我們將探索歷史的脈絡(luò)，深入分析人類社會(huì)的演變與文化的交融。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生不僅了解歷史事件，更要理解其背后的深層次原因與影響。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生在歷史的視野中找到自己的位置，激發(fā)他們對(duì)過(guò)去的思考與對(duì)未來(lái)的期許。

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校整體工作思路為引領(lǐng)，明確提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，聚焦主體教學(xué)研究與高效課堂建設(shè)，注重團(tuán)隊(duì)合作，提升教師思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，互相交流，共同備課，精心組織每一堂課。根據(jù)教材的特色，開(kāi)展多樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更加關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在思維上表現(xiàn)活躍，經(jīng)過(guò)前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已積累了一定的歷史知識(shí)與技能，具備分析歷史事件的能力，并初步掌握了評(píng)判歷史人物的技巧。然而，他們普遍對(duì)歷史科目存在偏科現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善，往往缺少足夠的重視。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期計(jì)劃為20周，期中考試安排在第10周，期末考試則設(shè)定在第20周。

四、具體措施

1、調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們重視歷史學(xué)科，將其視為重要的學(xué)科之一，教授學(xué)生有效的歷史學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，致力于讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)真上好每一課，注重能力培養(yǎng)。

2、本備課組將嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定，認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都會(huì)圍繞章節(jié)內(nèi)容，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，輪流主備主講，進(jìn)行專題討論，以期深化對(duì)教材的理解，從而提升教學(xué)效果。

3、備課組內(nèi)部要統(tǒng)一進(jìn)度、備課內(nèi)容、測(cè)試題目，以及重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理方式。

4、在備課組內(nèi)積極開(kāi)展相互學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課交流探索教學(xué)模式，共同提高自身的教學(xué)水平。

五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要緊密結(jié)合時(shí)代背景，面向現(xiàn)代化、全球化與未來(lái)發(fā)展。確保對(duì)歷史的敘述與分析準(zhǔn)確，同時(shí)做到思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)與材料的協(xié)調(diào)。

2、繼續(xù)深化課堂教育改革，致力于提升課堂的高效性。在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的著重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想教育和能力培養(yǎng)，樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位。推崇全方位發(fā)展的育人觀，強(qiáng)調(diào)教書育人一致性，提高課堂教學(xué)效率，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，嘗試歷史活動(dòng)課程的開(kāi)展。

3、組織歷史課外活動(dòng)，舉辦歷史講座、故事分享會(huì)等多種形式，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，增強(qiáng)其表達(dá)能力與分析綜合、比較、概括問(wèn)題的能力。通過(guò)跟蹤輔導(dǎo)，深入了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，做到因材施教，分類指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)普遍提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

六、具體安排

周次 內(nèi)容

第一周 總結(jié)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，第1課《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河》。

第二周 第2課《唐太宗與貞觀之治》，第3課《恢弘氣度的隆盛時(shí)代》。

第三周 第4課《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》。

第四周 第5課《和同為一家》，第6課《開(kāi)放與交流》。

第五周 第7課《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》，第8課《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》。

第六周 第9課《貴姓何來(lái)》。

第七周 第10課《遼、西夏與北宋并立》。

第八周 第11課《宋金南北對(duì)峙》。

第九周 第12課《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》。

第十周 期中考試及試卷講評(píng)。

第十一周 第13課《豐富多彩的社會(huì)生活》，第14課《元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)》。

第十二周 第15課《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》。

第十三周 第16課《繁榮的宋元文化》。

第十四周 第17課《探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌》。

第十五周 第18課《明清帝國(guó)的專制統(tǒng)治》，第19課《明清抗擊外國(guó)侵略的英雄斗爭(zhēng)》。

第十六周 第20課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》，第21課《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》。

第十七周 第22課《科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)》，第23課《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)》。

第十八周 第24課《近代前夜的盛世與危機(jī)》，第25課《設(shè)計(jì)奧運(yùn)圣火傳遞路線》。

第十九、二十周 復(fù)習(xí)與期末考試。

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建合理的課程體系與全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)與思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生在歷史與其他學(xué)科之間建立聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)視野；實(shí)施綜合性教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析與思維能力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。

1、圓滿完成七年級(jí)下冊(cè)歷史課程的各項(xiàng)內(nèi)容。

2、提升教學(xué)質(zhì)量，期末各項(xiàng)測(cè)試爭(zhēng)取在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中保持中等以上水平。

三、基本情況分析。

1、學(xué)生情況分析。

根據(jù)七年級(jí)歷史下冊(cè)的期考數(shù)據(jù)，學(xué)生的平均成績(jī)及格率和優(yōu)秀率存在一定差距。大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏相關(guān)的課外閱讀材料。

2、教材分析。

第一個(gè)單元“盛世與開(kāi)放的社會(huì)”通過(guò)教科書的內(nèi)容安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞隋唐時(shí)期的“盛世”與“開(kāi)放”展開(kāi)?！笆⑹馈迸c“開(kāi)放”是反映一個(gè)社會(huì)積極向上兩方面的重要因素，二者關(guān)系密切。這個(gè)單元共有8節(jié)課程，絕大部分內(nèi)容與人教版舊教材相對(duì)應(yīng)，同時(shí)也能在新課標(biāo)中找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。僅第1課《繁盛的隋朝》和第4課《科舉制度的建立》略顯特殊。新課標(biāo)對(duì)隋朝的討論較少，主要集中在科舉制度和科學(xué)技術(shù)方面。然而，要讓學(xué)生理解唐朝的輝煌與開(kāi)放，僅從唐朝的角度講述是不夠的。教科書特別設(shè)計(jì)了《繁盛的隋朝》一課，內(nèi)容通過(guò)“南北統(tǒng)一”和“大運(yùn)河的開(kāi)通”兩個(gè)方面，從政治與經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度介紹隋朝的發(fā)展，為學(xué)生深入理解唐朝的繁榮與開(kāi)放奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制度的建立，雖然早前的教學(xué)大綱和教材有所涉及，但都不會(huì)詳細(xì)展開(kāi)。鑒于新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科舉制度的重要性，人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書特別安排了一整節(jié)課來(lái)探討科舉制度的形成、發(fā)展及其影響。相較于過(guò)去的教學(xué)大綱，新課標(biāo)之前并未提到中國(guó)古代官制的相關(guān)內(nèi)容。了解古代選官與任官的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)有著重要幫助。例如，討論本課內(nèi)容將有助于學(xué)生更深入地理解唐詩(shī)輝煌成就的原因，探討唐詩(shī)創(chuàng)作如何步入黃金時(shí)代。

為了突出“盛世與開(kāi)放”的主題，本單元的內(nèi)容對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義及唐朝中后期歷史（包含安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等）涉及較少。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際上涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)方面。這兩個(gè)主題不同于第一單元的“盛世”與“開(kāi)放”，在表面和內(nèi)容上并不相同?！懊褡尻P(guān)系的發(fā)展”包含了民族融合的內(nèi)容，同時(shí)也反映了民族政權(quán)并立與民族矛盾之間的關(guān)系，均對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”產(chǎn)生影響。然而，在有限的篇幅中清晰簡(jiǎn)明地闡述它們之間的關(guān)系并不容易。教科書調(diào)整了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，先概述民族政權(quán)并立的時(shí)代背景，再分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，并列舉其表現(xiàn)，最后深入剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌以及元朝大一統(tǒng)與民族大融合的發(fā)展情況。這樣的安排增強(qiáng)了內(nèi)容的邏輯性，也為教學(xué)活動(dòng)提供了便利。

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)學(xué)生正處于身體與智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維方式逐漸受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。雖然他們?cè)谥R(shí)上尚顯不足，但對(duì)周圍世界的探索和認(rèn)知欲望卻在不斷增強(qiáng)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理與情感，幫助他們正確理解社會(huì)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在日常教學(xué)中了解每位學(xué)生的潛在需求，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和短板，制定合理的教學(xué)方案，以滿足大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)兼顧個(gè)別差異。

指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，積極弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想和情感教育，培養(yǎng)他們正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索多樣化的教學(xué)方式，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠全面理解歷史的重要事件、人物和發(fā)展脈絡(luò)，掌握核心歷史概念，訓(xùn)練自己收集、整理和運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)材料的能力，激發(fā)他們的想象力與分析能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及社會(huì)實(shí)踐能力，使他們能清晰理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)，并樹(shù)立起為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義理想而努力的信念，承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。同時(shí)提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面提升素養(yǎng)。

教材分析：

七年級(jí)歷史下冊(cè)教材全力貫徹基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高啟發(fā)性和生動(dòng)性、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。內(nèi)容涵蓋中國(guó)古代史，從隋朝到明朝和清朝初年，共22課，設(shè)計(jì)合理，便于學(xué)生在每一個(gè)歷史階段形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。教材還包含開(kāi)放性習(xí)題和思考欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出不同見(jiàn)解。

本學(xué)期的教學(xué)將從古代歷史入手，按課時(shí)安排，每課時(shí)重點(diǎn)講解一項(xiàng)內(nèi)容，努力營(yíng)造積極的課堂氛圍。為確保素質(zhì)教育的實(shí)施，教師計(jì)劃采取以下策略：1、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力；2、適時(shí)增加課堂練習(xí)，改進(jìn)評(píng)估方式；3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史人物的評(píng)析，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力；4、幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，避免死記硬背；5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受。

教材中的閱讀材料和思考題為學(xué)生提供了思考的空間，使他們能更自主地學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面、增廣視野，發(fā)展智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這也符合愛(ài)國(guó)主義及人文精神教育的要求。在教學(xué)中要充分利用教材，鼓勵(lì)小組討論，讓每個(gè)學(xué)生積極參與觀察、推理與交流等活動(dòng)。

在課堂上，倡導(dǎo)師生間平等與民主的互動(dòng)關(guān)系，尊重學(xué)生差異，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展與探索，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，這促使教師提高教學(xué)要求，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)施展才能的平臺(tái)。建立良好的課堂氛圍，應(yīng)注重師生間的交流與分享，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

教學(xué)措施：

1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的融合與滲透。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需打破學(xué)科界限，幫助學(xué)生在多學(xué)科的背景下理解和掌握知識(shí)，保持合理的綜合結(jié)構(gòu)，注重人文學(xué)科知識(shí)的相互滲透與結(jié)合。

2. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助他們成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)給學(xué)生帶來(lái)理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，促進(jìn)積極深層的體驗(yàn)和自主空間，進(jìn)行“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 突出能力目標(biāo)的引導(dǎo)。

教師應(yīng)以學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力為導(dǎo)向，創(chuàng)造一個(gè)融洽的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生充足的空間，促使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，努力將知識(shí)、能力與人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

周 次

具 體 計(jì) 劃

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評(píng)，第一課：繁盛一時(shí)的隋朝

第2周(2.20-2.26)

第二課：貞觀之治；第三課：開(kāi)元盛世

第3周(2.27-3.5)

第四課：科舉制的創(chuàng)立；第五課：各同為一家

第4周(3.6-3.12)

第六課：對(duì)外友好往來(lái)；第七課：輝煌的隋唐文化（一）

第5周(3.13-3.19)

第八課：輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測(cè)驗(yàn)

第6周(3.20-3.26)

第一單元講評(píng)；第九課：民族政權(quán)并立的時(shí)代

第7周(3.27-4.2)

第十課：經(jīng)濟(jì)重心的南移；第十一課：萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

第8周(4.3-4.9)

第十二課：蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習(xí)1-4課

第9周(4.10-4.16)

復(fù)習(xí)5-8課

第10周(4.17-4.23)

復(fù)習(xí)9-12課

第11周(4.24-4.30)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

期中試卷講評(píng)；第十三課：燦爛的宋元文化（一）

第13周(5.8-5.14)

第十四課：燦爛的宋元文化（二）；第二單元測(cè)驗(yàn)

第14周(5.15-5.21)

試卷講評(píng)；第十五課：明朝君權(quán)的加強(qiáng)

第15周(5.22-5.28)

第十六課：中外的交往與沖突；第十七課：君主集權(quán)的強(qiáng)化

第16周(5.29-6.4)

第十八課：抗擊沙俄；第十九課：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第二十課：明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”；

第18周(6.12-6.18)

第二十一、二十二課：時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復(fù)習(xí)

第20周(6.26-7.2)

期末復(fù)習(xí)，期末考試

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃圍繞學(xué)校的整體工作安排，貫徹“自成教育”的核心理念，致力于更新教育思路，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期七年級(jí)歷史下冊(cè)教材在基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三大目標(biāo)的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度；增強(qiáng)啟發(fā)性和趣味性；促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)學(xué)生整體水平較為一致，但普遍缺乏綜合歸納能力。其中部分同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，頻繁接觸社會(huì)，其觀點(diǎn)往往反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。然而，由于年齡和知識(shí)的局限，他們的社會(huì)分辨能力還在形成過(guò)程中，雖然這種思維不夠成熟，但仍會(huì)對(duì)其行為產(chǎn)生影響。教師需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，定期了解和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)他們。還要深入了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際需求，同時(shí)兼顧個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期采用的是北師大版歷史教材，兼具思想性、政治性、科學(xué)性和知識(shí)性，具有良好的可讀性，圖文并茂，新增了許多具趣味性的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)年繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史，主要內(nèi)容涵蓋隋朝至明朝及清朝初年的歷史，包括各個(gè)時(shí)期的興衰歷程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革與發(fā)展，共計(jì)22課，每節(jié)課安排一課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展相關(guān)的重大事件、人物及經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。而難點(diǎn)則在于進(jìn)行思想教育以及對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要?dú)v史事件、人物及現(xiàn)象，并掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解關(guān)鍵歷史概念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)歷史學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合和比較等認(rèn)知活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。幫助學(xué)生認(rèn)清歷史的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，承擔(dān)時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和使命，以成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提升綜合素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們探索知識(shí)，教師應(yīng)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，這對(duì)教師提出了更高的要求。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才智，獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)尋求解決方案。教師需創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和分享，共同形成“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材中穿插的閱讀材料和“想一想”等內(nèi)容雖然不是正文，但為學(xué)生提供了思考的空間，有助于拓寬知識(shí)視野，發(fā)展智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)落實(shí)愛(ài)國(guó)主義和人文精神教育，因此在教學(xué)中要充分利用這些內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓每個(gè)人都積極參與觀察、推測(cè)、驗(yàn)證和交流等活動(dòng)。

3、確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。保持目標(biāo)的一致性和準(zhǔn)確性；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、小組討論和故事分享，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)幫助他們復(fù)習(xí)當(dāng)堂課程，提高課堂注意力和紀(jì)律管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行總結(jié)。

5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)閱讀課外書籍、網(wǎng)上探訪歷史遺跡和名人故事，擴(kuò)展歷史知識(shí)面，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

6、通過(guò)集體備課提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師互相學(xué)習(xí)，資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

7、開(kāi)展公開(kāi)課和聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

新教材歷史第二冊(cè)共25課，其中新課講授占22課時(shí)，單元復(fù)習(xí)4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)2課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)4課時(shí)。

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

隨著新學(xué)期的到來(lái)，按照學(xué)校的教學(xué)要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，我們將結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，開(kāi)展本學(xué)期的歷史教學(xué)工作，致力于幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)的方法，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，具體的教學(xué)計(jì)劃如下。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)的歷史課程內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生的探究精神。

二、教學(xué)任務(wù)和要求

學(xué)生需掌握基本的歷史知識(shí)，了解中國(guó)古代史的基本脈絡(luò)，熟悉關(guān)鍵歷史事件、重要人物及相關(guān)歷史觀點(diǎn)，并能夠理解重要的歷史概念。

我們將引導(dǎo)學(xué)生收集、整理并運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)設(shè)想

1、能夠?qū)v史事件做出準(zhǔn)確的敘述與分析。

2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在傳授基本知識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)、學(xué)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

提高課堂效率，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。

3、通過(guò)舉辦歷史講座、辯論會(huì)、舞臺(tái)劇等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)，負(fù)責(zé)四個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。在這些班級(jí)中，部分同學(xué)對(duì)歷史的熱情很高，但也有一些同學(xué)對(duì)這一學(xué)科缺乏興趣。上學(xué)期歷史的平均成績(jī)?yōu)?9分，整體成績(jī)比較理想。然而，本學(xué)期我希望能夠找到有效的方法提高學(xué)生的成績(jī)。我應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，努力改善那些認(rèn)為歷史是副科而不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生的觀念，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中逐漸專注于歷史學(xué)習(xí)，力求培養(yǎng)出一批熱愛(ài)歷史的學(xué)生。

二、教材分析

根據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將整合人民版和人教版的歷史教材，在改革與創(chuàng)新中提升教學(xué)效果，逐步構(gòu)建具有個(gè)人特色的歷史教學(xué)模式，力爭(zhēng)提升各班同學(xué)的歷史成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更深入地掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解關(guān)鍵歷史概念，識(shí)別不同時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，明確歷史發(fā)展的主線和規(guī)律。

2、在教學(xué)過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、歷史材料解讀和判斷能力、歷史思維能力，以及運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問(wèn)題的能力。

3、開(kāi)展國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生形成正確的國(guó)際觀和價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，初步建立健全的人格和公民意識(shí)，以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人文素養(yǎng)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格教學(xué)管理，致力于提升學(xué)生成績(jī)。

四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性；

（2）強(qiáng)化直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；

（3）每期開(kāi)展歷史活動(dòng)課，我會(huì)全程參與，確保學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周安排2課時(shí)。

第一單元：繁榮與開(kāi)放的社會(huì)

10課時(shí)

第二單元：經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展

8課時(shí)

第三單元：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與社會(huì)危機(jī)

10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時(shí)