一年級語文下冊教學計劃旨在通過系統(tǒng)的教育方法，培養(yǎng)學生的漢字識字能力、朗讀技巧和口語表達能力。教材內(nèi)容按專題形式組織，涵蓋識字、漢語拼音及課文等多方面，強調(diào)與學生日常生活的聯(lián)系，促進語言能力的全面提升。教學目標包括識記550個常用字，書寫250個字，鼓勵學生主動識字，掌握正確的閱讀和書寫姿勢。注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，提升閱讀興趣和口語交際能力，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)和綜合能力。通過豐富的課堂活動和多樣化的教學策略，力求提高學生的學習積極性和參與感。

一年級語文下冊教學計劃 第1篇

　一、學情分析

一年級的學生正在經(jīng)歷學習的初期階段。經(jīng)過下學期的學習，大部分學生已經(jīng)能夠熟練地掌握漢語拼音的發(fā)音和書寫，能夠準確地拼讀音節(jié)，并學會了輕聲的使用；在遵循讀寫分開和多人少寫的原則下，學生們能夠識別250個生字，并能夠書寫100個字。學生能夠根據(jù)特定的情境或圖畫，用普通話清晰地表達一件簡單的事情。在閱讀方面，學生們能夠流利地朗讀和背誦指定的課文，并能夠結(jié)合生活實際理解常用詞語和句子的含義，已認識句號、感嘆號和問號，能夠區(qū)分陳述句、疑問句和感嘆句的語氣。經(jīng)過一個學期的學習，學生們也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如正確的讀書和寫字姿勢、握筆方式，并逐漸形成了愛護學習用品的好習慣。

　二、教材分析

本冊教科書以專題形式組織單元，內(nèi)容整合，主題鮮明。全書分為八個專題，分別為：春天的美麗、家庭生活、環(huán)境保護、愉快的夏天、動腦筋解決問題、幸福的生活、良好的品質(zhì)及我們身邊的科學。每個專題都緊密聯(lián)系兒童的日常生活，彰顯時代特征，同時蘊含豐富的教育意義，將知識、能力、方法和情感融為一體。每個專題的內(nèi)容廣泛，避免了教材的局限性。

每組包含1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互交織，形成一個有機的整體。識字課涉及詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語和詩歌等多種形式，課文內(nèi)容則共34篇，涵蓋豐富多彩的主題。書尾還有五篇選讀課文和兩個生字表。本冊繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的方針，要求學生認識550個常用字，能夠書寫250個已認識的字。

　三、學情分析

1．學生對漢字學習充滿興趣，樂于主動識字。

2．認識550個生字，能書寫其中的250個。

3．掌握字的基本筆畫和常見的偏旁部首，能依照筆順規(guī)則書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4．能夠認讀大寫字母，熟練記憶《漢語拼音字母表》。

5．熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

6．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，確保理解課文中的情感和語氣。

7．通過圖畫輔助理解課文的意思，樂于與人分享自己的感受和想法。

8．感受語言的美，積累喜歡的優(yōu)美詞句。

9．根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

10．逐漸養(yǎng)成普通話交流的習慣。

11．能夠相對完整地敘述小故事，簡單講述感興趣的經(jīng)歷。

12．通過聽故事和觀看影像作品，能復述故事大意和精彩情節(jié)。

　四、教學重難點

1、教學的重點在于識字和書寫的能力培養(yǎng)，以及朗讀技巧和情感、態(tài)度、價值觀的引導。

2、教學難點在于：

（1）在課文教學中，需重視學生個體的閱讀感受，除了討論書中的思考題，亦要給學生提出質(zhì)疑、分享見解的機會。

（2）鼓勵學生與他人進行大膽而自信的交流。

一年級語文下冊教學計劃 第2篇

　一、學生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學生48名，其中學習困難生8名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能夠認識500個漢字左右，少數(shù)同學能夠認識800——1000個漢字。每位學生的書寫能力在100字至150字之間，個別學生能達到200字。對于偏旁部首的理解仍較為模糊。漢語拼音的掌握情況一般，音序較為清晰，這為本冊的字典查字法奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)學生的寫字姿勢正確，但有4名學生因身體問題以及不良習慣，需要繼續(xù)加強寫字習慣的監(jiān)督。學生對閱讀活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和良好的習慣，閱讀時能做到不出聲、不指讀。本學期計劃每天安排半小時的閱讀時間，以增加閱讀量。

　二、教材分析：

本冊教材按專題組織，共含8個單元，每個單元圍繞一個主題展開，內(nèi)容豐富多樣。專題包括：春天的色彩、家庭生活、環(huán)保意識、快樂的夏天、動腦筋的解決辦法、幸福生活的點滴、優(yōu)秀品德的培養(yǎng)、身邊的科學探索。每個主題都緊密貼近兒童生活，具有時代特點和教育價值，將知識、能力、方法和情感有效結(jié)合。每個專題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材的局限性。每組包含一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”，各部分之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機整體?！白R字”部分涵蓋了詞匯、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語和詩歌等多樣化形式。全冊共設(shè)置34篇課文，內(nèi)容各異。“語文園地”分為四個模塊：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學生積極探究，掌握有效學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累優(yōu)美的詞句；口語交際——結(jié)合專題進行雙向互動，以培養(yǎng)口語交流能力；展示臺——為學生提供一個展示學習成果的平臺。本冊識字的安排依舊遵循認寫分開、多識少寫的原則，要求認識550個常用字，其中250個字要求學生會寫。識字與會寫的要求在練習中清晰標明，語文園地中也有所安排。

書后的生字表（一）列出了所有需認識的字；

生字表（二）則列出了需要會寫的字。

　三、教學總目標（聽說讀寫能力安排）：

（一）識字與寫字

1、培養(yǎng)學生對漢字的興趣，激發(fā)主動識字的熱情。

2、認識常用漢字550個，其中250個需能夠書寫。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，確保書寫規(guī)范、端正、整潔。

4、初步了解大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能夠使用音序法查字典，學會獨立識字。

（二）閱讀

1、激發(fā)學生對閱讀的熱愛，感受到閱讀的樂趣。

2、學習用普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、通過書中的插圖來輔助閱讀理解。

4、結(jié)合上下文和實際生活理解課文中的詞句，積累詞匯。

5、閱讀簡單的童話、故事和兒童文學，能夠?qū)η楣?jié)和人物產(chǎn)生自己的看法，樂于分享與他人交流。

（三）寫話

1、激發(fā)學生對寫作的興趣，能夠簡單表達自己的想法。

（四）口語交際

1、學習使用普通話，逐步養(yǎng)成用普通話交流的習慣。

2、認真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、通過聽故事、看影視作品，能夠復述大意及精彩情節(jié)。

4、較完整地敘述小故事，簡要分享自己感興趣的經(jīng)歷。

5、與他人交談時態(tài)度自然得體，有禮貌。

6、增強表達自信，積極參與討論，勇于表達自己的看法。

　四、教學重難點：

重點：如何鞏固550個認識字和250個會寫字。

難點：如何實現(xiàn)準確的閱讀理解。

　五、教學措施：

（一）閱讀教學：

1、重視朗讀技巧的指導。

2、避免單調(diào)乏味的朗讀方式，采用多樣化方法。

3、關(guān)注學生個人的閱讀體驗，除了討論書中的思考題外，為學生提供質(zhì)疑和表達自己觀點的機會。

4、重視課外閱讀的引導，幫助學生選擇適合的讀物。

（二）口語交際教學：

1、創(chuàng)造情境，使學生能夠情景交融地進行口語交流。

2、在日常教學中增加口語交際活動的機會。

　六、教學進度安排：

一年級語文下冊教學計劃 第3篇

　一、班級情況分析

本班總共有xx名學生，其中男生xx名，女生xx名。

學生年紀較小，普遍存在自我管理能力不足的問題。但他們都很有禮貌，見到老師時會主動問好。有部分同學已經(jīng)具備說普通話的意識，能夠進行簡單的交流。不過，仍有個別學生在握筆姿勢上存在問題，需要老師給予持續(xù)的指導和糾正。學生們對漢字的學習表現(xiàn)出一定的興趣，樂于參與各種學習活動。然而，由于識字量較大，出現(xiàn)了識字效率低下的情況。我們應(yīng)該更加關(guān)注采用生動有趣的教學方法，幫助學生提高他們的識字能力，讓他們體會到成功學習的快樂。

　二、本冊教材分析

本冊教材涵蓋了“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育旨在幫助學生適應(yīng)學校生活，了解學習常規(guī)。接下來的漢語拼音部分，學生將在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是識字（一）和識字（二），每個部分各包含10篇課文。兩個識字單元各有4課，每課認字數(shù)量在12~14個之間。20篇課文大致按照由淺入深的順序編排，相鄰單元內(nèi)容之間也有一定聯(lián)系。每個單元后面設(shè)有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多元的形式鞏固語文知識，提高學生的語文能力。

全冊教材設(shè)有6個口語交際主題，安排在每個單元的后面，在模擬情境中進行口語交流的訓練。教材在識字編排上遵循認寫分開的原則，強調(diào)識字多于寫字。整個教材編寫以課程標準為基礎(chǔ)，體現(xiàn)其基本理念和精神，內(nèi)容具備綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特點。

　三、教學目的、要求

（一）、思想政治方面

培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜環(huán)境以及熱愛祖國的思想感情，引導學生關(guān)愛他人、尊老愛幼，進行良好的思想啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、掌握漢語拼音，能夠準確讀出23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)以及16個整體認讀音節(jié)，并且能夠正確拼讀和書寫聲母、韻母及音節(jié)。

②、能夠利用漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音，并學習說普通話。

2、識字與寫字

①、對漢字學習有興趣，表現(xiàn)出主動識字的意愿。

②、認識常用漢字400個，并能寫出其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照正確的筆順書寫，字跡端正、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話流利地朗讀課文。

③、通過讀物中的圖畫進行閱讀理解。

④、樂于與他人分享自己的閱讀體會。

4、口語交際

①、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

②、認真傾聽他人的講話，努力理解其主要內(nèi)容。

③、在交談中態(tài)度自然大方，禮貌待人。

④、增強表達自信心，積極參與口語交流，勇于發(fā)表自己的看法。

　三、教學措施

1、幫助學生理解學校的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、深入掌握新教材，并了解每位學生的特點，創(chuàng)造性地運用教材。

3、充分利用多媒體手段，結(jié)合教材中的生動情境圖，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

4、加強語文學習與學生日常生活的聯(lián)系，鼓勵他們在生活中學習語文。

5、設(shè)置學習小組，促進學生自主合作學習，培養(yǎng)探究精神。

6、認真批改每一課的作業(yè)，及時進行反思總結(jié)。

7、關(guān)注學生的個體差異，及時引導優(yōu)秀學生，并幫助學習較慢的同學。

　四、教學進度安排

1周（9月1日—7日）

教學內(nèi)容：入學教育aoeiuyw

2周（9月8日—14日）

教學內(nèi)容：mfdtnl復習一

3周（9月15日—21日）

教學內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日—28日）

教學內(nèi)容：zh，ch，sh，r，復習二，ai，ei，uiao，ouiu

5周（9月29日—30日）

教學內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日—12日）

教學內(nèi)容：復習三

8周（10月13日—19日）

教學內(nèi)容：aneninun，angengingong復習四

9周（10月20日—26日）

教學內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27日—11月2日）

教學內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日—11月10日）

教學內(nèi)容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹

12周（11月11日—11月17日）

教學內(nèi)容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船

13周（11月18日—11月24日）

教學內(nèi)容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

14周（11月25日—12月1日）

教學內(nèi)容：比一比，有選商場，菜園里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教學內(nèi)容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點

16周（12月9日—12月15日）

教學內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五

17周（12月16日—12月22日）

教學內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日

18周（12月23日—12月29日）

教學內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜

19周（12月30日—1月6日）

20周至完結(jié)周期終復習與考試

一年級語文下冊教學計劃 第4篇

　一、課標要求

1.在語文學習中，鼓勵學生樹立愛國情感和社會主義道德觀念，逐步培養(yǎng)積極的人生態(tài)度與正面價值觀，提升文化素養(yǎng)與審美能力。

2.深知中華文化的博大精深，吸取民族文化的智慧，關(guān)注當代文化生活，尊重并學習多樣的文化，汲取優(yōu)秀人類文化的養(yǎng)分。

3.培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，增強對語文學習的自信心和良好習慣，掌握基本的語文學習方法。

4.在提高語言能力的促進思維能力的發(fā)展，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是和崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思維方式。

5.鼓勵學生主動進行探究性學習，通過實踐掌握并運用語文知識。

6.學會漢語拼音，能夠流利地說普通話，認識約3500個常用漢字，正確工整并有一定速度地書寫漢字。

7.具備獨立閱讀的能力，重視情感體驗，積累豐富的語言素材，形成良好的語感。能夠運用多種閱讀方法，初步理解和鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，提升精神世界。能夠借助工具書閱讀簡單的文言文。九年級的課外閱讀總量需達到400萬字以上。

8.明確具體地表達自己的觀點，能夠根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式進行寫作。

9.具備日?？谡Z交際的基本能力，在各類交際活動中，能夠認真傾聽、表達和交流，初步學會文明人際溝通和社會交往，培養(yǎng)合作精神。

10.掌握使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力。

　二、學情分析

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了更深入的了解。大多數(shù)學生能積極主動地學習，掌握了一定的識字方法，并養(yǎng)成了較好的學習習慣。然而，仍有部分學生態(tài)度不夠端正，學習意識和習慣相對較差，不僅影響自己成績，也時常調(diào)皮搗蛋，嚴重損害了班級的紀律和整體成績。新學期需要進一步加強管理教育，開展學習互助和小組評比活動，希望能有效改善這些問題，提高他們的學習效果，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

從去年的測試成績來看，我班整體表現(xiàn)并不理想，甚至沒有學生取得滿分，這值得我深思。班內(nèi)學生對已學過的漢字基本能夠認讀，每個學生能寫漢字100到150字，部分學生能夠?qū)?00字左右。漢語拼音的掌握較好，音序較為清晰，這為音序查字典法的學習奠定了基礎(chǔ)。寫字的姿勢有待于繼續(xù)鞏固，需要進一步督促和培養(yǎng)良好的寫字習慣。學生對閱讀的興趣濃厚，閱讀習慣良好。

　三、教材分析

1.本冊教材依據(jù)課程標準的要求，體現(xiàn)以下幾個方面：

(1)全面、準確地展現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構(gòu)建一個開放而充滿活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新精神。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在實際的聽說讀寫中學習和運用語文，倡導自主、合作和探究的學習方式，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實際技能。

(3)體現(xiàn)新的教育理念，課文不僅是教師的教本，還是學生的學習資源，教材支持學生的自主、合作和探究學習，促進他們的全面發(fā)展，為終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

2.教材內(nèi)容分析：

本冊教材按專題組織，設(shè)有八個專題，包括：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、優(yōu)秀品質(zhì)、自然科學等。內(nèi)容活潑富有兒童趣味，體現(xiàn)時代氣息。每個單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成，環(huán)環(huán)相扣，蘊含教育價值。

例如，第一組在優(yōu)美而簡短的導語后，以成語或四字短語形式呈現(xiàn)識字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復蘇、柳綠花紅、鳥語花香、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴”，八個春天景象的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，學生在認字中也激發(fā)了對春天的喜愛。四篇課文描繪春天的美麗與生機，包含兒童喜愛的故事與易于朗讀的古詩。學生可以在活動中尋找、描繪春天，在“語文園地”中唱誦春天，在口語交流中講述春天。教材中配有精美圖畫，幫助一年級學生更好地欣賞春天的美妙。整個單元融合識字、寫字、閱讀、口語交際和實踐，加深了語文知識、能力、方法、情感和價值觀的整合。

　四、教學目標與要求

(一)漢語拼音

1.能夠借助漢語拼音識字、正音，并學習說普通話。

2.能夠熟練背誦漢語拼音字母表，認識和初步掌握大寫字母。

3.初步掌握使用音序查字法查字典的技能。

(二)識字與寫字

1.熱愛漢字學習，主動識字。

2.認識550個常用漢字，會寫其中的250個字。

3.掌握漢字的基本筆畫，按順序規(guī)范書寫，使字跡正確、端正、整潔。

4.逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字的規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學生通過生字與熟字的聯(lián)系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

(三)閱讀

1.激發(fā)學生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，鼓勵他們廣泛閱讀，增加閱讀量。

2.能夠用普通話正確、流利地朗讀并背誦課文。

3.學習借助書中圖畫進行閱讀。

4.樂于與他人交流有趣的讀物內(nèi)容。

5.理解課文內(nèi)容，通過語文學習培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1.養(yǎng)成說普通話的習慣，逐步學會使用普通話。

2.認真傾聽他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3.能夠與他人交談，自然大方，保持禮貌。

4.提高表達中的自信心，積極參與交流自己的觀點。

(五)綜合性學習

1.對周圍事物保持好奇心，能根據(jù)興趣提出問題，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進行討論。

2.結(jié)合語文知識，觀察自然，采用口頭或圖文的方式表達觀察結(jié)果。

3.積極參與校園和社區(qū)活動，結(jié)合活動用口頭或圖文的形式表達見聞和想法。

　五、教學重點與難點：

如何鞏固對550個漢字的認識，使會寫的字達到250個。引導學生在自主、合作和探究中學習，學會用標準普通話進行表達和朗讀，養(yǎng)成良好的識字與閱讀習慣，能夠?qū)⑸顚嶋H與語文實踐結(jié)合起來，在生活中學習和使用語文。

如何正確閱讀，能夠流暢、有感情地誦讀和背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)對美的熱愛，鼓勵學生在實踐中主動獲取知識，提升能力。

一年級語文下冊教學計劃 第5篇

本學期我繼續(xù)擔任一年級的語文教學。整個班級的學生表現(xiàn)良好，大部分學生聰明伶俐，基礎(chǔ)扎實，班級學風積極向上。不過，也有個別孩子成績較差，學習習慣有待改善。以下是我這學期的具體

一、主要工作與成果

在教學過程中，我嚴格遵循語文學科的管理規(guī)范，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我始終保持謙虛態(tài)度，向同事學習，認真進行教學常規(guī)工作，特別是在備課、授課、批改作業(yè)及輔導學生等方面，盡職盡責，從不敷衍，同時注重學困生的轉(zhuǎn)化工作。

1、備課工作落實到位。我總是提前做好課前準備，首先熟悉教材和參考資料，參考不同版本的教學設(shè)計，有時還會查閱網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學資源，認真思考后再進行撰寫。

2、課堂教學每節(jié)課必精。在上課前，我都會再次理清教學設(shè)計。在課堂上，我堅持明確教學目標、清晰教學步驟、突出重難點，通過創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，使用多種教學方法，如游戲、角色扮演、分組朗讀等，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們愉快地參與到學習中。同時結(jié)合教學媒體，如掛圖、生字卡、電腦等，借助精美課件幫助學生理解課文，確保每位學生都能有所收獲，嚴格把控教學質(zhì)量。

3、作業(yè)布置合理，注重質(zhì)量。我會選擇有代表性和啟發(fā)性的題目，幫助學生打牢基礎(chǔ)，并及時認真地批改作業(yè)，對集體和個別作業(yè)進行訂正，尤其是對學困生的作業(yè)進行面批和指導，有時他們的作業(yè)需要多次修改才能達標。

4、重視培優(yōu)扶差工作。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于優(yōu)生和學困生的輔導，只有把優(yōu)秀學生培養(yǎng)好，班級才會有標桿；要做好學困生的轉(zhuǎn)化，提升合格率，將為營造良好的班集體打下基礎(chǔ)。對于優(yōu)等生，我鼓勵他們多讀課外書，勤于寫作；對于學困生，我給予耐心輔導，鼓勵每一小進步。

5、增加激勵措施。對學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試成績等方面進行公正評價，借助加分、減分和小獎勵等方式激勵學生，鼓勵他們不斷進步。

6、開展讀書、講故事、朗讀等比賽活動，提高學生的語言表達能力，鍛煉他們的自信心，讓他們在課堂上能夠積極舉手回答問題，能夠用標準普通話進行交流。

7、引導學生多積累和背誦知識。

8、鼓勵學生多閱讀課外書籍。

9、組織學習互助小組，開展手拉手活動，讓學生結(jié)對互幫，監(jiān)督彼此的學習，相互促進，提升整體學科成績。

10、培養(yǎng)學生寫作能力。由于一年級學生年紀小，寫作有一定難度，因此我鼓勵他們多動筆，適時布置寫日記等練習，課后進行批改，并對優(yōu)秀作品進行表揚，激發(fā)他們的寫作興趣。

11、加強輔助教學工作，為孩子們準備課文相關(guān)的道具，提升他們的課堂表現(xiàn)力。

二、反思與展望：

1、班級發(fā)展不均衡，部分學生基礎(chǔ)薄弱，學法指導需進一步加強，整體教學成績有待提升。

2、教學方法仍以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新，學生學習習慣的培養(yǎng)有待加強。培優(yōu)扶差工作需更加扎實，目標需明確。

3、繼續(xù)更新教學觀念，落實主體教學，積極運用多媒體手段，提高教學質(zhì)量。加大科研促教力度，認真反思，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一年級語文下冊教學計劃 第6篇

　一、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，提升閱讀的舒適度與效果。

（2）培養(yǎng)專注傾聽、積極發(fā)言的良好習慣。

（3）確保正確的寫字姿勢和握筆方式，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固基礎(chǔ)漢語拼音，能夠運用拼音幫助識字和學習普通話。

（2）完成聲母的正確抄寫，確保在四線格上的書寫規(guī)范。

3、識字寫字

（1）準確識記441個生字。

（2）掌握本冊課本中安排的70個偏旁。

（3）能按照筆順規(guī)則正確書寫265個生字，確保書寫規(guī)范、字跡整潔，保持良好的書寫姿勢。

4、口語交際

（1）能聽懂他人講述的簡單事物，能夠理解老師提問與同學回答。

（2）能根據(jù)圖片獨立表達完整的句子或連貫的語句。

（3）能夠根據(jù)要求講述簡單事情，使用連貫的語言。

5、閱讀

（1）能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與生活實際結(jié)合，理解常用詞語及句子的含義。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能夠正確體會不同語氣的朗讀要求，做到句子之間的自然停頓。

（3）能夠朗讀、背誦指定課文，并進行角色對話的分讀。

（4）準確復述課文，語氣連貫流暢。

（5）能夠想象課文描繪的情境，理解課文的主要內(nèi)容。

　二、本班學生情況分析

本班共有29名學生，其中男生18名，女生11名。大部分學生表現(xiàn)出良好的學習習慣，學習態(tài)度積極，課堂參與度高，發(fā)言活躍，回答問題思路清晰，表達流暢；作業(yè)認真，沒有拖延現(xiàn)象；書寫工整。但也有個別同學的學習習慣有待加強，尤其是在學習態(tài)度方面，這學期需要更加注重培養(yǎng)良好的學習習慣。

　三、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施

1、結(jié)合具體情況，進行反復且嚴格的訓練，引導學生認識到正確的姿勢是讀書寫字的重要基本功。

2、教學內(nèi)容要按照由簡到難的原則進行安排，循序漸進，使學生逐步掌握知識點，并利用直觀教學增強學習效果。

3、運用漢語拼音提升學生的閱讀能力，遵循拼讀規(guī)則和音節(jié)的發(fā)音規(guī)范。

4、關(guān)注低年級與幼兒園的銜接，注重語言能力與思維能力的發(fā)展，使學生在表達能力上得到顯著提升。

5、減少教學任務(wù)的復雜性與內(nèi)容，降低學生的課業(yè)負擔，有助于提高整體教學質(zhì)量。

6、培養(yǎng)學生對于語文的興趣，提升其思維能力與口頭表達能力。

一年級語文下冊教學計劃 第7篇

　一、指導思想

依據(jù)《語文課程標準》，我們將遵循語文教育的基本規(guī)律，結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，努力構(gòu)建一個靈活且富有活力的語文教材體系。我們的目標是促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，全方位提升他們的語文素養(yǎng)，為其未來的學習、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、班級學生情況分析

經(jīng)過一個學期的學習，班級中的學生在許多方面取得了顯著進步。他們在生活習慣、學習習慣及衛(wèi)生習慣等方面都有了積極的變化，表現(xiàn)令人欣喜。盡管孩子們活潑好動、天真可愛，且好奇心強，但由于家庭環(huán)境的不同，家長的文化背景和教育意識各異，導致學生在起點上存在差異。有部分孩子已經(jīng)開始對課外閱讀產(chǎn)生興趣，但班級對朗讀和提問的能力仍需進一步提升。本學期的重點之一是如何通過生動有趣的教學形式來增強學生的識字能力，幫助他們在學習中體驗到成功的樂趣。

有些孩子的學習目標不夠明確，行為習慣尚待養(yǎng)成，部分學生在課堂中的注意力不集中，因此我們需要在今后的課堂設(shè)計中多下功夫，力求通過生動活潑的教學活動吸引他們的注意。上學期的課外閱讀拓寬了他們的識字量，豐富了知識積累，而本學期將重點培養(yǎng)他們的閱讀興趣與學習方法，使他們從課外書籍中獲益，進一步提升語文學習的熱情。

在課外閱讀的要求上，本學期必須加大力度。大部分學生在適當?shù)募钕乱呀?jīng)可以自如地進行閱讀，但學生在閱讀中也存在合理安排時間、閱讀不專心、姿勢不正確等問題，需要進行指導。寫字方面還需繼續(xù)加強指導，確保孩子們的書寫規(guī)范。大部分孩子的口語表達能力需要進一步提高，可以安排一些文本延伸寫作或者故事講述比賽，為今后的寫作能力打下良好基礎(chǔ)。班級中學生積極性較高，有一定的競爭意識，思維敏捷，但缺乏想象力；他們雖然活潑好動，但自我控制能力偏弱，很多孩子具有強烈的主觀意識，敢于表現(xiàn)自己，但在贊賞他人和與同伴學習方面還有所欠缺。在教育教學過程中，我們應(yīng)做到因材施教，結(jié)合課程要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

　三、教材分析

（一）教材編寫

本冊教科書采用專題單元的組織形式，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)有8個專題，分別為：春天的故事、家庭生活、環(huán)保與生態(tài)、夏日快樂、動腦思考、幸福生活、良好品質(zhì)、趣味科學。這些專題緊密貼近兒童生活，展現(xiàn)時代特色，蘊含豐富的教育價值。而且每個專題的內(nèi)涵較為廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材中包括1課識字、4至5篇課文及1個語文園地，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，形成一個有機整體。每組教材將語文知識、能力、方法、習慣、情感和價值觀融為一體，體現(xiàn)整體提升語文素養(yǎng)的目標。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體，從導語到識字課，再到課文和語文園地，每一個部分都是圍繞該單元的專題進行安排。

（2）每組教材的前后內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，互有照應(yīng)。認真研讀教材會發(fā)現(xiàn)，前后內(nèi)容之間相互聯(lián)系，前面的內(nèi)容為后面的學習做好鋪墊，形成一個完整的學習過程。

2、獨立識字課的豐富安排，形式多樣。

本冊教科書的識字課采用了全新的安排方法，將8課識字分別設(shè)置在每組的開頭。識字課內(nèi)容貼近各組專題，與課文內(nèi)容及語文活動緊密結(jié)合，不僅承擔了一部分識字任務(wù)，還減輕了隨課文學習時的識字壓力，體現(xiàn)了整合的思想。

識字課形式多樣，采用學生喜愛的韻文形式，便于朗讀，包含了四字詞語、對對子、兒歌、謎語等多種形式。

3、課文的大幅更新，增強教材的時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書的新編課文占總課文的一半以上，涵蓋了許多反映現(xiàn)代家庭和兒童生活的內(nèi)容，題材涉及城市、農(nóng)村、學校、家庭等多方面，便于學生通過語言文字了解更廣闊的世界。課文體裁多樣，包括童話、散文、詩歌、故事等，趣味性和可讀性強，能夠引起兒童的共鳴，如《春雨的色彩》《胖乎乎的小手》《兩只鳥蛋》等。

4、創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學習本”。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上進行了許多創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在：

（1）關(guān)注學生學習，設(shè)置學習伙伴。

教材中的導語、課后練習及語文園地均以學習伙伴的語氣呈現(xiàn)，使學生感覺到是在與朋友交流，而非在接受任務(wù)，潛移默化中引導他們在學習中思考、交流和實踐。

（2）引導學生發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。

每個語文園地設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，鼓勵學生自主探尋識字的規(guī)律和方法，培養(yǎng)獨立學習的能力。

（3）倡導合作學習。

現(xiàn)代社會對人際溝通與合作的要求不斷提高，我們的教育目標也應(yīng)培養(yǎng)孩子的合作意識。通過多層面交流，達到共同學習與成長的目的，使學生在合作中學習感受他人的意見，完善自我認知。

（4）提供展示機會，使學生在學習中互相促進，增強自信心，激勵學習動力。

教材通過設(shè)置“展示臺”等活動，鼓勵學生展示自己的認知與能力，提升他們的參與感。

（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

教材中設(shè)置了許多實踐活動，鼓勵學生在生活中使用和學習語文，增強實際運用能力，通過觀察和體驗來深化對內(nèi)容的理解。

　四、教學目標

1、認識550個常用字，能夠書寫250個本課及已有認知的字。識字目標應(yīng)適度，注重字義理解和使用，確保寫字規(guī)范。

2、激發(fā)學習漢字的興趣，培養(yǎng)主動識字的愿望，使學生能夠獨立探索和學習。

3、學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞句含義，鼓勵交流個人感受與想法。

4、重視默讀習慣的培養(yǎng)，逐步提高閱讀的深度，使學生在閱讀中感受到樂趣。

5、重視語言積累，確保課內(nèi)的背誦內(nèi)容能熟練掌握，并鼓勵學生積極積累更多語言材料。

6、加強生活中的語文學習和交流展示，鼓勵學生在生活中尋找語文學習的機會。

　五、教學重難點

1、良好的學習習慣的養(yǎng)成，包括正確的讀寫姿勢和專心傾聽、積極表達的習慣。

2、漢語拼音的教學，重視基礎(chǔ)知識的鞏固與獨立認讀能力的培養(yǎng)。

3、識字方法的多樣化，幫助學生通過圖文結(jié)合、自主發(fā)現(xiàn)等方式提升識字能力。

4、對課文的多讀精講，注重在語言環(huán)境中學習，引導學生反復運用已學字詞。

5、單元練習的綜合性安排，確保語言能力的全方位提升。

　六、教學措施

1、持續(xù)關(guān)注并培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升他們的認真聽課與發(fā)言能力。

2、加強寫字教學，提升學生的書寫規(guī)范性與整潔性。

3、運用多媒體等手段創(chuàng)造生動的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣。

4、深入解析課程標準，明確年級段的教學要求，使課堂教學有的放矢。

5、寬容對待學生，增強學習信心，鼓勵他們積極參與學習。

6、在閱讀教學中引導學生通過上下文、圖文結(jié)合等方式理解課文，初步培養(yǎng)閱讀理解能力。

　七、教學時間安排

第一組：12課時；第二組：12課時；第三組：13課時；

第四組：15課時；第五組：12課時；第六組：13課時；

第七組：12課時；第八組：16課時。

一年級語文下冊教學計劃 第8篇

　一、教材分析：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（二）”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分構(gòu)成。為了便于學生識字和閱讀，每個生字和課文均標注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（二）”由兩部分組成，主要通過生動的圖畫幫助剛?cè)雽W的孩子們掌握適當?shù)淖x書與寫字姿勢，強調(diào)用眼衛(wèi)生，實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，同時教導學生從小珍惜學習用具。

2、漢語拼音部分旨在鞏固漢語拼音的知識，使學生能夠利用漢語拼音進行識字、閱讀及學習普通話的能力。學生需能夠默寫聲母和韻母，并在四線格中正確書寫音節(jié)。

3、識字環(huán)節(jié)按兩組進行編排，每課配有一幅情景圖，這種安排不僅使學生能集中于情境下的識字，還幫助他們認識事物，激發(fā)學習的興趣。

4、課文部分共安排了14篇課文，分為6組進行編排。每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖和描紅六個部分組成。14篇課文中涉及的生字有305個，寫字168個，課文的特點在于結(jié)構(gòu)清晰、篇幅短小、內(nèi)容新穎且插圖富有吸引力，具體表現(xiàn)在：

⑴ 課文篇幅短小，題材涵蓋廣泛，內(nèi)容生動有趣，插圖新穎。

⑵ 每篇課文均提供全文注音，這樣既可以復習拼音，有助于識字，也利于進行朗讀、背誦與閱讀能力的培養(yǎng)。

⑶ 課后練習設(shè)有兩次，一次為朗讀、背誦或復述，另一次則專注于漢字的基本筆畫學習和按筆順描紅。每組課文后設(shè)置一個練習，內(nèi)容包括識讀生字、鞏固拼音、復習筆畫與筆順，進行詞句的訓練及語言表達能力的提升。六個練習相輔相成，同時又各具獨立性。

　二、班級概況：

本班共有46名學生，大部分來自縣城。學生的知識基礎(chǔ)各不相同。由于剛?cè)雽W，孩子們純真、好動，行為習慣的培養(yǎng)和教育尚處于初級階段。

　三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴ 掌握正確的讀書姿勢，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

⑵ 掌握書寫的正確姿勢與握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品。

2、漢語拼音：

（1）能夠正確識別和朗讀聲母、韻母。

（2）能準確拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號的名稱，能正確讀出四聲及輕聲。

（4）認識四線格，能規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴ 培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣，能夠準確認讀305個生字。

⑵ 掌握基本筆畫的名稱。

⑶ 按照筆順在田字格中書寫和默寫168個生字，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔，學會在田字格中參照范字寫字。

4、口語交際：

⑴ 能夠根據(jù)圖片用完整的句子或連貫的話語回答問題。

⑵ 能夠根據(jù)圖意以幾句連貫的話講述簡單事情。

⑶ 能用普通話進行交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

⑴ 能結(jié)合課文與生活實際理解常用詞句的含義。

⑵ 識別句號、問號、感嘆號，能區(qū)別不同語氣讀出，包括陳述、疑問與感嘆等。

⑶ 能夠朗讀、背誦指定的課文，并分角色朗讀對話。

⑷ 能準確復述課文，語句連貫。

⑸ 能夠想象課文描述的情景，理解課文的大意。

　四、教學措施：

1、端正教學理念，改進教學方法，準確把握新教材的特性，集中抓住教學重點與難點，緊扣教學目標進行教育，避免簡單化處理。

2、在培養(yǎng)學習習慣和方法時，尤其要注重正確寫字姿勢的訓練，做到統(tǒng)一標準、規(guī)范練習，語文課上嚴格要求，其它課程中也要堅持練習，家長應(yīng)積極配合，定期檢查評比以促進練習的持續(xù)進行。

3、在拼音教學中應(yīng)注重情境圖、語境歌與字母學習的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教授學生拼讀成音節(jié)的方法，努力提升學生的獨立識字能力。

4、在閱讀教學中需結(jié)合學生的年齡與認知特點，把握理解的深度，避免過于復雜的分析與空洞的說教，以“讀”為核心，注重多讀、細講，并加強朗讀背誦的指導，關(guān)注學生對詞句的理解與積累。

5、重視示范性讀、寫、背誦，通過教師范例的作用，結(jié)合示范朗讀與表達進行聽力與觀察訓練，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

一年級語文下冊教學計劃 第9篇

　一、教材分析：

本教材分為“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“閱讀理解”、“口語表達”六大模塊。為了提升識字和閱讀能力，所有生詞及課文都附有拼音標注。

1、“入學教育”主要由兩部分構(gòu)成，旨在幫助新入學的學生通過形象生動的圖片了解校園環(huán)境，熟悉學校的作息安排，掌握正確的讀書和寫字姿勢，培養(yǎng)“姿勢不正確不讀書”和“姿勢不正確不寫字”的良好習慣。

2、漢語拼音部分通過系統(tǒng)的復習，幫助學生鞏固拼音知識，使其能運用拼音助力識字、閱讀及普通話學習。能夠正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，并在四線格上書寫工整。

3、識字模塊分為兩組，每組內(nèi)容都配有生動的場景圖，既能幫助學生專注于識字，又能增強對事物的理解，使學生更有學習的動力與興趣。

4、課文部分共20篇，分為4個組別，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習題、筆畫順序圖等六大要素組成。這些課文的特點包括線索簡潔、篇幅短小、內(nèi)容生動、插圖美觀等，具體如下：

(1)所選課文篇幅短小，題材豐富而生動，插圖新穎趣味。每篇課文均加注拼音，這種方式不僅復習了漢語拼音，還促進了學生的閱讀能力。課后練習涵蓋朗讀、背誦、復述、學習漢字的基本筆畫及描紅等多樣形式，展現(xiàn)語文能力的全面提升，以及與其他課程的融合。

　二、班級簡介：

班級共有61名學生，性格活潑，天真無邪。每位同學的道德觀念尚未成熟，正處于形成的初步階段。班級紀律尚未完全了解，集體主義意識較為薄弱。學習上無法體現(xiàn)“勤奮、努力、關(guān)心”的精神，學習目的不夠明確，學習習慣仍在不斷培養(yǎng)之中。

　三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆技巧，養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

2、漢語拼音：

(1)學習漢語拼音，準確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，能夠正確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母及音節(jié)。

(2)借助漢語拼音，能夠進行閱讀、發(fā)音及學習普通話。

3、識字與寫作：

(1)熱愛學習漢字，具備主動閱讀的興趣。

(2)能夠識別400個常用漢字，并能書寫100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，依照筆畫順序書寫，書寫工整正確。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢及良好的寫作習慣。

4、閱讀：

(1)享受閱讀，感受讀書的樂趣。

(2)能夠用普通話流利地閱讀課文。

(3)通過閱讀材料中的圖片，引導學生學會閱讀。

(4)對閱讀資料保持濃厚的興趣，愿意與他人分享交流。

5、口頭交流：

(1)學習普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能夠認真傾聽他人的發(fā)言，理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

(3)與他人進行自然禮貌的對話。

(4)自信表達，積極參與口頭交流，勇于發(fā)表自己的看法。

　四、教學措施：

1、樹立正確的教學理念，改進教學方法，深刻理解新教材的特點，明確教學的重點與難點，緊密結(jié)合教學目標展開教學。

2、在習慣與方法的培養(yǎng)上，注重正確的寫作姿勢，通過嚴格的訓練、統(tǒng)一的要求和規(guī)范的練習，確保實踐落到實處。

3、在拼音教學中，要理清情景圖、語境歌曲與字母學習的關(guān)系，加強音節(jié)教學，重視教學生的拼讀技巧，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、在閱讀教學中，要結(jié)合學生的年齡特點與認知水平，合理把握理解的深度，盡量避免復雜分析和空洞說教，將“讀”作為首要任務(wù)，多進行閱讀與講解，注重朗讀與背誦的指導，關(guān)注學生對詞匯的理解與積累。

5、重視讀、寫、背的結(jié)合，充分發(fā)揮教師的示范作用，通過朗讀與書寫的結(jié)合進行聽力訓練，通過觀察進行寫作訓練，全面提升學生的素質(zhì)。

一年級語文下冊教學計劃 第10篇

本班當前共有62名學生，其中男生30人，女生32人，平均年齡6歲8個月。新的學習和生活環(huán)境對孩子們來說充滿了探索的欲望和趣味，對學校、對老師、對同學、對課程、對學習都有著濃厚的好奇心。由于他們年齡尚小，活潑好動，容易興奮，也容易感到疲倦，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W之際，40分鐘的課堂學習對他們來說的確是個挑戰(zhàn)！

年齡較小的孩子們天真無邪，活潑好動，思維和品德尚未成熟，正處在習慣養(yǎng)成的初期。他們對于學校的規(guī)章制度還不太了解，集體意識和競爭意識尚未形成，學習時更談不上什么“自主、努力、鉆研和細心”的態(tài)度，學習目的尚未明確，孩子們正處在生活和學習習慣培養(yǎng)的起步階段。

　本期教材解讀

人教版語文下冊的教材主要包括入學教育、漢語拼音、識字和課文四大部分。入學教育由幾幅圖畫組成，旨在激勵學生熱愛學校和學習?！皾h語拼音”部分分為12課，為了方便學生復習，將其分為三組，每組后配有復習。識字部分一共包含8課，分兩次學習，每次4課，獨立成組?！罢n文”部分共20課，分為四組，每組5課。為鞏固所學內(nèi)容，教材中包含練習題，幫助學生提高語文能力。每組“識字”或“課文”后設(shè)有一個“語文園地”，每個園地后還安排一次“口語交際”訓練，鍛煉學生的聽說能力。書的末尾有兩個“生字表”，“生字表（一）”是要求認識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字。教材中設(shè)計了豐富的圖畫，這些圖畫對一年級的學生來說極其重要。

　本期教學措施

（1）著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是傾聽的能力、積極發(fā)言的習慣和認真寫字的態(tài)度。

（2）特別重視寫字教學，從基礎(chǔ)的筆畫入手，提高學生寫字的標準，確保書寫的清晰整潔。

（3）對于低年級學生，應(yīng)靈活運用多媒體工具，創(chuàng)造生動活潑的學習場景，使他們熱愛語文，樂于學習。

（4）深入研究課程標準，明確低年級的教學要求，以便課堂教學有章可循。