綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從日常生活中提取有趣的主題，借助小組合作實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。課程涉及研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等四個(gè)領(lǐng)域，旨在幫助學(xué)生掌握信息收集與分析技巧，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將獲得積極體驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)及自我的責(zé)任感，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。教師需要為學(xué)生提供科學(xué)的方法指導(dǎo)，激勵(lì)他們自主選擇活動(dòng)主題，并在活動(dòng)后進(jìn)行成果展示與多元化評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和反思能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 1篇

四年級(jí)學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還不夠了解。應(yīng)該逐步培養(yǎng)他們探索問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從日常生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動(dòng)主題，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作，通過(guò)有效的活動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新潛能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的溝通合作、觀察分析和動(dòng)手操作能力；同時(shí)讓他們掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，學(xué)會(huì)收集、分析和處理信息資料的技巧，探索和研究的方法；這將有助于學(xué)生培養(yǎng)合作、分享與主動(dòng)等優(yōu)秀的人格特質(zhì)，成為生活中的創(chuàng)新者。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展調(diào)查和討論，實(shí)現(xiàn)專題活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)行為的意義及良好學(xué)習(xí)行為對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重要性，從而引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)調(diào)查、訪談、查閱資料和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中更多地鍛煉和發(fā)展自己的能力。

通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心和尊重他人。

通過(guò)對(duì)本地民間活動(dòng)的調(diào)查，學(xué)生可以了解到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的快速發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。

通過(guò)調(diào)查與訪談，學(xué)生將初步了解人與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極思維，提高他們合理使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。

通過(guò)防火知識(shí)的普及和防火活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)，并提升他們?cè)诰o急情況下采取正確救護(hù)措施的能力。

三、活動(dòng)評(píng)估：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)估應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)。我們要關(guān)注學(xué)生掌握的知識(shí)、技能，同時(shí)也要重視他們情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展變化，以及合作交流能力和社會(huì)化的提升。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、情感反應(yīng)、參與程度和合作情況。要引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自身的表現(xiàn)，發(fā)掘和提升他們的自我評(píng)估能力，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展與個(gè)性表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、教師需認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，熟悉整個(gè)活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得創(chuàng)造和收獲。

3、利用現(xiàn)代媒體提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，確保每位學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，互幫互助，共同提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以落實(shí)區(qū)教育局的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要求為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校在綜合實(shí)踐領(lǐng)域的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一核心項(xiàng)目，提升師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、重點(diǎn)工作

1. 在本學(xué)期開(kāi)展的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是我校的重要工作之一。我們將繼續(xù)完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)多樣化的實(shí)踐方式，確保每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，真正做到“學(xué)以致用”。

2. 深入研究“學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系”的構(gòu)建。本學(xué)期將在上學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容的科學(xué)性和有效性，使其在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。開(kāi)展“教師綜合實(shí)踐能力提升培訓(xùn)”，科研辦公室將負(fù)責(zé)具體的培訓(xùn)、指導(dǎo)及評(píng)估工作，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)骨干教師。

三、具體工作

八月份：

1. 制定本學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

2. 開(kāi)展“學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)”相關(guān)教材的編寫工作。

3. 進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

九月份：

1. 開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注各類實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中有所收獲。語(yǔ)文學(xué)科將重視實(shí)踐與語(yǔ)言表達(dá)能力的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)作和反思。

2. 持續(xù)開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)的能力。

3. 強(qiáng)化教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解，為參與后續(xù)評(píng)比做好準(zhǔn)備。

十月份：

1. 繼續(xù)進(jìn)行教師實(shí)踐能力提升培訓(xùn)。

2. 各年級(jí)開(kāi)展“有效實(shí)踐，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的研究活動(dòng)。

十一月份：

1. 繼續(xù)進(jìn)行教師能力提升培訓(xùn)。

2. 各學(xué)科教師將根據(jù)教學(xué)評(píng)比要求，積極準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

十二月份：

1. 繼續(xù)教師能力提升培訓(xùn)，進(jìn)行期末綜合評(píng)估。

2. 各學(xué)科教師總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)建議。

一月份：

1. 舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)的匯報(bào)展示。

2. 總結(jié)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提升發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)體驗(yàn)生活來(lái)鍛煉實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

本學(xué)期，我校將繼續(xù)圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的指導(dǎo)思想，以實(shí)踐為核心，活動(dòng)為載體，校本課程為基礎(chǔ)，開(kāi)展全校范圍內(nèi)的特色剪紙活動(dòng)，以展示學(xué)校文化特色，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)課程改革進(jìn)程。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)為：通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方式，如認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究和操作，促進(jìn)實(shí)踐能力的發(fā)展，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培育良好的個(gè)性品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1、使學(xué)生親身參與研究探索，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于質(zhì)疑和主動(dòng)探究。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。

4、樹(shù)立勞動(dòng)觀念，形成基本的勞動(dòng)技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感及主人翁精神。

6、使學(xué)生更深入地了解社會(huì)生活及環(huán)境，積累進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，提升適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

三、基本要求

1、以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的變革，其根本目的在于讓學(xué)生在研究中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，接受新方法的影響，進(jìn)而改變以往偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容通常來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，許多問(wèn)題本身具有綜合性，因此解決這些問(wèn)題必須調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并在解決過(guò)程中綜合運(yùn)用。

3、注重學(xué)習(xí)過(guò)程。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)參與、理解和體驗(yàn)的過(guò)程是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。在課程實(shí)施和評(píng)價(jià)方面，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者的參與和過(guò)程中的表現(xiàn)，這是研究性學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的重要原則。在某種意義上，學(xué)生的廣泛參與本身即是目標(biāo)，而在這個(gè)過(guò)程中獲得的積極體驗(yàn)則是成功。

4、強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性。從課程建設(shè)的角度來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為正規(guī)課程，應(yīng)具備特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。然而，其本質(zhì)決定了其具備不同于其他課程的開(kāi)放性特征。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程和評(píng)價(jià)都應(yīng)保持較強(qiáng)的開(kāi)放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)活動(dòng)提供必要空間。

5、重視師生互動(dòng)。由于研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，師生之間的互動(dòng)顯得尤為重要。研究性學(xué)習(xí)要求建立新的師生關(guān)系：教師不再是知識(shí)的權(quán)威，而學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者。在開(kāi)放的氛圍中，師生共同作為課程開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依靠各自的智慧與創(chuàng)意，共同構(gòu)建課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，并完成課程評(píng)價(jià)。

四、具體活動(dòng)安排

1、開(kāi)學(xué)初，各班需根據(jù)學(xué)校的整體方案制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

2、具體安排（略）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 4篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在校園中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)新知識(shí)的好奇心和探索精神，他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，渴望參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取更全面的知識(shí)和技能。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與鍛煉后，學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步，特別是在動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等能力上取得了良好的發(fā)展。

教學(xué)理念

（一）融合動(dòng)手與動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升

綜合實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，我們所稱的“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)中實(shí)踐”。這一過(guò)程不僅僅局限于簡(jiǎn)單的操作，更重視學(xué)生在實(shí)踐中與環(huán)境的互動(dòng)，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中思考和創(chuàng)新。通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地形成技術(shù)意識(shí)，發(fā)展他們的思維能力和操作技能，培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣。

（二）通過(guò)作品驅(qū)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用形象具體的作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)尤為重要。這些作品可以是模型、手工藝品，甚至是簡(jiǎn)單的生活技能展示。通過(guò)制作這些作品，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)材料的特性和工具的使用，還能在設(shè)計(jì)與展示過(guò)程中，提升他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

（一）增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)的理解，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念

通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體會(huì)勞動(dòng)的重要性，形成對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)，并培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)和團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)日常生活技能，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力

教授學(xué)生必要的生活技能，使他們能夠自理生活，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，擁抱生活中的每一天。

（三）積極參與實(shí)踐，掌握基本的技能與知識(shí)

讓學(xué)生了解日常生活中常見(jiàn)材料的特性，學(xué)習(xí)使用基本工具，掌握設(shè)計(jì)與制作的基本流程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝作品制作。

教學(xué)原則

1. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

綜合實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基石，因此在教學(xué)過(guò)程中要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要。

2. 體現(xiàn)綜合性

要注意實(shí)踐教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)將家庭教育和社會(huì)實(shí)踐納入課程，讓各項(xiàng)活動(dòng)形成合力。

3. 科學(xué)性

在教學(xué)內(nèi)容和方式上要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4. 實(shí)效性

教學(xué)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，以便達(dá)到最佳的教學(xué)效果，形成特有的地方教育特色。

教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展的觀念為基準(zhǔn)，參與活動(dòng)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都應(yīng)獲得肯定，尤其是那些表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)應(yīng)全面考慮學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)、技能、實(shí)踐和創(chuàng)新等方面的發(fā)展，特別注意對(duì)學(xué)生技術(shù)意識(shí)的形成。

（三）評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，采用多種方式如自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等，讓教師、家長(zhǎng)和同學(xué)共同參與，確保評(píng)價(jià)的多樣性和有效性。評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，也應(yīng)重視過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化，確保評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單而有意義。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一．指導(dǎo)思想

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，積極開(kāi)展本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和實(shí)踐的課程，具有綜合性和生成性特征。在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，我們將重點(diǎn)關(guān)注課程意識(shí)的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的實(shí)踐課程觀，明確學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與并發(fā)展其各項(xiàng)能力。

二．教學(xué)目標(biāo)

1．生活實(shí)踐目標(biāo)——旨在提高學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中的實(shí)踐能力，幫助他們展示自我并驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

2．人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——注重學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)活動(dòng)的意義，通過(guò)反思促進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)知與認(rèn)識(shí)，從而發(fā)掘人生的價(jià)值。

3．個(gè)別發(fā)展目標(biāo)——在統(tǒng)一主題下，為不同能力、興趣和需求的學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)內(nèi)容，給予個(gè)別化成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

4．學(xué)科整合目標(biāo)——利用校內(nèi)外資源，整合多學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)綜合應(yīng)用。

三．工作重點(diǎn)

鑒于學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的了解尚淺，本學(xué)期的工作重點(diǎn)包括：

1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐理論知識(shí)的傳授。

2、在各活動(dòng)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與監(jiān)督。

3、幫助學(xué)生理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵、開(kāi)展方式及一般步驟。

4、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)接觸周圍環(huán)境，鍛煉綜合能力，拓寬視野。

5、推動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中積累和整理資料，包括多樣的原始資料，逐步完善個(gè)人的綜合實(shí)踐成長(zhǎng)檔案。

四．工作安排

(一)、準(zhǔn)備階段

1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行討論，制定研究計(jì)劃。

2、組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)選題會(huì)，確定具體課題。

(二)、實(shí)施階段：

1、各課題組按照計(jì)劃定期開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄，保留各類資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性回顧先前實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，分析所遇困難及解決方案，指導(dǎo)后續(xù)活動(dòng)。

3、各小組做好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行研究。

(三)、總結(jié)階段：

1、學(xué)生整理資料，撰寫活動(dòng)體驗(yàn)、感受及收獲等內(nèi)容。

2、組織展示綜合實(shí)踐活動(dòng)成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 6篇

指導(dǎo)思想：

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)逐步形成了一種以校為本、兼顧校內(nèi)外的研究性學(xué)習(xí)路徑。為進(jìn)一步拓展我們綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與研究，本學(xué)期我們將繼續(xù)依托學(xué)校及周邊有利的環(huán)境，以學(xué)科教學(xué)為引領(lǐng)，輔助實(shí)踐性研究，開(kāi)展綜合實(shí)踐課程及圍繞校本專題研究的相關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生體驗(yàn)情感、提升能力和積累知識(shí)，以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)融合，形成主題性實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)更多教師參與，推動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究能力提升。

課程實(shí)施：

（一）課時(shí)安排：

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主安排的課程相結(jié)合，可以靈活分散或集中使用，內(nèi)容可有交叉也可獨(dú)立。在具體實(shí)施方面，三到六年級(jí)每周安排兩節(jié)，并嚴(yán)格要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)不得挪作他用，教導(dǎo)處將不定期進(jìn)行聽(tīng)課檢查。

鼓勵(lì)教師積極發(fā)揮雙休日、節(jié)假日及寒暑假等時(shí)間資源，與豐富的校外資源相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生以小組形式開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在此過(guò)程中，要充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以確?；顒?dòng)質(zhì)量和學(xué)生安全。

（二）教師落實(shí)情況：

作為一門新興課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)成教材、專職教師及統(tǒng)一模式，因此教師在實(shí)施過(guò)程中將面對(duì)諸多挑戰(zhàn)。目前，我校暫無(wú)專職教師，為此我們?cè)诮處熉鋵?shí)方面進(jìn)行了如下安排：

1、三、四、五、六年級(jí)各班班主任（多為語(yǔ)文教師）擔(dān)任相關(guān)課程教師；

2、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生、家長(zhǎng)及教師組成“導(dǎo)師團(tuán)”，共同協(xié)作完成課程教學(xué)任務(wù)。

（三）實(shí)施策略：

1、制定活動(dòng)目標(biāo)：

（1）拓展研究視野。前期探索過(guò)程中，我們雖然取得了一些成果，也積累了經(jīng)驗(yàn)，但總體上研究仍局限于研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)資料探索的方法進(jìn)行，存在一定局限。本學(xué)期我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、研討和實(shí)踐等多種方法，從更廣闊的視角開(kāi)展課程研究。

（2）繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科整合。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)不斷地產(chǎn)生感興趣的主題，各任課教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)與捕捉這些主題，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè)。在整合過(guò)程中，各班可選擇2-3個(gè)有價(jià)值的研究主題開(kāi)展深入研究。

（3）充分挖掘?qū)W校、校外及家庭資源，為課程建設(shè)提供支持。學(xué)校、校外的豐富資源應(yīng)被充分利用，我們還要結(jié)合農(nóng)村特色，進(jìn)行更深層次的思考與實(shí)踐。

（4）構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充，結(jié)合勞動(dòng)與技術(shù)教育及社會(huì)實(shí)踐的基本模式，形成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本范式。

（5）三、四、五年級(jí)提供一個(gè)大的研究主題，各班可根據(jù)學(xué)生和班級(jí)實(shí)際情況生成小的研究主題，這將成為展示學(xué)?？萍继厣谋剡x課題，每班也可以自選1-2個(gè)課題，充分體現(xiàn)“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)”的選題原則。

2、開(kāi)展具體工作：

（1）開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

開(kāi)發(fā)學(xué)校資源：一是提升現(xiàn)有圖書的使用效率，二是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色和學(xué)校特色的宣傳陣地。

開(kāi)發(fā)農(nóng)村資源：一是與本鄉(xiāng)企業(yè)建立聯(lián)系，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪與調(diào)查；二是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校及有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生指導(dǎo)，這一工作在本學(xué)期必須引起重視。

（2）確定活動(dòng)主題并制定實(shí)施計(jì)劃。

本學(xué)期，各年級(jí)可以以班級(jí)或年級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，各班、各年級(jí)要深入聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際與社會(huì)發(fā)展，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。教師要堅(jiān)持邊實(shí)踐邊反思的原則，根據(jù)計(jì)劃富有創(chuàng)造性地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中及時(shí)整理課程內(nèi)容與學(xué)生的文字和圖片資料，期末完成各班綜合實(shí)踐活動(dòng)資料的匯編。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

對(duì)教師的提升，本學(xué)期將不僅增加理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，還要在家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)中重點(diǎn)宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念。在學(xué)期中，我們將推薦各年級(jí)一堂全體教師展示課，其他教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)，不得挪用其他用途。還將組織教師研討優(yōu)秀案例，并定期進(jìn)行總結(jié)反思，開(kāi)展多樣化的自由式研討和辯論賽等活動(dòng)，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)對(duì)課程的全面認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料并進(jìn)行整理，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、調(diào)查、詢問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生書寫觀察日記、調(diào)查報(bào)告、研究小論文等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防范意外安全事故的發(fā)生。

（四）研究活動(dòng)安排：

1、必選課題：

各年級(jí)提供一個(gè)必選課題，各班可以在該課題下自主選擇具體的小主題開(kāi)展研究。若以班為單位，班與班之間不可重復(fù)；若以年級(jí)為單位，年級(jí)與年級(jí)之間也不得重復(fù)，制定好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃：

三年級(jí)：我們的校園（歷史、植物、教師、學(xué)生、食堂等）

四年級(jí)：快樂(lè)的節(jié)日（由來(lái)、風(fēng)俗等）

五、六年級(jí)：我愛(ài)我家鄉(xiāng)（歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生等）

2、自選課題：

本著“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，研究在學(xué)生中進(jìn)行”的原則，從第一堂課開(kāi)始，教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面提出自己感興趣或不理解的問(wèn)題，每人至少提出三個(gè)。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行篩選與整理，自主選擇，最終組成研究小組開(kāi)展“我想研究…”的研究活動(dòng)。

（五）評(píng)價(jià)措施：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。評(píng)價(jià)以形成性與發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的參與及展現(xiàn)出的創(chuàng)造性與個(gè)性化。建立師生成長(zhǎng)記錄袋是我們?cè)u(píng)價(jià)的主要方式，確保及時(shí)記錄活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，總結(jié)活動(dòng)中的實(shí)際體會(huì)。主要采用匯報(bào)、成果展示、研究報(bào)告、觀察日記、競(jìng)賽等方式，確保評(píng)價(jià)過(guò)程的認(rèn)真：首先是認(rèn)真準(zhǔn)備和計(jì)劃；其次是認(rèn)真上課；最后是認(rèn)真總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)情分析

六年級(jí)五班有36名學(xué)生，因家庭背景和基礎(chǔ)知識(shí)差異，導(dǎo)致學(xué)生們的能力參差不齊。雖然他們已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)，具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)仍然不足。在本學(xué)期中，我們將逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題探究能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，鼓勵(lì)他們從日常生活和學(xué)習(xí)中找到感興趣的活動(dòng)主題，并嘗試與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

　二、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程要求的必修內(nèi)容，涵蓋研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)部分。

整體指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，積極探索新的課程改革路徑，旨在改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)和缺乏綜合整合的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，以滿足其成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，助力學(xué)校特色的形成。以學(xué)生的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，圍繞與他們的日常學(xué)習(xí)和社會(huì)生活相關(guān)的現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題，采用研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)緊密結(jié)合，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對(duì)自然、社會(huì)和自我責(zé)任感，拓展教學(xué)活動(dòng)的空間和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活、實(shí)踐和應(yīng)用中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)和生活，從而為知識(shí)、生活和技能的融合提供實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　三、活動(dòng)目的要求

1。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)與理解，提升他們的自然關(guān)愛(ài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)能力。

（1）走進(jìn)大自然，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的理解，認(rèn)識(shí)人與自然的緊密聯(lián)系。

（2）主動(dòng)關(guān)注自然環(huán)境，自主探討環(huán)保問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；

（3）參與環(huán)?；顒?dòng)，提升環(huán)境保護(hù)的實(shí)際能力。

2。積極參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，加深對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，提升社會(huì)實(shí)踐能力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）深入社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，理解個(gè)體與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)狀，自主探索社會(huì)問(wèn)題，積極參與社區(qū)活動(dòng)，為社會(huì)服務(wù)，提升社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人和諧共處；

（4）關(guān)注他人，關(guān)心社會(huì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3。掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，提升自我認(rèn)知能力，樹(shù)立負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

（1）反思自我，增進(jìn)自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信，確立人生目標(biāo)，積極追求進(jìn)步。

（2）掌握基本的生活技能，適應(yīng)社會(huì)生活，樹(shù)立負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；

（3）了解現(xiàn)代生產(chǎn)與勞動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣。

4。進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和研究，積累各種知識(shí)資料，通過(guò)調(diào)查、訪談和實(shí)踐過(guò)程撰寫記錄和報(bào)告，提升主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（1）學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定解決方案，并實(shí)施；

（2）形成自主收集和處理信息的能力；

（3）進(jìn)行問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，深入研究自然、社會(huì)和自我的問(wèn)題；

（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

　四、課程目標(biāo)

1。情感目標(biāo)：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究方法的基本知識(shí)。

3。能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查方法、信息資料搜索及處理方法，研究探索與實(shí)踐驗(yàn)證的方法。

4。人格目標(biāo)：通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)積累積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造健康人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任感。

　五、實(shí)踐途徑和活動(dòng)安排

我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三大領(lǐng)域中篩選有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)等形式展開(kāi)，具體安排如下：

研究性學(xué)習(xí)：嘗試重點(diǎn)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，提升信息收集與處理能力，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)與創(chuàng)新精神。

活動(dòng)側(cè)重：關(guān)注周圍事物，善于觀察思考，從生活中提出問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為課題，讓學(xué)生動(dòng)手搜集和處理信息，參與社會(huì)實(shí)踐，尋找解決辦法。

社區(qū)服務(wù)：參與社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保貢獻(xiàn)力量，并做好宣傳工作，以提升環(huán)保理念及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；

活動(dòng)側(cè)重：綠色環(huán)保、關(guān)懷孤老、知識(shí)宣講、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐：接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)新知，開(kāi)闊視野；增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)與吃苦耐勞精神，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。本學(xué)期的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)主題為：《走近傳統(tǒng)節(jié)日》。

活動(dòng)側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、自然和日常生活，了解國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)改革和國(guó)情，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

　六、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)

1。課題選擇應(yīng)從本地資源出發(fā)，全面考慮學(xué)生需要培養(yǎng)的綜合能力，對(duì)提議的課題進(jìn)行深入論證，在活動(dòng)課開(kāi)展前盡量激發(fā)學(xué)生的興趣。

2。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3。積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本課程，初步形成具有本地和學(xué)校特色的課程體系。

4。注重與其他學(xué)科的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。

5。開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校和本地特色的課程主題，聯(lián)合教導(dǎo)和德育部門，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

6。探索綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。

7。突出學(xué)生活動(dòng)的自主性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多樣化的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和探究，培養(yǎng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力。

　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)方面

1。重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的師生評(píng)價(jià)以過(guò)程為主，重視學(xué)生在活動(dòng)中的感受和經(jīng)歷。我們應(yīng)確保每次活動(dòng)的質(zhì)量，避免流于形式，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和具體收獲為目標(biāo)，多角度、多層面地合理客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。

2。強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重多元化，采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)比、家長(zhǎng)評(píng)議等多種方式。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，從能力、知識(shí)、品德、技能和情感等多方面綜合考慮學(xué)生的表現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、創(chuàng)新”的能力為目標(biāo)，圍繞“實(shí)踐出真知，體驗(yàn)促成長(zhǎng)”的主題，通過(guò)引導(dǎo)、參與和實(shí)踐的方式實(shí)施綜合實(shí)踐課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并通過(guò)校內(nèi)外資源的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)發(fā)展緊密相連，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化成長(zhǎng)。

　二、教材分析

綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)充分展現(xiàn)了課改的核心思想，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效工具，體現(xiàn)了課程資源的豐富性，是一門動(dòng)態(tài)發(fā)展的課程，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)合作與創(chuàng)新的價(jià)值。

　四、學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生40人，其中男生22人，女生18人，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)周邊環(huán)境了解有限，渴望通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)拓寬視野，了解更廣闊的世界。

　五、教學(xué)目的：

1、通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升信息收集和處理的能力，發(fā)展問(wèn)題解決的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)注，樹(shù)立積極參與社會(huì)生活的意識(shí)。

　六、具體措施：

1、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在活動(dòng)中能夠積極參與，激發(fā)他們的興趣和潛能。

2、建立開(kāi)放式的實(shí)踐課程，充分利用學(xué)校周邊的資源，如社區(qū)、企業(yè)、自然生態(tài)區(qū)等，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

3、建立多維度的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的表現(xiàn)與成長(zhǎng)，注重評(píng)價(jià)形式的多樣化，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

4、活動(dòng)前認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織實(shí)踐活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效實(shí)施，力求提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》中的核心課程，旨在幫助學(xué)生提高知識(shí)運(yùn)用能力、問(wèn)題解決能力以及實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以實(shí)踐為核心，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　二、課程目標(biāo)

1、讓學(xué)生親身參與研究探索，培養(yǎng)他們提出質(zhì)疑、主動(dòng)探討和追求知識(shí)的積極態(tài)度。

2、提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的探究能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作技能。

4、樹(shù)立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)基本的勞動(dòng)技能。

5、促進(jìn)學(xué)生的公民意識(shí)、社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感。

6、幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)生活及其環(huán)境，增長(zhǎng)參與社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，提升適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

　三、課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要涵蓋研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。研究性學(xué)習(xí)作為活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式，貫穿整個(gè)課程內(nèi)容。四個(gè)方面的內(nèi)容將有機(jī)結(jié)合，以展示豐富多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我將結(jié)合學(xué)校特色、地方特色以及季節(jié)變化，設(shè)計(jì)出富有教育意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　四、教學(xué)措施

注重使用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的態(tài)度、情感與表現(xiàn)，重視他們投入的努力、探索過(guò)程中的思考與創(chuàng)意。采用多樣化的評(píng)價(jià)體系，包括主體、角度和尺度等不同層面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，通過(guò)日常觀察記錄，強(qiáng)化專題探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)檔案，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容至學(xué)生的生活各個(gè)方面，將課程與地區(qū)實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感，讓課程真正融入學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)其開(kāi)放性與實(shí)踐性。

拓寬教學(xué)空間，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)多樣化的社會(huì)生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

重視教學(xué)反思，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

本著認(rèn)真學(xué)習(xí)與落實(shí)國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本地區(qū)自然、歷史與人文背景，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在加強(qiáng)各學(xué)科的有效整合與教師之間的文化交流。我們將推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，通過(guò)更新教師與學(xué)生的教育觀念及教學(xué)方式，以不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成具有地方特色的教育模式。通過(guò)開(kāi)展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與活動(dòng)的興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包含六個(gè)單元，共二十三課，主要涉及網(wǎng)絡(luò)世界的奇妙、計(jì)算機(jī)寫作、表格制作、校園文化展示、口香糖的影響、汽車與社會(huì)發(fā)展、面對(duì)地震的科學(xué)態(tài)度、建筑的多樣性、科學(xué)與迷信、制作盆花營(yíng)養(yǎng)土、自行車的維護(hù)、餃子的包制及拇指扣等內(nèi)容。其中，四個(gè)單元專注于計(jì)算機(jī)的Word文檔與表格制作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本網(wǎng)絡(luò)操作技能。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尚未深入了解。需要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，提高他們的問(wèn)題意識(shí)，挖掘生活與學(xué)習(xí)中的興趣主題，嘗試與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的活動(dòng)提升實(shí)踐與創(chuàng)新潛能。五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，加強(qiáng)他們的交往與合作能力、觀察與分析能力以及動(dòng)手操作能力，初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的技巧，包括信息的搜集、分析與處理問(wèn)題的方法，發(fā)展學(xué)生的合作、分享與積極進(jìn)取的品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神的小主人。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與支持者，教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)的展開(kāi)與深化。

2、課程應(yīng)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在時(shí)間、主題、方法與成果表達(dá)上有足夠的靈活性，鼓勵(lì)個(gè)性特長(zhǎng)與才能的發(fā)揮，形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境與豐富材料，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，在與環(huán)境的互動(dòng)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，這些新經(jīng)驗(yàn)與已有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型與技能。

4、課程設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生身邊的事、問(wèn)題入手，開(kāi)展跨學(xué)科的活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通與多角度、多層面的思考能力。通過(guò)親身實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，探索自然奧秘，培養(yǎng)綜合分析與解決問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，自主操作尋找答案，采用小組匯報(bào)的形式展示結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師給予指導(dǎo)與示范，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、觀察社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵循社會(huì)行為規(guī)范，提升社會(huì)溝通能力，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

2、逐步掌握基本生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，積極向上的生活態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心與求知欲，逐步形成探索活動(dòng)的正確態(tài)度。

4、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式，最終提升學(xué)生素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需創(chuàng)新評(píng)價(jià)理念與形式，著重于形成性評(píng)價(jià)，評(píng)估重點(diǎn)不再是結(jié)果與水平，而是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力及人際交流能力等方面的進(jìn)展。我們反對(duì)僅用量化方式進(jìn)行評(píng)分，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)。

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求與發(fā)展，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、形成性評(píng)價(jià)為輔，突出體驗(yàn)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，以及綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的形成。此評(píng)價(jià)方法以自我為參照，難以用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，評(píng)估途徑包括匯報(bào)、成果展示、感悟與反思等，評(píng)價(jià)方式涵蓋學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度安排（20xx—20xx學(xué)年上）

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

9.3-9.8

第1課第2課

9.10-9.15

第3課第4課

9.17-9.22

第5課第6課

9.24-9.29

第7課第8課

10.1—10.7

國(guó)慶節(jié)

10.8-10.13

第9課第10課

10.15-10.20

第11課第12課

10.22-10.27

第13課第14課

10.29-11.3

第15課第16課

11.5-11.9

第17課

11.12-11.17

第18課

11.19-11.24

第19課

11.26-11.30

第20課

12.3-12.7

第21課

12.10-12.14

第22課

12.17-12.21

第23課

12.24-12.28

期末考試

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的興趣及其直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，圍繞與學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)生活息息相關(guān)的實(shí)際、綜合性和實(shí)踐性問(wèn)題展開(kāi)，采用研究性學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，進(jìn)行親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而積累和豐富自身的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力；增強(qiáng)對(duì)自然、社會(huì)和自身的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)的空間與內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活、實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)，積極參與社會(huì)和生活，為知識(shí)、生活技能的整合提供了實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、情況分析：

目前，六年級(jí)的學(xué)生正逐步由兒童時(shí)期過(guò)渡到少年時(shí)期。這個(gè)階段，他們對(duì)外部世界和內(nèi)心世界的探索欲望愈發(fā)強(qiáng)烈。他們擁有極大的好奇心，然而由于社會(huì)經(jīng)歷有限，思維能力尚需提升，需引導(dǎo)他們更好地看待世界。開(kāi)展符合學(xué)生生活實(shí)際、心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng)顯得尤為必要，以培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性獨(dú)特、富有創(chuàng)造力、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解性別差異知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極向上的心理健康，并掌握常見(jiàn)病及小傷的預(yù)防和處理方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們明白環(huán)保應(yīng)從自身做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)心地球及宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)及自我的整體認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)以及對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感。

3、通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、分享能力和關(guān)愛(ài)意識(shí)。

4、組織學(xué)生研究生活中的各種問(wèn)題，掌握其基本原理，獲得積極的實(shí)踐體驗(yàn)與豐富的經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力以及創(chuàng)新精神。

（二）具體目標(biāo)

1、心靈驛站：

（1）幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)和他人良好相處的方法，做到公平、公正、互助和誠(chéng)信。

（2）讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)他們的愛(ài)，學(xué)習(xí)與父母之間情感的溝通，進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系。

（3）幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)性別差異，了解相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，友好相處，加深同學(xué)間的友誼。

2、動(dòng)手實(shí)踐：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室，開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，例如包餃子和制作水果拼盤。

3、親近自然：

（1）讓學(xué)生明白地球是人類共同的家園，山川河流與我們息息相關(guān)，各種動(dòng)植物是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解鳥(niǎo)類，學(xué)習(xí)制作“小鳥(niǎo)的家”，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

4、健康快車：

（1）讓學(xué)生明白：要學(xué)會(huì)生存，健康是基礎(chǔ)，只有健康才能更好地生存。

（2）讓學(xué)生掌握“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”的知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難和處理意外的能力，快樂(lè)健康地生活。

（3）了解常見(jiàn)病和小傷的預(yù)防與處理方法，掌握應(yīng)急處置的基本技能。

四、活動(dòng)安排

略。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人，其中男生32名，女生28名。大部分學(xué)生的家庭條件較好，但由于家長(zhǎng)工作繁忙，未能給予孩子足夠的關(guān)心，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自律方面存在明顯差距。班級(jí)內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生思維活躍，具有一定的邏輯推理能力和獨(dú)立探究的傾向，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，且接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏對(duì)生活和周圍環(huán)境的關(guān)注，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提升。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們希望通過(guò)教師的引導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和綜合實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、以社會(huì)實(shí)踐為核心的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐旨在拓寬學(xué)生的社會(huì)視野與生活體驗(yàn)，重視學(xué)生的親身參與和真實(shí)感受。本學(xué)期將開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為《探索和諧社區(qū)》，通過(guò)參觀和調(diào)查，幫助學(xué)生感知人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，從而豐富他們的知識(shí)體系。

2、以社區(qū)活動(dòng)為基礎(chǔ)的參與性體驗(yàn)活動(dòng)

社區(qū)活動(dòng)包括參與社會(huì)公益、志愿服務(wù)等，旨在發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，通過(guò)少先隊(duì)員在社區(qū)的積極參與，促進(jìn)社區(qū)文化與精神文明建設(shè)。

3、以課題研究為基礎(chǔ)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題研究圍繞學(xué)生的興趣展開(kāi)，選擇與學(xué)生生活相關(guān)、富有意義的主題進(jìn)行探究。本學(xué)期確定的研究主題為《校園生態(tài)調(diào)查》，關(guān)注校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

　三、活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生深入?yún)⑴c實(shí)踐，提升自主學(xué)習(xí)能力，獲得通過(guò)實(shí)踐獲取的豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)與自我的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)自然與社會(huì)的責(zé)任感。

3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息、整合與運(yùn)用信息的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)掘創(chuàng)新思維，積極探索新觀點(diǎn)與新方法，提升創(chuàng)新能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

7、讓學(xué)生了解科研的基本過(guò)程與方法，體會(huì)科研的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。

　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、在實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察力，學(xué)會(huì)系統(tǒng)性且目的明確的觀察，全面獲取信息并進(jìn)行思考。

2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，提升他們的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3、幫助學(xué)生從直觀的經(jīng)驗(yàn)中提煉問(wèn)題本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思維的飛躍，提高綜合素質(zhì)。

　五、活動(dòng)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

2、結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，定期反思并調(diào)整教學(xué)方法。

3、充分利用多媒體與現(xiàn)代科技，營(yíng)造開(kāi)放和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、促進(jìn)學(xué)科間的交叉與融合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。

6、積極開(kāi)發(fā)并利用多種教育資源，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

7、建立有效的激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類實(shí)踐，提高自身能力。

　六、活動(dòng)安排

　第1周 課題一、我的校園生態(tài)觀察

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察校園生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）校園觀察

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論校園內(nèi)有哪些植物和動(dòng)物，觀察它們的特征。

2、小組分工，進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄不同植物與動(dòng)物的種類。

3、總結(jié)討論，分享觀察到的生態(tài)情況。

（二）數(shù)據(jù)分析

1、將觀察結(jié)果整理，形成統(tǒng)計(jì)表。

2、通過(guò)數(shù)據(jù)討論，分析校園生態(tài)的優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）保護(hù)建議

1、根據(jù)分析結(jié)果，提出對(duì)校園生態(tài)環(huán)境的保護(hù)建議。

2、討論如何在日常生活中踐行環(huán)保措施。

　第2周 課題二、我的社區(qū)生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己生活的社區(qū)，認(rèn)識(shí)社區(qū)文化的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的責(zé)任感與參與意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：討論“你對(duì)自己社區(qū)的了解有多少？”

二、新課：

1、分組實(shí)地考察社區(qū)，記錄參觀到的公共設(shè)施與文化活動(dòng)。

2、分析社區(qū)內(nèi)存在的問(wèn)題，提出改善意見(jiàn)。

3、組織社區(qū)活動(dòng)，促進(jìn)鄰里之間的互動(dòng)與交流。

　三、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與社區(qū)建設(shè)。

　第3周 課題三、我的夢(mèng)想職業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的思考與規(guī)劃能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、討論“你夢(mèng)想的職業(yè)是什么？”

二、新課：

1、請(qǐng)不同職業(yè)的人士來(lái)校分享工作經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生分組采訪職業(yè)人士，記錄訪談內(nèi)容。

3、結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)撰寫職業(yè)規(guī)劃。

　三、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣與能力，思考未來(lái)的職業(yè)方向。

　第4周 課題四、環(huán)保小衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)綠色生活方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：討論“什么是環(huán)保？”

二、新課：

1、組織校園內(nèi)的環(huán)保宣傳活動(dòng)，發(fā)放宣傳單。

2、分組進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐，了解垃圾分類的重要性。

3、開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)參與積極的學(xué)生。

　三、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，推廣環(huán)保理念。

　第5周 課題五、我的手工作品

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟手工藝的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：展示一些手工作品，討論制作過(guò)程。

二、新課：

1、分組進(jìn)行手工制作，選定主題與材料。

2、制作過(guò)程中，關(guān)注每位成員的參與，互相借鑒。

3、展示作品，分享制作體會(huì)。

　三、強(qiáng)調(diào)手工制作的意義，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)探索手藝。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、指導(dǎo)思想

基于本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”的指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展各類綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣化、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲取積極的、全面的發(fā)展，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐，開(kāi)展各種研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生觀察、分析及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)。提供必要的時(shí)間和空間，將學(xué)校教育與社會(huì)生活結(jié)合，讓學(xué)生融入生動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，探索自然奧秘、解決實(shí)際問(wèn)題，成長(zhǎng)為有用的人才。

　二、活動(dòng)目標(biāo)

堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

關(guān)注學(xué)生的生活領(lǐng)域，為他們提供一個(gè)開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生走向真實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的緊密聯(lián)系，為個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。

培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的感受與體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)不再局限于單一的接受過(guò)程，而是通過(guò)親身實(shí)踐，更深刻地理解并體驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的收集、整理與處理，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)意識(shí)和能力。

通過(guò)親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造健全的人格，初步培養(yǎng)合作、分享和積極進(jìn)取等良好品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)以及對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感。

　三、實(shí)施策略

結(jié)合課內(nèi)與課外活動(dòng)的策略。

教師應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)展需求，依照實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性特點(diǎn)，確保內(nèi)容、過(guò)程和方法的開(kāi)放性。通過(guò)課堂與課外活動(dòng)的結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，豐富活動(dòng)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

自主與指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循新課程理念，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。教師作為活動(dòng)的支持者，學(xué)生則是實(shí)踐的主體。在引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐的過(guò)程中，促使他們養(yǎng)成主動(dòng)參與和自主探索的能力。

一般活動(dòng)和專題活動(dòng)相結(jié)合的策略。

活動(dòng)應(yīng)涵蓋普遍性團(tuán)體實(shí)踐和重點(diǎn)開(kāi)展《小課題》的實(shí)踐。在一般活動(dòng)與專題活動(dòng)結(jié)合中，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從而提升創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

　四、實(shí)施步驟

明確活動(dòng)主題：本學(xué)期計(jì)劃每班開(kāi)展四次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題由師生共同討論確立。

制定活動(dòng)方案：每次活動(dòng)都需通過(guò)討論制定詳盡的方案，包括目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，確?；顒?dòng)前各方明確預(yù)期。

組織活動(dòng)：教師應(yīng)根據(jù)方案與學(xué)生共同參與實(shí)踐，及時(shí)給予指導(dǎo)以解決遇到的問(wèn)題，并注意圍繞生成性專題以豐富活動(dòng)內(nèi)涵。

總結(jié)反思：幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，提出建議并展示成果，促進(jìn)能力發(fā)展。

　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，關(guān)注他們參與實(shí)踐的過(guò)程及表現(xiàn)出的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐中，我們將采取自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)：以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)方式，依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)結(jié)果、思考方式、生活方式及心理變化，促進(jìn)積極發(fā)展。

他人評(píng)價(jià)：從學(xué)生視角出發(fā)，利用評(píng)價(jià)手冊(cè)呈現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的方法與過(guò)程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)、教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。為每位學(xué)生設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)卡，活動(dòng)后由同學(xué)、老師或家長(zhǎng)填寫，評(píng)價(jià)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。

　六、活動(dòng)安排

探索自然

了解哪些動(dòng)物有遷徙行為，認(rèn)識(shí)不同類別動(dòng)物的遷徙方式。學(xué)習(xí)使用多種方式查找資料，深入了解動(dòng)物遷徙的原因，增強(qiáng)探究與合作意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然探索與保護(hù)的興趣。

風(fēng)與我們的生活

探討風(fēng)對(duì)生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，查閱相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)風(fēng)的多重屬性，并在班內(nèi)進(jìn)行分享與交流。

關(guān)注沙塵暴

了解沙塵暴的概念及近年變化，引導(dǎo)學(xué)生記錄春季沙塵暴天數(shù)，并通過(guò)訪問(wèn)與資料查閱，研究我市沙塵暴的變化趨勢(shì)。

走進(jìn)社區(qū)

我是社區(qū)小主人

引導(dǎo)學(xué)生留意社區(qū)事務(wù)，觀察并記錄社區(qū)內(nèi)的事情，寫下感想，與同學(xué)們進(jìn)行交流。

地名由來(lái)

探討城市、村莊、街道等的名稱來(lái)源，鼓勵(lì)學(xué)生確定研究主題，通過(guò)調(diào)查與訪談等方法，撰寫報(bào)告，分享研究成果。

向媽媽傾訴

舉辦“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”的主題班會(huì)，每位學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言材料，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)與感激，分享母親的付出與角色。

體驗(yàn)生活

老師的一天

觀察一位教師的工作，記錄其工作流程，理解教師職業(yè)的特點(diǎn)，并分享對(duì)這一職業(yè)的看法。

家庭采購(gòu)員

與家長(zhǎng)協(xié)商，承擔(dān)起家庭生活采購(gòu)員的角色，記錄一周的采購(gòu)工作并收集家長(zhǎng)的反饋。

動(dòng)手操作

學(xué)烹飪

向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幾道家常菜的做法，班內(nèi)舉辦烹飪大賽，展示自己的廚藝。

學(xué)編織

尋找身邊的編織高手，向他們學(xué)習(xí)編織技巧，帶到班級(jí)進(jìn)行展示與評(píng)比。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作將以素質(zhì)教育理念為核心，全面落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要》的相關(guān)要求，結(jié)合我校的特色和實(shí)際情況，圍繞實(shí)踐為基礎(chǔ)，活動(dòng)為主線，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和親自實(shí)踐，組織多樣化的研究性活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升其能力水平。

　二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的管理，切實(shí)提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣性、過(guò)程性和實(shí)效性，建立“以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為支撐，勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡木C合實(shí)踐活動(dòng)基本實(shí)施模式。

2、通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中成長(zhǎng)，主動(dòng)參與社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、積極參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)、評(píng)比和研究，主動(dòng)撰寫論文和課題，進(jìn)一步提升自身的教育科研能力。

　三、具體工作：

1、重視教研與資源平臺(tái)建設(shè)

（1）積極參與教研活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)計(jì)劃的交流、過(guò)程指導(dǎo)反饋、學(xué)生成果展示等系列活動(dòng)，及時(shí)制定活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，給予學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)。

（2）抓住機(jī)遇，積極參與；同時(shí)做好學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站的建設(shè)與完善，搭建資源共享平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)、交流和資源共享。

2、突出活動(dòng)過(guò)程與成效

（1）制定各年級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式開(kāi)展活動(dòng)，并注意積累活動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)資料，期末對(duì)資料進(jìn)行整理并上交教導(dǎo)處。

（2）各年級(jí)要結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題選擇應(yīng)“趣味、小巧、接近、實(shí)用”，指導(dǎo)老師可以根據(jù)主題適時(shí)布置一些實(shí)踐性任務(wù)，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)及教材內(nèi)容，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞此主題制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行深入的探討與合作。在活動(dòng)初期，可結(jié)合具體實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握使用工具書、視聽(tīng)媒體、筆記、訪談、資料整理與分類等方法。在具體實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生有方向性地收集相關(guān)材料，運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)和測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究日記，及時(shí)記錄研究進(jìn)展和個(gè)人體驗(yàn)，為后續(xù)總結(jié)與評(píng)估提供依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

3、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程管理

（1）組織校內(nèi)成果現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，并在學(xué)期末舉辦學(xué)生實(shí)踐小天使評(píng)比活動(dòng)。

（2）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，確保綜合實(shí)踐課時(shí)不被無(wú)故占用，保障課程的正常開(kāi)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 15篇

為了切實(shí)推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下詳細(xì)的綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神。教學(xué)將緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，增進(jìn)他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的理解與支持，使學(xué)生在校內(nèi)外都能獲得豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的信息收集與處理能力，拓寬科普知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際和實(shí)際操作能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中感受科學(xué)的魅力，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

3. 借助活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、表達(dá)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

三、主要任務(wù)及措施

1. 課程安排：本學(xué)期，我校將在三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保每班每周有兩節(jié)課時(shí)。學(xué)校將指派一名主任專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2. 主題規(guī)劃：合理制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重實(shí)際需求?；顒?dòng)主題將采用“規(guī)定+自主”的實(shí)施方式，以班級(jí)為單位，每月至少開(kāi)展一次活動(dòng)。主題選擇需小巧易操作，促使學(xué)生在小主題的研究中激發(fā)創(chuàng)新能力，全面提升素養(yǎng)。

3. 完善常規(guī)：制定詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行反思與確?；顒?dòng)材料的系統(tǒng)性和有效性。

四、實(shí)踐途徑與步驟安排

活動(dòng)安排：

1. 活動(dòng)主題：結(jié)合秋季的到來(lái)，《探索秋天的足跡》

活動(dòng)目的及形式：通過(guò)觀察秋天的植物，感受大自然的變化與美麗，講述秋天的故事，并進(jìn)行贊美《校內(nèi)及校外》。

2. 活動(dòng)主題：《課余生活的樂(lè)趣》

活動(dòng)目的及形式：鼓勵(lì)學(xué)生積極探究課間活動(dòng)，設(shè)計(jì)安全、健康又有趣的游戲，消除潛在的安全隱患。（校內(nèi)）

3. 活動(dòng)主題：《紙藝創(chuàng)作》

活動(dòng)目的及形式：活動(dòng)將讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化——剪紙與折紙，學(xué)習(xí)其歷史及影響，動(dòng)手嘗試創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的認(rèn)知提升，并增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，提升個(gè)人素養(yǎng)與修養(yǎng)。（校內(nèi)）

以上具體安排將隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不斷完善，力求形成具有我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以素質(zhì)教育理念為根基，全面落實(shí)國(guó)家教育方針政策，結(jié)合我校的教學(xué)特點(diǎn)與發(fā)展方向，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為重要抓手，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然的好奇心，培養(yǎng)他們積極參與的熱情。

2、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等方面的基本知識(shí)和常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生在自我管理、團(tuán)隊(duì)合作、觀察分析、動(dòng)手實(shí)踐等能力方面的提升，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、過(guò)程目標(biāo)：掌握參與社會(huì)活動(dòng)和調(diào)研的方法，學(xué)會(huì)收集、整理和分析信息資料，提升研究與實(shí)驗(yàn)的能力。

5、人格目標(biāo)：通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，積累積極的體驗(yàn)，形成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的參與意識(shí)。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為主線，以信息技術(shù)為輔助，以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為核心活動(dòng)形式”的綜合實(shí)踐活動(dòng)模型。

2、選定四年級(jí)為試點(diǎn)年級(jí)，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況參與相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師布置與實(shí)踐相結(jié)合的作業(yè)。

3、在校園和周邊社區(qū)設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，拓展實(shí)踐活動(dòng)的資源，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐場(chǎng)所。

4、設(shè)計(jì)多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，鼓勵(lì)各班級(jí)根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合的研究主題，積累相關(guān)資料并進(jìn)行整理匯報(bào)。

5、選定年級(jí)的班主任作為指導(dǎo)教師，引導(dǎo)班級(jí)全面開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，確保活動(dòng)的有效實(shí)施。

6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本和社區(qū)資源進(jìn)行整合，與學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目結(jié)合，打造具有學(xué)校特色的活動(dòng)。

四、具體工作：

1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源：

（1）學(xué)校資源的開(kāi)發(fā)：增加圖書館藏書，開(kāi)放閱覽室，重視信息技術(shù)教育，開(kāi)設(shè)種植和動(dòng)物飼養(yǎng)實(shí)踐區(qū)域，增強(qiáng)科技教育特色的專用教室，設(shè)立氣象觀察站等。

（2）社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)：定期組織學(xué)生參觀社區(qū)企業(yè)，開(kāi)展采訪和調(diào)查，結(jié)合青少年校外實(shí)踐基地的活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)各界專家和家長(zhǎng)作為校外導(dǎo)師。

2、合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)等，活動(dòng)時(shí)應(yīng)將各領(lǐng)域內(nèi)容融會(huì)貫通，確?；顒?dòng)的靈活性和多樣性，利用假期和校外資源積極開(kāi)展活動(dòng)。

3、確定具體的活動(dòng)主題并制定實(shí)施計(jì)劃：

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)以班級(jí)為單位進(jìn)行，各班應(yīng)圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，選擇合適的主題，并制定詳細(xì)的計(jì)劃。

主題一：小小環(huán)保者（關(guān)注環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展）

主題二：創(chuàng)意小發(fā)明（利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐）

主題三：健康小衛(wèi)士（學(xué)習(xí)常見(jiàn)疾病的預(yù)防與處理）

主題四：科技小達(dá)人（探索科技在日常生活中的應(yīng)用）

主題五：社區(qū)小觀察（調(diào)研社區(qū)服務(wù)與文化）

4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各領(lǐng)域：

在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，確保研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，關(guān)注活動(dòng)整體效果，促進(jìn)綜合發(fā)展。

5、加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)：

班主任需全程參與指導(dǎo)，包括主題選定、活動(dòng)實(shí)施、資料整理等階段，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，保障活動(dòng)的質(zhì)量與安全。

6、豐富活動(dòng)方式：

倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、調(diào)研、參觀、實(shí)驗(yàn)、制作等多種形式參與活動(dòng)，增強(qiáng)綜合實(shí)踐的實(shí)效性。

7、開(kāi)展評(píng)價(jià)工作：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性和發(fā)展性，采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、同評(píng)與師評(píng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，通過(guò)成果展示、技能比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 17篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它與傳統(tǒng)教育單一追求知識(shí)的目標(biāo)不同，更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、體驗(yàn)性和反思性。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。我們將探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況：

小學(xué)生已具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足。必須逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，提高他們的問(wèn)題意識(shí)，使他們能夠從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)感興趣的活動(dòng)主題，并嘗試與同學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程應(yīng)幫助學(xué)生形成對(duì)生活和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提升他們的溝通能力、觀察分析能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，學(xué)會(huì)收集、分析信息資料，解決問(wèn)題，并具備研究探索的基本技能。使學(xué)生在合作分享中形成積極進(jìn)取的個(gè)性，成為自己生活中的小主人。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)素質(zhì)教育理論，全面貫徹基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院和教育部的相關(guān)政策，結(jié)合學(xué)校的科技特色，強(qiáng)調(diào)綜合性，以實(shí)踐為核心，通過(guò)活動(dòng)作為載體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1. 情感目標(biāo)：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)生活的態(tài)度和參與活動(dòng)的興趣。

2. 知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技能、社區(qū)服務(wù)與探究方法的基本知識(shí)。

3. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的生活自理能力、交往能力、觀察與分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，以及綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力。

4. 過(guò)程目標(biāo)：初步掌握社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的收集、分析與處理技巧，以及研究探索和實(shí)驗(yàn)實(shí)證的基本方法。

5. 人格目標(biāo)：通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人品格的提升，初步培養(yǎng)合作、分享與積極進(jìn)取的品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任感。

四、具體工作：

結(jié)合教材開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)。

1. 發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

2. 合理安排活動(dòng)的時(shí)間。

3. 確定活動(dòng)主題并制定詳盡的實(shí)施計(jì)劃。

4. 整合活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)領(lǐng)域。

5. 各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一：明確各領(lǐng)域共同追求的價(jià)值。

第二：理解各領(lǐng)域之間的內(nèi)在關(guān)系，注意相互滲透和延伸。

6. 加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。

五、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的小學(xué)生活動(dòng)方式：

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。在每一個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生積極參與活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料收集、調(diào)研、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、展示、總結(jié)、交流、答辯和反思等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，增強(qiáng)各領(lǐng)域之間的整合。

六、存在的問(wèn)題及建議：

在活動(dòng)中，由于缺乏必要的實(shí)踐設(shè)備，嚴(yán)重制約了活動(dòng)的開(kāi)展，特別是影響了活動(dòng)的質(zhì)量。在農(nóng)村學(xué)校中，這一問(wèn)題尤為突出，亟待解決。我們希望能夠得到國(guó)家的支持與幫助，盡快建立實(shí)踐室和實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的活動(dòng)條件。

未來(lái)我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和支持，幫助孩子們?cè)趯?shí)踐中發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立生存的能力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為孩子們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和助推器。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 18篇

　一、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在新課標(biāo)框架下設(shè)立的重要課程，每周安排四節(jié)課。根據(jù)教研中心的安排，點(diǎn)軍區(qū)推出了《綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域融合》的研究項(xiàng)目。四大領(lǐng)域涵蓋的信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)等。響應(yīng)上級(jí)要求，土城小學(xué)確定了《發(fā)掘本土資源，弘揚(yáng)地方文化》的研究方向。四年級(jí)將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等實(shí)踐活動(dòng)，但目前尚缺乏完善的教材支持。自去年以來(lái)，省教研室統(tǒng)一推出相關(guān)領(lǐng)域的教材，四年級(jí)使用的為《小木工》，共計(jì)10課時(shí)。這為我們的課程探索提供了新的指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生掌握木工工具的使用，動(dòng)手制作玩具及生活小物件，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)文化的情感，激發(fā)智力，助力于課題研究的進(jìn)行。本期計(jì)劃：將課題研究與教材學(xué)習(xí)并行推進(jìn)，不放松任何一方。

　二、學(xué)生基本情況：

我校四年級(jí)共有兩個(gè)平行班級(jí)，各班人數(shù)為45人。學(xué)生主要來(lái)自土城鄉(xiāng)，其中近一半為住讀生。大部分同學(xué)聰明活潑，擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，社交能力較強(qiáng)，求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)均較強(qiáng)，愿意參與豐富的活動(dòng)。學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)民家庭，對(duì)木工有一定了解，初步認(rèn)識(shí)地方文化。然而，也有部分學(xué)生自律性較差。引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)依然是關(guān)鍵，尤其是確保安全、正確使用工具是不可或缺的前提，同時(shí)注重學(xué)習(xí)過(guò)程是成功的唯一途徑。

　三、教學(xué)目的與要求：

1、通過(guò)課程設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：

（1）珍惜地方文化遺產(chǎn)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化；

（2）通過(guò)木工實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手勞動(dòng)意識(shí)；

（3）學(xué)習(xí)正確使用與保管木工工具，提升安全防護(hù)意識(shí)；

（4）在合作與研究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；

（5）面對(duì)困難時(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力與勇氣。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)特色文化，學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，制作生活小物件和玩具，為終身學(xué)習(xí)、終身勞動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)。

3、提升學(xué)生的多元能力：

1），掌握工具的制造與使用；

2），觀察與分析木工等物品，成功制作出作品；

3)，能夠表達(dá)觀點(diǎn)，與他人交流，準(zhǔn)確評(píng)估自己與他人的勞動(dòng)成果等。

　四、具體措施：

1、充分準(zhǔn)備，以身作則，參與學(xué)生的活動(dòng)。根據(jù)試行教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定具體任務(wù)，進(jìn)行初步教案的探索與修改，爭(zhēng)取逐步完善。

2、用心組織，確保課堂有效。該課程以實(shí)踐為主。課堂既是活動(dòng)前的準(zhǔn)備與引導(dǎo)，也是制作檢查與評(píng)價(jià)的場(chǎng)所。課堂上要激勵(lì)學(xué)生積極參與，以興趣驅(qū)動(dòng)，提高課堂質(zhì)量和效率；

3、爭(zhēng)取各方支持，順利完成課程。此課程不僅需要教師的理解與支持，還需家長(zhǎng)的認(rèn)可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能得以實(shí)現(xiàn)。

4、做好資料的收集與整理，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程。

　五、時(shí)間安排：

略

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 19篇

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)是學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，此時(shí)的學(xué)生往往表現(xiàn)出敏感和自我意識(shí)。在本學(xué)期，我計(jì)劃通過(guò)細(xì)致的思想教育和多樣的活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和幫助他人，培養(yǎng)他們的集體主義意識(shí)與正確的集體榮譽(yù)感，努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和直接經(jīng)驗(yàn)的課程，它密切聯(lián)系學(xué)生的生活與社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的一項(xiàng)創(chuàng)新，綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于其他課程，具有獨(dú)特的功能與價(jià)值，并且和其它課程形成良好的互補(bǔ)關(guān)系。

此次活動(dòng)主要以實(shí)踐為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與，鼓勵(lì)他們通過(guò)“動(dòng)手”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等多種方式來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，切實(shí)體驗(yàn)和感悟生活。

為此，我們將圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我”三條主線開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)積極、創(chuàng)造性的人格成長(zhǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能發(fā)展，更注重情感體驗(yàn)、優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人與社會(huì)、關(guān)注生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)合作精神和自我發(fā)展的意識(shí)。

2、在能力方面：致力于提升學(xué)生的研究、創(chuàng)新、獨(dú)立思考、問(wèn)題解決、信息處理、人際交流及動(dòng)手操作等能力。

3、在知識(shí)方面：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與獲取知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)涵蓋研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大模塊。研究性學(xué)習(xí)是這一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，這種理念貫穿于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容。各模塊內(nèi)容彼此相輔相成，我們將結(jié)合學(xué)校特色、地方特色，以及時(shí)令和季節(jié)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)措施：

1、全面規(guī)劃，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體實(shí)施方案。

2、加強(qiáng)與社會(huì)及家長(zhǎng)的溝通，幫助他們了解綜合實(shí)踐活動(dòng)如何增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，不會(huì)影響學(xué)科學(xué)習(xí)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)需建立全新理念，采用多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，以保證評(píng)價(jià)主體的多樣性。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)：注重過(guò)程評(píng)價(jià)，建立學(xué)生個(gè)人檔案，便于學(xué)生對(duì)自己參與活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行反思，同時(shí)關(guān)注階段性評(píng)價(jià)。

六、課時(shí)安排：

1、人物訪談活動(dòng)4課時(shí)

2、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)4課時(shí)

3、科學(xué)探究活動(dòng)4課時(shí)

4、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)4課時(shí)

5、問(wèn)題研究活動(dòng)4課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 20篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃旨在使學(xué)生成為活動(dòng)的主角，強(qiáng)調(diào)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得寶貴的直接經(jīng)驗(yàn)。為確保課堂的活躍性和學(xué)生的主動(dòng)參與，特制定如下計(jì)劃：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情感態(tài)度方面：

注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)生活，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自我發(fā)展意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與珍視。

2、在能力方面：

旨在提升學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提升信息收集與處理的能力，發(fā)展人際交往能力及動(dòng)手實(shí)踐能力等。

3、在知識(shí)方面：

通過(guò)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)。重視直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活及探究活動(dòng)的基本常識(shí)。

二、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生已具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍缺乏了解。需要逐步培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，幫助他們從生活和學(xué)習(xí)中挖掘感興趣的活動(dòng)主題，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的活動(dòng)逐漸提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提升他們的交往合作能力、觀察分析能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，包括信息資料的收集、分析及處理問(wèn)題的技巧，以及研究探索的方法；幫助學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，使他們成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、具體措施：

1、激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情

合格的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，首先應(yīng)是情感豐富且充滿激情的人。實(shí)踐活動(dòng)課堂需要激情作為支撐。教育是什么？教育是“思想的互相啟發(fā)”。教師應(yīng)通過(guò)自身的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，這樣才能有效影響學(xué)生的思想，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。試想，若教師在活動(dòng)中缺乏激情，活動(dòng)將顯得無(wú)趣，學(xué)生又怎能保持專注呢？教師需利用自己的熱情來(lái)打造生動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，讓學(xué)生感受到情感的共鳴，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

2、賦予學(xué)生研究的權(quán)利

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合他們的生活。教師需重視學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)他們自我確定合理的活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問(wèn)題以及能夠解決的實(shí)際問(wèn)題。在初次活動(dòng)時(shí)，教師可通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生興趣，并提供若干可供選擇的活動(dòng)主題。隨著學(xué)生能力的提升，教師應(yīng)逐步放手，允許他們自主確立活動(dòng)內(nèi)容或課題。

在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要確保學(xué)生能親自參與每個(gè)環(huán)節(jié)，而不是局限于片段、個(gè)別的體驗(yàn)。要允許學(xué)生犯錯(cuò)，讓他們經(jīng)歷“嘗試—錯(cuò)誤—學(xué)習(xí)”的過(guò)程。教師若過(guò)度包辦，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去自主研究的機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響課堂的活力。將研究的權(quán)利和實(shí)踐的時(shí)間交給學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)高效的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂。

3、傳授科學(xué)的方法

學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)遇到多種實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪及撰寫報(bào)告等。若教師一味放手而不提供科學(xué)的方法指導(dǎo)，學(xué)生的活動(dòng)則可能陷入盲目與低效之中。教師不僅是活動(dòng)的組織者，還應(yīng)是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，適時(shí)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，以提高實(shí)踐活動(dòng)的效果。

通過(guò)總結(jié)各類方法指導(dǎo)課程，如《設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題》《撰寫調(diào)查報(bào)告》等，能夠顯著提高學(xué)生活動(dòng)的有效性。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師需適度引導(dǎo)，開(kāi)展靈活多樣的交流與研討，幫助他們修訂方案，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)結(jié)束后，各小組需提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容涵蓋活動(dòng)形式、過(guò)程和結(jié)果，教師需認(rèn)真批閱并提出建設(shè)性意見(jiàn)。

4、給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)

成果的分享與展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生整理資料，形成并一起探討用何種形式展示結(jié)果，例如日記、照片、實(shí)物、報(bào)紙或板報(bào)等。教師需給予學(xué)生足夠的時(shí)間開(kāi)展展示活動(dòng)，如《小小蔬菜博覽會(huì)》和《課外閱讀情況報(bào)告會(huì)》等，通過(guò)這些活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的成果，讓他們?cè)谡n堂上表達(dá)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)谙乱淮位顒?dòng)中的積極參與。

5、為學(xué)生留出評(píng)價(jià)的空間

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)是賞識(shí)而非單純找茬的過(guò)程。評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，教師需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，建立個(gè)人綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，使他們意識(shí)到參與過(guò)程和自身進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、生互評(píng)及師生共評(píng)，通過(guò)互動(dòng)評(píng)價(jià)促進(jìn)彼此進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行反思，特別是對(duì)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲進(jìn)行為今后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。