本教學(xué)計(jì)劃旨在深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握、技能應(yīng)用與思維能力，特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)探索與實(shí)際問(wèn)題解決來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，采用分層次教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，并通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n、反思教學(xué)，利用有效的教學(xué)策略提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。整個(gè)計(jì)劃涵蓋教材分析、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施措施，力求在基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間找到平衡，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教學(xué)理念：

深入貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并探索更有效的教學(xué)模式。初中階段的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)始終圍繞促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)的成長(zhǎng)展開(kāi)，不僅注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，還要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，從而不僅能夠提高數(shù)學(xué)理解，同時(shí)在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作與討論的方式，激勵(lì)學(xué)生探索和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步幫助他們形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、知識(shí)與技能：掌握與初中數(shù)學(xué)教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)科的基本要求。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)合理地進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)觀察、分析、綜合與抽象的能力，并能夠用歸納、演繹與類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材的基本要求進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)展開(kāi)分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的能力發(fā)展。

　三、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解教材，編寫(xiě)高質(zhì)量的教案。

2、精心備課，確保全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

深入研究大綱和教材，做好每一階段的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)整體教學(xué)狀態(tài)及各個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況了然于心，備好教案為每一節(jié)課的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，并進(jìn)行課后反思與以提升自身的教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力。

3、用心上好每一堂課。

創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好每節(jié)課的時(shí)間。正如愛(ài)因斯坦所言：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段之一。結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些緊密關(guān)聯(lián)實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與解決。合理組織課堂，使用生動(dòng)的語(yǔ)言呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，從而全面提升課堂教學(xué)效果。

4、及時(shí)跟進(jìn)課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生無(wú)遺漏。

關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)是教師的責(zé)任，課后為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，解決他們?cè)诶斫饨滩暮徒忸}過(guò)程中遇到的困難。同時(shí)指導(dǎo)課外閱讀，因材施教，讓優(yōu)生充分發(fā)展，提升其思維能力，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能及時(shí)排除障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面吸收。搭建一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提升其分析和解決問(wèn)題的能力。

5、積極與其他教師交流，加強(qiáng)教研與教學(xué)改革，提升整體教學(xué)水平。

6、定期收集學(xué)生的合理建議，優(yōu)化教學(xué)方案。

7、強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)與幫扶。

8、落實(shí)助教和輔導(dǎo)措施。

嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不遺余力地尋求各種有效的策略，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

第一課時(shí)：數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用總第課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本概念；十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的排列順序與讀寫(xiě)法（課本第79—82頁(yè)的上半部分“做一做”）

復(fù)習(xí)目的

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助同學(xué)系統(tǒng)理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義。

2．使同學(xué)能夠熟練掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位排列，有效地進(jìn)行讀寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程

　一、復(fù)習(xí)數(shù)的性質(zhì)

1．自然數(shù)與整數(shù)。

（1）什么是自然數(shù)？自然數(shù)的基本單位是什么？

（2）零的定義是什么？零屬于哪種數(shù)字？

小結(jié)：在數(shù)物體時(shí)，表示物體數(shù)量的1, 2, 3等稱為自然數(shù)?！耙弧弊鳛樽匀粩?shù)的基本單位，而十、百、千、萬(wàn)等為輔助單位。若無(wú)物體則用“0”表示。0是一個(gè)數(shù)，但不是自然數(shù)，同時(shí)0與所有自然數(shù)均為整數(shù)。整數(shù)的范圍可以使用以下圖示來(lái)表示：

整數(shù)

2．分?jǐn)?shù)與小數(shù)。

（1）分?jǐn)?shù)的定義是什么？分?jǐn)?shù)單位如何確定？

[將單位“1”平均分成若干部分，表示其中的一份或幾份的數(shù)即為分?jǐn)?shù)，這一份即為分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。]

（2）小數(shù)的定義是什么？小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系如何？

[小數(shù)是寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位右側(cè)，由圓點(diǎn)分隔，用于表示十分之一、百分之一、千分之一等，如：0.1、0.05、0.001、0.153等均為小數(shù)。小數(shù)實(shí)際上表示分母是10、100、1000等的分?jǐn)?shù)，其書(shū)寫(xiě)方式與整數(shù)基本相同。]

（3）分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系是什么？

[兩個(gè)自然數(shù)相除得不到整數(shù)時(shí)，它們的商可用分?jǐn)?shù)表示，分子為被除數(shù)，分母為除數(shù)，分?jǐn)?shù)線則表示除號(hào)。即：被除數(shù)÷除數(shù)＝

由于零不能作為除數(shù)，因此分?jǐn)?shù)的分母不能為零。

雖然分?jǐn)?shù)與除法有密切關(guān)系，但也有所區(qū)別；除法是一種運(yùn)算，有運(yùn)算符號(hào)，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)的表達(dá)。]

（4）有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)的定義及其相互關(guān)系。

[例如：0.7、0.618、10.05等有限小數(shù)，它們的小數(shù)部分位數(shù)是有限的。若一個(gè)小數(shù)的某一位數(shù)起后，數(shù)字持續(xù)重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)稱為循環(huán)小數(shù)。

例如，0.666…、0.818…、3.14242…等均為循環(huán)小數(shù)，可分別用0.6、0.81、3.14表示。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)是無(wú)限的，因此它們也是無(wú)限小數(shù)。]

它們之間的關(guān)系如下：

① 按小數(shù)部分分類。

② 按整數(shù)部分分類。

整數(shù)部分為零的小數(shù)稱為純小數(shù)；純小數(shù)小于1。

整數(shù)部分不為零的小數(shù)稱為帶小數(shù)；帶小數(shù)大于1。

小數(shù)

3．整數(shù)與小數(shù)的數(shù)值序列

使用幻燈片或投影儀展示課本（80頁(yè)）的數(shù)值序列表。然后提問(wèn)以下問(wèn)題。（教師邊提問(wèn)，邊填空。）

（1）整數(shù)從個(gè)位到千億位的各級(jí)有哪些？

（2）每個(gè)級(jí)別包含哪些數(shù)位？

（3）每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰計(jì)數(shù)單位是如何相關(guān)的？

（4）整數(shù)部分和小數(shù)部分用什么進(jìn)行分隔？

（5）小數(shù)部分的每個(gè)數(shù)位及其計(jì)數(shù)單位是什么？

（6）相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

完成數(shù)值序列表后，提問(wèn)：什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)有什么區(qū)別？

[數(shù)位是指每個(gè)計(jì)數(shù)單位所處的位置，按順序排列；同一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上的值是不同的。位數(shù)是指一個(gè)自然數(shù)占據(jù)數(shù)位的數(shù)量。]

4．百分?jǐn)?shù)與成數(shù)

（1）什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)還有哪些別稱？

（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系是什么？

（3）百分?jǐn)?shù)與成數(shù)之間的關(guān)系是什么？

（4）“折扣”是什么意思？

[百分?jǐn)?shù)指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，通常用符號(hào)“％”表示。百分?jǐn)?shù)也可以定義為分母為100的分?jǐn)?shù)，但它與分?jǐn)?shù)不同：分?jǐn)?shù)既可表示具體的量（如千克），也可表示兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)僅表示兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系，因此它是一個(gè)不名數(shù)。

成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的概念，實(shí)際上指分母為10的分?jǐn)?shù)，例如四成是十分之四，轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)則為40%。

折扣是一種商業(yè)用語(yǔ)，指按成數(shù)減少的價(jià)格。例如，某商品打七折，即按原價(jià)的七成（70%）銷售。]

練習(xí)：完成課本第79頁(yè)與第81頁(yè)的“做一做”。

　二、數(shù)的讀法與寫(xiě)法

1．讀出以下數(shù)字（先由同學(xué)讀出，各個(gè)數(shù)字講評(píng)后總結(jié)）：

（1）1060008000（讀作：十億六千萬(wàn)八百）

（2）52000803100（讀作：五百二十億零八十萬(wàn)三千一百）

（3）40030500800l（讀作：四千零三億零五百萬(wàn)八千零一）

（4）0.006（讀作：零點(diǎn)零零六）

（5）80.105（讀作：八十點(diǎn)一零五）

（6）206.318（讀作：二百零六點(diǎn)三一八）

小結(jié)：整數(shù)的讀法從高位到低位，逐級(jí)讀?。辉谧x億級(jí)、萬(wàn)級(jí)時(shí)需在后面加上“億”或“萬(wàn)”。每一級(jí)末尾的“0”不讀，若數(shù)字間有連著多個(gè)“0”，則只需要讀一個(gè)零。小數(shù)的讀法需先讀整數(shù)部分，隨后是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分的每一個(gè)數(shù)字順次讀出。

2．寫(xiě)出以下數(shù)字（先由同學(xué)寫(xiě)出，各個(gè)數(shù)字講評(píng)總結(jié)）：

（1）九十萬(wàn)三千（寫(xiě)作：903000）

（2）二十億五千萬(wàn)零八十（寫(xiě)作：2050000080）

（3）一百零二億四千零五萬(wàn)零九（寫(xiě)作：10240050009）

（4）零點(diǎn)二零三（寫(xiě)作：0.203）

（5）二十點(diǎn)零零五（寫(xiě)作：20.005）

（6）一百零七點(diǎn)三八（寫(xiě)作：107.38）

小結(jié)：整數(shù)的寫(xiě)法同樣是從高位到低位，逐級(jí)書(shū)寫(xiě)，若某數(shù)值上沒(méi)有單位，則需在該數(shù)值上填寫(xiě)0。小數(shù)部分的書(shū)寫(xiě)方法依照整數(shù)部分相同，若整數(shù)部分為零，則書(shū)寫(xiě)為0，小數(shù)點(diǎn)位于個(gè)位右下方，小數(shù)部分順次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

3．分?jǐn)?shù)的讀法與寫(xiě)法如何？（同學(xué)回答后進(jìn)行練習(xí)）

（1）讀出以下分?jǐn)?shù)

①（讀作：十七分之三）

②16（讀作：十六又五十分之九）

（2）寫(xiě)出以下分?jǐn)?shù)

①三十又十二分之五（寫(xiě)作：30 12/5）

②百分之一百二十三（寫(xiě)作：或123％）

　三、鞏固練習(xí)

1．閱讀課本第79——82頁(yè)上半部分。

2．完成課本第82頁(yè)上面的“做一做”。

3．進(jìn)行第十八題的第1題練習(xí)。

　四、課內(nèi)外作業(yè)

1．完成第十八題第2題的第（1）小題。

2．完成第十八題第3題的第（1）小題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，致力于推動(dòng)九年義務(wù)教育的實(shí)施，貫徹新課程改革理念，強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)所需的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能；著重于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。

　二、學(xué)情分析

初中八年級(jí)是教育過(guò)程中的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況將直接影響未來(lái)升學(xué)的可能性。我班優(yōu)生較少，學(xué)生普遍活躍，但個(gè)別學(xué)生缺乏上進(jìn)心，思維未能緊跟教師。有的同學(xué)思想單純、愛(ài)玩，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感且無(wú)明確目標(biāo)。為了在本學(xué)期取得理想成績(jī)，教師和學(xué)生需共同努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、教師為引導(dǎo)者的作用，注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋五章，具體的知識(shí)關(guān)聯(lián)、教材目標(biāo)以及重難點(diǎn)分析詳述如下：

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)包括二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)分析等五個(gè)章節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域。其中，針對(duì)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，本冊(cè)書(shū)在第十九章和第二十章設(shè)有課題學(xué)習(xí)，且在每章末尾安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以有效落實(shí)該領(lǐng)域的要求。

第16章“二次根式”主要探討如何對(duì)數(shù)和字母開(kāi)平方得到的特殊表達(dá)式的加、減、乘、除運(yùn)算，旨在幫助學(xué)生建立完整的代數(shù)表達(dá)式及運(yùn)算知識(shí)框架，為日后學(xué)習(xí)勾股定理、一元二次方程和二次函數(shù)打下基礎(chǔ)。

第17章“勾股定理”主要研究勾股定理及其逆定理，涵蓋其發(fā)現(xiàn)、證明及應(yīng)用等內(nèi)容。

第18章“平行四邊形”重點(diǎn)研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)及判定方法，以及矩形、菱形和正方形等特殊平行四邊形的特點(diǎn)。

第19章“一次函數(shù)”涵蓋常量與變量的定義，函數(shù)概念及其三種表示法，第一次函數(shù)的定義、圖像、性質(zhì)與應(yīng)用，并探討與二元一次方程之間的聯(lián)系，結(jié)合建立一次函數(shù)模型來(lái)優(yōu)化方案的課題學(xué)習(xí)。

第20章“數(shù)據(jù)分析”主要探討平均數(shù)（特別是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)及方差等統(tǒng)計(jì)量的含義，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中和離散情況，并通過(guò)樣本平均數(shù)和方差來(lái)推斷總體的情況，進(jìn)一步理解這個(gè)估計(jì)過(guò)程。

本學(xué)期全書(shū)總計(jì)約62課時(shí)，具體安排如下：

第十六章二次根式約9課時(shí)

第十七章勾股定理約9課時(shí)

第十八章平行四邊形約15課時(shí)

第十九章一次函數(shù)約17課時(shí)

第二十章數(shù)據(jù)分析約12課時(shí)

　四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真原則，視其為提升成績(jī)的核心方法。全面研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解新教材，按新標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)，并認(rèn)真制作測(cè)試試卷，以促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教師如同愛(ài)因斯坦所說(shuō)的那樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)歷史及趣味數(shù)學(xué)題，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、平等、自主、探究、合作和交流的課堂環(huán)境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)，制作復(fù)習(xí)提綱，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，培養(yǎng)他們從多個(gè)角度解題的能力，提升其思維深度，這是提升學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑之一，鼓勵(lì)發(fā)散思維，促使學(xué)生保持思維的活躍。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，更新固有的教育理念，不同的理念決定不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如陶行知所說(shuō)：教育即習(xí)慣培養(yǎng)，這有助于學(xué)生穩(wěn)定成長(zhǎng)和提升學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)發(fā)展其非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)分為A、B、C三類，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，課堂提問(wèn)也照顧到不同層次的學(xué)生，確保他們都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。

8、給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提供關(guān)鍵知識(shí)的輔導(dǎo)以助其達(dá)成目標(biāo)，為他們未來(lái)的發(fā)展鋪平道路。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、及時(shí)更正批改后的作業(yè)、備課、在書(shū)中做筆記、妥善保管學(xué)習(xí)資料及認(rèn)真閱讀教材等。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、教學(xué)要求

1、七年級(jí)（上）的數(shù)學(xué)教材是整個(gè)教材體系的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，確保與小學(xué)階段知識(shí)的有效銜接。雖然教材對(duì)概念的教學(xué)有所淡化，但教師仍需把握好分寸，理解教科書(shū)的設(shè)計(jì)理念。應(yīng)圍繞方程的核心內(nèi)容，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于整式知識(shí)的掌握，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整?！皥D形認(rèn)識(shí)初步”的教學(xué)要求同樣要突出基礎(chǔ)性，教師需豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生建立空間觀念。課堂上應(yīng)充分利用“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排，以加深學(xué)生的理解、拓展視野、提升能力。練習(xí)題的安排應(yīng)適度、適時(shí)，例如理數(shù)的運(yùn)算、一元一次方程的解法、列式表達(dá)數(shù)量關(guān)系等基本幾何圖形的相關(guān)知識(shí)，都對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此應(yīng)重點(diǎn)掌握，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于課本中各類練習(xí)應(yīng)把握好練習(xí)時(shí)機(jī)，尤其是情境感強(qiáng)且建立模型要求高的題型，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免一刀切的教學(xué)方式。計(jì)算器可以輔助運(yùn)算，但決不能取代學(xué)生的筆算能力。教學(xué)中要扎實(shí)基礎(chǔ)，防止知識(shí)的分化，確保目標(biāo)的落實(shí)。

2、八年級(jí)（上）的人教版教材，教師應(yīng)尊重教材編排邏輯，對(duì)于七年級(jí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)但難以掌握的內(nèi)容（例如不等式組的應(yīng)用問(wèn)題），在八年級(jí)應(yīng)進(jìn)行必要的補(bǔ)充和加強(qiáng)練習(xí)。教師要增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“全等三角形”“軸對(duì)稱”等圖形的認(rèn)知與理解。在課堂教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生日常生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，與學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師需有效處理基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，提高課堂教學(xué)的效率，反對(duì)將大部分練習(xí)留給課外，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在處理單元練習(xí)與檢測(cè)時(shí)，要兼顧分散與集中的關(guān)系，做到及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教師也應(yīng)探索不同課堂類型的教學(xué)方法，充分鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，為他們的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、九年級(jí)（上）的數(shù)學(xué)教學(xué)需努力在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力之間取得平衡，同時(shí)要注意學(xué)科知識(shí)內(nèi)部的邏輯關(guān)系，以及學(xué)科知識(shí)與科技、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。本學(xué)期需要覆蓋上冊(cè)的六章內(nèi)容，并且在課時(shí)安排上要確保新授課的時(shí)間，避免重復(fù)訓(xùn)練偏離實(shí)際。九年級(jí)（下）的一些內(nèi)容，例如“直角三角形的邊角關(guān)系”和“二次函數(shù)”可以適當(dāng)提前，以騰出時(shí)間給下學(xué)期的復(fù)習(xí)。也要關(guān)注不同學(xué)生的需求，對(duì)有學(xué)習(xí)余力的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助其更好地提升。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要降低起點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化與核心知識(shí)的鞏固。

　二、教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)：期中考試前應(yīng)完成第二章第三節(jié)，通常不落后于第二章第二節(jié)（考慮假期），期中考試后完成本冊(cè)所有內(nèi)容。

八年級(jí)：期中考試前應(yīng)完成第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊(cè)所有內(nèi)容。

九年級(jí)：期中考試前根據(jù)各校進(jìn)度完成九（上）約三分之二的內(nèi)容，期中考試后完成九（下）第二章的相關(guān)內(nèi)容（具體進(jìn)度以市調(diào)考安排為準(zhǔn)）。

　三、教研專題

1、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分解及活動(dòng)單元設(shè)計(jì)與研究。

2、課堂教學(xué)類型的研究。

3、教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效果的研究。

4、中考數(shù)學(xué)命題的研究。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、班級(jí)情況分析

通過(guò)查看新生的錄取成績(jī)，并結(jié)合小學(xué)階段的平時(shí)成績(jī)與畢業(yè)成績(jī)，以及對(duì)部分新生進(jìn)行的入學(xué)摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班新生在數(shù)學(xué)科目的成績(jī)差異較大，存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。雖然有少數(shù)學(xué)生成績(jī)較高，但整體來(lái)看，普遍成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)不及格的學(xué)生比例超過(guò)一半，同時(shí)也有幾名學(xué)生的成績(jī)僅在十幾分左右。通過(guò)對(duì)小學(xué)畢業(yè)試卷的分析，可以看到，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握僅限于基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單計(jì)算，缺乏靈活運(yùn)用的能力；知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

　二、指導(dǎo)方針

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從日常生活中的實(shí)際問(wèn)題入手，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，順利完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使其逐步轉(zhuǎn)化為理性思維。通過(guò)課堂教學(xué)、練習(xí)、作業(yè)及課后鞏固等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)思維模式；使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、自主探索以及總結(jié)規(guī)律的方法；進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的運(yùn)算技能，能運(yùn)用有理數(shù)及代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系與變化規(guī)律，并運(yùn)用代數(shù)式進(jìn)行描述。通過(guò)對(duì)物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)，掌握基本的識(shí)圖和作圖技能，了解最基本的圖形——點(diǎn)、線和角。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生抽取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，并用有理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究點(diǎn)、線、角的性質(zhì)以及圖形的變換，逐步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的思維模式；通過(guò)問(wèn)題解決的合作過(guò)程，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解到數(shù)學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展中的重要作用。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的卓越貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

　四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要涉及有理數(shù)的基本概念及其運(yùn)算。它不僅是算術(shù)向代數(shù)的過(guò)渡，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本章的重點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本概念，掌握其分類及比較大??；理解相反數(shù)、絕對(duì)值和倒數(shù)的意義，并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和計(jì)算；理解有理數(shù)的各種運(yùn)算法則、運(yùn)算定律與運(yùn)算順序，掌握有理數(shù)混合運(yùn)算法則。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本概念與運(yùn)算法則，并能將其應(yīng)用于實(shí)際解題和計(jì)算中。

第二章、整式的加減：本章通過(guò)日常生活中的實(shí)例引入代數(shù)式的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生理解單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，并對(duì)其加減運(yùn)算進(jìn)行探索，加深對(duì)代數(shù)式的理解。本章的重點(diǎn)內(nèi)容包括理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)與去括號(hào)的法則，熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解并掌握合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，并熟練應(yīng)用于整式計(jì)算。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)以及解法與應(yīng)用。它不僅是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，還為今后學(xué)習(xí)其他方程奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的方程思維。本章的重點(diǎn)在于理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1；掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章的難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第四章、圖形初步認(rèn)識(shí)：本章通過(guò)生活中的圖形和圖案入手，通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、角的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，并逐步將感性認(rèn)識(shí)提升到抽象的數(shù)學(xué)圖形。本章的重點(diǎn)在于掌握直線、射線、線段和角的相關(guān)性質(zhì)，并進(jìn)行線段和角的計(jì)算；理解互為余角與互為補(bǔ)角的性質(zhì)及其應(yīng)用。注重培養(yǎng)學(xué)生看圖和識(shí)圖的能力及動(dòng)手操作的能力。本章的難點(diǎn)在于對(duì)線段和角的計(jì)算。

　五、教學(xué)策略

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容與模式，力求上好每一堂課，認(rèn)真批改每一份試卷，做好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測(cè)驗(yàn)。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史及趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓教學(xué)寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。

3、開(kāi)展分層教學(xué)，確保不同學(xué)生獲取不同的知識(shí)，使每位學(xué)生都能夠吸收到有用的知識(shí)，獲得不同的發(fā)展和成功感，助力優(yōu)生更優(yōu)，幫助差生逐漸趕上。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

本學(xué)期是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，九年級(jí)學(xué)生在各方面的成績(jī)差異明顯。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，我們必須認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，以確保圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“合理、高效、突破”的理念，緊跟我市初中數(shù)學(xué)考試趨勢(shì)，遵循“精講精練，注重落實(shí)”的復(fù)習(xí)思路。我們將抓住基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)方法和復(fù)習(xí)步驟，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注他們的思想引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思，努力展開(kāi)有效的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在學(xué)業(yè)水平考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、總體目標(biāo)任務(wù)：

以課本為依據(jù)，重視知識(shí)基礎(chǔ)，以中等難度題目為主，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。① 確?；A(chǔ)知識(shí)的掌握，這是獲得高分的基礎(chǔ)。

② 積累分析和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生解題能力，這是解題成功的關(guān)鍵。

③ 規(guī)范解題流程，這是取得高分的必要條件。要求學(xué)生完整書(shū)寫(xiě)解題步驟，避免只停留在表面。

三、具體復(fù)習(xí)安排：

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們將原來(lái)的三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容整合為兩輪復(fù)習(xí)。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：下學(xué)期開(kāi)始至四月底。

內(nèi)容：系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一至初三的所有內(nèi)容，重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以課本知識(shí)為主線，制定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。強(qiáng)調(diào)基本技能的練習(xí)，確保提升解題能力，鞏固知識(shí)印象。

每部分的備課要以試卷形式進(jìn)行，將知識(shí)點(diǎn)分類并搭配典型例題及自測(cè)題，重點(diǎn)講解重要的解題方法，使每位學(xué)生都能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)中考的出題特點(diǎn)，難度適中，而涵蓋的知識(shí)面則應(yīng)全面，確保對(duì)必考知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以求得滿分。

我們將加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組老師的智慧，深入研究教材、考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向，提前準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容，精選復(fù)習(xí)題目，確保每位老師對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)做到心中有數(shù)，全面把握每道題的設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維，提倡多種解法，并及時(shí)進(jìn)行反饋，精選測(cè)試題，確保單元知識(shí)的掌握。

第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是確保學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)，積累解題方法，規(guī)范解題步驟，使學(xué)生能夠確保會(huì)做的題目獲取滿分，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

1、時(shí)間：五月至六月初；

2、內(nèi)容：針對(duì)必考題的專項(xiàng)訓(xùn)練與模擬考試；

3、目標(biāo)：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合性題目的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，涉及幾何證明、函數(shù)、方程、直角三角形解法、不等式及因式分解等。通過(guò)模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力，培養(yǎng)考試技巧和心理素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確保以最佳狀態(tài)迎接考試。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)集體備課，群策群力，形成合力。

2、注重課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)與反饋，關(guān)注每位學(xué)生的參與，增強(qiáng)他們的信心。

3、重視對(duì)邊緣學(xué)生的輔導(dǎo)，結(jié)合知識(shí)講解與心理輔導(dǎo)，提高他們的心理素質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想：

全面推行教學(xué)改革，旨在推動(dòng)學(xué)生在個(gè)體成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展及全面素質(zhì)提升方向上取得進(jìn)展。在課堂上，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，重視創(chuàng)新”的教學(xué)理念，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法”的宗旨，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)模式。從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力出發(fā)，持續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

　二、學(xué)生情況分析：

初中一年級(jí)的學(xué)生常常延續(xù)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣于死記硬背，這種方法不僅不利于理解和掌握新知識(shí)，還影響了他們的自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，因此必須重視對(duì)他們讀書(shū)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生在適應(yīng)課程增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容加大的過(guò)程中常常感到力不從心，精力分散，導(dǎo)致聽(tīng)課效果下降，因此需要給與聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。思維能力對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，思維活躍的學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)，而思維僵化的學(xué)生則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方法的引導(dǎo)。解題時(shí)，學(xué)生常常表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)不清晰、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，這就需要在寫(xiě)作技巧上給予指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法與成績(jī)密切相關(guān)，但初一年級(jí)的學(xué)生由于剛剛進(jìn)入初中，邏輯思維尚處于初步階段，機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分則較少，因此必須重視記憶方法的指導(dǎo)。

　三、教材及課標(biāo)分析：

第一章 有理數(shù)

1. 通過(guò)實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生理解引入負(fù)數(shù)的必要性，并能夠用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的含義，能夠在數(shù)軸上表現(xiàn)有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的概念，并會(huì)求出有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母），能比較有理數(shù)的大小，從而體會(huì)從數(shù)量與形狀兩個(gè)方面分析問(wèn)題的方法。

3. 掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算，理解其運(yùn)算規(guī)律，并能夠應(yīng)用這些規(guī)律簡(jiǎn)化運(yùn)算，利用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4. 理解乘方的意義，能進(jìn)行乘方運(yùn)算和簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（主要以三步為主），通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)，并能夠使用科學(xué)記數(shù)法表示，了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章 整式的加減

掌握單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的相關(guān)概念，充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并熟練運(yùn)用，為學(xué)習(xí)下一章節(jié)的一元一次方程奠定基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1. 通過(guò)“將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程作為數(shù)學(xué)模型在描述現(xiàn)實(shí)世界中的有效性，了解一元一次方程及相關(guān)概念，并認(rèn)識(shí)到從算式到方程的進(jìn)步。

2. 通過(guò)觀察和歸納得出等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3. 了解解方程的基本目標(biāo)（將方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法中蘊(yùn)含的化歸思想。

4. 能夠從實(shí)際問(wèn)題中識(shí)別已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)，并列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5. 通過(guò)探索實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的聯(lián)系，進(jìn)一步理解利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)

1. 通過(guò)豐富的實(shí)例體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)生活中幾何圖形的基本特征，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體（如長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等），初步理解如何從具體事物中抽象出幾何概念，認(rèn)清特殊與一般之間的辯證關(guān)系。

2. 能夠從不同方向繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐和球）及其組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能夠根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型，通過(guò)豐富的實(shí)例進(jìn)一步理解點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

3. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線和線段的概念，掌握他們的表示方法；結(jié)合實(shí)例理解兩點(diǎn)確定一條直線與兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，能夠比較線段的大小，理解線段和差及線段中點(diǎn)的概念，能夠繪制與已知線段等長(zhǎng)的線段。

4. 通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方式并掌握其表示方法；能夠比較不同角度的大小，估算角度的大小，計(jì)算角度的和與差，了解度、分、秒的概念并進(jìn)行簡(jiǎn)單換算；了解角平分線的概念，并掌握余角與補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”和“等角的余角相等”的性質(zhì)，并能夠用尺規(guī)作圖描繪一個(gè)等于已知角的角。

5. 逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)描述繪制相應(yīng)圖形，并用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單圖形。

6. 初步體驗(yàn)圖形在描繪現(xiàn)實(shí)世界中的重要性，能夠應(yīng)用空間與圖形知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學(xué)生對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)與同學(xué)的交流與活動(dòng)，初步建立積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)合作與交流的意識(shí)。

　四、具體措施

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 明確與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，避免隨意拔高難度。

3. 突出方程這一重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)的預(yù)備知識(shí)融入方程的討論中；重視列方程的過(guò)程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解方程的討論；通過(guò)加強(qiáng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐意識(shí)；注重?cái)?shù)學(xué)思想與方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)。

4. 把握“圖形初步認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手參與與主動(dòng)探究，讓他們?cè)谟^察、操作、想象與交流中理解圖形，發(fā)展空間觀念；注意概念之間的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比加深理解，重視培養(yǎng)與訓(xùn)練幾何語(yǔ)言。

5. 適當(dāng)增加練習(xí)，深化對(duì)基本知識(shí)與技能的掌握，但不一味追求練習(xí)數(shù)量。

6. 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”的要求，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括讀法、聽(tīng)法、思法、寫(xiě)法和記法的指導(dǎo)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

在新的學(xué)期開(kāi)始之際，為了提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將圍繞提高課堂教學(xué)效率這一核心目標(biāo)，堅(jiān)定以學(xué)生為中心、以學(xué)校為主體的教育理念，制定如下具體的教學(xué)計(jì)劃：

所授班級(jí)情況

科目：數(shù)學(xué)

班級(jí)：七年級(jí)（1）班、七年級(jí)（6）班

教學(xué)任務(wù)安排：本學(xué)期將致力于完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)提升兩班的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、深入學(xué)習(xí)教育理論，提升個(gè)人理論水平

1、認(rèn)真研讀教學(xué)大綱以及相關(guān)的數(shù)學(xué)課程材料。

2、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過(guò)程及自我的反思分析。

二、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效果

1、在備課過(guò)程中，積極開(kāi)展集體研究和協(xié)作，努力將教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力緊密結(jié)合。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，研究課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式及方法，并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，以求盡快提升自己的教學(xué)水平，成為合格的數(shù)學(xué)教師。

3、提升自己的知識(shí)深度，正如古語(yǔ)所說(shuō)，“你要有一桶水，才能給他人一杯水?！敝挥姓莆肇S富的知識(shí)，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的理解。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使他們明白學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的目標(biāo)，重視學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好備課記錄、聽(tīng)課反饋和作業(yè)批改的監(jiān)督，積極學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，合理控制學(xué)生的作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)。

7、針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，采用適合的教學(xué)方式，讓后進(jìn)生感受到老師對(duì)他們的重視，同時(shí)也讓優(yōu)秀生意識(shí)到自己的不足，從而保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力與樂(lè)趣，并將思想教育融入到日常教學(xué)中。

8、在教學(xué)工作中，我將持續(xù)努力，在日常管理中精益求精，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升，朝著更高的目標(biāo)不斷前行。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一（3）（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從學(xué)生入學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)艱巨，但我對(duì)此充滿信心，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。為了能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，我制定了如下計(jì)劃：

　一、本學(xué)期教材和學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容采用的是人民教育出版社的七年級(jí)上冊(cè)教材。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，知識(shí)的綜合性較強(qiáng)，更重要的是教材為學(xué)生提供了動(dòng)手操作和歸納猜想的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、嘗試等方式，教材為學(xué)生留出了充分的思考空間，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。每一章節(jié)的教學(xué)都必須體現(xiàn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周的觀察中發(fā)現(xiàn)，雖然少部分學(xué)生的基礎(chǔ)尚可，但大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較差，甚至加減乘除運(yùn)算都有困難，更不用說(shuō)解決實(shí)際問(wèn)題了。我們必須想辦法鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改善現(xiàn)狀，幫助他們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)，提升解題技能和技巧。

　二、確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施措施

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是涵蓋七年級(jí)上冊(cè)的五章內(nèi)容，希望學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的提升他們的動(dòng)手操作能力、概括能力、類比推理能力和自主學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在適應(yīng)中學(xué)教學(xué)方法時(shí)遇到困難，出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)的現(xiàn)象。主要原因有三方面：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智力差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我認(rèn)為施教的關(guān)鍵在于引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，從而有效避免學(xué)生的兩極分化。我計(jì)劃從以下幾方面入手：

（一）了解學(xué)生心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，心理上會(huì)發(fā)生很大變化，他們開(kāi)始追求“獨(dú)立自主”，但環(huán)境的變化并不意味著他們已經(jīng)具備中學(xué)生所需的能力。對(duì)學(xué)習(xí)路上的困難估計(jì)不足。針對(duì)這些心理特征，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有意識(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并讓他們親身體驗(yàn)到離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)生活將會(huì)多么不便。通過(guò)第一章內(nèi)容的正確把握，教師可以較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師在言行上應(yīng)注意不去傷害學(xué)生的自尊心。

（二）提高課堂45分鐘的教學(xué)效率

（1）在教師方面，首先要充分研讀教材，掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，考慮學(xué)生情況和教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)知識(shí)過(guò)渡的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保出示的問(wèn)題具有層次和梯度，包括哪些問(wèn)題可以獨(dú)立完成，哪些需要小組合作。教師也要全面掌握學(xué)生知識(shí)掌握的程度，作業(yè)要分層次安排，以保證各層次學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提升他們的創(chuàng)新意識(shí)。遵循素質(zhì)教育和新課程改革的精神，在教學(xué)中我將著重培養(yǎng)學(xué)生以上幾方面的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能挖掘?qū)W生的潛力。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在進(jìn)入中學(xué)后，部分學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)?nèi)圆焕硐?，這表明學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題已成為突出難題。學(xué)生必須掌握知識(shí)的存儲(chǔ)規(guī)律，既要理解結(jié)果，也要理解過(guò)程，從而提升分析、判斷、綜合和歸納能力。我會(huì)要求學(xué)生養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)”的習(xí)慣，并強(qiáng)調(diào)課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，以確保知識(shí)的長(zhǎng)期記憶，降低遺忘速度。

　三、教學(xué)研究計(jì)劃

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相輔相成的，積極進(jìn)行教學(xué)研究能夠更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。本學(xué)期我將積極參與學(xué)校及備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，并撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。我計(jì)劃在第十一周舉辦一堂公開(kāi)課，與同組教師共同探討教學(xué)方法。

　四、繼續(xù)教育計(jì)劃：

繼續(xù)教育是提升教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我將積極參與校內(nèi)外組織的各類繼續(xù)教育活動(dòng)，努力提升自身的教育教學(xué)水平。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，持續(xù)完善教育教學(xué)方式。

2、閱讀與新課程相關(guān)的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。

本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)艱巨，需要在今后的實(shí)際工作中不斷補(bǔ)充和完善。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)廣泛且復(fù)雜，涵蓋許多重要的知識(shí)點(diǎn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)有效復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的基本技能和解題能力，確實(shí)是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。今年，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，各學(xué)校已停止了額外的補(bǔ)習(xí)班和晚自習(xí)，這進(jìn)一步減少了復(fù)習(xí)的有效時(shí)間。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，便成了我們初三數(shù)學(xué)教師亟需解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的討論與研究，制定出了一套切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)工作能夠更加有序進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的效果。

第一階段的重點(diǎn)是知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)性”，旨在深入理解數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，全面理順知識(shí)體系，主要圍繞“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能），所選擇的素材以中等難度為主，計(jì)劃的時(shí)間從2月中旬到4月中旬，歷時(shí)約兩個(gè)月。需要注意的幾點(diǎn)包括：

（1）必須扎實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）中考中有些基礎(chǔ)題目常源自課本，必要時(shí)要深度研究教材，切忌脫離課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（3）避免題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)當(dāng)精講精練，通過(guò)舉一反三的方法來(lái)加深理解。

第二階段則以能力提升為目標(biāo)，突出“發(fā)展性”，注重全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，圍繞數(shù)學(xué)思想與方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練，所選題材以中等偏上的難度為主，時(shí)間從4月中旬到5月下旬，約一個(gè)月。在這一輪復(fù)習(xí)中需關(guān)注：

（1）復(fù)習(xí)不再按節(jié)、章、單元進(jìn)行，而是以專題為單位。

（2）選擇和安排專題時(shí)需精準(zhǔn)，合理分配時(shí)間。

第三階段則注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，突出“綜合性”，旨在有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，專注于應(yīng)試技巧，預(yù)定時(shí)長(zhǎng)約為20天。此階段復(fù)習(xí)需注意：

（1）模擬測(cè)試必須貼近真實(shí)考試的特點(diǎn)，時(shí)間安排、題量、難度比例均需合理。

（2）模擬題設(shè)計(jì)要考慮漸進(jìn)性，既要符合中考水平，又要有所提高。

（3）及時(shí)批閱，利用熱度進(jìn)行反饋，避免連續(xù)考試兩次。

（4）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)嚴(yán)格，錯(cuò)誤答案難以得分，確保學(xué)生意識(shí)到失分的必要性。

（5）歸納學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，以便查缺補(bǔ)漏。

（6）題目的選擇要少而精、針對(duì)性強(qiáng)。

（7）留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間供學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)與消化，教師講解過(guò)的知識(shí)學(xué)生需整理，自己做錯(cuò)的題要進(jìn)行糾錯(cuò)，相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)也要加以鞏固。在此期間，教師應(yīng)充分利用時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。

（8）適當(dāng)“解放”學(xué)生，尤其是在時(shí)間的安排上。在長(zhǎng)時(shí)間的考試訓(xùn)練后，學(xué)生難免會(huì)感到疲憊，如果這種疲勞的狀態(tài)持續(xù)進(jìn)入考場(chǎng)，必然會(huì)影響考試表現(xiàn)。然而，解放并不意味著放松，必須確保學(xué)生保持適度緊張的狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度的緊張感是學(xué)生在考試中正?；虺０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、學(xué)生基本情況分析

在本學(xué)期，初中兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況如下：1班有學(xué)生58人，其中男生28人，女生30人；2班則有48人，其中女生24人，男生24人。從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)成績(jī)各不相同，有的同學(xué)成績(jī)超過(guò)90分，而有些同學(xué)的分?jǐn)?shù)不足30分。學(xué)生的數(shù)學(xué)水平偏低?？疾鞂W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的四則運(yùn)算，多數(shù)能較為順利的掌握，但在應(yīng)用題、幾何圖形的相關(guān)知識(shí)及數(shù)據(jù)的收集和整理方面，存在一定程度的欠缺。初中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容不僅包括代數(shù)知識(shí)，還將涉及到更為復(fù)雜的幾何與概率知識(shí)，因此需要借此機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化的補(bǔ)習(xí)。學(xué)生在思維方式上正經(jīng)歷從形象思維向邏輯思維的過(guò)渡，這個(gè)階段適當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行更加深刻的思考無(wú)疑是有益的。部分學(xué)生仍存在一些小學(xué)階段的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣亟待糾正，例如獨(dú)立思考和認(rèn)真總結(jié)的能力要得到提升。盡管整體成績(jī)不理想，通過(guò)幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍保持著興趣，但也有一些同學(xué)因成績(jī)不佳而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，我們需要給予這些學(xué)生更多的支持與鼓勵(lì)。在他們從小學(xué)過(guò)渡到初中的過(guò)程中，適當(dāng)降低教學(xué)難度、放慢講解速度，有助于他們更快適應(yīng)初中生活。

　二、教材分析

走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界：

該部分內(nèi)容以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和豐富有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題為主，結(jié)合著名數(shù)學(xué)家的生平，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維看待問(wèn)題的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并增強(qiáng)自信心。這部分既承接了小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也為后續(xù)初中數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

有理數(shù)：

該部分主要講解有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法和乘方的運(yùn)算，同時(shí)涉及有理數(shù)的近似值和有效數(shù)字的基本知識(shí)，以及計(jì)算器的使用。這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。通過(guò)具體例子讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際到抽象的思維過(guò)程，并掌握解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。適度控制練習(xí)難度，引入計(jì)算器，以減少繁瑣計(jì)算帶來(lái)的困擾。這部分為后續(xù)“整式加減”的學(xué)習(xí)鋪平道路，也是整個(gè)初中“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)中的重要基礎(chǔ)。

整式的加減：

在有理數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引入字母來(lái)表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)從數(shù)到式的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容包括代數(shù)式、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的相關(guān)概念，以及同類項(xiàng)的概念及其合并法則。整個(gè)教學(xué)過(guò)程同樣是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其理解字母在數(shù)量關(guān)系中的應(yīng)用，進(jìn)而掌握解決問(wèn)題的方法。這部分內(nèi)容是初中代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握后有助于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)分式和方程等內(nèi)容。

圖形的初步認(rèn)識(shí)：

本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生從身邊的立體圖形入手，逐步形成對(duì)物體形狀的清晰認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)際操作和探索，學(xué)生將學(xué)會(huì)畫(huà)基本的立體圖形，并理解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。介紹角、相交線和平行線的基本概念及性質(zhì)，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。這部分同樣是本學(xué)期的重要內(nèi)容。

數(shù)據(jù)的收集與表示：

該部分包括數(shù)據(jù)的收集和表示方法，圍繞真實(shí)數(shù)據(jù)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)大量生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何收集和表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)和概率的基本概念，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的重要性。

　三、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教學(xué)內(nèi)容包括“走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”和“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐從具體情境中抽象出符號(hào)，掌握有理數(shù)和代數(shù)式的基本運(yùn)算技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在幾何學(xué)習(xí)中，理解基本圖形及其性質(zhì)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形繪畫(huà)。在數(shù)據(jù)處理上，掌握基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)收集、整理與分析技能，對(duì)統(tǒng)計(jì)和概率有初步的認(rèn)識(shí)。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠合理解釋和推斷數(shù)字信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決，發(fā)展幾何直覺(jué)和空間觀念，并提升演繹推理能力。在實(shí)際數(shù)據(jù)操作中，學(xué)會(huì)進(jìn)行合理推斷和驗(yàn)證，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并與同伴進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。

3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并逐漸建立自信心，懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要性。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，增強(qiáng)獨(dú)立思考和合作討論的能力，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　四、具體措施

1. 認(rèn)真做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家的故事及趣味數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3. 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、野外測(cè)量等，多樣化的活動(dòng)形式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4. 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，使其在特定領(lǐng)域中脫穎而出。

5. 進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。

6. 通過(guò)綜合學(xué)習(xí)與思考，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)。

　五、時(shí)間安排

第十一章：全等三角形 第一周

第十二章：軸對(duì)稱 第二至六周

第十三章：實(shí)數(shù) 第七至九周

第九周四、五 進(jìn)行期中考試。

第十四章：一次函數(shù) 第十至十四周

第十五章：整式的乘除與因式分解 第十五至十七周

第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接期末考試。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初二年級(jí)（6）、（10）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重，既需要進(jìn)行新課程的講授，又要復(fù)習(xí)初一的知識(shí)點(diǎn)。我們還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做好差異化教學(xué)，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的把控。

　一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期多次的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)（6）、（10）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了明顯的差異。部分學(xué)生平時(shí)成績(jī)優(yōu)異，已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。而另一些學(xué)生則因?yàn)楦鞣N原因，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握較為薄弱，部分學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。

　二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將繼續(xù)推進(jìn)新課程的教學(xué)改革。以提升學(xué)生的中考成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和邏輯推理能力，同時(shí)完成八年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：了解平方根、立方根的概念，能夠用根號(hào)表示數(shù)的平方根和立方根；認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)的定義，明白實(shí)數(shù)與數(shù)軸上一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；掌握全等三角形的概念、性質(zhì)及其判定與應(yīng)用；理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì)；掌握正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念與性質(zhì)，并能進(jìn)行圖像繪制，應(yīng)用函數(shù)圖像解方程（組）和不等式等；熟練進(jìn)行整式的乘除與因式分解運(yùn)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、探究力、推理與歸納能力，提升邏輯推理能力和表達(dá)能力，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

　四、教材分析

第十二章 數(shù)的開(kāi)方：

本章主要介紹平方根和立方根的概念及其計(jì)算方法。這一知識(shí)是理解實(shí)數(shù)意義與運(yùn)算的基礎(chǔ)，本章的難點(diǎn)在于平方根與實(shí)數(shù)的理解，預(yù)計(jì)需要7課時(shí)。

第十三章 冪的運(yùn)算：

該章節(jié)主要涵蓋冪的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法和因式分解。掌握冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)習(xí)本章節(jié)的關(guān)鍵，難點(diǎn)在于整式乘法的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)在于乘法公式與整式的除法，預(yù)計(jì)需要22課時(shí)。

第十四章 勾股定理：

本章主要內(nèi)容為勾股定理及其應(yīng)用。通過(guò)探索三角形的邊長(zhǎng)關(guān)系來(lái)得出勾股定理，并介紹一種判定直角三角形的方法，重點(diǎn)在于勾股定理與其應(yīng)用，預(yù)計(jì)需要7課時(shí)。

第十五章 平移和旋轉(zhuǎn)：

章節(jié)內(nèi)容包括平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱以及圖形的全等等，理解平行四邊形及其性質(zhì)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在平移和旋轉(zhuǎn)的概念及特征；難點(diǎn)在于平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形全等的靈活應(yīng)用，預(yù)計(jì)需要18課時(shí)。

第十六章 平行四邊形的認(rèn)識(shí)：

這一部分主要認(rèn)識(shí)平行四邊形及其他幾種特殊四邊形，弄清楚各種圖形的性質(zhì)。重點(diǎn)是通過(guò)圖形的變換來(lái)認(rèn)識(shí)其性質(zhì)，難點(diǎn)則在于依據(jù)圖形性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的推理與計(jì)算問(wèn)題，預(yù)計(jì)需要20課時(shí)。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，幫助他們輕松理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，尤其要對(duì)中等生和后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的跟進(jìn)，提高他們解題的能力與準(zhǔn)確率。

3、精心組織各單元的測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中反映的問(wèn)題，并對(duì)普遍存在的誤區(qū)進(jìn)行集中講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。

4、做好思想教育工作，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提升整體學(xué)習(xí)水平。

　六、課時(shí)安排

全書(shū)內(nèi)容（包括各章復(fù)習(xí)）與課時(shí)安排如下：

第十二章 數(shù)的開(kāi)方：7課時(shí)

第十三章 冪的運(yùn)算：22課時(shí)

第十四章 勾股定理：7課時(shí)

第十五章 平移與旋轉(zhuǎn)：18課時(shí)

第十六章 平行四邊形的認(rèn)識(shí)：20課時(shí)

課題學(xué)習(xí)：3課時(shí)

（第十三、十五、十六章的考試與評(píng)講各4課時(shí)，第十二、十四章的考試與評(píng)講各2課時(shí)，期末綜合測(cè)試與評(píng)講各3課時(shí)）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教學(xué)理念：

本計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，促使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確合理地進(jìn)行各種運(yùn)算，并培養(yǎng)觀察與分析、綜合與抽象的能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用歸納法和類比法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，讓他們明白數(shù)學(xué)源于實(shí)踐并反過(guò)來(lái)服務(wù)于實(shí)踐。提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立實(shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并激發(fā)獨(dú)立思考與探索的精神。提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　二、學(xué)生情況分析：

在初中階段的同學(xué)們，尤其是在八年級(jí)下學(xué)期，已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的水平差異。對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，他們能夠深入理解知識(shí)，并能清晰地掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；而對(duì)于部分后進(jìn)生，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)仍難以掌握，導(dǎo)致他們的成績(jī)較差。很多學(xué)生缺乏推理題的訓(xùn)練，導(dǎo)致在推理的思考方法和書(shū)寫(xiě)上存在困難，對(duì)于幾何的學(xué)習(xí)也有畏難情緒。學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力不足，因此不鼓勵(lì)他們購(gòu)買輔導(dǎo)材料，使他們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)方面的能力未得到應(yīng)有的培養(yǎng)。今后的教學(xué)需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)化他們的知識(shí)自主擴(kuò)展能力。在邏輯推理、邏輯思維和計(jì)算能力方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，以提升整體的學(xué)習(xí)成績(jī)；同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，大部分同學(xué)上課時(shí)能夠集中精力，積極參與，但仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)存在放棄的心態(tài)。在作業(yè)完成上，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，但仍需教師的督促，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進(jìn)，包括預(yù)習(xí)、總結(jié)、自習(xí)時(shí)的專注以及主動(dòng)糾錯(cuò)等習(xí)慣，這些都需要教師的關(guān)注與引導(dǎo)。

　三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)涵蓋了二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓及概率初步等章節(jié)內(nèi)容，涉及《全日制義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”等四個(gè)領(lǐng)域。

（一）重視探索結(jié)論

本書(shū)每一章節(jié)都注重揭示結(jié)論的探尋過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的理解，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

在“二次根式”章節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)平方根的定義進(jìn)行填空，逐步引導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論，體會(huì)二次根式乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”章節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生探討不同類型的一元二次方程如何利用配方法求解，并通過(guò)設(shè)置探究欄目加大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐力度。本章的選修內(nèi)容“觀察與猜想一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”也強(qiáng)調(diào)了結(jié)論的探索過(guò)程。

在“旋轉(zhuǎn)”章節(jié)中，關(guān)注旋轉(zhuǎn)性質(zhì)與中心對(duì)稱性質(zhì)的探究，讓學(xué)生思考如何在平面直角坐標(biāo)系中理解點(diǎn)的對(duì)稱關(guān)系。本章也安排了大量的探索題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形間的變換關(guān)系。

在“圓”章節(jié)中，圍繞多項(xiàng)結(jié)論的探索過(guò)程展開(kāi)教學(xué)，例如結(jié)合圓的對(duì)稱性，發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論，利用旋轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)弧、弦和圓心角之間的關(guān)系；通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的關(guān)聯(lián)，以及通過(guò)直觀操作探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的關(guān)系等。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、指導(dǎo)思想：

深入探討備課方法、科學(xué)規(guī)范授課、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)改作業(yè)、及時(shí)反饋總結(jié)。

1、教學(xué)總原則：

明確目標(biāo)，關(guān)注全員；深化內(nèi)涵，追求高效；拓展延伸，提升能力。

2、教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)固基礎(chǔ)，提升邊緣，培養(yǎng)優(yōu)秀，促進(jìn)尖子，力爭(zhēng)第一。

　二、教材分析

本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出以下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提供現(xiàn)實(shí)、有趣且具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)造探索和交流的時(shí)間與空間，展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。每一章數(shù)學(xué)知識(shí)均從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、綜合、比較、歸納和概括掌握知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為七章：（一）生活中的對(duì)稱（二）直角三角形的性質(zhì)（三）數(shù)系的擴(kuò)展（四）概率的基本概念（五）坐標(biāo)系入門（六）函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（七）線性方程組

（一）生活中的對(duì)稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并提煉出對(duì)稱的特征。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形的分析，幫助學(xué)生逐步理解對(duì)稱現(xiàn)象的規(guī)律，認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本性質(zhì)；在設(shè)計(jì)圖案和剪紙等活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用及其深層內(nèi)涵。

（二）直角三角形的性質(zhì)：為幫助學(xué)生更好地理解直角三角形的性質(zhì)，教材設(shè)計(jì)了在方格紙上通過(guò)計(jì)算的方式探索直角三角形的性質(zhì)的活動(dòng)，同時(shí)安排用拼圖驗(yàn)證三角形性質(zhì)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗(yàn)證的過(guò)程。在學(xué)習(xí)直角三角形相關(guān)知識(shí)的不追求繁復(fù)的計(jì)算，更多地關(guān)注理解與實(shí)際應(yīng)用。

（三）數(shù)系的擴(kuò)展：本章通過(guò)拼圖活動(dòng)與計(jì)算器操作，引入無(wú)理數(shù)的概念，隨后通過(guò)具體問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生了解平方根與立方根的相關(guān)知識(shí)。由于在生活中常常需要對(duì)無(wú)理數(shù)進(jìn)行估算，教材特別安排了“方根的估算”一節(jié)，幫助學(xué)生掌握估算的方法，理解其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（四）概率的基本概念：本章通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)事件的必然性、不可能性及不確定性。通過(guò)擲硬幣的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解事件發(fā)生的等可能性，并在大量實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)概率的含義，體會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)估計(jì)事件發(fā)生可能性的能力。通過(guò)頻率與概率的關(guān)系，讓學(xué)生逐漸建立概率的基本觀念。

（五）坐標(biāo)系入門：本章旨在通過(guò)現(xiàn)實(shí)題材呈現(xiàn)坐標(biāo)系相關(guān)的知識(shí)，以趣味性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生建立直角坐標(biāo)系的基本概念。通過(guò)實(shí)際生活中常見(jiàn)的圖形變換，幫助學(xué)生理解坐標(biāo)系在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，并通過(guò)多樣化的題材展現(xiàn)不同的定位方式。

（六）函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)：在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本章教材通過(guò)“問(wèn)題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出函數(shù)概念，逐步探索一次函數(shù)及其圖形的性質(zhì)，并利用一次函數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解。

（七）線性方程組：本章教材強(qiáng)調(diào)建模思想。通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)線性方程組在現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用，逐步引入相關(guān)概念，隨后通過(guò)實(shí)例解答實(shí)際問(wèn)題，介紹解方程組的基本方法。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解方程與函數(shù)之間的關(guān)系。

　三、學(xué)情分析

初二x班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男生xx人。由于xxxx，理性思維能力相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)中應(yīng)多采用生活中的實(shí)例，注重通俗易懂，幫助她們理解相關(guān)概念。面對(duì)陌生的數(shù)學(xué)概念，課堂上應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

在教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)同學(xué)間的交流提升分析與解決問(wèn)題的能力，并靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合初一的期末水平測(cè)試結(jié)果，著重關(guān)注不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取提高整體教學(xué)效果。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，探索對(duì)稱的共同特征，發(fā)展空間觀念。掌握角的平分線、線段的垂直平分線的性質(zhì)，理解等腰三角形的對(duì)稱性質(zhì)，初步掌握尺規(guī)作圖。

2、經(jīng)歷探索直角三角形性質(zhì)的過(guò)程，發(fā)展推理能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思維方式，掌握相關(guān)性質(zhì)及拼圖驗(yàn)證的方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、讓學(xué)生探求實(shí)數(shù)的性質(zhì)，掌握估算的方法，增強(qiáng)數(shù)感與估算能力，并能夠用根號(hào)表示數(shù)的方根。

4、經(jīng)歷“猜測(cè)——試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)——分析結(jié)果”的活動(dòng)，了解不同事件發(fā)生的可能性，認(rèn)識(shí)概率的意義，培養(yǎng)隨機(jī)思維，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)坐標(biāo)系的應(yīng)用，提升數(shù)形結(jié)合能力與圖形描述能力，能在方格紙上建立合適的坐標(biāo)系，靈活運(yùn)用多種方式確定物體位置。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解函數(shù)的概念，探索一次函數(shù)的性質(zhì)，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能確定一次函數(shù)的表達(dá)式并解決相關(guān)問(wèn)題。

7、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題建立線性方程組的能力，提升靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，理解線性方程組解的合理性，掌握基本的求解方法。

　五、教學(xué)措施

1、教材是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)依綱靠本，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)要求，確保教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、加強(qiáng)知識(shí)的拓展與聯(lián)系，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與教學(xué)方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，提高舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度與靈活性。

5、堅(jiān)持因材施教，通過(guò)小組合作實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹С峙c挑戰(zhàn)。

6、全面設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試，通過(guò)全批全改找出不足，確保教學(xué)的基礎(chǔ)性、靈活性與綜合性，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

7、充分利用各種活動(dòng)進(jìn)行思想教育，傳達(dá)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的理念。