小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的英語能力和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)情分析，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的好奇心及表現(xiàn)欲強(qiáng)，但部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)。教材《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊強(qiáng)調(diào)從聽說轉(zhuǎn)向讀寫，促進(jìn)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和自信心。教學(xué)重點在于詞匯與會話的聽說認(rèn)讀，難點在于將所學(xué)知識運(yùn)用到實際交流中。實施措施包括創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，注重情感與實際應(yīng)用，開展多樣化的課堂活動，以提高學(xué)生的參與感和實踐能力。教師將根據(jù)學(xué)生的不同需求采取分層教學(xué)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。整體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，促進(jìn)其全面發(fā)展和文化意識的提升。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第1篇

一、學(xué)情分析：

五（1）班共70名學(xué)生，其中男生36人，女生34人，平均年齡大約為12歲。

初學(xué)英語時，學(xué)生們對這門課程充滿好奇，也有的學(xué)生是帶著輕松的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。他們喜歡引起別人的關(guān)注，重視老師的贊揚(yáng)，一部分學(xué)生活潑好動，熱衷于表現(xiàn)自己，另一部分學(xué)生則顯得比較膽怯。他們的記憶力和形象思維能力較強(qiáng)，但缺少理性思維，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的目的不夠明確，對其重要性認(rèn)識不足，往往停留在表面，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。在經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)后，他們對英語學(xué)習(xí)的過程有了更加清晰的認(rèn)識，英語書寫、單詞記憶、會話、聽力和語法等方面的基礎(chǔ)也逐漸建立起來。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性明顯提高。隨著課程內(nèi)容的增加和難度的加大，部分學(xué)生可能會將這門課程視為負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢。針對不同學(xué)生的英語掌握程度，本期教學(xué)將采取整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式，注重對差生的輔導(dǎo)，以提高他們的英語水平，確保沒有一名學(xué)生掉隊，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊的教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標(biāo)的第二學(xué)期，也是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生從以聽說為主的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向以讀寫為中心學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。在這一階段，教學(xué)應(yīng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)聽說能力，同時培養(yǎng)初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，學(xué)生應(yīng)該逐漸從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)過渡到以閱讀為主的靜態(tài)學(xué)習(xí)，因此在課堂上，教師應(yīng)適當(dāng)減少活動式學(xué)習(xí)的比重，增加閱讀與書寫的比重。教師在教學(xué)時要有意識地改變?nèi)哪昙壍慕虒W(xué)模式，逐步向高年級的教學(xué)法靠近。由于學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中積累了知識和能力，教師應(yīng)適當(dāng)放手，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提升。

第六冊教材的基本情況：

1.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊被分為兩個單元（Unit）。第一單元Unit1是語言呈現(xiàn)單元，主要目的是讓學(xué)生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗和理解語言；

2.本班英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，幫助建立自信心；提升學(xué)生的語感與良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步的日常交流能力，為未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、重、難點：

重點：本冊書中的詞匯與會話能夠進(jìn)行聽說和認(rèn)讀，部分單詞和句型要求做到四會掌握。

難點：將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活的交際中。

四、具體措施：

1.注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，保證學(xué)生多次接觸英語并獲得充分實踐，增加每位學(xué)生的實踐機(jī)會，開展多種形式的小組活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.認(rèn)真研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)集體備課。堅持精講多練，以練為主的原則，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語直接表達(dá)思想的能力，提高課堂容量和效率。

3.堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖畫、圖表、錄音、錄像等，同時結(jié)合肢體語言和情境表演等，創(chuàng)建輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中參與英語學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練以及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.注意知識傳授與及時評價相結(jié)合，特別是對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的成就感，也讓落后的學(xué)生意識到差距，激勵其改進(jìn)。

6.關(guān)注課內(nèi)練習(xí)和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)加強(qiáng)聽磁帶朗讀和課間口語操練。

7.堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，與學(xué)生保持良好的心理溝通。<

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)當(dāng)深入理解國家教育政策，依據(jù)最新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)實施。應(yīng)堅持實踐性原則，摒棄過分強(qiáng)調(diào)語法與詞匯講解的做法，倡導(dǎo)語言知識與技能訓(xùn)練相結(jié)合的互動學(xué)習(xí)模式。結(jié)合小學(xué)生的心理特點，正確處理語言知識與技能的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重于聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)良好的發(fā)音、正確的語言使用習(xí)慣及良好的語言學(xué)習(xí)方法。

　二、學(xué)生情況分析

本次教學(xué)對象為五年級（1）班和（2）班的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生已有兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們活潑好動，富有好奇心，對新事物充滿探索欲望，且有表現(xiàn)自我的需求。教師需要采用創(chuàng)新、活潑的教學(xué)方式來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　三、教材分析

本教材的難度適中，內(nèi)容銜接自然，主要采用全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，使學(xué)生能夠在多種學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。教材按照每個單元的三課時進(jìn)行編排，每個單元包含九個部分：第一部分是全單元的主要句型、詞匯及其功能的集中展示；第二部分是重點句型和詞匯；第三和第四部分是鞏固知識的活動；第五部分是閱讀，供學(xué)生擴(kuò)展知識；第六部分是合作活動，通常為兩人小組，以便學(xué)生實踐使用語言；第七部分是讀寫活動；第八部分是拼讀練習(xí)；第九部分是娛樂活動。教材設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，內(nèi)容形式豐富多彩，非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

　四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理及生理特征，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的自信心。課程還應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的語感及良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能夠在英語教學(xué)活動中進(jìn)行簡單交流。五年級學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)對話及掌握基本詞匯，目標(biāo)是達(dá)到初級水平。

　五、教學(xué)進(jìn)度

整本教材共包含十二個新授課單元及兩節(jié)復(fù)習(xí)課，計劃每個新授課單元完成三課時，復(fù)習(xí)單元兩節(jié)課，教材總課時為40課時。如遇課文難度較大，學(xué)生接受能力較慢時，可適當(dāng)增加課時。計劃安排2到4次英語原聲動畫欣賞和若干次作業(yè)及測試評析。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第3篇

　一.學(xué)情分析

本次教學(xué)對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學(xué)生。經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)。五年級的學(xué)生通常充滿活力，對周圍的新事物表現(xiàn)出濃厚的好奇心，喜歡探索，渴望獲取知識，并樂于表達(dá)自己。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，部分學(xué)生對英語的興趣有所減退，形成了不同程度的參與熱情。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將著眼于整體學(xué)生的成長，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為重心，實施因材施教的分層教學(xué)。我的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二.教材分析

本教材的設(shè)計貫徹了“以學(xué)生為中心”的教育理念，內(nèi)容豐富多樣，符合這個年齡段兒童的特點。教材圍繞話題展開，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運(yùn)用英語完成具有實際意義的語言任務(wù)，體現(xiàn)了交際教學(xué)的核心思想。教材的整體設(shè)計、內(nèi)容安排、活動設(shè)置，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，突出了語言的交際功能和應(yīng)用原則。

　三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理特點及發(fā)展需求，本學(xué)期英語課程的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的自信心。還要培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)。對于已經(jīng)具備一定英語基礎(chǔ)的六年級學(xué)生，本學(xué)年應(yīng)努力達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能根據(jù)“會說、會讀、會寫、會用”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)單詞。

2、能按“會說”的要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，做到大膽開口，發(fā)音清晰。

4、能夠在圖片、手勢等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語音和錄音內(nèi)容。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用所學(xué)的語言知識及技能，完成相應(yīng)的語言任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)過的英語歌曲，并能朗讀已學(xué)過的歌謠。

　四.教材重點和難點

1、能根據(jù)“會說、會讀、會寫、會用”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)單詞。

2、能按“會說”的要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，做到大膽開口，發(fā)音清晰。

4、能夠在圖片、手勢等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語音和錄音內(nèi)容。

　五.教學(xué)措施

1、以豐富多樣的活動為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，以確保他們英語學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生自主參與，提高課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)他們實際運(yùn)用語言的能力。

3、通過多種形式的語言操練和實踐，如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等，增加語言的使用頻率。

4、培養(yǎng)學(xué)生識讀音標(biāo)的能力，以提升他們自主學(xué)習(xí)的效率。

5、設(shè)計全面而高效的課外作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣。

6、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活應(yīng)用教材，將每個單元的內(nèi)容進(jìn)行整合和調(diào)整，降低難度。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第4篇

一、教材解析

本冊教科書共包含十個單元，其中第一至第四單元以及第六至第九單元為新授單元，每個單元由八個板塊構(gòu)成；第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元分為四個板塊。這些板塊既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，教師需理解教材編寫的意圖，并根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，將各個板塊有機(jī)整合，合理安排，使其相輔相成，融會貫通。

新授單元的首個板塊Read and say是情景對話部分，旨在通過對話訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，提升會話水平，同時引入新詞匯和句型。第二部分Look, read and learn通過話題分類和圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。部分單詞在3A, 3B, 4A及4B中已有出現(xiàn)，另一些則是全新詞匯。教學(xué)中需分情況對待，特別要加強(qiáng)對要求掌握的詞匯的練習(xí)。第三和第四板塊的句型是每個單元的教學(xué)重點，通常要求學(xué)生全面掌握。句型應(yīng)在情景中進(jìn)行教學(xué)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也有助于他們理解句型的含義和適用場景，避免操練時的乏味。

Read and act以及Look and read板塊的任務(wù)是幫助學(xué)生初步建立語感，養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習(xí)慣。本冊書的第四單元和第八單元包含較長的文本，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，爭取理解課文內(nèi)容。Look, find and say / Do a survey / Work in pairs等游戲和任務(wù)型學(xué)習(xí)活動板塊，提供趣味橫生的語言材料和活潑的活動形式，有助于學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)智力發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、注重學(xué)生語言能力的提升，強(qiáng)調(diào)語言的實用性和社交性，同時突出其真實性和應(yīng)用性。學(xué)生應(yīng)能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子，并能夠在真實語境中正確運(yùn)用，理解簡短語篇。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多樣的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)積極參與教學(xué)活動，樂于合作，與同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中共同解決學(xué)習(xí)難題，互相幫助。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動能力，能夠進(jìn)行角色扮演，并理解6個幽默故事。

5、注重學(xué)科知識的融合，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科的知識。

6、促進(jìn)中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)跨文化交際的能力，理解簡單的中西文化知識。

7、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略克服學(xué)習(xí)中的困難。

三、教改措施

考慮到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的興趣、天賦和能力，以及學(xué)習(xí)方法的差異，他們對英語學(xué)習(xí)的需求各不相同，這在學(xué)習(xí)成績上也有所體現(xiàn)。必須在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)不同層次的差異，以滿足多樣化的需求。

1、尊重每位學(xué)生的個性，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，維護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、創(chuàng)建多樣的合作學(xué)習(xí)活動，讓不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，感受集體的榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會。

4、認(rèn)真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確共同目標(biāo)，再確定每節(jié)課的擴(kuò)展方向和內(nèi)容。

5、設(shè)計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學(xué)生都有積極參與的機(jī)會。

6、設(shè)計分層的家庭作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7、推動學(xué)科實踐活動的開展。

四、研究措施

1、課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2、創(chuàng)設(shè)情境以激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)；

3、以學(xué)生為主體，通過任務(wù)導(dǎo)向，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和能力發(fā)展注入持久動力。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第5篇

(一)綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和熱愛。能夠使用簡單英語進(jìn)行問候，互相交換關(guān)于個人、家庭和朋友的基本信息。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演簡短對話或唱歌?？梢越柚鷪D片理解、朗讀并講述簡單的故事，能夠根據(jù)圖片或提示撰寫簡短句子。在學(xué)習(xí)過程中積極參與、合作和主動提問，樂于了解不同國家的文化與習(xí)俗。

(二)語言技能二級目標(biāo)

聽：

1、能夠在圖片、圖像、手勢的幫助下理解簡單的對話或錄音；

2、能夠聽懂配圖的小故事；

3、能夠理解課堂活動中教師提出的簡單問題；

4、能夠聽懂常用指令并做出合適反應(yīng)。

說：

1、口頭表達(dá)時發(fā)音清晰、語調(diào)得當(dāng)；

2、就熟悉的個人與家庭信息進(jìn)行簡短對話；

3、能夠運(yùn)用常用的日常用語（如問候、告別、感謝等）；

4、在教師協(xié)助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能夠認(rèn)讀已學(xué)習(xí)的詞匯；

2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單單詞；

3、能夠讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能夠理解賀卡等表達(dá)的簡單信息；

5、借助圖片讀懂簡單的故事或短文，并養(yǎng)成分意群閱讀的習(xí)慣；

6、能夠正確朗讀所學(xué)的故事或短文。

寫：

1、能夠模仿范例寫出句子；

2、能寫簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等撰寫簡短標(biāo)題或描述；

4、基本能正確使用大小寫字母和標(biāo)點。

玩演視聽：

1、能夠用簡單英語參與游戲；

2、在教師幫助下表演小故事或童話?。?/p>

3、能表演30-40首歌謠或簡單詩歌（包括一級要求）；

4、能演唱30-40首英文歌曲（包括一級要求）；

5、能看懂英文動畫片和相應(yīng)的英語教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）。

(三)語言知識二級目標(biāo)

語音

1、認(rèn)識到錯誤發(fā)音會影響交流；

2、知曉字母名稱的發(fā)音；

3、了解拼讀的基本規(guī)律；

4、明白單詞中存在重音；

5、語音清晰，語調(diào)自然。

詞匯

1、學(xué)習(xí)與本級話題相關(guān)的600~700個單詞及約50個常用短語；

2、了解單詞是由字母組成的。

語法

1、了解名詞的單復(fù)數(shù)形式；

2、明辨主要人稱代詞的差異；

3、知曉動詞在不同情況下的形式變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、掌握英語簡單句的基本結(jié)構(gòu)及其表達(dá)功能。

功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等基本交際功能的表達(dá)方式。

話題

能夠理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的基本信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

(四)情感態(tài)度二級目標(biāo)

1、對聽、說、背歌謠、唱歌、講故事及做游戲等活動感興趣；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動提問。

(五)學(xué)習(xí)策略二級目標(biāo)

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

4、主動練習(xí)和實際運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容；

5、在詞匯與相關(guān)事物之間建立聯(lián)系；

6、在學(xué)習(xí)中保持專注；

7、嘗試閱讀英語故事及其他課外讀物；

8、積極使用所學(xué)英語進(jìn)行交流和表達(dá)；

9、關(guān)注生活或媒體中使用的簡單英語；

10、初步掌握簡單的英漢詞典使用。

(六)文化意識二級目標(biāo)

1、知道英語中最基本的稱謂、問候和告別用語；

2、能對一般的贊揚(yáng)和請求做出適當(dāng)反應(yīng)；

3、了解國際上主要的文化和體育活動；

4、知道英語國家中常見的飲料和食品名稱；

5、了解主要英語國家的首都及國旗；

6、認(rèn)識世界上主要國家的重要標(biāo)志，如：英國的大本鐘等；

7、了解英語國家的重要節(jié)假日。

四、全冊教材分析

五年級上冊的教材“Let’s learn”部分中的詞匯仍然按話題分類，有助于學(xué)生記憶和進(jìn)行話題討論。該部分大多數(shù)詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的詞匯），鞏固詞匯的活動主要依靠結(jié)對和小組活動，以及“Let’s find out”等啟發(fā)性活動。

五年級下冊的“Let’s start”也是一項頭腦風(fēng)暴式的活動，旨在引入話題、引出新詞及新句型，同時安排任務(wù)型活動，要求學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

“Let’s talk”部分濃縮了情景對話，突出目標(biāo)句型，提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，并包含可供替換的內(nèi)容。

在“Read and write”部分，教學(xué)目標(biāo)為理解對話或短文，完成填空練習(xí)以檢測理解程度；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子，并完成一項綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型活動。

在“Pronunciation”部分，三年級上冊和四年級上冊的教材已呈現(xiàn)26個字母及例詞，以便學(xué)生了解字母在單詞中的發(fā)音。四年級下冊進(jìn)一步介紹了5個元音字母的長短發(fā)音，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，通過繞口令的形式將含這些組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊的階段復(fù)習(xí)圍繞各單元話題展開，將所有需復(fù)習(xí)的語言點融入實際交際活動，并增加了綜合性閱讀理解的語篇，以增強(qiáng)語言知識的積累。

五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，及16組句子和11個單句（涵蓋日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等話題），并能在真實語境中準(zhǔn)確使用及理解簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂并會唱8首歌曲。

5、能聽懂并吟唱10首歌謠。

6、完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、了解6項簡單的中西方文化知識。

六、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點

學(xué)習(xí)表達(dá)一天中不同時間段的日常生活，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘；顒?；能夠問答自己最喜歡的季節(jié)并表述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱及序數(shù)詞；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時，簡單描述自己或他人正在做什么，并詢問他人或動物正在做的事；學(xué)習(xí)一般疑問句式的用法。

七、學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)兩年多英語，已具備一定基礎(chǔ)，較好的聽、說、讀、寫習(xí)慣基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏高，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣面臨挑戰(zhàn)，且存在明顯的分化。本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（請各班教師具體分析自己班級學(xué)生情況，考慮學(xué)生年齡特點、心理特征、知識接受能力、上學(xué)期成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素，以制定更符合班級特點的教學(xué)計劃。）

八、教學(xué)措施

1、重視語音訓(xùn)練，鞏固音標(biāo)知識。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，確保掌握語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生課課過關(guān)。

4、課堂上多開展有趣活動和游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，并在生活中運(yùn)用英語。

5、關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，與其進(jìn)行思想交流，關(guān)心他們學(xué)習(xí)和生活中的困難，并幫助他們克服問題。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第6篇

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析。

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩年多的英語，因此在聽、說、讀、寫方面具備了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，由于教材內(nèi)容較為復(fù)雜，課時安排與教學(xué)內(nèi)容不相稱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到影響，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)較大差異。本學(xué)期應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生，實施因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)目的與任務(wù)。

1、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步形成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3、能夠根據(jù)“三會”與“四會”的要求掌握所學(xué)詞匯。

4、能夠熟練使用所學(xué)句型。

5、能夠使用日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，做到大方表達(dá)，積極參與，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

6、能在視覺輔助（如圖片、手勢、情景等）的幫助下，理解簡單的口語和錄音內(nèi)容。

7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中應(yīng)用相關(guān)的語言知識和技能完成特定任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，并流利誦讀所學(xué)的英語歌謠。

三、教學(xué)重點與難點。

1、重點：

①“四會”詞匯和句型。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)語言知識和技能，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

③使用日常交際用語進(jìn)行簡單交流，做到大方表達(dá)，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)自然。

2、難點：養(yǎng)成良好的英語聽讀說習(xí)慣。

四、主要措施。

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體手段，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動參與課堂活動，調(diào)動他們的非智力因素，提高語言運(yùn)用能力。

3、靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)降低每單元的學(xué)習(xí)難度，使其更易于掌握。

五、教學(xué)進(jìn)度表安排。（略）

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第7篇

一、學(xué)生情況分析

五年級一班目前有38名學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了一定的基礎(chǔ)，并且形成了較好的聽、說、讀、寫的英語習(xí)慣。然而，由于教材的難度較大，課程內(nèi)容與課時安排不夠匹配，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持續(xù)，出現(xiàn)了明顯的兩極分化。在本學(xué)期中，教師需重點關(guān)注后進(jìn)生，因材施教，實施分層教學(xué)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教材分析

五年級下冊的《Let’s learn》部分詞匯依然圍繞話題進(jìn)行歸類，方便學(xué)生記憶并展開討論。與上冊類似，本冊的大量詞匯要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)聽、說、讀、寫的四項能力掌握（特別是加粗的單詞）。通過結(jié)對和小組活動以及《Let’s find out》等啟發(fā)性活動，鞏固和復(fù)習(xí)詞匯。

《Let’s start》部分繼續(xù)采用頭腦風(fēng)暴的形式，與上冊相同，但本冊可以同時引入新話題、新詞匯和句型，并設(shè)計了任務(wù)型活動，讓學(xué)生通過問答和討論來完成任務(wù)。

在《Let’s talk》部分，仍然是精煉的情境對話，突出目標(biāo)句型，為學(xué)生提供靈活使用語言的機(jī)會，并增加了內(nèi)容的可替換性。

《Read and write》部分的教學(xué)目標(biāo)為：理解對話或短文；完成檢測理解程度的填空練習(xí)；掌握兩組句子和兩組詞匯的聽、說、讀、寫四項能力；并完成一項綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)。

在發(fā)音部分，三年級上冊和四年級上冊的教材已經(jīng)呈現(xiàn)了26個字母及其例詞，使學(xué)生初步了解字母在單詞中的發(fā)音；四年級下冊進(jìn)一步展示了5個元音字母的長短發(fā)音，而五年級上冊則涵蓋了22個常見字母組合的發(fā)音，五年級下冊又增加了21個常見字母組合的發(fā)音，繼續(xù)使用繞口令的形式將這些字母組合的單詞整合為趣味句子。

五年級下冊教材的階段復(fù)習(xí)緊密圍繞各單元主題展開，將所有復(fù)習(xí)內(nèi)容融入具有實際交流意義的活動中，同時增加了綜合性閱讀理解的題材，以促進(jìn)對語言知識的積累。

三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點

學(xué)習(xí)在一天中不同時間段的活動及生活情況的表達(dá)，特別是掌握頻度副詞來討論日常生活；提出和回答最喜歡哪個季節(jié)及其原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時，能簡單描述自己或他人正在進(jìn)行的活動，詢問他人或動物的動作并進(jìn)行回答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句用法。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞及16組句子和11個單句（涵蓋日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物及野營等話題），能夠在真實語境中正確使用并理解簡短文本。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能完成4個手工制作。

4、能聽懂并會唱8首歌曲。

5、能聽懂并會吟唱10首兒歌。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學(xué)措施

1、重視語音訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)知識。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，確保學(xué)生掌握語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并調(diào)整教學(xué)方法，使每位學(xué)生都能在每節(jié)課中有所收獲。

4、課堂上多開展趣味活動和游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)語言實踐。

5、與學(xué)生進(jìn)行積極的思想交流，了解他們的想法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并在遇到困難時給予支持。

六、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第8篇

一、教材簡析

九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書（PEP Primary English）是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》的指導(dǎo)思想和1990年5月由人民教育出版社制定的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》的要求編寫的，適用于六年制小學(xué)三至六年級的教學(xué)。全書共分為8冊，每學(xué)期使用一冊。

本套教材的編寫充分借鑒了國內(nèi)外的先進(jìn)語言教學(xué)理論，吸納了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等多種教學(xué)法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國的國情，繼承并發(fā)揚(yáng)了我國行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。

在編寫教材時，力求教學(xué)內(nèi)容簡明易懂、生動有趣、適量適度，便于學(xué)生入門。教材內(nèi)容設(shè)計由淺入深、循序漸進(jìn)，著重結(jié)合點面，反復(fù)重復(fù)以加深學(xué)生的印象。教師在教學(xué)中要注重聽說能力的培養(yǎng)，同時兼顧語法結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)的有效性，確保學(xué)生能夠輕松接受，并做好中小學(xué)的銜接工作。

二、教學(xué)目的、要求

1、讓學(xué)生獲得一些基本的英語語言知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。

2、打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4、能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（要求能夠在真實語境中使用，并能理解簡單的短語和短文）。

5、能夠聽、說并認(rèn)讀21個單詞。

6、掌握一定的手工制作技能。

7、能夠聽懂并會唱8首歌曲。

8、能夠聽懂并吟唱10首歌謠。

9、完成6個自我評價活動。

10、能夠理解6個幽默小故事。

11、了解6個簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)重難點：

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在真實情境中練習(xí)英語對話，并提高用英語進(jìn)行交流的能力。

3、夯實語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

四、實施措施：

1、在教學(xué)對話時，教師應(yīng)全情投入角色。若條件允許，盡量通過現(xiàn)場示范或表演，使學(xué)生仿佛置身于實際場景中，從而更好地理解會話的含義，加深記憶。

2、在教授詞匯、句型或常用表達(dá)時，應(yīng)與會話教學(xué)相結(jié)合。要充分利用課中會話的情境，或采用卡片、圖片、多媒體及其他實物、模型、玩具、剪貼畫等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會所學(xué)詞匯在真實生活中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)他們用英語思維的習(xí)慣。

3、語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，始終關(guān)注語音、語調(diào)的正確性，并用溫和的語氣引導(dǎo)學(xué)生接受。

4、要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融入多種形式的活動中。

5、課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。無論在課堂內(nèi)外，師生之間的問候、交流、感謝、道歉、指令等盡量用簡短的英語表達(dá)。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第9篇

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了一定的基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫的習(xí)慣基本形成。然而，由于教材的難度相對較大，教學(xué)內(nèi)容與課時之間的矛盾使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，學(xué)習(xí)效果兩極分化明顯。本學(xué)期應(yīng)重點關(guān)注后進(jìn)生，因材施教，實施分層教學(xué)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1. 養(yǎng)成良好的英語聽、讀、說的習(xí)慣。

2. 初步養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3. 按三會與四會的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)詞匯。

4. 按四會的要求掌握所學(xué)句型。

5. 能夠運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行簡單對話，勇于表達(dá)，積極參與，確保發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠理解簡單的口語及錄音材料。

7. 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)的語言知識與技能，完成特定任務(wù)。

8. 能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，并熟練朗讀已學(xué)的英語歌謠。

三、教學(xué)重點與難點

1. 重點：

① 熟練掌握四會句型和單詞。

② 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用相關(guān)的語言知識與技能，完成指定任務(wù)。

③ 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單交流，確保學(xué)生大膽表達(dá)，積極參與，并保持發(fā)音清晰、語調(diào)準(zhǔn)確。

2. 難點：

培養(yǎng)良好的英語聽、讀、說的習(xí)慣。

四、個人教研主題

在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

五、主要措施

1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教育技術(shù)，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，使學(xué)生身臨其境，積極參與課堂，提高語言實際運(yùn)用能力。

3. 根據(jù)學(xué)生的實際水平靈活調(diào)整教材內(nèi)容，將每一個單元的各個板塊進(jìn)行簡化與重組，降低學(xué)習(xí)難度。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，致力于全體學(xué)生的全面發(fā)展，旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其實踐能力和創(chuàng)新意識。我們將把握英語學(xué)科的特點，鼓勵合作探究的學(xué)習(xí)方式，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的人生觀，從而提高他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、上學(xué)期情況分析

在五年級的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍積極向上。根據(jù)上學(xué)期的期末測試結(jié)果，優(yōu)秀率達(dá)到93.2%，合格率為99%。整體來看，學(xué)生們對英語基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)扎實，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，書寫工整認(rèn)真。然而，仍有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，讀寫能力有待提高。

三、教材分析

本學(xué)期教材共分為8個單元，每個單元包含8個板塊，內(nèi)容圍繞“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的模式進(jìn)行編排，涵蓋家庭、學(xué)校、職業(yè)、時間等10多個話題，內(nèi)容豐富且貼近生活。教材通過生動的情景設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，搭建起理論與實際的橋梁。

四、目的要求

1. 掌握每個單元所需的詞匯和句型。

2. 學(xué)會用英語表達(dá)一般將來時和一般過去時，以及比較級的用法。

3. 能夠用英語撰寫電子郵件和講述故事。

4. 掌握日常英語中表示鼓勵和祝福的用語。

5. 學(xué)會一定的閱讀技巧，并能進(jìn)行簡單的英語寫作。

五、教學(xué)措施

1. 以任務(wù)為核心，采用互動對話的方式，創(chuàng)造多種情境，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)語言運(yùn)用。

2. 強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，特別是在五年級的閱讀任務(wù)中，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，僅對重點和難點內(nèi)容進(jìn)行深入講解。

3. 積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.增加實踐練習(xí)，結(jié)合課堂活動手冊和練習(xí)冊，通過更多的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

5. 每節(jié)課都給予學(xué)生聽的機(jī)會，以培養(yǎng)他們的聽力理解能力。

6. 繼續(xù)落實每節(jié)課前五分鐘的計劃，確保每位學(xué)生都有機(jī)會用英語表達(dá)自己的觀點。

7. 關(guān)注學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生，幫助他們建立對學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

8. 對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，利用自編的《英語閱讀讀本》《威海風(fēng)光》《音標(biāo)》等教材進(jìn)一步豐富他們的英語知識，提高綜合應(yīng)用能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

每個單元的A、B部分安排3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H各安排2課時，總體每單元為5課時。復(fù)習(xí)課及相應(yīng)的練習(xí)冊部分則安排2課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，我們將深入理解新課標(biāo)的理念與精神，貫徹落實其要求。在課堂教學(xué)中積極探索與改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生能力的提升，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每位學(xué)生都能自信地迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)成功成長。

二、重點工作

1、教學(xué)理論計劃

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課堂為核心，努力轉(zhuǎn)變教育理念，確保每位學(xué)生都能在良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中成長，提升教學(xué)質(zhì)量。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情，及時更新自己的知識體系，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2、教學(xué)實踐計劃

(1)我們學(xué)校五年級的英語學(xué)習(xí)情況普遍存在較大差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。為此，在新學(xué)期計劃引入多樣化的教學(xué)方法，如使用直觀教具、互動游戲和有趣的活動，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)效果，確保課堂40分鐘的高效利用。

(2)我們需要營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。隨著小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的逐步增加與難度加深，僅有每周三節(jié)課已不夠。學(xué)校應(yīng)明確保證每個年級學(xué)生的課時安排，確保他們有充足的時間來實踐和鞏固所學(xué)知識，合理安排早自習(xí)與課外輔導(dǎo)時間。

(3)中小學(xué)英語教學(xué)之間的銜接至關(guān)重要，若兩者之間缺乏溝通，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)銜接不順或內(nèi)容重復(fù)，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸心理。有必要加強(qiáng)中小學(xué)之間的聯(lián)系與合作，利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

(4)在日常教學(xué)中，要嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，提高課堂效益，明確課堂目標(biāo)：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，通過設(shè)計合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬或真實的交流中理解、模仿并運(yùn)用語言。同時充分利用實物、圖片、手勢等多種直觀手段，使外語教學(xué)更加生動有趣。

(5)采用以活動為主的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在活動中進(jìn)行學(xué)、練、用，確保每項活動都有明確的情境、語言和過程，以任務(wù)型活動為核心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性。

(6)課堂上應(yīng)使用多樣的活動形式，鼓勵學(xué)生全員參與、全程參與，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，促進(jìn)他們積極的情感體驗。

三、教學(xué)進(jìn)度

年級教材期中期末

五年級牛津上海版M2 M4

通過全校師生的共同努力，我們的英語教學(xué)將不斷向前發(fā)展，學(xué)生的英語水平也在持續(xù)提升。我相信，在新學(xué)期我們一定會做得更好。

小學(xué)五年級英語的教學(xué)計劃 第12篇

學(xué)生情況分析:

五年級的學(xué)生通常充滿活力，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和較強(qiáng)的自信心。然而，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，其聽、說、讀、寫各方面的能力都有待進(jìn)一步提高。

教材分析:

教材設(shè)計充分考慮了小學(xué)生的生理和心理特點，采用有趣的故事情境來引入新知識，旨在激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，并將其他學(xué)科知識、日常生活常識以及跨文化意識自然融合其中。

教學(xué)目標(biāo)要求:

通過課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，幫助他們初步形成英語語感，打好語音與語調(diào)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們用英語進(jìn)行交流。讓學(xué)生能夠理解中西文化的差異，培養(yǎng)他們的愛國情懷和國際視野。

教學(xué)重點難點:

聽：能夠根據(jù)聽到的對話內(nèi)容選擇與圖畫相關(guān)的問題的答案，理解簡單的英語故事。

說：能夠針對日常生活中的話題提出和回答問題，并能用簡單的句子進(jìn)行表達(dá)。

讀：能流暢且富有感情地朗讀完整句子，并理解其意思。

寫：能夠模仿示例寫出完整的句子以及簡單的英語作文。