教師個人教學(xué)計劃強(qiáng)調(diào)教師在新課程背景下的角色與責(zé)任，通過深入分析班級情況，制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)與策略。教師需根據(jù)不同班級特點，靈活調(diào)整教學(xué)方法，一班學(xué)生需提升探索能力，四班則重在提高整體學(xué)習(xí)水平。教師還要注重課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需加強(qiáng)備課與教研活動，注重個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)習(xí)慣變化，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得適宜的成長。

教師個人教學(xué)計劃 第1篇

一、個人教學(xué)工作現(xiàn)狀

目前我擔(dān)任的教學(xué)班級是兩個具有特色的班級，自從接手這兩個班級以來，我深感責(zé)任重大。毫不夸張地說，這兩個特色班是我們學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，只有它們繁榮，整個學(xué)校才能發(fā)展順利；而它們?nèi)绻磺?，勢必影響全校的進(jìn)步。

自接手以來，我在教育教學(xué)工作上始終保持全力以赴的態(tài)度，不敢有絲毫懈怠，這為我在這兩個班的教學(xué)中提供了強(qiáng)大的內(nèi)在動力。當(dāng)然，光有動力是不夠的，關(guān)鍵在于如何將想法有效落實，并取得良好的效果，這一點并非易事。

雖然這兩個班都是特色班，但實際情況卻大相徑庭。一班的學(xué)生普遍聰慧，知識掌握快，學(xué)習(xí)效率高，但這也導(dǎo)致了部分學(xué)生自滿，不愿意深入探究；而四班的學(xué)生則更注重學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，但自主學(xué)習(xí)能力不足，因此成績提升緩慢。

針對這兩個班的不同特點，我采取了相應(yīng)的教學(xué)策略：對于一班學(xué)生，我減少了對新知識的傳授時間，重心放在幫助他們理解和應(yīng)用知識上，因此我會布置一定量的課外習(xí)題，讓他們進(jìn)行分析與討論，以培養(yǎng)他們的探索精神。我也在班級中營造了競爭氣氛，因為我認(rèn)為這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。

經(jīng)過一年多的努力，一些優(yōu)秀學(xué)生的成績穩(wěn)定提升。對于一班中個別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我使用積極的激勵方式，目的在于提高他們的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)成績的進(jìn)步。

至于四班，由于優(yōu)秀學(xué)生較少，整體水平參差不齊，我不僅要確保優(yōu)秀學(xué)生的成績穩(wěn)定，還需要提升班級的整體學(xué)習(xí)水平。我通過布置適量的習(xí)題，輔以傳授解題技巧來幫助學(xué)生們進(jìn)步。特別是對于一些學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生，我認(rèn)為有必要通過耐心的溝通與引導(dǎo)，逐步改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過一段時間的努力，效果逐漸顯現(xiàn)。

二、個人教學(xué)發(fā)展目標(biāo)

針對現(xiàn)有的情況，我為接下來的工作制定了詳細(xì)的目標(biāo)：對于一班，旨在保持現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，尤其是豐富優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量，同時努力改善一些中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)一步提升他們的成績；對于四班，首要任務(wù)是拉動下游學(xué)生的成績提升，只有這樣，才能實現(xiàn)班級整體的穩(wěn)步上升。

三、策略與措施

1. 在日常教學(xué)中更加注重教材的深入研究與習(xí)題的練習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力。

2. 針對近幾年的考試題型進(jìn)行分析，并在日常教學(xué)中加以應(yīng)用。

3. 積極開展思想工作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 善用多媒體信息技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。

教師個人教學(xué)計劃 第2篇

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是我們每位教師始終銘記的信念。在新課程背景下的課堂教學(xué)，既需要促進(jìn)師生之間的互動，又必須提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性意味著在40分鐘的時間內(nèi)實現(xiàn)最大效益，讓每位學(xué)生都能獲得知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度及價值觀等各方面的收益。

我們要確保不同層次的學(xué)生都能在課堂上獲得適宜的成長，真正將課堂打造成學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)生參與課堂活動的積極性和參與程度直接影響到課堂的有效性。作為教師，我們有責(zé)任提升課堂教學(xué)的有效性，從而實現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維的最大化。這就要求教師對每一節(jié)課進(jìn)行全面的統(tǒng)籌和合理安排。為了推進(jìn)“高效課堂”的實踐，提高課堂教學(xué)的有效性，力求實現(xiàn)教學(xué)的高效率與高效益的結(jié)合，制定如下個人教學(xué)工作計劃：

一、注重教師教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變。在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的過程中，教師的觀念必須隨之轉(zhuǎn)變，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方式，逐步克服教師講授過多、學(xué)生參與過少的局面。

二、課前做好充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣。只有在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才能在課堂的40分鐘中有效引導(dǎo)學(xué)生，靈活應(yīng)對課堂的變化，避免教師在課堂上手忙腳亂。

(一) 深入研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)為教師和學(xué)生提供了廣闊的教學(xué)空間。教師在課前應(yīng)全面、深入地解讀教材，理解每一個知識點和練習(xí)的設(shè)定意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況適度調(diào)整教材內(nèi)容。

(二) 關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備情況，尋找突破口。“學(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”，教學(xué)活動應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和已有知識之上。教師需要評估學(xué)生的背景知識，以便于更好地設(shè)計教學(xué)。

三、研究和設(shè)計高質(zhì)量的課堂提問。在實際課堂中，不少教師所提出的問題缺乏有效性，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的浪費。教師應(yīng)該注重課堂提問的設(shè)計，確保提問具備價值、啟發(fā)性及一定的挑戰(zhàn)性，整個提問過程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。

四、精準(zhǔn)把握課堂節(jié)奏。課堂中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的思考時間，避免在學(xué)生未充分思考時就要求其回答，確保學(xué)生有足夠的思維空間。減少單向的“講與聽”，增強(qiáng)互動的“說與做”，鼓勵“教與評”的相結(jié)合。

五、推動小組合作學(xué)習(xí)模式。在當(dāng)前大班額的教學(xué)環(huán)境中，小組互助學(xué)習(xí)是一種提高課堂效率的重要途徑，尤其在小班化教學(xué)難以實施的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，將極大促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。

構(gòu)建高效課堂是我們刻不容緩的任務(wù)，期待在我們的共同努力下，持續(xù)探索，實現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)師生的雙贏!

教師個人教學(xué)計劃 第3篇

個人教學(xué)工作計劃是教師在新學(xué)期開始時制定的重要文件，旨在為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供方向。本學(xué)期的目標(biāo)是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立良好的基礎(chǔ)知識，提升思維能力、運算能力，并培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

一、學(xué)生情況分析

我負(fù)責(zé)的班級共xx人，經(jīng)過開學(xué)初的適應(yīng)性測試，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況整體較為薄弱，且學(xué)習(xí)積極性有待提高。大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上存在一定的短板，特別是在運算能力方面，部分學(xué)生依賴于機(jī)械記憶，未能形成獨立思考的能力。

經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上仍停留在小學(xué)階段，多數(shù)學(xué)生未能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)理解的重要性而非死記硬背。學(xué)生在解題時往往缺乏邏輯思維與條理性，影響了學(xué)習(xí)效果，急需進(jìn)行方法指導(dǎo)。

在知識基礎(chǔ)方面，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的基本概念，如簡單的四則運算和基本的幾何知識，已具備初步的概念性理解，但尚需更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理論的建構(gòu)，以適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教材情況分析

（一）本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括“基本幾何圖形”、“有理數(shù)的認(rèn)識與運算”、“統(tǒng)計圖的制作與分析”、“代數(shù)式的理解與運用”、“方程的基本概念”等。

1、知識與技能目標(biāo)

學(xué)生需通過具體情境的探索，掌握有理數(shù)與代數(shù)式的基本概念，了解并熟練應(yīng)用相應(yīng)的運算。能夠利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的敏感度。

2、過程與方法目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)能夠在圖形與空間的學(xué)習(xí)中，初步建立空間思維，發(fā)展幾何直覺。學(xué)會在數(shù)據(jù)收集及分析中獲取信息，并運用實際案例進(jìn)行驗證和推理。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)樂于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)面對困難的勇氣，從而樹立自信心，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。通過積極的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

（二）教學(xué)重點與難點

1、有理數(shù)的概念與運算掌握。

2、代數(shù)式的理解與運用。

3、一元一次方程的解題方法。

三、教科研課題

課題名稱：如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力？

研究步驟：

1、分析數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

2、審視學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，探討相應(yīng)的教學(xué)策略。

3、研究并分享有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生主動參與討論。

4、增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)共同進(jìn)步。

具體措施：通過教師團(tuán)隊的共同協(xié)作，制定針對性的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生之間展開交流與合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師個人教學(xué)計劃 第4篇

為幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，提升各自的學(xué)科成績，并增強(qiáng)對知識的渴望，特制定個人教學(xué)工作計劃如下：

　一、學(xué)生及班級情況分析

從學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)來看，他們在小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識掌握得相對較好，尤其在數(shù)學(xué)和科學(xué)科目上表現(xiàn)突出。然而，語文學(xué)科的閱讀理解和寫作能力存在明顯差異，需要重點關(guān)注和提高。

在心理層面上，學(xué)生們對初中的學(xué)習(xí)生活充滿好奇與期待，許多學(xué)生都抱有積極向上的態(tài)度，希望在新的環(huán)境中能夠迎接挑戰(zhàn)，取得更好的成績。但也有部分學(xué)生存在“只求及格”的心態(tài)，這部分學(xué)生需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。

關(guān)于個人能力，雖然大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，能夠認(rèn)真聽講并完成作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力不足，很多學(xué)生還需要教師和家長的監(jiān)督，課外閱讀面較窄，缺乏一定的文學(xué)素養(yǎng)。不過，這種情況是可以通過后續(xù)的教學(xué)努力得到改善的。

　二、教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中階段的課程相比小學(xué)要復(fù)雜得多，學(xué)科的深度和廣度都有所增加。特別是在語文這一學(xué)科，許多學(xué)生在剛開始接觸時可能會感到難度較大，尤其是對于以前成績不錯的學(xué)生來說，這是一種全新的挑戰(zhàn)。

學(xué)生們在身體與心理上的雙重變化也是我教學(xué)過程中需要考慮的因素，我將根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使得他們能夠更容易接受并吸收知識。

　三、具體教學(xué)目標(biāo)

重點幫助學(xué)生掌握七年級上學(xué)期所需的生僻字和要求背誦的古詩文以及課文。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課外主動閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，從而提升自身的文化涵養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生之間互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并提升他們的朗讀能力，陶冶他們的文學(xué)情操。

以上計劃為初步草案，后續(xù)會根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整與完善，以期在新學(xué)期內(nèi)幫助學(xué)生們順利過渡到初中的教學(xué)環(huán)境，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

教師個人教學(xué)計劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，重視每位學(xué)生的個性化發(fā)展，致力于為學(xué)生的成長提供全方位的支持。通過轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，推動教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，同時提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此來增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，力求在打好基礎(chǔ)知識的注重能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力，使學(xué)生能更好地理解和運用所學(xué)語文知識。

　二、主要工作重點：

1、以新課程理念的貫徹落實推動教育觀念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及評價體系的全面改革。

2、以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，確保五年級語文教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

3、定期進(jìn)行教學(xué)監(jiān)測，認(rèn)真開展教學(xué)分析與評價，促進(jìn)教師的自我反思與成長。

4、積極參與校本培訓(xùn)，認(rèn)真研讀理論性文獻(xiàn)和教學(xué)經(jīng)驗資料。

5、開展教學(xué)經(jīng)驗分享活動，包括案例交流、教研組的聽課與評課，以及教學(xué)實踐的經(jīng)驗交流。

　三、工作措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行備課組的工作流程，確保組內(nèi)備課的充分性，強(qiáng)化語文教學(xué)的研究，扎實推進(jìn)語文知識的傳授與學(xué)生興趣的激發(fā)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改及個別輔導(dǎo)等方式，有效提升語文學(xué)科的教學(xué)效果與質(zhì)量。

2、教研活動要注重實效，以提高活動質(zhì)量為目標(biāo)，確保教研組的每次活動都有明確的目的，深入探討課堂教學(xué)模式，注重實施的可操作性，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，追求務(wù)實的成果。

3、培養(yǎng)科研意識，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)理念。

4、舉辦一次鋼筆書寫比賽和閱讀大賽，具體時間另行通知。

5、在落實“減負(fù)”政策的前提下，對語文作業(yè)提出以下要求：精選習(xí)題，關(guān)注練習(xí)的有效性；分層次練習(xí)，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異；結(jié)合短期和長期閱讀，注重量的積累和穩(wěn)定性。

6、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的理念，要求每位教師每周學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)相關(guān)文章，并提交材料，推薦優(yōu)秀文章供組內(nèi)分享。

7、每位教師在教研組內(nèi)進(jìn)行一次教學(xué)展示課，課后進(jìn)行集體討論與評議。

教師個人教學(xué)計劃 第6篇

　1、理論學(xué)習(xí)

深入研究教育理論，尤其是最新的教育理念，及時跟進(jìn)課程改革的動態(tài)和方向，更新教學(xué)觀念，形成符合新課標(biāo)的教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化與科學(xué)化的教育觀念。

　2、制定各時期的教學(xué)計劃

為有效推進(jìn)教學(xué)工作，依據(jù)課程改革的理念，結(jié)合學(xué)校的工作安排及數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計劃，并對每個單元的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行周密安排。

　3、精心備課

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，完善備課過程，確保對教學(xué)內(nèi)容與各個知識點了如指掌，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，撰寫完整的教案，為高效授課打下基礎(chǔ)，課后及時進(jìn)行反思和以提升自身的教學(xué)理論水平和實踐能力。

　4、優(yōu)化課堂教學(xué)

創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一些與生活緊密相關(guān)的問題讓學(xué)生進(jìn)行探討，確保教學(xué)組織合理，內(nèi)容生動有趣，力求讓學(xué)生樂于參與，從而全面提升課堂教學(xué)效果。

　5、認(rèn)真批改作業(yè)

逐一詳細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，及時掌握學(xué)生的作業(yè)問題，對每位學(xué)生的訂正情況進(jìn)行反饋，確保他們在作業(yè)中能得到有效的鞏固機(jī)會。

　6、開展課外輔導(dǎo)

充分關(guān)心每位學(xué)生的成長，這是教師的責(zé)任。課后，針對學(xué)生的需求給予個性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決在理解教材和解題時遇到的難點，確保優(yōu)生繼續(xù)深化知識的幫助學(xué)困生消除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)自信。有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識視野，提升智力水平，提高他們分析和解決問題的能力。

教師個人教學(xué)計劃 第7篇

在新階段的語文教學(xué)中，我們力求借鑒前沿教育理念，探索提升課堂教學(xué)效果的有效途徑。我們將圍繞教學(xué)改革的中心思想，尋求創(chuàng)新與變化，確保教研活動以教師的教學(xué)質(zhì)量提升為核心。為了達(dá)到這些目標(biāo)，特制定本學(xué)期個人教學(xué)工作計劃，期待與各位同仁共同探討。

　一、指導(dǎo)思想

本計劃以學(xué)校的“中心工作”為指導(dǎo)，全面推行“優(yōu)質(zhì)課堂”的發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)授課方式，提升整體教學(xué)質(zhì)量。圍繞高中新課程的實施，積極轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，增強(qiáng)教師的基本功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索新方法，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升奠定基礎(chǔ)。

　二、主要工作

1、推進(jìn)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在“優(yōu)質(zhì)課堂”的理念指導(dǎo)下，努力將教學(xué)場所轉(zhuǎn)變?yōu)楦邔W(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境，賦予學(xué)生更多的主動權(quán)，培養(yǎng)其“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)精神。

2、加強(qiáng)備課組的集體備課機(jī)制。實現(xiàn)資源共享，各成員分工合作，確保教學(xué)進(jìn)度、教案、課件和習(xí)題的統(tǒng)一性。重視二次備課，因材施教，定期就教材與教學(xué)方法進(jìn)行研討，確保每單元、每節(jié)課的教學(xué)重點與難點清晰，由專人負(fù)責(zé)，形成實用的教學(xué)資料。

3、積極開展聽課與評課活動。在教務(wù)處和語文教研組的指導(dǎo)下，組織示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課及匯報課等公開課活動，鼓勵教師參與評課，提高自身教學(xué)水平，確保備課組的教學(xué)質(zhì)量有所提升。

4、實施“師徒結(jié)對”機(jī)制，提升新人教師的培養(yǎng)。通過聽評課與研討，促進(jìn)師徒之間的交流，確保年輕教師能備好每一節(jié)課，講解清晰，批改作業(yè)認(rèn)真，幫助其逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，并思考與總結(jié)教學(xué)實踐。

5、注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，靈活利用早讀課、課間及晚自習(xí)的時間，提升學(xué)生自我管理能力，確保作業(yè)的精細(xì)批改與及時反饋，鼓勵優(yōu)秀，幫助后進(jìn)。

6、合理把握教材深度與難度，注重學(xué)生能力的提升，鼓勵以教材為例，教會學(xué)生如何遷移所學(xué)能力，同時扎實基礎(chǔ)知識的積累，打好高考的基礎(chǔ)。

7、深入研究高考信息。認(rèn)真分析新課改的高考試題，制定有效的教學(xué)措施，確保常規(guī)教學(xué)與高考知識的有機(jī)結(jié)合。

8、提高教師的科研意識與能力，積極撰寫各類教學(xué)論文。

9、開展豐富的課外語文活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

10、認(rèn)真組織各類考試的復(fù)習(xí)工作，確保每次考試都能取得滿意的成績。

11、加強(qiáng)與外部交流，及時獲取教學(xué)與考試的最新動態(tài)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的重點工作是《語文》必修五和文言文學(xué)習(xí)，教學(xué)中堅持新課標(biāo)的引導(dǎo)，力求達(dá)到以下目標(biāo)：

1、全面貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)、開放、以學(xué)生為中心的教育理念，不斷探索適應(yīng)社會發(fā)展與學(xué)生實際需求的新教學(xué)方法。

2、在高一基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握適合個人特點的學(xué)習(xí)策略，為高三學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、根據(jù)高中語文課程的要求，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度制定課程目標(biāo)。

4、在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，下學(xué)期完成文言文的教學(xué)。

　四、教學(xué)進(jìn)度

1、期中前完成以下篇目的學(xué)習(xí)：

《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《紀(jì)念劉和珍君》、《逍遙游》、《蘭亭集序》，同時指導(dǎo)學(xué)生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。

2、期末前完成唐詩宋詞部分的選講。

　五、教材處理

1、精細(xì)講解與實操結(jié)合，積極踐行“優(yōu)質(zhì)課堂”理念，重點講解精選的經(jīng)典篇目，并加強(qiáng)練習(xí)。

2、合理取舍，重視文言文閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期仍然將文言文作為學(xué)習(xí)重點，以積累文言知識為主，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，結(jié)合誦讀與默寫給予指導(dǎo)。

3、通過課外閱讀，積累與沉淀學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，利用閱讀課時間提出具體的閱讀建議，實踐有效的課外閱讀教學(xué)。

4、將寫作實踐活動整合進(jìn)常規(guī)課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“動腦、動口、動手”等語文實踐能力的培養(yǎng)。

　六、工作措施

1、按計劃開展每周一次的集體備課，確保有中心發(fā)言人，記錄和總結(jié)備課成果。

2、組織組內(nèi)交流，共同探討“優(yōu)質(zhì)課堂”的教學(xué)模式與方法。

3、定期開展公開課活動，做好課堂教學(xué)的記錄與整理，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)流程。