八年級語文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，重點(diǎn)關(guān)注知識、能力和情感三個(gè)維度的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代文和文言文，通過分析敘述作品中的人物和事件、掌握說明文的特點(diǎn)，以及提升寫作和口語交際能力，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。班級學(xué)生現(xiàn)狀顯示出兩極分化，部分學(xué)生自覺性不足，需通過多樣化的教學(xué)措施激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。教材編排以主題為中心，強(qiáng)調(diào)探究和實(shí)踐，力求在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和科學(xué)精神，助力其全面發(fā)展。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)生基本情況分析

在本學(xué)期的八年級語文教學(xué)中，我主要負(fù)責(zé)5、6班的課程。通過對初一學(xué)期的教學(xué)反思，整體上看，學(xué)生在課堂聽講、記筆記和積極發(fā)言等良好習(xí)慣上已經(jīng)逐步形成。學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也明顯改善，綜合能力相比于之前有了顯著提高。然而，問題依然存在：部分學(xué)生在自我學(xué)習(xí)方面的主動性不強(qiáng)。隨著年齡的增長和知識深度的提升，加之課改精神對教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，本學(xué)科對學(xué)生理解和應(yīng)用能力的要求不斷提高，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生能夠適應(yīng)，但對于大部分中學(xué)學(xué)生來說，仍然存在一定挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正，未能按照新要求進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這也增加了教學(xué)的難度。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)將從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀等三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中，都依據(jù)這三方面設(shè)定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本冊教材側(cè)重于學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，確保他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，主要目標(biāo)包括：

1、理解敘事性作品中的人物及事件，能夠?qū)ψ髌分械母腥诵蜗?、扣人心弦的情?jié)和獨(dú)特語言進(jìn)行個(gè)人的見解和評價(jià)，并提升默讀的質(zhì)量與速度。

2、深入閱讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)。關(guān)注課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，并掌握常用的說明方法，體會說明文的準(zhǔn)確及嚴(yán)謹(jǐn)。

3、在默讀時(shí)保持一定速度，并能夠按照要求進(jìn)行信息篩選。

4、借助注釋和工具書，理解課文大意，并在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵與精煉的語言，積累常用的文言詞匯。

5、要能通過注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，掌握借景抒情的寫法，并體會作品的語言特色。

　三、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期將采取以下教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步提高對語文課的重視，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重課堂的實(shí)效性。

2、重視課前預(yù)習(xí)，明確預(yù)習(xí)要求，保證每位學(xué)生至少掃清字詞障礙。

3、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究精神，提升學(xué)習(xí)的主動性。

4、持續(xù)深化對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、強(qiáng)調(diào)知識與能力的綜合，理順知識之間、能力之間及情感態(tài)度之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

6、突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)他們主動獲取知識，采用探究性的學(xué)習(xí)方式。

7、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的層次制定教學(xué)目標(biāo)。

8、合理安排作業(yè)，布置和批改作業(yè)要因人而異，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，確保每節(jié)課和每個(gè)單元都能有效掌握。

9、利用課前一分鐘演講，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練。

10、嚴(yán)格要求書寫，力爭在本學(xué)期內(nèi)有顯著改善。

11、增加課外閱讀量，提供指導(dǎo)，提升閱讀水平。

12、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動筆學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在書本上圈劃、做批注，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、課堂做筆記及課后整理筆記的良好習(xí)慣。

13、實(shí)施優(yōu)生輔差，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)積極性。要鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在閱讀和寫作方面不斷創(chuàng)新。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇2

　目的要求：

1、通過研讀經(jīng)典文學(xué)作品，積累文學(xué)知識，提升對古漢語的理解能力，借助注釋和工具書能順利閱讀淺顯的文言文。

2、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，提升語音表達(dá)能力，并注重誦讀的節(jié)奏和感情。

3、掌握文章中虛實(shí)相生的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與探究精神，逐步提高對文學(xué)作品的鑒賞水平。

4、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文言文，領(lǐng)略古代文人高尚的情操，從而陶冶自身的道德情操。

　重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)不同時(shí)期、不同體裁和不同作者的作品，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)高尚的情趣和道德情操。

2、掌握一些有效的背誦技巧，提高記憶能力。

教具：多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、掛圖、小黑板

第三單元

課數(shù)：6課時(shí)：15課時(shí)

內(nèi)容：

11、《中國古橋》

12、《橋的魅力》

13、《蘇州園林的美》

14、《故宮的歷史》

15、《屏風(fēng)的文化》綜合學(xué)習(xí)

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教材簡析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級教材分為上下兩冊，整體上形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)階段。這兩冊教材在單元設(shè)計(jì)上仍以主題為中心，同時(shí)兼顧不同的文體。八年級上冊的現(xiàn)代文單元分別圍繞戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林及科學(xué)等主題展開，其中前兩個(gè)單元側(cè)重記敘類文章，后兩個(gè)則主要為說明類文本。本冊教材引導(dǎo)學(xué)生了解記敘文與說明文兩種文體，以及相應(yīng)的敘述與說明的表達(dá)方式。自八年級上冊起，文言文和白話文分開編排，兩個(gè)文言文單元的文本選擇也充分考慮了文章的難易程度和教學(xué)目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生需掌握敘事作品中的人物與事件，關(guān)注作品中那些感人至深的形象、激動人心的情節(jié)以及獨(dú)特的語言風(fēng)格，并能形成自己的看法與評價(jià)；提升默讀的質(zhì)量和速度。

2. 熟讀課文以理解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

3. 學(xué)習(xí)課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文的準(zhǔn)確與周密。

4. 注意說明的順序與方法，加強(qiáng)默讀的速度；能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息。

5. 借助注釋和工具書讀懂課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會其中豐富的內(nèi)涵與生動的語言，積累常用的文言詞語。

6. 在注釋和工具書的幫助下，整體把握內(nèi)容大意，通過反復(fù)誦讀了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過初一一年的教學(xué)，整體來看，所教授的兩個(gè)班級學(xué)生在課堂聽講、記筆記和提問等習(xí)慣上逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度顯著改善，語文綜合能力也得到了提升。但是，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足，進(jìn)入八年級后，課程對于知識的深度、廣度、思維能力和認(rèn)知水平的要求提高，教學(xué)中應(yīng)對此進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫?cè)重。

　四、教學(xué)措施

1. 開展語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。通過高效的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的突破，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們在閱讀中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，為語文能力與素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 改變課堂模式，拓展學(xué)習(xí)空間。在語文主題學(xué)習(xí)中，嘗試開展主題速讀、研讀、方法探究與綜合等多樣化的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生共同研究，追求對文本理解的廣度、深度與精度；掌握有效的閱讀方法，品味豐富生動的語言，提高閱讀能力，提升語文素養(yǎng)。

3. 整理“跟課文學(xué)寫作”案例，運(yùn)用信息技術(shù)制作日記教學(xué)的PPT課件及微課程，同時(shí)繼續(xù)編輯《青春足跡》，鼓勵(lì)學(xué)生投稿以激發(fā)寫作興趣。

4. 作文教學(xué)要貼近生活，富有生氣，靈活制定題目，多樣化形式，鼓勵(lì)寫日記、讀書筆記，嘗試互評共評，以改進(jìn)促寫，有效提高寫作水平。

5. 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。利用課外活動輔助提高，力爭整體水平提升。

6. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長的帶頭和監(jiān)督作用，確保每一課過關(guān)，每個(gè)單元達(dá)標(biāo)。

7. 開展多樣化的讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉學(xué)生能力，提高他們的興趣。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二周 2、《蘆花蕩》（2） 3、《蠟燭》（1）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：如何搜集資料（1）

第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（1）

綜合性活動寫作口語交際：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）

第四周 6、《阿長與《山海經(jīng)》》（2） 7、《背影》（2）

第五周 8、《臺階》（2） 9、《老王》（1） 10、《信客》（1）

第六周 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（1） 21、《桃花源記》（3）

第七周 22、《短文兩篇》（2） 23、《核舟記》（2）

第八周 24、《大道之行也》（1） 25、《杜甫詩三首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（1）

第九周 11、《中國石拱橋》（2） 期中復(fù)習(xí)（2）

第十周 期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競賽

第十一周 12、《橋之美》（2） 13、《蘇州園林》（2）

第十二周 14、《故宮博物院》（2） 15、《說“屏”（2）

第十三周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（1） 16、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（1）

第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（1） 19、《生物入侵者》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（1）

第十五周 20、《你一定會聽見的》（2） 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（2）

第十六周 26、《三峽》（2） 27、《短文兩篇》（2）

第十七周 28、《觀潮》（2） 29、《湖心亭看雪》（2）

第十八周 30、《詩四首》（2） 期末復(fù)習(xí)（2）

第十九周 期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生基本情況

本班為八年級慢班，整體上學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較低，課堂上容易走神，對語文學(xué)科的興趣不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，這導(dǎo)致基本知識掌握得不扎實(shí)。隨著年齡的增長及知識難度加大，加之新課改對教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，語文教學(xué)更加注重考察學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，要求他們在知識的深度和廣度、思維能力和認(rèn)知水平上有所提高。這對于某些優(yōu)秀學(xué)生而言是利好，但對大多數(shù)中等學(xué)生來說并不是一種好消息。在繼續(xù)有效的教學(xué)方法的我們也需要加強(qiáng)對新課改的深入學(xué)習(xí)與探索。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七至九年級的教材中，八年級上冊與下冊構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)階段。這兩冊教材的編排有一個(gè)共同點(diǎn)，即各單元仍以專題為組元，同時(shí)兼顧文體的多樣性。八年級上冊的現(xiàn)代文單元專題包括戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，前兩個(gè)單元主要以記敘文為主，后兩個(gè)則以說明文居多。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文與說明文，并掌握相應(yīng)的兩種表達(dá)方式。從八年級上冊起，文言文與白話文分開編排，兩組文言文的課文選編則主要考慮到文章的難度與課程目標(biāo)。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練使用工具書，認(rèn)識本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的行楷字，提升書寫速度。

2、練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，全面感知課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)崇高的愛國情懷，能夠?qū)ξ恼卤磉_(dá)的情感進(jìn)行客觀評價(jià)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練主要集中在提高學(xué)生的概括能力、理解能力以及語言運(yùn)用能力。

3、根據(jù)交流的對象和場合，學(xué)習(xí)文明而得體的溝通方式，提升口頭表達(dá)能力。

4、多角度觀察與品味生活，抓住事物的特征，努力追求創(chuàng)意表達(dá)，能夠根據(jù)主題選擇合適的表達(dá)方式，寫出情感真摯的文章。

5、能夠主動參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料與信息收集的基本方法，能夠與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的樂趣。

四、教學(xué)措施

1、在語文教學(xué)中，要注重綜合，理清思路，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，致力于整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、從語文學(xué)科特點(diǎn)及社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思辨能力，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象的能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐參與，引導(dǎo)他們主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會。

6、在作文教學(xué)上，結(jié)合生活實(shí)際，賦予作文以生活氣息，采用靈活的命題方式，鼓勵(lì)多樣化寫作，嘗試互評，以改促寫，提高寫作水平。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同層次制定差異化教學(xué)方案，利用課外時(shí)間對優(yōu)秀與薄弱學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，爭取整體提升。

8、作業(yè)布置與批改要因材施教，充分考慮學(xué)生間的個(gè)體差異。

9、在教學(xué)中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

10、鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教材分析

本冊教材依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以新教學(xué)理念和思想為基礎(chǔ)編寫，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主的教育理念，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

整個(gè)教材分為六個(gè)主題單元，每個(gè)單元圍繞特定主題展開綜合練習(xí)。通過這些綜合訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高他們的語文素養(yǎng)，更在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　二、學(xué)生情況分析

八年級學(xué)生的整體語文水平普遍不高，存在一定的分化現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，書寫姿勢和讀書習(xí)慣亟待改善。尤其是在作文方面，許多學(xué)生在敘述方面尚顯稚嫩，更不必說描寫和抒情。學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)普遍偏少，通常難以達(dá)到600字的要求。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分艱巨，希望通過師生的共同努力，期末考試時(shí)能有所提升。

　三、教學(xué)的總要求

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)思想，積極推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)一步提高他們的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　四、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中全面提升語文素養(yǎng)，增強(qiáng)正確理解和運(yùn)用漢語言文字的能力，發(fā)展語感和思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積極拓展學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化品位和審美情趣。

2、知識目標(biāo)

掌握三種文體的基本知識，能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行閱讀和解析相關(guān)文獻(xiàn)。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀和背誦能力，增強(qiáng)語感，積累語言素材。

3、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定詞匯。能夠觀察和分析生活，準(zhǔn)確地將內(nèi)心情感和思想通過語言文字表達(dá)出來。

　五、教改措施

1、借助語文教學(xué)改革的機(jī)會，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師應(yīng)從整體把握教材，明確編輯者的意圖和內(nèi)在聯(lián)系，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐碩成果。

3、語文教學(xué)中，要重視知識之間、能力之間及情感與知識、能力之間的聯(lián)系，致力于整體提升語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)積累、感悟和培養(yǎng)語感。

4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)他們積極獲取知識，全面提升語文能力。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械化練習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)各學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性開展各種活動，提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的中考和高考基礎(chǔ)。

6、實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

7、在教學(xué)中兼顧知識傳授與德育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

8、運(yùn)用互批和共批的方式，促進(jìn)作文教學(xué)，有效提高學(xué)生的寫作水平。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課每單元都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

10、實(shí)施優(yōu)生培育和后進(jìn)生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、制定的依據(jù)：

1、學(xué)科及教材分析八年級語文教學(xué)要整體把握，兼顧語文學(xué)科的文化傳承和工具使用兩方面的功能，同時(shí)也要適應(yīng)現(xiàn)階段素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙重要求。一方面，要在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷與對語言文字的熱愛，提升其思想品德，拓寬視野，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和能力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，進(jìn)而助力學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，促進(jìn)人格的全面完善。另一方面，要教授學(xué)生有效的語文學(xué)習(xí)方法，如“激發(fā)興趣，方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)，能力提升”，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升綜合成績，力爭在這一學(xué)期中讓80%的學(xué)生語文成績達(dá)到80分以上。

2、學(xué)生學(xué)情分析經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，中八班的學(xué)生在整體上展現(xiàn)出較明顯的變化，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度得到了提升，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如認(rèn)真聽講、做筆記、主動提問等）正在逐步養(yǎng)成，語文綜合能力也顯著提高。超過90%的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極主動與老師配合，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。不過，仍然有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不夠，學(xué)習(xí)毅力有待增強(qiáng)，需要在學(xué)習(xí)過程中給予更多的督促和支持。另外，大約20%的學(xué)生在寫作上有一定不足，需增加隨課的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行常規(guī)性的指導(dǎo)和反饋。

二、計(jì)劃實(shí)施辦法教材是

“引導(dǎo)、示例、支撐”，要特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，傳授有效學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)效率，同時(shí)也要提升學(xué)生的思想認(rèn)識和實(shí)際運(yùn)用能力。本學(xué)期，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面來落實(shí)：

1）、從八年級語文學(xué)科的特點(diǎn)及對學(xué)生的要求出發(fā)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美情趣，做到既教書又育人。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過參與各種活動，提升閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀，進(jìn)行詩詞、名句的摘抄與積累，并定期在班級內(nèi)舉行作品展示活動，推選優(yōu)秀的作品進(jìn)行分享。

2）、在語文教學(xué)中，要重視知識的綜合與聯(lián)系，注重能力與情感的培養(yǎng)，推動學(xué)生語感的養(yǎng)成，旨在整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3）、加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析與歸納，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力。

4）、在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動，鼓勵(lì)他們主動學(xué)習(xí)、科學(xué)訓(xùn)練技能，以全面提升語文能力。每一堂課都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用靈活且多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)探究式和討論式學(xué)習(xí)，避免繁復(fù)的技巧訓(xùn)練。

5）、營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化課內(nèi)外的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用圖片、實(shí)物和多媒體資源，力求課堂生動多樣，增加師生之間及生生之間的互動。

6）、作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，形式多樣，鼓勵(lì)日常隨筆和讀書筆記的寫作，實(shí)施互評，借此提高寫作水平。讓學(xué)生積極參與到作文評估中，自我反思，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改，從而提升寫作能力和增強(qiáng)課堂民主氛圍。

7）、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，通過課外輔導(dǎo)來進(jìn)一步提高整體學(xué)習(xí)效果。

8）、鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，促成互幫互助的良好氛圍，助力中下水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化課代表與小組長的帶頭作用，確保每堂課和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)能順利達(dá)成。

10）、作業(yè)布置與批改要有針對性，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

11）、利用多樣的教學(xué)形式，如競賽與學(xué)科活動，豐富讀書報(bào)告、故事分享、朗誦和演講等活動，提升學(xué)生的能力與興趣。

12）、開展課前演講活動，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，包括自我介紹、時(shí)事分享、小故事講述等。

13）、對不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

14）、在教學(xué)中多關(guān)注并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

15）、鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，獲取豐富的課外閱讀、優(yōu)秀作文和寫作技巧等資源。

三、保障措施和可行性：

1、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處，我與學(xué)生間已經(jīng)建立了深厚的信任關(guān)系，大部分學(xué)生都展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，樂于參與語文課堂，加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀與寫作量。

2、關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量，避免繁瑣與機(jī)械的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、實(shí)踐與應(yīng)用，讓他們在豐富的語文實(shí)踐中全面提升素養(yǎng)。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然和社會，并以口頭或書面形式分享觀察結(jié)果，提升寫作能力。過去的練習(xí)常常一刀切，現(xiàn)在會根據(jù)學(xué)生的能力調(diào)整，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中成長。

3、單元測試分為不同層次的卷，難度適中，確保各層次學(xué)生都能在鞏固知識基礎(chǔ)上有所提高。

四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

遵循教學(xué)基本原則，努力創(chuàng)建具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)模式，結(jié)合新課標(biāo)的理念，創(chuàng)造性地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，形成自己的風(fēng)格；加大信息技術(shù)的使用，結(jié)合多媒體資源，提高教學(xué)效率；利用互聯(lián)網(wǎng)拓展知識與能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、目的要求：

1、熟練運(yùn)用各類工具書，掌握本冊教材中的新字新詞，做到能讀、能寫、能用；提升書寫標(biāo)準(zhǔn)的行楷字，增強(qiáng)書寫的流暢性。

2、進(jìn)行快速默讀課文的練習(xí)，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；通過反復(fù)朗讀，加深對課文思想內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)堅(jiān)定的愛國主義情懷，并能夠結(jié)合個(gè)人情感體驗(yàn)對文章的思想情感做出準(zhǔn)確評價(jià)；全面把握課文的內(nèi)容，并結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，細(xì)致品味文中情感，通過揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美的表達(dá)，學(xué)習(xí)課文的語言技巧和寫作手法；在理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的知識儲備，結(jié)合自身的實(shí)際，大膽表達(dá)自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)在于提高學(xué)生的概括能力、理解鑒賞能力及語言運(yùn)用能力。

3、從不同角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)意表達(dá)；根據(jù)表達(dá)的主題，選擇合適的表達(dá)方式，寫出情感真摯的文章。

4、能夠根據(jù)交流對象與場合，學(xué)習(xí)文明得體且大膽地進(jìn)行口語表達(dá)，提升口頭表達(dá)能力。

5、能夠主動參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握資料查找和信息收集的基本方法，能夠與同學(xué)合作探究，體會合作與成功的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握敘事作品中的人物和事件，深入理解作品中感人形象、動人情景及各具特色的語言，形成自己的見解和評價(jià)。

2、提高默讀的質(zhì)量與速度。

3、熟練朗讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會記敘文語言的特點(diǎn)。

4、綜合性學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃且有措施地實(shí)施。

5、作文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力。難點(diǎn)：

1、快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、賞析重點(diǎn)語段。

3、理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文精準(zhǔn)、周密的語言。

4、開展綜合性學(xué)習(xí)需有計(jì)劃和措施。

5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。教具：多媒體、錄音設(shè)備、掛圖、小黑板。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)情分析

通過對上學(xué)期期末考試的分析，相較于其他平行班級，學(xué)生們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所提升。然而，依然存在明顯的成績差距，優(yōu)秀學(xué)生的比例不高，后進(jìn)生較多，及格率大約為70%，平均分在90分以上。

在思想表現(xiàn)方面，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情處于一般水平，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向。部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，上課時(shí)的合作能力較弱，發(fā)言也不夠積極。

從學(xué)習(xí)心理上看，125和126班中，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，努力勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒較為穩(wěn)定。即使基礎(chǔ)較薄弱，他們也能堅(jiān)持并有條理地安排學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行有效的溝通，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略；不過，大部分學(xué)生則屬于需要激勵(lì)型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課時(shí)常顯得無精打采，回家后很少復(fù)習(xí)，需教師的督促才能有所成效。

二、教材簡析

八年級下冊包含了四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元。課文的選擇主要依據(jù)文章的難易程度以及教學(xué)目標(biāo)來篩選。

第一單元圍繞人生主題展開，均為著名作家的作品。第二單元則由散文詩組成，這是學(xué)生首次接觸到的散文詩單元。第三單元聚焦人與自然的關(guān)系，五篇文章都是科學(xué)與文藝作品，從不同的題材與角度探討了人們對生存環(huán)境的關(guān)注與思考。第四單元則以民間文化為主題展開。第五、六單元都是文言文，設(shè)有五篇課文。教學(xué)時(shí)，我將努力做好以下幾點(diǎn)：（一）重視誦讀教學(xué)，讓學(xué)生讀得準(zhǔn)確，逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言文單元的背誦量較大，要求學(xué)生熟記全文。（二）鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面來設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都基于這三個(gè)方面進(jìn)行了明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、抓住敘事性作品中的人物和事件，能夠?qū)ψ髌分懈腥说男蜗?、激動人心的情?jié)和獨(dú)具特色的語言，形成自己的理解與評價(jià)；同時(shí)提高默讀的質(zhì)量與速度。

2、熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)，注意課文如何抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

3、保持一定的默讀速度，能夠根據(jù)要求篩選出相關(guān)信息。

4、借助注釋與工具書理解課文大意，并通過反復(fù)誦讀體會其豐富內(nèi)涵與凝練語言，積累常用的文言詞匯。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)及社會發(fā)展對語文的要求，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡化思路，突出重點(diǎn)，注重知識、能力之間，以及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于整體提高語文素養(yǎng)。

3、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。每堂課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要關(guān)注學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行文章背誦。有位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師曾提到：“語文在一定程度上需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學(xué)期與125、126班學(xué)生的接觸，我認(rèn)為背誦依舊是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，強(qiáng)化班級代表和小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督，確保每堂課和每個(gè)單元都能達(dá)標(biāo)，力爭文言文背誦三遍以上。通過這種方式來提高中下生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級下冊的四個(gè)現(xiàn)代文單元，分別圍繞人生、散文詩、人與自然和民俗文化展開。各單元中側(cè)重記敘文的教學(xué)，第三單元在語文與科學(xué)的結(jié)合上，較傳統(tǒng)說明文單元有了顯著的進(jìn)步，拓寬了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與應(yīng)用范圍，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。文言文單元的課文選編也主要考慮了文章的難度和課程目標(biāo)兩個(gè)方面。

第一單元圍繞人生主題，選取的作品均為眾多名家的經(jīng)典之作?！短僖跋壬分v述了魯迅在日本留學(xué)期間的見聞；《我的母親》是胡適自傳的一部分，描繪了母親對他人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》中詩人牛漢回憶一本書的經(jīng)歷，闡述了讀書在生活中的重要性；《列夫·托爾斯泰》則為我們呈現(xiàn)了偉大作家托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》則描繪了一位盲啞女孩與她老師追求夢想的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”部分也圍繞母親這一主題展開。

第二單元以散文詩為主，這是學(xué)生首次接觸散文詩課程。所選課文均體現(xiàn)了作者的內(nèi)心感受，且語言優(yōu)美，含有哲理，適合誦讀。結(jié)合“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”的活動“尋覓春天的蹤跡”，也是一種具詩意、抒情性的實(shí)踐。

第三單元以人與自然為主題，五篇課文均為涉及科學(xué)的文學(xué)作品，從不同視角表達(dá)了人們對生存環(huán)境的關(guān)注與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”環(huán)節(jié)“科海泛舟”，是一項(xiàng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與技術(shù)，在科技活動中提高寫作及口語交流能力。

第四單元聚焦民俗文化，包含了五篇課文。《云南的歌會》描繪了不同場合中唱歌的場景；《端午的鴨蛋》通過日常生活展現(xiàn)樂趣與詩意；《吆喝》則呈現(xiàn)了生活的多樣性；《春酒》展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗；《俗世奇人》講述了兩位民間藝術(shù)家的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”同樣圍繞民俗文化展開設(shè)置。

文言文部分共設(shè)置兩個(gè)單元，每單元五篇，教學(xué)應(yīng)著重于以下兩點(diǎn)：一、加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確流利地進(jìn)行誦讀，逐步培養(yǎng)自覺誦讀的習(xí)慣。文言文單元的背誦量較大，要求學(xué)生能完整背誦《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、五首古詩及《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，避免“填鴨式”教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生自我理解的能力。盡管文言文和現(xiàn)代漢語同源，但其語言表達(dá)較為簡樸，初中生能夠在教師指導(dǎo)下理解課文。課文注釋均采用通俗現(xiàn)代語，以加深理解?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”將是一次小型的綜合活動，要求學(xué)生整理學(xué)過的古詩詞，激發(fā)他們對優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健睂?shí)踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然風(fēng)光及名勝古跡的能力，增強(qiáng)記錄與考證的習(xí)慣。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

20xx級1班共有56名學(xué)生，上學(xué)期班級平均成績?yōu)?9分，許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱。經(jīng)過上學(xué)期的調(diào)整，尖子生的閱讀分析能力也較弱，學(xué)習(xí)積極性和自覺性不高，班級內(nèi)存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)：

初中語文教學(xué)應(yīng)聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛，指導(dǎo)他們正確理解與運(yùn)用漢語，豐富語言積累，提升初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生接受愛國主義教育、社會主義思想道德教育及科學(xué)方法的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和健康的個(gè)性。

四、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義意識；了解革命歷史的艱辛，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)先輩的志向與奉獻(xiàn)精神，樹立為國學(xué)習(xí)的思想。要繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂的社會道德。

2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、掌握課本中生字的讀寫，準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解詞匯在語境中的意義，并能正確書寫。

4、能通過上下文或查閱字典理解詞句的含義，學(xué)過的詞匯能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用，注意語言的積累，養(yǎng)成收集語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文（尤其是文言文）。

6、在教師的指導(dǎo)下，能基本理解課文內(nèi)容，默讀有一定速度，讀后能提出問題，分享感受，并與他人討論共同感興趣的話題。

7、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己程度的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。

8、認(rèn)真傾聽他人講話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清晰地?cái)⑹鍪虑椋龅骄渥油暾鲿?，言辭禮貌。在雙向互動中提升口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流。

9、留意周圍事物，初步養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，能在觀察基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作想象中的事物，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

精讀課文為教材的主體，是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。

1、突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、繼續(xù)重視詞匯、句子和段落的訓(xùn)練。

3、關(guān)注朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

5、積累與運(yùn)用是語文基本技能的綜合訓(xùn)練，涵蓋閱讀、口語交際、實(shí)踐活動和習(xí)作四項(xiàng)內(nèi)容。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，將采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。設(shè)定清晰目標(biāo)，使閱讀教學(xué)更具方向性，讓學(xué)生懷有追求進(jìn)步的熱情，以保證初讀的有效性。將根據(jù)課文特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際設(shè)定不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、激發(fā)興趣，合作探究——促思。在明確目標(biāo)、自主研讀的基礎(chǔ)上，教師需營造與目標(biāo)相關(guān)的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置懸念，調(diào)動感情反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生互動研讀，或者互助競爭研讀等形式，方法包括：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫，鼓勵(lì)學(xué)生主動探求與共享。

3、巧設(shè)問題，促進(jìn)思維——深化。通過問題引導(dǎo)思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動創(chuàng)新思考。在此環(huán)節(jié)，教師需捕捉學(xué)生的問題，梳理出“焦點(diǎn)”，問出能引發(fā)思考的問題，激發(fā)思維火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到自我解題的目的。

4、反饋提升，拓展創(chuàng)新——應(yīng)用。反饋應(yīng)從學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度與創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，借助聯(lián)想與想象進(jìn)行多元思維，拓展延伸，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識，以釋放潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇10

八年級語文課程已經(jīng)結(jié)束，不久的復(fù)習(xí)即將展開。為了幫助學(xué)生在接下來的復(fù)習(xí)中更加高效，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

深入了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教學(xué)大綱，明確八年級的教學(xué)方向，結(jié)合學(xué)校整體的教學(xué)安排，確保全面復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

第一階段復(fù)習(xí)：（從復(fù)習(xí)開始至3月底）教材基礎(chǔ)掌握。以課本為核心，通過精讀文本、掌握字詞句等基礎(chǔ)知識，加固學(xué)生的語文能力。輔以相關(guān)練習(xí)冊和單元測試卷。

第二階段復(fù)習(xí)：（4月上旬至5月上旬）專題強(qiáng)化提升。打破原有課程結(jié)構(gòu)，針對重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理與深化，特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文和寫作技巧的訓(xùn)練。配合使用專題復(fù)習(xí)資料及模擬題。

第三階段復(fù)習(xí)：（5月中旬至6月中旬）模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。提供以往的中考真題，引導(dǎo)學(xué)生識別不同類型的題目，歸納解題技巧，幫助他們在心理上和技能上為中考做好準(zhǔn)備，輔以各類模擬試卷的練習(xí)。

第四階段復(fù)習(xí)：（考前一周）自主復(fù)習(xí)與查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)生針對性地解決在之前復(fù)習(xí)中遇到的問題。

（如本計(jì)劃與學(xué)校的安排有沖突，以學(xué)校的計(jì)劃為準(zhǔn)。）

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、班情分析

本班目前在籍學(xué)生共有26人，其中男生14人，女生12人。在新課改的實(shí)施過程中，教師積極探索語文教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展合作與探究的教學(xué)實(shí)踐，這為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。不過，仍有部分學(xué)生對新教材和新教法適應(yīng)不足。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中仍存在部分重知識而輕能力的狀況，尚未完全融入課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念與目標(biāo)，致力于構(gòu)建新型教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教材采用主題單元的方式，每個(gè)單元圍繞特定主題展開綜合訓(xùn)練，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)

通過語文教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感，樹立社會主義思想品質(zhì)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，促進(jìn)智力發(fā)展，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文化修養(yǎng)，塑造健康個(gè)性，逐步形成完善的人格。

2、知識目標(biāo)

掌握課文中重要作家及其作品的基本知識，了解相關(guān)的描寫方法和修辭技巧，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

3、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)

在小學(xué)語文基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能理解詞句在語言環(huán)境中的含義，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容和思路，掌握基本的寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提高默讀習(xí)慣及閱讀速度，能用普通話流利朗讀課文，背誦部分優(yōu)秀篇章，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對于文言文，要理解內(nèi)容，培養(yǎng)熟練使用字典的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步掌握在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)的能力，將課本所學(xué)的語文素養(yǎng)融入生活，提高自己的文化品位，包括待人接物的禮儀及心理素質(zhì)，閱讀習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、加大語文教學(xué)改革力度，積極融入新課改，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，推進(jìn)教學(xué)民主化，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要全面把握教材，理清編輯意圖及內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行集體備課，集思廣益，確保面向全體學(xué)生的教學(xué)。加強(qiáng)試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。

3、重視聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行閱讀和誦讀，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，探索線上學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，增讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，確保學(xué)生能掌握終身受益的語文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的有效溝通，創(chuàng)造性開展多樣化活動，提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期我擔(dān)任八年級3班和4班的語文教學(xué)工作，班級人數(shù)均為54人，男生26人，女生28人。根據(jù)七年級的學(xué)習(xí)情況來看，兩個(gè)班對于語文學(xué)習(xí)的興趣較高，整體學(xué)習(xí)積極性良好，絕大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。然而，因小學(xué)階段缺乏良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍存在書寫工整度不足的問題，尤其男生相較女生更為突出。總體成績較為穩(wěn)定，但也存在約20%的學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致成績提升困難，形成明顯的兩極分化。優(yōu)秀生約占15%，中等生占60%左右，學(xué)困生占25%。

本學(xué)期教材分析如下：第一單元涉及戰(zhàn)爭題材，學(xué)習(xí)時(shí)需關(guān)注敘事作品中的人物及事件，體驗(yàn)并評價(jià)作品中的形象、情境和語言；第二單元主題為愛，旨在讓學(xué)生體悟愛的深邃與情感陶冶，學(xué)習(xí)敘述與描寫等表達(dá)方式；第三單元與建筑園林及名勝古跡相關(guān)，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握說明文的相關(guān)知識；第四單元涉及科學(xué)文章，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)證科學(xué)態(tài)度；第五、第六單元為文言文，均為經(jīng)典名篇，學(xué)習(xí)時(shí)要注重背誦，并借助注釋和工具書理解大意，提升閱讀文言文的鑒賞和分析能力。各單元之間還設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)活動以及附帶詩詞，幫助學(xué)生掌握更豐富的課外知識和表達(dá)能力。

針對學(xué)生的基本情況和教材特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語感及理解能力，充分利用閱讀課的時(shí)間，拓寬知識面，增強(qiáng)閱讀能力。

2、向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章和句子，促進(jìn)日常積累，利用課前時(shí)間進(jìn)行演講，讓學(xué)生接觸更多的課外讀物，開闊視野。

3、除定期的作文課外，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，逐步提高寫作能力。

4、不定期進(jìn)行知識小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5、精準(zhǔn)把握教材，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

6、繼續(xù)推行小組競賽機(jī)制，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

7、關(guān)注優(yōu)等生的提升、中等生的發(fā)展和后進(jìn)生的鼓勵(lì)，努力促進(jìn)全班的學(xué)習(xí)成績提高。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、情況分析

當(dāng)前八年級學(xué)生的語文寫作水平整體欠佳，選材缺乏新意，內(nèi)容往往顯得陳舊且空洞。許多同學(xué)的思維停留在事物表面，無法深入挖掘內(nèi)心感受與見解。部分學(xué)生在面對寫作時(shí)產(chǎn)生了畏難情緒，認(rèn)為沒有話題可寫，甚至對寫作產(chǎn)生了抵觸情緒。還有些同學(xué)在寫作過程中詞不達(dá)意，文章結(jié)構(gòu)混亂，未能清晰、有條理地表達(dá)自己的真實(shí)想法。而有相當(dāng)一部分同學(xué)則傾向于抄襲，缺乏創(chuàng)作的主動性和熱情。

二、具體要求

1、寫作時(shí)要情感真摯，尋求真實(shí)的自我表達(dá)，展現(xiàn)對自然、社會和人生的獨(dú)特感受。

2、應(yīng)以多角度觀察生活，探索其中的豐富性，力求獨(dú)具創(chuàng)意地表達(dá)個(gè)人見解。

3、根據(jù)文章中心選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后順序，確保條理清晰，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想與想象，豐富文章內(nèi)容。

4、寫記敘文時(shí)，要求內(nèi)容具體；寫說明文時(shí)，務(wù)必做到簡明扼要。

5、要有獨(dú)立完成寫作的意識，重視從素材收集、構(gòu)思立意、列大綱到草擬和修改的各個(gè)環(huán)節(jié)。

6、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，確保文句通順，表達(dá)清晰。

7、鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行寫作心得的交流與互評，以分享感受，互相啟發(fā)。

8、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，提升寫作的規(guī)范性。

9、在45分鐘內(nèi)完成不少于500字的作文任務(wù)。

三、具體措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)表達(dá)真實(shí)的想法，做到“說真話，抒真情”。

2、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要認(rèn)識到寫作對個(gè)人發(fā)展的重要性，以及寫作與生活的緊密聯(lián)系，建立自信心。通過閱讀文學(xué)作品，尤其是經(jīng)典名篇和同齡人的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)寫作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣，積累語言素材，做到有心人，注重語言的錘煉，并養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象力，提高寫作的創(chuàng)造性。

4、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)不斷創(chuàng)新。

5、增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力，積累豐富的寫作素材。

四、教材分析及活動安排

第一部分訓(xùn)練題目

題目一：春日的美好。

題解：請寫一篇關(guān)于春天的短文，字?jǐn)?shù)要求600字以上，抓住春天的細(xì)膩與美麗，展現(xiàn)你對春天的獨(dú)到見解。

參考題目：《春天的第一縷陽光》《春雨綿綿》《花開滿園》《春天的氣息》

題目二：細(xì)節(jié)的魅力。

題解：選擇你熟悉的小動物，先用口頭敘述與同學(xué)分享，再寫成一篇600字以上的作文，盡量從動物的行為與心理角度進(jìn)行描寫。

參考題目：自擬題目。

題目三：簡單的美。

題解：根據(jù)資料與提示，寫一篇關(guān)于某個(gè)風(fēng)景名勝的導(dǎo)游詞，字?jǐn)?shù)要求600字以上，并與同學(xué)交流，看看誰的導(dǎo)游詞更能引起共鳴。

參考題目：可以替換為家鄉(xiāng)的名勝，開展實(shí)地調(diào)查后寫作。

題目四：思想的碰撞。

題解：從你過去的任何一篇作文中選出一篇，改寫成口語與書面語相結(jié)合的形式，并主動請同學(xué)們提出修改意見。

參考題目：《對<某某作品>的看法》

題目五：情感的皈依。

題解：模仿《校園散章》，用片段式的表達(dá)方式寫一篇《我的校園生活》，感受校園的點(diǎn)滴生活，真實(shí)自然地描繪師生情、同學(xué)情等。

參考題目：也可以擬定“故鄉(xiāng)散章”“班級散章”等。

題目六：適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

題解：請同學(xué)們參考教材中的題目，選擇一個(gè)最感興趣的主題，展示你的表達(dá)能力。

第二部分訓(xùn)練參考題目

題目一：真實(shí)的表達(dá)。

訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識到真實(shí)的表達(dá)是寫作的重要原則，學(xué)會在寫作中傳達(dá)真誠的情感。

題目二：人物對話。

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會用生動的對話來展現(xiàn)人物個(gè)性，使人物更加立體和真實(shí)。

題目三：抓住特點(diǎn)描寫風(fēng)景。

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何通過細(xì)致描寫展現(xiàn)自然景觀的獨(dú)特之處。

題目四：觀察與描寫人物特性。

訓(xùn)練目標(biāo)：通過觀察寫出各具特色的人物，使其形象生動、感人。

題目五：幸福的定義。

訓(xùn)練目標(biāo)：運(yùn)用議論的手法，清晰表達(dá)對幸福的看法。

題目六：介紹家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。

訓(xùn)練目標(biāo)：運(yùn)用說明文的寫作方法，準(zhǔn)確描述事物特征。

說明：第一部分為綜合性作文訓(xùn)練，第二部分為針對性小作文練習(xí)。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生了解記敘文、說明文、議論文等各種文體，能夠在具體語境中領(lǐng)會詞匯的確切含義，掌握基本短語及其分類。持續(xù)積累新詞匯，靈活地應(yīng)用于寫作。繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，以及不同的說明方法。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

根據(jù)文章內(nèi)容，感受作者的情感，并理清文章中涉及的主要事件及其詳細(xì)程度，分析事件之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)會欣賞詩歌，體會其中豐富的想象、優(yōu)雅的意境和真摯的感情。提高學(xué)生閱讀古文的能力。

寫作方面，繼續(xù)練習(xí)記敘文，能夠?qū)懗龈星檎鎿?、語言生動、結(jié)構(gòu)完整、并具備一定寫作技巧的作品。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注國家大事的情感，學(xué)會欣賞美和理解事物中的哲理，從而提升道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、創(chuàng)新意識。

在課堂和課外培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，利用所有機(jī)會提升思維能力。以小組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)自學(xué)能力。

課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，積累摘抄和背誦經(jīng)典片段，條件允許時(shí)，觀看多媒體材料。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

掌握預(yù)習(xí)的方法，明確新知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，記錄難以理解的內(nèi)容；自讀課文的重要部分，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)及個(gè)人的疑惑；將課后的練習(xí)試著完成，不會的可以等待課堂上提問。

課堂上，分組討論自學(xué)，老師重點(diǎn)講解學(xué)生不明白的方面，鼓勵(lì)提出問題。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級四、五班的語文教學(xué)，學(xué)生來自不同班級，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣差異較大，經(jīng)過半學(xué)期的努力，逐漸縮小了差距。關(guān)注基礎(chǔ)知識的教育和能力的培養(yǎng)，提高了他們學(xué)習(xí)的信心與勇氣，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力發(fā)展的分析。

根據(jù)一學(xué)期的觀察，四班和五班的學(xué)生知識和能力水平存在不平衡。一部分學(xué)生具備較高的寫作能力，如王藝林、邢子娜、韓冰等，能夠引領(lǐng)班級學(xué)習(xí)；而另一些后進(jìn)生，如黃敬龍、宿祥星等，基礎(chǔ)薄弱，甚至在基礎(chǔ)的拼音和書寫上存在問題。從而可見，寫作訓(xùn)練的強(qiáng)化顯得尤為重要。

2、 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析。

從最近的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，態(tài)度認(rèn)真，競爭意識強(qiáng)。但在課堂上，缺乏自信，不敢積極發(fā)言，導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，需幫助學(xué)生克服這一問題。一些學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，作業(yè)完成不及時(shí)，可能引起厭學(xué)情緒，因此要引導(dǎo)他們合理安排作業(yè)時(shí)間。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

語文知識點(diǎn)較為分散，很多同學(xué)反映，重視書本知識學(xué)習(xí)，卻未能提升成績。大多數(shù)學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，個(gè)別同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。未來需通過小組合作學(xué)習(xí)，拓展知識面，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)教材內(nèi)容構(gòu)成

本冊教材分為五個(gè)板塊，共六個(gè)單元。這一新結(jié)構(gòu)承襲了以往的編排方式，五個(gè)板塊為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際、古詩詞背誦及名著導(dǎo)讀。六個(gè)單元則按內(nèi)容與體裁分類。

本冊教材總計(jì)30篇課文，按內(nèi)容及體裁分為幾個(gè)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會作品中的主題和情感，培養(yǎng)綜合能力。

(二)具體編寫特點(diǎn)

教材編排關(guān)注文體知識的傳授，以幫助學(xué)生理解和掌握不同文體的特點(diǎn)及寫作要求。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來認(rèn)識記敘文與說明文，強(qiáng)調(diào)理解與應(yīng)用，而不僅僅是記憶。

(三)教材重點(diǎn)分析

根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，針對不同單元提供具體的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握知識技能。

四、教研措施。

1、全力深化語文教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師應(yīng)全面把握教材，實(shí)施集體備課，總結(jié)教學(xué)薄弱點(diǎn)，并進(jìn)行針對性的補(bǔ)救。

3、注重口語交際與寫作能力的訓(xùn)練，結(jié)合教材進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，重視人文精神和科學(xué)精神的培育。

5、加強(qiáng)課外活動，鼓勵(lì)閱讀名著，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與道德情操。

6、強(qiáng)化學(xué)科交融，拓展教學(xué)活動，提高語文素養(yǎng)，為中考和高考做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)措施

1、確保常規(guī)教學(xué)的全面落實(shí)，提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

2、布置適量的作業(yè)，并進(jìn)行有效的課外輔導(dǎo)。

3、組織教研活動，積極參與評課、說課等環(huán)節(jié)。

4、設(shè)計(jì)合理的單元測試，進(jìn)行總結(jié)反饋與糾正。

5、利用圖書資源，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀量。

6、結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)作文題目，確保訓(xùn)練全面。

7、課堂中積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與吸引力。

六、本人承擔(dān)的教研教改任務(wù)：

負(fù)責(zé)第一、四單元的課文備課及單元策劃工作。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、班級基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八（1）和八（2）兩個(gè)班的語文教學(xué)。兩個(gè)班的學(xué)生整體而言學(xué)習(xí)情況比較均衡。由于我在初一階段就與學(xué)生建立了較深的信任關(guān)系，因此對大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都有較為清晰的認(rèn)知。絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將成為這學(xué)期工作的重點(diǎn)。本學(xué)期的語文教學(xué)活動將遵循雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學(xué)理念，努力提升學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。我將給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編寫，充分反映了新的教育理念與目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。全書按主題設(shè)置單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在綜合素養(yǎng)提升的過程中，幫助學(xué)生提高語文能力，持續(xù)激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，以此來強(qiáng)化閱讀理解和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確更新教學(xué)理念，推進(jìn)教學(xué)改革，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，運(yùn)用“雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)“五認(rèn)真”，在集體備課和學(xué)科活動時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，積極參與聽課，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，努力提升教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際練習(xí)，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著，組織誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，重視培養(yǎng)他們的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力。

4、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的耐力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培育，確立新的語文教學(xué)理念。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品，閱讀積極向上的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，拓寬學(xué)習(xí)的視野，使他們具備適應(yīng)未來社會的語文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，通過多種途徑不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí)間、單元、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)解析

1—3周 第一單元：閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)

通過閱讀活動，了解長征歷程，感受革命先輩的無畏精神。

3—5周 第二單元：閱讀8課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐1課時(shí)

傳達(dá)愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的價(jià)值觀。

5—7周 第三單元：閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)

感悟親情的深厚。

8—10周 復(fù)習(xí)、考試

11—13周 第四單元：閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，名著欣賞2課時(shí)。

體會自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山川的情懷。

14—16周 第五單元：閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐1課時(shí)。

探討人與自然的和諧關(guān)系，倡導(dǎo)善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。

17—18周 第六單元：閱讀8課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，專題討論2課時(shí)。

了解高新科技，領(lǐng)悟科技發(fā)展對生活的影響。

19—20周 復(fù)習(xí)、考試

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想

學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心。語文課程必須以學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特性為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及不同學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)他們的主動性和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的應(yīng)用以及評價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的教學(xué)改革措施，特別是面向?qū)W生語文素養(yǎng)的全面提升，制定本期教學(xué)計(jì)劃。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本冊教材中的基本知識，并能夠靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)文本與學(xué)生思想的融合，促進(jìn)學(xué)生語文知識的發(fā)展。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的圈點(diǎn)勾畫、品讀語言及靈活使用各類資源的習(xí)慣；提高學(xué)生觀察和思考生活的能力，并從中獲取知識；通過閱讀與寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。

　三、本期奮斗目標(biāo)

1、希望通過本期的努力，在期末全縣統(tǒng)考中，合格率、優(yōu)秀率和人均分都進(jìn)入一類校前三名。

2、希望通過積極參與教學(xué)研究與改革，顯著提升自己的教學(xué)水平，力爭讓學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、自己滿意。

　四、教材內(nèi)容分析

本期教材分為六個(gè)單元共30課，與往期相比，本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多，設(shè)置了獨(dú)立單元，因此教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)顯而易見。每個(gè)單元的主題鮮明，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與價(jià)值觀的培養(yǎng)都具有很強(qiáng)的針對性，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣。以下對教材進(jìn)行系統(tǒng)分析：

第一單元：選有《新聞兩則》、《蘆花蕩》。學(xué)習(xí)這一單元需突出審美與愛國兩點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容，深入體味文中情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

第二單元：文目包括《阿長與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》。本單元文章均以“愛”為主題的敘述性作品，課堂中需通過聽、讀、說多角度去感悟和理解。

第三單元：包括《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》。本單元聚焦建筑和古跡，側(cè)重說明文，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，為以后的說明文寫作奠定基礎(chǔ)。

第四單元：文目有《大自然的語言》、《奇妙的克隆》。本單元文章介紹科學(xué)知識，學(xué)習(xí)時(shí)既要提升語文能力，也要培養(yǎng)科學(xué)精神、思維方式，學(xué)會結(jié)合生活體驗(yàn)理解思想內(nèi)容。

第五單元：包括《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》。所選文言文本反映了古代人民對理想和美好生活的向往，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究文章的深層含義。

第六單元：文目有《三峽》、《短文兩篇》、《詩四首》。本單元作品描寫自然山水之美，融合作者情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩文的優(yōu)美意境和感悟自然之美。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的有感情朗讀及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)悟思想內(nèi)容后，精讀品味語言，深入體會文章的美。

3、在學(xué)習(xí)中不斷積累，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平。

　六、學(xué)情分析

本期我擔(dān)任八年級7、8班的語文教學(xué)工作，這兩班共有81名學(xué)生。從上學(xué)期的期末成績來看，情況不樂觀，八班合格率較高但優(yōu)秀率較低，七班的合格率較低但優(yōu)秀人數(shù)較多，比較之下，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，八班則有很多臨界學(xué)生，潛力較大。整體來看，兩班的學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，書面作業(yè)和知識記憶落實(shí)較好，但在課堂上積極思考的人較少，尚未養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。在本期教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生課堂上的積極性將是重點(diǎn)。

　七、教學(xué)措施

1、深入研讀教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，提前備課，備教材，備教法，收集各類資料，確保課堂內(nèi)容的充實(shí)，做到有序教學(xué)。

2、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式，讓學(xué)生在自學(xué)中探索方法，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)教師也需探索高效課堂的有效路徑。

3、強(qiáng)化“閱讀”環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的朗讀能力。

4、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，克服漢字、書寫、釋義的困難，指導(dǎo)并檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、作業(yè)批閱時(shí)精細(xì)化，幫助學(xué)生找出問題，給予指導(dǎo)，批語多用激勵(lì)性語言，提高學(xué)習(xí)積極性。

6、落實(shí)單元練習(xí)，鞏固知識，每個(gè)單元抓住重點(diǎn)，通過練習(xí)幫助學(xué)生消化和掌握知識。

7、作為教師，需要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主動接受新事物和新方法以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

8、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，給予方法和習(xí)慣方面的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

9、在班級中開展學(xué)科“一幫一”活動，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互助，教師也要積極關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們樹立信心，讓他們在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)中獲得成就感。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇16

教學(xué)目標(biāo)與要求

本課程教學(xué)目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”是根據(jù)這三個(gè)方面制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能，以及掌握相關(guān)方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：

1. 學(xué)生應(yīng)能夠深入分析敘事文本中的人物、事件及其情感，理解作品中令人動容的形象和緊張激烈的情節(jié)，發(fā)展自己的觀點(diǎn)與評價(jià)；努力提升默讀的速度與質(zhì)量。

2. 熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)，注意課文如何抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，并體會說明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。

3. 在默讀時(shí)增強(qiáng)速度，能夠有效地篩選和整理信息。

4. 學(xué)生應(yīng)借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，進(jìn)行反復(fù)誦讀，從中領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵和精煉語言，并積累常用的文言詞匯。

5. 利用注釋和工具書全局感知課堂內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法，感受作品的語言特征。

教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

八年級下冊共包含四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元，選文時(shí)主要考慮文章的難易程度和課程目標(biāo)的要求。

第一單元圍繞人生主題組織，選文均來自知名作家。包括《藤野先生》，展現(xiàn)魯迅在日本留學(xué)期間的思想轉(zhuǎn)變；《我的母親》為胡適的自傳片段，講述母親對其人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里牛漢述說讀書對他人生的意義；《列夫托爾斯泰》呈現(xiàn)大文豪托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》描繪一位盲啞女孩與老師不懈追求的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作與口語交際”圍繞對母親的贊美而展開。

第二單元由散文詩組成，這是學(xué)生接觸的首個(gè)散文詩單元。所選課文都反映了作者的內(nèi)心獨(dú)白，語言優(yōu)美，哲理深邃，適合朗讀?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”則以“尋覓春天的蹤跡”為主題，進(jìn)行詩化的活動。

第三單元以人與自然為主題，選取科學(xué)與藝術(shù)作品，從不同角度探討人類生存環(huán)境的危機(jī)與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作與口語交際”活動為“科海泛舟”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，并在科技活動中鍛煉寫作與口語表達(dá)能力。

第四單元聚焦民間文化，包含《云南的歌會》描寫集體歌唱的場景；《端午的鴨蛋》展現(xiàn)平凡生活中的樂趣；《吆喝》呈現(xiàn)生活的多樣性；《春酒》描繪故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》則講述兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作與口語交際”也圍繞民俗主題展開。

第五單元和第六單元均為文言文單元，每單元包含五篇。在教學(xué)中需注意：

（一）加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確誦讀，并逐步形成自覺讀書的習(xí)慣。文言文單元的背誦量較大，需熟背《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》及詩詞曲五首。

（二）鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主理解的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”致力于梳理所學(xué)古詩詞，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣?！氨成闲心易咚姆健钡膶?shí)踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與文化遺跡的興趣和習(xí)慣，同時(shí)記錄與考證的意識。

第1周

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2）

第2周

2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）

4.《列夫托爾斯泰》（2）

第3周

5.《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌（4）

第4周

6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）

8.《短文兩篇》（2）

第5周

9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第6周

21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）23.《馬說》（2）

第7周

24.《送東陽馬生序》（3）25.《詩詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第8周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11.《敬畏自然》（2）

期中復(fù)習(xí)（2）

第9周

期中考試試卷分析及總結(jié)

第10周

12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）

第11周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）

16.《云南的歌會》（2）

第12周

17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）

第13周

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）

第14周

26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）

第15周

28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）30.詩五首（1）

第16周

30.詩五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第17周期末復(fù)習(xí)（6）

第18周期末復(fù)習(xí)（6）

第19周期末復(fù)習(xí)及期末考試（6）

教學(xué)方法與措施

1. 通過深化語文教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，積極推廣新課程改革，借助現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體技術(shù)來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2. 依據(jù)新課改指導(dǎo)教學(xué)，教師應(yīng)全面把握課程情況，面向每位學(xué)生，重視信息反饋，注重試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3. 強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行朗讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，并特別注重寫作水平的提升。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

5. 積極開展第二課堂活動，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著與有益的課外讀物，以提高其文學(xué)素養(yǎng)和陶冶高尚情操。

6. 注重學(xué)科間的相互聯(lián)系，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考做好充足的準(zhǔn)備。

7. 深入挖掘地方語文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行民間采風(fēng)，領(lǐng)會民族文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。

8. 探索學(xué)生評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價(jià)，關(guān)注其終身發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、教材分析

本學(xué)期所使用的教材為全國中小學(xué)教材審定委員會年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 八年級 上冊》。該教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，附錄部分包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀等有益資源。閱讀部分涵蓋六個(gè)專題，內(nèi)容分別為戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)則同樣設(shè)有六個(gè)專題，主題包括：世界何時(shí)鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力和資料收集方法等。

教材的顯著特點(diǎn)包括：1. 依據(jù)學(xué)生實(shí)際 2. 顯示現(xiàn)代意識 3. 弘揚(yáng)人文精神 4. 突出開放性 5. 強(qiáng)調(diào)策略引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握工具書，認(rèn)識教材中出現(xiàn)的生字，確保會讀、會寫、會用；學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷書寫，以提高書寫速度。

2、練習(xí)快速默讀課文，把握主要信息與內(nèi)容要點(diǎn)；通過反復(fù)朗讀，深入理解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，能進(jìn)行情感體驗(yàn)并對文章的思想情感作出合理評價(jià)；整體理解課文內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，深刻體會文中情感，揣摩精彩段落與關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用技巧與表達(dá)方法；在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有知識，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自信地表達(dá)見解，做到觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。

3、多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，努力進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，根據(jù)主旨選擇適當(dāng)方式，寫出真摯的文章。

4、根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體的交流方式，勇敢進(jìn)行表達(dá)。

5、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、收集信息的基本方法，與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的快樂。

三、學(xué)生情況分析

班級共有學(xué)生93名，約一半的同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有較高的興趣，其中約六分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)異。然而，還有三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，成績不理想，主要問題在于無法正確理解閱讀材料，不敢大膽表達(dá)觀點(diǎn)，寫作中詞不達(dá)意，材料陳舊，對語文學(xué)習(xí)興趣缺乏。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周??? 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣教育（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二周?? 2、《蘆花蕩》（2）3、《蠟燭》（2）口語交際？綜合性學(xué)習(xí)：資料收集（4）

第三周?? 4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）　　5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動？寫作？口語交際：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

第四周?? 綜合性活動？寫作？口語交際：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）　6、《阿長與《山海經(jīng)》》（2） 7、《背影》（2）

第五周??? 8、《臺階》（2） 9、《老王》（2）10、《信客》（2）

第六周?? 十月一放假一周

第七周?? 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛” (3) 21、《桃花源記》（3）

第八周??? 22、《短文兩篇》（3） 23、《核舟記》（3）

第九周??? 24、《大道之行也》 （2） 25、《杜甫詩三首》（2）

綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際：“蓮文化的魅力”（3）

第十周??? 11、《中國石拱橋》（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十一周? 期中復(fù)習(xí)?? 學(xué)習(xí)競賽

第十二周? 12、《橋之美》（2）13、《蘇州園林》（3）

第十三周? 14、《故宮博物院》（2） 15、《說“屏”》（2）

第十四周? 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際：“說不盡的橋”（3）　　16、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十五周?? 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、《生物入侵者》（2）

寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺”（2）

第十六周?? 20、《你一定會聽見的》（2）寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺”（3）

第十七周??? 26、《三峽》（2）27、《短文兩篇》（3）

第十八周??? 28、《觀潮》（3）29、《湖心亭看雪》（2）

第十九周??? 30、《詩四首》（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第二十周??? 期末復(fù)習(xí)（6）

二十一周??? 期末復(fù)習(xí)期

二十二周??? 期末考試

五、教學(xué)措施

八年級是初中學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生經(jīng)過初一的適應(yīng)，已對語文有了一定的理解。在此基礎(chǔ)上，計(jì)劃如下：

1、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷鞏固，比如要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和對關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，減少對老師的過度依賴。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，增加他們的日常積累，同時(shí)鼓勵(lì)多閱讀課外書籍，關(guān)注時(shí)事，拓展眼界。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多練字，養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣。

4、課堂作文之外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫短文，從句段開始練習(xí)寫作，提高寫作能力。

5、提供實(shí)踐機(jī)會，例如辦手抄報(bào)，提高學(xué)生的綜合能力。

6、關(guān)注學(xué)生的差異化，幫助學(xué)優(yōu)生提升水平，帶動中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。

7、開展豐富多樣的語文活動，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

8、采用靈活的教學(xué)方式，全面發(fā)展學(xué)生的能力。

9、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材。

10、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別要提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。

上述計(jì)劃將通過實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性，教師將以此為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇18

一、教材分析

八年級語文上冊的現(xiàn)代文單元主要分為四個(gè)專題，分別涉及戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元則以說明類文章為主。本冊教材旨在使學(xué)生了解記敘文和說明文這兩種文體，并掌握相應(yīng)的表達(dá)方式，懂得敘述與說明的區(qū)別。從八年級上冊起，文言文與白話文被分開編排，讓學(xué)生更清晰地學(xué)習(xí)和理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

需重視敘事作品中的人物和事件，體會作品中令人感動的形象、扣人心弦的場面及各具特色的語言，力求做到有自己的理解和評價(jià)；要提高默讀的質(zhì)量與速度。

熟讀課文過程中，需領(lǐng)會敘述、描寫等表達(dá)方式，深入把握記敘文語言的特點(diǎn)。

需學(xué)習(xí)如何抓住特征來介紹事物，理清說明的順序，了解常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

要關(guān)注說明的邏輯順序與方法；默讀要保持一定速度，并能夠按照要求提煉和篩選信息。

初讀課文時(shí)應(yīng)借助注釋和工具書理解大意，反復(fù)誦讀以領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵和精煉的語言，同時(shí)積累常用的文言詞匯。

要能夠利用注釋和工具書整體把握內(nèi)容大意，反復(fù)誦讀過程中，理解借景抒情的寫作手法，體會作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

當(dāng)前班級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性普遍較弱，隨著年齡增長和知識難度加大，學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)也更加嚴(yán)峻。根據(jù)課程改革的要求，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整使得對學(xué)生理解與運(yùn)用能力的考核愈發(fā)重要，對知識的深度與廣度、思維能力和認(rèn)識水平提出了更高的要求。對于部分優(yōu)秀的學(xué)生而言，這是一個(gè)良機(jī)，但對大多數(shù)學(xué)生來說，面對壓力非常大，因此我們的教學(xué)需要提前做好準(zhǔn)備。

在繼續(xù)以往有效的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)對課程改革的學(xué)習(xí)與研討。

四、教學(xué)措施

1) 從語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會發(fā)展對語文的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)既教書又育人的目標(biāo)。

2) 在語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合性，簡化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，重視知識與能力之間、以及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，注重積累與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感，全方位提升語文素養(yǎng)。

3) 注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，以全面提升語文能力。

5) 重視創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實(shí)踐語文的機(jī)會。

6) 在作文教學(xué)中，關(guān)注生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評和集體修改，以此促進(jìn)寫作水平的提升。

7) 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，并通過課外培優(yōu)輔差，力爭實(shí)現(xiàn)整體提升。

五、教學(xué)過程安排

（一）識字與寫字方面

1、課后要重視讀寫和課文注解的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生識記并理解重點(diǎn)字詞的意思，自覺積累語言，糾正錯(cuò)別字。

2、在教學(xué)中適當(dāng)講解文字知識，幫助學(xué)生有效識記和擴(kuò)展。

3、課后進(jìn)行聽寫，反饋普遍存在的問題，促使學(xué)生進(jìn)行訂正。

（二）閱讀方面

1、加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生讀得準(zhǔn)確，同時(shí)逐步培養(yǎng)自覺誦讀的習(xí)慣。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄“填鴨式”教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我領(lǐng)悟能力。

3、課堂教學(xué)要抓住關(guān)鍵，簡化思路，關(guān)注細(xì)節(jié)。

（三）寫作方面

1、首先要提高學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。

2、幫助學(xué)生積累寫作素材，鼓勵(lì)每個(gè)單元進(jìn)行類文閱讀并寫讀后感，以此幫助他們積累素材，練習(xí)寫作，表達(dá)對文本的理解。

（四）朗讀方面

除加強(qiáng)課堂朗讀指導(dǎo)外，還要進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)國家教育方針，明確語文作為人文學(xué)科和工具學(xué)科的雙重角色。樹立“大語文”教育理念，致力于提升學(xué)生的語言素養(yǎng)與人文修養(yǎng)。充分挖掘每位學(xué)生的潛力，培育他們健康向上的個(gè)性，增強(qiáng)自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識。語文教學(xué)不僅在于傳授語言知識和技能，更重要的是提升學(xué)生的思想深度、文化涵養(yǎng)、觀察與思維能力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的優(yōu)秀人才而努力。

二、教學(xué)總要求

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極開展教學(xué)改革，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好環(huán)境，從而推動他們的語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新的教育理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建創(chuàng)新的教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。

本冊共包含30篇課文，分為七個(gè)主題單元，每個(gè)單元圍繞中心主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性。通過跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實(shí)踐中鍛煉他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，我們初步確定了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激勵(lì)他們珍視祖國語言文字，培養(yǎng)社會主義的思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力與文化修養(yǎng)，幫助他們形成健康的個(gè)性與健全的人格。這是初中三年的長遠(yuǎn)目標(biāo)，本學(xué)期要為這一目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：掌握課文中重要作家及作品的基本知識，理解描寫手法和修辭技巧，熟悉課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

技能目標(biāo)：在小學(xué)語文基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，培養(yǎng)他們的基本聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能領(lǐng)會詞句在語境中的含義，理解文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握寫作的基本方法，初步培養(yǎng)語言敏感性，掌握精讀與略讀技巧，增強(qiáng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，背誦經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學(xué)的能力，對文言文要做到理解與背誦基本篇目，熟練使用相關(guān)字典和工具，培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：在日常生活中，靈活運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流，把從課本中獲得的語文素養(yǎng)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，從而提升自身的文化修養(yǎng)，比如在待人接物時(shí)的禮儀和處事時(shí)的心理素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等。

四、班級基本情況分析

本班共有學(xué)生46人。大多數(shù)學(xué)生的好習(xí)慣（如課堂聽講、記筆記、積極發(fā)言等）正在逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯著的變化，語文綜合能力較之前有了明顯提高。盡管優(yōu)秀率有所不同，但班級整體仍面臨問題：目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)明顯的兩極分化，且“尾巴”較大，很多學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不足。隨著年齡的增長和知識難度的加大，課改后對學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整使得對學(xué)生理解與運(yùn)用能力的要求更高，這對優(yōu)秀學(xué)生而言是如魚得水，但對于大多數(shù)同學(xué)來說則是挑戰(zhàn)。

五、教改措施

1. 深化語文教學(xué)改革，加大課堂教學(xué)創(chuàng)新力度，積極投身新課程改革，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，推行教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 從整體上把握教材，理解編輯者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校和本地實(shí)際，不斷查閱參考資料，廣泛集思廣益，對教學(xué)進(jìn)行全面把控，進(jìn)行試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐碩成果。

3. 認(rèn)真開展聽說讀寫訓(xùn)練，增加口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合經(jīng)典名著的誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，尤其需要強(qiáng)化語言交際與寫作能力的培養(yǎng)。

4. 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學(xué)理念。

5. 積極開展第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀范圍，鼓勵(lì)閱讀經(jīng)典文學(xué)名著和健康有益的課外書籍，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)終身受益的語文能力。

6. 注重學(xué)科的交叉與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，有效開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，通過創(chuàng)造性活動提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7. 采用全批、抽批、互評等多樣化評價(jià)方式，及時(shí)反饋?zhàn)魑?，指?dǎo)與交流，激勵(lì)學(xué)生的寫作動力，結(jié)合每周的隨筆指導(dǎo)與交流，利用貼近學(xué)生的生活題材激發(fā)寫作靈感，讓作文教學(xué)落到實(shí)處。

8. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀與撰寫讀書筆記，每周留出時(shí)間進(jìn)行隨筆與讀書筆記的交流，形成豐富而生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀書本與生搬硬套的現(xiàn)象。

9. 重點(diǎn)解決開端階段的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10. 在教學(xué)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

八年級語文的教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、教材分析

人教版八年級下冊的現(xiàn)代文單元共分為四個(gè)部分，分別圍繞風(fēng)俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷等主題展開。其中，記敘類文章占據(jù)了主導(dǎo)地位，而兩個(gè)文言文單元則根據(jù)文章的難易程度及課程目標(biāo)進(jìn)行精心編排。

第一單元以風(fēng)俗人情為主題，作品均為著名作家所作?！渡鐟颉氛宫F(xiàn)了鄉(xiāng)村中充滿詩意的兒童生活；《回延安》回憶了詩人當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗與團(tuán)聚，描繪了延安的變化與美好前景；《安塞腰鼓》則描繪了黃土高原上氣勢磅礴的腰鼓場景；《燈籠》記錄了與燈籠的溫馨回憶，表達(dá)了作者對親人的感激。這一單元的教學(xué)著重于寫作與口語交際的能力培養(yǎng)。

第二單元圍繞生命之音展開，主要以說明文為主。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握說明文的寫作順序與技巧，體會科普文章的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度與精神。本單元的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生倡導(dǎo)低碳生活。

第三單元以名家講壇為主題，包含三篇演講文本與一篇議論文?！蹲詈笠淮窝葜v》中，聞一多先生在追悼會上激昂言辭地揭露反動派的罪行，表達(dá)對民主的堅(jiān)定信念；《應(yīng)有格物致知精神》通過古代典籍與個(gè)人案例探討格物致知的真諦；《我一生中的重要抉擇》分享作者對年輕人的關(guān)懷與支持，展現(xiàn)其質(zhì)樸的情懷；《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》演講總結(jié)了奧林匹克運(yùn)動的成就，并提出愿景。本單元的寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動將引導(dǎo)學(xué)生撰寫演講稿并舉辦演講比賽，以提升他們在演講方面的實(shí)際應(yīng)用能力。

第四單元圍繞記游抒懷，包含四篇生動的寫景散文。這些作品采用多樣修辭，生動形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感，并提升其審美能力。本單元同樣設(shè)計(jì)了寫作任務(wù)，圍繞游記主題展開；口語交際則強(qiáng)調(diào)即興講話的能力。

文言文單元分為兩個(gè)部分，每部分包含四篇課文。文言文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視兩個(gè)方面：（一）加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確，逐步形成自覺誦讀的習(xí)慣。文言文的背誦量較大，各類詩詞應(yīng)當(dāng)全面掌握；（二）倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。本單元的活動也將激發(fā)學(xué)生對古詩詞的濃厚興趣。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足，隨著學(xué)業(yè)難度增加及課改的實(shí)施，對學(xué)生理解與運(yùn)用能力的要求提高，使得八年級學(xué)生在上課、聽課和學(xué)習(xí)過程中感到困難。作為語文教師，我必須找到突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

初中語文教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化，幫助他們掌握正確的語言運(yùn)用能力，豐富語言積累，提升聽說讀寫的能力。還要進(jìn)行愛國主義及科學(xué)思維的啟蒙教育，培養(yǎng)創(chuàng)造力與健康個(gè)性。

四、教學(xué)要求

1. 在語言文字的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國學(xué)習(xí)的意識和奉獻(xiàn)精神，繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2. 學(xué)習(xí)課本中的生字，確保能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞的意思，掌握正確書寫。

3. 訓(xùn)練流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文。

4. 在教師指導(dǎo)下，能夠理解課文內(nèi)容，提出問題并參與討論。

5. 利用字典等工具獨(dú)立閱讀適合自身水平的讀物，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

6. 傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，用普通話清楚表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

7. 觀察周圍事物，寫出具體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，寫出真實(shí)感情和完整語句。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

精讀課文是教學(xué)的核心，注重詞句段的訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性。

六、教學(xué)措施

為提高教學(xué)質(zhì)量，采用四步教學(xué)法：

1. 明確目標(biāo)，自主研討——初讀時(shí)設(shè)立明確目標(biāo)，幫助學(xué)生專注思維。

2. 激發(fā)興趣，合作探討——創(chuàng)造良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

3. 促思解題——通過提問與討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞。

4. 點(diǎn)評深化，拓展創(chuàng)新——通過指導(dǎo)與反饋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第1~2課

第二周：第3~4課

第三周：第5~6課

第四周：寫作與古詩學(xué)習(xí)

第五周：第7~8課

第六周：第9~10課

第七周：階段性測試和名著導(dǎo)讀

第八周：總結(jié)與復(fù)習(xí)

八、奮斗目標(biāo)

力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升自身教學(xué)水平，通過探索與學(xué)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

20xx年2月23日