三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的核心在于分析班級(jí)情況與教材特征，以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中優(yōu)等生較少，后進(jìn)生相對(duì)較多，需重點(diǎn)關(guān)注激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材包含32篇課文，涵蓋多個(gè)主題，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字，能獨(dú)立運(yùn)用字典，進(jìn)行流利的朗讀和默讀。教學(xué)目標(biāo)圍繞識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作等方面，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的培養(yǎng)。教學(xué)措施包括糾正寫(xiě)字姿勢(shì)、注重課堂參與、加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)，以及通過(guò)多樣化的活動(dòng)提高學(xué)生的綜合能力。整體計(jì)劃旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升語(yǔ)文成績(jī)，使之適應(yīng)更高年級(jí)的學(xué)習(xí)要求。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、班級(jí)情況分析

我班共有學(xué)生43名，其中男生18名，女生25名。從整體上看，本班優(yōu)等生較少，后進(jìn)生相對(duì)較多。優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)出色，積極參與，掌握了主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并具備一定的語(yǔ)文能力，發(fā)展較為全面。

而后進(jìn)生則存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題，缺乏上課前的準(zhǔn)備，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力不集中，課外閱讀時(shí)間較少，課外積累不足。鑒于三年級(jí)是小學(xué)階段向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，持續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，踏實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們初步具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有8篇選讀課文。每組教材分為導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分。第二組和第五組安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄包括生字表（一），要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字；以及詞語(yǔ)表。教材共設(shè)有八個(gè)主題，依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣思考和看待問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情和友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解與友好；神話故事和傳說(shuō)。

每個(gè)主題的人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育價(jià)值。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，能寫(xiě)1600個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合主題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更貼近兒童的生活。

4、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語(yǔ)文園地”的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)8個(gè)主題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3、能夠使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，也進(jìn)行毛筆字的練習(xí)。

4、用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中的不理解之處提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文或其他方法理解詞句的含義，繼續(xù)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，并進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

10、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書(shū)籍資料。

11、關(guān)注周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。不拘形式地記錄見(jiàn)聞、感受和想象，并愿意將自己的作品分享給他人。

12、能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能就不理解的地方向他人請(qǐng)教，并與人探討不同的觀點(diǎn)。能夠清晰地講述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，通過(guò)書(shū)面和口頭表達(dá)自己的觀察和感受。

　四、教學(xué)措施：

1、注重糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意把握教材之間的聯(lián)系，并將教材與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

4、注重口語(yǔ)交際能力以及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

5、重視朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文都有足夠的朗讀時(shí)間，利用插圖和生活實(shí)例幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意義。

6、注意每組教材的內(nèi)容聯(lián)系，從整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)意使用教材。

7、在教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將這些詞匯運(yùn)用到口頭和書(shū)面表達(dá)中。

8、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，舉手發(fā)言，互相討論，培養(yǎng)他們善于提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句及優(yōu)秀文章段落。

10、充分利用各類(lèi)教育資源。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)艱巨，雖然上學(xué)期期末有部分學(xué)生表現(xiàn)出色，但大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?nèi)晕催_(dá)到理想狀態(tài)，因此在這個(gè)學(xué)期我將繼續(xù)努力改進(jìn)工作，爭(zhēng)取提高整體教學(xué)成績(jī)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

1．深入學(xué)習(xí)教育理論，全面落實(shí)國(guó)家的教育方針，更新教育觀念，推進(jìn)教育改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力為培養(yǎng)優(yōu)秀人才作出貢獻(xiàn)。

2．加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真汲取外地的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　二、教學(xué)目的

提高學(xué)生的認(rèn)知水平，豐富知識(shí)面，掌握常用的漢字及閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生必要的綜合能力，同時(shí)在知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想政治教育。促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

一識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本學(xué)期要求學(xué)生識(shí)別220個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)350個(gè)漢字。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑自主學(xué)習(xí)識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)間分享識(shí)字的技巧、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，互相啟發(fā)；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中享受識(shí)字的樂(lè)趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)識(shí)字與寫(xiě)字的聯(lián)系外，還需指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)提升書(shū)寫(xiě)技巧，要求學(xué)生字跡工整、漂亮。

二閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的核心，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要依托。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

(1)強(qiáng)化詞句練習(xí)。詞、句練習(xí)貫穿于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中。主要任務(wù)為理解與積累，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典及上下文結(jié)合的方式準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，利用上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解復(fù)雜句子。指導(dǎo)學(xué)生緊抓課文中的關(guān)鍵詞句，逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)，在理解基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，收集課外閱讀和生活中的新鮮語(yǔ)言材料，培養(yǎng)對(duì)美好詞句的敏感度，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

(2)重視朗讀的指導(dǎo)與練習(xí)。正確、流利且有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要將讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能夠理解課文，使他們?cè)谧灾鏖喿x中提高能力。引導(dǎo)學(xué)生代入課文中的角色進(jìn)行感受、體驗(yàn)與思考。朗讀形式應(yīng)多樣，指導(dǎo)和練習(xí)要有層次，善于利用指導(dǎo)朗讀和感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)情感與美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀、不動(dòng)嘴唇、不出聲。默讀速度較快，更有助于思考，培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊做標(biāo)記，圈出重點(diǎn)、標(biāo)注疑問(wèn)。默讀之后，需交流感受、提出疑問(wèn)，組織討論，加強(qiáng)評(píng)價(jià)。

(4)精讀課文的教學(xué)應(yīng)是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自我閱讀與感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴和方式的權(quán)利；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文的思想內(nèi)容，并在實(shí)踐中逐步提升理解能力。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀教學(xué)需關(guān)注兩個(gè)方面：一是從內(nèi)容上看，略讀的理解要求相對(duì)精讀較低，主要是大致把握文章的主旨，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的解析不作為重點(diǎn)。二是在方法上，教師應(yīng)放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中掌握的知識(shí)與技能，獨(dú)立完成略讀任務(wù)。略讀的教學(xué)步驟大致為：先讓學(xué)生通讀課文，展開(kāi)思維；參照課后提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感悟；抓住學(xué)生感興趣的重點(diǎn)或共性問(wèn)題，引導(dǎo)討論與交流。同時(shí)多維度評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，略讀教學(xué)不應(yīng)拔高或降低教學(xué)要求。

　三、口語(yǔ)交際教學(xué)

1．明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師應(yīng)清楚本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求，依據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。要從激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)交際欲望入手，使學(xué)生明確交流的主題。

2．口語(yǔ)交際是雙向互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在真實(shí)交際情境中進(jìn)行。情境創(chuàng)設(shè)要符合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并具備層次性，不能是橫向循環(huán)。層次性可以體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)提升、表達(dá)內(nèi)容的豐富性和思維能力的提高上。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)能有效提高交際質(zhì)量。

　四、習(xí)作教學(xué)

1.注重培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)的習(xí)作不應(yīng)受文體與篇幅的束縛，重在自由表達(dá)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，不要因過(guò)多限制而壓制他們的表達(dá)欲望，讓他們盡情書(shū)寫(xiě)，消除對(duì)習(xí)作的畏懼心理。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言素材，使用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的習(xí)作。注意課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要包括學(xué)生看到的、聽(tīng)到的、想到的等。在指導(dǎo)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣，避免隨意編造，杜絕虛假、空洞的內(nèi)容。作文評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、珍惜生命，培養(yǎng)健康的審美情趣和社會(huì)責(zé)任感。

　五、語(yǔ)文百花園教學(xué)

語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海暢游和語(yǔ)文大課堂教學(xué)應(yīng)注意：在語(yǔ)海暢游中，字詞句的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，交流心得為輔，突出學(xué)生的主體性，盡可能讓學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

本冊(cè)教材需完成以下教學(xué)任務(wù)：

1．識(shí)字與寫(xiě)字

（1）會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)使用詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)220個(gè)生字，能夠書(shū)寫(xiě)350個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范、整齊。

2．閱讀

（1）用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文，能背誦規(guī)定背誦的課文及段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能就不理解的部分提出疑問(wèn)。

（3）結(jié)合上下文，運(yùn)用字典、詞典及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗略了解文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，收藏書(shū)籍并與同學(xué)分享，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3．習(xí)作

（1）留心觀察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿意與他人分享自己的習(xí)作。

（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理利用收集的材料。

（4）能有序安排文章內(nèi)容，并詳細(xì)描述印象深刻的部分。

4．口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）能生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，清晰表達(dá)自己的感受與想法。

（3）在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方提問(wèn)，與他人探討不同意見(jiàn)。

5．綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察大自然和社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合自己的觀察所得。

（2）在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、班級(jí)學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生55人。學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：大部分學(xué)生能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。他們能根據(jù)漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)來(lái)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，并能通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)詞義。

經(jīng)過(guò)兩年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已能主動(dòng)按部首查字典，能夠識(shí)別部首，檢索漢字，理解其含義，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。他們能夠用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，能找出部分學(xué)過(guò)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人講述的事情，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能進(jìn)行復(fù)述。學(xué)會(huì)了打電話、問(wèn)路等基本的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)，并掌握了“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式及其用途。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要分為四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。這套教材的結(jié)構(gòu)力求清晰明了，方便教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材針對(duì)“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”進(jìn)行了詳細(xì)安排，旨在有計(jì)劃性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性。

即所選的每篇材料力求具有豐富的文化內(nèi)涵，啟發(fā)思考，促進(jìn)學(xué)生的文化積累和個(gè)人文化構(gòu)建。例如，《翻越遠(yuǎn)方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》等課文涉及寫(xiě)人、記事、科學(xué)童話和描景等不同題材，內(nèi)容豐富，具備廣闊的文化視野，涵蓋道德、審美、科學(xué)等多方面。

二是時(shí)代性。

即所選課文力求展現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代進(jìn)步與精神，關(guān)注當(dāng)代文化生活，展示新觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成適應(yīng)時(shí)代的價(jià)值觀。例如，《翻越遠(yuǎn)方的大山》《海底世界》等篇章都充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，詮釋了現(xiàn)代人應(yīng)具備的價(jià)值觀。

三是審美性。

即追求選文在美育方面的價(jià)值，從內(nèi)容到語(yǔ)言表述、插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求符合兒童的審美需求，使學(xué)生在閱讀和欣賞過(guò)程中獲得美的體驗(yàn)。

每篇課文配有5道作業(yè)題，主要涵蓋生字新詞的讀寫(xiě)、朗讀、默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題。其中每課后有一道語(yǔ)言訓(xùn)練題，體現(xiàn)本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生將閱讀與口頭表達(dá)結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)言能力的相互提升。

3、習(xí)作。

兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)通過(guò)閱讀內(nèi)化，通過(guò)習(xí)作外化，習(xí)作水平的高低是運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的主要標(biāo)志。

習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中地位重要。本冊(cè)習(xí)作安排了8次，旨在為教師提供教學(xué)的指導(dǎo)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們能順利克服寫(xiě)作的困難。

4、單元練習(xí)

教材共安排了8個(gè)單元的綜合練習(xí)，自成體系又與所學(xué)課文相聯(lián)系，旨在通過(guò)多樣化的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。單元練習(xí)通常包括“學(xué)用字詞句”、“寫(xiě)字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”等多個(gè)板塊。

“學(xué)用字詞句”主要是字詞句方面的練習(xí)，注重綜合性和實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?xiě)字”則集中于漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范練習(xí)。

“讀讀背背”主要包括熟記成語(yǔ)和積累經(jīng)典語(yǔ)言材料，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z(yǔ)交際”強(qiáng)調(diào)交際情境和互動(dòng)性，重視文明交際的態(tài)度和修養(yǎng)。

“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)置，主要反映語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展，增強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

教材附有生字表，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)差生的轉(zhuǎn)化：

1、通過(guò)多種途徑激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，使他們減少對(duì)學(xué)習(xí)和課堂的畏懼感。

2、給予差生更多的關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心，使他們能積極參與與同學(xué)的交流和班級(jí)活動(dòng)。

3、合理安排時(shí)間進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，確保本學(xué)期的考試中，差生均能達(dá)到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：

1、為優(yōu)生提供更大的表現(xiàn)空間，鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、引導(dǎo)他們多閱讀課外書(shū)籍，除了班內(nèi)的圖書(shū)角外，還可以幫助他們掌握網(wǎng)上查閱資料的方法，提高閱讀速度。

3、給予優(yōu)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，特別是在閱讀和寫(xiě)作方面，加深他們與其他學(xué)生的差距。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施（包括對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生的培養(yǎng)計(jì)劃）：

1、明確掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，保持教學(xué)目標(biāo)的合理性。

2、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是段落的理解與表達(dá)，提高學(xué)生的識(shí)字和寫(xiě)字能力，確保他們有足夠的讀寫(xiě)時(shí)間和練習(xí)。訓(xùn)練要全員參與，重視反饋與矯正，確保教學(xué)效果。

3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的有機(jī)結(jié)合。

4、在教學(xué)中根據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、積極開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注中等生的提高。

　四、教學(xué)進(jìn)度

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）3課時(shí)

課文1——2580課時(shí)

習(xí)作1——716課時(shí)

單元練習(xí)1——724課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有45名學(xué)生，其中男生28名，女生17名。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，有一些男生較為活潑，課堂上容易分心，表現(xiàn)出自制力不足的特點(diǎn)。他們?cè)谡n堂上常常會(huì)做出小動(dòng)作，聊天及干擾他人，平時(shí)缺乏專(zhuān)注，導(dǎo)致作業(yè)的正確率不高。整體來(lái)看，學(xué)生們的朗讀、閱讀理解、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力相對(duì)較弱。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠認(rèn)真，有幾名學(xué)生因智力及非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在一定的困難，這一學(xué)期需要特別關(guān)注和加強(qiáng)指導(dǎo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識(shí)字與寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)準(zhǔn)確識(shí)讀423個(gè)生字。

(2)能按筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字250個(gè)，并保持字跡端正和勻稱(chēng)。

(3)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

(4)熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

(5)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

(6)掌握正確的鉛筆書(shū)寫(xiě)技巧，培養(yǎng)積極發(fā)言和專(zhuān)注傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(7)鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀、背誦，愛(ài)好課外閱讀。

(8)培養(yǎng)主動(dòng)查字典、識(shí)字的習(xí)慣。

(9)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字。

2、閱讀。

(1)加強(qiáng)課堂朗讀訓(xùn)練，做到流利、有感情，并能背誦指定課文；能夠復(fù)述課文和角色朗讀。

(2)學(xué)習(xí)默讀，能在安靜的狀態(tài)下對(duì)課文提出問(wèn)題。

(3)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。

(4)憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象情境，掌握課文大意。

3、口語(yǔ)交際。

(1)認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述，并能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，講述課文故事。

(2)通過(guò)看圖或觀察事物，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

(3)能用普通話回答所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，確保語(yǔ)句完整、條理清晰。

(4)積極參與口語(yǔ)交際，態(tài)度自然，表達(dá)清晰，有禮貌。

4、習(xí)作。

(1)關(guān)注周?chē)挛铮瑯?lè)意進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

(2)能夠清晰地寫(xiě)出觀察到的、聽(tīng)到的、想到的事情。

(3)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)“留言條”和“請(qǐng)假條”。

(4)掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，初步了解冒號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。

本期習(xí)作內(nèi)容。

5、綜合性學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生的觀察力、思維能力、想象力和表達(dá)能力。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、漢語(yǔ)拼音：正確學(xué)習(xí)普通話。

2、識(shí)字寫(xiě)字：規(guī)范書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)250個(gè)生字，確保字跡端正。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和閱讀習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：認(rèn)真傾聽(tīng)并轉(zhuǎn)述信息，能夠講述課文故事。

5、閱讀：結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞匯，掌握課文大意。

6、習(xí)作：觀察事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其注重段落的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀和默讀時(shí)間，確保每位學(xué)生都能參與各種練習(xí)，并嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和糾正。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從中獲取寫(xiě)作素材，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合，通過(guò)報(bào)紙、文章讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，利用優(yōu)秀范文提升他們的寫(xiě)作技巧。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)課文特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

5、做好分層教學(xué)，幫助中等和后進(jìn)生，建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合理安排早讀和午間輔導(dǎo)，及時(shí)記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保效果。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、課程回顧

1.總結(jié)課文的主題和內(nèi)容。

（1）在這節(jié)課中，我們要對(duì)三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，特別是關(guān)注故事和詩(shī)歌的部分。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了多個(gè)故事，其中《白雪公主》是一則經(jīng)典的童話故事，教導(dǎo)我們要相信自己，并且善待他人；《三只小豬》是一則寓言故事，告訴我們勤奮工作和做事情要講究方法的重要性。這兩篇故事都落在了兒童文學(xué)的領(lǐng)域。

（2）《小紅帽》是來(lái)自歐洲的經(jīng)典童話，傳達(dá)出謹(jǐn)慎和信任的道理；而《龜兔賽跑》則是一個(gè)寓言故事，提倡持之以恒和謙虛。這兩篇?jiǎng)t是國(guó)外的經(jīng)典故事。

（3）看！這些不同類(lèi)型的故事都給我們帶來(lái)了寶貴的啟示，蘊(yùn)藏著豐富的生活道理。

2.著名作家：格林兄弟、安徒生、伊索等。

3.中國(guó)的經(jīng)典故事出自何處？很多故事都源自古代經(jīng)典，例如《山海經(jīng)》《論語(yǔ)》《西游記》等。這些文學(xué)作品經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的傳承，蘊(yùn)含了豐富的文化和智慧。

4.解決難點(diǎn)：《白雪公主》是人與人之間的故事，《三只小豬》《龜兔賽跑》則是動(dòng)物與動(dòng)物的故事。而不同的故事形式與背景都讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到多樣性，同學(xué)們，故事不僅能讓我們輕松愉快，也讓我們從中獲取人生的智慧！

　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句子

1.結(jié)合多媒體資料，進(jìn)行詞匯積累的部分，師生互動(dòng)。你們提前查找了這些故事，我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的成語(yǔ)和詞語(yǔ)吧！

一視同仁：比喻對(duì)待人或事物都相同，沒(méi)有偏見(jiàn)。

自相殘殺：形容內(nèi)部互相斗爭(zhēng)，造成大損失。

盲人摸象：比喻只看部分而不見(jiàn)整體，容易產(chǎn)生誤解。

亡羊補(bǔ)牢：比喻出現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)采取措施，仍然可以挽回?fù)p失。

雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給予幫助。

推己及人：指推己及人，設(shè)身處地為他人著想。

我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的故事中有些成語(yǔ)與這些故事是緊密相連的，現(xiàn)在我們來(lái)簡(jiǎn)單回顧一下。

2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀這些成語(yǔ)，分組進(jìn)行練習(xí)，教師對(duì)發(fā)音進(jìn)行糾正。

3.觀察這些成語(yǔ)，有什么特別之處？請(qǐng)你們?cè)诹粞灾懈嬖V我。對(duì)！第一組成語(yǔ)是平行結(jié)構(gòu)，第二組成語(yǔ)則展示了不同的格式。

（1）請(qǐng)大家提供一些你們知道的相關(guān)詞語(yǔ)，我們一起分享。

（2）時(shí)間有限，請(qǐng)你們做好記錄，課后可以補(bǔ)充到自己的筆記本中。我們要做一個(gè)善于總結(jié)的孩子。

4.在寫(xiě)作中運(yùn)用這些成語(yǔ)，可以讓你的文章更加生動(dòng)有趣，如何讓文章更具表現(xiàn)力呢？

（1）引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容之前講過(guò)，現(xiàn)在來(lái)關(guān)注引號(hào)外的部分，比如“白雪公主看見(jiàn)了七個(gè)小矮人，驚喜地跳了起來(lái)”，這樣的描寫(xiě)更能吸引讀者的注意力，這就是動(dòng)作描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍a(bǔ)充類(lèi)似的句子。

（2）在寫(xiě)作時(shí)，要多讀多修改，從而確保句子通順合理。

　三、通知的格式回顧

1.請(qǐng)同學(xué)們分享一下通知的格式。

2.教師

　四、書(shū)寫(xiě)生字

對(duì)于筆畫(huà)較多的字，要提前考慮好筆畫(huà)的順序和間距，避免寫(xiě)得擁擠不堪。

　五、作業(yè)布置：

1.整理相關(guān)成語(yǔ)各4個(gè)，記錄在書(shū)上；

2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)30頁(yè)上的8個(gè)字。

3.自主選擇寫(xiě)一則通知，練習(xí)格式和內(nèi)容的表達(dá)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)。上學(xué)期的教學(xué)工作讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，因此很高興能夠繼續(xù)在這個(gè)崗位上，幫助學(xué)生更好地融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

我為這學(xué)期制定了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以全國(guó)教育工作會(huì)議的精神為指引，注重現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自身的教育素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，依托教育科研，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的順利實(shí)施，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　二、學(xué)生狀況分析

目前三年級(jí)共有學(xué)生24名，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一定的進(jìn)步。然而，仍有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在明顯不足。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，可能會(huì)影響整體的學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、提高優(yōu)秀生的成績(jī)，將是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。

　三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)采用開(kāi)放且富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的方式，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

　四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，利用生活資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的日常生活。

2、提升自身的業(yè)務(wù)能力和理論水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注重直觀教學(xué)，利用教具和學(xué)具，激發(fā)學(xué)生的操作和觀察能力，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真看書(shū)方面。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降膬?nèi)容表達(dá)出來(lái)。在寫(xiě)作中樂(lè)于使用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，并了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音識(shí)字和正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能夠理解主要信息，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度。

4、會(huì)使用音序查字法、部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、提高閱讀興趣，積極參與閱讀活動(dòng)。學(xué)習(xí)用普通話流利、規(guī)范、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自選的片段。

6、能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，能夠和他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義，在閱讀中積極積累詞匯。

　六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

從教材內(nèi)容來(lái)看，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題都是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)主要集中在識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)艱巨，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)并不理想，盡管個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出色，但大部分學(xué)生的成績(jī)還未達(dá)到預(yù)期。我會(huì)繼續(xù)努力，推進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)，力爭(zhēng)在本學(xué)期實(shí)現(xiàn)成績(jī)的顯著提升。

然而，提升教學(xué)成績(jī)并非一朝一夕之功，這需要學(xué)生的長(zhǎng)期積累和教師的持續(xù)督促，只有雙方共同努力，才能使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)不斷提高，這也是教育成功的重要秘訣之一。

我堅(jiān)信，通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)有顯著的改善！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材延續(xù)了前六冊(cè)的編排特色，仍采用主題單元的設(shè)計(jì)。全冊(cè)包含12個(gè)主題單元，其中第八單元《傳統(tǒng)文化》為開(kāi)放單元。這些主題展示了自然界的神奇面貌，如“四季的變換”、“小動(dòng)物的世界”、“大自然的奧秘”和“探尋海洋”；還有反映兒童豐富多彩生活的，如“友誼”、“夢(mèng)想”等；并且呈現(xiàn)人類(lèi)的智慧與文化，頌揚(yáng)社會(huì)進(jìn)步與科技發(fā)展的，如“創(chuàng)新”、“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”、“觀察與思考”、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信交流”等。每個(gè)單元含有三篇主要課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共選取了36篇主要課文，涵蓋詩(shī)歌、故事、書(shū)信及說(shuō)明文等多種體裁，配合“語(yǔ)文天地”中的自讀課文與古詩(shī)，形式多樣，內(nèi)容豐富，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略中華文化的博大與精深，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。七冊(cè)的課文充滿(mǎn)文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，有的富有童趣，有的蘊(yùn)含智慧；有的展現(xiàn)了自然界的壯麗奇觀，有的弘揚(yáng)了人類(lèi)的美好情感與高尚品德。課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，契合中年級(jí)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)及熱愛(ài)生活的情感；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界；激發(fā)學(xué)生追求理想、崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。

二、教學(xué)目的和要求：

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，指導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，使其具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思維方法的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；提升愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

3、能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)300個(gè)左右的生字，能夠準(zhǔn)確讀音，識(shí)別字形，理解字詞在語(yǔ)境中的意義。重視寫(xiě)字訓(xùn)練，能夠正確書(shū)寫(xiě)320個(gè)字。

4、能夠結(jié)合上下文或查字典理解詞句的意思。已學(xué)詞語(yǔ)大多能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注重語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5、繼續(xù)進(jìn)行正確、流利、有感情的朗讀和默讀課文。能夠掌握句中、句間及自然段之間的停頓，表達(dá)不同語(yǔ)氣。能夠背誦指定的課文。

6、在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，將課文讀懂，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)進(jìn)行默讀練習(xí)，讀后嘗試提出問(wèn)題，并參與討論解決。

7、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的核心要點(diǎn)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍已有了顯著改善。學(xué)生們?cè)谡n堂上越來(lái)越能夠集中注意力，積極參與討論，按時(shí)提交作業(yè)。有一部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得非常積極，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真且穩(wěn)定，語(yǔ)言表達(dá)、朗讀和寫(xiě)作能力都得到了全面的發(fā)展。然而，也有一些學(xué)生雖然表達(dá)能力較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，對(duì)各種知識(shí)充滿(mǎn)好奇，但因?yàn)榛A(chǔ)相對(duì)薄弱，書(shū)寫(xiě)不夠工整，從而影響了他們的成績(jī)，這一點(diǎn)有待進(jìn)一步提升。

一、教材分析

本冊(cè)教材共安排了28篇課文，通過(guò)專(zhuān)題組織單元，以整合的方式編排內(nèi)容，分為八個(gè)單元，分別是“感受春天的魅力”“品味經(jīng)典故事”“體會(huì)傳統(tǒng)文化”“關(guān)注創(chuàng)新發(fā)明”“發(fā)揮無(wú)限想象”“追憶快樂(lè)童年”“探索自然奧秘”“暢游童話世界”。教材中包含28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體裁多樣，內(nèi)容生動(dòng)有趣，既體現(xiàn)了時(shí)代的特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的積極性，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)?！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)有五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話展示、我愛(ài)閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。

掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)，學(xué)生需要進(jìn)行自查與互查，分享各自的閱讀體驗(yàn)。

通過(guò)“語(yǔ)文園地”設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)造寫(xiě)作的情境，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，能夠?qū)懗鰧?shí)際內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

繼續(xù)強(qiáng)化字詞教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，在閱讀過(guò)程中完成識(shí)字目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

激勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞匯和出色句子，同時(shí)通過(guò)課外閱讀和生活中的素材豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)。

開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升合作能力。

扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)段落的理解與書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生能讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，同時(shí)加大對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字的重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方式。

重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，借助閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)作。在作文訓(xùn)練中，充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，激勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描繪熟悉的事物，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)水平。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、班級(jí)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生56人，其中男生26人，女生30人。由于學(xué)校接納了不少外來(lái)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)掌握水平各不相同。不過(guò)，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已基本適應(yīng)了教師的教學(xué)要求，仍有部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度較為懈怠。

　二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容概述：

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材末尾還附有6篇選讀課文。教材的結(jié)構(gòu)主要包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗與家鄉(xiāng)的魅力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生珍惜多彩的童年生活；

2、識(shí)記240個(gè)新字，能夠書(shū)寫(xiě)300個(gè)字，累計(jì)識(shí)記1890個(gè)字，書(shū)寫(xiě)1450個(gè)字；

3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)正楷字的書(shū)寫(xiě)和毛筆的臨??；

4、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文；

5、繼續(xù)加強(qiáng)默讀能力，能夠針對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　四、教學(xué)策略：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教師不僅需要深入了解本冊(cè)教材的整體目標(biāo)，也要掌握每個(gè)單元及各篇課文的具體教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重視段落訓(xùn)練，提升學(xué)生的段落朗讀能力，落實(shí)每日一練，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀與理解，課堂上盡量減少繁瑣的分析，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，合理選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，在草稿階段盡量采用面批方式，每周定時(shí)完成一篇作文，爭(zhēng)取在質(zhì)量和數(shù)量上都有所保障。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)。每天中午設(shè)立讀報(bào)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞句。

　五、教學(xué)改進(jìn)措施及注意事項(xiàng)：

1、教學(xué)措施：

1）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重培養(yǎng)每位學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

2）利用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3）科學(xué)地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1）重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓每位學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)不同情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀書(shū)，積累知識(shí)，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　六、教學(xué)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排：

1、積極參與各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，鉆研大綱、教育理論和優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教研組活動(dòng)。

3、虛心向同行學(xué)習(xí)，相互支持，每周互相聽(tīng)課，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，完善教學(xué)方法。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材分析：

本冊(cè)共包含課文32篇，其中精讀課文26篇，略讀課文6篇。設(shè)置了綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)6次，生字表涵蓋了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。

教材依然采取專(zhuān)題組織單元的形式，設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題主題，分別是：走進(jìn)大自然，觀察與思考，友情，童年趣事，智慧與哲思，走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題都緊密?chē)@兒童的日常生活，涵蓋了豐富的人文內(nèi)涵與教育意義，彰顯了當(dāng)代特有的文化特點(diǎn)。

要求識(shí)字340個(gè)，掌握書(shū)寫(xiě)字246個(gè)。每篇精讀課文后對(duì)要求認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的字作了標(biāo)注。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)包含若干欄目，其中有四個(gè)固定欄目：“我的觀察筆記”“經(jīng)典朗讀”“口語(yǔ)交流”“我的小書(shū)法”“暢游書(shū)?！?。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受生活的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的壯美山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和大自然的情感；認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)；接受關(guān)懷他人和助人為樂(lè)的品德教育；在提升語(yǔ)言能力的啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

2、掌握340個(gè)字，識(shí)字246個(gè)，總識(shí)字量達(dá)到3000多個(gè)。

3、能夠熟練使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷字和使用毛筆描紅。

4、能夠用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)訓(xùn)練默讀，并學(xué)會(huì)對(duì)課堂上不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)根據(jù)上下文和工具書(shū)理解詞句的含義，初步感受課文中心句在情感表達(dá)中的作用。

7、初步把握文章的核心內(nèi)容，體會(huì)文章傳達(dá)的情感。

8、學(xué)習(xí)略讀，能夠粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦經(jīng)典詩(shī)文10篇（段），并練習(xí)復(fù)述課文。

10、開(kāi)始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流讀物資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，自由表達(dá)自己的見(jiàn)聞、感受和想象，樂(lè)意與他人分享自己的作品。

12、講述故事時(shí)努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言感染他人；講述見(jiàn)聞時(shí)力求清晰明了，表達(dá)自己的感受與看法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，并通過(guò)書(shū)面和口頭形式表達(dá)觀察結(jié)果。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的熱情，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

1、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的能力。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文或其他方式，理解詞句的含義，感受課文中關(guān)鍵句對(duì)情感表達(dá)的重要作用。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理解文章內(nèi)容及表達(dá)情感的能力；

2、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣與能力也是一個(gè)難點(diǎn)；

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的鋼筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。