本文主要介紹了小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，分析了班級情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固與發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、混合運(yùn)算、圖形與空間、統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面，旨在通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和具體情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的計(jì)算能力、問題解決能力、空間觀念和數(shù)據(jù)整理能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。教學(xué)措施注重生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和家庭教育的聯(lián)系，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、班級情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教二年級的兩個(gè)班級數(shù)學(xué)。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在基本知識(shí)和技能方面已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是在動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情。不過，當(dāng)面對較深思考的問題時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒。盡管上學(xué)期期末測試成績良好，但這并不能完全體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)狀況。我需要更加關(guān)注如何保持他們已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐步讓他們在思維探索中體驗(yàn)成功的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容包括：

第一單元：有余數(shù)的除法；第二單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元：千米、分米、毫米的概念；第四單元：萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元：圖形與拼組；第七單元：混合運(yùn)算；第八單元：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元：統(tǒng)計(jì)；第十單元：總復(fù)習(xí)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：

⑴ 理解有余數(shù)除法；⑵ 掌握有余數(shù)除法的筆算。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

⑴ 認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)；⑵ 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)；⑶ 比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，理解近似數(shù)；⑷ 學(xué)會(huì)估算；⑸ 掌握整百、整千數(shù)的加減法。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：

⑴ 百以內(nèi)數(shù)的口算；⑵ 萬以內(nèi)數(shù)的簡單加減法的筆算與估算；⑶ 較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算；⑷ 驗(yàn)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

4、萬以內(nèi)加減法（二）：

⑴ 較復(fù)雜的筆算；⑵ 估算；⑶ 應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)加減法解決實(shí)際問題；⑷ 進(jìn)行回顧整理。

5、混合運(yùn)算：

⑴ 兩步的連加、連減、加減混合運(yùn)算；⑵ 帶小括號的兩步加減混合運(yùn)算；⑶ 應(yīng)用加減運(yùn)算解決實(shí)際問題。

6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。

（二）空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：

⑴ 掌握三個(gè)長度單位的概念；⑵ 學(xué)習(xí)長度單位的進(jìn)率及簡單換算。

2、對稱：認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴ 理解平面圖形：

① 長方形、正方形的特征；② 初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形；

⑵ 學(xué)習(xí)圖形的拼組。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)：學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計(jì)。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對長度單位的理解。

2、戶外活動(dòng)：鞏固分段統(tǒng)計(jì)方法的體驗(yàn)。

（五）回顧與整理：對全冊內(nèi)容進(jìn)行回顧整理。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

① 理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能說出各數(shù)的名稱和位值；

② 結(jié)合情境，掌握有余數(shù)除法和百以內(nèi)加減法的口算，能夠計(jì)算三位數(shù)的加減法及簡單的加減法混合運(yùn)算，并進(jìn)行估算；

③ 能夠識(shí)別鐘面時(shí)刻，理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單換算。

2、空間與圖形：

① 用自身語言描述長方形、正方形特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形；

② 了解千米、分米、毫米，選擇合適的長度單位并進(jìn)行簡單換算，能估測物體的長度；

③ 認(rèn)識(shí)生活中的對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

① 能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)；

② 在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

① 加深對萬以內(nèi)數(shù)和長度單位的認(rèn)識(shí)；

② 理解統(tǒng)計(jì)意義，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、在情境中探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、經(jīng)歷生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，發(fā)展觀察、分析、抽象和概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考與探索意識(shí)。

4、通過解決混合運(yùn)算問題，體會(huì)問題分析的基本思路和方法。

5、在探索圖形特征過程中，提高觀察、操作能力，發(fā)展空間觀念。

6、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，提升統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（三）解決問題

1、能夠運(yùn)用加減法解決簡單的實(shí)際問題；

2、可以運(yùn)用混合運(yùn)算解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題；

3、使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決日常生活中相關(guān)問題；

4、在解決問題過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決過程和結(jié)果，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并培養(yǎng)同伴間的合作精神。

（四）情感與態(tài)度

1、在他人鼓勵(lì)下，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；

2、認(rèn)識(shí)數(shù)與形可以描述生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；

3、在他人幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；

4、在指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容分析：

分析教學(xué)內(nèi)容后，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較、以及有余數(shù)除法和萬以內(nèi)加減法的計(jì)算方法是重點(diǎn)。對于“空間與圖形”來說，千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)和換算、對稱現(xiàn)象以及長方形、正方形的特征是教學(xué)重點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)與概率方面，重點(diǎn)在于分段統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

在“數(shù)與代數(shù)”中，關(guān)鍵在于創(chuàng)造良好的生活情境，使學(xué)生體會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的意義及廣泛應(yīng)用，以及有余數(shù)除法和萬以內(nèi)加減法在解決實(shí)際問題中的必要性。在“空間與圖形”部分，學(xué)生識(shí)別千米、分米、毫米的空間觀念及單位換算是難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生活中的對稱現(xiàn)象也較具挑戰(zhàn)性。在時(shí)、分、秒的轉(zhuǎn)換是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，分段統(tǒng)計(jì)的方法及表現(xiàn)形式是主要難點(diǎn)。

四、教學(xué)的具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，通過速算、聽算、對手互考等形式；

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)與游戲；

3、充分利用教具，讓學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)動(dòng)手能力；

4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容，例如：通過收集超市宣傳單上物品價(jià)格來加深對較大數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活；

5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；

6、結(jié)合本冊數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、突破本冊教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略

（一）將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)整合到一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，遵循由易到難的原則；

（二）在“空間與圖形”中，借助實(shí)物來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，在探索中提高觀察和操作能力；

（三）在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，以學(xué)生周圍的數(shù)據(jù)為統(tǒng)計(jì)資料，通過事情發(fā)展的順序引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計(jì)，逐步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)習(xí)情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)的基本計(jì)算能力上已有顯著提升，能夠參與一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并對學(xué)習(xí)方法有了初步的掌握。在我任教的班級中，一班的優(yōu)等生較多，但存在學(xué)習(xí)水平的明顯分化，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步強(qiáng)化；而二班的學(xué)習(xí)成績相對均衡，尖子生數(shù)量較少，但學(xué)習(xí)困難生較多。在學(xué)生情感方面，兩個(gè)班級大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣與自信，課堂上積極思考并發(fā)言，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)且認(rèn)真完成，然而仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性，需要教師和家長共同給予引導(dǎo)。針對這些情況，我將運(yùn)用多種教學(xué)策略，進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)思維能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了以下幾方面：解決實(shí)際問題、表內(nèi)乘法與除法、圖形認(rèn)識(shí)與變換、萬以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用、重量單位的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

教材的重點(diǎn)包括表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。表內(nèi)除法是掌握多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因?yàn)樵谟?jì)算多位數(shù)時(shí)需要將其拆分為一位數(shù)的除法。表內(nèi)除法與表內(nèi)乘法同樣是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生須熟練掌握，以確保計(jì)算的準(zhǔn)確性和迅速性。

另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)大到四位數(shù)。這為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)讀寫奠定基礎(chǔ)。我國語言的計(jì)數(shù)習(xí)慣是將每四位作為一個(gè)單位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫規(guī)則后，學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)將變得更加容易。這一部分知識(shí)也是培養(yǎng)數(shù)感的重要內(nèi)容，通過教學(xué)，學(xué)生能夠感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并使用具體數(shù)字描述生活中的事物，從而提升與他人之間的數(shù)學(xué)交流能力，逐步形成對數(shù)字的良好感知。

在加、減法計(jì)算方面，基于前一冊的百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，本冊將教授兩位數(shù)與兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)（如幾百幾十）的筆算加、減法，這些內(nèi)容也為后續(xù)的計(jì)算學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，進(jìn)行兩位數(shù)乘法時(shí)，實(shí)際上是在進(jìn)行三、四位數(shù)的加法；而在兩位數(shù)除法中，每次試商后需要進(jìn)行三位數(shù)的減法等。

解決實(shí)際問題的內(nèi)容幫助學(xué)生在掌握基本數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，通過所學(xué)知識(shí)來解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)對實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力目標(biāo)，具有重要意義。

在單位計(jì)量方面，本冊教材幫助學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，認(rèn)識(shí)克和千克。通過具體的生活情境和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到1克和1千克的質(zhì)量意義，并通過實(shí)際操作培養(yǎng)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊教材設(shè)置了一章關(guān)于圖形與變換，內(nèi)容包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”，以及識(shí)別“銳角與鈍角”。通過結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生通過直觀操作初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的概念，學(xué)習(xí)基本的圖形平移，辨別直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間意識(shí)，初步體會(huì)變換在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并進(jìn)行分析，同時(shí)通過對生活實(shí)例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

本冊教材安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理來探索數(shù)字與圖形的排列規(guī)律，幫助他們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中事物的規(guī)律性并將其與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、操作和歸納推理的能力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)美的欣賞與應(yīng)用意識(shí)。

本冊教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探究活動(dòng)或者有現(xiàn)實(shí)背景的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)并理解計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，掌握相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系，能夠讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，比較萬以內(nèi)數(shù)的大小并用符號與詞語描述；理解并認(rèn)知萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 能夠進(jìn)行百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法口算，進(jìn)行整百與整千的加減法，掌握幾百幾十之間的加減法，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理估算。

3. 理解除法的含義及其算式的組成部分，掌握乘法與除法的關(guān)系；能夠利用乘法口訣熟練求出商。

4. 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題，并理解小括號的使用。

5. 辨認(rèn)銳角與鈍角，初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的原理，能夠在方格紙上進(jìn)行簡單圖形的平移。

6. 理解質(zhì)量單位克和千克，建立初步的質(zhì)量觀念，了解1千克=1000克。

7. 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，感受數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程；能夠用簡單方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，了解條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答一些簡單問題，對于數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

8. 探索給定圖形或數(shù)的排列規(guī)律，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)美的發(fā)現(xiàn)與欣賞意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣，并通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施：

1. 確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思維需通過學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)而獲得，而不是單靠教師講解。提供豐富的觀察、操作和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，通過討論與交流，讓學(xué)生得出數(shù)學(xué)結(jié)論。

2. 建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要重視問題的探索性，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，給予他們充足的時(shí)間與空間，幫助學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以增強(qiáng)他們的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

3. 教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。應(yīng)更新觀念與知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)及問題解決能力。在教學(xué)中充分利用教材提供的實(shí)踐活動(dòng)，例如“找出生活中用乘法或除法可以解決的問題，和同伴分享”，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一：指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃旨在貫徹落實(shí)國家教育方針，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)與自然界及社會(huì)生活的緊密聯(lián)系;提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，解決日常生活中的實(shí)際問題，從而激發(fā)他們的探索和創(chuàng)新精神，為適應(yīng)未來社會(huì)的需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二：學(xué)情分析：

本班共有66名學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能掌握及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了顯著進(jìn)步。他們的作業(yè)清晰，態(tài)度認(rèn)真，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了熱情。然而，仍有少數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣和方法的欠缺，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性不高，面對數(shù)學(xué)問題時(shí)顯得比較疲憊，審題不夠細(xì)致。本學(xué)期將加強(qiáng)對這些學(xué)生的關(guān)注，鼓勵(lì)他們多元思考與實(shí)踐，激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠發(fā)現(xiàn)并探索簡單的規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的美。

2. 熟練進(jìn)行100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法，以及整百、整千數(shù)的計(jì)算，能夠根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行合理估算。

3. 了解“百”和“千”的計(jì)數(shù)單位及其之間的關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫及比較能力，理解近似數(shù)的概念。

4. 理解除法的基本概念與乘法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。

5. 認(rèn)知銳角、鈍角，初步體驗(yàn)平移與旋轉(zhuǎn)，同時(shí)能夠在方格紙上進(jìn)行簡單的平移操作。

6. 理解質(zhì)量單位克和千克的概念，建立基本的質(zhì)量觀念，知道1千克等于1000克。

7. 初步理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，并能使用小括號來解決問題。

8. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫和整潔作業(yè)的良好習(xí)慣。

9. 理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理及分析過程，能夠簡單使用條形統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)和回答問題。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四：教材分析：

第一單元：解決問題

1. 利用具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義。

2. 通過購物等情境，感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，并學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，鼓勵(lì)分享各自的解題思路。

4. 在解決實(shí)際問題時(shí)，幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的先后順序及小括號的作用。

5. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決日常生活中的簡單問題，判斷結(jié)果的合理性。

第二、四單元：表內(nèi)除法

1. 通過分蘋果等實(shí)操體驗(yàn)除法的生活化應(yīng)用，能夠進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

2. 學(xué)習(xí)除法豎式的書寫格式，并掌握一位數(shù)商的除法。

3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)小于除數(shù)的事實(shí)。

第三單元：圖形和變換

1. 結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，并使用三角板進(jìn)行辨識(shí)。

2. 通過觀察、測量和比較，能夠用自己的語言描述基本的幾何圖形。

3. 在方格紙上按要求繪制長方形和正方形。

4. 理解基本的平行四邊形概念，通過生活情境進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的關(guān)系。

2. 通過實(shí)際操作，感受大數(shù)的含義，發(fā)展數(shù)感。

3. 通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序以及讀寫和比較數(shù)的大小。

第六單元：克和千克

1. 通過生活情境，認(rèn)識(shí)并感受克和千克，建立相關(guān)基本觀念。

2. 學(xué)習(xí)稱物體的方法，并能進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)，增強(qiáng)對物體質(zhì)量的感知能力。

第七單元：加與減

1. 通過具體情境感受連加、連減及加減混合計(jì)算在生活中的應(yīng)用。

2. 探索連加與連減的計(jì)算方法，并進(jìn)行估算。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生在交流中分享各自的解題策略，靈活運(yùn)用多種方法解決問題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)

1. 深入體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程。

2. 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的制作與解讀。

3. 根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡單問題，并進(jìn)行預(yù)測，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流自己的思考。

4. 讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

五：教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)在于表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力，學(xué)會(huì)解決多種應(yīng)用題。

六：教學(xué)具體措施：

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣培養(yǎng)。

2. 通過生動(dòng)活潑的活動(dòng)來促使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)合生活設(shè)計(jì)趣味性問題情境。

3. 鼓勵(lì)自主思考與小組合作交流，幫助學(xué)生豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

4. 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行品德教育與相關(guān)思想的傳遞。

6. 創(chuàng)新性地使用教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇適合的教學(xué)素材。

7. 加強(qiáng)估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解題方法。

七：教學(xué)進(jìn)度安排：

內(nèi)容 課時(shí)

解決問題 5

表內(nèi)除法(一) 12

圖形與變換 6

表內(nèi)除法(二) 8

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 7

克和千克 3

萬以內(nèi)的加法和減法(一) 6

統(tǒng)計(jì) 4

找規(guī)律 4

復(fù)習(xí) 8

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

遵循黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》的核心理念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密關(guān)聯(lián)；增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的思維來觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神；掌握適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用技能。

二、班級情況分析

本學(xué)期我任教的班級為二年級四班和十班，四班共有學(xué)生52人，十班共有學(xué)生50人。經(jīng)歷了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這些孩子在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握情況及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯改進(jìn)；作業(yè)完成情況良好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度認(rèn)真，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，還有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以及自身原因，未能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為吃力。同學(xué)們對計(jì)算表現(xiàn)出樂趣，但在解決實(shí)際問題時(shí)卻常常忽視審題，急于動(dòng)手，導(dǎo)致粗心大意，未能很好地解決問題。需要對這些學(xué)生提出更高的要求，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多思考。強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地投入學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解計(jì)數(shù)單位百和千，掌握這兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；熟練運(yùn)用萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能夠比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并用符號和語言描述其大??；理解萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 能口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法，熟練進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3. 了解除法的含義及算式構(gòu)成，認(rèn)識(shí)乘法與除法的關(guān)系；能夠熟練運(yùn)用乘法口訣求商。

4. 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號的作用，能夠在解決問題時(shí)使用小括號。

5. 辨識(shí)銳角、鈍角，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡易圖形進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。

6. 了解質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克與1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

7. 理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程；能用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）及簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能提出并回答簡單問題，并進(jìn)行簡單分析。

8. 探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡單規(guī)律；培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的發(fā)現(xiàn)與欣賞意識(shí)；初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

四、教材分析

第一單元：解決問題

1. 學(xué)生通過具體情境，理解四則運(yùn)算的意義。

2. 通過購物等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。

4. 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)混合運(yùn)算的順序，發(fā)現(xiàn)“先乘除后加減”的規(guī)則及小括號在運(yùn)算中的作用。

5. 引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不同方法解決生活中簡單的問題，并判斷結(jié)果的合理性。

第二、四單元：表內(nèi)除法

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過分蘋果等實(shí)際操作，初步理解有余數(shù)除法與生活的關(guān)系，并能結(jié)合生活實(shí)際應(yīng)用。

2. 讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式計(jì)算過程，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書寫格式。

3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)小于除數(shù)的意義。

第三單元：圖形和變換

1. 在生活情境中，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，利用三角板識(shí)別上述三種角。

2. 通過觀察、測量和歸納，使學(xué)生能用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3. 學(xué)生能按要求在方格紙上畫出長方形和正方形。

4. 根據(jù)生活情境，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 將生活實(shí)際與萬以內(nèi)的數(shù)結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2. 通過實(shí)際操作，感受大數(shù)的實(shí)際意義，運(yùn)用這些數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步增強(qiáng)數(shù)感。

3. 通過撥數(shù)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；能讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，比較數(shù)的大小，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

第六單元：克和千克

1. 在具體生活情境中，使學(xué)生感知與認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克與1千克的概念，知道1千克=1000克。

2. 學(xué)生學(xué)會(huì)用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3. 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

第七單元：加與減

1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，提升提出問題和解決問題的能力，同時(shí)滲透德育。

2. 在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受加減法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3. 引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

4. 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

第八單元：統(tǒng)計(jì)

1. 引導(dǎo)學(xué)生更深入體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程。

2. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。

3. 學(xué)生能夠根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單問題，并做出簡單預(yù)測，主動(dòng)與同學(xué)交流想法。

4. 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間歡快的寒假生活已然告一段落。在新的學(xué)期里，我將以全新的姿態(tài)迎接二年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為確保本學(xué)期的教學(xué)工作能夠順利開展，特制定以下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊的教學(xué)內(nèi)容包括：

① 表內(nèi)加法和表內(nèi)減法

② 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及其簡單運(yùn)算

③ 認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位：米、分米、厘米

④ 統(tǒng)計(jì)簡單的圖表

⑤ 除法的初步認(rèn)識(shí)

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握表內(nèi)加法和減法的運(yùn)算，理解基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)用，能夠進(jìn)行簡單的圖表統(tǒng)計(jì)。

本冊的教學(xué)難點(diǎn)是：理解分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)以及通過圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、級情況分析：

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，201班的學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，并能夠按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別后進(jìn)生在老師的引導(dǎo)下也逐漸適應(yīng)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。班上有些孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂中。而204班的情況相對復(fù)雜，部分學(xué)生調(diào)皮搗蛋，但在努力下，絕大多數(shù)孩子已能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成作業(yè)，雖然數(shù)學(xué)能力發(fā)展較為滯后，但也在不斷進(jìn)步之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解加法和減法的基本概念，掌握1-100以內(nèi)的加減法口訣，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本含義，理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算。

3、理解常用的長度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的單位換算，熟悉長度的測量。

4、通過觀察和分析圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，能夠理解并制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)特色

1、通過引入簡單有趣的故事或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法和減法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、在課堂中融入數(shù)學(xué)日記的寫作，通過記錄日常生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，尊重他們的意見與想法，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)，讓課堂更多地營造出探討、交流的氛圍。

4、在教學(xué)過程中，注重開放式問題的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力，幫助他們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

以上就是我在本學(xué)期將實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生提高各方面的綜合能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我將結(jié)合班級實(shí)際，努力開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

通過參與平均分配活動(dòng)，理解余數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)到余數(shù)必定小于除數(shù)的規(guī)律。掌握帶余數(shù)除法的商的求法，并能列出豎式完成帶余數(shù)的除法運(yùn)算。

在聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，通過使用教具，認(rèn)識(shí)千位數(shù)，了解百與千之間的關(guān)系，掌握三位數(shù)的構(gòu)成。會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)字，能夠比較數(shù)字的大小。能夠快速計(jì)算百、十的加減，并進(jìn)行千以內(nèi)數(shù)字大小的簡單估算與判斷。

在兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)上，探索三位數(shù)的加減筆算方法，掌握計(jì)算的要點(diǎn)，并能進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

經(jīng)歷探討兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的過程，掌握相關(guān)的算法，能快速計(jì)算整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)及不需進(jìn)位的兩位數(shù)乘以一位數(shù)，并能對兩位數(shù)乘一位數(shù)的積范圍作出估計(jì)。

空間與圖形：

通過有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，識(shí)別東北、東南、西北及西南等方位。能夠根據(jù)給定的東、南、西、北方向，識(shí)別出其余方向。能夠使用方位詞清晰描述物體位置，并能夠理解及設(shè)計(jì)簡單的路線圖。

結(jié)合生活情境理解角的概念，知道角由頂點(diǎn)和邊組成，并能夠直觀比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，能用直角來判斷銳角與鈍角。

在測量活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到分米與毫米的概念，明確分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系。能夠選擇合適的長度單位進(jìn)行物體長度的測量及表述，并能進(jìn)行長度單位的簡單換算。

統(tǒng)計(jì)與概率：

參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)后，能夠根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。

了解用表格和描方塊等方式展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方式，并能利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷與預(yù)測。

2. 數(shù)學(xué)思考方面。

通過對千以內(nèi)數(shù)字的學(xué)習(xí)，提升運(yùn)用數(shù)字表達(dá)和交流的能力，以及在具體情境中判斷數(shù)字大小的能力。通過口算、筆算和估算的學(xué)習(xí)，深化對計(jì)算方法與技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同視角和方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，培養(yǎng)數(shù)字感。通過探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)字、計(jì)算及圖形中的規(guī)律，強(qiáng)化比較、歸納及抽象、概括的能力，提升符號感。

在具體問題情境中，增強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)必要性的認(rèn)識(shí)。通過簡單的實(shí)際調(diào)查與數(shù)據(jù)分類整理活動(dòng)，積累數(shù)據(jù)收集與整理的經(jīng)驗(yàn)，理解多種分類方法的客觀性，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在觀察、猜想與驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)自己的思考。

3. 解決問題方面。

在教師的引導(dǎo)下，從日常生活及各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的基礎(chǔ)策略，積極從不同角度、運(yùn)用不同方法分析問題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來解決問題。在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步反思與評價(jià)。在與同伴的合作交流中，體驗(yàn)合作的益處，增強(qiáng)參與合作交流的積極性。

4. 情感與態(tài)度方面。

通過與現(xiàn)實(shí)相關(guān)、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與愿望。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

二、教材分析

本冊教材共編排了10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，首先教學(xué)帶余數(shù)的除法，接著教學(xué)千以內(nèi)數(shù)字的理解、三位數(shù)的加減法，以及兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，講解兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在空間與圖形領(lǐng)域，涵蓋分米與毫米的知識(shí)，東北、西北、東南、西南等方向以及簡單的路線圖，直觀認(rèn)識(shí)角的概念（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，教學(xué)如何針對不同問題選擇分類標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行計(jì)算。教材還安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內(nèi)測定各個(gè)方向的對象；《你能跳多遠(yuǎn)》是專題活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法研究各種跳躍方式。以下是教材分析及教學(xué)建議。

1. 選擇適合學(xué)生探索的實(shí)際素材

與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)素材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)角度解決問題，從而充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這種方法使學(xué)生能夠從已有的知識(shí)和實(shí)際事實(shí)出發(fā)，分析問題情境、提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與探討，提升對數(shù)學(xué)的理解?；诖耍滩姆浅Ｖ匾晫W(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，利用學(xué)生熟悉的具體情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，使用圖書館借書的數(shù)據(jù)提問有關(guān)加減法的問題，這樣容易引發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來探討相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的主動(dòng)性，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的意義與作用。利用學(xué)生可以實(shí)際體驗(yàn)的生活場景，比如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)來識(shí)別不同方向、描述物體的位置及經(jīng)過的路線等，發(fā)展空間認(rèn)知能力。教材設(shè)計(jì)了一些常見的生活場景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用意識(shí)等。另一方面，通過引入學(xué)生感興趣的童話故事促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如，利用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)長跑與跳高的比賽情境，引導(dǎo)學(xué)生分類統(tǒng)計(jì)；或者運(yùn)用具有生活情趣的故事（如大象搬木頭、猴子采桃子），幫助學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算技巧，以及如何用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題等。

整冊教材關(guān)注題材內(nèi)容的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬他們的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)科間的關(guān)聯(lián)。也強(qiáng)調(diào)同一單元內(nèi)例題題材的整體性，利用實(shí)物、對話、表格及圖片等多種形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，加減法這兩個(gè)單元的例題，均以圖書館作為現(xiàn)實(shí)背景，并通過表格形式展示數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生感受數(shù)量之間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

2. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞數(shù)學(xué)活動(dòng)展開，數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程并建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)中具體的問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維積極參與探索與解決問題的活動(dòng)，經(jīng)歷從問題產(chǎn)生到知識(shí)形成再到結(jié)論得出的一系列過程，從而享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。為此，教材特別注重讓學(xué)生以自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認(rèn)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)來理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義；通過觀察、撥算珠等方式，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，并學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)帶余數(shù)的除法時(shí)，讓學(xué)生實(shí)際分配，從而體會(huì)平均分的剩余情況，并將實(shí)際問題抽象為帶余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘法及兩步法解決實(shí)際問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題，建立模型并進(jìn)行應(yīng)用解釋，而在交流中探索相應(yīng)的方法來解決實(shí)際問題。在確定位置時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過親自觀察，體會(huì)觀察者的位置，明確不同的方向及描繪物體的位置。在認(rèn)識(shí)角的過程中，讓學(xué)生通過觀察物體的方式，形成角的概念，并通過動(dòng)手操作加深對角及其大小的理解。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理與分析過程，并用收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流等。

本冊教材安排的兩次實(shí)踐活動(dòng)，特別重視學(xué)生的主動(dòng)參與與數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。尤其是“你能跳多遠(yuǎn)”這一活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究實(shí)際問題，通過實(shí)驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)與分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。這不僅有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更讓他們初步感受到科學(xué)研究問題的方法。

3. 關(guān)注學(xué)生發(fā)展，重新整合知識(shí)內(nèi)容

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技能，更要讓他們獲得相應(yīng)的數(shù)字感，形成空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念及應(yīng)用意識(shí)，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。為此，教材在數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容上進(jìn)行了重新整合。

(1) 認(rèn)數(shù)與計(jì)算的內(nèi)容安排注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)字感。

本冊教材將千以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)獨(dú)立成單元，按整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的順序教學(xué)，并相應(yīng)安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十以及相應(yīng)的減法。這主要是從發(fā)展學(xué)生數(shù)字感的角度考慮。一方面，若在認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)字后直接教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)字，由于學(xué)生年紀(jì)較小，生活中接觸幾千或一萬這樣的數(shù)字機(jī)會(huì)較少，可能對學(xué)生理解數(shù)字的實(shí)際意義產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于培養(yǎng)他們的數(shù)字感。通過先學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生在實(shí)際的數(shù)數(shù)情境中逐步體會(huì)幾百、幾百幾十等的意義，積累對數(shù)字大小的感性理解，能夠更好地用數(shù)字描述與交流身邊的事物，從而增強(qiáng)數(shù)字感。理解千，對后續(xù)學(xué)習(xí)幾千、一萬的實(shí)際意義也有幫助。另一方面，教材將整百數(shù)、幾百幾十的學(xué)習(xí)與加減法、口算交替安排，使相應(yīng)的計(jì)算促進(jìn)對數(shù)字意義的進(jìn)一步理解。由于加減法的計(jì)算要求不超過三位數(shù)，先學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)字也符合這一要求。

教材在講授計(jì)算和解決實(shí)際問題的也重視口算、加強(qiáng)估算，并提倡算法的多樣性。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算，乘法中則安排了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)。在教學(xué)加減筆算及乘法筆算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種策略探索計(jì)算方式，如利用小棒、撥算珠、推理等。在學(xué)習(xí)加減法筆算的讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算的方法；在乘法時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生探索估算與筆算的方法，比如在計(jì)算36乘以2時(shí)，先用估算方法得到積在60與80之間，再探究如何進(jìn)行筆算。學(xué)生在練習(xí)計(jì)算時(shí)，也需估計(jì)結(jié)果大致是幾百或幾十，解決實(shí)際問題時(shí)更要估計(jì)結(jié)果的大約范圍。毫無疑問，這些都對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字感尤為重要。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

（1） 空間與圖形的安排注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

在教學(xué)空間與圖形內(nèi)容時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)通過現(xiàn)實(shí)場景與實(shí)物材料的結(jié)合，使學(xué)生的空間認(rèn)知與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，幫助他們更好地形成空間思維。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，利用生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北等方位，并通過觀察與描述物體的位置及其相對關(guān)系，促進(jìn)他們的空間觀念發(fā)展。另外，教材注重讓學(xué)生通過觀察實(shí)際物品上的角度，進(jìn)行動(dòng)手操作，比如擺放、折疊或制作角，進(jìn)一步增強(qiáng)其空間理解能力。

在學(xué)習(xí)分米和毫米時(shí)，除了讓學(xué)生感知實(shí)際的長度外，還鼓勵(lì)他們預(yù)估常見物體的長度，這對提升他們的空間認(rèn)知也是十分重要的。

（2） 統(tǒng)計(jì)的安排重視學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維能力的培養(yǎng)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷用數(shù)據(jù)來描述和推斷的過程，從而發(fā)展他們的統(tǒng)計(jì)思維。統(tǒng)計(jì)不僅是解決具體問題的策略，還能夠激發(fā)學(xué)生對問題的量化分析和深思。如果學(xué)生在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到這種策略和過程，將更有利于他們統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。教材在統(tǒng)計(jì)內(nèi)容安排時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，鼓勵(lì)學(xué)生思考：你想了解什么？然后提出數(shù)據(jù)化的要求，讓學(xué)生收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表，并學(xué)習(xí)如何用統(tǒng)計(jì)表來表達(dá)數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行簡單的分析和交流。教材還通過學(xué)生生活中的實(shí)際題材組織數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，幫助他們體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。這種安排可以使學(xué)生在面對問題時(shí)聯(lián)想到統(tǒng)計(jì)方法，積累數(shù)據(jù)收集、整理和分析的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步提升統(tǒng)計(jì)思維。

（3） 教學(xué)內(nèi)容安排側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察生活，識(shí)別生活中的數(shù)學(xué)信息，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本冊教材在內(nèi)容安排上進(jìn)行了深思熟慮。計(jì)算問題的引入都源于真實(shí)情境，例如，加減法通過圖書館借書的場景引入，乘法則通過大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等情境引入，讓學(xué)生感受到計(jì)算在解決問題中的實(shí)際價(jià)值。方向的學(xué)習(xí)則通過觀察學(xué)校及周邊建筑物的平面圖進(jìn)行。這些設(shè)計(jì)讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，有實(shí)際意義的。

教材中的練習(xí)題設(shè)計(jì)豐富，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。比如，讓學(xué)生依據(jù)具體背景使用計(jì)算知識(shí)解決相關(guān)問題，提供現(xiàn)實(shí)場景引導(dǎo)學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析與判斷，識(shí)別物體的位置及其關(guān)系，結(jié)合平面圖進(jìn)行路線描述，并通過對分米和毫米的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡單測量，強(qiáng)化他們的長度觀念及長度單位應(yīng)用等。

教材還策劃了一些特殊的實(shí)際問題，通過設(shè)計(jì)真實(shí)場景和問題，引導(dǎo)學(xué)生分析事物之間的聯(lián)系，運(yùn)用已有數(shù)學(xué)知識(shí)探索解決問題的策略和方法，體驗(yàn)事物間的基本數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減法安排二步計(jì)算的實(shí)際問題；結(jié)合乘法安排乘法與加法(減法)結(jié)合的實(shí)際問題。這不僅對學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用有所幫助，更增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心。

本冊教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排，體現(xiàn)了練習(xí)的層次性，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，關(guān)注學(xué)生積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，不斷提升他們的學(xué)習(xí)能力。這些措施將有效促進(jìn)學(xué)生全面、持久和諧地發(fā)展。

三、學(xué)生基本情況分析

二年級的學(xué)生在經(jīng)歷了一年半的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課時(shí)能夠積極思考，主動(dòng)發(fā)言，并認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生掌握了100以內(nèi)加減法的口算，能夠提出并解決簡單問題，對位置、圖形和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)也有良好的理解?；局R(shí)和技能的掌握已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是涉及動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，他們更加感興趣。然而，當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，他們可能會(huì)感到畏難。雖然在上學(xué)期期末測試中，學(xué)生的成績普遍較好，但這并不完全代表他們的數(shù)學(xué)水平，只有在課堂和實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的興趣保持和他們在思維樂趣、成功體驗(yàn)中獲取的成就感。

四、主要措施

1、全面把握教學(xué)目標(biāo)，避免僅僅依賴經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓課堂更多時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行探索、溝通與實(shí)踐。

3、從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)富有趣味性的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、設(shè)計(jì)探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc創(chuàng)新意識(shí)。

5、重視計(jì)算能力和應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

6、注重教學(xué)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，展現(xiàn)思維過程。

7、精心設(shè)計(jì)教案，充分利用教具和學(xué)習(xí)工具進(jìn)行直觀教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

8、加強(qiáng)優(yōu)差輔導(dǎo)工作，確保每位學(xué)生得到全面發(fā)展。

9、滲透德育，關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立思考、克服困難的精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、余數(shù)的除法- 5課時(shí)

2、認(rèn)數(shù)- 8課時(shí)

3、分米和毫米- 2課時(shí)

4、加法- 7課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)方向 3課時(shí)

6、減法-12課時(shí)

7、認(rèn)識(shí)角-- 2課時(shí)

8、乘法-11課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)- 3課時(shí)

10、期末復(fù)習(xí)10時(shí)

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班和二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽課、積極參與討論，并能夠與同桌合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們按時(shí)上交作業(yè)，并逐漸養(yǎng)成了檢查和訂正的習(xí)慣。然而，仍有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自主性不足，過于依賴家長。一些學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)不夠積極，回答問題的聲音也顯得較小。二（2）班的后進(jìn)生相對較多，他們對學(xué)習(xí)的興趣不足，缺乏自信，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，課堂注意力集中度不夠，作業(yè)完成情況也時(shí)常延誤。針對這些特點(diǎn)，本學(xué)期將繼續(xù)與家長保持緊密聯(lián)系，給予關(guān)愛，集中輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們建立自信，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，幫助他們逐步趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　二、教材分析

本冊教材包含以下幾個(gè)主要內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的簡單加法與減法、圖形與變換、克與千克、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

教材的重點(diǎn)在于表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，任何多位數(shù)除法在計(jì)算時(shí)都需要將其分解為若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。掌握表內(nèi)除法和乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生必須掌握的基本技能之一，要求在計(jì)算中做到正確和迅速。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)則是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到四位數(shù)，這是學(xué)習(xí)讀寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位為一級，掌握萬以內(nèi)數(shù)位的順序及讀寫規(guī)則后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就會(huì)有很大幫助。這一部分內(nèi)容不僅是認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的良好素材，通過教學(xué)使學(xué)生感受到大數(shù)的意義，了解近似數(shù)，能夠用具體數(shù)值描述生活中的事物，并與他人進(jìn)行數(shù)的交流，從而逐步形成良好的數(shù)感。

加減法方面，我們在上一冊百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的筆算加減法。這些內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，例如，兩位數(shù)的乘法實(shí)際上是對三、四位數(shù)加法的理解，兩位數(shù)除法的試商計(jì)算也需要進(jìn)行三位數(shù)的減法，等等。

解決問題的教學(xué)則結(jié)合生活中的具體情境，使學(xué)生逐步理解數(shù)學(xué)問題的含義，利用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

在量的計(jì)量方面，學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，認(rèn)識(shí)克和千克，通過具體的生活情境及動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受克和千克，初步建立1克與1千克的質(zhì)量概念，并通過實(shí)際操作培養(yǎng)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

空間與圖形的部分安排了圖形與變換的章節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象及不同角度（銳角和鈍角）。結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生通過直觀感知，初步掌握圖形平移的基本操作，發(fā)展空間觀念，感知變換的數(shù)學(xué)思想方法。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材進(jìn)一步讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集整理方法，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，進(jìn)行簡單的分析。通過調(diào)查周圍現(xiàn)實(shí)生活中的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

本冊教材還包含了找規(guī)律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納推理能力，使他們意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的規(guī)律性及其與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

教材還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，逐步建立數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)位的順序，能讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并用符號和語言描述這些大小，理解萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 熟練進(jìn)行百以內(nèi)兩位數(shù)的口算加減，進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法，掌握幾百幾十的加減法，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。

3. 理解除法的含義和算式的各部分名稱，掌握乘法與除法的關(guān)系，能熟練使用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

4. 初步理解數(shù)學(xué)問題的核心，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程，能夠用所學(xué)知識(shí)處理簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并了解小括號的使用。

5. 辨認(rèn)銳角和鈍角，初步理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平移。

6. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步形成1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。

7. 理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，能熟練收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能夠就統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解答簡單問題，并做出簡單分析。

8. 探索圖形或數(shù)的排列規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)、保持整潔的良好習(xí)慣。

11. 通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　五、教學(xué)措施

1. 合理安排解決問題的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2. 在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的教學(xué)中，關(guān)注發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3. 優(yōu)化表內(nèi)除法的教學(xué)安排，明確知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)探索性教學(xué)。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

5. 創(chuàng)造安全和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流。

6. 提供豐富、真實(shí)且具備探索性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

7. 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

（1）明確指出學(xué)生存在的問題，進(jìn)行良好溝通，并及時(shí)與家長交流。

（2）創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，以激發(fā)后進(jìn)生。教學(xué)內(nèi)容安排要合理，以兼顧不同程度的學(xué)生。

（3）運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生，通過及時(shí)反饋和檢察提高學(xué)習(xí)效率。

（4）設(shè)計(jì)差異化的作業(yè)，針對后進(jìn)生的具體情況，考慮他們的作業(yè)需求，形成不同的題型。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、同學(xué)掌握知識(shí)情況:

本班共有學(xué)生36人，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大家已逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，學(xué)生們能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言，課后作業(yè)也能認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)已掌握了加減法的口算能力，并能提出解決簡單問題的思路。對于位置、圖形和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解也相對扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)在計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度上仍需加強(qiáng)，以便得到更好的輔導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下主要內(nèi)容：排列問題、表內(nèi)乘法和除法（第二部分）、觀察物體、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)、方向與路線、千克和克、四邊形、加減法。

三、單元教學(xué)要求

第一單元 排列問題

1. 通過拼擺、交流和觀察等活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律。

2. 結(jié)合日常生活中常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生理解簡單的排列組合問題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序思考的能力，讓他們初步學(xué)會(huì)表達(dá)思維過程及結(jié)果，提升推理能力。

4. 積極參與操作、拼擺、交流活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)欣賞圖形排列之美，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與好奇心。

第二單元 表內(nèi)乘法和除法（二）

1. 通過具體情境，深入理解乘法與除法的概念。

2. 體驗(yàn)歸納7到9的乘法口訣的過程，熟練進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。

3. 學(xué)習(xí)如何與同伴合作解決問題，并能夠表達(dá)解決問題的基本過程與結(jié)果。

4. 積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

第三單元 觀察物體

1. 通過從不同角度觀察物體，學(xué)生能夠辨認(rèn)出簡單的立體形狀的正面、側(cè)面與上面。

2. 在觀察和辨認(rèn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步積累立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀察能力。

3. 通過觀察、操作和交流等多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受從不同角度觀察立體形狀的奇妙。

第四單元 統(tǒng)計(jì)

1. 經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，使用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位），能夠根據(jù)數(shù)據(jù)完成基本的統(tǒng)計(jì)圖。

2. 能對條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，進(jìn)行有條理的思考，并與同伴交流自己的想法。

3. 在調(diào)查活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

第五單元 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)

1. 學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)字，能夠用符號與詞匯描述這些數(shù)字的大小。

2. 了解個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解數(shù)位上的數(shù)字含義。能用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)，并在生活中用這些數(shù)字進(jìn)行交流。

3. 在估計(jì)、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)等活動(dòng)中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，進(jìn)行簡單而有條理的思考。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解數(shù)字和圖形如何描述身邊現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

第六單元 方向與路線

1. 通過認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，讓學(xué)生辨認(rèn)東北、西北、東南、西南等其他方向，能夠描述物體的方向并理解簡單線路圖，從中說出行走的路線。

2. 在辨認(rèn)方向和路線的過程中，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3. 感受方向與路線在日常生活中的重要性，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活的適應(yīng)能力。

第七單元 千克和克

1. 在具體的生活場景中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知1千克和1克的質(zhì)量，懂得1千克=1000克。

2. 理解如何使用秤稱物體的質(zhì)量，選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。

3. 在測量和比較物品質(zhì)量的過程中，進(jìn)行簡單而有條理的思考，初步表達(dá)解決問題的大致過程與結(jié)果。

4. 增強(qiáng)對日常事物的好奇心，積極參與有趣的比較活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

第八單元 四邊形

1. 通過探索長方形與正方形的特征，讓學(xué)生用自己的語言描述其特征。

2. 初步認(rèn)識(shí)四邊形，能夠辨認(rèn)平行四邊形。

3. 了解七巧板，并能夠用其拼圖。在拼圖及圖案設(shè)計(jì)中感受圖形的美麗，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)探索與創(chuàng)新的欲望。

第九單元 1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）

1. 掌握1000以內(nèi)簡單加法和減法的口算技巧。

2. 讓學(xué)生體驗(yàn)探索個(gè)性化算法的過程，并在交流中了解同一問題的不同解決辦法，表達(dá)計(jì)算思考過程。

3. 激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情，使每位同學(xué)都能獲得成功體驗(yàn)。

四、教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1. 全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)；

2. 樹立正確的教學(xué)觀；

3. 保持課程開發(fā)的意識(shí)與責(zé)任感；

4. 關(guān)注每一位同學(xué)的發(fā)展；

5. 充分理解評價(jià)的重要性；

6. 創(chuàng)造性地組織教學(xué)。

五、教學(xué)措施

1. 重視在操作中體驗(yàn)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；

2. 關(guān)注解決問題的策略，避免傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的局限；

3. 通過觀察、想象、拼圖等多種方式發(fā)展同學(xué)的空間觀念，避免空對空的教學(xué)方法。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、 指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與自然界及人類社會(huì)的緊密關(guān)聯(lián);感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法觀察、分析現(xiàn)實(shí)世界，解決日常生活中的問題，從而培養(yǎng)探索精神與創(chuàng)新意識(shí)；獲取適應(yīng)未來社會(huì)生活與進(jìn)一步發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用技能。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)據(jù)的收集與整理

6、有余數(shù)的除法

2、表內(nèi)除法(一)

7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

3、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)

8、克與千克

4、表內(nèi)除法(二)

9、數(shù)學(xué)廣角

5、混合運(yùn)算

10、綜合復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，了解這兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)數(shù)的位序，能夠讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；理解萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，進(jìn)行大小比較，并能夠運(yùn)用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 能夠口算百以內(nèi)的兩位數(shù)的加減法，熟練計(jì)算整百、整千的加減法，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行幾百、幾十的加減，并進(jìn)行估算。

3. 理解除法的概念及其相關(guān)的名詞，明白乘法與除法的關(guān)系，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。

4. 初步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。了解小括號的作用，并能在解題中正確使用。

5. 能夠識(shí)別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行水平或垂直方向的平移。

6. 理解質(zhì)量單位克與千克，形成1克與1千克的質(zhì)量概念，知道1千克等于1000克。

7. 理解統(tǒng)計(jì)的意義，親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程；能夠使用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖及簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行基本分析。

8. 探索給定圖形或數(shù)的排列中的規(guī)律，培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、 方法措施

學(xué)生通常對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)采用形象、生動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶和應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過全面教學(xué)和分層教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

五、 教材分析

本單元的教材主要認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)數(shù)的位序，能夠進(jìn)行讀寫；理解萬以內(nèi)數(shù)的組成及其大小比較，明確萬以內(nèi)數(shù)和近似數(shù)的概念。熟悉除法概念，能夠熟練使用乘法口訣求商。通過識(shí)別銳角與鈍角，理解質(zhì)量單位，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中通過活動(dòng)感受知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)解決問題，從而體會(huì)到教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

本冊教材注重從學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供豐富的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣與創(chuàng)新意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，提升自主探索與解決問題的能力。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》之間的聯(lián)系緊密，因此可考慮將這兩個(gè)單元整合教學(xué)。在掌握《表內(nèi)除法》后，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用2—6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中繼續(xù)利用7—9的乘法口訣求商，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索并練習(xí)各種表內(nèi)除法的計(jì)算方法，這種安排有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能提升理解和遷移能力，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

我們要培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析與空間想象能力，提升學(xué)生提出和解決問題的能力；培養(yǎng)觀察、判斷與動(dòng)手操作的能力；激發(fā)探究的樂趣，拓展思維能力；提升計(jì)算能力，培養(yǎng)數(shù)感與估算能力；培養(yǎng)彼此合作與獨(dú)立探索新知的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新能力。

六、 學(xué)生情況分析

本班共有22名學(xué)生，均為農(nóng)村家庭的孩子，家長對教育支持不足。在升入二年級時(shí)，班級中有5名學(xué)業(yè)較差的學(xué)生；同時(shí)在其他學(xué)校就讀一年級后，轉(zhuǎn)入本班3名學(xué)業(yè)較差的學(xué)生，另外還有因年齡調(diào)整而入學(xué)的6歲小孩。本班升上二年級時(shí)，未有學(xué)生留級，班級大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為薄弱，種種因素給教師的教學(xué)工作帶來較大壓力，需要迎接挑戰(zhàn)，努力工作。

七、 教學(xué)進(jìn)度表

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

第一周 3.33.7 數(shù)據(jù)收集與整理 (3) 3

第二周 3.103.14 表內(nèi)除法(一)(14)

1、除法的初步認(rèn)識(shí) 4

第三周 3.173.21 除法的初步認(rèn)識(shí)

用2--6乘法口訣求商 4

第四周 3.243.28 用2--6的乘法口訣求商

整理與復(fù)習(xí) 4

第五周 3.31--4.4 單元測試

圖形的運(yùn)動(dòng)(6) 4

第六周 4.7--4.11 圖形的運(yùn)動(dòng)

3 清明假期一天

第七周 4.144.18 圖形的運(yùn)動(dòng)

表內(nèi)除法(二)(10) 4

第八周 4.214.25 表內(nèi)除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 表內(nèi)除法(二)

混合運(yùn)算(5) 4

第十一周 5.55.9

混合運(yùn)算

4 勞動(dòng)節(jié)放假三天

第十兒周 5.12--5.16 有余數(shù)的除法(6)

4

第十三周 5.195.23 有余數(shù)的除法

萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)(10)

4

第十四周 5.265.30 萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 4

第十五周 6.26.6 萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 3 端午節(jié)休假一天

第十六周 6.96.13 萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

克與千克(2) 4

第十七周 6.166.20 數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4

第十八周 6.236.27 總復(fù)習(xí) (4) 4

第十九周 6.307.4 期末考試

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個(gè)單元：數(shù)的認(rèn)識(shí)（0-1000），表內(nèi)乘法與除法，幾何圖形的識(shí)別，數(shù)據(jù)的整理與分析，質(zhì)量單位的理解，以及簡單的應(yīng)用問題等。

　二、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循國家教育方針及新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重視基本知識(shí)和技能的掌握，通過多樣的教學(xué)方法，比如操作演示與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維潛力，積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，從實(shí)踐中去理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與創(chuàng)造性思維，致力于提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

　三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生50名，其中男生28人，女生22人。經(jīng)過一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其是動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常受歡迎。不過，對于一些復(fù)雜的問題，學(xué)生在思考和解決方面仍存在一定的困難。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、幫助學(xué)生熟悉0-1000的數(shù)字，理解相關(guān)的質(zhì)量單位（千克與克）；熟練進(jìn)行表內(nèi)乘法與除法的口算；掌握百以內(nèi)及千以內(nèi)的加減法口算技能。

2、通過觀察幾何體，認(rèn)識(shí)長方形、正方形及平行四邊形，了解其基本特征，培養(yǎng)初步的識(shí)圖與作圖能力。

3、學(xué)生將體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析，能夠使用統(tǒng)計(jì)圖表來表示一些基本數(shù)據(jù)。

（二）情感與態(tài)度

1、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使其懂得與他人合作的重要性。

3、讓學(xué)生通過觀察、操作和歸納的過程，理解同一問題可以有不同的解決方法，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)乘法與除法，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，以及質(zhì)量單位的理解和幾何圖形的識(shí)別。

教學(xué)難點(diǎn)：表內(nèi)乘法與除法的計(jì)算，質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換，及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

六、教學(xué)方法及措施：

1、深入研究教材內(nèi)容，明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用生活中的例子，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過游戲、故事和動(dòng)手活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣的環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用游戲化教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

3、在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們解決問題，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活”的理念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，給予適當(dāng)支持與引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)成功感。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地布置作業(yè)，引導(dǎo)他們思考并獨(dú)立解決問題，掌握靈活的解題方法，布置一些富有趣味性的作業(yè)，減少機(jī)械練習(xí)。

6、加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，給予家長一些指導(dǎo)，讓他們能夠有效輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

7、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些簡單問題。大多數(shù)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性強(qiáng)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了熱情和興趣。絕大部分學(xué)生在計(jì)算方面表現(xiàn)出色，但仍有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算速度上有所差距。

然而，由于新教材在“解決問題”方面的特殊設(shè)計(jì)，許多學(xué)生在將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題和進(jìn)行分析時(shí)仍顯不足。雖然在簡單問題的解決上，學(xué)生們初步形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)日常生活中的基本數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行嘗試性解決，但在更復(fù)雜的問題處理上，他們的能力仍需進(jìn)一步提升。通過一年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步建立。

本學(xué)期需要重點(diǎn)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)他們的“傾聽”、“合作”和“交流”能力，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)并保持書寫的整潔。還要確保學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能的進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共安排了9個(gè)單元。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，設(shè)置了4個(gè)單元，分別是“有余數(shù)的除法”、“認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)”、“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。

“空間與圖形”領(lǐng)域則安排了3個(gè)單元，內(nèi)容為“分米和毫米”、“認(rèn)識(shí)方向”和“角的初步認(rèn)識(shí)”。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即“數(shù)據(jù)的收集與整理（一）”。教材還包括“期末復(fù)習(xí)”單元。

在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面，安排了2次活動(dòng)，分別為“測定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）內(nèi)容變動(dòng)情況

教材在乘、除法階段引入了豎式的教學(xué)形式，這為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下了基礎(chǔ)。然而由于上冊乘除法是通過口訣進(jìn)行學(xué)習(xí)，引入豎式并不是十分必要，也缺乏緊迫性，尤其是除法豎式結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，因此計(jì)劃將其安排在二年級下冊的“有余數(shù)的除法”單元，并將乘法豎式安排在三年級上冊的“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

將“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊，考慮到時(shí)間概念的抽象性，學(xué)生在此方面的生活積累尚不豐富，因此將這部分內(nèi)容適當(dāng)后移有助于他們建立正確的時(shí)間觀念。原本二年級上冊的“方向與位置”內(nèi)容與二年級下冊的“認(rèn)識(shí)方向”合并，安排在第三單元，刪去了用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的部分。

一方面，第一學(xué)段降低了對方向識(shí)別的要求，僅需學(xué)生能辨認(rèn)出給定的東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向及其余三個(gè)方向，并了解東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的基本概念。這樣的調(diào)整有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能從整體上把握方向的相對關(guān)系。

另一方面，實(shí)驗(yàn)教材中用“第幾排第幾個(gè)”描述物體位置，主要是為第二學(xué)段的數(shù)對學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，但由于時(shí)間跨度較大，學(xué)生早已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在第一學(xué)段不再涵蓋這一內(nèi)容。

教材引入算盤作為數(shù)的表示工具，既傳承了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也增加了直觀的數(shù)的表示方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)算盤的使用，不僅是對歷史文明的認(rèn)識(shí)，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化數(shù)的概念。教材第四單元中編排相關(guān)例題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，并在其上表示萬以內(nèi)的數(shù)，有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)，既弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，又解決了傳統(tǒng)數(shù)教學(xué)中缺乏計(jì)數(shù)工具的問題。

統(tǒng)計(jì)部分的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，強(qiáng)調(diào)通過指引學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析來培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力。教材重新規(guī)劃了統(tǒng)計(jì)與概率部分的內(nèi)容，第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要分布在二年級下冊和三年級下冊，同時(shí)不再安排可能性相關(guān)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面。

① 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)讀、書寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能夠用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置；理解不同數(shù)位的名稱及其意義，了解算盤的使用及其在表示數(shù)上的幫助；能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小，并在生活中感受大數(shù)的意義，進(jìn)行簡單的估計(jì)；探索掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法和三位數(shù)的加減筆算方法，選擇適合的單位進(jìn)行加減估算；理解有余數(shù)除法的定義，掌握簡單有余數(shù)除法的計(jì)算；認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒及其間的關(guān)系，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決一些簡單的問題。

② 通過情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角的概念，理解直角、銳角和鈍角；在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)分米和毫米，掌握長度單位之間的關(guān)系并進(jìn)行簡單的單位換算，進(jìn)行物體的長度測量；能夠辨識(shí)東南西北及其相關(guān)方向，累積平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

③ 學(xué)生將在簡單實(shí)際生活情境中進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和描述，學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類和整理數(shù)據(jù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

① 讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的過程中加深對數(shù)字意義、表示方法及大小的理解，提高其用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

② 通過學(xué)習(xí)有余數(shù)除法以及加減法的計(jì)算，讓學(xué)生加深對四則運(yùn)算的理解，提高分析和概括能力。

③ 在使用加減法和有余數(shù)除法解決問題的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)或具體情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系和選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)有條理思考的意識(shí)，發(fā)展初步推理能力。

④ 學(xué)生在認(rèn)識(shí)長度單位、方向、角和相關(guān)的測量、操作等活動(dòng)中，初步建立單位的實(shí)際長度概念，體會(huì)空間位置關(guān)系，感受平面圖形與具體物體的聯(lián)系，增強(qiáng)直觀思考能力，培養(yǎng)初步空間觀念。

⑤ 學(xué)生在數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程中，能夠?qū)Λ@取數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)背后的信息。

3、解決問題方面。

① 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，結(jié)合所學(xué)數(shù)的知識(shí)、空間與圖形知識(shí)以及統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)，從生活中提出和解決簡單實(shí)際問題。

② 學(xué)生在用四則運(yùn)算解決問題的過程中，學(xué)習(xí)理解題中的數(shù)量關(guān)系；在測量物體長度時(shí)，選擇合適的測量工具及單位；在描述物體位置時(shí)，結(jié)合畫圖與口頭描述的方法進(jìn)行解決；在整理數(shù)據(jù)時(shí)，初步掌握收集與整理的方法。

③ 在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，與他人有條理地交流想法，提高合作意識(shí)。

④ 學(xué)生初步掌握表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)中整理思路，在傾聽中思考，增強(qiáng)評價(jià)與反思的意識(shí)。

4、情感與態(tài)度方面。

① 在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受在知識(shí)和方法上的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

② 在探索有余數(shù)除法和三位數(shù)加、減法及驗(yàn)算過程中，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)克服困難的毅力。

③ 在進(jìn)行四則計(jì)算的過程中，形成細(xì)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

④ 通過將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的自覺性。

五、教學(xué)措施

1. 科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，提高應(yīng)用意識(shí)。

2. 在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知及加減法教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3. 改進(jìn)表內(nèi)除法的教學(xué)編排，體現(xiàn)知識(shí)形成的過程，加強(qiáng)教學(xué)的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5. 創(chuàng)設(shè)豐富、現(xiàn)實(shí)且具探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，逐步提升其數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、班級情況分析

在這個(gè)班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在差異。雖然大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)仍然保持濃厚的興趣，但個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步改善。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣，確保每位學(xué)生都能在不同的情況下獲得適合自己的發(fā)展。

　二、教材分析

1、內(nèi)容選擇方面

(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

本冊教材在學(xué)生掌握了基本的加減法知識(shí)后，進(jìn)一步引入了千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)。教材首先將有余數(shù)的除法放在重要位置，通過學(xué)生日常生活中的“平均分配”情境，引導(dǎo)他們理解余數(shù)的概念，幫助他們逐步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并嘗試解決一些簡單的實(shí)際問題?；谥暗募臃?、減法基礎(chǔ)，這一部分教材結(jié)合了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的加法、減法和乘法練習(xí)，以期形成完整的數(shù)與計(jì)算知識(shí)框架，進(jìn)而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升他們的數(shù)感。

結(jié)合千以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)，教材會(huì)安排“求比一個(gè)數(shù)多（少）多少”的計(jì)算，以及簡單的兩步計(jì)算的實(shí)際問題，通過真實(shí)情境的練習(xí)，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，提高他們分析和解決問題的能力。

(2)空間與圖形領(lǐng)域

教材在空間與圖形領(lǐng)域設(shè)計(jì)了三個(gè)單元，旨在讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)米、厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分米和毫米的換算，增強(qiáng)對長度單位的理解。教材將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向，幫助他們學(xué)會(huì)用方位詞描述物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間感。通過學(xué)習(xí)角的種類，進(jìn)一步豐富學(xué)生對平面圖形的理解，為高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有基本的收集、整理數(shù)據(jù)的方法，本冊教材將繼續(xù)強(qiáng)化這一能力，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，從而提高他們的數(shù)據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

(4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在活動(dòng)中加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并通過合作與交流提升探索意識(shí)。比如，結(jié)合方向的教學(xué)，安排相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解測定方向的相對性。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

教材合理安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更具針對性。

教材會(huì)從學(xué)生較易掌握的內(nèi)容入手，逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在過程中逐步形成良好的數(shù)感和理解。將估算與筆算相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的靈活性。圍繞重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)適量的練習(xí)和復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在解決實(shí)際問題中反思所學(xué)內(nèi)容，提升認(rèn)知結(jié)構(gòu)。結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，適時(shí)安排解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升解決問題的能力。

3、教材的重點(diǎn)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及對應(yīng)的加法、減法和乘法。

4、教材的難點(diǎn)

掌握兩步計(jì)算實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能

(1)幫助學(xué)生鞏固對數(shù)的理解，探索千以內(nèi)數(shù)的意思，掌握相關(guān)的加減法及有余數(shù)除法的求解方法，能夠計(jì)算1000以內(nèi)的相關(guān)題目，解決簡單的實(shí)際問題。

(2)通過觀察和測量，使學(xué)生感知分米和毫米的實(shí)際意義，能夠正確運(yùn)用方位詞，初步了解角的概念。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中收集、整理數(shù)據(jù)，理解標(biāo)準(zhǔn)分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。

2、數(shù)學(xué)思考

(1)深入理解數(shù)的意義、表示方式和大小關(guān)系，提升用數(shù)表達(dá)和交流的能力。

(2)加深對四則運(yùn)算的理解，提高分析、比較和推理的能力。

(3)在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)問題的能力，積累選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)。

(4)通過量測活動(dòng)，體會(huì)物體之間的位置關(guān)系，初步建立空間觀念。

(5)體驗(yàn)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、解決問題

(1)結(jié)合已有知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從生活中提出并解決簡單問題，提升實(shí)踐能力。

(2)在解決問題過程中，幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)分步解題的能力。

(3)在各類實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)解決問題的思路，培養(yǎng)反思和評價(jià)的意識(shí)。

4、情感與態(tài)度

(1)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和信心。

(2)通過探索計(jì)算方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)克服困難的意志。

(3)在學(xué)習(xí)中形成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤的能力。

(4)感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(5)通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)合作的樂趣。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，營造熟悉的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)自主探索。

3、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，落實(shí)“學(xué)以致用”的理念，提高數(shù)學(xué)思維水平。

5、根據(jù)學(xué)生的能力差異，設(shè)置分層練習(xí)，讓每位學(xué)生都能在合適的層次上獲得成長。

　五、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、通過實(shí)際操作，理解“剩余”現(xiàn)象，掌握余數(shù)的概念，并明白余數(shù)必須小于除數(shù)這一規(guī)則。能熟練地進(jìn)行有余數(shù)除法的豎式計(jì)算。

2、結(jié)合生活場景，利用學(xué)具認(rèn)識(shí)千位數(shù)，了解百與千之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確地讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并進(jìn)行數(shù)的比較。能夠口算整百數(shù)與整百數(shù)的加減運(yùn)算，以及整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的計(jì)算，簡單估計(jì)千以內(nèi)數(shù)的大小。

3、在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，探索三位數(shù)的加減方法，掌握相關(guān)的計(jì)算技巧，并進(jìn)行估算和驗(yàn)算。

4、通過探索活動(dòng)，初步接觸兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的運(yùn)算，并能估算其結(jié)果的范圍。

5、學(xué)習(xí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能根據(jù)一個(gè)已知方向辨認(rèn)其他方向，運(yùn)用方位詞準(zhǔn)確描述物體的位置，能夠理解并設(shè)計(jì)簡單的路線圖。

6、通過實(shí)際測量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的概念，了解角的組成部分，能夠直觀比較不同角度的大小，初步識(shí)別直角，并使用直角辨別銳角與鈍角。

7、在測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米與毫米，理解它們與米、厘米之間的關(guān)系，能夠合理選擇長度單位進(jìn)行測量，并進(jìn)行簡單的單位換算。

8、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)如何對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。

9、明白表格和圖表是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方式，并可以利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行基本的判斷和預(yù)測。

數(shù)學(xué)思考方面：

通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)，提升用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與溝通的能力，增強(qiáng)在具體情境中理解數(shù)的相對大小的能力。在口算、筆算及估算的學(xué)習(xí)中，深入理解不同的計(jì)算方法與技巧，逐步能夠從多個(gè)角度解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，拓展數(shù)感。通過探索數(shù)、計(jì)算及幾何圖形中的基本規(guī)律，提高比較、歸納及抽象能力，培養(yǎng)符號感。

在實(shí)際問題情境中，進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的調(diào)查和對數(shù)據(jù)的整理，積累資料收集和整理的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)分類方法的多樣性，客觀理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

通過觀察、猜想與驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升推理能力，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)自己的思考。

解決問題方面：

在教師的引導(dǎo)下，從日常生活和問題情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。例如，觀察某種植物在水中生長時(shí)，記錄其每天增長的高度，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

積累解決問題的基本策略，嘗試從不同角度理解和分析問題，逐步掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決問題的方法。例如，分析從公園到不同景點(diǎn)的多條路線及其特點(diǎn)，選擇最佳的路線。探索用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用模擬演示、圖示等多種方式，比較與交流，選擇合適的解題思路。

在教師的指導(dǎo)下，初步對解決問題的過程進(jìn)行反思與評價(jià)。

在同伴的合作中，體驗(yàn)合作的樂趣，提升參與合作交流的積極性。

情感與態(tài)度方面：

通過有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)問題，在教師和同伴的幫助下不斷改進(jìn)。

二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算技巧。

2、能夠認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，熟練進(jìn)行整百數(shù)的加減法。

3、使用毫米和分米進(jìn)行物體的長度測量，并能夠進(jìn)行簡單單位換算。

4、能熟練進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)的加減筆算，并掌握筆算減法的驗(yàn)算。

5、識(shí)別東北、東南、西北、西南等方向，根據(jù)給定的方向辨認(rèn)其他方向。

6、理解角的基本概念，并能夠區(qū)分直角、銳角與鈍角。

7、能夠正確進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、掌握千以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，并能夠正確讀寫及比較其大小。

3、準(zhǔn)確使用方位詞描述路線圖。

4、理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算原理。

三、班級情況分析：

四、教法設(shè)想和措施

1、合理安排認(rèn)數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。以往教材通常將學(xué)生從百以內(nèi)數(shù)直接擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)，難度較大。新教材從百以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)，降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生與生活實(shí)際建立聯(lián)系。

2、本冊教材強(qiáng)調(diào)估算的重要性，并將其與口算、筆算結(jié)合。教科書指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地進(jìn)行估算，以增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。

3、教材引入東南、東南、西南、西北等方位知識(shí)，并結(jié)合生活中的線路圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。

4、從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。例如，前幾冊教材中學(xué)生已學(xué)習(xí)了米與厘米，本冊繼續(xù)引入分米與厘米，進(jìn)一步提升長度觀念與測量能力。

5、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容安排實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。如“我們?nèi)ブ矘洹弊寣W(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題，“測定方向”利用指南針探測校園內(nèi)主要物體的位置，“游覽美麗的海濱”鼓勵(lì)學(xué)生解決復(fù)雜的實(shí)際問題，“你能跳多遠(yuǎn)？”則引導(dǎo)學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)的方法探索立定跳遠(yuǎn)的現(xiàn)象與問題。

6、教材為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。例如，在平均分的過程中，學(xué)生通過實(shí)際分配鉛筆的活動(dòng)，理解余數(shù)概念的形成，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在加減法的教授中，教材強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要性，通過“找錯(cuò)、改錯(cuò)”的練習(xí)，加強(qiáng)對驗(yàn)算的認(rèn)知和習(xí)慣。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。經(jīng)過大半年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極高的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常認(rèn)真，為他們今后對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。上學(xué)期，僅有一個(gè)同學(xué)的成績未達(dá)到及格線，這主要和其個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣及理解能力有關(guān)，我們要幫助他改正不足，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)是讓每位同學(xué)都能享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，使他們在原有水平上獲得不同的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法（二）、圖形與變化、表內(nèi)除法（一）、數(shù)的認(rèn)識(shí)（萬以內(nèi)）、質(zhì)量單位克與千克、萬以內(nèi)的加法和減法（二）、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、綜合復(fù)習(xí)等。本冊的教學(xué)重點(diǎn)將放在表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力上。相對而言，量的計(jì)量方面將是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生初步明確質(zhì)量觀念，并對克及千克有初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)理解圖形的變換。

在計(jì)算教學(xué)上，本冊內(nèi)容涵蓋萬以內(nèi)的加法與減法的筆算與表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。尤其是表內(nèi)除法，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生必須掌握的，實(shí)用性強(qiáng)，能幫助他們在實(shí)際生活中解決問題。在教學(xué)中，將這些知識(shí)與解決問題的實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

在量的計(jì)量方面，本冊教材引入克和千克的概念，讓學(xué)生通過自主探索來理解如何使用統(tǒng)一的重量單位，逐步形成對1克和1千克的認(rèn)識(shí)。在圖形與空間部分，書中安排了圖形變換的學(xué)習(xí)，通過觀察和操作讓學(xué)生初步理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念，培養(yǎng)他們的空間思維能力。

教材在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面涉及簡單的數(shù)據(jù)收集與整理方法，并介紹條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程?！皵?shù)學(xué)廣角”部分將帶領(lǐng)學(xué)生接觸基本的組合思想和邏輯推理，培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力，使他們能有條理地思考問題。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力的提升。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，從生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，掌握小括號的用法，并能在解決問題時(shí)靈活運(yùn)用。

2、了解除法的含義，熟悉除法算式的構(gòu)成，掌握乘法與除法之間的關(guān)系，并能熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。

3、能夠識(shí)別銳角與鈍角，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上完成簡單圖形的平移操作。

4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，了解二者之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

5、確立質(zhì)量單位克與千克的認(rèn)知，明確1千克等于1000克。

6、能夠進(jìn)行百以內(nèi)兩位數(shù)的口算加減，掌握整百、整千數(shù)的運(yùn)算，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理估算。

7、理解統(tǒng)計(jì)的基本意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程；能用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位），并能對簡單問題進(jìn)行分析。

8、探索給定圖形或數(shù)列中的簡單規(guī)律，培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，逐步形成觀察、分析及推理能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫工整的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、靈活運(yùn)用教材，深入研究教材內(nèi)容，以便更好地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。

2、通過學(xué)生喜愛的兒歌形式教授乘法口訣，采用創(chuàng)編兒歌的方式，降低口訣的學(xué)習(xí)難度。

3、在課堂中適當(dāng)引入數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給予他們足夠的時(shí)間進(jìn)行探索、交流和練習(xí)，提升他們解決問題的能力。

5、在具體的教學(xué)過程中，注重開放性，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)思維過程，鼓勵(lì)多角度思考問題，利用思考題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性，激發(fā)他們深入研究問題的興趣，對于能力出眾的學(xué)生，促進(jìn)其智力的發(fā)展。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

一、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了顯著的進(jìn)步。他們大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，仍有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)缺乏主動(dòng)性，感到學(xué)習(xí)過程有些吃力。他們樂于進(jìn)行計(jì)算，但在解決實(shí)際問題時(shí)，未能仔細(xì)審題，急于求成，導(dǎo)致粗心錯(cuò)誤，未能有效地解決問題。需要對他們提出更高的要求，鼓勵(lì)多動(dòng)手、多思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更投入地參與到學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)的收集與整理、數(shù)學(xué)廣角、用數(shù)學(xué)解決問題、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

三、重點(diǎn)內(nèi)容：

(1) 表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是掌握多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。所有多位數(shù)的除法，均需化為若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。表內(nèi)除法與表內(nèi)乘法一樣，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生必須熟練掌握，確保計(jì)算準(zhǔn)確且迅速。

(2) 通過學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到四位。這是學(xué)習(xí)讀寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國習(xí)慣于每四位為一級計(jì)數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的位序和讀寫規(guī)則，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)字。這部分內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)及提高數(shù)感具有重要意義，促進(jìn)他們用數(shù)字表達(dá)生活中的各種事物，并與他人有效交流。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，掌握相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠比較其大小，并用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；初步理解萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 初步掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；

3. 理解除法的含義，熟悉除法算式各部分名稱，以及乘法和除法的關(guān)系；利用乘法口訣熟練求商，能準(zhǔn)確計(jì)算除數(shù)為一位數(shù)且商為一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4. 初步識(shí)別軸對稱現(xiàn)象，感知平移與旋轉(zhuǎn)的不同。

5. 理解質(zhì)量單位克和千克，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

6. 初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程；能運(yùn)用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)，識(shí)別簡單的統(tǒng)計(jì)表，回答簡單問題，并進(jìn)行初步分析。

7. 培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10. 通過實(shí)踐活動(dòng)，自主探索與合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

五、課時(shí)安排：

一、數(shù)據(jù)收集與整理（3課時(shí)）

二、表內(nèi)除法（一）（10課時(shí)）

1. 除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分2課時(shí)左右

除法3課時(shí)左右

2. 利用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（4課時(shí)）

四、表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)）

利用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右

解決問題2課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、混合運(yùn)算（7課時(shí)）

兩步式題4課時(shí)左右

解決問題2課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

六、有余數(shù)的除法（8課時(shí)）

有余數(shù)的除法5課時(shí)左右

解決問題3課時(shí)左右

小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)

七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（12課時(shí)）

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7課時(shí)左右

整百整千數(shù)的加減法2課時(shí)左右

八、克和千克（2課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

一、指導(dǎo)思想

秉持新課程改革理念，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”為核心目標(biāo)，致力于營造“優(yōu)質(zhì)、均衡和諧的教育環(huán)境”。我們要深刻理解新時(shí)代對基礎(chǔ)教育的新要求，通過突出重點(diǎn)、提高效率、加強(qiáng)落實(shí)，積極推動(dòng)以“學(xué)生為本”的素質(zhì)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美各方面的全面發(fā)展。

二、班級分析

我所教授的班級共有29名學(xué)生，其中因家庭原因轉(zhuǎn)走1名學(xué)生。經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生的基本知識(shí)和技能有了顯著提升，對數(shù)學(xué)的理解也更加深入。在動(dòng)手實(shí)踐、語言表達(dá)和合作意識(shí)方面都有了很大的進(jìn)步，但仍存在明顯的差異。優(yōu)秀學(xué)生思維活躍，積極發(fā)言；中等生在課堂上表現(xiàn)較為沉默；而后進(jìn)生則由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度較慢。在本學(xué)期教學(xué)中，將更加關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和方法培養(yǎng)，確保不同層次的學(xué)生都能夠得到適合自己的發(fā)展。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本具備了數(shù)學(xué)意識(shí)、理解能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性強(qiáng)，積極性高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚；大部分學(xué)生對計(jì)算較為熟練，但在計(jì)算速度上仍存在一些差異。由于新教材中“解決問題”模塊的安排，大多數(shù)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和分析問題時(shí)仍顯不足。然而，他們在解決簡單問題時(shí)初步形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，能夠識(shí)別生活中簡單的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行初步分析和解決。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，因此本學(xué)期要集中鞏固這些習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。還要在掌握基本知識(shí)的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而建立起學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

三、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)情況

1、難度的調(diào)整。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元的內(nèi)容變化上。第一單元涉及統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，原教材主要教授復(fù)式統(tǒng)計(jì)表及條形統(tǒng)計(jì)圖，而新教材則將重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)的調(diào)查、記錄和整理方法上。第三單元關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生現(xiàn)在只需直觀理解軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪去原教材中需要繪制軸對稱圖形及在格子紙上識(shí)別平移圖形的內(nèi)容。

2、結(jié)構(gòu)的完善。尤其在第五、六單元內(nèi)容的安排上，新增了混合運(yùn)算單元，并將“有余數(shù)的除法”從三年級上冊提前至二年級下冊，這樣的調(diào)整更突出了“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的關(guān)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法（一）、圖形運(yùn)動(dòng)、表內(nèi)除法（二）、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、簡單推理、利用數(shù)學(xué)解決問題及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）編排特點(diǎn)

1、內(nèi)容跨領(lǐng)域穿插，搭配互補(bǔ)。
2、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)整理能力。
3、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。
4、在完整的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5、習(xí)題層次分明，功能明確。
6、為教學(xué)評價(jià)提供指導(dǎo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生在具體情境中理解除法運(yùn)算的含義，能夠讀、寫除法算式，初步認(rèn)識(shí)乘除法之間的關(guān)系，并根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.讓學(xué)生辨認(rèn)軸對稱圖形，并在具體實(shí)例中感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
4.在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些簡單及稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
5.學(xué)會(huì)處理含有二級運(yùn)算的混合式題，掌握運(yùn)算順序。
6.經(jīng)歷將平分后的有余數(shù)問題抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
7.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)對大數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解學(xué)習(xí)大數(shù)的重要性。
8.初步建立克與千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9.通過猜測、比較和推理等活動(dòng)，讓學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列組合數(shù)。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)及書寫整潔的良好習(xí)慣。
12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：
1、除法知識(shí)的理解。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力；掌握各種應(yīng)用題的解法。

四、奮斗目標(biāo)

1、學(xué)期總體奮斗目標(biāo)：全力以赴實(shí)現(xiàn)優(yōu)生轉(zhuǎn)化，確保達(dá)到鎮(zhèn)上設(shè)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，爭取超過90分的合格率。
2、學(xué)期具體目標(biāo)：平均得分目標(biāo)為90分，合格率達(dá)到95%，優(yōu)分率達(dá)到85%。
3、在本學(xué)期努力下，力爭全班29名學(xué)生及格，其中優(yōu)生人數(shù)目標(biāo)為25人。針對學(xué)生的不同特性，培養(yǎng)7名特優(yōu)生，確保他們分?jǐn)?shù)達(dá)到95分以上。力爭轉(zhuǎn)化1名后進(jìn)生，目標(biāo)分?jǐn)?shù)為60分以上；促進(jìn)6名中等生，力爭他們的分?jǐn)?shù)提高到85分以上。

4、班級雙優(yōu)目標(biāo)：除1名后進(jìn)生外，力爭將其余28名學(xué)生培養(yǎng)成雙優(yōu)生。

五、具體教學(xué)措施

1、合理安排解決問題的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，形成應(yīng)用意識(shí)。提供豐富、現(xiàn)實(shí)和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、整體把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)綱要適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，避免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方式的滲透，課堂上應(yīng)更多時(shí)間留給學(xué)生探索、交流及練習(xí)，教師應(yīng)主動(dòng)走下講臺(tái)，讓學(xué)生展示自己。
4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，重視學(xué)生知識(shí)獲取過程中的思維。
5、注重計(jì)算能力和應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
6、適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生理解某些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
7、保持教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。
8、精心設(shè)計(jì)教案，利用多媒體資源，使學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)，并扎實(shí)掌握知識(shí)。
9、滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立思考和克服困難的精神。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第18篇

　一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與自然界及人類社會(huì)間的緊密聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)其對理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心；初步掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)思維對現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行觀察和分析，并解決日常生活中的各類問題，從而在探索和創(chuàng)新中培養(yǎng)科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展的必需數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用技能。

　二、班級情況分析:

本學(xué)期我任教的是二年級一班，共有學(xué)生50人。經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握及學(xué)習(xí)習(xí)慣已較為成熟，作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)展現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，仍有個(gè)別同學(xué)因習(xí)慣、方法以及自身原因，未能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)感到較為吃力。雖然學(xué)生們樂于計(jì)算，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)會(huì)心浮氣躁，不夠細(xì)心，急于動(dòng)手，以致于出現(xiàn)錯(cuò)誤，未能妥善解決問題。需更加嚴(yán)格要求，提高實(shí)踐與思考的頻率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)之中。

　三、教材分析

本冊教材內(nèi)容包含：數(shù)據(jù)的收集與整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克與千克，簡單推理，用數(shù)學(xué)解決問題以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“小設(shè)計(jì)師”等。

經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、理解能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚；絕大多數(shù)學(xué)生對計(jì)算相對熟練，但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算速度上存在差異。本學(xué)期重點(diǎn)在于鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。旨在使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能的提升數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

　四、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、在熟練掌握乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技巧，解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算包含乘除混合及帶小括號的兩步式題。

4、初步建立克與千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

5、使學(xué)生體會(huì)簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)具體措施:

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范，如認(rèn)真審題與計(jì)算、注重驗(yàn)算、書寫規(guī)范等教育。

2. 通過生動(dòng)具體的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題情境，鼓勵(lì)他們在具體活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如利用自制的方向板，在教室或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”和“神奇的495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法，復(fù)習(xí)圖形認(rèn)識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆、填寫統(tǒng)計(jì)圖表等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在生動(dòng)的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，開展“分一分”活動(dòng)，在大量平均分的過程中體驗(yàn)除法的真正含義等。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表觀點(diǎn)，善于傾聽他人意見，與同伴進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律性。

4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出及解決問題的能力。本冊教材提供了豐富的實(shí)際問題，教學(xué)中要充分利用這些素材提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。安排實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中可用乘法和除法解決的問題，并與同伴分享，培養(yǎng)他們提出與解決問題的能力，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育，并融入相關(guān)思想的傳播。

6. 創(chuàng)新使用教材。根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；依托學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)適時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)觀念與方法。

7. 加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)與優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取學(xué)生間互幫和教師輔導(dǎo)相結(jié)合，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，從多方面對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第19篇

　一、學(xué)情分析：

班級共有48名學(xué)生，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級的孩子們在數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握方面取得了顯著進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了良好的變化。絕大多數(shù)學(xué)生在作業(yè)完成上表現(xiàn)較好，書寫規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，仍有少數(shù)同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的不同或其他原因，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性不足，尤其在進(jìn)行實(shí)際問題解決時(shí)，常常急于動(dòng)手而忽略了題目的要求，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出。需要對這部分學(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格的要求，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手實(shí)踐，多進(jìn)行思考，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其更投入于學(xué)習(xí)之中。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

內(nèi)容包括表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的識(shí)別、簡單的加減法、圖形與變換、克與千克的換算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，以及通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

重點(diǎn)內(nèi)容：

(1) 表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。其中，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，能夠熟練掌握這一部分知識(shí)對于后續(xù)學(xué)習(xí)十分必要，要求學(xué)生達(dá)到快速而準(zhǔn)確的計(jì)算能力。

(2) 萬以內(nèi)數(shù)的識(shí)別使學(xué)生的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到四位數(shù)。掌握四位數(shù)的讀寫及位順序?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)更大數(shù)規(guī)模打下基礎(chǔ)。這一部分也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要內(nèi)容，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)的概念，能夠用具體數(shù)值來表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的事物并進(jìn)行交流，逐步形成良好的數(shù)感。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系；掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成，能夠比較萬以內(nèi)數(shù)的大小并能用符號和語言表述；理解萬以內(nèi)數(shù)的近似值。

2. 能夠進(jìn)行百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法的口算，掌握整百整千的加減法，并能進(jìn)行幾百、幾十的加減計(jì)算，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理估計(jì)。

3. 理解除法的概念，掌握除法算式中各部分的名稱，以及乘法與除法的關(guān)系，能夠熟練使用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

4. 初步理解數(shù)學(xué)問題的內(nèi)涵，能夠識(shí)別生活中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解小括號的用法，并能在解決問題時(shí)運(yùn)用小括號。

　四、教學(xué)理念：

1. 堅(jiān)持“在體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性”、“傳承與創(chuàng)新相結(jié)合”兩個(gè)基本原則。

2. 力求教材的創(chuàng)新性、實(shí)用性和開放性。

3. 關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4. 使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展。

　五、課時(shí)安排：(略)

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第20篇

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生60人，其中男生29人，女生31人。經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力、理解能力以及將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活問題的能力；絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，自主性較強(qiáng)，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。整體來看，學(xué)生在計(jì)算上較為熟練，但在計(jì)算速度上存在差異。由于新教材“解決問題”等章節(jié)結(jié)構(gòu)的特殊性，許多學(xué)生在如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題上仍顯不足。然而，在處理簡單問題時(shí)，學(xué)生已初步形成數(shù)學(xué)思維，能夠識(shí)別生活中的簡單數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行分析和解決，具備了初步的問題解決能力。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成。本學(xué)期需要重點(diǎn)鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的“傾聽”、“合作”和“交流”等能力，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。還需幫助學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能的過程中，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)情況

1、降低了難度。

第九單元的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容以往二年級下冊主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及基于1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，而現(xiàn)在的重點(diǎn)是調(diào)查方法和數(shù)據(jù)記錄整理的方法。

2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元的內(nèi)容變化。首先及時(shí)引入了混合運(yùn)算單元，其次有余數(shù)的除法單元從三年級上冊移到二年級下冊，這樣的安排更加突出了“有余數(shù)的除法”與“表內(nèi)除法”的關(guān)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材的內(nèi)容包括：有余數(shù)的除法；萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)；萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；觀察物體；萬以內(nèi)的加減法（二）；圖形與拼組；解決問題；數(shù)據(jù)的收集與整理（一）；總復(fù)習(xí)。

（三）編排特點(diǎn)

1、跨領(lǐng)域內(nèi)容相互穿插編排，形成良好搭配。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)的整合。

4、在完整的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5、練習(xí)內(nèi)容層次分明、功能明確。

6、為教學(xué)評價(jià)提供有效線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解統(tǒng)計(jì)的基本意義，掌握簡單方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。

2、讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解除法的含義，能夠讀寫除法算式，了解除法算式的構(gòu)成部分，并能熟練使用2～6的乘法口訣求商，初步認(rèn)識(shí)乘法與除法的聯(lián)系。使學(xué)生具備解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別軸對稱圖形，結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、在熟練掌握乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，運(yùn)用表內(nèi)乘除法計(jì)算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生掌握二級運(yùn)算混合式題目的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合及小括號的兩步題。

6、通過實(shí)際案例使學(xué)生理解有余數(shù)除法的過程，初步認(rèn)識(shí)余數(shù)的概念，掌握一位數(shù)的除數(shù)和商的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)小于除數(shù)的關(guān)系。

7、結(jié)合生活實(shí)際，感受大數(shù)的存在，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)的數(shù)及其組成與分解。

8、通過猜測、比較和推理等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)簡單推理的過程，找出簡單事物的排列與組合數(shù)量。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力；掌握解決各類應(yīng)用題的技巧。

五、教學(xué)措施

1、合理安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，形成實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)需重視學(xué)生的數(shù)感發(fā)展。

3、改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排，突出知識(shí)形成的過程，加強(qiáng)教學(xué)的探索性。

4、提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、設(shè)計(jì)豐富、現(xiàn)實(shí)且具探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步提升他們的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第21篇

一、班級情況分析

從上學(xué)期的期末學(xué)業(yè)檢測中可以看出，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較為薄弱，綜合能力有待提升。

經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已基本適應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)方式。部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后積極鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能在課堂上認(rèn)真聽講，積極傾聽他人發(fā)言，并且在遇到不懂的問題時(shí)，能夠及時(shí)向老師或同學(xué)請教，通過獨(dú)立思考、同桌討論和小組交流來解決學(xué)習(xí)中的困難。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫整齊，讀書和寫字姿勢正確。

在數(shù)與代數(shù)的部分，90%的學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法和乘除法表內(nèi)計(jì)算，初步理解了乘除法的意義，并能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。不過，整體估算意識(shí)較為薄弱，個(gè)別學(xué)困生的計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率較高。對于空間與圖形的知識(shí)掌握較好，而在統(tǒng)計(jì)方面，學(xué)生們已經(jīng)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，能夠收集和簡單處理數(shù)據(jù)，會(huì)閱讀簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元《除法》將基于表內(nèi)除法的知識(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過實(shí)際操作分物的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把物體平均分時(shí)可能出現(xiàn)的余數(shù)，進(jìn)一步理解除法與生活的緊密聯(lián)系，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書寫格式；探索余數(shù)除法的試商方法與求商技巧，體會(huì)余數(shù)必須小于除數(shù)，并能夠解決一些簡易的實(shí)際問題。

2. 第二單元《混合運(yùn)算》內(nèi)容包括乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及有括號的兩步題目。通過結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生初步感受混合運(yùn)算與生活的密切關(guān)系，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)理解運(yùn)算順序“先乘除，后加減”和“先算括號內(nèi)”。在解決問題的過程中，理解運(yùn)算順序及小括號的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

3. 第四單元《生活中的大數(shù)》，讓學(xué)生感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過觀察和操作，使學(xué)生理解“一千”、“一萬”的實(shí)際大小，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的估計(jì)，運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確讀寫和比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4. 第六單元《加與減（一）》。結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的口算，加減法及萬以內(nèi)的加減法，探索連加、連減及加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠利用估算確定計(jì)算結(jié)果的大致范圍，能夠在具體情境中提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1. 第三單元《方向與路線》，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能夠給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡單的線路圖，能夠根據(jù)線路圖說明從出發(fā)地到目的地的行走方向、距離及經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)無處不在。

2. 第五單元《測量》，通過動(dòng)手測量和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米的長度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能夠根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)估測意識(shí)，能夠?qū)σ恍┪矬w的長度進(jìn)行估計(jì)。

3. 第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》，通過生活情境認(rèn)識(shí)角，能夠借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形和正方形的特征；能夠按照要求在方格紙上畫長方形和正方形；能夠直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形，利用正方形、長方形、三角形和平行四邊形等圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

（三）統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并進(jìn)行簡單的預(yù)測。

本學(xué)期還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教學(xué)具體措施

1. 加強(qiáng)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，采取課前速算、聽算、對手互考等多種形式。

2. 充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用學(xué)習(xí)工具，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

3. 在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，特別是對學(xué)困生和思維較慢的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，通過日常生活中的多練習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4. 對學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)一步拓展提高。結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，掌握科學(xué)靈活的方法。布置一些有趣的作業(yè)，如動(dòng)手任務(wù)，減少機(jī)械化的練習(xí)。

5. 增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長適時(shí)溝通，讓家長用合適的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好習(xí)慣，充分挖掘在線教學(xué)資源，利用各種教學(xué)媒體，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于提問、善于傾聽和樂于表達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)。

7. 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。