本文提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和邏輯思維能力為核心目標(biāo)。計(jì)劃分析了八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差異，著重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯推理能力。教材分析部分涉及九年級(jí)上冊(cè)的主要內(nèi)容，包括二次根式、一元二次方程、平面幾何等，強(qiáng)調(diào)探索性學(xué)習(xí)和實(shí)際問題解決。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的綜合培養(yǎng)。為提高教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃包括課前準(zhǔn)備、課堂氛圍營造、作業(yè)批閱、課后輔導(dǎo)等措施，同時(shí)提出了優(yōu)生和后進(jìn)生的個(gè)性化輔導(dǎo)方案。整體教學(xué)進(jìn)度安排明確，致力于通過合理的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)習(xí)效果提升。

數(shù)學(xué)初中教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)理念：

我們的教育目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間想象力以及解決實(shí)際問題的能力。通過這一過程，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以正確、合理的方式進(jìn)行運(yùn)算，增強(qiáng)觀察與分析的能力，并掌握綜合、抽象和概括的思維方式。我們希望學(xué)生能夠運(yùn)用歸納與演繹、類比等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，理解數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，同時(shí)又反作用于實(shí)踐的道理。通過激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，以及堅(jiān)定的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的能力，最終提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生基本情況分析：

在八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)。對(duì)于優(yōu)生而言，他們能夠深入理解所學(xué)知識(shí)，并能夠清晰地把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。而對(duì)于后進(jìn)生，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)依然掌握不牢，成績(jī)較為薄弱，缺乏推理題的訓(xùn)練，思考方法和寫作技巧也存在一定困難。尤其在幾何方面，許多學(xué)生表現(xiàn)出畏難情緒，相關(guān)知識(shí)掌握得并不透徹。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力較弱。為了減輕經(jīng)濟(jì)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們不提倡購買教輔書籍，導(dǎo)致學(xué)生在自主拓展知識(shí)方面缺乏相應(yīng)的能力。在今后的教學(xué)中，我們將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取課外知識(shí)。需要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理與思維能力，提升整體成績(jī)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生能積極投入課堂學(xué)習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持放棄態(tài)度。課堂作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但也有少數(shù)學(xué)生需教師的督促，成為老師關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上仍有不足，諸如課前預(yù)習(xí)、總結(jié)復(fù)習(xí)、自習(xí)時(shí)的專注度，以及主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣等，均需教師加以引導(dǎo)，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如陶行知所說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這將是本期教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)包含了二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓以及初步概率五大部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”。

（一）注重探索結(jié)論

本書每一章節(jié)均強(qiáng)調(diào)結(jié)論形成的過程，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的理解，提升其分析與解決問題的能力。

在“二次根式”一章，學(xué)生需要根據(jù)平方根的定義填空，從而得出結(jié)論（≥0的條件）。通過計(jì)算特殊數(shù)值，幫助學(xué)生體會(huì)二次根式乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”這一章，學(xué)生思考不同類型的一元二次方程如何通過配方法求解，并討論配方的技巧。探究欄目加大了學(xué)生解決實(shí)際問題的參與度?！坝^察與猜想 發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”的選學(xué)內(nèi)容，也強(qiáng)調(diào)了結(jié)論探索的過程。

在“旋轉(zhuǎn)”一章，學(xué)生通過探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)以及中心對(duì)稱的性質(zhì)，在平面直角坐標(biāo)系中分析點(diǎn)的對(duì)稱位置關(guān)系，并由此展開對(duì)變換關(guān)系的探索。

在“圓”一章，雖然內(nèi)容涉及多個(gè)結(jié)論，但同樣注重結(jié)論的探索過程。例如，通過圓的對(duì)稱性發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論；利用旋轉(zhuǎn)探索圓中弧、弦和圓心角之間的關(guān)系；通過實(shí)測(cè)，發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的關(guān)聯(lián)；借助圖形操作，深入理解點(diǎn)、直線與圓以及圓與圓之間的位置關(guān)系等。

數(shù)學(xué)初中教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材分析

第六章?比例與相似 本章主要學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用，理解相似圖形的特點(diǎn)與判定方法。教學(xué)重點(diǎn)：比例的性質(zhì)與相似的判定；掌握相似圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：相似圖形的判定條件及其在實(shí)際問題中的靈活運(yùn)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：強(qiáng)調(diào)通過圖形分析解決問題的思維方式。

第七章?平面幾何 本章主要學(xué)習(xí)平面幾何中幾種基本圖形的性質(zhì)，包括三角形、四邊形及圓的相關(guān)性質(zhì)與定理。教學(xué)重點(diǎn)：幾何圖形的性質(zhì)與相關(guān)定理。教學(xué)難點(diǎn)：幾何證明的邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)關(guān)鍵提示：提升學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象能力。

第八章?數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì) 本章通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，幫助學(xué)生理解常用的統(tǒng)計(jì)圖表及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)處理的基本方法與統(tǒng)計(jì)圖表的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何從數(shù)據(jù)中提取有用信息，進(jìn)行合理的推斷。教學(xué)關(guān)鍵提示：通過實(shí)際案例讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的過程。

第九章?函數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 本章主要介紹函數(shù)的基本概念和簡(jiǎn)單類型的函數(shù)，學(xué)習(xí)函數(shù)與圖象之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的定義與常見類型。教學(xué)難點(diǎn)：理解函數(shù)變化的趨勢(shì)及其圖象的特征。教學(xué)關(guān)鍵提示：通過函數(shù)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但個(gè)別學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在困難。為了確保本學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，教師與學(xué)生需共同努力，注重方法，提高學(xué)習(xí)成效。上學(xué)年期末考試平均分為112分，只有8人不及格。整體成績(jī)表現(xiàn)良好，班級(jí)尚未出現(xiàn)明顯的成績(jī)分化，絕大多數(shù)學(xué)生能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過實(shí)際問題的探究，認(rèn)識(shí)比例與相似、平面幾何、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)的概念與性質(zhì)，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的應(yīng)用。進(jìn)一步提高運(yùn)算能力和幾何圖形的認(rèn)識(shí)能力，建立數(shù)形結(jié)合的初步理解。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息的能力，運(yùn)用相關(guān)代數(shù)與幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量關(guān)系；通過相似圖形的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的圖形識(shí)別能力；通過探索函數(shù)圖象與變化關(guān)系，初步構(gòu)建數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)與總結(jié)規(guī)律的能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)他們利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的信心與能力；感受到數(shù)學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的精神，了解我國優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自豪感。

四、教學(xué)設(shè)想

1、做好課前準(zhǔn)備：深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的探究示例與練習(xí)，準(zhǔn)備好教具，撰寫詳實(shí)的教案。

2、營造積極課堂氛圍：利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與教具，創(chuàng)造良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

3、改進(jìn)作業(yè)批閱：盡量采用面對(duì)面批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的錯(cuò)誤，并進(jìn)行細(xì)致分析與講解，幫助他們糾正知識(shí)上的誤區(qū)。

4、進(jìn)行課后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行找出成功之處與需改進(jìn)之處，制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，針對(duì)明顯問題進(jìn)行重復(fù)講解。

5、強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：對(duì)優(yōu)生擴(kuò)展知識(shí)，提高其思維靈活性；對(duì)中等生加強(qiáng)基礎(chǔ)，提升解決問題的能力；對(duì)后進(jìn)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。

6、成立學(xué)習(xí)小組：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將優(yōu)生、中等生與后進(jìn)生進(jìn)行合理搭配，形成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)各層次學(xué)生的共同進(jìn)步。

7、組織單元測(cè)試：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排單元測(cè)試，做好試卷的分析，針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行詳細(xì)講解。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握教材內(nèi)容，結(jié)合課堂講解與練習(xí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙。

2、精心備課、認(rèn)真授課，充分利用課堂時(shí)間，努力掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)效率。

3、明確重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力；落實(shí)每節(jié)課后的輔助教學(xué)，持續(xù)查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，與其他教師積極交流，提升教學(xué)質(zhì)量。

5、在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

6、定期收集學(xué)生的建議與反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。

7、利用好優(yōu)生帶動(dòng)中等生，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，防止兩極化現(xiàn)象發(fā)生。

六、培優(yōu)輔差計(jì)劃

優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：加大知識(shí)難度訓(xùn)練，提高他們的綜合運(yùn)用能力，組織每周一次的拓展活動(dòng)。

差生輔導(dǎo)計(jì)劃：注重基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，每周進(jìn)行一次或兩次的輔導(dǎo)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起訖日期

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)輔助活動(dòng)

備注

預(yù)備周

8.25—8.31

制定學(xué)期計(jì)劃

1

9.1—9.4

第六章 比例的初步認(rèn)識(shí)

2

9.7—9.11

第七章 平面幾何概述

3

9.14—9.18

數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)（1）

單元測(cè)試

4

9.21—9.30

數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)（2）

5

10.1—10.5

第九章 函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）

6

10.6—10.13

函數(shù)的圖象與性質(zhì)

數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)

7

10.14—10.20

復(fù)習(xí)與鞏固

單元測(cè)試