本學(xué)期高一歷史教學(xué)計劃主要圍繞人教版必修一進行，內(nèi)容涵蓋人類歷史的演變過程，重點講解政治文明的發(fā)展。為應(yīng)對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，教學(xué)目標包括掌握重要歷史事件與人物、培養(yǎng)歷史思維能力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計劃通過加強基礎(chǔ)知識的掌握、實施因材施教、利用多媒體輔助教學(xué)等措施，確保學(xué)生能夠從多角度分析歷史進程，理解歷史與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)。重視教學(xué)常規(guī)與集體備課，促進教師合作與共同成長，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。整體目標是提升學(xué)生的合格率與優(yōu)秀率，幫助他們樹立正確的價值觀和歷史觀。

高一歷史教學(xué)工作計劃 1篇

一、教材分析

在高一上學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”，其內(nèi)容著重展現(xiàn)人類社會政治領(lǐng)域的重大進程。政治活動作為人類社會生活的重要組成部分，與經(jīng)濟和文化活動息息相關(guān)，相互影響。通過學(xué)習(xí)中外歷史上的重要政治制度、重大事件及其關(guān)鍵人物，學(xué)生將能夠探討這些元素在歷史中的作用及影響，吸取必要的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年我負責(zé)高一六、七、八、九班的歷史教學(xué)工作。通過初步的接觸與了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史學(xué)科的基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣尚未培養(yǎng)起來，且普遍將歷史視為“副科”，因此學(xué)習(xí)重視程度較低。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1. 知識與能力目標：力求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人類歷史上至關(guān)重要的政治制度、事件和人物的基本史實，正確理解歷史中的階級及其斗爭，識別社會發(fā)展的基本規(guī)律；

2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集與政治活動相關(guān)的歷史資料，并進行初步的分析與歸納；學(xué)生需學(xué)會從歷史視角來審視不同政治制度的產(chǎn)生與發(fā)展，理解政治變革是多種因素交互作用的結(jié)果，并能進行科學(xué)的評價與解析；

3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生意識到從專制到民主、從人治到法治是一個漫長而復(fù)雜的歷史進程，激勵他們樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的理想。

四、工作措施

1. 加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，提高運用知識的能力

要確保學(xué)生牢固記憶與理解課標要求的基礎(chǔ)知識，同時要研究如何在復(fù)習(xí)中將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與專題問題、熱點問題相結(jié)合，探索如何將教材進行整合，強化必修模塊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，以及選修與必修模塊之間的聯(lián)系；尋找合適的方式方法，幫助學(xué)生扎實掌握主干歷史知識，確保記憶牢固、靈活運用。

2. 培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力

針對學(xué)生在知識遷移、信息提取、思維以及審題能力等方面的問題，需要采取有效措施：

（1）實施問題意識教學(xué)，將教材中的陳述性史實轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}性素材，鼓勵學(xué)生探尋史實間的因果關(guān)系，將歷史知識序列轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}序列。

（2）提升學(xué)生的理論認識能力，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理來分析和解決問題，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撚^點轉(zhuǎn)化為歷史思維方法，全面、辯證地分析歷史問題。

（3）實施歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，將能力培養(yǎng)與歷史知識具體結(jié)合，并貫穿于教學(xué)與測試的各個環(huán)節(jié)，做到內(nèi)容化、方法化、經(jīng)常化，以期提高學(xué)生解答歷史試題的基本能力。

（4）幫助學(xué)生從材料中提取有效信息以回答問題，確保學(xué)生能準確理解材料信息的含義，能概括提煉有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識解決新問題。

3. 強化學(xué)生答卷的規(guī)范性

初步計劃通過設(shè)定明確要求、展示樣卷、個別指導(dǎo)與設(shè)定完成時限等環(huán)節(jié)來落實學(xué)生答卷規(guī)范性的訓(xùn)練。

通過多種有效措施，旨在實現(xiàn)三個教學(xué)目標：第一，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，確?；A(chǔ)扎實；第二，理順知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)；第三，注重能力提升，緊扣高考要求。今后的教學(xué)工作將以提高課堂教學(xué)效率為核心，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，從而在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的增強歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力與探究能力。

五、專業(yè)成長計劃

本學(xué)期我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵教育技術(shù)、教育教學(xué)理論及學(xué)生管理等領(lǐng)域，積極參加各類培訓(xùn)，加深對素質(zhì)教育與高效課堂的理解，并參與教研教改，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于教學(xué)實踐。

六、教學(xué)進度安排

第2－4周：第一單元

第5－6周：第二單元

第7－8周：第三單元

第9－10周：第四單元

第11周：期中考試

第12－13周：第五單元

第14－15周：第六單元

第16－17周：第七單元

第18－22周：復(fù)習(xí)準備期末考試

高一歷史教學(xué)工作計劃 2篇

一、學(xué)生分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)強度和要求。他們也在逐漸適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格。然而，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還有待提升，他們往往對知識的鞏固不夠重視，常常在考試前匆忙復(fù)習(xí)，導(dǎo)致成績普遍在五六十分左右，難以達到理想水平。本學(xué)期的教學(xué)將強調(diào)分層次教學(xué)與因材施教。

二、教學(xué)目標

1、幫助學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象，理解相關(guān)歷史概念，全面把握不同歷史時期的基本特征及其演變趨勢，識別歷史發(fā)展的脈絡(luò)與規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及利用歷史資料的能力，提升他們的歷史思維能力，增強分析和解決問題的能力。

3、進行國情和愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心，幫助他們形成正確的國際意識，增強參與國際活動和競爭的積極性。

高一學(xué)生的思想意識水平與初中生相比，已發(fā)生顯著變化，理性思維能力有了大幅提升。但由于仍未完全過渡到成熟的理性思維，教學(xué)中需避免單一的理性分析，而應(yīng)結(jié)合趣味性較強的歷史典故和逸聞，從而幫助學(xué)生理解和分析當時的歷史環(huán)境及事件。

2、改進教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每節(jié)課采用1+2+1的模式：前3-5分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，接下來30分鐘講授新知，最后3-5分鐘進行知識檢測，確保日日清。

（2）每兩周進行一次總結(jié)測查，以提問或試卷的形式檢驗兩周所學(xué)的主要內(nèi)容，做到周周清。

（3）每月組織一次月考，幫助學(xué)生查漏補缺，做到月月清。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與研究能力

（1）每學(xué)完一個單元，引導(dǎo)學(xué)生概括該單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括與總結(jié)能力。

（2）課堂教學(xué)中適時穿插高考典型例題，增強學(xué)生的應(yīng)試意識。

（3）在時間允許的情況下，組織學(xué)生進行更廣泛的歷史閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

4、關(guān)注歷史與其他學(xué)科的聯(lián)系，適時補充相關(guān)歷史事件和人物的小知識，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，力爭讓課堂活潑生動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時確立學(xué)生的主體地位，教會他們有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會認知、做人與合作。

6、發(fā)揮個人優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)和生活的各個方面關(guān)注和支持學(xué)生，成為他們的良師益友，讓學(xué)生在溫暖和諧的環(huán)境中健康成長。

三、教學(xué)進度：

（略）

高一歷史教學(xué)工作計劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

在新高中的課程改革背景下，明確歷史學(xué)科的培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，并保障教學(xué)材料的有效性，從而實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是當前的首要任務(wù)。我們的教學(xué)應(yīng)緊跟高一歷史課程改革的步伐，以促進素質(zhì)教育的發(fā)展，確保歷史教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，這對學(xué)生的自主發(fā)展極為重要。

二、教材分析

高一歷史必修一主要探討人類政治文明的發(fā)展歷程，教材通過選擇貫通古今的主題，幫助學(xué)生了解歷史上重要的政治制度、事件及其代表性人物。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當能夠準確認識歷史上的階級關(guān)系、階級斗爭及其對社會發(fā)展的影響，理解政治制度的產(chǎn)生與變化是歷史多種因素交互作用的結(jié)果，從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而努力的理想信念。

政治活動作為人類社會生活的重要組成部分，既受到經(jīng)濟和其他社會因素的影響，又反過來對社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。列寧曾指出：政治是參與國家事務(wù)、指引國家方向的重要活動。學(xué)習(xí)歷史、了解人類社會中的政治活動，顯得尤為必要。

三、學(xué)情分析

高一年級有12個班級近700名學(xué)生，生源質(zhì)量差異較大，因此教學(xué)工作需要采取分層次和分階段的策略來鞏固和提高基礎(chǔ)知識。對于成績較好的學(xué)生，應(yīng)給予適當?shù)奶魬?zhàn)，例如布置難度較大的作業(yè)和試卷。在教學(xué)過程中要重點突出，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行詳細講解，以確保基本知識的掌握。

四、具體工作

本學(xué)期的工作重心是借助課程改革的契機，加強高一歷史的基礎(chǔ)教育，同時提升學(xué)生對歷史知識的應(yīng)用能力，全面提高歷史教學(xué)及教研的質(zhì)量；加強教材的研究，重視信息的交流，不斷提升高一歷史課程的教學(xué)水平。

1. 制定教研活動計劃

(1) 完善備課組的工作，每周交流兩次，常態(tài)化研究與討論。

(2) 結(jié)合學(xué)校的月考制度，開展平時測試，認真進行批改，學(xué)生需重點得到個別指導(dǎo)；總結(jié)與分析，查找學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

(3) 保證完成聽課計劃，每周聽一節(jié)課。

2. 加強團隊備課，提升教學(xué)質(zhì)量

充分利用團隊備課，促進課堂教學(xué)的完善是本學(xué)期教研工作的重點。對于高一的每一新授課程，需精心組織備課，細化教學(xué)過程，并制定切實可行的教學(xué)計劃。

3. 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率

依照素質(zhì)教育的要求，注重提升課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五個方面優(yōu)化教學(xué)過程，確保學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。

(1) 開展高一歷史的新授研討課，從能力角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合。

(2) 抓住高一歷史課的素質(zhì)教育，結(jié)合高考改革的形勢，在抓基礎(chǔ)知識的以培養(yǎng)綜合能力為主。

(3) 在實際教學(xué)中深入研究循環(huán)大課堂教學(xué)模式，定期總結(jié)階段性研究的成果，解決教學(xué)中的問題，并適時調(diào)整研究計劃。

4. 制定與使用學(xué)案（電子備課）

學(xué)案的制定應(yīng)分工合作，明確主備人選，經(jīng)過團隊研討后最終定稿。學(xué)案內(nèi)容需精練，確保試題的質(zhì)量。

5. 落實單元考試，做好成績分析

通過綜合考點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)科內(nèi)知識的銜接，增強學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識面，提高思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練注重運用，拓展訓(xùn)練提升水平，綜合訓(xùn)練則促進發(fā)展，確保學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

(1) 精心設(shè)計每一份試卷，備課組共同研究，確保試題的重點突出，難易適度。

(2) 認真批改、分析試卷，做好成績統(tǒng)計，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

(3) 注意優(yōu)劣生的轉(zhuǎn)化情況，針對測驗中發(fā)現(xiàn)的差生，進行原因分析和方法指導(dǎo)。

6. 學(xué)習(xí)教育理論，撰寫教研論文

注重提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育理論，綜合提升教學(xué)能力，及時了解教育與教學(xué)的動態(tài)，同時總結(jié)教學(xué)心得，撰寫教育教學(xué)論文，努力提升論文的數(shù)量與質(zhì)量。

高一歷史教學(xué)工作計劃 4篇

一、所教學(xué)生基本情況

高一年級的學(xué)生正處于一個重要的過渡期，他們對高中教材和學(xué)習(xí)方式尚不熟悉。我們學(xué)校的學(xué)生整體水平較為一般，學(xué)習(xí)的主要目標是打好基礎(chǔ)，以順利通過學(xué)業(yè)考試，并培養(yǎng)部分學(xué)生參與選考。

二、教學(xué)目標及措施

本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)包括必修一的歷史部分以及必修二的歷史前半部分，課程內(nèi)容相對繁重，除了掌握教材知識，還需掌握題型，特別是材料分析題。

首先：在教學(xué)中，堅持貫徹素質(zhì)教育的方針，落實新課程標準的精神，幫助學(xué)生“通過歷史的視角理解人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提升人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀?！?/p>

其次：以扎實基礎(chǔ)知識為核心，重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，充分發(fā)揮教學(xué)中師生互動的作用，迅速提升教學(xué)質(zhì)量，以更好地適應(yīng)新課程改革的要求，進一步提高高二歷史教學(xué)水平，本學(xué)期的主要工作措施如下：

1、深化對新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，更新教育思路，認真研究課程標準、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提升教學(xué)效果。

具體來說：

（1）明確教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。對于教師而言，角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，在知識傳授、思想交流和能力培養(yǎng)等方面積極引導(dǎo)學(xué)生，持續(xù)加強對歷史專業(yè)知識和新課改的研究，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。對于學(xué)生而言，要充分發(fā)揮其主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的注重能力的培養(yǎng)，尤其是要鼓勵學(xué)生進行思考，并全面、客觀地對待和處理歷史問題；把握歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承、發(fā)展的、客觀的歷史，引導(dǎo)他們追求真理，合理吸收；加強歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保掌握教材的基礎(chǔ)知識，通過適當?shù)木毩?xí)題提高歷史應(yīng)用能力。注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好課堂，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）重視常規(guī)工作，確保教學(xué)的順利進行。堅持備課，確保每一課的重點與難點清晰，了解學(xué)生狀況，尋找教學(xué)突破；認真準備每一個教案或課件；課堂教學(xué)難易適中，突出重點，促進師生互動；作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，認真批閱作業(yè)，每個單元都要有一次全面的反饋，對于每節(jié)課學(xué)生的疑難要進行講解。文科教學(xué)資料需更加深入詳細，而理科則側(cè)重于掌握基本事實，教學(xué)時間分配上也要有所區(qū)別。

（3）加強教學(xué)研究與探索。積極進行課堂教學(xué)創(chuàng)新，尋求高效的教學(xué)模式。在鞏固基礎(chǔ)知識的同時強化歷史思維能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度、多關(guān)聯(lián)地看待問題，習(xí)題講評從審題入手，把握解題規(guī)律。利用現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境進行歷史教學(xué)，課堂中積極應(yīng)用多媒體手段，借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，包括如何學(xué)習(xí)、如何進行知識歸納與整理、如何提高解題技巧等。

2、堅持團隊備課。為了保證教學(xué)進度和內(nèi)容的一致性，決定每周進行一次團隊備課，共同探討并提供建議，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

3、關(guān)于考試：根據(jù)年級組的要求，認真組織每一次階段性考試，精心命題，仔細閱卷，認真評講。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按時高質(zhì)量完成規(guī)定的同步作業(yè)，教師需加強監(jiān)督，及時、按要求批改作業(yè)。

良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學(xué)將會取得顯著成效！

20下學(xué)期高一段歷史學(xué)科教學(xué)進度計劃表

（略）

高一歷史教學(xué)工作計劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高一歷史教學(xué)的目標是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教育科研能力，推動課堂教學(xué)創(chuàng)新，積極培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、科學(xué)精神及創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。歷史教學(xué)將以普通高中課程標準的教學(xué)目標為指導(dǎo)，堅守知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)原則，扎實做好教材研究，優(yōu)化教學(xué)方法，力求提高教學(xué)效率，落實素質(zhì)教育的要求，通過高效的教育活動，使學(xué)生準確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識，達到應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)和歷史能力。

二、工作任務(wù)：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為必修一全冊。

三、教學(xué)各個層面的要求

1、教學(xué)進度

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)包括：上半學(xué)期需完成必修(一)第一至第四單元的新課內(nèi)容，期中考試后完成第五至第八單元的教學(xué)，力爭期末考試合格率達到100%。

2、集體備課

本學(xué)期的高一歷史備課要做到既有結(jié)合又有個性化創(chuàng)新，借鑒新舊經(jīng)驗，取長補短。備課組共同負責(zé)教學(xué)資源的收集與整理，確保資源共享，包括網(wǎng)上資源的收集（課件、試題練習(xí)）、單元練習(xí)及考試題目的編制。每位教師在講授新課前需深入研究教學(xué)內(nèi)容，并在備課組會議上進行教材分析發(fā)言，同時需提供所有教學(xué)材料（教案、課件）供備課組成員參考。禁止未經(jīng)修改直接使用他人教案或網(wǎng)上下載的教案，確保教學(xué)資源的優(yōu)化使用。課件應(yīng)側(cè)重于解決教學(xué)難點，參考優(yōu)秀的資料，借鑒其表述方式及實例，創(chuàng)造性地補充實際有效的內(nèi)容，以提升教學(xué)效率。

3、教學(xué)要求

以課本為根基，重視基礎(chǔ)知識的掌握與習(xí)慣的培養(yǎng)為教學(xué)思想。

本學(xué)期所有班級的教學(xué)均應(yīng)立足于課本，強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做到因材施教、講解透徹。要特別關(guān)注學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，增強學(xué)生基本素質(zhì)的積累。由于強化班、普通班及美術(shù)班的教學(xué)目標有所不同，教師在實施教學(xué)時需有所區(qū)分，以提高課堂效率，做到精講精練，平時更需注重試題的質(zhì)量。每個單元須進行系統(tǒng)的練習(xí)及測試，及時了解并發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的問題，予以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，快速進步。

提升課堂教學(xué)有效性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要注意以下幾個方面：

一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，不僅停留在單純的知識傳授上，應(yīng)對教材進行一定程度的拓展，挖掘趣味元素，引入實際生活中的情況、時事新聞等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的理論與生動的例子結(jié)合，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)信心。

二是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從實例出發(fā)，由感性到理性，運用對比法比較相似的知識點，啟發(fā)學(xué)生思考。

三是培養(yǎng)學(xué)生分析、比較問題及歸納的能力，提升自學(xué)能力。

四、組織開展有效的教研活動

1、每兩周組織一次集體備課及理論研究活動，固定時間為雙周二上午的第一、二節(jié)課，確保教學(xué)中遇到的問題能隨時討論；每次活動都有明確的主題；每節(jié)課或幾節(jié)緊密聯(lián)系的課由一名中心發(fā)言人負責(zé)整體設(shè)計，提出教學(xué)設(shè)想，與大家討論并補充，探求最佳方案，實現(xiàn)資源共享。做到教材重難點問題的解決、具體的教學(xué)方法探討，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計，確保備課組目標、內(nèi)容、進度、作業(yè)與測試統(tǒng)一。通過教師合作提高備課質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量，力爭每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課堂。

2、組織教學(xué)研究課，加強集體聽評課，積極向其他備課組學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)水平，促進新課程理念的落實與新型教學(xué)模式的形成。

3、開展新老教師互助活動，積極進行聽課、評課，互相學(xué)習(xí)提高。

4、積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研究活動，努力完成年級組和教研組的各項任務(wù)。

高一歷史教學(xué)工作計劃 6篇

一、指導(dǎo)思想

1. 在歷史教學(xué)中，緊密結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，充分貫徹執(zhí)行中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高中歷史課程標準》，明確教學(xué)目標為全面實現(xiàn)歷史必修2《經(jīng)濟成長歷程》中的具體任務(wù)，包括課程目標與資料標準等。

2. 在教學(xué)過程中，努力促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)，深入理解課程要求，夯實基礎(chǔ)。重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力，提升他們解決歷史問題的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。

3. 在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過交流互動互幫互助，積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的適應(yīng)，相對較容易融入歷史教師的教學(xué)風(fēng)格。然而，由于本學(xué)期進行了重新分班，許多學(xué)生需要適應(yīng)新的環(huán)境，心理和生活作息習(xí)慣也需調(diào)整。另外，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)反饋，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識普遍薄弱，接下來一個學(xué)期的歷史教學(xué)應(yīng)更注重基礎(chǔ)知識的加強和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。雖然學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但學(xué)生普遍偏好使用多媒體輔助，因此在準備學(xué)案的還將制作PPT，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)歷史知識與發(fā)展脈絡(luò)。

三、工作重點及具體措施：

(一)工作重點：

1. 總體要求：明確教學(xué)任務(wù)，注重教學(xué)常規(guī)，強化基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

2. 探索教學(xué)設(shè)計，精心備課，做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。

3. 確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，最大化課堂40分鐘的使用效率。

4. 改進教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握知識的學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法。

5. 持續(xù)學(xué)習(xí)，注重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高個人教學(xué)水平。

(二)具體措施：

1. 深化課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

(1) 優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

針對我校實施的學(xué)案制，全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課和反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課前充分準備，課堂高效執(zhí)行，聽評課做到開誠相見，課后認真反思以提升質(zhì)量。

(2) 探索三種課型的模式

在借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力建立個人教學(xué)模式，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)穩(wěn)固的教學(xué)習(xí)慣。

第一種課型為新授課，基本環(huán)節(jié)包括：課標導(dǎo)引，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境→自主學(xué)習(xí)，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固知識。

第二種課型為復(fù)習(xí)課，基本環(huán)節(jié)涵蓋：問題驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善。

第三種課型為講評課，基本環(huán)節(jié)包括：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓(xùn)練。

(3) 完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

針對學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的現(xiàn)實，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標，有效發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，確保每位學(xué)生能夠高效利用自主學(xué)習(xí)時間，專注基礎(chǔ)知識的習(xí)得，并在有限的課堂時間內(nèi)消化重點、難點，解決思維和方法問題。課前精心編制的學(xué)案將有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂中高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，課后延續(xù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的擴展效果。

(4) 在鞏固環(huán)節(jié)上，努力實現(xiàn)每課一練，每單元一練。

(1) 每堂課結(jié)束時，留出時間檢測學(xué)習(xí)效果，確保每課一練。

(2) 每單元進行總結(jié)測查，通過試卷形式檢查前期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，實現(xiàn)每單元一練。

(3) 利用學(xué)校教導(dǎo)處和年級組組織的月考、中段考和期末考查漏補缺，確保教師和學(xué)生都能清晰掌握學(xué)習(xí)成效。

2. 虛心向其他歷史教師學(xué)習(xí)。

根據(jù)科組安排，在教學(xué)結(jié)對子活動中，與經(jīng)驗豐富的教師結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，互相聽課、指導(dǎo)，在備課、教學(xué)重難點把握、課堂語言表達、授課板書設(shè)計、作業(yè)批改和試卷講評等教學(xué)環(huán)節(jié)進行深入學(xué)習(xí)，共同促進歷史學(xué)科的建設(shè)和提升。

3. 充分利用科組教研活動，進行高效交流。

鑒于歷史科組人員較少，當前只有我一位歷史教師，因此團體備課主要在教研活動和課后進行。在備課過程中，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，確保每次備課做到充分準備，教案完備;課堂教學(xué)力求高效，最大化使用40分鐘;課后及時反思，分析成功和不足。

高一歷史教學(xué)工作計劃 7篇

一、指導(dǎo)思想：

高一歷史課程主要聚焦于中國近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)?！吨袊F(xiàn)代史》內(nèi)容涵蓋自甲午戰(zhàn)爭以來，至新中國成立及改革開放的歷史進程。該課程不僅展示了中國從甲午戰(zhàn)爭以來的屈辱歷程和不屈抗爭，也記錄了先進中國人為了尋求國家出路而進行的探索，展現(xiàn)了中國在艱難前行中的發(fā)展歷程。中國現(xiàn)代史則主要描述了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民為了探索社會主義建設(shè)之路所展開的實踐。這一部分的內(nèi)容是開展國情和愛國教育的良好材料。在教學(xué)中，我們應(yīng)重視歷史學(xué)科的思想性和政治性特點，結(jié)合高中生對歷史與現(xiàn)實關(guān)系的探討熱情，有效發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的作用，集思廣益，穩(wěn)妥高效地實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、面臨的現(xiàn)狀及問題：

①初高中銜接及學(xué)生歷史基礎(chǔ)薄弱的問題。高中生剛進入新環(huán)境，心理和作息上需要一定的適應(yīng)時間，且初中的歷史學(xué)習(xí)往往停留在表層，缺乏深度。在他們看來，歷史是副科，考試題目思維量有限，學(xué)習(xí)時間主要分配給語文、數(shù)學(xué)、外語等主課。高一歷史教學(xué)需注重基礎(chǔ)知識的夯實和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以穿插相關(guān)的歷史典故，盡量應(yīng)用多媒體等輔助教學(xué)手段，將歷史知識及其發(fā)展脈絡(luò)以生動和直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

②教師帶班多、課時少的問題。我校高一年級共有24個班級，每位歷史教師需負責(zé)8個班級，而每班每周僅有1節(jié)歷史課。

③學(xué)校上學(xué)期不允許政史地相關(guān)科目訂購教輔資料，缺乏豐富多樣的史料供學(xué)生閱讀和靈活的題目供參考，教學(xué)只能依靠教師的講解，作業(yè)也僅限于老師輪流打印的活頁。

三、針對性措施：

（一）認真設(shè)計教學(xué)，積極提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。每節(jié)課都應(yīng)認真?zhèn)湔n，注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，提升歷史教學(xué)的趣味性，營造活躍的課堂氣氛。

高中生的思想水平與初中生存在顯著差異，已開始具備較強的理性思維能力，但由于高一學(xué)生尚未完全過渡到成熟的理性思維，因此單一的理性分析難以完全契合其認知層次。在教學(xué)中，我們應(yīng)培養(yǎng)他們對事件本質(zhì)及規(guī)律的認識，同時融合趣味性較強的歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景及事件。

（二）細致組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）充分利用課堂時間，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）改進教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握知識的學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方式。促使學(xué)生轉(zhuǎn)變對歷史學(xué)習(xí)的觀念，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)技巧。

（五）組內(nèi)教師相互聽課、學(xué)習(xí)，共同探討，努力高效完成教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)進度：

由于每周只有一節(jié)課，計劃在本學(xué)期末完成《中國近現(xiàn)代史》上冊第一章至第二章第六節(jié)的內(nèi)容。其中，第一章的第一節(jié)、第五節(jié)及第二章的第五節(jié)各用兩課時授課，其余內(nèi)容每節(jié)課使用一課時進行講解。

高一歷史教學(xué)工作計劃 8篇

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革為核心，依托普通高中歷史課程標準，充分發(fā)揮歷史教育的獨特功能。在掌握基本歷史知識的提升學(xué)生閱讀理解能力以及通過多種途徑獲取歷史信息的能力。通過對歷史事實的分析、綜合、比較和培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維及解決實際問題的能力。教學(xué)設(shè)計需與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累知識、深化理解歷史與現(xiàn)實的過程；同時也是一個主動參與、掌握學(xué)習(xí)方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚愛國精神，培養(yǎng)關(guān)愛人類的情懷，讓學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史教訓(xùn)，拓寬視野，了解中國與世界的發(fā)展趨勢，增強歷史的洞察力和使命感。

二、情景分析

1、教材分析：

在本學(xué)期，高一歷史課程使用人教版必修二，主要圍繞人類社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史展開。經(jīng)濟史是人類歷史發(fā)展的重要組成部分，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人類社會經(jīng)濟發(fā)展的歷程以及其中的一些規(guī)律，認識到不同歷史時期人們在經(jīng)濟活動中所展現(xiàn)的智慧與創(chuàng)造力。經(jīng)濟作為政治與文化發(fā)展的基礎(chǔ)，在其發(fā)展過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，因此必修二在高中歷史教材中占有重要地位。學(xué)習(xí)必修二，學(xué)生需在了解中外歷史上重要的經(jīng)濟制度、政策、事件及重要人物的基礎(chǔ)上，探討其在歷史長河中的作用及影響，吸取必要的歷史教訓(xùn)與經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)過程中，還需結(jié)合政治史與文化史的相關(guān)資料，分析二者的相互影響，教材的理論性強，學(xué)習(xí)難度較大。

2、學(xué)情分析：

高中歷史教材結(jié)合了模塊與專題的學(xué)習(xí)，必修二關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容需要學(xué)生具備初中歷史的基礎(chǔ)知識，學(xué)生們對初中歷史大多掌握得較好。但高中歷史教學(xué)與初中有所不同，經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已逐漸適應(yīng)高中教學(xué)模式，這為后續(xù)教學(xué)提供了良好基礎(chǔ)。因我將負責(zé)六個班級的歷史教學(xué)，而每個班的學(xué)生水平和學(xué)習(xí)氛圍各異，因此需要針對不同班級采用不同的教學(xué)策略。歷史常被視為副科，學(xué)生多偏愛理科，對歷史課程的態(tài)度普遍較為冷淡，因此本學(xué)期我一方面要增加歷史課堂的趣味性，另一方面要強化相關(guān)知識點的高考訓(xùn)練，讓學(xué)生對歷史高考有所認識。

三、教學(xué)措施

新學(xué)期的歷史教學(xué)，將圍繞以下幾個方面展開：

第一是備課，深入研究新課程教材，根據(jù)歷史課程目標，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計歷史教學(xué)內(nèi)容。在集體備課的基礎(chǔ)上，制定符合所教班級的課件，提前一周書寫教案。作為新教師，我也將結(jié)合歷史組同事的課表，積極聽課，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平和素質(zhì)。

第二是上課，課堂是整個教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我將引入創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，采用問題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活躍思維。同時注重基礎(chǔ)知識的掌握，開展學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中，需要構(gòu)建知識體系，著重知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、歸納和概括歷史事實的能力。上課時首先明確每個單元和課時的學(xué)習(xí)目標是至關(guān)重要的。整個教學(xué)過程要緊扣目標，及時反饋和調(diào)控，以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入非常關(guān)鍵，優(yōu)秀的導(dǎo)入語能夠迅速吸引學(xué)生的注意，因此需根據(jù)教材與學(xué)生實際設(shè)計導(dǎo)入部分，為教學(xué)目標的實現(xiàn)營造良好的氛圍。在講授過程中，要突出重點，方法得當，特別是在關(guān)鍵難點的講解上，應(yīng)避免面面俱到而造成的混亂。還需注重啟發(fā)式教學(xué)，避免歷史知識的講述顯得單調(diào)，從而讓學(xué)生失去興趣。知識的傳授要做到準確、深入淺出，具體形象且富有生動趣味，使學(xué)生始終對課堂保持關(guān)注。課堂中要加強與學(xué)生的互動，如有針對性地提問，鼓勵學(xué)生積極參與討論等。課堂應(yīng)當成為教師精心組織與學(xué)生主動參與的訓(xùn)練過程，課堂習(xí)題設(shè)置應(yīng)當科學(xué)合理，確保各層次的學(xué)生都有所提高。

第三是作業(yè)的布置與批改。作業(yè)量和難度要適當，依據(jù)教學(xué)目標以及學(xué)生的實際情況，選擇合適的題目，確保難度層次分明，體現(xiàn)“一題多解”的思路，以便學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識。交作業(yè)時，要求學(xué)生做到“獨立、按時、整潔、規(guī)范”，逐步培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。對于學(xué)生的作業(yè)需及時全批全改，缺交作業(yè)的學(xué)生要進行登記和處理，并要做好作業(yè)的評價與反饋。

高一歷史教學(xué)工作計劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高一歷史教學(xué)工作將充分響應(yīng)學(xué)校及相關(guān)部門的要求，著力于教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行，旨在提升教學(xué)質(zhì)量。我們將充分發(fā)揮課堂改革的契機，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，逐漸形成“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。具體實施將圍繞愉悅教學(xué)、課堂質(zhì)量、教學(xué)進度、作業(yè)指導(dǎo)等方面進行。

　二、教學(xué)進度安排：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為歷史概要，分為10個專題。前半學(xué)期安排6個專題，后半學(xué)期安排4個專題，同時留出兩周的時間進行期中和期末的復(fù)習(xí)。

　三、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期預(yù)計將開設(shè)16個班級，教學(xué)內(nèi)容將以課本為主。針對高一年級，重點講解基礎(chǔ)知識和主干知識，而不需要過多的拓展內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標：

依據(jù)課程標準的要求，通過對歷史的深入學(xué)習(xí)，除了理解重要的歷史事件、人物及現(xiàn)象，還需重視歷史思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，需關(guān)注現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，因此在分析問題時，要從當時的政治和經(jīng)濟背景出發(fā)，力求透過現(xiàn)象看本質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會從多角度全面分析歷史進程，正確理解歷史發(fā)展中的整體與局部關(guān)系，辯證認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界之間的內(nèi)在聯(lián)系。增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，弘揚中華民族精神，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

　五、具體措施

1、堅持集體備課活動

集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。在集體備課中，教師們可以分享思路，碰撞靈感，這對提高個人素質(zhì)至關(guān)重要。本學(xué)期我們每周定期（周三上午第一節(jié)與周五晚上第一節(jié)）開展備課活動，集體討論上周教學(xué)情況，確定接下來的教學(xué)內(nèi)容及重難點，并由備課組成員共同探討解決教學(xué)中遇到的問題。

2、堅持互聽課制度

聽課是提升教師素質(zhì)的重要方法之一。除了組內(nèi)的公開課，備課組成員還需積極參加相互聽課的活動，做到取長補短，共同提高。通過聽課不斷提升自身的教學(xué)水平。

3、定期檢查教案

“不準備課程不授課”是我們備課組始終堅持的原則。統(tǒng)一教案、定期檢查，這是確保教學(xué)任務(wù)有效落實的重要保證。

4、統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí)，注重講評

在單元結(jié)束后，將對學(xué)生進行一次基礎(chǔ)知識的練習(xí)，并及時批閱和講評。在每節(jié)課前或課后，通過聽寫、翻譯或課堂提問等方式，持續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，確保因材施教。

5、抓好基礎(chǔ)，夯實雙基

在每個單元中，重點知識需講解透徹，結(jié)合課堂練習(xí)，講練并重，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

高一歷史教學(xué)工作計劃 10篇

本學(xué)期的高一歷史教學(xué)計劃主要圍繞人教版高中歷史必修一展開，內(nèi)容涵蓋27個課時。具體計劃如下：

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示了人類歷史的演變過程，涵蓋了包括中國和世界的多個歷史階段，涉及古代、近代和現(xiàn)代的不同內(nèi)容。整本教材分為八個單元：古代中國的歷史與制度，古代希臘與羅馬的政治理論，近代西方資本主義的形成與發(fā)展，近代中國的抗爭與民主追求，從科學(xué)社會主義的理論到社會主義的實踐，現(xiàn)代中國的政治建設(shè)及國家統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的國際關(guān)系，以及當今世界多極化的趨勢。

經(jīng)濟與政治緊密相連，而文化則是二者在社會中的具體反映。在整個高中階段，高一的歷史教學(xué)具有引導(dǎo)性的特征。

二、學(xué)生狀況

本學(xué)期是高一年級新生從初中升入高中的第一學(xué)期，面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、師資和教材，必然需要一個適應(yīng)與調(diào)整的階段。在這個過程中，學(xué)生可能會表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。

由于學(xué)習(xí)方式和方法的變化，高一新生需要適應(yīng)初高中知識的銜接。初中階段注重記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而高中則更強調(diào)在記憶基礎(chǔ)上的理解與應(yīng)用。特別是在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當發(fā)展出正確的歷史觀，深入挖掘教材及相關(guān)資料，運用適宜的歷史觀和信息分析歷史問題，從而培養(yǎng)分析能力。

高一新生來自不同學(xué)校，背景差異使他們在心理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度及社會認知上表現(xiàn)出多樣性。我們應(yīng)當積極面對這些差異，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

“新”是高一學(xué)生的一個顯著特征，這種“新”在某種程度上體現(xiàn)了他們的可塑性。作為高一年級的教師，應(yīng)圍繞“新”展開教學(xué)實踐，在課程理念的引導(dǎo)下，充分挖掘?qū)W生的潛能，為他們的成長打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

1、知識和能力：

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，深入探討歷史發(fā)展中的重大議題；通過掌握歷史知識，提升閱讀能力以及多渠道獲取歷史信息的能力。

2、過程與方法：

進一步了解歷史學(xué)習(xí)的一般流程，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)唯物主義的核心觀點，做到論從史出、史論結(jié)合；鼓勵探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，并學(xué)會與他人，尤其是持不同觀點的人合作學(xué)習(xí)和交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過歷史學(xué)習(xí)，深入了解中國國情，傳承中華民族優(yōu)秀文化，弘揚愛國精神與民族精神；加深對以人為本、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解。

四、教學(xué)要求

在漫長的人類歷史長河中，政治活動無疑是社會生活的重要部分。通過本學(xué)期的課程，讓學(xué)生了解歷史上重要的政治制度和事件，正確理解政治制度演變的必然性及其對現(xiàn)代社會的影響，從而把握人類歷史的基本脈絡(luò)與發(fā)展規(guī)律。

五、教學(xué)措施

1. 課程為本

深刻研讀課程標準，合理規(guī)劃教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計富有針對性的課程。

2. 創(chuàng)新授課

注重課堂創(chuàng)新，活躍每一節(jié)課的氣氛，運用問題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法及討論法等多種方式，及時調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和總結(jié)反思的能力。

3. 教法改進

利用學(xué)校提供的豐富課程資源，將技術(shù)引入課堂，創(chuàng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的視野與知識儲備。

4. 及時總結(jié)

認真收集和分析學(xué)生的反饋與建議，及時調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，幫助他們實現(xiàn)全面和持續(xù)的進步。

高一歷史教學(xué)工作計劃 11篇

本學(xué)期是高中六個學(xué)期的第一個學(xué)期，學(xué)生在中考時是開卷考試，歷史基礎(chǔ)普遍較薄弱，而高中教材的理論性較強。我們需要特別注重教學(xué)常規(guī)和基礎(chǔ)知識的把握，以下是幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作計劃。

一、關(guān)于教學(xué)

1、備課：要做到深入和全面。教師需根據(jù)教學(xué)進度提前制定單元教學(xué)計劃，在備課組的指導(dǎo)下進行集體備課，深入研究課程標準和教材，明確本課在整套教學(xué)計劃中的地位、作用和任務(wù)，熟悉教材內(nèi)容并撰寫詳細的教案。教案的設(shè)計要規(guī)范，同時準備好導(dǎo)學(xué)案，考慮到學(xué)生在語數(shù)外等學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)學(xué)案要求在課堂內(nèi)完成。

2、上課：

（1）明確目標。要清晰設(shè)定單元及課時目標，整個教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標展開，及時進行反饋和調(diào)整，確保達到預(yù)定的教學(xué)結(jié)果。

（2）設(shè)計好導(dǎo)語。從教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計新穎的導(dǎo)語，迅速吸引學(xué)生的注意力，為實現(xiàn)教學(xué)目標營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）把握好內(nèi)容。重點突出，授課要有技巧，特別要深度挖掘重點和難點，避免面面俱到、貪多求全造成的教學(xué)效果薄弱。

（4）注意啟發(fā)式教學(xué)。知識講解要富有啟發(fā)性，努力做到科學(xué)準確、深入淺出，具體形象且生動有趣；在提問時要關(guān)注啟發(fā)性，設(shè)定適中難度的問題群，鼓勵學(xué)生的獨立見解，討論問題要深入且廣泛，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心逐步深入。

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生多動口、動手和動腦，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)自學(xué)能力和探索精神。

（6）課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)應(yīng)為教師精心組織、學(xué)生積極參與的鍛煉過程，習(xí)題要合理配置，保證不同層次的學(xué)生都能得到合適的訓(xùn)練。

（7）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。語言要簡潔明了，富有啟發(fā)性和趣味性；板書和圖示設(shè)計應(yīng)科學(xué)合理，書寫規(guī)范且整潔，教師的教態(tài)要自然親切、真誠，儀表要樸素大方，起到榜樣作用。

（8）采用現(xiàn)代教學(xué)手段。應(yīng)當自覺地將現(xiàn)代教學(xué)媒體引入課堂，合理運用多媒體教學(xué)。

（9）掌握課堂應(yīng)變能力。針對課堂中偶發(fā)的情況應(yīng)以寬容的態(tài)度恰當?shù)靥幚恚S機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，將負面轉(zhuǎn)化為積極，化解阻力為動力。

3、作業(yè)：根據(jù)年級組的要求，我們歷史學(xué)科盡量減少課外作業(yè)，作業(yè)要求在課堂上完成。作業(yè)要適度，緊扣教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，難易適中并具層次性，強調(diào)“一題多變”和“一題多解”，使學(xué)生能夠綜合運用知識。

二、加強教研活動。

1、認真學(xué)習(xí)新課改的理念：包括學(xué)習(xí)課程標準、考試大綱和高考題；深入研究教材，加強集體備課和討論；積極參與各層次的公開課觀摩、交流與學(xué)習(xí)；本組教師進行相互聽課（具體見附表），不斷提升教學(xué)能力與素養(yǎng)。

2、本組年輕教師應(yīng)當根據(jù)日常教學(xué)實踐及時撰寫心得、感想或反思，最好能撰寫教學(xué)論文，為今后各類論文評比做好準備。

三、校本課程的開發(fā)與實施

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，高一年級的校本課程內(nèi)容為《大國崛起》。通過學(xué)習(xí)，能夠從人類文明發(fā)展的角度開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、思想、宗教、藝術(shù)、軍事、外交等多個維度去分析大國興衰的原因，激發(fā)學(xué)生探索真知的欲望。

四、教學(xué)資料庫的建設(shè)

本組教師將各自的教案和課件整理成資料庫，此外每位教師需提交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)案例和課件，以便參加各級評比。

高一歷史教學(xué)工作計劃 12篇

一、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔任高一（5）班和（6）班的歷史教學(xué)。學(xué)生們的基礎(chǔ)知識較為扎實，認知能力較強。然而，作為剛?cè)敫咧械男律?，學(xué)生們在歷史學(xué)習(xí)上仍然停留在初中的認識水平，缺乏對高階歷史思維的培養(yǎng)。

2、教材簡析：

本學(xué)期使用的高中歷史必修一教材，圍繞古今中外的政治文明發(fā)展展開，旨在刻畫人類社會政治領(lǐng)域的重大進程。教材共分為九個單元，涵蓋30個主題。編排方式為中外結(jié)合的專題史，每個單元集中探討一個較為廣泛的歷史問題，單元下的各課則聚焦于更為具體的歷史事件。專題史的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的知識背景，以便于更深層次的分析和理解。

二、教學(xué)目標及任務(wù)：

依據(jù)課程標準，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要理解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，還需注重歷史思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史進程，正確把握整體與局部的關(guān)系，辯證理解歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學(xué)質(zhì)量目標：

在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率達到90%，優(yōu)秀率達到25%。

在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率達到95%，優(yōu)秀率達到30%。

四、重點工作：

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績。

五、具體措施：

1、做好初高中知識銜接，適當放慢授課速度，幫助學(xué)生掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在教學(xué)過程中注重教學(xué)大綱的清晰，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。

3、提高課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每位學(xué)生的參與狀態(tài)，確保課堂教學(xué)精煉、切實。要求每位學(xué)生在教材上做好筆記，課后進行知識整理和復(fù)習(xí)。

4、實施因材施教，關(guān)注學(xué)生個體差異。

5、強化知識鞏固，重視課后反饋，確保每節(jié)課完成練習(xí)，每個單元結(jié)束后進行總結(jié)復(fù)習(xí)和考核，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、注重授課語言的準確性，清晰運用“了解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”等詞匯。

附：高一歷史教學(xué)進度

授課時間授課專題授課內(nèi)容

9月1日—9月13日

專題一古代中國的政治制度

9月14日—9月21日

專題二近代中國維護國家主權(quán)的斗爭

9月22日—10月7日

專題三近代中國的民主革命

10月8日—10月20日

專題四現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

10月21日—11月2日

專題五現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

11月3日—11月11日

專題六古代希臘羅馬的政治文明

11月12日—1月21日

專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展

11月22日—12月2日

專題八解放人類的陽光大道

12月3日—12月11日

專題九當今世界的政治格局的多極化趨勢

12月12日—12月21日

專題一古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

12月21日—12月30日

專題二近代資本主義的曲折發(fā)展

12月30日—1月8日

專題三中國社會主義道路的探索

1月8日—1月18日

專題四中國近代社會生活的變遷

高一歷史教學(xué)工作計劃 13篇

在現(xiàn)代教育的背景下，科教興國的理念愈發(fā)重要，教育的質(zhì)量直接影響到國家的未來。江蘇省的高考政策也明確指出，歷史科目在高考中占據(jù)著舉足輕重的地位。我們需要發(fā)揚團隊協(xié)作精神，合理分工，密切配合，確保教育教學(xué)任務(wù)的高效完成，以便為學(xué)生打下堅實的高考基礎(chǔ)。

在歷史教學(xué)實踐中，關(guān)鍵在于如何將教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行有效整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個持續(xù)積累知識和深化理解的過程；這也是一個讓學(xué)生主動參與、提升學(xué)習(xí)能力的過程，逐步掌握歷史學(xué)習(xí)技巧的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們對人類的關(guān)愛情感，增強歷史意識，吸取歷史智慧，拓展視野，加深對中國及世界歷史進程的理解，從而提升他們的歷史洞察力和歷史責(zé)任感。

一、工作重點與目標

1、提升組內(nèi)成員之間的關(guān)心和支持，使高一歷史組的整體素質(zhì)更上一層樓。

2、積極交流，共同探討教材內(nèi)容及適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，努力進步課堂效果。

3、從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、情況分析：

1、教材分析：

本學(xué)期高一歷史課程采用的是人民教育出版社的教材，教學(xué)內(nèi)容為歷史必修2，主要集中于經(jīng)濟專題史。這部分內(nèi)容反映了人類社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)濟活動不僅是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會的其他方面息息相關(guān)，同時對政治與文化發(fā)展也起到?jīng)Q定性作用。必修2在三門必修課程中扮演著特別重要的角色。學(xué)生需要在理解中外歷史上重要的經(jīng)濟制度、政策、事件及人物的基礎(chǔ)上，探討它們在人類歷史進程中的地位和影響，吸取必要的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。由于經(jīng)濟史的理論性較強，因此學(xué)習(xí)的難度相對增加。

2、學(xué)生分析：

經(jīng)濟史專題的學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須對通史知識有良好的掌握，因此部分學(xué)生可能會感到困惑，導(dǎo)致記憶混亂。

三、教學(xué)進度安排：

第1周：期末試卷講評；發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)

第2周：古代手工業(yè)的進步；古代商業(yè)的發(fā)展

第3周：古代經(jīng)濟政策；講評練習(xí)

第4周：新航路的開辟；殖民擴張與世界市場的發(fā)展

第5周：第一次工業(yè)革命；第二次工業(yè)革命

第6周：講評練習(xí)；近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的演變

第7周：中國民族資本主義的發(fā)展曲折；講評練習(xí)

第8周：經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展與曲折；從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟

第9周：對外開放初步格局形成；講評練習(xí)

第10周：期中復(fù)習(xí)

第11周：期中考試

第12周：物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷；交通工具與通訊工具的進步

第13周：大眾傳媒的變遷；講評練習(xí)

第14周：嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機；羅斯福新政

第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；講評練習(xí)

第16周：從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”；二戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟改革

第17周：講評練習(xí)；戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的建立

第18周：世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化；全球化趨勢的演變

第19周：期末復(fù)習(xí)

第20周：期末復(fù)習(xí)

第21周：期末考試

高一歷史教學(xué)工作計劃 14篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期的教學(xué)情況顯示，各班學(xué)生在水平上存在顯著差異。部分班級的學(xué)生在中考中取得了較高的分數(shù)，但整體來看，大多數(shù)學(xué)生的中考成績處于中等水平，甚至有不少學(xué)生成績偏低。這一現(xiàn)狀為教學(xué)帶來了不少挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，認知能力普遍不足。作為高一年級的新生，他們剛剛從初中升入高中，面對嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境和不同的教師，必然會經(jīng)歷一段心理適應(yīng)期。此期間，學(xué)生可能會表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。高一新生在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上也亟需調(diào)整，面臨初、高中教材內(nèi)容銜接的問題。初中階段側(cè)重于記憶及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而高中則更強調(diào)理解與靈活運用知識。對于歷史學(xué)習(xí)而言，學(xué)生需要建立正確的歷史觀，深度解讀教材及相關(guān)資料中的有效歷史信息，并運用這些知識分析解決歷史問題，以提升自身能力。由于高一新生來自不同的學(xué)校和地區(qū)，其原有的文化背景使得學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會認知等方面存在著較大差異。教師需積極關(guān)注學(xué)生的多樣性，以助力他們的個性化發(fā)展。“新”是高一學(xué)生的一大特征，同時也意味著他們具備較強的可塑性。作為高一年級的任課教師，需圍繞“新”的主題，在新課程理念的指導(dǎo)下，充分挖掘?qū)W生潛能，為他們的成長打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

高一新生在歷史學(xué)習(xí)上仍然處于初中階段的認知水平。針對這種情況，按照“小步快跑、高頻練習(xí)、夯實基礎(chǔ)、提高能力”的原則，制定以下教學(xué)計劃。

二、教材簡析：

《高中歷史（必修一）》的主題是古今中外政治文明的發(fā)展歷程，著重介紹人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展的重要內(nèi)容，共分為28課內(nèi)容。教材涵蓋了中國和外國的歷史，涉及古代、近代與現(xiàn)代不同的歷史時期。全書共分為八個專題：古代中國的政治制度、古代希臘羅馬的政治制度、近代西方資本主義政治制度的建立與發(fā)展、近代中國的反侵略與民主革命、科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與國家統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的外交關(guān)系及當今世界政治格局的多極化趨勢。

經(jīng)濟與政治相互影響，文化則是經(jīng)濟、社會的綜合體現(xiàn)。在整個高中階段，高一歷史作為開端，具有引導(dǎo)性意義。教材的編排采用中外合編的專題史體例，每個單元集中探討一個宏觀的歷史問題，并根據(jù)具體的歷史現(xiàn)象進行深入分析。對專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識，以便進行更高層次的思考。

三、教學(xué)目的及任務(wù)：

依據(jù)課程標準，通過歷史必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要理解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，還要關(guān)注歷史思維能力的培養(yǎng)。需要讓學(xué)生學(xué)會從多個角度分析歷史進程，正確把握整體與局部的關(guān)系，辯證地理解歷史與現(xiàn)實、中國與世界之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過教學(xué)增強學(xué)生的民族自豪感與自信心，弘揚中華民族精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在漫長的人類文明史中，政治活動是社會生活的重要組成部分。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠理解歷史上重要的政治制度與事件，認識到政治制度演變的必然性及其對近現(xiàn)代歷史的影響，把握人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)、規(guī)律與特點，以史為鑒、展望未來。

四、教學(xué)質(zhì)量目標：

在期中考試中，爭取班級合格率達到60%，優(yōu)秀率達到10%；期末考試中，爭取班級合格率達70%，優(yōu)秀率達20%。

五、重點工作：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實知識基礎(chǔ)并穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。

六、具體措施：

1、做好初高中銜接，適當放慢講課速度，讓學(xué)生掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、深入研讀和分析課程標準，理解我省普通高中歷史學(xué)科的測試要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計課前和課時內(nèi)容。在教學(xué)過程中，采取題綱化的方式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。

3、提升課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每位學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)力求簡明扼要，強調(diào)每位學(xué)生在教材上做好筆記，課后進行知識整理。

4、因材施教。認真聽取學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)方式，適時修正教育理念。將全體學(xué)生關(guān)注與個性化輔導(dǎo)有機結(jié)合，耐心輔導(dǎo)，促進全面和可持續(xù)發(fā)展。

5、強化知識鞏固，重視課后反饋，每節(jié)課結(jié)束后完成相關(guān)練習(xí)，每個單元后進行綜合復(fù)習(xí)和考核，以提高應(yīng)試能力。

6、注意授課語言的準確性，使用“理解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”等精確詞匯。