。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國文化傳統(tǒng)與節(jié)日習(xí)俗的情感。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生積極探究和創(chuàng)造性地解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷與選擇。

2、行為與能力目標(biāo)：

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)和規(guī)則，理解法律在公共生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，深刻理解不同民族、國家間和諧共處的重要性，認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展的共同愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識(shí)，懂得對殘疾人的同情與幫助是良好品德的體現(xiàn)；了解自己在集體中的角色，關(guān)心集體，參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，積極參與家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)了解民風(fēng)民俗對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣與迷信活動(dòng)；還應(yīng)感受交通發(fā)展的重要性，了解媒體與人們生活的關(guān)系，掌握基本的通信方式與合作辦小報(bào)的技能。

四、教學(xué)措施：

1、樹立新觀念：

(1) 轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)應(yīng)當(dāng)是對教材的再創(chuàng)造，教師要重視教材的教育主題，運(yùn)用教材時(shí)做到“刪減、替換、補(bǔ)充”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。

(2) 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。將關(guān)注學(xué)生的成長作為核心理念，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，關(guān)注每位學(xué)生的情感與能力發(fā)展，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和探索，而不是直接灌輸結(jié)論。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念：

(1) 幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好人，關(guān)注他們的成長以及內(nèi)心世界的豐富，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛心與責(zé)任感。

(2) 以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，所選教育內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，幫助他們用自己的方式觀察和理解社會(huì)。

3、追求教育的有效性：

教師應(yīng)根據(jù)兒童發(fā)展的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活問題中，逐步奠定人格和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式：

教師要靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，逐步培養(yǎng)他們的習(xí)慣和技能。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)：

評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)與支持，而不是單純的測試與分等，確保每位學(xué)生都有展示自己優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

五、學(xué)困生幫扶措施：

教師的人格對于學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，建立友好的師生關(guān)系，真誠對待每個(gè)孩子，能夠拉近彼此的距離，幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)中尋找自信。只要尊重學(xué)生，理解他們的個(gè)性需求，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和獨(dú)特特長的人。

1、尊重個(gè)體差異。教師要用愛心去打開每個(gè)孩子的心扉，營造出友好、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)困生愿意向教師敞開心扉。

2、激發(fā)自信，磨練個(gè)性。幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們明白老師一直關(guān)注他們的成長，通過實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)。

3、賞識(shí)與鼓勵(lì)。及時(shí)激勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們感受到成功，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)與良好的心理健康。

六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、組織一次超市購物實(shí)踐活動(dòng)。

2、舉辦“我家喜事”分享交流會(huì)。

3、收集交通安全的實(shí)例，進(jìn)行“交通安全從我做起”的主題班會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

每課安排兩課時(shí)，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。