新教科版三年級科學下冊教材重點在于提升學生的科學素養(yǎng)，強調觀察與實驗能力的培養(yǎng)。教材分為多個單元，包括“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“天氣變化”和“觀察與測量”，旨在通過豐富的實踐活動，讓學生親身體驗科學的樂趣。教學目標聚焦于激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)科學探究能力和解決問題的能力，并幫助學生理解科學知識與生活的聯(lián)系。教學策略包括實地考察、實驗活動、種植養(yǎng)殖以及科學游戲，旨在通過多樣化的教學方式提升學生的觀察力、實驗能力和科學態(tài)度。教師也需關注學生的學習特點和心理發(fā)展，靈活調整教學方法，確保學生積極參與探究活動。

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 1

　一、教材分析

新教科版《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上延續(xù)而成的。這一冊旨在通過系統(tǒng)的觀察與探究，讓學生更深入地了解周圍的科學現(xiàn)象。教材的編排主要涉及“力的應用”、“地球的構造”、“土壤與環(huán)境”、“電的使用”、“動物世界”等五大單元。

第一單元主要讓學生通過觀察和實驗，探索生活中的力的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的探究能力和對科學的熱愛。

第二單元則通過豐富的資料閱讀，幫助學生初步理解地球的構造和特性，鼓勵他們積極動手實踐，提升信息收集和整理的能力。

第三單元著重于對土壤的觀察和分析，讓學生掌握土壤的種類與特征，并在探究中欣賞巖石的自然之美。

第四單元讓學生從身邊的動物入手，觀察他們的特征，培養(yǎng)對生命的珍惜和愛護動物的意識。

第五單元則引導學生通過熟悉的電器了解電的特性，結合生活經驗進行觀察和實驗，進行相關的科學探究。

　二、學生分析

1、三年級的學生通常充滿想象力與好奇心，他們對自然界的生物與現(xiàn)象特別感興趣，只要通過有效的引導，他們會展現(xiàn)出強烈的求知欲和學習動機。

2、經過一個學期的《科學》學習，學生們對課程內容有了一定的了解，明白科學課是由多個活動組成的，這讓他們倍感興奮。然而，他們仍需在課前準備上加強自律。

3、盡管經過一定的學習，學生們的觀察能力有所提升，但他們的觀察深度和思維能力仍需進一步發(fā)展，很多時候只能停留在表層，無法深入事物的本質。

4、學生對實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但往往只關注表面的現(xiàn)象，缺乏對內部原理的深入研究。

5、由于傳統(tǒng)觀念的影響，學生對科學學科的重要性認識不足，難以充分理解科學的應用價值。

　三、教學要求與評價

1、教師需與學生共同準備探究活動所需的各種材料，如杠桿、實驗器材等，激發(fā)學生的好奇心與探索欲望。教師應為每個探究活動提供充分的時間，確保學生能夠充分體驗、思考與表達。

2、通過實地考察農田、花園等，學生能觀察土壤的種類和特性，領悟土壤的重要性，并知道要珍惜土壤，提升觀察與探究能力，學習用多種方式記錄和交流觀察結果。

3、在課堂上，學生應樂于以多種形式參與觀察和探究活動，分享自己的發(fā)現(xiàn)，促進集體討論。

4、教師應引導學生從周圍的物質開始觀察，培養(yǎng)細致的觀察習慣與科學思維，讓他們感受到科學探究的樂趣，進而保持對科學探究的熱情。

　四、改進教學的具體措施

1、運用現(xiàn)代教育理念，做到“靈活運用教材”，而不僅僅是“教授教材”。

2、深入研究教材，重視設計學生的科學探究活動，做好充分的課前準備，并運用多樣的評價方式激勵學生的興趣。

3、鼓勵學生大膽提出假設，針對問題作出多樣的預測，教育他們在行動前先思考完整的計劃，包括步驟、方法和安全措施。

4、重視第一手資料的收集，教授學生觀察、記錄、實驗、統(tǒng)計和制圖的方法。

5、組織探究后的討論，鼓勵學生傾聽他人意見，引導他們自主得出結論，教師應避免強加自己的看法。

6、充分利用教具、圖示和多媒體教學，以增強學生的直觀體驗，確保每個觀察活動都讓學生參與其中。

7、強調學科知識與生活的密切聯(lián)系，引導學生運用所學知識解決實際問題，讓他們切實體驗學習科學的意義。

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 2

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 3

　指導思想

本教學計劃旨在提升小學生的科學素養(yǎng)，通過鼓勵學生積極參與探究性學習活動，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學的本質，培養(yǎng)解決問題的能力，為未來的學習和生活奠定扎實基礎。

　學情分析

在本學期，我將繼續(xù)擔任三年級段1班和2班的科學教學工作。這兩個班的學生表現(xiàn)出積極活潑、思維靈活的特點，能夠很好地配合老師的教學安排。

1、三年級的學生具有豐富的想象力和活躍的思維，他們天生的好奇心是科學學習的出發(fā)點。對自然界的花鳥魚蟲、物質特性等問題的好奇，只要進行合理的引導，就能轉化為強烈的求知欲和學習行動。

2、經過一個學期的《科學》學習，學生們對科學課程有了一定的認知，了解到科學課由一個個活動組成，這是他們所鐘愛的。然而，他們仍然在課前準備方面表現(xiàn)出自覺性不足。

3、雖然學生們在經過一學期的學習后具備了一定的探究能力，但在觀察力和思維能力方面仍有待提高，特別是動手操作的能力較為薄弱。他們往往只能看到事物的表面，難以深入理解事物的內在聯(lián)系。

4、學生對實驗有興趣，但往往停留在表面，未能深入探究其中的奧妙。

5、學生在科學探究的認識方面較為不足，尤其是在制定探究計劃的能力上較低。

6、受傳統(tǒng)觀念影響，學生對科學學科的重要性缺乏足夠的認識。

　教材內容分析

本冊教材包含“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元。盡管教學內容與三年級上冊相似，依然圍繞生命世界和物質世界構建，但探究的重點與上學期有所不同，主要集中于讓學生觀察變化的事物，探討變化的過程和規(guī)律。從整個小學科學學習的角度來看，這是一次質的飛躍。

植物的生長變化單元主要引導學生研究植物在生長過程中經歷的變化、產生這些變化的原因及植物各個器官與生長功能之間的關系。

動物的生命周期單元則以蠶的生命周期為切入點，進一步認識其他動物及人類的生命周期。

溫度與水的變化單元旨在讓學生理解溫度的含義，學習溫度計的使用，觀察水如何在不同狀態(tài)間變化，并探究三態(tài)變化的規(guī)律。

磁鐵單元的教學內容則圍繞對磁鐵特性的認識，實驗研究磁鐵的各種屬性，以及制作指南針等以加深對磁現(xiàn)象的理解。

本冊教材擁有以下特點：

1、明確每單元的核心概念及具體概念，圍繞這些概念組織教學活動，使教學目的更加清晰。

2、教學活動具有較強的探究性和可操作性。

3、通過使用維恩圖、網狀圖、氣泡圖等多種圖表形式，幫助學生記錄和整理信息，提升他們在科學理解和教學評價方面的能力。

4、每個單元后設有資料庫，提供與單元學習相關的資料和拓展性活動，以彌補學生經驗的不足，提高教科書的可讀性。

　教學目標

一、科學概念

1、植物的生長具有特定的生命周期，生長需依賴適宜的環(huán)境條件，植物各個器官有其特殊結構和功能，兩者相輔相成。

2、人類與動物亦處于不斷生長和變化的狀態(tài)，均有其生命周期，壽命長短與環(huán)境密切相關，繁殖是物種延續(xù)的保障。

3、理解溫度的定義及其可測性，認識溫度與物體熱量變化的關系，掌握水的三態(tài)及其在不同狀態(tài)之間的變化規(guī)律。

4、認識磁鐵的特性，了解磁鐵的兩極及其相互作用，掌握磁力的強弱變化及其與用途之間的聯(lián)系。

二、科學探究

1、進行動植物的種植和觀察，記錄觀察結果并提出問題，以此推動科學探究的進程，認識動植物的生命周期。

2、學習溫度計的構造和使用，觀察水的不同狀態(tài)及其溫度變化，經過科學探究的完整過程，驗證水的三態(tài)變化規(guī)律。

3、在討論中學習表達與傾聽，開展磁鐵特性實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，從而得出結論，設計制作指南針，提升動手能力。

三、情感態(tài)度和價值觀

1、培養(yǎng)用事實說話的意識，理解科學實證的重要性，激發(fā)對生命現(xiàn)象的關注與研究興趣，增強合作意識。

2、意識到持續(xù)觀察記錄的重要性，懂得生命的可貴與規(guī)律，認識到生命周期與環(huán)境因素的關系，以及勞動人民在養(yǎng)蠶繅絲上的智慧。

3、加強對觀測數(shù)據(jù)在科學研究中價值的認識，逐步理解物質的持續(xù)變化與不滅的概念。

4、培養(yǎng)樂于交流的態(tài)度，體驗從實驗中收集證據(jù)以形成結論的重要過程，認識團隊合作的必要性，同時增強對祖國科技成果的自豪感。

5、教學重難點

本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界，但探究的焦點在于觀察變化事物及其變化過程，探索事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境關系、結構與功能的關聯(lián)等。

在科學探究方面，本冊教學將進一步提升學生的觀察與實驗能力，培養(yǎng)他們在較長時間內堅持觀察記錄的習慣，掌握科學探究的基本流程，以激發(fā)他們主動提出和解決問題的能力。

　教學措施

1、認真研究課程標準和教材，做好充分的教學準備，精心設計教學環(huán)節(jié)。

2、積極學習先進的教學理念，并將其應用于課堂教學中，確保教學的有效性與優(yōu)質性。

3、充分利用身邊的教育資源，鼓勵學生參加小實驗、小發(fā)明等活動，提升科學實踐能力。

4、對觀察、操作、記錄等環(huán)節(jié)進行有效指導，培養(yǎng)學生的相關能力和堅持的毅力。

5、為學生提供科學探究的過程指導，幫助他們掌握探究方法。

6、設計豐富的拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技和生活，增強學以致用的能力。

7、關注優(yōu)生與學困生間的互動，促進彼此的協(xié)作與幫助。

8、結合植物生長與動物生命周期的單元進行交叉教學，合理安排時間，解決觀察周期長的問題，并同時觀察動植物生長變化的內在聯(lián)系，增強對生命循環(huán)的初步認識。

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 4

一、學情分析

經過一個學期的科學課程學習，大部分學生已經掌握了基本的探究技能，展現(xiàn)出對周圍自然現(xiàn)象的濃厚興趣和探索欲望，樂于動手實踐，勤于參與操作，課堂紀律較好，能夠專注于科學探究活動。在進行觀察、提問、假設、預測、調查、解釋以及交流等多種活動中，學生們能夠依賴小組合作來完成任務，他們的合作意識和能力得到了明顯提升。

然而，依然存在一些問題：在活動時間上，學生常常表現(xiàn)得時間利用效率不高，未能充分利用課堂時間來完成探究活動，課后作業(yè)經常推遲完成，無法及時糾正班級普遍的作業(yè)錯誤。雖然上學期增加了自習時間，但本學期的自習課將調整為每周一次，因此在提升活動效率和養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣方面仍需努力。

本學期學生將進行種植風仙花和養(yǎng)蠶的活動。根據(jù)其他教師的經驗，學生們常常沉浸在具體的實踐過程當中，而缺乏階段性的總結和整理，參與撰寫科學日記的學生寥寥無幾，這使得課堂上的交流與反思效率不高，課內外的探究活動也難以有效結合。我計劃與語文教師溝通，借助寫語文日記或周記的形式，促進學生對活動過程的及時整理和反思，同時著重提高日記的科學含量，包括如何觀察記錄、如何收集和分析數(shù)據(jù)、如何進行科學提問及資料檢索等方面。

二、教材分析

1．整體概述

本冊教材分為“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元。每個單元包含七個課題，這些課題構成了學習的主要內容。一般來說，每個課題安排一個課時，本學期的授課時間為18周，共計36課時，教學安排顯得十分緊湊。特別需要注意的是，第一單元“植物的生長變化”和第二單元“動物的生命周期”的內容需與氣溫及實際生長情況相結合進行教學，第三單元“溫度與水的變化”與第四單元“磁鐵”的內容將在前兩個單元進行穿插和適當調整。

2．單元簡析

（1）“植物的生長變化”單元，引導學生通過種植風仙花觀察綠色植物的生長過程，發(fā)現(xiàn)其生長規(guī)律，理解植物的生長經歷了“種子萌發(fā)”“幼苗成長”“營養(yǎng)生長”“開花結果”等階段，初步認識植物主要器官的功能，理解結構與功能的密切關系。

（2）“動物的生命周期”單元，將指導學生體驗養(yǎng)蠶過程，了解蠶的一生包括出生、成長、繁殖及死亡的各個階段，并通過蠶的生命周期，引導學生認識常見動物的生命過程以及人類的生命特點。

（3）“溫度與水的變化”單元，以水作為例子，探討熱量與物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和冷凝等過程中的變化，幫助學生初步理解物質是不斷變化且與外界條件密切相關的，同時建立自然界物質“循環(huán)”的概念。

（4）“磁鐵”單元在學生已有知識的基礎上，通過一系列探究活動，引導學生認識磁鐵的性質，包括磁性、磁力的最強點、指南北的功能，以及異極相吸和同極相斥等特點，并通過制作指南針和學習如何使用指南針確定方向來了解磁鐵的實際應用。

三、教學目標

1．科學概念

教材設計了豐富的探究活動，旨在讓學生的科學概念建立在已有的認識和探究所得到的事實及邏輯思考的基礎之上。希望學生在具體概念的學習過程中能夠進行適度的抽象與概括，獲取概念性的理解。

2．過程與方法

本冊教材著重培養(yǎng)學生以下能力：解決簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致的比較觀察能力；重復進行簡單對比實驗的能力；綜合利用觀察和實驗的證據(jù)，經過思維加工進行解釋的能力。

3．情感、態(tài)度、價值觀

在學習過程中，希望學生能意識到，觀察和實驗結果用于科學討論和解釋的重要性，探究受到多種因素的影響，因此需要重復實驗；運用工具可以幫助我們更精確地獲取事實。顯然，重視證據(jù)、理性思考和大膽質疑是科學態(tài)度的重要表現(xiàn)，也是本冊教材在培養(yǎng)學生情感態(tài)度與價值觀方面的重要內容。

四、具體教學方法和措施

1．了解學生對科學主題的初步理解，尤其是在一些概念形成過程中出現(xiàn)的想法。充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，有助于做出準確的教學判斷，避免客觀事實與學生的主觀想象混淆。

2．引導學生對實驗結果進行比較和描述。教材中包含大量觀察和比較活動，有助于學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，為建構科學概念奠定重要基礎。

3．引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。教材中提供了相關的記錄表，建議學生運用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等多種方式記錄。教學中要指導學生客觀記錄所觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將記錄與小組成員的記錄進行比較和修正，教師則應定期檢查學生的記錄。

4．引導學生準確、恰當?shù)赜迷~描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要進行描述的內容很多，包括實驗過程的描述，這種描述將幫助學生提高科學思維能力，因此教學中應給予耐心引導。

5．指導學生對觀察和實驗的結果進行整理、加工，形成正確的解釋。特別重視學生在觀察和實驗過程中，從數(shù)據(jù)、表格和圖形中獲得的科學信息，指導他們合理使用這些信息作出科學解釋。

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 5

　一、情況分析

新教科版三年級科學下冊教材共分為六個單元。教材重點旨在培養(yǎng)學生的“觀察與實驗”能力，把這一能力作為本冊教學的核心目標，同時兼顧提升學生的探究意識、科學知識及情感態(tài)度，力求全方位提高學生的科學素養(yǎng)與能力。

　二、教學指導思想

以提升小學生的科學素養(yǎng)為核心，倡導讓學生積極參與探究性的學習活動，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們更深入地理解科學的本質，使他們掌握科學探討與問題解決的策略，為未來的學習與生活奠定堅實的基礎。

　三、教學目標

1、根據(jù)兒童的生活經驗選擇教學內容，以身邊的、符合他們興趣和探究能力的現(xiàn)象作為學習素材，激發(fā)學生學習科學的積極性，引導他們通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題并進行深入研究。

2、注重能力和方法的培養(yǎng)，強調科學探究能力的重要性，幫助學生在探究過程中學會分析和解決問題，提高他們的科學思維能力。

　四、教學內容

本冊教材共設有六個單元。

　五、教材的重點與難點

在觀察與實驗過程中，學生不僅需要經歷科學探究的基本步驟，還要對收集到的數(shù)據(jù)和信息進行整理和分析，充分討論后得出結論。

　六、具體措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節(jié)課中;

2、把握學生的學習特點，靈活調整教學策略;

3、通過豐富多樣的實踐活動充實教學內容;

4、讓探究成為學習科學的主要途徑;

5、樹立開放和包容的教學理念;

6、細心引導學生的學習活動;

7、在班級中建立科學學習合作小組，鼓勵學生相互交流、合作學習;

8、為學生提供提問和假設的機會，并引導他們動手驗證，通過思考整理得出結論，從而有效應用于實際問題解決;

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術。

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 6

　一、教學目標：

旨在提升三年級學生的科學素養(yǎng)，通過參與以探究為主的學習活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，增強對科學的理解和思維能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和綜合科學素養(yǎng)。學生將學習如何運用探究的策略解決問題，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

　二、教學重點：

1、本冊教材分為“科學與游戲”、“太陽與時間”、“電的奧秘”、“人體探秘”、“動物世界”五個單元。通過游戲引導學生探索科學，激勵他們積極思考各類問題。教師將著重指導學生觀察變化的事物，理解變化的過程和規(guī)律，整合科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學生對自然界的科學認知。

2、鼓勵學生拓寬閱讀范圍，多讀有益的課外書籍，同時倡導他們參與社會實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造及小制作活動，以進一步提升自己的能力。

3、課堂內容需延伸，實施課內與課外相結合的教學模式。

　三、教學進度：

第一單元 科學與游戲

1、小車的運動 第一周

2、滑梯的啟示 第二周

3、蹺蹺板的原理 第三周

4、彈簧的秘密 第四周

5、有趣的磁鐵 第五周

6、指南針的使用 第六周

第二單元 太陽與時間

7、認識太陽 第七周

8、太陽與影子 第八周

9、用太陽來記時 第九周

10、制作簡單的計時工具 第十周

第三單元 電的奧秘

11、燈泡的秘密 第十一周

12、生活中的電 第十二周

13、誰的電器更高效 第十三周

14、安全用電小常識 第十四周

第四單元 人體探秘

15、我們的身體構造 第十五周

16、骨骼的功能 第十六周

17、關節(jié)的作用 第十七周

18、肌肉的工作 第十八周

第五單元 動物世界

19、螞蟻的生活 第十九周

20、各種鳥類 第二十周

21、貓和兔的比較 第二十一周

22、多樣化的動物 第二十二周

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 7

一、教材分析

新教科版三年級科學下冊教材在設計上注重知識的整合與實踐，強調探究能力、情感與態(tài)度的全面發(fā)展。編寫者旨在激發(fā)學生對科學的熱情，通過與學生生活緊密相連的問題情境，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學解決問題的能力。

本冊教材主要聚焦于兩個方面的教學：一是通過《生命的循環(huán)》、《天氣的變化》單元，培養(yǎng)學生對事物進行長時間觀察和記錄的習慣，促使學生認真、細致、持之以恒地進行科學探究，并初步認識事物變化的規(guī)律性。二是通過《土壤的秘密》、《物質的狀態(tài)》單元，培養(yǎng)學生運用多種感官和方法，對事物進行多維度的觀察與描述，以此發(fā)展學生全面認知事物的能力。

第一單元《土壤的秘密》依據(jù)《課程標準》中關于“地球與宇宙”的具體目標進行編排，專注于土壤這一主題。通過對土壤的探究活動，讓學生體會到土壤的價值與其對生命的重要性，形成對自然環(huán)境的感恩之心，認識到土壤與人類之間的緊密聯(lián)系。

該單元的教學內容可以與《生命的循環(huán)》相結合，使土壤的研究與植物的種植相輔相成。

第二單元《生命的循環(huán)》是在三年級上冊內容的基礎上，深入探討植物的生長過程。鼓勵學生參與長期的“種植活動”，讓他們親身體驗植物生長的每一個階段，這不僅是對生命周期的觀察與記錄，還是一次深刻的科學實踐，幫助學生理解種子和花的結構及其功能并掌握科學方法。

第三單元《物質的狀態(tài)》以常見的固體和液體為出發(fā)點，加深學生對物質世界的理解。與《土壤的秘密》類似，這一單元同樣強調多感官、多方法的認知方式。學生不僅學習固體和液體的基本特性，還能通過反復實驗探討它們之間的關系，提升他們的認知能力。

第四單元《天氣的變化》是依據(jù)《課程標準》中關于天氣現(xiàn)象及其對生活影響的內容進行構建。通過觀測天氣現(xiàn)象，學生將更加關注天氣變化，掌握基本的天氣觀測方法，從而增強對天氣變化的理解。這一單元充分體現(xiàn)主動學習的理念，轉變學生從被動學習者為主動探索者。

第五單元《觀察與測量》基于《課程標準》中關于觀察和實驗的要求進行設計，強調觀察作為科學探究的重要基礎。觀察不僅是收集證據(jù)的基本方法，也為學生與科學探究之間建立了緊密的聯(lián)系。從學生的角度出發(fā)，通過觀察、實驗等方法，促進他們獨立思考與探索。

二、教學建議

1、教材中插圖豐富，但文字描述相對較少。建議通過提示性和開放性問題，為學生提供獨立探究的空間。三年級的學生仍處于逐步建立獨立思考能力的階段，因此教材采用了提示“扶”和留白“放”的方式，鼓勵學生用自己的方式探索，強調過程的重要性而非結果。

2、應當注重“用教材教”，而非單純“教教材”。每節(jié)課的內容較多，建議減少每節(jié)課的學習重點至一個或兩個問題，以確保學生能夠深入理解。實驗所需材料可根據(jù)實際情況進行靈活調整。

3、課堂與課外結合，以保證課后研究的落實。在課堂上提出問題后，教師與學生共同選擇研究方向，而課后的研究亦需同樣重視，教師應鼓勵學生保持興趣并關注他們的研究進度，提供適時的支持并定期開展交流研討會。

4、科學教育不僅關注科學知識本身，也需重視通過科學教育促進人格發(fā)展。一方面，教師需為學生創(chuàng)造良好的科學和人文環(huán)境，讓他們在其中學習知識，同時感受科學在日常生活中的意義；另一方面，要引導學生積極參與，親近自然，探索科學，建立與自然的和諧關系。

5、部分單元的時間安排需調整：可考慮將《觀察與測量》安排為第一單元，《物質的狀態(tài)》為第二單元，并根據(jù)天氣狀況將《土壤的秘密》、《生命的循環(huán)》和《天氣的變化》順序適當調整。

三、教學進度

周次日期教學內容和課時安排備注

12.25~2.27預備課2月25日開學

22.28~3.6觀察與測量（1）

33.7~3.13測量（1）固體的認識（1）

43.14~3.20固體的認知（水中實驗）

53.21~3.27液體的認識（2）

63.28~4.3液體與固體相互作用實驗

74.4~4.10單元總結——關于土壤的觀察清明節(jié)放假

84.11~4.17了解土壤與植物的關系

94.18~4.24保護土壤的必要性單元總結

104.25~5.1果實與種子（2）期中考試

115.2~5.8根與莖（1）勞動節(jié)放假

125.9~5.15根與莖（1）葉與花（1）

135.16~5.22葉與花（1）植物與環(huán)境（1）

145.23~5.29單元總結——天氣狀況的變化

155.30~6.5氣溫的變化（2）

166.6~6.12降水量的探討（2）

176.13~6.19風向和氣候關系端午節(jié)放假

186.20~6.26單元總結期末復習期末考試

196.27~7.37月1日放假

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 8

一、教材簡析

新教科版三年級科學下冊教材共分為五個單元：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關心天氣》和《觀察與測量》。每個單元設計都緊密圍繞學生的探索能力和觀察能力展開，力求通過多樣化的教學方式讓學生親身體驗科學的樂趣。

《土壤與生命》單元，主要基于《小學科學課程標準》中關于地球物質的具體要求，圍繞土壤展開。通過對土壤的觀察和研究，學生能夠了解土壤的重要性與特性，并培養(yǎng)他們的觀察能力。本單元包括《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》和《土壤的保護》四課，旨在引導學生進行一系列觀察與記錄活動，提升其科學探究的興趣。

《植物的一生》單元則是在上冊“我眼里的生命世界”基礎上，深入探討植物的形態(tài)與功能。通過種子的萌發(fā)到成株的過程，學生將積極參與種植活動，進行長時間的觀察與記錄。這一單元通過兩條編排線索，即觀察植物的結構與功能以及實踐種植，將觀察、實驗結合，使學生親身體驗自然的奇妙與生命的輪回。內容包括《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》和《葉和花》四課。

《固體和液體》單元是在物質世界的背景下構建的，旨在通過各種方法讓學生了解固體和液體的特性。通過觀察固體和液體的不同形態(tài)，學生將能通過輕重、形狀、顏色等特征來辨識它們。本單元沒有涉及更深層次的物理概念，而是著重于感性認識，使學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，培養(yǎng)他們的觀察技能。

《關心天氣》單元則引導學生關注天氣變化及其對生活的影響。通過學習天氣預報、觀察天氣現(xiàn)象，學生能夠初步掌握觀測天氣的方法。該單元包含《今天天氣怎么樣》、《氣溫是多少》、《雨下得有多大》、《今天刮什么風》和《氣候與季節(jié)》五課，旨在讓學生主動參與到天氣的觀察與記錄中，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學意識。

《觀察與測量》單元的設計依據(jù)《課程標準》中關于觀察與實驗的要求，強調觀察在科學探究中的重要性。通過一系列觀察與測量的活動，學生能夠理解科學實驗的過程和方法，鍛煉他們自己提出問題、收集證據(jù)和分析問題的能力。本單元內容包括觀察和測量兩個部分，幫助學生在實踐中學習科學。

需要注意的是，《土壤與生命》單元的內容可以適當推遲，為后續(xù)的觀察提供更好的條件。

二、教學目標

1、通過科學探究，培養(yǎng)學生科學思維與解決問題的能力，使他們能夠在日常生活中運用科學，逐步形成科學的行為習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程與方法，使其親身經歷學習，獲得科學知識，享受探究的樂趣。

3、繼續(xù)引導學生運用假設，分析因果關系，特別關注觀察與實驗中的測量，以驗證自己的假設。

4、激發(fā)學生對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度與愛國情感。

5、倡導學生親近自然，參與資源與環(huán)境的保護，關注科技發(fā)展。

三、教學措施

1、現(xiàn)場考察：讓學生在自然環(huán)境中探索科學的奧秘。

2、實驗：通過各種實驗活動，增強學生的科學素養(yǎng)與體驗感。

3、養(yǎng)殖種植：培養(yǎng)學生的動手能力與觀察能力。

4、科學游戲：通過游戲活動引導學生在輕松環(huán)境中理解科學原理。

5、信息發(fā)布會、報告會、交流會：指導學生自主研究并進行匯報，營造積極的科學交流氛圍。

四、主要教學活動類型：

信息搜集、現(xiàn)場考察、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲、報告會、交流活動。

五、主要導學方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。

六、實驗教學安排表

單元名稱|課題|實驗名稱|實驗材料|備注

土壤與生命|了解土壤|研究土壤成分|紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒|

|肥沃的土壤|做一個肥料袋|土壤、水果皮、菜葉、水、燒杯、鏟子、蚯蚓等|

植物的一生|果實和種子|觀察種子內部構造|鑷子、放大鏡、浸泡過的種子|

|探究種子萌發(fā)條件|透明的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等|

|根和莖|觀察莖內部構造|觀察材料|

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 9

一、基本情況分析

在過去的一個學期中，通過積極參與科學課的自主學習和探究活動，三年級學生已掌握了許多科學知識和方法。本學期，我們將在此基礎上，通過各種探索活動，進一步促進學生對科學的理解、思維能力和創(chuàng)造力的提升，使他們的科學素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

二、教材分析

新教科版《科學》三年級下冊教材，聚焦于兩個方面的教學：首先是《植物的生長與變化》、《天氣變化》單元，通過培養(yǎng)學生對周期性變化現(xiàn)象的觀察、記錄和研究，激發(fā)他們認真、細致和堅持的科學態(tài)度，并幫助他們初步認識事物的周期性變化規(guī)律。其次是通過《土壤與生命》、《物質的狀態(tài)》單元，培養(yǎng)學生從多感官、多方法和多角度去認識和描述事物，從而提升他們對事物的全面理解能力。

第一單元《土壤與生命》根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的相關內容，圍繞土壤展開，旨在通過多種感官的體驗，讓學生深入認識土壤。這一單元的學習活動將幫助學生們體驗到土壤的神秘，培養(yǎng)他們對環(huán)境的感激之情，以及明白土壤與人類生活的相互關系。

本單元共分為四課：

1. 我們身邊的土壤

2. 土壤的成分

3. 如何保護土壤

4. 土壤與植物的關系

第二單元《植物的生長與變化》在第1課中提出“我們學到了什么關于植物的知識”這個問題，目的是召回學生已有的知識，并與他們將要學習的新知識相結合，幫助他們形成對植物的完整認識。

該單元的重點是一項“種植油菜”的實踐活動，旨在通過連續(xù)觀察、記錄和描述植物生命周期的各個階段，讓學生親身體驗植物的成長過程。通過這一實際操作，學生們將了解種子與花的結構及其功能，掌握解剖和制作標本的基本技巧，并完成相關的實驗和觀察，以培養(yǎng)他們探究植物世界的興趣。

本單元共分為四課：

1. 植物與我們

2. 種子與果實

3. 根與莖的功能

4. 什么是葉和花

第三單元《物質的狀態(tài)》聚焦于日常生活中常見的固體和液體，通過觀察和實驗，幫助學生進一步探究物質的性質。這一單元與《土壤與生命》有相似之處，強調通過多感官、多方法的探索，發(fā)展學生的認知能力。通過各種實驗，學生將深入理解固體與液體之間的關系。

本單元共分為六課：

1. 認識固體

2. 固體在水中的表現(xiàn)

3. 了解液體的特點

4. 液體的相互作用

5. 物體的浮沉現(xiàn)象

6. 船的原理

第四單元《天氣變化》屬于《課程標準》中“地球與宇宙”的相關內容，從關注天氣的角度切入，介紹天氣預報的基本知識，幫助學生理解天氣與生活的關系，探索氣象觀測的方法和現(xiàn)象的規(guī)律性。

本單元共分為六課：

1. 今天的天氣情況

2. 溫度的測量

3. 降雨量的觀測

4. 風的種類

5. 季節(jié)的氣候特征

三、教學目標

1. 觀察能力：培養(yǎng)學生按順序將整體分解為各部分進行觀察的方法，著重于觀察物體的形態(tài)構造和變化，提升他們的觀察技巧。

2. 實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作，鼓勵學生設計自己的實驗，掌握一些基本的實驗技能。

3. 通過體驗養(yǎng)蠶活動，增強學生對生命的珍惜與生態(tài)保護的意識，同時了解我國的科學成就，進行愛國主義教育。

4. 通過觀察、實驗和制作等活動，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的科學態(tài)度，并推進學科學、用科學的理念。

四、教學措施：

1. 實地考察：通過科學課讓學生接觸大自然，探索科學的奧秘。

2. 實驗活動：多樣化實驗讓學生親身體驗科學的秘密，增強科學素養(yǎng)。

3. 種植與養(yǎng)殖：通過親自種植花卉，提高學生的動手能力與觀察能力。

4. 科學游戲：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中探索科學知識。

新教科版三年級科學下冊的教學計劃 10

新的學期開始了，為了提升三年級學生的科學素養(yǎng)，積極倡導以探究為主的學習方式，讓學生親自體驗科學的魅力，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，增強他們對科學本質的理解，幫助他們掌握探究和解決問題的策略，為他們的終身學習和生活奠定基礎。特制定新教科版三年級科學下冊的教學計劃如下：

　一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生對科學學習表現(xiàn)出較高的興趣，學習態(tài)度認真，但普遍缺乏靈活性，習慣于傳統(tǒng)的課堂學習模式，難以主動探索知識并將其靈活應用于生活中。學生對基礎知識的掌握往往僅停留在了解層面，缺乏深入理解和實際運用的能力。

2、已有知識、經驗：大部分學生從課外讀物中獲取了一定的科學知識，但科學探究能力仍顯薄弱。家長們通常更注重語文和數(shù)學的教學，導致學生接觸大自然的機會有限，缺乏來自大人和老師的及時指導，使得學生在觀察、實驗和調查等實踐活動中未能很好地獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，孩子們對周圍世界充滿強烈的好奇心和探究欲，他們喜歡動手操作具體的物體，而我們的科學課程內容緊密結合小學生的生活實際，強調以適合他們年齡特點的方式進行科學學習，必然會激發(fā)學生對科學的濃厚興趣。

　二、教材分析：

本冊教材圍繞“性質與功能”這一核心概念，整合教學內容，設計了單元和課題，全冊共設有6個單元和19個課題。

“常見材料”是全冊的引入單元，目的在于幫助學生理解材料的使用與其性質之間的關系，引導學生觀察身邊的材料，關注新型材料的應用?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元以兒童的生活經驗為線索，探索材料的特殊性質?！奥暋眴卧ㄟ^尋找聲音、觀察發(fā)聲體和制作樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃和實驗制作的能力?！肮狻眴卧獛椭鷮W生認識某些物體能夠發(fā)光、某些物體可以透光、光的傳播路徑可以改變等性質，激發(fā)他們探究事物本質特征的興趣?！半姟眴卧ㄟ^分析電在日常生活中的應用，讓學生明白某些材料容易導電而某些材料則不易導電，培養(yǎng)他們愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度?！按拧眴卧芯看盆F的性質和磁在生活中的應用，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊的綜合單元，引導學生了解人類傳遞信息的方式及通信技術的發(fā)展，認識聲、光、電、磁知識在通信技術上的重要應用。

　三、課標對本冊教材的教學要求

1、能夠通過感官或工具感知物體的性質與功能，并能用語言或簡圖描述、記錄這些信息；根據(jù)已有生活經驗預測實驗結果，設計實驗進行探究，并能夠對實驗結果作出科學的解釋。

2、從科學的角度關注生活中的聲、光、電、磁現(xiàn)象，積極提出感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，體驗討論與交流的益處，享受大膽想象的樂趣；愿意聽取其它同學對自己“作品”的評價，并樂于進行改進。

3、能夠辨別日常生活中常用物品的材料，并舉例說明材料的用途與其性質的關系；了解物體發(fā)聲及聲音傳播的基本原理；掌握光的傳播、鏡子改變光的傳播路徑及陽光的色散現(xiàn)象；明白按導電性能可將材料分為導體和絕緣體，了解常用電器工作需要完整回路的原理，以及如何用基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；探究磁鐵的方向特性及同極相斥、異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對其改變的影響。

4、能夠列舉“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及其帶來的便利；理解節(jié)約用電的常識及安全用電的重要性；能舉例說明噪聲和強光對人類的危害；理解電和磁的應用如何改變人類的生活方式。

　四、本學期的教學重難點及奮斗目標

15、制作小磁針2課時

16、磁的應用2課時

（六）、信息與通信5課時

17、傳遞信息2課時

18、通信的發(fā)展1課時

19、暢想通信2課時

九、教學進度表：