高一下歷史教學計劃針對高一學生的實際情況，明確教學目標，以《普通高中歷史課程標準》為指南，注重基礎知識的掌握與歷史思維能力的培養(yǎng)。計劃強調(diào)學生的自主學習與互動，采用小組合作學習方式，提高課堂效率。學生學情分析顯示，部分學生歷史基礎薄弱，需通過多媒體輔助教學與學案制教學增強學習興趣和知識掌握。工作重點包括明確教學任務、優(yōu)化備課與教學設計、重視課堂質(zhì)量及改進教學方法。具體措施涵蓋創(chuàng)新課堂教學、強化基礎知識、實施因材施教及定期評估學習效果?？傮w目標為提升學生的歷史素養(yǎng)，增強其綜合能力，為高考做好準備。

高一下歷史教學計劃 1篇

　一、指導思想

1.根據(jù)我校高一學生的實際情況，認真落實教育部頒布的《普通高中歷史課程標準》，將教學目標明確定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟成長歷程》中的各項任務，包括課程目標和內(nèi)容標準。

2.在教學中，旨在幫助學生認真學習，理解課程要求，打牢基礎，同時注重培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合應用能力，提升學生解決歷史問題的能力，塑造正確的情感、態(tài)度和價值觀。

3.在教學方法的選擇上，關注學生的自主學習，鼓勵他們在互動中相互幫助和促進，嘗試采用小組合作學習的模式。

　二、學情分析

高一學生在第一學期已有所適應，相對較容易融入歷史教師的教學風格。然而，由于本學期的新班級設置，學生需要經(jīng)歷一個適應新環(huán)境的過程。經(jīng)過上學期的觀察，發(fā)現(xiàn)學生的歷史基礎較為薄弱，因此在高一下學期的歷史教學中，仍需重點關注基礎知識的掌握和學習興趣的培養(yǎng)。學校推行學案制教學，而學生對于多媒體輔助教學較為喜愛，因此在制作學案的將歷史知識與發(fā)展脈絡通過PPT等多媒體形式展現(xiàn)給學生，確保內(nèi)容直觀生動。

　三、工作重點及具體措施：

(一) 工作重點：

1.總體目標：明確教學任務，抓好常規(guī)教學，注重基礎知識的傳授，激發(fā)學生學習興趣。

2.不斷探索教學設計，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法四個方面。

3.重視每一節(jié)課的質(zhì)量，努力讓課堂40分鐘的時間發(fā)揮最大效益。

4.關注教學方法的改進，幫助學生在掌握知識的學會有效學習的方法。

5.積極學習，增強理論知識與教學實踐能力，提高自身的教學水平。

(二) 具體措施：

1.深化課堂教學的創(chuàng)新與改革。

(1)優(yōu)化課堂教學的各個環(huán)節(jié)

結(jié)合我校實施的學案制，全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課與反思等環(huán)節(jié)，確保每一步都能高效落實，做到課前準備充分，課中落實到位，課后認真反思。

(2)嘗試三種類型的課堂模式

借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，在教學中探索適合自己的教學模式，逐步形成個人的教學特色。第一種為新授課，基本環(huán)節(jié)包括課標解析、學案制定、情境創(chuàng)設、自主學習、自我檢測、知識落實、合作探究、總結(jié)提升、反饋鞏固。第二種為復習課，步驟包括問題驅(qū)動、自主學習、難點探究、知識梳理、典例分析、鞏固拓展。第三種為講評課，環(huán)節(jié)包括考情展示、個性糾錯、典例分析、強化訓練。

(3)完善學案導學模式

針對學生基礎薄弱的情況，致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學案的導學功能與合作學習的優(yōu)勢，確保學生能高效利用自主學習時間，課堂上重點解決難點問題。課前精心編制的學案將引導學生自主學習，課堂上高效應用學案，課后拓展學習內(nèi)容。

(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求實現(xiàn)每課一練，每單元一練。

(1)每節(jié)課最后留出時間檢測學習效果，做到每課一練。

(2)每個單元結(jié)束后進行總結(jié)性測查，確保對主要內(nèi)容的全面考察，做到每單元一練。

(3)定期利用學校組織的月考、中段考和期末考等形式，查缺補漏，幫助教師把握學生學習情況。

2.虛心向科組的其他歷史教師學習。

高一下歷史教學計劃 2篇

為進一步推進高中歷史教學工作，提高學生的歷史素養(yǎng)和綜合能力，特制定本計劃。

一、指導思想

依據(jù)國家教育方針政策和《普通高中歷史課程標準》，貫徹實施素質(zhì)教育精神，以“提升歷史教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展”為目標，積極探索教學創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)，以助力構(gòu)建和諧教育環(huán)境。

二、基本思路

以課堂教學改革為核心，注重學生自主學習和探究能力的培養(yǎng)；通過優(yōu)化教研活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學實踐；以多元評價方式為導向，促進學生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。

三、重點任務和主要措施

（一）落實高中歷史課程的實施細則，規(guī)范教學行為。

1. 規(guī)劃歷史課程，穩(wěn)步推進課程改革。本學期主要教授歷史必修II和相關的校本課程。

2. 深入研究模塊化教學的特色，更新評估方式。

（1）依據(jù)課程標準，明確教學目標。教師應認真學習課程標準，全面理解課程的基本理念，準確把握教學的要求，注重知識的整合與技能的訓練，確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

（2）遵循教學規(guī)律，開展教學創(chuàng)新。教師需在尊重傳統(tǒng)教學的基礎上，不斷探索新方法，促進學生的主動學習，關注教學不同環(huán)節(jié)的改進，包括備課、授課及課后反思等。

（3）轉(zhuǎn)變教學方式，提升課堂效率。注重學生的參與，通過自主、合作、探究學習的形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維及實踐能力，合理運用教學媒體以增強課堂效果。

（4）樹立多元化評估觀，探索多種評價方式。

3. 加強校本課程的研究與指導，鼓勵開展校本課程的開發(fā)與實施。定期組織校本課程的觀摩和交流活動。

4. 深入研究學生選課指導，結(jié)合研究性學習和學科教學。

（二）強化理論研究，深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

1. 優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)

在課時緊張、任務繁重的情況下，需對備課、上課、聽評課等環(huán)節(jié)進行全面優(yōu)化，提高教學效果。

2. 完善不同類型課程的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié)包括：創(chuàng)設情境、引導學習→自主探究、合作交流→展示成果、總結(jié)提升→反饋訓練、鞏固知識。

復習課的基本環(huán)節(jié)為：問題導入、自主學習→重難點分析、合作探究→知識梳理、點撥歸納→練習提升、鞏固知識。

講評課的基本環(huán)節(jié)包含：考情展示→個性化評析→典型案例分析→變式鞏固、補償訓練。

3. 完善導學模式，推廣循環(huán)大課堂理念

鼓勵采用“循環(huán)大課堂”管理理念，以增強學生的自主學習能力，并通過“學案”優(yōu)化學生的學習過程，提高課堂內(nèi)的教學效率。

4. 開展教學創(chuàng)新活動，促進教師專業(yè)成長。

組織教師參與學案設計、教學視頻及課件制作等評比活動，提高其專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教育理念。

（三）精心組織常規(guī)教研活動，提高教研實效。

通過開展高效課堂專題研討、同課異構(gòu)等活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用，增強青年教師的培訓力度。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡教研平臺，促進經(jīng)驗交流。

1. 利用地方教育資源，構(gòu)建全市教學研究共同體，持續(xù)豐富網(wǎng)絡輔導資源，幫助學生解決學習中的共性問題，提供適時的輔導。

2. 以教學難點和熱點問題為主要內(nèi)容，完善學科集體備課制度，充分發(fā)揮名教師的指導作用。

3. 積極上傳并分享教案和教學資料，在各校之間實現(xiàn)資源的共享。

（五）其他相關工作。認真落實教研室安排的各項工作，確保教學計劃的順利實施。

高一下歷史教學計劃 3篇

　一、基本情況分析：

1、學籍分析：

本學期教授高一的5、6班，整體來看，學生基礎扎實，認知能力較強。對于歷史的學習，作為高一新生，他們的理解依舊停留在初中階段，需逐步深化對于歷史知識的理解。

2. 教材簡要分析：

高中歷史必修課主要圍繞古今中外的政治文明史展開，重點關注人類社會與政治發(fā)展的主要事件和過程。課程分為九個單元，共30節(jié)課。教材通過中外結(jié)合的獨特視角呈現(xiàn)，每個單元聚焦在一個宏觀的歷史命題上，分為多節(jié)課，各節(jié)課探討具體的歷史問題。對專題歷史的學習，學生需要具備一定的知識儲備，以維持較高的學習層次。

　二、教學目的和任務：

根據(jù)課程標準，進行歷史必修課程的學習與探討，學生需了解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象；也需要著重培養(yǎng)歷史思維能力。鼓勵學生從不同角度全面分析歷史進展，正確把握整體與局部之間的聯(lián)系，辯證認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的關系。還能增強學生的民族自豪感與自信心，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　三、教學質(zhì)量目標：

期中考試，力求學生的合格率達到90%，優(yōu)秀率25%；期末考試，目標是學生的合格率達到95%，優(yōu)秀率30%。

　四、關鍵任務：

激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)高效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，鞏固知識儲備，逐步提高學習成績。

　五、具體措施：

1. 加強初高中銜接，調(diào)整教學節(jié)奏，幫助學生掌握高中歷史的基本學習技巧。

2. 在教學過程中，確保教學規(guī)范性，讓學生明了學習內(nèi)容及其目標。

3. 提升課堂效率，擴大提問范圍，關注每位學生的課堂表現(xiàn)，確保上課內(nèi)容精簡而扎實。鼓勵每位學生在教材上做筆記，并在課后整理相應知識。

4. 實施因材施教，依據(jù)學生的個體差異調(diào)整教學方法。

5. 鞏固知識，倡導課后反饋，每節(jié)課結(jié)束后進行練習，并在單元結(jié)束時進行整體評估，提升學生的應試能力。

6. 注意教學語言的準確性，合理使用“理解”、“掌握”、“重在學習”、“知識轉(zhuǎn)移”等專業(yè)術語。

高一下歷史教學計劃 4篇

　一、學情分析：

高一學生在歷史學科的基礎有所差異，在經(jīng)過一學期的努力后，學生們已經(jīng)明確了學習目標，調(diào)整了學習態(tài)度，學習的主動性明顯提升，整體學習氛圍良好。超過80%的同學對歷史學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與復習與研究，積極討論歷史人物與事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義思想正在逐步形成。相信通過本學期師生的共同努力，學生的歷史成績將實現(xiàn)全面提升。

　二、課程目標：

1、知識與能力目標：

在義務教育階段的基礎上，進一步了解歷史發(fā)展過程中的重要問題，包括關鍵歷史人物、事件、現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的進一步提高學生獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和解決問題的能力。

2、過程與方法目標：

進一步理解歷史學習的一般過程，包括感知歷史、積累歷史知識、理解歷史與現(xiàn)實的關系以及積極參與的過程。掌握歷史學習的基本方法，深化對歷史唯物主義的理解和應用，強調(diào)從史實出發(fā)，注重探究學習，培養(yǎng)從不同角度發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣，能夠全面比較、概括和闡釋所學內(nèi)容；學會與他人合作學習與交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過歷史的學習，增進對中國國情的理解，熱愛和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步塑造對國家、民族的歷史使命感與社會責任感，培養(yǎng)愛國情懷，樹立為祖國現(xiàn)代化建設及人類進步事業(yè)貢獻力量的理想。深化對以人為本、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，力求追求真、善、美的生活境界，樹立積極向上的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅韌的意志和團結(jié)協(xié)作的精神，提高面對挫折和適應環(huán)境的能力。進一步樹立科學精神，堅定求真務實和創(chuàng)新的態(tài)度，理解人類社會發(fā)展的一致性與多樣性，并尊重不同文化傳統(tǒng)，吸取人類文明的優(yōu)秀成果，形成開放的世界觀。在教學過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相輔相成的整體過程。

　三、教學措施：

1、深入研讀新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，結(jié)合學校和學生的實際情況，精心設計歷史課堂。在集體研究的基礎上備課，充分準備課程大綱、教材、學生情況及教學方法。

2、認真落實每一節(jié)課。上課是整個教學的核心環(huán)節(jié)，合理安排必修課與選修課的教學次序，將創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育融入課堂，采用問題教學法與討論法，激發(fā)學生的學習興趣，活躍思維。同時重視基礎知識的傳授以及學科內(nèi)的專題研究。在教學過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，提升學生對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括能力，培養(yǎng)歷史思維能力。

3、關心學生，注重情感交流，耐心輔導每一位學生，認真批改每一份作業(yè)。做好對學生學習情況的評估，及時反饋教學效果，促進學生全面發(fā)展。

4、運用情境教學，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在輕松愉快的氛圍中獲取知識。與學校合作舉辦綜合知識競賽，開設第二課堂，拓寬學生的視野，提升他們的能力，提高綜合素質(zhì)，以迎接高考挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實際，開設第二課堂。本學期要求學生適量進行課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關的歷史資料，撰寫歷史習作或制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言表達能力以及信息收集和處理的能力，同時提升學生的動手動腦能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的世界觀。

　四、教材分析：

本學期的主要任務是完成普通高中課程標準實驗教材《必修1》的第五至第八單元，以及《必修2》。在《必修1》中，探討人類政治文明的發(fā)展史，強調(diào)政治活動是人類社會生活的重要組成部分，與經(jīng)濟、文化活動密切相關并相互影響。了解中外歷史上重要的政治制度、事件和歷史人物，探討其在歷史進程中的作用與影響，吸取重要的歷史經(jīng)驗?！侗匦?》則聚焦經(jīng)濟文明史，經(jīng)濟文明作為人類文明的重要組成部分，為政治活動提供了必要的物質(zhì)基礎。通過這部分的學習，深化對經(jīng)濟基礎影響上層建筑的理解。

高一下歷史教學計劃 5篇

　一、指導思想:

新高中課程標準的實施在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程設置、確保教學內(nèi)容和推動教學方式變革等方面進行了積極探索。我們在教學中應順應這一改革潮流，致力于提高高中教育的整體質(zhì)量，確保廣大學生能夠自主發(fā)展。歷史新課程為我們的教學實踐提供了一個實驗平臺，這對于教師既是挑戰(zhàn)也是機遇。只有通過深入研究和積極實踐，我們才能在這一過程中獲得良好的結(jié)果。在接下來的教學中，我們應秉持拓展思路、創(chuàng)新模式、提升技能、拓寬視野的精神，積極探索并總結(jié)教學規(guī)律，提升學生在歷史學習中的認知能力和學習興趣，以實現(xiàn)高一下歷史教學的新突破。

　二、學生情況分析:

高一年級110班共約七百名學生，其中重點班生源相對優(yōu)秀，而非重點班的學生基礎相對較弱。高一新生普遍在初中歷史知識方面較為薄弱，因此在歷史教學中，應重視基礎知識的培養(yǎng)和學生興趣的激發(fā)。教師在教學中應穿插歷史典故，充分利用多媒體教學，將歷史知識與發(fā)展脈絡以生動直觀的方式呈現(xiàn)給學生。

　三、教學方法:

綜合考點內(nèi)容，強調(diào)學科內(nèi)知識的銜接性，注重學科之間的貫通，拓寬學生的知識面，提高其思維能力?；A訓練重在應用，拓展訓練重在提升，而綜合訓練則集中于發(fā)展。這樣，學生不僅能從“點”上進行拓展，同時也能夠?qū)⑺鶎W知識進行聯(lián)結(jié)與融會貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)圍繞“學習專題”進行編排。歷史上的政治活動豐富多彩且極為復雜，與經(jīng)濟和文化活動共同構(gòu)成了人類歷史多元的生活經(jīng)驗。只要同學們潛心學習，認真探究，就定會獲得許多意想不到的收獲，領悟歷史的深刻道理。

　四、重點工作及具體措施:

(一)重點工作:

(1)明確教學任務，強化教學常規(guī)，注重基礎知識的傳授，激發(fā)學生興趣。

(2)精心備課，將每一堂課都視作優(yōu)質(zhì)課進行準備，探討更有效的教學設計。

(3)改進教學方法，讓學生在獲取知識的過程中，掌握學習的技巧。

(二)具體措施:

1、增強歷史教學的趣味性，活躍課堂氛圍

高一年級學生的思維能力相比初中生已顯著提高，但由于他們尚未完全過渡到成熟的理性思維模式，因而在教學過程中，需兼顧理性分析和趣味性的結(jié)合，既要培養(yǎng)他們對事件本質(zhì)和規(guī)律的理解，也要融入有趣的歷史典故和逸聞，以輔助學生對當時歷史背景和事件的理解。

2、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

(1)每完成一個單元，指導學生總結(jié)本單元的知識體系，以培養(yǎng)他們的概括能力。

(2)課堂中適當插入一些高考典型例題的演練，增強他們的應試意識。

(3)在時間允許的情況下，組織學生拓寬歷史閱讀的領域，擴展知識面，提升聯(lián)系能力。

高一下歷史教學計劃 6篇

一、指導思想

高中新課程改革旨在明確高中生的培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，確保教學內(nèi)容的科學性，以及推動教學方式的轉(zhuǎn)變。在歷史教學中，需要緊跟這一改革的步伐，積極實踐素質(zhì)教育，以保障高中歷史教學的質(zhì)量，提高教學效果，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、教材分析

《歷史必修一》探討的是人類政治文明的演變過程，教材選擇了一系列既與古代相聯(lián)又緊扣現(xiàn)代的學習專題。學習過程中，學生將掌握歷史上重要的政治制度、重大政治事件及其代表性人物等基本知識，從而正確理解歷史中的階級、階級關系及其斗爭，認識到人類社會發(fā)展規(guī)律的重要性，能夠從歷史角度分析不同政治制度的形成與演變，理解政治變革是多種因素共同作用的結(jié)果，進而科學評價這一過程，樹立為建設社會主義政治文明而努力的理想。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分，它受到經(jīng)濟和其他社會因素的制約，同時也反過來影響這些領域的發(fā)展。無產(chǎn)階級革命導師列寧曾指出，政治是參與國家事務，為國家設定方向，明確任務與活動內(nèi)容。換句話說，代表某一階級利益的社會集團及其在國家生活中所發(fā)揮的作用，都是政治活動的一部分。學習歷史，了解人類社會政治領域的各種活動，顯得尤為重要。

三、學情分析

高一年級共有12個班、近700名學生，生源差異明顯，教學過程中需因材施教，分層次推進。對于成績優(yōu)秀的學生，應布置適度的難度作業(yè)與試卷；在某些章節(jié)的教學中，必須突出重點，以基礎知識為主，幫助學生逐步提高。

四、具體工作

本學期工作重心在于借助課程與教學改革，加強高一歷史基礎教育，提升學生對歷史知識的應用能力，全面提高歷史教學和教研質(zhì)量；加強教材研究，重視信息交流，努力提升高一歷史學科水平。

1.制定教研活動計劃

（1）完善備課組的工作，每周進行兩次交流與研究。

（2）結(jié)合學校的月考制度，進行平時測試，及時批改，確保對重點學生進行面批；分析找出學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

（3）執(zhí)行聽課計劃，每周聽一節(jié)課，促進教學改進。

2.加強集體備課，提高課堂教學質(zhì)量

有效利用集體備課，認真安排每一節(jié)新授課，對教學過程細化，制定切實可行的學習計劃。

3.優(yōu)化課堂教學，提升課堂效率

依據(jù)素質(zhì)教育要求，提升課堂即時效率，從“嚴謹、精確、活躍、實際、高效”五個方面優(yōu)化教學過程，確保學生在每堂課中都有所收獲。

（1）開展高一歷史新授研討課，從能力培養(yǎng)出發(fā)，將基礎知識與能力提升相結(jié)合。

（2）在歷史課堂中落實素質(zhì)教育，抓住基礎知識的注重綜合能力的培養(yǎng)。

（3）探索“循環(huán)大課堂”教學模式，適時總結(jié)階段性研究，解決發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整研究計劃，力求在本學期將該模式基本落實。

4.制定與使用學案（電子備課）

學案的制定應團隊合作，明確主備人，經(jīng)過共同研討后定稿，確保內(nèi)容的精選與試題的合理設置。

5.落實單元考試，分析成績

綜合內(nèi)容考點，強調(diào)學科內(nèi)部知識銜接，注重跨學科聯(lián)系，拓寬學生知識面，提升思維能力；基礎訓練注重運用，拓展訓練重在提高，綜合訓練則重在發(fā)展。

（1）每份試卷應認真設計，備課組共同研究，選擇合適試題，突出重點，難易適中。

（2）認真批改試卷，分析成績，講解反饋，找出學習薄弱點，改善課堂教學。

（3）注意優(yōu)差生的轉(zhuǎn)換，及時分析發(fā)現(xiàn)問題并指導改進。

6.學習教育理論，撰寫教研論文

提高自身素質(zhì)，深入學習教育理論，不斷提升教學能力，及時了解教育動態(tài)，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文，力求數(shù)量與質(zhì)量并重。

高一下歷史教學計劃 7篇

　一、學情分析

本屆高一歷史班級共有18個，平均每班約50名學生。為了有效實施分層教學，滿足不同學生的需求，學校將學生分為三個不同的層次。從整體來看，本屆高一新生的入學成績不理想，初中歷史基礎相對薄弱，部分學生對歷史學習的重視程度不足，尤其是閱讀能力較差。在這學期的教學中，除了要完成必修模塊的教學任務外，還需重點關注基礎知識的銜接與提升，注重閱讀能力培養(yǎng)和寫作訓練，有針對性地調(diào)整教學策略，以期有效提升學生的學習效果。

　二、教材分析

本學期將重點完成必修一和必修二的教學大綱。新教材圍繞不同的能力目標設定了明確的單元，內(nèi)容的編排兼顧知識的深度與廣度，同時關注學生的情感與價值觀的培養(yǎng)。在使用教材時，教師需強調(diào)單元間的整體性與系統(tǒng)性，確保歷史知識的連貫性與能力的綜合性。

雖然大部分教師剛剛結(jié)束高三的教學工作，擁有一定的教學經(jīng)驗，但在落實新教材的過程中仍需進行大量適應與調(diào)整。教師應積極參與教學探索，與同事合作備課，共同保障教學進度，運用高效、先進的教學手段，確保教學效果的落實。

　三、教學措施

1、堅持個人與集體備課相結(jié)合，確保教學進度的順利進行，運用先進有效的教學手段，提升教學效果。

2、加強對“教讀課”和“自讀課”的講解與指導，逐步發(fā)展探究式課堂與小組合作學習的教學模式。每個單元應重點講解1-2篇教讀課，通過實例講解知識點，幫助學生構(gòu)建知識體系，提升能力，強調(diào)以學生為中心、教師為引導的教學理念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，從而促進學生的學習方式調(diào)整，實現(xiàn)“教，為了不教”的目標。

在自讀課的設計中，必須強調(diào)學生自學的特點，提供有效的學習方法指導，避免將自讀與教讀簡單等同處理。

3、加強日常教學規(guī)范的落實，確保充分備課與課堂效果的提升，并重新構(gòu)建與新課改理念相適應的歷史“作業(yè)觀”。

4、幫助學生盡快適應新課程改革下的高中歷史學習，激發(fā)他們對歷史學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣與方法，創(chuàng)設符合新課改要求的學習模式，及時更新歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，順利完成每個模塊的測試與評價。

5、教師要積極討論與必修一相連接的知識點，整理知識模塊，進行能力的逐層訓練，具體包括：

6、全體歷史教師應齊心協(xié)力，統(tǒng)一要求，指導學生利用零碎時間進行必要的歷史學習基本能力訓練：

（1）堅持每天進行寫字練習；

（2）保持每周關注新聞動態(tài)。

高一下歷史教學計劃 8篇

一、基本情況分析：

1、學生狀況分析：本學期我教授高一的歷史課程，班級包括5班和6班。大部分學生歷史基礎較為扎實，思維能力較強。作為高一新生，他們在歷史學習上仍然帶有初中階段的理解深度。

2、教材簡析：《高中歷史必修一》圍繞古今中外的政治文明發(fā)展為主線，重點梳理人類社會在政治領域上的重要變遷。本教材共分成九個單元，總計30節(jié)課，每個單元集中討論一個宏觀的歷史主題，而每節(jié)課則針對一個具體的歷史議題展開深入探討。學習這類專題史要求學生具備一定的知識儲備，以便全面理解。

二、教學目的及任務：

依據(jù)課程標準，通過歷史必修課的學習，除了要掌握重要的歷史事件、歷史人物及相關現(xiàn)象外，更要強調(diào)歷史思維能力的培養(yǎng)。學生需從多角度分析歷史進程，正確理解整體與局部的關系，辯證地看待歷史與現(xiàn)實、中國與世界的關系。增強民族自豪感和自信心，弘揚中華民族精神，助力形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質(zhì)量目標：

力爭在期中考試中，學生的合格率達到90%，優(yōu)秀率達到25%；在期末考試中，合格率爭取達到95%，優(yōu)秀率達到30%。

四、重點工作：

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提升學習成績。

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，適度放慢授課進度，幫助學生掌握高中歷史課程的基本學習方法。

2、在教學過程中強調(diào)綱領性，確保學生清晰了解學習內(nèi)容，針對性強。

3、提升課堂教學效率，擴大提問范圍，關注每位學生的學習狀態(tài)，力求課程內(nèi)容精煉、實在。上課時要求每個學生在教材上做好筆記，并在課后進行知識梳理。

4、實施因材施教，根據(jù)學生的不同需求調(diào)整教學策略。

5、強化知識的鞏固，通過課后反饋、每節(jié)課的練習以及每個單元結(jié)束后的復習與考核，提升學生的應試能力。

6、注重授課語言的準確性，恰當使用如“了解”、“掌握”、“重點學習”、“知識遷移”等專業(yè)術語。

高一下歷史教學計劃 9篇

一、基本情況分析：

1．教師及課程基本情況：高一歷史課程由我擔任唯一的歷史教師，擁有中學歷史一級教師資質(zhì)，教齡已達9年，負責六個班的歷史教學任務，并兼任班主任。每個班級每周安排2節(jié)歷史課，以及每周2晚的自習課，總計6節(jié)晚自習。雖然每班課時相對不多，但整體的課時量較大，因此我注重提高課堂的教學效率，而不是單純增加教學時間。

2．教材分析：高一歷史主要使用岳麓版必修1，內(nèi)容涉及中外政治發(fā)展的歷史。教材采用模塊化設計，各單元之間既有獨立性又有所聯(lián)系，特別是新增的古代世界政治史，讓師生都感到相對陌生，因此更需重點關注。相比初中歷史，學生已逐漸適應編年體教材，而高中歷史教材的模塊化設置，更需學生掌握合適的學習方法，以培養(yǎng)良好的歷史思維能力。

二、教學目的及任務：

本課程旨在幫助學生了解歷史上重要的政治制度、事件及其代表人物等基礎知識，能夠正確認識歷史中的階級、階級關系和階級斗爭，理解社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集與政治活動相關的歷史資料，并進行初步的歸納與分析；學會從歷史的視角審視不同政治制度的產(chǎn)生與發(fā)展，及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果，并對其進行科學的評價與解釋；認識到從專制到民主、從人治到法治是人類社會經(jīng)歷的漫長而艱辛的過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

三、針對性措施：

1．精心設計課程，積極提升學生的學習興趣。備課時將每一節(jié)課視為優(yōu)質(zhì)課來精心準備，著重探索教學設計，將歷史教學變得更加趣味橫生，活躍課堂氣氛。

2．用心組織教學，盡量引導學生主動參與學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3．充分利用有限的課堂時間，努力提升學生的學習效率。

4．注意教學方法的創(chuàng)新，幫助學生不僅掌握知識，更能掌握學習的方法。讓他們從初中歷史學習觀念的轉(zhuǎn)變，適應高中歷史的基本學習方法。

四、教學安排：

考慮到學生需要時間適應，同時必修一前幾模塊的知識相對重要，計劃在前幾模塊中安排較多的教學課時，而在后續(xù)模塊中適度加快進度，實現(xiàn)輕重有序，合理安排教學時間。

高一下歷史教學計劃 10篇

　一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實教育部和省教育廳的相關政策，積極推動素質(zhì)教育的發(fā)展，提升歷史教學質(zhì)量。樹立“以學生為中心”的理念，構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境，促進學生的全面素養(yǎng)和歷史思維能力的提升。

　二、教學任務

本學期高一下歷史興趣班將按照教學計劃完成歷史必修①的教學內(nèi)容，確保在期中考試前完成該部分的教學任務，期末考試前全面完成歷史必修②的教學工作。

　三、具體教學舉措

1、緊跟課程改革，注重教材的有效銜接。

隨著課程改革的深入，歷史教材從傳統(tǒng)的通史體例轉(zhuǎn)向了分模塊的形式，雖然豐富了歷史敘述，但是也造成了歷史之間的割裂。為了解決這一問題，備課時我們應該深入鉆研新舊教材的異同，力求兩者的有機結(jié)合，以幫助學生建立完整的歷史知識體系。

2、群策群力，創(chuàng)造高效課堂。

①在每周的集體備課中，教師們可以相互分享對本周教學方法的看法，通過共同討論，把握備課的方向。

②課堂上，應注重挖掘?qū)W生的興趣，設計相關的問題引導他們思考和討論，從而激發(fā)他們的學習熱情。

③加強基礎知識的教學，明確重點和難點，鼓勵學生分析歷史現(xiàn)象，進行情感和價值觀的培養(yǎng)。

④每節(jié)課結(jié)束后，進行教學反思和交流，共同提升課堂質(zhì)量。

3、精講精練，夯實學生的知識基礎。

利用《優(yōu)化訓練》和單元測試卷，教師需精心設題，通過強化訓練幫助學生夯實基礎。每日作業(yè)要全批全改，針對部分學生的作業(yè)進行面對面的指導。

4、在大型考試前，利用一周時間進行集中復習，確保學生對知識的全面掌握。

　四、加強備課組的交流與合作

1、重視每周的集體備課，提升備課組的合作氣氛。

2、通過聽課和評課的形式，加強組內(nèi)教師的互動，鼓勵優(yōu)秀教師進行示范教學，促進團隊的共同進步。

3、安排相關的多媒體課程設計，推動組內(nèi)教學資源共享。

4、將歷史教材的主要專題進行分工，確保每位教師在設計教案時都能吸納其他教師的意見，形成統(tǒng)一而豐富的教學方案。

高一下歷史教學計劃 11篇

高一下學期的歷史教學計劃旨在幫助學生更好地了解歷史的重要事件和人物，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。面對新 curriculum 改革，教師和學生都需要逐步適應新的教學理念和方法，這一過程充滿挑戰(zhàn)。如何吸取以往經(jīng)驗并在新環(huán)境中有效開展教學，是我們需要認真思考的問題。

一、本學科教學目標：

《歷史必修（一）》的核心在于探討人類社會政治發(fā)展的關鍵節(jié)點，涵蓋社會經(jīng)濟與文化活動的緊密關系。學生需學習中外歷史中重要的政治制度、重大事件及其影響，借鑒歷史經(jīng)驗教訓。模塊的學習內(nèi)容包括九個專題，具體為：古代中國的政治制度、外來侵略與中國人民的反抗、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設與統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的外交關系、古希臘羅馬的政治體系、歐美資產(chǎn)階級代議制的興起及發(fā)展、從科學社會主義理論到社會主義制度的形成、當今世界多極化的政治格局。通過學習，學生應掌握這些基本史實，理清歷史上的階級關系與斗爭，理解人類社會發(fā)展規(guī)律，增強對政治制度變遷的科學分析能力，樹立為社會主義政治文明建設而努力的理想信念。

二、具體實施措施：

1、從學期初開始，積極開展新課程理念的培訓，認真學習課程標準，更新教學思路和方法。開學初將邀請參與省級新課程培訓的教師為備課組成員進行講座，以此提高大家的認識水平，汲取外部經(jīng)驗，不斷將新課標融入到教學實踐中。

2、嚴格執(zhí)行集體備課制度。鑒于新教材使用上，老師們可能對教材內(nèi)容和教學法不夠熟悉，我們將確保每周固定時間召開集體備課會，一位老師主講，大家共同討論，達成共識。增加一次集體討論，力求在每節(jié)課上形成統(tǒng)一的教學方案和教案；同時也鼓勵二次備課，老教師可在教學案上直接備課，青年教師則需進行新教案的二次備課，爭取統(tǒng)一教學進度、作業(yè)標準，充分發(fā)揮每位老師的個性特長和集體智慧，實現(xiàn)最佳教學效果。

3、堅持實行學案制度，確保每份學案都涵蓋自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要注重知識的掌握，又能促進能力的提升，兼顧學習過程的引導及情感與價值觀的培養(yǎng)。每份學案應包括課程標準要求、資料卡片、自主學習與合作學習環(huán)節(jié)、知識整合、學習延伸、同步檢測及相關鏈接等部分，做到詳實并具操作性。

4、堅持教學的“五認真”原則，重視課堂每個環(huán)節(jié)，提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量與效率，做好課后輔導工作。

5、作業(yè)安排為每小節(jié)進行同步檢測，每個專題出一次課堂作業(yè)，主講老師負責編寫。同步檢測應當堂反饋，課堂作業(yè)需認真批改并講評。

6、合理利用教具和自制教具，例如地圖、圖片等，增強學生對課本內(nèi)容的直觀理解。我們計劃組織觀看與抗日戰(zhàn)爭相關的影片，以此提升學生的愛國情懷，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、保持學習的態(tài)度，取長補短。積極開展互相聽課活動，確保每位老師每周互聽至少一節(jié)課，整個學期聽課總量不少于30節(jié)，通過交流共同提升教學能力。

高一下歷史教學計劃 12篇

　一、指導思想

依據(jù)《歷史課程標準》，全面實施歷史教育，充分發(fā)揮其多維度的教育功能。以學生為中心，構(gòu)建民主、開放的學習氛圍，重點培養(yǎng)學生探討歷史問題的能力，提升他們的創(chuàng)新意識與實踐能力，增強歷史覺知與責任感。

　二、學情分析

1、初中與高中的歷史教材結(jié)構(gòu)差異明顯，初中采用通史模式，而高中則以專題為主，涵蓋了中外歷史的廣泛內(nèi)容，時間跨度較大。然而，相關歷史知識的敘述往往不夠詳盡。這兩種編排方式對學生提出了更高的要求，使他們必須以更高的標準掌握初中的歷史知識。

2、本屆學生的歷史基礎普遍薄弱。由于進入高中的學生多為開卷考試，初中時期許多同學認為翻閱課本便能找到答案，因此在平時學習中缺乏勤奮與扎實，導致知識儲備不足，難以適應高中歷史教材的學習要求。

3、學生的基礎水平存在較大差距。在教學中既要滿足基礎扎實的學生的需求，也要兼顧基礎相對薄弱的同學，使他們能夠有所提高。

4、經(jīng)過半年的學習，部分學生的學習習慣有所改善，對歷史學習逐漸產(chǎn)生了興趣。

　三、教學對策

1、樹立團隊合作意識，統(tǒng)一思想、步調(diào)一致，實施集體備課。共同確定教學重難點，探討解決策略。

2、根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，合理整合教學內(nèi)容。依據(jù)課程標準，制定科學而完善的課堂教學目標，這是提高高中歷史新課程教學效率的關鍵環(huán)節(jié)。

3、妥善處理教與學的關系。歷史教學是師生互動合作的過程。在課堂教學中，應充分發(fā)揮學生的主動性，逐步推進教學手段、方法和形式的多樣化與現(xiàn)代化。學生需掌握學習歷史的有效方法，在探討歷史問題的過程中，善于獨立思考與合作交流，切實提高他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

4、在教學過程中，要對學生的學習進行及時、客觀的評價，不斷激勵他們，提高學習動機，及時獲取反饋信息，從而更好地調(diào)整教學策略。

5、教師應提前對高中三年的歷史課程模塊進行全面規(guī)劃。每個模塊包含36個課時，教學時序安排要打破固有的一成不變模式，展現(xiàn)更多的靈活性。

6、教師在實施某個歷史課程模塊時，應進行整體教學設計。以往那種面面俱到的教學方式已不再適用，教師需在有限的課時內(nèi)合理完成一個模塊的教學，設計好課程模塊、單元，以及具體課時的結(jié)構(gòu)，明確教師與學生的活動安排和作業(yè)類型，確保課程設計的高效性與針對性。

高一下歷史教學計劃 13篇

　一、教學內(nèi)容：

高一定的歷史必修課（一）主要關注于政治文明的發(fā)展過程。課程內(nèi)容涵蓋了人類社會政治領域中重要的發(fā)展歷程及其關鍵事件。

　二、指導思想：

根據(jù)最新的高中課程改革方案，明確了高中階段的培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，提高了教學內(nèi)容的質(zhì)量，同時推動了教學方法的轉(zhuǎn)變。我們的教學應與這一改革相適應，以確保高考順利進行和提高高中教育的整體質(zhì)量；也要注重促進學生的自主學習與發(fā)展。

　三、教材分析：

人類政治領域的問題極具復雜性。

歷史必修課（一）設有8個學習主題，共27個單元，主要是幫助學生了解歷史上重要的政治制度、關鍵事件及其相關人物，正確看待歷史上的階級及其關系，理解階級斗爭，并掌握人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；同時要培養(yǎng)學生從歷史的視角審視各種政治制度的形成、演變及其歷史影響，理解政治變革源于多種因素的相互作用，并對這些變化進行科學的評估和解釋，領會人類社會由專制走向民主、由人治走向法治的漫長而艱辛的歷史進程，樹立為建設社會主義政治文明而奮斗的人生理想。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。政治活動不僅受經(jīng)濟和社會的其他方面的制約，同時也反過來影響經(jīng)濟和其他活動，對社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。研究歷史及人類在政治領域的活動是至關重要的。

　四、學術條件分析：

高一共有5個班級，每班約50名學生，學生的素質(zhì)差異較大。我需要確保我的教學能夠適應不同水平、不同階段的學生需求。對于那些成績較好的學生，應提供一些相對難度較大的作業(yè)和試卷，而對于基礎較弱的學生，應重點強調(diào)基礎知識的掌握與鞏固。

　五、教學方法：

我們將綜合各個考點內(nèi)容，突出學科間的知識聯(lián)系，促進跨學科的融合，拓寬學生的知識面，從而提高其思維能力；基礎練習將以應用為主；我們還將擴大訓練范圍，注重提升；綜合訓練則重在發(fā)展。通過這種方式，學生可以從不同的“切入點”進行探索，同時掌握各個知識點之間的聯(lián)系。

高中歷史教材的主要結(jié)構(gòu)圍繞“研究課題”而設計，共包括八個研究主題，包括緒論和研究建議，主要闡述課題的歷史發(fā)展脈絡或研究重點，并提出一些研究方法的建議。在課文后設置自我評估、材料閱讀與思維延伸，旨在拓寬學生的知識面，提高他們分析和解決問題的能力。

政治活動的豐富性與復雜性，結(jié)合經(jīng)濟和文化活動，共同構(gòu)成了人類社會生活的多樣面貌。只要學生認真努力，就一定能獲得意想不到的收獲，深入體會歷史的本質(zhì)。

高一下歷史教學計劃 14篇

　一、新課標理解：

1、新課標的設計打破了以往以學科為主線的知識架構(gòu)，采用模塊化的形式分為政治、經(jīng)濟和文化三個必修模塊及六個選修模塊。每個模塊下面又被細分為多個專題。這樣的設計意在避免高中階段教學成為初中內(nèi)容的簡單重復，有利于學生的深入學習。然而，政治、經(jīng)濟和文化的內(nèi)容實際上是相互聯(lián)系的，不能孤立對待。很多問題只有通過歷史的視角、多元化的分析，才能得出正確的結(jié)論。相應的，試題的設計也不應局限在單一模塊或?qū)ｎ}內(nèi)。目前大部分省份的高考采用文科綜合的形式，強調(diào)各學科知識的融合。在教學中，需要對新課標的模塊和專題進行有效整合，以構(gòu)建一個完整的學科體系。

2、新課標中對于教學內(nèi)容的表述相對簡潔，與以往的教學大綱相比，文字數(shù)量大幅減少，僅提供了學習要點而缺乏詳細的內(nèi)容概述。一些專題的描述也高度概括，導致其基本知識點的涵蓋具有較大的不確定性。在教學實踐中，教師可以運用一些方法來緩解這一問題，這些方法也符合對學生能力考察的重視。

3、新課標明確提出了一系列新的課程目標，這些目標應納入教學過程的目標之中。與舊有的教學大綱及高考說明相比，新課標中增加了一些新的關注點，尤其是“情感、態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)，提升到了與“知識與能力”、“過程與方法”并列的高度。以往的教學目標主要側(cè)重于學科知識的考察，偶爾會將愛國主義教育納入其中。顯然，在新課標指導下，教學目標需要適當調(diào)整。在確定這些目標時，需考慮如何將新課標中的教學目標有效轉(zhuǎn)化為教學過程的具體目標。

　二、新課程教材分析：

1、文明史的學科體系與傳統(tǒng)通史體系存在顯著差異。主線的選擇不同，文明史關注人類文明的發(fā)展，將其劃分為農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明，以文明種類為核心去探討人類文明的多樣性，并將中國歷史放置于世界文明史的框架中。角度的不同，使得文明史強調(diào)對現(xiàn)實的影響，與歷史的連接。知識的范圍也有區(qū)別，思想文化和社會生活與文明的演變相結(jié)合。顯然，解決新課標下學科知識體系的問題，首要的任務是更新史學的觀念。在此基礎上，運用文明史的視角整合新課標的模塊與專題，構(gòu)建完整的學科體系，并在教學過程中依此體系把握核心知識，設定命題的思路與提高認識的層次。

2、目前中學歷史教材采取一綱多本的形式，已有多家出版社發(fā)布了教材。這些教材雖然遵循新課標的基本知識點具有共同之處，但在具體內(nèi)容上也存在不小的差異。人民教育出版社的教材不再是唯一的依據(jù)，而且其他出版社的教材同樣無法起到這一作用。在試點省份，教材版本多樣并存，導致教學過程中無法單一依據(jù)某一教材。這樣的背景下，教學應以新課標為準則，而非某一特定教材。新課標中的教學內(nèi)容雖然簡練，但在實際應用中知識點的確定依然須根據(jù)新課標進行，而非從具體教材中提取。部分專題的表述較為廣泛，造成基本知識點的不確定性。

　三、學情與師資狀況：

1、學生們經(jīng)歷了初中新課程改革的影響，已經(jīng)對通史有了基礎的了解。

2、高一歷史備課組由4位教師組成，他們都擁有豐富的高中教學經(jīng)驗，對通史教學較為熟悉。每位教師的業(yè)務素質(zhì)較高，主要任務是更新教學理念，并對新的教學方法和學習方式提供宏觀指導。

　四、教學教研計劃措施及進度：

本學期我組將在學校及教務處的計劃指導下，注重學生的實際需求，進行多次備課組活動，強化新教材的研究與探討，鼓勵教師之間的交流與學習，以期實現(xiàn)共同提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在課堂教學中注重教學方法的多樣化，以激發(fā)學生的思維活躍性和閱讀興趣，力求取得良好的教學效果。教師們也將在這樣的討論環(huán)境中不斷更新教學觀念，充實自身，最大限度地提升備課組的戰(zhàn)斗力，以促進全體學生的歷史素養(yǎng)。主要計劃包括以下幾個方面：

1、必須將初中歷史的基本知識作為背景，對高中歷史模塊進行合理的整合，以實現(xiàn)教學優(yōu)化設計，這要求我們對初中歷史知識進行必要的復習與整合，在此基礎上構(gòu)建合理的學科知識框架。

2、重點提升材料題的考查能力，特別是材料處理能力的培養(yǎng)。具體包括閱讀歷史材料的理解、對材料的真假辨別、提煉精華、梳理脈絡，以及將所學知識與材料結(jié)合，這將幫助學生掌握從原始資料出發(fā)的研究方法，培養(yǎng)尊重歷史、實事求是的科學精神。

3、組織討論會和辯論賽，引導學生對特定歷史事件和現(xiàn)象進行深入分析，提升他們辯證看待歷史問題的能力，加強學生的社會參與意識。

4、開展社會實踐活動，既可激發(fā)學生的學習興趣與熱情，又能幫助他們深入理解現(xiàn)實社會。

5、在每次考試中設計自由選擇題，調(diào)整命題思路，使傳統(tǒng)的紙筆測試能夠更好地體現(xiàn)課程理念，幫助更多的學生在這種考試形式中獲得成功的體驗。

6、對必修模塊進行學分認定，科學評估學生的學業(yè)成績。

高一下歷史教學計劃 15篇

　一、教材分析

在高一下學期的歷史必修課程中，重點將放在“經(jīng)濟史”的學習上，旨在深入探討人類社會經(jīng)濟發(fā)展的重要節(jié)點與現(xiàn)象。經(jīng)濟活動是人類社會生活的核心組成部分，它與社會的政治和文化活動交織在一起，相互影響。通過學習中外歷史上的重大經(jīng)濟活動、事件及其背后的人物，幫助學生理解經(jīng)濟活動的發(fā)展歷程及其對歷史進程的深遠影響。

　二、學生現(xiàn)狀分析

今年我負責高一的歷史教學，初步了解后發(fā)現(xiàn)，學生在歷史學科的基礎較為薄弱，缺乏針對歷史學習的興趣，同時也未能形成有效的學習方法和習慣，往往將歷史視為“副科”。教學工作將從基礎知識的掌握開始推進。

　三、教學目標

根據(jù)高中歷史課程標準，結(jié)合人教版歷史教材，在教學改革中探索創(chuàng)新，逐步構(gòu)建具有珠海一中平沙校區(qū)特色的高中歷史教學體系，力求在期末考試中提高高一年級學生的歷史成績，實現(xiàn)更好的效果。

　四、工作措施

1. 強化學生基礎知識的掌握，提高其知識運用能力。

2. 培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力：

針對學生在知識遷移、提取有效信息、思維能力和審題能力等方面存在的不足，制定相應的有效措施。

3. 強化學生答卷的規(guī)范性

計劃通過設定明確的教師要求、展示范文、個別指導和設定完成時限等方式，落實加強學生答卷規(guī)范性的訓練。

　五、課時安排

1. 總體課時預算：約18周，考慮到五一假期、期中考試及期末考試的時間，共有14周正常上課，每周4課時，合計56課時。

2. 教學內(nèi)容及課時安排

必修二《經(jīng)濟史》共需24課，共44-48課時。

期中考試前

第一單元：古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點，共需7-9課時。

第1課：發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)，2課時。

第2課：古代手工業(yè)的進步，2課時。

第3課：古代商業(yè)的發(fā)展，1.5課時。

第4課：古代的經(jīng)濟政策，1.5課時。

第一單元復習，1-2課時。

第二單元：資本主義世界市場的形成與發(fā)展，共需6-7課時。

第5課：開辟新航路，1.5課時。

第6課：殖民擴張與世界市場的拓展，2課時。

第7課：第一次工業(yè)革命，1.5課時。

第8課：第二次工業(yè)革命，1課時。

第二單元復習，1-2課時。

第三單元：近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展，共需5-6課時。

第9課：近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，2課時。

第10課：中華民族資本主義的曲折發(fā)展，2課時。

第三單元復習，1-2課時。

第四單元：中國特色社會主義建設的道路，共需7-8課時。

第11課：經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折，2課時。

第12課：從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟，2課時。

第13課：對外開放格局的初步形成，2課時。

第四單元復習，1-2課時。

期中考試后

第五單元：中國近現(xiàn)代社會生活的變遷，共需4-5課時。

第14課：物質(zhì)生活與習俗的變遷，1課時。

第15課：交通和通訊工具的進步，1課時。

第16課：大眾傳媒的變遷，1課時。

第五單元復習，1-2課時。

第六單元：世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整，共需5-6課時。

第17課：空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機，1課時。

第18課：羅斯福新政，1課時。

第19課：戰(zhàn)后資本主義的變化，2課時。

第六單元復習，1-2課時。

第七單元，共需5-6課時。

第20課：從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”，2課時。

第21課：二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革，1課時。

第七單元復習，1-2課時。

第八單元，共需5-6課時。

第22課：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成，1課時。

第23課：世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化，1課時。

第24課：世界經(jīng)濟的全球化趨勢，1課時。

第八單元復習，1-2課時。