冀教版五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃旨在激發(fā)學(xué)生的探索興趣，理解物體、生物及環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、探究能力、質(zhì)疑精神以及對科學(xué)和祖國的熱愛。教材內(nèi)容涵蓋“物體的運動與力”、“水與溶解”、“植物的生長”和“我們身邊的環(huán)境”四個單元，注重通過實驗和觀察來增強實踐能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對科學(xué)實驗的濃厚興趣，但需提升獨立探究和應(yīng)用能力。教學(xué)措施包括豐富實驗材料、引導(dǎo)觀察與數(shù)據(jù)分析、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法等。主要活動形式包括信息搜集、實地考察、科學(xué)游戲等，以提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

冀教版五年級科學(xué)下冊的教學(xué)計劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想：

參考《冀教版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在激發(fā)學(xué)生探究自然界的興趣，理解物體與物體、生物與生物及生物與環(huán)境間的相互關(guān)系及其平衡。注重培養(yǎng)學(xué)生在實驗中的觀察力和分析能力，鼓勵他們通過控制實驗、模擬實驗和結(jié)果分析來提高探究能力，探索科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會的正反影響。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程，并親身經(jīng)歷科學(xué)探究的每個環(huán)節(jié)；

3、學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗證自我假設(shè)；

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛故鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感；

5、親近自然，珍惜生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：整體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，尤其對科學(xué)實驗有濃厚的興趣，對死記硬背的知識很抵觸，理解深度有限，運用能力亟待提升。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生的獨立探究能力和主動性相對較弱，家長和學(xué)校主要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生未能在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中有效獲取知識和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：孩子們對周圍世界充滿好奇，渴望探究，而科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生活緊密結(jié)合，強調(diào)適合小學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教材分析：

冀教版五年級下冊教材分為六個單元，內(nèi)容包括“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”和“工具與技術(shù)”。

　五、基本措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課中；

2、通過豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、在班級中成立科學(xué)小博士協(xié)會，促進(jìn)學(xué)生在交流、合作、幫助和討論中共同學(xué)習(xí)；

6、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們主動尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思維加工得出結(jié)論，并將認(rèn)識應(yīng)用于實際問題解決；

7、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

　六、主要教學(xué)活動類型：

1、信息搜集

2、實地考察

3、自然觀察

4、科學(xué)幻想

5、情境模擬

6、科學(xué)小制作

7、討論與辯論

8、科學(xué)游戲

9、科學(xué)欣賞

10、社區(qū)科學(xué)活動

11、家庭科技活動

12、角色扮演

　七、主要教學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法和實驗法

　八、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，課時安排以單元為主，并包含隨時評價所需的課時。

第一單元：巧妙的用力 八課時

第二單元：生命的延續(xù) 八課時

第三單元：生物的進(jìn)化 八課時

第四單元：地表緩慢變化 八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源 八課時

第六單元：工具與技術(shù) 四課時

冀教版五年級科學(xué)下冊的教學(xué)計劃 第2篇

一、教材分析：

冀教版五年級下冊的教學(xué)內(nèi)容包含“物體的運動與力”“水與溶解”“植物的生長”和“我們身邊的環(huán)境”四個單元。

在“物體的運動與力”單元，學(xué)生通過觀察不同物體的運動狀態(tài)，結(jié)合日常生活中的實例，探究運動的規(guī)律，分析影響運動的因素，最終形成關(guān)于運動與力的基本概念，例如通過力的作用實現(xiàn)物體的加速或減速。

在“水與溶解”單元，學(xué)生將繼續(xù)在三年級“水的性質(zhì)”基礎(chǔ)上，觀察水與其他物質(zhì)的相互作用，探索物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，理解溶解的過程及其對生活的影響，同時認(rèn)識不同物質(zhì)的溶解能力及其在生活中的應(yīng)用。

在“植物的生長”單元，學(xué)生通過實驗和觀察，學(xué)習(xí)植物的生長條件，了解光、溫度、水分對植物生長的影響，認(rèn)識植物的生長周期，從而感受到生態(tài)環(huán)境的重要性及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

在“我們身邊的環(huán)境”單元，學(xué)生將開展環(huán)境科學(xué)的探索，學(xué)習(xí)如何保護(hù)和改善環(huán)境，理解環(huán)境變化帶來的影響，掌握基本的環(huán)保知識，通過實踐活動增強環(huán)保意識，推動可持續(xù)發(fā)展理念的融入。

二、主要材料清單

“物體的運動與力”單元

橡皮球、實心木塊、彈簧秤、輪子、滑軌、小車、松緊帶、鉤碼、各種材質(zhì)的球體、紙片、標(biāo)尺。

“水與溶解”單元

透明試管、水、鹽、糖、沙子、各種溶劑、攪拌棒、量筒、濾紙、漏斗。

“植物的生長”單元

種子、土壤、透明塑料盒、量杯、溫度計、光照裝置、水壺、記錄本。

“我們身邊的環(huán)境”單元

垃圾分類箱、廢舊物品、環(huán)保手冊、環(huán)保宣傳海報、筆記本、相機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，幫助他們逐步理解科學(xué)的本質(zhì)，使其掌握解決實際問題的探索策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點：

強調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)，提升識別和控制變量的能力，引導(dǎo)他們在實驗中記錄現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，從而轉(zhuǎn)化為證據(jù)，最終通過科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

五、教學(xué)措施：

1、提供豐富的實驗材料，讓學(xué)生動手動腦，完成各項探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，依據(jù)證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的形成是一個漸進(jìn)的過程，教師在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)，確保學(xué)生的理解能夠有效發(fā)展。

4、本冊教材設(shè)計了多種探究活動，以促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析，提煉出證據(jù)，幫助他們構(gòu)建起科學(xué)概念。

5、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力從形象思維向抽象思維過渡，因此教師應(yīng)通過直觀的方式幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和概括，提升他們的科學(xué)探究能力。

6、對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應(yīng)以證據(jù)意識為基礎(chǔ)，使其不斷尋找證據(jù)來支持假設(shè)，培養(yǎng)理性思考和勇于質(zhì)疑的能力，從而幫助學(xué)生建立積極的價值觀。